传统节日说课稿
“热爱祖国传统文化——齐过中国节”
《传统节日》说课稿
张敏
一、说教材
本单元的单元主题就是热爱祖国传统文化，感受中国传统节日风俗，激发中国汉字文化的兴趣，品尝最具中国特色的美食。本单元为专项识字，共编排四篇识字课文，将汉字集中学习融入到多样化的形式之中。《传统节日》是部编本二年级语文下册识字单元中的第二首儿歌,这首儿歌以儿歌的形式逐一列举了我国传统节日，了解不同节
日不同的习俗文化，让他们通过学习，真正激发热爱祖国以及热爱祖国灿烂的传统文化的美好情感。
二、说学情说目标
由于本单元所编选的学习内容形式有趣，读起来朗朗上口，而且涉及到的知识容易激发学生探究学习的兴趣，因而进入本单元学习时，学生自主阅读课文的愿望比较强烈，所以我课前安排学生搜集传统节日的相关知识。例如“年”的来历、元宵节的故事、牛郎织女、嫦娥奔月的故事。二年级的学生已经具有初步理解词语的能力，但因为很多节日现在淡化，所以学习课文时需要借助多媒体的图片和动画等帮助理解。本课虽然是第一课时，重点在于让学生了解传统节日的习俗，认识本课两个生字街和舟，能正确、流利地朗读儿歌，了解传统节日的时间及相关习俗。根据班级学情，我制订了以下教学目标。
1、认识生字“宵、乞、巧、传、统”，并书写“舟、街”字。
2、正确、流利地朗读儿歌，背诵儿歌。了解儿歌内容，知道
传统节日的时间顺序、名称、习俗。
3、培养热爱祖国传统文化的美好情感，同时激发学生自主探究
更多传统节日文化的兴趣。
教学重点：了解中国传统节日的种类，能够正确、流利、有感情地进行儿歌诵读。
教学难点：了解传统节日的美好寓言，培养热爱祖国传统文化的美好情感。
三、说教法、学法
教法：创设情境法，通过谈话、多媒体课件呈现等形式创设学习情境，拉近生本之间的距离，让他们更好地理解课文内容，从中理解诗歌所表达的情感。
学法：结合主题阅读丛书了解传统节日的故事、读儿歌、识字写字。
四、说教学过程
（一）导入新课。通过课题节日，说出你了解的节日有哪些，引入本课。
（二）读儿歌，知道传统节日有哪些，并了解节日习俗。通过读儿歌，看课件，随文识字，分析字形，理解“街”、“舟”的字义。
（三）诊断检测。通通过学习儿歌，检测传统节日的时间顺序。
（四）探究解惑，聚焦课文。过课前查找资料，说出春节、端午节、七夕节、元宵节的来历。
（五）检测拓展。学习并积累传统节日的古诗句。
（六）总结全文。感受传统节日的美好寓意，培养热爱祖国传统文化的美好情感。
五、说教学反思
不足之处：给予学生朗读的时间不够充足，本首儿歌让学生了解各个节日的活动习俗，因为重在老师的讲解，忽略了课文的欣赏和朗读。其次很多环节的细节上处理的不够好。例如清明和中秋节让学生说说自己了解到的这些节日的活动形式。因时间有限，忽略乐这些环节。
困惑：展开阅读教学时，课内课外需要大量的阅读，这对于学困生又是一个更大的挑战，需要会的也没有学会，是不是好的越来越好，差生越来越差？
真正的主题阅读教学应该如何开展，我想每一位老师都有自己的想法、观点和做法。我们共同研讨交流，让我们在提高成绩地同时再锦上添花。
2018.4.3
部编版二年级下册语文识字2 传统节日 说课稿
部编版二年级下册语文 识字2 《传统节日》说课稿 一、说教材 《传统节日》是二年级下册第三组识字单元第二篇课文，针对识字单元，训练重点是引导学生创造性的自主学习生字，并通过对课文的朗读感悟，激发孩子们对祖国灿烂文化的了解，增强民族自豪感。这篇课文按时间顺序讲述了我国七大传统节日，以及每个节日的习俗，让孩子从中感受祖国灿烂的民族文化，增强民族自信心和自豪感。本文结构形式相同，对仗工整，巧妙的告诉我们祖国的传统节日，以及这些传统节日的风俗习惯。 二、说目标 根据我对教材的认识和分析，结合本阶段识字阅读的重点，针对二年级学生的年龄特征，我把本篇课文的教学目标确定为： 1、知识目标：认识本课会认字，会写本课会写字。 2、语感目标：正确流利，有感情地朗读课文，并背诵课文。 3、能力目标：理解课文内容，了解传统节日的风俗习惯，热爱祖国文化，增强民族自豪感。 三、重难点 在确定教学目标的基础上，重难点为读懂课文内容，了解传统节日的风俗习惯，热爱祖国文化，增强民族自豪感。 四、说学法 先学后教，以学定教，会的不教。 上课的前两天，下发本课的前置小研究，前一天检查学生的预习情况，进行针对性的指导，学生改正后再当堂解决孩子们的困惑，让学生交流分享收集到的资料，课堂上学生存在困惑的地方，教师要进行详细的讲解，针对课文中生字的认读记，进行多元识字，从而巩固识字。 课堂上的教学方法，以生字和课外知识拓展为主。 1.音乐激趣法，学生都喜欢形象的内容，我利用课件充分发挥文中插图的作用，有助学生理解，激发学习兴趣， 2.游戏学习法，在教学中，我通过多种游戏，让孩子们在游戏中识字，在快
乐中自主学习，当然在教学方法中更需要，顺学而导法，本课的内容比较浅显，各段的句式相似，再结合上下文，联系实际，理解重点词语之后，让孩子们放手，自主合作学习。 本课的内容节日有和学生生活很贴近的，也有比较陌生不熟悉的，虽然篇幅比较短，但是课文背后，蕴藏了较深的传统文化，让学生们自己合作交流，共同进步。 五、学习流程 课前三分钟,《弟子规》“信”篇。诵读（组长与全班对读） （一）、激趣导入 1、课本插图导入 2、指名读好课文题目，板书课题。 （二）、巧解题 1、课件出示（选取你最熟悉的传统节日进行交流与分享，可以参考你搜集到的文字或者图片资料） 2、教师相机补充： （三）、巧浏览 1、自由读课文、懂内容。 2、课件出示前置小研究的第二部分内容。 （四）、巧识字 本课生字我用（）方法来进行分类识记。如：结构法、平翘舌音法等。（五）、探究（按顺序过节日） （端午节清明节元宵节春节重阳节中秋节乞巧节） 六、巧拓展 我国很多民族有自己的传统节日，你知道哪些？分享你搜集到的知识吧！
小学三年级剪纸教案
