《爱上你》歌词 刘涛

爱上你

爱上你刘涛

天上人间来来去去

不害怕在一起怕的是分离爱是天堂不爱是地狱爱恨总会让人刻骨铭记谁又能轻易抹去

我爱上你痛在心里

爱上你就是爱上

伤心地一千年的相依

我爱上你无药可医

不顾一切爱上你

就算不能在一起

心也永远相惜

不分离

爱是天堂不爱是地狱爱恨总会让人刻骨铭记谁又能轻易抹去

我爱上你痛在心里

爱上你就是爱上

伤心地一千年的相依

我爱上你无药可医

不顾一切爱上你

就算不能在一起

心也永远相惜

爱上你

以上就是关于爱上你的歌词，感谢您的阅读！

包装设计教(学)案_1

课题: 包装设计 课时: 1课时 课型: 单一课 授课对象: 高中一年级 教材分析: 本章节的授课，让学生对系列化包装设计有所了解和认识，明确系列化包装的设计目标和设计功能，通过实践掌握包装设计的整个过程。包装的定义,中国包装设计发展历史,设计师的地位和作用, 现代包装设计的特征和功能包装设计方法及设计流程,包装设计定位. 教学目标： 通过理论教学使学生对包装设计有一个相对系统的概念。 1.知识和技能目标： 让学生理解包装设计的涵义、功能及分类；让学生掌握包装设计的工艺流程及动手制作模型能力；提高学生对包装设计的设计思维，使学生所做设计作品具有一定的涵。 2.过程和方法目标: 通过讲解和实地观察，让学生了解包装设计中常用材料和容器，并能够在包装设计中合理选用材料和容器以获得不同的效果。 3.情感态度和价值观目标： 通过对包装设计得讲解以及制作，从而提高学生的审美感知力，审美想象力，审美理解力和审美评价力。 教学重点: 重点在于学生对包装设计概念、三大基本功能：保护性功能、便利性功能、销售性功能的理解。要求学生牢记、掌握。系列化包装设计特点；系列化包装设计原则：一般性包装材料的纸的规格；种类；特点；成型工艺和一般容器的特点。 教学难点： 学生对包装设计有一个直观的理解和正确的评判，以及对现代包装设计的作用和功能的理解和把握。系列化包装设计方法掌握各类包装材料及容器的造型特

点及特性。 教学方法： 1.教法：多媒体 ppt 演示，小组讨论及交流评析，现场实物讲解讲课与作品图例赏析结合，课堂讲解一般材料及工艺图片展示、课堂讲授、学习讨论。 2.学法：实验室+材料样品库实习、动手体会不同和材料。 教具准备: 教案，多媒体课件画笔，相关包装彩色纸，剪刀，小刀，糨糊。 学具准备： 画笔，相关包装彩色纸，剪刀，小刀，糨糊。 教学过程： 一：组织教学：（2分钟） 安定课堂秩序，检查学生课前准备等情况。 二：引入新课：（3分钟） 出示图案画数幅，如日常用品的包装图样等，简略从以下三方面入手： 1、包装设计风格的定位及创意构思； 2、包装设计模型造型的设计及与之相关包装材料的运用； 3、包装设计的包装设计的功能。 三：讲授新课：（10分钟） （一）：包装设计涵义： 包装设计由于每个国家对此的定义都不一样，从字面上可以理解为包扎、安装、填放、装饰、及装璜之意。作为设计师心中的包装设计：是为了塑造一个能被商品世界所接纳的新生命、新产品。从整体来说，包装设计是一门立体的、多元的、多学科综合体现的学科。 （二）：包装设计重要性： 大家知道，包装无处不在，无处不存。且包装设计与一个地区或国家的经济发展水平成正比。时尚引领消费，包装极改变了人们的生活方式和消费观念。对

