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人教版七年级上册教案unit9

Unit 9My favorite subject is science. 第一课时Section A(1a-1c) 教学目标 1.重点单词： favorite,subject,science,P.E.,music,math,Chinese,geography,history 2.重点短语：my/your/his/her favorite subject 3.重点句式： What's your favorite subject? My favorite subject is science. 教学难点 1.熟练掌握表示科目的词汇。 2.掌握询问别人喜欢的科目的句型。 教学重点 1.熟练掌握表示科目的词汇。 2.掌握询问别人喜欢的科目的句型。 教学过程 一、预习课本P49新单词并背诵,完成下面的汉译英。 1.学科________ 2.最喜爱的________ 3.科学________ 4.体育________ 5.音乐________ 6.数学________ 7.语文________ 8.地理________ 9.历史________ 二、认真预习1a,1b,1c,找出下列短语和句型。 1.你最喜爱的科目 ________________________________________________________________________ 2.我最喜爱的科目 ________________________________________________________________________ 3.你最喜爱的科目是什么？ ________________________________________________________________________? 4.我最喜爱的科目是科学。 ________________________________________________________________________. 三、导入新课 Step 1情景导入 Teacher：Hello, everyone！We all know that we learn many subjects at school. Such as English, Chinese, math, music, art, history and so on. Of all the subjects, I like P.E. best. What is your favorite subject？Can you tell me your ideas about the subjects? 环节说明：由教师自己的最喜爱的科目过渡到问学生最喜爱的科目,直接提出本节课要学的语言目标——询问对方最喜爱的科目。 Step 2完成教材1a—1c的任务 1.教师领读1a中的单词和词组,然后让部分学生领读并识记这些单词和短语,学生两人一组互相提问。(5分钟)

五年级英语上册unit9教案

第九单元 UNIT 9 一、教学要求 1 能听得懂、会说、会读和会拼写单词 a square，a star， a shape，a circle，the sun，the moon，paper，teach，fly，us。 2 能听得懂、会说、会读和会写句型w hat shape is the …?It’s a/an …Show us how to … …But I don’t 3 能听得懂、会说、会读日常交际用语Come to the blackboard and show us how to do it. Let’s buy a … for know how to …Happy New Year！Don’t forget to …Draw …first . 4了解元音字母o在单词中的读音。 5能诵读歌谣Twinkle，twinkle，little star。 二、教学难重点 1、能听得懂、会说、会读和会拼写单词 a square，a star， a shape，a circle，the sun，the moon，paper，teach，fly， us。 2、能听得懂、会说、会读和会写句型What shape is the …?It’s a/an …Show us how to … 3、能听得懂、会说、会读日常交际用语Come to the blackboard and show us how to do it. Let’s buy a … for …But I don’t know how to …Happy New Year！Don’t forget to …Draw …first . 第一教时 一、能正确掌握对话内容并能朗读、初步表演对话； 二、能正确听说、读写词汇 a square，a star，a shape，a circle，the sun，the moon, fly a kite。 Mike？初步理解日常 三、能正确听说、读写句型What shape is the kite，mike？It’s a square. What shape is the moon， 交际用语和三会句型和三会单词Come to the blackboard . a rectangle a triangle

unit4教学设计

Unit 4 Don’t eat in class. (Section A) 课题 个性化设计 主讲人：廖易华 教学目标 1. 学习使用祈使句谈论校规。 2. 学习情态动词can表示许可及have to和must的用法。 教学重难点 1. 掌握重点词汇及目标语言。 2. 掌握祈使句及情态动词can, have to和must的用法。 教学方法 任务型教学法交际教学法 教具准备 多媒体粉笔图片 教学课时 一个课时 教学过程 <预热学习> ——初步研究 1. 预习交流，温故而知新。 2. 英汉互译 ar rive late for class __________ (be) on time __________ 在走廊上____________ 在餐厅_____________ 听音乐_____________ wear a hat ___________ 穿校服______________ 保持安静___________ 导入： 展示日常生活中常见的标志给学生，让其说说它们的含义。 从而引出“No rules, no standards. 没有规矩，不成方圆。”并引 导学生遵守规则，不要违反规则。 <自主学习> ——探索研究 图文结合，谈论校规（school rules）。 引入祈使句（Don’t...）, can, must, have to的用法。 Don’t eat in the classroom. Don’t fight. You can eat in the dining hall. We can’t wear a hat in class. --- Can we run in the hallways? --- No, we can’t. You must eat in the dining hall. We must be on time. We have to wear the school uniform. Does she have to be quiet in the library? <合作学习> ——交流研究 总结本节课所学，学生观察例句，小组内讨论，总结祈使句, can, must, have to的用法。 1. 初识祈使句 祈使句表示命令、请求、劝告、征求对方意见等，一般省 略主语（you）。

