河南省农村义务教育生源情况调查及建议

河南省农村义务教育生源Array情况调查及建议

为了解河南省农村义务教育阶段生源情况，国家统计局河南调查总队组织南阳、周口两个市级调查队和尉氏、舞阳等13个县级调查队进行了专题调查，结果显示，近年来，河南省各级政府积极落实“科技兴豫”战略，农村义务教育整体发展良好，国家出台的“两免一补”等

诸多好政策，有效保障了农村义

务教育健康、快速发展。然而，在统筹城乡协调发展，充分开发利用好现有资源方面还存在一定的问题，亟待改革与加强。

一、河南省农村义务教育生源现状

农村公立中小学生源逐年减少，办学规模日趋萎缩。据对南阳、周口两个省辖市和尉氏、舞阳等县目前学生生源情况的调查发现，在这些地区不同程度的出现农村教育生源减少情况，一个年级十来名学生的现象在

农村小学已经司空见惯。淮阳县现有农村初中学生人数与应入学人数相比流出40%以上，小学学生流出20%以上，自2003年以来，全县489所农村小学因生源不足已有56所不得不关门停办，40%以上的农村小学年级不完整。陕县农村有一半的初中学校在校生不足300人，小学十分之一的学校不足50人，不足100人的占到了一半，不足200人的学校占到了77%。其中大营镇初中2008年生源114人，与2007年相

比减少26.5%；观音堂镇取消了初中，小学10所，2008年生源2225人，与2007年相比减少12.6%；张汴乡初中2008年生源155人，与2007年相比减少56.5%，小学2008年生源561人，与2007年相比减少34.5%。郸城县的三个中学目前的教室的利用率不足53%。农村义务教育生源缺乏主要表现为公办农村中学教育生源相对缺乏，主要是农村中学学生有一大部分生源向城镇中学以及民办中学流动。即

便是乡镇的初中，情况也不乐观，能否留住学生已经成为许多学校考核教师的一项重要指标。在座谈时，有位乡村小学教师表示:“在前几年，我的一个班有三四十个学生，大家都赛着学习，现在呢，我们班总共才七八个学生，学生学习没有氛围，我上课都打不起精神”。与此形成对比的是，在城镇的中小学及一些热点学校，目前借读生、走读生越来越多。如在南阳城区，随着城区人口的增加，中心城区教

育资源总量也出现不足，加上进城务工人员子女就学问题，至2006年秋期，按照国家中小学建设标准核算，中心城区小学共缺少学位10890个，初中共缺少学位7100个，高中缺少学位8500个。同时由于校际间办学条件、师资水平等方面的差异，中小学布局不合理等造成部分学校班额不足30人，而部分热点学校班额却高达100人以上。这种现象在各级政府的高度重视下，超大班现象有所缓解，但在一些热点

学校供求矛盾仍然存在，有限的师资力量，无形中减少了对学生的关心和辅导。一些基层教育工作者认为，这种“空巢化”和“风潮性”趋势，不仅造成了农村教育资源的浪费，稀释了城市教育资源，还大大加重了农村学生家庭的经济负担，使农村义务教育在国家不断加大投入的背景下陷入生存危机。

二、造成农村义务教育生源缺乏的成因

（一）农村学校师资力量薄

弱和管理松散是造成农村义务教育生源缺乏的主要成因。调查中一些基层教育工作者反映，现在的农村教师队伍老化严重，其自身素质已无法满足新时期的教学要求，有些教师连普通话都讲不好，更不用说教英语和电脑了。如今师资水平上不去，优秀人才不愿来，很多农村学校只能花上三五百块钱雇个高中生、初中毕业生来充当民办教师。另外，农村优秀教师本来就少，还经常被“挖墙脚”，一有优秀教

师冒出来，很快就会被城里学校挖走，“学生是跟着老师跑的，好老师跑了，学生自然就没了”，村民们这样反映。即使留下来的一些农村教师，面对“桃残李败”的无奈现实，心也散了，根本没心去管理。表面上看，学生少了，老师的工作任务比原来相对轻一些，但老师也有一种尴尬心理，因为任何一位老师都希望自己能够桃李满天下。再者，部分农村教师责任心的欠缺引起不少农村学生家长的不满，

两者的矛盾决定了家长把学生转入私立或是城镇学校就读，农村学校生源就这样陷入一个恶性循环之中。

（二）农村中小学校的基础设施和城市学校相比差距较大。农村中小学校教学单一，缺少体、音、美等专业教师，更不要说图书室、阅览室、实验室、微机室了。缺乏必要的活动场地、体育器材等。教师年龄结构偏大，总体水平偏低。虽然国家对农村中小学教育投入力度很大，

农村中小学教学危房得到了较好的改造，但对于学校学生宿舍建设、运动场地设施建设、教职工住宿条件改善等诸多情况还未解决，相比民办学校差距很大，教师向私立学校流动大，教学质量与城镇及民办中小学相比存在很大距离。

（三）外流就学儿童增多，致使农村中小学入学相对人口减少。在以前的入学政策中，儿童必须在户口所在地入学，这在一定程度上可以保证农村学校

生源的稳定。随着入学户籍制度的放宽和农业人口向城镇流动的趋势加快，农村外流学生逐渐增多，客观上减少了农村学校的入学人数。外流就学儿童主要包括两类。一是农民工子女随父母进入大城市上学。农民工把小孩带进城市原因是多方面的。除了情感上的需要之外，更为重要的原因在于：城里的学校比乡下的好得多，他们希望孩子能够接受更好的教育。有相当一部分农民工在思想上已经认识到家乡学

习条件差，希望在经济状况允许的条件下，给孩子一个更好的成长空间。值得注意的是，由于城市教育条件明显好于农村，再加上户籍管理也基本放开，有一些农民是抱着让自己的子女上城市学校的愿望而加入到城市打工的行列。这样，农村中小学的入学人数将会更加危机。二是小城市优质教育资源吸引了农村学校的部分学生。在部分临近城市的地区调查中发现，农村学校出现“空校”的同时，城区不仅

初中生源剧增，而且条件较好的小学也生源爆满，造成相对拥有优质教育资源的学校不堪重负，其主要表现为班额过大和学校规模过大并存。学生流向异地上学，必然减少了原发地的入学人口，造成原学校部分资源闲置。

（四）人口出生率下降，导致入学人口绝对数量减少。随着农村计划生育政策的落实，我国人口出生率已经下降，总和生育率下降到更替水平以下，进入世界低生育水平国家行列。由于生

育率降低，农村就学儿童数量总体下降。这种趋势目前影响最大的是小学，初中生源不足的现象在部分地区也已呈现。

（五）就业形势的影响，“读书无用论”观念有所滋生。一些临近毕业的初中生，甚至个别家长，看到现在辛辛苦苦培养了一个大学生，毕业后仍然是打工一族或根本找不到工作，认为上学价值不大，“读书无用论”有所滋生。再加上培养一个大学生估计要花费5万元左右，对广

大农村来说，好多家庭无法承受如此巨大的开支，很多家长就打消了要孩子继续深造的念头。

三、对农村义务教育生源缺乏状况的几点建议

（一）要增加投入，改善农村中小学的教育基础设施，进一步完善义务教育经费投入保障机制。在统筹考虑各方面因素的基础上，对现有农村学校布点进行战略调整，该撤并的撤并，保留的一定要加大投入，打造农村义务教育品牌，合理、科学地利

