2015届初三百日冲刺学法指导

2015届初三复习冲刺学法指导

各位初三老师、同学们:

春意浓浓，万物复苏，时间的巨轮把同学们推到了初三的关键时刻.初中时代是人生旅途中的一个转折点，初三可以说是人生的春天的开始，今天的我们播种什么意味着明天我们就能收获什么，今天的努力和付出的多少同样决定了明天收成的多少。面对中考倒计时，我想跟同学们说的有很多，我也经常和8 10的同学分享一自己对人生和学习的理解。今天的这个时刻我只想以一个过来人的身份提醒同学几个问题。

一、时间对你我来是都是奢侈品，不可任意的挥霍。

一眨眼的时间很短吧，可有人一眨眼就是一辈子。一眨眼的时间很也可能很长吧，看我们的同学每天都希望着初三快点过去，自己快快长大，可这些只能一分一秒的来，对任何人都是公平的很。分享一下我的一眨眼一眨眼我进入现在的是叶家祠堂的亭下小学，一眨眼我又从株潭初中的四合院教室毕业进入了万载中学，一眨眼高中三年过去了，我常庆幸高一的努力，悔恨高二的迷茫，遗憾高三的无奈，一眨眼大学毕业了，一眨眼我在这工作了21年，都快奔50了，同学们你们也不一眨眼初中就要毕业了吗？

二、做人真的要有目标

这辈子你终归是要做一些事情的，现在的你不就在积蓄能量，为以后的一切作准备吗？所以我们无论做什么事都要有明确的目的，学习尤其如此。目的越明确，学习积极性就越高，学习意志就越坚强。目标有大目标也就是你的理想，小目标就是也就是中考我们要取得的成绩，小目标也可以是是一天或者是一个星期应该完成的任务和要求过到的知识层次。面对中考我们要确定好学习目标，要根据自己的具体情况而定，不能太低，也不能太高。太高了，会觉得太难而丧失信心；太低了，会觉得太容易而丧失积极性。

三、做任何事情真的要有计划

学习计划是高效率利用时间的保障。目标是长期的，计划却是短期的。结合学习目标，配合老师的教学进度按排制订学习计划很重要。我建议同学们最好是以一个星期为一个单元来按排。一天的计划不能涵盖所有的科目，那样常常会影响学科能力得到实质性的提高。一般来说，一天复习3-4个学科就可以了，复习时要有所侧重，突出重难点，加强对薄弱环节的复习。注意文理交替，不能长时间学习单一内容,量要适度。要学会找规律，要学会归纳总结，要学会积极思考，特别要注重更新自己的思维方式和方法。要注重学习的节奏，一定要匀速前进，千万不做变速跑。一次学习的内容不能过多，过多会容易引起大脑的过度疲劳，产生抑制，造成学习成绩下降。一次学习的内容太多，要记的东西就多，不仅容易造成记忆困难，还会动摇记忆的信心。所以我要特别强调的是计划一定要有针对性，要适度。制订计划就是为了坚持，而实现计划却贵在坚持。

四、想要学好都真的要有一个良好的习惯

良好的学习习惯概括为六个字：善思、好问、勤记。把学习变成兴趣和习惯的窍门之一就是坚持。坚持一天、一周、一月、三月、半年，在同一个时间去学习同一个科目，通过生物钟、通过条件反射，自动提醒去做应该做的事情。就像吃饭前要洗手，用完东西自动恢复原位一样，到了学习的时间自动地去学习，去做与学习有关的一切事情,可大大减少进入学习状态的时间,提高自己的学习效率。

昨天我曾经的学生说到这样一件事，她说曾经有段物理什么都不会做，大脑一拿到席卷僦是一片空白。有些同学经常会深深地感觉到，练习越做越多，怎么越练习反而越不会做，其实这是不注意小结造成的。题海是一个黑洞，有些同学一旦陷入其中便不能自拔，而是硬着头皮往里钻。第一轮复习时，不是一味做题，要复习一周的笔记和错题。我建议同学每个人在复习的时候都准备一个小本子，能方便装里的小本子。每一个科目的东西都往上面记，当然是记一些模糊的，重要的，易错的，易忘的，一有时间就看，时刻的提醒，时刻的刺激，这些知识点想要模糊都难，天天见的东西，想要忘都难。按照复习的进度，差不多一周复习完一章，因此每周六成了很自然的“分水岭”,此时就要求同学们及时的整理自己一周的学习成果,以避免重复学习已会的内容,并养成良好的复习节奏，这样也才不会陷入题海。所以善于小结的同学他们在复习中始终保持清醒和客观，知道自己的不足。学会了做一题，就学会做与这相似的一类型题。绝对不能把我们的大脑当成是知识的仓库，而应让它成为一个知识的加工厂。

六、学习真的要有科学的方法

1、尝试回忆法

记忆是学习中最重要的学习手段。首先要有良好的记忆习惯。不论是哪门学科都有背诵的任务，要求背诵的必须背诵，以形成习惯。再就是根据遗忘规律去记忆，勤复习、多复习。当天的内容当天复习，本周的功课周复习，一月还有小复习，考前再做总复习，这样学习才记忆牢固，才能取得最佳学习效果。我们经常用到的记忆方法叫尝试回忆法。即在复习时，先把老师讲过的内容在头脑中回忆一遍，然后再打开书或笔记本进行对照，对回忆模糊不清或根本回忆不起来的知识再有针对性地进行复习，这样做不仅可以强化记忆，而且能够逐步养成积极思考的习惯；知识一定要做到，理解中记忆，记忆中理解。

2、要点法。

即在复习过程中，寻求知识中的要点，抓住要点也就抓住了问题的主干。如复习课文时，就可以把重点词、每段的关键句、承上启下的过渡句等用醒目的颜色标上记号，使这些词句作为记忆的支撑点，抓住几个关键词句，也就抓住了整篇课文的内容；记忆一定要有载体如力

3、比较法。

即找出各科知识间的特点和共同点，通过同中求异或异中求同来强化复习效果

七、制定一个提分计划

我们每一个同学必须要有一个结合自己学习情况的提分计划，我们初三的老师，特别是班主任老师要认真的分析班上同学学习状况，寻找提分点，挖掘同学的学习潜能，结合同学智力特点，制定出确实有效的学习提分计划。

八、要紧跟老师复习

三轮复习法的复习时间大致分为三段，每段时间里的复习目的各有侧重。第一轮主要目的是基础能力过关；第二轮复习主要目的是综合能力突破；第三轮复习主要目的是应用能力提高。

(一)第一轮复习

第一轮复习要全面阅读教材，查漏补缺，彻底扫除知识结构中理解上的障碍。在这一基础之上，对各科知识进行梳理和归纳，使知识系统化。同时配以单元训练，提升应用能力。这一轮复习的目标是查出所有理解上的障碍，为全面而准确地记忆打下可靠的基础。不论平时多么熟悉课本，都不能省略全面阅读教材这一环节，因

为：①以前的知识往往是零碎的不成系统的，全盘的通读有助于整体掌握知识。②全盘的通读可以找出一些以前被忽视的环节或死角。③懂得的东西未必理解得深刻，带着疑问去通读，有助于深刻领会课本内容。基础再牢的学生也有自己的薄弱点，学习成绩好的考生最容易在基础知识上丢分。从这个学期开始，同学们要抓紧时间做好查漏补缺的工作，不留知识盲点，要放下偏题、难题，回归基础知识，注意归纳、总结；还可以把以前月考的试卷、试题拿出来翻看，对所学知识进行最后的梳理与练习，针对自己的薄弱学科或薄弱环节进行查缺补漏。要注意归类复习，把典型题目做一遍，在精练的原则上多做题，开拓思维。

