浅 谈 书 画 落 款

淺談書畫落款

書畫的落款是畫面上的重要的有机組成部分，它和印章的鈐蓋一樣，對畫面的整体起著平衡、補充、壓角、鎮邊等作用，因而對构圖的關系很大。

落款分上款和下款，上款記述被贈与的人，下款是記述作者姓名、年號、作畫時的地點等，然后是鈐印。只有下款而無上款的叫“單款”，亦即不是贈給某特定的人。寫在明處的讓人一目了然的叫“明款”，也有寫在某個隱蔽的地方，如樹干、山石等處，而不經耐心尋查不易發現的叫“暗款”，“暗款”只用于繪畫，作書不用“暗款”。

一些收藏家、鑒賞家也有在書畫上題款的情況，有時落款不當易將畫面破坏，因此影響构圖的情況很多，所以如欲為之，則不得不慎重，凡此類落款稱為“收藏款”或“鑒賞款”。書法落款和繪畫落款的目的，作用在原則上是相同的，所不同的是繪畫落款可根据畫面疏密、虛實、開合、爭讓的要求，可繁可簡，比較活潑，伸縮性較大，即渭文圖并茂。而書法伸縮性就較小，在較小的伸縮性中作文章，因而書法作品的落款局限性就大了。

书画的落款方法

款，又称落款，就是在书写本文外所写作者姓名、年月、轩号等。唐以前作家多不题款，所以古代作品考究起来非常麻烦，也成了许多假作品，就以书圣王右军之许多作品都使人怀疑。款，除了字体、字形之变化外，可分〔单款〕与〔双款〕两类，兹分述如下：落款的分类一、单款亦称〔下款〕，是作者自题款。一幅作品完成之後必须题款，一示礼貌，一示对作品负责。短款即简单签上姓名或年月，最多不过十字。

一字款书法落款中有用一个字者称一字款。

二字款只签作者名字，若一字名则书姓名。

叁字款大多书己之姓名，若一字名者多加一〔书〕字。

四字款多为姓名叁字再加〔书〕字或用二字姓名上加年，年则多用干支。

五字款五字多叁字姓名上加年或二字姓名上加年，下加〔书〕。

六字款六字中多以叁字姓名上加某年或两字姓名上加某年某月；月之用法甚多。

七字款七字中以年月四字加上姓名叁字，或姓名二字下加一〔书〕字。

长款即在落款中除年月姓名外另加入许多文字，一求变化，二求作品均衡，叁可补空位，四可写出作者感情。加作者斋轩号者加作者地名者地名有用今名，如清，吴昌硕，浙江安吉人氏，落款中常用〔安吉吴仓石〕。加作者字或别号者加字者如：清，吴昌硕，原名俊卿，原字仓石，常用〔仓石吴俊卿〕。别号众多。加作者官名者古人在题款时亦会加上官衔，以唐人写碑最为常见，如：欧阳询书九成宫醴泉铭之署名〔兼太子率更令勃海男臣欧阳询奉敕书〕。

二、双款亦就是单款之外再加上这幅作品之受者名号称谓，官衔，敬词等文字。受者名号对别人以称字，号较为尊敬，如无字号者可称名，但最好不要连名带姓受者官衔古人常用〔大人〕，如〔观察大人〕、〔阁老〕等，今人对教师称〔老师〕、〔校长〕、〔教授〕等。受者称谓如受者与书者有亲戚关系；长辈多用〔姻伯〕、〔姻丈〕。敬词如雅属、雅赏、雅正、雅评、雅鉴、雅教等。

书画落款礼语

称谓

长辈：吾师，道长，学长，先生，女士(小姐)

平辈(或小一辈)：兄，弟，仁兄，尊兄，大兄，贤兄(弟)，

学兄(弟)，道兄，道友，学友，方家，先生，小姐，

法家(对书画或某一方面有专长之称)

关系较亲密：学(仁)弟，吾兄(弟)

