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部编3植物妈妈有办法

部编3植物妈妈有办法
部编3植物妈妈有办法

3植物妈妈有办法

教学目标:

1.正确、流利、有感情地朗读课文。有观察植物、了解植物知识的兴趣。

2.会认14个生字。会写10个生字。

3.培养学生留心身边的事物、仔细观察的习惯,培养学生积累词语的习惯。

重点难点:引导学生运用探究式的学习方式,注意激发学生了解植物知识、探究大自然奥秘的兴趣,把向书本学习和向大自然学习结合起来。

教学课时:三课时。

第一二课时

学习目标:会认14个生字。会写10个生字。

一、启发谈话,导入新课出示学习目标

同学们,千姿百态的植物点缀着美丽的大自然,装扮着我们的生活。植物王国的奇事,也十分有趣。那么,植物是怎样传播种子的,如何一年年生长、繁殖,让绿色铺满大地的呢?读了《植物妈妈有办法》一课,你就会找到问题的答案。(板书课题:植物妈妈有办法)

二、整体感知,了解课文内容

自学指导一:

请小朋友用自己喜欢的方式朗读课文,遇到生字借助拼音多读几遍。要把课文读正确、读流利。

1.小组轮流读课文,达到读得正确、读得流利的。

2.开展“我会读”的竞赛。鼓励学生走上讲台读自己最喜欢的段落,读后评议。

三、识记生字,练习写字

自学指导二:

先勾画出生字,再想一想:我准备用什么方法记住这些生字。

1.学生认词语、生字。

2.小组交流,互帮互学。

3.教师点拨引导。

如:用基本字加偏旁识字(纷、识),用换偏旁的方法识字(娃、洼),

还可以适时运用多媒体课件帮助识字。

自学指导二:

指导观察。要把这10个字写美观,必须注意什么?

1.学生按笔顺自主写字。第一遍描红,第二、三遍写正确,写美观。

2.教师巡视,有针对性地指导。如:“巳”与“已”的区别,女字旁与“女”字宽窄不一样,第三笔到右边不出头。

四、当堂训练:写生字

第三课时

学习目标:1正确、流利、感情地朗读课文。有观察植物、了解植物知识的兴趣。

2.培养学生留心身边的事物、仔细观察的习惯,培养学生积累词语的习惯

一、复习生字词语,导入新课出示学习目标:

二、研读课文,探究感悟

自学指导一:

学生自读课文,思考:你从文中读懂了什么?

你认为哪位植物妈妈最聪明,她传播种子的办法好在哪里?找伙伴一起朗读课文2、3、4节,把你的想法说一说,互相问一问、评一评。(板书合作学习方法:读、说、问、评)

1.全班交流,教师相机点拨,引导探究和感悟:

A 当学生说到“我觉得蒲公英妈妈最聪明……”时:

①说到这里,你有什么问题要提出来吗?

生质疑:“降落伞”到底指什么?“乘着风”是什么意思?

②让我们一起去看看“降落伞”是什么,“乘着风”又是什么感觉。

③你觉得这情景美吗?请和同桌一起有感情的把这一节练读一下

B当学生说到“我觉得苍耳妈妈最聪明……”时:

①让我们去看看苍耳娃娃是怎样出去旅行的?

生质疑:“带刺的铠甲”是什么样的?怎样挂住动物的皮毛的?

②指名读这一节,谈读法——谁有不同的读法,再指名读——你喜欢谁的读法,评一评——带着自己的理解齐读。

C当学生说到“我觉得豌豆妈妈最聪明……”时:

①你最喜欢这一节中的哪句话?说说怎样读好它。(指名读、说,指导感悟要点:“啪的一声”、“炸开”、“蹦着跳着”)指名再读,说说读出了一种什么感觉?(谈感悟,齐读句子)

②让我们一起去看看豌豆娃娃怎样离开妈妈的?(播放

课件:豌豆传播种子的全过程,教师配解说)

③同学们,你们出去旅行高兴吗?我们把自己想象成小豌豆,谁来读读这一节?

指名读——点评——再指名读——愿意读的起立齐读。

3.小结:请大家想想,蒲公英、苍耳、豌豆这些植物妈妈都是靠什么送自己的孩子去旅行的呢?

(指名口答,结合板书:风、动物、太阳)

4.植物妈妈是不是只有这几种办法呢?自由读第5节,边读边想:从这一节中你知道了什么?

三当堂训练:

1 课文讲了()()()三种植物传播种子的方法。

2 ()借助风的帮助;()借助动物的帮助;()借助太阳的帮助。

四、拓展延伸,培养学生语文综合实践的能力

1.植物妈妈的办法还有很多很多,你还知道哪些植物传播种子的方法?

(如椰子树利用自己的位置优势,果实成熟后靠流动的海水传播种子;柳树

的柳絮也是靠风来传播的……)

2.植物妈妈传播种子的方法这么多,那这首诗可以再写长一点,你能照着

第2、3、4小节的格式自己写一段诗吗?

