名师点拨(五7)

名师点拨

考查口语交际题目，我们会知道，实际上是对简明、连贯、得体的考查。那么什么是简明、连贯、得体呢？

简明，是简要、明晰。使对方能够明白无误的理解，不会产生歧义。

连贯，指的是各个语段的各个句子之间，或是各个复句的各个分句之间，在内容和形式上都能接得上，扣得紧，意思上下贯通，合乎罗辑，词句前后照应搭配得挡，脉络清晰，文气流畅，准确完整的表达一个意思。

得体，主要是指语言和文章体裁，表达方式，语言坏璄，人物身分，表现内容和目的的和谐一致等。

怎样才能做到简明、连贯、得体并能够顺利地解答这类题目呢？

简明。在有语简明的问题上，一些同学容易把书面语和生活中的口语混为一谈。生活中的口语，多施泥带水，现在把二者混为一谈，自然也就很难看出此类题目问题所在，更不有说修改了。其次，不明白在书面语言中，组织的句子，后面的要承前省略，结果题目中该承前省略的没有省略，我们也看水出来。第三，一些具有文言意味的词语由于不明白其意思，结果又在其前面叠床加屋加了些重复性的词语，比如众多的莘莘学子，莘莘形容众多，现在其前又加了众多，显然重复，亲眼目睹，目睹，亲眼看到，现在在其前加亲眼，自然重复。第四，一些句子含有歧义，表意不明了。由于我们不明白造成歧义的原因，以致难以辨别。造成歧义的原因主要有：1、相关词语存在多义。2、重音可以落在不同字眼上。3、可以在不同位置停顿。4、同一成分能修饰不同词语，5、标点不当，6、相关字在句子中可以存在多音现像，7、量词个使用不当。8、成分指向不同。9、]相关短语结构关系可以做不同理解，10、和字使用不当。

连贯。句子与句子这间的组合是有一定规律的。如果我们不明了这些规律，我们组织句子也就很难做到前后连贯；我们做这类题目，也就不知从何处入口手，想做好也就不可能，也就是说，要有一定的理论武装。这就是，1、前后陈述对象要一致2、’前后句式要一致，3、前后内容要照应；4、前后叙述视角要一致5、先总后分，或是先分后总。掌握了这些规律，我们再多做些题目，能够做到融会贯通，有关连贯的题目也就难不住我们了。

得体，得体题目一些同学做不好，主要是说话写文章心中没有场合，对象，目的，方式的意识，主要是没有给自己定好位，没有了解自己是谁，也就是没有明了自己的身分，这样，就需要注意五点，这就是：

注意场合。事实告诉我们，某种说法，此时此地是好的，可是时间、地点、条件变了，彼时彼地就不一定是好的，而且有可能是坏的，让人难以接受。因此，遣词造句一定要注意是何种场合，这样说出的话，写出的句子才有可能是得体的，比如，标语，“把生产搞上去，把人口降下来。”刷在城市乡村街道的墙上，都无不可，刷在了殡仪馆的院墙上，就会让人啼笑皆非。

注意对像。毛泽东在反对党八股中说：共产党员要真想做宣传，就要看对像，就要想一想自己的文章、演说、’谈话‘、’写字是给什么人看的，给什么人听的，否则就等于下决心不要人看，不要人听，事实上也是这样。比如向农民朋友做报告，你如果多用名言、成语，讲得很文，他们可能就不买你的账，因为他们文化水平相对来说低一些，听不明白，相反，如果你讲得通俗一些，朴实一些，可能就会是另一种情形，受到农民朋友的欢迎。不是向农民有友做报告，而是向干部‘学生、‘你在讲话中多用几个成语，多引几句名言，就没有什么不可以，这当然只是举例的性质了。注意对像，还表现在谦词和敬词的使用上，一些同学由于不明白相关谦词、敬词的意思，有反了闹出笑话的常有，关于谦辞敬辞的使用，高考也经常涉及。

注意目的。比如你若有事去求人，见了人家你在趾高气扬，不把人家放在眼里，结果

恐怕是人家绝对不会来帮你的忙。正确的做法该是从为实现自己的目的出发，考虑话该怎样说才是最好的，以一当十，让对方听了觉得是这么回事，应该这么办，如此，我们的目的也才可能达到。

注意方式。如议论要求深刻、严密，描写要生动、形像，说明要科学、准确。文体不同，对语言的要求也不同。布告、申请报告等属公文，就不宜用口语，言广播稿是供播音员播音用的，如多用文言词语，听众就不容易听明白，语句该口语化。

注意身份。有次教师节，要学写几句祝贺的话，有的同学写的是“祝全国广大教师节日快乐”，这话不能说不对，但不得体。如果是国家教育部长，这么写自然可以，但我们不是，我们仅是普通的中学生，怎么能口气这么大？

