红领巾1

红领巾，我想对你说

向林中心小学：吴钰

红领巾，我想对你说，你就像严厉的老师，指导我走向成功的道路。

记得有一次考试后，我考了100分，这是我梦寐以求的成绩。可是，在老师讲评试卷时，我发现我写错了一道路题，老师没改出来。

怎么办？这时，风儿吹动我胸前的红领巾，要做一个诚实的孩子，去给老师改过来吧。”我感觉脸上火辣辣的，立刻，我跑向老师的办公室。

戴上红领巾,我们在一起

戴上红领巾，我们在一起 吧 轩岗乡丙茂黄思烈小学大门 这天，从港澳台赶来的叔叔阿姨们要给我们上美术课，大家都很开心。 照相咯~ （澳门美术协会理事长邵燕樑和孩子们进行互动） 这是我们的学校，是不是很大呀？但它可不是一开始就这么大，这是几代人发奋建成的呢 我们的爷爷奶奶告诉我们，我们的学校在1960年前就成立了。几年后，爷爷奶奶们在没有人帮忙的状况下，自己建房子和制作桌椅，保证教务顺利进行。 之后，在1967年，我们学校走出了第一批毕业生。当时的长辈们就提倡：让学生不出寨子就能够读书，因此之后我们丙茂德八个寨子都开办了教学点。再之后，在政府的帮忙下，我们学校开办了半寄宿制高小班。从此，外村的小朋友们也能够来那里学习啦据说，从我们学校毕业的哥哥姐姐们，有的都去过重点大学，我们也要和他们一样 哦，开始上课了，我们必须要认真啊 班级全景 来自香港的妇女文化艺术协会会长陈雪仪阿姨正在我们演示大

熊猫绘画方法，站在她身边的是澳门美术协会青委代表梁洁雯阿姨。 俗话说，师傅领进门，修行在个人。此刻，轮到我们画啦，这还是第一次用毛笔呢，有了彩虹路公益项目的捐赠，我们看到了很多以前没有见过的绘画工具。在叔叔阿姨们的帮忙下，我们要开始自己的创作了。 务必说一下哟，给我进行辅导的是澳门美术协会的黎鹰会长爷爷哟 愉快的时刻总是过得很快，但是我们会一向记着这节课。 这节课，我们学会了画大熊猫。 为了表达我们的谢意，我也给爷爷戴上红领巾，和我们一样的红领巾。 还有哥哥，也要戴上红领巾。 这是我们自己的礼物，戴上红领巾，我们是一家人了哦~ 虽然，这天的课程很短暂，但是却给我们留下了深刻的印象，多么期盼还能再见到他们，和他们一齐画画。红领巾，迎风飘，不论叔叔阿姨走到哪里，只要看到红领巾就会想到我们。 我们，在一齐 -END- 我们坚信世界的改变不因少数人的很大发奋，而因大多数人的一点点。

《红领巾真好》课堂实录及点评

科学识字与诗歌学习水乳交融 人教版二上《“红领巾”真好》第一课时教学实录及评析 执教：福建省厦门市集美小学林佩菱 指导：福建省厦门市集美小学叶秀萍吴金红 评析：福建省厦门市教育科学研究院肖俊宇 教学目标： 1.运用汉字学原理科学认识“叽、喳、蓬”等8个生字，扩展认识“喵、吱、呱”等字，会正确书写“领、捉、跃、蹦”4个字。 2?正确、流利、有感情地朗读课文。体会小鸟的活泼可爱，培养爱鸟护鸟的意识，感受到做爱鸟护鸟小卫士的快乐与自豪。 教学过程： 一、课题导入，温故知新 1、直接揭题，齐读课题。 师：今天我们来学习一首诗歌，请齐读课题。 生：《“红领巾”真好》 师：“领”是后鼻音，请读到位。 生齐读：“领”。 2、复习“领”字，重温形声字构字规律，并指导书写。 A、师：对于红领巾大家都很熟悉，少先队员的标志就是红领巾，请大家摸摸，红领巾是不是绕过领子。“领”字之前已经认识过了，是熟字老朋友。你能给大家讲讲怎么记住它的吗？ 生：“领”是个形声字。“令”是声旁，表读音。“页”是形旁，表示头。“领”就在头下面脖子的位置。 师：根据形声字的规律我们很容易就记牢它的样子，读准它的音，并理解它的意思。 B、师：写“领”字时要注意什么？ 生：写左边的“令”时要注意把捺写成点，好给右边的“页”留位置。 生：“令”是声旁，最后一笔“、”如果忘了写就成了“今”字了。 师（边范写边提醒）：左边的“领”捺写成点，右边的“页”也把横写短，左右偏旁互相让一让，俩字就组成了一个新字了。小手举起，和老师一起书空。（生书空。） 3、引导审题，巩固双引号的用法。 A、师：课题中的“红领巾”加上引号，通过昨天预习课文，你知道指谁吗？生：指我们少先队员。 B、师：你们真会读书！让老师再听听，你们能把课文读正确、流利了吗！ C、生齐读课文（“叽叽喳喳” “扑棱棱”没读好。） D师：读得挺流利的。把字音读得准确些。诗歌就能读得更好（听老师读后生再读 “叽叽喳喳” “扑棱棱”。）

红领巾真好说课稿(1)

红领巾”真好 大家好，今天我要说的是义务教育课程标准实验教科书，二年级上册第七单元第一课《“红领巾”真好》。首先我来说说教材。 一、说教材 这是一首简短的小诗，共三个小节，课文用拟人的手法，给我们展示了一幅清新、活泼、动人的画卷，第一节写小鸟的活泼可爱，使人不由自主地爱上这些小精灵；第二节通过小鸟吃害虫的行为告诉孩子们，小鸟是树木的医生，是人类的朋友；最后一节用“红领巾”的爱鸟行动点明了“保护自然，保护鸟类”的主题。依据对单元主题的把握，本课我所要渗透的是：把握形声字的书写规律，培养良好书写习惯；学会有感情的朗诵、背诵课文，实行随文识字，增强阅读积累；锻炼学生仿写的水平，为写话打好基础；通过让学生自主、合作、探究，树立爱鸟护鸟、保护动物的意识。 说完了教材，我要来说说教学目标及教学重难点。首先来说说教学目标。 二、教学目标及教学重点、难点 教学目标 1.在语言环境中理解本课的8个生字，理解词语意思。 2.学习使用书写汉字的一般规律写好本课“领” “捉”“蹦”“跃”等字。 3.在识字、学词、阅读中积累语言并背诵诗歌。 4.感受小鸟的可爱、活跃，激发学生爱鸟、护鸟意识。 新课标在实施建议的具体建议中强调：在识字写字教学中，要在每天的语文课中安排10 分钟，在教师指导下随堂练习，做到天天练。对低年级学生，写字指导一定要到位。每次写字，一定要提醒写字、执笔的姿势，直至养成良好的习惯，从生字表二能够看到，一年级上册每课要求写3－4 字，下册每课要求写5—6 个字；二年级开始增大写字的量，每课要求写6—10 个字，这样的安排是因为二年级上册开始写话，打好写字的基础。 下面说说教学重难点 教学重点 通过教学指导学生掌握识字写字的要领，培养学生随文识字的水平，并能有感情的朗读课文，并在此基础上背诵课文，体会文章的内涵。 教学难点 引导学生理解重点词语。教学重点设立的依据是教材，课后明确对识字写字提出了要求。此外，学习文章的写作方法，有助于提升学生的习作水平和鉴赏文章的水平。 教学难点设立的依据是学情，课文使用了大量的修辞手法，语言精美精炼。让学生在体会文章语言文字的同时，积累并使用好词好句，这对于小学中段的学生，是有一定难度的。所

