名著阅读指导教学设计

名著阅读指导教学设计

【教学目标】

1.教给学生阅读名著的基本方法；指导学生阅读《水浒传》中一段的文字，

2.要求学生能复述自己所喜爱的《水浒传》中的人物及故事；【教学重点】

要求学生掌握阅读名著的基本方法

【教学过程】

一、导入：阅读名著以自读为主，让自己与大师完成心与心的交流，从中有所感悟、收获。当然掌握一些基本的阅读方法也很重要。

二、教学步骤

（一）阅读方法

1.先读前言、后记和目录。初步对书的写作背景、作者情况、写作目的、大致内容做初步的了解。做到心中有数。

2.略读与精读相结合。略读全书整体把握内容，精彩部分和难点精读，从中学到自己想要的东西，如人物的肖像描写、环境描写、心理描写等，写作顺序及从中感悟到得人生哲理等等。

3.做点读书笔记。可以摘抄优美的词、句、段，写批注、写心得等，养成“不动笔墨不读书”的好习惯。

4.借助工具书及相关参考资料扩展视野。

（二）自主学习

指导学生阅读一段《水浒传》中的文字——《智取生辰纲》选段

1.《水浒传》中有许多精彩的故事，让我们读过之后仍回味无穷，请欣赏《智取生辰纲》中一段精彩的片段。

2.教师指导学生借助字典阅读文字

3.学生复述《水浒传》中自己最喜欢的故事和人物，

这些人物长得什么样，你还记得吗（或者使用什么样的兵器）教师引导学抓住书中的有关文字描写来回答。

说说你在读的时候遇到了什么困难，你是怎么解决的（三）合作交流

1.再读《智取生辰纲》，找出文中的人物的肖像描写、环境描写、心理描写的句子来

2.从这段文字的描写中，你看出杨志是个怎样的人吴用是个怎样的人老虞侯又是个怎样的人呢你是从哪句话读出来的

3.把文中你觉得优美的词、句、段下来，写点批注、心得等，并在小组中分享自己的读书笔记

三、学以致用

1.运用今天所学到的阅读方法阅读《三国演义》，并做好读书笔记

2.练习检测

《朝花夕拾》推荐名著阅读指导课

《朝花夕拾》阅读指导课教案 教学目标 1、学生进一步了解鲁迅，了解他童年、青年时期的生活经历。 2、学习用浏览、略读和精读相结合的方法阅读书籍。 3、熟读《朝花夕拾》中的精彩片段，学习写作手法。 教学重点 1、了解鲁迅，掌握全书内容，提高理解水平。 2、掌握浏览、略读、精读等阅读方法。 教学过程 一、导入 高尔基说:“书籍--人类进步的阶梯”、莎士比亚说“书籍是全世界的营养品。”古往今来，有很多读书的至理名言。你知道吗? 师生交流读书名言 读书破万卷，下笔如有神 --杜甫 热爱书吧--这是知识的源泉!--高尔基 立身以立学为先，立学以读书为本。--欧阳修 读万卷书，行万里路 --刘彝 书犹药也，善读之可以医愚 --刘向 二、合作交流 (一)、教师介绍《新课程标准》推荐的10部名著。 冰心《繁星》《春水》 施耐庵《水浒传》

鲁迅《朝花夕拾》 老舍《骆驼祥子》 吴承恩《西游记》 奥斯特洛夫斯基《钢铁是怎样炼成的》 高尔基《童年》 罗曼·罗兰《名人传》 笛福《鲁滨孙漂流记》 斯威夫特《格列佛游记》 (二)、介绍叶圣陶谈读书。 1、靠自己的力量阅读 2、阅读要讲究方法 (三)、读书要讲究一定方法，老师介绍三种读书方法。 1、浏览:就是我们所说的“随便看看，随便翻翻”。即自主的、没有很强目的性的大略阅读。对一本书不是从头到尾读下去，而是对该书的的部分内容有选择地阅读。如作者、前言、内容提要、目录和大小标题等。 1、《朝花夕拾》写于哪一年?是本什么集?共多少篇? 1926年间。回忆性散文集。共10篇。 2、这十篇分别包含: 《狗猫鼠》《阿长与〈山海经〉》《二十四孝图》《五猖会》《无常》《从百草园到三味书屋》《父亲的病》《琐记》《范爱农》《藤野先生》 小结:浏览之后，要做进一步阅读，介绍第二种读书方法

中考专题复习名著阅读教案

名著阅读教案 学习目标 1、了解中学生应该掌握的几部名著的基本内容 2、熟悉考试尤其是中考中对名著阅读的考查重点与基本题型 3、积累相关知识，从容面对相关考试 第一课时 学习内容 【考点疏理】 从名著考查涉及的内容来看，此类题主要考查名著的名称、名著的作者、名著中的主要人物形象、精彩的故事情节、内容提要以及从作品中得到的启发等。 从考查的形式看，主要有：名著常识填空、根据有关情节撰写对联、针对某一部名著展开辩论、制作名著推荐卡、名著访谈录、名著仿写、读名著谈阅读体会以及课外名著拓展阅读等形式。考题讲究开放性、灵活性、综合性，充分体现新课标的精神。 【考试题型】 （一）常识类（涉及作品名称、作者、人物、情节等） 1、填空式 例1：《名人传》是《语文课程标准》推荐的课外读物，根据你对这部名著的阅读，回答以下问题。 这部名著是法国著名作家罗曼·罗兰的作品。它叙述了贝多芬、米开朗琪（基）罗、列夫?托尔斯泰苦难和坎坷的一生，赞美了他们高尚的品格和顽强奋斗的精神。 2、卡片式 例2：某同学用表格形式做读书卡片时，遇到了困难，请帮助他把表格填充完整。 作品作者精彩情节 《水浒》施耐庵__鲁提辖拳打镇关西__ _《在烈日和暴雨下》_ 老舍__《骆驼祥子》_ 《威尼斯商人》_莎士比亚__ 法庭审判契约纠纷案 （二）概述类（涉及故事情节、人物形象、思想内容等） 3、对联式 例3：看了《钢铁是怎样炼成的》后，有人出了一副对联。上联是“身残志坚，保尔唱响生命曲”，请你分别结合《西游记》和《水浒传》中的有关情节写出下联。 《西游记》：__眼明心亮，悟空打死白骨精《水浒传》：_情深义重，鲁达大闹野猪林4、辩论式 例4：某校初三（6）班同学在阅读《西游记》时，对猪八戒有两种不同的看法，为此语文老师组织了一

