人教版六年级上册英语课程纲要

英语六年级（上）

课程纲要

学校名称：

设计教师：

日期：

课程名称：小学英语

课程类型：学科课程

教材来源：PEP人教版

适用年级：六年级

教学课时：48课时

一、课程背景

1.教材分析

本册教材以《义务教育英语课程标准》（2011年版）为依据，体现英语课程的工具性和人文性的双重属性。整册书共六个学习单元和两个学习单元，按照每单元6课时编排，每单元包含3个大部分：Part A，PartB和PartC(选学) ,A、B每一部分又分为两个小部分：A中的Let’s talk和Let’s learn. B中的Let’s talk、Let’s learn和Read and write. 六年级的教材与四、五年级的比较，在单元结构上发生了变化：从六年级开始去掉了Let’s spell板块，设计了新的小板块Let’s try、Let’s wrap it up和Tips for pronunciation. Let’s try是一个听力练习，通过听音、看图、理解关键词等，感知Let’s talk部分的新句型，从而引入新句型的学习。Let’s wrap it up是对每一单元出现的语法知识的小总结。Tips for pronunciation部分由原来的字母组合朗读和绕口令新欣赏过渡到连读、重读、爆破和意群的练习。

本册教材话题大都是前六册曾出现的旧话题，这样的安排可以不断滚动复现旧话题、融合旧知识，带出新语言，分散、弱化难度，让学生在温故知新的过程中不断展开进一步的学

2.学生基本情况分析

六年级英语在小学英语教学中起着承上启下的作用，既是五年级的衍生又是初中一年级的铺垫。六年级学生已经接触了三年英语，有一定的英语基础。涉及到“问路”的主要句型有“Where is …?”在三和五年级都有方位介词的学习：on，under, in front of, beside, behind, near。五上U2 《My week》重点学习了一般现在时，现在进行时也学习过，在此基础上开始接触be going to…句型，第四单元涉及的动词短语大部分都是以前曾经学过的：dance, sing, play football, do kung fu. 谈论人物的职业的单词在四年级有涉及到：farmer, nurse, driver, football player.所以在设计教学活动中应考虑学生已有的知识水平，我们在教学中应注意以旧带新，这样能相应在降低教学难度，又能自然地引出新的教学内容，在此基础上适当拓展语言。但与此同时，我们也应看到六年级的学习任务比较重，出现的语法知识点较多，比如：动词第三人称单数形式，动词ing形式，还有能写出几句话的小作文，六年级会出现两极分化现象。所以本学期应面向全体学生，适当采取分层教学，始终把激发学生的学习兴趣放在首位，引导学生端正学习态度，掌握良好的学习方法，培养学生良好的学习习惯，给予学生更多的锻炼机会，培养学生的综合语言运用能力。

二、课程内容

本册教材分为六个单元，涉及到了方位地点，交通工具、交通规则，行事计划、业余活

动，笔友朋友的兴趣爱好，人物的职业和表达感受等基本内容。

Unit1 How can I get there?

主要谈方位和各个地点。这一单元的教学重点是“问路”以及“指点方向”。涉及到“问路”的主要句型有“Where is …?”在三和五年级都有方位介词的学习，所以在设计教学活动中应考虑学生已有的知识水平，我们在教学中应注意以旧带新，这样能相应在降低教学难度，又能自然地引出新的教学内容，在此基础上适当拓展语言。本单元的难点Ａ，Ｂ部分对话中的短语、单词，如一单元A部分let’s learn配图中出现的地点名词（在第5页）（post office , cinema, hospital, science museum等），我们可以出示一个city的平面示意图，不标出场所名称，把平面图复印若干份分给小组，学生准备2cm*3cm的词卡，在小组活动中填充城市地图。这就要求我们一定做到整体备课，利用好教材提供的素材，特别是Let’s talk中提供的替换材料，做好替换操练，既巩固当堂的语言结构，又为后面的学习奠定基础。再如这单元A L et’s talk (I’ll ask)和B 读写（Read and write）中出现了一般将来时态的句子（I’ll tell grandpa），这是在为第三单元的教学做铺垫，我们不必详细地给学生讲解语法意义，但一定要让他们获得感性的认识。

Unit 2 Ways to go to school

主要讲交通工具、交通规则，本单元重点学习如何询问和回答人们日常出行的方式，了解不同国家学生上学的交通方式。能够辨认一些常见的交通标志，了解并遵守交通规则，知道美国人骑自行车须戴头盔。这个话题可以与学生的日常生活联系起来，比如咱们国家12岁骑才可以自行车上学。描述出行方式的英语表达法，多是由by加交通工具名称构成的，相对简单，生词量较少，只有subway是一个完全陌生的单词，其他几个都是同学们比较熟悉的，所以学生还是比较容易接受的。难点是掌握四会词组并学会用英语表达自己的出行方式。我认为本课最重要的教学活动应该是在情境中训练“How do you go\come to …?”做到学中用，用中学，课堂上培养学生“用英语做事情的能力”。

教学活动的设计应注意知识的传递与技能的训练并重,我们可在课堂上进行一些根据模拟的道路状况问路的练习,尽可能为学生提供使用语言的渠道.C部分中的Story time介绍中西方交通规则的不同，将A,B部分出现的基本语言巧妙地编入故事中,可作为AB部分的补充阅读。Let’s check和语音Tips 可以与分别结合Part A ,B中的词汇、对话教学进行。

Unit 3 My weekend plan

主要讲行事计划、业余活动。本单元的教学重点是询问并回答未来几天或周末的活动安排，主要句型是What are you going to do? I’m going to…要求学生能够对句型中的具体信息进行替换，并能使用其他疑问词，如Where ,When，why，who，what，how（5w+1h）等来替换，获得进一步的信息。作为六年级的学生，他们在五上U2 《My week》重点学习了一般现在时，现在进行时也学习过，在此基础上开始接触be going to…句型，应该对它的语法功能和意义都有所了解，但是我们应该把握好这个尺度，还是让学生在相对真实的情境中操练句型，在反复的操练中感悟体会出语法功能，并总结出来，而不是过度地讲解或纠缠于语法。老师起到一个好的点拨作用即可，比如画时间数轴来理解时态等。而在进行单元复习的时候，就可以让学生在教师的指导下概括地总结语法。

另外，本单元教学内容的安排，明显地体现了任务型教学的思想。我们可以从Ａ，Ｂ部分的learn , talk看出来，这两个部分后面分别设计了与之对应的任务型活动。Ａ课Let’s learn后面（在25页）是一个“Make a plan ”，pair work中调查活动的安排情况。AＬet’s talk 后面（24页）是一个可以说是Group work，说出自己并调查朋友的周末活动安排。而BLet’s talk后面则是活动计划调查表，一个关于计划的采访和报告。另外本单元的教学过程中，可以设计任务活动还有当小导游，设计自己的梦想之旅（将去哪里旅游，将做什么）等等（英语小作文常涉及）。28页的读写课，了解中秋节习俗，可设计中秋活动场景。这一切活动，都从培养学生进行合作学习、自主学习入手，体现了语言学习的交际功能，帮助学生在完成任务的同时体验英语学习的乐趣。

本单元要求学生学习掌握的内容非常丰富，短语，单词，四会句子，都比较长，记忆进来有一定的难度。特别是对话中疑问代词的正确使用，在这里也是一个难点。在有限的课堂40分钟里，难以完成的话，我是说难以完成的话，我们可以帮助学生建立起课外英语学习小组，让小组长负责课后的复习、巩固、检查，老师跟踪，予以抽查指导。

Unit 4 I have a pen pal

主要谈笔友、朋友的兴趣、爱好。本单元的教学重点是有关业余爱好的英语表达和第三人称单数动词一般现在时的简单用法，主要句型在两talk中（W hat’s your hobby? I like… He likes … Does he live in China?Yes, he does. No, he doesn’t.）

本单元涉及的动词短语大部分都是以前曾经学过的，大家可以看一下课本的39页，这五个单词之前都学过，只不过在这里变成了它们相应的动名词形式，而41页的几个短语则是它们相应的第三人称单数形式，所以我们在进行这一部分教学的时候，重点不是教会这几个短语，而应该是让学生掌握动词的变化规则，以求达到举一反三的目的，让学生真正掌握这一能力。这就是本单元教学的难点：一般现在时的第三人称单数陈述句和一般疑问句的正确运用。特别是一般疑问句中助动词does的正确运用，在一般疑问中动词又要恢复原形。我在教学中是跟学生们讲，“do 把s抢去了，所以动词变原样。”跟上一单元一样，语法让学生在相对真实的情境中操练句型，然后在反复的操练中感悟体会出语法规则并总结出来，在实践中又对语法规则进行巩固。

Unit 5 What does he do?