老师对学生：学(仁)弟，学(仁)棣，贤契，贤弟同学：学长，

学兄，同窗，同砚，同席

上款客套语或敬词

雅属，雅赏，雅正，雅评，雅鉴，雅教，雅存，珍存，惠存，

清鉴，清览，清品，清属，清赏，清正，清及，清教，清玩，

鋻可，鉴正，敲正，惠正，赐正，斧正，法正，法鉴，博鉴，

尊鉴，肠鉴，法教，博教，大教，大雅，补壁，糊壁，是正，

教正，讲正，察正，请正，两正，就正，即正，指正，指疪，

鉴之，正之，哂正，笑正，教之，正腕，正举，存念，属粲，

一粲，粲正，一笑，笑笑，笑存，笑鉴，属，鉴，玩

下款客套语或敬词

书法题款用：敬书，拜书，谨书，顿首，嘱书，醉书，醉笔，

漫笔，戏书，节临，书，录，题，笔，写，临，篆

绘画题款用：敬衵，敬赠，特赠，画祝，写祝，写奉，顿首，题，并题，戏题，题识，题句，敬识，记，题记，谨记，并题，跋，

题跋，拜观，录，并录，赞，自赞，题赞，自嘲，手笔，随笔，

戏墨，漫涂，率题，画，写，谨写，敬写，仿

篆刻边款用：刻作，记，制，治石，篆刻

书画落款月份的称呼

1、农历季节与月份

春：正、二、三月夏：四、五、六月；

秋：七、八、九月冬：十、十一、十二月

2、农历月份别称

正月：春、寅月、元阳、初月

二月：仲春、卯月、仲阳、杏月

三月：季春、辰月、暮春、杪春、桃月

四月：孟夏、巳月、清和、槐序、麦秋

五月：仲夏、午月、蒲月、榴月

六月：季夏、未月、暑月、荷月

七月：孟秋、申月、巧月、兰月、首秋、初秋

八月：仲秋、西月、中秋、正秋、桂月

九月：季秋、戌月、暮秋、菊序、霜序、菊月

十月：孟冬、亥月、初冬、良月、阳月

十一月：仲冬、子月、畅月、复月、龙潜

十二月：季冬、丑月、严冬、嘉平、暮冬、临月、腊月、岁杪

3、二十四节气

立春、雨水、惊蛰、春分、清明、谷雨

立夏、小满、芒种、夏至、小暑、大暑

立秋、处暑、白露、秋分、寒露、霜降

立冬、小雪、大雪、冬至、小寒、大寒

4、农历节日表示

正月初一：元旦、正旦、元日

正月十五：元宵、元夕、上元、灯节

二月十五：花朝

三月初一：大昕（昕：音欣。朝晨之意）

三月初三：重三、上除、令节

四月十九：浣花日、浣花天

五月初五：端午、午日

六月初六：天贶节

七月初七：七夕、乞巧节、星节

七月十五：中元日

八月十五：中秋节

九月初九：重阳、重九、菊花节

十月十五：下元节

十二月初八：腊日

十二月三十：除夕

5、旬的区分

上旬：上浣日、上瀚日（l日一10日）

中旬：中浣日、中瀚日（11日一20日）

下旬：下浣日、下瀚日（21日一30日）

注：浣，音缓。瀚，同浣。据有关资料记载，古代每十天休假一次，后来就把每月上旬叫上浣、中旬叫中浣、下旬叫下浣。

6、其他代称

每月初一：朔日

每月十五：望月

每月十六：某月既望

每月底：月杪

每月最后一天称晦日

伯牙鼓琴书戴嵩画牛阅读训练

伯牙鼓琴《吕氏春秋》 【甲】伯牙鼓琴，钟子期听之。方鼓琴而志在太山，钟子期曰：若太山！”少选之间，而志在流水，钟子期又曰：“善哉乎鼓琴 “善哉乎鼓琴！巍巍乎! 汤汤乎若流水！”钟子期死， 伯牙破琴绝弦，终身不复鼓琴，以为世无足复为鼓琴者。 薛谭学讴 《列子汤问》 【乙】薛谭学讴于秦青，未穷青之技，自谓尽之，遂辞归。秦青弗止，饯行于郊衢，抚 节悲歌，声振林木，响遏行云。薛谭乃射求反，终身不敢言归。 【注释】①讴：唱歌；②于：向；③穷：尽，完；④遂辞归：于是就告辞回家；⑤弗 止：没有劝阻；⑥饯行于郊衢：在城外大道旁给他送行；⑦抚节：打着拍节；⑧遏：阻止； ⑨谢：道歉。 1.解释下面句子中加点的词语。 ⑴方鼓琴而志．在太山 ⑵薛谭乃射求反． 2.解释下面所给的句子。⑴善哉 乎鼓琴 ! 汤汤乎若流水！ ⑵声振林木，响遏行云。 3.钟子期死了之后，伯牙为什么要“破琴绝弦，终身不复鼓琴”？ 4.这两篇选文都是关于音乐的，【甲】文是从什么角度写音乐的？【乙】又是从什么角度写 音乐的？ 伯牙鼓琴 《吕氏春秋》 【甲】伯牙鼓琴，钟子期听之。方鼓琴而志在太山，钟子期曰：“善哉乎鼓琴！巍巍乎 若太山！”少选之间，而志在流水，钟子期又曰：“善哉乎鼓琴! 汤汤乎若流水！”钟子期死，伯牙破琴绝弦，终身不复鼓琴，以为世无足复为鼓琴者。 曲高和寡 宋玉 【乙】客有歌于郢中者，其始曰《下里》《巴人》，国中属而和者数千人；其为《阳阿薤露》，国中属而和者数百人；其为《阳春白雪》，国中属而和者不过数十人。引商刻羽，杂 以流征，国中属而和者，不过数人而已。是其曲弥高，其和弥寡。 【注释】①客：外地人。郢：楚国的都城。②《下里》《巴人》：楚国当时流行的民间 歌曲。③国：都城。④属：连接。⑤《阳河》、《薤露》：都是楚国当时的歌曲，不如《下里》《巴人》流行，唱歌难度比较大。⑥《阳春白雪》：楚国的高雅歌曲。⑦引商刻羽：我国古 代音乐中，宫商角征羽，分别代表 5 个依次升高的音调，称为5音或5声，相当现代 C D E F A。⑧引：延长刻：削减。⑨杂：穿插。⑩流征：指变征之调，是一种难度极高的唱法。 1.解释下面句子中加点的词语。 ⑴以为世无足．复为鼓琴者

书戴嵩画牛教案

《书戴嵩画牛》教学设计 一、教学导入 1.师：对于苏轼的诗词，同学们应该再熟悉不过了。老师说上句，你们接下句好么？ ①不识庐山真面目，只缘身在此山中。 ②卷地风来忽吹散，望湖楼下水如天。 ③明月几时有？把酒问青天。不知天上宫阙，今夕是何年。 （嗯，同学们真棒，都能跟老师对答如流了） 师：我们之前经常学习到苏轼的诗词，但题跋却没有接触过，今天我们就来学习苏轼的题跋。 师：什么是题跋？ （出示）题跋是写在画、书籍、碑帖等上的文字； 题跋可以是散文、诗词等形式； 题，指写在书籍、字画、碑帖等前面的文字；跋是指写在后面的文字。（出示）《惠崇春江晚景》的题跋：问：你们猜猜这是哪首诗的题跋？ 师：苏轼直接把诗提上去，这就是题跋。 3.师：哪位同学来读读课题？ 师：我听到你在书后停顿，说说你的理解？ 全班读课题。 二、深入学习 师：同学们，我们该如何来学习文言文？ 预设：读准字音、读通句子、读懂内容。 （一）读准字音—— 学习提示 自由读课文，借助拼音，读准生字，并注意多音字的读音。 师：谁能勇敢地站起来读给同学们听一听？ 生读第一段：蜀中有杜处士……常以自随。 师：我们来看看这个读音，在这读哪个音，还要看这段话的意思。 ：数目，数字 数：计算，查点数目 师：这里的“以”是用的意思，他所拥有的宝贝要用百来数。 师：谁来读第二段。 师：曝是什么意思（晒），我们之前还学过一个成语：一曝十寒。 师：我们一起来读一遍课文。 过渡：读准了字音，这篇文章又是什么意思呢？ （二）读通句子——知文意

学习提示（同桌交流） 1.结合注释，联系上下文，说说文章的意思。 2.用“？”标注不理解的地方。 师：学习需要分享，谁有不理解的地方？ 预设①尾搐入两股间，今乃掉尾而斗。 出示两幅图，对应的是文中的哪句话？ 出示：牛斗，力在角，尾搐入两股间，今乃掉尾而斗，谬矣。（个别读） 师：谁还有不理解的地方。 预设②耕当问奴，织当问婢。（问是请教的意思，板书） 师：看，他添加了一些字词，又联系生活实际，就能理解这句话，汝真棒！师：既然大家都没有问题了，那老师要来考考你们了呦。 出示：蜀中有杜处士……常以自随。 师：哪位同来翻译下？ 出示轴圆柱形的器物，可往上卷或绕上东西 量词 有戴嵩《牛》一轴（） 锦囊玉轴（） 师小结：一个字在不同的语境中有不同的意思。 出示：一日曝书画……不可改也。 师：知道了文章的意思，我们也就知道了这篇文言文该怎么读。请大家一起再来读一读这篇文章。 师：我们知道，这篇文章有两个主要人物，是谁？ 生：杜处士和牧童 师：两个人围绕斗牛图发生了一件有趣的事情，有一天，杜处士在（曝书画），小牧童（笑）这幅《斗牛图》。书空“曝” 师小结：我们抓住主要人物，讲清了事件，就知道文章的主要内容，让我们再来读一读这篇文章。 （三）读懂内容——入情境 师：接下来，我们再次走进古文，感受文章的趣味。同样一副《斗牛图》，两个人有什么不同的表现。 学习提示：小组交流，用“——”划出写杜处士的句子，用“~~~~”划出写牧童的句子，再用一两个词语概括出他们的不同表现。 交流汇报： 师：谁来读读描写杜处士的句子？ 出示：蜀中有杜处士……常以自随。（这段话集中描写了杜处士） 师：你能用一个词说说他如何对待《斗牛图》 生：喜爱 师：你如何读出这种喜爱？杜处士“尤所爱”体现在哪里？ 生：锦囊玉轴…… 师：是啊，这样精美的装饰肯定表现出喜爱。 生：还有常以自随。 师：你猜猜可能什么时候带着？ 师：真棒，刚刚我们紧扣“常以自随”进行了合理的想象，体会到了杜处士对这

《书戴嵩画牛 》的练习及答案(训练习题)

