学生规范汉字书写大赛活动总结

泾干镇中学关于《加强中华优秀传统文化教育

规范汉字书写大赛》活动总结

为了弘扬祖国优秀书法文化传统，提高学生规范、端正、整洁地书写汉字的能力，根据县教育局关于《加强中华优秀传统文化教育规范汉字书写大赛活动的通知》，我校高度重视规范汉字书写工作，成功举办了“工工整整写字，堂堂正正做人”为主题的规范汉字书写大赛。此次活动受到了广大学生的热烈欢迎，同时也得到了学校领导和各科老师的大力支持。在各项比赛中，由于同学们积极参加、充分准备，取得了很好的成绩。为进一步推动全校师生规范书写汉字工作，现将此次活动总结如下：

一、高度重视精心组织

一是分工安排仔细，我校将规范汉字书写工作纳入到学校工作计划和精神文明创建活动中，学校成立了专门的规范汉字书写工作领导小组，统筹领导和管理全校的规范汉字书写工作。其中曹炳乾校长任组长，全面负责学校规范汉字书写工作；扫阿联和赵伟为副组长，全面安排工作、设计活动方案；王琦郭敏和各年级语文教师为工作组成员，全面落实各项工作及活动。

二是制度制定细密，为了更加卓有成效地实施开展规范汉字书写工作，我校根据县教育局文件指示，结合学校实际，制定了相关的规范汉字书写工作制度并将相关工作纳入学校工作计划，统筹安排，协调开展，以确保工作目标顺利实施。在每月的教学常规检查中，都将师生写规范字列入查评标准，严格检查，严肃考核。

三是在课时安排上，我们专门设立了写字课，每周一课时。要求教师做到专课专用，落实练字内容，提高练字质量。七年级还开设了书法兴趣课，大大提高了写字教学的质量。在责任分工上，我们的主要做法是：专职教师主导，语文教师主抓，其他教师辅助。每节课前，先由专职教师对各语文教师进行课前培训。习字课时，再由语文教师分头具体指导。除此之外，其他学科的教师也要结合自己所教的学科，从写字习惯、写字姿势等方面对学生进行书写教育。全校上下，不分学科、年龄，所有任课教师都肩负着指导学生写字的重任，形成了一种齐抓共管的良好局面。在书法兴趣课上，我们主要采用的方法是“四步教学法”，即：一看、二记、三仿、四练，这一教学方法的推广，为老师们提供了一种简单可行的教学模式，极大地推动了我校写字教学的进程。同时，这些规章制度的建立，也为我校顺利开展写字教学提供了强劲有力的保障。

二、环境熏陶，促进发展

良好的环境不仅影响人，进而还会改变人。为了让学生爱写字，乐写字，会写字，我们充分利用学校网站、广播站进行规范汉字书写工作宣传，还专门开设校园电子宣传板，发布有关信息，展示学校写字工程取得的各项成果，传播汉字的知识，讲述汉字起源与发展进程中的故事，让学生感受汉字的源远流长、博大精深；班级黑板报开辟了“说普通话、写规范字”的宣传角；校内张贴了讲普通话、写规范字的宣传标语；学校还创建了“书法墙”，展示师生优秀作品，引得孩子常驻足观看；浓郁的规范汉字书写氛围，激发了学生对祖国文字

的兴趣，提高了学生欣赏书法艺术的能力，把枯燥的写字练习变成融实用性与艺术性为一体的书写乐园，让学生充分感受到汉字艺术的魅力。为了激发学生练字的兴趣，我们还坚持开展“四个一”活动： 1.开展一次书法现场展示大赛。让资深的专职教师对书法特长生进行培训，引领孩子在书写上达到更高的水平。

2.开展一次优秀作业展览活动。展评中，师生们争相观看，大家在交流中取长补短，互相促进，共同提高。

3.开展一次啄木鸟行动。消灭不规范的用字，让错别字无处藏身。

4.举办一次以“我努力我美丽”为主题的演讲赛。全校学生人人参与，相互交流，促进了我校精神文明建设的发展。

三、注重细节工作扎实

中国人学好中国字，天经地义。中国人写好中国字，责无旁贷。如何引导学生将写字教学与训练中学到的方法和养成的良好习惯，迁移到各科作业的书写过程中，提高各科作业的书写质量，并促进学生良好品质的发展。把写字工程抓实，并使之与教科研工作紧密结合，我们做了以下尝试。

一是在教学流程管理的各个环节中，我们对每个学科的教学都注重语言文字的规范。教务处每周有专人对学生的作业作抽样检查，关注教师对学生不规范字的更正。在这样的氛围中，既培养了教师严谨的教风，又促使学生养成了良好的学风。

二是每日一次的听写训练扎实有序。根据各学段的学科课标要求负责学生日常“听、说、读、写”的训练，尤其是重视培养学生规范

汉字书写的能力，把汉字规范化贯穿到日常教学的各个环节。每位学生备有专用听写本，每天早读后5分钟为学生听写时间，语文老师对学生进行专项字词听写，通过每天的听写训练，评优树模、以优助差，培养学生天天正确规范书写的良好习惯。一学期以来，每位学生听写本已用完好几本，老师用鲜红的“×”让学生在纠错中得到了成长。

三是借助评价杠杆，激励学生写好字。为了全方位提升学生的规范书写意识，我们借助评价杠杆，激励学生写好字。在平时作业评价中，我们不仅要看作业的正误，同时要看作业的书写质量。在教学质量监控中，我们将学生的书写质量纳入评价指标，占有一定的权重。实践中我们感到：这样的评价方式发挥了重要的激励作用，在促进学生写好字、形成良好书写习惯等方面收到了一定的成效。学校还专门为每个班级制作了一块写字展板，展板上贴上每位学生的作品，每周二集中展出，每次展出，都有写字领导小组的老师进行批阅，并及时反馈到每个学生。根据每一期展出的分数，学期结束评出“写字教学优胜班”。

四、教学相长，师生共进

加强写字教师队伍建设，是提高写字教学质量的关键。没有一支高素质的写字教师队伍就不可能正常、有效地开展学校各项写字教育活动。我校主要通过“三个坚持”来加强师资培训：

一是坚持每月一次教案评比活动。自开展此项活动以来，我们取消了电子版的教案模式，沿用了以前的手写模式，要求教师工工整整写教案，认认真真备教案。既提高了教师的认识，又加速了教师的成

长。

二是坚持每天练字半小时。为夯实教师的写字基本功，我们要求教师每天至少要练一张钢笔字或一板粉笔字，常抓不懈，要求教师以身作则，为学生做好表率。

三是坚持每学期一次写字竞赛。为提高教师的写字水平，我校每学期对教师的写字情况都要进行总结评比，每学期举办一次教师写字比赛，要求全员参加，并把测试成绩和教师的年度考核成绩挂钩，促使广大教师养成练字的习惯，推动了全体教师写字水平的整体提升，为我校写字教学的有序开展提供了保障。

