49-改良波士顿失语症评定

河北省医院康复中心

改良波士顿诊断性失语症检查记录

姓名: 性别: 年龄: 科: 床号:

单位: 职业: 磁带号: 病历号:

文化程度(年): 出生地及成长地(18岁) 省市(县),民族:

利手:(右)写字(左),(右)拿筷(左),(右)掷东西(左),(右)刷牙(左),(右)剪刀(左) (右)划火柴(左),(右)穿针(左),(右)持钉锤(左),(右)握球拍(左),(右)洗脸(左)

结论：右、左、混合

语言背景：普通话、方言、英语、日语、法语、德语、俄语、西班牙语

过去语言能力：流畅、迟缓、沙哑、口吃

发病日期：入院日期：出院日期：检查日期：

现病史：

既往史：脑A硬化脑外伤脑手术史高血压糖尿病冠心病高血脂症其它

神经系统检查：神志合作：好、欠、不

感觉系统：浅感觉深感觉

运动系统：肌力不自主运动

肌张力

反射：肱二头肌反射膝腱反射

肱三头肌反射

病理征：霍夫曼氏征巴氏征夏道克氏征

戈登氏征颈强直

颅神经：视觉眼球运动面部感觉

面瘫舌运动吞咽

其它

CT报告：

其它检查：

临床断诊：

语言功能诊断：

检查者：

Ⅰ.对话

A.与病人进行对话，提问题，尽可能激发病人作出多的反应，录音。询问病人有关情况如姓名、地址、工作单位、患病情况等。

1.对问候作出回答（问：“你今天感觉如何？”或类似的问候）。

2.用“是”或“不是”，“有”或“没有”作出回答（问：“你以前在这儿主过院吗？”或“我以前给你做过检查吗？”）。

3.用“能”或“不能”作出回答（问：“你认为我能帮助你吗？”）

4.用“知道”或“不知道”作出回答（问：“你知道你要在医院住多久吗？”）

5.“你叫什么名字？”

6.“你在什么单位工作？”

7.“你住在哪儿？”

8.对话

“你是怎么发病的？”

检查者提出一些熟悉的话题，进行对话。如，“发病前你做什么工作？”，

鼓励病人进行至少10分钟的对话。

B.图片叙述，时间1分钟（卡片）

Ⅱ.听理解

A.词辨别

出示卡片2、3，由病人按听到的词或符号指出相应的卡片，如要求可重复一遍。

总分：

B躯体部分辨认

病人指出下列躯体部分，记录错误回答。

躯体辨认左右辨认

C.执行指示

病人执行下列指示，对下列划横线部分记分。要求时可重复一遍，但要求完整地重复。

1.握拳

2.指房顶，然后指地板。

（按顺序将铅笔、手表、图片摆在桌上。）

3.把铅笔放在图片的上面，然后再放回原来的地方。

4.把手表放在铅笔的另一边，然后把图片翻过来。

5.眼睛闭好，用两个手指拍打每个肩膀各两次。

总分：

D.复杂概念

每对问题1分，共12分，要求时可重复一遍。

1a.软木塞在水里能沉下去吗？

2a.能用锤子砍柴吗？

3a.2斤面粉比1斤面粉重吗？

4a.水能透过新雨鞋吗？

1b.石头在水里能沉下去吗？

2b.能用锤子钉钉子吗？

3b.1斤面粉比2斤面粉重吗？

4b.新雨鞋防水吗？

小王要到北京去，他打算坐火车去，他坐汽车到火车站，但在路上汽车轮胎破了，他还是及时到了火车站，赶上了火车。

5a.小王误了火车吗？

6a.小王是到北京去吗？

5b.他赶上火车了吗？

6b.他是在从北京回家的路上吗？

一个战士到营房附近的邮局里去取邮包，但邮递员很严格又很客气地说：“对不起，请回去在包裹单上盖好公章后再来领取。”战士很丧气地说：“今天是星期天，我盖不上章。”

7a.战士马上取了包裹了吗？

8a.星期天他能盖上章吗？

7b.邮递员不给他取包裹吗？

8b.盖上公章能取包裹吗？

一个旅客走进一家旅馆，一手拿着一卷绳子，一手拿着一个皮箱。旅馆服务员问到：“同志你拿绳子是干什么用的？”旅客回答说：“这是我的安全绳，以防发生火灾用。”服务员认真地说：“对不起，所有携带安全绳的旅客必须先付款。”

9a.旅客每只手都各提一只箱子吗？

10a.服务员对旅客有怀疑吗？

9b.旅客一只手提着一卷绳子是吗？

10b.服务员信任这个旅客吗？

检查者先介绍说：“下面我念一段关于小狮子的文章。”

幼狮生来就有根深蒂固的猎物天性。幼狮往往以急迫的心情互相追踪、攻击，小动物表现得极为惊恐。幼狮出生一年半后，这种嬉斗发展成为猎物和捕杀技巧。这种技巧来自长期的实践、模仿老狮子获得的。

