启蒙运动[习题集锦]

启蒙运动[习题集锦]

一、单项选择题

1．17世纪中期以来，英国流传着一句名谚：“风能进，雨能进，国王不能进（我的破茅屋）。”下列人物思想中能体现这一民谚精髓的是：

A．达·芬奇 B．塞万提斯C．洛克 D．伏尔泰

2．下列各项中，体现文艺复兴和宗教改革的共同点的是：

A．反对禁欲主义 B．推崇希腊罗马古典文化

C．矛头直指教皇D．有利于资本主义的兴起

3．启蒙运动中的“自由”“平等”要求，实质反映了：

A．封建专制统治的腐朽和黑暗B．发展商品经济和对自由劳动力的要求

C．封建统治陷入全面危机 D．封建教会的权威地位已动摇

4．在一部著作中有这么一句话：“我不能同意你说的每一个字，但是我誓死捍卫你说话的权利。”下列说法正确的是：

A．这名话出处法国启蒙思想家孟德斯鸠

B．这句话的作者倡导三权分立的政治学说

C．这句话反映了资产阶级所主张的自由、平等思想

D．其作者是百科全书派的代表人物

5．启蒙运动为法国大革命作了充分的思想动员，主要是指：

A．提出了实行君主立宪制度的必然性

B．揭露了封建专制制度的腐败性和弊端

C．抨击了天主教会的荒淫和堕落

D．论证了发展资本主义经济的合理性

6．18世纪法国启蒙思想的一致主张是：①人权自由②实行法治③反对教权④反对专制A．①② B．①③④ C．②③④D．①②③④

7．与文艺复兴、宗教改革相比，欧洲启蒙运动突出的特点是：

A．推动了自然科学的发展B．提出资本主义社会的政治构想

C．推动了早期资产阶级革命的进一步发展 D．给天主教会以摧毁性打击

8．17世纪以来，对国王和教会的权威构成最大挑战的是：

A．文艺复兴的扩展 B．宗教改革的扩展

C．自然科学的发展 D．启蒙运动的兴起

9．启蒙运动的思想家们集中批判的是：

A．专制主义和教权主义B．天主教神学

C．贵族特权和封建主义D．等级制度和教权主义

10．启蒙运动之所以称为“启蒙”，其主要原因是：

A．它批判蒙昧主义，破除迷信思想

B．它提倡“社会契约”论和“人民主权说”

C．它提倡三权分立学说，为资产阶级法制奠定了根基

D．它为法国大革命作了充分的思想准备

11．法国三大启蒙思想家的共同观点是：

A．否定君主专制和等级制度B．提出主权在民的思想

C．提出君主立宪的主张D．提出“三权分立”的政治设想

12．启蒙运动产生的根本原因是

A．文艺复兴运动奠定的基础B．资产阶级力量的壮大

C．资本主义经济的发展D．封建专制统治的腐朽

13．《论法的精神》的思想核心是

A．立法、行政、司法三权分立B．三权互相分立又互相监督

C．反对封建专制制度D．权力互相“制约和平衡”

14．启蒙运动中的“自由”、“平等”要求，实质上反映了

A．封建专制统治的腐朽和黑暗B．发展商品经济和自由竟争的要求

C．封建统治陷入全面危机D．封建教会的权威已经动摇

15．发源于西欧的启蒙运动能迅速波及欧洲大多数国家的主要原因是

A．它使文艺复兴运动进一步发展B．它追求政治民主和权利平等

C．它把斗争的矛头指向天主教会D．它适应了发展中的资本主义的需要

16．与文艺复兴、宗教改革相比较，欧洲启蒙运动最突出的特点是

A．对天主教会发起了推毁性的冲击B．提出了建立资本主义社会的政治构想

C．以理性主义思想来观察社会现状D．号召广大民众投身资产阶级革命

17．下图所示历史人物的主要贡献是 ( )