第一次戴上红领巾

第一次戴上红领巾 戴家场镇中心学校七三班卢娅琳 每个人都有许许多多的第一次，也许是苦涩的，也许是甜蜜的总之，这么多的第一次在我们的人生旅途中都是尤为重要的.他们是一颗颗繁星，一个个脚印，一滴滴眼泪和一声声欢笑...... 我的人生岁月虽然在经历十三个春秋，但许许多多的第一次都伴随着我的成长，而最令我难忘的，刻骨铭心的是我第一次戴上红领巾 那还是在我上学前班时，当看见大哥哥大姐姐胸前飘扬的红领巾时，梦想着有一天也能把它戴在胸前.一年过去了，我上了一年级，于是这个愿望就越来越强烈，终于有一天在上课的时候，老师说要选人入队，听到这，我心里非常高兴，终于可以像大哥哥大姐姐那样有红领巾带啰！老师却说只选优秀生，一听到，高兴的情绪就被打破了一半，真怕自己会落选，我只抱着百分之五十的希望等着，到最后，我的名字还是终于从老师口中“钻”出来了。我高兴得像只小鸟，虽然在教室里坐着，但心早就投进蓝天的怀抱里漫舞去了。放学了，还没出校门就看见来接我回家的爷爷，我抑制不住自己激动的心情，不由得喊道：“我要当少先队员啦！”弄得周围有好多学生都莫名其妙地望着我。 举行入队仪式那天，我像吃了蜂蜜似的。当老师让入队的新队员上台宣誓时，那时的激动我现在也体会不到当时的感受。我们乘着音乐走上台，大姐姐们手中拿着红领巾也走了上来，一个大姐姐替我系上了红领巾，我激动却又不失礼貌地说声:“谢谢！”看着胸前的红领巾，只是觉得它更鲜艳亮丽，一阵风吹来，红领巾像一团火似的飘动着，我心里也美滋滋的。特别是到了那星期一早晨升国旗时，国旗在国歌声中缓缓上升，我行着队礼，大声的唱着国歌......那情形真正让人感受少先队员的神圣与自豪。 这就是我第一次戴上红领巾。我们有许许多多平凡的第一次，它们是一颗颗繁星点缀在夜空；它们是一个个脚印催促着我们前进；它们是一滴眼泪让我们常会苦辣；它们是一声声欢笑让我们渗透在这个美好而又繁华的世界......正是因为这些平凡的第一次影响了我们不平凡的人生。

第一次戴红领巾精选作文

第一次戴红领巾精选作文 写下这个习题目，乍一看，仿佛是初入学府不久的中小学生精选作文。不错，确实是要写写第一次戴红领巾，但不是要写一个中小学生初次戴红领巾的感受，而是写一个五十多岁，被许多人称为女士、教师、大姐，一个不被一些知道，又被一些人熟悉的写作者。 第一次戴红领巾的缘由是：9月19日，水墨清华爱心图书联盟为三门峡市第二中小学捐助一批图书（1000册），在捐赠图书仪式上，学校教师率领同学们欢迎我们爱心图书联盟的捐赠，并向我们图书联盟的每个人敬献了红领巾。 也许就戴红领巾而言，我是一个特例。我第一次戴红领巾，是在20XX年9月19日的上午，在三门峡市第二中小学，这样的一个日子，却是一份迟到的光荣。因为那年月，那个应该戴红领巾的少年属于黑五类的子女，她是没有资格佩戴这象征了一种荣誉，一种精神的红领巾。人生就是这样，只要我们怀抱一颗善解的心，以善为本，人生所缺少的那页遗憾，终究会展开在面前。当一位我其实不熟悉的小朋友，以她稚嫩的小手为我系上红领巾的那一刻，我的泪水盈满了眼眶。是啊！第一次戴红领巾，也许应该是我的启蒙教师，或者是生育我的母亲应该做的。可惜，我没有经历过那一刻，我无法确定若是四十几年我站教师，或者母亲面前，带上红领巾的感觉会是怎样的，因为那时候，正当合适戴红领巾年龄的我，作为黑五类的子女，确实不配作为少先队员，带上象征着一份光荣的红领巾。因此，我一直期盼的眼神

里，确实不曾领会过那份领略了荣耀的激越和感动。我只知道此时此刻，我是真的被感动了。我的泪水一涌而出，小姑娘帮我系上红领巾向我敬了少先队礼，我眼泪汪汪地学着小姑娘的模样，向她还了少先队礼。那一刻，好一阵子我才平复了心脏的超速跳动。 送人玫瑰，手留余香，面对孩子们纯真无邪的脸庞，一双双稚嫩的小手为我们佩戴象征着少年的荣誉，一种革命者的精神，一面猎猎飘着的旗帜的红领巾。那一刻，是一种崇高而伟大的使命感在胸中沸腾，——爱护和关心祖国的花朵们，他们的成长，寄托着祖国的将来。少年强则国强，多给予孩子们一些关爱，他们将来的强大，就是我们祖国将来的富强和伟大。这是我与爱心图书联盟一起参与活动以来，最大的也是最直观的感受。每次我们为中小学生们捐曾图书，参与献爱心活动，都会被孩子们一张张稚嫩的笑脸所感动。每一次感动，都有新收获。愿我们水墨清华爱心图书联盟的每一次活动做得越来越好，能够帮助更多需要帮助的孩子。