11a.这段文章告诉我们狮子是如何学习猎物了吗？

12a.这段文章是说狮子一生下来就是熟练的捕杀能手是吗？

11b.这段文章告诉我们如何抓捕狮子了吗？

12b.这段文章是说狮子需要学习、实践，然后才会捕杀小动物是吗？

总分：

Ⅲ.言语表达

A.言语器官的灵活性

1.非言语的灵活性

检查者示范，要求病人快速重复下列动作。记录在5秒内全部交替动作的次数。

动作5＂内动作的次数2分1分

a.撅嘴—放松8 4—7

b.张—闭嘴10 6—9

c.缩回双唇—放松8 4—7

d.舌交替向嘴角移动8 4—7

e.舌前伸—后缩8 4—7

f.舔上下齿7 3—6

总分：

2.言语的灵活性

快速重复下列发音，记录5秒内重复的次数。可在开始时帮助病人发出语音。因重复言语

正常：发音正确。

发音笨拙：无改动的音素错误，但可察觉到发音笨拙。

错音：至少一个音素可确定为音素错误，但仍可辨认出该词。

失败：因发音困难，不能辨认出该字，但是在向正确发音努力。

错语

1.四声错语：每个音素均正确，但出现汉语的四声错误。

2.新词症：字典上没有的词、该术语仅用来反映那些作为一个单位的词，发音较流畅。

3.音素错语：音素漏掉，替代或是外来音。

4.词语错语：词替代

5.其它：

Cl—累赘语。

Irrl—无关言语，句法正常。

P—持续言语。

注：音节，实词的重复不记作错语，类似的、连续的咕噜或发出音节（不能分割成“字”）不记作错语。

B.自动语序

病人背诵下列语序，必要时检查者可念出第一个字，在提示的词上划圈，在遗漏的词划上×。

C.背诵、歌唱、节律。

如果病人失败了，或不熟悉这些韵律，可背诵其它记住的自动材料。

1.背诵：《东方红》歌词，或熟悉的歌谣。

2.唱歌（唱戏）

3.节律：检查者在桌子上连续拍打下列节律（六次），直到病人表现出能够或不能够重复

这些速度。

V’V’（as in：“along，along”）

’VV’VV （as in：“long fellow”）

V’’V’’（as in：“a long time”）

’V V’’，（as in：“shave and a haircut”）

’：长

V：短

记分：背诵唱歌节律

良好=2

差=1

失败=0

D.词复述

E.短语复述：要求时，可复述全句一次。

高频语总分：

低频语总分：

F.读词（卡5）

总分：G.回答名称

总分：

H.识图呼名：

发音反应延迟时间言语错乱

总分：

J.列名

告诉病人：“我想知道你在一分中的时间里能想出多少动物的名字，你把这些动物的

名字告诉我，什么动物都可以，可以是农村的，森林里的，海里的，家里饲养的都可以。

例如：“狗”，记录1′30″内说出的动物名称数，以60″连续说出的名称为基础记分，录音。

15″ 15-30″ 30-45″ 45-60″ 60-75″ 75-90″

总分：

K.读句子：病人朗读卡6、7中的句子。记下给予的帮助、遗漏、替代等。完全正确的给1分。

总分：

Ⅳ.书面语言的理解

A.字辨别（卡8、9）

田令

日仗

自甸

天沮

末迈

总分：

B.语音联系

1.听词辨认：检查者读下列词，病人从图片10、11上指出相应的词。应告诉病人图片上正确的一行。

轮船小狗

池塘细雨

书洞

运用爆炸

总分：

C.词图匹配

卡2、3、5，检查者给病人出示一个词，病人指出相应的图画。不应读出声。

椅子红色

圆形七百二十一

汽车滴水

三角形白色

十五吸烟

总分：

D.阅读句子和段落

图12、13、14、15。

例题

水是小孩玩

浓的、液体、干的、红色门、鞋、铜币、皮鞋

1.狗会

说话、叫、唱歌、猫

2.每个母亲都有自己的

树、厨师、孩子、卡车

3.老张给顾客理发、洗头。他是

剃胡子、男同志、屠夫、理发师

4.夏天，许多鸟飞过来，它们在树上

搭鸟窝、下鸡蛋、抓麻雀、捕猫

5.公路要保养和修建，就需要经费，因此骑自行车的人要

交房子、国家、交税、找警察

6.画出美丽图画的或雕塑出优美塑像的人是艺术家，另一种艺术家是

图画、音乐家、图书管理员、战士

7.铝的提炼曾经是非常昂贵的，现在电学技术解决了提纯问题，铝已变得

很结实、很便宜、矿工、电子的

8.随着城市的扩建，人们需要寻找新的水源，来满足的需要。

人口增长、河流、儿童、花园

9.工业中的退休制度，是对年轻人的工作保证，这种机会

是对老年人的帮助、将公平分配、必须在新的工作中寻找、是为年轻人敞开的就业机会

10.国际上有两大问题非常突出，一个是和平问题，一个是战争问题。人民需要和平，不要战争。现在有核武器，一旦发生战争，核武器就会给人类带来

战争、巨大的损失、原子弹、和平

Ⅴ.书写

A.书写机制

书写动作的回忆和执行。

1.姓名、住址、工作单位。

2.如果病人不能完成1项，写出病人的姓名和住址，让病人抄写。

3.抄写：我们要恢复和发扬自力更生，舍己为公，为实现四个现代化贡献一切的社会风

尚。

根据病人的书写输出，评价书写机制。

1分字迹不清楚。4分个别字不清楚。

2分偶尔单个字清楚。5分与患病前相同（可使用非惯用手）

3分一些变形字体。

总分：

B文字符号的回忆

1.系列书写

1~21（序数）正确数总分：

2.初级水平听写

a.听写部首正确数

立人、月、木、提手、言0 1 2 3 4 5

b.数字

7、15、42、193、1895 0 1 2 3 4 5

c.常见字

去、来、天、男、火0 1 2 3 4 5

总分：

C.看图书写

图2、3，病人写出各图画的名称

汽车圆喝水

椅子方抽烟

总分：

D.描述书写

图1“尽量写出你在图中看到的发生的事情。”5分钟时间

分级

0—无关词：书写不清楚，书写错语，无法辨认有关的名词和动词。

1—有限的与情节有关的词字（1~4个）

2—一个或一个以上的短语。例如：名词+动词，主语名词+宾语名词，但无思想的连续性。

或

较多的（五个或五个以上）列出孤立的，有关名词或动词。

3—思想的连续：在书写顺序中，至少有两个动作或描述性叙述。不记语法错误或书写错语。4—组织较好的叙述：有关的叙述，仅有较少的书写错语，语法或拼写错误。