A．提出了三权分立学说 B．称教皇为“两足禽兽” ，

C．提出了“天赋人权”学说 D．发表了《纯粹理性批判》

18．18世纪的启蒙运动发展了西方的人文主义，这主要表现在（）

①理性是判断是非的唯一标准②反对国王和天主教会的权威③主张用理性力量构建一个符合理性和人性的社会④反对天主教会的奢侈腐化，倡导人性

A.①②③④

B.②③④

C.①②③

D.①②④

19．孟德斯鸠和伏尔泰

A都主张君主立宪制 B倡导三权分立 C认为人生来是平等的，一切人都有追求生存和幸福的权利 D称教皇是两足禽兽

20．伏尔泰的主张有（）

①主张开明君主专制②倡导君主立宪制③主张人民主权④社会契约论⑤三权分立

A.①②③④

B.②③④

C.①③

D.②

21．法国启蒙运动兴起的主观条件是（）

A．资产阶级革命时代到来

B. 法国路易十四推行极权统治

C. 法国社会实行严格的等级制度

D. 法国资本主义经济日益成长

22．启蒙运动与文艺复兴时期人文主义思想的不同之处主要在于（）

A.反对天主教会神学

B.倡导自由

C.反对封建专制制度，倡导建立法制社会

D.是资本主义发展的产物

23．孟德斯鸠的三权分立学说的实际意义在于（）

A.强调了国家权力来自人民

B.否定了封建专制制度的合理性

C.直接导致了资产阶级革命的爆发

D.实现了权力的制约与平衡

24．宣称“人生来是自由的，可是现在他却处处带着镣铐”的是（）

A. 孟德斯鸠

B.卢梭

C.洛克

D. 伏尔泰

25．启蒙运动中，在对人身自由和思想自由进行深刻探讨的过程中，作出重大理论贡献的有

①卢梭②伏尔泰③康德④洛克

A、①②

B、②③

C、①④

D、①③

26．启蒙运动的核心是

A．感性B．理性 C．人性 D．个性

27．与文艺复兴相比，启蒙运动在反封建斗争方面的突出特点是（ C ）A、要求摆脱天主教神学的束缚 B、具有强烈的宗教色彩

C、矛头直指向封建专制制度

D、与封建势力妥协

28．法国资产阶段启蒙思想家孟德斯鸠提出了立法权、司法权和行政权三权分立的原则，这一原则的思想核心和特点是

A．反对封建专制制度B．实行“开明”君主统治

C．重视公共意志 D．实行三权之间的制约和平衡

29．普鲁士国王腓特烈二世请伏尔泰做客，自称是“启蒙运动的朋友”，并推行“开明君主制”，这说明 ( )

A．受启蒙思想影响，有革新政治举动

B．是向资本主义转变的开端

C．企图分化瓦解启蒙运动

D．标榜伪装，是封建专制的遮羞

30．18世纪法国启蒙思想家的一致主张有：

①人权自由②建立法制社会③反对教权④反对专制

A、①③

B、①③④

C、②③④

D、①②③④

31．欧洲启蒙运动的实质是（）

A、第二次资产阶级思想解放运动

B、以资产阶级理性的阳光照耀人类

C、唤起人们对封建专制主义、等级制度的批判

D、资产阶级革命风暴来临前的思想舆论准备

32．下列哪一项不是法国启蒙运动思想家的主张（）

A、反对专制王权

B、反对特权等级

C、建立资产阶级共和国

D、反对宗教迫害

33．启蒙运动的主要矛头对准（）

A、封建制度和教权主义

B、封建专制皇帝和天主教会

C、封建制度

D、天主教会

34．18世纪法国的启蒙运动产生的影响有（）

①为英国立宪制的确立提供了理论基础

②反映了资产阶级希望和要求的第一次思想解放运动

③为法国大革命作了充分的思想准备

④对欧美资产阶级革命起了影响和推动作用

⑤鼓励了一些亚洲国家的仁人志士改造社会的斗争

A、①②③④⑤

B、①②④⑤

C、③④⑤

D、①②③

35．倡导英国式君主立宪制的启蒙运动思想家是（）

A、伏尔泰

B、卢梭

C、孟德斯鸠

D、狄德罗

36．卢梭说：“人是生而平等的，可是现在他们处处带着镣铐。”这表明他（）

A、批判天主教会，反对剥削制度

B、反对压迫法国人民的特权等级

C、主张人人生而自由、平等、安全和反抗压迫

D、反对富人剥削穷人的不平等现象

37．人们将伏尔泰、孟德斯鸠等人的思想称为“启蒙思想”，对这一概念最准确的表述是（）

A、批判专制主义，提倡自由平等思想

B、崇尚人性，要求把人从宗教的束缚中解放出来的思想

C、批判教权主义，提倡个人自由的思想

D、否定王权，提倡权力的“制约与平衡”