（完）

五年级名师点拨1

学科：数学 教学内容：分数和小数的互化 【知识要点精讲】 1．小数化分数 小数化分数，原来有几位小数，就在1后面写几个零作分母，把原来的小数去掉小数点作分子；化成分数后，能约分的要约分。 2．分数化小数 应用分数与除法的关系可以把分数化成小数；分母是10、100、1000……的分数化小数，可以直接去掉分母，看分母中1后面有几个零，就在分子中从最后一位起向左数出几位，点上小数点；若分母不是10、100、1000……的分数化小数，要用分母去除分子；除不尽的，可以根据需要按四舍五入法保留几位小数。 3．判断分数化成有限小数的规律 一个最简分数，如果分母中除了2和5以外，不含其他的质因数，这个分数就能化有限小数；如果分母中含有2和5以外的质因数，这个分数就不能化成有限小数。 【重点难点点拨】 1．本节知识的重点是掌握分数与小数互化的方法。 2．本节知识的难点是分数化小数时，如何准确判断一个最简分数能否化成有限小数的规律。 【典型例题示解】 例1把下列各数按从小到大的顺序排列。 5 4 、1、2 1 2 、0.59、7 22 、π 分析：由于上面的数中，既有小数、分数，又有整数，要比较大小时，比较困难，我们可以把它们化成统一形式的数再比较大小。一般是把分数化成小数来比较大小。 所以：7 22 2 1 2 1 5 4 59 .0< < < < <π 例2写出□中能填入的全部整数。 1 9 7 5 < < □ 分析：因为 1 9 7 5 < < □。 所以□内的整数必须大于9。 又因为7 5 9 > □，所以，63 45 5 45 > ? □。 即：□×5<63，且□内的整数必须大于9，所以□里能填10、11、12这三个数。

步进梯形指令及其编程精编

步进梯形指令及其编程 精编 Document number：WTT-LKK-GBB-08921-EIGG-22986

第七章FX系列可编程控制器步进梯形 指令 内容提要：本章阐述了状态编程思想、步进梯形指令及其应用。 课程重点：步进梯形指令及其应用。 课程难点：步进指令的执行过程和有关主意事项。 教学目标：重点掌握步进梯形指令定义及功能；了解状态编程思想；能用步进梯形指令结合状态编程思想设计相对复杂的控制系统程序。 步进指令常用于时间和位移等顺序控制的操作过程。FX系列可编程控制器的步进指令编程元件是状态继电器S0~S899共900点, 步进指令均由后备电池提供支持。使用步进指令时,先设计状态转移图, 状态转移图中的每个状态表示顺序工作的一个操作，再将状态转移图翻译成步进梯形图。状态转移图和步进梯形图可以直观

地表示顺序操作的流程,而且可以减少指令程序的条数和容易被人们所理解。 第一节状态编程思想 前面章节中所介绍的PLC基本指令，各种型号的PLC 大体上都具备，指令符号虽有所不同，但功能大同小异。应用上述指令，设计一般控制要求的梯形图程序非常方便，但对复杂控制系统来说，系统输入输出点数较多，工艺复杂、相互连锁关系也复杂，设计人员在设计中需根据工艺要求，周密地考虑各执行机构的动作及相互关系，保证必要的连锁保护、自锁及一些特殊控制要求。因为需要考虑的因素很多，设计较为困难。在设计过程中，往往要经过多次反复的修改和试验，才能使设计符合要求。如何简化设计步骤，并使程序容易理解又便于维护呢 在分析生产工艺过程对控制的要求后，我们发现不少生产过程都可以划分为若干个工序，每个工序对应一定的机构动作。在满足某些条件后，它又从一个工序转

名师点拨：五招教你提高语文阅读效率

名师点拨：五招教你提高语文阅读效率 中考时，阅读理解是必考题型，主要用于检验学生英语的综合水平和解题能力的高低。每年中考英语试卷中有三篇阅读理解文章，内容包括社会热点新闻、科普史地、应用说明、生活故事、名人轶事等。试题形式有判断正误题、选择题和根据短文内容书面回答问题。这部分成绩直接关系到学生能否在英语学科考试中取得高分。因此，大家对此类题目既重视又有些畏惧。复习时，师生家长会不约而同地把时间、精力大量投注其上。 那么，到底如何在复习中提高阅读效率，并正确解题呢？概括起来，需要注意以下几点： 1、巩固、扩大并活用词汇（包括词组、短语和构词法），夯实语法知识。 随着社会要求和教学要求的提高，生词和结构较为复杂的长句、难句在短文中和题目中经常出现，没有过关的语言知识，学生很难领会文章，审清题意。因此，扎实的基础知识、善于处理词汇、牢固掌握教学考纲中要求的各个语法项目、通过分析句子结构辨别意群及正确理解结构复杂的长句均是做好阅读理解的要素。 2、弄清原文、题干、正确答案项和干扰项之间的关系，

切实提高实际解决问题的能力。 正确处理原文、题干、正确答案项和干扰项之间的关系，能使自己的思路和文章作者思路相一致，才能较容易地把握文章的主旨大意、结构脉络、作者的语气态度，人物的性格特征、事情的来龙去脉，使顺利解题水到渠成。 3、注意积累生活素材及英语国家的文化背景、人情风俗、生活方式知识。 当前的阅读理解选材越来越注重现代化、多样化、知识化和生活化，内容贴近生活，蕴涵着丰富的世界各国文化背景知识，具有强烈的时代感和交际性，常常从不同侧面反映了当前人们的思想意识、生活情趣和对人、对自然的态度及与世界的交流，就体裁而言，也涉及到记叙文、应用文、说明文等多种文体。只有通过大量阅读不同题材和体裁的短文，才能不断增强快速捕捉、掌握信息的准确度，也能提高面对较长篇幅阅读材料的心理承受能力。 4、重视培养正确的阅读习惯，加强锻炼跳读、略读、扫读等阅读技巧。 比较好的阅读理解方法是：初读文章看题目查读文章找依