四大名著阅读课教案

回味经典——品四大名著阅读指导课教案 教学目标： 1、回顾单元内容，能根据自己的喜好对作品和人物发表看法。 2、乐于交流课外阅读收获，在交流中提升人物形象的了解。 3、初步了解中国四大名著，激发后续阅读的兴趣。 【教学过程】 一、导入 中华五千年的灿烂文化是后人宝贵的精神财富，其中的古典名著在时间长河洗涤后更是闪耀着智慧的光芒。本组课文让我们感受着先人的哲思，感动着人物的精彩，感想着想象的魅力。现在让我们一起回忆。（齐读：回味经典） 二、回顾 1、知识连线 本单元四篇课文分别来自四本古典名著，你能帮它准确连好线找到作品和作者吗？《将相和》《史记》司马迁《草船借箭》《三国演义》罗贯中 《景阳冈》《水浒传》施耐庵《猴王出世》《西游记》吴承恩2、故事链结 四篇课文讲述了四个引人入胜的故事，你最喜欢哪个故事，能把故事简单地向同学做个介绍吗？ 3、镜头扫描 让我们继续将目光定格故事中那几个精彩镜头，在镜头中走近人

物。 ①出示《将相和》课文插图一和相关文字 齐读，面对职位比自己低的下属，面对背后在非议自己；②出示插图二插图三插图四；课文的哪段是图片的相关介绍？请快速找出，读一读，；预设1：背后是敌方的十万人马，背后是己方的居心叵；预设2：别小瞧武松的一“按”，面对凶猛的吊睛白额；预设3：此时的石猴端坐在上，你认为怎样读才像你印；4、人物评点；古典名著之所以是经典，除了故事跌宕起伏，让人意犹；三、拓展；1、汇报阅 齐读，面对职位比自己低的下属，面对背后在非议自己的下属，蔺相如选择了（点击“迎接”）。一“迎”迎出了一个宽宏大度、国家至上的贤者形象。（板书：贤） ②出示插图二插图三插图四 课文的哪段是图片的相关介绍？请快速找出，读一读，体会人物形象。 预设1：背后是敌方的十万人马，背后是己方的居心叵测，谁能明白此时的诸葛亮在笑些什么（点击“笑”）？一笑笑出了一个上知天文，下知地理，又识人心的慧者形象。（板书；慧） 预设2：别小瞧武松的一“按”，面对凶猛的吊睛白额大虫，你认为按出了武松怎样的形象？（板书：勇） 预设3：此时的石猴端坐在上，你认为怎样读才像你印象中的猴王。（自由-推荐）这一坐，坐出了后来腾云驾雾、笑傲天宫的美

名著导读阅读方法指导课教案

名著导读阅读方法指导 课教案 TTA standardization office【TTA 5AB- TTAK 08- TTA 2C】

阅读课教案 第一课时第二课时 九部新课标名着导读重点内容梳理 《课程标准》建议：要求学生九年课外阅读总量达到400万字以上，阅读材料包括适合学生阅读的各类图书和报刊。其中十部名着内容梳理如下： 一、《西游记》作者吴承恩，明朝着名小说家。 主要内容：本书主要描述了孙悟空大闹天宫，唐僧出世和师徒四人西天取经等故事，赞扬了以孙悟空为主的师徒四人不畏艰险、百折不挠的可贵精神。 阅读感受：①这部小说善于说故事，可读性强；②善于塑造人物形象，它所塑造的孙悟空、猪八戒等人物使人过目不忘；③全书充满了天马行空的想像和大胆奇特的夸张。 人物相关故事性格特征：孙悟空大闹天宫、三打白骨精、真假美猴王、智取红孩儿、三借芭蕉扇桀骜不驯、敢作敢当、敢于反抗压迫、勇敢机智、爱憎分明、嫉恶如仇、正直无私、行侠仗义、无所畏惧、幽默；喜欢“戴高帽”、好胜心强、喜欢搞点恶作剧。猪八戒四圣试禅心、三打白骨精、一方面好吃懒做、见识短浅、爱搬弄是非、耍小聪明、说谎，爱占小便宜、贪恋女色；另一方面又不失忠勇和善良、战斗勇猛、能知错改错、淳朴憨厚。唐僧三打白骨精、四圣试禅心、崇信佛法、严守戒律、目标明确、立场坚定、勇往直前的精神坚不可摧；但有时贤愚不分、好坏不辨。 二、《水浒传》作者施耐庵，元末明初着名小说家。主要内容：《水浒传》是我国第一部歌颂农民起义的长篇章回体小说，它生动地描写了梁山好汉们从起义到兴盛

再到最终失败的全过程，特别是通过写众多草莽英雄不同的人生经历和反抗道路，鲜明地表现了“官逼民反”的主题，是一部反抗封建暴政的英雄传奇。 阅读感受：①人物形象鲜明生动惟妙惟肖；②本书采取了先分后合的链式结构，使小说的故事情节环环相扣，头绪众多而线索分明；③语言上，小说采用古白话，所以本书语言描写生动形象，活灵活现。 人物（绰号）性格特征： 鲁智深（花和尚）拳打镇关西、倒拔垂杨柳、大闹野猪林、嫉恶如仇、侠肝义胆、粗中有细、勇而有谋、豁达明理。 武松（行者）血刃潘金莲、斗杀西门庆、醉打蒋门神、大闹飞云浦、血溅鸳鸯楼、除恶蜈蚣岭崇尚忠义、勇而有谋、有仇必复、有恩必报，（不足：滥杀无辜）是下层英雄好汉中最富有血性和传奇色彩的人物。 吴用（智多星）智取生辰纲足智多谋、神机妙算。 林冲（豹子头）误闯白虎堂、风雪山神庙、火烧草料场、雪夜上梁山武艺高强、勇而有谋，但为人安分守己、循规蹈矩、被逼上梁山。 李逵（黑旋风）真假李逵、中州劫法场、嫉恶如仇、侠肝义胆、脾气火爆、头脑简单、直爽率真。 宋江（及时雨）私放晁盖、怒杀阎婆惜、三打祝家庄为人仗义、善于用人，但总想招安。杨志（青面兽）杨志卖刀、智取生辰纲精明能干、粗暴蛮横 三、《骆驼祥子》作者老舍，中国现代着名文学家、小说家，“人民艺术家”。 主要内容：本书讲述了一个普通的人力车夫祥子为实现能拥有一辆自己的车的梦想，经历了三起三落，最终失去了生活的信心，自暴自弃，堕落沉沦的故事。

名著阅读教学教案

名著阅读教学教案 学情分析经过接近两年的初中语文学习，大多学生对新课标教材的知识内容与体系有了一个初步的了解，能认识到名著阅读是语文教与学中的一部分，但由于地域和学校条件的影响，学生们很少能真正接触到这些名著作品，所以就不能系统的去阅读，更谈不上仔细欣赏了。所以教师有针对性的导读或引读至关重要，往往会起到事半功倍的效果。 教学目标 1、继续指导学生提高读整本书的能力；引导学生用粗读和细读相结合的方法，了解全书的内容，熟悉精彩片断； 2、了解作品诞生的文化历史背景，帮助学生理解作品内容。 3、了解作品的主要内容，并能够对重要的作品作深入的了解。 4、在一系列实践活动中发展学生多向思维的能力，提高其语言综合素养。 5、引导学生在对人物进行分析的同时引申到对社会、人生的深入思索。 教学重点及难点 1、培养学生阅读的兴趣，提高学生阅读的能力。 2、教会学生一些阅读的方法。 3、引导学生在对人物进行分析的同时引申到对社会、人生的深入思索。