38．有人称“18世纪是伏尔泰的世纪”，是因为伏尔泰（）

A、歌颂理性

B、信仰自由

C、民主自由

D、强烈反对天主教会

二、材料解析题

1．阅读下列材料：

材料一政治上的自由是公共自由，要保障公共自由，就应该避免把权力单独委托给一个人、几个人或少数人，因为一切有权力的人都容易滥用权力，这是万古不易的一条经验。为此，提出一条原则，要防止滥用权力，就必须用权力来约束权力，形成一种能联合各种权力的机制，其中各种权力既调节配合，又相互制约，即权力要分开掌握和使用。

——孟德斯鸠《罗马盛衰原因论》

材料二难道农民的儿子生来颈上带着圈，而贵族的儿子生来在腿上带着踢马刺吗? ……一切享有各种天然能力的人，显然是平等的。……除了法律以外，不依赖任何别的东西，这就是自由人。——《伏尔泰语录》

材料三人人享有自由平等的权利而不论其出身。人们应自由订立社会契约，组成国家。社会中应有“共同意志”，人人遵守。社会契约就是共同意志的体现，代表所有人的权利与自由。这是至高无上的人民主权，不可侵犯，不得转让，不受限制，不准分割。为维护这一主权，必须使人人在法律面前一律平等，……政府官员只是人民委派的工作人员，不享有主权。人们在行使自由权时，绝不允许损害他人的自由，否则他自身也就不自由了。这时，共同意志就要通过法律手段制裁他，“强迫他自由”。——卢梭《社会契约论》

请回答：

(1)归纳材料一所体现的思想，并指出这一思想的历史影响。(6分)

(2)材料二体现了什么思想?有何进步意义?(6分)

(3)据材料三，卢梭在国家学说、人权学说、法治学说诸方面，各提出了什么主张?

在‘‘自由’’这个问题上，材料二与材料一、三各侧重什么?(6分)

【参考答案】

（1）权力“制约与平衡”的思想。为资本主义确立了一套政治构想．对资产阶级的立法规范起了积及作用。

（2）由平等、天赋人权的思想。对反对封建专制和封建等级制度起了进步作用。

（3）国家学说：建立契约国家；政府官员是人民公仆，受人民严格监督。人民主权说：人

民主权高于一切．人民主权就足公共意志，自由并不是不受限制的自由。法治学说：以法律保障人民主权；在法律面前人人平等。

材料二侧重于要求获得自由平等、天赋人权；材料一、三侧重于通过加强和规范上层筑的国家权力来保卫自由和人权。

2．在古代希腊、罗马文明之后，基督教会对西方世界近千年的思想统治，使人们的个人意识受到极大的压制。为此，不同国家、不同领域的杰出人士不顾教会势力的迫害和世俗的误解，在欧洲掀起了三次影响巨大的思想解放潮流，带领着人们迈进科学的理性时代。

请回答：

(1)1 4～18世纪的西欧，出现了哪三次影响巨大的思想解放潮流?它们能够兴起的相

同的根本原因是什么?(8分)

(2)这三次思想解放潮流各自具有怎样的特点?请结合各自的内容加以说明。(8分)

(3)三次思想解放潮流产生的共同影响是什么?(7分)

【参考答案】

（1）文艺复兴、宗教改革运动、启蒙运动。根本原因：资本主义的产生和发展

（2）文艺复兴：一以复兴古希腊、罗马文化为名，以人文主义为旗帜，提倡人性．反对神性，倡导个性解放。宗教改革：以宗教改革的形式，进行反封建斗争．挑战教皇为首的宗教权威，以反应时代特征的宗教理论实行宗教改革。启蒙运动：斗争矛头直指封建专制·提出“天赋人权”“三权分立”“主权在民”，宣扬资产阶级的自由、平等、博爱。

