2020届牛津版高三英语一轮复习听课手册 ：Unit 4Helping people around the world.docx
Unit 4 Helping people around the world
[2018·北京卷]假设你是红星中学高三学生李华,你的英国朋友Jim在给你的邮件中提到他对中国文化感兴趣,计划明年来北京上大学。他向你咨询相关信息。请给他回邮件,内容包括:
1.表示欢迎;
2.推荐他上哪所大学;
3.建议他做哪些准备工作。
Dear Jim,
Knowing that you have long been interested in Chinese culture and plan to study in Beijing next year, I'm writing to offer my recommendations.
In my opinion,Beijing Language and Culture University,which enjoys an excellent reputation for its language and culture courses i ntended for international students, is your right choice. I believe you'll have a most interesting and rewarding experience there.
Anyway, studying for a degree in a different culture is never easy. Therefore, you're supposed to learn some basic Chinese before you come. That way, you can adjust yourself to the life here in Beijing better and sooner.
If you need any help, please don't hesitate to contact me. Meanwhile, I truly hope my advice will be of some help to you.
Yours,
Li Hua
1.文章体裁:应用文——电子邮件。
2.行文逻辑:收到邮件→得知信息→给出建议→结束语。
3.词汇短语:运用了较高级的词汇和短语。如:be interested in sth(对某事感兴趣), be intended for (为……设计的), be supposed to (应该),be of some help(有些帮助)等。
4.句式句法:运用了多样化的句式结构。如:①现在分词短语作状语: knowing that you have long been interested in Chinese culture and plan to study in Beijing next year;②宾语从句: that you have long been interested in Chinese culture and plan to study in Beijing next year, you'll have a most interesting and rewarding experience there, my advice will be of some help to you;③状语从句: if you need any help等。
Ⅰ.单词荟萃
(一)基础词汇(汉译英)
1. adj.潮湿的
2. n.住所;藏身之处
3. n.&vt.缺乏
4. n.增加;添加
5. vt.&vi.沸腾,煮沸;烹煮
6. vt.售得,卖得(某价);取来,去拿来
7. adj.多山的
8. n.手段,方法
9. vt.(尤指经努力)获得;赢得
10. n.助理,助手adj.助理的,副的
(二)基础词汇(英译汉)
1.AIDS n.
2.carpet n.
3.alternative adj.n.
4.heating n.
5.well n.
6.container n.
7.wage n.
8.colleague n.
9.muddy adj.
10.angle n.
(三)拓展词汇
1. n.描述,描写;类型;说明→adj.描写的,叙述的;描写性的→v.描述,描写
2. adj.政治的;党派的→n.政治家,政客→n.政治,政治学;政治活动;政见
3. adj.令人愉快的,值得花时间的→adj.值得……的;有价值的;配得上的→adj.无价值的;不值钱的;卑微的→adj.值得的n.价值;意义
4. n.添加;增加→v.增加,添加
5. n.同等的人;相等物adj.平等的;相等的;胜任的v.等于;比得上→n.平等;相等
6. adj.志愿的;主动的→n.志愿者;志愿兵v.自愿去做
7. v.贡献,出力;投稿;捐献→n.做出贡献者;投稿者;捐助者→n.贡献;捐献;稿件→adj.出资的;贡献的;有助于
8. vt.获得;购得;得到→adj.已获得的;习得的→n.取得;习得
9. vi.& vt.扩展;使膨胀;详述→n.膨胀;扩张
10. adj.紧急的;急迫的→v.力劝,催促;驱策,推进→adv.迫切地;紧急地;急切地→n.紧急;催促;紧急的事
11. n.饿死;挨饿;饥饿→adj.饥饿的;挨饿的→v.饿死;挨饿;渴望
12. n.个人财产;拥有,具有→v.具有;支配;控制
13. n.贫困;贫穷;缺少;低劣→adj.贫穷的;可怜的;贫乏的;不擅长的
14. adj.空着的,未被占用的→n.空缺,空职
15. adj.麻烦的;讨厌的;使人苦恼的→v.麻烦;使烦恼;折磨n.困难;烦恼;故障;疼痛→n.捣乱者,闹事者;惹麻烦的人
Ⅱ.短语检测
1.得到;抓住
2.成立,建立
3.出故障;抛锚
4.回想
5.把……捐献给……
6.但愿
7.使某人察觉到
8.给……做个简单介绍
9.在网上查……
10.处于混乱状态
11.make up
12.refer to
13.remind somebody of
14.make a difference
15.in addition
16.be forced to do sth
17.under the umbrella of
18.donate money to charities
19.be decorated with sth
20.with the help/aid of
Ⅲ.佳句再现
1.as引导方式状语从句
I am pleased to today to talk to you about the United Nations, or the UN,it is more often . 我很高兴今天有机会跟大家谈谈联合国,联合国也叫UN——这个名称更常用。
2.不定式作结果状语
Arrived here everything was .
到达这里后发现一切都是乱糟糟的。
3.feel honoured to do sth做某事感到荣幸
I feel very this role.
能够担当这个角色,我感到很荣幸。
4.under the umbrella of在……管理之下
There are lots of like this the UN that have helped millions of people across the world. 在联合国的管理体系中还有很多此类重要的项目,它们已经为全世界数以百万计的人提供了帮助。
5.sth be available to sb某物能为某人所用
One of the goals is that clean water , as in many places water is not safe to drink unless it is boiled. 目标之一是保证每个人都能够喝到干净的水,因为在很多地方得把水煮沸后才能放心饮用。
6.It seems that…仿佛/好像……;be limited to局限于……
It that many people here just need to talk,so I am finding that my job is not a nurse.
这儿的许多人好像只需要说话,因此我发现我的工作不只局限于当一名护士。
●1lack vt.(所需事物的)缺乏,短缺;没有(某事物)n.缺少,不足
(1)for lack of 因缺乏;因没有
(a) lack of 缺少
no lack of 不缺乏……,有很多……
(2)lack sth 缺乏某物
(be) lacking in…在……方面缺乏或不足
[温馨提示](1)lack用作名词时常与介词of搭配,有时也可以和不定冠词连用,如:a lack of food缺乏食物。
(2)lack用作动词时,既可作及物动词,也可以作不及物动词,若作不及物动词,后常接for或in。
(3)lack作动词时不可用于被动语态。
【活学活用】
(1)But you can't be successful when there's a lack of trust in a relationship that results from an action where the wrongdoer takes no responsibility to fix the mistake.
但如果犯错者不负责改正错误的话,关系中就会出现信任缺失,那么你就不会成功。
(2)单句改错
He was lacked the judgement and political acumen as the post of chairman.
(3)单句填空
①Despite his lack experience, he got the job.
②None of his plans ever succeeds because he is lacking determination.
③The project had to be given up lack of money.
●2remind vt.(to help sb remember sth that they must do)提醒,使想起
(1)remind sb of (doing) sth 提醒某人(做)某事
remind sb to do sth 提醒某人去做某事
remind sb that/what/how从句
提醒某人……/使
某人想起……
(2)reminder n.起提醒作用的事物
【相关拓展】
“v.+sb+of sth”短语:
①cure sb of sth 治好某人的病
②accuse sb of sth 指控某人某事
③warn sb of sth 提醒某人某事
④inform sb of sth 通知某人某事
⑤convince sb of sth 使某人相信某事
⑥rob sb of sth 抢劫某人的某物
【活学活用】
(1)The book caught the author's eye because it reminded him of his own dog. 这本书引起了作者的注意,因为它让作者想起了自己的狗。
(2)单句填空
①The Japanese are about to be given a sharp (remind) of what fighting abroad really means.
②Back home, I reminded (I) that what my mother could do, I could too.
③A movement is underway to remind us (switch) off lights when we are not using them.
