从_伤寒质难_看祝味菊对仲景学说的独特见解_柴中元

部编语文 现代文阅读答题技巧(精华版)

部编语文现代文阅读答题技巧(精华版) 1.标题作用： （1）是全文的线索，推动情节发展 （2）总结文章内容 （3）点明主旨（突出主题） （4）形式新颖，吸引读者 2.动词理解：XX生动表现了人（事）物XX的特点（情状）（或描绘出一幅……的场景），反映了人物……的心情 3.句子分析： （1）分析句子里词语的表达效果 （2）分析：修辞+修辞作用 例题：请问文中划线部分用了怎样的修辞手法，表达了作者怎样的心情？ 比喻：用XX比喻XX，表现了（事物）……的特点，表达了（人物）…… 拟人：把XX拟人化（或赋予人的情感），生动形象的表现了……（或描绘出……的画面，写出了事物……的特点） 排比：使句式更整齐，气势更强调了（事物）的……，突出了（事物）……的特点 反问：这个反问句的意思是……，以强烈的语气表达了（人物）……的感情 设问：开头出现，其作用通常为“设置悬念，吸引读者” 文中或结尾出现，其作用通常为“引起了对……的问题的关注（或引人深思），给人以启迪，突出了文章的主旨” 借代：用XX代XX，使被借代的更加具体，生动表达了什么感情或特点 引用：引用诗句，其作用通常为“增强文章的诗情画意，使文章语言更优美（或引用诗句是为了说明……）” 引用故事，神话传说，其作用通常为“增强文章的趣味性，吸引读者”

4.文章运用表现手法作用： 例题：请问这题用了怎样的写作手法，读文章有何好处（意义）？ （1）对比，作用：XX和XX形成鲜明对比，突出人（事）物XX的特点（2）象征，作用：使文章立意深远，含蕴深刻 （3）伏笔，作用：对将要出现的XX事物作暗示，为情节发展作铺垫 （4）照应，作用：使文章结构严谨，使文章主题更加鲜明，使文章更加严密（5）烘托、渲染，作用：表现环境，营造氛围，抒发情感，突出主题 （6）托物言志： （7）借景抒情： 5.某段起什么作用： （1）开头，作用： A、引起下文 B、B、点明所要描写的对象 C、C、照应文章标题 D、D、设置悬念，吸引读者 E、E、为情节发展埋下伏笔 F、（2）此段在文中，作用： A、承上启下的过渡作用 B、 B、为情节发展埋下伏笔，推动情节发展 C、（3）结尾，作用： A、总结全文 B、揭示文章主旨 C、照应前文 D、照应题目 E、引人深思

章穆饮食养生思想

章穆饮食养生思想 *导读：章穆(1743～1813年)，字深远，晚号杏云老人，江西鄱阳(今江西波阳)人，清 章穆(1743～1813年)，字深远，晚号杏云老人，江西鄱阳(今江西波阳)人，清代医家，著有《调疾饮食辩》、《四诊述古》、《伤寒则例》、《药物指南》、《五种心法》等书。现结合其著作《调疾饮食辩》来对章穆的饮食养生学术思想作一介绍。来自养生之道 重视饮食防治疾病 我国自古就有医食同源、药食同源的说法。《调疾饮食辩》是一本采用食物来预防和治疗疾病的本草学专著。章穆主张病人的饮食必须与病证相结合，认为如果病人饮食得宜，足为药饵之助；失宜，则反与药饵为仇。书中所载各种食物配方皆从治病疗疾的角度出发，援引各家学说，详列食物的适应病症，以满足临床实用需要。如冬瓜汁条，称其能除烦止渴，退热解暑，和中益气，利小便，消肿胀。《古今录验》方治产后久病，津枯口燥，

四肢浮肿，《兵部手集》治水肿危急，《圣济总录》曰：水肿烦渴，小便少者，冬瓜内白瓤煮汁淡饮，以多为妙，《杨氏家藏方》治10种水气、浮肿喘急等。又如枇杷，性专入肺，能止渴下气，利肺气，止呕逆，主上焦热(出《日华子本草》)，久患肺嗽人宜之。而味兼酸则不纯正。《食物本草》曰：同热面食，令人患热。叶治肺热久嗽，又治时行温热，呃逆，呕吐，泡浓汁代茶饮。木皮煎汁冷饮，止吐逆不下食，能疗百药不能止者(《千金方》)。 如燕窝，性能补气，凡脾肺虚弱及一切虚在气分者宜之。又能固表，表虚漏汗畏风者宜之。最佳者每枚可重一两以上，白色如银，琼州人呼为崖燕，力尤大。一种色微红者，名血燕，食品所贱，云能兼补血分。有表邪人切忌。 我们知道，燕窝性味甘平，能滋阴清热，补益脾胃，营养丰富，富含蛋白质、糖类、脂肪、钙、磷、钾、硫等，适用于老年肺阴虚的潮热盗汗、干咳少痰、咳血，胃阴虚所致的噎嗝反胃，以及气虚自汗等症，久服每获佳效。 注重保养脾胃

现代文阅读答题技巧模板(全国卷)

现代文阅读(全国卷) （一）文学类阅读 一、小说阅读 四部曲：人物、结构、情节、主旨。 题型： （一）人物形象分析 外貌+性格+品质+内容+身份+结局 （二）环境描写的作用 1．自然环境描写的作用 （1）渲染烘托……的氛围，为下文故事情节的展开做铺垫。 （2）交代事件发生的环境 （3）暗示主人公的命运 （4）表现人物形象 （5）表现人物心情 （6）奠定文章的感情基调 （三）小说结尾布置的妙处： （1）（有悬念的结尾）-留下了广阔的想象空间，回味无穷。 （2）（悲伤的结尾）- 增强文章的感染力。 （3）（新颖的结尾） -使文章具有神秘色彩，丰富小说的艺术技巧，富有表现力。 （4）（从情节分析）- 出人意料，使情节跌宕起伏，充满波澜。 -既出人意料，又在情理当中。 （5）（从人物分析） -表现人物形象 （6）（从主旨分析）- 深化中心，升华主旨。“表现了作者……的思想感情”或“表现了……主题”（四）题目的妙处（好处） （1）一语双关，意蕴丰富。 （2）修辞（比喻、借代、拟人等）手法，生动形象，新颖别致 （3）设置悬念，吸引读者阅读兴趣 （4）以“诗”为题，增添文学色彩。 （5）线索作用，贯穿全文，推动故事情节展开 （6）概括文章主要内容，“表现……的人物形象”或“表现……的主题” （7）言简意丰，回味无穷。 （五）段落布置的作用