谈论人物的职业，本单元教学重点是使学生掌握一些职业的英语表达并就此展开相关的讨论，重点句型是What does she do ? Where does she work? How does she go to wrok?这几个疑问代词，可以帮助学生从不同的方面，了解具体的职业特点的信息。如何灵活恰当地使用，这几个疑问代词是本单元的一个难点，同时也是整个单元的重点。本单元的另一个难点是A课的Let’s learn中的表示职业的几个单词，都是比较长，比较难掌握的，这里可以借助图片、视频模拟职业日常工作，学生在模拟体验中感受学习职业称谓和工作体验。这一单元在语法上是第四单元的继续和延伸，还是用的第三人称单数形式，尤其是句式上，一定要让学生熟练掌握。那么就是多创设情境，让学生得到更多实践语言的机会。比如:谈到职业，可以将职业梦想纳入话题，曾一学生问我小时后想做什么，我说“Iron rice bowl”and Iwant to be a teacher，too，在学校教书……然后是师生、生生热烈探讨自己未来的career。这里，我也会给学生们讲学历和职业选择，是金字塔和倒金字塔的关系，借以也提高学生学习的韧性和拼搏精神。

Unit 6 How do you feel?

U6的话题是感受，旨在培养学生保持身心健康的意识。学习的主题是表达情绪、心里状态和对情绪疏导提出建议。了解并能够运用英语国家劝慰“生气的人”的表达法，美国教育家温斯顿.布伦伯格说：“采用只知语言而不懂文化的教法是培养语言流利大傻瓜的最好办法”。我也想培养仅仅语言流利的…，诸多无赖，你懂得。开个玩笑了，认真工作快乐生活是真理。因此，英语教学要重视对学生的跨文化交际意识。比如，教学59页“angry，sad”，我会想给学生讲一次经历，故事是这样的：一次去接学校儿子，在老师办公室和两位女老师交流孩子学习，旁边坐着一位外教老师，也不认识，我离开时和只两位女老师说再见，谁知走到门口，那位外教喊住了我，我问why，他居然说他sad，因为我没跟他打招呼，我赶忙给他也说了声sorry、再见，他没有了小angry表情，而是very happy笑了，这也是文化差异，至少你走了不给我打招呼，我不会叫住你，中国人腼腆。前面提到这单元也可以说是学科整合单元，学生们是非常感兴趣的，我们要引导学生结合生活经验来理解掌握，帮助他们在生活中应用所学过的英语。

具体课时安排：

三、课程目标

1、知识目标

（1）借助卡片、录音或多媒体资源，听、说、读、写64个黑体单词或短语，并且听、说、认读83个白体单词或短语（包括方位地点，交通工具、交通规则，行事计划、业余活动，笔友朋友的兴趣爱好，人物的职业和表达感受），且在真实语境中正确运用并能读懂简短语篇。

（2）借助卡片、录音或多媒体资源，听、说、读、写12组句型（包括方位地点，交通工具、交通规则，行事计划、业余活动，笔友朋友的兴趣爱好，人物的职业和表达感受），并且在真实语境中正确运用句型互相交流。

（3）借助图片、录音或多媒体资源，理解12组对话大意，按照正确的意群及语音、语调朗读对话，进行角色扮演，并在真实的语境中正确运用对话讨论相关话题。

（4）掌握短语和句型的升降掉、连读、重读、停顿、爆破和意群的运用规则。

（5）通过看动画、听录音、听读等方式，读懂12篇短文，按照意群正确地朗读课文，正确规范地书写简短语句。

（6）理解be going to一般将来时的句型结构、根据表示时间的关键词判断时态、动词现在分词的变化规则、第三人称的变化规则、be动词与人称代词的搭配规则，并能够正确运用规则。

2.技能目标

（1）能够正确使用核心词汇表达方位地点，询问和回答人们日常出行的方式，了解不同国家学生上学的交通方式，询问并回答未来几天或周末的活动安排，表达兴趣爱好，介绍

人物的职业和表达情绪、心里状态和对情绪疏导提出建议。

（2）能够在情境中正确运用核心句型询问并回答方位地点，人们日常出行的方式，未来几天或周末的活动安排，兴趣爱好，人物的职业和表达情绪、心里状态和对情绪疏导提出建议。

（3）能够通过掌握短语和句型的升降掉、连读、重读、停顿、爆破和意群的学习，提高归纳总结和运用规则的能力，提升英语口语能力。

（4）能够掌握一定的阅读方法和阅读策略，养成良好的阅读习惯，形成初步的英文阅读能力。

（5）能够正确规范的书写核心单词和句型，养成良好的书写习惯，形成基本的英语短文写作能力。

（6）能够与他人合作完成活动任务，增强合作学习的意识和交流沟通的能力。

3.情感、态度与价值观目标

（1）能够在迷路时主动寻求帮助。

（2）了解不同国家学生上学的交通方式；能够辨认一些常见的交通标志，了解并遵守交通规则。

（3）能够树立需要在活动前做好合理计划的意识，鼓励自己“做中学”。

（4）培养通过了解对方的兴趣爱好结交朋友的意识。

（5）能从不同视角认识职业，明白能从事某些职业应具备的条件，构思自己的职业梦想。（6）渗透不能以自我为中心，要关心他人，为他人所想；不要以貌取人，知恩图报的情感教育态度。

教学重、难点

1.重点：

（1）、能够听、说、读、写64个核心单词或短语（包括方位地点，交通工具、交通规则，行事计划、业余活动，笔友朋友的兴趣爱好，人物的职业和表达感受等）,且在真实语境中正确运用并能读懂简短语篇。

（2）听、说、读、写12组句型（包括方位地点，交通工具、交通规则，行事计划、业余活动，笔友朋友的兴趣爱好，人物的职业和表达感受），并且在真实语境中正确运用句型互相交流。

（3）能够正确规范的书写句子，增强学生的英文书写作能力，形成基本的英语短文写作能力。

2.难点

（1）理解be going to一般将来时的句型结构、根据表示时间的关键词判断时态、动词现在分词的变化规则、第三人称的变化规则、be动词与人称代词的搭配规则并能够正确运用规则解决问题。

（2）能够通过掌握短语和句型的升降掉、连读、重读、停顿、爆破和意群的学习，提高归纳总结和运用规则的能力，提升英语口语能力。

（3）正确规范地撰写完整简短的英文句子，能够完成基本的英语短文写作任务。

四、课程实施：

1、听力教学（Let’s try）

1、Let’s try，听力内容一般与Let’s talk板块内容相关，可以作为对话教学预热活动。通过话引出Let’s talk话题，感知核心句型。

2、听力教学过程分为听前、听中及听后三个阶段。听前（pre-listening）读图、指令语及题目（是考查主旨还是细节），解决生词障碍，做好听的准备。听中（while-listening），根据听的任务注意听重点、听关键词（与题目相同的词、同义词等）、做简单的笔记。听后（post-listening），完成听后任务。

2、词汇教学（Let’s learn）

本册书的词汇仍然是围绕话题归类出现的，加粗单词要求学生四会掌握。

（1）在交际性的游戏中教，巧记速记。

（2）用自然拼读法教学词汇,教会能力。

（3）在任务活动中教学，巩固所学单词或词组。

3、对话教学（Le t’s talk）

六上的Let’s talk依旧是浓缩的情景会话，篇幅都不长，只提供了本单元的主句型,目标句型突出。要求达到听、说、读、写四会掌握（前面单元教学建议有展现），对话教学重视重建对话文本，强调对核心句型结构的认知；关注对话中句与句之间的逻辑关系，帮助学生理解语篇是如何构成的。所以重中之重是应该放在句型上，我们应该采用多种灵活多样的方法来掌握句型。