如今，规范地书写汉字在我校已蔚然成风，“工工整整写字，堂堂正正做人”已成为全校师生共同的奋斗目标。在取得成绩的同时，我们也看到了在写字教育方面的问题。学生课业负担重，作业量大，有时难免会出现龙飞凤舞的现象，如何指导学生既能写得好，又能写得快，达到《新课程课标》的要求，如何正确处理好写字和语文教学关系？如何更大限度地调动广大师生的汉字书写积极性？这些问题有待于我们在今后的教学实践中进一步研究和解决。针对学校存在的各种问题，我们完全有决心、有信心、有力量进行正确处理和改进，优化汉字书写规范教学和活动的奖励细则，使我校广大师生的规范汉字书写意识普遍增强，书写水平、审美和艺术创造能力显著提高。让我们的师生携手共进，书写华夏文明，传承汉字文化。

泾干镇中学

二O一四年七月一日

写字比赛活动总结

写字比赛活动总结 六年级：张西敬 “写方方正正中国字，做堂堂正正中国人。”语文学科是工具性与人文性的统一。为认真贯彻落实新课标要求小学生“养成正确的写字姿势和良好的书写习惯，书写规范、端正、整洁”的要求，以及教研室关于“大量读写，双轨运行”活动的文件精神，同时为使师生重视写字教学，提高师生的书写能力，促进我班写字教学质量的整体提升，促进写字教学向更深层次推进，6月26日，我们举行了硬笔写字比赛。 此次比赛从书写规范、字迹大小、整体效果三个方面进行评价。本着公正、公平、客观的原则。在比赛活动结束后，将优秀学生作品进行了班内展示，供大家观摩学习，以起到比学赶帮、互相促进提升的效果。 通过这次活动，我们欣喜地看到我班贯彻养成教育及开展语文学业评价的成果。主要表现在以下几个方面： 1．养成教育落实到位 培养良好的写字习惯是养成教育的一种，从我班开展写字活动以来，学生积极响应，纷纷开展相关的活动。坚持在每天的写字课时间练字，真正将练字活动落实到位。 2．写字能力大有提高 从学生的作品看，学生的写字能力大有提高。纵观以往，学生作

业书写不工整、字迹潦草、错别字连篇，老师改作业就头疼的现象普遍存在。现在大有改观。学生作品中少有书写不工整、写字不规范、写错别字、修改痕迹的作品。部分学生的作品已初步体现出书法字的韵味，间架结构安排合理，字的起承转合收放自如，起笔运笔收笔恰到好处，书面整洁美观，给人赏心悦目之感，令人赞叹。 3．学生写字兴趣较浓 本次活动学生们参赛热情很高，书写态度一丝不苟，都愿意把自己最亮丽的写字作品展示出来。在比赛结束后，学生仍以浓厚的兴趣投入到写字练习中，有些孩子还在课余时间主动练字，他们的积极性被充分调动起来。 在欣喜的同时，我们也发现了一些问题： 1．学生写字姿势不正确的现象依然存在 本次活动中，有相当一部分学生写字姿势不正确。这说明我们老师在平时的训练中，缺少对学生写字正确姿势的指导。良好的写字习惯首先应重在培养学生正确的写字姿势。这就要求我们老师在平时的写字训练中要多加指导与提醒。 2．字的基本笔画还有部分学生没有彻底掌握 有的同学笔画太粗，没有顿笔提笔，有的同学用力太大，还有的顿笔太夸张，不美观，需要加大力度进行指导和练习。 3．部分学生字写得不够端正，出现了“一边倒”，影响了整体效果 笔画位置的安排是字体是否规范的重要因素。有的同学笔画书写

第三届全国学生规范汉字书写大赛硬笔格式

第三届全国学生规范汉字书写大赛硬笔格式 Final approval draft on November 22, 2020

附件4 第三届全国学生规范汉字书写大赛（硬笔格 式） 注意事项： 1．小学一组（1—3年级）选手可使用铅笔，其他年级组均要求使用钢笔。

2．书写内容须选自中华经典诗文作品，也可从所学语文课本中选取。内容可节选，但须为完整的一段或一段中句义完整的一个或几个句子。字数不限，但现场比赛时须在比赛规定时间内完成一幅作品创作。笔形及笔画组合关系可按书体特点要求处理。 3．须使用规范汉字书写，不得使用繁体字、异体字，杜绝“二简”字，不得出现自造字和错别字。 4．请填写《参赛作品登记卡》并牢固粘贴在作品背面右下角。 第三届全国学生规范汉字书写大赛（硬笔格 式）

注意事项： 1．小学一组（1—3年级）选手可使用铅笔，其他年级组均要求使用钢笔。 2．书写内容须选自中华经典诗文作品，也可从所学语文课本中选取。内容可节选，但须为完整的一段或一段中句义完整的一个或几个句子。字数不限，但现场比赛时须在比赛规定时间内完成一幅作品创作。笔形及笔画组合关系可按书体特点要求处理。 3．须使用规范汉字书写，不得使用繁体字、异体字，杜绝“二简”字，不得出现自造字和错别字。 4．请填写《参赛作品登记卡》并牢固粘贴在作品背面右下角。 第三届全国学生规范汉字书写大赛（硬笔格 式） 注意事项：

1．小学一组（1—3年级）选手可使用铅笔，其他年级组均要求使用钢笔。 2．书写内容须选自中华经典诗文作品，也可从所学语文课本中选取。内容可节选，但须为完整的一段或一段中句义完整的一个或几个句子。字数不限，但现场比赛时须在比赛规定时间内完成一幅作品创作。笔形及笔画组合关系可按书体特点要求处理。 3．须使用规范汉字书写，不得使用繁体字、异体字，杜绝“二简”字，不得出现自造字和错别字。 4．请填写《参赛作品登记卡》并牢固粘贴在作品背面右下角。 第三届全国学生规范汉字书写大赛（硬笔格 式）

规范汉字书写比赛活动总结

规范汉字书写比赛活动总结 规范汉字书写比赛活动总结 一是学生对地方方言掌握不到位。 二是书写字迹较潦草。 三是书写顺序不规范。 四是偏旁组字、同音节字掌握较少，不善于归结。 总之，从这次规范汉字书写比赛中，我们看到了希望，也找出了不足，这将激励我们更加认真的进行语文汉字教学工作，同时也给 我们竖起了警钟，时时提示我们教师要注意从一点一滴抓起，从规 范入手，引导学生在汉字书写规范程度上取得更好的成绩。同时， 希望每一位同学以本次活动为契机，规范自己的汉字书写，争取在 以后的活动中积极主动的参与比赛，也希望同学们将规范汉字书写 体现的自己的日常作业之中，给老师上交一份页面干净、字迹秀美 的作业。另外，也希望每一位教师能身先示范，做好规范汉字书写 的带头人。 学校于20xx年10月19日举办了以“聆听华夏之声，书写汉字 之美”为主题的规范汉字书写大赛活动。此次活动受到了广大学生 的热烈响应，同时也得到了学校领导和广大教师的大力支持。为认 真总结本次比赛举办的成功经验，表彰先进，激励后进。进一步推 动我校规范汉字书写工作有序、高效开展，现将此次活动总结如下： 一、精心组织周密安排 为了搞好此项活动，我校及时组织全体师生学习规范汉字的书写要求，并成立了活动领导小组。经过讨论，集思广益，制定了大赛 活动方案。将活动任务分解下放分配给三至六年级的语文任课教师，由他们具体安排实施。