教学准备 1.师方面：搜集资料，编写课件脚本，制作课件，制作与课文有关的片段； 2.生方面：预习，利用课外时间到阅览室读《朝花夕拾》《骆驼祥子》等书，了解写作背景和全书内容。 教学方法：读书指导法、思路教学法 课时安排一课时 教学过程 一、培养兴趣提高能力 1.音乐导入：（课件）音乐《朝花夕拾》 2.学生自由发言：说说自己的读书方法和读书的感受。 3．教师点拨：读书三功：“诵”“疑”“评”。 二、考纲解读 新考纲要求：（课件） 1.了解课文与推荐名著涉及的重要作家作品和文化常识。 2.了解推荐名著的基本内容。 3.欣赏推荐名著的人物形象和艺术特色。 4.阐述个人阅读体验，发表对作品的看法。 三、走近作者，了解创作风格 1、以小组为单位，交流作者生平。（代表发言） 2．了解作者的其他作品。（先让学生交流，后出示课件归纳） 四、深入文本，了解背景（课件）

名著阅读指导教案新部编本

教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期] 任教学科：_____________ 任教年级：_____________ 任教老师：_____________ xx市实验学校

《名著阅读指导》教案 教学目标：掌握阅读方法；培养阅读能力；享受读书乐趣；奠定自学基础。 一、导入新课 从名言导入，如：书籍是人类进步的阶梯。 理想的书籍是智慧的钥匙。 读书破万卷，下笔如有神。 从而明白书对人类的重要和阅读对人类的帮助。 二、阅读调查 哪些同学看过我们中国的四大古典名著？你看过哪些书？（农村学生的阅读量较少） 三、了解阅读的目标 小学毕业的时候，“课外阅读总量不少于100万字。” 初中三年，“学会制订自己的阅读计划，广泛阅读各种类型的读物，课外阅读总量不少于260万字，每学年阅读两三部名著。” 四、阅读方法指导 （一）你是如何阅读的？（了解学生的阅读方法） （二）教师以名著《汤姆·索亚历险记》为例，对学生进行阅读方法的指导循序渐进的阅读方法 初级阅读读出基本的字句 检视阅读略读 分析阅读精读 综合阅读比较阅读 1、检视阅读（略读）：了解书的结构、作者、序、摘要、目次、版权页等项目。 略读测试卡的制作： 用自己的话说说这部名著的主要内容 例：小说描写的是以汤姆·索亚为首的一群孩子天真浪漫的生活。他们为了摆脱枯燥无味的功课、虚伪的教义和呆板的生活环境，作出了种种冒险经历。 2、分析阅读（精读）：彻底完整地阅读，充分地理解和消化，要会做批注，会做摘要、笔记。精读测试卡的制作： 我阅读的章节是： 给我印象最深刻的是优美句段： 我的批注是： 精读测试卡示例 阅读的章节：第十四章“海盗们”野外乐逍遥 我的摘抄：早晨，汤姆一觉醒来，迷迷糊糊不知身在何方。他坐起来，揉揉眼，向周围看了看。很快他想了起来。此时正值凉爽的、灰蒙蒙的黎明时分，林子里一片静谧，给一种甜蜜的安息与和平的气氛围扰着。树叶儿一动也不动，没有任何声音打扰大自然的酣眠。露珠儿还逗留在树叶和草叶上。一层白色的灰烬盖在那堆火上，一缕淡淡的烟直飘向天空。而乔和哈克都还睡得正香。这时，林子深处有只鸟儿叫了起来，另一只发出应和。随后又听见一只啄木鸟啄树的声音。清淡的晨光渐渐发白，各种声音也随之稠密起来，大地万物，一派生机。

名著阅读指导教案

《名著阅读指导》教案 教学目标：掌握阅读方法；培养阅读能力；享受读书乐趣；奠定自学基础。 二、导入新课 从名言导入，如：书籍是人类进步的阶梯。 理想的书籍智慧的钥匙。 读书破万卷，下笔如有神。 从而明白书对人类的重要和阅读对人类的帮助。 二、阅读调查 哪些同学看过我们中国的四大古典名著？你看过哪些书？（农村学生的阅读量较少） 三、了解阅读的目标 小学毕业的时候，“课外阅读总量不少于100万字。” 初中三年，“学会制订自己的阅读计划，广泛阅读各种类型的读物，课外阅读总量不少于260万字，每学年阅读两三部名著。” 四、阅读方法指导 （一）你是如何阅读的？（了解学生的阅读方法） （二）教师以名著《汤姆·索亚历险记》为例，对学生进行阅读方法的指导循序渐进的阅读方法 初级阅读读出基本的字句 检视阅读略读 分析阅读精读 综合阅读比较阅读 1、检视阅读（略读）：了解书的结构、作者、序、摘要、目次、版权页等项目。 略读测试卡的制作： 用自己的话说说这部名著的主要内容 例：小说描写的是以汤姆·索亚为首的一群孩子天真浪漫的生活。他们为了摆脱枯燥无味的功课、虚伪的教义和呆板的生活环境，作出了种种冒险经历。 2、分析阅读（精读）：彻底完整地阅读，充分地理解和消化，要会做批注，会做摘要、笔记。精读测试卡的制作： 我阅读的章节是： 给我印象最深刻的是优美句段： 我的批注是： 精读测试卡示例 阅读的章节：第十四章“海盗们”野外乐逍遥 我的摘抄：早晨，汤姆一觉醒来，迷迷糊糊不知身在何方。他坐起来，揉揉眼，向周围看了看。很快他想了起来。此时正值凉爽的、灰蒙蒙的黎明时分，林子里一片静谧，给一种甜蜜的安息与和平的气氛围扰着。树叶儿一动也不动，没有任何声音打扰大自然的酣眠。露珠儿还逗留在树叶和草叶上。一层白色的灰烬盖在那堆火上，一缕淡淡的烟直飘向天空。而乔和哈克都还睡得正香。这时，林子深处有只鸟儿叫了起来，另一只发出应和。随后又听见一只啄木鸟啄树的声音。清淡的晨光渐渐发白，各种声音也随之稠密起来，大地万物，一派生机。

