2014年电大《教育学》形成性考核册作业及答案(广东省电大)

2014年电大《教育学》形成性考核册作业及答案（广东省电大）

教育学作业1（绪论---第2章）

1.教师职业具有突出的示范性、公众性和教育性，相对多数职业应该有更高、更严格的职业道德要求。

2.教师的权利是指教师在教育教学活动中享有的由国家法律赋予的权利。

3.西文“教育”一词强调教育是一种顺其自然的活动，旨在把自然人所固有的或潜在的素质自内而外引发出来，以成为现实的发展状态。

4.学校教育是根据一定的社会要求和受教育者身心发展规律，有目的、有计划、有组织地对受教育者的身心施加影响，期望受教育者发生预期变化的活动。

5.法国学者保罗.朗格朗提出的“终身教育”理念，以成为世界性的教育改革主导理念，并被许多国家以立法的形式给予保障。

6.原始形态的教育是通过口耳相传并结合实际动作的示范和模仿完成的。

7.西周时期的“六艺教育”，包括礼、乐、射、御、书、数。

8. 终生教育的多元化价值标准为学习者指出了一条自我发展、自我完善的崭新之路。

9. 终身教育的四大支柱是学会认识、学会做事、学会共同生活、学会生存。

10.苏联心理学家维果茨基认为，教学提出的要求只有落在最近发展区内，才能有效地推动人的发展。

11.青少年期是人从儿童到成人的过渡时期，心理学家把这一时期称为第二次断乳期。

12.所谓学生观，是对学生的本质属性及其在教育过程中所处地位和作用的看法。

13.以德国教育家赫尔巴特为代表的教师中心论和美国教育家杜威代表的学生中心论是教育史上两种最具代表的学生观。

14.1996年，联合国教科文组织提出，在提高教师地位的整体政策中，专业化是最有前途的中长期策略。

15.1990年在泰国举行的世界教育大会上，联合国教科文组织提出全民教育的基本概念。

二、选择题

1.教师职业具有A、职业形象的准公共性 B、职业环境的相对封闭性 C、工作绩效的模糊性 D、职业待遇的福利性 E、师生关系的隐蔽不平等性特点。

2.教师应具备的专业素养包括A、现代的教育理念 B、新型的专业知识结构 C、专业能力 D、专业智慧。

3、教师的权利主要有：教育教学权、科学研究权、管理学生权、获得报酬待遇权、民主管理权、进修培训权。

4、目前世界上存在着两种师资职前培养模式定向性、开放性。

5、教育在演进中大致分为原始形态的教育、古代形态的教育、现代形态的教育和当代形态的教育形式。

6、原始形态的教育特点：教育内容主要是生产和生活经验、口耳相传、教育权利平等、教育目的一致。

7、古代形态教育的特点：学校教育成为教育的主要形态、、学校具有鲜明的阶级性和等级性、学校教育与生产劳动相分离、教育的发展相对比较缓慢。

8、现代形态教育的特点：教育的世俗化、教育的国家化、教育的法制化、初等教育义务化、学校类型多样化。

9、当代最具影响力并代表本世纪教育发展和进度趋势的两大教育思潮是全民教育、终身教育。

10、教育民主化的中心内容是教育平等。

11、教育的功能除了促进个体发展外，还有经济动能、政治功能、个体社会化功能、文化功能。

12、新型的师生关系的三个属性是民主性、全民性、教育性。

13、以赫尔巴特为代表的传统教育学派认为，教师在教学过程中具有绝对支配作用。

14、杜威提出，教学过程不应由教师是直接进行，而应放手让学生自己经验或体验。

15、游戏作为一种特殊的实践活动，对儿童身心各方面的发展都具有促进作用。

三、判断题

1、在学校工作的所有人员都教教师。×

2、教师权利是国家对教师在教育教学活动中可以为或不可以为的许可和保障。√

3、学校教育是人类社会发展到一定阶段的产物。√

4、在追求个性化的今天，学校教育应该主张“学生中心论”。×

5、幼儿期是语言、想象、抽象思维等认知活动萌芽并迅速发展的关键期。√

6、教育在个体发展中起主导作用是无条件的。×

7、个体的发展是个体生命的多种潜在可能逐渐转化为现实个体的过程。√

8、教育民主化就是指教育机会均等。×

9、古代社会教育的主要目的是培养统治者。√

10、教师参与社会，打破了教师职业环境相对封闭性的职业特点，这是庸俗化的表现。×

作业2（3-5）

一、填空

1、凝聚在劳动者身上的知识、技能及其表现出来的能力，叫人力资本。

2、人力投资的收益率大于物力投资的收益率。

3、影响教育目的的根本因素是国家的阶级性与政治文化。

4、在政治与教育的相互作用过程中，教育的发展先后经历了原始教育平等、教育特权、现代教育平等三

个阶段。

5、人口的规模决定着教育事业的可能规模，人口的增长速度决定着教育发展的应有速度。

6、人口的身体素质是人口质量的物质基础，人口的科学文化素质和思想道德素质是人口质量的社会内容。

7、中国普及义务教育的难点在于中西部贫苦地区的农村女童。

8、环境教育是能使受教育着环境意识觉醒，理解人类与环境的关系，发展解决环境问题的技能，树立正确的环境价值观与态度的一门具有跨学科特点的教育科学。

9、我国的环境教育开始于20世纪70年代。

10、1973年，第一次全国环保会议召开，提出了进行环境保护教育的设想，标志着我国环境教育的开端。

11、通常把教育所要培养的人的质量和规格的总要求称之为教育目的。

12、教育目的对整个教育活动具有定向作用

13、我国教育目的的理论基础是人的全面发展理论。

14、教育目的对整个教育活动具有定向作用。

15、中国的教育目的具有社会本位的传统。

16、人的全面发展是全面发展教育的目的，全面发展教育又是实现人的全面发展的教育保障和教育内涵。

17、人的片面发展主要特征在于智力与体力相分离。

18、现代教育制度的核心是学校教育制度。

19、我国的基本学制是“九年一贯，六三分段”。

20、课程是指学校开设的教学科目及其开设顺序和时间比例关系。

21、布鲁纳的结构主义课程论认为，课程内容以各门学科的基本结构为中心，学科的基本结构是由科学知识的基本概念、基本原理构成的。

22、瓦根舍因的范例方式课程论认为，应教给学生基本知识、概念和基本科学规律。

23、赞科夫教学思想的核心是教学促发展。

24、以解决实际问题的逻辑顺序为主线来组织教学内容的课程，叫学科课程。

25、课程标准中的课程目标包括知识和技能、过程与方法和情感态度与价值观三方面。

选择题

1、经济对教育的影响表现在经济实力制约着教育发展的物质基础、经济水平制约着教育发展的规模和速度、经济结构制约着教育结构、经济条件制约着教育的内容和手段。

2、教育对经济的作用主要表现在：提高劳动力的整体素质、促进科学技术创新、对经济运行具有直接调节作用。

3、政治对教育的影响作用表现在教育目的、教育制度、受教育权等方面。

4、教育教学的内容、方法和原则是实现教育目的的基本手段。

5、二战后教育平等成为各国在推行民主政治时的重要内容，主要表现在就学权利、教育条件、教育过程、教育结果。

6、环境教育课程模式主要渗透式模式、单一学科课程模式。

7、通常把教育所要培养的人的质量和规模的总要求叫做教育目的。

8、通常把国家在一定时期内关于教育工作的总方向、总指针叫做培养规格。

9、通常把一个国家各级各类教育机构与组织体系及其管理规则叫做教育制度。

10、现代学制是现代学校不断发展、组织日趋严密的产物。发生发展的角度看，学制大致分为单轨制学制、双轨制学制、中间型学制类型。

11、我国国民受教育程度的提高将主要取决于高中及以上教育的水平。

12、中国现代学制的三大基本问题是单轨与双轨、长与短、统一性与灵活性。

13、狭义的课程是指课业、进程。

14、在学校教育中，对学生的情感、意志、信念、行动和价值观等起着潜移默化作用的课程，叫做隐性课程。

15、赞科夫的“一般发展”，是指智力、意志、品质、性格的发展，即整个个性的发展。

16、20年代初，一些课程论学者学科课程存在分科过细、彼次之间缺乏联系等缺陷，故提出用综合课程加以弥补。

17、教材的编排方式，主要有直线式、螺旋式。

18、我国基础教育的三级课程体系是指地方课程、国家课程、校本课程。