二、广泛宣传全面动员 三、具体实施注重实效 第一阶段：以班为单位进行初赛选拔。由三至六年级的语文任课教师牵头组织，全班学生参与，按照大赛活动方案的统一要求，每 班选送4名（五年级为8名）优秀学生参加学校举行的比赛。 第二阶段：20xx年10月19日中午，全校师生在学校操场上集会。在学校竞赛小组老师的统一组织下，共20名学生参加了规范汉 字书写大赛。按照本次规范汉字书写大赛的竞赛规则的要求，本次 竞赛包括“词语听写、笔画顺序、偏旁组字、古诗文联句”等4个 竞赛关口。 20名参赛选手争先恐后，不畏艰险，奋勇拼搏，超水平发挥。 经过四个竞赛关口的'激烈角逐，五位评委老师的辛勤工作和公正裁判，最后有四名选手的得分领先，脱颖而出，最终分别获得一、二、三等奖。 四、组织严密公正评选 每个阶段都分工明确，责任落实到人，而且组织严密，评选过程公平公正。有关教师认真负责，圆满地完成了各项工作任务。 五、取得的成绩 1、通过这次活动的开展，可以看出我校在近几年的汉字规范书 写的教学工作中，取得了可喜的成绩，广大师生也已经能够充分认 识到规范、端正、整洁地书写汉字是应具备的一项语文基本功。 3、本次活动既全面展示了我校学生汉字书写的艺术才华，营造 了校园文化氛围，提升了学生的语文素养。又是对我校学生的汉字 书写情况进行了一次全面详细的检测，进一步激发了广大学生练习 汉字书写的热情。对于倡导爱汉字、爱汉语、传承中国传统文化的 价值观，培养学生的中华民族传统文化素养，继承和发扬中国优秀 的传统文化成果具有重要作用。 六、存在的问题及今后的奋斗目标

规范汉字书写比赛活动方案

规范汉字书写比赛活动方案 为弘扬中华民族传统文化，激发学生写字练字的兴趣，培养学生良好的写字习惯，提高学生规范、端正、整洁地书写汉字的能力。我校将组织一年级规范汉字书写比赛活动，结合课标精神和一年级小学写字教学的实际，特制定本方案。 一、参赛对象：全体学生 二、比赛时间：2017年3月14日课前谈话时间（20分钟） 三、比赛办法： 本次比赛主要考察学生“写字姿势、写字质量、写字速度”的综合水平，各班按统一要求组织比赛。书写内容为古诗《春晓》。 四、书写要求： 1.低段学生用铅笔，中高段学生用钢笔书写。 2.比赛用纸统一发放。为确保比赛公平，每生仅限一张，不予更换。 3.作品字体为硬笔正楷。要求：书写规范、端正、整洁，姿势正确，并有一定的速度。 五、评分项目及标准 本次书写比赛采取10分制。 1、书写姿势：4分（现场打分）

坐姿（2分）：头正、身直、肩平、臂张、足稳。纸放正，眼睛与纸面保持一尺距离，胸部与桌沿间隔一拳，两腿自然放平。 执笔姿势（2分）：笔尖离捏笔的手指约一寸左右，笔杆向右后方倾斜，靠在虎口内第二掌指关节处。大拇指不压在食指上，掌心要有一定的空隙。 2、书写质量：4分 书写正确（1分）：不写错字和别字，笔画规范。每写错一字扣0.5分。 书写干净（1分）：清楚不涂抹。 书写工整（1分）：字体端正，通篇字体大小一致，字距、行距一致。 书写美观（1分）：字的结构紧凑协调，间架结构布局合理，运笔舒展，字体美观。 3、书写速度：2分（现场登记交卷先后顺序） 六、评奖办法： 本次大赛各班分别选送10份优秀书写作品参加学校级规范汉字书写大赛的集中展评，并由学校颁发荣誉证书。 泗河街道北郊小学 2007年3月2日

规范汉字书写比赛活动总结四篇

规范汉字书写比赛活动总结四篇 规范汉字书写比赛活动总结四篇 弘扬中华民族传统文化，促使广大教师重视写字教学，激发学生写字练字的兴趣，培养学生良好的写字习惯，整体提高学生写字水平。下面是收集的规范汉字书写比赛，欢迎阅读。 为了增强学生对祖国语言文字的热爱和文化的理解。提升学生的语言文字能力，增强学生的文化底蕴和文化品位。加强学生学习习惯的培养，提高学生的学习兴趣和写字能力。4月18日河塘中心小学一二年级举行了小学生规范字书写比赛活动。初赛由各班语文老师统一指导，关注学生的写字姿势，执笔姿势，以及田字格中的抄写格式。 通过这次活动，我们欣喜地看到我校贯彻养成教育的成果。主要表现在以下几个方面： 写字习惯是养成教育中好习惯中的一种，我校低年级一直以“培养良好的写字习惯，人人都能写一手好字”为目标，同学们积极响应，纷纷开展相关的活动，各班每天安排特定的时间让学生练字。在本次的活动中，学生们能熟练自如的写字。从中我们能看出各班真正将练字活动落实到位。

从学生的作品看，学生的写字能力大有提高。纵观以往，学生作业书写不工整、字迹潦草、错别字连篇，老师改作业就头疼。与之相比现在是大有改观。许多位学生作品中呈现出书写认真工整、字体规范的作品。也极少发现写错别字、有修改痕迹的作品。 本次竞赛方式是一二年级学生人人都参赛，以班级为单位组织竞赛，学生100%都参加。由于老师的大力发动与宣传，学生们参赛热情很高，回去每天都主动练字，请家长指导，希望取得好成绩。家长也积极配合，希望孩子能脱颖而出。从中我们能看出学生们对写字的兴趣很浓。 在欣喜地同时，我们也发现了一些问题： 1、学生写字姿势不正确依然存在。 从本次活动中，暴露出部分老师重学生写字的质量，而轻学生的写字姿势。在赛场上，有相当一部分学生写字姿势不正确。学生身子少正，头低下，握笔少正确，这说明我们老师在平时的训练中，缺少对学生写字正确姿势的指导。良好的写字习惯首先应重在培养学生正确的写字姿势。这就要求我们老师在平时的写字训练中要多加指导与提醒。

2014年中小学生规范汉字书写大赛

2014年中小学生规范汉字书写大赛

菏泽市教育局文件 菏教语字﹝2014﹞9号 关于举办首届中小学生规范汉字 书写大赛的通知 各县区教育局，开发区、高新区社会事业发展局，市直各学校：为更好贯彻落实《中华人民共和国国家通用语言文字法》和《山东省实施<中华人民共和国国家通用语言文字法>办法》，积极引导学生养成良好的学习习惯，提高规范汉字书写水平，培养学生热爱祖国文字和书法艺术，弘扬中华优秀传统文化。根据《关于下发<菏泽市语言文字工作委员会办公室2014年工作要点>的通知》（菏语办字〔2014〕1号）精神，决定举办全市中小学生规范汉字书写比赛活动。现将有关事项通知如下： 一、活动主题 书写规范汉字，传承中华经典。 二、参赛人员及分组 参赛人员: 全市中小学在校生。