名著阅读课《简爱》教学设计

名著阅读课《简爱》教学设计 教学目标 1、交流自己的读书体会，在交流中丰富自己的知识。 2、总结读小说的方法。 3、让学生真切感受到读书的快乐，激发学生继续阅读的兴趣。 教学重点、难点 交流中体会到读书的快乐，激发学生继续阅读的兴趣。 教学过程 一、谈话导入 最近我们读了《简?爱》。下面我们来看看大家对这本书了解了多少。通过阅读和结合自己搜集的资料，请学生介绍夏洛蒂?勃朗特和《简爱》。 《简?爱》故事简介：简爱父母早亡寄居在舅舅家，舅舅病逝后，舅母把她送进孤儿院，来到桑恩费尔德，当男主人公罗彻司特先生家的家庭教师，罗彻先生脾气古怪，经过几次接触，简爱爱上了他。在他们举行婚礼时，梅森闯进来指出古堡顶楼小屋里的疯女人是罗彻司特先生的妻子，简爱不愿作为情妇，离开了桑恩费尔德。来到一个偏远的地方在牧师的帮助下找到了一个乡村教师的职业。在牧师向简爱提出结婚时，她想起了罗彻司特先生。当赶回桑恩费尔德时古堡已成废墟。简爱赶往罗彻司特先生住的芬丁，扑到了罗彻司特先生的怀里…… 在文学史上，有许多的经典名著将要永垂不朽，但能够像《简?爱》这样深深地进入人们的灵魂，影响着人们的精神世界，影响了他们一生的作品并不很多。今天我们就再来读读《简?爱》。 二、边读边聊，汲取营养 1、说说人物：在这部小说中，你最喜欢或讨厌哪些人物，为什么？ 2、阅读小说中的片段，品味小说中娓娓道来的内心独白和色彩斑斓的景物描写，以及悬念的巧妙设计和气氛的渲染。 3、明白主题：小说告诉我们，人的最美好的生活是人的尊严加爱，小说的结局给女主人公安排的就是这样一种生活。虽然这样的结局过于完美，甚至这种圆满本身标志着浮浅，但是我们依然尊重作者对这种美好生活的理想－－就是尊严加爱，毕竟在当今社会，要将人的价值＝尊严＋爱这道公式付之实现常常离不开金钱的帮助。人们都疯狂地似乎为了金钱和地位而淹没爱情。在穷与富之间选择富，在爱与不爱之间选择不爱。很少有人会像简爱这样为爱情为人格抛弃所有，而且义无反顾。 4、小结：通过交流我们知道，《简?爱》所展现给我们的正是一种化繁为简，是一种返朴归真，是一种追求全心付出的感觉，是一种不计得失的简化的感情，它犹如一杯冰水，净化每一个读者的心灵，同时引起读者，特别是女性读者的共鸣。 三、延伸讨论 有很多读者对于《简?爱》有自己的见解，你同意他们的观点吗？ 四、后续活动，深化效果 《简?爱》是一本十分耐读的好书。它还有许多值得向大家推荐让大家学习的地方。 1、小说形象的表现了人物的性格特征。 2、小说始终洋溢着浓郁真挚、丰富细腻的情感。 所以，请大家继续阅读此书，联系自己的生活经验，思索书中的思想精髓，体会蕴涵的人生智慧，揣摩第一人称叙述的语言。并且在读后，将你读到的印象最深的情节讲给你的父母、朋友、同学听听。

名著导读教学设计

名著导读教学设计 《名著阅读指导》教案教学目标：掌握阅读方法；培养阅读能力；享受读书乐趣；奠定自学基础二、导入新课从名言导入，如：书籍是人类进步的阶梯理想的书籍智慧的钥匙读书破万卷，下笔如有神从而明白书对人类的重要和阅读对人类的帮助二、阅读调查哪些同学看过我们中国的四大古典名著？你看过哪些书？三、了解阅读的目标小学毕业的时候，“课外阅读总量不少于100万字”初中三年，“学会制订自己的阅读计划，广泛阅读各种类型的读物，课外阅读总量不少于260万字，每学年阅读两三部名著”四、阅读方法指导你是如何阅读的？教师以名著《汤姆·索亚历险记》为例，对学生进行阅读方法的指导循序渐进的阅读方法初级阅读读出基本的字句检视阅读略读分析阅读精读综合阅读比较阅读用自己的话说说这部名著的主要内容例：小说描写的是以汤姆·索亚为首的一群孩子天真浪漫的生活他们为了摆脱枯燥无味的功课、虚伪的教义和呆板的生活环境，作出了种种冒险经历我阅读的章节是：给我印象最深刻的是优美句段：我的批注是：精读测试卡示例阅读的章节：第十四章“海盗们”野外乐逍遥我的摘抄：早晨，汤姆一觉醒来，迷迷糊糊不知身在何方他坐起来，揉揉眼，向周围看了看很快他想了起来此时正值凉爽的、灰蒙蒙的黎明时分，林子里一片静谧，给一种甜蜜的安息与和平的气氛围扰着树叶儿一动也不

动，没有任何声音打扰大自然的酣眠露珠儿还逗留在树叶和草叶上一层白色的灰烬盖在那堆火上，一缕淡淡的烟直飘向天空而乔和哈克都还睡得正香这时，林子深处有只鸟儿叫了起来，另一只发出应和随后又听见一只啄木鸟啄树的声音清淡的晨光渐渐发白，各种声音也随之稠密起来，大地万物，一派生机我的批注：表现了三个少年在享受大自然当中的自由自在，无拘无束的酣畅心境景物描写静谧、温馨这种阅读方法要了解分类、排架，会各种查询检索，使用各种目录，会资料剪辑，会了解运用各种参考工具书，会阅读、摘要、笔记、报告综合阅读测试卡示例：美国图书馆协会推荐阅读的禁书书单，这张书单上包括斯坦贝克的《人鼠之间》，还有马克·吐温的《哈克贝利·芬历险记》和《汤姆·索亚历险记》等作品限制的原因多半是书的内容与暴力及含脏话等有关，常常也会和种族冒犯的字句有关马克·吐温对孩子真的就那么危险吗？你喜欢汤姆吗？谈谈你的看法搜索并阅读关于本书是否禁书的观点的文章，再阅读有关汤姆人物评论的文章，谈谈自己的看法迅速浏览了解大意用心阅读记取细节纵览全文撷取纲领深究內容推取含意除了掌握这些阅读方法之外，过一个阶段，我们还应制作一个自我评价表，以便进行总结反思交流自我评价表示例：学生姓名填表日期我认真回顾了从月日至月日期间阅读欣赏过的名著和读书笔记及记录卡，发现我共阅读了篇名著，合计字左右，我的