判断题

1、经济是教育发展的基础。×

2、经济制约着教育的发展水平、规模、速度和结构。√

3、对人力资本的最重要的投资是教育。√

4、“教育先行”是人力资本理论被理解和接受的表现。√

5、灌输式的教学模式在一定程度上与教师中心论有关。√

6、教育制度在一定程度上是政治制度的翻版。×

7、教育是一种文化现象。√

8、培养目标是学校制定具体教育目标、确定教育内容、选择教育方法的依据。×

9、教育目的是对教育基本政策的总概括。×

10、教育方针规定了国家教育的总方向，所以一旦确定，就不会改变。×

11、教学工作计划就是课程计划。×

12、教材的螺旋式排列方式，表明知识是不断重复的。×

作业3（6-8）

填空题

1、学校培养人才的基本途径是教学。

2、教学是促进学生发展的最有效的形式。

3、教学目标是一切教学活动的出发点和最终归宿。

4、教学活动的效果与教学目标的导向作用有着密切的关系。

5、我国的课程标准通常按知识掌握、能力发展和思想教育三大方面来规定一单元的教学目标。

6、美国教育学家布卢姆提出的教学目标分类理论，历史的改变了教育测量单凭学生的学业成绩来进行的做法。

7、教学目标通常是通过对行为目标的陈述来完成的。明确的行为目标包括行为主体、行为动词、情境或条件和表现水平或标准四个要素。

8、教学过程是教师根据一定的社会要求和学生身心发展的特点，借助一定的教学条件，指导学生主要通过认识教学内容而认识客观世界，并在此基础上发展自身的过程。

9、以杜威为代表的现代派教学论认为，在教学活动中，掌握知识与发展智能不是统一在学科知识的掌握上，而是统一在“做中学”之中，统一在活动教学之中。

10、在教学中，学生在掌握知识的同时能否获得较好的智能发展，还取决于认知活动的方式性质。

11、教师在教学活动中起着主导作用。

12、教学原则是根据教学目标、教学过程的客观规律和教学实践经验而制定的教学工作必须遵循的基本要求。

13、教学方法是在教学过程中，教师和学生为实现教学目标，完成教学任务而采取的教与学相互作用的活动方式的总称。

14、美国教育心理学家布鲁纳的发现教学法能让学生体验到成功的快乐。

15、苏联当代教学论的重要代表赞科夫主张教学既要利用学生的情绪，又要培养和发展学生的情绪。

16、十七世纪，捷克教育家夸美纽斯在其撰写的《大教学论》中提出班级授课制。

17、教育工作的中心环节是上课。

18、根据教学内容，可以把课分为单一课和综合课两种课型。

选择题

1、教学活动的目的性集中体现在教学目标的设定上。

2、教育目标的功能是导向功能、控制功能、激励功能、评价功能。

3、教学目标包括传授基础知识和基本技能、发展学生的体力和智力、进行思想品德和世界观教育。

4、各级各类学校的教学目标是由国家最高教育行政领导机关统一规定的。

5、在教学过程中要求教师要直接把握的目标是单元目标、课时目标。

6、美国教育学家布卢姆等人把教学目标分为三大领域：认知领域、情感领域、动作技能领域。

7、形式教育论费斯泰洛齐主张教学的任务主要不在于教给学生多少知识，而在于培养学生的能力，特别是所谓悟性或理性能力。

8、实质教育论斯宾塞认为教学的组要任务应当是教给学生对生产生活实际有用的知识，至于能力是无关紧要的。

9、所谓的教学的教育性，是指教学活动必然具有思想品德的意义。

10、学生在教学活动中处于主体地位。

11、教学原则以教学目标、教学过程的客观规律、教学实践经验为依据而制定。

12、教学方法是教学过程整体结构中的重要组成部分，他直接关系着教学工作的成败和教学效率的高低。

13、教学方法选择的标准和依据是教学目标、教材内容、学生的实际情况、教师的个性化特点。

14、我国最早采用班级授课制是京师同文馆。

15、教师备课时要做好的工作包括钻研教材、了解学生、设计教法、拟定教学计划。

16、教学计划包括学期教学进度计划、单元计划、课时计划。

17、教学的基本环节主要包括引发学习动机、激活旧知识、呈现新知识、巩固新知识、知识的转化与迁移。

18、教学组织形式可分为个别化教学、集体教学、综合教学。

判断题

1、教学包括学生的自主学习。×

2、教学活动是通过上课完成的。×

3、学生获取的知识主要是通过直接经验获得的。×

4、教学原则是对教学工作的基本要求。√

5、方法服务于内容。√

6、小班化教学是因材施教的重要形式。×

7、教师本人的素养和条件是选择教学方法的决定性因素。×

8、在班级授课制中学生的学习主要是接受性学习。×

作业4（9—结语）

填空题

1、教学评价是依据教学目标对教学活动过程及其结果进行价值判断并为教学决策服务的活动。

2、美国教育家泰勒的“八年研究”，首次提出教育评价的概念。

3、试题一般可分为客观性试题和非客观性试题。

4、试题的编制应遵循高信度、高效度、全面性、适应性、经济性原则。

5、德育的基本功能是人格养成。

6、德育过程是促进学生知、情、意、行协调发展的过程。

7、德育是全面发展教育的有机组成部分，它通常指一切影响人的品德的活动。

8、德育过程是通过教育性活动和交往施加德育影响的过程。

9、德育内容强调回归学生生活，以学生生活为中心构建课程内容。

10、《基础教育课程改革纲要（试行）》倡导的评价理念是“立足过程，促进发展”。

11、开展教学的基本组织单位是班级组织，是学生生活及开展活动的集体单位。

12、教育学是研究教育问题和教育现象、揭示教育规律的科学。

13、教育学是学术化、学科化的教育理论；教育理论是系统化的教育思想；教育思想是对教育问题、教育现象和教育实践的深入认识。

14、中国传统典籍《礼记》中的《学记》、《大学》是儒家教学论、教育论的纲领性论述。

15、美国教育家杜威为代表的实用主义教育学派，主张师生关系应以儿童为中心。

选择题

1、教育评价的功能主要有教育功能、管理功能两大类。

2、教育评价可分为形成性评价、诊断性评价、总结性评价三种类型。

3、教育评价的一般方法包括绝对评价法、相对评价法、个体内差异评价法。

4、德育包括对学生的道德教育、思想教育、政治教育、个性心理品质教育。

5、德育的功能包括社会功能、个体功能。

6、德育所要培养的品德包括个体品质、道德品质、政治品质、思想品质。

7、社会实践活动和社会交往是学生思想品德形成的源泉。

8、德育课程目标的突出特点是全面性、基础性、序列性。

9、德育评价呈现出评价目的的发展性、评价内容的全面性、评价主体的多元性、评价方法的多样性特点。

10、中小学德育课程内容的特点是生活化、综合化、生本性、开放性。

11、班主任是学生全面发展的关护者、班级的领导者、对学生产生全面影响的教育者。

12、班级管理目标和内容是教育学生适应未来、学会生活、学会做人。

13、班级组织的结构包括角色结构、群体结构、信息沟通结构。

14、班级管理包括班级制度管理、班级活动组织、班级生活指导。

15、对中国的教育实践和教育理论影响最大的外国教育学家及其著作有赫尔巴特的《普通教育学》。

16、中国最早的体系较为严整的专门教育论著是《学记》。

判断题

1、评价是对客体满足主体需要程度的判断。√

2、大学生进校后的入学考试属于形成性考试。×

3、期末考试属于总结性考试。√

4、高考模拟考试属于绝对评价。×

5、自己和自己的过去成绩相对比较，属于个体内差异评价法。√

6、德育原则是对学生道德行为的基本要求。×

7、班级是学校组织系统中最基层的正式组织。√

电大〔基础写作〕形成性考核册作业答案