1.内容上：概括……段落大意 2.结构上： 开头——①设置悬念，吸引读者的阅读兴趣。 ②引出下文，为下文描写……作铺垫。 ③开篇点题，总领全文。 中间——①承上启下，承接上文……引出下文……，为下文作铺垫。 结尾——①首尾呼应，总结全文，照应题目。 ②深化中心主旨，升华主题。表现了……的主题。 （六）表达技巧 （1）叙述方式： ①顺叙——文章脉络清晰 便于叙述（文章内容） 照应题目 ②倒叙——吸引读者的阅读兴趣 强调结果 ③插叙——补充说明……使人物形象更加饱满 ——为下文做铺垫 ——使情节曲折，跌宕起伏，丰富故事情节 (六)是否保留段落。 （1）喜剧的优点： ①“大团圆”式的结局，符合读者的阅读兴趣，带来愉悦的心理享受。 ②深化中心，升华主题。表达了…………的讴歌/赞美/敬仰之情 （2）悲剧的优点： ①“悲剧”的结局，给人强烈的心理冲击，震撼人心。 ②深化中心，升华主题。揭露了……的残酷，控诉了……罪恶，表达了……愤慨/讽刺之情（七）语言的特点。 （一）文学类语言特点 （1）运用……等修辞手法，语言生动形象。 （2）整散结合（长句与短句结合），语言工整，流畅。 （3）运用……等一系列动词，语言生动传神 （4）运用口语化的语言，清新质朴 （5）富有地域性（方言），真实有趣，有民族特色。 （6）语言优美，含蓄隽永。

通古淹今,择善而从之(一)

通古淹今，择善而从之(一) 【关键词】徐相任 徐相任(1881～1959年)江苏吴县人，名尚志，原字相宸，后改相任，晚号无私老人。民国时期上海名医，解放后，任上海市中医文献研究馆馆员。 徐氏早年失怙，曾攻读举子业，后娶孟河费氏女为妻，弱冠时弃儒改从岳父孟河名医费绳甫研习岐黄之术，数年后学成，乃自行开业，以理虚及擅治时病见称。 民国期间，他参与筹划中华医药学会、神州医学会等医药团体的创办，并参加1929年“3.17”中医抗争运动，担任中华医药学会、神州医学会、全国中医药联合会等组织的常务理事、理事，并被推为上海特别市卫生局第一届中医试验委员会委员。1945年徐相任与长子福民积极参加到爱国民主运动之中，共同参与发起创立中国民主促进会，成为其早期会员。中华人民共和国成立后，被上海市卫生局聘为上海市中医文献研究馆馆员，1956年当选为中国民主促进会中央委员。着有《中国生理学补正》、《鼠疫良方汇编》、《徐氏霍乱论》(又名《脱疫证治》)、《时病常识》、《急性险疫证治》、《在医言医》、《中医学习法》、《中华列圣记》和《中华国医科目暨各科系统表草案》等书稿以及《校注医醇剩义》等，并集费绳甫所著《医学举隅》、《霍乱论》、《胀痧论》、《时疫论》、《妇科概论》等为增补《费氏全集》。 学术思想 徐相任是著名的孟河四大家中费氏医学的传人。费氏医学缘起要追溯到明朝正德年间。时费尚有弃官从医，定居盂河，开始了孟河费氏的医学事业。费尚有穷究医理，久之便以医术闻名于世，并且代有传人。而最具代表性的是费伯雄(1800～1879年)、费绳甫(1851～1914年)祖孙两人。伯雄以归醇纠偏，于平淡中出神奇而负盛名于晚清，曾数度应诏晋京为慈禧诊病。他是孟河医派的奠基人。绳甫以善治危、大、奇、急诸证而闻名上海。徐相任天资英发，在随岳父绳甫公学医后，朝夕勤奋，潜心攻读，眠食几废，因而深得费派医学薪传。 1.治学严谨师古不泥 徐相任先生行医达50余年，毕生潜心研究，至老不懈。他虽从学于费氏医学，但又不囿于费家一门，所读之书自《灵》《素》以降，迄历代诸家学说，靡所不窥。但他并不拘于一隅之守，而是强调要融会贯通，见微知着，折中而善用之(见张汝伟、金明弼所著《徐相任先生医事传略》(内部资料))。他认为，学习中医，应善学古人而不生吞活剥;读古人之书要全面把握，要根据其人所处的时代特点思考分析，切忌不加深思，而把自己僵化的思想，当作古人的特长特色，结果必然是不仅没有学到古人的特长，反而形成流弊。他以朱张王三家为例加以说明：金元以来各家中，人只知朱丹溪之主凉润，张景岳之主温补，王孟英之主清化，后之学者效之，或专于凉，或囿于清，或过于温，用之一时，受益者固多，而其流弊亦非浅鲜。盖以各家之说，其能卓绝古人者，亦各有师承，因其则或以地域之悬殊，禀赋之不同，气质之互异，易言之，诸家独到之处，即其精微之旨也。所以徐相任教导后学，治学应严谨，立法须有方，学医应不拘一家之言，通古淹今，择善而从之，“师承不在于多学，要在于全面之领悟”。 徐相任在上海中医界属于老一辈，与薛文元、谢利恒、丁福保、夏应堂等人同辈，但他在从事医事活动和社会活动时，却从不自矜，虚己乐闻。他虽年龄较长，但是思维却比较前卫，与程门雪、陆渊雷、章次公、徐衡之、叶劲秋、祝怀萱、张赞臣、姜春华、陈苏生等一班年纪较轻，思想活跃者往来密切，而且与徐小圃、祝味菊、恽铁樵、朱少坡等人相交甚笃，经常讨论一些中医学术发展的问题。他提出“以科学方法整理国学;以国学精神运用科学”的论点，认为辨证论治是中医最有价值的精华所在，“盖辨证之学实为国医颠扑不破、最有价值之学，亦为国医之特长，……只要我们医者凭着细心，用理论归纳方法归纳，果能正确，就不患下手无处。”1]他还提出，医者记录医案脉证应“叙证翔实”，实事求是，那种“将忠实的脉案加上许多颜色，长篇累牍，五花八门”的“空空洞洞欺人方案，不是国医上乘文字，实无