复习障碍主要有：概念不清、公式不会运用、计算不准、原理模糊等等。这些都是理解的障碍，同时也是记忆的障碍。考试时，往往使储存在大脑中的知识难以提取出来。通过全盘的通读，才能对信息进行记忆编码，分类梳理出知识点，才能明白各学科的内在联系，形成系统知识网络结构。复习完一个章节，就在不看课本只看笔记的情况下，把课本中的知识点一一地过一遍。遇到记不起来的地方或理解得不是很透彻的地方，再翻开课本看看，这样就会加深印象和巩固记忆。对于数理化，我建议同学们都准备一个错题本，把平时训练过程中的错题集中，在周复习，月总结，考试前复习时你就能做到有的放矢。

(二)第二轮复习

第二轮复习要明确重点、难点。对每一个知识结构及其知识点中的重点，深刻理解，突破难点，把握知识结构内部之间的联系。同时进行解题训练，提升实战能力。这一轮复习的目标是彻底掌握基本知识，使各个知识点整体有序，熟练提取，能指导技能操作，能进行思维训练。经过解题复习，使记忆率达到95%以上。

(三)第三轮复习

第三轮主要是进行检验复习。同学们把前两轮复习过的内容对照目录想出来，强化记忆。回忆一旦进行不下去，立即看书或笔记，接续回忆线索。在回忆的基础上，老师会选择好成套模拟试题，严格按考场要求进行考试，进而巩固记忆效果，及时进入考试状态。第三轮复习从六月初到中考，也就是平常所说的冲刺阶段，这段时间的复习效果的好坏很大程度上决定着中考的成败。因此，这轮复习是三轮复习法中最关键的一轮。同学们脑子里不但要有所有课程的框架脉络，而且对于中考试卷的结构、题型也应该有了较深层次的把握。在第三轮复习完成之后，可以说是“万事俱备，就等中考”了。

复习我的理解就是反复，反复看、反复记、反复练，而不是重复看、重复记、重复练。望同学们认真分析每次考试的得与失，尽早找到适合自己的学习方法，不折不扣落实好中考提分计划，每天都向自己能获得的最好成绩靠近。

同学们，中考号角已经吹响，让我们以方法为浆，勤奋作舟，坚持，坚持，再坚持。面对中考我们将带着从容的微笑，去迎取我们志在必得的辉煌.

小学生课堂学法指导

小学生课堂学法指导 课堂教学是教学的主要形式。课堂学习是学生学习基础知识、形成技能技巧的主要途径，也是发展学生智力的主要途径，听课，则是学生学习的中心环节。听课的质量，直接影响学习质量，而听课质量，又取决于会不会听课，或者说是否善于听课。 相当一部分同学，虽然在教室里听好多年课，但不善于听课，其表现，或者是注意力不能集中与稳定，极易分心走神；或是根据兴趣对老师的讲述有选择性地听讲，四十分钟的课，听得断断续续，支离破碎；或是不善于观察和思考，只是被动地听，头脑这个思维的“湖”十分平静，激不起思维的浪花。 怎样做才是会听课和听好课了呢？下面几方面对听好课至关重要。 第一，要有听课的积极态度，即听课的最佳心理准备。要怀着强烈的求知欲望和浓厚的学力兴趣去听课，把在教室听课视为在老师引导下步入知识宝库寻宝，相信每节课都能学到有用的知识。这种心理状态，能使学生在课堂上情绪稳定，注意集中，思想始终处于积极活跃的状态。 第二、课前预习，标出疑点

预习：预先学习。上课前先看一遍下一节课要讲的内容，能看懂的就放过，看不懂的就用笔标出来，上课时看老师怎么讲。这样，听课就有了针对性。效果当然也要好一些。如果很难保证40分钟都集中注意力的话，那么，必须保证疑难点集中起注意力来。 多预习能培养自学能力长此坚持，有一天就能达到老师不讲自己也能看懂学会。 今天的教育注重素质培养。考试也是考你该不该知道，不是老师讲没讲过，所以，优秀的学生不仅在课堂上学习，平时自学也显得特别重要。 在这一方面请同学们记住两句话：①能力比分数重要； ②过程比结果重要。 第三，注意力要高度集中稳定，手脑并用 注意力是什么？就是专心于某一事物的品质。能长时间地看、想某一道题而不被外界环境所干扰的能力。 凡是学习成绩好的同学，课堂效果都很好。他的眼睛瞧着老师和书本，他的耳朵听着老师的讲解和同学的发言，他的思路紧紧跟着老师的引导。老师的每一句话他都不防过，并且听了大都要在心里想想为什么这样，记在心里。为了帮助集中注意力，要坐端正，提起精神来，不要爬在桌子上，胳臂一垫，正好为想睡觉的念头准备了枕头。古人强调坐如钟，立如松，走路一阵风，很有道理。为了加深印象，上课

高考百日冲刺高三主题班会

2015高考百日冲刺高三主题班会 【一】、班会目的： 1、提高师生备战高考意识; 2、激发学生学习，备战高考斗志; 3、激发140班教师在高考来临前的工作热情; 4、缓解学生在高三高考备战中的紧张情绪; 5、鼓励师生。 【二】、主题班会筹划与设计： 高140班班主任 【三】、主持人： 男、女 【四】、班会过程： 一、班主任开场(音乐——天空之城) 今天，是一个不同寻常的日子。再过100天，你们就要结束难忘的高中时代，再过100天，就要告别求学三年的母校，再过100天，你们即将离开朝夕相处的老师和同学，再过100天，你们就要迎接人生的第一大挑战——高考! 此时此刻，作为和同学们朝夕相处近将近三年的我，心里已经感慨万千。我们共同经历的件件往事，如在眼前。可弹指一挥间，百日会战的号角已经吹响。 最后的一百天里，我和全体老师也许对你们有更严格的要求，更艰苦的训练，更严厉的批评，但请相信我始终如一，如同一个麦田守望者一样，守望着你们的一步又一步成长!我愿意竭尽全力用我单薄的肩膀托起你们明天的辉煌。 三年的时间，在人生的长河中，只不过是短暂的一瞬，我们在高中所学的文化知识，在崇尚终生学习的.未来社会，也不过是沧海一粟。但是，经过近三年的艰苦磨炼、耳濡目染，艰苦奋斗的精神必将深深扎根在高140班每个同学的心中，这将使我们每个同学受益终身。 在求学的道路上没有平坦的大道，只有沿着陡峭山路攀登的人，才有希望达到光辉的顶点，学海无崖，只有思得寂寞，耐得清贫，不畏劳苦的勤奋者才能有所建树，取得成就。高中三年的大好时光，只剩下宝贵的100天了，我们