《书戴嵩画牛》练习及答案（附练习卷） 一、原文填空。 1.蜀中有杜处士，好书画，所宝以百数。有戴嵩牛一轴，尤所爱，锦囊玉轴，常以身随。一日曝书画，有一牧童见之，拊掌大笑曰：“此画斗牛也。牛斗力在角，尾搐入两股间，今乃掉尾而斗，谬矣。”处士笑而然之。古语云：“耕当问奴，织当问婢。”不可改也。 二、组词。 囊（锦囊）轴（车轴）拊（拊掌）曝（暴晒） 嚷（吵嚷）抽（抽出）付（付出）爆（爆炸） 锦（锦缎）搐（抽搐）牧（牧童）蜀（蜀汉） 棉（棉花）畜（畜生）枚（不胜枚举）属（家属） 三、解释加点的词语。 ①一牧童见之．(指书画) ②处士笑而然之 ．．（认为…对）（指放牛娃的评论）③尤．所爱（特别、尤其）④谬．矣（错误）⑤好．书画（喜爱） ⑥今乃掉 ．．尾而斗（却）（摆动，摇）⑦尾搐．入两股．间（抽缩）（大腿） 五.选出正确的读音。 处．(chǔ chù)士尾搐．入两股间（chǔ chù） 好．(hào hǎo)书画所宝以百数．(shǔ shù) 曝．(pù bào)书画斗．(dòu dǒu)牛 六.给下面一段话加上恰当的标点符号。 一日曝书画，有牧童见之，拊掌大笑曰：“此画斗牛也。牛斗力在角，尾搐入两股间，今乃掉尾而斗，谬矣。” 七.牧童为什么“拊掌大笑”？（用原文中语言回答），这有什么表达效果？你认为文中的牧童有怎样的性格？ “拊掌大笑”的原因是：“此画斗牛也。牛斗力在角，尾搐入两股间，今乃掉尾而

斗，谬矣。” 这句描写体现了牧童的天真无邪、无所顾忌的情态，很符合他的身份。 文中的牧童具有：认真观察事物，敢于挑战权威的性格。 八.“处士笑而然之”的原因是什么？有什么表达效果？ “处士笑而然之”的原因：在牧童指出《斗牛图》中的谬误后。 处士的笑既有化解尴尬的意味，也包含了对牧童的赞许。 九.作者讲这样一个故事，想要说明什么道理？ 艺术创作离不开对生活的细心观察，艺术家应该向富有实践经验的劳动人民虚心学习。 十.作者引用古语“耕当问奴，织当问婢。”的作用是什么？ 这句话的意思是耕地的事应当要问农民,织布的是应当要问织工。古语强调了实践出真知的道理，还表明了自己的观点：要善于观察，又不懂的要向专业人士请教。 十一.从这则故事你有收获？ ①从杜处士角度的收获：要谦虚，乐于接受正确意见； ②从戴嵩角度的收获：做任何事都应该尊重事实，不能想当然； ③从牧童角度的收获：要注意观察生活，做生活的有心人。 十二.解释句子：一日曝书画，有一牧童见之，拊掌大笑。有一天晾晒书画，一个牧童看到了这幅画，拍手大笑 十三.翻译《书戴嵩画牛》全文。 四川境内有个姓杜的处士，爱好书法绘画，他珍藏的书画作品数以百计，有戴嵩画的《斗牛图》一幅，他尤其喜爱，他用织锦作画囊，用玉作画轴，常常随身携带着， 一天，杜处士晾晒书画，有个牧童看到了这幅《斗牛图》，拍手大笑说：“这画的是争斗的牛呀，牛争斗时，力量全在牛角上，尾巴紧紧地抽缩在两条大腿中间。现在这牛竟摇着尾巴在争斗，错了啊！”处士笑笑，认为牧童说得对。有句古话说：

人教部编版六年级上册21 书戴嵩画牛 试题

《书戴嵩画牛》分层练习 ◆基础题 一、原文填空。 1.蜀中有杜处士，好书画，。有戴嵩牛一轴，，锦囊玉轴，常以身随。一日曝书画，有牧童见之，：“此画斗牛也。牛斗力在角，，今乃掉尾而斗，谬矣。”处士笑而然之。古语云：“。”不可改也。 -----------选自《苏东坡文集》 所宝以百数尤所爱拊掌大笑曰尾搐入两股间耕当问奴，织当问婢二、组词。 轴（）拊（）曝（）锦（） 抽（）付（）爆（）棉（） 三、看拼音。写词语。 shǔchǔ zhóu jǐn náng fǔ （）中（）士玉（）（）（）掌 四、解释加点的词语。 1.一牧童见之。 之： 2.处士笑而然之。 然：之： 五、选出正确的读音。 处(chǔ chù)士好(hào hǎo)书画所宝以百数(shǔ shù) 曝(pù bào)书画斗(dòu dǒu)牛 ◆能力题 六、给下面一段话加上恰当的标点符号。 一日曝书画有牧童见之拊掌大笑曰此画斗牛也牛斗力在角尾搐入两股间今乃掉尾而斗谬矣 七、解释下列加点词语在文中的意思。

（1）尤所爱（）（2）谬矣（） 八、牧童为什么大笑？（用原文中语言回答） 答： 九、从这则故事你有收获？ 答： 十、翻译《书戴嵩画牛》全文。 ◆提升题 十一、下面加粗的词语解释错误的一项是（） A．尤所爱（特别） B．今乃掉尾而斗（却） C．谬矣（错误） D．处士笑而然之（这样） 十二、解释句子。 一日曝书画，有一牧童见之，拊掌大笑。 _____________________________________ 十三、你认为文中的牧童有怎样的性格？ 十四、阅读理解。 郑人有欲买履者，先自度其足，而置之其坐。至之市，而忘操之。已得履，乃曰：“吾忘持度。”反归取之。及反，市罢，遂不得履。人曰：“何不试之以足？”曰：“宁信度，无自信也。” 1、解释“度”字。 （1）先自度其足 （2）吾忘持度 （3）宁信度 2、翻译下列句子。 （1）及反，市罢，遂不得履。

书戴嵩画牛 教学设计

《书戴嵩画牛》 师：现在是不是迫不及待要去读一读这个故事啦!那就赶紧拿出课文纸去读一读。 师:课前，老师带来了一篇出示小古文《性缓》，（课件出示）（师配乐范读） P《性缓》 人性缓，冬日共人围炉，见人裳尾为火所烧，乃曰：“有一事，见之已久，欲言恐君性急，不言又恐伤君。然而言是耶？不言是耶？”人问何事，曰：“火烧君裳。”其人遽（jù）收衣而怒曰：“何不早言？”曰：“我道君性急，果然。” 师：刚才，老师读得时候，有同学在窃笑，笑什么呢？（生答，师随评） 师：这个人性子很缓，人都火烧屁股了，他却觉得这不是急事儿。有趣吧！来！再听一篇（课件出示）（生自由读） P《堵子助阵》 一武官出征，将败。忽有神兵助阵，反大胜。武官叩神姓名。神曰:“我是堵子神。”武官问曰:“小将有何德能,敢劳堵子尊神相救?" 神曰:"只感汝平日在校场, 从不曾一箭伤我。” 师:笑声不断，笑点都在线！说说看，看完后的感受（生答，师随评）师：这个武官是一个怎样的武官啊？（武术很差，箭术很差） 师：一个无能的武官，指望在战场上获胜，可能吗？（不可能） 师：这个故事也很可笑。其实，在古代，像这样有趣、好笑的故事有