电大〔基础写作〕形成性考核册作业 从中央电大的《基础写作》课程形成性考核册看来，试题将出得比较活，同学们特别要注重结合文章进行分析。 一、作为写作的一般属性，写作活动的主体性特征表现在主体精神活动的个体性、实践性、创造性等若干层面。请结合教材的相关论述和自身的写作实践，谈谈你对写作实践性特征的理解和认识。 答：这道题要这样来理解，写作的一般属性有个性性、实践性、创造性三个特点，教材上关于每一点下面都有三个小点的阐述，如果死记，很容易搞混，所以，一定要结合自己的写作体会来谈，不一定九个小点都谈到，抓住大的方向就可以了。 关于第一个特点：个体性，任何一种写作活动都是写作者自己的一项精神活动，无论你写什么，选用哪些材料，运用何种体裁，最终成文后所体现出什么样的精神气质，等等，都带着写作者强烈的个人色彩，比如一个中学生，年少，热情，不成熟，阅历轻浅，与一个科学院院士一起去考查黄河或长江源头，然后写出来的文章定会风格迥异。同样，两个一样年纪的少年一起去考查，写出来的文章也不会一样，这跟他们的性格特点、兴趣爱好、审美与价值取向，等等元素不一样是紧紧相联的。这就是所谓的“文如其人”，即“个体性”。 关于第二个特点：实践性，“写作”，顾名思义，那就是要去“动”笔（电脑）。你得思考写什么，你得去选择适合的材料，你考虑用何种文体最适合于你，然后你得下笔（敲电脑），然后，你还要继续查阅资料进行修改，等等，所以，整个过程就是一个实践（行动）过程。这就是写作的实践性特点。 关于第三个特点：创造性，不要被“创造性”这个词所吓住，以为这是作家干的活，科学家干的活，这是不对的。普通人的写作同样是有创造性的，因为每一个人在这个世界上都是独一无二的，那么每个人的思想、观点、行文特点都是独一无二的，这也体现了上面所讲的第一个特点“个体性”，所以每一个人写出来的文章都是“唯一”的一篇，举世无双的。而这“唯一”就是创造性的体现。当然，创造性也有不同的层次，这就是教材中讲到的王国维在《人间词话》中说的三个境界。好文章对世界对人类精神活动的贡献是功德无量的，这也是我们要努力追求创造性的最高境界的原因所在。当然，不好的文章（或作品）对世界的破坏甚至毒害也是不应该忽视的。 二、写作的根本目的，在于以书面的形式将写作主体的感受或认识表达出来，并通过读者的阅读来实现写作者与阅读者之间的精神交流。结合自身的写作、阅读实践，谈谈你对写作交流性特征的认识。 答：写作的交流性特征是写作的特殊属性。要这样来理解，我们写作的目的，是要将自己的某种感受或认识表达出来，并通过读者的阅读来实现我们与阅读者之间的精神交流，所以，写作这项活动从本质意义上讲是包括了两个方面的活动：作者的写和读者的读，这也就是我们经常讲的“互动性”。没有哪个人会真正让自己的文章或作品永远锁在抽屉里的。 交流性这个特点尤其体在现在极为流行的一种新的写作文体里：博客。互动性在博客中体现得非常明显，博客一般都设置了评论和留言功能，跟读者的交流程度和频度都是空前的。大家可以去看看寒的博客（https://www.wendangku.net/doc/4d1988154.html,/twocold），每篇文章都是

自然科学基础作业3(电大形成性考核册答案)

第六章化学反应 （1）什么叫化学反应速率？浓度、压强和温度对化学平衡和化学反应速率的影响？ 在其他条件不变的情况下，增加反应物浓度或减少生成物浓度，化学平衡向正反应方向移动；增加生成物浓度或者减少反应物浓度，化学平衡向着逆反应的方向移动。增大反应物的浓度，也可以增大化学反应速率。 对有气体参与的反应，若反应前后气体分子数不相等，则在等温下，增大总压强，平衡向气体分子数减少的方向移动；减压，则平衡向气体分子数增加的方向移动。增大压强，也可以增大化学反应速率。 温度的影响与反应的热效应有关，升高温度，使平衡向吸热方向移动；降低温度，使平衡向放热方向移动。升高温度，也可以增大化学反应速率。 （2）试述煤气（CO）的致毒原因和解毒办法？ 煤气中毒即一氧化碳中毒。一氧化碳是一种无色无味的气体，不易察觉。血液中血红蛋白与一氧化碳的结合能力比与氧的结合能力要强200多倍，而且，血红蛋白与氧的分离速度却很慢。所以，人一旦吸入一氧化碳，氧便失去了与血红蛋白结合的机会，使组织细胞无法从血液中获得足够的氧气，致使呼吸困难。 解毒办法：1．应尽快让患者离开中毒环境，并立刻打开门窗，流通空气。2．患者应安静休息，避免活动后加重心、肺负担及增加氧的消耗量。3．对有自主呼吸的患者，应充分给予氧气吸入。4．对昏迷

不醒、皮肤和黏膜呈樱桃红或苍白、青紫色的严重中毒者，应在通知急救中心后便地进行抢救，及时进行人工心肺复苏，即体外心脏按压和人工呼吸。其中在进行口对口人工呼吸时，若患者嘴里有异物，应先往除，以保持呼吸道通畅。5．争取尽早对患者进行高压氧舱治疗，以减少后遗症。即使是轻度、中度中毒，也应进行高压氧舱治疗。（3）化学反应式配平的主要依据是什么？化学式配平：质量守衡，若是氧化还原反应还有得失电子守衡。 离子方程式：质量守衡，电荷守衡，若氧化还原反应得失电子守衡。（4）什么是核反应？核反应是指入射粒子（或原子核）与原子核（称靶核）碰撞导致原子核状态发生变化或形成新核的过程。 （5）太阳能的基础是什么？太阳不断地进行着激烈的核反应，磁放出大量核能，并以辐射波的形式传送到宇宙空间。 第七章生物多样性 （6）蛋白质在生命活动中有什么重要作用？一方面，一些蛋白质是构成细胞和生物体的重要物质。例如，人和动物的肌肉主要是蛋白质，输送氧的血红蛋白也是蛋白质。另一方面，有些蛋白质是调节生物体新陈代谢的重要物质。例如，调节生命活动的许多激素是蛋白质，调节新陈代谢各种化学反应的酶大多是蛋白质。 （7）什么是种群？指在一定时间内占据一定空间的同种生物的所有个体。种群中的个体并不是机械地集合在一起，而是彼此可以交配，并通过繁殖将各自的基因传给后代。种群是进化的基本单位，同一种群的所有生物共用一个基因库。 2

2019广东电大心理学形成性考核册完整答案

心理学作业1 （第1—4章） 一、填空题 1.早在2400年前，亚里士多德在《灵魂论》中对心理现象作了比较系统的论述。 2.1879年，德国莱比锡大学冯特创立的世界上第一个心理学实验室标志着心理学成为一门独立的科学。 3.心理学是研究人的心理现象及其规律的科学。 4.心理现象由心理过程和个性心理两个方面组成。 5.心理过程包括认识过程、情绪过程和意志过程等。 6.个性心理是指表现在一个人身上的比较稳定的心理特征的综合。 7.需要、动机、兴趣、信念、世界观等属于个性。 8.神经系统可以分为中枢神经系统和周围神经系统，基本单位是神经元或神经细胞。 9.高级神经活动的基本方式是反射。 10.注意是具有指向性和集中性的特征。 11.个性心理特征和个性倾向性有机地、综合地体现在一个人身上，就构成了一个人完整的个性心理。 12.现代科学表明：脑是心理的器官，心理是脑的机能。 13.从心理的内容和源泉来看，人的心理是对客观现实能动的反映。 14.“狼孩”事件充分说明了人的心理对于人的社会生活实践的依存性。 15.人的心理的主体性首先表现在心理是人脑的机能。 16、根据注意的目的性和意志努力的程度维持注意是否需要，可以将注意分为无意注意、有意注意和有意后注意 17. 有意后注意是事先有预定的目的，但不需要付出意志努力的注意。 18. 7——10岁儿童每次注意稳定的时间约为20 分钟。 19. 感觉是人脑对直接作用于感觉器官的事物的个别属性的反映。 20. 分析器是客观世界与人的心理活动有机联系的中介。 21. 机体觉是由机体内部发生变化引起的。 22. 感受性与感觉阈限在数值上成反比关系，感受阈限越大，感受性越小。 23. 由光亮处走进暗室，从什么也看不见到慢慢地看见周围物体，叫做暗适应。 24. 错误的、歪曲实际的知觉就是错觉。 二、选择题 1. 人们能明确感觉到、知觉到并体验到的心理现象称为D 。 A、心理状态 B、心理特征 C、个性心理 D、心理过程 2. 为着高考，坚持不懈地做各种练习的过程是C 。 A、心理状态 B、情感过程 C、意志过程 D、心理特征 3.机体通过中枢神经系统对体内外刺激产生的有规律的应答活动叫做_C___。 A．反射弧B、感受器C、反射D、效应器 4.高级神经系统活动的基本过程是A、C 。（P23） A、兴奋 B、反射 C、抑制 D、传入 5、注意品质通常不包括B 。（P40） A、注意的广度 B、注意的选择性 C、注意的稳定性 D、注意的转移 6.、外部感觉是个体对外部刺激的觉察。外部感觉不包括C 。（P60） A、视觉 B、听觉 C、机体觉 D、肤觉