《红领巾真好》教案设计1

红领巾真好 师：上课前老师要告诉大家一个好消息，我们的好朋友今天也来了，想知道他是谁吗？听－－是谁？ 生：小鸟。 师：想不想和小鸟一起到美丽的大森林里去看一看？放录音 生：想。 师：但是小鸟说了，小朋友必须先闯过它设的两道关才能和它一起去。咱们要不要闯关？有没有信心？ 第一关：读生字（课件出示） 叽、蓬、跃、巢、喳、棱、牌、崭 第二关：读词语 羽毛、红领巾、捉虫、梳理、活跃、机灵、清晨、蹦蹦跳跳 师：像蹦蹦跳跳这样的词语你还能说出哪些？ 师：大家的表现棒极了，那就让我们和小鸟一起唱着歌走进大森林，再次走进26课“红领巾”真好（师放录音《快乐的节日》并板书课题） 二分节教学，理解、朗读、背诵课文。 （一）教学第三小节 1理解内容，指导朗读 师：“红领巾”真好，是谁在夸红领巾真好？为什么夸红领巾真好？请同学们赶快打开书看一看，读一读，找一找，划一划。谁找到了？快说给大家听吧！ 生：小鸟夸红领巾、放鸟巢、写木牌… 师：粘贴小鸟图片并板书放鸟巢、写木牌 师：你能用“因为…所以…小鸟夸红领巾真好这样的句式来说说吗？同桌间互相说一说。小朋友们说的真不错，文中是怎样写的呢？谁能读一读？ 生：读课文…（师指导朗读） 师：你们读得真不错，请大家齐读这个小节。 2背诵第三小节 师：同学们读得真好听，想不想把它背下来?赶快练习吧！看谁背得又快又好。 生：练习背课文…

师：谁愿意试试？ 生：背诵课文… 师：（小结）你的记性真好！小朋友们对自己刚才的表现满意吗？那给自己再鼓鼓劲吧！老师希望你们下面会有更出色的表现，有没有信心？ （二）教学一、二小节 师：清晨，红领巾早早来到树林里，手捧鸟巢，肩扛木牌，给小鸟安家，宣传“请爱护小鸟”。你知道红领巾为什么这样做吗？请再读课文，和你的小伙伴交流讨论一下谁能说说？生：交流讨论… 师：课文中是怎样说小鸟活泼可爱的？ 生：读课文… 师：小鸟是那么的可爱，告诉老师你们喜欢小鸟吗？大家都喜欢它，那该怎样读出这种语气呢？谁愿意试试？ 生：读课文… 师：他读得怎么样？大家想不想看看小鸟可爱的样子啊？请看前面（出示课件）小鸟的样子多可爱呀！一会儿唱歌，一会儿梳理蓬松的羽毛，你也用一会儿…一会儿…说一句话好吗？先说给你的同桌听一听。 生：汇报…（师板书可爱的） 师：因为他是可爱的小鸟，红领巾才为它放鸟巢，写要牌。还有没有别的原因？ 生：还因为机灵，红领巾…（师板书机灵的） 师：课文中是如何说的？ 生：读课文…（师指导朗读） 师：谁能有感情地朗读全文？ 生：朗读课文（师放配乐） （三）背诵课文 师：读得太好了，老师发现有的同学能背一句话，有的能背一小节，想不想把全篇都背下来？可能有点困难，那老师给点背诵提示好不好？（课件出示）如果实在背不来，能够背一句话或一小节，同学们背得怎么样？ 生：背诵课文。 三、情感升华，拓展思维 师：文中的小鸟儿们在红领巾的关心、爱护下，快乐的生活在大森林，不过的一只小鸟却

“红领巾真好”

《“红领巾”真好》教学设计 教学目标：1、认读生字，会写“跃、蹦、晨。 2、能正确、流利、有感情地朗读课文，体会诗歌之美。 3、在朗读中培养学生的语感，在想象中训练学生的说话能力，体会小鸟的快乐。教学重难点：体会诗歌的压韵美；在指导朗读中体会小鸟的快乐；学习诗歌的创作。 教学过程： 一创设情景，享受音乐之美 导语：孩子们，你们今天显得特别有精神。老师奖赏你们听一段优美的音乐。请你们闭上眼睛，侧耳倾听，美妙的乐曲给你带来什么？（注意把话说完整） 1、孩子们沉醉在悦耳的乐曲中，听得如痴如醉。你仿佛看到了什么？听到什么了？ 2、这真是一群（）的小鸟。 3、你看，我们的小朋友真了不起，用我们稚嫩的语言描绘出这美丽的画面。有位诗人为这群可爱的小鸟写下了一首诗，让我们一起读诗的题目。齐读课题《“红领巾”真好》，请认真听—— 二、初读课文，感受诗歌之美。 1、听课文录音 2、这首诗歌就藏在我们的课本中，小朋友打开课文126页，轻轻地读课文，遇到不认识的生字宝宝找下面的苹果树叶帮忙，努力把诗歌读正确、读流利，对自己喜欢的小节可以多读几次。 3、小朋友读得津津有味，可投入了。本文有三个小节，谁愿意向大家展示一下，多人分节读诗。 4、课文读了好读次，你们发现了吗？这诗歌中，这样的词组特别多——（大屏幕显示：蓬松的羽毛）读词、蓬松是什么意思？诗歌中说蓬松的——羽毛，那同学想还可以说蓬松的什么？ 你们在文中还能找出这样的词读一读吗？ 老师把你们找到整理了一下看出示（可爱的小鸟、机灵的小鸟、翠绿的树苗、崭新的木牌） 谁来读读这些词语？ 读好这些词能帮助我们读好诗歌，让我们再一次美美地读读这些词语—— 5、小朋友，其实诗歌中还藏着一大秘密，你们想知道吗？自己轻轻地读每句末尾红颜色的字，你发现他们在读音上有什么共同点？ 这些字的韵母都有ao，这叫压韵，读起来特别好听，有韵味。 6、请三个孩子在读这首诗歌，一起感受诗的韵味。 三、研读诗歌，感悟语言之美。 让我们一起走入清晨的树林—— 1、引读——清晨，林中谁最快乐？指名两学生回答板书：快乐 A生读第一小节，借助拼音读准词语。 瞧，可爱的小鸟在枝头干什么？（——读词） B谁再来有感情地读读这两个词语，指名读——多人读（叽叽喳喳、蹦蹦跳跳） C带到句子里，读出词的味道。 把词语送回句子，相信你们会读得更好！谁来读这小节？ D发挥想象，快乐的小鸟，你们叽叽喳喳的在唱些什么呀？