●3honour n.荣誉,尊敬,敬意vt.信守,给予表扬,尊敬
(1)honourable adj.可敬的,值得钦佩的
(2)honour sb for…因为……给予某人荣誉
(3)feel/be honoured to do sth
做某事深感荣幸
(4)give/show honour to…
尊重/敬重……
have the honour to do sth/of doing sth
很荣幸做某事
in honour of sb/sth 为纪念……;为向……表
示敬意
【相关拓展】
in memory of 作为对……的纪念
in favour of 支持,赞同
in search of 寻找
in case of 以防万一
in terms of 就……来说
in spite of 尽管
in charge of 负责
【活学活用】
(1)Status is the honour or respect attached to a person's position in society. 身份是指与一个人在社会中的地位联系在一起的荣誉或者尊重。
(2)单句填空
①It's a great responsibility but also great honour to be chosen.
②It's a great pleasure to have honour of making the acquaintance with you.
③St Petersburg was renamed Leningrad honour of Lenin after his death.
●4contribute vt.& vi.捐献,捐赠,捐助;贡献;促成,导致;投稿
(1)contribute…to…把……捐献给……;
给……投稿
contribute to 为……做出贡献;有助于;导致
(2)contributor n.做出贡献者
contribution n.捐献;贡献;稿件
make a contribution/contributions to
对……做出贡献
【活学活用】
(1)Mr Reece makes up his mind to contribute all he has to setting up some schools for poor children.
里斯先生下定决心把他所有的财产用于为贫困的孩子们建立一些学校。
(2)单句填空
①Participating in the contest will be a golden chance for me to show my dancing skills and make (contribute) to the class.
②He said that a number of factors might contribute the phenomenon.
③He made greater contribution to the collecting and using of ancient classics and literature.
●5worthy adj.令人敬重的;值得的,相称的;有价值的
(1)be worthy being done=be worthy to be done 值得做……
(2)worth adj.值得
n.价值;意义;作用
be (well) worth+doing/n./pron.
(很)值得(做)……
(3)worthwhile adj.值得做的,值得努力的
It is/was worthwhile+to do sth/doing sth.
……值得做。
(4)worthless adj.无价值的;无益的
【语境助记】
What has just happened is well worth focusing on. It is also worthy of being thought about by everyone present. Is it worthwhile to spend so much money on a very expensive wedding? We don't think it is worth it at all. 刚刚所发生的一切很值得关注。这件事也值得在场的每个人思考。花这么多钱举办这样一场豪华的婚礼是否值得?我们认为这根本就不值得。
【活学活用】
(1)No man or woman is worth your tears, and the one who is won't make you cry.
没有人值得你去流泪,值得让你流泪的人不会让你哭泣。
(2)用worthy, worth或worthwhile填空
①This second-hand car is $2,000 at the most.
②There is nothing of mention.
③It is not to discuss the question again and again.
●6means n.(a way of achieving or doing sth)手段,方法
(1)means of transportation 运输工具,运输方式
means of communication 通信手段
a means of doing sth 做某事的方法/途径
a means to an end 达到目的的手段
(2)means of 用,凭借
by no means=not by any means
绝对不;一点也不
by all means 当然可以;用一切
办法,务必
【活学活用】
(1)As an inexperienced teacher, I tried every means to get them to be quiet, but in vain.
作为一个没有经验的老师,我用了一切办法让他们安静下来,但都没用。
(2)She could not speak,but made her wishes known (用手势).
(3)The truth was that the people from whom I looked for help were (并不是我特别喜欢的人).
(4)一句多译
一切可行的方法都试过了,结果我们发现只有用这种方法才能劝得动他。
①Every possible means (try), and we find only by this means is it possible to persuade him.
②All possible means (try), and we find only by this means is it possible to persuade him.
●7equal adj.平等的,同等的n.同等的人;相等物vt.与……相同或相等
(1)A equals B in…A在……方面比得上B
be equal to (doing) sth 等于……;与……相等;
胜任……
be without equal/have no equal
无与伦比;无敌
(2)equality n.相等;平等
equally adv.相等地;平等地
【活学活用】
(1)In fact, when it comes to the art of war, ants have no equal.
事实上,当谈到战争的艺术时,蚂蚁是无敌的。
(2)None of us can equal(= ) her, either in beauty or as a dancer.
不管是容貌还是舞蹈技巧,我们都比不上她。
(3)The film attracts attention, and has no equal (=is ) in cinema history.
那部电影引人瞩目,在电影史上无与伦比。
(4)单句填空
①Little pleasure can be equal that of a cool drink in summer.
②Success doesn't only depend on what you do. What you don't do is (equal) important.
●1refer to谈及,提到;与……相关,涉及;查阅,参考;指的是
(1)refer to sb /to be…
将某人称为……
refer sb/sth to sb/sth 将……送交给……
(2)reference n.提及,涉及;参考
a reference book 参考书,工具书
make reference to 提及,涉及
with/in reference to 关于,有关
【活学活用】
(1)If, one week from the date of written notice, the pet is not removed, the student is referred to the Student Court.
从书面通知之日起一周内,如果不将宠物移走,这名学生就交由学生法庭处理。
(2)单句填空
①This typical sleep pattern is usually referred to the “night owl”schedule of sleep.
②The members referred the question the committee, as they were unable to reach a decision.
③Read these notes carefully and keep them for future (refer).
(3)一词多义
写出下列各句中refer to的汉语释义。
①Many teachers talk at length about educational principles without once referring to a real child.
②When I said some people were stupid I wasn't referring to you.
③If you don't know the exact meaning of a word, you may refer to the dictionary.
④This is an important topic referring to almost everyone at present.
●2break down出故障;抛锚;瓦解,分解;失败;破坏,打倒
break up 粉碎;分解;终止;破裂
break out 爆发;突然发生
break in 闯入;打断,插嘴
break away (from)与……脱离;与……断绝关系;打破(陈规陋习)
break through 战胜;从云层后露出;突破
break off 停顿,中断;断开,折断
break 强行进入,闯入;成功打入;
突然开始
break the rule 违反规定
【易混辨析】
break down与break up
两者在表示“击碎,粉碎,拆散”时意思非常相近,可通用。但是在表示化学性质的分解时多用break down;表示“驱赶,解散”时多用break up;表示婚姻、友情等关系破裂时用break up。
Their marriage broke up after they had been married for ten years.
他们的婚姻在结婚10年后破裂了。
The police used tear gas to break up the crowd.
警察用催泪瓦斯驱散了人群。
Chemicals in the body break our food down into useful substances.
人体内的化学物质把食物分解成有用的物质。
【活学活用】
(1)He broke down as he thought of his failure to sell all his papers.
想到自己不能把所有的报纸卖完,他就崩溃了。
(2)用break相关短语的适当形式填空
①He said his computer had .
②Those old cars will be for scrap.
③Last night somebody Mr Brown's house and took away many things.
④A fire after we got home.
⑤The boy often while his parents are speaking.
⑥You must from bad habits.
⑦After the heavy rain the sun the clouds.
⑧A thief and stole a lot of things last night.
⑨My kids have been annoying me and the last straw was when my car .
⑩The ice began to on the river.
●3die from死于(外伤、粗心、不注意、劳累过度等外部原因)
(1)die out (动植物)灭绝;(风俗、习惯等)逐渐消失
die off 相继死亡;先后死去
die away (声音、光线等)逐渐减弱/逐渐消失
die down (火、光线、兴奋、暴风雨等)逐渐减弱,逐渐平息
die of 死于(疾病、衰老、饥饿、悲伤等自身原因)
die back (草木)叶凋但没死
die a…death 以……方式死去
(2)be dying for 极想,渴望
【活学活用】
(1)More people now die from being overweight, or say,from being extremely fat, than from being underweight. 现在更多的人死于超重,或者说,死于极度肥胖,而不是死于体重不足。
(2)用适当的介词或副词填空
①In the old days, my grandfather died hunger and cold.