英语基础模块一Unit9教案

Unit 9 What club would you like to join? 【教学目标】 语言知识目标：学生能够理解并运用与加入俱乐部或参加某项活动相关的词汇和句式完成信息的询问和获取，表格的填充和理由的表叔，并能够用一般将来时表述未来计划。 语言技能目标： 听一一学生能够听懂有关加入俱乐部和询问相关信息对话。 说---- 学生能够用what club would you like to join?等句式就加入俱乐部 的话题进行问询和交流。 读一一学生能够读懂有关介绍俱乐部活动的海报。 写一一学生能够写出加入俱乐部的相关信息并写出加入理由。 【教学步骤】 Period 1 Step 1 lead-in 1 “本单元我们将要学习关于加入俱乐部的知识。Today we are goi ng to learn a new uni t。” 板书本单元的标题what club would you like to join? ” 2. 提问学生学校有哪些俱乐部。 可能会出现的词：student union学生会；kickboxing club跆拳道俱乐部；chorus合唱团；badminton club羽毛球俱乐部；table tennisclub乒乓球俱乐部；track and field田径;literary club文学俱乐部；chess club国际象棋俱乐部 Step 2 learn the new words 学习新单词以便接下来完成接下来的内容。跟读两遍，学生自己读一遍，给5分钟时间学生自己记单词。再读多一遍。 Step 3 read and choose 1. 个人活动。学生先自己看图片，理解图中俱乐部的名称。 2?阅读右侧广告语。理解表达的意思，并与相应的俱乐部匹配。提示学生根据俱乐部的名称去理解广告语。 3. 全班活动。教师让学生就搭配好的图片与广告语进行展示。 4. 鼓励学生大胆想象。提问学生生活中还有哪些常见的广告语。 Step 4 read and thick 1. 教师与学生一起分析课本中参加英语俱乐部可能应该具备的资格。 2. 学生自己思考并选出自己认为参加英语俱乐部应该具备的资格有哪些。

新版PEP小学英语六年级下册Unit4教学设计

用爱的音符启迪孩子的心灵 查阅 √ 1.听说认读单词：star，easy， look up，Internet. 2. 听说读写句子：There was no library in my school. Tell us about your school, please. How do you know that? There were no computers or Internet in my time. 3. 听懂Let’s try部分的内容，完成Tick or cross.