第一课时 课题：亭子和螃蟹 教学目标： 1、发现生活中美的形象与图案。 2、用自己喜欢的方法，制作有趣的对称图案。 3、欣赏我国民间剪纸艺术，对自己的创作充满信心 一、出示图片，欣赏。 欣赏了图片你有什么感想？ 师：一张彩纸、一把剪刀，就可以活灵活现地表现千变万化的自然形态，随心所欲地表达内心世界的美感。我们用剪刀代替笔，把我们所见的、所想的剪出来。寥寥数剪，日常用品、车船、花卉、果蔬、虫鱼、鸟兽、人物跃然纸上，形象惟妙惟肖，栩栩如生。这就是我国古老的民间艺术——剪纸。 它是我国的优秀传统文化，它继承着各民族历代祖先的智慧、才华和创造精神，是中华民族文化艺术之根，是民族精神和气质的体现。 展示一部分作品，问同学： 它们共同的特点是什么？ 需要把图案全部画出来吗？ 需要怎么做？对折、画一半、剪下来、展开。 二、剪前作准备： 1、需要的工具：剪刀、白纸、彩纸、、铅笔、橡皮等。 2、学生检查工具和材料准备情况。 提示学生要注意用剪安全，放好剪刀。 同时要注意环境卫生，剪下的碎纸片要 堆放好，养成良好的学习习惯。 开始学习： （一）亭子的剪法1、教师示范，讲 解制作步骤。
（1）对折 （2）画亭子的一半。画好是关键。 画的时候注意： ①亭子顶部的圆要花个半圆，不要画大半圆，否则剪完展开就不是个圆 了。 ②柱子、台阶要用尺子画直。 （3）、剪刀剪 2、把图案展示在屏幕上，学生动手做，教师巡回指导。 3、分析部分同学的作品，让学生说说有什么优点和不足，怎样改这些不足就会使作品更完美。 4、再次改进 指导能力强的学生剪各种不同的亭子。 指导能力弱的学生照样子剪亭子。 5、欣赏小组作品。 请小组代表介绍作品，每组的亭子有什么不同。 （二）螃蟹的剪法 1、教师示范，讲解制作步骤。 （1）对折 （2）画螃蟹的一半。 画的时候注意： ①身体整体上是接近正方形 的，不要画得太圆。 ②四条腿要又细又长，改制的 地方要直，拐弯要有力，这样 剪出来的螃蟹腿才有劲。 ③眼睛有点小，不要剪断。 （3）、剪刀剪
二年级下册语文教案-2 传统节日 说课稿 人教部编版
识字2 传统节日说课稿 一、说教材 《传统节日》是二年级下册第三组识字单元第二篇课文，针对识字单元，训练重点是引导学生创造性的自主学习生字，并通过对课文的朗读感悟，激发孩子们对祖国灿烂文化的了解，增强民族自豪感。这篇课文按时间顺序讲述了我国七大传统节日，以及每个节日的习俗，让孩子从中感受祖国灿烂的民族文化，增强民族自信心和自豪感。本文结构形式相同，对仗工整，巧妙的告诉我们祖国的传统节日，以及这些传统节日的风俗习惯。 二、说目标 根据我对教材的认识和分析，结合本阶段识字阅读的重点，针对二年级学生的年龄特征，我把本篇课文的教学目标确定为： 1、知识目标：认识本课会认字，会写本课会写字。 2、语感目标：正确流利，有感情地朗读课文，并背诵课文。 3、能力目标：理解课文内容，了解传统节日的风俗习惯，热爱祖国文化，增强民族自豪感。 三、重难点 在确定教学目标的基础上，重难点为读懂课文内容，了解传统节日的风俗习惯，热爱祖国文化，增强民族自豪感。 四、说学法 先学后教，以学定教，会的不教。 上课的前两天，下发本课的前置小研究，前一天检查学生的预习情况，进行针对性的指导，学生改正后再当堂解决孩子们的困惑，让学生交流分享收集到的资料，课堂上学生存在困惑的地方，教师要进行详细的讲解，针对课文中生字的认读记，进行多元识字，从而巩固识字。 课堂上的教学方法，以生字和课外知识拓展为主。 1.音乐激趣法，学生都喜欢形象的内容，我利用课件充分发挥文中插图的作用，有助学生理解，激发学习兴趣， 2.游戏学习法，在教学中，我通过多种游戏，让孩子们在游戏中识字，在快乐中自主学习，当然在教学方法中更需要，顺学而导法，本课的内容比较浅显，
《剪纸》说课稿
《剪纸—窗花》 岳阳道小学 张宝钧
老师们好： 我是岳阳道小学美术教师张宝钧，今天我汇报对美术第十册《剪纸—窗花》一课的第一课详细教案。在此感谢王钧右老师给我这个与大家学习交流的机会。 本学期开学初，我们学校为了落实市、区各级领导的指示精神和落实《新课程标准》的精神，多次组织老师学习，因此在我们的教案设计中，尽力作到落实本次课改的要求。 本节课是美术第十册中的一节工艺制作课，本节课教育内容是让学生初步了解剪纸的基本知识和学习剪纸的制作技法，从而培养学生对知识的收集、归纳能力，以及想象力、创造力，动手操作力，为今后的学习工作打好基础。并且从学生的实际出发，通过大量的感性材料，引导学生进行观察、归纳、概括、进而逐步获得剪纸的设计方法。教师以组织者、引导者、合作者的身份带领学生共同探索知识，学生作为学习的主人。通过动手操作、自主探索、合作交流等形式，归纳出剪纸图案的设计方法，同时利用大量范例和课件，来丰富学生的感性知识，调动学生学习积极性，使学生始终怀着愉悦的心情投入到知识的学习探究过程中去。 教学目标： 认知目标：1、了解中国民间剪纸的有关知识。 2、学习剪纸的制作方法，能灵活的剪刻出各种图形。 3、利用改制、临摹、创作等方法进行剪纸图案的设计。
能力目标：1、培养学生对知识信息的收集、归纳能力。 2、培养学生的形象想象力。 3、培养学生的动手操作能力。 品德目标：使学生了解剪纸在中国的悠久历史，教育学生继承和发扬剪纸艺术，以及利用剪纸作品来美化生活。 教学重点：指导学生设计剪纸图案 教学难点：对物体形象的概括及画面的组织安排。 教学用具：范例、实物投影仪、课件、剪纸用具 学生用具：剪纸用具（剪子、刻刀、彩纸、垫板、钉书器、衬纸、胶水）根据本节课的教学内容我设计了激趣导入、探索新知、以及巩固拓展三个环节。 第一个环节激趣导入、引出课题： 1.出示录像片和实物让学生观察，分析、了解什么是窗花。 提问：同学们，你们看到了什么？（答：剪纸、窗花） [板书课题：剪纸—窗花] 2.在学习之前，谁想把你所了解的相关内容讲给大家听一听？学生把从网络上收集的资料利用实物投影仪进行展示讲解，使学生进一步了解窗花的特点，并让学生对发言的同学进行评价。 [目的：为激发学生的学习兴趣,提高学生搜集处理信息的能力和语言的组织表达能力.落实《新课标》课内外相结合,建设开放而有活力的要求.并且这一过程又充分激发了学生们的主动学习意识，在学习之前，为学