很多。比如:唐代著名画家戴嵩画了一幅《斗牛图》。几百年后，关于这幅图，苏轼写了一篇文章，来请同学们伸出手和老师一起板书课题。（P课件出示课题）（B板书课题）（生读课题） 师：你们为什么在书后停顿？（因为这个故事可能是写代嵩画牛的故事） 师：同学们，在此处做个停顿的标记，注意朗读停顿。我们一起来读（齐读）（课件出示） P生字、生词、易错字（音） 师：那这篇文章究竟写了什么呢？我们得好好读读这篇课文。请大家借助拼音读准生字，并注意多音字的读音。（生自由读，师巡视）师：谁勇敢地站起来读第一自然段给大家听。其他同学认真听，他是不是把字音读准了？（课件出示）（生读） P蜀中有杜处士，好书画，所宝以百数。有戴嵩《牛》一轴，尤所爱，锦囊玉轴，常以自随。 师：字字清晰，声声入耳，是不是把每个字音都读准了？我们看这个字。“所宝以百数”这里的“数”要读哪个音？（第四声） 师：有没有不同的意见？（没有） 师：所宝以百数，什么意思？（宝物有上百个） 师：有上百件多吧！这个“以”在句中是珍藏的意思。他藏的宝贝，要用百来干嘛？（数一数） 师：也就是计算数量。所以，“数”在句中应该读数第几声？（第三声）把音注在书上。我们一起来读第一自然段。注意读准字音。（齐

部编新教材《书戴嵩画牛》练习题

— 《书戴嵩画牛》练习 一、给加点字注音： 蜀．杜处．士戴嵩．锦囊．玉轴．曝．拊．掌搐．谬．婢． 二、解释加点词语 1、好．书画 2、所宝 ．． ．．以百数 3、锦囊 ．． ．．玉轴 4、一日曝．书画 5、` 6、有一牧童见．之 7、拊．掌大笑曰 8、尾搐．入两股．间 9、今乃掉．尾而斗 10、谬．矣 10处士笑而然之 ．． 11、不可改．也 三、翻译句子 1、— 2、蜀中有杜处士，好书画，所宝以百数。 3、有戴嵩《牛》一轴，尤所爱，锦囊玉轴，常以自随。 4、一日曝书画，有一牧童见之 5、拊掌大笑曰 6、此画斗牛也！牛斗力在角，尾搐入两股间。 7、今乃掉尾而斗，谬矣！ 8、处士笑而然之。 9、古语云：“耕当问奴，织当问婢。” 10、； 11、不可改也。

四、回答问题： 1、牧童“抚掌大笑”表现了牧童的什么样的性格 （答案：他是一个天真无邪、无所顾忌的孩子） 2、面对牧童的质疑，杜处士也笑了。你觉得他是怎样的笑 （答案：他的“笑”既有化解尴尬的意味，也包含了对牧童的赞许。） 3、。 4、从这个故事和苏轼的评价中，你得到了什么启示 （答案：艺术创作离不开对生活的细心观察，艺术家应该向富有实践经验的劳动人民虚心学习。） 5、这篇文章告诉我们一个什么道理 （答案：要认真、仔细地观察事物，不能凭空想像也不能迷信权威，要从客观事实出发的道理。） 五、选择题 1、对加点词语解释错误的一项是（） 》 A．好．书画喜爱 B．所宝以百数．计算 ．． C．锦．囊玉轴锦缎 D．一日曝．书画晒 2、对加点词语解释错误的一项是（） A．拊．掌大笑曰拍 B．尾搐．入两股间抽缩 C．谬．矣错误 ：

书戴嵩画牛

《书戴嵩画牛》教学设计 教学目标： 1.会写“轴、曝”2个生字。 2.正确、流利地朗读课文。 3.结合注释理解重点词句，读懂文章大意，感受文言文简约凝练的语言特点。 4.学习借助语言文字展开想象，能用自己的话创造性地讲讲《书戴嵩画牛》的故事。 5.领悟本文一事一理的写作方法，明白艺术来源于生活、做事需向内行人请教的道理。 教学重点： 1.正确、流利地朗读课文。 2.了解古文的学习方法，通过注释和已掌握的文言基础，读懂文章的意思。 3.理解课文内容，感受其中蕴含的道理。 教学过程： 一、温故知新，导入新课 1.复习旧知，背诵《伯牙鼓琴》。 导语：上节课，我们学习了一个感人的故事——《伯牙鼓琴》，同学们都会背了吗？（指名背诵。） 2.导入新课。

过渡：《伯牙鼓琴》带我们重温了一段动人的知音故事，也让我们欣赏到了音乐艺术的魅力——音乐能将高山之巍峨、流水之澎湃化为音符，震荡人的心灵。这节课，我们将一起去看一幅画，围绕着这幅画，又有着怎样的故事呢？ 3.板书课题，结合相关知识指导朗读课题。 明确：“书”在这里表示“书写、记录”。戴嵩是唐代著名画家，擅画田家、川原之景，画水牛尤为著名。“画牛”指戴嵩画的《斗牛图》。有一种说法是，《书戴嵩画牛》原为苏轼所做的一则跋（ｂá）。题跋是写在书籍、碑帖、字画等上面的文字。写在前面的文字叫作题，写在后面的叫作跋，总称题跋。“书戴嵩画牛”则可理解为写在画家戴嵩的画作《斗牛图》上的一则文字。总之，这篇文章与戴嵩所做的画《斗牛图》有关。 预设：本课的课题要着重讲解，否则很容易读错、理解错。“画牛”不是一个动词加名词的结构，而是指画作《斗牛图》。 二、多样读文，初步感知 1.学生借助拼音自由读文章，要求读准字音。 2.指名读课文，检查学生的朗读情况。 （1）指名读课文。 （2）正音。 过渡：（出示容易读错的字词）下面这几个字词大家能读对吗？ 蜀锦囊轴拊搐谬奴婢

书戴嵩画牛翻译、解析

书戴嵩画牛/ 杜处士好书画 宋代：苏轼 蜀中有杜处士，好书画，所宝以百数。有戴嵩《牛》一轴，尤所爱，锦囊玉轴，常以自随.。一日曝书画，而一牧童见之，拊掌大笑，曰：“此画斗牛也，牛斗力在角，尾搐入两股间。今乃掉尾而斗，谬矣！”处士笑而然之。 古语云：“耕当问奴，织当问婢。”不可改也。 译文 四川境内有个姓杜的隐士，爱好书画，他珍藏的书画作品有成百件，有戴嵩画的牛一幅，他特别喜爱，用锦囊盛起来，用玉石作画轴，经常随身携带着，有一天晾晒书画，一个牧童看到了这幅画，拍手大笑说：“这画上画的是角斗的牛呀，牛在角斗时力量集中在角上，尾巴夹在两条后腿中间，但这幅画却画成牛摇着尾巴斗角，画错了啊！”隐士笑了，认为牧童说得对。 有句古话说：“耕地应当去问男奴,织布应当去问婢女。”这句话是不可改变的． 注释 杜处士：姓杜的读书人。 宝：这里是动词，珍藏。 囊：袋子，此处指画套。用彩锦做装画的袋子，用玉石做卷画的轴子。 曝：晾、晒。 搐：抽搐，收缩。 掉：摇着尾巴。掉，摆动，摇动。 然：认为??是对的。 所宝：所珍藏的画 戴嵩：唐代画家 锦襄玉轴：以玉为轴，用锦囊盛起来 拊掌：拍手 翘起尾巴 简析 从杜处士角度的收获：要谦虚，乐于接受正确意见； 从戴嵩角度的收获：做任何事都应该尊重事实，不能想当然；