包装设计课程标准

包装设计课程标准 课程编码：165208 课程类别：理实一体 适用专业：艺术设计授课单位：艺术系 学时：63 编写执笔人及编写日期： 学分：审定负责人及审定日期： 一、课程定位 1.课程性质与作用 课程的性质课程是艺术设计专业的专业核心课程，是学科整合课程。本课程为产品造型设计专业的一门实践性、综合性较强的专业核心课程之一，通过对产品包装设计与制作的训练，掌握产品包装的调研、创意、设计、制作的相关知识，培养学生使用不同创意与表现方法完成包装设计的能力，通过具体制作实施完成包装设计的制作。 课程的作用通过包装设计实训的教学，使学生了解包装设计在整个设计领域的地位与作用，能用科学的方法把复杂的包装设计现象还原为基本要素。利用包装在空间上的量与质的可变性，按一定的包装设计和构成各要素之间的互相关系，结合现代包装设计所追求的节约和绿色的环保理念，创造出新的艺术造型空间--理想的包装设计效果。从而使学生即能扎实的掌握包装设计理论知识，又能让学生通过本课程的实践教学环节的学习掌握商品包装的基本方法、设计创意和制作技术，从而适应岗位需求。实训教学以具体任务为驱动，工作项目为引领展开课程设计，结合企业生产流程设计教学情景，使课程达到以下作用。 （1）理论和实践结合紧密。课程教学一方面通过"讲授和练习"解决学生应知部分，另一方面通过"实习和实训"解决学生应会部分。 （2）紧跟包装技术的发展。特别是近几年国家在包装材料上更多的提倡节能环保的材料和不过度包装的整体趋势下，除教材建设应跟随技术的发展外，教师要随时掌握包装设计与制作技术的发展动态，及时更新教学内容，将最新生产技术和最先进的生产设备教给学生。 （3）完成学业和职业技能鉴定相结合。要求学生参与与之相关专业的考试，如：平面设计师、装饰美工技能鉴定等专业考试，装潢专业和广告专业学生100% 参加职业技能鉴定。 本课程前导课程是包装形式和设计制作流程的学习、后续课程是把平面设计原理运用到

包装盒的设计与制作(五下)

一、活动主题：包装盒的设计与制作 二、活动对象：五年级学生 三、活动背景： 《包装盒的设计与制作》是海燕出版社《综合实践活动》五年级下册“设计与制作”主题的内容。《综合实践课程标准》中指出“以自主探究为核心，以实践活动为载体，以创新发展为目的，以过程评价为尺度。”根据学情和学生认知规律，本课主要是引导学生将学到的方法应用在包装盒的设计制作之中，在体验造型活动乐趣的同时培养孩子的设计能力与创造能力。 四、活动目标： 1、通过动手实践，知道包装盒的构造及用途。了解包装盒平面设计的一般规律。 2、通过自主探究及学习包装盒的制作方法，自己能设计一个简单的包装盒，并依据设计图纸做包装盒，进而创造设计自己喜爱的作品。 3、通过动手设计制作，养成善于思考、钻研、做事认真细致的良好习惯。 4、通过了解包装盒与生活的关系，提高环保意识。 五、活动时长： 一课时

一、故事导入，揭示课题 1、师：同学们听过《买椟还珠》的故事吗？谁给大家讲一讲？那“椟”是什么意思？ 师评价总结：正像同学们所说的，“椟”是用来盛放珍珠的包装盒。中国自古就是“礼仪之邦”，在商品越来越丰富的今天，人们的消费观念、消费方式等都发生了变化。人们不仅注重商品的质量，同时也很在意商品的外包装，漂亮的包装总能吸引顾客，所以，盛放商品的包装盒显得尤为重要。 2、师：今天老师也带来一些漂亮的包装盒，谁愿意帮助老师把它们介绍给大家。 师评价总结：听了同学们的介绍，相信大家已从包装盒的材料、形状、装饰、用途有了一个全新的认识。同学们总结的很全面，这些包装盒种类多，形状大小各不相同，也都有不同的用途，它们给我们的生活带来了很大的方便。 由此我们认识到，无论什么物品都需要包装，在我们购物、交往时，这些精美的包装给我们带来方便的同时又得到美的享受。那么，同学们想不想亲手制作一个漂亮的包装盒？今天，我们就来学习“包装盒的设计与制作”。（板书课题：包装盒的设计与制作） 二、感悟步骤，小组合作 1、师：首先，让我们一起观察一下老师是如何制作简单的包装盒的，分为哪些步骤。（课件展示包装盒制作过程，教师进行解说。）