用现有的资源和优势，使规模效应真正实现最大化。要针对农村义务教育最薄弱环节加大改进力度。如增加经费保障、提升教师素质、改善教师待遇等，都是当前农村义务教育投入的重中之重。在刚刚闭幕的第十一届全国人民代表大会第二次会议上，温总理就优先发展教育事业方面提出了明确的要求，促进教育公平、优化教育结构，除中央财政投入120亿元提高中小学教师待遇外，地方财政也应增加投入

等都提到了各级政府的议事日程。

（二）优化配置，均衡师资。一是深化中小学人事制度改革。积极推行校长聘任制和任期制，出现校长职务空缺或校长任期届满需要重新确定校长人选时，面向全系统、全社会公开招聘，平等竞争、择优选聘。同时规定校长每届任期为4年，可以连任，原则上不超过两届；全面推行教师聘用制，坚持择优聘任、竞争上岗，淘汰不合格教师。坚持实

行教师资格制度，严把教师入口关。对改扩建、新建学校需配备的校长和教师，分别由所在县区组织实施，全部实行公开选聘、竞争上岗。二是捆绑发展，实施强校拉动效应。按照“强校带弱校，强校带新校”的原则，积极探索一所优质学校帮扶一所或多所薄弱学校的机制。“捆绑发展”学校间实行统一师资调配，统一教学进度，统一教学研究，统一质量评估，统一考核考评，统一奖惩兑现，统一财务管理。

三是建立交流制度，优化师资配置。校长的交流，要坚持有利于教育人才资源合理配置和学校长远发展的原则；合理有序地进行交流，鼓励优秀校长到薄弱学校受聘。教师的交流实行对口帮扶制度，采用市与区或区域内交流的方式有计划地分期分批组织强校优秀教师到薄弱学校任教，实现优质教育资源共享。

（三）留住人才，尽快解决好进人、留人和补人的问题。各级政府借鉴“大学生村官”模

关于农村义务教育问题的调查报告

关于农村义务教育问题的调查报告 关于农村义务教育问题的调查报告 ——对阳谷县高庙王镇杨元村教育情况的调查 内容简介：本报告以下乡实践为基础，通过发放调查问卷，走访村民、学校，与学生个别交谈等形式，收集了大量的信息，掌握了大量的数据，共收回有效问卷150份，力求翔实地反映贫困农村教育现状。本文第一部分通过介绍杨元村的地理位置、各小学的基本情况，来反映杨元村的教育现状；第二部分从客观和主观两方面来分析杨元村的教育现状成因；第三部分是我们对杨元村教育现状的思考。 教育是一个国家可持续发展的关键。“科教兴国”是自第十五次全国人民代表大会之后确定的治国方针之一，“知识改变命运”是中国人走过又一千年之后的经验之谈。从古到今，教育占据着举足轻重的地位，尤其在中国这样一个发展中国家。我国是一个农业大国，农村人口亿人，相应农村教育更应加强，尤其是贫困山区地区的教育问题。基于对我国教育事业的关心，我们自行组成暑期社会实践队于XX年7月对杨元村进行了为期7天的走访和调查。调查过程中，通过对当地村委的了解，与当地农民、教师的面对面交流，对

农村居民的走访以及到学校的参观和与学生的交谈，发放调查问卷等多种形式获取了大量第一手材料。对该地区的教育情况进行了全面的了解，深刻的剖析，引发了我们对农村教育事业的一系列思考。 现将调查情况整理分析如下： 一、杨元村的教育现状 杨元村概况 杨元村位于山东省聊城市东南80公里处，属于市级贫困地区，现有人口约700人，分布在6个村支队。杨元村是个正在发展中的绿色产品村，距离聊城市区约个小时的车程，交通也很便捷。那里空气清新自然，农田一望无际，绿色大棚众多。 虽然杨元村绿色农产业业较为发达，但全村居民文化程度普遍不高，甚至学生中因家庭条件问题而辍学的情况屡屡发生，引起这种状况的因素到底有哪些呢？就此问题我们调查了6个自然行政村支队，走访村民200余人，发放并收回调查报告共150份，参观了村幼稚园、村小学。同时，我们还赠送衣铅笔、本子各100多件，及其它文具和体育器材。 杨元村的经济发展不均衡，村民的经济来源以农作物蔬菜外买、外出务工收入为主，以及第三产业等。村民的眼界比较开阔，家长对子女的学业比较重视，因此这里的孩子基本能接受九年义务教育，接受高等教育的也占有一定的比例。

义务教育心得体会

义务教育心得体会 第一篇：义务教育心得体会第二篇：学习《贵州省义务教育条例》心得体会第三篇：学习《贵州省义务教育条例》心得体会3 第四篇：学习《贵州省义务教育条例》心得体会2 第五篇：学习《贵州省义务教育条例》心得体会1 更多相关范文 《教师学习新《义务教育法》心得体会》是一篇关于" 教师学习义务教育法心得体会 "的文章。精心收集，如本篇文章不符合您的要求，您也可以查看网站右侧的与本文相关的文章。文章互联网，文章所有，希望本文对你有所帮助。 这两天，新的《义务教育法》发到了手边。细读那上面的六十三条法律法规: 不难发现新的《义务教育法》在很多方面都发生了变化。 九月一日，与全国两亿中小学生有关的新版《义务教育法》已经正式实施。这是我国继1986年版的《义务教育法》颁布实施以来，首次启用修改后的新法。 对于所有的中国孩子们而言，这部新法对他们今后受教育的生活有了新的规定。通过学习新版的《义务教育法》，不难发现这部法律法规在九个方面实现了突破。 第一，指明了义务教育均衡发展这个根本的方向。上个世纪，由于各地经济、文化水平的差异，使得义务教育阶段形成了地区之间、城乡之间乃至学校之间较大的发展差距。随着经济的发展，这种差距

越来越大。新《义务教育法》将义务教育的均衡发展纳入了法制的轨道，将均衡教育思想作为新《义务教育法》的根本指导思想()。 第二，明确了义务教育承担实施素质教育的重大使命。我们过去推进义务教育时，主要是解决孩子有书可读、有学可上的问题，还谈不上素质教育。新《义务教育法》站在新的历史起点上，把义务教育纳入到实施素质教育的轨道上来，把实施素质教育作为义务教育的一项新的历史使命。新《义务教育法》同时把注重培养学生的独立思考能力、实践能力和创新能力作为促进学生全面发展的重点，并且提出了一系列实施素质教育的措施。 第三，新的《义务教育法》回归了义务教育的本质。普及教育、强制教育和教育是义务教育的本质特征，的步骤可以根据国情来分步实施，但必须坚持的特点。公益性是整个教育事业的特征，义务教育要更 * 一些，不仅仅是普及的、强制的，还应该是的。新《义务教育法》在教育上又迈出了一大步，在1986年不收学费的基础上增加了不收杂费的内容。中央财政将从今年开始，用两年时间免除农村地区义务教育阶段的杂费；城市地区还要深入调查研究、制定方案、加快进程。 第四，进一步完善了义务教育的管理体制，强化了省级的统筹实施。此次新《义务教育法》一个很大的突破，就是在“以县为主”管理体制的基础上，进一步加大了省级政府的统筹和责任，实践着从“人民教育人民办”到“义务教育政府办”的转变。原来看到乡镇一级难负其责，就将统筹责任放到县一级；现在县级基本上是吃财政饭，也