第七章 步进梯形指令及其编程

第七章FX系列可编程控制器步进梯形 指令 内容提要：本章阐述了状态编程思想、步进梯形指令及其应用。 课程重点：步进梯形指令及其应用。 课程难点：步进指令的执行过程和有关主意事项。 教学目标：重点掌握步进梯形指令定义及功能；了解状态编程思想；能用步进梯形指令结合状态编程思想设计相对复杂的控制系统程序。 步进指令常用于时间和位移等顺序控制的操作过程。FX系列可编程控制器的步进指令编程元件是状态继电器S0~S899共900点, 步进指令均由后备电池提供支持。使用步进指令时,先设计状态转移图, 状态转移图中的每个状态表示顺序工作的一个操作，再将状态转移图翻译成步进梯形图。状态转移图和步进梯形图可以直观地表示顺序操作的流程,而且可以减少指令程序的条数和容易被人们所理解。 第一节状态编程思想 前面章节中所介绍的PLC基本指令，各种型号的PLC大体上都具备，指令符号虽有所不同，但功能大同小异。应用上述指令，设计一般控制要求的梯形图程序非常方便，但对复杂控制系统来说，系统输入输出点数较多，工艺复杂、相互连锁关系也复杂，设计人员在设计中需根据工艺要求，周密地考虑各执行机构的动作及相互关系，保证必要的连锁保护、自锁及一些特殊控制要求。因为需要考虑的因素很多，设计较为困难。在设计过程中，往往要经过多次反复的修改和试验，才能使设计符合要求。如何简化设计步骤，并使程序容易理解又便于维护呢？ 在分析生产工艺过程对控制的要求后，我们发现不少生产过程都可以划分为若干个工序，每个工序对应一定的机构动作。在满足某些条件后，它又从一个工序转为另一个工序，通常这种控制被称为顺序控制。对于顺序控制的梯形图，许多PLC都设置了专门用于顺序控制或称为步进控制的指令。如三菱公司FX2N系列PLC中的 STL指令和RET(Return)指令。 顺序控制是按顺序一步一步来进行控制的，进入下一步决定于转换条件是否满足。转换条件可以是时间条件，也可以是被控过程中的反馈信号，实际生产中往往是两者的紧密结合。顺序控制与逻辑控制不同，逻辑控制主要是描述输入输出信号间的静态关系，而顺序控制则主要是描述输入输出信号间的时间关系。所以顺序控制的基本结构可以用

名师点拨—定冠词the的用法

名师点拨—定冠词the的用法 一、本课中提到“the”的句子有： 1. The key is yellow. 这把钥匙是黄色的。 2. The ruler is blue. 这把尺子是蓝色的。 3. The cup is red. 这个杯子是红色的。 二、语法全解 the 是定冠词，表示特指的人、物或群体，其作用有时相当于指示代词this, that, these, those, 表示“这（个），那（个），这些，那些”。它可以用在名词前，表示特指说话双方都知道的或上文中提到的人或事物。 the的读音，在元音音素前读[ei],在辅音因素前前读[e?]。 具体的用法如下： (1) 用在世界上独一无二的亊物前。如： The sun is bigger than the moon.太阳比月亮大。 (2) 用在序数词和形容词最高级前。如： The first apple is the biggest of the three. 第一个苹果是三个中最大的. (3) 用在以普通名词构成的觉派、国家等专有名词以及江河、海洋、山脉、群岛、海峡、海湾等专有名词前。如： They will visit the Great Wall next week. 他们将在下个里期去游览长城。 (4) 用在形容词前表示一类人，“the+形容词”指的是一群人，是一种复数含义，所以其谓语动词应用复数形式，如： The old are sick.老人们生病了。 (5) 用在姓氏复数形式前表示一家人。如， The Smiths have moved to London. 史密斯一家搬到了伦敦。 (6) 用在某些习惯用语中。如： in the morning 在上午 on the left在左边

名师点拨讲稿

《名师点拨》栏目讲稿（数学） 一、解读2012年中考数学考试说明 ㈠考试范围和要求：（吴） 1.考试范围 数学学业考试的范围是以《全日制义务教育数学课程标准（2011年版）》中的课程目标、内容标准为基本依据，以《义务教育课程标准实验教科书（数学七—九年级）》为蓝本，既要考查初中数学的基础知识与基本技能，又要考查一定的数学思考和解决问题的能力，体现获取基本的教学活动经验。 2.考试要求 数学考试对考试内容掌握程度的要求从低到高分为四个层次，①能从具体事例中，知道或能举例说明对象有关特征（或意义）；②能描述对象的特征和由来；③能在理解的基础上，把对象运用到新的情景中；④能综合运用知识，灵活、合理地选择与运用有关的方法完成特定的数学任务；能在体会数学活动的基础上，发现、提出问题并加以解决，或探索发现数学对象的某些特征和活动中隐含的数学规律，提出猜想并加以验证等。 ㈡考试形式：（杨） 1. 考试形式与时间 考试采用闭卷笔试形式，试卷分为试题卷及答题卡，考试时间为120分钟，满分为120分。 2. 试卷结构 ①考试内容分值分布 数与代数约60分约占50﹪ 空间与图形约45分约占38﹪ 统计与概率约14分约占12﹪ ②试题类型个数分值分布 选择题：10个共30分 填空题：6个共18分 解答题：9个共72分 3．难度及分布 容易题：共48分 稍难题：共48分 较难题：共24分 二、最后阶段的复习方略（1—6吴，7---12杨） 1.挖掘潜能。不管你现在情况怎样，你都要相信自己还有巨大的潜能。从现在到中考进步50名的大有人在，进步80名的也有可能。. 2.坚定意志。中考其实是看谁坚持到最后，谁就笑到最后。考生应全力以赴知难而进，战胜惰性提升意志. 3.调好心态。心态决定成败，中考不仅是知识和智力的竞争，更是心理的竞争。考生应努力改变最近的不良心态。 4.把握自我。复习时紧跟老师踏踏实实地复习没有错，但也要有自我意识：“我”如何适应老师的要求，如何根据自己的特点搞好最后阶段的复习，如何在“合奏”的前提下灵活处理“独奏”。 5.战胜自我。面对迎考复习的艰辛，面对解题的繁难，面对竞争的压力，面对多变的情绪，