板书 设计 教学 反思 用爱的音符启迪孩子的心灵 查阅 √

一、热身(Warm-up) 1. Go over the phrases of Unit 3: ate fresh food，went swimming，took pictures，bought gifts，rode a horse，rode a bike，went camping，hurt my foot，went fishing. 教师说短语的第一个单词，学生说出短语，并造一个句子。如T: took. Ss: Took pictures, I took pictures last weekend. ( 边做动作边说) 2. Free talk. 二、呈现新课 (Presentation) 1.教学单词dining hall，grass，gym，ago. 2. Show the picture of grass. T: What’s this? Ss: It’s grass. 板书grass并教读。Chant: Grass, grass. Play football on the grass. 以同样的方法教学dining hall, gym. Chant: Dining hall, dining hall. Have lunch in the dinning hall. Gym, gym. Play basketball in the gym. 3. 教学单词ago及词组…years ago，…months ago. 教师先说几个句子让学生感受。T: I went fishing three days ago. I went to Beijing two years ago. 板书并教读ago。让学生说出… years ago，…months ago的意思并造句。 4. 出示两张新旧学校图片介绍并板书：There was no gym in my school twenty years ago. Now there’s a new one in our school. 教读。学生学说句子，描述学校以前和现在的样子.如：There was no computer room ten years ago. Now there’s a new one in our school. 5. Play the tape of Let’s learn.学生仿读。 6. 教师引导学生，看Find the mistakes中的图片，读英语介绍，然后找出图片中的错误。 7. 师生共同核对答案。 三、操练(Practice) 活动一：请五名学生手持本节课单词卡片站在讲台前，教师说一个单词或词组，手持相应卡片的学生要快速举起卡片，其他学生大声朗读上面的单词。 活动二：请学生上台来做动作，其他学生猜活动名称。 四、课堂作业 1. 听录音，跟读本部分内容。 2. 将本节课学习的新单词在四线三格内抄写5遍。 板书 设计 教学 反思 用爱的音符启迪孩子的心灵

人教版七年级英语下册unit9教案

Unit 9 What does he look like？ Section A (1a-2d) 一、教学目标： 1. 语言知识目标： 1) 能掌握以下单词： curly, straight, tall, medium, thin, heavy, build, tonight, little, cinema, glasses, later 能掌握以下句型： —What does he look like? —He’s of medium/build. —What does he look like? —She has long straight hair. —Is he tall or short？ 2. 情感态度价值观目标： 让学生学会友好、客观地描述人的形象。 二、教学重难点 1. 教学重点： 掌握单词，熟练掌握描述人的形象的句型。 2. 教学难点： 掌握描述人的形象的句型。 三、教学过程 Ⅰ. Warming-up and revision 找出三名外貌差异较大的学生来做比较，一个胖而高大的男生（a fat and tall boy），一个瘦而较矮的男生（a thin and short boy），一个中等身材（of medium height）。 目的：引起学生的学习兴趣，了解人物的外貌特征，（即不管外貌如何在不同的游戏中都能获胜）的对比培养学生的情感和态度：不要以貌取人（Don’t judge by appearance）。 然后用这两名学生为例教heavy, tall, thin, short引出句型： 1. What do you look like? He’s really tall. He has long straight