张仲景《伤寒论》的内容及贡献

张仲景《伤寒论》的内容及贡献 [ 录入者:admin | 时间:2008-03-21 16:26:34 ] 《伤寒论》，是一部阐述多种外感疾病的专著。东汉张仲景撰于公元三世纪初。张仲景原著《伤寒杂病论》，在流传的过程中，经后人整理编纂将其中外感热病内容结集为《伤寒论》，另一部分主要论述内科杂病。《伤寒论》全书共12卷，22篇，397法。除去重复之外共有药方112个。全书重点论述人体感受风寒之邪而引起的一系列病理变化及如何进行辩证施治的方法。他把病症分为太阳、阳明、少阳、太阴、厥阴、少阴六种，即所谓“六经”。根据人体抗病力的强弱，病势的进退缓急等方面的因素，将外感疾病演变过程中所表现的各种症候归纳出症候特点、病变部位、损及何脏何腑，以及寒热趋向、邪正盛衰等作为诊断治疗的依据。 该书总结了前人的医学成就和丰富的实践经验，集汉代以前医学之大成，并结合自己的临床经验，系统地阐述了多种外感疾病及杂病的辨证论治，理法方药俱全，在中医发展史上具有划时代的意义和承先启时的作用，对祖国医学的发展作出了重要贡献。具体他说，他不仅为诊治外感疾病提出了辨证纲领和治疗方法，也为中医临床各科提供了辩证论治的规范，从而奠定了辨证论治的基础，为后世医家奉为经典。 《伤寒论》尽管主要是指导临床各科，但其中亦有不少宝贵的养生学思想，这主要表现在以下几点： (1)天人相应的整体观是张仲景养生学的基本出发点和指导思想。正如《伤寒杂病论·自序》“撰用《素问》、《九卷》、《八十一难》”之语所云，仲景之学。是在继承了《内》、《难》学术思想的基础之上而形成的。因而，在人与自然的关系问题上，张仲景便自然地以《内经》天人相应的整体观作为指导思想，并且作了进一步的阐发，他曾指出：“夫天布五行，以运万类；人禀五常，以有五脏”(见《伤寒论·自序》)，“夫人禀五常，因风气而生长，风能生万物，亦能害万物，如水能浮舟，亦能覆舟。”(见《金匾要略方论。脏腑经络先后病脉证第一》)这些生动的描述，就很清楚他说明，人类生活在自然界，并作为自然界的组成部分，人类只有顺应自然界气候的发展变化，才能得以生存，保持健康。由此可见，天人相应的整体观是仲景养生学的基本出发点和指导思想。 (2)防病、抗病重视保津液。 津液之所以能防病、抗病，首先表现在津液具有固护机体、防御病邪的功能。如仲景在揭示太阳病转入阳明的机理时，一再重申亡津液是其关键条件：“太阳病若发汗，若下，若利小便，此亡津液，胃中干燥，因转属阳明。”正是其例。何以亡津液会导致病转阳明？因为律液乃阳明经的主要正气，津液充则阳明固，邪不可干；津液亡则阳明虚，邪气便可轻易陷入。 津液之所以能防病、抗病，其次表现在津液能驱逐病邪，削弱病势上。如“阳明病，发热汗出者，此为热越。”这里的热越，即言热邪发越于外。津液充沛，阳气畅运则汗出越邪，邪越则病顺。故“阳明病，法多汗”，而津亏则无汗，邪不得出，其病为逆。又如温热病中小便常短赤灼热，因为人要通过小便排邪。热邪一除，小便即转清利。“小便利，色白者，此热除也。”故临床可视小便断吉凶。“小便利者，其人可治”。因小便不仅显示人体津液虚实情况，而且还能反应前阴这条驱邪途径是否正常。

现代文阅读答题技巧与套路

答题基本知识: 1.阅读:注意整体阅读,注意抓三个方面 :一是要有文体特征意识(是什么文体：记叙文、说明文、散文等);二是要有思路分析意识(边读边概括各段落意思及段与段之间的关系，说了什么，怎么说的);三是要有寻找中心句意识(每段的中心句,特别是文章的开头,结尾,过渡句以及标题，文中要划线标注) 2.审题:从题干中求启示，寻求解题的突破口，确保准确答题。题干具有以下作用: 暗示答题区域; 暗示答题思路; 暗示答题方法; 暗示答案本省。审题时注意: ◆答题重点是什么；◆要答几个方面；◆以谁为陈述主体；◆是否选好恰当的句式，怎么说 组织语言时，注意“问”与“答”要照应好. 如问：“为什么对作者来说这是一次短暂而愉快的旅行？”则：(1)题眼（答题重点）是：短暂而愉快； (2)要点（回答的内容）应包括：“短暂”和“愉快”两点；(3)设问的角度：以“这”作陈述对象，而不是“作者”；(4)句式应为：两个句子，且构成并列关系。 3.答题:“规范作答”不能忘记的三个原则：⑴答案在文中(直接来源于文中或或从文中提炼); ⑵选择并重组文中关键词句(注意原文表述角度与设问角度是否一致) ; (3)分点分条作答。 基本题型题(非探究型和评价型)及解答思路 题型1:理解文中重要语句的含义和表现力 A.语句的含义题：还原修辞句的本义；揭示警策句的哲理；转化深奥含蓄句的意思；揭示句子的双关意； B.语句的作用题:要回答该句子在文章结构与内容主题两个方面起的作用。 题型2:整理文章思路并归纳文章的内容 本题重在弄清文章是怎么写的和写了什么：文章各段说的是什么内容，是从哪些角度说的；段与段之间是什么关系（相并，相承，相属），它们之间是如何照应的，又是如何形成一个有机整体的（各段与中心的关系）。 题型3:分析写作方法及作用 题型4:分析作者的观点态度，归纳主旨 解题思路：⑴快速读懂原文，深入理解文意（作者记叙、议论了哪些方面的事）⑵跳出文章外，整体把握文旨（文章涉及哪些社会问题？）⑶舍末逐本，归纳要点，把握文章真意和神魂（作者的真正意图是什么）⑷按照题目要求，整理提取有效的信息 要弄清试题中常用的名词术语。暗中考查学生的语文基础，考生一定要理解清楚，避免“答非所问”。 表达方式指记叙、描写、议论、抒情、说明等。表现手法指对比、先抑后扬、象征、借景抒情、托物言志、夸张等。写作手法：狭义的写作手法即“表达方式”，广义的是指写文章的一切手法，诸如表达方式、表现手法、修辞手法。修辞手法：常用的有比喻、拟人、反复、夸张、排比、对偶、对比、设问、反问等。 语言特点，一般指口语的通俗易懂，书面语的严谨典雅，文学语言的鲜明、生动、富于形象性和充满感情色彩的特点。分析时，一般从修辞上进行分析。 说明文的类型，事物、事理说明文(内容角度)；平实、生动说明文(语言表达角度)。说明方法，一般有举例子、分类别、列数据、作比较、下定义、作诠释、打比方、画图表、摹状貌等。说明顺序，时间顺序(程序顺序)、空间顺序、逻辑顺序。考生在答题时，可答得具体些，如：空间顺序(从上到下，从里到外等)，逻辑顺序(先结果后原因，层层递进等)。说明对象，指文章说明的主要人或事物(一般不必答人或事物的特点)。 论证方法，有道理论证、事实论证、对比论证、比喻论证、归谬法。论证方式，立论和驳论。理论论据，包括名人名言、俗语谚语、公式定律等。事实论据，一切事实、史实、数据等。 简明，语句简洁、明了，一般有字数上的限制。得体，文明礼貌，人性化。感悟，指发自内心的感受、理解、领悟等。有何作用，回答文章中某一内容的作用或好处可从三个方面考虑，一是内容方面，如深化主题、强调感情等；二是结构方面的，如过渡、呼应等；三是语言方面，如引人入胜、生动活泼等。 思想内容，基本是指文章的中心思想或主旨。 思想感情，作者或作品中人物所表现出来的思想倾向，如善恶、好恶、褒贬等。