林佩菱：《红领巾真好》课堂实录及肖俊宇点评

科学识字与诗歌学习水乳交融 ——人教版二上《“红领巾”真好》第一课时教学实录及评析 执教：福建省厦门市集美小学林佩菱 指导：福建省厦门市集美小学叶秀萍吴金红 评析：福建省厦门市教育科学研究院肖俊宇 教学目标： 1．运用汉字学原理科学认识“叽、喳、蓬”等8个生字，扩展认识“喵、吱、呱”等字，会正确书写“领、捉、跃、蹦”4个字。 2．正确、流利、有感情地朗读课文。体会小鸟的活泼可爱，培养爱鸟护鸟的意识，感受到做爱鸟护鸟小卫士的快乐与自豪。 教学过程： 一、课题导入,温故知新 1、直接揭题，齐读课题。 师：今天我们来学习一首诗歌，请齐读课题。 生：《“红领巾”真好》 师：“领”是后鼻音，请读到位。 生齐读：“领”。 2、复习“领”字，重温形声字构字规律，并指导书写。 A、师：对于红领巾大家都很熟悉，少先队员的标志就是红领巾，请大家摸摸，红领巾是不是绕过领子。“领”字之前已经认识过了，是熟字老朋友。你能给大家讲讲怎么记住它的吗？ 生:“领”是个形声字。“令”是声旁，表读音。“页”是形旁，表示头。“领”就在头下面脖子的位置。 师：根据形声字的规律我们很容易就记牢它的样子，读准它的音，并理解它的意思。 B、师：写“领”字时要注意什么？ 生：写左边的“令”时要注意把捺写成点，好给右边的“页”留位置。 生：“令”是声旁，最后一笔“丶”如果忘了写就成了“今”字了。 师（边范写边提醒）：左边的“领”捺写成点，右边的“页”也把横写短，左右偏旁互相让一让，俩字就组成了一个新字了。小手举起，和老师一起书空。（生书空。） 3、引导审题，巩固双引号的用法。 A、师：课题中的“红领巾”加上引号，通过昨天预习课文，你知道指谁吗？ 生：指我们少先队员。 B、师：你们真会读书！让老师再听听，你们能把课文读正确、流利了吗！ C、生齐读课文（“叽叽喳喳”“扑棱棱”没读好。）

热爱祖国从佩戴红领巾开始

热爱祖国，从佩戴好红领巾开始…… 北京市育才学校五年级6班 老师们、同学们： 大家好！今天是少先队建队59周年纪念日。我们升旗发言的题目是：热爱祖国，从佩戴好红领巾开始…… 请每一位少先队员低头看看：自己胸前的红领巾佩戴好了吗？在你们胸前飘扬着的红领巾是哪种呢？（举起两面红领巾同时展示）不难发现的是：我们胸前的红领巾已没了应有的光彩。 还记得四年前，第一次戴上鲜艳的红领巾时……那一刻，我们便在心底默默告诫自己：我是一名光荣的中国少年先锋队队员，我要为飘扬的队旗添上光辉的一笔！记得那时的我们，每天都把红领巾洗得干干净净，熨的平平整整。早晨临上学前，还要站在镜子前面认认真真地把红领巾戴好才肯出家门。心情是那么的舒畅，同时感到自己是无比的光荣和自豪。 可是现在我们经常可以看到这样的情景：每次升旗仪式开始，国歌已经奏响，我们中间有的同学才刚刚想起还没佩戴红领巾，有的同学仍在队伍中小声说话，还有的同学迟到了还慢吞吞地走到队伍中。试问一下：我们的同学：此时此刻，红领巾在你的在心目中，到底意味着什么？你还能感受到它的光荣与神圣吗？ 红领巾是红旗的一角，是用烈士的鲜血染成的。1949年10月1日，中华人民共和国成立的消息传到白公馆监狱，难友们欣喜若狂。那一夜，没有人睡得着。罗广斌忽然有了个主意。“同志们！我们也应该做一面五星红旗，我们要打着这面红旗冲出牢门去！”江姐与狱友们一致赞成决定动手绣一面红旗。说是绣，他们既没剪刀，也没有针线。他们是用一把铁片磨成的“小刻刀”，将黄色的草纸刻成五颗五角星。没有浆糊，就用剩饭粒把星星粘到了红绸被面上。五星红旗做好了，虽然制作粗糙，难友们却把它像宝一样地藏在了牢房一块地板下，准备等重庆解放那天，高举红旗冲出去。这面红旗代表了无数的革命先烈对新中国的无尽的热爱。 每当我佩戴着鲜艳的红领巾站在国旗下，就会体验到祖国的尊严。当奥运会领奖台上的五星红旗伴随着国歌声一次次升起的时候，全世界的炎黄子孙都为之欢呼雀跃；当嵌着五星红旗的人造卫星和“神舟七号”号宇宙飞船升入太空的时候，中国让世界各国刮目相看；当5月12日传来汶川地震的消息时，举国上下降半旗以示哀悼，全国人民众志成城共度难关，感动世界；当中国综合国力日渐强大的时候，全世界把目光投向了中国为我们的祖国竖起大拇指——站在国旗下，我为祖国骄傲。 烈士们表达对祖国的热爱就是抛头颅、洒热血。而我们生活在和平年代的少

红领巾真好板书设计

红领巾真好板书设计 1、复习“叽叽喳喳”等七个词语。 2、正确、流利有感情的朗读、背诵课文，体会小鸟的活泼可爱和人与自然的和谐。 3、有爱鸟护鸟的意识，感受到做“爱鸟护鸟小卫士”的快乐与自豪。 难点：正确、流利有感情的朗读、背诵课文，体会小鸟的活泼可爱和人与自然的和谐。 教学准备： 课件美丽的森林图片小鸟图片鸟巢图片 1、清晨，林中格外热闹，听，是山林中清脆的鸟叫声？小鸟在枝头高唱：红领巾真好，今天我们就来学习 26“红领巾”真好，板书课题，生齐读课题，引导学生读题思考：“红领巾”为什么带上引号？读了课题，你想知道什么？今天我们就带着这样的问题学习这篇课文。师范读课文，生回答。 1、检查自学情况： 2、学生读词语。送小鸟卡片。 1、学习第一小节 a同学们已经读会了词语，现在你再读读课文，你肯定比刚才读得好，不信你试一试？用自己喜欢的方式朗读。 b刚才同学们读得这么带劲，我真想知道你们为什么这么喜欢小鸟呀？c你们那么喜欢小鸟，就请你有感情的朗读第一小节吧。d是呀，这只小鸟如果再活泼一点就好了，蹦蹦跳跳，叽叽喳喳，加上动作就好了。我们