（3）冲破了宗教神学的思想束缚，解放了人们的思想，有利于资本主义经济的发展，为资产阶级革命作了思想上的发动。

3．人文主义是人类的普世价值，极大地促进了人类文明的进步。

结合所学知识回答：

(1)人文主义的内容是什么?(6分)

(2)在古希腊时期、文艺复兴、启蒙运动时期，思想家们是如何体现人文精神的?各举两例说明。同时，分析各时期人文主义的影响。(15分)

【参考答案】

（1）内容：以人为中心而不是神，重视人的的价值和尊严，提倡人性、个性，反对神性，追求自由、幸福，反对禁欲，崇尚理性、科学、知识，反对盲从盲信和蒙昧。

（2）古希腊是人文精神的发源地。一、占希腊时公元前5世纪出现智者学派，他们重视人的价值、作用。好罗泰戈拉提出了“人是万物的尺度”的观点。二、苏恪拉底重点认识人自身．提出了“认识你自己”的观点。影Ⅱ向：使哲学成为研究人的学问．人具有高度的自信。

文艺复兴继承了古希腊的人文精神，以人文主义为核心指导思想。一一、薄伽匠的《十日谈》贯穿人文主义思想．矛头直指天主教会，肯定人的价值与尊严，提倡生而平等，反对封建等级制观念。二、拉斐尔所画的圣母充满人性。影响：是欧洲第一次思想解放运动，推动和促进了西欧的宗教改革和近代自然科学发展。

启蒙运动继承和发展了人文主义人性个性、理性等精神。以理性主义为核心指导。一、伏尔泰反对天主教会、教皇，提倡自由、民主、平等。二、康德提出“人非他人的工具，而是自身的目的”的观点。影响：是欧洲第二次思想解放，引导了全世界资产阶级革命，是人类的精神财富。

4．阅读下列材料：

材料一启蒙思想家把欧洲的封建制度比作漫长的黑夜，呼唤用理性的阳光驱散现实的

黑暗。

材料二：难道农民的儿子生来颈上带着圈，而贵族的儿子生下来在腿上就带着踢马刺吗？……一切享有各种天然能力的人，显然是平等的……除了法律之外，不依赖任何别的东西，这就是自由人。

------《伏尔泰语录》材料三：政治上的自由是公共自由，要保障公共自由，就应该避免把权力委托给一个人，几个人，因为一切有权力的人都容易滥用权力，这是万古不变的一条经验。为此，提出一条原则，要防止滥用权力，就必须用权力来约束权力，形成一种能联合各种权力的政体，其各种权力既调节配合，又相互约束，即权力要分开掌握和使用。——孟德斯鸠《罗马盛衰原因论》

问题：

（1）材料一中启蒙思想家为什么把封建制度比作“漫长的黑夜”？（2分）“理性的阳光”是指什么？（3分）

（2）材料二体现了什么思想？（3分）应如何评价？（2分）

（3）材料三所体现的是什么思想？（1分）请结合所学的知识，谈谈这种思想在政治上的实践，（2分）并指出这种思想在历史上的深远影响。（2分）

【参考答案】

1）因为当时的神学世界观和天主教会对人民的思想进行严密的思想控制，严重禁锢了人民的思想发展。（2分）“理性的阳光”是指资产阶级所宣扬的政治民主，权利平等，个人自由。（3分））

2）体现了自由、平等、天赋人权。（3分）为反对封建专制起了积极作用（2分）

3）体现了三权分立的重要思想。（1分）政治实践，美国的民主共和制，把国家权利分为立法、司法、行政，分别由议会、法院、总统所掌握。（2分）影响：提出了反对封建专制在政治制度上的具体解决办法，为资本主义社会制度的建立确立了一套政治构想（2分）

5．阅读下列材料：

材料一“人文主义之父”彼特拉克在《致罗马教廷》的诗里，控诉罗马教廷是“痛苦的巨流，凶残的庙堂”，是“万端诡计的熔炉，阴暗的牢房；善良在那里凋谢，邪恶在那里滋长”。他倡导以“人的学问”来对抗“神的学问”，建立以人而不以神为中心的世界观。

材料二“当人民被迫服从时，他们做得到；但是一旦人民可以摆脱自己身上的桎梏而摆脱它时，他们做得更好。因为人民是根据别人剥夺他的自由所依据的那种同样的权利来恢复自己的自由，所以人民有理由重新获得自由。”…..