关于农村义务教育方面的社会调查报告示范文本

关于农村义务教育方面的社会调查报告示范文本 After completing the work or task, record the overall process and results, including the overall situation, progress and achievements, and summarize the existing problems and future corresponding strategies. 某某管理中心 XX年XX月

关于农村义务教育方面的社会调查报告 示范文本 使用指引：此报告资料应用在完成工作或任务后，对整体过程以及结果进行记录，内容包含整体情况，进度和所取得的的成果，并总结存在的问题，未来的对应策略与解决方案。，文档经过下载可进行自定义修改，请根据实际需求进行调整与使用。 改革开放以来，我国在人口众多、生产力发展水平不 高的条件下，实现了“两基”（基本普及九年义务教育和 基本扫除青壮年文盲）的历史性任务，应该说这是很了不 起的成就。但是，义务教育尤其是农村义务教育还面临着 很多的困难，农民义务教育的负担较重，城乡教育差距还 有扩大的趋势，教育为农村经济、社会发展服务的能力亟 待加强。为了解我省农村义务教育情况，最近，我们在杭 州市余杭区农调队、金华市农调队和龙泉市农调队的协助 下，就我省农村义务教育及存在的问题进行了调查。调查 结果显示，我省农村义务教育在规范收费方面有了很大的 改善，但要杜绝违规收费还任重道远；农民尤其是欠发达

地区的农民义务教育的费用负担比较重；农村中小学教师的待遇还比较低；农村义务教育在相当一部分地区困难还比较多。 一、调查的基本情况 本次调查我们选择了余杭区、金华市婺城区和金东区（下称金华市）、龙泉市三地分别作为我省发达地区、中等发达地区和欠发达地区的代表，以问卷调查的形式，每地调查了100名农村学生家长和10名乡镇中小学校长，全省共调查了300名农村学生家长和30名乡镇中小学校长。其中中学生、小学生家长和中学校长、小学校长各半，余杭、龙泉的家长均分布在5个乡镇，金华的家长分布在两区的10个乡镇，中小学校长三地均分布在5个以上的乡镇。 本次调查所定义的“农村”是指县城以外的所有乡镇，这与浙江省物价局等部门下发的浙价费（XX）21号文

关于农村教育的调查问卷

关于农村教育的调查问卷 随着九年义务教育在城乡的真正普及，我国教育建设事业迈上了一个新台阶。国家加大对基础教育的投入，基础教育的教学设备和师资力量明显改善。国家不仅免除了初中小学生的学杂费，还免费为其提供教材，而且特别针对家庭困难的学生予以补助。但是，在偏远的乡村地区，教育依然还很落后，为更加深入的了解其教育现状，作为大学生虽然身在象牙塔，却时刻关心着农村的教育状况，对于农村教育现状，我们决定进行一次社会调查，下面是一份简单的调查问卷，您的认真的作答会给我们提供极大的依据，谢谢您的合作。 县城__________________ 你所在年级___________________-- 1、家庭主要经济来源为( ) A.家庭种植业 B.家庭养殖业 C.外出打工 D. 教师等事业单位 E.开店或是经商 F. 其他 2、你认为文化程度对你的收入是否有影响( ) A. 有很大关系 B.有一些关系 C.又很少关系 D.没有关系 3、你认为读书是为了：（多选） A.考大学，走出农村 B.获得生存的技能知识 C.拿到文凭 D.完成义务教育 E.完成义务教育 F.其他 4、你认为你读书对家里的经济：( ) A.造成很大的负担 B. 影响不是很大

C.无影响 5、目前对于农村教育你最关心的是：( ) A.学校的教学设备及硬件设施 B. 教师素质 C. 学费 D.教育体制改革 6、你认为留在农村发展的前景是：( ) A.前景不大，离城市相差太远 B.前景一般般，且很辛苦 C.前景比以前大的多，相信以后会更大 D.无前景 7、如果你就要工作了，或者你正在工作，你会选择留在农村，为农村的发展做出贡献吗( ) A.会 B.不会 C.考虑下 8、你觉得自己现在接受的教育是应试教育还是素质教育( ) A.应试教育 B.素质教育 C.不知道 9、你如何看待义务教育的经费来源：( ) A.应完全由国家拨款 B.应该完全有家长出钱 C.应该有家长和国家共同承担 10.你怎样权衡读书学知识和外出打工赚钱( ) A.现阶段读书比赚钱重要 B.现阶段赚钱比读书更重要

农村普及九年义务教育情况调研

“农村普及九年义务教育情况”社会调 查报告书 题目农村普及九年义务教育情况调研 姓名 专业 班级 学号 二〇一二年四月

概要： 义务教育即国家用法律形式规定对一定年龄儿童免费实施的某种程度的学校教育。改革开放以来，我国在人口众多、生产力发展水平不高的条件下，实现了“两基”（基本普及九年义务教育和基本扫除青壮年文盲）的历史性任务。但是，义务教育尤其是农村义务教育还面临着很多的困难，农民义务教育的负担较重，城乡教育差距还有扩大的趋势。 我对这一问题进行了调查，调查结果显示，我省农村义务教育在规范收费方面有了很大的改善，但要杜绝违规收费还任重道远；农民尤其是欠发达地区的农民义务教育的费用负担比较重；农村中小学教师的待遇还比较低；农村义务教育在相当一部地区困难还比较多。

目录 一、农村义务教育现状与问题 (1) 1、学校巧立名目乱收费 (1) 2、教研经费不能合理利用 (1) 3、教师工资待遇低,无心教学。 (2) 4、学生认为读书无用,厌学情绪重。 (2) 5、社会干扰,不良现象多 (3) 6、家庭的支出能力和支出方面 (3) 7、关于乡村学校学生失学的问题 (4) 二、应对措施 (5)

农村义务教育现状与问题 1、学校巧立名目乱收费 虽然国务院已经明令禁止不再向农村中小学生收取书本费,课桌费等费用,而学校则巧立名目实施乱收费,有家长反应，有的学校将练习册,英语磁带等学生必备的教辅资料在开学初收取费用,到了学期过半或学期将要结束时,再将这些项目重新向学生收取,造成重复收费。 还有家长告知我们，有的学校在刚入校的新生中收取一定的课桌凳费用,并且不开具任何的票据,班主任将学生的姓名记录下来交给学校领导就行了,在收费时承诺学生在离校时可以将课桌凳带走,或者按使用情况退还费用,可到了学生毕业时却只字不提,造成家长不满,甚至有的学生在毕业时,明知向学校要钱无门,索性将课桌凳砸烂,以泄愤,造成公物损坏现象严重。 学校收费情况看法 合理不合理乱收费 35% 45% 20% 2、教研经费不能合理利用 国家这几年在义务教育阶段投入了大量的义务保障经费,但是一些学校将这批义务保障经费私自挪用,用来美化校园,添置一些并不实用的教学设备、办公用品,真正用在一线教师身上的教育教研经费却少的可怜。 通过调查，有的学校的教学设备严重老化,在许多小学,科学实验课中,找不到量筒、量杯。在地理课上,找不到一张完整的中国地图,即使有的学校有,也是紧锁于实验室、图书室,有的学校虽然教学设备添置了,但大多一买了之,一把锁就将先进的教学设备与一线的教师隔绝。