国家开放大学---第一次形成性考核作业答案

第1题单选题 (2分) 努力保持职业的稳定性，避免失业属于（） A 精神性需要 B 物质性需要 C 社交需要 D 尊重需要 您的答案：B 参考答案：B 第2题单选题 (2分) （）是指学习者依据元认知，使学习方法与学习的调控活动有机地结合在一起，从而获得最佳学习效率的一系列计策或谋略。 A 学习策略 B 学习内容 C 学习方法 D 学习调控 您的答案：A 参考答案：A 第3题单选题 (2分) 学习策略种类繁多，一般包括认知策略、元认知策略和（）三部分。 A 复述策略 B 提问策略 C 计划策略 D 资源管理策略 您的答案：D 参考答案：D 第4题单选题 (2分) “时间是制造生命的原料”一语出自（）。 A 林肯 B 富兰克林 C 马克思 D 罗素 您的答案：B 参考答案：B 第5题单选题 (2分) 心理现象分为（） A 心理过程与个性心理 B 认知过程与个性心理 C 情感过程与个性心理 D 意志过程与个性心理 您的答案：A 参考答案：A

第6题单选题 (2分) 下面关于健康的回答哪个是正确的（） A 健康就是身体没有疾病 B 健康就是生理上没病，心理上亦正常 C 健康除了身体没病，心理正常之外，还要社会适应良好 D 健康不仅是没有疾病，而且包括躯体健康、心理健康、社会适应良好 您的答案：D 参考答案：D 第7题单选题 (2分) （）是主体对自身的认识而引发的内心情感体验，是主观的我对客观的我所持有的一种态度，如自信、自卑、自尊、自满、内疚、羞耻等都是( )。 A 自我认识 B 自我评价 C 自我体验 D 自我控制 您的答案：C 参考答案：C 第8题单选题 (2分) 不属于个性心理特征的是（）。 A 能力 B 气质 C 性格 D 智商 您的答案：D 参考答案：D 第9题单选题 (2分) 自我概念的形成与发展大致经历三个阶段，即（）。 A 从生理自我到社会自我，最后到心理自我 B 从生理自我到心理自我，最后到社会自我 C 从社会自我到生理自我，最后到心理自我 D 从心理自我到社会自我，最后到生理自我 您的答案：A 参考答案：A 第10题单选题 (2分) 下列描述的恋爱误区，哪一项是不正确的（） A 防止“爱情至上论”，摆正事业在爱情中的位置 B 防止把爱情“渺小化” C 防止把爱情“庸俗化”，摆正金钱在爱情中的位置 D 防止把爱情“理想化”，用理智驾驭感情 您的答案：B

电大形成性考核册作 业 答案一

作业一 案例1 海尔“赛马不相马” 思考题 1．有人认为海尔的管理制度太严、管理方法太硬，很难留住高学历和名牌 大学的人才。你如何看待这一问题？ 2．对于传统的用人观念“用人不疑、疑人不用”，“世有伯乐，然后才有千里马”，你怎样看待？全面评价海尔的人员管理思路。 3．试分析“届满轮流”制度，它主要是为了培养人还是防止小圈子，或防 止惰性？ 案例分析内容与要求 本案例分析的目的：根据企业管理场景的模拟分析，提高学生思考问题、解 决问题的管理能力。 主要是启发学生思考（1）企业的管理制度的有效性与企业效益的关系；（2）企业怎样建立和推行管理者的任用和监督的机制；（3）企业的管理模式与行业 的特点和员工之间的关系。 本案例的分析路径：（1）存在就是合理的，管理制度的有效性必须要用效益来检验。（2）企业管理者的权力与责任是相对应的，但关键在于监督机制的建立与落实。（3）精确化管理是企业管理的成功模式，但不一定适用所有企业。 案例2 思考题 1、你是怎样评价王展志的领导作风？ 2、为什么王展志会在干部与职工中得到两种截然不同的评价？ 3、如果你是总公司的领导者，你将如何处理这一风波？ 4、如果你是王展志，并假设继续担任厂长，你应当采取什么样的行动？ 案例分析内容与要求 本案例分析目的：根据企业管理现状的模拟分析，提高学生管理水平和领导协调能力。 启发学生思考要点：（1）管理者与领导者的联系与区别；（2）企业领导者如何发挥领导 职权；（3）领导者应付危机的能力 本案例的分析路径：（1）管理者与领导者的一致性都是指挥协调别人的人。但领导者不仅可以在正式组织中产生也可以在非正式的组织中产生。（2）领导者发挥领导职权很重要的一点是个人的魅力，影响下属接受你的指挥。（3）领导者在危机面前应表现出比其他人更强 的应对能力和谋划能力。

电大心理学形成性考核册答案

心理学形成性考核册答案1—4 心理学作业1 1.个体心理：人是以个体为单位而存在的，个体所具有的心理现象称为个体心理。 2.认知：是指人们获取知识和运用知识的过程，或信息加工的过程，这是人的心理的最基本的过程。 3.观察法：是一种在自然条件下，对心理现象的外部活动进行有计划、有系统的观察，从中发现学年里现象发生和发展的规律的方法。 4.实验法：是指创设并控制一定的条件，并对其引起的某种心理及行为现象进行研究的方法。根据实验情境的不同，实验法可分为实验室实验法和自然实验法两种。 5．意识：是指个体所拥有的对现实生活的知觉体验。 6．注意是心理活动或意识对一定对象的指向与集中。 7．催眠：是由催眠师诱导而出现的一种介于清醒与睡眠之间的、类似睡眠又非睡眠的意识恍惚状态。 8.感觉：是人们认识和理解外部世界的最初阶段。外部的物理刺激作用于人的感觉器官，人的头脑接受和加工了这些刺激的属性，进而认识了这些属性的过程，就是感觉。 9.知觉：人们通过感官获得挖补世界的信息，这些信息经过头脑的分析与解释后，产生对事物的整体认识，这就是知觉。 10.绝对阈限：刚刚能引起感觉的最小刺激量。 11．韦伯定律：德国生理学家韦伯曾系统研究了人类的差别阈限，并提出了心理学史上的第一个“自然定律”-韦伯定律，该定律的核心观点是：引起最小可觉差的刺激变化量和原刺激强度的比值是一个常数。 12.似动：是指在一定的时间和空间条件下，人们在静止的物体间看到了运动，或者在没有连续位移的地方，看到了连续的运动。似动的主要形式有：动景运动、诱发运动、自主运动。 13.三色论：三色论认为，有三类视锥细胞，分别对红、绿和蓝这三种不同波长的光敏感。当它们受到不同波长的光刺激时，在心理上就会产生不同的颜色感觉。 14.对立过程理论：对立过程理论认为，颜色视觉产生于三个基本的系统，每个系统包含两种对立的成分，分别是红-绿，蓝-黄和黑-白。所谓对立，就是指当一对系统中的一种颜色成分（如红色）被激活时，对另外一种成分的感受就会被抑制。根据对立过程理论，随着系统的恢复，由一种反应引起的疲劳将产生对立颜色的后像，即一种刺激移开后视觉的持续。 二、简答题（每题6分，共48分） 1．简述心理学的功能。 （1）描述和测量。 （2）解释和说明。 （3）预测和控制。 2．列举几种常见的不同意识状态，并简要说明意识的作用。 意识状态包括： （1）睡眠与梦。（2）催眠。（3）白日梦和幻想。（4）特殊药物下的意识状态。 意识的作用： （1）意识对人所觉察的核注意的范围进行限制，从而减少刺激输入的流量。 （2）意识使人们依据知觉的组织规律，把连续不断的经验划分为客体和事件。 （3）意识使人们能利用过去的记忆兑现时输入的信息作出最佳的判断和行为。 （4）意识的能动性使人们可以有限度地超越外部的信息内容，在其范围之外建构他们的意识内容。 3．简述注意的特点及外部表现。 注意的特点：指向性和集中性。 注意外部表现：（1）、产生适应性运动；（2）、无关动作停止；（3）、生理变化。