（1）采用灵活多样的方式操练主句型。

（2）再者就是要注意活动的层次性。

（3）还有要机械操练与意义操练相结合。比如第一单元7页Part B中，我们把一个小玩具放在左边或右边，学生快速反应，虽然看着很有趣，他没有很多的意义，它其实就是机械操练。然后真正的意义操练呢？你应该让他去look at the map.看着地图，然后描述到哪去怎么走，到哪去怎么走。这就是意义操练。

（4）在任务型活动中运用语言。大家可以看一下课本的第14页do a survey，第25页make a plan，这就是真实的任务型活动。活动手册里面也有许多任务型活动，老师们要注意利用它们来设计教学。

（5）精心设计形式多样的笔头练习。不要忘了达到听说读写四会。

4、读写部分的教学（Read and write ）

本册书读写部分是呈现单元话题的阅读文本，是通过一个短文复现了前面部分的语言点并加以拓展,用以提高学生的阅读理解能力.其形式多样，包括对话、杂志文章、日记、广告等。双页设计扩大了活动设计空间，丰富了读写活动形式。

（1）首先我们应该以趣味的形式来呈现阅读材料。

（2）另外，学生阅读的时候，你一定要设置任务，否则，他漫无目的，也不知道要干什么，也不一定能有兴趣去读，也不一定能读的深入，设置任务能使阅读更具目标性。

（3）第三要关注阅读方法的指导。

5、语音教学 (Tips for pronunciation)

教Tips for pronunciation不会有很多的时间，9页句子的语音语调学习；19页连读现象，总

结连读规律；29页感受单词中重音的位置；43页句子中单词（动词、名词）重读，可以桌子上打节拍读。53页学习感受句子中停顿，教师可以带领学生边读句子边拍手打节拍，熟练后，用这样方式朗读语篇。63页感受单词间失去爆破的现象。在读清辅音t处做好口型，但不出声音稍微停顿，再过渡到下个音节。

（1）找规律。

（2）多听录音，

（3）多模仿。

（4）多练习。

6、评价检测(Let’s check)

（1）评价形式为听力活动。

（2）第一个活动一般为在图片的帮助下听懂细节信息。

（3）第二个活动一般为听录音写出或圈出问题答案，或者听录音补全句子回答问题，考查核心词或句型的认读和写。

7、语法小结(Let’s wrap it up)

Unit 1: 方位介词小结；Unit 2:动词come和go的词义辨析；Unit 3:

一般将来时特殊疑问句语序小结；Unit 4:动词第三人称单数变化小结；Unit 5:

单数第三人称特殊疑问句小结；Unit 6:feel + 形容词用法小结。

8、其他板块教学（story time等）

Story time中的故事是扩展性的趣味阅读材料。针对故事部分的学习，教师要因材施教，根据不同学生的程度进行教学:优秀学生能够表演故事，中等学生能理解故事，并根据图大致讲述故事，程度较差的学生能理解故事大意，能根据录音指图即可。需要注意的是，教师要鼓励不同层次的学生在一起表演，让学生全员参与。

歌谣和歌曲的教学。歌曲和歌谣能起到很好的分散、弱化难点和提高学生学习兴趣的作用，教师应该在课堂教学当中给予足够的重视，反复播放使用。歌谣和歌曲的教学不必要一句一句地教唱，应该把歌谣和歌曲渗透在每节课当中，灵活服务于不同的教学环节；教师还可以鼓励学生创新替换歌词，举一反三，灵活运用所学的语言。

五、课程评价

1、针对知识目标的评价

针对学生能够积极回答课堂问题，正确朗读、背诵单词、对话、语篇、、以及默写四会单词、造句、口语交际；完成课堂作业和家庭作业等。教师多采用表扬和鼓励性的语言或奖品，如：Good! Great! Wonderful! Well done! Perfect!,对学生进行积极有效的评价。

2．针对技能目标的评价

对于每单元的听力检测Let’s check，以及针对每单元话题写出的小短文，在单元学完后，及时对学生进行评价，随时掌握学生的学习情况。在单元或阶段测试、期末考试中，合理使用听力和笔试相结合的方式，独立完成一份试卷，成绩评定为优秀、优良、良好、及格四个等级。

3.针对情感态度目标的评价

对学生能否积极参与课堂教学活动，更大限度上发挥自主学习能力，了解中西方文化上

的差异，并对英语学习保持良好的学习兴趣和自信心，教师要分层次，有重点地进行形成性评价。

六、所需条件

除了学生用书以外，还应该配以教师用书、挂图、卡片、音像带、多媒体光盘等。另外，教师配有多媒体设施，在教学中尽量采用多种媒体的现代化教学手段，充分利用录音、录像资料、直观教具和实物、多媒体光盘资料、各种形式的网络资源、报刊杂志等，创设良好语言环境和充分的语言实践机会。同时，鼓励和支持学生参与课程资源的开发，如鼓励学生制作英语手抄板、班级小报、个人英语风采展示报、墙报来鼓励学生交流学习资源等。

部编版道德与法治六年级上册课程纲要

四年级（上册）课程纲要 课程名称：逍徳与法治 课程类型：国家课程 教学材料：人教版六年级上册《道徳与法治》 设计教师：六年级全体教师 适用年级：六年级 授课时间：33课时 学校名称：薛城区实验小学 【课程背景】 本册教材设计了“我们的守护者”、“我们是公民”、“我们的国家结构”、“法律保护我们健康成长”四个单元。第一单元“我们的守望护者”包括“感受生活中的法律”“宪法是根本法”两个主题：第二单元“我们是公民”涉及的主要内容是“公民意味着什么” “公民的基本权利和意务”；第三单元“我们的国家结构”主要内容有'‘国家机构有哪些”“人大代表为人民” “权利受到制约和监督”；第四单元“法律保护我们健康成长”共有“我们受到特殊保护”“知法守法依法维权”两个主题。 3.本册内容与前后内容的联系 关于小学法治专册的编写要求：有机融入法治知识，注重培养法治意识，根据党的十八届四中全会''在中小学设立法治知识课程”的要求把小学六年级上册和初中八年级下册设巻为法治教育专册，集中讲授宪法，强化系统性。英他册次教材结合相关内容分散嵌入，确保法治教TT贯穿始终、全程不断线。 小学涉及30多部法律法规，初中涉及50多部法律法规、6部条例和司法解释。 4.学习能力 （1）归纳整理能力。 逍徳与法治学科是一门系统性的学科：很多知识点之间都有着或多或少的联系，培养学生分析问题和解决问题的能力，在学习上，即将所学的零散的知识点分类记忆并加以运用，使这些知识成为解决冋题的系统性的工具的能力。 （2）收集整理信息的能力。 学生的学习就是一个收集信息，处理信息的过程。学生学习过程就是把所学知识转化为解决问题的能力

六年级下册英语课程纲要分享课教案 (2)

六年级下册英语课程纲要分享课教案 学习目标： 1.通过与学生交流课程纲要，了解本学期英语学习的课程内容、课程目标以及课程评价。 2.通过了解教师对学生的评价和学习方法，激发学生自主学习的主动性。 教学重点： 通过学习和老师的讲解了解本学期的教学重点和难点，教学内容和评价方法。 教学难点： 通过课程纲要的分享，了解本学期的教学目标，并了解英语学习中的重点，并养成习惯. 教学准备： 课程纲要分享课教案。 教学流程： 大家好，欢迎在新学期回到学校，我知道大家在寒假中都把作业做得很好，那么你们知道吗？其实老师在假期也有作业的，你们想知道是什么作业吗，就是课程纲要，老师的这个作业不只是写给自己看的，对在座的各位同学也会有很大的帮助，它就像是一张地图，能让我们看清这个学期我们要学习什么内容，对这些内容掌握的要求，和如何去学习，如何去练习等等。