传统节日说课稿
《传统节日》说课稿 一、说教材 1、教材分析 《传统节日》是一首介绍祖国传统节日的童谣，讲的是中 国的传统节日春节、元宵节、清明节、端午节、七夕节、 中秋节、重阳节的习俗，让学生从中认识、了解祖国的传 统节日，并知道每个节日的具体时间。 2、学情分析 本课的内容贴近生活，浅显易懂，学生喜闻乐见。教学时，主要让学生根据图片和自己的生活实际，说说自己是怎样 过这些传统节日的，加深了对课文的理解。 3.说教学目标： （1）巩固生字新词。 （2）正确流利有韵味地朗读课文。 （3）借助图片、资料了解我国传统节日的风俗习惯，并 知道它们的具体时间。 （4）感受中国灿烂的传统文化，激发学生的民族感。 教学重点： 有感情的朗读课文，背诵课文。 了解我国传统节日的起源、风俗等，感受我国传统节日深 厚的文化底蕴。
教学难点： 对传统文化产生热爱和赞美之情。 二、说教法学法： 所谓“教无定法，贵在得法”。在教学过程中，我确立了 以学定教的思想，先借助图片，同时联系学生生活实际， 引导学生进行说话练习，了解传统节日中的风俗，在学生 读懂课文的基础上再指导学生进行朗读。 通过观察、谈话平等的与学生交流，创设丰富多彩的教学 情境，激发学生兴趣，同时采用小组合作学习方法，突出 学生的主体地位。 三、说教学过程： 1、谈话导入：通过儿歌导入，营造了节日氛围，激发 了学生兴趣，自然的过渡到了课题并让学生对什么是传统节日 有了一定了解。 2、课前热身： 3、初读，整体感知，让学生整体感受了童谣的韵律美。分小组读课文，标出序号，圈出节日，为后面的学习打下了基础。 4 、深入学习，了解传统节日，练习朗读、说话 （1）学习我国最隆重、最盛大、最具代表性的传统节日—春节，教学时先出示图片，让学生观察：小朋友，图上画的小朋友们 在干什么?再让学生说一说春节这一天还有哪些风俗呢？春节是几月几日呢？最后再交流：学生在理解文意的基础上体会应该 以一种什么语气读这一个节日。 （2）学习元宵节时和学习春节的方法相似。 （3）学习完这两个节日后我同学生一起归纳了学习这两个节日的学习方法：看（想）——说——读并让学生分小组照以上方 法小组学习其余五个节日。 （4）全班交流清明节、端午节、七夕节、中秋节、重阳节。
《剪纸》说课稿
《剪纸》说课稿 《剪纸》说课稿 各位评委、老师，大家好！今天我说课的内容是河南省基础教育教学研究室编写的《劳动与技术》三年级下册第十三课《剪纸》。 一、教材分析 剪纸，是我国广为流传的民间艺术，它有着悠久的历史和深厚的传统，表现着中华民族淳厚隽永的民情和民风，对民间绘画、刺绣、皮影、彩灯等许多民间艺术形式都有广泛的影响，被称为“民间艺术之母”。一张彩纸，一把剪刀，就可以活灵活现地表现出人间万象。 《剪纸》这节课由三部分组成，第一部分欣赏美丽的剪纸图片，第二部分是基本活动，通过学折法和学剪纸，介绍剪纸的方法；第三部分是拓展活动，自已设计，比一比谁剪的纸样最有创意，启发学生制作，激发学生思维。
二、学情分析 三年级的孩子喜欢做手工，对剪纸充满了好奇心。同时三年级的数学课上学习了轴对称图形，数学课和做手工联系在了一起，让孩子们兴趣盎然，但孩子们对于剪纸艺术的知识比较缺乏，需要老师加以指导。 三、课程标准 我们都知道只有全面、准确地把握课程标准，才能制定出具体的活动目标。因此，我了解到《劳动与技术课程标准》对本课的相关要求如下： 知识与技能： 1.能正确使用一些生活中常见的手工工具，并能合理地选择工具 2.能识读一些简单的图样，并利用工具安全、有效地对材料进行加工。 过程与方法： 1.通过语言、文字、简单的图示对设想和作品进行描述或介绍 2.根据设想及使用情况对作品进行自我评估并能倾听他人的意见与建议。
情感、态度与价值观： 1.养成勤俭、负责、守纪的劳动品质，形成良好的劳动习惯；养成珍惜劳动成果、爱护工具、节约材料的习惯 四、活动目标： 基于课程标准，结合学生的认知年龄和心理特点，我设定了以下的活动目标： 1. 知识目标：了解剪纸的历史，剪纸的基本方法、剪纸的分类，以及不同地区剪纸的不同特色和风格。 2.技能目标：通过学习，学生能积极动手参与活动，会剪喜字，及其它不同的有规则的对称图形。 3.情感目标：能耐心的参与到剪纸活动中，认识到做任何事情都要认真、细心，积极参与小组合作活动中。 五、评价方法： 为了检验学生是否达成学习目标，我设计了以下的评价： 1．目标1的评价方案是：通过老师的讲解、PPT展示，孩子们课前搜集剪
传统节日说课稿汇编
“热爱祖国传统文化——齐过中国节” 《传统节日》说课稿 张敏 一、说教材 本单元的单元主题就是热爱祖国传统文化，感受中国传统节日风俗，激发中国汉字文化的兴趣，品尝最具中国特色的美食。本单元为专项识字，共编排四篇识字课文，将汉字集中学习融入到多样化的形式之中。《传统节日》是部编本二年级语文下册识字单元中的第二首儿歌,这首儿歌以儿歌的形式逐一列举了我国传统节日，了解不同节 日不同的习俗文化，让他们通过学习，真正激发热爱祖国以及热爱祖国灿烂的传统文化的美好情感。 二、说学情说目标 由于本单元所编选的学习内容形式有趣，读起来朗朗上口，而且涉及到的知识容易激发学生探究学习的兴趣，因而进入本单元学习时，学生自主阅读课文的愿望比较强烈，所以我课前安排学生搜集传统节日的相关知识。例如“年”的来历、元宵节的故事、牛郎织女、嫦娥奔月的故事。二年级的学生已经具有初步理解词语的能力，但因为很多节日现在淡化，所以学习课文时需要借助多媒体的图片和动画等帮助理解。本课虽然是第一课时，重点在于让学生了解传统节日的习俗，认识本课两个生字街和舟，能正确、流利地朗读儿歌，了解传统节日的时间及相关习俗。根据班级学情，我制订了以下教学目标。 1、 2、认识生字“宵、乞、巧、传、统”，并书写“舟、街”字。 2、正确、流利地朗读儿歌，背诵儿歌。了解儿歌内容，知道 传统节日的时间顺序、名称、习俗。 3、培养热爱祖国传统文化的美好情感，同时激发学生自主探究 更多传统节日文化的兴趣。 教学重点：了解中国传统节日的种类，能够正确、流利、有感情