电大形成性考核册参考答案-作业4教学教材

高级财务会计形成性考核册 作业4答案 一、单项选择题 1、下列属于破产债务的内容：（ C ）。 C、非担保债务 2、破产企业的下列资产不属于破产资产的是（B ）。 B、已抵押的固定资产 3、破产企业对于应支付给社会保障部门的破产安置费用应确认为（A ）。 A、其他债务 4、某项融资租赁合同，租赁期为8年，每年年末支付租金100万元，承租人担保的资产余值为50万元，与承租人有关的A公司担保余值为20万元，租赁期间，履约成本共50万元，或有租金20万元。就承租人而言，最低租赁付款额为（ A ）。 A、870

5、租赁分为动产租赁与不动产租赁，其分类的标准是（C ）。 C、按照租赁对象 6、租赁会计所遵循的最重要的核算原则之一是（D ）。 D、实质重于形式 7、我国租赁准则及企业会计制度规定出租人采用（D ）计算当期应确认的融资收入。 D、实际利率法 8、融资租入固定资产应付的租赁费，应作为长期负债，记入（C）。 C、“长期应付款”账户 9、甲公司将一暂时闲置不用的机器设备租给乙公司使用，则甲公司在获得租金收入时，应借记“银行存款”，贷记（D）。 D、“其他业务收入”

10、A公司向B租赁公司融资租入一项固定资产，在以下利率均可获知的情况下，A公司计算最低租赁付款额现值应采用（Ａ）。 A、B公司的租赁内含利率 二、多项选择题 1、下列属于破产债务的是（BCDE ）。 A、逾期未申报债务 2、下列属于清算费用的是（ABCDE ）。 3列应作为清算损益核算内容的是（ABCDE ）。 4、属于优先清偿债务的是（BCE）。 A、担保债务 D、受托债务 5、下列属于破产资产计量方法的是（ABDE ）。 C、历史成本法 6、租赁具有哪些特点（BC ）。 B、融资与融物相统一 C、灵活方便

电大经济数学基础形成性考核册答案新版

资料内容仅供您学习参考，如有不当或者侵权，请联系改正或者删除。 电大经济数学基础形成性考核册及参考答案 (一) 填空题 2. 设 f(x) x k,1, : 0,在 x 0 处连续，则k ——.答案:1 5.设 f (x) xsin x ,贝S f (n ) ________________ .答案： - 2 2 (二) 单项选择题 1. 函数y 2 x 1 的连续区间是(D ) x x 2 A f(x 。) 处可微 5. 当x 0时，下列变量是无穷小量的是(C ). 1. x si nx lim x 0 _________________ .答案：0 3. 曲线y 丘在(1,1)的切线方程是 _ 4. 设函数 f (x 1) x 2 2x 5,则 f (x) 答案: y 2x .答案：2x 2. 3. 4. A .( C.( ,1) ,2) (1,) (2,1) (1, ,2) ,2) (2, (2,) )或(,1) (1, F 列极限计算正确的是 A. lim x 0 B. lim x 0 C. lim xs in 1 1 x 0 x 设 y lg2x ,则 dy 1 A . dx B 2x 若函数f A .函数 D. lim 沁 1 x 1 dx x ln10 (x )在点X 。处可导，则( ln10 dx x 1 —dx x 是错误的. f (x )在点X o 处有定义 lim x x 0 f (x) A , C .函数 f (x )在点X o 处连续 .函数f (x )在点X o

资料内容仅供您学习参考，如有不当或者侵权，请联系改正或者删除。 4 x A . 2x B . sin ^x C . ln(1 x) D x (三) 解答题 1. 计算极限 lim x 1 x 2 5x 6 1 lim 厂 x 2x 6x 8 2 原式刑迸図 1x1 lim x 0 = x m o x 2 3x 5 1 lim — x 3x 2x 4 3 1 原式二- 3 (1) l x m i x 2 3x 2 原式 lim x 1 (X 1)(X 2) (x 1)(x 1) cosx (2) (3) 原式=lim x 0 (、1 x 1)( . 1 x 1) x(、、1 x 1) (4)

电大心理学形成性考核册答案第三次

电大心理学形成性考核册答案(作业三) 作业一 一、选择题： 1、“急中生智”，这属于（ C 应激） 2、“忧者见之则忧，喜者见之则喜”，这是受一个人的（B）影响。 Ａ．激情Ｂ．心境 Ｃ．应激Ｄ．以上一个也不是 3根据情绪的不同特点，可将情绪调节分为（ABC） 答案：修正调节、维持调节和增强调节。 4、动机有以下几个明显的特点（ABCD） A.动力性 B.指向性 C.活动性 D.维持性 5、一般来说，（A）强度的动机，解决问题效率最高。 Ａ.中等Ｂ.弱 Ｃ.强 D. Ｂ和Ｃ都是 6、动机与工作效率关系是（C ） A.一种交叉关系 B.一种线性关系 C.倒u形曲线关系 D.一种直线关系 7.母性动机是一种（B）。 A.社会性动机 B.生理性动机 C.物质性动机 D.交往动机 8．属于马斯洛需要理论内容的有（ABD ）。 A.生理需要 B.安全需要 C.成功需要 D.尊重需要 9、智力是指（ D ）。 A.思维能力 B.特殊能力 C.理解力 D.认知能力 10、以下属于一般能力的有（ABC ）。 A.观察力 B.记忆力 C.抽象概括能力 D.色彩鉴别能力 二、名词解释 1、情绪：情绪是一个多成份的复合心理现象。它是由主观体验、外部表现和生理唤醒等三种成分组成的。 2、复合情绪：复合情绪是由两种以上的基本情绪组合而形成的情绪复合体。 3、激情激情是一种与心境相反的情绪，它是一种爆发快、强烈而短暂的情绪体验。 4、需要：需要是有机体内部的一种不平衡状态，它表现在有机体对内部环境或外部生活条件的一种稳定的要求，并成为有机体活动的源泉。这种不平衡状态包括生理的和心理的不平衡。 5、诱因：诱因是满足个体需要的刺激物，它具有激发或诱使个体朝向目标的作用。 6、动机：动机是由目标或对象引导、激发和维持个体活动的内在心理过程或内部动力。 7、自我效能感：班杜拉的自我效能感论是另一种动机的认知理论。他认为人对行为的决策是主动的，人的认知变量如期待、注意和评价等在行为决策中起着重要的作用。其中期待是决定行为的先行因素，强化的效果存在于期待奖赏或惩罚之中，是一种期待强化。班杜拉把期待分为结果期待和效果期待两种。结果期待是指个体对自己行为结果的估计（或强化）。如相信上课认真听讲，下课认真做作业就会取得好的成绩。效果期待是指个体对自己是否有能力来完成某一行为的推测和判断，这种推测和判断就是个体的自我效能感。

中央电大形成性考核答案

1. 一般认为，现代远程教育的技术支撑包括计算机网络技术、卫星数字通讯技术和（B） A. 计算机芯片技术 B. 多媒体技术 C. 出版印刷技术 满分：2.5 分 2. 学生注册中央广播电视大学开放教育学习前需要参加（A ） A. 入学水平测试 B. 全国成人高考 C. 全国普通高考 满分：2.5 分 3. 电大在线远程教学平台课程论坛的主要功能是（B） A. 资源存储 B. 学习交流 C. 上传、下载 满分：2.5 分 4. IP课件播放时，通常会将计算机屏幕分成三个区域，这三个区域不包括（ C ） A. 老师授课的录像画面 B. 课程内容提要 C. 学生信息 满分：2.5 分 5. 统一开设开放教育专业和主干课程的单位是（A ） A. 中央广播电视大学 B. 省级广播电视大学 C. 教学点 满分：2.5 分 6. 学生使用课程教学资源时，为了提高学习效率，一般应该（B） A. 选择该课程全部教学资源，逐一学习 B. 根据自身条件和学习习惯选择资源，综合运用 C. 没有必要看学校提供的任何资源 满分：2.5 分 7. 下列属于教育部全国网络教育公共课统一考试科目的是（B） A. 《基础写作》