人教版八年级下册英语Unit9教案

新目标英语八年级下Unit 9 Have you ever been to an musemant park?教学设计 一、教材内容及分析 本单元的目标是运用句型"Have you ever been to...？和I've never been to..’，谈论现在完成时态。本单元的所有活动以“谈论过去的经历”为话题逐一展开。本单元教学分为A,B两部分。A部分使学生积极参加各项学习活动，B部分则巩固学习效果。还应当与文化背景知识的学习与能力训练的有关练习结合起来，使学生能逐步地掌握知识． Section A la-2c首先以图片的形式呈现了本单元的重点语法现象现在完成时的用法，然后设计了听力活动、俩俩对话活动，从听说角度训练了本单元的核心句型，并在Grammar Focus中进行了归纳总结。 Section A 3a-4所设计的活动，则先通过一篇任务型阅读----你曾经去过迪斯尼乐园吗？让学生进一步熟悉这一新的语言现象，再通过两个俩俩结对活动，分别从半开放性的和完全开放性的话题入手，进一步发展学生的听、说技能。Section B la-2b先通过对英语学习目的关注，呈现了听力活动中所要用到的词汇及句子。然后，设计了两个听力活动，分别从两个层面，从宏观到细节，帮助学生掌握如何运用现在完成时谈论过去的经历，从而进一步学习现在完成时的意义、结构和用法．2c-4设计的活动，则通过说、读与写的活动，对学生运用各种时态谈论过去的经历进行了综合训练，旨在帮助学生创造性地运用现在完成时的能力。Sell Check部分让学生通过活动1-3对自己的词汇运用能力及语言综合运用能力进行自我评价· 本单元的阅读材料向我们介绍了东南亚一个漂亮的岛国一新加坡·新加坡是个以旅游闻名的国家，素有“花园城市”的美称，它以干净优雅的环境、多样的饮食文化吸引着全世界旅游观光的人们。又因为那里有众多的华人，所以新加坡也成为中国游客的热门选择． 二、学习者特征分析本单元学校的一般现在完成时，是在第六单元的基础上进行的，学生有了一点基础。加之本单元谈论的是过去的经历，是学生很感兴趣的话题，故而只要用恰当的语句稍作引导，学生就会兴趣盎然，例如：“Did you go to Beijing ?Yes I did”我去过北京三次“I have been to Beijing for three times.”来谈论个人的经历。 三、教学目标 （一）知识 1. 掌握如何谈论过去的经历：一般过去时、现在完成时 2. 掌握如何谈论英语学习：tour guide, flight attendant 3. 掌握如何谈论曾经去过的地方：Have you ever been to …？Yes, I have been to …； No, I haven't. space museum, water park, amusement park, South America, European 4. 与本单元话题有关的其它词汇（参考课本词汇表）。 （二）能力能够询问和回答过去的经历。 （三）情感了解学英语的作用和重要性。 教学重点谈论过去的经历，现在完成时 教学难点用英语谈论自己的学习、生活经历。 四、教法选择、学法指导和资源准备 本单元主要是谈论自己的经历，学生本来就很感兴趣，根据《英语课标》和本单元教材内容，采用任务型语言教学途径，将教学目标设计成符合学生生活学习实际的任务链，尽量使学生在参与任务的过程中学习运用语言，形成语言能力，并使用多媒体辅助教学手段为学生学习营造较好的语言学习环境，提高学生学习语言的积极性。通过任务型的教学途径，发展学生的综合语言运用能力，使语言学习的过程成为学生形成积极的情感态度、主动思维和大胆实践、形成自主学习能力的过程。同时在教学中采用多媒体辅助教学、任务型教学模式，运用听说读写法，并以循序渐进的方式来进行教学。 教法选择：任务型教学法、情景视听法，交际法，整理法等。 学法指导：自主学习与合作学习相结合，听说读写相结合，知识学习与技能培养相结合。 教学媒体电脑、课件

七年级英语邹学敏Unit4教学设计及反思.doc

4、德育目标: 促使学生了解和关心自己和他人的家居环境，热 新目标英语七年级(上)Unit 4 Whereas my backpack? 教学设计与反思 邹学敏 Period One 一、教学目标：(知识目标、能力目标、情感目标、徳育目标) 1、语言知识和语言技能目标： (1)学习和掌握有关询问物品位置的句型： Where? s my backpack? It' s on / in / under / behind / next to … Are my books on the chair? Yes, they are. No, they aren' t? Is it on / in / under ........... ?Yes, it is. No, it isn? t? (2)学习有关家具名词:table, bed, dresser, bookcase, sofa, chair, drawer, plant ,bag (3)学会三个方位介词的用法：on,in, under 2、能力目标：培养学生用英语思维的判辨能力、综合运用语言的能力和自主学习的能力。培养学生的语言交际能力和创新能力。 3、情感目标：提高学生学习英语的兴趣和自信心，培养学生善于 与他人合作的精神，使他们积极主动参与课堂活动和相关的课外活动，并从屮体验学习的乐趣，从而培养学生乐于探索和勤于动手的学习态度。 爱自己的家，养成良好的生活习惯。从完成任务的过程屮，学会互相合作，互相帮助，互相提高的社会交际意识。 5、确立各目标的依据：根据英语新课标规定，通过听、说、读、写的训练，使学生获得英语基础知识和为交际初步运用英语的能力，激发学生的学习兴趣，为进一步学习打好初步的基础。 二、教学重、难点及教学突破 1、教学重点 学习运用重点句型u Where questions v疑问句的用法；语法焦点在于学会运用方位介词“o n / in / under表达物品的位置。 2、教学突破