②Soon, more than half had died tiredness.
③He discovered that this noble family had died and were forgotten.
④The practice of children working in factories has nearly died .
⑤As she got older and older, her relatives all died .
●4wear out使筋疲力尽;使厌烦;穿破,用坏
wear one's long hair/a short beard
留长发/留短胡须
wear glasses/a ring 戴眼镜/戴戒指
wear on (时间)慢慢地过去/消逝
wear sb/oneself out 使疲乏;使厌烦;使筋疲
力尽
be worn out 破旧不堪
【活学活用】
(1)Mother always complains that children wear out their shoes very quickly.
母亲总是抱怨孩子们很快就把他们的鞋穿破了。
(2)However, as time passes, the paper or silk covers inevitably (变得破旧不堪).
(3)The kids have totally (把我烦透了).
●5think back to回想过去;回忆起
think of 记起,想起;考虑;想象
think about 考虑
think to oneself 盘算;自思自忖
think for oneself 独立思考;自行决定
think twice 再三考虑;重新考虑
think over 仔细考虑;慎重考虑
think oneself as 自认为是
think highly of 高度评价,尊重
think up 想出;发明
【活学活用】
(1)While coping with the challenges of life in Britain, I always think back to the time when I was with you.
当在英国应对生活的挑战时,我总会想到与你在一起的时光。
(2)“I have to do this,”I (自思自忖).
(3)People (对你评价很高) for your honesty and professionalism.
(4)You always (再三考虑) before you say something.
(5)Why does it make me so sad when I (回忆起) that time?
●1It seems that many people here just need to talk,so I am finding that my job is not limited to being a nurse.这儿的许多人好像只需要说话,因此我发现我的工作不只局限于当一名护士。
be limited to doing sth 把……限制在做某事的范围内
“be+形容词+介词to”的表达法还有:
(1)be equal to (doing) sth
能胜任(做)某事
(2)be used/accustomed to (doing) sth
习惯于(做)某事
(3)be opposed to (doing) sth
(4)be reduced to (doing) sth 使陷入(做)某事的境地
(5)be devoted to (doing) sth 致力于(做)某事
(6)be dedicated to (doing) sth 从事/致力于(做)某事
(7)be related to
和……有联系
(8)be addicted to
沉溺于……;对……上瘾(9)be admitted to
被……录取,准许进入……(10)be attached to
附属于/爱慕……
(11)be adapted to
适应……
(12)be known to
……为人所知
(13)be married to
和……结婚
(14)be sentenced to
(15)be connected to
和……联系在一起
(16)be exposed to
暴露于/遭受/接触……
【活学活用】
(1)Ten years ago, he found that the possibilities for skiing were limited to a few small and crowded ski resorts in the suburbs.
十年前,他发现滑雪的地方仅限于少数几个小而拥挤的郊区滑雪胜地。
(2)单句填空
①Her life was devoted to (care) for the sick and needy.
②He is opposed to (go) on picnic this weekend.
③We were accustomed to (work) together.
●2If only there were more people donating money to charities!但愿更多的人给慈善机构捐款!
if only 要是……就好了,但愿……
此句用了虚拟语气。if only…意为“要是……就好了,但愿……”。
(1)if only…could/would/might do…表示与将来事实相反的愿望(不用should)
(2)if only…did…表示与现在事实相反的愿望
(3)if only…had done…表示与过去事实相反的愿望
[温馨提示]only if意为“只有……”,位于句首时,其后用倒装语序。
Only if we trust each other can we work together.
我们只有彼此信任才能合作。
(1)I have no information about my son. If only I hadn't said those tough words to him.
我没有我儿子的消息。要是我没对他说那些严厉的话就好了。
(2)If only the whole family could be united during the Spring Festival!
要是春节全家能团圆就好了!
(3)单句填空
①If only you (be) more careful! The traffic accident could have been avoided.
②If only he (arrive) in time,he would not have been punished.
Ⅰ.单句填空
在空白处填入1个适当的单词或括号内单词的正确形式。
1.In (add), the information about each word in a pocket dictionary is generally limited.
2.Although her (describe) sounded wonderful, the price was beyond our range, so we declined.
3.Dr Yuan devoted himself to the research into agriculture and (honour)by UNESCO & FAO.
4.The church was one of those fine old English structures and was worth (visit).
5. (lack) money, it remains to be seen whether we can put the idea into practice.
6.It is likely that he has been addicted drugs and has difficulty quitting it.
7.As a foreigner, he sometimes gets (confuse) in public places where common sayings are largely used.
8.Every possible (mean) should be taken to prevent the river from pollution.
9.Sometimes, he (limit) to a cage underwater but that did not bother him.
10.The new president spoke at the APEC meeting for nearly an hour without (refer) to his notes.
1.I failed my driving test. If only I seized the chance.
2.—Where are the children? The dinner's going to be completely ruined.
—I wish they are not always late.
3.We didn't know his telephone number; otherwise we would have had telephoned him.
4.What a pity! We would rather had followed our teacher's advice yesterday.
5.It won't make much difference if you go today or tomorrow.
Ⅲ.课文回顾
The UN 1. (found) in October 1945 by 51 countries, with 192 countries altogether now. It has four main functions and 2. (touch) the lives of people everywhere. The organization is helping end some of the world's most 3. (horror) conflicts. Apart from the urgent problems 4. (cause) by wars and conflicts,the UN helps countries with other problems such as lack of 5. (educate), starvation, disasters, AIDS and other diseases.
As a Goodwill Ambassador for the UN, I visit countries 6. the UN has programmes to help people. Recently,I travelled to South Africa 7.(fortunate). Some women there have organized 8. (they) into a group. They collect some money from each member and the government to acquire materials to make baskets. They then sell these for a profit. With luck their group can expand and maybe set 9. a shop.
10. the work of the UN the world has been brought closer together.
Ⅳ.话题微写作
根据提示,运用本单元的词汇及句式完成下面的小作文。注意使用合适的连接词连接句子。
1.现在,很多年轻人做志愿工作。(voluntary)
2.有些人去偏远的山区为留守儿童授课。(mountainous)
3. 这些地区缺乏干净的自来水。(lack)
4.此外,孩子们每天走着泥泞的路去上学。(in addition)
5.如果人人都做出点贡献,我们就会对他人的生活产生影响。(contribution, make a difference)
完成课时作业(三十五)
Unit4Helping people around the world
【基础自主梳理】
Ⅰ.(一)1.damp 2.shelter https://www.wendangku.net/doc/452067568.html,ck 4.addition 5. boil 6.fetch 7.mountainous 8.means
9. obtain 10.assistant
(二)1.艾滋病 2.地毯 3.adj.可供替代的n.可供选择的事物 4.供暖;供暖系统,暖气设备 5.井,水井 6.