地进行儿歌诵读。 教学难点：了解传统节日的美好寓言，培养热爱祖国传统文化的美好情感。 三、说教法、学法 教法：创设情境法，通过谈话、多媒体课件呈现等形式创设学习情境，拉近生本之间的距离，让他们更好地理解课文内容，从中理解诗歌所表达的情感。 学法：结合主题阅读丛书了解传统节日的故事、读儿歌、识字写字。 四、说教学过程 （一）导入新课。通过课题节日，说出你了解的节日有哪些，引入本课。 （二）读儿歌，知道传统节日有哪些，并了解节日习俗。通过读儿歌，看课件，随文识字，分析字形，理解“街”、“舟”的字义。 （三）诊断检测。通通过学习儿歌，检测传统节日的时间顺序。 （四）探究解惑，聚焦课文。过课前查找资料，说出春节、端午节、七夕节、元宵节的来历。 （五）检测拓展。学习并积累传统节日的古诗句。 （六）总结全文。感受传统节日的美好寓意，培养热爱祖国传统文化的美好情感。 五、说教学反思
小学剪纸教案
小学美术《剪纸》教案 教学目的： 1．使学生掌握二方连续纹样剪纸设计和制作的基本方法和技能。 2．进一步提高对形式美的认识和感知美、创造美的能力。 3．通过本课的学习让学生体会到勤动脑、多动手可使生活更美。 教学重点： 折剪出二方连续纹样。 教学难点： 设计。 教具准备： 示范作品；幻灯片数张；各种规格白色与彩色纸；剪刀；胶水。 学具准备： 长条形白纸每人三张；长条形彩色纸每人三张；剪刀；胶水。 教学课时： 一课时。 教学过程： 一、组织教学，检查学生所带用具的情况。 二、欣赏，导入新课 1. 出示灯片一（各种简单的对称纹样） 现在老师用一种巧妙的方法把这些图形变得更美了！ 2. 出示灯片二（用灯片一的花纹剪出的二方连续纹样） 原来老师把这些纹样变成了剪纸花边，也就是我们今天要学的二方连续（剪纸）。 板书课题：二方连续（剪纸） 3. 出示灯片三：说明二方连续纹样在生活当中的应用。 小结：经过装饰的物品更美。 4.示范制作步骤。 教师边讲解边示范，（先剪出一条横的二方连续，再剪出一条竖的二方连续） （1）设计单位纹样，注意要对称； （2）将长条型纸对折几次，每次一定对整齐； （3）将设计出的一半画好对折的纸上，剪去部分涂成灰色； （4）剪纸，剪的时候要胆大心细，将边剪整齐；注意不要把连续的地方剪断。展开既成。 2、提示：我们还可以设计一些什么样的纹样呢？我们可以把纹样设计成：动物纹样，植物纹样，人物纹样--。（请学生打开课本欣赏学生作品） 现在你们可以想象出比范图更美丽的纹样来吗？ 三、学生作业，分大组竞赛 每人剪出2-----3条不同的二方连续纹样，将优秀作业展示在黑板上裙子、衣服、花瓶模板上。 （放音乐，教师巡回指导） 四、总结、评议 师总结：今天，我们剪出了这么多美丽的二方连续纹样，并把这几个模型装饰的非常美丽事实证明，只要我们肯动脑筋勤动手，我们就能够剪出更多美丽的东西，把我们的生活变得更美。
《北京的春节》说课稿
《北京的春节》说课稿 三小孙蕾 一、教材分析 《北京的春节》一文是义务教育课程标准实验教科书六年级下册第二单元的第一篇课文。作者老舍先生用朴素自然、流畅通达的语言，展示了丰富多彩的节日习俗，再现了老北京人过春节的隆重与热闹，温馨与美好。文章以时间为经线，以人们的活动为纬线结构全文，列举了大量的老北京过春节的习俗，情趣盎然，学生喜闻乐见。全文内容安排有序，脉络清晰，衔接紧密，详略得当，推进自然。语言表达朴实简洁，生动形象，耐人寻味，字里行间处处透出人们欢欢喜喜过春节的心情，反映出老北京人热爱生活，追求美好生活的心愿。 了解传统的民风民俗，感受独具魅力的民俗中蕴涵的民族文明和传统美德，这是本组教材的主题性内容。本课介绍的都是孩子们很熟悉的习俗，再加上老舍先生通俗明白、幽默诙谐的语言，我想学生对于课文内容的掌握是比较容易的，一读便知。因此这节课的重点我放在了对文章写法的学习上，体会作者是怎样布局谋篇，生动表达的，并在习作中加以运用。而这也正是本单元的教学重点。因此，结合高年级学生的认知、学习特点，我确定了以下教学目标： 1．有感情地朗读课文。了解老北京春节的风俗习惯，感受春节的热闹、喜庆气氛。 2．揣摩文章的表达顺序，体会详写、略写的好处。 教学重点：引领学生随作者的描述，感受老北京过春节的隆重和热闹，领悟民俗文化的丰富内涵。 教学难点：作者为突出北京春节的民俗特点所采用的表达方法。 二、教法 《新课程标准》要求让学生充分地读，在读中整体感知，在读中
有所感悟，在读中受到情感熏陶。本课教学我安排了充分的读，通过自读、齐读、分组读、师生合作读、分男女生读等形式，在读中想象，在读中思考。在阅读中揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想感情，领悟文章的表达方式。 语文学习具有生活性与实践性。本课内容贴近学生生活，所以在教学时，我注重学生的亲身实践体验，把教材与生活有机融合。联系生活经验，使学生进一步了解风俗习惯，激发他们探究传统文化的兴趣，并将所学写法运用到写作中去。 三、教学过程 为了突破重、难点，实现本节课的教学目标，我紧扣新课标和教材，遵循“学生为主体，教师为主导”的教学思想，体现以读为本、以读促学的教学方法，注重听、说、读、写的训练，我设计了以下教学环节： 1、了解作者，导入课题。回忆已学或课外阅读的老舍先生的作品，了解他的语言特点。老舍先生作为一个老北京人，他会怎样描写北京这个具有文化底蕴的古老城市的传统节日呢？引起学生阅读兴趣，导入新课，并指导学生有重点地读课题。这一环节使学生对作者的语言特点有一个较清晰的回顾，并加深了对作者的了解，为进一步学习写法做了铺垫。 2、初读课文，整体感知。 首先让学生自由读课文，想一想北京的春节从整体上给你留下了怎样的印象？接着浏览课文，理清课文的写作顺序。叶圣陶先生说过“作者思有路,遵路识斯真。”(《语文教学二十韵》)读一篇文章，摸清作者的思路是最要紧的，按作者的思路去理解，理解才能透彻。本文按照时间顺序描写了北京的春节是怎样过的，从腊八写到了正月十九，时间跨度很长。在这一环节中，我让学生自读课文，找出表示时