让我们走进六年级下册的英语书看看吧。 1.学习目录学习 学习目录是我们学习的好朋友，同学们，你发现了什么？共几单元？（学生看课本）本册课程共分4个单元。每单元包括Part A, Part B, Part C三大部分；另外有两个复习单元。这6个单元好像不同的树枝，组合在一起就形成了一棵知识树，我们大概要用四个月的时间学习完这本书。 2. 教案内容安排 教材依然按专题进行编写。我们将继续围绕专题展开学习活动，每组的专题和学习重点都巧妙地蕴含在单元题目中，快快用上我们明亮的双眼和智慧的大 脑，和大家一起探讨吧。 单元题目话题 Unit 1 How tall are yo u? height; length; weigh t Unit 2 What’s the matt er,Mike? illness; feelings Unit 3 Last weekend weekend activities Unit 4 My holiday holiday activities Recycle 1 Let’s take a tr ip! Trip Recycle 2 A farewell party party 3. 下面我们来看看这个学期我们需要掌握的内容是什么。

pep人教版小学英语六年级下册教学计划

pep人教版小学英语六年级下册教学计划 一、学生基本情况分析 六年级现有学生51名，其中男生26名，女生25名。他们分别来自学校周围的前利增、后利增、平山、居沃、黄泉五个行政村，个别同学来自厂矿企业，平均年龄在12周岁左右。 本班学生的家长大部分是农民，从事农业生产，文化水平不高。学生家长除了农忙时在家，其余时间多数在外打工，对孩子疏于管理，对孩子的学习关心较少。甚至有少数家长对孩子的学习从不过问，也从未与老师联系。这对学生的成长是不利的，但也是一时无法改变的。 我校为市级规范化学校，校园环境优美，教学设施齐全，给学生创造了良好的学习条件。现在学校实行课堂教学改革，解放了课堂，给学生自主学习提供了空间，让学生真正做课堂的主人。 六年级学生智力一般，有个别学生反应较慢，接受能力差，对课堂上所学知识很难掌握；但也有少数同学接受能力较好等。 六年级的学生经过多年的学校生活，大多都养成一定的良好的学习习惯。他们能端正学习态度，明确学习目标，课上积极发言，课下认真完成作业，认真复习、预习，。但也有部分学生学习习惯较差，平时只求完成作业，不求会、求懂、求理解。因此继续培养学生的良好学习习惯也是本学期重要工作之一。 六年级是毕业年级，具有承上启下的作用，因而在学习时要注重学生的知识归纳复习。

二、教材分析 本册教材是《义务教育课程标准实验教科书英语（PEP）》，是课程教材研究所英语课程教材研究开发中心，与加拿大Lingo Media 国际集团合作编写的一套全新的小学英语教材。这套教材是根据教育部制定的《国家英语课程标准》编写而成的。 六年级英语教材是在在五年级的对话的基础上，增加了阅读的内容和难度。本册中所涉及的一般现在时、一般将来时、过去时等句型中对人称、是动词的变化、行为动词的运用对小学生都是一个难点，要打好此部分的基础，为六年级的毕业考试及初中的学习打好基础。 本册教材的特点是：1．强调语言运用。2．注重能力培养；3．突出兴趣激发；4．重视双向交流；5．融合学科内容；6．重视灵活扩展；7．实现整体设计。 本册教材的编写思路是以话题为纲，以交际功能和语言结构为主线，逐步引导学生运用英语完成有时实际意义的语言任务，即：话题——功能——结构——任务。根据学生的实际情况，教师可以有选择地、灵活地安排教学内容，有针对性地设计课堂教学活动。 六年级下册是小学阶段的最后一册课本。小学在升入初中前的最后一个学期内要对整个小学阶段所学的主要词汇和语音进行比较全面和系统的复习。为了更加符合这一学期的教学实际，为小学进入初中阶段的英语学习打下更为扎实的基础，编者将本册六个单元新语言的学习凝缩成为四个单元；并把学期中的Recycle 1和学期末的Recycle 2合并、扩展成为两个综合复习单元。每单元分“A、B、C”

小学六年级《语文上册课程纲要》

小学六年级《语文（上册）课程纲要》 课程名称：语文课程类型：必修 教材来源：人民教育出版社2013年版适用年级：小学六年级 教学课时：111课时 设计者： 背景 教材继续按专题组织单元，共八组，依次是：感受自然，祖国在我心中，心灵之歌，珍爱我们的家园，初识鲁迅，轻叩诗歌的大门，人与动物，艺术的魅力。本册涉及到的读写方法中，“展开联想和想象进行表达的方法”“读课文时能联系实际，深入思考”“理解含义深刻的句子”是学习重点。小学高年级的学生心理更加成熟，他们有自己的主见，求知欲与好奇心强烈，富有理想，热爱生活。通过多年的语文学习，他们已经能够运用各种不同的形式读懂课文，并往往有自己独到的见解，但是在学习中，一部分学生不擅长自由表达自己独特的感受，有待老师的引导，激发学生的表达欲望。 目标 （一）通过自学，老师指导，自评互评、书写比赛等形式能准确识记、美观书写生字，养成良好的书写习惯，提高识字写字能力。 （二）通过导语、课后题、抓住关键词、重点句等，理解文章的主要内容或要点；了解表达的顺序，领悟表达的方法，体会课文表达的思想感情。 （三）通过观察、阅读等方式积累习作素材；能写简单的记实作文和想象作文，学写活动计划、活动总结、倡议书、建议书和演讲稿等常见的应用文。能通过自评、互评等方式修改习作，提高写作水平。 （四）通过创设交际情境，角色体验，交流互动等方式进行口语交际，结合自己了解的材料、思考，稍做准备，敢于发表自己的意见，养成认真倾听他人发言，有条理地表达自己的见解的语言习惯。 （五）通过搜集诗歌、欣赏诗歌、写诗歌、朗诵诗歌等活动开展综合性学习，了解诗歌，感受诗歌的魅力，增强对祖国的热爱之情，提高搜集处理信息及语文综合运用能力， 内容

六年级英语下册课程标准

英语六年级下册课程标准 一、课程内容 本册教材是《义务教育课程标准实验教科书英语（PEP）》是课程教材研究所英语课程教材研究开发中心，与加拿大LingoMedia国际集团合作编写的一套全新的小学英语教材。这套教材是根据教育部制定的《国家英语课程标准》而的。供小学6年级的学生使用。 本册教材的特点是：1．强调语言运用。2．注重能力培3．突出兴趣激发 4．重视双向交流5．融合学科内容6．重视灵活扩展7．实现整体设计 本册的主要内容能听、说、读、写61个单词或短语以及7组句子和4个单句。（包括比较事物、询问身体状况、谈论过去发生的事和告别晚会等几个话题）要求能在真实语境中正确运用并能读懂简短语篇。 本人对教材的认识：在五年级的对话的基础上，增加了阅读的内容和难度。本册中所涉及的一般现在时、一般将来时、过去时等句型中对人称、是动词的变化、行为动词的运用对小学生都是一个难点，要打好此部分的基础，为六年级的毕业考试打好基础。 二、课程目标： 英语是基础教育阶段的必修课程。这一学期的英语学习是小学生在小学阶段英语学习的最后一个知识组成单元，本册英语学习中应达到的学习目标有： 1．能听、说、读、写61个单词或短语以及7组句子和4个单句。（包括长度、重量、高度、看病、情感、周末和假期活动、旅行、晚会等几个话题）。要求能在真实语境中正确运用并能读懂简短语篇。 2．能完成1个手工制作。 3．能听懂、会唱6首歌曲。 4．能听懂、会吟唱6首歌谣。 5．能完成4个自我评价活动。 6．能理解6个幽默小故事。 三、课程实施建议

