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长江大学继续教育学院《大学英语》课程考试试卷及答案

《大学英语》课程考试试卷

考试时间：120 分钟

Part I Reading comprehension (每题2分，共20分)

Directions:There are 2 passages in this part. Each passage is followed by some questions or unfinished statements. For each of them there are four choices marked [A], [B], [C] and [D]. You should decide on the best choice and write the answers on the answer sheet..

Passage I

Boys' schools are the perfect place to teach young men to express their emotions and involve them in activities such as art, dance and music.

Far from the traditional image of a culture of aggressive masculinity (阳刚), the absence of girls gives boys the chance to develop without pressure to conform to a stereotype, a US study says.

Boys at single-sex schools were said to be more likely to get involved in cultural and artistic activities that helped develop their emotional expressiveness, rather than feeling they had to conform to the "boy code" of hiding their emotions to be a "real man".

The findings of the study so against received wisdom that boys do better when taught alongside girls.

Tony Little, headmaster of Eton, warned that boys were being faded by the British education system because it had become too focused on girls. He criticized teachers for failing to recognize that boys are actually more emotional than girls.

The research argued that boys often perform badly in mixed schools because they become discouraged when their female peers do better earlier in speaking and reading skills.

But in single-sex schools teachers can tailor lessons to boys' learning style,

letting them move around the classroom and getting them to compete in teams to prevent boredom, wrote the study's author, Abigail James, of the University of Virginia.

Teachers could encourage boys to enjoy reading and writing with "boy-focused"

approaches such as themes and characters that appeal to them. Because boys generally have more acute vision learn best through touch, and are physically more active, they need to be given "hands-on" lessons where they are allowed to walk around. "Boys in mixed schools view classical music as feminine (女性的) and prefer the modem genre (类型) in which violence and sexism are major themes, "James wrote.

Single-sex education also made it less likely that boys would feel they had to conform to a stereotype that men should be "masterful and in charge" in relationships. "In mixed schools boys feel compelled to act like men before they understand themselves well enough to know what that means, " the study reported.

1. The author believes that a single-sex school would ____ .

A. force boys to hide their emotions to be "real men"

B. help to cultivate masculine aggressiveness in boys

C. encourage boys to express their emotions more freely

D. naturally reinforce in boys the traditional image of a man

2. It is commonly believed that in a mixed school boys _____ .

A. Perform relatively better C. behave more responsibly

B. grow up more healthily D. receive a better education

3. What does Tony Little say about the British education system?

A. It fails more boys than girls academically.

B. It focuses more on mixed school education.

C. It fails to give boys the attention they need.

D. It places more pressure on boys than on girls.

4. According to Abigail James, one of the advantages of single-sex schools is ______.

A. teaching can be tailored to suit the characteristics of boys

B. boys can focus on their lessons without being distracted

C. boys can choose to learn whatever they are interested in

D. teaching can be designed to promote boys' team spirit

5. Which of the following is characteristic of boys according to Abigail James' report?

A. They enjoy being in charge. C. They have sharper vision.

B. They conform to stereotypes. D. They are violent and sexist.

Passage II

Advertising is a way of bringing information to the public for the purpose（目的）of selling a product, a service, an idea, or an event. The information is transmitted by means of the printed word or over the air. It may be presented as a simple statement of fact, or, as is more often the case, it may be given in colorful or even emotional（抒情的）thing, such as to buy a product, order a service, join an organization, attend a meeting, or think sympathetically（同情地）about a situation. Each advertisement is paid for by a person, a group, an organization, or a business enterprise（企业）wanting to advance（推动）his or its goals.

In a modern society, everyone uses advertising in one way or another. A person may get a job by answering a classified ad (分类广告). He may decide to join an organization whose advertisements express ideas that interest him. In choosing food products and other items of daily living, he is usually led or influences(影响) by advertising. Advertisements may also influence his choice of a vacation spot(度假地点)，restaurant, or recreational activity(娱乐活动)。

Product advertising is closely related to selling and, in most cases, is part of an overall selling program. Such advertisements are meant to make people familiar(熟悉) with products and eager to buy them. This type of advertising is an indirect selling tool(工具), because the actual selling job is done later in a store or by a salesman(经销商) who calls on the buyer.

6. As is used in the first para graph, the phrase “over the air” means .

A. up in the sky

B. on radio or TV

C. on the tops of many buildings

D. in cold air

7. An advertisement is meant .

A. to tempt(引诱) people into following what is advised in it

B. only to sell people new products

C. mainly to encourage people to attend a meeting

D. mainly to persuade people to join a club

8. According to the passage, advertisements usually appear .

A. in newspapers

B. on TV

C. on radio

D. all of the above

9. What is most important for a successful advertisement?

A. There should be colorful or even emotional language in it.

B. It should describe a product or a service in great detail(细节).

C. it should interest the consumer.

D. it should not only be printed in newspapers, but also be shown on TV.

10. Product advertising is usually .

A. part of a complete selling program

B. is meant to make people familiar with certain products

C. is a direct selling tool.

D. both A and B

Part II English to Chinese translation。（30分）

Many people in Taiwan were concerned in the 1960s about those who went to live overseas. The children of the immigrants were becoming too “westernized”, they feared.

Their parents considered these children yellow on the outside and white on the inside.

So was born the phenomenon (现象) of the “Banana Head”.

These foreign-born Chinese (FBCs) could not even speak their mother tongue. They did not properly use chopsticks. They refused to eat fine foods like cow’s stomach and

chicken’s entrails—delicacies that real Chinese fight over.

The Taiwan residents (居民) would not accept this.

And so, 28 years ago, they formed the Language Training and Study Tour(旅行) to Taiwan. It “assists overseas Chinese youth to increase their ability to use the Chinese language, to understand Chinese culture and history.”

The Language Training and Study Tour is held mostly on the Qin Tan campus. It is still a summer camp for overseas Chinese who need to learn Chinese culture.

This year, 3,000 FBCs applied for 1,000 places.

The program is aimed at overseas Chinese aged between 18 and 23. they come from the finest universities and the finest families.

“This year we have seven students who have received the Presidential Award,” says Shen Qiutang, the director of the program.

During the course, the students should study Mandarin (汉语) as well as China’s high arts. They should learn to play the zither (齐特琴).

They should learn fan dance, perform martial arts (武术) and paper cut traditional forms.