(完整版)包装设计制作规范

包装设计制作规范 包装的作用是增加产品附加值，促销，保护商品在运输中的安全行等。因此一个包装设计根据产品的不同。要求最少包括保护产品，保护延长保质期，抗震能力，节省运输空间。节约包装成本。然后再是醒目，符合消费者群体审美（高档或通俗）这些。 包装设计要素： 1．主展面设计 由于它的面积相对较小，同时本身就是商品形象，设计画面要迅速把商品介绍给消费者，利用文字和特写形象的手法直接表现。 2．整体设计 因主展面并不是局部，不应该是孤立的，要考虑整个包装物的整体形象，通过文字、图形和色彩之间连贯、重复、呼应和分割等手法，形成构图的整体。 包装设计制作时如果只注重于产品包装画面的设计彩稿是不行的。 产品包装画面的设计彩稿只是一种纸上的蓝图，并不是产品包装的成品，它必须通过以上的一系列生产流程才能得以实现。设计师要达到预期的效果，就必须了解制版、印刷的生产工艺。现代包装的成型流程：设计一制作印刷稿一分色、制版一印刷(包括轧凹凸、烫金、贴膜)一轧盒一粘合成型。印刷是包装设计最基本的、最重要的一项加工工艺。而所谓印刷就是以各种不同的

方法，通过一种印版将文字或图形制咸大量的复制品。 不同的印刷工艺有着不同的特点，目前纸张的印刷工艺主要有两种方法：铅版、铜版印刷，也可称为凸版印，凸版印的印刷机是一种半手工操作的小机器；另一种是较先进的胶印印刷，也可称为平印，胶印的印刷机有小胶印机和大胶印机。凸版印刷与平印印刷由于工艺不同，所取得的效果也截然不同，设计时对设计稿的要求也不同。因此，晖凰印刷设计建议在设计前就得考虑将采用哪一种印刷方法，尤其必须弄清将采用凸印还是胶印印刷。 1．凸版印刷 凸版印刷必须根据彩色设计稿．另外再绘制区分颜色的套版黑白稿。对于凸版印刷的包装来说，黑白稿是很重要的一环．它将直接用来照相感光。黑白稿绘制得不好，或者与原稿不符，分版不对将影响到印刷的效果。要注意放切口，切口是指印刷品在印刷后用刀切的那部分，一般切口必须要留3mm。如果画稿的色块是通边而不留白边的，画黑白稿时要放出2—3mm的出血。这样在印刷后切割为成品时不会露出白边，并绘制出净尺寸线(成品线)，毛尺寸线。最后必须在稿件的上下左右的中间画出十字线，以便于制版印刷时拼版制作。 2.胶印制版 胶印制版的设计稿可以直接制成制版稿，对制版稿上的彩色图片或彩色照相通过电脑控制进行网点扫描。无论是凸印或胶印，纸盒包装有它的特殊性，还必须另外绘制纸盒结构刀磨图，以及

《包装设计》课程标准(64学时)

成都农业科技职业学院 《包装设计》课程标准 一、制定依据 本标准依据数字媒体应用技术专业人才培养方案中的人才培养目标与培养规格要求而制订，用于指导《包装设计》课程理论与实践教学。 二、适用对象 本标准适用于数字媒体应用技术专业。 三、课程性质 本课程为数字媒体应用技术专业的专业核心必修课程。 四、课程定位 本课程是数字媒体应用技术专业核心必修课程，要求学生学习和具备包装结构图、包装展开图、包装效果图等设计制作能力。以培养学生基本的包装设计与创意能力为主，要求学生必须熟练掌握包装结构图、包装造型、包装色彩设计、包装文字设计、包装版面设计、包装效果图制作等方法，并要求学生能独立进行包装效果图的设计与制作，了解包装生产的基本流程及工艺。使学生不仅具有图像处理的基本能力，还具备包装高级设计与管理能力，具有良好的语言文字表达能力、沟通能力、协作能力，养成诚信、刻苦、团队合作的职业素质，成为符合包装设计师岗位需求的高级职业技术人才。以培养产业转型升级和企业技术创新需要的发展型、复合型和创新型的高素质劳动者和技术技能人才。 五、课程教学目标 （一）知识目标 1.了解包装设计策划方案的流程和格式 2.了解包装设计的分类、范围、作用 3.了解包装与市场、包装与消费、包装与生活、包装与文化等的关系 4.了解为什么学习包装设计 5.掌握包装设计策划方案的制作 6.掌握包装结构图的设计与制作 7.掌握包装的展开图设计与制作 8.掌握包装的版面编排设计与制作 9.掌握包装设计效果图的设计与制作