或

过多的简单句。

5—正常：与患病前的水平相同

听写句子。

a.我看不见他们。

b.那个男孩正在拿饼干。

c.如果他不小心点儿，凳子就会翻倒。

A.按下列标准评分

0—两个或俩个以下的字正确

1—三个或三个以上的字正确

2—一半以上正确

3—正确但完成的很吃力

4—正常

总分：

B.书写错误分级：

0—明显

1—不明显

2—无

姓名评价日期

评价人

失语症严重程度分级标准

0—无有意义语言或听理解能力

1—所有语言交流，通过不连续的言语表达；大部分需要听者猜测，可交流的信息范围有限，听者在言语交流中感到困难。

2—在听者的帮助下，可能进行熟悉的话题的交谈。病人常常不能表达出自己的思想，病人与检查者都感到进行言语交流的困难。

3—在极少的帮助下或无帮助下，病人可以讨论几乎所有的日常问题。但由于言语和/或理解能力的减弱，使某些谈话出现困难或不可能。

4—言语流利和可观察到的理解障碍。在思想表达和言语形成无明显限制。

5—极小的，可分辨得出的言语障碍；病人主观上可能感到有点儿困难，但听者不能明显觉察到。

失写症的书写特点

1.完全性书写障碍

2.构字障碍

3.书写惰性现象

4.象形书写

5.写字过多

6.镜像书写

言语特征分级表

语调 1 2 3 4 5 6 7

（语调轮廓线）无短语和日常熟练语完整句子

短语长度1个字4个字7个字（偶尔最长不中断的句子）

构音能力（发音灵活性。完全不正常只在熟悉的词正常

音素和音节的灵活性）或不可能和短语中正常

语法形式无单个名词或超不出仅限于简单超不出正常（各种语法结构）动词为主谓和宾陈述和日常主谓宾结构

熟练语

连续语言中的错语

（不用于短语长度存在与每6句话中 5 对话中每 3 2 （正常）低于3级或3级）分钟4次

复述

（按高频度语记分）0 0 1 2 4 6 8

觅词

（信息内容与流利无信息信息与流利成正比言语与内容流利言语的比较）（正常）完全相关

听理解

（四个听理解分测验 1 15 30 45 60 75 90 分数的平均百分数）

音量：小正常大

嗓音：低语沙哑正常

速度：慢正常快

其他评语：

失语症分测验总结图

姓名：检测日期：

% 0 10 20 30 40 50 60 70 80 90 100 严重度分级0 1 2 3 4 5

流利发音分级 1 2 4 5 6 7

短语长度 1 3 4 5 6 7

语调 1 2 4 6 7

言语灵活0 2 5 6 8 9 11 13 14

听觉理解词辨别0 15 25 37 46 53 6 64 67 70 72 身体部分辨认0 1 5 10 13 15 16 17 18 20 执行指示0 3 4 6 8 10 11 13 14 15

复杂概念0 2 3 4 5 6 8 9 11 12

呼名回答呼名0 1 5 10 15 20 24 27 30 识图呼名0 9 28 43 60 72 84 94 105 114 列名0 1 2 3 4 6 9 23

朗读读词0 1 3 7 15 21 26 30

读句0 1 2 4 7 9 10

复述词复述0 2 5 7 8 9 10

高频度语0 1 2 4 5 7 8

低频度语0 1 2 4 6 8

错语新词症40 16 9 4 2 1 0

四声47 17 13 9 6 5 3 2 1 0

音素47 17 13 9 6 5 3 2 1 0

词语40 23 18 15 12 9 7 4 3 1 0 其他75 12 5 3 1 0

自动言语自动语序0 1 2 3 4 6 7 8 背诵0 1 2

阅读理解字的辨认0 2 5 7 8 9 10

听词辨认0 1 3 4 5 6 7 8

词—图匹配0 1 4 6 8 9 10

读句子和段落0 1 2 3 4 5 6 7 8 10

书写书写机制 1 2 3 4 5

系列书写0 3 9 10 13 15 17 19 20 21 初级水平听写0 1 4 6 9 11 13 14 15

看图书写0 1 2 3 6 7 9

10

听写句子0 1 3 6 8 12 描述书写0 1 2 3 4 5

音乐唱歌0 1 2

节律0 1 2

空间与计算绘画0 6 7 8 9 10 11 12 13

小棒图案记忆0 3 4 6 7 8 9 10 11 13 14 三维积木0 2 4 5 6 7 8 9 10

全部手指0 54 70 81 93 100 108 120 130 141 152 左—右鉴别0 1 3 4 6 8 9 11 14 16

算术0 2 4 8 11 14 17 21 27 32 钟表时间调整0 3 4 6 8 9 10 12

汉语失语症评定量表ABC

语言-认知障碍评定系列表 汉语失语症检查表（ABC法） 姓名：性别：年龄：科室：床号：住院号：主诉： 诊断：检查日期：一．谈话（流畅度9－27分、信息量0－6分） 流畅度___ /27分 信息量___ /6分 二．理解 （一）是/否问题（共60分）

（9）我是男的/女的吗否2（10）这个房间的灯亮着吗是2（11）这个房间的门是关着的吗否2（12）这儿是旅馆吗否2（13）这儿是医院吗是2（14）你穿的衣服是红/蓝色的吗否2（15）纸在火中燃烧吗是4（16）每年中秋节在端午节前先过吗否4（17）您吃香蕉时先剥皮吗是4（18）在本地七月下雪吗否4（19）马比狗大吗是4（20）农民用斧头割草吗否4（21）一斤面比二斤面重吗否4（22）冰在水里会沉吗否4总分 /60 实物<5’ ’ 2分>5’ ’ 1分 0分图形<5’ ’ 2分 >5’ ’ 1分 0分图画<5’ ’ 2分 >5’ ’ 1分 0分 梳子圆钥匙铅笔方火柴钥匙三角梳子火柴螺旋铅笔花五星花 动作<5’ ’ 2分>5’ ’ 1分 0分颜色<5’ ’ 2分 >5’ ’ 1分 0分家具<5’ ’ 2分 >5’ ’ 1分 0分 吸烟红窗户喝水黄椅子跑步蓝电灯睡觉绿桌子摔倒黑床 身体<5’ ’ 2分>5’ ’ 1分 0分身体<5’ ’ 2分 >5’ ’ 1分 0分身体<5’ ’ 2分 >5’ ’ 1分 0分 耳朵中指右耳鼻子胳膊 肘 左眼 肩膀眉毛左拇 指眼睛小指右手 腕手腕拇指右中 指听辨认总分： /90分。

