建立和谐师幼关系的意义
建立和谐师幼关系的意义
一切成功的教育都需要和谐的教育，在建设和谐社会的今天，呼唤着一种成功的教育，也就是需要一种和谐的教育。在幼儿园的教育教学中，和谐教育的关键是和谐的师幼关系。和谐的师幼关系能够促进幼儿的发展，进而促进学校的发展，促进教育的发展，促进整体国民素质的提高。
1．有利于更好地了解与尊重幼儿
了解幼儿是教育的基础。因为没有对幼儿的心理和行为的观察与了解，我们的教育就难免是盲目的。只有了解幼儿，我们才能有可能帮助幼儿实现最优化的发展，使幼儿在各个方面获得更大的提升。否则我们的教育工作只能是缘木求鱼、无源之水，也很可能由于缺乏必要的了解，致使工作失误，影响师幼关系。教师要深入了解了幼儿的家庭背景、个性差异、兴趣爱好等，我们才有与幼儿相处的基础。教师应该始终明确自己的身份是幼儿的服务者、学习的引导者和兴趣的激发者。瑞士著名教育家斐斯泰齐认为，教师应该像母亲对待孩子那样，从积极爱护的态度去了解和教育幼儿。老师应该这样关爱孩子，作为幼儿教师的我们更应该像妈妈一样的爱孩子！
要想建立和谐的在建立和谐的师幼关系，光有了解这是远远不够的。我们更重要的是懂得去尊重幼儿，并要懂得怎样去尊重。无论是新时代还是以往的幼儿，他们的独立人格都应该得到尊重，有了师幼间的相互尊重，师幼间才会产生和谐的气氛。也就是说相互尊重是师幼关系走向和谐的第一步，不仅要尊重幼儿，而且我们要尊重每一个幼儿，在平等的教育和关爱下尊重幼儿更能产生和谐。如果幼儿得不到应有的尊重，师幼关系很难走向和谐。尊重幼儿要做到坚持倾听幼儿的心声，悦纳幼儿正确的或创造想法，避免语罚与体罚。
2．有利于更好的关爱幼儿
“教育不能没有爱，没有爱就没有教育。”这句被人引用无数次的名言道出了教育的真谛。什么是真爱？真爱就是要尊重其人格，满足其需要，引导其发展，这是一种纯粹的爱、科学的爱。教师要做到严慈相济，严中有爱，要爱每一位幼儿。只有在孩子的心里播下真爱的种子，才是人类真正的希望所在。真爱的种子就是真爱的教育，正如冰心所说“有了爱就有了一切”。爱是建立和谐师幼关系的桥梁，只有师幼关系处在关爱，平等的和谐氛围之中，幼儿才能亲近老师，大胆地、兴致地投入到学习、游戏之中。我们在活动中表现出教师
爱的真情，建立起一种新型的、平等的师幼关系，就一定会在孩子的心灵深处
碰撞出和谐而愉快的火花。
我们说爱是教育的灵魂，信任就是教育的基础。信任是一种力量，彼此信
任才能使彼此关系更加牢固。不论什么原因，如果没有让幼儿感到教师对自己
的信任，教育不仅没有正效应，反而会激起幼儿的反抗心理，最终使教育一败
涂地。教师充分相信幼儿，幼儿才会相信教师，真正平等有效的沟通也才会开始，真正的教育也才会开始。信任幼儿就要给幼儿展示自己的机会与舞台。信
任幼儿，教师首先要转变观念，让幼儿做活动的主人，做教育教学的主人。要
尊重幼儿的人格，从幼儿所处的情境中设身处地的考虑幼儿的行为动机或个性
需要，将心比心，以心换心。以热情换取信任，以坦诚换取信任，以信任换取
信任。
3．可有利于进一步宽容与欣赏幼儿
宽容是幼儿心理健康发展的良药。处于新的历史条件下，独生子女家庭为
主流，每家都是三对一，四对一，甚至五对一，由于溺爱或教育行为的偏颇，
这样条件的幼儿寻求人格独立而又身心发展不健全的矛盾表现尤为突出。因此，师幼之间的一些矛盾冲突也在所难免。对此，教师们常常采取的对策是以“严”为主或说服教育，辅之以惩罚，而耐心宽容却略显不够。对幼儿一次又一次的
违规行为，教师的忍耐力都受到极大的考验，许多教师逐渐变得没了耐心，没
了修养。在这样的教育下，大批的“问题幼儿”产生了，“逆反心理”、“无
所谓心理”也产生了，教师们为难，家长们无奈。此时此刻你是否想到了“宽容”二字，如果我们教师的耐心更足一点，我们与幼儿之间还有什么解不开的
结呢？当顽劣的幼儿从你的一次次的宽容大度中悟出真、善、美时，他内心培