名师点拨三大诉讼法中易混淆的知识点

名师点拨三大诉讼法中易混淆的知识点 一、关于调解 (一)民事诉讼中： 1 . 调解是一项基本原则，在自愿和合法的基础上，只要案件性质适合调解，人民法院都可以进行调解; 2.对离婚案件，人民法院必须首先进行调解。(民事诉讼法第8条、第85条，《高法意见》第92条) (二)刑事诉讼中： 1.对附带民事诉讼部分可以进行调解; 2.对前两类自诉案件可以进行调解; 3.对公诉案件和第三类自诉案件，不适用调解。(《刑事诉讼法》第172条、《高法解释》第96条、第197条) (三)行政诉讼中： 1.人民法院审理行政案件，不适用调解; 2.人民法院审理行政赔偿诉讼案件，可以适用调解。(行政诉讼法第50条、第67条) 二、中级人民法院管辖的案件 (一)民事诉讼中： 1.重大涉外案件;

2.在本辖区有重大影响的案件; 3.最高人民法院确定由中级人民法院管辖的案件，如专利纠纷案件等。(《民诉法》第19条，《高法意见》第1条、第2条) (二)刑事诉讼中： 1.危害国家安全的案件; 2.可能判处死刑、无期徒刑的普通刑事案件; 3.外国人犯罪的刑事案件。 (《刑事诉讼法》第20条) (三)行政诉讼中： 1.确认发明专利权的案件、海关处理的案件; 2.对国务院各部门或者省级人民政府所作的具体行政行为提起诉讼的案件; 3.本辖区内重大、复杂的案件。(《行政诉讼法》第14条) 三、地域管辖的确定原则 (一)民事诉讼中： 1.被告所在地法院管辖为一般原则，原告所在地法院管辖为例外规定; 2.民事诉讼中有大量的特殊地域管辖的规定。(《民诉法》第22条至第34条，《高法意见》第6条至第32条) (二)刑事诉讼中： 1.犯罪地法院管辖为主，被告人居住地法院管辖为辅;

名师点拨三大诉讼法中易混淆的知识点

名师点拨三大诉讼法中易混淆的知识点 、关于调解 （一）民事诉讼 中: 1 .调解是一项基本原则，在自愿和合法的基础上，只要案件性质适合调解，人民法院都可以 进行调解； 2.对离婚案件，人民法院必须首先进行调解。（民事诉讼法第8条、第85条，《高法意见》第 92条） （二）刑事诉讼 中: 1.对附带民事诉讼部分可以进行调解； 2.对前两类自诉案件可以进行调解； 172条、《高法解释》第 3.对公诉案件和第三类自诉案件，不适用调解。（《刑事诉讼法》第 96条、第197条） （三）行政诉讼 中: 1.人民法院审理行政案件，不适用调解； 2.人民法院审理行政赔偿诉讼案件，可以适用调解。（行政诉讼法第50条、第67 条） 、中级人民法院管辖的案件 （一）民事诉讼 中: 1.重大涉外案 件； 2.在本辖区有重大影响的案件； 3.最高人民法院确定由中级人民法院管辖的案件，如专利纠纷案件等。 （《民诉法》第19条, 《高法意见》第1条、第2条） （二）刑事诉讼 中: 1.危害国家安全的案 件； 2.可能判处死刑、无期徒刑的普通刑事案件 3.外国人犯罪的刑事案件。（《刑事诉讼法》第20条） （三）行政诉讼 中:

1.确认发明专利权的案件、海关处理的案件 2.对国务院各部门或者省级人民政府所作的具体行政行为提起诉讼的案件 3.本辖区内重大、复杂的案件。（《行政诉讼法》第14条） 三、地域管辖的确定原则 （一）民事诉讼中: 1.被告所在地法院管辖为一般原则，原告所在地法院管辖为例外规定 2.民事诉讼中有大量的特殊地域管辖的规定。（《民诉法》第22条至第34条，《高法意见》第6条至第32条） （二）刑事诉讼中: 1.犯罪地法院管辖为主，被告人居住地法院管辖为辅 2.最初受理地法院审判为主，主要犯罪地法院管辖为辅。 3.刑事诉讼中也有一些特殊地域管辖的规定。（《刑事诉讼法》第24条、第25条，《高法解释》第5条至第14条） （三）行政诉讼中: 1.作出具体行政行为的行政机关所在地法院管辖为一般原则 2.对限制人身自由的行政强制措施提起的诉讼，也可以由原告所在地法院管辖 3.因不动产提起的诉讼，由不动产所在地法院管辖。（《行政诉讼法》第17条至第19条） 四、管辖权的转移 （一）民事诉讼中：上级人民法院可以把本院管辖的第一审民事案件交下级人民法院审理。 （《民 事诉讼法》第39条） （二）刑事诉讼中：依法应当由上级人民法院管辖的第一审刑事案件，不能指定下级人民法院管辖。（《六部门规定》第5条） （三）行政诉讼中：上级人民法院可以把自己管辖的第一审行政案件移交下级人民法院审判。（《行政诉讼法》第23条） 五、审判组织的人数