义务教育心得体会范文

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道，将均衡教育思想作为新《义务教育法》的根本指导思想(推荐访问范文网)。 第二，明确了义务教育承担实施素质教育的重大使命。我们过去推进义务教育时，主要是解决孩子有书可读、有学可上的问题，还谈不上素质教育。新《义务教育法》站在新的历史起点上，把义务教育纳入到实施素质教育的轨道上来，把实施素质教育作为义务教育的一项新的历史使命。新《义务教育法》同时把注重培养学生的独立思考能力、实践能力和创新能力作为促进学生全面发展的重点，并且提出了一系列实施素质教育的措施。 第三，新的《义务教育法》回归了义务教育免费的本质。普及教育、强制教育和免费教育是义务教育的本质特征，免费的步骤可以根据国情来分步实施，但必须坚持免费的特点。公益性是整个教育事业的特征，义务教育要更彻底一些，不仅仅是普及的、强制的，还应该是免费的。新《义务教育法》在免费教育上又迈出了一大步，在1986年不收学费的基础上增加了不收杂费的内容。中央财政将从今年开始，用两年时间免除农村地区义务教育阶段的杂费；城市地区还要深入调查研究、制定方案、加快进程。 第四，进一步完善了义务教育的管理体制，强化了省级的统筹实施。此次新《义务教育法》一个很大的突破，就是在“以县为主”管理体制的基础上，进一步加大了省级政府的统筹和责任，实践着从

农村义务教育调查问卷老师卷.doc

农村义务教育现状调查问卷（教师卷） 尊敬的老师： 您好！ 为配合当前的教育改革潮流，我们试图通过调查研究，较为全面地了解农村地区中小学教育现状，为进一步服务于乡村教育提供依据。 各位老师作为奋斗在农村教育一线的工作者，是最了解农村教育现状的，因此我们真诚希望各位老师能在百忙之中抽出些许时间，认真填写此份调查表，充分表达对本地农村教育改革的看法和期望。我们将为每位填写此表的老师保密，在未征得您本人同意的情况下，不会向任何第三方公布或公开您的信息。 您的姓名性别出生年月年月最高学历教龄毕业院校 您现在任教的学校（全名） 您教授的科目是什么 您是班主任吗 以前您是否教过别的科目 您除了教学是否在学校任职什 么职务 您的联系方式：固定电话：手机： 您有电子信箱（ EMAIL）吗 您的家庭住址及邮编 第一部分：选择问卷。 1、您上网方便吗（） A.方便，在学校就可以上网 B.还可以，每周至少可以上一次网 C.不很方便，要去比较远的地方

D.很不方便，几乎没有机会上网 E.从没接触过互联网 2、您所在的地区失学现象严重吗（） A. 很严重（失学率达到30%以上） B. 比较严重10%— 30%左右 C.不是很严重（10%以内） D.不严重 5%以下 3、您认为您所在地区失学的原因主要是（选 2 到 3 项）：（） A．家庭经济困难 B．家长不重视教育 C．学生厌学 D．被学校拒绝或开除 E．其他原因： ___________________________( 请举例说明 ) 4、您在课余时间，平均每天有多少时间和学生在一起（） 小时以内 —2 小时 —4 小时 小时以上 5、课余时间你和学生在一起时，主要从事什么活动（选 2 到 3 项）（） A.补课 B.找学生谈心 C.搞一些文体活动 D.家访 E. 其他： _____________________________________ （请举例说明） 6、您每学期平均家访几次（） A.从没做过家访 —3 次

农村义务教育社会实践报告

农村义务教育之调查 光电103-1 王卓 转眼间，大学二年级的寒假就要过去了。蓦然回首，不能不感慨光阴似箭般穿梭中的那份无奈。当准备收拾心情，重整出发时，发现原来匆匆的假期里多了一份沉沉的充实。 假期的某一天，我回到农村老家探望已经年过花甲的姥姥，没想到一次普普通通的探亲，却引起了我对当今农村义务教育深深的忧虑。在老家的这一段时间里，我发现我那10岁的小侄子天天处于放养状态，父母忙于农活无暇顾及，使得其天天在外疯玩，学习仿佛跟他一点关系都没有！走在村里的路上，能发现众多一两个，三四个成群在地上摸爬打滚的孩子，而内向一些的孩子则独自站坐门口无聊的张望……经过一年的大学生活，我也切身感觉到农村孩子在知识、见识、思想、能力等各个方面远远逊于城市的孩子，究竟哪里出了问题？ 中国是世界上最大的发展中国家，农村人口占总人口的80%，农村的发展对整个现代化事业具有举足轻重的影响。“农村的发展靠人才，人才的发展靠教育。”因此从某种意义上讲，农村的教育决定了中国的未来。于是，我决定对这个村及其邻村的义务教育进行调查，了解当今中国农村义务教育的现状。 然而，经过我的一番走访调查却发现，目前农村中小学教育存在许许多多的问题，主要表现在以下几个方面： 一：学校规模小，硬件设施落后

由于农村教育经费有限，很多需求无法满足。学校根本没有微机室、图书馆甚至多媒体教室，老师讲课紧紧是粉笔+嘴+一本书！这怎能引起孩子们的学习兴趣！？体育器材非常缺乏，很多设备紧紧是摆设而且大多数已经破旧无法使用。 二：师资力量严重不足，教师问题多多 乡村教师大多是民办教师，他们的学历都是比较低的，大多是中专学历，而且很多根本没有进行过专业的师范教育。他们知识面非常窄，有些甚至是现学现教！他们上课很少讲普通话，有些知识甚至是完全错误的。而且他们并没有很强的责任心，对学生的管教很松…………反观城市孩子，他们从小受到正规教育和来自家长及老师的督促，甚至周末都要去学习各种特长…………..由此可见，农村学生从学习生涯的刚开始就已经远远落在了城市孩子的后面。 三：学校减少造成学生上学不变。 随着计划生育政策在农村得到有力执行，农村的学龄儿童数量缩减。同时，每年有大量学龄儿童被父母带进城市里经商或务工。还有一些农村家庭把孩子送入条件较好的城镇学校，导致农村学校在校生急剧减少，从而间接造成学校减少，导致很多孩子上学很不方便。 完成了学校的调查后，我设计了两份调查问卷，分别给了9-12岁的儿童及其父母，希望了解他们对教育的看法观念及孩子日常生活的表现。可是调查结果却让我感到非常沮丧。由于受传统思想的影响加上他们对现代就业制度的不了解，许多农民家长竟然认为读书无用，早下地早干活才是生存之本。此外许多农民家长本身学历低，懂

