<<鸟类的生殖和发育>>教学设计
平昌县职业中学洪志英
教学目标
?教学目标:
1、说出鸟卵适于在陆地上发育的结构特点。
2、描绘鸟的生殖和发育过程。
3、观察鸡卵的结构,并说出各部分结构的名称。
?情感、态度和价值观
从学生生活实际出发,通过观察、分析和讨论,了解鸟类的生殖和发育过程的特点,通过交流活动培养团结合作,团队精神和环境意识。
?过程与方法
本节课教学过程是通过对各种鸟类的求偶方式不同的表演,导入本节课的学习主题。学生对鸟类比较熟悉,但对鸟卵是如何适用陆地上发育的结构特点还比较模糊。通过组织学生观察鸡卵,加强感性认识,通过观察、分析和讨论,在相互交流中获取知识。
教学重点:鸡卵的结构,鸟的生殖和发育过程,鸟卵适于在陆地上发育的结构特点。
教学难点:鸟卵适于在陆地上发育的结构特点。鸟类的生殖和发育方式对环境的适应性。
教学准备:老师准备:鸟类生殖和发育的相关图片,每组准备一个鸡蛋、培养皿、镊子和放大镜。
教学步骤:
板书设计:
鸟类的生殖好发育
一、鸟类生殖和发育的几个阶段
二、鸟卵的结构
第四节鸟的生殖和发育 整体设计 教材分析 生物的生殖、发育和遗传是生命的基本特征。植物、动物和人类通过生殖(遗传物质的传递)、发育(遗传特性的表达)体现了物种的延续和发展。本节是在学习完植物、昆虫、两栖动物的生殖后,进一步学习鸟类的生殖和发育,在认识鸟类生殖过程特点的同时,突出了鸟类生殖发育摆脱了水的限制特点,进一步了解生殖和发育与环境的关系,从学生已有经验入手,让学生在“做中学”,倡导发现问题、提出问题、进行科学探究等探究性学习。 学习本节时,学生已经具备了有关生物生殖和发育的知识,因此,更有利于学生突破本节的重难点。教材选用鸡卵作为代表材料,让学生通过“观察与思考”来获取相关知识,贴近生活,增添情趣。同时,安排技能训练,使学生在初步掌握有关生物学基础知识的过程中,提高比较分析问题及解决问题的能力。 本节课“观察与思考”的内容是“观察鸟卵的结构”,在认识卵壳和卵膜的结构特点时,可鼓励学生动手实验,感受卵壳对外力的承受能力,以便理解卵壳对卵的保护作用。为了帮助学生理解鸡卵在发育时,通过卵壳上的小孔进行气体交换,可让学生用放大镜观察卵壳上是否有小孔,并结合课后练习中的开放性问题——通过小实验证明卵壳上有许多气孔,使学生明确卵壳并不是密封不透气的。 以小组合作、讨论等形式,探究鸡卵的内部结构,讨论各部分结构的功能,认识鸡卵及其对环境的适应。教师可以结合鸡卵发育过程的模式图,引导学生分析鸡卵各部分结构的作用,理解鸡卵发育为什么能完全摆脱水环境的限制。 有关鸟的生殖和发育过程,教师可以用多媒体展示有关的录像片,也可以启发学生回忆和描述在日常生活中观察到的实例,使学生认识鸟类生殖和发育的过程;还可以组织学生展示课前观察鸟巢的情况,描述鸟在巢穴活动的特点。通过这些活动,使学生理解鸟类的繁殖行为对种群繁衍的意义,从而树立爱鸟、护鸟的意识。课后组织学生开展搭建人工鸟巢的活动,培养学生爱鸟、护鸟的情感。通过本节内容的学习,除了让学生对鸟类的生殖和发育过程有了解外,还要让学生体会到,越高等的动物其生殖过程越复杂,对环境适应能力越强。 课时安排:1课时。 三维目标 知识与技能 1.通过观察实验,说出鸟卵的结构和作用及适于在陆地上发育的特点。 2.通过分析资料,描述鸟的生殖和发育过程。 3.通过参观或参与家禽养殖活动,关注鸟类与人类生活的关系。 过程与方法 1.在交流与讨论中,发展学生的表达能力和分析归纳能力。 2.在图文和音像资料的分析中,提高学生信息处理的能力,解读图表的能力。 3.在开放性探究活动中,使学生学会科学研究的方法,提高科学探究的能力。 情感态度与价值观 1.在探究、合作、交流中,体现团结协作的精神和严谨求实的科学态度。 2.在开展搭建人工鸟巢等一系列课外实践活动中,提高爱鸟、护鸟的意识,培养热爱大自然、珍爱动物的情感。 教学重点 1.鸟卵适于在陆地上发育的结构特点。
教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期] 任教学科:_____________ 任教年级:_____________ 任教老师:_____________ xx市实验学校
课题:《生物的生殖与发育》教学设计 竹园中学:刘文祥 一、教学目标: (1)描述植物的有性生殖; (2)列举常见的无性生殖方式; (3)举例说出昆虫的生殖和发育过程; (4)描述两栖类的生殖和发育过程; (5)描述鸟类生殖和发育过程。 二、教学重难点: (1)有性生殖与无性生殖的区别 (2)变态发育与常态发育的区别 (3)完全变态发育与不完全变态发育区别 三、教学方法 通过教师提问,引导学生识图,师生交流和“一知识点一练习”的方法。 四、教学课时:1课时 五、教学过程 (一)、创设情境,激发兴趣,导入新课 利用多媒体展示桃花的结构图片,提出问题:为什么“桃树开花之后会结出果实”?“开花和结果有什么关系”?“花怎样变成果实”?引出有性生殖概念。 (二)、通过观察人的生殖过程图片、植物生殖过程图片,让学生理解有性生殖的概念,意义。学生并能举出生物有性生殖的例子(例如:绝大多数生物和试管婴儿)。 (三)、通过观察马铃薯、椒草繁殖过程图片引出无性生殖概念和意义。并要求学生总结整个初中生物教材中无性生殖的例子(如:克隆技术、藻类、苔藓、蕨类植物及真菌的孢子生殖、水螅和酵母菌的出芽生殖、细菌的分裂生殖、病毒的自我复制、植物营养生殖—扦插和嫁接、植物组织培养等)。 (四)、学生归纳总结有性生殖与无性生殖的异同及优缺点 练习1、有性生殖和无性生殖的比较