名著阅读指导教案教学文案

精品文档 精品文档《名著阅读指导》教案 教学目标：掌握阅读方法；培养阅读能力；享受读书乐趣；奠定自学基础。 二、导入新课 从名言导入，如：书籍是人类进步的阶梯。 理想的书籍智慧的钥匙。 读书破万卷，下笔如有神。 从而明白书对人类的重要和阅读对人类的帮助。 二、阅读调查 哪些同学看过我们中国的四大古典名著？你看过哪些书？（农村学生的阅读量较少） 三、了解阅读的目标 小学毕业的时候，“课外阅读总量不少于100万字。” 初中三年，“学会制订自己的阅读计划，广泛阅读各种类型的读物，课外阅读总量不少于260万字，每学年阅读两三部名著。” 四、阅读方法指导 （一）你是如何阅读的？（了解学生的阅读方法） （二）教师以名著《汤姆·索亚历险记》为例，对学生进行阅读方法的指导循序渐进的阅读方法 初级阅读读出基本的字句 检视阅读略读 分析阅读精读 综合阅读比较阅读 1、检视阅读（略读）：了解书的结构、作者、序、摘要、目次、版权页等项目。 略读测试卡的制作： 用自己的话说说这部名著的主要内容 例：小说描写的是以汤姆·索亚为首的一群孩子天真浪漫的生活。他们为了摆脱枯燥无味的功课、虚伪的教义和呆板的生活环境，作出了种种冒险经历。 2、分析阅读（精读）：彻底完整地阅读，充分地理解和消化，要会做批注，会做摘要、笔记。精读测试卡的制作： 我阅读的章节是： 给我印象最深刻的是优美句段： 我的批注是： 精读测试卡示例 阅读的章节：第十四章“海盗们”野外乐逍遥 我的摘抄：早晨，汤姆一觉醒来，迷迷糊糊不知身在何方。他坐起来，揉揉眼，向周围看了看。很快他想了起来。此时正值凉爽的、灰蒙蒙的黎明时分，林子里一片静谧，给一种甜蜜的安息与和平的气氛围扰着。树叶儿一动也不动，没有任何声音打扰大自然的酣眠。露珠儿还逗留在树叶和草叶上。一层白色的灰烬盖在那堆火上，一缕淡淡的烟直飘向天空。而乔和哈克都还睡得正香。这时，林子深处有只鸟儿叫了起来，另一只发出应和。随后又听见一只啄木鸟啄树的声音。清淡的晨光渐渐发白，各种声音也随之稠密起来，大地万物，一派生机。

西游记名著导读教学设计分析

《西游记》名著导读教学设计 何青 一、教学目标： 知识与技能 能够了解《西游记》故事的历史来源，掌握小说的主要故事情节和人物形象，知道小说的文学价值和历史地位。 过程与方法 1.通过对小说中各要素的分析，能够掌握小说各要素的分析方法，进而掌握小说阅读的方法和技巧。 2.通过对小说中主要人物（唐僧师徒四人）形象的评说，能够掌握小说人物的分析方法； 通过对小说中的故事情节“美猴王”、“孙悟空一调芭蕉扇”的分析，掌握故事情节分析的方法。 3.通过对小说的语言文字的赏析，能够分析小说的行文之美。 情感态度与价值观 1.通过认识小说中的人物形象，学习他们优秀的人格品质，建立健全真、善、美的人格。 2.通过对小说的认识和理解，树立学生正确的人生观、价值观和世界观，培养学生不怕吃苦、敢于挑战、艰苦奋斗的精神品质。 3.培养学生阅读经典名著的兴趣爱好。 二、教学重点 唐僧师徒人物形象的分析，小说故事情节的主要内容；对孙悟空的深入探究。 三、教学方法 讲授法、读书指导法、互动探究法 四、教学用具 多媒体、课件 五、教学流程 （一）课堂导入 听歌猜剧：播放歌曲《敢问路在何方》，让学生猜歌名，并说出歌曲来自那部电视剧。 答案：歌名是《敢问路在何方》，是经典名著《西游记》的86版电视剧的主题曲。 (二)课堂教学 1.学生谈认识和感受

老师：哪位同学看过《西游记》，谁愿意谈谈自己对《西游记》的了解？《西游记》里给你印象最深刻的又是什么？ 甲同学：…… 乙同学：…… 2.名著简介 （1）作者简介： 吴承恩(1500？—1582？)，字汝忠，号射阳山人，淮安府山阳县(今江苏淮安)人，明代小说家。出生于破落的书香世家，科举仕途一直不顺，晚年回到故乡隐居著书。吴承恩一生创作丰富，代表作为长篇小说《西游记》。其他作品多散佚，后人将其诗文整编成《射阳先生存稿》四卷。 （2）历史来源和文学地位： 《西游记》为明代小说家吴承恩所著。取材于《大唐西域记》和民间传说、元杂剧。宋代《大唐三藏取经诗话》（本名《大唐三藏取经记》）是西游记故事见于说话文字的最早雏形。作为中国古典四大名著之一、中国古代第一部浪漫主义长篇神魔小说，该书深刻描绘了社会现实，是魔幻现实主义的开创作品。主要描写了孙悟空、猪八戒、沙僧三人保护唐僧西行取经，唐僧从投胎到取经八十一受难，一路降妖伏魔，九九归一，终于上了西天见到如来佛祖，五圣成真。 自《西游记》问世以来在民间广为流传，各式各样的版样层出不穷，明代刊本有六种，清代刊本、抄本也有七种，典籍所记已佚版本十三种。鸦片战争以后，中国古典文学作品大量被译为西文，西渐欧美，已有英、法、德、意、西、世（世界语）、俄、捷、罗、波、日、朝、越等文种。并发表了不少研究论文和专著，对这部小说作出了极高的评价。 （3）故事情节 《西游记》主要讲述了孙悟空、猪八戒、沙和尚保护师父唐僧到西天取经的故事。共一百回，可分为两大部分：第一至第十二回是全书的引子，其中前七回讲述孙悟空的出身和大闹天宫等故事，为他的神通广大和后来追随唐僧去西天取经提供背景材料；第八回至第十二回则介绍小说的另一主人公唐僧，交代取经的缘由。第十三回至第一百回是故事的主体，写孙悟空皈依佛门，与猪八戒、沙和尚一起保护唐僧去西天取经，一路经历九九八十一难，战胜了各路妖魔鬼怪，终于取到了真经，他们自己也修成了“正果”。 （4）主要人物形象 唐僧俗姓陈，小名江流儿，法名玄奘，号三藏，被唐太宗赐姓为唐。功德圆满，被赐封为“旃檀功德佛”。其形象特点是：为人诚实善良，信仰坚定，勇往直前，一心向佛，慈悲为怀，但是胆小怕事，鉴别能力差。相关故事情节：女儿国唐僧入赘、四圣试禅心、三打白骨精、黑松林逢魔等。 孙悟空又名孙行者、悟空，外号美猴王，号称“齐天大圣”。修得正果，封为“斗战胜佛”。 其形象特点是：乐观、聪明、勇敢、顽皮、灵活，热爱自由，除恶扬善，充满了斗争精神，好胜心强、喜欢搞恶作剧。相关的故事情节：大闹天宫、真假美猴王、三打白骨精、三调芭蕉扇、大战红孩儿、囚禁五行山、勇闯水帘洞、闹龙宫地府、车迟国斗法等。 猪八戒又名猪悟能。原为天宫中的“天蓬元帅”，最终修得正果，封号为“净坛使者”。 其形象特点是：好吃贪睡，爱占便宜，嫉妒心强，喜欢拨弄是非，一遇困难就打退堂鼓。有时耍点小聪明，但他又憨厚纯朴，没有害人之心，终于坚持到最后，而且富有人情味。 相关故事情节：猪八戒背媳妇、天庭戏嫦娥、大战流沙河、义激美猴王、四圣试禅心等。 沙僧又名沙和尚、沙悟净。得成正果后，被封为“金身罗汉”。其形象特点是：为人忠厚老实、任劳任怨却毫无主见。相关故事情节：大战流沙河、被贬流沙河、大战黄袍怪等。 3.谈一谈最喜欢的人物形象