从牧童角度的收获：要注意观察生活，做生活的有心人。 文章最后引用古语的作用：通过引用手法来加以说明本文的中心思想。做任何事应该先了解各种实际的情况，正如画牛必须懂得牛的习性。 画牛必须懂得牛的习性；做其他事也应该先了解各种实际的情况。即使是名家的创作，也应该以真实的事理为依据。文章告诉我们，要认真、仔细地观察事物。也就是5个字：实践出真知。 苏轼 苏轼（1037－1101），北宋文学家、书画家、美食家。字子瞻，号东坡居士。汉族，四川人，葬于颍昌（今河南省平顶山市郏县）。一生仕途坎坷，学识渊博，天资极高，诗文书画皆精。其文汪洋恣肆，明白畅达，与欧阳修并称欧苏，为“唐宋八大家”之一；诗清新豪健，善用夸张、比喻，艺术表现独具风格，与黄庭坚并称苏黄；词开豪放一派，对后世有巨大影响，与辛弃疾并称苏辛；书法擅长行书、楷书，能自创新意，用笔丰腴跌宕，有天真烂漫之趣，与黄庭坚、米芾、蔡襄并称宋四家；画学文同，论画主张神似，提倡“士人画”。著有《苏东坡全集》和《东坡乐府》等。

【教学设计】《书戴嵩画牛》(语文人教五四学制六上)

《书戴嵩画牛》教学设计 教材分析: 《书戴嵩画牛》是人教版五四学制六年级上册第六单元的一篇课文。本文是北宋文学家苏轼所作的一篇散文，文章叙述了一位杜处士，喜爱书画，他最珍爱的一幅是戴嵩画的牛，经常随身带着。一天，他摊开了书画晒太阳，一个牧童看见了戴嵩画的牛，拍手大笑这幅画上的牛尾巴画错了，听牧童说完，杜处士也觉得他说得很有道理。这篇文章通过这样的一件事情，讽刺了凭空想像的外行人。简单的故事，却给人以深深的启示，这是一篇非常适合高年级孩子阅读的文言文。 教学目标： 知识与技能目标： 1.读准“曝”“囊”“搐”等易混难读的字，把握朗读的停顿，读通课文。 2.借助注释、资料及已有文言基础，读懂句子的意思，能用自己的话讲讲这个故事。 3.了解古文特点，学会诵读古文，了解一般的古文学习方法。 4.理解课文内容，感受其中蕴含的道理。 过程与方法目标： 学生能凭借注释和工具书读通、读懂课文内容，在此基础上记诵积累。 情感态度与价值观： 从这篇文章中明白要认真、仔细地观察事物，不能凭空想像，也不能迷信权威，要从客观事实出发的道理。' 教学重难点：

教学重点： 1.了解一般的古文学习方法，通过注释、已有文言基础，读懂文意。 2.能用自己的话讲这个故事。 教学难点： 抓住关键句子，理解课文蕴含的道理。 课前准备： 多媒体课件。 教学过程： 一、导入课题，简介作者 1.师：今天这节课，老师要带大家一起学习第22课《书戴嵩画牛》。（师板书课题，全班齐读。）上课前，老师要考考大家：题目中的“书”是什么意思呢？（生回答，师板书：书写、记录。）“戴嵩”是谁？（学生介绍。）你对题目是怎样理解的？（指名回答。） 2.简介作者苏轼。 苏轼（1037-1101），字子瞻，号东坡居士，世人称其为“苏东坡”,与其父苏洵，其弟苏辙并称“三苏”。北宋著名文学家、书画家、词人、诗人，唐宋八大家之一，豪放派词人代表。其诗，词，赋，散文，均成就极高，且善书法和绘画，是中国文学艺术史上罕见的全才，也是中国数千年历史上被公认文学艺术造诣最杰出的大家之一。 师：苏轼不仅能诗善文，在书法和绘画方面也有很深的造诣。他的这篇短文就是关于唐代画家戴嵩所画的《牛》的。猜一猜，他会说什么呢？让我们到课文中去看个究竟吧！ 【设计意图】本环节先从课题入手，先理解课题的意思，再接着介绍作者苏轼，引出苏轼会在文中说些什么，这样的设计利于激发学生的探究欲望，为下面的教学做好了准备。 二、多样读文，整体感知 1.学生自由读文，要求读准字音。

《书戴嵩画牛》的练习及答案

《书戴嵩画牛》练习及答案（附练习卷） 、原文填空。 1. 蜀中有杜处士，好书画，所宝以百数。有戴嵩牛一轴，尤所爱，锦囊玉轴，常以 身随。一日曝 书画，有一牧童见之， 婢。”不可改也。 二、组词。 五.选出正确的读音。 所宝以百数（sh U sh U 六.给下面一段话加上恰当的标点符号 一日曝书画，有牧童见之，拊掌大笑曰：“此画斗牛也。牛斗力在角，尾搐入两股间 今乃掉尾而斗，谬矣。” 七?牧童为什么“拊掌大笑”？（用原文中语言回答），这有什么表达效果？你认为 文中的牧童有怎样的性格? “拊掌大笑”的原因是：“此画斗牛也。牛斗力在角，尾搐入两股间，今乃掉尾而 斗，谬矣。” 这句描写体现了牧童的天真无邪、无所顾忌的情态，很符合他的身份。 （锦囊） 轴（车轴） 拊（拊掌） 曝（暴晒） （吵嚷） 抽（抽出） 付（付出） 爆（爆炸） （锦缎） 搐（抽搐） 牧（牧童） 蜀（蜀汉） （棉花） 畜（畜生） 枚（不胜枚举） 属（家属） 嚷 锦 棉 O 拊掌大笑曰_: “此画斗牛也。牛斗力在角， 尾 搐入两股间，今乃掉尾而斗，谬矣 处士笑而然之。古语云：“耕当问奴，织当问 三、解释加点的词语 ①一牧童见之（指书画） ③尤所爱（特别、尤其） ②处士笑而然之（认为…对） （指放牛娃的评论） ④谬矣（错误） ⑤好书画（喜爱） ⑥今乃掉尾而斗（却）（摆动，摇） ⑦尾搐入两股间 （抽缩）（大腿） 处(ch u ch U 士 尾搐入两股间（ch u ch u ） 曝（p U b co ）书画 斗(d b u d cu)牛

文中的牧童具有：认真观察事物，敢于挑战权威的性格。 八?“处士笑而然之”的原因是什么？有什么表达效果？ “处士笑而然之”的原因：在牧童指出《斗牛图》中的谬误后。 处士的笑既有化解尴尬的意味，也包含了对牧童的赞许。 九?作者讲这样一个故事，想要说明什么道理？ 艺术创作离不开对生活的细心观察，艺术家应该向富有实践经验的劳动人民虚心学习。十?作者引用古语“耕当问奴，织当问婢。”的作用是什么？ 这句话的意思是耕地的事应当要问农民，织布的是应当要问织工。古语强调了实践出真知的道理，还表明了自己的观点：要善于观察，又不懂的要向专业人士请教。 十^一.从这则故事你有收获？ ①从杜处士角度的收获：要谦虚，乐于接受正确意见； ②从戴嵩角度的收获：做任何事都应该尊重事实，不能想当然； ③从牧童角度的收获：要注意观察生活，做生活的有心人。 十二.解释句子：一日曝书画，有一牧童见之，拊掌大笑。有一天晾晒书画，一个牧 童看到了这幅画，拍手大笑 十三.翻译《书戴嵩画牛》全文。 四川境内有个姓杜的处士，爱好书法绘画，他珍藏的书画作品数以百计，有戴嵩画的《斗牛图》一幅，他尤其喜爱，他用织锦作画囊，用玉作画轴，常常随身携 一天，杜处士晾晒书画，有个牧童看到了这幅《斗牛图》，拍手大笑说：“这画的是争斗的牛呀，牛争斗时，力量全在牛角上，尾巴紧紧地抽缩在两条大腿中间。现在这牛竟摇着尾巴在争斗，错了啊！”处士笑笑，认为牧童说得对。有句古话说：“耕地的事应当要问农民，织布的是应当要问织工。”这是不可改变的啊。