练习2:下列关于有性生殖和无性生殖的说法,不正确的是() A 试管婴儿技术通过有性生殖实现 B进行无性生殖的植物不能产生生殖细胞 C马铃薯块茎繁殖属于无性生殖 D草莓匍匐茎上长出新个体属于无性繁殖 练习3:某园艺师将一株单色野生菊花,培育成具有多种颜色、多个花朵的“塔菊”,他采用的方法是() A、扦插 B、嫁接 C、压条 D、分根 练习4:嫁接成活的关键() A、选择好的接穗 B、选用健壮的砧木 C、使接穗和砧木的形成层紧密结合 D、嫁接后及时浇水 (五)、利用多媒体展示家蚕、蝗虫、青蛙发育过程图片,引导学生分析归纳出变态发育的概念。从而总结出完全变态与不完全变态的概念及区别。教师进一步提出问题:人的发育与家蚕、蝗虫、青蛙发育过程相同吗?并引导学生了解常态发育(鸟卵的结构、生殖发育过程)。 (六)、学生进一步观察家蚕、蝗虫发育过程,鸟卵的结构,并要求学生区别昆虫、两栖类、鸟类生殖发育过程的不同点。
人教版生物八下《鸟的生殖和发育》教案 第七单元第一章第四节鸟的生殖和发育 【课前预习】 1、观察鸡卵的结构时,先将鸡蛋的钝端轻轻敲出裂纹,用镊子将碎裂的连 同除去,会看到卵壳下面有一个。再用镊子将下面的内壳膜剪破,使壳膜内的和流到一个培养皿里。这时候会看到卵黄表面中央有一个盘状的。2、卵细胞的主要营养部分是,外面包裹着。卵黄膜的表面中央有一个盘状的小白点,称为,里面含有。卵黄外面的卵白,也含 有和,供胚胎发育的需要。和起保护作用。卵壳上有许多肉眼看不见的。 3、未受精卵,胚盘,已受精卵,胚盘,这是因为胚胎发育已经开始。 4、鸟的生殖和发育过程一般包括、、、、和 几个阶段,每个阶段都伴随着复杂的繁殖行为。 【导学过程】 任务一:观察鸡卵的结构 1、取出自备的生鸡蛋和熟鸡蛋,参照P16“观察与思考”的操作方法,观察鸡卵的结构,(1)用手捏一捏,感觉鸡卵的外壳有什么特点?与昆虫和青蛙卵的外壳有什么不同?这有什么意义? (2)用放大镜观察,看鸡卵的卵壳上有气孔吗?它有什么作用?把生鸡蛋放在温水中浸泡,你会观察到什么现象?由此你会得出什么结论? (3)将鸡蛋的钝端轻轻敲出裂纹,用镊子将碎裂的卵壳连同外层卵壳膜除去,看卵壳下面是否有一个小空腔。这个小空腔叫什么?有什么作用? (4)再用剪刀将小空腔下面的内层卵壳膜剪破,使壳膜内的卵白和卵黄流到一个烧杯里,观察卵黄上有没有小白点?如果有的话,是什么结构?有何作用? (5)用解剖针把卵黄刺破,看卵黄是否依然和卵白界线分明,这说明了在卵黄的外面还有一层什么结构,这层结构有什么作用?
(6)将熟鸡蛋纵向迅速剖开,观看切面,并画简图,标注结构。 2、想一想,鸡卵的哪一部分结构将来可以发育成雏鸡?总结出卵细胞的结构包括哪几部分。 3、养鸡场的母鸡下的蛋都能孵出小鸡吗?什么样的鸡蛋才能孵出小鸡来?应如何来判断? 4、鸟卵具有这么复杂的结构,这与它们所处的环境有关吗? 任务二:鸟的生殖和发育过程 1、观察教材P18图片,概括出鸟类生殖和发育的基本过程。 7、所有的鸟都具有这几个阶段吗?请举例说明。 【当堂达标】(10分) 一、选择题(每小题1分) 1、鸟卵结构中,能够为胚胎发育提供营养物质的有() ①卵壳②卵白③卵黄④壳膜⑤胚盘⑥气室⑦系带 A.①②④ B。②③⑥ C。②③. D。②③⑤ 2、一个受精的鸡蛋,能够孵化出小鸡的结构是() A.卵黄 B.卵白 C. 胚盘 D. 系带 3、鸟卵结构中,与呼吸有关的结构有() A. 卵白、卵黄 B.卵壳、壳膜 C. 气孔、气室 D.系带、气室 4、“孔雀开屏”和“仙鹤起舞”都是一道靓丽的风景,这种现象是() A.炫耀美丽 B. 求偶 C. 觅食 D. 防御敌害 5、“几处早莺争暖树,谁家新燕啄春泥”,这是描写的鸟类的哪一行为() A.孵卵 B. 育雏 C. 求偶 D. 筑巢 6、老母鸡抱窝是鸡的什么行为() A.育雏 B.孵卵 C. 产卵 D.求偶 二、非选择题(每空0.5分)
第四节:鸟的生殖和发育(教学设计) 新疆昌吉州回民中学 张岚 一、 前期分析 1.教材分析 《鸟的生殖和发育》是人教版八年级生物下册第七单元第一章的第四节。 关于生物的生殖和发育,通过学习初一上册的开花和结果,初一下册的人的生殖,已经不陌生了。对于精子、卵细胞、受精卵、体内受精、体外受精等知识很熟悉了。在刚刚学习完昆虫的生殖发育和两栖动物的生殖和发育的基础上,主要让学生了解更高一等动物在生殖发育方面的特点,并能与其他动物生殖发育做比较,找出生殖发育高等的原因。并对生物的生殖和发育介绍的最后一节,有一个小结的任务。所以本节课在教学内容在整个的教材中占重要地位。本节涉及到探究实践的活动好操作,与学生平时的生活息息相关,可以极大的提高学生的兴趣。 2.学生分析 本节课面对的是初二的学生,已经初步具备探究能力和探究的方法,比如在开花与结果那节课训练了学生由外到内的观察顺序,形态与功能相统一的观点、实事求是的观察态度。并能对镊子、放大镜使用熟练,有一定的动手能力。对于生殖方面知识也有一定的了解。日常生活中对鸟类也比较熟悉,但对鸟卵是如何适于陆地上发育的结构特点还比较模糊。因此在知识内容的设计与安排上,尽可能贴进生活实际。鸡卵虽然熟悉但是还不够了解,有强烈的探究的愿望。教师激发学生的求知欲,从而逐步引导学生进行探究,让学生自主地解决问题,掌握知识。 3.学习任务分析