一起和她加上动作试一试？找同学上台表演，评选“最快乐的小鸟” 2、学习第二小节： a可爱的小鸟们，你们告诉我，你们整天在忙什么呀？ b你们是怎么捉害虫的，把你们的本领告诉大家怎么样呀？(让学生说自己查找的资料) c你们懂得真多，老师这里有一个鸟儿捉害虫的录像，想看吗？D分组竞读第二小节 e刚才我看到有只鸟儿既能干，又机灵，上台表演一下吧当小老师领做动作读第二小节，评选“最活跃的小鸟” 3、学习第三小节 a你们看，就在这片翠绿的树林中，鸟儿一边唱歌，一边捕捉害虫，他们那优美的歌声在称赞谁呢？ b现在你们就是那群爱鸟、护鸟的“红领巾”了，你们要去那里放鸟巢呀？ c说说你为什么来放鸟巢呀？我提议，手中有鸟儿的同学，让我们一起将他们放回大自然中吧。 d看课件，木牌上写的是什么？你想些什么？找你个小伙伴合作，把你刚才说的写下来好吗？小结：听到你们这样说，小鸟叫的更欢了，你们听，小鸟在感谢你们，夸奖你们呢，他们在枝头高唱：红领巾真好！指名做动作有感情的朗读第三小节。评选“爱鸟的红领巾” 分别邀请最快乐的小鸟、最机灵的小鸟、爱鸟的红领巾上台与其余学生以对答的形式有感情表演背诵课文。 完成说一说我想对捕鸟的人说：“——————————————”。我想对伐木者说：“——————————————”。我想对说：“—————————————

第一次戴红领巾的感受

第一次戴红领巾的感受 我在这小学五年当中，最让我印象深刻的一件事情是发生在一年级的时候，那就是第一次戴上鲜艳的红领巾时。我记得非常清楚，时间是在2006年10月13日，当时举行了光荣而又庄严的佩带红领巾仪式。 那天，第一节下课，突然学校的广播响起了动听的音乐，同学们也不禁的跟着节奏唱了起来，没过一会，我们的班主任傅老师告诉我们要佩带红领巾了。当时同学们就显得非常兴奋，因为以前听高年级的哥哥姐姐们说，戴上了红领巾才能真正成为一名小学生。仪式开始前，我的心里像有只小兔子在不停的蹦蹦跳，异常的紧张。这时，大家排着队来到了操场上。哇！一些大哥哥大姐姐正等着我们，手上拿着我们盼望已久的红领巾，红红的。鲜艳极了，我们列好了队，就在这时，一位大哥哥走到了我的面前。非常熟练的给我佩带上了红领巾。虽然当时我故做镇定，但是心里已经乐开了花，因为对我来说这事件非常光荣的事情。 这时，一阵阵微风吹来，胸前的红领巾在风中起舞。后来，我也慢慢懂得了红领巾代表着祖国；代表着我们对祖国强大的渴望。 我最想对少先队组织说的心里话 自从我带上了那鲜艳而又光荣的红领巾时，一直到现在，已经不知不觉地的过了五年。五年来，经历过失败的风雨和挫折，但也有胜利的彩虹和喜悦。有句话说得好：不经历风雨；怎么能见得彩虹？其实，陪我走过这些经历功劳要属于少先队组织。 如果没有他们，就没有我们每位同学现在的成绩和荣誉。我想对少先队组织说声：“谢谢！谢谢你们对我的帮助。” 每当我在学习上遇到了困难，我就不时的会想到组织对我们学习的关怀和鼓励；每当我们生活上遇到难事时，组织就会对我们进行帮助和支持。不论发生什么事，我们每个同学都会第一时间想到少先队组织。 我现在慢慢体会到，少先队组织对我们的要求和期望，都是对同学们不断取得好成绩和荣誉的动力。所以，我们绝不能辜负对光先队组织的期望。

《红领巾真好》教案

《红领巾真好》教案 教学目标： 1、复习“叽叽喳喳”等七个词语。 2、准确、流利有感情的朗读、背诵课文，体会小鸟的活泼可爱和人与自然的和谐。 3、有爱鸟护鸟的意识，感受到做“爱鸟护鸟小卫士”的快乐与自豪。 教学重点、难点：准确、流利有感情的朗读、背诵课文，体会小鸟的活泼可爱和人与自然的和谐。 教学准备：课件美丽的森林图片小鸟图片鸟巢图片 教学过程： 一、激趣导入新课： 1、清晨，林中格外热闹，听，（出示课件鸟鸣声）是山林中清脆的鸟叫声？小鸟在枝头高唱：红领巾真好，今天我们就来学习26“红领巾”真好，板书课题，生齐读课题，引导学生读题思考：“红领巾”为什么带上引号？读了课题，你想知道什么？（是谁夸红领巾真好？为什么夸红领巾真好？）今天我们就带着这样的问题学习这篇课文。师范读课文，生回答。 二、鼓励自学字、词： 1、检查自学情况：（课件出示生字词语） 2、学生读词语。（你读得真好，小鸟很愿意和你成为好朋友）送小鸟卡片。 三、朗读感悟 1、学习第一小节 a同学们已经读会了词语，现在你再读读课文，你肯定比刚才读得好，不信你试一试？用自己喜欢的方式朗读。 b刚才同学们读得这么带劲，我真想知道你们为什么这么喜欢小鸟呀？ （出示课件美丽的正在飞行的小鸟） c你们那么喜欢小鸟，就请你有感情的朗读第一小节吧。 （找学生有感情的朗读,学生自己评论）

d是呀，这只小鸟如果再活泼一点就好了，蹦蹦跳跳，叽叽喳喳，加上动作就好了。我们一起和她加上动作试一试？ （师表演读） 找同学上台表演，评选“最快乐的小鸟” 2、学习第二小节： a可爱的小鸟们，你们告诉我，你们整天在忙什么呀？ b你们是怎么捉害虫的，把你们的本领告诉大家怎么样呀？(让学生说自己查找的资料) c你们懂得真多，老师这里有一个鸟儿捉害虫的录像，想看吗？ D分组竞读第二小节 e刚才我看到有只鸟儿既能干，又机灵，上台表演一下吧（奖励小鸟）当小老师领做动作读第二小节，评选“最活跃的小鸟” 3、学习第三小节 a你们看，就在这片翠绿的树林中，鸟儿一边唱歌，一边捕捉害虫，他们那优美的歌声在称赞谁呢？ b现在你们就是那群爱鸟、护鸟的“红领巾”了，你们要去那里放鸟巢呀？（贴在黑板上美丽的森林图片，找同学到台上贴鸟巢图） c说说你为什么来放鸟巢呀？我提议，手中有鸟儿的同学，让我们一起将他们放回大自然中吧。（学生上台贴鸟儿） d看课件，木牌上写的是什么？你想些什么？找你个小伙伴合作，把你刚才说的写下来好吗？（学生制作木牌） 小结：听到你们这样说，小鸟叫的更欢了，你们听，小鸟在感谢你们，夸奖你们呢，他们在枝头高唱：红领巾真好！（板书题目）指名做动作有感情的朗读第三小节。评选“爱鸟的红领巾” 2、四、朗读课文，背诵课文，合作朗读。分别邀请最快乐的小鸟、最机灵的小鸟、爱鸟的红领巾上台与其余学生以对答的形式有感情表演背诵课文。（培养学生合作意识，激发学生读文热情。） 五、升华感情，教育学生爱鸟、护鸟。完成说一说（出示捕鸟、破坏森林的课件）