古今名医

?上古名医-巫咸 ?上古名医-巫彭 ?上古名医-巫妨 ?上古名医-桐君 ?上古名医-鬼臾区 ?上古名医-僦贷季 ?上古名医-少俞 ?上古名医-俞跗 ?上古名医-少师 ?上古名医-雷公 ?上古名医-伯高 ?上古名医-岐伯[图] ?上古名医-黄帝[图] ?上古名医-神农氏[图] ?上古名医-伏义氏 ?周汉晋名医--葛洪 ?周汉晋名医--涪翁与程高、郭玉?周汉晋名医--皇甫谧 ?周汉晋名医--王叔和 ?周汉晋名医--华佗 ?周汉晋名医--张仲景 ?周汉晋名医--淳于意 ?周汉晋名医--扁鹊 ?南北朝名医--甄权 ?南北朝名医--许胤宗 ?南北朝名医--徐之才 ?南北朝名医--全元起 ?南北朝名医--陶弘景 ?南北朝名医--雷斆 ?隋唐名医--巢元方 ?隋唐名医--孙思邈 ?隋唐名医--张宝藏 ?隋唐名医--崔知悌 ?隋唐名医--张文仲 ?隋唐名医--韦讯 ?隋唐名医--王焘 ?隋唐名医--鉴真 ?隋唐名医--王冰

?隋唐名医--刘禹锡 ?隋唐名医--昝殷 ?隋唐名医--李珣 ?隋唐名医--韩保升 ?宋金元名医--王惟一 ?宋金元名医--林亿 ?宋金元名医--唐慎微 ?宋金元名医--朱肱 ?宋金元名医--苏颂 ?宋金元名医--钱乙 ?宋金元名医--沈括 ?宋金元名医--许叔微 ?宋金元名医--成无己 ?宋金元名医--王履 ?宋金元名医--戴思恭 ?宋金元名医--滑寿 ?宋金元名医--危亦林 ?宋金元名医--忽思慧 ?宋金元名医--朱震亨 ?宋金元名医--王好古 ?宋金元名医--罗天益 ?宋金元名医--窦默 ?宋金元名医--张从正 ?宋金元名医--张元素 ?宋金元名医--陈自明 ?宋金元名医-李东垣 ?宋金元名医-张子和 ?宋金元名医-刘完素 ?宋金元名医-宇陀宁玛·元丹贡布?明代名医--汪机 ?明代名医--薛己 ?明代名医--万全 ?明代名医--高武 ?明代名医--李时珍 ?明代名医--徐春甫 ?明代名医--龚廷贤 ?明代名医--方有执 ?明代名医--杨济时

现代文阅读答题技巧汇总

现代文阅读答题技巧汇总 一.文章的表达技巧的分析鉴赏 1、修辞手法 （1）、确认所用的修辞手法，点明所用修辞手法。 （2）、明确答题方向。答题时，一定要结合语句内容分析每一种修辞手法的具体作用。 一般说来： 描绘类的修辞手法作用为使描写对象生动形象。主要有比喻、拟人、夸张； 结构类的修辞手法作用为突出强调，主要有对偶、排比、反复； 表达类的修辞手法作用为增强语气，主要有反问和设问。 具体如下： 比喻——使事物生动、形象、具体，给人以鲜明的印象；化无形为有形。使深奥的道理浅显化，抽象的道理形象化，具体形象生动地突出本体的什么特点，从而增强文章的趣味性、生动性。 答题格式：生动形象的写出了+对象+特性 拟人——使物具有某种情感，便于抒发某种感情。能使读者对所表达事物产生鲜明的印象，产生强烈的感情，引起共鸣。（比拟：色彩鲜明，描绘形象，表意丰富）如果在人称上将物说成“你”等，不仅具有使物具有人的某种情感，便于抒发某种感情，而且有显得亲切自然的表达效果。 排比——强烈表达作者的思想感情。增强气势、加强语气、一气呵成、突出强调。议论文往往增加语势，起到了强化论证观点的作用。用来说理，可把道理阐述得更严密、更透彻；用来抒情，可把感情抒发淋漓尽致。 答题格式：强调了+对象+特性 夸张——可以引起丰富的想象，更好地突出事物的特征，表达感情更强烈，引起读者的强烈共鸣。放大观点感情，强调爱憎是非，美丑更加鲜明。 对偶——形式上音节整齐匀称、节奏感强，具有音律美；内容上凝练集中，概括力强。 设问——无疑而问，明知故问，引人注意，启发思考，突出效果。引起读者兴趣，引起读者思考。用在一段的开头或结尾处，除引起思考外，还有承上启下的过渡作用。用在议论文中，能使论证深入，脉络清晰。 答题格式：引起读者对+对象+特性注意和思考 反问——以否定的形式表示肯定，表达鲜明，目的是加强语气，起强调、强化作用。 反复——紧凑、有气势、表达效果强烈。如1998年第29题即可答为：运用反复的修辞手法，将一个个节气紧凑地衔接起来，强调时光的飞逝。层层铺开，逐步扩大，强化了文章的主旨。借代：生动活泼、使语言形象鲜明、利于表达作者的思想感情。 引用：增添文句意蕴，丰富文章内容，增中表达效果，增强说服力。 （附：引号的作用：引用、强调、特定称谓、否定、讽刺、反语） 破折号用法：提示、注释、总结、递进、话题转换、插说。 双关：表达含蓄，语意丰富。一方面可使语言幽默，另一方面能适应某种特殊语境的需要，使表达含蓄、曲折，生动活泼，以增强文章表现力。 2、表现手法类 解题思路： （1）、确认所用表现手法。

张仲景木防己汤的学术思想及对后世影响的研究

北京中医药大学基础医学院2007级硕士研究生 开题报告 张仲景应用木防己汤的学术思想以及对后世影响的文献研究 专业:金匮 研究方向: 学生: 导师:教授 2008年月日