顺序功能流程图及顺控步进梯形图自动编程方法

顺序功能流程图及顺控步进梯形图自动编程方法 1．顺控流程图基本结构 根据步与步之间转换的不同情况，顺控流程图有单序列结构、选择性分支、汇合结构、并行分支、汇合结构、跳步，重复、循环、复位等结构。 (1)单序列结构编程 如图1由一系列按顺序排列相继激活步组成。每一步后有一到几个转换条件，转换条件后面只有一步。应用如图4-40运料小车左右行驶顺序控制. 单序列结构 b 3 C 4 d 5 e 6 图1 单序列结构 (2)选择序列结构编程 如图2有选择开始分和结束选择并 选择分：若4为活动步，如转换条件a、b、C成立，则分别转向5、7、8步。 选择合：若6、8、10步分别为活动步，其对应转换争件d、e、f分别成立，则它们分别转向步11，即步6、8、10合并为步11。

c f 图2 选择序列结构 (3)并列序列结构编程 并行序列也有开始并分与结束并合。如图3。 并行分（图3左）：当转换条件e 满足时，活动步3，同时转换为步4、6、8。 并行合（图3右）：当转换条件d 满足时，同为活动步的5、7、9可合并为步10。 并行分并行合3 46810 5 7 9 e d 图3 (4)子步结构编程 子步结构是指在流程图中，某一步包含一系列子步和转换。这在工程总体方案设计中，经常被采用。如图4，先用几步和转换简洁表示整体系统功能，然后每步再细化为若干子步和转换。

单一流程的 编程选择性分支、汇 合的编程 并行分支、汇合 的编程 5 X1 X6 5.2 X2 X3 5.3 X4 X5 5.1 X1 5.4 X6 子步结构 4 （5）跳步，重复、循环、复位等结构编程 跳步、重复和循环等序列结构，实际上是选择序列结构的特殊形式，如图5。 图5（a）为跳步结构，当步3为活动步时，如转换条件e成立，则跳过步4、5，直接进入步6。 图5（b）为重复结构，当步6为活动步时，如转换条件e成立而条件d不成立，则重新返回步5，重复执行步5、6。直到条件d成立，重复结束，转入步7。 图5（C）是循环结构，即在序列步结束后，用重复办法直接返回始步，形成系统循环，实现自动运行。

小学奥数知识名师点拨 例题精讲 平均数问题.教师版

教学目标 1.掌握较复杂的求平均数应用题的结构特征及解答方法。 2. 培养学生观察、分析和逻辑推理能力。 知识精讲 知识点说明： 平均数问题： 平均数：总数量÷ 总份数＝平均数（这个可以和行程问题里面的平均速度要区分并联系） 例题精讲 模块一，简单的平均数问题 【例 1】用4个同样的杯子装水，水面高度分别是4厘米，5厘米，7厘米，8厘米，这4个杯子水面平 均高度是多少厘米？ 【考点】平均数问题 【难度】1星 【题型】解答 【解析】求4个杯子水面的平均高度，就相当于把4个杯子里的水合在一起，再平均倒入4个杯子里，看 每个杯子里水面的高度．即为：（厘米） ．457846+++÷=（（【答案】6 【巩固】小叶子这学期前次作业的得分分别是，，，，．求小叶子这次作业的平均成 5958792100965绩？ 【考点】平均数问题 【难度】1星 【题型】解答 【解析】因为本题的“平均成绩=总成绩÷次数”所以先求总成绩，再求平均成绩．即： （分）． 958792100965++++÷（）4705=÷94=【答案】94 【巩固】中关村三小有15名同学参加跳绳比赛，他们每分钟跳绳的个数分别为93、94、85、92、86、88、94、 91、88、89、92、86、93、90、89，求每个人平均每分钟跳绳多少个？ 【考点】平均数问题 【难度】1星 【题型】解答 【解析】从他们每人跳绳的个数可以看出，每人跳绳的个数很接近，所以可以选择其中一个数90做为基 准数，再找出每个加数与这个基准数的差.大于基准数的差作为加数，如93＝90+3，3作为加数；小于基准数的差作为减数，如 87=90-3，3作为减数.把这些差累计起来，用和数的项数乘以基准数，加上累计差，再除以和数的个数就可以算出结果。 ①跳绳总个数。 平均数问题