3.先读一读下面几段小诗,再说一说你从这几段小诗中知道了什么?最后分

别为这几段小诗配上一幅画。

小诗我为小诗配的画

柳树妈妈准备了降落伞,

把它送给自己的娃娃,

只要有风轻轻一吹,

孩子们就乘着风纷纷出发。

凤仙花妈妈很聪明,

它给孩子穿上一件容易破的衣裳,

小朋友用手一碰,

孩子们就蹦着跳着离开妈妈。

椰子树妈妈有办法,

它把家安在大海边,

只要孩子成熟了落下来,

就能跟着海水到岸边发芽。

樱桃妈妈给孩子穿上了漂亮的衣服,

小鸟喜欢它吃下它,

一拉出粪便,

小樱桃种子就在地里发芽啦!

四、总结归纳:

植物王国千姿百态,植物王国趣事多多,希望你做细心的孩子,做有心人,你就会在大自然的怀抱里发现更有趣的事物和现象,得到更多的乐趣。

板书设计: 13植物妈妈有办法

蒲公英(图)降落伞风---吹

苍耳(图)带刺的铠甲动物--挂

石榴(图) /小鸟--吃

豌豆(图)豆荚太阳—晒

教学反思:

课文3植物妈妈有办法

第一课时:完成听写

学习目标:1、复习生字词。

2、听写检测本课的生字词。

教学过程:1、揭题、板题、示标。

2.复习本课生字。

3.提醒易写错字词的正确书写。

4.听写本课生字

第二课时:完成大练

学习目标:1、复习生字及课文

2、训练学生阅读能力

3、训练学生规范做题

教学过程:1、揭题、板题、示标。

2、复习生字及课文

3、提出要求:把题目读懂,看懂例子,认真做题。

4、生认真完成练习,师巡视。

5、视学生完成情况,师指导完成本课难题和易错题。

作业反馈:

二年级人教版部编版《植物妈妈有办法》教案

植物妈妈有办法 教学目标: 1、学生会认14个生字和由这些字组成的新词,会写10个生字。 2、引导学生能正确、流利地朗读课文,会背诵课文。 3、教引导学生了解蒲公英、苍耳、豌豆是怎样传播种子的,培养学生对自然的热爱和观察自然的兴趣。 教学重点: 1、学生会认14个生字和由这些字组成的新词,会写10个生字。 2、指导学生知道三种植物传播种子的方法以及诗歌语言的精妙,能正确、流利地朗读课文,会背诵课文。 教学难点: 1、引导学生了解蒲公英、苍耳、豌豆是怎样传播种子的,培养学生对自然的热爱和观察自然的兴趣。 2、引导学生了解课文里的“降落伞”、“铠甲”指的是什么。孩子对这几种植物接触较少,因而了解这三种植物传播种子的方法也是一个难点。 教学方法: 小组合作学习、启发诱导。 教学准备: 生字卡,多媒体课件 教学过程:

一、趣味导课 同学们,秋天是植物种子成熟的季节,种子宝宝要告别妈妈开始自己的生活,你们想知道植物妈妈是用什么好办法来送别自己的孩子的吗?今天我们就来学习《植物妈妈有办法》。(出示课题) 二、初读课文 1、自由读文,并给每一小节的标上序号,把生字画上圈,不会读的字或者是词语画上波浪线。 2、指名分自然段读文。 3、齐读全文,要有感情,有节奏。 4、认读词语: (1)让学生自由认读词语。 旅行苍耳观察豆荚 乘着山洼铠甲炸开 许许多多仔细观察四海为家 降落伞蒲公英啥办法 (2)引导学生开火车读14个生字。 (3)去拼音读词语。 5、学习我会写的十个生字。 强调“如”的写法和“他”“她”“它”的区分。 四、作业布置:教师指导学生书写生字。 五、整体感知课文。

部编版二年级上册第三课《植物妈妈有办法》教学设计

3.植物妈妈有办法 《植物妈妈有办法》这是一首以自然常识为内容的诗歌。全诗共五节。第一节提出问题:植物靠什么办法传播种子;第二、三、四节分别讲蒲公英、苍耳、豌豆传播种子的方法;第五节讲只要细心观察就能获得许多知识。诗中把植物当作人来写,读起来亲切、有趣。 教学内容: 《植物妈妈有办法》这篇课文配有三幅插图,形象地描绘出三种植物传播种子的方式。本课以读为本,熟读成诵,读中理解,读中感悟,通过反复诵读,感悟课文的韵律美,去体会课文在表达上的精妙,使学生获得知识的同时,激发观察、探索的兴趣。 教学目标: 1、学生会认15个生字和由这些字组成的新词,会写10个生字。 2、引导学生能正确、流利地朗读课文,会背诵课文。 3、教引导学生了解蒲公英、苍耳、豌豆是怎样传播种子的,培养学生对自然的热爱和观察自然的兴趣。 教学重点: 1、学生会认14个生字和由这些字组成的新词,会写10个生字。 2、指导学生知道三种植物传播种子的方法以及诗歌