容器;集装箱7. (通常指按周领的)工资8.同事9.多泥的,泥泞的10.角度
(三)1.description; descriptive; describe 2.political; politician; politics 3.worthwhile; worthy; worthless; worth
4.addition;add
5.equal;equality
6.voluntary;volunteer
7.contribute;contributor;contribution; contributive
8.acquire;acquired;acquirement
9.expand;expansion 10.urgent;urge;urgently;urgency 11.starvation;starving;starve12.possession;possess 13.poverty;poor 14.vacant;vacancy 15.troublesome; trouble; troublemaker
Ⅱ.1.get hold of 2. set up 3. break down 4. think back to 5. contribute…to… 6.if only 7. draw someone's attention to 8. give…a short description 9. look…up on the website 10. in chaos 11. 组成,打扮,弥补12. 谈及,提到;涉及;查阅,参考13. 让某人想起……,提醒某人……14. 有作用(关系、影响)15. 除……以外(还),此外16. 被迫做某事
17. 在……的保护下,在……的管理下18. 向慈善机构捐款19. 用……装饰20. 在……的帮助下
Ⅲ.1.have this chance; as; referred to
2.to find; in chaos
3.honoured to have been able to take on
4.worthwhile programmes; under the umbrella of
5.to ensure; is available to everyone
6.seems; limited to being
【考点互动探究】
单词点睛
●1(2)去掉lacked前的was (3)①of②in③for
●2(2)①reminder②myself③to switch
●3(2)①a②the③in
●4(2)①contributions②to③a
●5 of
活学活用(2)①worth②worthy③worthwhile
●6 by
活学活用(2)by means of signs (3)by no means my favourites (4)①has been tried ②have been tried
●7(2)be equal to (3)without equal (4)①to②equally
短语储存
●1 as
活学活用(2)①as②to③reference(3)①提及②指③查阅④涉及
●2 into
活学活用(2)①broken down ②broken up ③broke into ④broke out ⑤breaks in ⑥break away ⑦broke through ⑧broke in ⑨broke down ⑩break up
教师说课听课评课
教师说课、讲课、听课、评课诀窍 说课、讲课、听课既是一种具有创新意义的教学研究活动，又是教师职业技能训练的主要内容。究竟该怎么说课、讲课、听课才能让课堂的效果最优呢？ 说课 说课要求“六说” 即说课标、说教材、说学生、说教法、说训练、说程序。 课标是教学的依据，教材特点和学生情况既是教学的出发点，又是教学的归结点。教法是根据教材的特点和学生的情况而选择的，是达到教学目标的手段；训练包括课内的和课外的，是培养学生能力的途径；程序则是优化教学过程和优化课堂结构的教学方案。 “六说”构成说课的整体内容，也构成课堂教学的全过程。 六说的具体要求 1.说课标主要说两点： （1）所选课题在本科教学中的地位和作用。 这要依据课标所规定的教学原则和要求，在整体把握教材知识体系和编写意图的前提下，通过分析新选课题（章、节、课）内容特点，确定其在整体或单元教学中的地位。通过分析新旧知识的联系，确定其在整体或单元教学中的作用。（2）根据“地位”和“作用”。 制定本课题的学习目标，通常从三方面来制定： A、思想教育目标 ①思想政治教育——如道德品质教育等 ②学习品质教育——非智力因素的培养，如毅力、态度、方法、习惯等 ③思维品质教育——各学科有其独特的思维方式和特点，需要通过教学来培养学生良好的思维品质。 B、知识传授目标 主要指各学科的基础知识，基本理论、基本技能的教学目的和要求。 C、能力形成目标 记忆什么，理解什么，掌握什么，动用什么，评价什么，综合什么，在课标中要有明确的要求。 2.说教材 主要说对教材内容的理解，分析和处理，包括理论上的理解，知识点的解析。重点、难点的确定和解决。 分析教材是常规备课的重点，也是说课的重要内容，但说课更要侧重说明处理教材的理论依据和采用的处理方法，而不对某些具体知识作更多的解释和说明。如语文的解释词义，归纳段意，数理化的概念，定理的解释等。 3.说学生 主要是分析学情，如学生的原有基础，学习本课题的有利因素和存在的问题，学生的分别，以及学法指导等。 学生情况是教学的重要依据，难点的确定，教法的选择，课堂训练的设计都应根据学情而定。但这是常规备课中最薄弱的一环。大多数老师习惯于精英教学，喜欢从高点来设计，而忽视学生的实际接受能力如何。说课，把说学生提出来，就
高三英语测试卷及答案
高三调研测试卷 英语 姓名____________ 准考证号__________________ 本试题卷分选择题和非选择题两部分。全卷共14页，选择题部分1至12页，非选择题部分13至14页。满分120分，考试时间120分钟。 请考生按规定用笔将所有试题的答案涂、写在答题纸上。 选择题部分 (共80分) 注意事项： 1.答题前，考生务必将自己的姓名、准考证号用黑色字迹的签字笔或钢笔分别填写在试卷和答题纸规定的位置上。 2.每小题选出答案后，用2B铅笔把答题纸上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。不能答在试题卷上。 第一部分：英语知识运用（共两节，满分30分） 第一节：单项填空（共20小题；每小题0. 5分，满分10分） 从A、B、C和D四个选项中，选出可以填入空白处的最佳选项，并在答题纸上将该选项标号涂黑。 1. —I’m happy that we’ve finally cleared up some problems. — ______. A. That’s all right B. I’m with you C. It’s a pleasure D. That’s nice 2. You don’t necessarily have to own ______ latest everything but you should have ______ rough idea of what is changing. A. a; 不填 B. the; a C. 不填; the D. the; the 3. Our friends will be here in half an hour. ______, we’ll have some tea. A. Up to now B. All at once C. In the meanwhile D. Now and then 4. The old couple walked rather slowly, and could be seen, from time to time, to stop and rest, ______ out to sea. A. to be staring B. stared C. having stared D. staring 5. ______ some people have several e-mail addresses, they expect you to keep track of them all. A. Now that B. As if C. Just as D. In case 6. Looking back now, if I ______ the effort in learning the piano then, I would not be who I am. A didn’t put in B. hadn’t put in C. wouldn’t have put in D. shouldn’t put in 7. — Do you mind if we look in here?