（一）词汇教学（Let'slearn）。在教学中注重词汇的呈现方式，在教学中通过各种方式呈现新词，使学生始终保持学习兴趣至关重要。利用Let'sstart部分引入话题、引出新词和新句型，在实际交流当中教学单词，并在教学中充分发挥单词卡片的作用。 （二）对话教学（Let'stalk）。在听力活动中感知新的语言（Let'stry）,在理解语言的基础上学说、操练语言，抓住主句型，替换关键词操练句型，在趣味游戏和任务性活动中学说、巩固新句型，在会说的基础上运用重点句型，在会用的基础上进行句型书写。 （三）阅读教学（Let'sread）。重点放在巩固重点词汇、句型和提高学生的阅读能力上。 （四）注重学生英语思维能力的培养，尽可能让学生形象的感知语言，形成一定的英语思维。 （五）调动学生学习的积极性，鼓励学生主动参与到课堂教学中去。 （六）丰富学生的课余生活，让英语贯穿学生的生活中。 （七）上好英语学法指导课，使学生掌握英语学习方法，提高学习技能。 （八）利用读写课等时间对学生进行单词书写的指导。 （九）搞一些英语竞赛活动，培养学生英语学习兴趣。 （十）认真钻研小学英语课教学方法，尽量适合本校提出的“3＋3”自主互动课堂教学模式，提高自身的业务水平，搞好英语教学。 （十一）利用上级组织的外出听课、联片教研、外出学习等机会，积极向先进教师学习。 四、课程评价 （一）注重对学生教学学习过程的评价。 在评价学习的过程时，要关注学生的参与程度，合作交流的意识与情感、态度的发展。同时，也要重视考察学生的听说读写的能力。 （二）恰当评价学生的基础知识和基本技能。 本学段对基础知识和基本技能的评价，应遵循《标准》的基本理念，以本学段的知识与技能目标为标准，考察学生对基础知识和基本技能的理解和掌握程度。 （三）重视评价学生发现问题、解决问题的能力。

小学英语六年级公开课

小学英语六年级我的一节课教案及反思 Module 6 Festival Unit 11 I like the Spring Festival best. (Dialogue) Objectives： 教学目标: Language knowledge语言知识： 1、V ocabulary词汇：eat mooncakes, watch the moon, eat zongzi, watch the dragon boat races on the river, give old people presents,climb the mountain, Mid-autumn Day, Dragon Boat Festival, Chongyang Festival. 句型：1)What’s your favourite festival? I like... Best. 2)What do people do during …?3)When is Spring Festival? 2、Language skill语言技能：1）能听、说、读新单词 2）能熟读课文对话。 3)能够用英语谈论春节 3、Affect 情感态度：了解中国的节日文化，在实际生活中能够认同传播中国的节日文化 4、Learning Strategies学习策略：2）将语言知识尽可能运用于真实自然的情景当中。3)通过小组合作完成学习任务。 Language focused and difficult point 教学重难点：1学生能在相似的实际生活运用重点句型：What’s your favorite festival? /What do people do during …?/When is Spring Festival? 2.个别需要掌握的重点句型较长和难以上口,需多次朗读和创造语境帮助学生理解。 Teaching Aids Media and Resource 教学资源与媒体：自制课件，金太阳软件，相关的图片 Teaching Procedures 教学过程： Warming up： Activity 1: Brainstorm 询问学生所知道的节日以及相关的活动 Activity 2: Answer the questions: When is the...Festival ? Do you know something about the festival? Presentation & practice Activity 3:Look and say 利用图片让学生了解更多节日活动，输入句型When is the ...festival? Usually it is in..../What

人教版小学英语六年级上册课程纲要

人教版小学英语六年级上 册课程纲要 Revised final draft November 26, 2020

P E P小学英语六年级上册课程纲要 科目名称：小学六年级英语 课程类型：义务教育课程教科书?英语（PEP） 教学材料：人民教育出版社PEP小学英语六年级上册 总课时数：42个课时 授课对象：小学六年级学生 一、课程目标 根据《九年义务教育英语学科课程标准》，将本册的课程目标按照五大项目进项目目标 语言知识1.了解句子重音，连读，失去爆破，句子的语音、语调、停顿等内容。 2.能够听、说、读、写53个单词和11个短语及11组句子和10个单句。 3.知道动词在不同的情况下有不同的形式上的变化，熟练英语begoingto…及一般现在时。 4.了解地点和位置的介词 语言技能1.能够在图像、图片的帮助下，听懂简单的话语和录音材料。 2.听懂会唱7首英语小歌曲。 3.理解6个幽默英语小故事，并能熟练阅读。 4.能够就问路、交通方式、交通规则、行事计划、爱好、职业 等话题展开简单的对话并完成相应的任务。 5.模仿范例进行简单的练笔。 情感态度1.能够体会英语学习的乐趣。 2.敢于开口，积极尝试使用英语。 3.积极参与课堂学习活动，在小组活动中能与其他同学积极配 合。 4.了解中西文化的差异，增强爱国意识。 学习策略1.学会与他人合作，共同完成学习任务。 2.在词汇与相应的事物之间建立联想。 3.积极运用所学英语进行表达和交流。 4.尝试阅读英语故事及其它英语课外读物。 5.能够对所学内容主动复习和归纳；能够制定简单的学习计划。 文化意识1.了解中西方交通的差异。 2.对别人的赞扬、请求、道歉等做出适当的反应。 3.了解个人信息在中西方文化中的禁忌。 （一）学情分析 我校六年级的学生已经进行了5年的英语学习，学生能够用简单的英语问候，交换一定的信息（如个人、家庭、朋友等话题），具备了一定的听、说、

六年级英语教学计划

六年级英语教学计划 导读：本文是关于六年级英语教学计划的文章，如果觉得很不错，欢迎点评和分享！ 【范文一：六年级英语教学计划】 新学期，新开始，为适应新时期教学工作要求，使六年级英语教学工作有计划，有组织，有步骤的开展，使今后教学工作取得更大的进步和成效，现将本学期六年级英语教学工作计划如下： 一、学生分析：六年级学生有其自身生长与发育的规律，在学习方面也是一样，这一阶段学生活泼、好动、对事物的认知大多来自于感性认识。鉴于学生在身心发展方面的特殊性，应注重课堂学习的趣味性与实效性。通过感性认识，引导学生善于探求知识的天性，使学生在活动中学习，在学习中活动，变要学为乐学，调动学生学习的积极性，保持他们对英语学习的浓厚兴趣。 此外，学生在两年的英语学习中，有了一定的英语学习基础，但鉴于学生基础参差不齐的状况，加大对后进生的转化力度，因材施教，使每个层次的学生都学有所得，学有所获。 二、教材与课程标准执行情况分析：该教材是外研社依据教育部制定的国家《英语课程标准》，在充分调研和科研论证基础上，与英国著名教育出版机构共同推出的中国第一套中小学“一条龙”英语教材。 本教材（供三年级起使用）第七册是供小学六年级上学期使用的

一套教材。全书共分为十一个模块，内含一个期末复习模块，每个模块分为两个单元。一般情况下，第一模块呈现本单元所学习的语言内容，第二单元提供若干任务型练习，包括一首歌谣或小诗。歌谣的学习，主要有三个目的： 1、培养学生语感和节奏感。 2、提高发音正确性。 3、通过这些英语国家儿童所熟知的歌谣，介绍一定的西方文化，其中一些不常用单词，不要求学生在歌谣之外学会使用。 在本册，我们要去美国访问，了解一些美国的情况，初步了解在美国生活的中国人的生活；我们将进一步学习以前学习过的语法结构、技能等，并将学习根据图片独立的写出完整的语句；进一步复习语音，学习语句和语篇中的语音表达。课文中呈现的语法内容，不要求老师讲解，更不要求学生掌握，而是要求学生初步学会运用这些语句。课本收录两个单词表，第一个是学习词表，分模块按照出现顺序收录要求学生掌握的单词；第二个是参考词表，按字母顺序收录了本书出现的全部生词，在教学中可参考使用。 在本册中，第一模块主要涉及数字方位表达、感叹句和职业介绍与询问等相关内容；第二模块主要涉及therebe句型的应用与存在表达；第三模块和第六模块则主要讲述了havegot/hasgot用法；第四模块则针对中外节日及其表达做了有针对性的研究；第五模块说的则主要是情态动词can的用法；第七模块和第八模块则集中讲解了一般现在时的用法；而第九模块则主要涉及了wantto句型的应用；