语言的精妙,能正确、流利地朗读课文,会背诵课文。 教学难点: 1、引导学生了解蒲公英、苍耳、豌豆是怎样传播种子的,培养学生对自然的热爱和观察自然的兴趣。 2、引导学生了解课文里的“降落伞”、“铠甲”指的是什么。孩子对这几种植物接触较少,因而了解这三种植物传播种子的方法也是一个难点。 教学方法: 小组合作学习、启发诱导。 教学准备: 生字卡,多媒体课件 教学过程: 第一课时 一、趣味导课 同学们,秋天是植物种子成熟的季节,种子宝宝要告别妈妈开始自己的生活,你们想知道植物妈妈是用什么好办法来送别自己的孩子的吗?今天我们就来学习《植物妈妈有办法》。(出示课题) 二、初读课文 1、自由读文,并给每一小节的标上序号,把生字画上圈, 不会读的字或者是词语画上波浪线。 2、指名分自然段读文。

部编语文二年级植物妈妈有办法教案(1)

3、植物妈妈有办法(两课时) 教学目标: 1、会认15个生字,会写10个字。 2、能正确、流利地朗读、背诵课文。 3、使学生掌握理解自然段(节)的方法。 4、在理解课文内容的基础上,培养学生仔细观察的意识和方法。 5、激发学生对大自然的热爱。使学生产生观察植物、了解植物知识、探究植物奥秘的兴趣。 教学重点难点: 识记生字、书写生字、培养学生积累词语的习惯。 了解课文介绍的自然知识,激发探究植物奥秘的兴趣。 教具: 1、多媒体课件。 2、鼓励学生收集植物的种子,调查植物传播种子的方法。 教学过程: 第一课时 一、谈话导入。 1、今天老师和同学们一起去访问植物妈妈好吗?你认识哪些植物呢?(相机出示苍耳、蒲公英、豌豆、稻谷、棉花等植物图片)。你认识它们的孩子吗?(出示苍耳、蒲公英、豌豆、稻谷、棉花及它们的种子对应的图片。) 2、植物妈妈的孩子长大了。想出去旅行,植物妈妈有什么好办法帮助它的孩子呢? 3、揭示课题,板书课题。 二、初读课文。 1、自由读课文。读通、读顺、遇到生字多读几遍。 2、录音朗读课文。 3、学生模仿录音练习朗读课文,要求读得正确、流利。

4、在小组内汇报朗读情况,读给同学听。 三、识记生字。 1、集体拼读“树叶”、“苹果”中的生字。 2、出示“我会认”中的生字。 旅蒲降娃纷苍洼啪炸蹦察识(1)自己考考自己,看能不能全部正确认读。 (2)同桌互读互查。 3、找出这些生字在课文中组成的词语,读一读。 旅行蒲公英降落伞娃娃纷纷苍耳 山洼炸开蹦着跳着观察知识 (1)指名读。 (2)指导:“炸、察”是翘舌音;“识”在“知识”一词中读轻声。 4、齐读课文,在读文中巩固生字。 四、指导写字。 1、让学生观察“法、如”等10个字在田字格中的位置。 2、学生先描一描,发现字的特点。 3、重点指导。 比较“知——识”的区别,左宽右窄和左窄右宽。 “娃、她”两字有女字旁,写好撇折。 4、学生练习写字,教师巡回辅导。 5、写后师生共同评议。 板书设计: 3、植物妈妈有办法 蒲公英苍耳豌豆 (神奇的大自然) 第二课时 一、复习导入。

部编版二年级语文上3植物妈妈有办法练习题及答案

3 植物妈妈有办法 一、根据拼音写词语。 hīshi wáwábàn fǎbǐrújiǎo ià 二、给下列加点字选择正确的读音,写到后面括号里。 得de děi dé为wéi wèi 1.孩子如果已经长大,就得.()告别妈妈,四海为.()家。 2.为.()什么他经常得.()到老师的表扬呢? 三、按要求写词语。 1.近义词。 告别──() 仔细──() 如果──() 2.反义词。 粗心──() 轻──() 仔细──() 四、读一读,用加点的字造句。 长大,就得告别妈妈四海为家。 1.孩子如果 .. _________________________________________________________。 2.那里有许许多多的知识,粗心的小朋友却.得不到它。 _________________________________________________________。 五、课文整体梳理。

孩子如果已经长大, 就得告别妈妈,。 牛马有,鸟有翅膀。 植物要旅行靠的什么? 蒲公英妈妈准备了降落伞, 把它送给自己的娃娃。 有风轻轻吹过, 孩子们就乘着风纷纷。 1.按照原文填空。 2.从这段文字中我们知道牛马靠旅行;鸟儿靠旅行;蒲公英靠旅行。 3.你还知道哪写植物种子的传播方式? 七、照样子,写词语。 许多许许多多

参考答案 一、知识娃娃办法比如脚下 二、1.děi wéi 2.wèi dé 三、1.离别认真假如 2.细心重马虎 四、1.如果明天下雨,运动会就不能举行了。 2.小军很热爱学习,却十分不愿意劳动。五、

