高职院校实验室建设管理

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高职院校实验室建设管理

作者：刘兴旺刁一峰杨培刚曹虎山熊少华蒋瑞斌

来源：《科教导刊》2015年第01期

摘要从高职院校实验室建设现状出发，结合湖南生物机电职业技术学院实验室建设的探索与实践，阐述了实验室建设管理的基本思路，总结了改革实验室管理体制、加强实验队伍建设、提高实验教学质量的实践经验。

关键词高职院校实验室建设实验室管理

中图分类号：G647 文献标识码：A DOI：10.16400/https://www.wendangku.net/doc/471661529.html,ki.kjdks.2015.01.085

实验室是高职院校进行人才培养、学科建设、科技创新、科学研究以及社会服务的重要阵地。因此，高职院校实验室建设水平直接关系到专业的人才培养质量。本文从高职院校实验室建设现状及困难出发，结合湖南生物机电职业技术学院实验室建设的探索与实践，探讨提高实验室建设质量的途径。

1 高职院校实验室建设面临的难题

1.1 实验室建设速度跟不上院校发展速度

高职院校在建设之初，普遍存在追求办学规模和相对忽视了实验室建设和管理的现象。近年来通过快速发展，高职院校学生的数量越来越来大，开设的专业越来越多，原有实验的资源已经无法满足教学要求。伴随着高职教育加强素质教育力度的越来越高，高职院校越来越重视实验室建设和管理。但是高职院校实验室建设经费紧张长期困扰着其健康发展，根本原因是办学经费不足。近年来，国家经济快速发展，这也使得高等教育系统中学科和科学技术快速发展，进一步缩短了教学实验设备更新换代的周期。另外，随着高职院校办学规模的不断扩大和各院系新学科专业设置的不断增加，对实验室的设置需要更加专业化和规范化，同时要求实验仪器设备质量越来越高，因此实验室建设的经费需求急剧增加。同时由于招生规模的不断扩大和学生人数不断增加，对实验仪器设备的需求量相应的也不断增加。但是，经费紧张一直困扰着高职院校的发展，用于购置实验设备改善教科研的经费严重不足，使得实验室设备仪器更新换代严重跟不上教学需求的步伐。不能在短时间内改善这一现象，这就会影响高职院校的教学质量和学生素质的提高。

1.2 实验室建设功能和定位不太准确

随着我国经济快速发展，专业性较强的应用型人才非常短缺。近年来，国家加大了扶持高职教育的力度，可是现阶段高职院校实验室建设在定位上普遍还不太准确。一是大部分高职院校实验室管理采用院、系、室三级管理的模式，通常按照不同的专业课程进行设置，没有重视交叉学科之间的联系，普遍存在实验室重复建设的现象。这样就造成一些成本较高的专业类实