10.掌握包装色彩的设计技巧、材料的选择、容器造型设计技巧 11.掌握包装在市场经济中的主要作用 （二）能力目标 1.会熟练使用Photoshop、CorelDRAW等工具及技巧 2.会对图形图像进行构图、造型、色彩设计 3.能熟悉并制作包装设计策划方案 4.能正确选择最佳的包装生产工艺 5.具备包装结构设计与制作、展开图设计与制作、效果图设计与制作、材料选择、容器造型设计、 纸盒包装手工制作等能力 6.具备包装设计与推广的能力 7.具备较强的审美能力、表现能力 （三）素质目标 1.具有较强的集体荣誉及团队合作意识 2.具有正确、规范的绘画表现习惯 3.具有良好的沟通能力 4.具有良好的自主学习和总结归纳能力 5.具有较强的职业素质能力 六、课程设计 （一）设计思路 根据广告行业职业岗位的要求，设计制作人员应具备熟练使用Photoshop、CorelDRAW等工具进行各种包装结构图、包装平面图、包装效果图、容器造型、色彩及文字制作、版面编排、制版、熟悉工艺流程等能力。本课程的教学以案例或仿真项目为载体。课程教学主要采用“理实一体化”教学模式，结合翻转课堂的形式，以学生实践练习为主，以导师解决疑难问题为辅，利用“做中学、学中做”的教学方式进行教学，使理论教学内容与实践教学内容融为一体，形成模块化的课程结构。《包装设计》课程的内容结构参见以下课程项目结构与学时分配表。 （二）课程总体设计

包装设计制作合同协议书

包装设计制作合同协议 书 集团文件版本号：（M928-T898-M248-WU2669-I2896-DQ586-M1988）

包装设计制作合同甲方： 乙方： 依据《中华人民共和国合同法》和有关法规的规定，甲乙双方经友好协商，兹就甲方委托乙方设计制作下列产品，签定本合同，信守执行： 一、设计制作项目、工艺、金额： 二、产品交货： 1、乙方需在合同签订之日后 20 个工作日内交货。 2、交货方式：甲方自提。 三、付款方式： 1、合同费用分2次付清, 包装产品设计完成，并报予甲方签字，甲方确认设计方案无误后，需以现金或者转帐方式支付总金额50%的预付款，即￥元人民币(大写： )给乙方。

2、乙方在收到甲方的预付款和确认稿件后开始制作，在甲方收到乙方的制作成品时，需同时支付合同余款即￥元人民币(大写： )给乙方。余款以实际数量为准。如甲方未即时支付余款，乙方有权拒绝交货，且乙方不承担甲方所有损失并要求甲方支付合同总价款的50%作为违约金。 四、产品验收： 1、甲方负责产品制作前内容的及时校核确认及制作后验货收货，验收标准以甲乙双方签字的设计稿和合同标注的制作工艺为验收依据，合理损耗标准及计算方法：±0.5％。产品所有权自交货时起转移，但在甲方未履行支付价款义务时，产品属于乙方所有。 2、由于正常机械误差与呈色原理不同，成品色彩与打印样稿可能有小于±8%的偏差。 五、违约责任： 1、合同签定后，若甲方中止本合同，视乙方工作进度，所产生的生产费用由甲方承担，同时还须支付合同总金额40%的违约金，结束合同关系。 2、在任何情况下乙方仅对产品本身负责，不承担产品以外造成的连带责任。产品品牌由甲方提供，乙方不负责因产品标志及品牌引起的法律纠纷问题，甲方应负责商标的使用合法性。甲方要保证商品生产制作的合法性，因生产许可造成的法律纠纷及其它问题，与乙方无关。 3、由于政府行为、政策变化、社会异常事故及自然灾害等人力不可抗因素原因导致其中一方无法履行合同，双方应友好协商延期履行，或根据不可抗力的影响,部分或者全部免除责任。 4、甲乙双方应严格遵守本合同的有关条款,未尽事宜由双方共同协商，作出补充协议，补充协议与本合同具有同等效力。合同双方若发生争议，交由乙方所在地仲裁委员会仲裁解决。 六、其他：

包装印刷包装设计的原则与制造要求

目的 规范上海汽车股份集团有限公司乘用车分公司临港工厂产品包装容器的设计制作标准。适用范围 适用于上海汽车股份集团有限公司乘用车分公司临港工厂的产品包装。 1.0包装设计的原则 1.1 一般原则 ?具有一定的坚固性、耐用性，尽可能采用适合循环周转的包装 ?轻巧 ?尽量采用通用型的包装 ?便于操作人员和铲车搬运和取料 ?能对零件起到有效地保护 ?能方便地放置在规定的位置 ?高容积率 ?便于叠放 ?使用过程中不会损害人员职业安全和健康 1.2 上线包装原则 ?尽量减少使用一次性包装物，以减少生产现场非生产用品的堆放。 ?便于人工或铲车搬运，便于使用人员取件 ?能够有效避免取件时损坏零件 ?便于工位摆放 ?高容积率 ?满足工位旁放置要求 ?使用过程中不会损害人员职业安全和健康 1.3 存储包装原则