农村义务教育社会实践调查报告

对农民工子女辍学外出打工的社会调查报告调查地点：湖北省洪湖市黄家口镇万岭村调查时间：2010年8月1日——7日调查数据概况： 万岭村共有260户约1000口人，住房占地约200 亩，耕地约1800亩。该村固定资产140万，去年总产值为15200000元，人均毛收入为4000 元。每户平均两个孩子，在该村中，考察主要以12岁至20岁的孩子为主，这一部分人有接近380 人，其中在读子女不足80 人，辍学儿童外出打工主要是做裁缝，少数人也做美容师、餐厅服务员、学理发，但是95%的外出打工子女是在武汉、广州、株洲、东莞这四大城市做裁缝。 （一）该村普遍家庭经济收入状况 经济收入以耕地、养鱼为主，辅以副业如养鳝鱼、鳖，种棉花、芝麻。稻谷、淡水鱼收入占经济总收入90%，主要淡水鱼有草鱼、白鳞、青鱼、黄谷、鲫鱼等，万岭村几乎每家都有都至少有一口鱼池，鱼池每口平均占地8 亩，一口鱼池年平均可以盈利7000到10000元不等,据村民们介绍，由于这几年国家对种植水稻的农民给予一定的经济补助，加上内地大面积地方经常受蝗虫灾害，导致国内水稻总产值严重下降，因此当地水稻价格也有较大幅度的提升，由以前的一百斤平均六十块变成目前的一百斤平均一百块, 但是，村民们还反映过由于粮食价格上涨，一些粮食作物的药品、肥料等上涨的也比较大，这在很大程度上影响了农民收入，这一点在他们淡水鱼水产养殖方面体现的尤为明显，往往进鱼苗的时候鱼苗贵的吓人，买鱼药的时候要价高矮的离谱，到成鱼长成可以出售的时候鱼价又突然促降，渔民经常是有苦说不出。 （二）家中主要劳动力受教育状况 村民中有30%受过初等教育、2%受到过高等教育。现在村里只有2 个大学生，如今儿童的上学年龄基本没有限制，极少数富裕家庭独生子女几乎从小便在私立学校过起住校生活，每个星期放一次假并且有专车接送，稍微大一点的从三岁开始也都过起了住校生活，也有50%的孩子6 岁才开始上学。 （三）生活状况据调查村民的粮食、蔬菜都自给，只买一些油盐酱醋、肉制品，因此大部分家庭每月生活费在200 元以下。 （四）针对该村农民与儿童受教育的情况当前，人们在形容农村的教育状况时总是用" 义务教育已经大大普及"、"男女上学机会平等"、" 教育状况理想" 等短语一言概之。这就模糊了农村教育落后的根本现实与根本原因，甚至误导更多的人进入" 边远地区人们同样重视教育" 这一误区。 经过这一段时间与乡亲们的接触，我深深地感到：农村对教育的重视程度比起城市差之甚远，甚至越是贫穷地区的人们对教育越是反感。教育滞后的根源不在于观念的落后而在于经济的落后. 让我们来看一组调查结果, 在我们调查的家庭中仅有30%的家庭的五分之二家庭收入用于孩子的教育, 绝大部分的家长非常不太希望孩子能读到大学. 因为他们要培养一个大学生在孩子进入高中后平均每年要从家里面抽出至少一万元来，而本身家里纯收入就不足一万六，除去日常开支、人情世故根本所剩无几，我依然清楚地记得乡亲们朴实的话语,搞调查时,当问及孩子们的学习情况时,他们总说:我的孩子

农村义务教育现状调查问卷

农村教育现状调查问卷 1.你认为你孩子现在接受的是（），希望他接受（）。 A.应试教育 B.素质教育 2.您觉得限制孩子接受更高程度的教育的最大原因是（） A.经济不富裕，读书浪费钱 B.孩子自身不愿读书 C.家长不让孩子读书 D.其他原因 3.你认为现在学校的收费（） A.特别多 B.比较多 C.有点多 D.不多 4.你认为，农村的基础教育设施与城市的基础教育设施相差（） A.非常大，这也是家长想把孩子送进城市的原因之一 B.比较大 C.有点差距 D.没有差距 5.你对教育的理解（） A.教育是一种投资 B.教育是一种消费 C.教育既是投资又是消费 6.你对学校好坏的评价标准（） A.学校的升学率 B.是否注重学生的全面发展 C.学校是否有名师 D.学校环境 7.您了解当前国家关于义务教育的政策吗？（） A.非常了解 B.比较了解 C.一般 D.不太了解 8.你认为教育应该是（） A.识字就行 B.完成九年义务教育 C.读到哪算到哪 D.终身教育

9.你认为教育应该改进的地方（） A.国家的硬件设施 B.老师的态度 C.国家对教育的政策倾向 D.收费 10.如果你的孩子在艺术方面有优势，你的态度是（） A.无论花钱多少，都支持他深造 B.如果花钱很多，就反对 C.没考虑过 11.对于孩子的假期安排，你有要求是（） A.报补习班 B.找家教 C.督促自己学习 D.不在乎 12.您认为改善目前农村义务教育的主要着力点（可多选）：( ) A. 强化政府办教育职能，改变农村教育落后的局面 B. 国家加大对农村义务教育的规划和投入，加强农村九年一贯制学校配套建设与管理 C. 合理调整教育布局，大力发展面向农村的职业教育 D. 提高教师教育、教学水平 E. 关注贫困生与农村留守儿童 F. 增强农村教材的适用性，教材的编写要与就业紧密联系 G. 加强新农村建设，切实减轻农民负担，需要增强农民的教育意识 H.其它 13.你对孩子的未来有什么看法？（从目标是否明确方面谈谈）

大学生下乡社会实践心得体会3篇

大学生下乡社会实践心得体会3篇 大学生社会实践是促进大学生素质教育，加强和改进青年学生思想政治工作，引导学生健康成长和成才的重要举措，是学生接触社会、了解社会、服务社会，培养创新精神、实践能力和动手操作能力的重要途径。下面是大学生下乡社会实践心得体会，希望可以帮到大家。 篇一：大学生下乡社会实践心得体会 大学是一个小社会，经过大学的洗礼，社会实践的磨练，我们不再是象牙塔里不能受风吹雨打的花骨朵，我深深地认识到社会实践是一笔宝贵的人生财富。它不仅能正确的引导我们深入社会，了解社会，服务于社会，投身到社会实践中去，还能使我们发现自身的不足，为今后走出校门，踏进社会创造良好的条件。今年暑假我参加了我系组织的法律援助中心成员社会实践活动，这是学校课堂教育向外的一种延伸。通过这次与司法局的交流实践，锻炼了我的意志，增长了我的见识，促进了我的全面发展，使课本理论知识更好的同实际相合。 这次与司法局的实践交流给我提供了广泛接触基层、了解基层，更深入的了解司法局的工作职能的机会。它主要负责指导管理人民调解工作，参与调解疑难、复杂民间纠纷;组织开展对社区服刑人员的管理、教育帮助;指导管理基层法律服务工作;协调有关部门和单位开展对刑释解教人员的安置帮教工作;组织开展法制宣传教育工作;组织开展基层依法治理工作，为乡镇人民政府(街道办事处)依法行政、依法管理提供法律意见和建议;协助基层政府处理社会矛盾纠纷;参与社会治安综合治理工作;完成上级司法行政机关和乡镇人民政府(街道办事处)交办的维护社会稳定的有关工作。在同司法工作者的谈心交流实践中，我学到了许多书本上学不到的东西，深刻理解了"从群众中来，到群众中去"的内涵，提高了我的思想觉悟。 我与司法局多次上访拆迁户，讲解拆迁事宜，做群众的思想工作，疑难解惑。在工作中遇到的困难非常多，有的居民因有事外出，造成了联系上的不便，我们得通过多渠道联系屋主或他们的近亲属;有的避我们如瘟神，拒绝与我们交谈，更有甚者一开口就谩骂;有的在讲解中同意拆迁，可临到签约时又反悔......但是我们还是积极与他们沟通，讲解拆迁给他们带来的好处、利益，使他们清楚认识其中的影响、实惠，也促进我们完成工作任务。每一次的上访我们都会针对居民的情况，实际问题写一份工作总结或入户情况调查表，向上反映居民的情况、意见，分析他们不愿拆迁的具体原因、困难，做到及时反馈，及时解决。"艰辛知人生，实践长才干"，半个月的实践活动中，头顶烈