组别设置: 小学一组（1～3年级） 小学二组（4～6年级） 初中组 高中组（含中职学校） 三、比赛方式及要求 作品形式：分软笔楷书、软笔隶书、软笔行书、硬笔楷书、硬笔隶书、硬笔行书6种类别。每位选手可兼报不同类别作品，每类作品限报1份。软笔作品使用毛笔书写，硬笔作品使用钢笔、铅笔（小学一组可用铅笔书写）。作品以规范汉字书写，不得使用繁体字、异体字、“二简”字，不得出现自造字和错别字。 作品规格：硬笔须使用统一格式（见附件1，可选择其一），用A4纸打印，复印有效。软笔不超过四尺整张宣纸，一律竖式，无需装裱。选手须用正楷写明姓名、单位、组别和指导教师等信息，并将该卡牢固粘贴在作品背面右下角（见附件2）。 作品内容：选自中华经典诗词歌赋等文学作品，可从所学语文课本中选取。小学一组、小学二组硬笔作品不少于30个字，软笔作品不少于20个字；初中组、高中组硬笔作品不少于60个字，软笔作品不少于40个字。 为了比赛的公平和评比的方便，各县区、各学校要统一规定书写的内容。 四、活动组织 此次比赛活动分初赛、复赛、决赛三个阶段。初赛由学校组织，复赛由县区教育局组织，决赛由市教育局组织。

学生规范汉字书写大赛比赛方案

学生规范汉字书写大赛比赛方案 一、指导思想 为了贯彻落实教育部《第二届全国学生规范汉字书写大赛》有关文件精神，引导学生热爱祖国文字和书法艺术，提高学生规范汉字的书写水平，熟悉、亲近经典，培养学生丰厚的人文素养和审美情趣，继承和弘扬中华优秀文化传统。我校决定选拔优秀学生参加全省复赛，特举办本次全校规范汉字书写比赛，现制订方案如下： 二、组织机构 本次比赛由教务处负责部署、组织、实施。 三、比赛主题 比赛主题为“书写经典，传承文明” 四、赛事安排 （一）时间安排 1、学校初赛阶段（5月28日—6月4日） 5月21日下发本方案，参赛选手完成参赛作品，并于5月28日下午5点前将参赛作品上交办公室。随后组织专家评委评定获奖作品，过期送交作品取消参赛资格。 2、学校复赛阶段（6月5日—6月10日） 在获奖作品的基础上，选拔参赛复赛作品6份，年级复赛以现场比赛的形式完成，有关规定另行通知。 3、学校复赛阶段（6月11日—6月15日） 组织选手参加复赛。 （二）比赛规则 1、书体类别分为为：软笔楷书、软笔行书、软笔隶书、硬笔楷书、硬笔行书、 1

硬笔隶书。报送作品时，每位选手只能报1种书体类别作品。 2、作品规格：软笔（毛笔书写），不超过四尺宣纸整张；硬笔（钢笔书写），不小于A4纸。 五、书写要求 1、书写内容须选自中华经典诗文作品，也可从所学语文课本中选取。须使用规范汉字书写，不得使用繁体字、异体字，杜绝“二简”字，不得出现自造字和错别字。 2、书写内容可从所选文章中节选，但须为完整的一段或一段中句义完整的一个或几个句子，字数不限。笔形及笔画组合关系可按书体特点要求处理。 3、本次比赛暂不组织现场比赛，但复赛时须在比赛规定时间内完成一幅作品创作。 4、如作品内容不能提供明确出处，或使用繁体字、异体字及“二简”字，出现自造字和错别字，将取消个人参赛的评奖资格。缺漏字、多字等现象酌情扣分。 6、参赛作品一律不予退还。 六、表彰奖励 （一）奖项设置 本次比赛设一等奖２名；二等奖３名；三等奖５名；优秀奖１0名。按照组别和软、硬笔作品的比例分别评选。 （二）表彰方式 向获奖个人颁发证书和奖品，并公布获奖名单。 七、组织与宣传工作 应充分认识组织学生规范汉字书写比赛对于推行规范汉字、促进书写教育、学习中华经典的积极作用，各系应将本次比赛作为语言文字工作及推进素质教育的重

书写大赛活动总结

书写大赛活动总结 为了加强学生写字教学，全面提高学生书写水平，年月日，我们学校开展了年级地“小学生规范汉字书写比赛”.目地在于了解本学期以来学生写字训练地成果.激发同学们对祖国文化地热爱，尤其对祖国文字地热爱，培养学生规范书写汉字地意识，养成良好地汉字书写习惯，提高学生地学习兴趣和写字能力，营造书香校园地浓厚氛围.这次比赛评出团体奖一等奖名，二等奖名，三等奖名. 二、活动书写要求： 本次写字活动地书写要求是： .书写规范，工整，没有涂改，不写错别字. .写字姿势正确，写字基本功扎实. .字体结构美观，布局和谐统一. 三、活动形式与结果 三到六年级用钢笔或碳素笔书写.书写内容用统一地书写纸，按规定格式书写指定内容.此次比赛从书写规范、字迹大小、整体效果三个方面进行评价，本着公正、公平、公开地原则，以年级为单位进行评选.本次活动要求全校学生全员参与，在班级初赛地基础上，选出份教师认为最好地作品参加年级评选，在由学校组织名语文老师对这些作品进行打分，评出团体奖一等奖名，二等奖名，三等奖名.个人奖一等奖名，二等奖名，三等奖名 b5E2R。 四、活动收获： 通过这次活动，我们欣喜地看到我校贯彻养成教育地成果.主要表现在以下几个方面： .养成教育落实到位.

写字习惯是养成教育中好习惯中地一种，从我校开展培养写字好习惯地活动以来，各班积极响应，纷纷开展相关地活动在本次地活动中，学生们能熟练自如地写字.从中我们能看出各班真正将练字活动落实到位. p1Ean。 .写字能力大有提高. 从学生地作品看，学生地写字能力大有提高.纵观以往，学生作业书写不工整、字迹潦草、错别字连篇，作业本卷面脏乱，书写质量较差.这次我们欣喜地看到大部分学生能够保持正确地写字姿势，而且普遍能做到笔画工整，字迹端正，在校园内形成了一股“我要写好字”地好风气. DXDiT。 .学生写字兴趣较浓. 各班孩子为了进入年级赛，积极进行练字准备，买书写纸，买字帖练字，据调查学生们参赛热情很高，很多孩子达到了每天练习几十个字.从中我们能看出学生们对写字地兴趣很浓. RTCrp。 五、存在地问题： 学生写字姿势不正确依然存在.从本次活动中，暴露出部分老师重学生写字地质量，而轻学生地写字姿势.在赛场上，有相当一部分学生写字姿势不正确.特别是握笔姿势，这说明我们老师在平时地训 练中，对学生写字正确姿势地指导还不够.良好地写字习惯首先应重在培养学生正确地写字姿势.这就要求我们老师在平时地写字训练中要加强指导与提醒. 5PCzV。 另外，部分孩子笔画错乱，书写不到位，结构安排歪歪斜斜，说明学生对基本笔画地书写不扎实.这要求老师从基础指导学生练字，特别是低年级地老师，要注意指导学生正确书写基本笔画，合理安排汉字间架结构，指导要细，