?尽量采用与上线产品相同包装 ?便于操作人员和拖车及铲车搬运和取料 ?在搬运、运输、存储过程中能对零件起到有效地保护 ?能方便地放置在规定的库位或车厢内 ?高容积率 ?便于叠放 ?使用过程中不会损害人员职业安全和健康 2.0 术语 ?标准工位器具：无具体针对产品，可用于存放多种产品的工位器具 ?专用工位器具：针对具体产品设计，只能存放该产品的工位器具 3.0 包装设计制造要求 3.1 一般要求 ?全部消耗性包装材料必须是能合理和经济地处理。 ?在使用纸箱或塑料周转箱时必须与托盘（铲板）配套使用，堆放时不得超过托盘和铲板的尺寸，以便于机械操作。铲板上需印有供应商名称。 ?在涉及司标、名称时必须符合上海汽车集团股份有限公司乘用车分公司管理规定。 ?车身及总装车间铁箱铁架包装零件存放数量按照3*2n装箱。 ?中小件每箱零件存放数量按照48的公约数或公倍数，标准件、半标准件除外。 ?优选考虑可以循环使用并可以直接在生产线使用的工位器具设计方案，以最大限度地降低工位器具在储运和使用中的操作环节。 3.2 金属工位器具设计要求 重要信息： 临港工厂总装排序物料和及时供货物料的包装要使用带脚轮、拖柄、挂钩、铲孔的料箱/料架.。示意图如下： 详细的拖运料架制作标准见附件：

包装设计及制作方案

木箱设计及制作方案 通过此方案可以为我们的客户-西得乐机械（北京）有限公司充分展示从设备分体保护包装结构设计、理论依据,制作工艺到具体使用的全方位的管理和控制.使我公司制作的设备包装能满足客户对高安全,高防护,可操作性的要求. 一.本包装方案所能达成的目标及客户要求 1.外形尺寸能满足客户的要求 设备包装的外形尺寸能严格控制在客户所要求的范围内。 2.包装整体结构坚固,安全。 我司将根据各设备的结构、外部造型和设备重量情况,设计适合长途内陆运输、海上运输且能够在装卸设备过程中可以多次吊装搬移的适合重型设备的大型稳固型木质外包装。整体结构的坚固和安全将在设计和制作上予以充分考虑。 3.设备在包装内的固定与保护 在确保整体结构的稳固的前提下,我们将确保设备在包装箱内的稳固安置,不发生相对位移。我们将制定设备与包装箱底托的固定办法，以确保在运输和吊装的过程中设备不发生晃动和碰撞。对需安放在包装箱内部的配件箱,同样会采取相应的措施予以固定。 4.慎重而全面地考虑设备安全搬移装卸 我司将根据该设备的结构,重量和配件箱的重量和放置位置确定整体重量及重心来确定整个设备的吊装点和支撑点。在设计过程中将考虑客户现场的装卸方式和所使用的设备和工具,确保设备安全快捷的装卸和搬运。 5.设计方案有理论和实际检测数据支持 我司将采用大型超重型箱体专用的双框架结构即内框架承重支撑，外框架保护的主体结构设计，并配以箱底底拖为基础承重载荷的立体结构全方位对设备进行防护。结构的设计及承重有理论和实际测量数据作为支持。 6.包装上有明显且规范的标识 我们将根据贵司的要求和资料在包装箱的外侧喷绘各种便于识别和作业的图文标识.如贵司唛头,机器品名、型号、防雨、防震、不得倒放、吊装抓点着力点、和开启点等标识,并在箱体上开留通风及品牌识别专用窗口，便于后期作业人员识别作业。 二.包装设计及制作方案 1.包装结构设计及相关结构图 我司将采用大型超重型箱体专用的双框架结构即内框架承重支撑，外框架保护的主体结构设计，并配以箱底底拖为基础承重载荷的立体结构全方位对设备进行防护。箱体主体承重骨架布置在箱体内部，框架木箱的箱板在外，箱板外侧再以外框架整体进行固定和保护以加固包装箱整体和整个包装的稳固性。 A.包装箱结构设计及整体结构图 这两种设备属于大件设备，因此对包装承重负荷要求和搬移吊装时的抗扭变形要求都较高。在整个设备的包装结构设计中底托的结构设计和制作最为重要,也是整个包装最关键的承重和受力部位.在设计中着重解决三个问题: 1.包装箱在静止状态下的承重能力。 2.包装箱在搬运过程中的抗扭曲,抗变形能力。 3.包装箱在搬运过程中的抗冲击能力。 B. 底托结构设计 对包装箱在搬运过程中易扭曲变形导致整个箱体解体的问题,我们在底托的特定部位增加木料支撑以防止木箱扭曲。对于包装箱的抗冲击能力,我们除对各侧面板的框架结构采取双层结构外,特别注意各面板间的连接结构设计。