怎样写听课评课记录
怎样写听课评课记录 发布者：罗乐发布时间： 2011-7-8 10:52:22 听课与评课是教学和教研活动的重要内容之一。为提高听、评课的质量，促进教学改革的不断深化和教学质量的进一步提高，促进教师业务水平和整体素质的进一步提高，特制定本办法。 一、听课前的准备 1、阅读教学大纲，了解所听学科的地位、作用及教学目的、要求。 2、查阅《学期授课计划》，了解所听课程的进度和基本内容。 3、浏览教材，了解教材编写体例，弄清新旧知识、技能的内在联系，熟知所听课的教学内容的重点、难点及教学目标。 4、依据教学大纲，在大脑中确定课型，设计课堂的基本结构，为评课提供参照体系。 5、根据听课目的（研讨性、检查性、指导性等），确定侧重点，以便针对授课教师的业务层次和水平进行评议、指导及提出不同要求。 二、课中的听与看 （一）听——做好听课记录 听课记录是重要的教学资料，是教学指导与评价的依据。它应全面、具体、详细地记录以下主要内容： 1、情境创设。课前教师与学生的情感沟通，课堂教学氛围的创设，学习气氛的形成及教师与学生所进入的“教”与“学”的状态等。 2、教师的点拨与引导。点拨与引导的问题可以是教学内容研讨方面的，也可以是突出重点、突破难点方面的。 3、师生的双边活动。教师的“教”是如何促进学生的“学”的，“教”是否为“学”服务（详见下面“看”的内容）。 4、教法选择。教师运用了哪些教学方法，具体效果如何。 5、学法运用。学生运用了哪些学习方法，具体效果如何。 6、练习设计。不是简单地使用教材上的练习题，而是从学生的实际出发，教师自己设计具有针对性的练习题。 7、教学反馈。学生对教师教学效果的反馈，包括课堂上的应答反应，以此体现三维目标的实现，即知识、技能的获得，过程、方法的掌握，情感、态度、价值观的发展等。 8、课堂的亮点与失误。“亮点”即成功之处、创新之处；“失误”即缺点、不足之处，可以是知识方面的，也可以是教法方面的。 9、听课者的评析与建议。针对上述内容作出简要评析，并对失误提出相应建议。 10、归纳小结。依据教育教学理论，对课堂教学过程中的优缺点给与综合性整体评价，即指出优点在于体现了什么教学理念，依据什么教学原理等；同时，指出缺点与不足，怎样改可能效果更好，依据什么等。 （二）看——注重师生的双边活动 “看”与“听”是同时进行的，它们都是为评课作准备的。看，既要看教师的教，又要看学生的学。 1、教师的教。主要关注以下四个维度： （1）组织能力。包括教学内容的组织、教学语言的组织、教学活动的组织等，核心是教学活动的组织能力。 （2）调控能力。看教师能否根据课堂教学的进展情况与出现的问题，采取有效措施，调整教学环节，保证课堂教学任务的顺利完成。
最新高三英语教学工作总结
高三英语教学工作总结 高三英语教学工作总结1： 这是高三的最后一学期了，时间短，任务重。 这一学期来，本人更积极地去了解学生，去摸清学生的学习基础，以便以更好的“因材施教”。 在教学中认真备课、上课、听课、评课，及时批改作业、讲评作业，做好课后辅导工作，广泛涉猎各种知识，形成比较完整的知识结构，严格要求学生，尊重学生，发扬教学民主，使学生学有所得，从而不断提高自己的教学水平和思想觉悟，并顺利完成教育教学任务。 下面对本学期教学工作总结如下 一、进行了英语学情分析。 这一学年教授两个班为理科普通班的学生，英语基础不太理想，没有一个学生能达到优秀(120分)档次，而且能及格的学生人数微乎其微。 不少学生感到英语特别难学，对英语学习比较头疼。 开学之初即对学情进行了认真分析。 在日常教学中认真落实因材施教和因人施教。 二、把教学计划落到实处。 本年度教学工作重心即在进行基础知识的复习上巩固和加深对基础知识的理解和掌握，提升期解决问题的能力，所以教学工作安排上把重心放在了对课本知识的复习上。 三轮复习中，首轮复习是从20**年8月中旬到20** 年3月中旬，内容是高一年级课本22个单元，高二年级课本20个单元，高三年级课本16个单元。 对这58个单元的复习安排是第一学期复习到高三年级第6单元(20**年1月底)。 课本复习安排是每单元课本复习用时1节课，优化设计1节课，英语周报1课时，单元基础知识总结和反馈1课时。 平时复习中把高中英语复习语法项目中的13个专题适当融合进去。
通过练习和讲解，增强学生对语法的理解和对英语用法的复习巩固。 三、大量练习促进学生对基础知识的巩固和能力的提高。 课本复习是学生能力提高的关键。 从开学之初即对课本知识点认真归纳和总结，通过练习的形式进行学习反馈。 主要是各地市的模拟试卷，认真把握教学工作中的练习环节。 四、听力训练作好提高成绩保障。 征订了两套听力风暴，共有80套，供学生在课上或课下时间进行听力训练之用。 这两套材料都是高考播音者录制的，含金量高，所以标准的听力材料成为学生最为得益的听力助手。 五、扩大阅读，培养英语能力。 课外阅读必不可少。 给学生提供了两个网址：一个是21世纪报，一个是China Daily。 网站兼顾新闻、娱乐、科技、校园、地道美文等多方面内容。 学生除了可以增加阅读量还可以把一些精彩的文章当作范文来背诵。 这不仅提高了学生的学习兴趣，也丰富和开拓了学生的视野。 六、认真批阅学生英语作文，推荐学生优秀作品。 本学期为近十个学生的英语作文进行多次单独批阅，主要是提高他们的书面表达能力，在一定程度上鼓舞了学生的英语学习积极性。 又送走了一届学生，不管成绩好坏，作为一个新老师，在工作中存在着诸多的不足。 在今后的教育教学工作中，我将更严格要求自己，努力工作，发扬优点，改正缺点，开拓前进，为美好的明天贡献自己的力量。 高三英语教学工作总结2：
高三英语试卷
高三年级第一次质量检测试卷 （英语学科，时间：120分钟） 第一部分：听力理解（共两节，满分20分） 第一节（共5小题：每小题1分） 听下面5段对话。每段对话后有一个小题，从题中所给的AB C三个选项中选出最佳选项，并标在试卷的相应位置。听完每段对话后，你都有10秒中的时间来回答有关小题和阅读下一小题。每段对话仅读一遍。 1.Where are the two speakers? A. At home. B. In a restaurant. C. In the cinema. 2. When will the school bus come? A. At 7:00. B. At7:10. C. At 7:20. 3. What does the woman probably think of her camping time? A. Terrible. B. Just so-so. C. Amazing. 4. What annoys the man? A. The noise. B. A performance. C. The meeting. 5. What is the man? A. A writer. B. A bookstore owner. C.A librarian. 第二节：（共10小题；每小题1.5分，满分15分） 听下面几段材料。每段材料后有几个小题，从题中所给的AB C三个选项中选出最佳选项，并标在试卷的相应位置。听每段材料前，你将有时间阅读各个小题，每小题5秒中；听完后，各小题将给出5秒钟的作答时间。每段材料读两遍。 听下面一段对话，回答第6至第8三个小题。 6.What was the weather like during the holiday? A. It was fine all the time. B. It was fine and then rainy and fine again. C. It was rainy at first and then became fine. 7.What did the man think about the three days they spent when it was rainy? A. Dull. B. Bad. C. Fun. 8.What did the man do on Friday? A. He went swimming. B. He went shopping. C. He went horse riding. 听下面一段对话，回答第9至第11三个小题。 9.What are the two speakers talking about?