汉字书写大赛

安新县教育局关于组织“弘扬传统文化书写美丽中国”中小学生规范汉字书写比赛活动的通知 各乡镇总校、初中、直属学校： 为弘扬传统文化，激发广大师生爱国主义热情并积极践行社会主义核心价值观，提高学生汉字书写能力，培养学生良好的书写习惯；进一步落实河北省教育厅要求的书法教育“进课堂、进课表、进活动”工作，推进中小学书法教育工作。经研究决定举办“弘扬传统文化，书写美丽中国”活动暨“安新县第四届中小学生规范汉字书写大赛”，现将有关事宜通知如下： 一、参赛对象：全县小学、初中各年级学生 二、比赛时间、地点： 初复赛时间、地点：自9月25日至10月31日，地点各单位自定，教育局不再组织县级集中比赛 三、比赛办法： 1、比赛分初赛阶段和复赛两个阶段。初、复赛要求相同。 2、初赛：以学校班级为单位组织实施，要保证学生全员参与。 选拔优秀选手参加复赛。 3、复赛：各乡镇小学以乡镇为单位，由各乡镇总校组织实施， 初中、直属校以学校为单位组织，各学校各年级参加复赛人数不低于本校各年级总数的10%。 四、比赛要求 （1）场次安排 小学组按年级分1---6年级六场，初中组分7---9年级三场。（2）规定时间：每场20分钟。 （3）规定内容：比赛分默写和临写两个部分。默写内容：社会主义核心价值观内容；临写内容：所学语文课本范围内的经典诗词、文章片段。临写内容各乡镇总校、初中(直属学校)本单位统一安排。

五、书写要求： 1、比赛用笔，一律用黑色钢笔或碳素笔，学生自行准备。 2、比赛用纸，初赛由各单位统一发放A4纸（样纸见附件2）。为确保比赛公平，比赛时每生仅限一张，不予更换。 3、作品字体为硬笔正楷。要求：书写内容、字体规范，端正、整洁，书写姿势正确，并有一定速度。 4、禁止使用魔笔和涂改液及改正纸等工具修改。 五、评奖办法 本次大赛依据各单位比赛组织情况和上报资料情况，评选出“书写比赛优秀组织单位”、“书写比赛优秀组织学校”、“书写比赛优秀组织班集体”、“书写比赛优秀组织工作者”、“书写比赛优秀指导教师”若干名。 六、有关要求 本次活动以规范汉字书写，加强写字教学，全面提高学生的汉字书写质量为宗旨。望各总校、初中、直属学校提高认识，加强领导，制定详细方案，认真组织活动，广泛发动，全员参与。以比赛为契机，进一步加强写字教学工作，培养学生良好的书写习惯。活动结束后，各单位要认真总结。并于2017年11月20日前将初、复赛资料：比赛方案、评奖过程、活动报告、优秀学生作品10幅及名单（1名学生、1名指导教师限一幅作品、名单填附件3）、活动图片或视频上报普教股。 附件1：安新县中小学生规范汉字书写大赛评分项目及标准 附件2：安新县中小学生规范汉字书写大赛统一样纸 附件3：安新县中小学生规范汉字书写大赛学生报名表 附件1：安新县中小学生规范汉字书写大赛评分项目及标准： 1、书写姿势：35分（现场打分） 坐姿（15分）:头正、身直、肩平、足稳、纸放正，眼睛与纸面保持一尺距离，胸部与桌沿间隔一拳，两腿自然放平。 执笔姿势（20分）：笔尖离捏笔的手指约一寸左右，笔杆向

汉字规范书写大赛活动方案

第三高级中学 汉字书写比赛活动方案 根据教育局的安排，同时为弘扬中华优秀传统文化，检验学生的书写水平，培养学生良好的书写习惯，树立学生“规规矩矩写字，堂堂正正做人”的自觉性，全面营造浓烈的校园写字文化氛围，进一步提升学生语言文字的整体水平。经学校研究决定，在高二年级组织一次汉字书写大赛，选拔优秀选手，现将具体方案制定如下： 一、指导思想 进一步丰富校园文化生活，培养学生对祖国语言文字的感情，弘扬中华汉语言文化。促进规范用字、规范书写，培养学生读听能力，增进学生学习语文的兴趣，提高学生的语文素养。 二、活动目的 1、通过比赛活动，选拔优秀选手，参加县局举行的比赛。 2、引导学生正确识记汉字，掌握汉字的音形义，能规范地书写汉字。 3、通过组织活动，使学生掌握汉字词的识记方法。 4、通过活动，使学生体会学习所带来的快乐。 三、参赛对象 高二年级学生 四、活动主题及内容 1、主题：弘扬汉字文化书写美丽人生 2、内容：高中语文必修1至必修5教材中涉及的相关词汇，以及高考可能考到的词汇。以语文基础字词为主。选用课本中有代表性的字词，要求学生背诵默写的字词，与高考接轨。 五、活动安排

第一阶段为准备阶段，由语文老师按班级组织学生并进行识记方法指导。 第二阶段为初赛阶段，由语文老师自行安排课堂组织听写，每班评选出6名学生代表班级参加学校组织的比赛。 第三阶段为复赛阶段，选拔出优胜者。 六、活动形式、比赛程序及规则 （一）活动形式：活动以班为单位，先在班级内进行宣传、准备，并进行选拔，每班选出2——3名学生组成代表队，参加学校的比赛。 （二）比赛程序： 1、第一、第二阶段由语文学科组长负责组织，各班语文老师以班为单位组织实施并推荐。 2、第三阶段负责命制考题、组织比赛。 3、进行校级初赛和决赛，评出优胜者。 （具体程序见附录） 七、工作人员 1、组织安排：雷江海程红茹党芳 2、监考及阅卷：王晶李晓倩武巧娟马萍 八、评奖办法： （1）分数相同者，以书写规范者优先。书写干净：清楚不涂抹。书写工整：字体端正，通篇字体大小一致，字距、行距一致。书写美观：字的结构紧凑协调，间架结构布局合理，运笔舒展，字体美观。

小学生规范汉字书写比赛总结

小学生规范汉字书写比赛总结篇一：红圪垯小学汉字书写比赛活动总结 红圪垯小学规范汉字书写比赛活动总结我校为了提高学生汉语应用水平，规范汉字书写，并让学生从小养成规范写字的习惯。现将本活动进行总结 一、确定了本次活动内容 活动名称：小学生规范汉字书写比赛 活动时间：XX年10月22日下午2:00 活动地点：红圪垯小学 参赛人员：3------6年级全体学生 评委：瓦桑杰尚刘旭尧李淑慧宋占森 二、对比赛要求作了规定 （一）、比赛项目硬笔书写（楷书） （二）、书写作品用字必须使用国家公布的规范汉字。 （三）、书写内容选择语文书中的课文生字表一。 （四）作品形式全体参赛年级学生用钢笔书写，每位参赛者书写作品不得少于150个字。 （五）评委当场打分 （六）奖励办法（以年级为单位） (来自: 小龙文档网:小学生规范汉字书写比赛总结) 一等奖一名二等奖一名鼓励奖4名 三、获奖名单