2.脚翅膀风 3.出发 七、明白明明白白大方大大方方漂亮漂漂亮亮

部编版《植物妈妈有办法》教案2

二年级上册语文教案-《3 植物妈妈有办法》(省级优质课) (1)人教部编版 《植物妈妈有办法》教学设计 【教学目标】 1.会认“旋、蒲、降”等12个生字,会写“豆、纷”等10个字。 2.能正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。 3.在引导学生观察大自然,朗读课文的过程中,培养学生热爱大自然的情感,激发他们探究植物奥秘的兴趣和欲望。 【教学重点】:引导学生运用探究式的学习方式,激发学生了解植物知识,探究大自然奥秘的兴趣,把向书本和向大自然学心结合起来。【教学难点】:了解植物是怎么传播种子的。 【教学流程】: 一、导入 1、师:如果你们已经长大,你们就要告别妈妈有自己的生活了,那么你们想做些什么呢? 生: 1、我想当老师 2、我想当警察 3、我相当科学家 4、我相当旅行家,走遍世界各地 师:我们人类有双脚,可以靠双脚或者一些交通工具来走遍世界各地。在动物之中,牛马有脚可以走路,鸟有翅膀可以飞翔,那么既没有脚,

也没有翅膀的植物是怎么去旅行的呢?今天我们要来一起学习植物妈妈有办法这一课,学完了这一课,你就能从中找到答案。师:请同学们开小火车来读课题,齐读课题。 2、识字 师:上堂课我们已经学习了字词,现在我们要来一起复习一遍,老师要找同学开小火车领读这次生词,如果他读的是正确的,其他同学要跟读生:(领读词语) 师:老师相信大家课后一定有认真复习,因为大家读的全都正确。现在,我们一起来齐读一遍。 师:如果把这些生词放到课文之中,你还能认识它们吗?生:能。师:让我们一起走进课文之中。 二、走进课文 师:请同学们自由朗读课文,并思考这样一个问题:课文介绍了哪几种植物妈妈? 生:课文介绍了蒲公英妈妈、苍耳妈妈、豌豆妈妈。 师:老师今天把这几种植物妈妈给大家带来了,谁能来贴一贴,把它贴到对应的文字旁边。 师:你们贴的真准确。 师:请同学们再读一遍课文,思考一下,你最喜欢哪种植物妈妈的办法? 生:我最喜欢苍耳妈妈的办法。 师:苍耳妈妈是用什么办法送孩子去旅行的呢?

部编版人教版二年级上册语文《植物妈妈有办法》

3.植物妈妈有办法 一、课型:新授课 二、教学目标 (一)知识与技能目标: 1、会认读12个生词,借助拼音读准音。 2、正确、流利,有感情地朗读课文,积累词语。 (二)过程与方法目标: 1、利用自制乖乖猫卡片奖励学生。 2、利用课件片段与插图学文明理。 3、让学生在反复诵读与讨论中了解蒲公英、苍耳、豌豆传播种子的有趣方式。 (三)情感、态度与价值观目标: 培养学生善于观察的习惯,激发学生热爱大自然的情趣。 三、教学重点 1、知道植物种子的传播有自己不同的方法。 2、识字认读词语,积累词语正确、流利、有感情地朗读课文。 四、教学难点 1、引导学生了解蒲公英、苍耳、豌豆传播种子的方式。 2、让学生知道丰富的知识要通过仔细观察与认真学习才能学到。 五、教学方法 1、多媒体辅助教学法 2、讨论法 3、朗读法 六、教学准备:趣味卡片、多媒体课件。 七、教学过程: (一)情景导入,诱发兴趣。 1、观看有关植物的影片,把学生带到植物的世界中去。今天,老师带大家到大自然中去走一走,看一看。(放课件) 2、谈话:多美的景色呀!春去秋来,植物在我们自然界扮演着不可缺少的角色,装点着我们的生活。那植物是怎样传播种子,如何一年年生长、繁殖,让绿色铺满大地的呢?今天,我们来学习一首诗歌《植物妈妈有办法》,我们就会有所启发。(师板书课题,生书空并齐

读课题。) (二)初读课文,整体感知。 1、师范读。(配动画) 2、请你和同桌一起认真的读课文。互相纠正读错的地方,把课文读通顺、流利。 要求:(1)边读边画出生字词,并借助拼音多读几次。 (2)儿歌共有几小节,标出序号。 3、检查认读字词: (1)个别读,师问:你认识了哪些字?怎样记住? (2)请小老师带读,师问:你教同学学会了哪些字? (3)师随意点击学生个别读词语。 (3)去掉拼音读。 (4)抢读赛。 4、再自由读课文,要读准字音,读通顺、流利,喜欢的段多读几遍。 5、思考:课文主要介绍了哪几位植物妈妈?他们各自用什么办法来传播种子?学生边听边画出末。 6、汇报学习情况。 (三)学习第一小节。 师:同学们,课文中第一小节提出了一个问题是我们这节课要解决的,你们找到了吗?谁找到了读给大家听。(指名读第一小节) 1、自荐读第一节(评读): (1)谁能用一个词来换掉“啥办法”中的“啥”字? (2)指导朗读第一小节,疑问的语气。指名读,齐读。 过渡:是呀!植物没有手脚,靠的什么办法来传播种子呢?课文中向我们介绍了哪几种植物?他们又是怎么传播种子的呢?(用自己的话说一说)(板书)那么你喜欢哪种植物的方法?(四)阅读感悟第2、3、4、5小节。 1、回答问题相机理解、感悟、指导朗读2、3、4小节。 (1)蒲公英 师:既然你喜欢这一小节,那么你能不能带着对它的喜爱把这一小节读给大家听呢? A、理解“降落伞”。 师:同学们,你们知道降落伞吗?谁能说一说他是什么样的?看看老师准备的图片(出