“一切权利属于人民，……当人民的权利被篡夺并被运用来压迫和奴役人民时，人民完全有权利举行起义，有权利用暴力来消灭篡权者。”

——据卢梭《社会契约论》

（1）材料一反映的是哪个时期的思想内容？提出的核心思想是什么？

（2）材料二提出的核心思想是什么？对后来的历史发展产生了什么影响？

（3）以上两段材料反映的共同话题是什么？由此你怎样认识意识形态与经济发展的关系？【参考答案】

（1）材料以所反映的是文艺复兴时期的思想内容。核心思想是提出“以人为中心”的观点，否定“以神为中心”的观点。

（2）17、18世纪，欧洲启蒙运动的核心思想是要求资产阶级自由平等的人权思想，为即将爆发的资产阶级革命作充分的思想准备，也成为资产阶级革命中有力的思想武器。

（3）共同点是强调思想解放，反对封建专制的束缚，提倡科学、自由、民主、平等。这两次思想解放潮流都是在资本主义经济有了一定程度的发展情况下产生的。其目的是仍然要发展资本主义。由此进一步证明物质决定意识，意识反作用于物质。

6．阅读下列材料

材料一当立法权和行政权集中在一个人或一个机关之后，自由便不复存在了，因为人们将要害怕这个国王和议会制定的暴虐的法律，并暴虐地执行这些法律。

材料二如果司法不同立法权和行政权分开，自由也就不存在了。如果司法权和行政权合二为一，则将对公民的生命和自由实行专断的权力，因为法官就是立法者。如果司法权和行政权合二为一，法官便将掌握有压迫者的力量。

----以上材料均摘自《论法的精神》

（1）、材料中的作者是谁？

（2）、作者提出了什么主张？

（3）、这一主张后来在美国哪一文献中体现出来？

（4）、作者思想在当时有什么进步意义？

【参考答案】

（1）孟德斯鸠。（2）三权分立。（3）1787年美国宪法。

（4）从理论上否定了封建专制制度的合理性，奠定了资产阶级有关国家和法的理论基础。

7．阅读下列材料：（10分）

材料一：比较一般的历史运动带有宗教的色彩，甚至在基督教的范围之内。具有真正普遍意义的革命，也只有在资产阶级以往的解放斗争的最初阶段的历史，即13世纪到17世纪，才带有这种宗教色彩……要用以往的整个中世纪的历史来解释，中世纪的历史只知道一种形式的意识形态，即宗教和神学。

——恩格斯材料二：当立法权和行政权集中在同一个人或同一个机关之手，自由便不复存在了……如果司法权不同立法权和行政权分立，自由也就不存在了……

如果同一个人或是由重要人物、贵州和平民组成的同一个机关行使这种权利。即制定法律权。执行公共决议和裁判私人犯罪或争论权，则一切便都完了。

——孟德斯鸠《论法的精神》请回答：

（1）材料一反映出西欧资产阶级最初阶段的反封建斗争具有什么特点？为什么会具有这种特点？

（2）材料二反映了资产阶级什么样的政治要求？与材料一相比，这一时期资产阶级的反封建斗争呈现怎样的特点？其原因又是什么？

（3）据以上材料，并结合所学知识概括指出14~18世纪西欧资产阶级反封建斗争呈现出阶段性特点的基本原因。

【参考答案】

（1）具有宗教神学色彩。“因中世纪的历史只知道一种意识形态，即宗教和神学”；因为当时资本主义发展不充分资产阶级力量比较弱小。

（2）要求三权分立。抛开宗教外衣，宣传资产阶级的启蒙思想。因为这一时期资产阶级力量已随着资本主义的进一步发展而壮大。

（3）资本主义生产力发展水平的阶段性。

8．阅读下列材料

材料一一切有权力的人都容易滥用权力，这是万古不易的一条经验。有权力的人们使用权力一直到遇有界限的地方才休止。因此，要防止滥用民力，就必须以权力制约权力。——孟德斯鸠《论法的精神》