三年级：一等奖徐桑吉草二等奖贾柔草吉四年级：一等奖董拉加尚二等奖牛益西卓玛五年级：一等奖陈拉毛尕二等奖王桑吉卓玛六年级：一等奖马华毛二等奖杨华先才让鼓励奖：刘昂先东主牛旺德马瓦玛草顾瓦玛草本次活动在领导的关心下，在全体老师的大力支持、学生的配合下取得圆满成功，但还存在着不足之处，在以后的活动中，我校一定会扬长避短，让活动更精彩。 附：活动掠影 篇二：郭王小学汉字书写比赛活动总结 规范汉字书写比赛活动总结 我校为了提高本校学生汉语应用水平，规范汉字书写，并让学生从小养成规范写字的习惯。现将本活动进行总结 一、确定了本次活动内容 活动名称：小学生规范汉字书写比赛 活动时间：XX年9月10日下午2:00 活动地点：郭王小学 参赛人员：每班选两名学生参加 评委：范群芝范慧朵夏志丽郭国战 分组：低年级组（1—2年级）中年级组（3—4年级）高年级组（五、六年级） 二、对比赛要求作了规定 （一）、比赛项目

学生规范汉字书写大赛(硬笔格式)

黄家山学生规范汉字书写大赛 注意事项： 1．小学一组（1—3年级）选手可使用铅笔，其他年级组均要求使用钢笔。 2．书写内容须选自中华经典诗文作品，也可从所学语文课本中选取。内容可节选，但须为完整的一段或一段中句义完整的一个或几个句子。字数不限，但现场比赛时须在比赛规定时间内完成一幅作品创作。笔形及笔画组合关系可按书体特点要求处理。

3．须使用规范汉字书写，不得使用繁体字、异体字，杜绝“二简”字，不得出现自造字和错别字。学生规范汉字书写大赛（硬笔格式） 注意事项： 1．小学一组（1—3年级）选手可使用铅笔，其他年级组均要求使用钢笔。 2．书写内容须选自中华经典诗文作品，也可从所学语文课本中选取。内容可节选，但须为完整的一段或一段中句义完整的一个或几个句子。字数不限，但现场比赛时须在比赛规定时间内完成一幅作品创作。笔形及笔画组合关系可按书体特点要求处理。 3．须使用规范汉字书写，不得使用繁体字、异体字，杜绝“二简”字，不得出现自造字和错别字。 小学生规范汉字书写比赛专用，复印有效。

学生规范汉字书写大赛（硬笔格式） 注意事项： 1．小学一组（1—3年级）选手可使用铅笔，其他年级组均要求使用钢笔。 2．书写内容须选自中华经典诗文作品，也可从所学语文课本中选取。内容可节选，但须为完整的一段或一段中句义完整的一个或几个句子。字数不限，但现场比赛时须在比赛规定时间内完成一幅作品创作。笔形及笔画组合关系可按书体特点要求处理。 3．须使用规范汉字书写，不得使用繁体字、异体字，杜绝“二简”字，不得出现自造字和错别字。

规范汉字书写比赛（硬笔格式） 注意事项： 1.要求使用钢笔。 2.书写内容须选自中华经典诗文作品，内容可节选，但须为完整的一段或一段中句义完整的一个或几个句子。字数不限，但现场比赛时须在比赛规定时间内完成一幅作品创作。笔形及笔画组合关系可按书体特点要求处理。 3．须使用规范汉字书写，不得使用繁体字、异体字，杜绝“二简”字，不得出现自造字和错别字。小学生规范汉字书写比赛专用，复印有效。

小学生书法比赛活动总结

“墨香”书法大赛活动总结 书法是中国人献给世界的最美丽、最迷人的礼物。这是庞中华的经历了20多年的硬笔书法文化传播后发出的呼唤。通过书法艺术教育，传承中华民族优秀文化，同时通过书法学习让学生逐步养成良好的书写习惯，及良好的品德意志。 为丰富学生课余活动，同时也为了检验学生练字的效果，2015年3月14日至3月16日我校开展了硬笔书法和软笔书法比赛活动 一、比赛开展情况： 1 成立“墨香书法比赛活动”领导组，制定活动方案。 2 活动时间：2015年3月15日。 3 参加人员：一到六年级学生。 4 比赛内容：学生抄写规定内容。 二、一年来“墨香”活动具体做法： 1 成立“墨香活动”领导组，制定活动方案。 2 广泛宣传，积极动员。召开“书写规范汉字，书写美好人生”专题动员会。在校园、教室内布置有关规范书写的标语口号，营造浓厚的活动氛围，使广大师生充分认识规范书写的重要意义。 3 做好物资准备。为学生准备好练字用的字帖、纸张、墨水用品。 4 举行了全校学生参与的书法比赛。首先每个班级自己组织书法比赛，然后挑选书写优秀的学生参加年级段的书法比赛，最后根据成绩给优秀选手颁发获奖证书，给优秀班级颁发奖状。 三、取得成效

通过这次比赛学生的书写能力，审美能力都有较大的提高，比赛中还涌现了一批佳作。本次比赛共设一等奖10名，二等奖20名，三等奖30名，优秀奖若干名。这次比赛，活跃了校园文化，增强了同学们的激情和热情。此次比赛让同学们对练习书法产生了浓厚的兴趣，原来好动的同学经过练习书法后，就显得比较沉稳、细心，注意力更加集中，同学们练习书法后，不仅增强了他们的审美意识，而且成绩明显提升。1、学生的结构感有了一定的强化，尤其是独体字及左右结构的字写得较合理。2、字形挺拔，笔画流畅，有的还能写出笔锋，颇具书法韵味。3、整幅作品布局合理，美观大方。4、作品书写中大部分学生能把字写得正确，端正整洁干净，很多学生都努力一次写对。 四、建议： “墨香”活动的开展非常及时而且很有必要，它对提高学生的书写水平，继承祖国的传统文化有着十分积极的意义。希望教育局能够将此项活动持久、深入开展下去，并对活动开展好的单位和个人进行奖励。 通过本次比赛活动，同学们提高了对正确、美观书写的认识，明确了正确、美观的书写对学习、生活的重要作用，增强了对祖国语言文字的热爱，甚至掀起了同学们对书写正确、美观汉字的积极性，许多学生表示，从此后要天天练字，使自己的书写水平更上一个新台阶。

学生规范汉字书写比赛活动方案

大张楼镇第一中学 学生规范汉字书写比赛活动实施方案 一、活动目的 为弘扬中华民族传统文化，促使本校语文教师重视写字教学，激发学生写字练字的兴趣，培养学生良好的写字习惯，整体提高学生写字水平，特组织全校学生开展规范汉字书写比赛活动。 二、领导小组 组长：韩晓景 副组长：任兰学张国华 组员：全体语文组成员 三、活动时间和地点 第一阶段；学生书写作品时间为4月22中午，在物理实验室。 第二阶段：语文组成员对学生优秀作品进行评奖时间为4月23日下午，在教务处。 四、参赛对象 各年级各班自助举行预赛，七年级每班选拔4名学生，八、九年级每班选拔3名学生参赛。 五、比赛内容 书写可从中华经典诗文作品，也可从所学语文课本中选取。内容可节选，但须为完整的一段或一段中句意完整的一个或几个句子。字数不限。

六、比赛要求 1.参赛学生用黑色钢笔或碳素笔书写。 2.作品须使用规范汉字书写，不得使用繁体字、异体字，不得出现自造字和错别字。（如发现作品中出现繁体字、异体字、自造字和错别字，将取消该作品参评资格。） 3.学校统一发放比赛用纸。 七、评比标准 一等奖：书写规范、正确、工整、美观，字迹大小匀称，整体效果好。 二等奖：书写规范、正确、工整，字迹大小基本匀称，整体效果较好。 三等奖：书写规范、正确、较工整，字迹大小较匀称，整体效果较好。 八、奖励办法 1.以年级为单位进行评比设奖。 2.评比等级：七年级一等奖12名，二等奖10名，三等奖10名；八年级一等奖6名，二等奖7名，三等奖5名；九年级一等奖4名，二等奖3名，三等奖5名。 九、评委：全体语文组成员。 大张楼镇第一中学 二〇一五年四月二十日