小学语文毕业复习名师点拨：第1章-汉语拼音-知识点汇总及配套练习

第一章汉语拼音 汉语拼音是小学语文教学的一个重要组成部分，是帮助学生识字、阅读、学好普通话的工具。汉语拼音教学历来是小学语文教学中的重点，也是难点。《课程标准》对拼音教学提出的要求是：学会汉语拼音。能读准声母、韵母、声调和整体认读音节。能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。认识大写字母，熟记《汉语拼音字母表》。 第一节声母 （一）声母（23个） 1．声母是汉语音节开头的辅音。 小学阶段学过的声母有23个，发音时要轻而短。具体包括 b p m f d t n l ɡ k h j q x zh ch sh r z c s y w 注：“zh ch sh r”是翘舌音，“z c s”是平舌音。 2．在23个声母中，字形最容易混淆的是“b”“d”；“p”“q”这两组字母。有的学生甚至直至小学毕业，仍然不能正确认读和准确书写这两个字母。由此，在教学中一定要重点引导学生识记。可以采用顺口溜帮助学生识别，例如：“666bbb”，“正6b，反6d”，“正9q，反9p”等，还可以通过学生动作演示字母的字形，动手用橡皮泥捏出字母形，找出身边和字母形相似的事物等方法辅助学生准确识记字母形。 在23个声母中，读音最容易出现问题的是“zh ch sh r”和“z c s”。由于发声母zh、ch、sh的时候，舌尖上翘，所以又叫翘舌音，发声母z、c、s的时候，舌尖平伸，所以又叫平舌音。另外，个别学生易受地方语音影响，将“r”的发音和“y”的发音混淆，例如：“肉”字在发音时将“ròu”错发成“yòu”或“lòu”。 注：23个声母要求学生能够按照顺序背诵和默写。 普通话声母总表

此表仅用于教师参考，具体名称不要求学生掌握。 第二节韵母 （一）韵母（24个） 1．韵母分单韵母、复韵母、鼻韵母三种。韵母发音时要清楚响亮。 单韵母ɑ o e i u ü 复韵母ɑi ei ui ɑo ou iu ie üe er 鼻韵母ɑn en in un ün ɑnɡ enɡ inɡ onɡ 3．在复韵母中，字形最容易混淆的是“ie”“ei”、“ui”“iu”这两组。正确的识别方法还是要从发音入手，例如：“ei”的发音要从“e”滑到“i”，而“ie”的发音则要从“i”滑到“e”。 第三节声调 声调是汉字读音的高低升降的变化形式。声调是普通话音节结构中不可缺少的组成部分，它可以起到区别字的意义的作用。例如“huánɡ huā”这个音节是表示“黄花”还是表示“谎话”，如果没有声调，就不能够确定了。 1．普通话语音有四种声调，简称四声。 名称调号 阴平（一声） - 阳平（二声）ˊ 上声（三声）ˇ 去声（四声）ˋ

名师专用【部编人教版】名师点拨小升初语文试卷

小升初语文试卷附参考答案 第一部分阅读(50分) (一)阅读下面文段，完成1-5题。(6分) ________________。要是拿牛跟他比，牛比他懒多了，有时躺在地上，抬头看天。要是拿狗跟他比，狗比他顽皮多了，有时到处乱跑，弄得主人四处去找寻。他从来不嫌烦( )像牛那样躺着看天( )也从来不贪玩( )像狗那样到处乱跑( )他安安静静地看电视，手里的扇子轻轻摇动，赶走那些飞来的小雀，它们是来吃新结的稻穗的。他不吃饭，也不睡觉，就是坐下歇一歇也不肯，总是直挺挺的站在那里。 1、这段话描写的是一个什么对象，请结合最后一句话去作答。(1分) ________________________________________________________________ 2、文中括号处应填怎样的标点符号？下列准确的一项是(1分)（）A．，，，。 B.，。，。 C.，；，。 D.，；，； 3、横线上的内容说明了这个对象的一大优点。下面正确的一项是(1分)（）A．非常忠心B．非常尽责任 C．非常诚实D．非常勤劳 4、这段文字一共有六句话，若按意思把它们分成几个层次，最恰当的一项是(1分) A．①／②③／④⑤⑥B．①／②③④／⑤⑥ C．①②③／④／⑤⑥D．①②③／④⑤⑥ 5、文中有一个句子没有明写一种自然现象，人们却很容易从句子本身体会到这种现象，请找出这个句子，并说明那是什么自然现象。(2分) (1)句子：_________________________________________________ (2)自然现象是_____________________________________________ (二)阅读下面文章，完成6-14题。(34分) 腊八粥 从我能记事的日子起，我就记得每年农历十二月初八，母亲给我们煮腊八粥。 这腊八粥是用糯米、红糖和18种干果掺在一起煮成的。干果里大的有红枣、桂圆、核桃、白果、杏仁、桑子、花生、葡萄干等等，小的有各种豆子和芝麻之类，吃起来十分香甜可口。母亲每年都是煮一大锅，不但全家大小都吃到了，有多的还分送给邻居和亲友。 母亲说：这腊八粥本来是佛教寺煮来供佛的--18种干果象征着十八罗汉。后来这风俗便在民间通行，因为借此机会，清理橱柜，把这些剩余杂果，煮给孩子吃，也是节约的好办法。最后，她叹一口气说："我的母亲是腊八这一天逝世的，那时我只有14岁。我伏在她身上痛哭之后，赶忙到厨房去给父亲和哥哥做