《剪纸帖花》说课稿
《剪纸帖花》说课稿 《剪纸帖花》说课稿 一、说教材 我执教的内容是义务教育课程标准实验教科书小学美术第八册第十课《剪纸帖花》。教材要求我们引导学生领会剪纸艺术是人民热爱生活的情感，表达对美好生活的期盼，要求我们选择不同颜色的纸，剪出不同的形象，再将它们拼帖成一幅作品，其实这就是多色剪纸。在教学目标和任务不变的前提下，舍弃教材内容，结合学生的生活经历，我选择了《剪春天》这个内容。 二、说教学目的 根据教材要求，所以本课的教学目标定为： 1、指导学生用不同颜色的纸，剪出不同形象来布置春天的景色; 2、学习用装饰纹样去装饰景物; 3、引导学生观察生活，感受大自然的美，热爱春天并珍惜春天的美好时光。 四年级的学生对春天的景物，如：花朵、小草、柳枝、燕子等有较强的感性认识，他们都能像放电影似的在脑海中呈现。所以，学生要剪出不同的春天景物并不难，关键是要体现多色剪纸的特点：色彩丰富、艳丽。而用装饰纹样去装饰景物不但内容丰富，而且更显色彩艳丽。因此，我的教学重点是：1、让学生了解彩色纸装饰的基本纹样，如月芽形、圆形、锯齿形等。2、指导学生用不同颜色的纸，剪出
不同形象来布置春天的景色。选择什么颜色的彩纸来搭配，使色彩丰富、绚丽多彩，就成了教学难点。 三、说教学过程 为使学生的`作品百花齐放，我首先创设情境，体验回忆生活，分别从小河、田野、森林、雨中春景，在春天里想干什么等方面去引导学生再现生活场面，为学生剪景物作铺垫，同时也在拓宽学生的思维，学生说景物时，教师把春天里常见的景物贴在黑板上，这些景物构成了一幅美丽的春天的剪帖画，教师在不知不觉地进行示范。这样，消除了学生的畏难情绪，学生创作激情会大大增加。 学生根据自己对春天的感性认识能很快画出景物。“画、剪景物”这个环节就能顺理成章地完成。为了突出重点，我主要采用通过比较两件作品的不同，引导学生了解各种装饰纹样，让他们知道具有装饰纹样的图案更美。接着让学生自己设计装饰纹样，有利于培养学生的想象力及发散思维。用什么颜色的装饰纹样来装饰景物呢?这个环节也是本课的难点。我采用了这样的教学策略：让学生看作品——用绿色的装饰纹样装饰绿色的青蛙，然后引导学生畅所欲言，学生能很自然地明白：装饰纹样和被装饰的景物颜色不能相同相同。学生有了这种认识后，我在“合作粘贴”环节中提出要求：图案位置要合理，颜色要丰富、鲜艳，学生在颜色搭配上就有章可循的。这种循序渐进的教学方法能有效引导学生把颜色搭配得丰富、鲜艳。 为了培养学生的审美和评价能力，在“展示评价”环节中，我采用了他评、自评和教师评，让学生以导游的身份去评价作品，很自然
传统节日》说课稿
《传统节日》说课稿 东孟固学校：王月红尊敬的各位评委、老师好: 我叫王月红，是东孟固学校的一名语文老师。今天我说课的内容是《传统节日》的第二课时。下面我从朗读、教材分析、教法学法，教学过程，板书设计等方面具体的阐述。 一、朗读 二、教材分析 《传统节日》是人教版小学语文二年级下册第三单元识字部分的第二篇课文。它是一首介绍祖国传统节日的童谣，讲的是中国的传统节日:春节，元宵节，清明节，端午节，七夕节，中秋节，重阳节的习俗。让学生从中认识、了解祖国的传统节日，并知道每个节日的具体时间。学情分析 本课的内容贴近生活，浅显易懂，学生喜闻乐见。二年级学生思维活跃，富于充分的想象力，善于发表个人意见，因此在教学中我采用谈话导入，激将法和多种形式的朗读。激发学生的学习兴趣，让他们自主学习，为他们提供展示自己的机会。 教学目标 1、正确，流利，有感情地朗读课文，知道韵脚。 2、通过多种形式的读，了解我国的传统节日和习俗。 3、培养学生对中华民族传统节日的热爱之情。 教学重点:了解我国的传统节日和具体时间。
教学难点:对传统节日产生热爱和赞美之情。 三、教法学法 为了更好的实现教学目标，突出重点，突破难点，结合语文课程的特点，本节课我将采用以下教学方法:谈话法，讲授法，小组讨论法。为了体现学生学习的主体性，提高学生学习兴趣，我指导学生采用拍手朗读、快、慢节奏朗读、小组对读、男女PK、互评的学习方法。进一步感受中国传统节日深厚的文化底蕴。 四、教学过程 1、谈话导入:通过谈话导入，营造了节日氛围，激发了学生兴趣，自然的过渡到课题，并让学生对什么是传统节日有了一定了解。 2、初读，整体感知，让学生整体感受了童谣的韵律美，分小组读课文，找出节日，为后面的学习打下了基础。 3、深入学习，了解传统节日，练习不同形式的朗读。 （1）、学习我国最隆重，最盛大，最具代表性的传统节日——春节。教学时先出示图片，让学生观察:小朋友，图上画的小朋友在干什么？再让学生说一说春节这一天还有哪些风俗呢？春节是几月几日呢？最后在交流，学生在理解文意的基础上，体会应该以一种什么语气读这个节日。 （2）、学习元宵节时和学习春节的方法相似。 （3）、学习完这两个节日后，我同学生一起归纳了学习这两个节日的学习方法:看说读，并让学生分小组，照以上方法，小组学习其他五
美术剪纸教案