目录 一、立题依据 二、研究的目的和意义 三、研究内容和方法 四、创新性 五、可行性分析 六、预期成果 七、经费预算 八、课题进度安排

一、立题依据 （一）研究背景 1.人神概念研究 木防己汤是一张治疗支饮的名方，首见于《金厦要略·痰饮咳嗽病篇》。其云:“膈间支饮，其人喘满，心下痞坚，面色黧黑，其脉沉紧，得之数十日，医吐下之不愈，木防己汤主之。虚者即愈，实者三日复发，复与不愈者，宜木防己汤去石膏加茯苓芒硝汤主之。”膈间有支饮留伏，饮邪迫于肺，肺气上逆，则气喘胸满;饮邪滞于胃，胃失和降，则心痞闷，甚或坚实胀满;饮聚隔间，营卫不利，故面色黑而晦暗。其脉沉紧者，乃寒饮留伏于里，结聚不散之象。病程已达数十日之久，又经前医吐下不愈，应考虑到虚的一面。此时病情虚实错杂，故用木防己汤补气化饮。服药之后，其虚者，外虽痞满，而中无结聚，气化水行，病即可愈;实者乃水停气阻，木防己汤不能尽除坚实之根蒂，故于原方去寒凉滞气之石膏，加茯苓导水下行，芒硝咸寒软坚，下夺其水饮结聚，则阳气可通。 针对上述复杂的证候，仲景选用了木防己、石膏、桂枝、人参四药组合成方。本方之功效正如尤在径《金匾要略心典》所说:“木防己桂枝一苦一辛，并能行水气而散结气。而痞坚之处必有伏阳，吐下之余定无完气，……故又以石膏治热，人参益虚，……。”可见木防己汤是配伍谨严，功具温清补利的合方，用于痰饮郁结化热，而又兼阳气虚弱的证候，甚为合拍。其疗效之卓著，己为古今临床所证实。诚然，木防己汤并非痰饮病的主方，更不是痰饮病的通用方。换言之，临床治疗痰饮病，并不要求都象木防己汤那样的配伍施治，但是该方的特殊结构及其肯定的疗效，却为我们揭示了痰饮病治疗中的一些规律性问题，现予分析如下: 一、温阳化饮，重在“和之” 痰饮之成，总与人体阳气虚弱，肺、脾，肾、三焦、膀胱气化功能失调有关。痰饮即淡饮，与水湿同类，其性属阴，饮成之后，亦必更伤人阳气，故仲景在《痰饮篇》提出:“病痰饮者，当以温药和之。”所谓温药，是指能生少火，复阳气，化阴邪的一类药物，如木防已汤中的桂枝、人参以及《痰饮篇》中的麻黄、半夏、生姜、白术、厚朴、五味子、细辛等。这些药物运用于痰饮病证，一般说可以收到三大功效，即:振奋阳气以扶阳，开发腠理以发汗，化气行水以利尿。总之，既能温阳扶正，亦能蠲饮祛邪，显然这些作用都是治疗痰饮病所必须的。因脾为湿土，赖阳气以健运，饮为阴邪，得阳则易化，故治疗痰饮总以温阳化饮为其大法。据统计，《痰饮篇》共20方，用药34味，其中温药16味，约占全篇用药的47%，可见温药的使用在痰饮病治疗中占有十分重要的地位。 但是，温阳化饮法决不是单一的，重点还在于“和之”。所谓“和”，有温和，调和之意。温和指温之不可太过，这是因为脾主湿，胃主燥，若温燥脾阳过度，势必伤及其阴，转成胃热亢盛之证，饮邪虽属阴，但停聚日久，气机阻滞，亦必郁而生热，过度使用温燥之药，必然助热耗阴。所以在痰饮病的治疗过程中，如何恰如其分地掌握温性药物使用的时间、剂量，使之不致于温燥过度，确是一个关键问题。调和，就是补偏救弊，协调平衡。脾与胃，阴阳相配，其生理功能的协调需要和;病理上，痰饮病多见寒热错杂，虚实互见之证，故要求医者补虚不得碍邪，攻邪不得伤正，清热固然不宜常用，温阳也不可过分，唯以邪去正复为最佳效果，可见“和”的实质即是辨证施治。仲景以“和”治饮的思想，在木防

仲景养生思想及现代应用

张仲景养生思想之浅见一、养生的重要意义养生就是珍爱生命，采取措施保养生命，以期提高生命质量，增加生命数量的行为。对人而言，世间万物，唯生命最为宝贵。人类正是通过保护生命，其平均寿命就在不断增长。原始社会的人们不会养生，茹毛饮血，巢居野处，故其人均寿命甚短，据人口学家考证，原始社会人的平均寿命仅15岁。夏商时代，人们的平均寿命只有18岁，西周、秦汉时代为20岁，东汉为22岁，唐代为27岁，宋代为30岁，清代增至33岁。1957年的调查结果表明，平均寿命上升为57岁。到20世纪90年代，平均寿命增至70岁左右。专家预测，人类寿命还将会继续延长。这是养生的结果。当今的时代似乎是一个比以往任何历史时期都更重视养生的年代，现代养生不仅仅是追求寿命的延长，更是追求生活质量的提高。从生活方式看，现代人很喜欢膏粱厚味，贪口腹之欲，以酒为桨，以妄为常，醉以入房，务快其心，但知今日甜美，哪管日后病痛。这种不良的行为和不良的生活方式对人类健康形成很大的危害，且日趋严重，成为致生疾病和导致死亡的首要原因。既然不良生活行为方式可以危害生命，那么良好的生活行为方式就能保护生命。从这个意义上看，养生的意义更显重要。二、中医养生

学是人类文明的宝贵财富中国养生学是中国传统文化的重要组成部分。中华民族十分重视人之生命，认为“人为万物之长”，而人的生命最为宝贵。在中国古代文献里，“养生”这一术语也有众多的同义词，如“摄生”、“厚生”、“尊生”、“卫生”、“保生”、“颐生”、“养性”、“修养”、“调摄”等。在中国传统文化中，诸子百家，无不重视养生，只是各家的养生观点和养生方法或有不同。道家养生思想对中华养生学的影响最深，“清净、自然、无为”是道家学说创始人老子的核心思想，也是道家养生文化的精髓。道家在养生学上的主要主张有三：一是主静；二是寡欲乃至无欲；三是顺天，即顺应自然的变化和社会形势。儒家的养生行为融合到衣食起居等日常生活的方方面面。儒家典籍中所记载的一些养生措施，常从老年人的日常生活考虑有显著的养生保健意义。佛家养生主要表现在禅定、推拿、素食和饮茶几个方面。当然，在诸子百家中，医家与养生学的关系最密切，养生学的内容是医学的重要组成部分。张仲景不仅是一位杰出的医家，他同时也是一位杰出的养生家。关于这一点，我们从张仲景的《伤寒论》和《金匾要略》即可看出。张仲景是一位医生，他擅长各种疾病的治疗。他同时也是一位养生家，对养生给予十分的重视，并且应当也是