每一个同学都要精打细算。合现、充分地利用现有的时间，不让一分光阴虚度，当我们高考结束后，回首这一百天时，一定不要因虚度岁月而悔恨。相反，我希望，每个同学得到高考成绩时，都会自豪地说：人生能有几回搏?我竭尽全力了，十八岁，我没留下遗憾! 决战的号角声已经吹响，同学们：爱拼才会赢!我相信，只要我们竭尽全力，奋力拼搏，140班一定能取得胜利。在今后的日子里，我们每个同学都要放下包袱，轻装上阵，安下心来，发扬奋力拼搏、用永不言败的精神，不犹豫、不彷徨，我们共同努力，全身心地奋战高考，向家长、老师、学校和社会交出一份满意的答卷，铸无悔青春，创140班的神话! 相信你们一定能够成为我们的骄傲，成为家长的骄傲，成为澜沧一中的骄傲! (男、女) (男)一百天，我们唱出心中无悔 (女)一百天，我们笑吟多年等待 (男)一百天，我们跳出平庸的牢笼 (女)一百天，我们让命运的裙角飞扬 (男)我们珍惜一百天，让腾飞的梦想在六月里张开翅膀 (女)我们奋斗一百天，让激扬的心声在六月里尽情回荡 (男)我们拼搏一百天，让十二年的付出在六月里绽放金色光芒! (男、女)高考百日宣誓活动现在开始! 二、奏乐国歌(音乐——国歌) (男)请家长和老师坐下，全体同学立正，接受班主任的宣誓。 三、班主任向学生宣誓 (要求：班主任面向学生举起右拳做出宣誓) 现在，我——班主任付开慧向高140的全体同学作出郑重宣誓： 未来的一百天中我一定会： 忠于职守，以身作则;

初一学生学法指导

初一学生学习方法指导 同学们，你们升入初中后学科增加了，学习任务重了，很多同学感到无所适从，成绩难以进步，甚至有同学在退步，面对这种情况，我们该怎么办？古人云："得其法者事半功倍，不得其法者事倍功半。"好的方法可以使学习达到事半功倍的效果。今天我们就一起来探讨一些好的学习方法。 一、学习方法的简易自测 既然学习方法对学习具有重要的意义，那么判断你的学习方法是否正确就显得很有必要。这是学习方法指导的第一步。在这里，给大家介绍一种学习方法的简易自测法，可以先让学生自答，再来评判。花5分钟时间即可了解学生的学习方法是否正确。 下面是10个问题，你实际上是怎么做的、怎么想的，就怎么回答。每个问题有三个可供选择的答案：是、不一定、否。请把相应的答案写在题目后面。 1.学习除了教材还是教材吗？ 2.你对书本的观点、内容从来不加怀疑和批评吗？ 3.除了漫画等一些有趣的书外，你对其他文学名著根本不看吗？ 4.你读书从来不做任何笔记吗？ 5.除了学会运用公式定理，你还知道它们是如何推导的吗？ 6.你认为课堂上的基础知识没啥好学，只有看高深的著作才过瘾吗？ 7.你能够经常使用各种工具书吗？ 8上课或自学你都能聚精会神吗？ 9.你能够见缝插针，利用点滴时间学习吗？ 10.你常找同学争论学习上的问题吗？ 答案与说明： 第1、2、3、4、6题回答"否"表示正确，其他问题回答"是"表示正确。正确的给10分，错误的不给分。回答"不一定"的题目都给5分。最后计算总分。 总分85分以上，学习方法很好。总分65－80分，学习方法好。 总分45－60分，学习方法一般。总分40分以下，学习方法较差。 二、正确的学习方法 我们应当掌握以下正确的学习方法： （－）学习要有计划 "凡事预则立，不预则废。"学习计划是实现学习目标的保证。但有些学生对自己的学习毫无计划，整天忙于被动应付作业和考试，缺乏主动的安排。因此，看什么、做什么、学什么都心中无数。他们总是考虑"老师要我做什么"而不是"我要做什么"。对每位同学而言，要想学习好，就必须制定一个切实可行的学习计划，并坚持执行。那么，怎样才能制定好学习计划呢？我认为应注意以下几个问题。 第一、目标要明确、适当。因为每位同学的基础各异，接受新知识的能力不同，所以选择目标一定要切合自己的学习实际，要正确估计自己的知识和能力、估计能够自己支配的时间，了解自己学习上的缺欠和漏洞。目标既不能定得过高，也不能过低。 第二、要合理安排常规学习时间和自由学习时间。常规学习时间主要是用来完成老师当天布置的学习任务，消化当天所学的新知识。自由学习时间是指完成老师布置的学习任务后归自己支配的时间，这一时间可用来预习、复习功课，查缺补漏和进行课外阅读、训练等。 第三、计划要全面，要符合素质教育的基本要求。中学生不能成天只讲读书，智育只是人追求全面发展的一个方面，除此，还有德、体、美、劳等。因此，在制定计划时还要安排锻炼身体的时间、娱乐的时间以及充足的睡眠时间等。 第四、要做到"长计划，短安排"。在一段较长时间内应当有个大致安排，每星期、每天干什么，也应有个具体计划，长远计划可以使具体计划有明确的实现目标；短安排，则可以使长计划的任务逐步落实。 第五、计划要留有余地，不要定得太死，太满，太紧，要留出机动时间，可作必要的补充和安排。 另外，需提醒同学们的是，学习计划不是制定给老师或家长看的，更不是用来装璜门面的，而是指导自己学习行为的准则。计划一旦制定，就要严格执行。计划执行一段时间后，一定要检查计划内的任务是否完成，没有完成计划的原因是什么……通过检查，立即采取相应措施，调整补充计划或排除干扰计划执行的因

(完整版)高三高考百日冲刺誓师大会主题班会全套模板精选

高三高考百日冲刺誓师大会主题班会全套模板精选 一、班会目的： 1、提高师生备战高考意识； 2、激发学生学习，备战高考斗志； 3、激发140班教师在高考来临前的工作热情； 4、缓解学生在高三高考备战中的紧张情绪； 5、鼓励师生。 二、主题班会筹划与设计： 高140班班主任 三、主持人： 陈景辉、李涵潞 三、励志班会过程： 一、班主任开场（音乐——天空之城） 今天，是一个不同寻常的日子。再过100天，你们就要结束难忘的高中时代，再过100天，就要告别求学三年的母校，再过100天，你们即将离开朝夕相处的老师和同学，再过100天，你们就要迎接人生的第一大挑战——高考！ 此时此刻，作为和同学们朝夕相处近将近三年的我，心里已经感慨万千。我们共同经历的件件往事，如在眼前。可弹指一挥间，百日会战的号角已经吹响。 最后的一百天里，我和全体老师也许对你们有更严格的要求，更艰苦的训练，更严厉的批评，但请相信我始终如一，如同一个麦田守望者一样，守望着你们的一步又一步成长！我愿意竭尽全力用我单薄的肩膀托起你们明天的辉煌。 三年的时间，在人生的长河中，只不过是短暂的一瞬，我们在高中所学的文化知识，在崇尚终生学习的未来社会，也不过是沧海一粟。但是，经过近三年的艰苦磨炼、耳濡目染，艰苦奋斗的精神必将深深扎根在高140班每个同学的心中，这将使我们每个同学受益终身。 在求学的道路上没有平坦的大道，只有沿着陡峭山路攀登的人，才有希望达到光辉的顶点，学海无崖，只有思得寂寞，耐得清贫，不畏劳苦的勤奋者才能有所建树，取得成就。高中三年的大好时光，只剩下宝贵的100天了，我们每一个同学都要精打细算。合现、充分地利用现有的时间，不让一分光阴虚度，当我们高考结束后，回首这一百天时，一定不要因虚度岁月而悔恨。相反，我希望，每个同学得到高考成绩时，都会自豪地说：人生能有几回搏？我竭尽全力了，十八岁，我没留下遗憾！ 决战的号角声已经吹响，同学们：爱拼才会赢！我相信，只要我们竭尽全力，奋力拼搏，140班一定能取得胜利。在今后的日子里，我们每个同学都要放下包袱，轻装上阵，安下心来，发扬奋力拼搏、用永不言败的精神，不犹豫、不彷徨，我们共同努力，全身心地奋战高考，向家长、老师、学校和社会交出一份满意的答卷，铸无悔青春，创140班的神话！ 相信你们一定能够成为我们的骄傲，成为家长的骄傲，成为澜沧一中的骄傲！ （陈景辉、李涵潞） （陈景辉）一百天，我们唱出心中无悔 （李涵潞）一百天，我们笑吟多年等待 （陈景辉）一百天，我们跳出平庸的牢笼 （李涵潞）一百天，我们让命运的裙角飞扬 （陈景辉）我们珍惜一百天，让腾飞的梦想在六月里张开翅膀 （李涵潞）我们奋斗一百天，让激扬的心声在六月里尽情回荡