人教部编版(五四制)六年级语文上册《书戴嵩画牛》期末复习含答案

《书戴嵩画牛》期末复习 一、原文。 1.蜀中有杜处士，好书画，所宝以百数。有戴嵩牛一轴，尤所爱，锦囊玉轴，常以身随。一日曝书画，有一牧童见之，拊掌大笑曰：“此画斗牛也。牛斗力在角，尾搐入两股间，今乃掉尾而斗，谬矣。”处士笑而然之。古语云：“耕当问奴，织当问婢。”不可改也。 2.苏轼，字，号，著名文学家、书法家、画家，“”之一，是派代表。作品有《》等传世。《书戴嵩画牛》是北宋文学家所作的一篇。讽刺了人。答案略 二、组词。 囊（锦囊）轴（车轴）拊（拊掌）曝（暴晒） 嚷（吵嚷）抽（抽出）付（付出）爆（爆炸） 锦（锦缎）搐（抽搐）牧（牧童）蜀（蜀汉） 棉（棉花）畜（畜生）枚（不胜枚举）属（家属） 三、解释加点的词语。 ①一牧童见之．(指书画) ②处士笑而然之 ．．（认为…对）（指放牛娃的评论） ③尤．所爱（特别、尤其）④谬．矣（错误）⑤好．书画（喜爱） ⑥今乃掉 ．．尾而斗（却）（摆动，摇）⑦尾搐．入两股．间（抽缩）（大腿） 五.选出正确的读音。 处．(chǔ chù)士尾搐．入两股间（chǔ chù） 好．(hào hǎo)书画所宝以百数．(shǔ shù) 1

曝．(pù bào)书画斗．(dòu dǒu)牛 六.给下面一段话加上恰当的标点符号。 一日曝书画，有牧童见之，拊掌大笑曰：“此画斗牛也。牛斗力在角，尾搐入两股间，今乃掉尾而斗，谬矣。” 七、牧童为什么说这幅画画得不对？ 牧童说这是一张《斗牛图》，斗牛的力气用在角上，尾巴是紧紧地夹在两腿中间。现在这幅画上的牛却是摆动着尾巴在斗，所以说画错了！ 八、牧童为什么“拊掌大笑”？（用原文中语言回答），这有什么表达效果？你认为文中的牧童有怎样的性格？ “拊掌大笑”的原因是：“此画斗牛也。牛斗力在角，尾搐入两股间，今乃掉尾而斗，谬矣。”画作违背了生活实际，所以大笑。 这句描写体现了牧童的天真无邪、无所顾忌的情态，很符合他的身份。 文中的牧童具有：认真观察事物，敢于挑战权威的性格。 九、杜处士怎样对待戴嵩的画？为什么？ 杜处士特别喜欢，把它当作宝贝，他用锦缎作画囊装起来，用玉作了画轴，经常随身带着。 因为戴嵩是唐代著名画家，尤其擅长画牛。 十、假如戴嵩就在现场，他会怎么做？你是如何推测的？ 他一定也会虚心接受牧童指出的错误，并深表感谢，然后潜心观察，经过一段时间的悉心研究，他又重新画了一幅《斗牛图》，惟妙惟肖，让人们赞叹不已。 十一、“处士笑而然之”的原因是什么？有什么表达效果？ 2

伯牙鼓琴--书戴嵩画牛-阅读训练

伯牙鼓琴 《吕氏春秋》 【甲】伯牙鼓琴，钟子期听之。方鼓琴而志在太山，钟子期曰：“善哉乎鼓琴！巍巍乎若太山！”少选之间，而志在流水，钟子期又曰：“善哉乎鼓琴!汤汤乎若流水！”钟子期死，伯牙破琴绝弦，终身不复鼓琴，以为世无足复为鼓琴者。 薛谭学讴 《列子汤问》 【乙】薛谭学讴于秦青，未穷青之技，自谓尽之，遂辞归。秦青弗止，饯行于郊衢，抚节悲歌，声振林木，响遏行云。薛谭乃射求反，终身不敢言归。 【注释】①讴：唱歌；②于：向；③穷：尽，完；④遂辞归：于是就告辞回家；⑤弗止：没有劝阻；⑥饯行于郊衢：在城外大道旁给他送行；⑦抚节：打着拍节；⑧遏：阻止； ⑨谢：道歉。 1.解释下面句子中加点的词语。 ⑴方鼓琴而志．在太山 ⑵薛谭乃射求反． — 2.解释下面所给的句子。 ⑴善哉乎鼓琴!汤汤乎若流水！ ⑵声振林木，响遏行云。 3.钟子期死了之后，伯牙为什么要“破琴绝弦，终身不复鼓琴” 4.这两篇选文都是关于音乐的，【甲】文是从什么角度写音乐的【乙】又是从什么角度写音乐的 伯牙鼓琴 ) 《吕氏春秋》 【甲】伯牙鼓琴，钟子期听之。方鼓琴而志在太山，钟子期曰：“善哉乎鼓琴！巍巍乎若太山！”少选之间，而志在流水，钟子期又曰：“善哉乎鼓琴!汤汤乎若流水！”钟子期死，伯牙破琴绝弦，终身不复鼓琴，以为世无足复为鼓琴者。 曲高和寡 宋玉 【乙】客有歌于郢中者，其始曰《下里》《巴人》，国中属而和者数千人；其为《阳阿薤露》，国中属而和者数百人；其为《阳春白雪》，国中属而和者不过数十人。引商刻羽，杂以流征，国中属而和者，不过数人而已。是其曲弥高，其和弥寡。 【注释】①客：外地人。郢：楚国的都城。②《下里》《巴人》：楚国当时流行的民间歌曲。③国：都城。④属：连接。⑤《阳河》、《薤露》：都是楚国当时的歌曲，不如《下里》《巴人》流行，唱歌难度比较大。⑥《阳春白雪》：楚国的高雅歌曲。⑦引商刻羽：我国古代音乐中，宫商角征羽，分别代表5个依次升高的音调，称为5音或5声，相当现代C D E F A。⑧引：延长刻：削减。⑨杂：穿插。⑩流征：指变征之调，是一种难度极高的唱法。

书戴嵩画牛阅读答案

书戴嵩画牛阅读答案 书戴嵩画牛 书戴嵩画牛①蜀中有杜处士，好⑩书画，所宝②以百数。有戴嵩牛一轴，尤所爱，锦囊玉轴③，常以自随。一日曝⑨书画，有一牧童见之，拊掌④大笑曰：“此画斗牛也!斗牛力在角，尾搐⑤入两股间。今乃掉尾⑥而斗，谬矣!”处士笑而然⑦之。古语云：“耕当问奴，织当问婢⑧。”不可改也。 书戴嵩画牛阅读答案： 9.解释下列加点词。 (1)好书画(喜欢) (2)一日曝书画(晒) (3)处士笑而然之(认为对) (4)古人云(说) 10.下列句子中，括号里补出的省略成分错误的两项是 (B)(D)。 A、(杜处士)所宝以百数 B、(戴嵩)尤所爱 C、(牧童)拊掌大笑 D、(杜处士)不可改也 11.用现代汉语写出下面的句子的意思。 牛斗力在角，尾搐入两股间，今乃掉尾而斗，谬矣。斗牛的力气用在角上，尾巴紧紧地夹在两腿中间。现在这幅画上的牛却是翘着尾巴在斗，错了! 12.文章最后引用古文的作用是什么?