英语基础模块一Unit9教案

Unit9 Whatclubwouldyouliketojoin? 【教学目标】 语言知识目标：学生能够理解并运用与加入俱乐部或参加某项活动相关的 词汇和句式完成信息的询问和获取，表格的填充和理由的表叔，并能够用一 般将来时表述未来计划。 语言技能目标： 听——学生能够听懂有关加入俱乐部和询问相关信息对话。 说——学生能够用whatclubwouldyouliketojoin?等句式就加入俱乐部 的话题进行问询和交流。 读——学生能够读懂有关介绍俱乐部活动的海报。 写——学生能够写出加入俱乐部的相关信息并写出加入理由。 【教学步骤】 Period1 Lead-in1-2 Step1 lead-in 1.“本单元我们将要学习关于加入俱乐部的知识。Todaywearegoingtolearnanewunit。” 板书本单元的标题“whatclubwouldyouliketojoin?” 2.提问学生学校有哪些俱乐部。 可能会出现的词：studentunion学生会；kickboxingclub跆拳道俱乐部；chorus合唱团；badmintonclub羽毛球俱乐部；tabletennisclub乒乓球俱乐部；trackandfield田径;literaryclub文学俱乐部；chessclub国际象棋俱乐部 Step2 learnthenewwords 学习新单词以便接下来完成接下来的内容。跟读两遍，学生自己读一遍， 给5分钟时间学生自己记单词。再读多一遍。 Step3 readandchoose 1.个人活动。学生先自己看图片，理解图中俱乐部的名称。 2.阅读右侧广告语。理解表达的意思，并与相应的俱乐部匹配。提示学生根据 俱乐部的名称去理解广告语。 3.全班活动。教师让学生就搭配好的图片与广告语进行展示。 4.鼓励学生大胆想象。提问学生生活中还有哪些常见的广告语。 Step4readandthick 1.教师与学生一起分析课本中参加英语俱乐部可能应该具备的资格。 2.学生自己思考并选出自己认为参加英语俱乐部应该具备的资格有哪些。 3.抽查两名学生，说出他们认为参加英语俱乐部应该具备的资格有哪些。

人教版八年级英语下册unit9教学设计

北戴河新区长白学校教师备课笔记

Step 1 Revision Play the song “If you are happy, please clap your hands. T: Do you know the name of this song? Ss: Yes, “If I am happy, I’ll clap my hands”. T:（教师重复并问学生）If you are happy, you’ll clap your hands. Are you happy today? Ss: Yes. T: If you are happy, please clap your hands. Ss: ××, ××,××（学生们一起拍手） T:（问一名学生）If you are happy. What will you do? S1：If I am happy, I’ll go to the movies. T:（问另外一名学生）What about you? S2: I’ll go out for a visit but I don’t have enough money. T:（问另外一名学生）If you have a lot of money. What will you do? S3: If I am happy, I’ll buy a big house for my parents. T: Good boy. (Ask another student.) What about you? S4: I’ll give most of the money to the poor. T: How about you? Ss: I’ll travel around the world. T: Have you ever been to America? Ss: No. T: Now, we’ll learn Unit 9 Have you ever been to an amusement park? Step 2. ①Show some pictures and teach the following words: (an) amusement park, space museum, aquarium, zoo, water park, Disneyland. Have you ever been to a/an… ? （a）space museum （a）water park （an）amusement park （an）aquarium （a）zoo （a）Disneyland ②Practise the drills in pairs. (Divide the class into 2 groups and have a competition.)

最新九年级英语unit9教案

教学目标 教学目标与要点 1．能理解和运用被动语态，用被动语态来表达不方便、不必要出现主语的意思。 2．认真学习“English is widely used”，理解学习英语的重要性，端正自己的学习态度。 3．掌握主动语态和被动语态的区别、用法，牢记被动语态的构成，能进行主动语态和被动语态的互换。 4．掌握本单元的词汇，特别是短语be made of/ from / into, be used for/ as/ by等的用法。 5．掌握动词grow, produce, made与主语的习惯搭配。如： tea —grow, salt —produce, trains —made等。 Lesson 33 Period: The First Period Content: Lesson 33 Properties: Recorder; Objects Teaching Objectives: 1. Let the students learn some new words. 2. Enable the students to master the Active and Passive Voices. 3. Master some useful expressions. Language Focus: 1. Some useful expressions: be made of, be used for, etc. Teaching Procedures: I. Organizing the class. Greetings II. Revision