高三英语教学的心得示例
高三英语教学的心得示例 高三英语教学的心得示例 篇（一） 高中几年下来，我们在学习与教学过程中，在与学生的相处过程中，逐渐的去反思，同样也沿袭了一些好的做法，形成了一些宝贵的经验。 对待学生方面 第一，激发学生的学习积极性和内在潜力，在每节课的起立过后的问候语中，我都要求学生大声喊：wemustlearnenglishwell.（我们一定要学好英语）．通过这样一种方式，喊出了学生的心声，学生能够积极主动的去学习，激发了他们的学习热情。 第二，学生是学习的主体，及时与学生交流，明确学生的学习任务和责任，严格要求。 第三，以平等的态度对待每一个学生，做到公平公正。 第四，及时了解学生，做学生的良师益友。给予学生力所能及的帮助。 对待教学方面 第一，听力部分适合专项训练与教学听力突破想结合，尤其注意听力材料的整合和定向突破。 第二，完型阅读训练做到限时间，而且要求学生在试卷上作好标记，那些是摸棱两可的，最终得分为多少。待试卷发下后，检测自己
得分与估分之间的差距，寻找原因。 第三，作文书写训练不放松，我校从细节做起，每天三分钟练字时间，学生可自由选择书写内容。规范学生的书写质量，进行跟踪对比批改，对书写规范的文章在学校报廊里进行表扬。 第四，课堂现场批改，给学生二次思考时间。当学生给出的第一个答案出现错误时，我们应给予一定的时间让学生再次思考。鼓励他们多动脑。 第五，面批与课后针对性辅导相结合，及时解决学生在当天或在近期内存在的问题。帮助他们纠正常见的错误。 教师个人素质方面 第一，多读书，博览群书，做一个知识渊博的人。 第二，学会换位思考，从学生的角度思考问题，做一个关心学生的人。 第三，注重知识积累和好题错题收集工作，可以以网站的形式呈现，做到随用随取，做一个有心人。 第四，研究教材，研究教法学法，多写文章，钻研课题，做一个研究型的人。 第五，经常反思教学和生活中出现的问题，做一个善于反思的人。 第六，搞好与领导，同事和学生的关系，做一个受欢迎的人。 教学之路漫长，我们惟有多研究，多反思，才有更多的进步。 篇（二） (一)学情分析
《听课评课与优秀案例解析》学习心得
《听课评课与优秀案例解析》学习心得 通过阅读《听课评课与优秀案例解析》这本书使我对听课评课有了更深的理解与认识下面我谈一下自己的学习体会。 一、基本理念要明确 听课、评课是探究、指导教学最有效的方式之一课堂教学改革对听课评课赋予了新要求那就是新理念、新标准。 新理念体现在：要促进学生的发展；要促进教师的成长；要“以学论教”（相对与“以教论学”）以学生的“学”来评价教师的“教”强调以学生在课堂学习中呈现的情绪状态、交往状态、思维状态和目标达成状态为参考来评价教师教学质量的高底新课程体现在：优质的课堂教学目标。科学的课堂教学过程。理想的教学效果。课堂教学效果、交往状态、目标达成状态的和谐统一。 “以学论教”是现代课堂教学评价的指导思想要明确“学”一是指学生能否学得轻松学得自主二是学生是不是会学有没有学会来评价课堂教学效果。总之课堂教学效果的评价：一是看教师是否保持良好的情绪状态和交往状态；二是看学生的思维状态是否被激活教师有没有对学生形成积极的认知干预；三是看课堂目标的达成状态如何。通过课堂教学学生有没有不同程度、不同方向的收获。校本教研对听课评课是新途径对新课程在听课评课也赋予了新要求。所谓新途径就是：对于刚刚接触新课程改革理
念、概念、理论的教师来说他们经过学习可能理解了新的教育思想但不知道实践中的具体表现、应用方式也不知道如何把他们联系起来。或者说他们缺少有关新思想的“个人实践知识”“实践的智慧”。当相关的专家、教研员及资深人员通过听课评课提出问题的关键和可供选择的行动方案时会使教师“豁然开朗”“茅塞顿开”他们不仅向教师展示了具体的“教育智慧”同时给教师提供了一种反思的示范。在这一过程中教师的收获是双重的一方面知道了如何直接改进自己的教育行为。另一方面也学会了如何反思自己的教育行为。因此校本教研中的听课评课对教育教学起到了引领作用。 所谓新要求就是：即建立说课、听课、评课的相关制度促进教师专业发展的转变。 二、听课评课的标准要知道 1. 学生的学习方式 在听课评课中如何引导课堂教学有效开展“探究学习”、组织学生进行各种形式的“合作学习”和“自主学习”成为及其重要的课题 其标准除去必要的传统的接受之外必须尽可能地关注在班级授课的条件下如何有效地组织好引导学生开展以“探究”为特征的研究性学习使“接受”与“探究”相辅相成达到高水平的学习境界。 2.学生的学习水平
高三英语老师教学工作总结
高三英语老师教学工作总结 A summary of the teaching work of senior three English teache rs 汇报人：JinTai College
高三英语老师教学工作总结 前言：工作总结是将一个时间段的工作进行一次全面系统的总检查、总评价、总分析，并分析不足。通过总结，可以把零散的、肤浅的感性认识上升为系统、深刻的理性认识，从而得出科学的结论，以便改正缺点，吸取经验教训，指引下一步工作顺利展开。本文档根据工作总结的书写内容要求，带有自我性、回顾性、客观性和经验性的特点全面复盘，具有实践指导意义。便于学习和使用，本文档下载后内容可按需编辑修改及打印。 高三这一年，是充满了挑战和艰辛的一年。作为一名高三的英语老师，认真踏实地做好教学工作，把大部份的时间用来学习、研究新题型和高考备考。现在把所做的工作总结如下： 一、加强研究，提高复习备考工作的针对性 认真学习并分析了高考题的类型，总结规律寻找突破口。从历年高考试题的整体研究中找共性，开拓性地抓复习备考。在常规教学及复习备考中，始终抓住加大阅读量，开展泛读教学，加强阅读技巧的指导，形成有效的阅读策略，从根本上培养考生的良好的阅读习惯和逻辑思维能力。 二、制定计划，加强复习的目标性。
根据学生的具体情况，制定出切实可行的复习计划，把复习分为三个阶段。 1、夯实基础，发展能力。 近年来高考英语逐渐侧重于语言能力的考查，对语言知识的直接考查相对地减少了。因此，在复习过程中，首先组织学生巩固各项基础知识，同时通过不断的语言练习，掌握一定的技巧。在此基础上，再通过科学系统的训练，发展能力，收到了事半功倍的效果。要求学生在上个学期第一轮复习的基础之上，进一步熟悉巩固所学过的词组、句型和短语，为书面表达和阅读理解打下良好的基础。 2、强化专题训练，回归基础。 前半个学期，主要进行专题训练。针对高考的主要题型分别进行解题方法和技巧的指导。后半学期则主要进行模拟套题的训练，训练学生的答题方法、技巧和解题的速度。承受着高考临近，我根据学生的具体情况把握中档、低档题，这对学生取得高分是非常有利的。学生普遍都有这样的感觉：很多题目“一看就会，一做就错”。造成这种现象的根本原因在于对基础知识的掌握不牢固。因此，我让学生把复习的重点要放在
教师说课、讲课、听课、评课诀窍大全
教师说课、讲课、听课、评课诀窍大全，拿来就能用！太实用了！ 01 说课 说课要求“六说” 即说课标、说教材、说学生、说教法、说训练、说程序。 课标是教学的依据，教材特点和学生情况既是教学的出发点，又是教学的归结点。 教法是根据教材的特点和学生的情况而选择的，是达到教学目标的手段； 训练包括课内的和课外的，是培养学生能力的途径；程序则是优化教学过程和优化课堂结构的教学方案。 “六说”构成说课的整体内容，也构成课堂教学的全过程。 六说”的具体要求 1、说课标主要说两点： (1) 所选课题在本科教学中的地位和作用。 这要依据课标所规定的教学原则和要求，在整体把握教材知识体系和编写意图的前提下，通过分析新选课题（章、节、课）内容特点，确定其在整体或单元教学中的地位。 通过分析新旧知识的联系，确定其在整体或单元教学中的作用。 (2) 根据“地位”和“作用”。 制定本课题的学习目标，通常从三方面来制定：
A、思想教育目标 ①思想政治教育——如道德品质教育等; ②学习品质教育——非智力因素的培养，如毅力、态度、方法、习惯等; ③思维品质教育——各学科有其独特的思维方式和特点，需要通过教学来培养学生良好的思维品质。 B、知识传授目标 主要指各学科的基础知识，基本理论、基本技能的教学目的和要求。 C、能力形成目标 记忆什么，理解什么，掌握什么，动用什么，评价什么，综合什么，在课标中要有明确的要求。 2、说教材 主要说对教材内容的理解，分析和处理，包括理论上的理解，知识点的解析。重点、难点的确定和解决。 分析教材是常规备课的重点，也是说课的重要内容， 但说课更要侧重说明处理教材的理论依据和采用的处理方法，而不对某些具体知识作更多的解释和说明。 如语文的解释词义，归纳段意，数理化的概念，定理的解释等。 3、说学生
上海市2017高考英语试卷(精校)及参考答案