B. 《计算机应用基础》 C. 《政治经济学》 满分：2.5 分 8. 下列关于教育部全国网络教育公共课统一考试的说法，正确是（C） A. 所有参加考试学生的考试科目相同，以便比较学生达到的水平 B. 属于一次性考试，学生在指定时间和地点参加考试 C. 是开放教育专科起点本科学生获取毕业证书的条件之一 满分：2.5 分 9. 按现行开放教育免修免考管理规定，下列各教育类型可替代开放教育课程总学分比例正 确的是(B) A. 电大课程（含注册生）可替代必修总学分的比例90% B. 国家自学考试课程可替代必修总学分比例的40% C. 普通高等学校课程可替代必修总学分的比例100% 满分：2.5 分 10. 《开放教育学习指南》是开放教育学生的（A） A. 公共基础课 B. 实践课 C. 专业基础课 满分：2.5 分 11. 关于学习计划，下列说法不妥当的是（B） A. 开放教育的学生需要制订好个人学习计划 B. 同班同学的学习计划是一样的 C. 个人要根据自己的主客观条件制定学习计划 满分：2.5 分 12. 开放教育的学习准备不包括（A ） A. 生活积累 B. 知识准备 C. 心理准备 满分：2.5 分 13. 组织补修课考试的是（B ） A. 中央广播电视大学 B. 省级广播电视大学 C. 教学点 满分：2.5 分

电大药物化学形成性考核册答案(全部)..

药物化学形成性考核册答案药物化学作业1（1-5章） 一、药品名称及主要用途 二、药物的化学结构式及化学名称 1．结构式： 参见教材第13页。参见《药物化学期末复习指导》（即小黄本）第18页化学名：4-氨基苯甲酸-2-（二乙氨基）乙酯盐酸盐 2．结构式： 参见教材第21页。 化学名：5-乙基-5-苯基-2,4,6-(1H,3H,5H)嘧啶三酮 3．结构式： 参见教材第31页。 化学名：2-丙基戊酸钠

4．结构式： 参见教材第34页。 化学名：N,N-二甲基-2-氯-10H-吩噻嗪-10-丙胺 5．结构式： 参见教材第44页。 化学名：N-（4-羟基苯基）乙酰胺 6．结构式： 参见教材第52页。 化学名：2-（4-异丁基苯基）丙酸 7．结构式： 参见教材第51页。 化学名：2-[（2,6-二氯苯基）氨基]苯乙酸钠 三、分解产物 1．产物结构式参见教材第13页。 2．产物结构式参见教材第22页。参见《药物化学期末复习指导》（即小黄本）第13页3．产物结构式参见教材第25页。 4．产物结构式参见教材第36页。 5．产物结构式参见教材第43页。参见《药物化学期末复习指导》（即小黄本）第19页6．吲哚美辛强酸或强碱的水解产物为： 对氯苯甲酸 5-甲氧基-2-甲基-1H-吲哚-3-乙酸 （请大家参照教材第50页吲哚美辛结构式，画出上述产物的结构） 四、选择题

五、填充题 1．在生产、贮存过程中引进或产生的药物以外的其他化学物质，包括由于分子手性的存在而产生的非治疗活性的光学异构体。（参见教材第3页） 2．全身麻醉药局部麻醉药（参见教材第6页） 3．芳伯胺（参见教材第13页） 4．抗心律时常（参见教材第5页） 5．巴比妥酸解离常数脂溶性（参见教材第20页） 6．苯基丁酰尿粉针（参见教材第22页） 7．吩噻嗪类噻吨类丁酰苯类苯酰胺类（参见教材第31、32、33页）,见小黄本第28,32页 8．花生四烯酸环氧合前列腺素（参见教材第39页）,见小黄本第28,32页 9．3，5-吡唑烷二酮类邻氨基苯甲酸类吲哚乙酸类芳基烷酸类（参见教材第46、47、48页）10．心血管系统（参见教材第44页） 11．保泰松（参见教材第46页） 12．强外消旋体（参见教材第52页） 13．吗啡喃类苯吗啡类哌啶类氨基酮类（参见教材第58页） 14．5 左旋体（参见教材第55页） 15．吗啡镇咳药（参见教材第56页） 简答题（以下为答题要点） 1．是指在生产、贮存过程中引进或产生的药物以外的其他化学物质，包括由于分子手性的存在而产生的非治疗活性的光学异构体。在不影响疗效、不产生毒副作用的原则下，便于制造、贮存和生产，允许存在一定限量的某些杂质。（参见教材第3页） 2．参见教材第12页。注意注明反应条件。 3．其水溶液放置易分解，产生苯基丁酰尿沉淀而失效。因此，其注射剂不能预先配置进行加热灭菌，须做成粉针剂。 相关反应式参见教材第22页。 4．地西泮和奥沙西泮遇酸和碱易发生水解，分别生成2-甲氨基-5-氯二苯酮和2-苯甲酰基-4-氯苯胺，后者含有芳伯胺基，经重氮化后和β-萘酚偶合，生成橙色的偶氮化合物，而前者无此反应，可供鉴别。反应

国家开放大学电大《学前教育心理学》形成性考核

形考一 题目1 正确 获得3.00分中的3.00分 未标记标记题目 题干 【判断题】心理学是研究心理现象的科学，是揭示心理活动规律的科学。 选择一项： 对正确 错 反馈 正确的答案是“对”。 题目2 正确 获得3.00分中的3.00分 未标记标记题目 题干 【判断题】行为主义心理学的代表人物是弗洛伊德。 选择一项： 对 错正确 反馈 正确的答案是“错”。 题目3 不正确 获得3.00分中的0.00分 未标记标记题目 题干 【判断题】知觉是大脑对作用于感觉器官的事物的个别属性的反映。 选择一项： 对不正确 错 反馈 正确的答案是“错”。 题目4 正确 获得3.00分中的3.00分 未标记标记题目 题干 【判断题】感觉是知觉的有机组成部分，是知觉的基础。

选择一项： 对正确 错 反馈 正确的答案是“对”。 题目5 正确 获得3.00分中的3.00分 未标记标记题目 题干 【判断题】注意是心理活动对一定对象的指向与集中。 选择一项： 对正确 错 反馈 正确的答案是“对”。 题目6 正确 获得3.00分中的3.00分 未标记标记题目 题干 【判断题】注意的种类分为不随意注意、随意注意两种。 选择一项： 对 错正确 反馈 正确的答案是“错”。 题目7 正确 获得3.00分中的3.00分 未标记标记题目 题干 【判断题】记忆是对过去所学经验的保留，是对过去所学经验在需要时不必再加练习即可重现的心理过程。 选择一项： 对正确 错 反馈 正确的答案是“对”。 题目8 不正确

获得3.00分中的0.00分 未标记标记题目 题干 【判断题】格式塔的顿悟说属于建构主义学习理论。 选择一项： 对不正确 错 反馈 正确的答案是“错”。 题目9 不正确 获得3.00分中的0.00分 未标记标记题目 题干 【判断题】定势是影响问题解决的一种心理因素。 选择一项： 对 错不正确 反馈 正确的答案是“对”。 题目10 正确 获得3.00分中的3.00分 未标记标记题目 题干 【判断题】决策制定中常用的策略有可用性策略、代表性策略。 选择一项： 对正确 错 反馈 正确的答案是“对”。 题目11 正确 获得3.00分中的3.00分 未标记标记题目 题干 【单选题】决策制定中常用的策略有可用性策略和（）。 选择一项： A. 商讨策略 B. 启发策略