六年级英语下册课程标准

六年级英语下册课程标准Prepared on 21 November 2021

英语六年级下册课程标准 一、课程内容 本册教材是《义务教育课程标准实验教科书英语（PEP）》是课程教材研究所英语课程教材研究开发中心，与加拿大LingoMedia国际集团合作编写的一套全新的小学英语教材。这套教材是根据教育部制定的《国家英语课程标准》而的。供小学6年级的学生使用。 本册教材的特点是：1．强调语言运用。2．注重能力培3．突出兴趣激发 4．重视双向交流5．融合学科内容6．重视灵活扩展7．实现整体设计 本册的主要内容能听、说、读、写61个单词或短语以及7组句子和4个单句。（包括比较事物、询问身体状况、谈论过去发生的事和告别晚会等几个话题）要求能在真实语境中正确运用并能读懂简短语篇。 本人对教材的认识：在五年级的对话的基础上，增加了阅读的内容和难度。本册中所涉及的一般现在时、一般将来时、过去时等句型中对人称、是动词的变化、行为动词的运用对小学生都是一个难点，要打好此部分的基础，为六年级的毕业考试打好基础。 二、课程目标： 英语是基础教育阶段的必修课程。这一学期的英语学习是小学生在小学阶段英语学习的最后一个知识组成单元，本册英语学习中应达到的学习目标有： 1．能听、说、读、写61个单词或短语以及7组句子和4个单句。（包括长度、重量、高度、看病、情感、周末和假期活动、旅行、晚会等几个话题）。要求能在真实语境中正确运用并能读懂简短语篇。 2．能完成1个手工制作。 3．能听懂、会唱6首歌曲。 4．能听懂、会吟唱6首歌谣。 5．能完成4个自我评价活动。 6．能理解6个幽默小故事。 三、课程实施建议 （一）词汇教学（Let'slearn）。在教学中注重词汇的呈现方式，在教学中通过各种方式呈现新词，使学生始终保持学习兴趣至关重要。利用Let'sstart部分引入话题、引出新词和新句型，在实际交流当中教学单词，并在教学中充分发挥单词卡片的作用。

六年级英语课程练习3

六年级英语课程练习 期中复习( 一) Listening Part I.Listen and fill in the blanks. 听录音，填空。 1.Listen to the teacher ___________. 2.Don’t ___________ in class. 3.You shouldn’t go ___________too late. 4.Peter comes to school ___________. 5.We must ___________ good care of young children. II. Listen and choose. 听录音，选择。 ( )1. I usually go to school __________. A. by bus B. by bike C. by plane ( )2. I _________ at seven every morning. A. get up B. go to bed C. go to school ( )3. School begins at _________. A. eight B. nine C. seven ( )4. I have classes from ________ to _________. A. 9:00; 11:30 B. 8:00; 11:30 C. 9:00; 12:00 ( )5. I __________ a lunch box to school. A. bring B. take C. get ( )6. My grandpa takes __________ from 6:30 to 11:00. A. a long talk B. a long walk C. a long wall ( )7. He usually waters the flowers in his _________. A.park B. garden C. house ( )8. He doesn’t ________ in the evening. A.go out B. go shopping C. come out ( )9. We often _________very late. A.get home B. stay up C. get up ( )10. He always ____________ in the office. A. has lunch B. has his meals C. have meals III. Listen and number.听录音，标序号。 ( ) He has stamps from China, America and Canada. ( )He collects invitation cards. ( )Peter is good at swimming. ( )He has many tomato and cucumber plants.

六年级上册课程纲要

2011—2012学年上学期六年级语文课程纲要 ●课程类型：基础型课程 ●教学材料：人教版义务教育课程标准实验教科书六年级上册 ●授课时间：课文 50课时 综合性学习 14课时 口语交际 8课时 习作 21课时 回顾拓展 14课时 机动时间 5课时 总计 112课时 一、学习目标 识字目标： 在阅读和语言实践中复习巩固已学过的汉字。会写本册要求书写的120个生字，正确读写“词语盘点”里的“读读写写”中的词语。继续学习用硬笔书写楷书，行款整齐，尽量不涂改，有一定的速度。用毛笔临摹正楷字帖。 阅读目标： 1.能借助词典阅读，理解词语在语言环境中的恰当意义，辨别词语的感情色彩。联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的意思，体会其表达效果。 2.继续学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文，注意联系情感积累和知识积累，在读中理解内容、体会感情，在体悟中促进朗读表达。继续练习默读，养成边读边想的习惯，默读后有自己的感受，并能对不理解的地方提出疑问；有一定的速度，默读一般读物每分钟不少于300字。 3.在阅读中根据课文内容及文体特点，利用导语、课后题或其他方法，抓住文章的主要内容或要点；继续学习抓住关键词句、重点句段理解课文内容，联系生活实际深入思考，联系自己的生活经验、入情入境地朗读课文，体会课文表达的思想感情。 4. 引导学生运用“联系实际，深入思考”的读书方法，加深对课文内容的理解，体会关键句子在表情达意方面的作用；在阅读的过程中初步学习如何通过对环境描写、人物心理描写活动等方面的描写，抒发美好情感；初步学习怎样展开联想和想象进行表达；怎样把人与动物、人与人之间感情写真实、具体。在交流和讨论中，敢于提出自己的看法，说出自己的感受，做出自己的判断，有自己的见解。

人教版六年级英语上册教案(全册)

小学英语六年级上册全册课程纲要 ◆课程类型：必修课程◆教学材料：人民教育出版社 ◆课时安排：42课时 ◆授课对象：小学六年级 一、课程标准相关的陈述 能借助录音、图像、手势听懂简单的话语或录音材料；能听懂课堂活动中简单的提问；能在口头表达中做到发音清楚，语调基本达意；能认读所学词语；能根据拼读的规律，读出简单的单词；能读懂教材中简短的要求或指令；能正确地使用大写小字母和常用的标点符号；能根据图片、词语或例句的提示，写出简短的语句. 学习目标： 1、我能够借助拼读规则、图片听、说、读、写64个短语和单词以及12组句子和9个单句（包括社区生活，交通法规，课余活动，业余爱好，职业，心情等几个话题）。要求能在真实语境中正确运用并能读懂简短语篇。 2、我能够借助拼读规则、图片听、说、认读83个单词（带“△”）。 3、我能借助录音能听懂、会唱6首歌曲。 4、我能根据练习，作业及小组合作完成6个自我评价活动。 5、我能借助动画理解6个幽默小故事。 6、我能借助课本，课件了解6项简单的中西方文化生活知识。 能力目标： 1、我能借助录音，图片使用日常交际用语，活用四会句型，进行简单的交流，做到大胆开口，发音正确。 2、我能在图片、手势、情境等非语言提示的帮助下，听懂清晰的话语和录音。 3、养成良好的书写习惯。 4、进一步养成听英语、读英语和说英语的良好习惯。 二、课时安排 单元课 题课时

Unit 1 How can I get there 6 Unit 2 Ways to go to school 6 Unit 3 My weekend plan 6 Recycle 1 3 Unit 4 I have a pen pal 6 Unit 5 What does he do 6 Unit 6 How do you feel 6 Recycle 2 3 三、课程实施 1、六年级上册的教材与五年级上、下册的结构、板块设计基本相同，不同之处主要有以下两个方面: (1)五年级上、下册教材中的主句型在 Let's talk 部分只要求达到听、说、认读，在 Read and write 部分要求达到能够书写。六年级上册的主句型在 Let's talk 部分即要求达到听、说、读、写四会掌握. (2)语音部分由原来的字母组合朗读过渡到句子的语调和单词间的连读与重音。 2、本教材的设计体现了“以人为本”的教育思想，形式多样活泼，很符合该年龄阶段的儿童。教材以话题为纲，以交际功能和语言结构为主线，逐步引导学生运用英语完成有实际意义的语言任务。体现了交际教学思想，注重学生语言应用能力的培养。在整体构思、内容安排、活动设计和教学方法选用上都紧密联系学生的生活实际、贯彻了语言的交际功能和语言应用的基本原则。