3、 二、教学目标与重点难点 【教学目标】 1、通过开展观察鸡卵的实验操作,认出鸟卵各结构,并通过小组讨论与教师引导得出各结构的功能。认同鸟的生殖更适应陆地。认同结构与功能的统一性。 2、通过听老师编写的黑天鹅的故事,说出鸟类生殖发育的一般过程。 3、通过课前听《一个真实的故事》歌曲、课后制作人工孵化箱、做爱鸟护鸟的宣传画活动使学生关注鸟类与人类生活的关系,培养爱鸟护鸟、感恩自然的情感。通过介绍鸟类育雏的行为,培养学生对父母的感激之情。 4、通过对鸡卵的观察实验,培养学生的动手操作能力和观察能力。 5、通过小组合作完成任务,争取评为优秀小组过程,培养团结协作的精神和严谨求实的科学态度。 6、在开放性探究活动中,使学生学会科学研究的方法,提升科学探究的能力。【教学重难点】 重点:鸟的生殖和发育过程。 难点:设计实验,探究鸟卵适于在陆地上发育的结构特点。 【课型】新授课【课时安排】一课时 【教学方法及设计思路】以“自主性、探究性、合作性”为课堂学习的三个基本维度,以培养学生的科学素养为指导,以侧重科学方法教育为目标,在充分了解和利用学生原有经验的基础上,积极引用和拓展,使教学过程顺应学生的认知规律,创造实
第四节鸟的生殖和发育教学设计(1) 一、设计思路 学习不是教师将知识直接呈现给学生的过程,而是帮助其主动建构的过程。因此“如何将探究性学习与基础知识的教学统一起来,让学生通过探究性学习来建构概念,是生物课程改革急需深入研究的问题。”基于这样的思考,针对教材特点和学生的认知规律,本节课以“自主性、探究性、合作性”为课堂学习的三个基本维度,以培养学生的科学素养为指导,以侧重科学方法教育为目标,在充分了解和利用学生原有经验的基础上,积极引用和拓展,使教学过程顺应学生的认知规律,创造实践条件,教师及时引导,让学生真正在“做中学”,从而有效地促进学生生物学基本概念的建构和情感、态度、价值观方面的健康发展。这堂课采用的是“GSPD”式教学模式,所谓“GSPD”式,也就是guide 、search 、probe 、disscuss,意思为引导,观察,探究,讨论,即以明确的任务驱动,通过自主、探究、合作学习来达到预设的教学目标。 二、教材分析 重点:1.鸟卵适于在陆地上发育的结构特点。 2.鸟的生殖和发育的基本过程。 难点: 以探究性学习促进生物学概念的建构。 三、教学目标 知识目标: 1.说出鸟卵适于在陆地上发育的结构特点。 2.描述鸟的生殖和发育过程。 3.通过参观或参与家禽养殖活动,关注鸟类与人类生活的关系。 能力目标: 1.在交流与讨论中,发展学生的表达能力和分析归纳能力。 2.在图文和音像资料的学习中,提高学生的信息处理能力。 3.在开放性探究活动中,使学生学会科学研究的方法,提升科学探究的能力。 情感态度价值观目标: 1.在探究、合作、交流中,体现团结协作的精神和严谨求实的科学态度。 2.在开展搭建人工鸟巢等一系列课外实践活动中,确立爱鸟护鸟的意识,热爱大自然、珍爱动物的情感。
课题:第四节鸟的生殖和发育 教学目标知识目标: 1、说出鸟卵适于在陆地上发育的结构特点。 2、描述鸟的生殖和发育过程。 能力目标: 1、运用正确的观察方法,认识鸟卵的结构。 2、对图文资料进行分析,尝试归纳和总结。 3、培养交流和表达能力,学会表述自己的观点。情感、态度、价值观目标:认同鸟类与人类的关系,确立保护自然环境和爱鸟护鸟的意识教学重点 1、鸟卵适于在陆地上发育的结构特点。 2、鸟的生殖和发育过程。 教学难点 1、用正确的方法观察鸟卵的结构。 2、理解鸟卵适于在陆地上发育的结构特点 教学准备: 教师准备:鸡蛋放大镜剪刀镊子培养皿烧杯热水气球 学生准备:感兴趣的同学可以提前完成观察鸟卵结构的实验,并制作PPT 课上交流。
【课堂引入】 播放视频:两栖动物和鸟类的产卵 教师:引导学生认真观看视频,通过对比两类动物的卵生方式和特点,初步理解鸟类可以在陆地产卵和发育。 【培养学生的观察能力和表达能力,突出生物的生活习性与环境相适应的观点。】 【新课学习】 一、鸡卵的结构方法:观察法(由外到里,由整体到局部)教师:引导学生按由外到里,由整体到局部的顺序进行观察(一)观察鸡卵的外部特征
教师:引导学生逐步观察,初步了解鸟卵的结构。学生:两人一组,共同动手观察。教师:巡视指导。 【培养学生的动手实验的能力、合作和表达能力。】 (二)观察鸡卵的内部结构
【培养学生的动手实验的能力、合作和表达能力。】学生:利用实物投影,展示自己的观察成果。教师:用PPT 展示学生的预习作业,介绍优秀作品。(三)鸡卵的结构和功能活动一:探究鸡卵的结构和功能教师:指导学生以四人小组形式,完成以下学习任务。 (1)分组根据观察的结果,讨论研学稿(三)内容。并重点分析鸡卵哪一部分将来可以发育成雏鸡? (2)填写研学稿(三)的内容。 (3)全班交流。学生:以四人小组形式,分组讨论、完成研学稿内容。【培养学生自主学习的能力和合作及表达能力。】 1、填写鸡卵结构图: 2、写出以下主要结构的功能: 卵壳:保护;减少水分的丢失卵壳膜: 保护;减少水分的丢失卵白:营养物质和水分卵黄膜:保护卵黄:主要的营养物质胚盘:含细胞核,是胚胎发育的地方气室:储存空气系带:固定卵黄学生:利用实物投影,展示自己的研究成果,并做相应的解释。教师:点拨指导。 学生:利用PPT 展示的答案,学生纠正答案。 活动二:实验设计