Cheek homework III. Presentation Show the students the real objects, and ask students some questions. The questions are: 1. What’s this in English? 2. What’s it made of? 3. What’s it used for? Teach the students the knowledge of this part through speaking. Try to answer the three questions. Help them really understand this lesson. IV. Practice Ask some students to use the Objects in the class and practise the sentence patterns: 1. What’s this in English? 2. What’s it made of? 3. What’s it used for? Then practise in groups and in pairs. V. Teaching grammar At first, tell the students the grammar: The Active and Passive Voice. Then, give some examples, e. g. 1. Many people speak English. English is spoken by many people. 2. Tom likes swimming. Swimming is liked by Tom. Tell the students the Passive Voice structure. And ask the students to make some sentences and change them into Passive Voice. VI. Practice Practice the useful expressions: be made of and be used for in groups and in pairs. VII. Workbook Ask the students to open their books, look at Exercise 1 and ask them do it in pairs.

英语人教版九年级全册unit9 教学设计

Unit 9 I like music that I can dance to教案 第一课时(1a-2c) I．重点单词重点短语： *1.更喜欢，更喜爱prefer 2.轻柔的，柔和的lyric 3 能伴随跳舞的dance to 4. 随着……唱歌sing along *5.比……更喜欢prefer …to 6.宁愿……也不……would rather …than II. 重点词汇及句型用法讲解： 1.prefer v更喜欢其常见用法如下： （1）、prefer sth.，表示“更喜欢……”。例如：My grandma preferred country life. ( 2)、prefer doing/to do sth.表示“更喜欢干……”。 例如：我更喜欢看足球赛。 I prefer watching/ to watch a football match.。 (3)、prefer sb.to do sth. ，意为“宁愿某人做……”。 例如：我妈妈宁愿让我和她多呆一会。 My mother prefers me to stay with her a little longer. (4)、prefer sth..to sth. 意为“比起……更喜欢……” 例如：比起数学我更喜欢英语。 I prefer English to math. （5）、prefer doing sth. to doing sth.= prefer .to do sth. rather than do sth. 意为“喜欢做……而不喜欢做……”或“宁愿做……而不愿做……” 例如：I prefer staying at home to going shopping,(同义句) I prefer _______ _______ at home rather than ______ __________. III重点句子 1.I like music that I can dance to. 我喜欢能随着跳舞的音乐。 2.I love singers who write their own music.我喜欢自己创作曲子的歌手。 3.I prefer music that has great lyrics.我们更喜欢歌词很棒的曲子。 中考对对碰 I.根据动词的适当形式填空。 1、I prefer to sing rather than _____（play）songs but my mother prefers playing songs to _____（write）her own II.按要求完成句子。 1. What do you think of it ?(同义句) ________ do you ________? 2. We don’t like the boy who tal ks too much..（划线提问) _______boy _________you like? 3. Rose likes music. She can dance to music.(改为复合句) Rose likes music ______ ______ _______ _______. 第一课时随堂检测 I.基础题 I. 根据所给音标选择正确的单词。 ( ) 1. I________[pri’f?]groups that play quiet and gentle songs.