《名著阅读》新教案

名著阅读教案 鱼和熊掌亦可兼得 与同学们谈名著阅读 〖教学目标〗 1.掌握名著阅读的正确方法； 2.提高名著阅读的实效性； 3.认识名著阅读的重要性，把名著阅读与应试结合起来。 〖教学重难点〗 1.掌握名著阅读的正确方法； 2.熟悉中考名著阅读考试题型。 〖教学时间〗1课时 〖教学进程〗 一、导入新课： 同学们，从入学的第一天起，“读书”就与我们结下了不解之缘。台湾作家林海音在《窃读记》说道：“你们是吃饭长大的，也是读书长大的。”同学们，你喜欢读书吗？喜欢！因为“开卷有益”“腹有诗书气自华”“读万卷书，行万里路”。（图片）都喜欢都喜欢读什么书？《坏蛋是怎样炼成的》《阿衰新传》《哈利波特》在课堂之外，当下的中学生经常拿起的是漫画、时尚读物；在家里，他们点击的是网络小说，拿起的是游戏手柄。看看下面的对话。（图片）我们应该读什么书？名著！阅读名著对学生增长知识，培养语感，启迪思维，培养高尚的情操有不可估量的作用，是任何媒介所无法代替的。因此，国家教育部颁布的《中学语文教学大纲》和《新课程标准》明确规定中学生“课外自读文学名著”，并列出了“课外阅读推荐书目”，最新部编版初中语文阅读书目共36部（含必读和选读）（图片）全国各地语文中考纷纷将名著考查作为重要命题形式之一。但由于中学阶段学习任务重，时间紧，要拿出大量的时间研读所有原著恐怕已不现实。孟子曰：鱼，我所欲也；熊掌，亦我所欲也。二者不可得兼(jiān)，舍鱼而取熊掌者也。我们既要积沉文化又要应对考试，做到鱼和熊掌兼得，怎么办？我们今天就和同学谈谈名著的阅读问题。 二、名著阅读方法 1.熟悉名著的作者、朝代（国别）、体裁等文学常识。 如：⑴《红楼梦》作者曹雪芹，朝代，清代，体裁长篇小说。 ⑵《骆驼祥子》作者，老舍，国别，现代，体裁长篇小说。 ⑶《平凡的世界》作者，路遥，朝代，当代。体裁长篇小说。 ⑷《猎人笔记》作者，屠格涅夫，国别，俄国，体裁短篇小说。 ⑸《海底两万里》作者，儒勒?凡尔纳，国别，法国，体裁长篇小说。 2.熟悉名著中的卷首语以及重要诗词文。 名著中有的开篇有卷首语，里面有许多流传千古的诗词文，这些内容往往成为中考命题的载体，从诗词文入手考察人物或作品。 首先我们要熟记这些内容。如：《三国演义》的开篇词“滚滚长江东逝水，浪花淘尽英雄。是非成败转头空，青山依旧在，几度夕阳红。白发渔樵江渚上，惯看秋月春风。一壶浊酒喜相逢，古今多少事，尽付笑谈中”；《红楼梦》的开卷诗（即“满纸荒唐言，一把辛酸泪，都云作者痴，谁解此

《名著阅读指导》教案

《名著阅读指导》 一、教学目标： 知识目标：丰富名著知识； 能力目标：掌握阅读方法；培养阅读能力； 情感目标：享受读书乐趣；奠定自学基础。 二、教学重点： 掌握阅读方法 三、教学难点： 克服阅读惰性； 四、教学方法：阅读指导法 五、课型：指导课 六、授课时间： 七、教学过程： 一、导入新课 从名言导入，如：书籍是人类进步的阶梯。 理想的书籍是智慧的钥匙。读书破万卷，下笔如有神。 从而明白书对人类的重要和阅读对人类的帮助。 二、阅读调查 哪些同学看过我们中国的四大古典名著你看过哪些书（农村学生的阅读量较少）三、了解阅读的目标小学毕业的时候，“课外阅读总量不少于100万字。”初中三年，“学会制订自己的阅读计划，广泛阅读各种类型的读物，课外阅读总量不少于260万字，每学年阅读两三部名著。” 四、阅读方法指导 （一）你是如何阅读的（了解学生的阅读方法） （二）教师以名著《汤姆·索亚历险记》为例，对学生进行阅读方法的指导循序渐进的阅读方法

初级阅读读出基本的字句检视阅读略读分析阅读精读综合阅读比较阅读 1、检视阅读（略读）：了解书的结构、作者、序、摘要、目次、版权页等项目。略读测试卡的制作： 用自己的话说说这部名著的主要内容例：小说描写的是以汤姆·索亚为首的一群孩子天真浪漫的生活。他们为了摆脱枯燥无味的功课、虚伪的教义和呆板的生活环境，作出了种种冒险经历。 2、分析阅读（精读）：彻底完整地阅读，充分地理解和消化，要会做批注，会做摘要、笔记。精读测试卡的制作： 我阅读的章节是： 给我印象最深刻的是优美句段：我的批注是：精读测试卡示例 阅读的章节：第十四章“海盗们”野外乐逍遥 我的摘抄：早晨，汤姆一觉醒来，迷迷糊糊不知身在何方。他坐起来，揉揉眼，向周围看了看。很快他想了起来。此时正值凉爽的、灰蒙蒙的黎明时分，林子里一片静谧，给一种甜蜜的安息与和平的气氛围扰着。树叶儿一动也不动，没有任何声音打扰大自然的酣眠。露珠儿还逗留在树叶和草叶上。一层白色的灰烬盖在那堆火上，一缕淡淡的烟直飘向天空。而乔和哈克都还睡得正香。这时，林子深处有只鸟儿叫了起来，另一只发出应和。随后又听见一只啄木鸟啄树的声音。清淡的晨光渐渐发白，各种声音也随之稠密起来，大地万物，一派生机。 我的批注：表现了三个少年在享受大自然当中的自由自在，无拘无束的酣畅心境。景物描写静谧、温馨。 3、綜合阅读（比较阅读）：同时读几本不同观点或内容的书或评论。 这种阅读方法要了解分类、排架，会各种查询检索，使用各种目录，会资料剪辑，会了解运用各种参考工具书，会阅读、摘要、笔记、报告。综合阅读测试卡示例： 美国图书馆协会推荐阅读的禁书书单，这张书单上包括斯坦贝克的《人鼠之间》，还有马克·吐温的《哈克贝利·芬历险记》和《汤姆·索亚历险记》等作品。限