九年级化学验证中和反应有方法学法指导.doc

验证中和反应有方法 由于NaOH溶液和稀盐酸及二者反应生成的NaCl和水均为无色（反应原理为：NaOH+HCl==NaCl+H2O），因此将两种溶液混合后，通常从现象上观察不出反应是否发生。但是，我们可以借助现实中的多种实验方法，间接证明这一反应的发生。 方法1：利用酸碱指示剂证明 在盛有NaOH溶液的烧杯中，滴入几滴无色酚酞溶液，溶液呈红色。然后在该溶液中加入稀盐酸，边加边用玻璃棒搅拌至溶液呈无色。由此证明两者确实发生了化学反应。 方法2：用某些活泼金属来证明 在盛有稀盐酸的试管中，加入足量NaOH溶液，充分振荡后，再向溶液中加入金属镁或铁等。若无气泡产生，证明两者确实发生了化学反应，因为镁或铁只能跟盐酸反应产生氢气，而与NaOH溶液、NaCl溶液均不反应。 方法3：通过测定溶液的pH来证明 在烧杯中盛适量的NaOH溶液，用洁净的玻璃棒蘸取该溶液滴在pH试纸上，与标准比色卡对照，测出其pH>7。然后向NaOH溶液中逐滴加入稀盐酸，用玻璃棒不断搅拌，然后测定烧杯中溶液的pH。根据pH由大于7逐渐变为等于7乃至小于7，证明两者确实发生了化学反应。 方法4：根据反应前后固体质量变化来证明 称取一定质量的NaOH固体于烧杯中，加入适量水使之全部溶解。向所得溶液中加入适量的稀盐酸，充分搅拌反应后，倒入蒸发皿中加热蒸干。将所得固体洗涤，烘干，称量。若质量比原NaOH固体质量大，证明NaOH溶液与稀盐酸确实发生了化学反应。若NaOH 与稀盐酸不发生反应，加热蒸干时，盐酸中的溶质HCl会挥发，所得固体质量不变。 方法5：用某些盐来证明 在盛有稀盐酸的试管中，加入过量NaOH溶液。充分振荡后，再向溶液中加入几小块大理石或Na2CO3粉末。若无气泡产生，证明两者确实发生了化学反应。 方法6：利用NaOH溶液与盐酸反应放热来证明 在盛有NaOH溶液的试管中，加入适量的稀盐酸，充分振荡后，用手触摸试管外壁。若感觉到有放热现象，证明两者确实发生了化学反应。 以上实验方法都能证明NaOH溶液与稀盐酸确实发生了化学反应。在学习中，你能评价一下哪种方法最好吗？选取你认为最好的进行记忆。

小学生数学学法指导的实践探索范文

小学生数学学法指导的实践探索 数学教学中，如何将教师的教转化为学生自主的学，实现学生由“学会”到“会学”的转变，变被动学习为主动学习，是当前数学教学改革中要解决的根本问题之一。 数学教学不仅要追求学生掌握知识的效果，更要着眼于学生获取知识过程的学习方法。在教学中，我通过对学生课前、课内、课后等学习方法的指导，有效培养学生的学习能力。 一、课前预习指导 预习是学生自学的一种形式，应该是学生自己的事，但是有许多学生意识不到预习的重要性，没有形成良好的预习习惯，没有掌握最佳预习的方法与步骤，造成学习效率低下，即使个别同学短时出现较“理想”的“泡沫”成绩，随着知识容量的增加，知识加深，成绩的“反弹”是必然现象。为了使学生知识学得扎实，我在教学实践中重视学生预习能力的培养，并针对学生的不同发展阶段逐步提出预习要求：①阅读课本上例题的分析、解答过程；②根据例题要求尝试模仿（如作图、实验等）；③选择与例题相仿的题目尝试练习；④对不理解的知识进行分析，解答过程做记号；⑤准备好新课所要用的学习用具和材料。例如：在教学“能被２、５整除的数”这一节内容时，师生共同探讨“能被２整除”的基础上，可提出这样的问题让学生预习课本，“能被２整除的数的特征是个位上是０、２、４、６、８，那么，能被５整除的数又有什么特征呢？”学生通过预习，得出“能被５整除的数个位上的数字是０和５”这一结论。通过这样有目的的预习指导，一方面可提高学生主动学习数学的积极性，激发和培养学生的学习兴趣和强烈的求知欲望，使学生“想学”；另一方面使学生掌握科学的学习方法和独立获取知识的技能、技巧，使学生“会学”。 二、课堂教学学习环节指导 １、指导学生提问 学成于思，思源于疑。现代心理学表明：激起学生的疑问，能使大脑由抑制转为兴奋，使学生把知识的学习作为一种“自我需要”，以“乘数是两位数的乘法”为例，这部分内容安排了七个例题，教师在教学例１时，注意示范提问教学生可以从①例题的特征；②运算顺序；③部分积的定位；④计算结果等方面进行提问。在学习后面的例题时，四人小组讨论试着根据上面几种方法互相提问，共同学习。 在教学中，还要鼓励不同能力水平的学生提出两类问题：①学会的问题提出来考同学；②不懂的问题提出来讨论。互相提问，能使学生触类旁通，强化思维的密度，增强思维的广度。 ２、引导学生带着问题进行合作学习 我把班级学生分为若干小组，在课堂教学的某些环节，组织各小组学生在各

初中化学学法指导

初中化学学法指导 化学课程到了初三才开设，但只有一年的时间就参加中考了，你是否感到压力很大？毕竟一年的时间想学好一门课程并不容易。但只要你在学习时真正“吃”透了下面这五个关键词，相信你也能轻松地面对中考。这五个关键词是：观察、动手、记忆、分析、练习。 1、观察 我们在化学学习中，要注重培养自己良好的观察习惯和科学的观察方法。因为这是学好化学的重要条件之一。那么，我们应该怎样去观察呢？首先应注意克服把观察停留在好奇和好玩的兴趣中，要明确“观察什么”、“为什么观察”，尤其要在老师指导下有计划、有目的地去观察化学实验时所产生的现象。 观察一般应遵循“反应前——反应中——反应后”的顺序进行，具体步骤是： ①反应物的颜色、状态、气味； ②反应条件； ③反应过程中的各种现象； ④反应生成物的颜色、状态、气味。 例如在试管中加热碱式碳酸铜，观察目的是碱式碳酸铜受热变化后是否生成了新物质。观察内容和方法是： ①反应前：碱式碳酸铜是绿色粉末状固体； ②反应中：条件是加热，变化过程中的现象是绿色粉末逐渐变黑，试管壁逐渐有水雾形成，澄清石灰水逐渐变浑浊； ③反应后：试管里的绿色粉末全部变黑，试管壁有水滴生成，澄清石灰水全部浑浊。经分析得知碱式碳酸铜受热后生成了新物质：黑色氧化铜、水和二氧化碳。 最后与前面的实验现象比较，概括出“变化时生成了其他物质，这种变化叫化学变化”的概念。 观察实验现象要注意以下三点：一是观察反应物与生成物的状态，不要放过物质丝毫的变化；二是把看老师操作与听讲解分析结合，看清应怎样操作和应注意的事项；三是看与想相结合，看的过程中，要弄清为什么要这样操作和为什么会有这样的现象。 2、动手 化学的形式和发展，起源于实验又依赖于实验，是一门以实验为基础的自然科学。这也是教学大纲明确规定的，同学们必须要养成这种动手实验的能力。俗话说：“百闻不如一见，百看不如一验”，亲自动手实验不仅能培养自己的动手能力，而且能加深我们对知识的认识、理解和巩固，成倍提高学习效率。 例如，实验室制氧气的原理和操作步骤，动手实验比只凭看老师做和自己硬记要掌握得快且牢得多。因此，我们要在老师的安排下积极动手实验，努力达到各次实验的目的。