人教版二年级上《红领巾真好》课文

人教版二年级上《红领巾真好》课文红领巾真好清晨，林中谁最快乐? 是可爱的小鸟，叽叽喳喳，蹦蹦跳跳，一会儿唱歌，一会儿梳理蓬松的羽毛。清晨，林中谁最活跃? 是机灵的小鸟，扑棱棱，飞来飞去，捕捉害虫，保护翠绿的树苗。清晨，林中谁来得最早? 是“红领巾”来放鸟巢。 崭新的木牌上写着：“请爱护小鸟! ” 小鸟在枝头高唱： “红领巾，真好! ” 《红领巾真好》教学设计教学目标： 1. 学会本课9 个生字和9 个词语，认识7 个字。 2. 正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。 3. 理解课文内容，懂得小鸟是我们的好朋友。教育学生保护鸟类，不让它们受到伤害。 教学重点：通过课文的学习，使学生懂得我们要保护鸟类，并 能有 感情地朗读和背诵课文; 指导识字、写字 教学难点： 引导学生理解重点词语。 课前准备： 1. 生字词卡片，课文范读。 2. 多媒体课件。 教学过程

（一）谈话揭题，导入课题 1、师：孩子们，请你轻轻抚摸你胸前佩戴的标志，它呀，是少先队员特有的标志，它有一个光荣的名字，叫什么?（红领 巾）嗯! 今天这节课，我们就来学习“保护环境，爱护动物”这一单元的一篇课文。 2、“红领巾”真好（板书课题） 师：把小手伸出来，请跟老师一起写课题。 师：谁来读课题? 师：齐读课题。 3、读了课题，你想知道什么?学生提问（“红领巾”为什么要加引号?是谁夸“红领巾”真好?为什么夸“红领巾真好?） 4、让我们带着这些问题走进森林去认识红领巾吧。 （以学生熟悉的“红领巾”导入课题，既亲切自然，又使学生感到做少先队员光荣。培养学生质疑能力和探究能 力） （二）初读感知，识字写字 1、学生初读课文，把本课要学的生字画出来 2、放手让学生自主识字 （1）出示生字课件，生借助拼音自由拼读生字。

红领巾真好 (1)

“红领巾真好”教学设计 教学目标： 1．学会本课9个生字和9个词语，认识7个字。 2．正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。 3．理解课文内容，懂得小鸟是我们的好朋友。教育学生保护鸟类，不让它们受到伤害。 教学重点难点： 重点是通过课文的学习，使学生懂得我们要保护鸟类，并能有感情地朗读和背诵课文；指导识字、写字。 难点是有些词语不容易理解。 课前准备 1．组织学生参观动物园，重点观察鸟类，了解它们的外形和活动特点。 2．生字词卡片，朗读课文的录音带。 教学过程 一、导入新课。 1．板书课题，理解“红领巾”的意思（红领巾是少先队员的标志。这里的“红领巾”指的是少先队员）。 2．提问：看了课题后你想知道什么？（是谁赞扬少先队员真好？为什么要赞扬他们？）下面你们就带着这两个问题，自己轻声读课文。 二、初读课文 1．学生自读课文，要求读准字音，读完后把课后双横线里的生字借助拼音多读几遍。 2、同桌合作，认读生字。 3、检查反馈：①开火车认读生字；②齐读词语。 4、把生字、词语放回到课文中再读课文，要求把句子读正确，读流利。 5、播放课文朗读，学生欣赏。 6、学生再读课文，要求读的有感情。 三、学习课文。

1、小组合作、探究： ①你觉得小鸟可爱吗？在课文中找出重点词语和句子。②谁高唱“红领巾”真好？为什么高唱？③从课文中你明白了什么？ 2、集体交流： ①指名回答问题。②学生观察课文插图，感受小鸟的可爱。 ③出示图片（蓬松的发型和蓬松的羽毛），学生理解“蓬松”的意思。 ④学生回答问题后师归纳，并板书重点词语。 3、教师总结全文。 四、课堂小练习：我会填。 机灵的（）快乐的（） 翠绿的（）蓬松的（） 五、拓展：除了爱护小鸟，我们还应爱护哪些小动物呢？学生回答后观看图片，知道有很多小动物是人类的朋友，我们都应保护它。 板书设计： 26、“红领巾”真好 小鸟可爱：快乐、活跃、机灵 “红领巾”：放鸟巢、插木牌

《红领巾真好》教学设计

26、“红领巾”真好 教材分析 《红领巾真好》是人教版二年上第七单元的第一篇课文。他是一首小诗，阅读这首小诗，犹如打开一幅清新动人的画卷，可文以拟人的手法，给我们展示了一幅清新、活泼、动人的画面。第一小节写了小鸟的活泼可爱，使人不由自主地爱上这些小精灵；第二小节通过小鸟吃害虫的行为告诉孩子们，小鸟能保护树木，是人类的朋友；最后一节用“红领巾”的爱鸟行动点明了“保护自然，保护鸟类”的主题。短短三段文字，表达了保护生态环境、禁止捕杀益鸟的环保观念，并启发学生如何实际行动爱护益鸟。 设计理念 《语文课程标准》指出：要全面提高学生的语文素养，指导学生丰富语言的积累，培养语感，发展思维，重视提高学生的品德修养和审美情趣。在设计时，我确定“以读为主”的理念，使阅读教学返璞归真，以读促知，读中感悟，再结合课文内容，适当的创设一些情境，激发学生爱鸟的热情，建立保护动物的意识。 教学目标 知识与技能：（1）学会本课9个生字和九个词语，认识7个字。 （2）正确流利有感情地朗读和背诵课文。 过程与方法：通过小组讨论、分析记住字形，利用多种方式读识记生字；采用情景熏陶、动作演示理解词语；利用多种方式读，理解课文内容。 情感态度与价值观：通过学习课文，使学生懂得小鸟是我们的好朋友，教育学生保护鸟类，不让它们受到伤害。 教学重点难点： 1、识字与写字，有感情地朗读课文。 2、体会小鸟的可爱，人与自然的和谐。