名著阅读教学设计

名著阅读教学设计 教学目标： 指导学生运用读、看（背）、评、说、写等多种阅读方法阅读长篇名著。 教学重点： 1、明白平时课外阅读时存在的误区。 2、掌握几种阅读方法并能运用到实际的学习过程中。 教学内容及步骤： 一、向你推荐——（由校园石板刻字“让读书成为习惯”引入话题：） 我读过的一本好书…… 二、和你讨论—— （一）、平时所选择的读物和方法是什么，存在什么片面之处？…… 1、误区一：热衷读休闲 误区二：追踪读流行 误区三：寻章读妙句 误区四：专心读习作 2、提供相关策略 （1）对策一：辩明关系，提高认识—— 一是流行与需要的关系。二是名人与名作的关系。三是消遣与求知的关系。 四是引用与积累的关系。五是习作与杰作的关系。 （2）对策二：广泛涉猎，因人而异—— 基础扎实、各方面发展平衡的，要在自己的爱好方面再多读一些书，争取有新的超越；

各方面发展不平衡的，要读弥补知识缺陷，争取达到全面发展。 （3）对策三：多读名著，陶冶身心。 3.选择阅读方法 1、浏览与精读 2、作记号 3、摘录 4、拟提纲 5、写体会 6、补后续…… 三、和你分享—— ?1.阅读下面有关《鲁滨孙漂流记》故事情节的叙述，按要求作答。 ? a．鲁滨孙舍弃安选的生活，多次航海冒险。b．有一次，由于遭遇 土耳其海盗的劫持，他历尽艰险逃了出来。c．不料，当船航行到大海 上时，遇上大风暴，巨浪将船打翻，唯他幸存。d．他被海浪抛到一座 荒无人烟的海岛上，在那里度过了28年的时光。 ?①情节有误的是第句。原著的情节是(概 述) 。 ?②在荒岛上，鲁滨孙靠什么创造了生存的奇迹?请概括说明。 ? ?(1)①b 鲁滨孙在巴西经营种植园，当上了庄园主。因缺乏劳 力，他再次与人合伙远航，去非洲贩卖黑奴。 ?②他以艰辛的付出、惊人的毅力、乐观的精神、超人的智慧创造了生 存的奇迹。 2．阅读下面名著中的两段文字，回答后面的问题。 【甲】他想不到做官，发财，置买产业；他的能力只能拉车，他的最可靠的希望就是拉车；非买上车不能对得起起自己。他一天到晚思索这件事……有了车就足以抵得一切！ 【乙】青春胜利了。A终于没有死于伤害。这是他在第四次死里逃生。整整躺了一个月之后，苍白消瘦的A已经能够勉强站起来，摸着墙壁，在房间里走动了。 （1）【甲】段中的的“他”是，从这段文字可以看出他的最大梦想是。 （2）【乙】段中的“他”是，出自小说《》。他此次病未痊愈，便向团省委书记提出恢复团籍和的要求，体现了他坚定的信念和献身精神。 2．（1）祥子拥有一辆自己的车（或：买一辆属于自己的车、买车） （2）保尔·柯察金（或：保尔）钢铁是怎样炼成的回（铁路）工厂

小学课外阅读指导课教案

课外阅读指导课教案《一》 一、指导目的 1、让学生在好书推介活动中认识更多有益的课外书籍，从而进一步提高课外阅读的兴趣，养成良好的阅读习惯。 2、指导学生归纳阅读方法，并实际运用到课外阅读中。 3、向学生推荐有关中国传统文化的有关文章，通过对这些课外阅读，学生从中了解更多中国传统文化，达到教学延展的目的。 二、指导重点：指导学生归纳阅读方法，并实际运用到课外阅读中 三、课前准备： 1、有关中国传统文化的文章； 2、要求每位同学都带一本自己最喜欢的课外读物，并准备向别人推荐自己的好书的发言稿，记熟。 四、指导课时：一课时 五、指导过程： （一）、推荐文章引入指导 1、引入语：我们曾收集过不少的名人名言，高尔基说过“书籍是人类进步的阶梯”，莎士比亚说过“没有了书籍就像生活没有了阳光”从中，我们可以看出书的确是好东西！既然是好东西就应该向大家推荐，和大家分享！ 2、请1~2位同学把自己最喜欢的一篇文章推荐给大家。 3、同位互相推荐好文章。 二、引导学生总结读书方法 1、教师向学生推荐一组有关中华传统文化的文章，让学生想想为什么老师会推荐一组这样的文章。 [因为我们在学习的第五组刻纹饰与中华传统文化有关] 2、提问：没有老师的帮忙你准备怎样读懂它呢？[随机板贴] 3、过渡：其实读书的方法有很多，我们语文课内也学过不少，同学们能把它们找出来吗？[板贴：课内得法] 4、以四人小组为单位，讨论与文书38、67、68、71、7 5、82页的黄泡泡里分别藏着什么样的读书方法。 5、生汇报讨论所得。[随机板贴] 6、小结。[板贴：课外活用] 三、运用读书方法进行课外阅读 1、学生运用读书方法阅读教师推荐的一组有关中华传统文化的文章。 2、学生汇报读书所得。 3、小结：真高兴！同学们能运用学到的读书方法进行课外阅读，更多地感受到中华传统文化的光辉。最后让我们共勉一句：课内得法，课外活用。好文章向大家推荐。 板书： 课内得法课外活用 查字典理解字词标注读书感受好词佳句要积累 联系实际去理解遇疑惑善提问学后运用乐趣多

名著导读教案

名著导读教案

名著导读教案 【篇一：名著导读教案】 名著导读教案 教学目标 一、知识和能力 让学生在名著的海洋中徜徉，了解祖国文化悠久的历史，养成读书的好习惯，激发阅读兴趣。 二、过程和方法 小组讨论，竞答、成果展示 三、情感态度价值观 汲取名著精华，陶冶高尚情操，提高文化品位 教学重点 增强学生对课外阅读的兴趣，提升文学素养 教学准备 《四大名著》主题曲及相关故事视频课件 教学过程 一、导入，激趣 听歌曲、猜名著 播放四大名著主题曲，学生回答是哪一部名著，导入本课。中国的四大名著家喻户晓，有着极高的文学价值，为我们提供了宝贵的精神财富。老师从中选取了一个精彩片断，想想这是什么历史故事。