如何注重学生的学法指导

如何注重学生的学法指导 张湾小学张翠芳 一、备课时，精心设计学法 备课是上课前的必要准备，是上好课的重要前提。备课时要充分估计学生原有的知识准备水平和学习中可能达到的程度，即我们常说的备学生对象，从教材的实际出发，抓住教材特点，根据教材的重点、难点和关键点，在考虑教法的同时认真设计学法，这是非常重要的一环。不同的教材、不同章节的内容，都有其自身特点，教师要启发指导学生预习什么、思考什么重点问题，使其能带着问题听课。教师在教材处理上往往要采取不同的形式，如讲授、演示、联系等，同时更要考虑在这样的教法下，怎样才能让学生掌握学习的主动权，使其有独立思考的成分，增大学生思维活动量，从而有效地促进学生的智能发展，提高课堂教学效果和增强自学能力，这就必须精心设计具体的学法。如使用演示教学法时，就要设计客观程序和如何由现象上升到理论的思维方法指导；使用讲授法时，要注意指导如何把学生的思维与教师的讲解合拍，引导学生的思维沿客观事物的发展规律去活动，指导学生如何理清知识结构和层次进行课堂记录等。 二、课堂上，悉心教给学法 上课的过程是学生在教师的指导或引导下，通过自己的学习活动来掌握科学文化知识、发展能力，逐步认识客观世界的过程。其间，教师的主要作用在于创造一定的学习环境和条件，指导和帮助学生，引导他们自己去获取知识，发展他们的认识能力。运用物理本身的魅力激发学生求知的欲望和情感，同时以饱满的热情、强烈的求知欲、热爱物理学科的情趣，带领学生去探索物理世界的奥秘，就会对学生的学习兴趣产生巨大影响。 在教学过程中，可以从教学效果出发，通过精心设计，将最新的教学理念融入到每节课的教学过程中，注意广泛收集物理学科最新成果，结合教学内容，巧妙地包装，隆重地介绍，激发学生的求知欲和兴趣；还要根据学科教学的特点，引导学生注意物理学科知识与经

初中化学学习方法指导讲座

初中化学学习方法指导（讲座) 进入初三，同学们又要学习一门新的功课----化学。同学们要想在不到一年的时间里学好化学，除了要重视它以外，还必须掌握科学的学习方法。达尔文说过：“最有价值的知识是关于方法的知识。”大家一旦掌握了学习化学的方法，就一定能轻松、愉快地学好化学。 一、勤于预习，善于听课做笔记 要想学好化学，必须先了解这门课程。为此，同学们可以利用暑期把化学课本先通览一遍，也许妙趣横生、图文并茂的化学课本会深深地吸引你。课前也一定要预习，在预习时，除了要把新课内容仔细读一遍外，还应在不懂处作上记号，并试着做一做课本上的练习。这样带着疑问、难点，听课的效率就会大大地提高。 二、常复习，多记忆 课后应及时复习，认真做好作业，这是学好化学的重要环节。复习可采用课后复习、周后复习、单元复习、章节复习、综合复习等。复习的方法有复述、默写、做联系等。只有通过多次复习才能牢固地掌握知识。 现行初中化学课本中有五六十个基本概念和原理，要求掌握的元素符号二十多个，还有许多的化学式和化学方程式以及其他一些知识。这些内容都需要大家在理解的基础上记忆，它们多为学习化学的基础，若不能熟记，便会感到在“化学王国里”行走困难。 三、吃透课本，联系实际 以课本为主线，认真吃透课本，这是学好化学的根本。为此，同学们必须善于阅读课本，做到课前预读、课后细读、经常选读等，既重视主要内容，也不忽视小字部分和一些图表及选学内容，因为这些内容有助于加深对主要内容的理解及拓宽知识面。课后细读时要边读边记边思考，争取能将预习、听课中未解决的问题全部解决。经常选读是指有选择性的阅读那些重要的或难以全面理解的内容。同时通过多种形式的阅读，还有助于提高自学能力。 初中化学内容与生活、生产联系紧密。这就要求我们在学习化学的同时，应尽量联系生产、生活实际，从身边的生活中发现化学，体味化学，这样就能越学越有兴趣，越学越想学，越学越爱学。 四、重视实验，培养兴趣 化学是一门以实验为基础的学科，实验不仅可以激发我们的学习兴趣，而且对于我们形成化学概念、理解巩固知识、训练实验技能、培养观察和动手能力、提高思维和解决实际问题的能力都是非常重要的。这就要求我们要认真、细致地观察老师的演示实验，对实验所用

对学生进行学法指导(1)

“教会学生学习”已成为当今世界流行的口号．学生不能只掌握学习内容，还要检查、分析自己的学习过程，要学生对如何学、如何巩固，进行自我检查、自我校正、自我评价．学法指导的目的，就是最大限度地调动学生学习的主动性和积极性，激发学生的思维，帮助学生掌握学习方法，培养学生学习能力，为学生发挥自己的聪明才智提供和创造必要的条件．陶行知说过：“我以为好的先生不是教书，不是教学生，乃是教学生学．”美国心理学家罗斯也说过：“每个教师应当忘记他是一个教师，而应具有一个学习促进者的态度和技巧．”专家学者精辟地阐述了学生在整个教学过程中始终是认识的主体和发展的主体思想，强调了学法指导中以学生为主体的重要性．教师在教学过程中的作用，只是为学生的认识的发展提供种种有利的条件，即帮助、指导学生学习，培养学生自学的能力和习惯． 1．首先培养学生良好的学习心理 教育学生学习时要专注，不受外界的干扰；要耐心仔细，独立思考，不抄袭他人作业；要学会分析学习的困难，克服自卑感和骄傲情绪． 2．教会学生要系统化 要求学生将所学的知识在头脑中形成一定的体系，成为他们知识总体中的有机组成部分．在教和学中，要把概念的形成与知识系统化有机联系起来，加强各部分学习基础知识内部和相互之间，以及数学与物理、化学、生物之间的逻辑联系；注意从宏观到微观揭示其变化的内在本质．并在平时就要十分重视和做好从已知到未知，新旧联系的系统化工作，使所学知识先成为小系统、大结构，达到系统化的要求． 3．进行针对性的指导 就是针对数学学科的特征及学生的实际特点进行指导，这是学法指导的最根本原则．首先，要针对学生的年龄特征进行指导．一般来说，初中生知识面较窄，思维能力较差，注意力不持久，学习技能不很熟练，因此，对初中生的指导要具体、生动、形象，多举典型事例，侧重于具体学习技能的培养，使学生养成良好的学习习惯．高中生则不同，知识面较广，理解力较强，因此，可向学生介绍一些学习数学知识的方法，侧重于学习能力的培养，开设学法课．其次，要针对学生的类型差异进行指导．学生的类型大致有四种：第一种，优秀型．双基扎实，学习有法，智力较高，成绩稳定在优秀水平．第二种，松散型．学习能力强，但不能主动发挥，学习不够踏实，双基不够扎实，学习成绩不稳定．第三种，认真型．学习很刻苦认真，但方法较死，能力较差，基础不够扎实，成绩上不去．第四种，低劣型．学无兴趣，不下功夫，底子差，方法死，能力弱，学习成绩差，处于“学习脱轨”和“恶性循环”状态．对不同类型的学生，指导方法和重点要不同．对第一种侧重于帮助优生进行总结并自觉运用学习方法；对第二种主要解决学习态度问题；对第三种主要解决方法问题；对第四种主要解决兴趣、自信心和具体方法问题． 4．学法要实用 5．要保持学生自主性 指导学生优化学习方法，其着眼点在于发挥学生在学习中的主观能动作用，确保学生的主体地位．为此，教师在组织教学的过程中，应力求贯彻学生自主原则，积极创造条件，让学生有尽可能多的时间和余地进行自学，独立地思考和解决问题． 6．要求学生要及时巩固 及时巩固原是学习和发展的需要．例如，数学符号、概念、定理、公式等是数学特有的表现形式．教学实践表明，数学符号、概念、定理、公式没有学会和记住，是造成学生学习质量不高、学习发生困难的一个重要原因，只有及时巩固，才能迁移应用． 7．形成良好的非智力因素的指导 非智力因素是学法指导得以进行的动力．积极的非智力因素，可以使学生学习的积极性长盛不衰．我们应把培养学生良好的非智力因素放在首位．具体可从以下几个方面入手：