精品教学教案设计| Excellent teaching plan 教师学科教案 [20 -20学年度第—学期] 任教学科:________________ 任教年级:________________ 任教老师:________________ xx市实验学校
《二、两栖类、鸟类的生殖和发育》教案 教材分析 本课是初二生物下第一章第二节的内容,主要介绍的是两栖类、鸟类的生殖和发育过程。通过对两栖类、鸟类生殖和发育的探究,明确这两类生物的生殖方式都是卵生(产卵繁殖后代),但是它们之间又有所不同:两栖类是体外受精,卵没有卵壳保护,卵自然孵化;鸟类是体内受精,卵有卵壳保护,卵由亲鸟用体温孵化。两种生殖方式的不同导致后代的成活率也不同。 学情分析 学生在平时生活以及之前的学习生活都有一些相关的知识积累,对于本节课的学习是有一定帮助的。教学目标 1、描述两栖类、鸟类的生殖和发育过程 2、描述鸟卵的结构 3、归纳总结两种生物生殖发育过程的异同 4、逐步形成爱护生物、关爱生命的情感 教学重点 两栖类的生殖和发育过程、鸟类的生殖和发育过程、鸟卵的结构。 教学难点 两栖类的生殖和发育过程、鸟类的生殖和发育过程。 教学方法 板书法、讨论法、提问对话法。 教学媒体 黑板、多媒体课件。 教学过程导言:故事导入法。师:大家在小学时都学过《小蝌蚪找妈妈》这节课吧?生:学习过……师:有哪位同学简单的帮大家回忆一下课文的主要内容呢? 生:…… 师:非常好,回答的很具体,请坐。小学时,我们是从语文的角度在学习小蝌蚪找妈妈;今天呢,我们要从生物学的角度,科学具体的学习小蝌蚪找妈妈这节课。好,现在开始我们这
第四节鸟的生殖和发育 教学目标 “动物的生殖和发育”是生物课程标准中十大主题的一个二级主题。通过本节课的学习,可以让学生进一步明确生命的延续要通过生殖发育来实现,明确鸟类和我们人类之间的关系,懂得关爱鸟类、保护自然的重要意义。所以本节课的教学内容在整个教材中占有重要地位。我确定本节课的三维目标如下: (一)知识目标 1.说出鸟卵适于在陆地上发育的结构特点; 2.概述鸟的生殖和发育过程。 (二)能力目标 1.通过设计实验方案,培养创新能力; 2.通过观察、分析、合作讨论,培养自主学习和合作学习的能力,提高探究水平; 3.通过表达交流,增强竞争意识,培养归纳总结能力和语言表达能力。 (三)情感、态度与价值观 1.通过观看录象,关注鸟类与人类的和谐发展,渗透爱护鸟类、保护自然的情感教育; 2.通过阅读“科学·技术·社会”内容或组织参观家禽养殖厂活动,认同学习生物科学知识、掌握先进科学技术的重要性,从而培养爱科学、学科学的态度。 3.通过设计实验方案探究鸟卵的结构特点,亲身体验科学探究的过程和方法。 教学重点和难点 重点:鸟的生殖和发育过程。 难点:设计实验,探究鸟卵适于在陆地上发育的结构特点。 课前准备 教师准备:录像资料(群鸟聚会奇观)、多媒体课件(鸟类繁殖过程图片、鸡卵结构图等)收集资料、探究用具(培养皿、放大镜、解剖剪、针、镊子、带针头的针管、温水、受精的鸡蛋)。 学生准备:每组3个鸡蛋、收集与鸟类生殖有关的资料、课外活动小组的同学准备小实验(用醋酸浸泡鸡蛋)、预习新课内容。 课时分配:1课时 教学设计思路 鸟是同学们比较喜欢、比较熟悉的动物,但对于鸟类的生殖和发育的知识,我想学生们也只
一、教案背景 1、面向学生:中学学科:生物 2、课时:2课时 二、教学课题: 使学生积极参与科学探究的过程,建立对鸟类生殖和发育的感性认识,培养实事求是的科学态度。 三、教材分析 本节课是在学习了昆虫和两栖动物的生殖和发育特点基础上,让学生进一步了解更高一级的鸟类,具有的与陆地生活相适应的生殖发育特点。整节课的安排是以鸟类繁殖的“筑巢→求偶→交配→产卵→孵卵→育雏”过程为主线的。通过课件观察鸡蛋结构并亲自动手实验,结合课本插图,认识各部分的结构并明确各结构在胚胎发育过程中的作用,亲鸟的筑巢、孵卵、育雏大大提高了后代的成活率。 知识目标: 1、描述鸟的生殖和发育的过程。 2、举例区分早成雏和晚成雏。 能力目标: 通过观察与分析,使同学们掌握鸡卵的结构特征与功能。 情感目标: 培养学生热爱鸟类,热爱自然之美的情感。 教学重点: 鸟卵的结构特点及其功能;鸟类的生殖和发育的过程。 教学难点: 引导学生建立起“鸟卵的形态结构、鸟类的生殖和发育的特点是和陆地生活相适应的”辨证观点。 教学准备 教师准备:图片、自制模型、多媒体课件和教学案、收集资料。 学生准备:(1)课前收集与鸟类生殖和发育有关的资料、预习新课内容。 (2)准备新鲜的鸡蛋、培养皿、镊子、剪子
四、教学方法 观察、实验、讨论等。 五、教学过程: 导入:,白居易笔下曾写过这样的诗句“几处早莺争暖树,谁家新燕啄春泥”,你认为这与鸟类的繁殖有关吗?为什么? 一自主与合作 (一)1.根据图片和已有的生活经验,概括出鸟的生殖和发育的一般过程?一定要有的阶段有哪些? 2.阅读课本P50—51,结合昆虫和两栖动物的生殖特点概括出鸟的生殖的特点? (二)观察鸡蛋的结构 1.观察课本P51“观察鸡蛋的结构”,识记各部分结构名称,完成下图。 思考:胚盘上进行胚胎发育的部位,是卵细胞的主要部分。请思考卵细胞包括哪三部分? 2.议一议 小组讨论鸡蛋各部分结构的功能,完成下表。