PEP小学英语六年级上册课程纲要

---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ PEP小学英语六年级上册课程纲要 PEP 小学英语六年级上册课程纲要课程名称： 英语课程类型： 必修教材来源： 人民教育出版社 2019 年版适用年级： 小学六年级教学课时： 48 课时设计者： 一、课程目标根据《九年义务教育英语学科课程标准》，将本册的课程目标按照五大项目进行如下界定： 项目目标语言知识 1. 了解句子重音，连读，失去爆破，句子的语音、语调、停顿等内容。 2.能够听、说、读、写 53 个单词和 11 个短语及 11 组句子和 10 个单句。 3. 知道动词在不同的情况下有不同的形式上的变化，熟练英语be going to及一般现在时。 4.了解地点和位置的介词语言技能 1. 能够在图像、图片的帮助下，听懂简单的话语和录音材料。 2. 听懂会唱 7 首英语小歌曲。 3. 理解 6 个幽默英语小故事，并能熟练阅读。 4. 能够就问路、交通方式、交通规则、行事计划、爱好、职业等话题展开简单的对话并完成相应的任务。 1 / 6

5. 模仿范例进行简单的练笔。 情感态度 1.能够体会英语学习的乐趣。 2.敢于开口，积极尝试使用英语。 3. 积极参与课堂学习活动，在小组活动中能与其他同学积极配合。 4. 了解中西文化的差异，增强爱国意识。 学习策略 1.学会与他人合作，共同完成学习任务。 2.在词汇与相应的事物之间建立联想。 3.积极运用所学英语进行表达和交流。 4.尝试阅读英语故事及其它英语课外读物。 5.能够对所学内容主动复习和归纳；能够制定简单的学习计划。 文化意识 1. 了解中西方交通的差异。 2. 对别人的赞扬、请求、道歉等做出适当的反应。 3. 了解个人信息在中西方文化中的禁忌。 二、课程内容（一）学情分析我校六年级的学生已经进行了 5 年的英语学习，学生能够用简单的英语问候，交换一定的信息（如个人、家庭、朋友等话题），具备了一定的听、说、读、写的能力，培养了一定的英语学习的习惯。 根据学生的身心发展规律，六年级的学生对教学活动的需求偏重于理性的思考。 有一部分学生可能会因为学习的不够努力，造成了兴趣的减退和学习的掉队。

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六年级英语下册课程纲要 科目名称：小学英语 课程类型：基础型课程 教学材料（教材及版本）：人民教育出版社义务教育课程标准实验教科书英语 PEP六年级下册 授课时间： 42 课时 授课教师：周新展 授课对象：上街实验小学六年级学生 一、课程目标（结合课程标准，进行细化，全面而具体；） 1、学生对英语学习有持续的兴趣和爱好。能用简单的英语互致问候、交换有关 个人、家庭和朋友的简单信息。 2、学生能根据所学内容表演小对话和歌谣。 3、学生能在图片的帮助下听懂、读懂并讲述简单的故事。 4、学生能根据图片或提示写简单的句子。 5、学习中学生乐于参与、积极合作、主动请教。 6、学生乐于了解异国文化、习俗。 二、课程内容：（结合教材内容，陈述教学内容，罗列教学计划、教学进度安排） 根据《小学课程标准（实验）》的要求，采用人民教育出版社的《小学英语 PEP 六年级下册》的课程内容进行教学。其课程内容包括（结合课程标准填写）：（一）教材概况 六年级下册是小学阶段的最后一册课本。小学在升入初中前的最后一个学 期内要对整个小学阶段所学的主要词汇和语音进行比较全面和系统的复习。为

了更加符合这一学期的教学实际，为小学进入初中阶段的英语学习打下更为扎 实的基础，编者将本册六个单元新语言的学习凝缩成为四个单元；并把学期中 的 Recycle 1 和学期末的 Recycle 2合并、扩展成为两个综合复习单元。 （二）、学习目标 1、能听、说、读、写 61 个短语和单词以及7 组句子和 4 个单句（包括长度、重量、高度、看病、情感、周末和假期活动、旅行、晚会等几个话题）。要求能在真实语境中正确运用并能读懂简短语篇。 2、能完成 1 个手工制作。 3、能听懂、会吟唱 6 首歌谣。 4、能听懂、会唱 6 首歌曲。 5、能完成 4 个自我评价活动。 6、能理解 6 个幽默小故事。 7、能了解 6 项简单的中西方文化知识。 （三）、课堂教学 （1）教师上课应当语言、举止文明，精神饱满，满腔热忱地对待教学工 作，公正、公平对待学生，为学生树立良好的榜样。 （2）课堂教学过程中，要充分发挥教学目标的“定向” 、“激励”、“评价”和“反馈”作用；要根据目标设计问题情境并将问题情境转化为活动情境，师生 在良好教学活动中完成教学任务；既要按照课时计划与教案上课，又要不拘泥 于教案，根据课堂上的实际教学进程灵活地展开教学活动，要注意活动的多样 性，活动的实效性，活动的科学性；要有重点、有条理，一环扣一环地上好每 堂课。 （3）明确英语课是语言实践课，在教学中要正确处理讲与练的关系，切忌满

小学六年级英语下册课程纲要

小学六年级《英语（下册）课程纲要》 课程名称：英语 课程类型：必修 教材来源：人民教育出版社2003年版 课时：48课时 授课教师：王丽/郑州经济技术开发区列子小学 适用年级：小学六年级 课程背景 六年级下册是小学阶段的最后一册课本。小学在升入初中前的最后一个学期内要对整个小学阶段所学的主要词汇和语音进行比较全面和系统的复习。为了更加符合这一学期的教学实际，为小学进入初中阶段的英语学习打下更为扎实的基础，编者将本册六个单元新语言的学习凝缩成为四个单元；并把学期中的Recycle 1和学期末的Recycle 2合并、扩展成为两个综合复习单元。这学期的学习内容中形容词的比较级和最高级的用法及动词过去式的用法，句型的理解和运用等。另外，全小学阶段的英语知识点零碎，没有形成系统的体系，本学期将对部分教学内容进行有效的、合理的整合，以提高教学的质量，培养学生的综合语言运用能力。 课程目标 1.通过小组合作，听录音等活动，能听、说、读、写61个单词或短语以及7组句子和14个单句。（包括长度、重量、高度、情感、周末和假期活动、旅行、晚会等几个话题）。要求能在真实语境中正确运用并能读懂简短语篇。 2.通过竞赛，听写，教师讲解等，能够听、说、认读12 个单词或短语，通过教师卡片、学生自制单词卡片、听辨音认读句子等方式扩大学生的词汇量，重视灵活扩展，丰富学生的语言知识。 3.通过听磁带，能听懂、会跟唱4首歌曲，让学生在活泼轻松的旋律中熟练掌握目标语言。通过ppt，能听懂、会吟唱1首歌谣，以分散弱化知识难度，增强学生的学习兴趣和活跃学生课堂学习的气氛。 4.通过cd 和教师讲解，对不同程度的学生分层次要求学习4个幽默小故事，以增强学生对英文小故事产生乐趣，增加英语学习的乐趣。.能知晓4项简单的中西方文化生活知识，让学生了解英语国家文化的同时，也学会用英语向外国人介绍中华民族的优秀文化传统，真正实现跨文化交流。

青岛版数学六年级上册课程纲要

青岛版小学数学学科六年级（上册）课程纲要学校名称：实验小学 课程类型：基础型课程 设计教师： 设计日期：2020年9月1日 适用年级：小学六年级 课时数：72课时 一、课程背景分析 1.课标分析 课程标准明确提出：数学课程应致力于实现义务教育阶段的培养目标，要 面向全体学生，适应学生个性发展的需要，使得:人人都能获得良好的数学教育，不同的人在数学上得到不同的发展。小学数学的教学内容绝大多数可以联系学 生的生活实际，找准每一节教材内容与学生生活实际的“切入点”可让学生产 生一种熟悉感、亲切感”，以及“数学教学活动中，教师应向学生提供充分从 事数学活动的机会，帮助他们在自主探索的过程中真正理解和掌握基本的数学 知识与技能。要将这个理念落实在课堂教学中，就要求教师能根据教学的具体 内容，选择恰当的学习方式，并巧妙创设学生主动探索的机会，变“接受学习”为“创造学习”，让学生在观察、操作、讨论、交流、归纳、整理、概括的过 程中学习新知，充分以学生为主体，逐步培养学生的创新意识，形成初步的探 索和解决问题的能力。教师教学应该以学生的认知发展水平和已有的经验为基础，面向全体学生，注重启发式和因材施教。教师要发挥主导作用，处理好讲 授与学生自主学习的关系，引导学生独立思考、主动探索、合作交流，使学生 理解和掌握基本的数学知识与技能、数学思想和方法，获得基本的数学活动经验。学习评价的主要目的是为了全面了解学生数学学习的过程和结果，激励学 生学习和改进教师教学。应建立目标多元、方法多样的评价体系。基于以上要求，教师要充分考虑数学本身的特点，尊重学生已有的知识经验，设计符合学 生的认知规律和心理特征，有利于激发学生的学习兴趣，引发数学思考;使学生