电大形成性考核作业文秘14

电大形成性考核作业文秘14

文秘管理与应用写作作业1 一、答：实用型文章的特征就分别体现在以下这四个方面： （一）主旨单一、集中、明确主旨是文章的中心意思，是作者的意图、主张或看法在文章中的体现。单一，是说一篇文章中只能有一个中心，只能围绕着一个主题把问题说清楚，而不能把关系不大甚至不相关的问题写到一篇文章中去，使写出的文章多中心、多主题，集中，是说一篇应用文只能有一个中心，而这个中心应是全文的统帅，应对文章内容有制约作用，全文要不枝不蔓，紧扣这个中心。明确，是说文章的中心意思，作者的意图和主张是什么，要使读者一看便知，而不必费心揣摩，文艺作品所讲究的曲折与含蓄，恰恰为实用型文章所排斥。 （二）材料多样，真实有力，材料是构成文章内容，形成支撑并表示主旨的各种事实与理论，真实是实用型文章的生命，而材料的真实又是使文章具有真实性的首要条件，有力是实用型文章的材料所应具备的另一个特点。 （三）结构合理、谨严固定，简单地说，结构是文章的内部构造，安排结构，就是根据主

旨表示的需要，合理地组织材料，实用型文章应该是一种逻辑构成，而逻辑构成则要讲求谨严性，而不能流于松散无序，文章首尾圆合，衔接紧密，层次清晰，段落分明，则是文章结构谨严最起码的条件，也是对应用文结构最基本的要求。固定是实用型文章结构的一个重要特点，遵照固定的模式写作，材能把文章写的规范，也才能使写出的文章便于阅读，易于发挥实际效用。 （四）语言准确，简明、平易、庄重。语言准确是对所有文章的要求，语言运用得好坏，直接关系到文章质量的高低，任何文章的语言，都应当具有简明性，所谓的语言简明性。所谓的语言就是能用尽可能少的语言材料，把尽可能多的信息明明白白地传递给读者，平易即平实自然，晓畅易懂，语言的平易首先表现在用语的直白上，另一层意思是用语朴实，应用文特别是用于工作的应用文大都应当带有一种庄重的风格，而语言的庄重正是形成文章的庄重风格的最为重要的因素之一。 总之，主旨单一、集中、明确、材料多样、真实、有力，结构合理、谨严、固定，语言准确、简明、平易、庄重，是应用文所应具备的基本特

电大本科《儿童心理学》形成性考核作业及参考答案

一、单选题（共 15 道试题，共 75 分。）V 1. 供给学派信奉（）。 A. 萨伊定律 B. 凯恩斯定律 C. 理性预期 D. 新货币数量论 满分：5 分 2. 某一经济在5年中，货币增长速度为10%，而实际国民收入增长速度为12%，货币流通速度不变。这5年期间价格水平将（）。 A. 上升 B. 下降 C. 不变 D. 上下波动 满分：5 分 3. 假如经济发生了严重的通货膨胀，在下面不同的经济单位中，不会受到不利影响的是（）。 A. 债权人 B. 雇主 C. 领取固定工资者 D. 持现款的人 满分：5 分 4. 在新古典经济增长模型中，集约化生产函数为y=f(k)=2k－0.5k2，人均储蓄率为0.3，设人口增长率为3%，则使经济均衡增长的k值为（）。 A. 1.97 B. 0.03 C. 0.3 D. 3.8 满分：5 分 5. 根据哈罗德的分析，如果有保证的增长率GW小于实际增长率GA，经济将（）。

A. 持续高涨 B. 持续萧条 C. 均衡增长 D. 不断波动趋向于均衡增长 满分：5 分 6. 新古典经济增长模型给出的一般结论是（）。 A. 均衡的增长率取决于有效需求的大小 B. 要实现充分就业的均衡增长，必须保证GA=Gn=Gw C. 通过调整收入分配，降低储蓄率，可以实现充分就业的均衡增长 D. 从长期看，经济总会趋向于充分就业的均衡增长。 满分：5 分 7. 如果所得税率既定不变，政府预算是平衡性的，那么在其他条件不变时增加自主性投资会增加均衡收入的水平，并且使政府预算（）。 A. 保持平衡 B. 有盈余 C. 出现赤字 D. 是否继续平衡不能确定 满分：5 分 8. 根据新古典宏观经济学的看法，只要中央银行公开宣布降低货币增长率，则（）。 A. 失业率和通货膨胀率就都会下降 B. 失业率无需下降，通货膨胀率就会下降 C. 失业率和通货膨胀率都不会下降 D. 失业率下降，通货膨胀率不一定下降 满分：5 分 9. “古典”宏观经济学的基本思想是（）。 A. 经济因总需求不足而存在持久的失业状态 B. 总需求与总供给大致处于充分就业状态

电大2018教育学形成性考核册答案完整版

教育学第一次作业 一、辨析题。(每小题2分，共12分) 1、教育是人类和动物界都具有的一种现象（错） 2、社会可以制约教育的发展，而教育无法制约社会的发展。（错） 3、教育能推进一个社会的民主化进程（对） 4、社会可以制约教育的发展，而教育无法制约社会的发展（错） 5、人的素质不是先天遗传的，完全是后天影响教育的结果，人完全是教育的产物。（错） 6、儿童的思维具有了“守恒性”和“可逆性”这个阶段，在皮亚杰认知发展四个阶段中，属于形式运算阶段。（错） 二、论述题。（每小题12分，共60分） 1、描述教育学产生和发展的重要轨迹及各阶段的代表人物与著作，请用一两句话来介绍代表人物的重要教育思想。 （1）教育学的萌芽。其标志有中国古代的《论语》和《学记》。前者是反映中国古代教育思想的代表性著作，后者是中国古代乃至世界上最早的一部教育专著。西方古代教育学思想根源于雅典与斯巴达的教育实践。代表有古希腊的苏格拉底、柏拉图、亚里士多德。 （2）独立形态教育学的产生。英国哲学家培根于1623年首次将教育学作为一门独立学科划分了出来，标志教育学有了自己独立的学科地位。此时的代表人物有夸美纽斯、赫尔巴特等。（3）教育学的科学化发展。20世纪初，形成世界性科学化教育学研究运动。标志是马克思教育学和实验教育学等。 （4）教育学的多元化发展。教育学开始走向自然科学导向下的以定量为特征的发展方向，研究中心向美国和苏联转移。标志是教育学出现繁荣发展的特征。代表人物有杜威、马卡连柯、凯洛夫、赞科夫、苏霍姆林斯基、陶行知等。 2、你对教材中关于教育政治功能的描述有什么看法？你的观点是什么？ 答：教育对政治的影响作用体现在如下方面： 1、维系社会政治稳定。作为社会现象，教育的政治功能首先表现在它对维护社会政治稳定发挥着十分重要的作用。 2、促进社会政治变革。教育的普及化是现代社会政治变革的重要标志，同时也是推进社会政治变革的重要力量；教育通过传播先进思想和弘扬优良道德促进社会政治变革。 3、培养社会政治人才。教育是培养人才的工具，教育是通过培养一定社会所需要的合格公民和政治人才去实现教育的政治作用。 4、推进社会政治民主。一般来说，教育是通过传播思想、制造舆论来影响社会政治生活的。一个国家教育普及程度越高，公民的素质也就越高，就越能具有公民意识，认识民主的价值，推崇民主的措施，同时在政治生活和社会生活中积极履行民主的权利，承担相应的义务。因此，国民教育的发展和全体国志公民素质的不断提高，是推进政治民主的重要前提和保证。