现代文阅读解题技巧

现代文阅读实用解题技巧 解答现代文阅读题应分三步走： 第一步，纵观全文，把握主旨 一是理清文章的思路。文章的每一段、每句话归根到底都是为阐明中心服务的，都归向文章的主旨。平时要学会为文章标段，归纳每段意思，归纳中心思想。往往行之有效。 二要找寻、读懂文章中关键的词句。特别是那些体现作者立场观点、反映文章深层次内容、内涵较丰富、形象生动的词句。尤其是文章的开头句、结尾句、独立成段的句子、比喻句、连问句、过渡句、抒情议论句，文章的主旨常常隐含其中。 ①不要急着去做题，在进入题目之前，必须读两遍文章。第一遍速读，作快速浏览，摄取各段大概意思，建立起对文章的整体理解，集中解决一个问题——选文写的是什么？第二遍精读，仔细阅读每句话，揣摩、参悟一些重要的句子、段落，对文章的主旨产生一定的理解。②画出在文章的结构上起过渡、连接作用的词语、句子、段落，画出各段落中的中心句，尤其注意段首、段尾，这些词句往往就是回答问题时需要重点研读的，通过找重要的词句进一步理解文章的思路，结构层次。③心中要有文体意识，找出画龙点晴的句子。作为托物言志类的哲理性散文，在叙述和描写中总有一些议论和抒情的语句，阅读时一定要善于抓住议论抒情的句子去把握文意，尤其注意文章结尾的议论抒情，它们往往就是全文的主旨所在。牢记：欲速则不达。一定要读懂文章再做题，坚决杜绝走马观花式的阅读。 第二步，认真审题，定向扫描 做现代文阅读主观题的关键在于准确地审题，抓住了审题这个关键，就找到了答题的诀窍。现代文阅读的审题，就是要仔细分析题干，把握题目要求，即把握题干中包含的与答案相关的各种信息。这是答题的第一步，也是最关键的一步。题干一般由两个部分组成，一是文章作者的话，一是命题者的话。设置题干的目的，主要是限定答题内容；同时，命题者为了使考生不至于茫然无绪，往往又会在题干中提示答题内容在文中的位置，甚至限定了在哪一段或哪个句子中。这样我们就能够根据题干的提示，找出每一道题的出题点，锁定答题区间，具体到段、句、词。只要找准了原文中的相关区域，认真揣摩上下文的文意，准确抓住关键词句，准确地把握住答案的相关信息，绝大部分题目的答案是能够在原文中找到的。牢记：题干提示了答题范围，题干规定了答题角度，题干提供了答题思路，题干隐含了答题信息，题干体现了答题规律。 第三步，筛选组合，定向表述 文学作品阅读多为主观题，其题干不但能显示答题的区域，还能显示答题的方式。要站在命题人所“问”的角度回答问题，问什么答什么，使所答充分、到位、准确、有条理。整合时一定要确保文通句顺。 牢记： 1、弄清题干中所具有的态度或倾向

祝味菊

祝味菊 我有个从小一起长大的哥们，经常跟我说：我们家有个亲戚，以前是上海的一个名医。 这个话我听过无数遍了，没有在意，因为总是感觉名医多了，是谁和我关系不大啊。后来，有一天我也是闲着没事儿，就接茬儿了，问他：你说的你的亲戚，在上海做名医的，是谁啊？叫什么名字啊？ 我这个哥们不是搞医的，对中医圈里的事儿当然一点都不知道，就跟我说，我的亲戚叫祝味菊，解放前在上海很有名的，可能你们现在都不知道了。 我差点晕过去：噢，你跟我说的这么多年的人，原来就是外号叫祝附子的祝味菊啊，他不是一般的有名，是大大的有名啊，原来你是他的亲戚啊，失敬，失敬。 这个祝味菊到底是谁呢？我为什么对他这么感兴趣呢？ 这要从我多年前买的一本书谈起。 这本书叫《中国百年百名中医临床家丛书——陈苏生》，是陈苏生的后人写的，这位陈苏生是中国中医研究院的元老（现在改中国中医科学院了），当年是中央从上海调到北京来组建中医研究院的三个名医之一，另外两位是：秦伯未、章次公。 后来，这位陈苏生被打成右派，下放到新疆，最后又调回了上海。 当时我也不知道陈苏生是谁，只是看这本书，不同凡响，里面的方子都是自己的体会，很多自己总结的方子实战性特别的强，还记得我当时在书的扉页上就写了：“是书当细细研读，定有进境！”今天翻开书，笔迹犹在。 当我看到陈苏生写的自述时，不禁被深深地吸引住了。 以下是陈苏生先生的自述，是他的女儿记录的，我援引如下： 我三岁丧父，十五岁丧母，孤苦零丁．就养于姨母家。十六岁做油坊学徒，得"肺痨"，消瘦咳血，久不已。姨母曰："尔三代单丁，尔祖尔父死于是。今孱弱如斯，求学有困难。盍学医以求自存欤?"因介绍给上海名幼科沈仲芳之门，半工半读。未及一年，得"软脚疯"，脚软不能步履，邻医针灸治之愈。未几又得伤寒病，高烧旬余不解，一病几不起，名医薛逸山治之愈。由是体会到"医乃仁术’，足以活人，亦是以防病，从此树立了把学医当作终身职业的志愿。在从师学医三年中，除诵读老师指定的《内经知要》、《汤头歌诀》、《药性赋》和《幼科痘疹金镜录》以外，还得学习毛笔字，学写笔记，荏苒三年，期满回常州故里，半耕半医。虽然乡间缺医少药，但由于我初出茅庐，求诊的人不多。即使有，亦因贫穷无力买药而自动停诊停药，因此疗效成绩，几等于零，医务收入，亦几等于零。加上年岁荒歉，生活无着，不得不背乡离井，再来上海谋生