Part III Chinese to English translation (30分)

词汇之于语言就建筑材料之于建筑物一样重要，没有必须的建筑材料，再高明的建筑师也难以将设计出来的蓝图变成现实，同样，没有词汇做材料，文明社会里再高明的语言学家也不能组建成可供人类相互交流所必须的句子，人们之间的交流也就只能像语言创造出来之前的原始社会中的人类那样借助语言之外的各种叫声、动作及外界事物来进行简单的交流，而不能表达更为复杂的现代社会所创造出来的各种文明。因此，可以说语言，尤其是词汇，携带着大量的文化信息。

然而，由于人类发展史上所遭遇的境遇（如不同的居住环境等）各不相同，各个文化中的人在发展过程中也就有了不同的积累，形成了迥异的如人文、历史、思维、宗教、政治等文化现象。各种不同的文化现象都最终通过语言来加以表现，也因此拥有了不同的语言形式和表达习惯。

Part V Writing （20分）

Directions: For this part, you are allowed 30 minutes to write a short essay on the topic of My College Life. You should write at least 120 words.

长江大学继续教育学院

《大学英语》课程考试答题纸 Part I Reading comprehension (每题2分，共20分) 1[A ][B ][C ][D ] 2[A ][B ][C ][D ] 3[A ][B ][C ][D ] 4[A ][B ][C ][D ] 5[A ][B ][C ][D ] 6[A ][B ][C ][D ] 7[A ][B ][C ][D ] 8[A ][B ][C ][D ] 9[A ][B ][C ][D ] 10[A ][B ][C ][D ] Part II E-C translation （每题30分，共30分）

Part III C - E translation （每题30分，共30分）

Part V Writing （20分）

Part I Reading comprehension (每题2分，共20分)

1—5 CACAC 6—10 BADCD

Part II English to Chinese translation。（30分）

Many people in Taiwan were concerned in the 1960s about those who went to live overseas. The children of the immigrants were becoming too “westernized”, they feared.

在20世纪60年代，许多台湾人对那些去海外生活的人们感到忧虑，他们担心那些移民的孩子变得太“西化”。

Their parents considered these children yellow on the outside and white on the inside.

父母认为这些移民孩子在外表上具有东方人的肤色，但是内在的行为方式却是西化的。

So was born the phenomenon (现象) of the “Banana Head”.

“香蕉头”现象由此而生。

These foreign-born Chinese (FBCs) could not even speak their mother tongue. They did not properly use chopsticks. They refused to eat fine foods like cow’s stomach and chicken’s entrails—delicacies that real Chinese fight over.

这些海外出生的中国人甚至不会说汉语，他们不能正确地使用筷子，拒绝吃精细食物如牛胃和鸡内脏—真正的中国人争夺的美味佳肴。

The Taiwan residents (居民) would not accept this.

台湾居民不会接受这件事情。

因此，在28年前，他们组织了到台湾的语言培训和学习之旅。旅行帮助海外华人青年提高使用汉语的能力，了解中国文化和历史。

The Language Training and Study Tour is held mostly on the Qin Tan campus. It is still a summer camp for overseas Chinese who need to learn Chinese culture.

语言培训和学习之旅主要是在琴潭校园举行。对于需要学习中国文化的海外华人来说，它仍然是一个夏令营。

This year, 3,000 FBCs applied for 1,000 places.

今年，3000名海外华人申请了1000个地方。

The program is aimed at overseas Chinese aged between 18 and 23. they come from the finest universities and the finest families.

这个项目针对的是年龄在18岁和23之间的海外华人，他们来自最好的大学和最精良的家庭。

“This year we have seven students who have received the Presidential Award,”says Shen Qiutang, the director of the program.

“今年我们有七个学生获得了总统奖，”项目主管沈秋堂说道。

During the course, the students should study Mandarin (汉语) as well as China’s high arts. They should learn to play the zither (齐特琴).

在这个课程中，学生们应该学习普通话(汉语)以及中国的高雅艺术，他们还应该学会弹古筝(齐特琴)。

They should learn fan dance, perform martial arts (武术) and paper cut traditional forms.

他们应该学习扇子舞，表演武术和剪纸等传统文化。

Part III Chinese to English translation (30分)

Vocabulary to language is just as important as building materials to buildings. It’s also difficult for good architects to make the blueprint come true without necessary building materials. In the same way, brilliant linguists in a civilized society cannot form essential sentences that are used for communication by human beings without words. Human interaction can only be possible with the help of various sounds, movements and outside things for simple communication just like people in the primitive society before languages are created. They cannot express more complex civilizations which are created by the modern society. Therefore, languages especially vocabularies, carry a large amount of culture information.

However, the circumstances (such as the different living environment, etc.) of human development are not identical, so people of all cultures in the process of development have different accumulations, which have formed different cultural phenomena such as humanity, history, thinking, religion, politics and so on. All sorts of different cultural phenomena are ultimately presented through languages, and therefore there are different language forms and expressions.

Part V Writing （20分）

My college life

When I first stepped into the gate of my college, I knew a new life was coming, and that must be the most wonderful days in my life.

You may feel that college life is boring. We do not know how to deal with the plenty of spare time. But I think the college life will become wonderful as long as you make it meaningful.

Studying in college is a new start of my life. I continue to study hard for the better scores. Library is a good place for me to study in. To show my talents and skills and make more friends, I join in all kinds of activities.

In my free time, I could play basketball, badminton and so on. Doing sports is very interesting and good for my health. In fact, you can do anything that you are interested in.

In a word, college life is wonderful!

《大学英语》课程标准

《大学英语》课程标准 5.1 课程基本信息（表5-1）表5-1 “大学英语”课程基本信息 5.2 课程性质与任务 5.2.1课程性质《大学英语》是我院各专业大一学生必修的一门公共基础课，为学生在今后工作中的学习和运用提供了语言基础。本课程遵循“以应用为目的，实用为主，够用为度”的教学思想，服务于高职高专人才培养目标，通过课堂讲授和听、说、读、写、译的综合训练，使学生掌握必备的英语基础知识，提高英语综合运用能力，为学生参加英语AB级考试创造条件，对学生职业能力和职业素质的培养起重要的支撑作用。 5.2.2.课程任务本课程主要任务是：通过课堂教学的各个环节，运用各种教学方法，使学生掌握一定的英语基础知识和听、说、读、写、译的基本技能，培养学生能够借助词典翻译和阅读有关英语业务资料的综合运用能力，要求学生能够在涉外交际的日常活动和业务活动中进行简单的口头和书面交流，进一步提高人文素养和职业意识，同时增强其自主学习的能力，为今后的职业发展和终身学习奠定良好的基