电大心理学形成性考核册第四次作业答案

前段时间有些忙,抱歉。另外,我们考试时心理学都是考核册上的原题,哈哈 电大心理学形成性考核册答案(作业四) 作业一 一、名词解释 1、人格: 综合中西方学者的观点，可以将人格界定为：构成一个人的思想、情感及行为的特有的统合模式，这个独特的模式包含了一个人区别于他人的稳定而统一的心理品质。 2、气质和性格：气质指的是人心理活动动力方面比较稳定的心理特征。它表现为心理活动的速度、强度、灵活性和指向性等方面特点和差异的组合。性格是指个人对现实稳定的态度以及与之相适应的习惯化了的行为方式上的心理特征。 3、认知风格：认知风格也称认知方式，是指个体在认知活动中所表现出来的习惯化的信息加工方式。 4、自我概念：自我概念可以定义为一个人对自己的身体状况、行为特点、人格特征、社会角色、社会关系和思想观念等诸多方面的看法和观念的总和。 5、社会刻板印象：社会刻板印象是指人们对某一类人产生的概括而固定的看法。 6、亲社会行为：亲社会行为是指对他人有益或对社会有积极影响的行为，包括分享、合作、助人、安慰、捐赠等。 7、从众：从众是由于真实的或想象的群体压力而导致的行为或行为变化。也就是说个人在群体压力下，放弃自己的观点，转变为采纳大多人的看法。 8、心理健康：世界卫生组织（WHO）（2005）将心理健康定义为“一种良好状态”，在这种状态下，“个体认识到自己有能力应对正常的生活压力，有能力从事富有成效的工作，并且能够为自己所处的社区做贡献” 9、适应性障碍和人格障碍：适应性障碍是一种以情绪障碍为主的主观痛苦体验或情绪紊乱状态，同时伴有适应不良行为或生理功能障碍。当个体所特有的人格特征持久而显著地偏离正常，并由此引起较严重的痛苦状态或明显影响社交和职业功能时，就是一种人格障碍。10、心理辅导：心理辅导主要是指在学校中进行的，由心理辅导者与来访的学生之间建立一种具有咨询功能的融洽关系，以帮助来访者正确认识自己，接纳自己，克服成长中的障碍，充分发挥个人潜能的过程。 二、简答题： 1、人格有哪些特征?狭义的人格结构主要有哪些成分组成? 答：（一）自然性与社会性的统一（二）独特性与共同性的统一（三）稳定性与可变性的统一（四）独立性与整体性的统一 狭义的人格结构观认为，人格结构由气质、性格、认知风格和自我调控等心理现象构成。2、简述不同气质类型的主要心理特征及其在实践活动中的作用? 答： 3、简述性格的结构及其主要表现? 答：对性格结构的分析，着眼于性格的态度特征、性格的意志特征、性格的情绪特征和性格的理智特征四个方面。

电大形成性考核册作业答案

电大天堂【宪法学】形成性考核册答案 电大天堂【宪法学】形考作业一：（第1—3章） 一、单项选择题：每空2分，共20分 1、B 2、B 3、A 4、D 5、C 6、B 7、B 8、A 9、B 10、A 二、多项选择题：每题3分，共15分 1、CD 2、ABD 3、AC 4、ABCD 5、ABCD 三、名词解释：每题5分，共30分 1、爱国统一战线：是指在中国共产党领导下，有各民主党派和各人民团体参加的，包括全体社会主义劳动者，拥护社会主义的爱国者和拥护祖国统一的爱国者组成的政治联盟，是我国人民民主专政的重要内容之一。 2、宪法：所谓宪法，就是规定一个国家的根本性问题，使民主制度法律化，集中体现统治阶级的意志和利益，具有最高法律效力，反映政治力量实际对比关系的国家根本法。 3、刚性宪法：所谓刚性宪法，是指制定和修改宪法的机关或程序与普通法律不同。 4、统一战线：统一战线是指无产阶级及其政党在革命和建设过程中，为了获得最广泛的同盟军已壮大自己的力量而同其他阶级异己一切可以团结的人群所组成的政治联盟。 5、成文宪法：指以一个或几个法律文件的形式所表现出来的宪法。 6、民定宪法：指由议会、制宪会议或公民投票方式通过的宪法。 四、填空题：每题1分，共10分 1、司法机关监督立法机关监督专门机构监督 2、钦定宪法民定宪法协定宪法 3、法律行政法规地方性法规

4、138 五、简答题：每题6分，共12分 1、宪法和普通法的区别。 答：一、宪法规定的内容与普通法律规定的内容不同。 二、在法律效力上与普通法律不同。 三、在制定和修改程序上与普通法律不同。 2、宪法实施的监督包括哪些内容 答：一、审查法律、法规和规范性法律文件的合宪性。 二、审查国家机关及其公务员的合宪性。 三、审查政党、社会团体等行为的合宪性。 六、论述题（13分） 为什么说人民民主专政和无产阶级专政本质上是一致的 人民民主专政和无产阶级专政本质上是一致的，主要表现在： （1）从领导权看，人民民主专政与无产阶级专政一样，都是以工人阶级为领导的国家政权，工人阶级是通过自己的政党来实现对国家政权的领导的，在我国即通过中国共产党来实现。 （2）从阶级基础看，人民民主专政与无产阶级专政一样，都是以工农联盟为基础的。 （3）从国家职能看，人民民主专政与无产阶级专政的职能一样，有对内职能和对外职能。在对内职能方面，有政治职能即民主和专政的职能，也有经济文化职能，在对外职能方面，都担负着保卫国家，抵御外来入侵和维护世界和平，发展国际友好合作的任务。 （4）从历史使命看，人民民主专政与无产阶级专政历史使命一样，都是为了发展生产力，消灭剥削，消灭剥削阶级，最终实现共产主义。

2018年电大《心理学》形成性考核册

教育部人才培养模式 改革和开放教育试点 《心理学》 形成性考核册

一、名称解释 1.个体心理：人是以个体为单位而存在的，个体所具有的心理现象称为个体心理。 2.认知：是指人们获取知识和运用知识的过程，或信息加工的过程，这是人的心理的最基本的过程。 3.观察法：是一种在自然条件下，对心理现象的外部活动进行有计划、有系统的观察，从中发现学年里现象发生和发展的规律的方法。 4.实验法：是指创设并控制一定的条件，并对其引起的某种心理及行为现象进行研究的方法。根据实验情境的不同，实验法可分为实验室实验法和自然实验法两种。 5．意识：是指个体所拥有的对现实生活的知觉体验。 6．注意：是心理活动或意识对一定对象的指向与集中。 7．催眠：是由催眠师诱导而出现的一种介于清醒与睡眠之间的、类似睡眠又非睡眠的意识恍惚状态。 8.感觉：是人们认识和理解外部世界的最初阶段。外部的物理刺激作用于人的感觉器官，人的头脑接受和加工了这些刺激的属性，进而认识了这些属性的过程，就是感觉。 9.知觉：人们通过感官获得挖补世界的信息，这些信息经过头脑的分析与解释后，产生对事物的整体认识，这就是知觉。 10.绝对阈限：刚刚能引起感觉的最小刺激量。 11．韦伯定律：德国生理学家韦伯曾系统研究了人类的差别阈限，并提出了心理学史上的第一个“自然定律”-韦伯定律，该定律的核心观点是：引起最小可觉差的刺激变化量和原刺激强度的比值是一个常数。 12.似动：是指在一定的时间和空间条件下，人们在静止的物体间看到了运动，或者在没有连续位移的地方，看到了连续的运动。似动的主要形式有：动景运动、诱发运动、自主运动。

13.三色论：三色论认为，有三类视锥细胞，分别对红、绿和蓝这三种不同波长的光敏感。当它们受到不同波长的光刺激时，在心理上就会产生不同的颜色感觉。 14.对立过程理论：对立过程理论认为，颜色视觉产生于三个基本的系统，每个系统包含两种对立的成分，分别是红-绿，蓝-黄和黑-白。所谓对立，就是指当一对系统中的一种颜色成分（如红色）被激活时，对另外一种成分的感受就会被抑制。根据对立过程理论，随着系统的恢复，由一种反应引起的疲劳将产生对立颜色的后像，即一种刺激移开后视觉的持续。 二、简答题（每题6分，共48分） 1．简述心理学的功能。 （1）描述和测量。 （2）解释和说明。 （3）预测和控制。 2．列举几种常见的不同意识状态，并简要说明意识的作用。 意识状态包括： （1）睡眠与梦。（2）催眠。（3）白日梦和幻想。（4）特殊药物下的意识状态。 意识的作用： （1）意识对人所觉察的核注意的范围进行限制，从而减少刺激输入的流量。 （2）意识使人们依据知觉的组织规律，把连续不断的经验划分为客体和事件。 （3）意识使人们能利用过去的记忆兑现时输入的信息作出最佳的判断和行为。 （4）意识的能动性使人们可以有限度地超越外部的信息内容，在其范围之外建构他们的意识内容。 3．简述注意的特点及外部表现。 注意的特点：指向性和集中性。 注意外部表现：（1）、产生适应性运动；（2）、无关动作停止；（3）、生理变化。4．举例说明注意的种类及其特征。 （1）不随意注意，又称无意注意，是指没有预定目的，也不需要意志努力的注意，是注意的一种初级表现形式。不随意注意是一种被动的注意，缺乏预定的目的，容易受客观刺激物特点的影响，单凭这种注意是不可能进行系统学习和艰苦工作的。所以只有把不随意注意和随意注意结合起来，才能发展注意能力，提高工作效率。