高考百日冲刺誓师大会班主任发言稿高三励志

高考百日冲刺誓师大会班主任发言稿高三励志 尊敬的各位家长、亲爱的同学们: 大家上午好！ “冰雪消融,化作万顷碧涛；朗朗书声,铺就锦绣前程.”12年的寒窗苦读,4300多个日夜企盼,此时已到了扬鞭策马,鏖战百日闯雄关的时刻了！ 台湾作家刘凯若曾忠告青年人:“生命是不能害羞的,害羞成不了气候,错过自己的天才,生命因而将是一种浪费.”拿破仑也曾 说:“在我的字典里没有‘不可能’这三个字.”这是强者的风范.真正的强者不在于称雄一时,而在于他能自强不息,对设定的目标锲而不舍、孜孜以求. 如今,进军的号角已经吹起,攻关的战鼓已经擂响,让我们拿出迎难而上的勇气,拿出“男儿立志出乡关,学不成名誓不还”的决心,策马扬鞭,勇往直前,用勤奋铺平通往成功的道路,用拼搏增强金榜题名的实力！一举实现“十年砺剑百日策马闯雄关,一朝试锋六月扬眉传佳音”的完美结局！ 有人说:人生就像一场比赛,既要有万米长跑的耐力,还要有百米冲刺的速度.在此,我想提醒大家要注意突破三个瓶颈: 第一个瓶颈是基础不牢的束缚.基础好,不怕考.基础不牢,地动山摇.指的就是狠抓基础的重要性.提醒大家:做题时别忘了回顾基础,改错时别忘了回扣基础. 第二个瓶颈是答题习惯差,非智力失分多.高手间的竞争,失误的多少是决定成败的关键.同学们要把平时当考试,练习时力求三准:即审题准、计算准、作答准.要对自己狠一点,狠一点就是高标准,狠一点就是严要求.对自己狠一点是减少非智力失分的“杀手锏”. 第三个瓶颈是高考前的焦虑和畏惧心理.战胜它的法宝就是自信心和勇气.我认为,自信心,有它不一定能赢,但没有它一定会输.

那么,信心从哪里来呢？没有天生的信心,只有不断培养的信心. 行动就是治愈恐惧的良药,而犹豫、拖延将不断滋养恐惧,为明天做 准备的最好方法就是集中你所有的智慧、所有的热忱,把今天的学习 做得尽善尽美,这就是你能应付未来的唯一方法.俗话说:“临阵磨枪,不快也光；临关策马,不武也威”.不管我们现在的水平如何,但请你 记住“狭路相逢,勇者胜！”明天的太阳照旧会冉冉升起,高考没什 么了不起的,告诉自己:豁出去了！连豁出去的勇气都有了,就没什么 好害怕和犹豫的了. 让青春的梦想在我们矢志不渝的“疯狂”100天的追求中变为现实！ 高考梦,是人生梦的起点,没有经历过高考的人生是有缺憾的人生.这是一场知识、能力、速度、心理、体能的竞争,也是实力、智力、 毅力的检验,还是精、严、细、实的比拼.只有经历过高考的人,十八 岁的阅历才会变得丰富,十八岁的色彩才会变得绚烂,未来人生路上 的风浪才会显得渺小,整个人生也都会因此而变得更富内涵.为了冲 击高考,我们披星戴月、悬梁刺股,寒暑不辍、发奋苦读,我们阅读过 堆成山的书籍,做完了挑成挑的试卷；我们有过成绩一步一步上升的 喜悦,也曾因成绩一落千丈后流下过悔恨的泪水,我们即将等到这一 飞冲天的机会. 难道有谁还想做那中途放弃的懦夫吗？不要说上课听不懂,也不 要抱怨老师不关心,堕落不需要理由,只需要借口.希望可以变成失望,失望可以变成绝望,但是谁又是这一变化的决定者？不管我们现在是 名列前茅,还是暂居人后,我们都要充分利用每一寸光阴. 同学们,世上有很多路,只有一条路不能选择——那就是放弃的路；世上没有绝望的处境,只有对处境绝望的人.从现在开始,再也不要抱 怨他人,再也不要理会脚下的障碍.前进一步,如果没有用,就再向前 一点.记得有人说过:“什么是成功的路,就是走过了所有失败的路后 剩下的那条路.” 古人云:“行百里者半九十”.这句话告诉我们:做事愈是接近成功,就愈是困难重重.我们寒窗苦读十余载,到今天才算走了一半路, 剩下的一半就是我们这最后的100天,决定胜负的100天啊.《从头

初中化学学习方法指导讲座

初中化学学习方法指导（讲座)进入初三，同学们又要学习一门新的功课----化学。同学们要想在不到一年的时间里学好化学，除了要重视它以外，还必须掌握科学的学习方法。达尔文说过：“最有价值的知识是关于方法的知识。”大家一旦掌握了学习化学的方法，就一定能轻松、愉快地学好化学。? 一、勤于预习，善于听课做笔记 要想学好化学，必须先了解这门课程。为此，同学们可以利用暑期把化学课本先通览一遍，也许妙趣横生、图文并茂的化学课本会深深地吸引你。课前也一定要预习，在预习时，除了要把新课内容仔细读一遍外，还应在不懂处作上记号，并试着做一做课本上的练习。这样带着疑问、难点，听课的效率就会大大地提高。 二、常复习，多记忆 课后应及时复习，认真做好作业，这是学好化学的重要环节。复习可采用课后复习、周后复习、单元复习、章节复习、综合复习等。复习的方法有复述、默写、做联系等。只有通过多次复习才能牢固地掌握知识。