础，以适应我国经济发展和国际交流的需要。 5.3课程目标通过本课程的学习，使学生较好的掌握英语基础知识，具有一定的听、说、读、写、译的能力，同时培养学生对英语语言文化的理解力和敏感性，提高学生使用语言的技能以及自主学习的能力，从而在涉外交际活动和就业需要中进行简单的口头和书面交流，并为今后继续提高英语交际能力打下良好基础。 5.3.1 知识目标 A1：提高学生的听、说、写能力。 A2：掌握基本句型。 A3：掌握课文中的关键词，如appear to be，go public，in addition to。 A4：掌握课文中的语言知识点。 A5：掌握信封的基本格式。 A6：了解简单的西方餐桌礼仪，提高英语听力水平。 A7：掌握文章《饭桌生意经》的大意以及布局。 A8：学习并理解文章《饭桌生意经》的重难点词汇及句式。 A9：掌握英语邀请函的书写格式。 A10：学生通过查阅与讨论的形式解决课后习题。 A11：掌握运输安全标识的英文表达。 A12：熟悉五种常见运输方式的优势与弊端。 A13：加强对定语从句的语法规则的学习。 A14：通过对英文招聘信息的学习，掌握求职广告的五大方面（职位描述，公司介绍，资格条件，联系信息等方面）。

长江大学校级精品课程

长江大学校级精品课程《毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想概论》课程建设规划所属单位（院）：长江大学政法学院课程名称：毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想概论课程类型：公共基础课所属一级学科名称：马克思主义理论所属二级学科名称：马克思主义中国化研究课程负责人：雷儒金教授建设日期：2006.10---2009.10 二○○七年三月

目录一、课程建设概况 (3) 二、课程建设的指导思想 (6) 三、课程建设的目标与特色 (6) 四、课程建设的主要内容 (6) 五、课程建设进度安排表 (9) 六、课程建设经费的使用计划 (10)

《毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想概论》校级精品课程建设规划根据中央《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》（即中央“16号文件”）、中宣部教育部《关于进一步加强和改进高等学校思想政治理论课的意见》（即教育部“5号文件”）和中宣部教育部“9号文件”中要把“思想政治理论课程作为重点课程加强建设”的指示精神，学校党委历来就高度重视《毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想概论》（以下简称《概论》）的建设工作。早在1988年就将《中国革命和社会主义建设》课程作为校级优质课程加以立项建设；1998年《邓小平理论概论》被评为“校级优质课程”；2002年《邓小平理论概论》课程又被省教育厅批准“省级优质课程”。此门课历经变迁，现在定名为《毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想概论》课程。为早日将《概论》课程建成校级和省级精品课程，现作出如下规划：一、课程建设概况本《概论》课程1998年被评为“校级优质课程”，2002年被省教育厅批准“省级优质课程”，2006年申请立项建设“校级精品课程”。课程负责人为政法学院副院长雷儒金教授。作为高校思想政治理论课的核心课程，《概论》课程是对大学生进行马克思主义基本理论知识传授和高校思想政治教育的主阵地和主渠道，一直受到党中央、教育部和各级教育主管部门以及各高校的高度重视。 1、本课程发展的主要历史沿革 ①中央对《概论》课程的重视 1949年10月，新中国成立伊始，教育部就在各高校开设新马克思主义论（包括近代中国革命史）、政治经济学、辩证唯物论和历史唯物论（包括社会发展简史）等课程。此后，马克思主义理论与思想政治课程随着形势的不断发展变化而逐步调整完善。进入改革开放的新的历史时期以后，思想政治理论课逐步走向规范化、正规化、科学化的轨道。 1986年3月，国家教委落实中共中央《关于改革学校思想品德和政治理论课教学的通知》精神，将高校政治理论课由原来的“老三门”（党史、政治经济学、哲学）改为“新四门”（中国革命史、中国社会主义建设、马克思主义原理、世界政治经济与国际关系）。 1998年4月经政治局常委批准，通过了“两课”课程设量新方案即“98方案”，共8门课程。其中马克思主义理论课定为马克思主义哲学原理，马克思主义政治经济学原理，毛泽东思想概论，邓小平理论概论，当代世界经济与政治5门课程。 2004年8月，中共中央颁布了《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》即中发16号文件，提出包括邓小平理论概论课程在内的思想政治理论课是大学生的必修课，要加强宏观指导，采取有力措施，力争在几年内使思想政治理论教育教学有明显改善，充分发挥其主渠道作用。2005年中宣部、教育部根据16号文件精神，下发《关于进一步加强》和改进高等学校，思想政治理论课的意见即“5号文件”，提出“把思想政治理论课程作为重点课程加强建设”。 2005年3月，中宣部教育部又下发“9号文件”，确定了新的高校思想政治理论课实施方案，即“05方案”，将思想政治政府课确定为四门，它们是《马克思主义基本原理》，《毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想概论》，《中国近现代史纲要》，《思想道德修养与法律基础》。2005年5月，湖北省委在《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的

长江大学二届五次教职工代表大会

长江大学二届五次教职工代表大会会议指南 2014年3月

大会须知 1．长江大学二届五次教职工代表大会的召开是全校教职工政治生活中的一件大事，全体与会代表应以饱满的政治热情和主人翁责任感，履行代表职责，认真学习会议文件，听取大会报告，紧紧围绕会议中心议题参加代表团讨论，并积极发表意见。 2．与会代表须按时入场。 3．与会代表须按指定位置就座。 4．代表不得无故缺席，如有特殊情况，须事先向代表团团长请假。 5．各代表团正、副团长要认真组织好本团讨论，并安排专人做好记录。 6．会议期间请关闭一切通讯工具，以保证会场秩序。 7．会场内请勿吸烟、随地吐痰、扔弃废物，保持会场清洁卫生。

长江大学二届五次教职工代表大会会议日程安排

长江大学二届五次教职工代表大会代表团分组情况（正式代表245名，列席代表43名）第一代表团经济学院、马克思主义学院、管理学院、教科系、法学系（正式代表24名，列席代表5名）团长：金鑫副团长：李诗珍正式代表：周思柱刘绍平黎东升马敬桂樊帆韦鸿朱瑞海王金洲杨涛(女) 陈礼旺贾廷秀(女)彭泽君彭开智张志超李诗珍(女)

潘会平魏文君李成标张铀(女)张相乐金鑫张涛(女)周守珍(女)张响珍（女）列席代表凌克宽王红艳徐前权周中林胡绍林联络员：程宏伟第二代表团体育学院、医学院、临床医学院、医保中心（正式代表23名，列席代表4名）团长：邢利军副团长：任伯绪正式代表：张大平刘荣华邢利军杨彬黄志安曾庆荣(女)黄赛强柯敏(女)时立新任伯绪邓平龚权马红莺(女)许本柯张德新袁岳沙胡承明刘丹(女) 李玉泉刘千安吴小花(女)余三翠(女)和战列席代表：刘治晏秦信义杨松桃李焕玉联络员：江琼琴第三代表团文学院、外国语学院、艺术学院（正式代表23名，列席代表4名）团长：邹火明副团长：周锦华