现代文阅读题答题思路归纳总结

现代文阅读题答题思路归纳总结 （1）从阅卷看，考生答题的突出失误是：答不准，答不全，答案乱。究其根本原因，无外乎就是没有读懂文章，不会审题，不会表达，不懂阅读规律与答题技巧。 （2）程序：浏览→看题→细读（友情提示：题目本身就可以帮你理解文本，把握重点、探究主旨） （3）重视审题：几问？问点？ （4）规答题：几问几答，抓住要点，分点作答，突出要点，适当分析，字数适中 （5）题型：①词语含义与赏析；②句子含义与赏析；③段落作用；④筛选；⑤概括（一段、几段、全文）；⑥主旨；⑦手法（描写、修辞）。重点是句子题；概括题；筛选题。 现代文涉及的思维方法： 是什么—为什么—怎么样，总—分，表—里，浅—深，果—因，现象—本质，物质—精神，形—神 专题一散文 分析作品结构题 一、整体思路：简析时先答出运用了什么结构思路（结构类型：总分、总分总、分总），然后再具体分层答层意。 二、照应：首尾、题目、文中前后句的照应；铺垫

三、过渡（承上启下） 四、线索、伏笔、悬念 五、记叙的方法、方式：顺叙、倒叙、插叙、补叙 六、结构技巧：承上启下、悬念、伏笔、首尾呼应、前后照应、题文照应、铺、铺垫、点面结合、开门见山、卒章显志等 七、构思技巧：文眼、以小见大、线索、情节、形散神聚、点面结合、悬念、意外（逆转、戏剧性、欧·亨利笔法）、巧合《五三》P246后表二、文学作品构思技巧 六、作用类（涉及：容上、结构上、特殊表现手法）题目涉及到结构 (一)文首 1、结构和思路：①点明主旨，总领下文；②引出描写对象，为下文做铺垫；③点题，交代起因或缘由。 2、容：考虑句子本身表达的意思，与写作对象和主旨的联系以及对表情达意等方面的作用。 3、表达技巧和表达效果：要考虑富有特色的语段（如反衬、对比、比喻、），要结合这些特殊性答出妙处，如引人入胜，自然的引出下文，吸引读者，与下文构成对比、抑扬，激发读者深思，或交代文章写作思路等。 （二）文中 容上; 结构上：承上启下；总领下文；总结上文；呼应前文。 特殊表现手法: （三）文末

高考现代文阅读解题思路及技巧

高考现代文阅读解题思路及技巧 高考阅读 2013-06-01 0553 5d56b7b40102e797 高考现代文阅读解题思路及技巧 1、基本要领整体把握抓住关键语句，在文中找答案 2、步骤（读文章共两遍） 第一遍通读全篇，大致了解。先整体粗略阅读全文，大致感知文章大意即可；阅读时凭感 觉划出自认为重点的词语、句子；[可以稍快] 第二遍审清题意，回读原文。看一遍题目，确定回答问题的阅读范围，再结合试题（顺藤） 找到相关的段、句，截取关键性文字；找出或归纳出答案（摘瓜）。[宜慢，仔细，并回读检查] 最后理清要点，认真答题。根据答题要求，加工改造，概括提炼。（尽可能利用原文中的关键 性文字答题） 解答现代文阅读题应分的三个步骤详解 第一步，通读全篇，大致了解。 第一遍先整体粗略阅读全文，大致了解文章大意即可，做到心中有数。那么我们要大致了解 文章的哪些东西呢？ 1、了解文章的大致内容。哪些人？什么事？什么景？什么物？什么话题？怎么写的？为什么 要这样写？你是怎么看的？ 2、了解文章的大致结构，主要思路。了解文章叙述的基本要素是什么（记叙的人物、事情、 时间、地点是什么）？的情感变化是怎样的？材料有哪些？是怎样安排的？文章是怎样过渡 的？弄清文章的线索、顺序、层次等。 3、了解文章的思想、感情、主旨。 注意事项用以下几种方法可以达到上面的目的 一、抓住文章中关键的词句。文章中关键的词句标题、开头句、结尾句、独立成段的句子、 中心句、警句、比喻句、连问句、过渡句、抒情句、议论句、反复出现的词句、重点关联词 （如段落开头的词不但……而且…… 因为何况但是然而因此）等等，应特别注意那些体现立 场观点、反映文章深层次内容、内涵较为丰富、形象生动的词句。注意文章的主旨往往就隐藏 在这些句子里。有的散文采用托物言志、象征等手法，相当隐晦，我们也能从这些词句中找到 蛛丝马迹。 二、弄清文章的结构。 从结构形式入手比较容易把握文章的思想内容，也就是说，把结构层次弄清了，也就比较容 易理解文章的中心思想。从这一点来讲，弄清结构是记叙文阅读的基础。 弄清记叙文的结构，可从下面几方面进行。 （1）找出文章的线索。记叙文的线索形式有以时空转移为线索，以一人、一事、一物为线 索。 阅读文章要设法找出文章的线索，就能沿着它弄清段落层次结构。 （2）明确文章的顺序。记叙的顺序，要求我们掌握顺叙、倒叙和插叙三种顺序方法。 顺叙，指记叙的时候按照事情发生、发展和结局的时间顺序来写。如《皇帝的新装》。倒 叙，指记叙的时候把后发生的事情写在前面，把先发生的事情写在后面。插叙如《羚羊木雕》 阅读时，注意倒叙、插叙的起止点，对找出记叙的线索，把握文章的结构将有所帮助。 （3）理清文章的层次。理清文章的层次是弄清文章结构的重要一环。 （4）把握文章的详略。文章在选择和使用材料时要有主有次，有详有略。 第二步，审清题意，回读原文。 在对文章有了整体把握后，我们再仔细阅读题干，找出每一题的出题点，回读原文，将题干 和文章对应起来，那么回读原文的方法和步骤是什么呢？

祝味菊

祝味菊 个人简介 祝味菊祝味菊（（18841884～～19511951）），别号傲霜轩主别号傲霜轩主，，祖籍浙江山阴祖籍浙江山阴（ （今绍兴），出生于四川成都。青年时代习医，因好问阙疑，使3位名师先后辞去师先后辞去。。后就读于军医学校后就读于军医学校。。越两年越两年， ，随日籍教师石田东渡日本学习西医，回国后在成都四川省立官医院任职，颇有医名日本学习西医，回国后在成都四川省立官医院任职，颇有医名。 。民国6年(1917年)移居上海，先后执教于上海移居上海，先后执教于上海中医中医中医专门学校及 专门学校及中国医学院，并任新中国医学院研究院院长。民国16年与徐小圃等筹办景和医科大学。民国26年与西医梅卓生、兰纳等合组中西医会诊所。 学术观点 1．邪分有机无机，反应重在本体的病因病理观 中西医之间，争讼最多的莫过于病邪是中西医之间，争讼最多的莫过于病邪是““六淫六淫””还是还是““细菌细菌、 、病毒、原虫病毒、原虫””了。祝味菊根据客观实际，辩证地提出了了。祝味菊根据客观实际，辩证地提出了““六淫六淫” ”与“细菌细菌。。等在外感发病中的不同环节和互相联系等在外感发病中的不同环节和互相联系， ，认为它们都属于属于““邪”的范畴的范畴，，但“邪有无机邪有无机、、有机之别有机之别，，无机之邪无机之邪，，六淫之偏胜也之偏胜也，，风寒暑湿燥火风寒暑湿燥火，，及乎疫疠尸腐不正之气及乎疫疠尸腐不正之气，，凡不适于人凡不适于人， ，而有利于邪机之蕃殖者，皆是也，有机之邪，一切细菌原虫而有利于邪机之蕃殖者，皆是也，有机之邪，一切细菌原虫，，有