现行初中化学课本中有五六十个基本概念和原理，要求掌握的元素符号二十多个，还有许多的化学式和化学方程式以及其他一些知识。这些内容都需要大家在理解的基础上记忆，它们多为学习化学的基础，若不能熟记，便会感到在“化学王国里”行走困难。 三、吃透课本，联系实际 以课本为主线，认真吃透课本，这是学好化学的根本。为此，同学们必须善于阅读课本，做到课前预读、课后细读、经常选读等，既重视主要内容，也不忽视小字部分和一些图表及选学内容，因为这些内容有助于加深对主要内容的理解及拓宽知识面。课后细读时要边读边记边思考，争取能将预习、听课中未解决的问题全部解决。经常选读是指有选择性的阅读那些重要的或难以全面理解的内容。同时通过多种形式的阅读，还有助于提高自学能力。 初中化学内容与生活、生产联系紧密。这就要求我们在学习化学的同时，应尽量联系生产、生活实际，从身边的生活中发现化学，体味化学，这样就能越学越有兴趣，越学越想学，越学越爱学。

对学生学习方法的指导

新课改教学中应注重对学生学习方法的指导 俗话说得好：“工欲善其事，必先利其器。”干什么事情，方法很重要。用科学的方法，事半功倍；方法不科学，事倍功半，甚至劳而无功。学习也是如此，在新课程教学中，要提高教学的有效性，就必须变革教学行为。活动化教学是实施新课程较为适宜的教学方式，自主学习是新课程所倡导的主要学习方式，因此，注重对学生学习方法的指导，引导学生自主学习，不仅是学生发展的需要，更是教师提高教学质量的关键因素。那对于语文教学，如何使学生掌握科学学习方法，学得活，学得主动，学得得法，真正成为学习的主人呢？我认为： 首先是：指导预习，调动兴趣 预习，是让学生独立在课前进行学习，是使学生在认识新课上从不知到知，从少知到多知，从浅知到深知，从获取知识到运用知识的有机转化，也是培养自学能力，提高教学质量的基础。那么，如何指导预习呢？ 1）边读边划，找出疑难 通过指导，让学生逐步学会在预习新课时，生字词要划，段落层次要划，中心要点要划，疑难问题要划。因为只读不划，或划不出，划不准确，都不能找出疑难，读了等于没读。 2）边读边注，学会自决 指导学生在边读边划的前提下，给划出来的生字词注释含义，给段落层次注上基本意思，给中心要点注明所表达的意思，让学生独立学会逐步解决。 3）边读边写，学会自辨 指导学生在边读边注的基础，把自己的初步见解写出来，让学生逐步学会自辨。 其次，指导质疑，主动学习 “学贵如疑”。学生通过自学，必然会产生一些自己还解决不了的问题。这就需要教师在课堂上创造一种让学生主动发问的氛围。因此，在课堂教学中，教师必须努力创造条件，实施“教师设疑，学生质疑，师生共同释疑”的教学流程。也就是说，必须教会学生质疑，让学生主动进行学习。要做到这一方面，必须抓好如下四点。 1）课题质疑，明确重点 课题是文章内容的高度概括，它表达了文章的重点内容。教学时，教师必须引导学生从课题方面进行质疑，才能让学生明白学习的重点，做到有的放矢。

九年级化学炼铁计算题的解法学法指导致

九年级化学炼铁计算题的解法 有关化学方程式的计算是根据参加反应的反应物与生成物的质量比来进行的，在计算过程中，不论是反应物还是生成物都必须是纯净物。但实际炼铁过程中，所用原料与产品都不可能是绝对纯净的，因此，在计算时，必须将不纯物质的质量换算成纯净物质的质量。 有关计算公式如下： 某纯物质的质量=不纯物质的质量×某纯净物的质量分数 纯物质的质量分数 =纯物质的质量/不纯物质的质量×100％=l －杂质的质量分数例题用2000t 含氧化铁80％的赤铁矿石，理论上可以炼出含铁 96％的生铁多少吨？分析：此题是反应物与生成物都含杂质的计算，因为杂质不参加反应，且化学方程式表示的是各纯物质之间质量比的关系，所以在根据化学方程式计算时，必须将不纯物质的质量换算成纯物质的质量。本题可依下图所示分析，确定解题思路。 求 生铁 赤铁矿Fe O Fe 32×80%÷96%由化学方程式计算或由化学式计算 2000t (x )解法一：2000t 矿石中含氧化铁的质量为： t 1600%80t 2000设t 1600氧化铁理论上可炼出纯铁的质量为x 。23 2CO 3Fe 2CO 3O Fe 高温160 112 1600t x x t 1600112160 t 1120x 则含铁96%的生铁的质量为：t 7.1166%96t 1120解法二：设2000t 铁矿石炼出生铁的质量为 x 。23 2CO 3Fe 2CO 3O Fe 高温160 112 %80t 2000% 96x t 7.1166% 96160112%80t 2000x 解法三：由于铁矿石中的铁元素质量在反应前后不变，可根据铁矿石和生铁中铁元素的质量相等求解，即根据化学式计算。 设可炼出生铁的质量为x 。 %96x %100)160/112(%80t 2000解得t 7.1166x 思维拓展 我省发展钢铁产业有得天独厚的条件：马鞍山是全国最重要的钢铁生产基地之一，庐江有在全国都数得上的高品质的磁铁矿石，两地的交通也便利。请你利用下图中所提供的3个数据，自拟一道有关化学方程式的计算题，并写出解答过程。

关于学生学习方法指导的建议

关于指导学生学习方法的建议 唐山师范学院张存桂 本文参照河北省教育厅编写的《高职高专教育教学评估教师说课活动要点》第三、4“说学情及学生学习方法的指导”，结合个人的教学体验和最近听教师说课情况，发表个人见解。 一、学习方法的重要性 做一件事情，包括学习，正确的思路和科学的方法是取得预期效果的保证。 至于学习方法的重要性，还有两条理由： 第一，现代教育思想观念提出“学生是学习的主体，教师是学习的主导”，要彻底改变传统的教学模式，将“以教师的教为主”改变为“以学生的学为主”，实现学生自主学习，就需要学生具备足够的知识基础，具有一定水平的学习能力，同时还要有科学的学习方法。 第二，在知识总量迅猛增加、知识更新速度不断加快的今天，一个知识分子一生用到的知识中，大学期间学到的不过占20%左右，其余80%的知识是走向社会之后靠自己继续学习获得的。为此，我认为高职高专学生在大学期间——就学习而言——主要是学会两件事：一是基础知识和基本技能，二是学习的方法。也就是说，要在大学期间为终身学习奠定可持续发展的基础。 总之，要使学生真正成为学习的主体，学习方法是否科学十分重要。 二、影响学生学习方法的主要因素 （一）教师教育理念和教学方法 教师的教学方法是影响学生学习方法的重要的外在因素。这种影响是通过相对较长的教学过程、潜移默化的进行着的，而且完全有可能促使学生形成科学的学习方法。反之，如果较多的教师仍在按照传统教学模式进行教学，还在或多或少地使用着注入式教学法，或者在搞应试教育，那么学生的学习方法也一定是陈旧的、应试的。由此可见，脱离“教法”改革谈“学法”是没有意义的。 （二）学生知识基础和学习能力水平 没有一定的知识基础，就难以形成学习能力；学习能力水平不高，也难以形成科学的学习方法。