小学六年级英语教材分析

小学六年级英语教材分析 溧阳市教育局教研室李敏 一、教学内容分析： 第四册教科书共有八个单元，每个单元3课，共二十四课。第四、第八单元为复习单元。比第三册少了4 个单元。与第三册相同的是，每个新授单元的第一课均是情景对话，侧重语言的交际功能，旨在培养学生的听说能力。第二课在第一课的基础上突出语言的基本结构，通过句型教学，帮助学生进一步掌握主要的语言结构。第三课是功能和结构相结合的综合操练，通过多种形式引导学生复习巩固所学的语言知识，提高运用语言的能力。除复习单元外，每个新授单元的最后一课都设有语音练习。通过单词的朗诵引导学生归纳元音字母、辅音字母及字母组合的发音和拼读规则，促使教师在单词的教学与复习中加强语音训练，以帮助学生掌握单词的正确发音，理解读音规则。有教师认为，要淡化语音教学，音标可以不教。但我们学过英语都知道：大部分的英语单词的拼写和读音是有规律可循的，学习一些拼读规则可以使学生朗读单词更正确、拼写记忆更轻松，从而促使学生对音标的无意识记，让他们在不增加负担的前提下学习音标。从教材的编制来看，从第一册一直到第四册每个单元都包含了语音的训练项目。本册的单词仍以与学生学习、生活密切相关的词汇为主，第四册四会单词29个，其中17个已在1-3册作为三会单词出现过。本册三会单词55个左右，习惯用语30个左右。也就是说学生在小学毕业前，接触词汇共有467个左右，其中三会单词176个左右，四会单词219个，四会习惯用语26个，三会习惯用语46个。本册教材中按排的情景教学主要涉及到购物、问路、国籍的介绍、生日宴会等，另外还安排了英文书信的教学，使学生初步掌握英语书信的基本格式，并能用所学词语写简单的英文信，而且让学生了解一些收发E- mail和fax的现代电子通迅的基本方法。本册涉及到的语法项目有There be 单复数结构的用法，现在进行时态，情态动词的基本用法等。第六单元第１６课还出现了一般将来时。但对教材中出现的现在进行时及一般将来时只要求学生理解其意，教师不做语法结构的分析讲解。所以本册主要的语法项目还是情态动词及单复数结构的用法。 二、教学要求： 本册语言项目教学要求可参见教师教学用书P3-P4 ，但三会、四会要求以第四册总词汇表为准。如---等词在总词汇表中以三会出现，但在教参中是以四会要求，碰到这种情况，我们可以以第四

小学六年级上册音乐课程纲要

小学音乐课程纲要（六年级上册）●课程类型：基础型课程 ●教学材料：人音版义务教育课程标准实验教科书六年级上册●授课时数：同一首歌 4课时 草原牧歌 4课时 多彩的美洲 4课时 芬芳茉莉 3课时 神奇的童话 4课时 劳动的歌 4课时 黄河黄土是咱的根 3课时 机动时间 4课时 总计 30课时

课时1：学习歌曲《同一首歌》 课时2：欣赏《我的祖国》《大中国》 课时3：复习歌曲，即兴创编秧歌舞步 课时4：跟音乐表演秧歌，结合《我的祖国》《大中国》学习合唱音乐知识。 课时5：学习歌曲《银杯》 课时6：欣赏歌曲《美丽的草原我的家》和《天堂》 课时7：学习歌曲《小黄鹂鸟》 课时8：欣赏并学习《筷子舞》 课时9：学习歌曲《拉库卡拉查》。 课时10：欣赏乐曲《平原我的心》 课时11：学习歌曲《红河谷》 课时12：欣赏乐曲《化妆舞会》

课时20：学习歌曲《军民大生产》。 课时21：欣赏乐曲《连连夯》 课时22：学习歌曲《翁嘿呀》 课时23：欣赏乐曲《船工号子》 六、实施建议 课程实施建议： （一）教学方式： 问题教学。教师创设问题情境，设置学生生成、探究、交流的问题，进行教学。 （二）学习方式： 1、合作学习。以小组合作和同伴互助合作方式完成探究等活动。 2、讲授与训练：精讲主要知识，精练主要内容，，掌握学情，调整教学。 （三）课外拓展性练习： 1、课堂拓展练习：主要通过观察、提问、交流、操作、考试等途径来实现。 2、课后拓展练习：主要通过收集音像资料，谈话等途径实现。 七、课程评价 (一)评价指标 评价指标由平时学习和测试成绩两项构成。 评价方式及结果处理： 以现行音乐课程标准为主体，结合我校个性化课程实施计划，贯彻新课标精神，全面推进素质教育，着眼于音乐教学评价的活动性、开放性，激发小学生音乐学习的兴趣，提高学生的艺术修养。通过音乐学习活动，加强学习活动的综合性和探索性、音乐课程与学生生活经验的联系，有效地提高学生的想象力、创造力、审美意识和审美能力，积极推动音乐个性化课程的建设与发展。 1自选内容： 在这个学期所学的歌曲中，自己选择最喜欢和擅长表现的一首歌曲来作为考试曲目。2平时表现 是指每课或每教学阶段教师对学生音乐学习能力、学习态度、情感和价值观等方面的发展予于评价。 3特长展示：挑自己最棒的一件乐器演奏，或一首歌曲演唱，按A、B、C、D等级评定。 4打分标准： 自选内容 70% 平时表现 30%

人教版六年级英语课课练答案(最新)

人教版六年级英语课课练答案 Unit 1 Period 1 A 1 a 2 a 3 b 4 b B 1 T 2 T 3 F 4 F 5 T C was, large/big, strong, wanted, help, weak, let, caught, bit, saw, made, got, became Period 2 A 略 B 1 a 2 b 3 a 4 a 5 a C 1 f 2 9 3 d 4 b 5 c 6 h 7 a 8 e D happy, good, well, loudly, sadly, happy E help, happened, caught, worry, bite, made, get, out F 1 c 2 a 3 c 4 c 5 a 6 b Period 3 A 略 B 1 T 2 F 3 T 4 F 5 T C 1 excitedly 2 loudly 3 visited, was 4 did, get 5 sadly, find D a 4 b 2 c l d 3 E 1 b 2 a 3 c 4 c 5 c Period 4 A 略 B sad, hungry, fast, high, loudly, bite, strong, great C 1 e 2 c 3 b 4 a 5 d D 1 a 2 b 3 c 4 b 5 a 6 b

E 1 singing, happily 2 talk, loudly, library 3 poured, hot, water, into, gave 4 From, then, on, became, friends F 1 F 2 T 3 F 4 T 5 T Unit 2 Period 1 A 1 b 2 b 3 b 4 a B 1 T 2 F 3 T 4 F 5 T C good, listens, clean, tidy, helps, bad, late, bed, sleepy Period 2 A 略 B 1 T 2 F 3 T 4 T 5 F C 1 early 2 tidy 3 fast 4 sleepy 5 in order D Wake, sleepy, late, exciting, early E 1 F 2 T 3 F 4 F 5 T Period 3 A 略 B 1 a 2 a 3 a 4 b 5 b C 1 Does, play, well, he, does 2 Does, go, early, gets, early 3 every, morning, a, good, habit 4 is, putting, in, order, bedroom 5 showed, us, around D 1 for horse short sport 2 took football book good 3 thirsty birthday hurt dirty E 1 a 2 c 3 b 4 c 5 b Period 4 A 略