中学生作文想象力的培养和训练

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中学生作文想象力的培养和训练

作者：吕巧珊

来源：《中学语文·大语文论坛》2013年第07期

想象是人对自己的头脑中已有的表象进行加工改造而创造出新形象的思维过程。它是一种既立足于现实又跨越时空的思维。爱因斯坦指出：“想象比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力概括着世界上的一切，推动着进步，并且是知识进化的源泉”。一切的创造活动都是从想象开始的，没有想象便没有任何发明创造。

从实质上讲，写作归根结底就是一种创造，它也同样离不开想象。想象在写作活动中起着举足轻重的作用。从作文活动的观察积累，到立意选材，到布局谋篇都离不开想象。在日常写作中，学生要想写出一篇较好的文章，从心理学的角度审察，关键在于开拓思路，学生必须要有丰富的想象力，包括再造想象和创造想象的能力。只有想象力丰富，写作的环境才能开阔，学生在作文中才能思路独创，文思敏捷，写出有创造力的文章来。

有人认为想象力是天生的，是不能培养的。其实不然，想象能力不会从天而降，也不是头脑中固有的，而是在后天的教育与环境的熏陶下，通过刻苦钻研，勤奋思考和实践锻炼而逐步培养发展起来的。如此，想象思维在写作活动中占有重要地位，培养和提高学生的想象力就显得十分重要；想象思维又是能够在实践锻炼中得到培养和发展的。这样，在作文教学中培养学生的想象思维能力是必要而且是可行的。青少年时代是培养想象能力的黄金时代，在作文教学中可以通过以下三种途径与方法培养和发展学生的想象思维能力。

一、自由作文

传统的作文教学的程式化给学生的思考、理解和发挥预设了条条框框，它限定了学生的想象空间，妨碍了真实情感和思想的表白，影响了学生创造潜能的发挥。自由作文实际上就是借鉴“新概念作文”的做法，不拘泥于形式，不规定题目，不限制题材。让学生想说就说，畅言心里话。如“新概念作文”比赛中，有一道作文题别具一格：桌子上放着一个被咬过一口的苹果，要求学生就此写一篇文章，题材、体裁不限。像这样的作文就是自由作文。在这种条件下，学生挣脱了种种束缚，心胸开阔，思维活跃，想象之“箭”向四面发射开去，自然能够收到较好的效果。鉴于此，在一次作文辅导课上，我只在黑板上画一个圆，然后让学生就此进行自由作文，形式不限，畅所欲言。从交上来的作文来看，学生的思维开阔，立意也是多角度的。有的学生由圆想到了星球，有的想到了出门在外的父母亲人，有的学生想到了人生的成功与波折……可以说，这样的作文训练，既能成功完成一次常规作文任务，又有效地训练了学生的想象思维，何乐而不为？

写作想象思维能力来源于创新思维能力，它在借鉴传统作文教学的基础上独立思考，全面理解，最终“取其精华，去其糟粕”，关键在于突破传统作文教学的程式化的局限，而进行大胆的创造想象。在培养学生想象思维能力的过程中，教师应注重对学生创新逻辑思维能力的培