农村义务教育现状的调研报告

关于农村义务教育现状的调查报告近年来，越来越多的农村义务教育学校出现办学难、招生难、发展难的“三难”局面。甚至少数农村学校面临“倒闭”的窘态。为此，本人用一个月的时间对国家级贫困县的一个城郊村进行调查，出现这类情况主要是学校资金紧缺、学生的家庭教育无法落实、教师结构失调、教师质量严重滑坡、教学设施落后、办学条件较差、农村生源不足几个方面的原因。亟待各级政府高度重视。 我所调查的长冲村位于县城近郊，处于城区建设开发地区，共2600多人口，是一个大村。长冲村总共只有一所小学。176个学生（不包括学前班）、10个老师，共7个年级，每个年级一个班，每个班30个左右的学生。两座简陋的楼房和一个黄泥操场就是孩子们的活动范围。长冲小学只是所有农村贫困学校的一个缩影。通过走访调查，我发现当地教育存在的问题很多，这些问题存在的同时，也决定了农村义务教育的发展。 一、存在的问题 1、农村学校资金紧缺 现今，国家普及了九年义务教育的政策，对于广大农民群众来说，无疑是一个天大的好消息，但是对于一个没有任

何资金收入的农村小学来说，这无疑是雪上加霜。因为农村的教育经费主要由县财政拨款，财政拨款一方面比较少，另一方面本应用于教育的经费却在政府部门的流转中大量流失。当学生上学不交任何费用，则断了农村学校“学杂费”这个唯一的资金收入，没有一点经济来源，学校各个机关就不可能正常运作，学校就有可能面临着关门的危险。 2、学生的家庭教育无法落实 在调查中了解到，长冲村当地村民的平均年收入在2000元左右，村民较贫困。所以在农闲季节，大部分学生家长往往选择外出打工，而把孩子留给自己的爷爷、奶奶照管，有的父母甚至在孩子一两岁时就将其放在家中，而外出打工。留守儿童的现象比较严重，长冲小学每三个学生中就有一个是留守儿童。家庭教育的重要程度要比学校教育的重要程度高，而农村教育恰恰忽略了家庭教育的重要性，忽视了家庭教育在孩子成长中的作用。很多家长为了能多挣钱，把自己的孩子留给文化比自己还差甚至几乎没有文化的长辈，这无疑是不可取的，甚至会导致恶性循环。更何况，农村人的文化整体水平较差，文化知识相对较弱。 3、教师结构失调，教师质量严重滑坡 我所调查的长冲小学，共有老师10个。由于老师少、负担重，普遍存在一个老师兼上六七门课程甚至一个老

农村义务教育现状调查问卷

当你想要放弃的时候，想一想自己是为了什么坚持到现在。药学09.1暑期“三下乡”服务小分队 “让梦想传递”教育现状调查问卷 1.你认为你孩子现在接受的是（），希望他接受（）。 A.应试教育 B.素质教育 2.您觉得限制孩子接受更高程度的教育的最大原因是（） A.经济不富裕，读书浪费钱 B.孩子自身不愿读书 C.家长不让孩子读书 D.其他原因 3.你认为现在学校的收费（） A.特别多 B.比较多 C.有点多 D.不多 4.你认为，农村的基础教育设施与城市的基础教育设施相差（） A.非常大，这也是家长想把孩子送进城市的原因之一 B.比较大 C.有点差距 D.没有差距 5.你对教育的理解（） A.教育是一种投资 B.教育是一种消费 C.教育既是投资又是消费 6.你对学校好坏的评价标准（） A.学校的升学率 B.是否注重学生的全面发展 C.学校是否有名师 D.学校环境 7.您了解当前国家关于义务教育的政策吗？（） A.非常了解 B.比较了解 C.一般 D.不太了解 8.你认为教育应该是（） A.识字就行 B.完成九年义务教育 C.读到哪算到哪 D.终身教育 9.你认为教育应该改进的地方（） A.国家的硬件设施 B.老师的态度 C.国家对教育的政策倾向 D.收费 10.如果你的孩子在艺术方面有优势，你的态度是（） A.无论花钱多少，都支持他深造 B.如果花钱很多，就反对 C.没考虑过 11.对于孩子的假期安排，你有要求是（） A.报补习班 B.找家教 C.督促自己学习 D.不在乎 12.您认为改善目前农村义务教育的主要着力点（可多选）：( ) A. 强化政府办教育职能，改变农村教育落后的局面 B. 国家加大对农村义务教育的规划和投入，加强农村九年一贯制学校配套建设与管理 C. 合理调整教育布局，大力发展面向农村的职业教育 D. 提高教师教育、教学水平 E. 关注贫困生与农村留守儿童 F. 增强农村教材的适用性，教材的编写要与就业紧密联系 G. 加强新农村建设，切实减轻农民负担，需要增强农民的教育意识 H.其它 13.你对孩子的未来有什么看法？（从目标是否明确方面谈谈）

农村义务教育调查心得

农村义务教育调查心得体会 近年来，随着改革开放和“科教兴国”方略的实施，我国农村中小学所取得的成绩是众所周知，有目共睹的。特别是党的十七大以后，我国农村教育事业驶入了又好又快科学发展的健康轨道。目前，在我国农村普遍实施了根本意义上的九年义务教育免费机制，不仅巩固和加强了农村义务教育“普九”成果，同时，促进了社会主义新农村与和谐社会的创建进程。 然而，由于受传统教育的束缚和影响，长期以来，我国农村教育结构单一，职业教育和成人教育薄弱，应试教育积重难返，一些地方往往把升学率作为评价教育工作近乎唯一的目标，致使农村教育与当地生产和群众生活脱节，忽略了学生创新意识和创新能力培养。长此以往，必将影响国民素质的整体提高。农村中小学教育所存在的一系列问题逐步浮出水面，并且已经成为制约我国农村经济、社会发展的巨大障碍。为此对湖南省衡阳县西渡镇农村义务教育进行了较为深入的调查。 一、当前农村义务教育的现状和问题 1、由于农村经济发展落后，农村义务教育环境与城市之间存在较大的差距 由于农业经济发展缓慢，农村财政紧张，各种经费特别是义务教育经 严重不足，从而导致农村学校的持续发展难以实现。农村学校的环境相当艰难。从硬件来看，农村学校教学和办公环境、教学仪器、试验设备、图书资料和城市相比有天壤之别，有些学校根本就没有看见过电脑，也没有图书室。有些学校的校舍年久失修，房屋漏水，卫生条件状况很差，现代化教育环境离他们还很遥远。 2、教育经费严重短缺。 农村中小学教育教学资源的严重短缺首先体现在教育经费的严重不足。由教育经费的严重短缺，加之某些教育官员的政绩膨胀，农村中小学基础教育教学设施缺乏、落后，造成正常的教学活动无法开展，音体美劳等不少课程都因教学设施的缺乏而无法保证教学任务的完成，所谓现代化的教育设施也是绣花枕头，成了摆设。由于信息渠道不畅，能熟练或基本熟练使用电脑的不足半数，远程教育资源的共享成为了梦想。 3、学生辍学较多，读书无用论出现回潮 一方面受传统愚昧思想的影响认为读书无用而排斥教育；另一方面又受市场