植物妈妈有办法(人教部编版)

课题:3 植物妈妈有办法 【教学要求】 1. 指导学生认识“植、如”等12个认读字,读准多音字“为、得”,会写“法、如”等10个会写字。重点指导“脚、它、更”三个字的书写。 2.指导学生准确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文。引导学生了解“乘着、挂住、炸开”等词语在课文中的含义,感受语言的趣味,了解植物传播种子的方法。 3.激发学生观察植物、了解植物奥秘的兴趣。 【教学重点】 1.借助图片、关键句、表示动作的词语,了解课文内容。 2.说清楚课文介绍了那几位植物妈妈,它们是怎么传播种子的。 【教学难点】 1.仿照课文的句式,说一说其他植物传播种子的方法。 2.引导学生感受植物传播种子的趣味和神奇,感受大自然的奇妙,有探究科学的愿望。【课时安排】二课时。 第一课时 课时目标 1.指导学生认识“植、如”等12个认读字,读准多音字“为、得”,会写“法、如”等10个会写字。重点指导“脚、它、更”三个字的书写。 2.指导学生准确、流利、有感情地朗读课文,了解植物传播种子的方法。 教具准备 课件,实物展台。 教学过程 一、板书课题,导入新课 1.板书课题,读一读《植物妈妈有办法》。 2.植物种子长大了成熟了,就要告别妈妈开始自己的生活了。你们想知 道植物妈妈是怎样送别自己的孩子,传播种子的吗?这节课我们就来学习《植 物妈妈有办法》。 二、学习字词,多元认读 1.读一读课文,把生字条里面的认读字在课文中圈出来,读一读,再读 读生字所在的词语。 2.出示课件:词语(课件出示2):办法、如果、有脚、娃娃、纷纷、知

识、皮毛、植物、旅行、准备、纷纷、离开、粗心、观察、就得、底下、四海为家。 (1)认读字所在的词语: ①注意读准平舌音“粗、刺”,翘舌音“知、识、植”,前鼻音“纷”,后鼻音“更”。 ②注意读准多音字“为、得”,要在语境中据义定音。“为”在文中以“四 (3)用认读字组成词语的方法识字“植物、如果、四海为家、旅行、准备、纷纷、带刺、底下、炸开、离开、观察、知识、粗心、得不到”。 4.词语送进句子里,你还会读吗?下面我们来练读课文。 三、练读课文,整体感知。 1.激发兴趣,自由读文 请大家借助拼音自由朗读课文,遇到难读的生字、词语、句子要多读几次。 生自由读课文。 2.展示交流,评价指导 在刚才的读书过程中,老师发现大家的读书姿势很好,大多数小朋友已经将课文中的生字词圈画出来了,这是很好的学习习惯。谁愿意读给大家听? (1)课件出示第一小节。(课件出示7:图文) ①指生朗读。(指导读好“旅行、植物”) 注意“旅”读“lǚ”,“植”读翘舌音“zhí”. 导学生思考经常在哪些场合看到“脚”字。学生扩词,进一步认识由“脚”字组成的词语。(课件出示8图文)(出示“脚丫、脚尖、脚步”)

部编版二年级上册语文第三课《植物妈妈有办法》教案

第三课植物妈妈有办法 第一课时 教学目标: 1、会认本课12个生字及新词,理解词语的意思。会写4个生字,认识多音字“为、得”。 2、能正确、流利有感情地朗读课文。 3、初读课文,了解植物传播种子的一些方法。 教学重难点:识字写字。 教学过程: 一、课前检测: 1、读句子划去括号申不合适的字。 1)“仙桃石”是黄山岩石中的一种(其、奇)石。 2)从不同的角度来看,鸡蛋的形(壮、状)又各不相同。 3)课程表里的各门功课都要学好,其中语文、数学(尤、龙)为重要。 4)人能产生(巨、具)大的力量。 2、在括号里对上合适的词语。 ()的云海()的山峰()的画家()的风景()的岩石()的雄鸡 二、谈话导入,揭示课题。 同学们,秋天是植物种子成熟的季节,种子宝宝要告别妈妈开始自己的生活,你们想知道植物妈妈是用什么好办法来送别自己的孩子吗?今天我们就来学习