定形定形，，具生机具生机，，可以检验而取证于人者可以检验而取证于人者，，皆是也皆是也。。”“六淫六淫””与“细 菌”的关系的关系““六淫害正六淫害正，，言气候之不适于人言气候之不适于人，，人之所恶人之所恶， ，菌之所喜也喜也，，故六淫可以培养细菌故六淫可以培养细菌，，细菌得六淫之助细菌得六淫之助，，可以猖獗而为患可以猖獗而为患。。” “伤寒之成，有形之有机邪为主因无形之无机邪为诱因伤寒之成，有形之有机邪为主因无形之无机邪为诱因………………””至 于暑热于暑热、、湿阻等湿阻等““无形之邪无形之邪，，感而即病者感而即病者，，非六气之致病非六气之致病， ，由体工之失于调节耳工之失于调节耳。。”故体工调节功能正常者，虽遇大风苛毒可以 不病。 祝味菊认为：寒热的征象，反映了体工阳气抵抗强弱的不同祝味菊认为：寒热的征象，反映了体工阳气抵抗强弱的不同， ，寒温之辨，其主要区别在证候不在原因。 祝氏指出祝氏指出： ：有机之邪和体工抗力斗争的病理过程“不出五种阶段”。“太阳之为病太阳之为病，，正气因受邪激而开始合度之抵抗也正气因受邪激而开始合度之抵抗也； ；阳明之为病为病，，元气愤张元气愤张，，机能旺盛机能旺盛，，而抵抗太过也而抵抗太过也；；少阳之为病少阳之为病， ，机能时断时续时断时续，，邪机屡进展退邪机屡进展退，，抵抗之力抵抗之力，，未能长相继也未能长相继也， ，太阴少阴之为病，正气懦怯，全体或局部之抵抗不足也，厌阴之为病之为病，正气懦怯，全体或局部之抵抗不足也，厌阴之为病，，正 邪相搏邪相搏，，存亡危急之秋存亡危急之秋，，体工最后之反抗也体工最后之反抗也。。”“此吾卅年来独有之心得也之心得也。。” 2．以八纲论杂病，以五段沦伤寒的辨证方法 “八纲八纲” ”辨证，是祖国医学辨证理论中一个重要组成部分。它渊源于张仲景。张景岳 提出阴阳提出阴阳““六变六变””说，嗣后清嗣后清··程钟龄又提出程钟龄又提出““病有总要病有总要， ，寒热虚实表里阴阳八字而已虚实表里阴阳八字而已。。”

初中语文现代文阅读答题公式,答题思路整理(尤其适合上海中考!精心整理,绝对有用!)

初中语文答题思路/模式总结 一、说明文 （一）说明对象：事物、事理。 事物惯用词语表示，事理惯用句子表示。 常见题型及答题思路 1.划分层次，概括段意 答题思路 先审题，判断提问所针对的内容是整篇文章还是段落。 2.说明对象及其特征概括 答题思路 说明对象，看标题及开头段，弄清说明的是一个事物还是一个事理。 说明对象的特征：在中心句和下定义的句子中寻找。 （二）说明方法：举例子、列数字、作比较、列图表 常见题型及答题思路 划线句所用的说明方法及其作用﹨段落所用的主要的说明方法及其作用 答题格式 举例子：举了……的例子，具体地说明了…… 列数字：准确地说明了…… 作比较：通过……和……的比较，突出地说明了…… 列图表：直观形象地说明了…… 划线句说明的内容：⑴前后就近原则，⑵段落中心句，⑶句子本身（常见于列数字和列图表，需用自己的语言概括） 段落说明的内容：一般为该段的中心句（有可能出现在上下段中） （三）说明顺序：时间顺序、空间顺序、逻辑顺序 时间顺序是按照时间的先后顺序来安排的，多用于介绍生物生长、科学技术发展、生产制作、历史沿革等。 空间顺序是按照事物的结构来安排的，多用于介绍建筑物、风景名胜等。 逻辑顺序是按照事物间或同一事物内各部分之间的逻辑关系来安排的，多用于说明事物的因果、性质等。逻辑顺序具体分为：主——次、原因——结果、现象——本质、特征——用途、一般——个别、概括——具体、整体——局部。 常见题型及答题思路 1.说明顺序的判断及其作用 答题思路 文章的说明顺序既不是时间顺序，也不是空间顺序则为逻辑顺序。

说明顺序的作用：⑴概括说明内容，⑵指出具体的说明顺序，⑶条理清晰﹨符合人们认识事物的规律。 2.段落能否颠倒 答题思路 ⑴段落之间的说明顺序，⑵与总领句或者总结句中词语的呼应关系 （四）说明文语言特征：准确性，在准确性的基础上又可分为平实和生动。 常见题型及答题思路 1.加点词的作用﹨能否删去、替换 答题模式 ⑴不可以删/不可以换 ⑵解释词语的意思 ⑶说明词语在句中的作用 ⑷删去后句子的意思，不符合原意或者与事实不符 ⑸体现了说明文语言的准确性 2.要求从文中选出词语说明语言特征 答题思路 ⑴找出修饰性、限定性的词语。比如“左右”，“有可能”，“大多数”。 ⑵分析该词语的意思及在句子中的作用，体现了说明文语言的的准确性。 二、议论文 （一）论点的把握 答题思路 ·论点位置一般在：(1)标题；(2)开头；(3)篇末；(4)论述过程中(注意承上启下的过渡句)；(5)表述不集中，需要概括。 ·论点概括要注意：(1)要抓住中心词； (2)要使用陈述句式； (3)要有明显的倾向性，要旗帜鲜明； (4)语言要简洁，文意要通顺；要立足得分。 （二）论据 常考题型及方法 1、概括论据（找出和论点要点相对应的内容进行概括） 格式：何人做何事（事件的表述要符合论点） 注：假如题目给定概括的例子，那么要注意仿写 2、文章运用了某某的事例（引用了名言）有什么作用 格式： 运用了……事例（简单概括），证明了……（论点或分论点）。（或与……所论证内容一致） 3、补充事实论据 注意：