材料二伏尔泰在给他的一个反对者的信中写道：“我不同意你说的每一个字，但是我愿意誓死捍卫你说话的权利。”

请回答：

（1）根据材料一，孟德斯鸠提出的著名国家学说是什么？这一学说的核心是什么？

（2）材料二中，著名思想家伏尔泰的主张是什么？

（3）结合所学知识，分析启蒙运动对历史发展产生的重大影响。

【参考答案】

（1）三权分立学说，其核心是权力的“制约与平衡”。（8分）

（2）“天赋人权”，人人都享有自由的权利。（4分）

（3）解放了人们的思想，推动了西方政治思想史的发展，对欧美的资产阶级革命起了思想指导作用。（8分）

三、问答题

1．启蒙运动与文艺复兴运动是欧洲历史上两次伟大的思想解放运动。二者相比后者对于前者有什么发展？结合二者发生的历史背景说明其原因和它们在历史上的地位。（10分）

解析：本题考查学生阅读理解和再认、再现历史知识的能力。

【参考答案】

文艺复兴主要是反对教会的神学世界观。它的主要社会思潮是人文主义，其核心是肯定人、注重人性，要求把人、人性从宗教束缚中解放出来。启蒙运动则崇尚理性，反对封建专制主义和等级制度，追求政治民主、权利平等和个人自由。

14、15世纪在一些意大利城市中，出现了资本主义萌芽，新兴的资产阶级对自己的能力充满了自信，贵族和教会失去了昔日的权威。新兴的资产阶级为了维护自己的政治和经济利益，要求改变封建传统观念。17、18世纪，随着工商业的繁荣，资本主义经济日益成长，日渐壮大的资产阶级对专制的封建统治和天主教会越来越不满，他们要求建立起资本主义社会的制度和意识形态。

在文艺复兴的影响下，越来越多的人从封建愚昧中被解放出来，开始更多地关注人和人生活的世界，天主教的权威受到了越来越强的挑战。

在启蒙思想家的启迪下，启蒙思想成为人们追求自由、平等的精神武器，推动了资产阶级革命的进行，在人类历史发展进程中发挥了重要作用。

2．文艺复兴以来，反封建民主思想逐渐成为世界现代化进程的重要内容与推动力量。

请回答下列问题：

（1）文艺复兴倡导的人文主义的核心内容是什么？（2分）

（2）简要说明文艺复兴与新航路开辟之间的关系。（2分）

（3）继文艺复兴之后，17—18世纪欧洲出现了第二次思想解放运动，即启蒙运动。试以孟德斯鸠、卢梭为例，概括提炼启蒙运动中反封建民主思想的基本观点。（4分）

（4）启蒙思想鼓舞了英属北美殖民地的独立战争，请就美国《独立宣言》中的一段话加以

说明。（4分）

我们认为下面这些真理是不言而喻：一切人生来就是平等的，他们被造物主赋于他们固有的、不可转让的权利，其中有生命、自由以及追求幸福的权利；如果遇有任何的政府损害这些目的，人民就有权利改变或废除它。----《独立宣言》

解析：第一问要求的主要是历史基础知识的再现能力，比较简单；第二问要求的能力较高，回答时注意从两个事物分别为两个独立的主体去回答，寻找与对方的关系；第三问也比较简单，主要是对历史基础知识的概括和总结，只要熟知教材，本题不难回答。第四问主要考查学生运用唯物主义的观点去说明问题的能力，一定要细读材料，力求全面。

【参考答案】

（1）主张以人为中心，而不是以神为中心，认为人是现实生活的创造者和主人，要求肯定人的价值和尊严。（2分）

（2）文艺复兴为新航路开辟提供内在精神动力，新航路开辟证明了文艺复兴所倡导的人的力量的伟大。（2分）

（3）倡导天赋人权、自由平等；重视公共意志，提倡“社会契约”论和“人民主权”说；提出立法权、司法权、行政权三权分立的原则。（4分）

（4）美国《独立宣言》提出“一切人生来就是平等的”，从而体现了启蒙运动所倡导的天赋人权、自由平等原则；《独立宣言》还以社会契约论为武器，要求北美殖民地反英而独立。（4分）