北大附中初二物理名师点拨-路程和时间的计算-

学科：物理 教学内容：路程和时间的计算 【基础知识精讲】 由速度公式v=t s 变形得：①求路程vt s =；②求时间t=v s . 应用上述公式计算时应注意公式中s 、v 、t 的对应统一性，即s 、v 、t 必须是指同一个运动物体及同一段运动的路程、速度与时间. 解题时应按已知、求、解、答的格式进行，在已知中应注意统一单位，分析各物理量间的关系，在解答过程中要列出基本公式，公式变形，数字与单位代入计算，逐步形成良好的解题习惯. 【重点难点解析】 本节重点是考查运用速度公式进行计算.速度公式v=t s ，表达了做匀速直线运动物体的速度与路程、时间三者之间的关系，若已知其中的两个物理量就可求第三个物理量. 要灵活地运用公式解题，还必须深入理解三个物理量的对应关系，通过解题练习，提高分析问题的能力，掌握解题的思路与格式. 例1 小红的家与学校之间有一座山，每天上学的过程中，有5 2的路程是上坡路，其余是下坡路.小红每天从家到学校要走36分钟，如果小红上坡的速度不变，下坡的速度也不变，且上坡速度是下坡速度的3 2，那么小红放学回家要走多少时间？ 解析：小红家到学校路程是不变的，上学时的上坡路，放学时就是下坡路，因此回家是只有5 2是下坡路.抓住总路程不变，可先求出上学与放学的平均速度，再求放学回家的时间.因题目中未给速度的具体值，先应用专门的符号进行设定.设下坡速度为v 1，上坡速度为v 2，上学过程中：下坡时间为t 1，通过路程为s 1，上坡时间为t 2，通过路程为s 2，放学过程中下坡时间为t 1’，通过路程为s 1’，上坡时间为t 2’，通过路程为s 2’ 由题知:v 2= 32v 1 ,s 2=52s=s 1’,s 1=53s=s 2’ t 上=36分钟 根据v t s = 上学过程中的平均速度 v 上=111221121653 25253v v s v s s v s v s s t t s t s =+=+=+=上

考前指导,名师点拨

四、考前指导，名师点拨 高考是人生的一次经历，是人生的一次磨练，是对人的智力、毅力极限的一次重大挑战！人生新的起点，新的远航，就在这一次转身……，这一时段，作为即将投身考场的同学们，采取什么样的复习策略，表现出怎样的备考心态，将会直接影响着复习的效率、考试成绩． 一、心理篇 1．树立目标，明确方向 正确地进行自我评价和自我分析，准确了解自己，建立合理的奋斗目标，明确个人努力的方向，这是解除心理顾虑的第一步．高考前，大部分人是定高了目标，使自己的目标很难实现，在考场上一遇到一看不会的题目，就想到我这次完了，总分肯定达不到某某分数，在心理上自然而然地产生恐惧感．另外一部分人虽然没有明确地定下目标，但总幻想有奇迹的出现．幻想闪耀的名牌大学，这可以理解，但没有必要，因为他增加了你的思想负担．正确的目标确定，有利于准确地进行自我评价和自我分析．建议每一位同学根据自己的水平、所在班级的名次、各科的优劣作出客观的分析，根据这个分析，务实地给自己定一个目标．这样就多了一份现实，少了一份幻想，复习起来没有心理负担，考试起来没有精神压力，反而会脚踏实地，取得成功．2．克制自我，健康生活 临近考试，心里有点紧张或有时有不良的心理活动是正常的，不要把自己往坏处想．这时我们可以做的是加速思想转变，克服不良心理活动的出现，当心里一冒出恐惧、烦躁等不良思想时，便通过转移注意力把它淡化，并形成一种习惯，在心里默默的告诉自己“我

行……”，要尽力让自己保持平和、大度的良好心态． 二、临考篇 1．回归基础，轻松热身 距高考还有三、四天的时间，这段时间里大家不要再盲目做题了，更不能去钻研难题、偏题、怪题，以免造成心理障碍，因此建议你们看、做最近做过的试卷：各大市模拟试卷、考前回归课本专题、《考前内部资料》等，通过看试卷再次进行知识回顾、方法回顾、疑点回顾、热点回顾、结论回顾和题型回顾． 2．整体把握，由易及难 高考是难度和速度的考试，数学试卷的整体布局原则上是从易到难的，但在具体安排上有Ⅰ卷和Ⅱ卷之分，每卷都有难、中、易3档．试卷结构决定了试卷的梯度是波浪式的，是有起伏的，不是也不可能是绝对地从易到难．从另一个角度讲，这种易、中、难的波浪起伏，对大家的心理素质也是一个很好的考查，所以大家对试卷的结构要有一个基本的了解． 三、临场篇 考场上有一个平常、平静而自信的心态是考试成功的必要条件，把高考当作一次平时的练习考试，时刻提醒自己：过度紧张是没用的，患得患失是没有用的，只有心平气和的进入考场，才能考出自己的真实水平．第一，你们要相信老师已经为你们做好了充分的准备，更要相信自己，该复习的内容我们都复习到了，相信自己一定能考出水平；第二，不要给自己定一个理想的分数线，许多考生在高考前都有一个“我要考多少”的计划，但由于试卷的难度、个人对试卷的适应程度等诸多不确定因素，我们无法料到高考你能考到多少分数．如果带着这个心理去看考题，考题的难易程度一旦和心理预期矛盾，就会在心

二年级名师点拨1

学科：数学 教学内容：10000以内数的认识 引 呈现目标 【知识要点归纳】 1．认识计数单位“万” 一千一千地数，10个一千是一万。 “万”也是计数单位，表示万的数写在万位上，万位在右起第五位。 2．万以内数的组成 万以内的数是由几个千、几个百、几个十和几个一组成的。千位上是几，就有几个千、百位上是几，就有几个百；十位上是几，就有几个十；个位上是几，就有几个一。 3．万以内的数位顺序表 4．万以内数的读写方法 万以内的数的读写方法和千以内的数的读写方法一样。 读数时，从高位读起，千位上是几，就读几千，百位上是几，就读几百……中间有一个0或两个0，只读一个0，末尾的0不读。 写数时从高位写起，有几千就在千位上写几，有几百就在百位上写几……。中间或末尾哪一位上一个也没有，就在那一位上写0。 5．万以内数的大小比较 比较万以内数的大小的方法与比较千以内数的大小的方法相同。位数不同的，位数多的数大，位数相同的，从最高位起开始比较。 6．近似数 近似数在生活中有广泛的应用，近似数比准确数更容易记住。 探 名师点拨 【典型范例剖析】 例1 看图写数、读数，再说说它们的组成。 分析：写数和读数时，都要从高位起按顺序写和读。写数时，中间或末尾哪一位上一个也没有，就在那一位上写0。读数时，中间有两个0或一个0，都只读一个0，末尾的0不读。 解：第一个计数器上表示的数写作：4652 读作：四千六百五十二 这个数由4个千、6个百、5个十和2个一组成。 第二个计数器上表示的数写作：3060 读作：三千零六十 这个数由3个千和6个十组成。 第三个计数器上表示的数写作：5400 读作：五千四百 这个数由5个千和4个百组成。 例2 按从小到大的顺序排列下面各数。