Unit4MyHome教学设计

一、教学内容分析 这节课学习的主要词汇有study, bathroom, bedroom, living room, kitchen以及句型This i s my home. You can see a bedroom…其中This is my room…句型在第一册中出现了，学生比较容易接受。Let’s do部分体现了不同房间的功能性，让学生在有节奏的旋律中掌握词组。学生运用学过的词汇以及句型来描述自己的家。 二、教学目标 知识目标： 1. 能听懂、会说三会单词：study, living room, bathroom, bedroom, kitchen 2. 能听懂、会说Let’s do的指令语，并做出相应的动作。 3. 能用This is my home. You can see a…来描述家和房间。 能力目标 1. 学生能运用所学的单词和句型描述自己的家。 2.学生能理解并不同房间的功用性。 情感目标 1. 培养学生[此文转于斐斐课件园https://www.wendangku.net/doc/441684588.html,]对自己的家的热爱之情。 2. 鼓励学生大胆设计自己未来的家。 三、教学重点与难点 1. 教学重点：三会单词study, living room, bathroom, bedroom, kitchen 及句型This is my home. You can see a study… 2. 教学难点：bathroom, bedroom, living room的发音较难，涉及到连续发音与爆破音。 四、课前准备 1. 多媒体课件 2. 六个三会单词的单词卡片以及自制的词组卡片 3. 四幅不同布置的房间图片 4、十份单词条（学生完成组内任务需要） 五、教学步骤 （1）Lead-in 1. T: Good morning, boys and girls. Ss: Good morning, Miss Xu.

Unit9教案公开课

Unit 9 My favorite subject is science. (Period 1) 执教老师：严洁平教学目标： 1. 认知目标 (1) key vocabulary：Math, science, P.E, history，geography, art, music, (2) key structure：What is your favorite subject? My favorite subject is … Why do you like…? Because it is… 2.能力目标 (1) communicative function: to ask questions and talk something about subjects (2) language skills: listening and oral skills 3.情感目标Tell the students to learn their subjects well and love their teachers 4．教学方法：Task-based language teaching method, video-audio method ,cooperation.

教学过程： Step 1 Lead in Lead in with an interesting question: what is your favorite fruit? Show a picture in PPT. And then show the new unit: my favorite subject is science. Students listen to the teacher’s question and answer th e question. Purpose 通过一个有趣的问题引起学生的兴趣，同时可以帮助学生复习过去学过的句型：my favorite fruit is …很自然地引出今天的学习课题。 Step2 Language points teaching 1, Vocabulary 1a \ Memorize challenge\ 1b 2, Sentence structures Show the main sentence structure on the blackboard: ask and answer What is your favorite subject? My favorite subject is... Why do you like …? Because it is … 2a\ 2b

初中九年级英语Unit9教学设计

Unit 9 When was it invented?教学设计学习目标： 1．学会使用含有被动语态的不同句型结构“When/ Where was it invented?”和“What are they used for?--- They are used for doing sth..”来谈论各种发明物的历史。 2．学习理解被动语态的含义。能够就不同的发明物与他人交流看法，发表自己的见解，并陈述理由。 3．了解到更多在世界上有重大意义的发明，并向那些伟大的发明家学习。 一、日常用语 1. --- When was the car invented？ ---It was invented in 1985. 2. ---When were electric slippers invented？ ---They were invented last year. 3. ---Who were they invented by？ ---They were invented by Julie Thompson. 4. ---What are they used for？ ---They’re used for seeing in the dark. 二．重点短语 １.. be used for 被用来做… eg. What is the book used for? 书是用来做什么的？ The book is used for reading. 书是用来读的 The plane is used for traveling. 飞机是用来旅行的 ２.be used to doing sth 习惯于做某事． 3. according to 根据，按照 4. in this way 这样 5. give sb. some time to do sths 给某人一些时间做某事. eg. The teacher gives the student two hours to do homework. 老师给同学们两个小时做作业。

Unit4单元教学设计

Unit 4单元教学设计 Teaching Contents: Unit 4 At the farm Teaching Aims: 1.Can listen, read, and say the main words of let’s learn. 2.Can understand the main sentences and can use them in real life. Teaching Points:Words and sentences Teaching Difficulties:Four skill wordsUse the sentences Teaching Methods:TPR, Reading, Acting. Learning Methods：speaking, listening Teaching Aids: Computer, cassette, cassette recorder, power point, pictures, cards. Teaching Times:Four Period 4 Teaching Aims: 1.Can listen, say, read and write the words and sentences in this part. 2.Can read the dialogue with the help of teacher and tape. 3.Can listen, say and read the main sentences: What are these/ those? Are these/ those…? And can answer them. 4.Can read the dialogue with the help of the teacher and tape. Important points and difficult points: New words and sentences Teaching methods:listening,speaking Learning Methods：speaking, listening