《植物妈妈有办法》。板书课题。出示学习目标: 三、初读感知: 1、教师范读课文 请你边听边想,想想课文中讲了哪几种植物妈妈送孩子出去旅行,用“——”标出。 按提示回答:(1)课文中讲了______、______和______三种植物。 (2)课文中讲了三种植物,有______、______和 ______。 2、自由读课文 3、同桌互读课文 4、做找朋友的游戏:同桌互认读生字,交流识字方法。 5、扩词练习【小组让学生扩词,其他学生跟读】 四、随文检查生字: 1、孩子如果已经长大,就得告别妈妈,四海为(wéi)家。牛马有脚,鸟有翅膀,植物要旅行靠的什么办法? 旅 lǚ组词:旅行 2、出示:蒲、降、娃、纷(认读出示拼音) 蒲:图片、组词蒲公英。降落伞:图片组词。娃:音节、组词。纷:音节、组词。 出示句子:蒲公英妈妈准备了降落伞,把它送给自己的娃娃。 只要有风轻轻吹过,孩子们就乘着风/纷纷出发。 3、出图:带刺的苍耳

人教部编版《植物妈妈有办法》优秀教案1

二年级上册语文教案-3 植物妈妈有办法人教(部编版) 3 植物妈妈有办法 文本分析: 文本分析本文以诗歌的形式介绍了植物用什么方法来传播种子。全诗共5节,按照“提出问题——具体介绍——提示观察”的思路展开。第1节激发学生思考:植物用什么办法传播种子;第2~4节分别讲蒲公英靠微风吹拂传播种子、苍耳靠动物的皮毛传播种子、豌豆靠阳光照射后种子从豆荚中蹦跳出来传播种子;第5节讲只要细心观察就能获得更多的知识。从植物妈妈的办法中,学生能感受到大自然的有趣,生发了解更多植物知识的愿望,培养留心观察身边事物的习惯。根据诗歌内容,课文中配有相应的插图,形象地描绘了三种植物传播种子的方法,同时告诉小读者植物传播种子的方法有很多,仔细观察就能得到更多的知识。本课的突出特点是拟人手法的运用,把植物和种子分别当作“妈妈”和“孩子”来写。“妈妈——孩子”这样的关联,易触动儿童的情感世界,易激发想象、引发思考,读起来亲切、有趣,易于调动小读者的阅读兴趣。学习这篇课文,应该重点引导学生运用探究式的学习方式,注意激发学生了解植物知识、探究大自然奥秘的兴趣,把向书本学习和向大自然学习结合起来,引导学生养成留心身边的事物、认真观察的好习惯。 教学目标: 1.会认“植、如”等12个生字,读准多音字“为、得”,会写“法、如”等10个字,会写“办法、如果”等9个词语。 2.正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。 3.理解蒲公英、苍耳、豌豆三种植物传播种子的方法,体会“乘着、挂住、炸开”用词的准确。有能力的学生可以仿照课文的句式,说一说其他植物传播种子的方法。 4.激发观察植物、了解植物奥秘的兴趣。 教学重难点: 1.借助图片、关键句、表示动作的词语,了解课文内容。 2.说清楚课文介绍了哪几位植物妈妈,它们是怎么传播种子的。课时安排2课时

二年级语文部编版植物妈妈有办法练习题及答案

3 植物妈妈有办法 一、根据拼音写词语. zhī shi wá wá bàn fǎ bǐ rú jiǎo xià得 de děi dé为 wéi wèi 1.孩子如果已经长大、就得.()告别妈妈、四海为.()家. 2.为.()什么他经常得.()到老师的表扬呢? 二、按要求写词语. 1.近义词. 告别──( ) 仔细──( ) 如果──( ) 2.反义词. 粗心──( ) 轻──( ) 仔细──( ) 三、读一读、用加点的字造句. 1.孩子如果 ..长大、就得告别妈妈四海为家. _________________________________________________________. 2.那里有许许多多的知识、粗心的小朋友却.得不到它. _________________________________________________________. 五、课文整体梳理. 植物名称植物妈妈给孩子准备了什么靠什么传播种子 六、重点段落品析. 孩子如果已经长大、 就得告别妈妈、 . 牛马有、鸟有翅膀. 植物要旅行靠的什么? 蒲公英妈妈准备了降落伞、 把它送给自己的娃娃.

有风轻轻吹过、 孩子们就乘着风纷纷 . 1.按照原文填空. 2.从这段文字中我们知道牛马靠旅行;鸟儿靠旅行;蒲公英靠旅行. 3.你还知道哪写植物种子的传播方式? 七、照样子、写词语. 许多许许多多

参考答案 一、知识娃娃办法比如脚下 二、1.děi wéi 2.wèi dé 三、1.离别认真假如 2.细心重马虎 四、 1.如果明天下雨、运动会就不能举行了. 2.小军很热爱学习、却十分不愿意劳动. 2.脚翅膀风 3.出发 七、明白明明白白大方大大方方漂亮漂漂亮亮