2017年上海高考英语真题试卷_上海市2017高考英语试卷及参考答案 第二部分：阅读理解（共两节, 满分40分） 第一节（共15小题；每小题2分, 满分30分） 阅读下列短文，从每题所给的四个选项(A、B、C和D)中，选出最佳选项，并在答题卡上将该项涂黑。A Attending college can be expensive, and applying to college can be costly as well. With today’s college application fees averaging around $ 80, you can expect to spend hundreds of dollars on college before you are even accepted into a school. One of the easiest ways to save money on college application fees before you begin applying is to narrow down your list of schools. To save money, try to limit the schools to which you apply to about 2-3 reach schools and 2-3 safety schools. At some schools, being a relative of a graduate can secure you a free application. If you are applying to a school where one of your parents or grandparents is a former graduate, check to see if you’re qualified for it. Research the preferred method of applying for each school on your list. Some schools offer free online applications, yet charge a fee for paper submissions. This is because online applications save schools the cost of employing a staff member to physically enter the application information. Several states, such as Michigan and North Carolina, take part in College Application Week, where many schools in the participating states cancel their application fee for the week. Be sure to contact the schools to I j which you are applying to see if they participate in College Application Week and when the program takes place in that state. Apply for early admission. If you have already decided on which college is your top choice, consider applying under an Early Action or Early Decision admission program. If you are accepted, you won’t have to submit application fees to other schools. For more information regarding college applications and the fees associated with them, contact your high I school advisor or the admissions department at your school(s) of interest. 21. The passage is mainly written to______. A. introduce famous universities in the United Stales B. show some practical ways to apply an ideal college C. advertise for successful applications and advisors D. offer tips to save money on college application fees 22. What does the author advise to do in the second paragraph? A. Write down your favorite universities. B. Reduce the number of your university choices. C. Apply to two universities each time. D. Mind your safety when applying to college. 23. Some schools offer free online application to______, A. receive fees faster than before B. employ someone else to work C. cut down the cost of employment D. enter the application information 24. It can be known from the passage that______, A. application fee might be canceled conditionally B. many countries attend College Application Week C. applying for early admission is the best policy
听课评课记录 (5)
听课评课记录 时间：20xx.9.29 地点：二年级教室 参加人：白秀荣苏红艳杨莹张宇高艳吴桂荣 主讲人：宋丽娟 课题：（语文）欢庆 活动程序： 一、主讲教师讲课（详见听课记录） 二、教室反思课堂教学 三、听课教师评课 白秀荣：1、导入好，学生看图听配乐朗诵，激发学生兴趣，很快进入学习状态，营造良好的学习氛围。 2、体现学生主体，尊重学生，培养学生自主学习能力， 合作交流能力，培养学生的自信心。 3、识字教学方法得当，音、形、义的教学，帮助学生掌 握识字方法，写字指导到位。 不足：1、字义的理解，如果能放在具体的语言环境中，放在句子中，放在文中的理解会更好。 2、小组比赛，没评结果，如能评一评，会起到更好的效 果。
时间：20xx.9.30 地点：四年级教室 参加人：白秀荣苏红艳张宇张亦第孙美慧高艳吴桂荣主讲人：杨莹 学科：语文 课题：题西林壁 程序：1、讲课 2、反思 3、评课 白秀荣： 1、诗一般的语言引入，让学生在欣赏优美画面的同时也在欣赏优美的语言。营造了良好的学习氛围，学生兴趣高涨。 2、理解诗句的同时联系学生生活实际，达到德育教育的目的（怎么看清事，怎么评价人） 3、培养学生良好的思维品质，拓展思维，拓宽知识面 4、帮助学生掌握学习诗句的方法：读、理解、背、默写 建议：读诵让学生互评，什么地方读得好，什么地方读的不好，谁能读的更好，这样更具有挑战性，也培养学生倾听、评价、补充能力。 孙美慧：意境优美、注重细节、由浅入深；配乐优美，知识讲解同时育人方法独特，有些问题难度较大，放低问题高度。张宇：环节衔接优美；学生语言表达完整。
赵静：默写，如果先让学生抄写一遍再默写，会写的更准确。苏红艳：阅读古诗文的学习方法很重要，本节课教师遵循学生认知规律，帮助学生掌握科学的学习方法，养成良好的学习习惯。
高三英语教学经验总结
高三英语教学经验总结 高三这一年，对老师和学生来说都是一次磨砺。作为一名高三的英语老师，随着今年考试题型的突然变化，曾有一定的迷茫感，但同时这也是一件好事，促使我们用更多的时间去学习、研究新题型和高考，以便能够更好地教授学生。 回首自己高三这一年来的教学工作，在老教师的指导和帮助下，在与其他教师的交流和讨论中，教学还是比较成功的。对学生的考试技巧指导及训练是有效的、针对性强的。这主要得益于我们有一个团结、合作的学科组，在此我谈谈对复习备考的一些想法和做法。 一、加强研究，提高复习备考工作的针对性 认真学习并分析了高考题的类型，目的是总结规律寻找突破口。在常规教学及复习备考中，我们始终抓住加大阅读量，开展泛读教学，加强阅读技巧的指导，形成有效的阅读策略，从根本上培养考生的良好的阅读习惯和逻辑思维能力。二、制定计划，加强复习的目标性。 我们根据学生的具体情况，制定出切实可行的复习计划，把复习分为三个阶段。 1、夯实基础，发展能力。 近年来高考英语逐渐侧重于语言能力的考查，对语言知识的直接考查相对地减少了。因此，在复习过程中，首先组织学生巩固各项基础知识，同时通过不断的语言练习，掌握一定的技巧。在此基础上，再通过科学系统的训练，发展能力，收到了事半功倍的效果。 2、降低难度，回归基础，强化专题训练。 进入高三后半学期，高考临近，根据学生的具体情况把握中档、低档题，这对学生取得高分是非常有利的。学生普遍都有这样的感觉：很多题目“一看就会，一做就错”。造成这种现象的根本原因在于对基础知识的掌握不牢固。这时，复习的重点要放在查漏补缺上。将做过的试卷整理后，建立错题档案，弥补知识漏洞，进行强化记忆和训练。 3、整理基础知识，适当做一些高考题。 要在高考前夕找到良好的语言知识感觉和运用能力感觉就必须回归基础，整理巩固基础知识，用最充实、最满意的感觉来增强自己的自信心。同时，利用这段时间试着做近几年的高考题，学会找出每道题的切入点，从中总结命题利益和命题手法。 三、狠抓教学环节，优化课堂教学促进备考。 注意复习课的针对性。我们把复习重点放在学生的难点、弱点上以及常易出错或失误的内容方面上，努力做到有的放矢。课堂上坚持精讲多练，做到举一反三、触类旁通。以学生为主体的教学原则。复习课上我们注意加强学生的操练活动，让学生多动脑筋思考问题，让他们尽可能多地举些例句，使他们能训练掌握语法的用法。 今年高考的启示及反思： （一）高考试题选材求新、求异的特点要求教师注重本学科基础知识的系统性的同时，还要注意跨学科知识渗透能力的培养。 （二）高考命题角度从知识运用、语言结构知识点的考查向语段、语篇的理解与运用能力的考查侧重，要求教师在教学中构建基础知识系统的同时注重基本技能的培养。 （三）新的书面表达评分标准鼓励学生写作时使用一些较高级的词汇和语法结