我国农村义务教育现状调查报告范文

农村义务教育现状调查报告 调查对象：红星小学教师、学生、学生家长 调查目的：了解农村近些年义务教育的发展状况，考察国家教育政策制度的落实情况，并根据现有的发展状态，分析利弊条件，提出一些可行的建议，尽自己的绵薄之力，为该村义务教育发展更上一个台阶。 调查方法：实地观察法、问卷调查法、访谈调查法 调查地点：滨州市滨城区堡集镇红星小学 调查时间：2014年7月25日——2014年8月1日 一、问题的提出 近年来，随着改革开放和“科教兴国”方略的实施，我国农村中小学所取得的成绩是众所周知，有目共睹的。特别是党的十七大以后，我国农村教育事业驶入了又好又快科学发展的健康轨道。目前，在我国农村普遍实施了根本意义上的九年义务教育免费机制，不仅巩固和加强了农村义务教育“普九”成果，同时还促进了社会主义新农村与和谐社会的创建进程。 然而，由于受传统教育的束缚和影响，长期以来，我国农村教育结构单一，职业教育和成人教育薄弱，应试教育积重难返，一些地方往往把升学率作为评价教育工作近乎唯一的目标，致使农村教育与当地生产和群众生活脱节，忽略了学生创新意识和创新能力培养。长此以往，必将影响国民整体素质的提高。 农村中小学教育所存在的一系列问题逐步浮出水面，并且已经成为制约我国农村经济、社会发展的巨大障碍。为此，笔者对所在的滨州市滨城区堡集镇农村义务教育现状进行了较为深入的调查。 二、调查的内容 我们选择了访谈和问卷相结合的调查方式。问卷式调查用于收集标准化的定量资料，访谈式调查用于收集非标准化的无结构的定性资料。通过调查，得到丰富的、个性化的信息。然后经过归纳、分析、综合、整理，得出带有规律性的结论。本次调查我们重点采用访谈法，正是想通过这种面对面的交谈的方式，探询我镇农村义务教育的现状，共谋改进我镇义务教育的大计。 在访谈人群选择上，我们依据典型性、广泛性原则，采取发散的方式，寻找

关于农村义务教育社会调查报告

关于农村义务教育社会调查报告 摘要：近年来，随着改革开放和“科教兴国”方略的实施，我国农村中小学所取得的成绩是众所周知，有目共睹的。特别是党的十七大以后，我国农村教育事业驶入了又好又快科学发展的健康轨道。目前，在我国农村普遍实施了根本意义上的九年义务教育免费机制，不仅巩固和加强了农村义务教育“普九”成果，同时还促进了社会主义新农村与和谐社会的创建进程。 然而，由于受传统教育的束缚和影响，长期以来，我国农村教育结构单一，职业教育和成人教育薄弱，应试教育积重难返，一些地方往往把升学率作为评价教育工作近乎唯一的目标，致使农村教育与当地生产和群众生活脱节，忽略了学生创新意识和创新能力培养。长此以往，必将影响国民整体素质的提高。 关键词：农村义务教育；“普九”；创新意识；创新能力； 一、实践目的 农村中小学教育所存在的一系列问题逐步浮出水面，并且已经成为制约我国农村经济、社会发展的巨大障碍。为此，笔者对所在的眉山市东坡区崇礼镇农村义务教育现状进行了较为深入的调查。 二、实践内容 1．调查方式 我们选择了访谈和问卷相结合的调查方式。问卷式调查用于收集标准化的定量资料，访谈式调查用于收集非标准化的无结构的定性资料。通过调查，得到丰富的、个性化的信息。然后经过归纳、分析、 综合、整理，得出带有规律性的结论。本次调查我们重点采用访谈法，正是想通过这种面对面的交谈的方式，探询我镇农村义务教育的现状，共谋改进我镇义务教育的大计。 在访谈人群选择上，我们依据典型性、广泛性原则，采取发散的方式，寻找可以影响到乡村义务教育的各大主体，分别和一部分学生、教师、家长等进行了访谈。 2．农村中小学教育现状及成因分析： 通过访谈和问卷调查，经过分析整理，我们概括出了我镇义务教育的现状如下： 现状一：教育经费严重短缺

浙江农村义务教育调查报告(完整版)

报告编号：YT-FS-3764-40 浙江农村义务教育调查报 告(完整版) After Completing The T ask According To The Original Plan, A Report Will Be Formed T o Reflect The Basic Situation Encountered, Reveal The Existing Problems And Put Forward Future Ideas. 互惠互利共同繁荣 Mutual Benefit And Common Prosperity

浙江农村义务教育调查报告(完整 版) 备注：该报告书文本主要按照原定计划完成任务后形成报告，并反映遇到的基本情况、实际取得的成功和过程中取得的经验教训、揭露存在的问题以及提出今后设想。文档可根据实际情况进行修改和使用。 摘要：改革开放以来，我国在人口众多、生产力发展水平不高的条件下，实现了“两基”(基本普及九年义务教育和基本扫除青壮年文盲)的历史性任务，应该说这是很了不起的成就。但是，义务教育尤其是农村义务教育还面临着很多的困难，农民义务教育的负担较重，城乡教育差距还有扩大的趋势，教育为农村经济、社会发展服务的能力亟待加强。本文以对皖南某镇(本人家乡)的初级教育调查为例，进而对江南地区乡镇义务教育状况进行剖析。就对我家乡中学教师调查结果显示，乡镇初级教育还是存在着很多严峻的问题亟待解决。而要从根本上解决，就是要着手于教师、学生、家长、国家这四个重要层面。

xx大报告指出：“科学发展观，第一要义是发展，核心是以人为本”。在当前，全面、广泛、深入、持久地开展素质教育，是“科学发展观”的“核心”内容，是xx大向全党和全国人民发出的伟大号召，是“在新的发展阶段继续全面建设小康社会、发展中国特色社会主义”的根本措施、重要前提、先决条件、可靠保证，具有重要的现实意义和深远的历史意义。在中国这样一个发展中国家尤其应加大对教育的投入和投资。我国是农业大国，农村人口占据8.8亿人，相应的农村教育更应加强。 “百年大计，教育为本。”中国自古以来就非常重视教育,而且当今时代的竞争实质是人才的竞争，中国要走向世界必须培养优秀的人才，而“农民问题是中国的问题，中国的问题就是农民问题”，农村要可持续发展，必须有人才的支撑，农村要转型，必须有农民思想、心态、人格的转型，这使我们必须关注农村的教育事业。 20xx年寒假期间，在当教师的爸爸的协助下，对