2019年小学规范汉字书写大赛方案-范文资料

小学规范汉字书写大赛方案 小学规范汉字书写大赛方案（一） 为弘扬中华民族传统文化，促使广大教师重视写字教学，激发学生写字练字的兴趣，培养学生良好的写字习惯，整体提高学生写字水平。学校决定举行学生规范汉字书写大赛活动，特制定本方案。 一、参赛对象：二至六年级学生。 三、比赛办法： 1.每班6名学生参赛，每个年级为一个组别，计算团体总分。 主要考察各班学生"写字姿势、写字速度、写字质量"的综合水平。 2.比赛时间为半小时。二三四年级：2:30-3:00;五六年级：4:00-4:30. 3.比赛地点：三楼会议室和阅览室。 4.比赛内容：三至六年级为共读书指定篇目，二年级为课文。 二年级携带本册语文书，抄写指定课文60字，其余年级不准携带任何文字材料，现场书写80字左右的读后感或内容介绍。 5.评委由学校中层以上领导（两个时段全参与）、魏美英、杨红艳、蔚秋香（第二时段参与）及体育、音美、英语和综合组组长（第一时段参与）等担任（随机抽取所评班次）。 6.得分统计：五六年级学生（教导处提供） 四、书写要求： 1.一、二年级用铅笔书写，三至六年级用蓝、黑色迹钢笔、中 性笔书写。比赛用笔学生自行准备。 2.比赛用纸由学校统一发放。为确保比赛公平，每生仅限一张，不予更换。

3.作品字体为硬笔正楷。要求：书写规范、端正、整洁，姿势正确，并有一定的速度。 4.禁止使用xx及改正纸。 五、评分项目及标准： 1.书写姿势：40分 坐姿（20分）：头正、肩平、足安、一尺、一寸、一拳头。 执笔姿势（20分）：笔尖离捏笔的手指约一寸左右，笔杆向右后方倾斜，靠在虎口内第二掌指关节处。大拇指不压在食指上，掌心要有一定的空隙。 2.书写内容和正确性：20分 不写错字和别字，不写繁体字和简化字，笔画规范。每写错一字扣0.5分。 书写内容符合要求，文字通顺20分；书写内容基本符合要求，文字较通顺15分；书写内容词不达意，文理不通10分。 3.书写质量：40分 书写干净，清楚不涂抹；书写工整，字体端正，横平竖直，通篇字体大小一致，字距、行距一致；书写美观，字的结构紧凑协调，间架结构布局合理，运笔舒展，字体美观。 5.评分采取百分制，团体取各班的总成绩。六、评奖办法： 本次大赛前两名为集体特等奖，其余为一等奖。 小学规范汉字书写大赛方案（二） 一、指导思想： 为弘扬中华民族传统文化，促使广大教师重视写字教学，激发学生写字练字的兴趣，培养学生良好的写字习惯，整体提高学生写字水平。学校决定，组

小学汉字书写比赛活动总结

中心小学规范字书写比赛活动总结 语文学科是工具性与人文性的统一。为认真贯彻落实新课标要求小学生“养成正确的写字姿势和良好的书写习惯，书写规范、端正、整洁”的要求，同时为使师生重视写字教学，提高师生的书写能力，促进我校写字教学质量的整体提升，促进写字教学向更深层次推进，我们举行了全校学生规范字书写比赛。 此次比赛采取学校统一安排，以班级为单位组织开展。各班评选优秀作品上报学校。 通过这次活动，我们欣喜地看到我校贯彻养成教育及开展语文学业评价的成果。主要表现在以下几个方面: 1.养成教育落实到位 培养良好的写字习惯是养成教育的一种，从我校开展写字活动以来，各班师生积极响应，纷纷开展相关的活动。各老师坚持在每天的写字课时间让学生练字，真正将练字活动落实到位。 2.写字能力大有提高 从学生的作品看，学生的写字能力大有提高。纵观以往，学生作业书写不工整、字迹潦草、错别字连篇，老师改作业就头疼的现象普遍存在。现在大有改观。学生作品中少有书写不工整、写字不规范、写错别字、修改痕迹的作品。特别是中高年级部分学生的作品已初步体现出书法字的韵味，间架结构安排合理，字的起承转合收放自如，起笔运笔收笔恰到好处，书面整洁美观，给人赏心悦目之感，令人赞叹。 3.学生写字兴趣较浓

本次活动学生们参赛热情很高，书写态度一丝不苟，都愿意把自己最亮丽的写字作品展示出来。在比赛结束后，学生仍以浓厚的兴趣投入到写字练习中，有些孩子还在课余时间主动练字，他们的积极性被充分调动起来。 在欣喜的同时，我们也发现了一些问题:1.学生写字姿势不正确的现象依然存在。 本次活动中，暴露出部分老师只重视学生写字的质量，而轻视学生的写字姿势。在赛场上，有相当一部分学生写字姿势不正确。这说明我们老师在平时的训练中，缺少对学生写字正确姿势的指导。良好的写字习惯首先应重在培养学生正确的写字姿势。这就要求我们老师在平时的写字训练中要多加指导与提醒。 2.字的基本笔画还有部分学生没有彻底掌握 有的同学笔画太粗，没有顿笔提笔，有的同学用力太大，还有的顿笔太夸张，不美观，需要加大力度进行指导和练习。 3.部分学生字写得不够端正，出现了“一边倒”，影响了整体效果。笔画位置的安排是字体是否规范的重要因素。有的同学笔画书写虽然规范但位置安排不合理，从而影响了字的美观。 4.有些学生的卷面存在不整洁现象，部分学生作品有涂改痕迹提高学生写字能力并非一日之功，而贵在持之以恒。 在今后工作中，我们要进一步加大写字教学管理力度，明确抓好写字教学对于学生发展的重要意义，从培养良好书写习惯的抓起，重视各年段的写字指导，切实提高写字教学的整体质量。我们相信有领导的重视，有全校老师不懈的努力。我们的写字教学会取得更出色的成绩。

规范汉字书写总结报告

甘肃省金昌市金川区双湾中学 规范汉字书写教学工作总结 为贯彻落实《中华人民共和国国家通用语言文字法》，落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要》“注重教育内涵发展，鼓励学校办出特色、办出水平”的要求，引导和鼓励我校学生养成良好的写字习惯，提高我校规范汉字书写教育质量和学生规范汉字书写能力，自2005年以来，我校就在教育教学中强化规范汉字书写教育，认真落实国家相关课程标准中关于写字教学的要求，并在七、八、九三个年级中开设专门写字教育课程，保证了写字训练时间。并重视教师规范汉字书写基本功，经常对全校教师进行粉笔、钢笔、毛笔“三笔字”书写培训，重视培养学生的良好书写习惯和书写能力，定期举行促进规范汉字书写的有意义的活动，经过五年的努力，我校在规范汉字书写方面取得了令人可喜的成绩，为总结经验，确保学校下一学年规范汉字书写教育工作再上台阶，现就2005年以来，规范汉字书写教育工作总结如下： 一、树立明确的指导思想、加强规范汉字书写工作的组织管理 语言文字是人们交流思想的工具，同时是社会发展的工具。近年来，我校把贯彻《中华人民共和国国家通用语言文字法》，进一步推广普通话，推行规范汉字的工作纳入学校的工作重点，加强语言文字规范化管理，积极开展语言文字规范化活动。组织师生认真学习《中华人民共和国国家通用语言文字法》的内容，认真学习上级有关语言文字工作文件精神，交流工作经验，专项研究布置工作任务，在全校