美术《剪纸》教学设计 一、设计思想：中国民间剪纸是民间文化中群众性最广泛、地域性最广阔、历史文化内涵最丰富的源远流长的具有代表性的文化形态。而据史书可考，南京剪纸明代已流传民间300多年。这节课它能使学生左右手并用、手脑结合，它能提高学生们的思维能力、想象能力和创造能力，还能提高左右半脑的灵活性,提高孩子们的专心致志的能力,对文化课的提高有积极的作用。 二、教材分析：本课是为了让学生了解南京民间剪纸艺术美，发扬我国民族，民间优秀的艺术传统，增强学生的民族自豪感。教师在教学中应运用典型作品启发学生发现知识点，培养学生的观察力与创造力，将民间剪纸艺术发扬光大。南京剪纸艺术已经有300多年的悠久历史了，南京剪纸除门笺是刀刻的，多数用剪刀剪成。艺人们以剪代笔，不需底稿，手随心运，有如“一笔画”，连绵不断，一气呵成。造型以弧线为主，流畅优美，柔中见刚，作品具有韵律感、节奏感和浓厚的装饰趣味。一般来说北方剪纸粗犷朴拙，而南京剪纸的艺术特点为“花中有花、题中有题、粗中有细、拙中见灵”，如喜花之类，大都在特定的花纹外廓内，围绕主题，根据内容需要，填满散花散叶，和谐地构成完整的图案，显得美满充实，喜气洋洋，含意丰富。剪纸的形式有阳纹、阴纹、点色、套色、分色、衬色等。剪纸使用简化、夸张和添加的造型装饰了法，着意艺术情趣和意境的表现。构成形式呈均衡或对称式。剪纸经起稿、剪刻和贴裱完成。剪刻时按先细后粗、先密后疏、先内后外、先上后下、先在后右的顺序进行。在剪刻时阳纹要“剪剪相连”阴纹“剪剪相断”注意剪刻刀味。 三、学情分析：三年级学生对剪纸艺术比较陌生，虽然拥有熟练运用剪刀的经验，但他们对剪纸的点、线、面相连的变现方法依然难以适应。并且在小学美术中加强剪纸艺术的欣赏和学习，其教学目的不仅仅是对剪纸的学习和了解，而是通过这个窗口去了解博大精深的中国传统民间美术，树立民族自豪感，提高民族自尊心和加强剪纸艺术为代表的民间工艺美术的学习。 四、教学策略：（1）学生初步学习剪纸技法的基础上，对学生进行剪纸艺术 的欣赏教学。通过欣赏使学生理解有一种特有的表现规律，能够事半功倍，是一种适合表现的捷径。剪纸的构成大多采用对称和多摺的手法，容易变现对称构图出现较繁杂的图案。 （2）让学生正确读懂剪纸的艺术语言。教师示范，让学生了解“月牙”和“锯齿”的剪法和正确的运用，如在剪公鸡时，就可以用“锯齿”来表达公鸡的羽毛。 三、教学过程：
节日说课稿
绘画中的节日说课稿 各位老师，上午好，我是08师美班的王文静。今天我说课的题目是《绘画中的节日》，我将从教材、教学对象、教学目标、教法与学法、教学过程等几方面来介绍这堂课。 一、教材分析（首先，教材方面） 《绘画中的节日》是人教版小学二年级下册的重要内容。本课为两页。第一页主要展示了不同民族庆祝节日的照片，及绘画作品《枣园来了秧歌队》。第二页则为表现不同节日的儿童画。本课主要是通过欣赏绘画中的节日场面，使学生初步了解到我国是个幅员辽阔的多民族国家，不同地区有着不同的文化、习俗。在不同的节日中，人们有着独特的庆祝方式，而在节日中更多的是体现出快乐、祥和的气氛。在绘画中，如何表现这种气氛是本节课与同学们共同探讨的问题。因此，在本课教学中，应注重引导学生观察画面，从造型上（人物姿态、表情等）、内容上（节日的喜庆或传统色彩）、内容上（节日的活动）让学生主动探究其作品中的绘画语言，并加以内化。 二、教学对象（接着我们再来谈谈教学对象） 由于本课是“知识学习”“作品欣赏”与“创新应用”的综合型美术课，而教学对象又是小学低年级的同学，因而在备课上我充分考虑了教学内容多与学生好动的实际情况，并结合二期课改提出的“从学生的兴趣爱好出发，关注学生的合作参与意识”的要求以“快乐求知”为目标，打破原有的单纯的讲画教学模式，力求为学生构建一个“自主、平等、合作、竞争”的课堂教学体系，充分调动学生的积极性、主动性，使学生在轻松愉快的氛围中不知不觉中获取知识，真正体验到求知的快乐。 三、教学目标（也就是根据学生的性格特点和对教材理解的具体要求，我制定了如下的教学目标） 1、知识目标：了解不同地域、民族有丰富多彩的节日，有不同的庆祝方式，这些都是绘画中很好的题材。 2技能目标，学习欣赏画面，提高通过画面获取信息的能力，会从造型、色彩方面对作品作简单的描述，发表自己的看法。培养学生自主观察，研究，交流的能 力。并把自己熟悉的节日情节用儿童画的形式表现出来。 3情感目标：激发学生热爱祖国的思想感情，培养学生健康，高尚的情操，提高学生的艺术修养培养学生尊重、发扬各民族优秀的文化传统，传承我们宝贵的文化遗产。 重点难点（明白了教学目标，本节课的重难点就显而易见了） 重点：了解我国是一个多民族的大家庭，有着多样的节日庆典，丰富学生文化知识；学习观察画面、分析作品，从画面获得信息的方法，谈出自己的感受；了解画家（学生）表现节日题材作品的不同特点。 难点：学生细致观察画面，从细节中获取信息；针对不同作品大胆谈出自己的感受。让学生把自己熟悉的节日用儿童画的形式表现出来。 四、说教法与学法 说教法 本课的教学过程主要强调师生的互动，在整个教学过程中，教师只是作为学生主动建构知识的帮助者、促进者，而不是知识的传授者、灌输者。基于以上我对教材的理解和分析，因此本节课的基本设计思路就是教学过程中学生的自主探究知识能力的培养，让学生保持高度的探索欲、尝试欲，并通过与实际生活的联系，更多地体验一种成就感，进一步激发他们强烈的创造欲望。本课的基本教学程序如下图： 生初步感知——乐中体验——讨论探究——知识扩展——情感升华 师引导观察——情景创设——启发点拨——汇总归纳 说学法
托班剪纸教案