生物导学案月日班级学生
A.雌雄异体,体内受精B.雌雄同体,体外受精C.体外受精,幼体在母体内发育D.体外受精,幼体在水中发育4.蛙的发育称作() A.完全变态发育B.变态发育 C.不完全变态发育D.两栖发育 5. 青蛙的个体发育过程是() A. 卵→蝌蚪→成蛙 B. 卵→蝌蚪→幼蛙 C. 受精卵→蝌蚪→成蛙 D. 受精卵→蝌蚪→幼蛙→成蛙 6. 每到春末夏初时节,人们常能听到或见到雄蛙在水边高声鸣叫,声赶 随后雌蛙闻来的现象。你知道这属于动物的哪种行为() A. 防御行为 B. 社群行为 C. 繁殖行为 D. 攻击行为 7、在青蛙的繁殖季节,雌蛙与雄蛙抱对的生物学意义是( A、表示友好 B、使产在水中的卵受精 C、孵卵 D、确定“配偶” 8、下列动物不属于两栖类动物的是() A、大鲵 B、鳄鱼 C、蝾螈 D、癞蛤蟆
9、青蛙从幼体到成体,不可能出现的变化是() A、鳃消失 B、尾消失 C、体表出现鳞片 D、长出四肢 10、两栖动物分布范围较小,种类较少的原因可能是( ) A、两栖动物的生殖必须在水中进行 B、两栖动物的幼体发育必须在水中进行 C、两栖动物的幼体要经过变态发育才能上陆地生活 D、以上答案全对 11、鸡的受精卵从母体产下后,在常温条件下发育的情况是( ) A、受精卵开始发育 B、受精卵继续发育 C、胚胎暂停发育 D、胚胎继续发育 12、农民王小二在政府的帮助下,走上了饲养牛蛙和野鸡的致富之路。他观察到雌雄牛蛙以“抱对”形式进行繁殖、野鸡是以“交配”形式进行繁殖,请你说出这两种动物的受精方式( ) A、牛蛙和野鸡都是体内受精 B、牛蛙是体内受精,野鸡是体外受精 C、牛蛙是体外受精,野鸡是体内受精. D、牛蛙和野鸡都是体外受精 13、无论鸟的生殖和发育有何特点,生殖和发育过程中必须具有下列哪几种行为? ( ) A、求偶、交配、产卵 B、筑巢、产卵、孵卵 C、产卵、筑巢、育雏
第四节鸟的生殖和发育教学设计 祁连县民族中学祁桂花 一、设计思路 学习不是教师将知识直接呈现给学生的过程,而是帮助其主动建构的过程。因此“如何将探究性学习与基础知识的教学统一起来,让学生通过探究性学习来建构概念,是生物课程改革急需深入研究的问题。”基于这样的思考,针对教材特点和学生的认知规律,本节课以“自主性、探究性、合作性”为课堂学习的三个基本维度,以培养学生的科学素养为指导,以侧重科学方法教育为目标,在充分了解和利用学生原有经验的基础上,积极引用和拓展,使教学过程顺应学生的认知规律,创造实践条件,教师及时引导,让学生真正在“做中学”,从而有效地促进学生生物学基本概念的建构和情感、态度、价值观方面的健康发展。这堂课采用的是“GSPD”式教学模式,所谓“GSPD”式,也就是 guide 、 search 、 probe 、 disscuss,意思为引导,观察,探究,讨论,即以明确的任务驱动,通过自主、探究、合作学习来达到预设的教学目的。 二、教材分析 重点:1.鸟卵适于在陆地上发育的结构特点。 2.鸟的生殖和发育的基本过程。 难点: 以探究性学习促进生物学概念的建构。 三、教学目的 1.说出鸟卵适于在陆地上发育的结构特点。 2.描述鸟的生殖和发育过程。 3.通过参观或参与家禽养殖活动,关注鸟类与人类生活的关系。
新课程的理念告诉我们:如果我们的教师依然停留在“传道、授业、解惑”的认知层次,只是把一些叫做“知识”的东西硬塞给学生,那么学生即使学得再多,充其量也只不过是一个人云亦云的“人形鹦鹉”或者是读了一辈子书的“两脚书橱”。新课程理念下的生物课程如何实施?这节课留给执教者的启示无疑是立体的;教师应该逐渐走下讲台,成为学生学习的伙伴;教材应该逐渐蜕去“权威”的外衣,成为教学内容的载体和教材资源的组成;课堂应该逐渐从教室扩展到校园、社会和学生生活的每一个空间,紧紧植根于社会现实与学生生活实际;课堂教学应该逐渐从刻板、僵化、单一走向民主、开放和富于个性,从而变得越来越鲜活和富有生命的活力.... 纵观这节课,通过执教者的自我反思、组内教师的剖析以及对学生的访谈,认为亮点有三: (一)学生解放了 在传统的课堂中,学生受到诸多的限制,因而变得盲从依附。而在这节课上,学生被赋予了很多的自由和权利;独立思考、个性化理解、自由表达的自由和权利;作为平等的一员参与到课堂教学的自由和权利;不因为自己见解的独特或不完善乃至片面,而受到不公正评价的自由和权利等等。这些自由和权利大大释放了学生的个性和潜能,使学生的主观能动性和创造性得到充分的发挥,学生也因此变得活泼敏捷和富有朝气。在两个开放性设计活动和最后一环节的“创新题”比试中,学生的智慧和才能得到了淋漓尽致的诠释。在老师的信任、尊重和引导下,可谓是“八仙过海,各显神通”,仅“探究气孔”一个设计活动,学生居然呈现了五种创意,其中不乏一些奇思妙想。难怪有学生说:“课要是坚持这样上下去,老师,你铁定被我们比下去!”而这不正是我们所期盼的吗 ? (二)教材开放了 在传统课堂教学中,教师往往把教材当成学生学习的唯一资源,为此,教师牵着学生的鼻子去学教材、钻教材,甚至是背教材,教材被神化了、绝对化了,教学也因此变成了教书。