教学准备： 相关的教学课件；两个小朋友的图片；学生收集鸟吃害虫的相关资料。 教学课时：1课时 教学过程 一、导入 今天老师带你们去一个美丽的地方，那里是美丽的大森林，有青青的草地，生长着一片茂密的树林，有小鸟在林中叽叽喳喳地叫着（师边描述边版画山、树、小鸟），问：你们看谁来了？（出示两个小朋友的图片，并相应的贴在板书上） 问：他们胸前带了什么？（红领巾）那摸摸你胸前的红领巾吧！ 这节课我们一起学习26课，板书课题，齐读课题。 理解“红领巾”的意思（红领巾是少先队员的标志。这里的红领巾指的是少先队员。） 设计理念：疑问是学习的动力，从课题入手，结合胸前的红领巾渗透文章的线索，为教学活动展开教学思路。 二、授新 （一）、初读课文 1、师配乐范读课文。提出听读课文的要求：这篇课文讲了谁和谁的的事？ 2、借助汉语拼音轻声读课文，读准字音。 3、再读课文，圈出本课的生字，自读，弄清读音；前后桌交替

红领巾真好教案

教学目标： 1、认识“叽、喳”等七个生字，会写8 个生字。 2、正确、流利有感情的朗读、背诵课文，体会小鸟的活泼可爱和人与自然的和谐。 3、有爱鸟护鸟的意识，感受到做“爱鸟护鸟小卫士”的快乐与自豪。教学重点、难点：正确、流利有感情的朗读、背诵课文。 体会小鸟的活泼可爱和人与自然的和谐。 教学准备：课件搜集各种鸟的图片鸟鸣声的录音。 教学过程： 、创设情境导入 清晨，林中格外热闹，听（出示课件鸟鸣声），是山林中清脆的鸟鸣声， 小鸟在枝头高唱“红领巾真好”。今天我们就来学习26《“红领巾”真好》。请同学们伸出小手跟老师板书课题。 请同学们齐读课题。（生齐读课题） 、初读课文，整体感知 细心的孩子就能发现课题中的“红领巾”加了双引号，红领巾指的是谁呢？ 面就请同学们带着问题，自由认真地朗读课文。注意老师的读书要求：读准字音，读通句子，遇到难读的句子借助下面的拼音多读几遍，身边的小伙伴请教，开始吧。 三、识记字词，指导书写 师：大家不仅读得认真，读书的姿势也很标准呢！ 师：老师相信大家不仅能把课文读通顺，还能正确读出这些词语呢！ 1、课件出示词语： 自由读，指名读（每个词语找一到两个同学，然后齐读）

2、同桌互读，做开火车游戏，巩固词语 3、课件逐个出示生字：叽喳跃棱巢崭牌 指名组词，抢读 4、交流识字方法 5、指导书写：跃 课件出示，认读，组词 如何写好这个字？ 生仔细观察字形，结构，占格。指名说注意事项 师范写，边写边总结书写要点，重点指导右下的书写。 生描红练写，展示评价，对照再写一个。 四、品读课文，理解感悟 这首诗有几节？这三节有什么相同的地方？ 指导读三个问句。 那我们就一起来看看文中是怎样回答的吧，首先我们来看一下第一小节。 一）第一小节： 1、谁知道清晨，林中谁最快乐？指生答） 2、你从哪些词语中感受到小鸟的快乐？叽叽喳喳，蹦蹦跳跳） 3、一会儿唱歌，一会儿梳理蓬松的羽毛 拓展：蓬松的（） 4、用“一会儿…一会儿…”说话 5、指导朗读、理解第一小节。

红领巾真好教案(尹玉华)

26.“红领巾”真好教学设计 辽宁大连庄河市向阳小学尹玉华 一、教案背景 1、面向学生：小学 学科：语文 年级：二年级 2、课时：第一课时 3、学生课前准备 ⑴初读课文，了解大意 ⑵自学生字词，读准字音，理解词语意思 二、教学课题 1、认识8个生字，会写8个字。 2、正确、流利、有感情地朗读、背诵课文。体会小鸟的活泼可爱，和人与自然的和谐。 3、有爱鸟护鸟的意识，感受到做“爱鸟护鸟小卫士”的快乐与自豪。 教学重点 1、通过课文的学习，使学生懂得我们要爱护鸟类，保护环境。 2、有感情地朗读和背诵课文。 教学难点 理解词语

三、教材分析 阅读这首小诗，仿佛看到晨曦下小鸟正唱着欢快的歌，梳理着蓬松的羽毛，无忧无虑地嬉戏着，可爱的小鸟能为林中树木“看病”，为田间菜苗“疗伤”。“红领巾”们来到树林，手捧自制的小鸟巢，肩扛崭新的小木牌，给小鸟安家，树上的小鸟高兴地唱着：“红领巾真好！” 四、教学方法 以读促讲，读中感悟 五、教学过程 （一）导入 师：上课，同学们好。 生：老师好。 师：请坐。 师：孩子们，请你轻轻抚摸你胸前佩戴的标志，它呀，是我们少先队员特有的标志，它有一个光荣的名字，叫什么？（红领巾）/1fa6ce71a417866fb84a8e95.html恩！今天这节课，我们就来学习“保护环境，爱护动物”这一单元的一篇课文。“红领巾”真好（板书课题） 师：把小手伸出来，请跟老师一起写课题。 师：谁来读课题？ 师：齐读课题。 （二）检查预习

师：同学们，课前预习做了吗？（做了）。好，翻开书126页，下面老师先检查一下大家的预习情况。 师：谁能把课前圈画的词语读一遍？ 生1。 师：这首诗有（3个小节）。 师：谁来读第一小节？ 师：读课文时要求：读准字音，读顺句子。其他同学认真听，发现错误及时纠正。 （三）识字 师：同学们回家预习得不错，以后也要像这样认真预习。现在老师把文中的生字词出示在屏幕上，你还会读吗？/f6671132ee06eff9aef807a3.html?st=1 jī zhā pénɡ yuèlēnɡ 叽叽喳喳蓬松活跃扑棱棱 cháo zhǎn pái 鸟巢崭新木牌 ①生自己练读。 ②检查读提读开火车读。 师：哪个字的读音要提醒同学注意？ 生1：cháo鸟巢。 生2：zhǎn崭新。 生3：zhā叽叽喳喳。