（三）口头指令（共80分） 三．复述（共100分） 1.词复述（共24分） 2.句复述（共76分）

失语症的概述、分类和评定方法

第一节、失语症的概述 一、定义 由于大脑受损导致的语言功能受损或丧失。失语症是一种获得性语言障碍，表现为患者意识清楚，无精神障碍、无严重认知障碍、无感觉缺失、无口、咽喉、舌等发音器官肌肉瘫痪及共济失调，却听不懂别人及自己的讲话，说不出要表达的意思，不理解或写不出病前会读会写的字句。 二、病因 失语症可由多种脑部疾病引起，常见病因有脑血管意外、脑外伤、脑部肿瘤、感染等，最常见的为脑血管病，我国的研究资料显示至少三分之一以上的脑卒中患者会产生各种言语障碍。 三、失语症语言症状 由各种原因引起的失语症可表现为自发谈话、听理解、复述、命名、阅读、书写等六种基本障碍。 （一）口语表达障碍是指患者语言陈述过程困难，表现为找词、语音、词汇、句法、语法等方面的障碍。 1找词困难；2.命名障碍；3.说话费力；4.杂乱语；5.刻板语言；6.模仿语言；7.复述障碍；8.持续症；9.语法障碍；10发音障碍；11.错语 （二）听理解障碍是指患者对口语的理解能力降低或丧失，主要表现在对字词、短语、长句和文章等不同程度的理解障碍。 1. 语义辨认障碍不能理解，却能正确辨认，准确复述。 2.语音辨认障碍不能正确辨认听到的语音。 （三）阅读障碍又称失读症，是大脑损伤导致对已经获得的文字的阅读能力丧失或受损，伴或不伴朗读障碍。1.形、音、义失读；2.形、义失读；3.形、音失读，不能正确朗读文字，却能理解文字的意义。 （四）书写障碍书写是一种语言表达方式，除了语言本身外，还涉及视觉、听觉、运动觉、视空间功能和运动的参与。包括失语性书写障碍、非失语性书写障碍两种。常见表现有：1.完全书写不能；2.构字障碍；3.象形书写；4.镜像书写；5.惰性书写；6.书写过多；7.错误语法书写；8.视空间性书写障碍 失语症的分类和评定方法 直到今天，人们对失语症的分类仍然没有取得完全一致的意见。由于历史上对失语症研究的学派很多，观点不尽一致，因此对于失语症的分类方法也是多种多样。对失语症分类的不同，反应了各个时期对产生失语障碍的不同看法。下面我们就来一起研究一下，失语症的分类和评定方法。 19世纪下半叶，语言功能定位联系学说占主流，认为不同病变部位是产生不同失语类型的基础；20世纪前半叶，功能整体学说占主流，此时期否定语言功能定位学说，抛弃从语言障碍探寻大脑受损部位的方法，以语言活动过程受损进行分类；20世纪后半叶至今，随着科技的发展，功能定位学说再次受到重视。 现在认为，大脑某一部位的损害，会造成一组完全或不完全的语言临床症状较高频率的出现，如果损伤较局限，多表现为典型的失语症状，如果范围较广，会呈现出非典型的失语

汉语失语症评定量表ABC

汉语失语症评定量表ABC

语言-认知障碍评定系列表 汉语失语症检查表（ABC法） 姓名：性别：年龄：科室：床号：住院号： 主诉： 诊断：检查日期： 一．谈话（流畅度9－27分、信息量0－6分）1．问答（录音） 特征备注 回 答 （1）您好些吗？ （2）您以前来过这吗？ （3）您叫什么名字？ （4）您多大岁数了？ （5）您家住在什么地方？ （6）您做什么工作（或退休前 做什么工作）？ （7）您简单说说您的病是怎么 得起来的？或您怎么不好？ （8）让病人看图片，叙述。 流畅度___ /27分 信息量___ /6分

（4）你家住在前门/ 否 2 鼓楼吗？ 是 2 （5）你家住在（正 确地名）吗？ 否 2 （6）你住在通县/延 庆吗？ （7）你是大夫吗？否 2 （8）我是大夫吗？是 2 否 2 （9）我是男的/女的 吗？ 是 2 （10）这个房间的灯 亮着吗？ （11）这个房间的门 否 2 是关着的吗？ 否 2 （12）这儿是旅馆 吗？ 是 2 （13）这儿是医院 吗？ （14）你穿的衣服是 否 2 红/蓝色的吗？ 是 4 （15）纸在火中燃烧 吗？

（16）每年中秋节在 端午节前先过吗？ 否 4 （17）您吃香蕉时先 剥皮吗？ 是 4 （18）在本地七月下 雪吗？ 否 4 （19）马比狗大吗？是 4 （20）农民用斧头割 草吗？ 否 4 （21）一斤面比二斤 面重吗？ 否 4 （22）冰在水里会沉 吗？ 否 4 总分 /60 （二）听辨认（共90分，45项，每项2分） 实物<5 ’’ 2 分 >5 ’’ 1 分 分 图 形 <5 ’’ 2 分 >5 ’’ 1 分 分 图 画 <5 ’’ 2 分 >5 ’’ 1 分 分 梳圆钥

汉语失语证评定量表ABC法-操作手册

康复医学科失语症评定表ABC法操作手册 一.谈话（流畅度9-27分、信息量0—6分）1?问答（录音） 将病人谈话录音，对7、8项应鼓励尽量多说，录音至少5—10分钟，病人连续说时不要打断他。一分钟内无或偶有文法结构词为无文法结构，一分钟内一半以下语句有文法结构词为少。 流畅度: 非流利；中间型；流禾。 2. 系列语言（录音）让患者从1数到21。 二.理解 （一）是/否问题（共60 分）（录音） 指导为：现在我向您提一些问题，请用“是”或“不是”（对或不对）回答。如口语表达有困 难，可告诉病人用“举手”或“摆手”分别表示“是”或“不是”如需要，提问可重复一次，但需全句重复。在病人回答时，不要以任何表示让病人觉出其回答对或不对。如病人明确表示错了而改正，以后一回答为准。提问后5秒未回答0分（回答错为0分且记x）, 5秒后回答正确给原分的一半.1—14每正确回答2分，15 —22每正确回答4分。检查中如必要可重复说明要求。 （二）听辨认（共90分，45项，每项2分） 听到名称后，让患者从一组物、画或身体部位中选出正确的。 指导为：将实物和图片不规则地放在患者面前，注意放在视野内。对患者说：“这儿有些东西