《大学英语》课程标准

《大学英语》课程标准一、课程性质和任务（一）课程性质大学英语课程是我校非英语专业学生必修的一门通识教育必修课，是一门理论与实践相结合的B类课程。它服务于各专业人才培养计划中的专业培养目标，服务于学生英语应用能力的需要。课程遵循“实用为主，够用为度”的原则，在专业课程体系中凸显其基础性地位和工具性作用。大学英语课程不仅是一门语言基础课程，也是拓宽知识、了解世界文化的素质教育课程，是为培养面向生产、建设、服务和管理第一线需要的高端技能型人才的目标服务，培养高职学生综合素质、提升职业可持续发展能力的重要课程，在学生职业能力培养和职业素质养成方面具有支撑和促进作用。（二）课程任务经过三个学期的大学英语学习，使学生掌握一定的英语基础知识和技能，培养学生在职场环境下运用英语的基本能力。同时，提高学生的综合文化素养和跨文化交际意识，培养学生的学习兴趣和自主学习能力，使学生掌握有效的学习方法和学习策略，为提升就业竞争力及未来的可持续发展打下必要的基础。（三）课程设计思路 1.课程设计理念大学英语课程以《高职高专英语教学大纲》为导向，以学生为中心，以学生面向的就业岗位和工作过程为课程开发依据，以应用为目的，以实践为核心，以知识为主线，挑选较为典型和常用的工作场景作为语言环境，将将英语学习的实用性、合作性和交际性贯穿于教学之中，将英语听、说、读、写、译的基本要求融入行业工作过程内容中，进行语言能力与职业能力的无缝对接，最终实现提高

职业能力素养的目标。 2.课程整体设计思路（1）以就业为导向，着重培养应用能力在课程设计时，大学英语课程将行业英语教学内容渗透到整个教学过程中，实现基础英语教学与行业英语教学的有机结合，着重提高学生应用语言的能力，提升学生的就业竞争力。（2）遵循实用为主，够用为度的原则结合我院学生的实际英语水平，大学英语课程整合教学内容，调整了晦涩难懂、应用性不强的部分，加强实践性教学而不是只强调知识的系统传授。同时，大学英语课程还根据社会的发展不断更新教学内容，以保持教学内容的时代性。（3）实施全方位的考评体系，实现考核内容的实践性和形式的开放性本着尊重语言学习规律，重视学生应用能力养成的过程性原则，大学英语课程确定了终结性评价与形成性评价相结合的全方位的考评体系。主要从学习态度（出勤率、课堂表现等）、项目实施（小组活动、随堂测试等）、语言知识和语言技能四方面综合评价学生。（4）充分利用网络资源，实现课程的开放性大学英语课程充分利用丰富的网络教学资源，对学生开展拓展学习项目，实施课外学习指导，激发学生学习英语的自觉性和积极性，培养学生终身学习英语的兴趣。二、课程教学目标大学英语课程的教学目标；一是以应用为目的,培养学生实际应用英语的能力，全面培养学生的英语综合应用能力，使学生具有较强的阅读能力和听说、写译能力，使其在毕业后的社会交往和工作、学习和研究中能够用英语有效地进行口头和书面的信息交流。二是以素质教育为本，提高综合文化素养和创新能力，以适应将来各方面发展的需求，为提升学生的就业竞争力及未来的可持续发展打下良好的基础。具体目标如下：（一）知识目标掌握语音、语法、词汇、基本句型结构和基本的行文结构，从听、说、读、写、译五个方面打下较为扎实的语言基础，提高学生的英语综合运用能力。（二）能力目标学习动机明确，有主动利用多种教育资源进行学习的能力，初步形成适合自

新课标大学英语单元测试_参考答案

Directions: Read the following passages carefully and choose the best answer from the four choices marked A, B, C and D. Questions 1 to 5 are based on the same passage. The crop circles you will see as part of the Crop Circle Connector web site are actual events that have taken place in crop fields worldwide. This web site is literally the largest crop circle site on the Internet. On this site you will find information to cater for all your needs including an international crop circle database. In the UK farmers recall simple circles appearing on their land for generations. The British media first reported on the circles in the early 1980s. By 1990 crop circles had exploded into the public mind as the new phenomenon changed from simple circular patterns into huge and complex, geometric formations. The crop circles are a worldwide phenomenon and each year new reports come from an ever increasing number of countries. However, the main concentration of events are to be found in Southern England, many around ancient sites such as Stonehenge, Avebury and Silbury Hill. Although there are many theories as to their creation, none have been able to explain satisfactorily exactly how the circles are made. But, perhaps some of the most persuasive evidence comes in the form of videotaped footage showing small bright balls of white light in and around the crop circles. Many of these lights have been filmed in broad daylight and the objects seem to move with purpose and intelligence. Could this hint at a possible link between them and the formation of crop circles? Scientific analysis has been carried out on plant samples taken from the crop circles. The work done suggests that some sort of microwave energy effect is involved in the circle making process. Crop circle researchers are increasingly being asked to use creative and innovative thought as part of their investigative process. Some current field research uses meditation, lights and musical sounds in an effort to communicate new patterns into the fields as the circles phenomenon has been seen to interact with the human mind. Whatever the crop circles are, they have perplexed and inspired people worldwide. For those involved it has changed their lives forever, with the growing realization that we live in a world that is infinitely more complex and mysterious than we could have imagined.

长江大学深化学分制改革实施方案(征求意见稿)