[辅导]当我第一次戴上红领巾

[辅导]当我第一次戴上红领巾 当我第一次戴上红领巾 每个人，都会有一些难忘的回忆。这些大大小小的回忆，就像留在我记忆长河里的一颗颗闪亮的小星星，而其中最夺目的一颗还要数我第一次戴上红领巾。 记得那个时候，我刚刚上小学一年级。来到学校，便经常看到那些高年级的哥哥、姐姐们的颈上都系上了条红领巾。望着那鲜艳的红领巾，小小的我，有一个心愿在心中生根发芽了——我想当一名少先队员。 早也盼，晚也盼，当少先队员的这一天终于被我盼来了。 那天，是10月13日，中国少年先锋队建队日。当时，清风和畅，学校四周都洋溢着欢乐。同学们都把小椅子搬到学校的操场上，然后鱼贯入座，准备开迎接少年先锋队建队日的典礼。主席台上不失典雅，台前还挂着一张红色的横联，上面写着:庆祝少先队建队49周年暨吸新一批少队员。台上，还坐着校长一行人。学校到处都热热闹闹的。 不久，典礼开始了。 首先，是升国旗、奏国歌。气壮山河的国歌蓦然想起，那面五星红旗也飘飘扬扬地升了起来。孩子们的爱国之心，不断地涌现着…… 升国旗、奏国歌举行完后，经过几番周折，终于到了激动人心的时刻了——戴红领巾。此刻，每个高年级的哥哥、姐姐们的手上都拿了条红领巾。一位大哥哥走向我，手脚利索地帮我戴上 了红领巾。望着胸前那鲜艳的红领巾，我像庄稼人久旱逢雨，又像渔人雾海中望见灯塔，心里那股子乐劲呀，真是无法形容～从这一刻开始，我就是一名光荣的少先队员了～此时，我的以心伴着那股乐劲油然而生:我要为共产主义事业而积极奋斗～

接着是宣誓。学校的一位大队委带着同学宣誓:“我决心遵照中国共产党的教导，好好学习，好好工作，好好劳动，准备着:为共产主义事业，贡献出一切力量～”这庄严的宣誓，使每个少先队员的心充满了无穷的激昂与斗志。这庄严的宣誓，传到了每个少先队员的心里，传到了祖国的妈妈的心里，使少先队员在内心深处所立下誓为共产主义奋斗终身的决心志同道合。……… 平静的湖面激起了欢乐的浪花，我的心情也像浪花一样欢腾。这是我第一次戴上红领巾时的心情。这是多么与人自豪的事呀——我是一名少先队员。 红领巾是五星红旗的一角，是用革命烈士血染成的。的确是啊，红领巾的来之不易，犹如凤毛麟角。海明威说过:“没有一个人能像一个小岛一样独自存在，每个人都是大陆的一部分，是陆地的一部分;倘若海浪冲走了一座岸边的悬崖，欧罗巴便少了一部分，正如冲走一座海岬或毁坏了你的或你的朋友的房子一样，每一个人的死亡对我都是损失，因为我和全人类是一个整体。”这就是每个人一生中最大的任务，这就是爱自己的祖国的本质～

红领巾真好

《红领巾真好》教学案例与反思 教学目标： 1、复习“叽叽喳喳”等七个词语。 2、正确、流利有感情的朗读、背诵课文，体会小鸟的活泼可爱和人与自然的和谐。 3、有爱鸟护鸟的意识，感受到做“爱鸟护鸟小卫士”的快乐与自豪。 教学重点、难点：正确、流利有感情的朗读、背诵课文，体会小鸟的活泼可爱和人与自然的和谐。 教学准备：课件美丽的森林图片小鸟图片鸟巢图片 教学过程： 一、激趣导入新课： 1、清晨，林中格外热闹，听，（出示课件鸟鸣声）是山林中清脆的鸟叫声？小鸟在枝头高唱：红领巾真好，今天我们就来学习26“红领巾”真好，板书课题，生齐读课题，引导学生读题思考：“红领巾”为什么带上引号？读了课题，你想知道什么？（是谁夸红领巾真好？为什么夸红领巾真好？）今天我们就带着这样的问题学习这篇课文。师范读课文，生回答。 二、鼓励自学字、词： 1、检查自学情况：（课件出示生字词语） 2、学生读词语。（你读得真好，小鸟很愿意和你成为好朋友）送小鸟卡片。 三、朗读感悟 1、学习第一小节 a同学们已经读会了词语，现在你再读读课文，你肯定比刚才读得好，不信你试一试？用自己喜欢的方式朗读。 b刚才同学们读得这么带劲，我真想知道你们为什么这么喜欢小鸟呀？ （出示课件美丽的正在飞行的小鸟） c你们那么喜欢小鸟，就请你有感情的朗读第一小节吧。 （找学生有感情的朗读,学生自己评论） d是呀，这只小鸟如果再活泼一点就好了，蹦蹦跳跳，叽叽喳喳，加上动作就好了。我们一起和她加上动作试一试？ （师表演读） 找同学上台表演，评选“最快乐的小鸟” 2、学习第二小节： a可爱的小鸟们，你们告诉我，你们整天在忙什么呀？ b你们是怎么捉害虫的，把你们的本领告诉大家怎么样呀？(让学生说自己查找的资料) c你们懂得真多，老师这里有一个鸟儿捉害虫的录像，想看吗？ D分组竞读第二小节 e刚才我看到有只鸟儿既能干，又机灵，上台表演一下吧（奖励小鸟）当小老师领做动作读第二小节，评选“最活跃的小鸟” 3、学习第三小节

人教版小学语文二年级上册 红领巾真好红领巾真好

26、红领巾真好 教学要求 1、学会本课8个生字和认识8个生字。 2、正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。 3、理解课文内容，懂得我们和小鸟是好朋友。教育学生保护鸟类，不让它们受到伤害。 教学重点 通过课文的学习，使学生懂得我们要保护鸟类，并能有感情地朗读和背诵课文，指导识字、写字。 教学难点：指导理解不易理解的词语。 教学准备：生字、词语卡片 教学时间：2课时 教学过程 第一课时 一、导入新课 1、板书课题，理解“红领巾”的意思。看课题与其他课题有什么不同？为什么呢？快到文中找答案。（红领巾是少先队员的标志。这里的“红领巾”指的是少先队员。） 2、提问：看了课题后你想知道什么？（是谁赞扬少先队员真好的？为什么要赞扬他们？） 3、请大家带着这两个问题，自己轻声读课文。

二、初读课文 1、自己轻声读课文，遇到不认识的字可以问一问同学或老师把字音读准。 2、找出不懂的词语。 三、检查初读情况 1、出示带注音的生字，齐读、开火车读检查生字的读音。注意提 醒学生区分平翘舌音和前鼻韵。 2、去音节检查生字读音。 3、指名分节朗读课文，读后评议，注意纠正错误读音。 四、理解课文指导朗读 1、齐读第一节第一句，读出设问的语气。 2、提问：从课文中那些词句看出小鸟最快乐？（要求学生轻声读 一读课文，画出表现小鸟最快乐的词句。） 3、指名朗读课文，说出表现小鸟最快乐的词句。（叽叽喳喳、蹦 蹦跳跳，一边唱歌，一边竖立蓬松的羽毛。） 4、指导朗读 清晨，小鸟快乐地唱歌、蹦跳，它们无忧无虑、自由自在地生活。我们要用轻松愉快的语气朗读第一节。（齐读、分组读、个别读） 5、小结：刚才我们用“读——画”的方法学习了第一节，下面用 同样的方法自己读懂二、三节。