而这一节课,教师不再是教教材,而是用教材。熟悉教材的老师不难发现,本节课对教材进行了有效的补充、延伸、拓宽和重组,并加强了教材与社会生活和学生经验的联系和融合。通过“品品说说、看看议议、动动探探、比比赛赛”四个单元活动,使枯燥的书本知识一下子变得鲜活起来,让人看得见、摸得着,让学生有亲近感,这样生活化且富有情趣的学习内容,学生能不喜欢吗 ? (三)过程开放了 新课程的课堂教学不再是一个封闭系统,也不再拘泥于预先设定的固定不变的程式,而是强调预设的教案在实施过程中必须潜在和开放地接纳始料未及的体验。这节课,在充分体现学生学习自主性的同时,还凸现了教学的开放性。体现之一:教师的某些问题不是事先预设的,而是随着教学的展开逐渐形成的;体现之二:解决问题的方式是开放的,结论是学生合作探索获得的;体现之三:师生之间的关系是民主平等的,整个教学过程较多的是师生间的交流互动。 学生的解放,教材和教学过程的开放,使课堂教学呈现出丰富性、多变性和复杂性,充满了对智慧的挑战和对好奇心的满足,焕发了师生的生命活力,让课堂“活”了起来。诚然,这节课还存在着许多需要探讨的问题,如:教师在尊重学生独特见解的同时如何更有效地关注学生的差异?面对学生获得“自主”后发出的充满挑战的开放性问题和多样化思维,教师如何“引领”? 怎样创设并促进学生的有效“合作学习”? 如何解决“探究”和有限的“45 分钟”之间的矛盾、冲突?等等。尤其值得一提的是,本节课中,传统教学的思维惯性还不时让教师认为学生的认知水平必不如师,在某些活动中有着太多的暗示,不妨再多放手一些,让学生有更多的独立思考和深入实践的机会,其实失败了又何妨,重在探究的过程。还有就是为夸奖而夸奖的痕迹太多,对学生而言,一味地夸奖如同一味惩罚一样,弊大于利。尤其是教师不假思索、脱口而出的随意性夸奖不仅不能对学生产生积极的价值导向,反而可能导致学生形成浅尝辄止和随意应付的学习态度。 教师是新课程的实施者,也是新课程的开发者。优秀的教师要有一双慧眼,能用独特的视角去审视教材,根据时代的需要和学生的现实创造性地进行教学设计。“艺无止境”,生物学教学永远是一块无限广阔的创造天地。
鸟的生殖和发育教学设计
教学内容教学环节与方法教师活动学生活动设计宗旨与意图 一、导入 二、新授 创设情境,导入新课 知识探究(一) 鸟的生殖过程之求偶、交 配、筑巢、产卵、孵卵、育 雏 举例: 知识探究(二) 鸟卵的结构 1.探卵壳、探气孔 观看图片:早春 展示白居易的《钱 塘湖春行》,提问哪两 句讲到了动物的行为, 引导学生回答诗中“争 暖树、啄春泥”是鸟的 什么行为,是为了什 么。引出这节课的课 题。 1.指出问题“鸟类 的生殖和发育要经过 那些过程?”,请学生 带着问题观看视频。 2.播放视频,请 学生说从图片中看到 了什么,想到了什么。 3.和学生一起总 结鸟类生殖和发育的 过程。并提问所有鸟都 经过这些吗,哪些是一 定要经过的?(举杜鹃 的例子说明) 对于不同的鸟卵 孵卵的时间也不同 过渡:我们最常见 的鸟卵是什么? 质疑:鸡蛋容易碎 吗? 卵壳上有孔吗? 如何验证卵壳上 有气孔? 欣赏诗句。认真思考 老师的问题,积极回答问 题。 1.认真观看视频,并思 考视频中展示的鸟的行 为。 2.与老师互动,说出从视 频中得到的信息,并听老 师讲解这些行为。 3.总结鸟的生殖和发育 过程。 学生通过对比,总结不 同,提高学生运用比较的 方法分析问题的能力 学生回答:鸡蛋 学生手握鸡蛋,得 出:卵壳不易碎,对内部 结构起保护作用 用放大镜观察 思考、讨论并动手探 究:将鸡蛋放入温水中, 创设问题情 境,开启学生思 维,激发学习兴 趣,营造愉快轻 松的课堂探究氛 围 鼓励学生独 立思考。突出学 生的主导作用, 由老师教为主逐 渐转变为学生思 考为主。培养学 生的自学能力和 语言表达能力。 运用白板的 聚关灯功能,引 起学生的注意 启发学生思维 通过“探卵 壳、探气孔、探 鸟卵结构”等一 系列探活动,一 来帮助学生明确 卵壳不是密封不 透气的,鸡卵在 发育时,可以通 过卵壳上的小孔 进行气体交换,
《鸟类的生殖和发育》教案 教学目标 知识与能力 1.描述鸟的生殖结构和发育过程。 2.观察鸟卵的结构,说出鸟卵适于陆上发育的结构特点。 过程与方法 1.通过对平时生活经验的积累,培养学生发现、分析、解决问题的能力。2.通过对鸡卵的观察实验,培养学生的动手操作能力和观察能力。 情感、态度与价值观 关注鸟类与人类生活的关系;培养学生热爱鸟类、感受自然之美的情感。 教学重难点 1、重点鸟卵的结构。 2、难点探究鸟卵的结构,说出鸟卵适合于陆地上发育的结构特点。 教学准备 教师:制作课件、收集与鸟的生殖与发育相关的材料、鸟的繁殖行为视频探究实验材料:解剖剪、镊子、烧杯(内有40℃~50℃的温水)、培养皿,放大镜,鸡蛋,鸭蛋,鹌鹑蛋 学生:收集与鸟的生殖和发育有关的资料 教学过程 一、创设情境,点燃激情 1、播放歌曲《一个真实的故事》。 优美的旋律,诉说了一个真实故事,一位花季少女用生命谱写一曲救鸟悲歌。是啊,在地球环境不断恶化的今天,鸟的数量都在急剧减少,有的已经濒临灭绝,我们该怎么做呢?(学生有感而发,各抒己见;教师因势利导,引出课题。) 学生回答:要保护鸟类 及时提出:我们该如何保护鸟类呢?