长江大学学分制实施方案（征求意见稿）为深入贯彻《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》精神，进一步落实我校本科教学工作会议精神，改革现有教学管理制度、教学组织方式，充分调动教与学的积极性，全面提升本科人才培养质量和办学水平，学校决定从2015级起，全面实施学分制改革。为保证学分制改革的顺利实施，特制定本实施方案。一、学分制改革的指导思想坚持以人为本的价值取向和因材施教的教育原则，以培养“知行合一，学以致用”的高素质专门人才为宗旨，探索并建立更具活力和科学规范的教学管理机制，以及综合化与个性化相结合的人才培养模式，实现教学资源的优化配置，增强教学的人性化管理，促进学生的个性化发展，充分调动教与学两方面的积极性和主动性，不断提高人才培养质量和办学水平。二、学分制改革的基本原则按照“统筹规划，分步实施，配套改革，整体推进”的原则，全面实施学分制改革。 “统筹规划，分步实施”：从2015级开始，从招生入学、学费收缴、学生管理、教学组织等各个环节通盘考虑，按学分制改革要求实施人才培养全过程。分阶段，有步骤，按照人才培养、人才成长的客观规律和学校开展学分制改革条件的成熟程度，逐步实施“选课制”、“导师制”、“学分绩点制”、“弹性学制”等教学管理制度。先期主要是对通识教育类课程、学科基础类课程面向学生开放，由学生自主选课，后期随着教学资源、教学条件的改善，逐步过渡到学生自主选择任课教师、自主选择学习进程、自主选择专业及专业方向。 “配套改革，整体推进”：从招生入学、学费收缴、学生管理、教学组织、教学条件建设、后勤保障等诸多方面进行改革，构建新型的教育教学管理体系和教学组织方式，全面推进学分制改革。三、学分制改革的基本目标建立以选课制为基础，以学分计量制和学分绩点制为核心，实施弹性学制、主辅修制、学分互认制、学业导师制、免修免听制、补考重修制等构成的教学管

综合英语课程标准详解

《综合英语》课程标准课程编号：0507 课程名称：综合英语教学模式：理论+实践，教、学、练一体化计划学时：208 适用专业：商务英语、旅游英语、应用英语第一部分前言一、课程的性质综合英语是外国语学院商务英语、旅游英语和应用英语专业的必修课程，是一门英语综合能力课。主要是传授英语基础知识，对学生进行全面的、严格的语言基本技能训练，奠定良好的语言基础，培养和提高学生综合运用英语的能力。综合英语课程教学对象为商务英语、旅游英语和应用英语专业一、二年级学生，共开设三个学期，每周四学时。该课程先修课程为高中英语，同修及后续课程包括英语视听说、基础英语口语、高级英语口语等。二、课程的基本理念 1、坚持以高职教育培养目标为依据，秉承实用为主、够用为度的原则，以英语语言知识与应用技能、学习策略和跨文化交际为重点。

2、通过对英语原文材料的讲解分析，向学生系统传授词汇、语法、句法、篇章、修辞等英语语言基本知识。 3、采用行之有效的教学方法，通过课内外实训练习提高学生听、说、读、写、译综合能力。 4、在整个教学过程中有意识地培养学生多元文化思维能力及跨文化交际能力。三、课程的设计思路综合英语课程以现代外语教学理论为指导，以遵循语言教学和语言习得的客观规律为前提，集多种教学模式和教学手段为一体。依据高职教育培养目标，在帮助学生打好语言基础的同时，重视培养学生英语实际应用和交际能力，加大对听、说、写等产出技能的训练强度和考核比重，为学生真正具有国际交流能力打下厚实的基础。坚持以人为本，关注学生情感，激发学生学习英语的兴趣，注重培养和提高学生的自主学习能力，为学生提供自主学习资源，在帮助其形成有效的学习策略的同时，提高他们的创新意识、创新能力、应用能力、分析和解决问题能力，为学生的后续学习和发展打下坚实的基础。注重学生的语言实践活动。坚持以学生为中心、以教师为主导的教学原则，运用交际为目的、师生互动的教学方法，充分调动、发挥学生主体性，培养学生参与课堂教学实践活动的意识和习惯。同时最大限度地超越课堂和语言学习的限制，尽可能地拉

湖北省第三批“博士服务团”成员推荐名额分配表

附件1：湖北省第三批“博士服务团”成员推荐名额分配表选派单位选派名额及需求方向武汉大学5名：党史党建（红安学院）、化学工程与工艺、制药工程、生物工程、水利水电、经济金融、城市规划设计、机械设计制造机自动化、建筑与土木工程、结构工程、旅游规划与管理、资源与环境工程等专业华中科技大学5名：马克思主义理论（红安学院）、机械设计制造及自动化、化学化工、生物工程、制药工程、经济金融、城市规划设计、电气电子工程、材料科学与技术、建筑与土木工程、结构工程等专业华中师范大学5名：心理学（红安学院）、教育教学管理、旅游规划和管理、资源环境与城乡规划管理、化学工程与工艺、生物制药、物理电子、财务会计、统计、工商管理等专业武汉理工大学5名：机械设计制造、交通路桥设计、化学工程与工艺、制药工程、高分子材料与工程、建筑与土木工程、结构工程、城市规划与设计、电气工程、自动化、机电一体化等专业中国地质大学（武汉）5名：矿产资源开发与利用、化学工程、材料科学与工程、土木工程、工程管理、机械设计与制造、工业设计、自动化等专业中南财经政法大学5名：统计学、金融融资、企业管理、财务管理、旅游规划和管理等专业华中农业大学5名：茶学、蔬菜栽培、水产养殖、食品科学与工程、食用菌深加工技术与应用、生物工程、园艺林学、农学、植物科学、资源与环境工程、农林经济管理、农业技术推广、企业管理等专业中南民族大学4名：材料科学、药学、化学工程、经济金融、统计学等专业各一名湖北大学5名：党史党建或历史学（红安学院）、材料科学与工程、资源环境与城乡规划管理、旅游规划和管理、企业管理、经济金融、化学化工、电子科学与技术等专业武汉科技大学4名：城市规划设计、汽车与交通工程、机械设计制造及自动化、钢结构、材料科学与工程、控制科学与工程、化学工程与技术、安全与环境工程、电气工程机自动化等专业湖北工业大学3-4名：食品科学与工程、制药工程、生物工程、发酵工程、酿造技术、材料科学、化学工程、工民建、机械设计制造、电气工程及其自动化（太阳能技术与工程）、材料热处理等相关专业武汉工程大学3名：工业催化、药物制剂、磷化工、材料科学与工程、机械设计与制造、城市规划设计、智能科学与技术（机器人）等专业武汉纺织大学3名：服装设计、纺织工程、材料科学与工程、环境工程、化学工程、

《大学英语》课程标准

江西新闻出版职业技术学院《大学英语》课程标准课程基本信息名称：大学英语编码：11502101 类别：通识课性质：必修课学分学时：8学分学时：128学时适用专业：全院各专业开课学期：第一学年《大学英语》课程标准编写组组长：张才钰讲师学院中专部（技校管理部）副主任成员：黎蔷副教授学院基础教学部专任教师敖萍讲师学院基础教学部专任教师蒋晓静助讲学院基础教学部专任教师执笔：张才钰讲师学院中专部（技校管理部）副主任系部审核：严交笋副教授学院基础教学部（思政部）主任学院审核：徐征教授教务长