使论据确凿充分、提纲挈领、总领全篇、引人入胜。 书戴嵩画牛 蜀中有杜处士，好书画，所宝以百数。有戴嵩《牛》一轴，尤所爱，锦囊玉轴，常以自随。一日曝书画，有一牧童见之，拊掌大笑曰：“此画斗牛也!牛斗力在角，尾搐入两股间。今乃掉尾而斗，谬矣!”处士笑而然之。古语云：“耕当问奴，织当问婢。”不可改也 【书戴嵩画牛文言文注释】 1选自《东坡志林》，作者苏轼(唐宋八大家之一，字子瞻，号东坡居士，四川人)。 2好：喜欢 3宝：珍藏 4锦囊玉轴：以玉为轴，用锦囊装起来。囊(náng)：袋子。此处指画套。 5曝：晒 6拊(fǔ)掌：拍手。 7搐(chù)：抽缩。 8掉尾：翘起尾巴。 9然：认为是对的。 10婢(bì)：女佣人。 【书戴嵩画牛文言文翻译】 四川有个杜处士，喜爱书画，他所珍藏的书画有几百种。

六年级上册语文课内阅读及答案-《书戴嵩画牛》

六年级上册语文课内阅读及答案-《书戴嵩画牛》蜀中有杜处士，好书画，所宝以百数。有戴嵩《牛》一轴，尤所爱，锦囊玉轴，常以自随。 一日曝书画，有一牧童见之，拊掌大笑，曰：“此画斗牛也！牛斗，力在角，尾搐入两股间。今乃掉尾而斗，谬矣！”处士笑而然之。古语有云：“耕当问奴，织当问婢。”不可改也。 1、选一选，并填空。 A.爱书画B．爱《牛》 (1) 有戴嵩《牛》一轴，尤所爱，锦囊玉轴，常以自随。( ) (2) 蜀中有杜处士，好书画，所宝以百数。( ) 画横线的句子的意思是_________________________。可见杜处士特别喜爱__________。 2、写出加点词的意思。 曝：__________ 搐：__________ 股：__________ 谬：__________ 3、牧童是怎样评价这幅画？他的理由是什么？由此可见牧童的什么精神？

4、处士面对牧童的话有什么表现？由此可见处士是一个什么样的人？ 5、牧童见到《斗牛图》后“拊掌大笑”，你是怎样看待这件事的？ 6、面对牧童的质疑，杜处士也笑了。你觉得他是怎样笑的？ 7、哪句话揭示了这篇短文蕴含的道理？

8、说说这篇课文告诉了我们什么道理？ 参考答案： 1、（1）B （2）A 所珍藏的书画有几百幅书画 2、写出加点词的意思。 晒抽缩大腿错误 3、观点：谬矣！ 理由：此画斗牛也！牛斗力在角，尾搐入两股间。今乃掉尾而斗，谬矣！ 精神：牧童善于观察、敢于向权威挑战的精神。 4、表现：处士笑而然之。 可见处士是一个敢于应战、乐于接受别人意见的人。 5、戴嵩画的《牛》，两牛牛角冲撞，相斗正酣，而牛尾摇摇摆摆，似很悠闲。牧童看到此画，根据他的经验，牛在相斗时两角发力，尾巴应该夹在两条大腿之间，不可能摇晃起来的，画作违背了生活实际，所以会笑；加之他是一个天真无邪、无所顾忌的孩子,所以会“拊掌大笑”。

书戴嵩画牛 教学设计-书戴嵩画牛公开课教学设计

《书戴嵩画牛》教学设计 课题：部编版语文第十一册第21课《书戴嵩画牛》 教学目标： 1. 能借助注音及注释读准字音，读通文意。写好“轴、曝”两个生字。 2. 能抓住描写人物形象的词句，想象故事细节，用自己的话说说这个故事。 3. 熟读课文，与同学交流对文中人物的看法。了解一般学习古文的方法。 4. 理解艺术创作离不开细心观察，要尊重生活的道理。 教学重点： 1. 了解一般学习古文的方法，通过注释，读通文意。 2. 能用自己的话讲故事。 教学难点： 抓住关键句子，理解文章蕴含的道理。 教学过程： 一、导入 1.谈话导入：请看大屏幕，（出示幻灯片1）这三幅画画的是同一个人。比如中间这幅图，也许看到仰望青天的他，你会想到“明月几时有”（师停顿，由生来接：“把酒问青天”）也许在课文中你会学过他的诗“不识庐山真面目，”（生接：“只缘身在此山中”）（师：卷地风来忽吹散，生：望湖楼下水如天）是啊，无论是词，还是诗，都

是家喻户晓。通过刚才的诗和词，你们就知道了这个人是苏轼。 2.引出题跋： （1）说苏轼，道苏轼。人们不仅读他的诗，吟诵他的词，还对他的作品进行了统计与分析。（出示幻灯片2） （学生读） （2）有的同学发现像“诗、词、文章”这样的体裁我们都涉猎过，今天我们又发现了一个新的体裁——题跋 生：苏轼的题跋竟然是词的近一倍…… 大家都很好奇，什么是题跋。今天我们就来学习一篇苏轼的题跋。 3.分析题践： 说题跋，道题跋。结合字形谈谈你对题跋的理解。（题写在前面，跋写在后面）你能不能书面谈谈（幻灯片3） 师：你不仅会朗读，还会解读呢，变成自己的话说给别人听。（相当于现在的读后感，后记，续等）借着同学们的理解我们来判断一下，（出示幻灯片4《惠崇春江晚景》）这就是一篇题跋。后人不管是写在前面还是写在后面的都称为题跋 4.揭示课题 苏轼看到唐代著名画家戴嵩的《斗牛图》之后，回到家中就写了这篇“题跋” （板书课题）这里书的含义就是“题跋”。（幻灯片5课题） 5.简介作者苏轼（幻灯片6） 6.学习文言文就是三步：读准，读通，读懂（幻灯片7）师：读

《书戴嵩画牛》原文和译文

书戴嵩画牛 【原文】 蜀中有杜处士，好书画，所宝以百数。有戴嵩《牛》一轴，尤所爱，锦囊玉轴，常以自随。 一日曝书画，而一牧童见之，拊掌大笑，曰：“此画斗牛也，牛斗，力在角，尾搐入两股间，今乃掉尾而斗，谬矣。”处士笑而然之。古语有云：“耕当问奴，织当问婢。”不可改也。【注释】 杜处士：姓杜的读书人。 宝：这里是动词，珍藏。 囊：袋子，此处指画套。用彩锦做装画的袋子，用玉石做卷画的轴子。 曝：晾、晒。 搐：抽搐，收缩。 掉：摇着尾巴。掉，摆动，摇动。 然：认为??是对的。 所宝：所珍藏的画。 戴嵩：唐代画家。 锦襄玉轴：以玉为轴，用锦囊盛起来。 拊掌：拍手。 【译文】 四川境内有个姓杜的隐士，爱好书画，他珍藏的书画作品有成百件，有戴嵩画的《牛》一幅，他特别喜爱，用锦囊盛起来，用玉石作画轴，经常随身携带着。 有一天晾晒书画，一个牧童看到了这幅画，拍手大笑说：“这画上画的是角斗的牛呀，牛在角斗时力量集中在角上，尾巴夹在两条后腿中间，但这幅画却画成牛摇着尾巴斗角，画错了啊！”隐士笑了，认为牧童说得对。有句古话说：“耕地应当去问种庄稼的农民，织布应当去问纺纱织布的婢女。”这句话是不可改变的。 【简析】 从杜处士角度的收获：要谦虚，乐于接受正确意见； 从戴嵩角度的收获：做任何事都应该尊重事实，不能想当然； 从牧童角度的收获：要注意观察生活，做生活的有心人。 文章最后引用古语的作用：通过引用手法来加以说明本文的中心思想。做任何事应该先了解各种实际的情况，正如画牛必须懂得牛的习性。 画牛必须懂得牛的习性；做其他事也应该先了解各种实际的情况。即使是名家的创作，也应该以真实的事理为依据。文章告诉我们，要认真、仔细地观察事物。也就是5个字：实践出真知。