（或图），请您指一下哪个是一一。5秒内无反应记“ 0”，指错则在“ 0”分下记“ x”，均为0分。 如患者指两项以上亦为0分，记“X”。除非患者明确表示改正，以后一次为准。身体左右指令必须左、右和部位均对才记分，否则记“0”分，并在错的字上划“ x ”。 （三）口头指令（共80分） 从简单到有多步骤的和有语法的指令，让患者听到后执行。 指导和指令：请您照着我说的做。必要时可重复全句一次。第4题结束后，患者面前按序放 钥匙、铅笔、纸、梳子，告诉患者“看清这些东西吗？请您照着我说的做”。给指令前可以示范： “如我说用钥匙指铅笔就这样做”。做给患者看，注意每项做完，按原序放好。 三.复述（共100分）（录音） 包括常用词和不常用词、具体词和抽象词、短句、长句、超常复合和无意义词组。注意患者 复述时有无错语，复述结果时缩短还是延长，有困难时要分辨是听理解还是表达障碍引起。 指导：“请您跟我学，我说什么您也说什么。”如患者未听清，可以全句（词）重复。如有构音障碍, 与自发语言相似且可听出复述内容按正确记，每字一分。错语扣分。 四.命名（录音） 包括指物（身体部位或画）命名、列名、色命名和反应命名。 指物命名是依托视觉的命名，如看物或图时的命名；列名为不依托视觉时，在1分钟内能说 出的蔬菜名称数；色命名包括视色命名和以颜色名回答提问；反应命名是以物体名称回答问题。 （一）词命名（共40分，20项）（录音） 按次序出示实物，问患者“这是什么？”。（或图片，“这个人在干什么？”）正确回答：2分，触摸后才正确回答“ 1分”。触摸后5秒内仍不能说出正确答案，说包括正确名称的三个词，让病人选，选对记“ I /2分”。如仍说不出，提示第一个音后才正确回答“1/2”。回答错记“X” , 记0分。无反应记“ 0”。 （二）列名（录音） “您试着说蔬菜的名称，能说多少说多少，比如白菜是蔬菜，还有什么菜呢？” 。记录前半分 钟和后半分钟说出的蔬菜名，重复举例的词不算。 五?阅读 包括视读：看着字朗读10个合体字；听字辨认：从一组形似、音似、意似字中选出听到的字; 朗读词并配画：先朗读所示的词，无论朗读是否正确均要求配上相应的画，以考查患者的文字理解；朗读指令并执行：先朗读字卡上的句，无论朗读是否正确均应按文字指令执行；选词填空：对留有空挡的句朗读或默读后从备选词中选出正确的填空，此时朗读不记分。 （一）视一读（共10分，每项1分）（录音）

汉语失语症评定量表ABC

汉语失语症检查表（ABC法） 姓名：性别：年龄：科室：床号：住院号：主诉： 诊断：检查日期： 一．谈话（流畅度9－27分、信息量0－6分） 1．问答（录音） 流畅度___ /27分 信息量___ /6分 2．系列语言 二．理解

（二）听辨认（共90分，45项，每项2分）

钥匙三角梳子火柴螺旋铅笔花五星花 动作<5’’ 2分>5’’ 1分 0分颜色<5’’ 2分 >5’’ 1分 0分家具<5’’ 2分 >5’’ 1分 0分 吸烟红窗户喝水黄椅子跑步蓝电灯睡觉绿桌子摔倒黑床 身体<5’’ 2分>5’’ 1分 0分身体<5’’ 2分 >5’’ 1分 0分身体<5’’ 2分 >5’’ 1分 0分 耳朵中指右耳 鼻子胳膊肘左眼 肩膀眉毛左拇指 眼睛小指右手腕 手腕拇指右中指听辨认总分： /90分。 （三）口头指令（共80分） Ⅱ指令和评分总分评分备注（1）把手举起来2 （2）闭上眼睛2 （3）指一下房顶2 2 2 2 （4）指一下门，然后再指窗户 6 2 2 2 （5）摸一下铅笔，然后再摸一下钥匙。 6

三．复述（共100分）1.词复述（共24分） 2.句复述（共76分）

（1）听说过3（2）别告诉他4（3）掉到水里啦5（4）吃完饭就去遛弯7（5）办公室电话铃响着吧9（6）他出去以后还没有回来10（7）吃葡萄不吐葡萄皮8（8）所机全微他合（每秒2字）12（9）当他回到家的时候，发现屋子里坐满 了朋友 18 总分 复述总分/100分 四．命名 （一）词命名（共40分，20项） 实物反 应 2触 摸 1 提 示 0.5 实 物 反 应 2 触 摸 1 提 示 0.5 身 体 反 应 2 触 摸 1 提 示 0.5 图片反应 2 触摸 1 提示 0.5 铅笔皮 尺头 发 跑步 纽扣别 针耳 朵 睡觉 牙刷橡 皮手 腕 吸烟 火柴表 带拇 指 摔跤 钥匙发 卡中 指 喝水 词命名总分/40分