第一部分前言根据国家教育部高等教育司颁发的《高职高专教育英语课程教学基本要求》，结合学院的实际，由基础教学部《大学英语》教学团队编写了《大学英语》课程标准。本课程为通识课必修课程，依据高职高专人才培养目标，本课程标准围绕课程定位、主要任务、课程目标、课程内容和能力要求、教学实施、考核评价等主要方面作了规定，以便任课教师在教学过程中参照标准组织课堂教学，规范教学行为。一、课程性质与任务《大学英语》课程教学服务于学生开拓国际化视野、提升学历层次、适应社会各行各业对高端技能型人才需要,是为实现各专业人才培养目标服务的公共必修课。本着“以实用为主,够用为度”的原则设计教学内容，明确教学目的，使学生掌握一定的英语基础知识，具备一定的听、说、读、写、译的技能，能借助词典等工具阅读和翻译与本专业相关的英语业务资料，在涉外交际的日常活动和业务活动中进行简单的书面交流沟通，并为今后进一步提高英语的交际能力、获得更高的职业竞争力打下基础。同时，通过一个学年的系统教学活动，帮助大学生顺利通过（PRETCO)全国高等学校英语应用能力考试。二、课程设置的依据、内容及思路 1.课程设置的依据本课程是根据国家教育部高等教育司颁发的《高职高专教育英语课程教学基本要求》（以下简称《基本要求》），按照高职人才培养方案，围绕提升大学生人文素养而设置的一门通识必修课。 2.课程的主要内容本课程遵循教师主导作用和学生主体地位的教学规律，坚持以就业为导向、以能力培养为中心的教育理念，以提高学生的综合素质和职业能力为目标，经过认真梳理，精心设计了课程教学内容和要求：一是词汇。认知3400个英语单词（包括入学时要求掌握的1600个词）以及由这些词构成的常用词组，对其中3000个左右的单词能正确拼写，英汉互译。

大学英语课程标准20190227

大学英语课程标准课程类别：公共基础必修课总学时： 68 学分： 4 适用专业：高职各专业一、课程名称：大学英语二、课程定位与课程性质本课程是大学生的一门必修的基础课程，由大学英语①和大学英语②两部分组成。其功能在于：通过学习公共英语部分，让学生夯实英语基础知识，能用常用的句型进行日常会话交流，能阅读简单的英语文章。该课程的总体目标定位是：是一门以培养语言综合技能为主，融实践性、交际性为一体的语言课程。通过本课程的学习及语言的实际运用，使学生进一步打下扎实的英语语言基础。通过英语基础知识的教学和英语基本技能训练，帮助学生打下扎实的英语基础，为其他后续课程的学习做好准备。本课程主要涉及以下内容：语音、语调、词汇、语法、篇章等语言基础知识及英语国家文化、风俗等；阅读、听力、口语、写作及翻译等技能训练。本课程重点培养学生具备扎实的英语语言基本功，初步具备英语听、说、读、写、译能力。同时，学生掌握各场景所需的基础知识和词汇、功能、意念，正确掌握交际策略，能够使用英语进行交流。二、课程目标通过学习与生活英语相关的内容，学生能认识2000个左右的词汇，会使用1000个左右的词汇，能用常用的句型进行日常会话交流，能根据英美国家的文化习俗和外籍人士谈论相关的生活和社会话题，能阅读简单的英语文章等。通过形式多样的语言学习与实践活动，循序渐进地提高英语的综合运用能力，为下一步的学习奠定坚实的基础。在英语基础知识的教学的同时，为学生营造各种语言环境，使学生正确掌握英语的基本用语与表达方式，能够流畅地进行英语会话，阅读和分析英语文章，并具备基本的英语写作技能。 1.专业能力目标 (1)能进行基本的英语会话，能阅读和分析一般的英语文章； (2)能用英语进行基本的交流；

2020安防工程工作简历模板

xx安防工程工作简历模板 xx安防工程工作简历模板安防工程师指的是从事安全防范业务的高级技术应用性专门人才，下面是为大家搜集的.安防工程师，欢迎阅读与借鉴。姓名：××× 性别：男年龄：24岁求职位：安防工程师期望薪资：面议目前职位：安防工程师学历：高中工作经验：3-5年

现居住地：武汉江汉区前进/江汉 08年毕业于湖北省思远双N技术学院主修网络工程，毕业后在东莞市一家安防公司任职。期间担任过线路施工员、售后工程师、工程监理、技术部主管。其主要职责是负责安防工程(监控系统、防盗系统、门禁系统、对讲系统等)工程规划、施工及技术指导等。工作之余还不忘充实自己，自学简单CAD制图，在东莞市考取机动车驾驶证!并且还全面了解安防其他系统如：停车场系统、人流统计系统、自动关门系统、电子巡更系统等东莞市东城区波安电子 xx-9 至现在任职安防工程师薪资保密工作职责： 1、安防工程前期的现场勘查、线路设计、材料预算等 2、安防工程施工期间进行技术指导、现场管理等 3、协助安防工程的验收及售后维保等

4、对已有的上门售后进行合理安排、技术指导及提供上 ___。 xx-6 至 xx-9湖北思远双N技术学院网络工程专业机动车驾驶证 xx年8月由广东省东莞市公安交通警察支队颁发姓名：性别：男学历：本科身高：178CM 籍贯：北京出生年月：1988-08-21 目前所在地：龙岗区

毕业院校：主修专业：机械工程与地矿类 => 机械设计制造及其自动化工作经验：一年以上目前年薪：2万以下 /年预求职位：安防技术工程师技能专长：本人活泼开朗、乐观向上、兴趣广泛、适应力强、上手快、勤奋好学、脚踏实地、认真负责、坚毅不拔、吃苦耐劳、勇于迎接新挑战。 ___：152×××××××× 寻求职位：安防技术工程师求职地区：罗湖区福田区南山区宝安区龙岗区盐田区光明新区坪山新区龙华新区工资待遇：2000-2999/月到岗时间：一个月内

长江大学省级课程建设项目

长江大学省级精品课程建设项目申报表所属院（系）：医学院课程名称：医学免疫学课程类型：专业基础课所属一级学科名称：基础医学所属二级学科名称：免疫学课程负责人：丁建中申报日期：2010年3月1日长江大学病原生物学部二O—O年三月省级精品课程申报简况表