《书戴嵩画牛》教学设计(部编本六年级上册)

《书戴嵩画牛》教学设计(部编本六年级上册) 教材分析: 《书戴嵩画牛》是人教版六年级上册第七单元的一篇课文。本文是北宋文学家苏轼所作的一篇散文，文章叙述了一位杜处士，喜爱书画，他最珍爱的一幅是戴嵩画的牛，经常随身带着。一天，他摊开了书画晒太阳，一个牧童看见了戴嵩画的牛，拍手大笑这幅画上的牛尾巴画错了，听牧童说完，杜处士也觉得他说得很有道理。这篇文章通过这样的一件事情，讽刺了凭空想像的外行人。简单的故事，却给人以深深的启示，这是一篇非常适合高年级孩子阅读的文言文。 教学目标： 知识与技能目标： 1.读准“曝”“囊”“搐”等易混难读的字，把握朗读的停顿，读通课文。 2.借助注释、资料及已有文言基础，读懂句子的意思，能用自己的话讲讲这个故事。 3.了解古文特点，学会诵读古文，了解一般的古文学习方法。 4.理解课文内容，感受其中蕴含的道理。 过程与方法目标： 学生能凭借注释和工具书读通、读懂课文内容，在此基础上记诵积累。 情感态度与价值观：

从这篇文章中明白要认真、仔细地观察事物，不能凭空想像，也不能迷信权威，要从客观事实出发的道理。' 教学重点： 1.了解一般的古文学习方法，通过注释、已有文言基础，读懂文意。 2.能用自己的话讲这个故事。 教学难点：抓住关键句子，理解课文蕴含的道理。 课前准备：多媒体课件。 教学过程： 一、导入课题，简介作者 1.师：今天这节课，老师要带大家一起学习第22课《书戴嵩画牛》。（师板书课题，全班齐读。）上课前，老师要考考大家：题目中的“书”是什么意思呢？（生回答，师板书：书写、记录。）“戴嵩”是谁？（学生介绍。）你对题目是怎样理解的？（指名回答。） 2.简介作者苏轼。 苏轼（1037-1101），字子瞻，号东坡居士，世人称其为“苏东坡”,与其父苏洵，其弟苏辙并称“三苏”。北宋著名文学家、书画家、词人、诗人，唐宋八大家之一，豪放派词人代表。其诗，词，赋，散文，均成就极高，且善书法和绘画，是中国文学艺术史上罕见的全才，也是中国数千年历史上被公认文学艺术造诣最杰出的大家之一。 师：苏轼不仅能诗善文，在书法和绘画方面也有很深的造诣。他的这篇短文就是关于唐代画家戴嵩所画的《牛》的。猜一猜，他会说

《书戴嵩画牛》教学设计

书戴嵩画牛教学设计 教材分析： 《书戴嵩画牛》是部编版六年级上册第七单元的一篇课文。本文是北宋文学家苏轼所作的一篇散文，文章叙述了一位杜处士，喜爱书画，他最珍爱的一幅是戴嵩画的牛，经常随身带着。一天，他摊开了书画晒太阳，一个牧童看见了戴嵩画的牛，拍手大笑这幅画上的牛尾巴画错了，听牧童说完，杜处士也觉得他说得很有道理。这篇文章通过这样的一件事情，讽刺了凭空想像的外行人。简单的故事，却给人以深深的启示，这是一篇非常适合高年级孩子阅读的文言文。 教学目标： 知识与技能目标： 1、读准“曝”“处”“数”等易混难读的字，把握朗读的停顿，读通课文。 2、借助注释、资料及已有文言基础，读懂句子的意思，能用自己的话讲讲这个故事。 3、了解古文特点，学会诵读古文，了解一般的古文学习方法。 4、理解课文内容，感受其中蕴含的道理。 过程与方法目标：学生能凭借注释和工具书读通、读懂课文内容，在此基础上记诵积累。 情感态度与价值观：从这篇文章中明白要认真、仔细地观察事物，不能凭空想像，也不能迷信权威，要从客观事实出发的道理。 教学重点： 1、了解一般的古文学习方法，通过注释、已有文言基础，读懂文意。 2、能用自己的话讲这个故事。 教学难点： 抓住关键句子，理解课文蕴含的道理。 课前准备：多媒体课件。 教学过程： 一、导入课题

1.师：今天这节课，老师要带大家一起学习第21课《书戴嵩画牛》。（师板书课题，全班齐读。）上课前，老师要考考大家：题目中的“书”是什么意思呢？（生回答，师板书：书写、记录。）“戴嵩”是谁？（学生介绍）你对题目是怎样理解的？（指名回答。） 2.简介作者苏轼。苏轼（1037-1101），字子瞻，号东坡居士，世人称其为“苏东坡”,与其父苏洵，其弟苏辙并称“三苏”。北宋著名文学家、书画家、词人、诗人，唐宋八大家之一，豪放派词人代表。其诗，词，赋，散文，均成就极高，且善书法和绘画，是中国文学艺术史上罕见的全才，也是中国数千年历史上被公认文学艺术造诣最杰出的大家之一。 3、了解戴嵩，戴嵩是唐代画家，韩滉的弟子，韩滉镇守浙西时，戴嵩为巡官。擅长画农家、山川田野的景色，画水牛尤为著名，后人评价他画的牛“野性筋骨之妙”。相传曾画饮水之牛，水中倒影，唇鼻相连，可见他观察得多么细致入微。 《斗牛图》是戴嵩的一幅水墨画，纵44厘米，横40.8厘米，现藏于中国台北“故宫博物院”，此图绘两牛相斗的场面，风趣新颖。 师：苏轼不仅能诗善文，在书法和绘画方面也有很深的造诣。他的这篇短文就是关于唐代画家戴嵩所画的《牛》的。猜一猜，他会说什么呢？让我们到课文中去看个究竟吧！ 【设计意图】本环节先从课题入手，先理解课题的意思，再接着介绍作者苏轼，引出苏轼会在文中说些什么，这样的设计利于激发学生的探究欲望，为下面的教学做好了准备。 二、检查预习，整体感知 1.学生自由读文，要求读准字音。 指名读课文，检查学生朗读情况。 （1）指名读课文。 （2）正音。师：（出示多音字处、好、数、曝）文言文朗读有一定难度，下面几个字能读对吗？教师讲解，全班齐读。 师范读全文。 指导课文朗读。师：这篇课文在朗读时，应该怎样停顿呢？ 师出示课件展示：蜀中/有杜处士，好书画，所宝/以百数。有戴嵩/《牛》一轴，尤所爱，锦囊玉轴，常以自随。一日/曝书画，有一牧童/见之，拊掌/大笑/曰：“此画/斗牛也！牛斗/力/在角，尾/搐入/两股间。今乃掉尾而斗，谬/矣！”处士/笑/而然之。古语云：“耕/当问奴，织/当问婢。”不可/改也。学生试读，齐读，引导学生感受文言文的节奏和韵味，在读正确的基础上读流畅。 2、自读练习，注意读准字音，读通句子。