九年级化学“综合应用题”解法指导(一)学法指导

九年级化学“综合应用题”解法指导（一） 一、题型特点 1. 题型独特 综合应用题囊括了传统中考试卷中的几种题型：选择题、简答题、实验操作题、探究题和计算题等，是中考试题中最综合的题型。 2. 知识覆盖面广 综合应用题的知识覆盖面广，对初中化学基础知识进行多方面考查，同时对基础知识进行延伸和拓展，对同学们的阅读分析能力、判断推理能力、计算能力、探究能力、分析归纳能力等进行综合考查。 3. 主题明确，知识点分散 综合应用题的设置，从表面上看知识点很分散很杂乱，其实所设问题往往是围绕一个知识点进行的，且与生产、生活实际联系较紧密，通常给出新信息要求结合已有知识进行解答。 二、题型分类 1. 实验简单计算型 此种类型的试题常通过实验与简单计算相结合的形式，围绕一个知识点进行展开，要求同学们具有一定的实验能力和分析能力，也考查计算速度。同学们只要基础知识掌握牢固，就可以快速准确地解答有关问题。 例1、化学是一门以实验为基础的学科，实验是学习化学的重要手段，学习完氧气、二氧化碳和氢气的制取后，小刚进行了以下探究。 （1）根据下列实验装置图回答（装置用代号表示）。 用锌粒和稀盐酸反应制氢气，将制出的气体通入硝酸银溶液中，有白色沉淀生成，说明氢气中含有（填化学式），若要制取纯净、干燥的氢气，除发生装置外还应选用的一种装置是（填字母），该装置中药品的作用是。 （2）实验室还可以用过氧化氢溶液来制取氧气，现有5％的过氧化氢溶液340g，加入二氧化锰后充分反应，生成氧气多少克？ 分析：此题是一道典型的集实验、简单计算于一体的综合应用试题，考查同学们对气体的制取、性质的掌握情况，以及干燥气体的方法等。 （1）浓盐酸具有挥发性，会挥发出HCl气体，导致制得的H2不纯，另外，气体中还含有水蒸气，C装置中的固体NaOH易潮解，还能与HCl气体反应，所以可除去水蒸气和HCl 气体，得到纯净、干燥的氢气；（2）应先算出过氧化氢的质量，再根据化学方程式就可以算出生成氧气的质量为8g。 2. 信息给予探究型 此种类型的试题根据提供的信息与资料进行探究活动，通过探究回答问题。在解答此类题时，同学们必须熟练掌握探究的步骤与答题技巧，熟知常见的现象，会分析与提炼信息，善于总结信息中的要点。 例2、黑龙江阿城金上京遗址，出土了大量的铁制刀剑，刀剑表面锈迹斑斑，像刷了一层

初三化学如何既快又准答好选择题 学法指导

初三化学如何既快又准答好选择题学法指导 付厚党 中考试卷中开始一般都为选择题，答好选择题是中考成败的关键。做好选择题不仅仅靠的是扎实的基础，还要注意做题方法。所以如何既快又准地答好选择题，为自己赢得时间，是每个老师和同学考前必定研究的问题。下面以06年中考化学选择题为例谈谈如何答好中考选择题。 一、铭刻在心，方能解答 在中考选择题中，有一大部分是靠同学们平时的记忆来完成的。例如：一些物质的化学式、俗称、化合价、性质、用途，化学实验的基本操作，一些图标的意义，环保常识等。 例1、（06，福州）2020年福州市中考采用网上阅卷，答题时要求使用2B铅笔填涂答题卡。铅笔芯的主要成分是（） A、石墨 B、金刚石 C、二氧化锰 D、铅 解析：此题考查的是石墨的用途，因石墨是最软的矿物质之一，在纸上划过会留下黑色痕迹，所以其可与粘土按一定比例混合而制成铅笔芯。这样的题目若没有记住一些物质的性质和用途是无法解答的。 答案：A 二、浅尝辄止，节省时间 中考时有的题目是不需要一一思考的。依据题目所给的条件在选项中看到某一物质或某一性质与条件不符，就可转向下一项。此类题目多是排序题。 例2、（06，河南）下列各组物质，按混合物、化合物、单质顺序排列的是（）。 A、冰水共存物、干冰、氮气 B、石油、煤、天然气 C、洁净的空气、氯化氢、液态氧 D、纯碱、酒精、水银 解析：题目要求第一项是混合物，所以我们可以排除A（冰水共存物是纯净物）、D（纯碱是纯净物），要求第二项是化合物而排除B（煤是混合物）。从而快速解答。 答案：C 三、多重约束，考虑全面 中考选择题中有的题目约束条件很多，切忌考虑片面。只有将题目所给的约束条件都用上，才能保证准确。 例3、（06，沈阳）下列化学用语既能表示一种元素，又能表示一个原子，还能表示一种物质的是（）。 A、H B、Fe C、N2 D、H2O 解析：表示一种元素的有H、Fe，所以C、D就可以排除。而又能表示一个原子，还能表示一种物质的就只有B（金属是由原子直接构成的）。 答案：B 四、能变不能，逐一排除 选择题中有的题目要求让考生选出能符合要求的选项。我们可反其道而行之，变为选不符合要求的选项，将它们逐一排除，留下正确答案。 例4、（06，甘肃）下列各组气体中，均能用固体氢氧化钠干燥的一组是（）。

小学生学习方法指导研究

小学生学习方法指导探究 宅中心小学晓芳 摘要：“教师教得苦，学生学得苦”是当前小学教学中的普遍现象。本论文首先对小学生学习方法的现状进行了分析，指出了造成这种状况的原因主要是传统的教学只重视教师的主导作用，而忽视了学生的主体作用；在教学中只重视了对教法的研究，忽视了对学习方法的研究。本论文就如何对学生的学习方法指导进行了研究，指出掌握学习方法比获得知识更为重要，同时对语数学科的具体学法指导的实践进行了探讨。 关键词：学习方法；现状分析；指导；具体实践 一、小学生学习方法的现状分析 “教师教得苦，学生学得苦”是当前小学教学中的不良现象。一方面教师为了追求高分，加班加点，频繁考试；另一方面学生则疲于应付,逐渐厌学，并产生了依赖性。以致于恶性循环，导致教学气氛沉闷，学生呆滞，甚至因为学习难度加深，完成作业压力大，学生学习热情不断下降。 学生不会学主要表现在课堂的听、说、看、读、写等方面。首先，多数学生不会听老师讲课，更不会听学生发言。觉得老师讲课好玩有趣就多听，否则就马虎听，有的干脆不听；对别人的发言听不进的也大有人在，认为与己无关。再

者学生不会说，老师提问不举手说，自己不会不敢说，胆怯怕错又不想说，别人发言又插嘴说等等；第三，不会看：齐读课文不看书，别人读书看人不看书，即使老师有暗示举止也看不见，门窗外有人则又会分散注意力，黑板板书也不注意看；另外，书写马虎：课堂作业只求写完不求写好，对格式要求马马虎虎等。这些现象说明了学生在课堂上的学习的被动性，老师喂惯了，使其有了依赖，从思想上就没有自学的概念；还有，学生缺乏自制能力，注意力分散，坐不住也是学生被动学习的原因。 造成这种状况的原因主要是传统的教学只重视教师的主导作用，而忽视了学生的主体作用；一些教师把学生当作知识的被动接受者，忽视学生这个最具有丰富个性的能动主体；在教学中只重视了对教法的研究，忽视了对学习方法的研究。因此，学校培养出了的学生缺乏主体意识，缺乏创造性和进取精神。随着教学改革的深入，教学所追求的目标已经不光是让学生“学会”，而是要让学生“会学”，这就对我们提出了对学生进行学法指导的要求，联合国教科文组织也高瞻远瞩，提出了“学会学习、学会生活、学会做人”观点。伟大的教育家行知先生也曾眼光独到地提出了“教师的责任不在教，而在教学生学”。无独有偶，我国古时也有“授人以鱼，仅供一饭之需；授人以渔，则终身受惠无穷”的说法。这充分说明了学习方法的重要性。教会学生学习的方法，