小结入题:要想保护好鸟类首先要了解她们,走近他们 这堂课我们就来学习第三节《鸟的生殖和发育》,让我们一起走进鸟类的世界[设计意图]通过一个音乐情境感染学生,引导学生充分融入到课堂中来,点燃学生学习生物学知识的热情。 二、观察分析,探究新知 学生快速阅读教材,找到鸟的繁殖的过程: 筑巢——求偶——交配——产卵——孵卵、育雏 这就是鸟儿生息繁衍的全过程正是这个过程才有了莺歌燕舞的风景。 ……我们人类是喜欢鸟的。请看: 1、展示鸟巢奥运会馆图片,漂亮吗?它表现了天人合一,人与自然和谐相处的 主体,大家再看,鸟巢又像一个孕育着新的生命摇篮。 2、那么你见过哪些鸟的鸟巢呢?(收集鸟巢的信息及鸟巢的作用) 学生回答:麻雀、燕子等等。 展示几种鸟的鸟巢, 通过观察,思考:鸟巢的作用是什么呢? 保温,育雏、保护……除此之外还有吸引异性的作用。 [设计意图]从学生感兴趣的“鸟巢”入手,结合实例联系到真正的鸟巢,有利于激发学生的兴趣,唤起学生探究新知的欲望。 3、(筑巢)观看视频(鸟的求偶视频): 这只雄鸟买力地展示它的优美的舞姿是为了……? (为了求偶。博得雌鸟的欢心。) 想一想:在现实生活,你还知道哪些鸟儿不同的求偶方式? 学生回答:…… 展示图片:企鹅求偶…… 她们用独特的方式求得配偶。 [设计意图]链接生活,培养学生对信息的观察、收集、分析能力。
《鸟的生殖和发育》教案 【教学目标】 “动物的生殖和发育”是生物课程标准中十大主题的一个二级主题。通过本节课的学习,可以让学生进一步明确生命的延续要通过生殖发育来实现,明确鸟类和我们人类之间的关系,懂得关爱鸟类、保护自然的重要意义。所以本节课的教学内容在整个教材中占有重要地位。我确定本节课的三维目标如下: (一)知识目标 1.说出鸟卵适于在陆地上发育的结构特点; 2.描述鸟的生殖和发育过程。 (二)能力目标 1.通过设计实验方案,培养创新能力; 2.通过观察、分析、合作讨论,培养自主学习和合作学习的能力,提高探究水平; 3.通过表达交流,增强竞争意识,培养归纳总结能力和语言表达能力。 (三)情感、态度与价值观 1.通过观看录像,关注鸟类与人类的和谐发展,渗透爱护鸟类、保护自然的情感教育; 2.通过阅读“科学·技术·社会”内容或组织参观家禽养殖厂活动,认同学习生物科学知识、掌握先进科学技术的重要性,从而培养爱科学、学科学的态度。 3.通过设计实验方案探究鸟卵的结构特点,亲身体验科学探究的过程和方法。【教学重点和难点】 教学重点:鸟的生殖和发育过程。 教学难点:设计实验,探究鸟卵适于在陆地上发育的结构特点。 【课前准备】 教师准备:录像资料(群鸟聚会奇观)、多媒体课件(鸟类繁殖过程图片、鸡卵结构图等)收集资料、探究用具(培养皿、放大镜、解剖剪、针、镊子、带针头的针管、温水、受精的鸡蛋)。 学生准备:每组3个鸡蛋、收集与鸟类生殖有关的资料、课外活动小组的同学准备小实验(用醋酸浸泡鸡蛋)、预习新课内容。 【课时分配】:1课时
【教学设计思路】 鸟是同学们比较喜欢、比较熟悉的动物,但对于鸟类的生殖和发育的知识,我想学生们也只是一知半解,还不能上升到理论上来,特别是鸟卵适于在陆地上发育的结构特点,比较抽象,也是本节课的难点。如果采用传统的教学方法,照本宣科,简单的说教,很难完成本节课的教学任务。基于这种事实,我在教学中,首先播放一段精彩的《迁移的鸟》的一段音乐视频,创设情境,吸引学生的注意力,引起共鸣,并借此对学生进行爱鸟护鸟、保护自然的情感教育,同时导入新课。 展示与鸟类生殖和发育有关的图片,形象、逼真,增加感性认识,激发兴趣,增强求知欲,再结合学生比较感兴趣的日常生活实例,巧妙地设置问题,让学生动眼去观察、动脑去思考、动口去研究,可以提高学生的观察能力、思维能力、分析问题和解决问题的能力。经过这样的处理,使重点内容很容易得到解决。 产卵是鸟类繁殖的一种行为,为了让学生更好地理解鸟卵为什么可以在陆地上发育的道理,我给学生准备了探究实验的用具,让他们利用鸡蛋作为实验材料,以小组为单位,亲自动手操作、设计实验,从内心感受科学探究的过程,体验科学探究的方法,明确鸟卵的结构特点,并讨论推测各结构的功能。在教师的点拨引导下,通过比较鸟卵和青蛙卵的结构、比较鸟类和两栖动物的生殖和发育方式,从而明确鸟卵适于在陆地上发育的结构特点,并渗透生物的生殖发育是由水生向陆生过渡这一进化观点,使难点内容不攻而破,而且使知识得到升华,为后面学习生物的进化做了很好的铺垫。 【教学过程】 (一)创设情境,导入新课 教师在课前5分钟播放有关“迁徙的鸟”的音乐视频,时间为7分钟。师:鸟类有迁徙的行为,它们每年从北方飞到南方过冬,那它们还回来吗?生:它们还会飞回来的。 师:正如你们所说的,大部分鸟类每年的春天都要飞回来繁衍后代,来维系种族的延续。那么鸟类究竟有哪些繁殖行为呢?这节课我们就来探究鸟类的生殖和发育。(导入新课,板书课题) (二)探究新知
鸟类的生殖和发育(1课时) 一、教材分析: 本节课是在学习了昆虫和两栖动物的生殖和发育特点基础上,让学生进一步了解更高一级的鸟类是如何摆脱水的限制,具有与陆地生活相适应的生殖发育特点。整节课的安排是以鸟类繁殖的“筑巢→求偶→交配→产卵→孵卵→育雏”过程为主线的。通过视频观察鸡蛋结构的实验,结合课本插图,认识各部分的结构并明确各结构在胚胎发育过程中的作用,亲鸟的筑巢、孵卵、育雏大大提高了后代的成活率。 二、学情分析: 初二的学生对新鲜事物很好奇,他们学习的积极性与兴趣是完全挂钩的,为了不让课堂变得枯燥乏味而降低学生的听课效率,在教学设计中充分利用丰富多彩的图片、富于搞笑幽默的动画视频来验激发他们的学习欲望。但不能忽略他们还是初二学生,因自主学习能力还不够,所以在设计问题和探究实验过程中要注意问题梯度和逐步引导,以培养提升他们探究过程中的自主学习能力 三、教学目标: (一)知识目标: 概述鸟的生殖和发育过程; 认识鸟卵的结构及其适于在陆地上发育的结构特点。 (二)能力目标: 在图文和视频资料的学习中提高学生的信息处理能力;通过观察、分析、合作讨论,培养自主学习和合作学习的能力,提高探究水平; (三)情感、态度与价值观: 关注鸟类与人类的和谐发展,渗透爱护鸟类、保护自然的情感教育。 四、教学重难点: 重点:(1)鸟卵的结构特点及其功能;(2)鸟类的生殖和发育的过程。 难点:引导学生建立起“鸟卵的形态结构、鸟类的生殖和发育的特点是和陆地生活相适应的”辨证观点。
