试论数学教学中学生创新能力的培养

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试论数学教学中学生创新能力的培养

作者：洪永棋

来源：《读与写·下旬刊》2014年第01期

摘要：素质教育的灵魂是创新教育。在数学教学中培养学生的创新能力，提高学生素质是每个教师必须解决的重大课题。通过更新教学观念，树立创新思想；设置"问题"环节，调动学习欲望；鼓励学生质疑，激发创造灵感；精心设计习题，培养创新思维等渠道，旨在激发学生的求知欲，调动学生思维的积极性和创造性，培养学生的创新思维和创新能力。

关键词：数学教学；培养；创新意识；能力

中图分类号：G633.6 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2014）02-0157-02

长期以来，我国教育对学生创新精神和创造能力培养一直是一个薄弱环节。教学观念落后，不利于学生学习主动性的发挥；教学模式单一，不利于发展学生的个性和发现拔尖人才；教学方法过死，"满堂灌"、"注入式"的现象基本上没有改变；考试方法和考试内容一成不变，学生死记硬背现象无时不在；以考试分数为主的单一评价体系，"唯分数论"、课业负担太重等现象屡见不鲜，严重束缚了学生的创新意识的培养和创造能力的发展。作为一名数学教师，要立足课堂教学，树立创新的观念，改革教学方法，不断培养学生的创新意识和创新能力。

1.更新教学观念，树立创新思想

人类社会发展的历史，就是不断创新的历史。要创新，首先要解放思想，更新观念。然而，多年来普遍存在着"为应试而教，为应试而学"的倾向，一节课里，老师苦口婆心地讲，学生沉闷地听，反复机械地训练，耗费了大量的时间和精力，不仅使学生失去了学习数学的乐趣，更严重的是扼杀了学生的主动性、积极性和创造性。在这种思想的影响下，评价一节课效果好不好，主要是看这节课里老师是否把知识完完全全地传授给了学生，却很少认真地思考过学生是不是在自主学习、创新精神、实践能力等方面都得到了发展。这种应试教育的教学思想根深蒂固地影响着老师们的教学观，也影响着素质教育的全面实施和高素质创新人才的培养。

现代科学表明，创造性人皆有之，只不过是有人得以发挥，有的人仍处于开发的阶段而已。对于中学学生来说，创新主要是指创造性的学习，即在学习活动中独立思考，产生新设想、新方法、新成果的学习。教师在教学实践中，要树立全新的教育教学观念，改变那种把教学仅仅当作传授书本知识的狭隘眼界，把培养学生的创新意识和实践能力作为素质教育的重点，真正把教学当作学习交流和自主探索的过程，改革传统的、过于僵化的教育教学理念，建立有利于学生创新潜能开发的、灵活而富有弹性的教学思想，培养学生的创新意识、创新精神。

2.设置"问题"环节，调动学习欲望