托班剪纸教案 【篇一：托班剪纸教案】 文章来 设计意图：本月小班的教学主题是《春天来了》，各班都在布置主 题墙，形式多样，内容丰富。有的采用老师画枝干，幼儿点画桃花 或柳叶；有的采用老师剪，来粘贴等师幼共同参与的方式进行布置。看着一只只生动的青蛙从老师的剪刀下“蹦出来”，们都羡慕地说：“真好看，老师我也想剪，老师你教我吧……”兴致非常高。我国著 名教育家陈鹤琴先生说过：小孩子应有剪纸的机会。他认为剪纸有 两方面的好处：一是可以养成独自消遣的好习惯，二是可以练习手筋。“兴趣是最好的老师”、“手巧心灵”。基于这些原因，设计了这 一活动，旨在培养小班幼儿对剪纸的兴趣，锻炼手部肌肉，开发其 智力。 活动目标： 1．学习拿剪刀的正确方法。 2．尝试用剪刀剪直线。 3．体验剪纸的快乐，激发对剪纸活动的兴趣。 活动难点：正确使用剪刀， 活动准备： 1.ppt(剪纸作品欣赏) 2.剪刀若干（与幼儿人数相同）、各种颜色的卡纸、印有大碗轮廓的白卡纸若干、浆糊、抹布每组一份 3.布偶熊一只，乐曲《圆圈舞》。 活动过程： 一、欣赏剪纸作品，激发幼儿剪纸的兴趣。 1. 教师播放ppt，请幼儿欣赏。 教师：“小朋友们，你们在大屏幕上看到了什么？（幼儿：大树、花草、蝴蝶、青蛙、小兔、小朋友等） 教师：“它们和我们平时看到的画一样吗？小朋友画画用的是油画棒、彩笔，那你们知道屏幕上的这些花草、蝴蝶等是怎么做出来的吗？ 好看吗”（是用剪刀剪出来的，好看） 2. 教师示范。
师出示剪刀和彩纸：“现在老师就来剪个漂亮的蝴蝶给你们看”师边 念儿歌边示范：“小手变把小手枪，剪刀洞里来睡觉，剪刀张开大嘴巴，一上一下工作忙，咔嚓——咔嚓——蝴蝶飞来喽！” 师：好看吗？你们想剪吗？ （此环节设计思路：播放剪纸作品是想通过幼儿的感官直接感受剪 纸有着不同于绘画的造型和立体美，教师的现场示范给幼儿更直接 的感知，儿歌通俗易懂，幼儿易于接受，从而产生对剪纸的兴趣， 增强了亲自动手试一试愿望。） 二、初步学习正确使用剪刀的方法 1.老师示范剪刀的使用方法。 教师：请小朋友仔细看：左手捏住纸的下端，右手拿剪刀，从下往 上剪。 师边念儿歌边操作：“小手变把小手枪，剪刀洞里来睡觉，剪刀张开 大嘴巴，一上一下工作忙，咔嚓——咔嚓——” 2.幼儿练习使用剪刀。 （1）师幼一起动手：幼儿每人一把剪刀，自选一张卡纸，跟随教师 边念儿歌边练习剪刀的正确方法：“小手变成小手枪，插进剪刀的把 手中，张开剪刀的大嘴巴，放进要剪的小纸条，“咔嚓”一下，闭拢 剪刀的大嘴巴，然后再张开剪刀的大嘴巴，继续咔嚓咔嚓……” （2）幼儿自主练习，教师巡回指导，及时给有需要的幼儿提供帮助。（3）讨论：引导幼儿说说在剪纸时遇到的问题。 教师：“在剪纸时，你有什么发现，遇到了什么困难？” （4）教师小结：剪纸时左手的拇指食指紧捏纸，右手剪一剪、左手 移一移，重复到完成为止。 （此环节以儿歌形式教幼儿掌握使用剪刀的正确方法，增加趣味性，幼儿能够很快地接受，同时也锻炼了幼儿各器官间的协调能力。） 三、练习剪直线 1.教师出示布偶小熊：今天是小熊的生日，它想吃一碗长寿面，小朋 友来帮它做一碗香喷喷的面条好不好？面条是什么样的？（长长的、细细的） 2.幼儿动手剪面条。 （1）幼儿自由剪面条，引导幼儿边剪边说：“小熊请你吃面条”、 “面条长又长”。教师巡回指导特别注意个别指导。 教师：“用完剪刀后请你们将剪刀的‘嘴巴’合上，不然它的嘴该累了。”
《中国传统节日之中秋节》说课稿
《中国传统节日之中秋节》说课稿 教育教学2007-12-05 19:56:04 阅读164 评论0 字号：大中小订阅 一、活动背景： 在今年的国家法定节假日调整草案中提到：重要的民族传统节日将被纳入法定假日。中国传统节日,越来越被大家重视。春节、元宵节、中秋节等传统节日，家家庆团圆，孩子们倍感快乐。快乐之余，他们对这些节日的了解却很少。根据教材内容《中秋节》，我设计了寻找中国传统节日这个活动。首先，我从中秋节入手，让学生知道每年农历八月十五是中国人的传统佳节——中秋节；我国民间的传说、民间庆祝方式；了解民族的风俗等。进而激发学生探讨中国传统节日的兴趣，培养学生传承民族的文化，弘扬民族 的精神。 二、活动目标： 综合实践活动课是以自主性、实践性、综合性、创造性为主要特征，以“解放兴趣”为核心，让学生在教师的指导下实践体验，探究性地获取知识、应用知识和解决问题，从而培养学生的创新精神和实践能力。《中国传统节日之中秋节》这一活动，我从知识目标、能力目标和情感目标三方面进行设计。 [知识目标] 1、了解中秋节的由来和风俗。 2、了解中秋月饼等中秋美食。 3、知道与中秋节有关的诗词佳作。 [能力目标] 1、培养学生的探究能力、动手能力、创新能力和与人交往、合作的能力。 2、培养学生灵活应用网络的能力。 3、培养学生对信息的加工、处理和应用的能力。 [情感目标] 1、通过中秋节的研究，进一步激发学生探讨中国传统节日的兴趣，培养学生传承民族的文化，弘扬 民族的精神。 2、通过小组活动培养学生的合作意识、团体精神，分享合作与交往的快乐。 3、通过展示、汇报等形式培养学生的自信心。 三、活动方式： 收集资料、交流讨论、设计制作 四、活动过程： ●活动一：创设情境，确定研究主题。 在这个环节中，我首先通过欣赏四个中国传统节日经典音乐片断，让学生猜片断中的节日，由此导入本课主要内容《中国传统节日之中秋节》。接下来，我让学生畅谈已经知道的和自己还想要了解的中
幼儿园剪窗花说课稿
幼儿园《剪窗花》说课稿 幼儿园《剪窗花》说课稿范文 一、谈对中心议题“探究式学习”的理解。 所谓探究式学习，就是以探究为主的学习。具体说它是指教学过程是在教师的启发诱导下，以幼儿独立自主学习和合作讨论为前提，为幼儿提供充分自由表达、质疑、探究、讨论问题的机会，让幼儿通过个人、小组、集体等多种解难释疑尝试活动，将自己所学知识应用于解决实际问题的一种教学形式。探究式学习特别重视开发幼儿的智力，发展幼儿的创造性思维，培养自学能力，力图通过自我探究引导幼儿学会学习和掌握科学方法，为终身学习和工作奠定基础。教师作为探究式学习的导师，其任务是调动幼儿的积极性，促使他们自己去获取知识、发展能力，做到自己能发现问题、提出问题、分析问题、解决问题;与此同时，教师还要为幼儿的学习设置探究的情境，建立探究的氛围，促进探究的开展，把握探究的深度，评价探究的成败。幼儿作为探究式学习的主人，自然是根据教师提供的条件，明确探究的目标，思考探究的问题，掌握探究的方法，敞开探究的思路，交流探究的内容，总结探究的结果。由此可知，探究式学习是教师和幼儿双方都参与的活动，他们都将以导师和主人的双重身份进人探究式学习。