3．在欧洲历史上，有两次伟大的思想革命运动，即文艺复兴和启蒙运动。文艺复兴是启蒙运动的前奏和序幕，启蒙运动是规模更大、革命更深入和更彻底的新时代的文艺复兴。

回答以下问题：

（1）马克思在评价文艺复兴时说：“他们战战兢兢地请出亡灵来为他们效劳，借用它们的名字，战斗口号和衣服，以便穿着这种久受崇敬的服装，用这种的语文，演出世界历史的新的一幕。”文中“久受崇敬的服装”具体是指什么？指出这场穿古装演新戏的文艺复兴运动产生的先决条件及思想内涵？（3分）

（2）十八世纪，启蒙运动的中心在哪个国家？其主要原因何在？启蒙思想孕育和催化的直接实践是什么？（4分）

（3）启蒙运动所确立的一系列思想原则极大的推动了人类社会的进步，这些原则有哪些？（3分）

【参考答案】

（1）服装：希腊、罗马的古典文化。先决条件：14――16世纪资本主义的萌芽。思想内涵：人文主义思潮。（3分）

（2）法国。原因：资本主义发展程度较高，封建专制制度更趋腐朽。实践：法国大革命。（4分）

（3）天赋人权，三权分立，自由平等，民主与法制等。（3分）

4．比较文艺复兴与启蒙运动的异同，并分别说明他们对欧洲的影响如何？

【参考答案】

异：背景：前者产生于资本主义萌芽时期，是借古代文化之名来宣传资产阶级思想（1分）后者已处于资产阶级革命时代，英国已完成资产阶级革命（1分）内容：前者核心是人文主义，以人为中心（2分）

后者核心是“理性”。想构建一个理性和人性的社会（2分）

影响：前者影响了欧洲宗教改革的产生（2分）

后者影响了法国大革命的爆发（2分）

同：阶级：发动者都是资产阶级（2分）

性质：都是资产阶级的思想解放运动（2分）

目标：都是反封建、反教会的斗争（2分）

5．战国时期哲学思想流派纷呈，近代欧洲先后发生了文艺复兴运动和启蒙运动。在对待人的地位和治国方案上，三个时期的思想家分别有哪些重要观点？请分别举例说明。（9分）这些观点对社会的发展有哪些进步影响？（3分）

【参考答案】

观点：（1）战国时期：孟子主张仁政，提出“民贵君轻”思想；墨子主张“兼爱”、“非攻”、“尚贤”思想；韩非子主张“以法为本”来治国。（3分）

（2）文艺复兴：彼特拉克提出“人学”对抗“神学”，马基雅维利以“人”的眼光研究政治学说。（2分）

（3）启蒙运动：洛克、伏尔泰等人主张君主立宪制度，霍布斯提出社会契约论，孟德斯鸠发展了洛克的分权学说，明确提出了三权分立的原则，卢梭倡导社会契约论和人民主权说。（4分）

影响：战国时期的诸子思想对后世的政治制度、治国政策与社会生活产生深远影响；文艺复兴运动为资产阶级反封建、反神学提供了思想武器；启蒙思想有力地批判了封建专制制度及其精神支柱天主教会，为资产阶级取得统治地位提供了思想上和理论上的准备。（3分）

6．法国启蒙思想家提出了哪些社会学说?（4分）用有关史实说明法国和美国早期资产阶级革命或革命后是怎样实践这些学说的?（7分）

【参考答案】

社会学说：天赋人权说；君主立宪说；三权分立说；自由平等。（4分）

史实：法国：①君主立宪派当权：在1789年通过的《人权宣言》中，宣称人生来是而且始终是自由平等的；自由、财产、安全、反抗压迫都是不可动摇的人权；私有财产神圣不可侵犯，揭示了天赋人权说．自由平等的原则；②1791年宪法，规定法国为君主立宪制国家，体现了君主立宪学说。③1792年，法国国民公会废除君主制，宣布成立共和国，体现了人民主权的原则。（4分）美国：①1776年大陆会议通过了《独立宣言》，宣布英属北美殖民地正式成立，体现了社会契约论和天赋人权。②1787年美国宪法确立的三权分立制度，体现了三权分立学说；确立的共和政体，规定总统和议员由选举产生，体现了人民主权说。（3分）