给予是快乐的_名师点拨

课前点睛】 [课标要求] 1.正确、流利、有感情地朗读课文。 2.联系上下文，理解课文重点句子的意思，掌握表现中心思想的句子的含义。 3.凭借课文的具体语言材料，获得“给予是快乐的”真切感受，激发助人为乐、无私奉献的思想情操。 [阅读提示] 课文讲述了一个非常感人的故事。在圣诞节前夕，保罗收到了哥哥送给他的新车，没想到一个小男孩看到了，说希望当一个能给弟弟新车的哥哥，和小男孩的相处使保罗懂得了“给予是快乐的”。 【词语殿堂】 [词语解释] 羡慕：因喜爱而希望得到。 不由自主：情不自禁，不能忍受。 [近义词]宽裕——富裕吃惊——意外愿意——同意 [反义词]湿润——干枯 【难句解析】 这个夜晚，保罗从内心里感受到，给予是令人快乐的。 【解析】保罗一开始感动是因为小男孩想像他哥那样给予别人一些什么东西，而真正懂得的是因为他听了小男孩说的那段话，给予的不仅是物质上的，而且也有精神上的。“给予”别人的东西是多方面的，物质是需要的，更重要的是精神方面的。只要你能够给别人一点帮助、安慰，别人都会感激你，你也会快乐。 【段落结构】 课文共分13自然段，可分为三部分。 第一部分（第1～7自然段）：保罗以为小男孩自己想得到新车，结果错了。 第二部分（第8～11自然段）：保罗以为小男孩想坐车炫耀自己，结果又错了。 第三部分（第12～13自然段）：保罗与小男孩兄弟俩度过了一个难忘的夜晚，并懂得了“给予是快乐的”这一道理。 【课文赏读】 课文篇幅短小，结构紧凑，文中小男孩面对新车的种种表现和保罗由此产生的心理变化交替叙述，使故事情节一波三折，引人入胜。

感谢您的阅读，祝您生活愉快。

名师点拨六年级上册语文期末试

名师点拨六年级上册语文测试卷 一、基础知识。（5小题，共26分。） 1、读音节，找词语朋友。（10分） táo zuìnínɡzhònɡwǎn lián ēn cìhúlún tūn zǎo ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) 2、读一读，加点字念什么，在正确的音节下面画“＿”。（4分） 镌．刻（juān juàn）抚摩．（mómē）扁．舟（biān piān）阻挠．（náo ráo）塑．料（suòsù）挫．折（cuōcuò）归宿．（sùxiǔ）瘦削．（xiāo xuē） 3、请你为“肖”字加偏旁，组成新的字填写的空格内。（4分） 陡（）的悬崖胜利的（）息俊（）的姑娘（）好的铅笔 弥漫的（）烟畅（）的商品（）遥自在的生活元（）佳节 4、按要求填空，你一定行的。（4分） “巷”字用音序查字法先查音序（），再查音节（）。按部首查字法先查（）部，再查（）画。能组成词语（）。 “漫”字在字典里的意思有：①水过满，向外流；②到处都是；③不受约束，随便。 （1）我漫．不经心地一脚把马鞍踢下楼去。字意是（） （2）瞧，盆子里的水漫出来了。字意是（） 剩下一个义项可以组词为（） 5、成语大比拼。（4分） 风（）同（）（）崖（）壁（）（）无比和（）可（）（）扬顿（）（）高（）重 ( )不（）席张（）李（） 二、积累运用。（3小题，共20分。） 1、你能用到学过的成语填一填吗？（每空1分） 人们常用﹍﹍﹍﹍﹍﹍来比喻知音难觅或乐曲高妙，用﹍﹍﹍﹍﹍来赞美达芬奇的《蒙娜丽莎》，当我们面对一篇好文章时，我们可以说﹍﹍﹍﹍﹍。 2、补充古文名句。（每空1分） （1）鲁迅先生说过：“﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍，俯首甘为孺子牛。” （2）﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍，此花开尽更无花。 （3）﹍﹍﹍﹍必寡信。这句名言告诉我们﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍。 （4）但存﹍﹍﹍﹍，留与﹍﹍﹍﹍。 （5）大漠沙如雪，﹍﹍﹍﹍﹍﹍。 3、按要求写句子。（每句2分） （1）闰土回家去了。我还深深地思念着闰土。（用合适的关联词组成一句话） （2）老人叫住了我，说：“是我打扰了你吗？”（改成间接引语） （3）这山中的一切，哪个不是我的朋友？（改为陈述句） （4）月亮升起来了。（扩句） （5）小鱼在水里游来游去。（改写成拟人句）