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初中数学高效课堂的构建策略

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初中数学高效课堂的构建策略

作者:农建旁

来源:《学习周报·教与学》2020年第03期

摘要:初中数学教学是比较重要的,不但是小学数学的终点,也是高中数学的起点。因此,教师在教学中要以学生为主体,根据初中年级学生的喜好运用合适的教学方式。在初中数学教学中教师可以合理地运用讲故事的方式将新课题引入到课堂当中,还可以运用情境教学、多媒体教学等新颖的教学方式,调动学生在课堂上的积极性和学习激情,营造充满趣味性的初中数学课堂,达到高效的数学课堂教学效果。

关键词:初中数学;高效课堂;教学策略

在初中数学教学中教师运用传统的教学方式比较枯燥单一,不能有效地激发学生在学习初中数学知识过程中的积极性,所以会导致初中数学教学课堂效率低下,限制学生在学习数学过程中的创新能力等。因此,初中数学教师在教授学生知識的过程中,应适当地转变教学方式,合理地运用新颖的现代化的教学方式,把抽象的初中数学知识内容用简单易懂的教学方式讲授,使学生能够高效地掌握所学知识内容,有效地提高初中数学教学课堂效果。

一、以故事引入课堂,调动学习激情

众所周知,数学内容是比较抽象的,尤其在初中阶段的数学内容更加有难度,学生们从小学转变为初中年级的教育需要一定的过渡。传统的教学方式比较枯燥乏味,使学生们在课堂上提不起兴趣,导致学习态度消极,从而影响课堂质量,达不到预期的教学效果。因此,需要教师在初中数学教学中,合理地利用趣味化的教学方式,提高学生的学习兴趣,达到高效课堂的目标。

例如,笔者在讲授“勾股定理”中讲道:“在古希腊时期,有一位著名的数学家在他朋友家聚餐时发现了勾股定理,同学们知道他是怎样发现的吗?”学生齐声回答:“不知道。”笔者继续讲道:“是因为在聚餐时,他的朋友都在交谈聊天,只有他一个人低着头好像在思考什么。男主人对于他的行为表示非常好奇,正打算问他在想什么事情时,毕达哥拉斯却自己离席了,让朋友们困惑不已。其实是因为他在观察男主人家的地板,并且通过地板发现了勾股定理这一重要的数学定律。”在这一教学过程中,首先笔者通过讲故事的方式将新课题引入到数学课堂中,以此激起学生的学习兴趣,然后对学生进行提问,引导学生独立思考。因此,学生就会对这一知识产生极大的兴趣,有效地提高了学生在课堂上的学习积极性,从而提升初中数学课堂的教学效果。

二、运用多媒体教学,营造课堂氛围

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