范围内形成了语言文字工作层层有人抓，事事有人管的良好局面，增强了全校教职工搞好语言文字工作的责任心和紧迫感，为推动全校语言文字工作的开展奠定了良好的基础。 （一）、建立健全了规范汉字书写工作的立体化管理网络。 健全的组织机构是促进语言文字工作规范、有序、高效开展的前提。我校成立了《双湾中学规范汉字书写教育工作领导小组》，小组以校长为组长、学校中层领导及全体语文教师、美术教师、及书法基本功较扎实的其他教师为成员。学校开设了专门写字教育课程，校长具体落实计划部署各项工作措施，定期对各项工作的落实及质量进行跟踪督促，确保工作目标的顺利实现。教导处、年级组、班主任、教研组、对规范汉字书写的课堂和教学质量负责，政教处、办公室、学生会对规范汉字书写活动负责，切实做到了每周有总结、每月有活动、每学期有考核的三步教学计划的落实，各方力量齐抓共管，形成合力，使每项工作落到实处，形成语言文字规范工作的立体化管理网络，规范有序地保证了规范汉字书写工作的顺利进行 （二）、精心拟定并实施了具有双湾中学特色的规范汉字书写制度。 按国家要求和省市区语委布置，我校高度重视语言文字规范化工作，历来把培养全校师生良好书写习惯和书写能力作为推进素质教育，提高教学质量的一项重要内容来抓，工作领导组先后多次召开了专题会议，研究部署学校各个阶段的工作任务及整改措施，制订了《双湾中学规范汉字书写教育工作实施细则》；每学年都根据学校工作实

规范汉字书写比赛活动总结范文

规范汉字书写比赛活动总结范文 篇一：规范汉字书写比赛活动总结 为弘扬中华民族传统文化，促使本校语文教师重视 写字教学，激发学生写字练字的兴趣，培养学生良好的 写字习惯，整体提高学生写字水平，我语文教研组在20110年10月10日下午最后一节课组织学生开展规范汉字书写比赛活动。 活动在九年级教室举行，全校初中三个班级各选派 五名学生参加比赛，比赛分低年级组和中高年级组，低 年级组书写60个生字，中高年级组书写《诸葛亮诫子书》中的一段话。比赛给学生发放统一的考试用纸，学生在 书写结束后由语文组教师集体阅卷评分，评出低年级组 一等奖一名，二等奖一名，三等奖两名，中高年级组一 等奖两名，二等奖三名，三等奖四名。 透过本次活动，我们看到了学生在规范汉字书写方 面存在的很多问题，值得每一位师生注意。一是学生书 写笔画顺序不对；二是个别学生在书写过程中对字的结 构认识不清，左右结构的字写成上下结构，三是学生对 标点符号的使用不对，一般标点符号要占用一个写字格，但是在写作过程中我们发现好多学生都是乱标符号，有 的占了一格，但是却将符号在在格子的中间；有的干脆

一格也不占。但同时我们也看到了可喜的方面，低年级 学生普遍充满了写字的热情，他们将要求的生字写完后，主动的书写了中高年级组的部分生字，直至将田 字格写满。而且低年级学生写的字大方、美观，笔 画清晰流畅，这为我们后面做好规范汉字书写提供了榜样；高年级部分学生书写的汉字字迹俊美，笔画刚劲有力。展现了较高的书写水平。 总之，从这次规范汉字书写比赛中，我们看到了希望，也找出了不足，这将激励我们更加认真的进行语文 汉字教学工作，同时也给我们竖起了警钟，时时提示我 们教师要注意从一点一滴抓起，从规范入手，引导学生 在汉字书写规范程度上取得更好的成绩。同时，希望每 一位同学以本次活动为契机，规范自己的汉字书写，争 取在以后的活动中积极主动的参与比赛，也希望同学们 将规范汉字书写体现的自己的日常作业之中，给老师上 交一份页面干净、字迹秀美的作业。另外，也希望每一 位教师能身先示范，做好规范汉字书写的带头人。 篇二：规范汉字书写比赛活动总结 为弘扬祖国优秀书法文化传统，检验学生的书写水平，培养学生良好的书写习惯，树立学生“规规矩矩写字，堂堂正正做人”的自觉性，全面营造浓烈的校园写 字文化氛围，根据《许家小学首届规范汉字书写比赛实施

汉字听写大赛活动总结

汉字听写大赛活动总结 汉字是中华文化的瑰宝，体现着汉民族独特的审美情趣。为正确引导学生感受汉字之美，从小培养学生认真规范书写汉字的良好习惯，学校于5月20日下午组织开展了“聆听华夏之音〃书写汉字之美”为主题的汉字听写大赛。活动在教导处的统筹安排下，语文组全体老师共同努力，积极配合，广大学生积极参与，活动取得圆满成功，现总结如下： 一、组织安排得当，比赛进行有序。本次活动在教导处的统筹安排下，教研会上通过大家集体研讨确定比赛具体实施方案，大家群策群力，集思广益，体现了语文组全体教师对教学研究的积极热情，大家分工合作，各司其职，出题精当，报读讲究，评奖严谨，使得活动有序圆满完成。 二、学生积极参与，听写体现水平。在准备动员阶段，各班积极复习，进行全员比赛初选出十名选手参加学校决赛，激发了全体学生积累语言的兴趣，端正了汉字书写的态度，要求写规范字把字写正确，写书法字把字写美观。给学生以正确的汉字书写导向，取得了不错的效果！大赛中，各班选拔的精英，赛出了水平，体现了各年级识字、写字教学的水平。大部分学生书写不仅行笔规范，正确率高，而且做到卷面整洁、字迹美观。 三、水平层次不齐，识写教学亟待加强。在比赛中，我们也发现一些存在的问题。如：越到高年级学生越不注重书写姿势，还有丢笔

画，合并笔画，笔画错误，使用别字，卷面勾画、涂抹等现象。这就要求我们在平时的语文课堂教学中要培养学生良好的书写习惯，激发学生识字写字的兴趣，提高书写正确率。帮助学生养成规范书写好习惯。 一次活动虽然是短暂的，但它带来的影响应是积极的、深远的。这样的活动也将在我们的校园持续开展，相信在全体师生的努力下，我校的规范书写一定会迈上新的台阶，取得更大的进步。 通过本次听写比赛活动，同学们进一步明确了默记字形，正确书写的重要意义，端正了写字姿势，提高了写字质量，培养了良好的书写习惯，学校将以这次大赛为契机，带动全校师生掀起学习书法艺术、弘扬中华民族优秀传统文化的热潮，营造良好的练字氛围。