西方失语症评定量表

西方失语症评定量表 Revised as of 23 November 2020

江苏省人民医院康复医学科失语评定表 (西方失语症评定量表-WAB) 姓名：男/女年龄：岁 发病日期：年月日电话：地址： 职业：文化程度(受教育年数)： a父b母文化程度、利手：高中低左右 CT/MRI（部位、性质、大小）： 疾病诊断： 语言诊断（严重程度）：利手：左 /右 瘫痪侧：左/右 Brunnstrom分级：手上肢下肢 ADL：分 感觉障碍：浅/深左/右上/下肢腱反射：左上下/ 右上下亢/弱 病理反射：左/右 +/- 吞咽障碍：有/无口面失用：伸舌、鼓腮、咧嘴、振舌 四高：压/糖/脂/重心脏病烟/酒：年 检查日期：年月日检查者：评定用时：分钟 A.完成情况 Ο完成或正确部分完成或部分正确 X未完成或错误 B.语言特征 I流畅度LCD（a好LC/b中ZLC/c差BLC/d费力FL）； II错语CY（a杂声ZSCY/b音素YSCY/c词义CYCY/d新语XY/e杂乱语ZLY/四声SSCY）； III语法障碍YFZA（a失SYF/b乱YFCL）； IV构音障碍GYZA（a弛缓CH/b痉挛JL/c共济失调GJST）； Va音量小YLX/b耳语EY； VI短语短DYD； VII书写a镜像文字JXWZ/b构字异常GZYC； VIII转换话题ZHHT； IX持续现象CXXX； X a模仿语言MFYYX/b完成现象WCXX； XI a提示TS（选词XCTS/语音YYTS）/b找词困难ZCKN； XIIa刻板语言KBYY/b哑Y 1.自发言语中的信息量（共10分）、流畅度、语法能力和错语（共10分）的检查

(完整版)27-简易失语症评定表

语言-认知障碍评定系列表 失语症评定简表 姓名：性别：年龄：科室：床号：住院号： 主诉： 诊断：检查日期： 一.谈话 你叫什么名字？-------------你多大岁数？-------------你住哪儿？------------- 你（退休前）做什么工作？-------------请简单说说您怎么不好？------------- 系列语言从1数到到21：------------- 总评：哑、刻板重复、非流利型、流利型、中间型、正常 二.复述 门-------------九十五-------------四个四十七-------------百分之八十八------------- 手和窗户-------------狗和机器-------------乌鲁木齐和呼和浩特------------- 一个大花碗扣一个大花活蛤蟆-------------他刚一进门就又下雨又打雷------------- 所机全微他合---------- 三.理解 执行命令 1.窗户------------- 2.灯------------- 3.鼻子------------- 4.肩膀------------- 5.进这个房 间的地方-------------6.能躺下睡觉的地方-------------7.鼻子肩膀和下巴-------------8.用右手摸左耳（如右侧瘫改左手）9.拿起钢笔碰一下铅笔-------------10.把纸翻过来，把笔放在下边，把钥匙放在上边------------- 是否题 1.你的名字是…..吗？（说病人名字）------------- 2.这是钢笔吗？------------- 3.你吃过早饭（午饭）吗？------------- 4.这儿是旅馆吗？------------- 5.七月分下雪吗？------------- 6.（马比狗大吗？-------------） 四.命名 1.钢笔------------- 2.耳朵------------- 3.眉毛------------- 4.表带------------- 5.胳膊肘------------- 6.眼镜腿------------- 7.袖子------------- 8.领子------------- 9.拇指

各种失语症的治疗

精心整理 从信息交流角度，言语障碍归纳起来可分为输出障碍（说、写）为主、输入障碍（听、阅）为主以及输出、输入均发生障碍三大类，第一类以Broca失语（BrocaAphasia，BA）为代表；第二类以Wernicke失语（WernickeAphasia,WA）为代表；第三类以完全性失语（GlobalAphasia，GA）为代表；此外，代表常见代表复述障碍的是传导性失语（ConductionAphasia，CA）和代表命名障碍的是命名性失语（AnomicAphasia，AA），本章在此重点介绍。

6）文法缺失的治疗：在这种患者中刺激口头输出的直接方法是口头复述，偶尔用大声读来补充。所选的复述句要适当大于患者目前自发说出的水平，患者应能复述其中的80%以上，可让他复述10次或达到有两个完整的句子出现为止。复述可伴以写出相应的内容。 7）描述图画：图画依所需反应的长度和复杂性来选择，如开始时，可选用运动员跑步等人物加动作（主谓）的句子来描述的画，进一步采用需用人物+动作+名词（主谓宾）的句子来描述的画。以后可用零散放置的印刷好的词，让患者将它们排列成描写图画的句子，让他辨认正确与错误及改正错误。其他还有给患者一幅画和一个印好的动词，然后让患者用此动词做出描述图画的句子。

患者的失语评定资料类比选定，然后在实际中试验，找出合适的难度，以后可按下进行。一般在原作业中反应达到80%准确时，可考虑进入下一作业。但如进入下一级有困难，仍可退回上一级再练。 （6）具体应用： 1）重度Wernicke失语患者的治疗：重度Wernicke失语患者的特点，是可能有的残留功能，如绝大多数患者对单个写出的大字比说出的理解得好；部分患者可用非语言提示，对问题和命令做出合适的反应；在严重的病例中，也有一些服从命令的能力。这些都可予以利用。训练时，在以下几个方面给予注意：

汉语失语症检查表ABC法

汉语失语症检查表（ABC法）：性别：年龄：科室：床号：住院号： 主诉： 诊断： 一.谈话（流畅度9－27分、信息量0－6分） 1．问答（录音） 信息量___ /6分 一．理解 （一）是/否问题（共60分）

（二）听辨认（共90分，45项，每项2分）

指 （三）口头指令（共80分） Ⅱ指令和评分总分评分备注（1）把手举起来 2 （2）闭上眼睛 2 （3）指一下房顶 2 2 2 2 6 （4）指一下门，然后再指窗户 6 2 2 2 （5）摸一下铅笔，然后再摸一下钥匙。 4 2 4 10 （6）把纸翻过来，再把梳子放在纸上边。 5 5 10 （7）用钥匙指梳子，然后放回原处。 5 7 12 （8）用梳子指铅笔，然后交叉放在一起。 12 2 4 2 4 （9）用铅笔指纸一角，然后放在另一角处。 18 2 10 6 （10）把钥匙放在铅笔和梳子中间，再用纸盖上。 总分 /80分 二．复述（共100分） 题号问题满分评分言语特征备注（1）门 1 （2）床 1 （3）尺 1 （4）哥 1 （5）窗户 2 （6）汽车 2 （7）八十 2 （8）新鲜 2 （9）天安门 3 （10）四十七 3 （11）拖拉机 3 （12）活蛤蟆 3 总分