多媒体播放视频《草船借箭》 借这股“东风”让我们“走进三国”表现好的我们将评出三个“阅读之星”。 二、记忆小热身（出示题目，再出示答案）以小组为单位。 1、你来猜 （1）桃园三结义三兄弟是谁？（刘备、关羽、张飞） （2）“宁教天下人负我，休教我负天下”是谁说的？（曹操） （3）《三国演义》的作者是谁？（罗贯中） （4）“既生瑜，何生亮”是谁的临终一叹？（周瑜） （5）《三国演义》中有哪“三绝”，分别指谁？（智绝：诸葛亮，义绝：关羽，奸绝：曹操） （6）“死诸葛吓走生仲达”仲达是谁？（司马懿） （7）“三足鼎立”指哪几个国家三分天下：（东吴、西蜀、北魏） （8）诸葛亮病逝何地？（五丈原） 2、名马寻主（连线） 关羽——赤兔刘备——的卢曹洪——白鹄曹操——绝影 三、群英聚会 1、《三国演义》情节曲折，人物众多，它描绘了一个动荡不安的年代，一个产生英雄的年代。同学们心目中的三国英雄是谁？用一两句话说出你敬佩他什么？ 生畅所欲言，三两句亦可。

名著阅读指导教学设计

名著阅读指导教学设计 【教学目标】 1.教给学生阅读名著的基本方法；指导学生阅读《水浒传》中一段的文字， 2.要求学生能复述自己所喜爱的《水浒传》中的人物及故事；【教学重点】 要求学生掌握阅读名著的基本方法 【教学过程】 一、导入：阅读名著以自读为主，让自己与大师完成心与心的交流，从中有所感悟、收获。当然掌握一些基本的阅读方法也很重要。 二、教学步骤 （一）阅读方法 1.先读前言、后记和目录。初步对书的写作背景、作者情况、写作目的、大致内容做初步的了解。做到心中有数。 2.略读与精读相结合。略读全书整体把握内容，精彩部分和难点精读，从中学到自己想要的东西，如人物的肖像描写、环境描写、心理描写等，写作顺序及从中感悟到得人生哲理等等。 3.做点读书笔记。可以摘抄优美的词、句、段，写批注、写心得等，养成“不动笔墨不读书”的好习惯。 4.借助工具书及相关参考资料扩展视野。 （二）自主学习 指导学生阅读一段《水浒传》中的文字——《智取生辰纲》选段

1.《水浒传》中有许多精彩的故事，让我们读过之后仍回味无穷，请欣赏《智取生辰纲》中一段精彩的片段。 2.教师指导学生借助字典阅读文字 3.学生复述《水浒传》中自己最喜欢的故事和人物， ①这些人物长得什么样，你还记得吗？（或者使用什么样的兵器）教师引导学抓住书中的有关文字描写来回答。 ②说说你在读的时候遇到了什么困难，你是怎么解决的？ （三）合作交流 1.再读《智取生辰纲》，找出文中的人物的肖像描写、环境描写、心理描写的句子来 2.从这段文字的描写中，你看出杨志是个怎样的人？吴用是个怎样的人？老虞侯又是个怎样的人呢？你是从哪句话读出来的？ 3.把文中你觉得优美的词、句、段下来，写点批注、心得等，并在小组中分享自己的读书笔记 三、学以致用 1.运用今天所学到的阅读方法阅读《三国演义》，并做好读书笔记 2.练习检测

名著导读阅读方法指导课教案

《鲁提辖拳打镇关西》教案 教学目标： １．学习通过重要情节的语言动作描写来表现人物性格 ２．了解在正义与邪恶斗争中鲁达的性格，学习其精神 ３．初步认识封建社会的黑暗 教材分析： 重点：重读名著的方法 教学过程： 一、导入新课 1、四大古典名著就像四颗熠熠生辉的明珠，在我国的文学史上闪耀着它们的独特的光芒。 2、本学期我们的名著必读书是《水浒传》，金圣叹说“不读水浒，不知天下之奇。” 《苏联大百科全书》的评价是：《水浒传》是14世纪中国文学的纪念碑。可见人们对《水浒》评价之高。 3、今天老师还带来一首歌，请同学们听完说说你听后的感觉(《好汉歌》) 同学们听完之后是否有热血沸腾，畅快淋漓之感？那高亢激越的气势，让我们想见了那些“路见不平一声吼，该出手时就出手”的豪侠之士。那么，你们想到了哪些人物？ （逼上梁山的林冲？醉打猛虎的武松？勇猛憨直的李逵？还是行侠仗义的鲁智深？） 4、《水浒传》通过一个个精彩的故事情节，生动形象的人物描写，塑造了一个个性格鲜明、有血有肉的英雄人物形象。今天我们就通过重读《鲁提辖拳打镇关西》来了解《水浒传》如何塑造鲜明的人物形象的。 二、解题 《水浒传》第三回题目是“史大郎夜走华阴县、鲁提辖拳打镇关西”，那么题目告诉了我们什么信息呢？ ——题眼:拳打、人物（身份、绰号）、事件 三、主要人物介绍 1、谈谈你对鲁提辖的了解？（学生说） 梁山泊第十三位好汉，十员步军头领第一名的——鲁达、鲁智深、鲁提辖。 因为见郑屠欺侮金翠莲父女，三拳打死了镇关西。被官府追捕，逃到五台山削发为僧，改名鲁智深。鲁智深忍受不住佛门清规，醉打山门，毁坏金身，被长老派往东京相国寺，看守菜园，因将偷菜的泼皮踢进了粪池，倒拔垂杨柳，威名远扬。鲁智深在野猪林救了林冲，高俅派人捉拿鲁智深，鲁智深在二龙山落草。后投奔水泊梁山，做了步兵头领。宋江攻打方腊，鲁智深一杖打翻了方腊。后在杭州六合寺圆寂而死。 2、镇关西 渭洲状元桥下卖肉的，因投靠在小经略相公门下，雇了十几个刀手，却敢自号“镇关西”，成了市井一霸。他见金翠莲貌美，便乘她母死欠债之机中，强媒硬保、虚钱实契，强占了金翠莲为妾，三个月后，便把人家打出了家门，反而追要“当初不曾得到他一文”的所谓典身钱。后被鲁智深三拳打死。 四、重读名著目标一——抓事件、理情节 1、阅读文章，请你按时间顺序和故事发展的先后来复述情节。 某一天下午： 第二天一早： 送走金氏父女后：