1. 温燥致病机制的实验研究.中医杂志,200 48（11）:1024-1026 2. 外燥对小鼠气管上皮纤毛运动与呼吸道液分泌的影响科学研究（含课题名称、来源、年限）（不超过5项）近5年主持或参加的教学研究项目近5年以第一作者公幵发表的教研论文近5年以来科研成果获奖情况近5年以 1. 护理学本科专业技能规范的研究与实践 ?湖北省教育厅,NO: 2. “三点一线”法教学模式强化护理学生职业素质的研究与实践湖北省教育厅，N0:2009y042 3. 《医学免疫学》双语教学研究与实践.长江大学 2006- No: JY06035 （含题目、刊物名称与时间）（不超过5项） 1. 试论《医学免疫学》课程教学活动中教师的社会责任感医学与社会，2007，20（ 2）： 63-64 2. 对医学免疫学实验教学项目设计与内涵的思考 .医学育探索? 2008，7 （2）: 120-129 3.免疫学实验的主要与将要教学目标的思考 .山西医科学学报. 2008， 11 （1）： 55-56 4. 对免疫学理论模块教学目标的思考.医学教育索.2009，8（7）: 757-759 5. 医学高校人文学科教育之社会性内涵的思考 .医学与会.2006, 19（12）:39-40 （含奖项名称、授予单位、署名次序、时间）过项） 1. 外燥致病机制的实验研究获湖北省优秀省级博士学位文（湖省教育厅，第九批,2007,鄂学位[2007]17号 2. 医学生素质调查分析与素质教育探讨.长江大学科技步奖一等奖,2008J-23-cd-1-R04 （含题目、刊物名称与时间）（不超过5项）来第一作者公幵发表的学术

关于印发长江大学课程考试资料管理规范通知

关于印发《长江大学课程考试资料管理规范》的通知长大教通字[2006]22号各教学院（系）：为了规范课程考试资料的收集、整理和归档工作，加强课程考试资料的管理，现将《长江大学课程考试资料管理规范》印发各院（系），请各院（系）严格执行。长江大学教务处二ΟΟ六年五月三十日

长江大学课程考试资料管理规范考试资料是重要的教学档案，它既是学生考试和成绩的原始依据和记录，又是教师教学工作的主要信息资料，同时也是进行教学工作总结、分析、监控、考核和评价的依据。因此，做好学生考试资料的管理是教学管理的基础工作，也是教学管理部门的重要职能。为了进一步加强考试资料的管理，切实做好教学管理的基础工作，制定本规范。一、考试资料的基本内容考试资料是指与学生课程考试相关的各种信息材料，主要包括以下方面： 1．课程考试命题的基本要求及空白试卷； 2．试做答卷； 3．命题审批单； 4．课程考试试题的参考答案和评分标准； 5．学生考核成绩登记表（含平时成绩、课程结束考试成绩和总评成绩）； 6．考试考场记录表； 7．考试情况分析表； 8．与课程考试相关的其他资料和信息。 9．学生的答题试卷（答题试卷或答案试卷）；二、考试资料的收集和装订 1．凡每学期组织了考试的课程（包括必修课、选修课和公共任选课），都必须按要求做好考试资料的收集、装订和保管工作。 2．考试资料由任课教师在课程考试结束后7天内随成绩登记表一并送交课程所在院（系），并由所在院（系）教学办公室负责收集、整理和装订。 3．考试资料的收集、整理和装订要做到及时、准确、齐全、完整、规范，应在新学期开学前完成。 4．考试资料收集后必须按班级进行装订，装订的顺序和基本要求如下：（1）封面：按照教务处规定的格式和项目（见附件），由各开课院（系）用黄皮纸自行印制，规格大小应与试卷大小一致，封面上的各个项目应按全称认真填写，不得遗漏；（2）目录：按以下考试资料装订顺序列出；（3）空白试卷：A、B卷各一份；（4）试做答卷：用正规的答卷纸答题并归档；（5）命题审批单；

国内外高含水、特高含水油田采油工程技术研究

龙源期刊网 https://www.wendangku.net/doc/4c1890203.html, 国内外高含水、特高含水油田采油工程技术研究作者：钱爱萍来源：《中国化工贸易·上旬刊》2016年第10期摘要：随着油田开采时间的增长，国内陆上油田总体上都已进入高含水、高采出阶段，油藏生产动态复杂，稳产期短，油井见水快，产量递减快，油田开发指标预测难度大，预测结果存在较高的不确定性；但对于老油田而言，地下仍含有大量的剩余油，如何准确地描述剩余油的分布和提高油气采收率是当今油田勘探和开发的主要目标。要实现这些目标，就需要科学地进行精细油藏述、油藏数值模拟、开发方案调整、精细地质模型的建立和剩余油的分布，不仅是油藏描述的主要内容，也是有效地开发油气藏的基础，在整个油气藏的勘探和开发过程中都具有十分重要的意义。关键词：高含水；剩余油；采收率已开发的油田进入高含水后期开发后，随着开采程度加深，地下油水关系、剩余油分布越来越复杂，非均质性更严重，给油田稳产和调整挖潜带来的难度越来越大。目前我国东部许多主力油田已成为高含水油田，经过一次、二次采油后，仅能采出地下总储量的30%左右，“三高二低”的开发矛盾突出，即综合含水率高、采出程度高、采油速度高、储采比低、采收率低，仍有约较多的剩余石油残留在地下，这些残留在地下的剩余石油储量对于增加可采储量和提高采收率是一个巨大的潜力。据估计，如果世界上所有油田的采收率提高1%，就相当于增加全世界2～3年的石油消费量。因而通过技术手段提高高含水油田的采收率具有重要意义。 1 国内外情况在油藏精细描述和剩余油分布研究的基础上，除采取强化采油措施外，国际高含水油田开发技术主要有：井网优化技术（包括细分层系、加密调整井、井网重组）、注水调整技术（包括不稳定注水、选择性注水、优化注水压力、提高产液量、调整注采井网、注污调剖等）、特殊钻井技术（包括水平井技术、大位移多靶点定向井、侧钻井技术等）、油层深部调剖技术等。改善高含水期油田注水开发效果一直是国外油气开采领域的研究重点，国外在不稳定注水技术、水平井技术、油层深部调剖技术等方面具有明显优势。控水稳油及区块综合治理工作是实现老油田稳产、提高经济效益的重要手段。 2 采油工程技术研究 2.1 不稳定注水技术

长江大学教学奖励实施办法

长江大学文件长大校发﹝2015﹞6号关于印发《长江大学教学奖励实施办法》的通知校属各单位：《长江大学教学奖励实施办法》已经校长办公会研究通过，现予印发，请遵照执行。长江大学 2015年1月4日