2.句复述（共76分） 题号问题满分评分言语特征（1）听说过 3 （2）别告诉他 4 （3）掉到水里啦 5 （4）吃完饭就去遛弯7 （5）办公室铃响着吧9 （6）他出去以后还没有回来10 （7）吃葡萄不吐葡萄皮8 （8）所机全微他合（每秒2字）12 （9）当他回到家的时候，发现屋子里坐满 了朋友 18 总分 复述总分/100分 四．命名 实物反 应 2 触 摸 1 提 示 0.5 实 物 反 应 2 触 摸 1 提 示 0.5 身 体 反 应 2 触 摸 1 提 示 0.5 图 片 反 应 2 触 摸 1 提 示 0.5 铅笔皮 尺 头 发 跑 步 纽扣别 针 耳 朵 睡 觉 牙刷橡 皮 手 腕 吸 烟 火柴表 带 拇 指 摔 跤 钥匙发 卡 中 指 喝 水 词命名总分 /40分 （二）列名 记录前半分钟和后半分钟说出的蔬菜名，。 （三）颜色命名（共12分） 请告诉我，这是什么颜色？红黄黑蓝白绿评分 问题答案评分2 言语特征 1.晴天的天空是的？蓝 2.春天的草是的？绿

汉语失语证评定量表ABC法操作手册

汉语失语证评定量表 A B C法操作手册 Standardization of sany group #QS8QHH-HHGX8Q8-GNHHJ8-HHMHGN#

康复医学科失语症评定表ABC法操作手册 一．谈话（流畅度9－27分、信息量0－6分） 1.问答（录音） 将病人谈话录音，对7、8项应鼓励尽量多说，录音至少5－10分钟，病人连续说时不要打断他。一分钟内无或偶有文法结构词为无文法结构，一分钟内一半以下语句有文法结构词为少。 信息量： 流畅度：

* 9-13,非流利；14-20,中间型；21-27流利。 2. 系列语言（录音） 让患者从1数到21。 二．理解 （一）是/否问题（共60分）（录音） 指导为：现在我向您提一些问题，请用“是”或“不是”(对或不对)回答。如口语表达有困难，可告诉病人用“举手”或“摆手”分别表示“是”或“不是”如需要，提问可

重复一次，但需全句重复。在病人回答时，不要以任何表示让病人觉出其回答对或不对。如病人明确表示错了而改正，以后一回答为准。提问后5秒未回答0分(回答错为0分且记x)，5秒后回答正确给原分的一半．1—14每正确回答2分，l5—22每正确回答4分。检查中如必要可重复说明要求。 （二）听辨认（共90分，45项，每项2分） 听到名称后，让患者从一组物、画或身体部位中选出正确的。 指导为：将实物和图片不规则地放在患者面前，注意放在视野内。对患者说：“这儿有些东西(或图)，请您指一下哪个是——。5秒内无反应记“0”，指错则在“0”分下记“x”，均为0分。如患者指两项以上亦为0分，记“×”。除非患者明确表示改正，以后一次为准。身体左右指令必须左、右和部位均对才记分，否则记“0”分，并在错的字上划“x”。 （三）口头指令（共80分） 从简单到有多步骤的和有语法的指令，让患者听到后执行。 指导和指令：请您照着我说的做。必要时可重复全句一次。第4题结束后，患者面前按序放钥匙、铅笔、纸、梳子，告诉患者“看清这些东西吗请您照着我说的做”。给指令前可以示范：“如我说用钥匙指铅笔就这样做”。做给患者看，注意每项做完，按原序放好。 三．复述（共100分）（录音） 包括常用词和不常用词、具体词和抽象词、短句、长句、超常复合和无意义词组。注意患者复述时有无错语，复述结果时缩短还是延长，有困难时要分辨是听理解还是表达障

失语症评定方法

失语症评定方法 ——汉语标准失语症检查 此检查是中国康复研究中心听力语言科以日本的标准失语症检查(standard language test of aphasia，SLTA)为基础，同时借鉴国外有影响的失语评价量表的优点，按照汉语的语言特点和中国人的文化习惯所编制，亦称中国康复研究中心失语症检查法(CRR-CAE)。1990年由李胜利等编制完成，经40例正常成人测试后制成试案应用于临床。经过近10年多家医院的临床应用，证实适合中国的失语症患者。于1999至2000年对151名正常人和非失语症患者进行检测并计算出均数和标准差，并用方差分析年龄、性别、利手、职业和文化水平对此检查法的影响，除了不同文化组间在执行口语指令和描述图有差异外，其他项目未发现显著差异。因此，本检查方法适用于我国不同地区使用汉语的成人失语症患者。 此检查包括两部分内容，第一部分是通过患者回答12个问题了解其言语的一般情况，第二部分由30个分测验组成，分为9个大项目，包括听理解、复述、说、出声读、阅读理解、抄写、描写、听写和计算。为不使检查时间太长，身体部位辨别，空间结构等高级皮层功能检查没有包括在内，必要时另外进行。此检查只适合成人失语症患者。在大多数项目中采用了6等级评分标准，在患者的反应时间和提示方法都有比较严格的要求，除此之外，还设定了中止标准。本检查是通过语言的不同模式来观察反应的差异，为避免检查太繁琐，在—些不同项目中使用了相同词语。又为了尽量避免和减少患者由此造成对内容的熟悉，在图的安排上有意设计了一些变化。使用此检查以前要掌握正确的检查方法。应该由参加过培训熟悉检查内容的检查者来进行检查。 语言评定报告书（注明是初、中、末评）

汉语失语症评定量表ABC23111

汉语失语症检查表（ABC法） ：性别：年龄：科室：床号：住院号： 主诉： 诊断：检查日期： 一．谈话（流畅度9－27分、信息量0－6分） 1．问答（录音） 流畅度___ /27分 信息量___ /6分 2．系列语言 二．理解