部编版《植物妈妈有办法》优秀教学设计

部编版《植物妈妈有办法》优秀教学设计[教学目标] 1.会认本课14个生字,会写本课10 2. 3.激发观察植物、了解植物知识、探究植物奥秘的兴趣。 情感态度与价值观 感受自然界的奇妙,引导学生观察大自然,激发热爱大自然的情感。 [教学重难点] 1. 2.了解课文里的“降落伞”“铠甲”指的是什么。 [教学课时]2课时 第一课时 教学过程 一、质疑导入,激发兴趣 1. 2.质疑:读了课文题目,你们想知道什么?(围绕课文题目提出问题) 3. 二、初读课文,了解大意 1.播放有关蒲公英、苍耳、豌豆怎样传播种子的 配乐录像片,教师伴着生动的画面、美妙的音乐有感情 2. (1 (2)用自己喜欢的方式朗读课文,遇到生字借助拼音多读几遍。要把课文读正确、读流利。 (3)小组轮流读课文,读得正确、流利的学生,奖励一颗小星星,没有达到要求的学生,再把课文多读 (4)开展“我会读”的竞赛。鼓励学生走上讲台读自己最喜欢的段落,读后评议。 3.讨论:课文主要写了什么? 三、识记生字,指导书写

1. (1 (2 (3 (4)师小结:刚才同学们说得棒极了!这说明大家已经会开动脑筋想问题, 2. (1 (2)让学生自己练习书写,注意笔顺。 第二课时 教学过程 一、谈话导入,激发兴趣 1.课文中种子把植物称作什么?(妈妈) 2.“植物妈妈”指什么样的植物?(已经成熟的植物) 二、精读课文,探究感悟 1.自读课文,思考:你从文中读到了哪些知识信息? 2 3.教师:你认为哪位植物妈妈最聪明,她传播种子的办法好在哪里?找伙伴一起朗读课文第2~4 4 (1)当学生说到“我觉得蒲公英妈妈最聪明……”时:(板书:蒲公英) ①教师:说到这里,你们有什么问题要提出来吗? ②教师(播放动画课件:蒲公英传播种子的全过程):让我们一起去看看“降落伞”是什么,“乘着风”又是什么感觉。(板书:风吹) ③你觉得这情景美吗?请和同桌一起有感情地把这一节练读一下,说说 ④蒲公英娃娃乘着风纷纷出发了,有一位小朋友看到了,也想跟着它们一起旅行,他是怎样想的呢? (2)当学生说到“我觉得苍耳妈妈最聪明……”时: (板书:苍耳)

部编人教版二年级语文上册《植物妈妈有办法》优秀教案

部编人教版二年级语文上册《植物妈妈有办 法》优秀教案 1、会认12个生字、2个多音字和由这些字组成的新词,会写10个生字。 2、能正确、流利地朗读课文,会背诵课文。 3、了解蒲公英、苍耳、豌豆是怎样传播种子的。培养学生对自然的热爱和观察自然的兴趣。 4、收集植物传播种子的资料,能仿照课文说说其他植物传播种子的方法。重点知道蒲公英、苍耳、豌豆三种植物传播种子的方法以及诗歌语言的精妙。难点 1、了解课文里的“降落伞”“铠甲”分别指的是什么。 2、收集植物传播种子的资料,能仿照课文说说其他植物传播种子的方法。 1、识写生字本课包含构字方式较复杂的字(如“旅、离、察”等),宜放在具体的语言情境中随文识记。先逐段出示课文,让学生根据拼音将课文读熟练;再隐去拼音,让学生读正确、读连贯;然后隐去熟字,留下带生字的词语或者短语认读,如第1节中的“如果、四海为家、植物、旅行、靠什么”;最后留下单个生字认读。其中识记仍有困难的生字,可以重点教学,例如结合音、形、义,先反复认读,再组词。教师需要边示范边

提示书写要领:“法、识、娃、她”4个字左窄右宽,左右齐平,需要注意的是“女”字作为偏旁的时候,第3笔横变为提,要“避让”右边部分。“如、知”2个字左宽右窄,右部“口”包紧。“脚”字是左中右结构,教师提示书写要领:结构紧,错落有致。“它”字是上下结构,上小下大。“毛、更”是独体字,书写时要找主要笔画,字的重心就体现在这一笔上。“毛”的关键笔画是竖弯钩,行笔过程中,竖画向左挫进,弯处要圆转而无棱角。“更”的关键笔画是撇和捺,重心要平稳。 2、朗读课文把握句内停顿,注意句末押韵,读出诗歌应有的韵律美是本文朗读的重点。可以运用“阶梯式朗读”与“问读”的方法,帮助学生把握句内停顿。阶梯式朗读:从短语到短句、从短句到长句、从一句到一段,由简到难,层层递进,逐步增加句子的长度,训练学生将句子读连贯,同时通过范读、辨析等方法帮助学生找到诗歌特有的韵律美,在正确辨析、反复模仿练习中,读好诗歌。 3、背诵积累这是一首科普诗歌。学生对于文中出现的三种植物传播种子的方法比较陌生。因此,第2~4小节应重点指导背诵。教学时可以先帮助学生厘清关键点:植物的名称,植物种子藏在哪里,种子靠什么的帮助进行传播;再指导学生借助关键词的提示进行背诵。学生的背诵方法不局限于上述方法,也可以指导学生借助插图背诵等。