六、板书设计: 鸟类生殖和发育的一般过程: 一、鸟卵的结构及其功能(鸡蛋为例) 1、卵壳、卵壳膜(保护) 2、气室(提供氧气) 3、卵白和卵黄(提供营养) 4、系带(固定、减震) 5、胚盘(发育成胚胎) 二:鸟类生殖与发育过程:筑巢、求偶、交配、产卵、孵卵、育雏 七、教学反思 本节课主要以对鸡蛋的探究来认识鸟的生殖和发育,设有观察与思考等探究活动,有很大的活动扩展空间。教材在引导学生认识鸟的生殖过程和特点的同时,突出生殖和发育与人类以及环境的关系,多侧面的与人和环境呼应,进一步体现了整套教材以“人与生物圈”为主线的思路。
第四节鸟的生殖和发育 【学习目标】 1、说出鸟卵适于在陆地上发育的结构特点。 2、描述鸟的生殖和发育过程。 3、通过参观或参与家禽养殖活动,关注鸟类与人类生活的关系。 【学习过程】 一、预习先行自主学习 1、秋天林区和公园的树干上,悬挂一些人工巢箱,是为了() A、保护一些不会营巢的鸟类不会被冻死 B、招引食虫鸟类在巢箱中繁殖 C、保护鸟类免受敌害 D、捕捉鸟类 2、下列说法正确的是() A、不是说所有的鸟都有孵卵和育雏的行为 B、鸟类产的卵就是一个卵细胞 C、母鸡产的卵都可以孵化出小鸡 D、家鸽的幼鸟在孵出后就会行走、觅食 3、鸟的受精卵结构中,将来发育成雏鸟的部位是() A、卵黄 B、卵白 C、胚盘 D、卵黄膜 4、鸡受精卵的发育开始于() A、母鸡体内 B、鸡卵产出之后 C、孵化时 D、孵化一段时期之后 二、互动探究合作求解 5、识图回答问题:
(1)写出名称②③④⑤___⑦___。 (2)鸟类的卵黄表面中央有一盘状的小白点,称为____, 里面含有________。 (3)在鸟卵的结构中,卵白和卵黄都是胚胎发育的____。 (4)_____、_______、________构成卵细胞。 (5)为了较长时间存放鸡蛋,最好的放置方法是________。 6、生活中,鸡蛋被作为人类必要的食品,是因为鸡蛋含有丰富的营养。你认为卵白、卵黄的主要功能是什么? 7、鸟类的生殖和发育过程一般包括___、交配、___、产卵、___和育雏等阶段。 8、营造鸟巢对鸟的生殖有什么作用? 三、强化训练当堂达标 9、观察鸡卵结构时,若该卵已受精,则其结构特点为() A、胚盘色浅而小 B、胚盘色浓而略大 C、胎盘色浅而小 D、胎盘色浓而略大 10、家鸽的卵产出后,胚胎发育暂时停止,要使胚胎继续发育,必须有() A、适宜的温度 B、充足的养料 C、一定的水分 D、充足的空气 11、关于鸡卵的说法,正确的() A、胚盘里含有细胞核 B、卵黄就是细胞核 C、卵白就是细胞质 D、卵壳膜就是细胞膜 12、下列不属于鸟类的繁殖行为的是()
《鸟类的生殖和发育》教案 教案背景: 1、学习对象:初中生 2、课前准备:(1)准备好实验观察鸡蛋的结构的实验器材,包括:培养皿,解剖刀,镊子,放大镜,鸡蛋等。(2)预习课本鸟的生殖过程发育过程、实验观察鸡蛋的结构 3、课时安排:两课时 教学课题:本节课题是鸟的生殖和发育,通过学习本节,使学生们培养爱鸟护鸟的情感目标,锻炼学生科学思考的能力。 教学目标 (一)知识与能力 1.描述鸟的生殖结构和发育过程。 2.观察鸟卵的结构,说出鸟卵适于陆上发育的结构特点。 (二)过程与方法 1.通过对平时生活经验的积累,培养学生发现、分析、解决问题的能力。2.通过对鸡卵的观察实验,培养学生的动手操作能力和观察能力。 (三)情感、态度与价值观 关注鸟类与人类生活的关系;培养学生热爱鸟类、感受自然之美的情感。 教材分析: 本节课标题显示本节内容主要有两大部分:鸟类的生殖和发育,但实际上整节课的安排是以鸟类繁殖的“筑巢→求偶→交配→产卵→孵卵→育雏”过程为主线的。通过观察鸡蛋结构的实验,结合课本插图,认识各部分的结构,讨论并明确各部分结构在胚胎发育过程中的作用,接着利用两种鸟类的对比说出鸟的发育过程有早成雏和晚成雏之分,亲鸟的筑巢、孵卵、育雏大大提高了后代的成活率。教学重难点 1、重点鸟卵的结构。
2、难点探究鸟卵的结构,说出鸟卵适合于陆地上发育的结构特点。 教学准备 教师:制作课件、收集与鸟的生殖与发育相关的材料、鸟的繁殖行为视频 探究实验材料:解剖剪、镊子、烧杯(内有40℃~50℃的温水)、培养皿,放大镜,鸡蛋,鸭蛋,鹌鹑蛋 学生:收集与鸟的生殖和发育有关的资料 教学方法:观察法、实验法、自主互助学习法、多媒体辅助教学法等。 教学过程 一、创设情境,点燃激情 创设情境:请同学们欣赏白居易的《钱塘湖春行》这首古诗,感受诗中的意境。配乐诗朗诵:《钱塘湖春行》 在学生被诗中的意境所感染时,再请学生分析:诗中提到了“几处早莺争暖树,谁家新燕啄春泥”,描述的是鸟类的什么行为? 点评:利用学生已知的古诗导入,既可提高学生的鉴赏能力,又可借此提出课题,激发学生的学习兴趣,引发学生思考。 [设计意图]通过特殊情境感染学生,引导学生充分融入到课堂中来,点燃学生学习生物学知识的热情。 二、观察分析,探究新知 学生快速阅读教材,找到鸟的繁殖的过程: 筑巢——求偶——交配——产卵——孵卵、育雏 这就是鸟儿生息繁衍的全过程正是这个过程才有了莺歌燕舞的风景。 ……我们人类是喜欢鸟的。请看: 1、展示鸟巢奥运会馆图片,漂亮吗?它表现了天人合一,人与自然和谐相处的主体,大家再看,鸟巢又像一个孕育着新的生命摇篮。 2、那么你见过哪些鸟的鸟巢呢?(收集鸟巢的信息及鸟巢的作用) 学生回答:麻雀、燕子等等。 展示几种鸟的鸟巢,