（二）听辨认（共90分，45项，每项2分）

钥匙三角梳子火柴螺旋铅笔花五星花 动作<5’’ 2分>5’’ 1分 0分颜色<5’’ 2分 >5’’ 1分 0分家具<5’’ 2分 >5’’ 1分 0分 吸烟红窗户喝水黄椅子跑步蓝电灯睡觉绿桌子摔倒黑床 身体<5’’ 2分>5’’ 1分 0分身体<5’’ 2分 >5’’ 1分 0分身体<5’’ 2分 >5’’ 1分 0分 耳朵中指右耳 鼻子胳膊 肘 左眼 肩膀眉毛左拇指 眼睛小指右手腕 手腕拇指右中指听辨认总分： /90分。 （三）口头指令（共80分） Ⅱ指令和评分总分评分备注（1）把手举起来 2 （2）闭上眼睛 2 （3）指一下房顶 2 2 2 2 （4）指一下门，然后再指窗户 6 2 2 2 （5）摸一下铅笔，然后再摸一下钥匙。 6

三．复述（共100分）1.词复述（共24分） 2.句复述（共76分）

题号问题满分评分言语特征（1）听说过 3 （2）别告诉他 4 （3）掉到水里啦 5 （4）吃完饭就去遛弯7 （5）办公室铃响着吧9 （6）他出去以后还没有回来10 （7）吃葡萄不吐葡萄皮8 （8）所机全微他合（每秒2字）12 （9）当他回到家的时候，发现屋子里坐满 了朋友 18 总分 复述总分/100分 四．命名 （一）词命名（共40分，20项） 实物反 应 2 触 摸 1 提 示 0.5 实 物 反 应 2 触 摸 1 提 示 0.5 身 体 反 应 2 触 摸 1 提 示 0.5 图片反应 2 触摸 1 提示 0.5 铅笔皮 尺头 发 跑步 纽扣别 针耳 朵 睡觉 牙刷橡 皮手 腕 吸烟 火柴表 带拇 指 摔跤 钥匙发 卡中 指 喝水 词命名总分 /40分

西方失语症评定量表

江苏省人民医院康复医学科失语评定表 (西方失语症评定量表-WAB) 姓名：男/女年龄：岁 发病日期：年月日电话：地址： 职业：文化程度(受教育年数)： a父b母文化程度、利手：高中低左右 CT/MRI（部位、性质、大小）： 疾病诊断： 语言诊断（严重程度）：利手：左 /右 瘫痪侧：左/右 Brunnstrom分级：手上肢下肢 ADL：分感觉障碍：浅/深左/右上/下肢腱反射：左上下/ 右上下亢/弱病理反射：左/右 +/- 吞咽障碍：有/无口面失用：伸舌、鼓腮、咧嘴、振舌 四高：压/糖/脂/重心脏病烟/酒：年 检查日期：年月日检查者：评定用时：分钟 A.完成情况 Ο完成或正确?部分完成或部分正确X未完成或错误 B.语言特征 I流畅度LCD（a好LC/b中ZLC/c差BLC/d费力FL）； II错语CY（a杂声ZSCY/b音素YSCY/c词义CYCY/d新语XY/e 杂乱语ZLY/四声SSCY）； III语法障碍YFZA（a失SYF/b乱YFCL）； IV构音障碍GYZA（a弛缓CH/b痉挛JL/c共济失调GJST）； Va音量小YLX/b耳语EY； VI短语短DYD； VII书写a镜像文字JXWZ/b构字异常GZYC； VIII转换话题ZHHT； IX持续现象CXXX； X a模仿语言MFYYX/b完成现象WCXX； XI a提示TS（选词XCTS/语音YYTS）/b找词困难ZCKN； XIIa刻板语言KBYY/b哑Y 1.自发言语中的信息量（共10分）、流畅度、语法能力和错语（共10分）的检

查 A.回答是非题（共60分，修正仍给3分）

B.听词辨认（每词一分，共60分，更正后仍1分，指2物以上0分） C.相继指令（共80分）

汉语失语症评定量表ABC.doc

语言 - 认知障碍评定系列表 汉语失语症检查表（ABC 法） 姓名：性别：年龄：科室：床号：住院号： 主诉： 诊断：检查日期： 一．谈话（流畅度9－ 27 分、信息量0－ 6 分） 1．问答（录音） 回答特征备注（1）您好些吗 （2）您以前来过这吗 （3）您叫什么名字 （4）您多大岁数了 （5）您家住在什么地方 （6）您做什么工作（或退休前做什么工作） （7）您简单说说您的病是怎么得起来的或您怎么不好 （8）让病人看图片，叙述。 流畅度 ___ /27分 信息量 ___ /6分 2．系列语言 实数数备注 从1数到 21 总分/21分 二．理解

（一）是 / 否问题（共 60 分） Ⅰ 问题、答案、表达方式与评分 正表达方式 确 问题评分言语特征 答 言语手头闭眼 案 （1）你的名字是张小红吗否 2 （2）你的名字是李华明吗否 2 （3）你的名字是（真名）吗是 2 （4）你家住在前门 / 鼓楼吗否 2 （5）你家住在（正确地名）吗是 2 （6）你住在通县 / 延庆吗否 2 （7）你是大夫吗否 2 （8）我是大夫吗是 2 （9）我是男的 / 女的吗否 2 （10）这个房间的灯亮着吗是 2 （11）这个房间的门是关着的吗否 2 （12）这儿是旅馆吗否 2 （13）这儿是医院吗是 2 （14）你穿的衣服是红 / 蓝色的吗否 2 （15）纸在火中燃烧吗是 4 （16）每年中秋节在端午节前先过吗否 4 （17）您吃香蕉时先剥皮吗是 4 （18）在本地七月下雪吗否 4 （19）马比狗大吗是 4 （20）农民用斧头割草吗否 4 （21）一斤面比二斤面重吗否 4 （22）冰在水里会沉吗否 4 总分/60