部编版小学二年级语文上册《植物妈妈有办法》 优质说课稿

各们领导,各位老师: 大家好,今天我说课的内容是部编版二年级上册《植物妈妈有办法》,《植物妈妈有办法》一课,是一篇讲读课文。我将从说教材,说教法,说学法,说教学过程,说板书设计五个方面进行展示。 一、说教材 《植物妈妈有办法》是一首诗歌。这篇课文从题目到内容都运用了拟人的手法,作者把科学知识用韵文的形式生动形象地表现出来,语言朗朗上口,是一篇百读不厌的科普作品。全诗共五节,第一节提出了问题,植物靠什么传播种子;第二、三、四节分别讲蒲公英、苍耳、豌豆传播种子的方法;第五节讲只要细心观察就能获得更多的知识。 “领略大自然的美丽与神奇,激发学生观察大自然的兴趣”是本单元的训练重点,因此,我确定了本课的教学目标及重难点如下: 教学目标 1、知识目标:会认12个生字,会写10个字。 2、能力目标:①在理解课文内容的基础上,培养学生仔细观察的意识和方法; ②能正确、流利地朗读,背诵课文。 3、情感价值目标:①激发学生对大自然的热爱;②使学生产生观察植物,了解植物知识,探究植物奥秘的兴趣。 教学重点:理解课文内容,能正确、流利、有感情地朗读课文。 教学难点:了解植物传播种子的方式。二、说教法 在教学中,我根据学生的实际情况,按每段课文的深浅程度,选用如下几种教法授课,使学生很快了解了植物传播种子的常识,激发了学生对大自然的热爱。1、用谈话的方式让学生进入情境,引入新课。学生产生疑问,有了疑问,才有解决问题的兴趣。 2、为了更好地达到以上的教学目标,我采用了多种教学方法。其中以“多形式的读”作为主要的教学手段 3、适当采用“表演——体验”的教法,让学生在愉快、轻松的课堂氛围中学到知识,提高能力,得到发展。 三、说学法 1、鼓励课外收集信息,调动学生主动收集的积极性,开阔视野。 2、初读课文采取让学生选择自己喜欢的方式读书。 3、让学生合作学习2、3、4段。 四、说教学过程 (一)、创设情境,激情导入 (二)、初读课文,整体感知 (三)、赏读课文,入情悟趣 (四)、深化内容,拓展延伸 这里的详细过程,我将在以下的教学过程中实施再现。 五、说教学过程: (一)、创设情境,激情导入。 同学们,你们喜欢旅行吗?去过哪?跟我们一起分享一下你的快乐吧!(生汇报)植物们也特别喜欢旅行,它们怎么去呢?别急,他们的妈妈有办法,今天就让我们一起学习儿童诗:植物妈妈有办法。 板书课题15、植物妈妈有办法

部编版二年级语文上册第3课《植物妈妈有办法》优质教案

3、植物妈妈有办法 [教学目标] 1.会认本课14个生字,会写本课10 2. 3.激发观察植物、了解植物知识、探究植物奥秘的兴趣。 情感态度与价值观 感受自然界的奇妙,引导学生观察大自然,激发热爱大自然的情感。 [教学重难点] 1. 2.了解课文里的“降落伞”“铠甲”指的是什么。 [教学课时]2课时 第一课时 教学过程 一、质疑导入,激发兴趣 1. 2.质疑:读了课文题目,你们想知道什么?(围绕课文题目提出问题) 3. 二、初读课文,了解大意 1.播放有关蒲公英、苍耳、豌豆怎样传播种子的 配乐录像片,教师伴着生动的画面、美妙的音乐有感情 2. (1 (2)用自己喜欢的方式朗读课文,遇到生字借助拼音多读几遍。要把课文读正确、读流利。(3)小组轮流读课文,读得正确、流利的学生,奖励一颗小星星,没有达到要求的学生, (4)开展“我会读”的竞赛。鼓励学生走上讲台读自己最喜欢的段落,读后评议。 3.讨论:课文主要写了什么? 三、识记生字,指导书写

1. (1 (2 (3 (4)师小结:刚才同学们说得棒极了!这说明大家已经会开动脑筋想问题,用自己的方法学 2. (1 (2)让学生自己练习书写,注意笔顺。 第二课时 教学过程 一、谈话导入,激发兴趣 1.课文中种子把植物称作什么?(妈妈) 2.“植物妈妈”指什么样的植物?(已经成熟的植物) 二、精读课文,探究感悟 1.自读课文,思考:你从文中读到了哪些知识信息? 2 3.教师:你认为哪位植物妈妈最聪明,她传播种子的办法好在哪里?找伙伴一起朗读课文第2~4 4 (1)当学生说到“我觉得蒲公英妈妈最聪明……”时:(板书:蒲公英) ①教师:说到这里,你们有什么问题要提出来吗? ②教师(播放动画课件:蒲公英传播种子的全过程):让我们一起去看看“降落伞”是什么,“乘着风”又是什么感觉。(板书:风吹) ③你觉得这情景美吗?请和同桌一起有感情地把这一节练读一下,说说怎样才能读好这 ④蒲公英娃娃乘着风纷纷出发了,有一位小朋友看到了,也想跟着它们一起旅行,他是 怎样想的呢? (2)当学生说到“我觉得苍耳妈妈最聪明……”时: (板书:苍耳)

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