2021年农村义务教育状况调查报告

1998年，电影《一个都不能少》使河北省赤城县扬名全国。一位叫魏敏芝的小学代课教师找回失学孩子的故事，令千万人潸然泪下。十年弹指一挥间，赤城县贫困山村的孩子是否“一个都没有少”？刚放暑假，我就奔赴该县就农村义务教育问题进行调查。七月酷暑，辗转跋涉于黄土沟壑，国家实行“两免一补”政策带来的变化，让人感受到十分欣慰。 穷孩子圆了读书梦 雕鹗镇上虎村村长回忆道:“21年大年初八，村里家家院落门口，到处撒着红红的炮屑。今年，孩儿们的炮放得热闹。为啥？上学不花钱！”XX年年，共和国庄严承诺农村孩子读书不再收学杂费、书本费，困难学生给予生活补贴。改革开放3年，九年制义务教育就此落地生根，真正做到“一个都不能少”！ 读书不花钱，家庭困难有补贴！幸福从天而降，一位叫闫晓旭的15岁女孩满脸喜悦地告诉记者“没补贴，我三年前就该辍学回家了！”她父亲阎万富原本开车往返于内蒙古、张家口贩羊，可四年前父亲不慎摔成瘫痪，治病花了4万多元，不仅负债累累，家里还断了生活来源。为筹集两个孩子的学费、书费，阎家甚至停用自来水，改喝井水，可钱还是不够。幸亏三年前县财政加大农村义务教育补贴，对寄宿的贫困生每年予以1元补助，这才保住了晓旭的学业。在村里人眼里，阎家是“读书改变命运”的典范。哥哥前年考上河北工业大学。阎晓旭小学六年级，学习成绩在镇中心学校排全年级第三名。 月朗星稀，山路崎岖。我深一脚、浅一脚摸黑走进镇宁堡初一学生郭兴乐家。院里，木架上堆着玉米棒子；屋里，锅里煮着土豆——郭兴乐说，这是一家的口粮。父亲因腰椎病丧失劳动力，母亲是哑巴。这个家有多难？最值钱的家当是一头驴和5元买来的旧黑白电视。 按照“两免一补”政策，学校把郭兴乐列为特困生，每年补助1元生活费，上小学三年级的妹妹郭兴妹每年补助3生活费。郭兴乐身体结实，憨厚腼腆，学习成绩中等，但体育很好。学校举办运动会，获3米长跑第三名。提起21年奥运会，郭兴乐说想到北京看奥运。长大后代表中国参加奥运！他告诉记者，镇宁堡离北京12公里，高速公路牌子上写着。还没去过北京，以后肯定能去！郭兴乐父亲拉着记者的手，激动地说“村里没让一个孩子失学，感谢政府！孩儿，记住恩德，好好念书！” XX年秋天，国家实行“两免一补”，中央财政划拨给赤城县26万元补贴资金，省补贴15万元，赤城县超出省定标准，配套27万元资金，全部用于补助寄宿学生生活费，形成制度并逐年提高。当时，全县经济经过五年停滞徘徊，因铁矿石开发稍有好转，财政收入出现攀升。治贫先治愚，赤城县教育拨款开始随着财政经常性收入增加逐年增长。XX 年至XX年，全县累计投资8万元，新建扩建学校项目46个。XX年年教育投入高达3多万元。新建和维修学校项目21个，总投资136万元。从发放公教人员工资都困难，到稍有余钱大力增加教育投入，变化从何而来？改革，源于一场危机…… 用行动诠释“再穷不能穷教育” 赤城县28万人，是张家口市面积最大的县，也是著名的革命老区，当年的中共北平市委就是从这里的大海陀山走进北京。如今，这里依旧

农村社会实践个人总结与心得【三篇】

农村社会实践个人总结与心得【三篇】 为了顺应全国大学生下乡社会实践活动的潮流，响应学校追寻中国梦的号召。我们一行18个人。一位老师，十七位学生，来自各个学院的学生成员组成了传媒学院(新媒体学院)重庆师范大学"三下乡"社会实践活动逐梦者实践团队。赴往巫溪县文峰镇的三宝村。 我们因为拥有相同的梦想相聚于重庆，又因为怀揣同一个目标我们从重庆来到三宝，我们分工合作心手相连，我们凝聚力量携手相行，我们深知:一个优秀的团队与其中每一个成员息息相关，大家必须团结协作，共克难关，才能取得最后的胜利。 在此次三下乡实践中，我们的逐梦者实践团队将围绕"两依托"展开系列活动：一是依托重庆市乡村市民学校建设、高山生态扶贫搬迁移民安置点市民学校和巫溪乐和家园模式，实地观察了解调查农村义务教育薄弱地区留守儿童教育发展现状，关爱留守儿童的心理健康、艺术兴趣培养及体育健康状况及农村文化艺术科普;二是依托重庆市乡村市民学建设和高山生态扶贫搬迁移民安置点市民学校进行摄影创作，用影像展现基层教育改革新局面。以"两依托"为基础，"逐梦者"也将深入社会调研，观察农村基础教育领域变迁发展的历史和现实，为新农村建设、推动社会管理创新、留守儿童教育发展建言献策。今年恰逢重庆师范大学建校60周年，我们以“影像记录中国梦，献礼重师60年”为主题，用镜头记录三峡库区20年来的辉煌成果，展现三峡移民20年来的中国梦，用实际行动献礼重师甲子校庆。

文峰镇三宝村位于渝巫路主干线上，东距巫溪县城40公里，西距文峰镇政府2公里。海拔在780米至1400米之间，年平均气温17℃，适宜种植水稻、玉米、烤烟、马铃薯等农作物。先后被重庆市委市政府评委"文明村""先进集体"等称号。2017年被确定为重庆市级"新农村示范村"。2017年被评为"全国民主法制村"。但是当我们到了那个地方的时候才知道听闻不如亲看，这个村庄四周多环山，马路干道笔直，天气比较阴凉，在我们采集素材的时候，路过了很多村民家，也有进行深入的交流以便于活动的进展，很多农户都有养猪，每家农户的门前就是他们自己的土地，水稻，玉米，一眼望去映入眼帘的全是水稻，具有强烈的视觉冲击感。这里的村民民风淳朴，都比较好客，知道了我们是学生来此的目的都会很热情的献上板凳和茶水，在深入的交流中我们了解到，多数的农户都是只有老人在家，儿女都外出打工。 几次的探访，我们和这些村民建立了一个良好的关系，一次我们早早在大本营吃了午饭，怀着了解村民吃饭的生活水平的目的再次进行了材料的收集，热情的村民都邀请我们和他们一起吃，其中我观察到了一些东西，最后总结出来，每户的村民几乎顿顿都有马铃薯，这估计和在一旁不远的马铃薯脱毒基地有关。不是马铃薯片就是玉米羹加土豆，或者凉拌土豆，很少有看到吃肉的。据观察和了解，我看到每户村民的家里面都有大堆的土豆，破了的坏了的，比较小个的都是用来喂猪的，大个的卖相好的土豆都是自己吃的。 其实来到这个村庄时对什么都充满了好奇，个人奇的就是这个村