养起的求真、向善之心，自律的行为，就会化成强大的学习动力，而这正是我
们教育工作者所希望看到的。
同时，欣赏可以帮助幼儿找到自信，可以使幼儿悦纳自己。对于一些普通
的幼儿，甚至是“差幼”的欣赏，实际上是一种发掘闪光点的过程，每个人都
有自己的闪光点，之所以很多人都没有机会得以展示，是因为它们都被表面不
怎么优秀的成绩所掩盖了，于是原本可能的“闪光点”因欣赏而被“捕获”，
这些“闪光点”就可能成为可以燎原的星星之火，幼儿的一生可能因此而改变。
4、和谐的师幼互动有利于学生的“学”与教师的“教”。
和谐的师幼关系是对幼儿施加教育的基础与手段，它对课堂教学产生直接
的影响，良好的师幼互动创造了良好的课堂纪律，使教学活动的秩序容易维持，有助于教师发挥教学积极性，有助于教师控制与协调教学内容与教学方法，对
提高教学效果有重要作用。良好的师幼互动对幼儿学习活动也有重要影响。良
好的师幼互动可以创造民主宽松、生动活泼的课堂气氛，使学生感到轻松、愉快、心情舒畅，还可以增强幼儿克服困难的信心与勇气，能较顺利地把教师提
出的要求变为幼儿自己的行动，使幼儿得到心理满足，把学习看作是一种精神
享受，从而最大限度地发挥幼儿的潜在智能。
心理学研究表明，师幼互动对幼儿的学习成绩有显著的影响。师幼互动好，幼儿学习成绩也好；若师幼互动不好，幼儿的学习成绩也差。
5、和谐的师幼关系是促进教师与幼儿心理健康发展的有利条件。
每个幼儿与教师都是具有独特个性的人，彼此相处就是个性之间的撞击。
教师与幼儿之间的交往都是以自己的个性，人格去影响对方的个性、人格的心
理活动过程。良好的师幼互动有助于师生之间加深理解，有助于减少磨擦，有
助于增强师生之间的心理凝聚力，为心理健康发展提供有利的条件。师幼互动
对幼儿的心理健康状态，起着非常重要的奠基作用。良好的师生关系对于教师
来说，会给教师心理以莫大的欣慰和鼓励，从而有效地控制教师的焦虑，减轻
心理压力。良好的师幼互动使教师心情愉快，尊重的需要与成就动机得到一定
程度的满足，从而使教师保持一种积极向上的乐观的心理状态。
6、和谐的师幼关系有利于幼儿个性的社会化发展。
建立和谐的师幼关系能调动幼儿参与活动的积极性、主动性和创造性，有
利于幼儿个性的社会化发展。《幼儿园教育纲要》中明确指出：“要建良好的
师生、同伴关系，让幼儿在集体生活中感到温暖，心情愉快，形成安全感、信
赖感”。“教师的态度和管理方式应有助于形成安全、温馨的心理环境，言行
举止应成为幼儿学习的榜样”。那么，作为民主师生关系创建者的教师，如何
才能建立起和谐的师生关系，有效促进良好的师幼互动呢？教师时而是引导者，时而是合作者，时而又是支持者，教师的评价、激发、引导和提升，以合理有
效的回应方式，促进了师幼之间积极互动，引导着幼儿渐行渐进地通过“条条
大路”到达教育者心中的理想彼岸。
7、和谐的师幼关系促进幼儿健康成长。
我国《宪法》规定：“国家培养青年、少年儿童在品德、智力、体质等方
面全面发展。”人的德智体是相互联系、影响、制约、促进的辩证统一体。通
过德育促进少年儿童的品德发展，可以为他们体智等的发展提供保证和动力，
从而促使幼儿的全面健康的发展。幼儿园德育教育是老师培养学生品德的活动，主要从思想、政治、法纪和道德教育等几个方面进行，内容丰富多彩、方法多
种多样，而良好、和谐的师生关系的建立则是重要的环节和手段，因为老师不
但传授给他们知识、培养他们的技能，而且还要教他们“如何做人、做怎样的人”。良好的师生关系还可以化解许多矛盾，阻止一些危险与不安全事故的发生。
总之，一切成功的教育都需要和谐的教育，在幼儿园的教育教学中，和谐
教育的关键是和谐的师幼关系。广大的幼教同仁们，尽管新时期下和谐师幼关
系的构建十分复杂，内涵十分精妙，但我相信只要从“心”做起，拥有一份爱心，一份诚心，一份宽容的心，师幼关系间绽放的和谐之美一定会更加璀璨！