长江大学教学奖励实施办法为充分调动广大教师从事教学工作的积极性和主动性，表彰和奖励在教学中做出突出成绩的优秀教师、教学管理人员和先进集体，不断深化教学改革，提高教学质量，制定本办法。第一条教学奖励的对象包括全校承担各种教学任务的教师、从事教学管理的管理人员和先进集体，重点奖励长期在一线从事教学工作的主讲教师和实践教学环节（含实验、实习、毕业论文或毕业设计等）的指导教师及教学管理人员。第二条教学奖励的奖项设置分为教学工作突出贡献奖、教学名师、教学质量优秀奖、青年教师教学竞赛奖、教学成果奖、教学管理奖。第三条教学奖励的评选时间、范围及条件。（一）教学工作突出贡献奖设立校长奖教基金，对在教学工作中做出突出贡献，为学校争得荣誉的教师个人和集体，学校授予教学工作突出贡献奖。教学工作突出贡献奖设特等奖、一等奖、二等奖，每年表彰一次。授予条件如下： 1.获得国家级教学名师，国家级教学成果奖，代表学校参加全国青年教师教学竞赛获二等奖及以上的教师个人或集体学校授予教学工作突出贡献特等奖。 2.获得湖北省教学名师，省级教学成果奖一等奖，获批国家级本科教学工程项目，代表学校参加全国青年教师教学 - 2 -

竞赛获三等奖和湖北省青年教师教学竞赛一等奖的教师，获全国教育系统先进个人和集体，指导学生参加教育部主办的学科竞赛获一等奖及以上的指导教师，指导学生创新创业训练计划项目入选全国大学生创新创业年会并获优秀的指导教师个人或集体学校授予教学工作突出贡献一等奖。 3.获得省级教学成果奖二、三等奖，获批省级本科教学工程项目，代表学校参加湖北省青年教师教学竞赛获二、三等奖，获省教育系统先进个人和集体，指导学生参加教育部主办全国大学生数学建模竞赛、全国大学生电子设计竞赛获二等奖的指导教师，教育部资助的学科竞赛获一等奖的指导教师，指导学生参加创新创业训练计划项目并入选全国大学生创新创业年会的指导教师，近五年连续三次获得校教学质量优秀奖的教师个人或集体学校授予教学工作突出贡献二等奖。（二）教学名师教学名师每两年评选一次，每次不超过5名（其中公共基础课教师1名，评审指标单列），应符合下列条件（公共基础课教师应符合下列条件中的第1、2、3、4、5、9、10条）： 1.师德高尚，爱岗敬业，教书育人，为人师表。 2.长期在教学岗位任教，具有15年及以上高校教学经历。 3.具有教授职称，每学年至少系统讲授一门理论课程，达到岗位教学工作量要求；对特别优秀的副教授申报教学名师可不受职称限制。 4.具有扎实的教学基本功，在教学上有独特的教学方 - 3 -

课程标准(新视野大学英语)

《大学英语》课程标准（2014级“3+2本科”专业）专业带头人：刘萍萍系主任：迟尧林教学中心：批准日期：二○一四年七月

《大学英语》课程标准课程基本信息课程编码：20140066 课程类别：公共基础课适应专业：3+2本科（机电、土木专业）开设时间：2014-2015学年第一、二学期总学时数：80课时 MOOC在线课时+翻转课堂课时：20+ 60 一、课程概述（一）课程性质《大学英语》是我院“3+2”本科专业（机电一体化、建筑工程技术）大一新生必修的一门公共基础课。山东科技职业学院担负着为社会培养高技能专门人才的任务。学院坚持“面向社会，服务社会”的办学方向，坚持为企业生产、服务、管理一线岗位培养高素质技能型人才的办学目标。随着改革开放的日益深入，社会越来越需要既具备专业知识又能运用流利的英语与外界交流的高素质人才。在倡导与国际接轨的今天，企业特别注意作为涉外交流的主要语言—英语的使用，从而有助于建立良好的客户关系，树立公司的形象。依据我院的办学方向及人才培养方案，《大学英语》作为公共基础课的性质和地位得以确定。本课程的先修课程是高中英语，后续课程是专业英语。本课程是以日常交际需求和就业为导向，基于学生日常生活与专业活动的实际场景和工作过程而开发，旨在培养熟练掌握英语交际技巧，熟悉英语应用环境并具有较强适应能力，在工作场所能恰当运用英语交流的高素质复合型人才。本课程的学习内容以真实的生活场景和工作流程所涉及到环节为任务，以每一个任务中所包含的具体内容为学习情境，通过课前预习、翻转课堂、课堂学习、在线学习、讨论交流、岗位实习等途径，使学生通过学习本课程，能够全面了解真实的英语使用环境，与相关专业知识技能结合，在真实工作环境中恰当使用英语进行交际。本课程教学根据日常生活及我院相关专业的人才培养目标及职业岗位群的要求，通过大学英语系统的课程体系，将理论知识与实际技能紧密结合，达到“教、学、用”合一，提高学生的职业英语能力、综合素质及现代信息素养。作为一门公共基础课，本课程符合高技能人才培养目标和各专业相关领域职业岗位的教学要求，对学生的可持续发展的职业能力的培养以及职业素养的养成发挥发挥着重要作用。

测控专业技术与仪器专业排名

测控技术与仪器专业排名

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测控技术与仪器专业排名_开设的院校_毕业生能力用人单位评价 [作者:admin | 来源:网络| 时间:2010-5-17 ] 测控技术与仪器专业排名_开设的院校_毕业生能力用人单位评价：本专业毕业生能力被评为A+等级的学校有：清华大学上海交通大学天津大学东南大学本专业毕业生能力被评为A等级的学校有：四川大学吉林大学浙江大学西安交通大学中国科学技术大学北京航空航天大学华中科技大学厦门大学哈尔滨工业大学大连理工大学重庆大学北京理工大学西北工业大学北京科技大学湖南大学哈尔滨工程大学南京理工大学燕山大学电子科技大学南京航空航天大学合肥工业大学西安电子科技大学中国矿业大学(北京) 中国矿业大学中北大学上海大学桂林电子科技大学沈阳工业大学哈尔滨理工大学长春理工大学南昌航空大学安徽工业大学湖北工业大学西安石油大学中国计量学院本专业毕业生能力被评为B+等级的学校有：武汉大学山东大学中南大学东北大学贵州大学北京化工大学河北大学中国石油大学(华东) 南昌大学北京邮电大学武汉理工大学浙江工业大学太原理工大学西南交通大学华东理工大学东北大学秦皇岛分校北京交通大学郑州大学安徽大学中国地质大学(北京) 成都理工大学天津工业大学江苏大学昆明理工大学北京工业大学华北电力大学（北京）辽宁大学华侨大学上海理工大学哈尔滨工业大学（威海）河南科技大学上海电力学院河北科技大学辽宁工程技术大学石家庄铁道学院兰州理工大学南京邮电大学华北电力大学（保东北电力大学西安理工大学