我们需强调几点： 1、应提倡多样的学习方式及其相互促进，注重合作与交流。 2、珍视幼儿独特的感受、体验和理解。 3、辨证地处理幼儿自主与教师指导。 4、这种探究式学习发生较多地应用与科学领域的教育活动中，而在其他领域的教学中则更多地是运用这种探究性学习“理念”，不着痕迹地渗透进去，贯穿与教学活动的各个环节。新《纲要》已指出在艺术领域，应注重的是幼儿的情绪情感的体验，丰富幼儿的审美经验，再根据幼儿的需要给予适时适当的技能指导。 二、说教材 窗花是中国剪纸艺术中的一种，它是用纸折叠剪成的。以前中国人过年就用红纸剪出好看的图案，贴在窗户上，就成了窗花，是一种传统的艺术。它形态各异，有着对称的美。窗花的折剪法有很多，常见的有三角、四角、五角、六角、八角等折剪法。各种剪法之间有一定的相通性，变化规律可在不断地尝试中逐渐发现，再加上花纹的变化，完成后有相当的成功感和美的愉悦体验。很有必要让幼儿剪剪玩玩，在不断寻找乐趣中动脑、动手，提高剪、折的技能。 三、说幼儿 大班幼儿随着年龄的增长，知识面的拓宽，逐渐地对一
传统节日课程说课稿
传统节日课程说课稿 尊敬的各位领导、评委老师好，我说课的题目是传统节日课程。下面我将从课程课程开设背景、课程目标、课程内容、教法学法四个方面来说。 一、说课程开设背景 传统节日是最富有文化意味的。如春节，它就蕴含着中国传统的多种文化。从大年三十的吃饺子、吃团圆饭，延伸至正月十五的吃圆宵，体现的是饮食文化；对对子、贴春联之类，这吟诵的是诗词文化；还有玩龙灯、舞狮子，这彰显的便是娱乐文化等等，不一而足。国家课程很少涉及这方面的内容，是教育的空白区。2008年国务院规定春节、清明、端午、中秋为法定节假日。休假的出发点并非为了休假，而是为了广大群众能利用假期进行丰富多彩的庆祝活动，回味悠久历史，享受民俗文化。 民族学者们也指出：我们应该继承传统节日中的精华，要不断挖掘传统节日的文化内涵，并能够以创新的精神发展传统节日文化，让更多的人参与这种文化活动，了解文化的源流。为了让我们的传统再现其精华，也让我们的学生更深入地了解传统节日文化，增强民族自豪感。基于此，我班进行《传统节日课程》的开发研究，让学生传承节日文化，用经典浸润人生。 二、说课程目标
1、通过学习与实践，增进社会与文化参与，了解中国传统节日文化，陶冶学生爱家、爱乡、爱国的民族文化情操，尊重并学习不同地域的文化，增强社会责任感和民族自豪感。 2、通过学习与实践，丰富学生的学习生活，促进学生个体身心发展，提升日常生活的品质，培养文化生活的兴趣与理想。 三、说课程内容 根据中国的传统节日，我确定了本学期要研究的四个传统节日。 春节（正月初一）知道春节的具体日期，初步了解节日的来历，了解春节的风俗习惯。重点研究饺子文化，并让学生学着制作饺子。 元宵节（正月十五）知道元宵节的具体日期，初步了解元宵节的来历；了解元宵节的风俗习惯。学会包汤圆和滚汤圆的做法。 清明节（4月4日）知道清明节的具体日期；初步了解节日的来历；了解清明节的风俗习惯。 端午节（五月初五）知道端午节的具体日期；初步了解节日的来历；了解端午节的风俗习惯。并学着包粽子。 四、说学生评价 学生评价采用学生自评与互评相结合，教师评价、家长评价与学生评价相结合。评价的难度分为：参与积极性；实践过程中的自主探究能力；小组合作协同能力；活动成果的表述；活动过程中的情感体验等五个难度。如果是课外活动，要求让家长在观察孩子的过程中，积极参与对孩子的评价。
对折剪纸说课稿及反思
对折剪纸说课稿及反思 对折剪纸说课稿及反思 各位老师： 大家好！ 今天我说课的内容是小学特色教育校本课程剪纸课——对折剪《猫》。 一、教材分析与学情分析 对折剪《猫》包括两个内容：对折剪和打开后添加不对称部分。第一步：主要是让学生学会剪纸（对折剪）的方法。讲的是对折剪纸的一些基本技巧。 第二步：打开后添加不对称部分修饰方法。让学生知道通过非对称的图案是如何添加的，使剪纸变得更加丰富。 第三步：探究创新，是为了锻炼学生的动手动脑的能力，引导学生为自己喜欢的剪纸卡通形象进行合理的改造。启发学生通过在自己作品上的添加制作，激发学生创造性思维。 新课程强调不仅使学生形成积极主动的学习态度，而且使他们在获得基础知识和基本技能的同时养成健康的情趣。 结合学生和教材的特点，我制订了一下目标： 1、知识与技能：指导学生运用一定的技能剪出自己喜欢的剪纸卡通形象作品，培养学生发现美、创造美得能力。
2、过程与方法：通过学生观察一些剪纸作品探讨出剪纸的方法，在实际动手操作中学会用剪纸从对折剪到单面剪的装饰方法。 3、情感、态度、价值观：在学习和动手操作中，培养学生善于动脑、动手、细致、耐心的劳动品质，加强操作过程的安全教育，提高学生的审美情趣，陶冶情操。 二、结合学生和教材特点，我制定了以下教学重难点： 重点：探讨剪纸的方法 难点：制作镂空的方法 一节课要想成功，必须做好充分的准备，为此应做好以下准备工作：教师准备：示范剪纸作品、相应的课件、剪刀等。 学生准备：剪刀、刻刀、彩纸数张，课前了解剪纸的基本步骤并设计一个剪纸图样。 三、教学过程： 提问导入：看我手中的剪纸作品是什么形象？——卡通猫。剪纸是我国最为流行的民间艺术之一。只要喜欢，自己熟悉的卡通动物都可以用自己的巧手变成剪纸的形象。中国的民间传统素材内容大都是精神活泼向上、吉祥如意、长命健康、富贵有余等。这些民间艺术流传广泛，生动有趣，代表了中国人的传统文化和日常活动。今天我们就学习这种对折剪《猫》。 教师和学生一起通过观察和分析图案归纳剪纸制作步骤：可以先把纸对折，画出猫的图案（因为是对折，只画图案的一半），猫的尾巴，大家可以设计的个性一点（弯的、盘着的都可以），再剪。左右折