网络文化与高校思想政治教育创新研究

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网络文化与高校思想政治教育创新研究

作者：余虹

来源：《课程教育研究·下》2015年第06期

【摘要】网络文化的发展在加剧了高校思想政治教育环境的复杂化的同时，也为高校思想政治教育实践提供了前所未有的发展机遇。如何利用网络文化发展的新成果促进高校思想政治教育的发展就成了网络文化与高校思想政治教育创新研究的核心内容。因此，本文拟在分析网络文化与高校思想政治教育相互影响的基础上，从高校思想政治教育教学途径的创新、教学媒介的创新、教学方法的创新、教学评价的创新等四个方面进行详细地阐释和说明。

【关键词】网络文化相互影响创新研究

【中图分类号】G641 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2015）06-0067-03

网络文化的兴起既加剧了高校思想政治教育环境的复杂化，又为高校思想政治教育的创新发展提供了前所未有的契机。因此，把网络文化与高校思想政治教育相结合进行创新研究就成了迫在眉睫的问题。下边结合自己对网络文化的研究，反思自己高校思想政治教学的具体实践，对网络文化与高校思想政治教育创新的相关问题进行必要的阐释和说明。

一、网络文化与高校思想政治教育的相互影响

1.网络文化

研究网络文化与高校思想政治教育创新及其相关问题，应该对什么是网络文化有一个清晰的认识。网络文化是一个新兴的概念，不同的研究者从不同的层面上对其进行不同的界定。在学术界公认的“网络文化”定义是张相轮在其《网络文化及其哲学问题》一文中对“网络文化”的界定。网络文化有广义、狭义之分：狭义的网络文化是指在电脑与互联网上进行的各种文化活动；广义的网络文化则是指借助计算机网络所形成的一切经济、政治和社会现象[1]。根据这

样的定义，结合网络文化的事实，可以这样归纳网络文化的特点：首先，网络文化在内容上具有广泛性。网络文化在内容上的广泛性是指网络文化的内容，既有国内的传统文化内涵，又有国外文化的精髓。既有传统文化中的糟粕，又有国外文化中的污秽。其次，网络文化在传播上具有无障碍性。网络文化在传播上的无障碍性是指网络文化的传播途径具有新媒体时代信息传播途径上的全部优势。既可以以视频为传播主要途径，又可以把音频作为自己传播的载体；既可以通过直播的方式向世人传递文化的核心内容，又可以通过点播的方式方便世人的随时学习。再次，网络文化在影响上具有多维性。网络文化在影响层面上的多维性表现在多个方面。既有优秀网络文化的积极影响，又有不良网络文化的消极性；既有西方文化对东方文化的“侵蚀”，又有东方文化对西方文化的“矫正”。换而言之，网络文化的多重影响还表现在不同地域的文化会通过网络的传播对不同地域的人民及其生活产生不同的影响。即大家所谓的“文化入侵”正是网络文化多维影响的具体表现。