教师说课、讲课、听课、评课诀窍大全
教师说课、讲课、听课、评课诀窍大全 说课、讲课、听课既是一种具有创新意义的教学研究活动，又是教师职业技能训练的主要内容。究竟该怎么说课、讲课、听课才能让课堂的效果最优呢？ 一、说课 说课要求“六说” 即说课标、说教材、说学生、说教法、说训练、说程序。 课标是教学的依据，教材特点和学生情况既是教学的出发点，又是教学的归结点。教法是根据教材的特点和学生的情况而选择的，是达到教学目标的手段；训练包括课内的和课外的，是培养学生能力的途径；程序则是优化教学过程和优化课堂结构的教学方案。 “六说”构成说课的整体内容，也构成课堂教学的全过程。 六说的具体要求 1、说课标主要说两点： 选题在本学科教学中的地位和作用。 这要依据课标所规定的教学原则和要求，在整体把握教材知识体系和编写意图的前提下，通过分析新选课题（章、节、课）内容特点，确定其在整体或单元教学中的地位。通过分析新旧知识的联系，确定其在整体或单元教学中的作用。 根据“地位”和“作用”。 制定本选题的学习目标，通常从三方面来制定：
A、思想教育目标 思想政治教育——如道德品质教育等 学习品质教育——非智力因素的培养，如毅力、态度、方法、习惯等 思维品质教育——各学科有其独特的思维方式和特点，需要通过教学来培养学生良好的思维品质。 B、知识传授目标 主要指各学科的基础知识，基本理论、基本技能的教学目的和要求。 C、能力形成目标 记忆什么，理解什么，掌握什么，动用什么，评价什么，综合什么，在课标中要有明确的要求。 2、说教材 主要说对教材内容的理解，分析和处理，包括理论上的理解，知识点的解析。重点、难点的确定和解决。 分析教材是常规备课的重点，也是说课的重要内容，但说课更要侧重说明处理教材的理论依据和采用的处理方法，而不对某些具体知识作更多的解释和说明。如语文的解释词义，归纳段意，数理化的概念，定理的解释等。 3、说学生 主要是分析学情，如学生的原有基础，学习本课题的有利因素和存在的问题，学生的分别，以及学法指导等。
高三英语模拟试卷一
高三英语模拟试卷一 满分：120 第一部分：听力(共两节，满分20分) 做题时，先将答案标在试卷上。录音内容结束后，你将有两分钟的时间将试卷上的答案转涂到答题卡上 第一节(共5小题;每小题1分,满分5分) 听下面5段对话。每段对话后有一个小题，从题中所给的A、B、C三个选项中选出最佳选项，并标在试卷的相应位置。听完每段对话后，你都有10秒钟的时间来回答有关小题和阅读下一 小题。每段对话仅读一遍。 1.What will the man probably take? A. The subway B. The bus C. The taxi 2. When will the library be open on Saturdays? A. 8:00 a.m. to 9:00 p.m. B. 9:00 a.m. to 5:00 p.m. C. closed 3. What’s the man now? A. An engineer B. A teacher C. An official 4. What does the man mean? A. The woman should consult her dancing teacher. B. The woman should practice more. C. The woman should continue to take her dancing class. 5. What do we learn from the conversation? A. The woman may not have followed the doctor’s instructions B. The man will go to see the doctor again with the woman C. The woman is too ill to recover in a few days 第二节(共15小题;每小题1分，满分15分) 听下面5段对话或独白。每段对话或独白后有几个小题，从题中所给的A、B、C三个选项中 选出最佳选项，并标在试卷的相应位置。听每段对话或独白前,你将有时间阅读各个小题，每 小题5秒钟；听完后，各小题将给出5秒钟的作答时间。每段对话或独白读两遍。 听第6段材料，回答第6、7题。 6.What does the man like to do this evening? A. Hold a party B. Watch TV C. Go to the cinema 7. When will the company party start? A. At 5:30 B. At 7:30 C. At 8:00 听第7段材料，回答第8、9题。 8.What is the man? A. A salesman in a small shop. B. A manager of a supermarket. C. A staff of a department store.
高中英语教学心得体会范文5篇
高中英语教学心得体会范文5篇 心得体会是指一种读书、实践后所写的感受性文字。一般分为学习体会，工作体会，教学体会，读后感，观后感。以下是小编整理的高中英语教学心得体会范文5篇，欢迎阅读参考! 高中英语教学心得体会(1) “教而后知不足”、“台上一分钟，台下十年功”。以前曾有人对我说过，当一名好教师很不容易。慢慢地，我相信这话不假。我非师范专业毕业，却在工作几年后逐渐转为一名专职的高中英语老师。从教数年，本人在这个领域里不断学习、实践、思索、改进，现在谈谈自己在高中英语教学中的一些心得体会和对教育教学的初浅看法，与同行们进行分享交流。我觉得，本着对学生和本职工作负责的精神，一名教师应做好两方面的事情：做人与做事的修养和教学知识与技能的修炼。 一、做人与做事的修养 现代社会中，教师的角色更加多样化，不仅社会角色增加，职能角色也变得多元化，频繁的角色转换和多方面的角色期望，使得教师的角色冲突时常发生。面临日益激烈的竞争和各方面的压力，如果教师不能对自己的心理状态及时做一些适当的调整，就可能造成心理障碍或心理疾病。随着社会的发展，教师的心理健康越来越重要，这不仅关系到教师自身的健康水平，也会影响到学生的心理健康水平。笔者认为，在做人与做事修养方面，教师除了育人，还要育己，自觉提高自身素质修养，才能保证教育教学质量和人才培养质量。 “亲其师，信其道”，学生对学科、对老师的好恶等非智力因素对学生的学习起到很大的影响作用。新的课程标准也将学生的情感态度列为重要的教学目标之一。在课堂上，老师为人处事的态度和方式对学生起着实实在在的影响。 比如老师敬业的精神、待人真诚和关心爱护别人的品格，将为学生的一生树立楷模;老师穿着整洁得体、精神放松、沉着自信、神情自然、说话亲切，学生上课将感觉到安全和舒适。而一位经常带着不良情绪、动辄发怒生气、喜欢抱怨骂人的老师，将为学生不齿和厌恶，学生又怎会喜欢听他的课、积极跟他配合?人无完人，作为老师的我们也一点都不例外。“不能总是看到自己的优点，而要
说课、讲课、听课、评课是教师的基本功
说课、讲课、听课、评课是教师的基本功 一、说课 （一）说课要求“六说”：即说课标、说教材、说学生、说教法、说训练、说程序。 课标是教学的依据，教材特点和学生情况既是教学的出发点，又是教学的归结点。教法是根据教材的特点和学生的情况而选择的，是达到教学目标的手段；训练包括课内的和课外的，是培养学生能力的途径；程序则是优化教学过程和优化课堂结构的教学方案。 “六说”构成说课的整体内容，也构成课堂教学的全过程。 （二）、“六说”的具体要求 1、说课标 主要说两点： （1）所选课题在本科教学中的地位和作用。这要依据课标所规定的教学原则和要求，在整体把握教材知识体系和编写意图的前提下，通过分析新选课题（章、节、课）内容特点，确定其在整体或单元教学中的地位。通过分析新旧知识的联系，确定其在整体或单元教学中的作用。 （2）根据“地位”和“作用”，制定本课题的学习目标，通常从三方面来制定： A、思想教育目标①思想政治教育——如“五爱”教育，历史唯物主义，辩证唯物主义教育，道德品质教育等②学习品质教育——非智力因素的培养，如毅力、态度、方法、习惯等③思维品质教育——各学科有其独特的思维方式和特点，需要通过教学来培养学生良好的思维品质。数学——等价转换，数形结合，分类讨论；语文——学习与生活相结合；英语——交际能力。 B、知识传授目标 主要指各学科的基础知识，基本理论、基本技能的教学目的和要求。 C、能力形成目标 记忆什么，理解什么，掌握什么，动用什么，评价什么，综合什么，在课标中要有明确的要求。 2、说教材 主要说对教材内容的理解，分析和处理，包括理论上的理解，知识点的解析。重点。难点的确定和解决。 分析教材是常规备课的重点，也是说课的重要内容，但说课更要侧重说明处理教材的理论依据和采用的处理方法，而不对某些具体知识作更多的解释和说明。如语文的解释词义，归纳段意，数理化的概念，定理的解释等。 3、说学生 主要是分析学情，如学生的原有基础，学习本课题的有利因素和存在的问题，上、中、下三类学生的分别，以及学法指导等。学生情况是教学的重要依据，难点的确定，教法的选择，课堂训练的设计都应根据学情而定。但这是常规备课中最薄弱的一环。大多数老师习惯于精