(王文藜)《包装设计与制作》课程标准

健雄职业技术学院 课程代码: 06302008 课程名称:包装设计与制作 课程类型: 必修课 课程性质: 理实一体化课程 参考学时:48学时 适用对象: 2012级广告与会展专业学分: 3学分 制定人: 审核人: 批准人: 教务处编制

一、课程基本信息 课程代码：06302008 适用专业：2012级广告与会展专业 学时数：48学时 学分：3学分 先修课程：封面与海报设计、VI课程设计项目包、插画设计 后续课程：印刷工艺与装帧、平面广告课程项目包、毕业设计 开课单位：艺术设计系 制订人：王文藜 审核人：沈海龙 批准人：吴迪 制定时间：2012年6月 二、课程性质 《包装设计与制作》课程是广告与会展专业的专业必修课，是培养包装造型、结构、平面设计及广告应用能力的专业设计课程，是广告与会展专业的专业技能课。作为专业核心课程，与本专业其他课程有着紧密联系。通过本课程的学习，重点培养学生的造型、平面设计知识与专业技能的综合应用能力。 三、课程教学目标 《包装设计与制作》课程为广告与会展专业学生的必修课程，它主要通过包装的方案策划、设计及制作等环节的过程实施，使学生对包装的功能、结构、材料、造型、视觉设计以及印刷制作等方面有更深刻的认识与体会，并掌握相应的设计与制作技能。

本课程主要以包装的策划、设计方法的掌握和设计方案的表达为主，以实物制作和模型再现为辅的内容。本课程主要使学生在知识学习与实践操作的过程中掌握包装的设计原理、设计方法和流程，能够通过完整的包装方案的设计与制作灵活运用设计原理、方法及操作技能，对Photoshop、CorelDRAW等平面软件的综合应用能力得到进一步提升。 1、知识目标 （1）了解包装的行业背景与发展方向以及公司的运作流程。 （2）能够掌握包装内部结构设计、包装的形态设计，外观形象设计等知识； （3）掌握包装设计的目的、要求、基本方法与设计制作程序。 2、能力目标 （1）培养较为敏锐的观察能力、审美分析能力和包装设计与制作的统筹规划能力。独立完成设计与制作。 （2）掌握包装的造型与结构设计、材料的选择以及视觉设计之间的相互关系；综合把握包装结构、造型的能力，把握包装设计的 视觉元素调控能力，掌握对一些常规材料和介质进行设计的能 力。 （3）熟练掌握包装设计的技能，能够针对产品特点从外在材料和功能等多方面要素来考虑，进行合理的包装设计；并能从市场客 观需求出发，集合价格、材料、工艺、设计、客户心理等设计 要素，充分发挥包装的综合设计潜能。 3、其它目标 （1）专业素养不断提高，能将所学知识、技能与个人特长结合，培养现代设计的理念与职业能力。 （2）能够对包装设计中的各类要素进行拓展设计，软件操作技能得

长方体包装纸盒的设计与制作

长方体包装纸盒的设计制作 教师指导方案 一、活动主题的确立： 这次活动，从研究长方体出发，先把长方体展开成平面图形，再学习制作长方体纸盒。在这样的实践活动中，我们可以体会到：用数学的眼光观察事物，常常能引起“探究”问题的兴趣；研究解决问题之前，要设计方案，并尽量考虑周全；在解决问题过程中，又要根据需要调整原来的方案；问题得到解决以后，要总结经验，相互交流。同时，在这样的过程中，大家要学会互相帮助，团结协作，还要发挥自己的聪明才智和创造能力。通过这次综合实践活动，大家一定会感到学好数学是有用的，学习数学就要会用数学知识解决实践中的问题。 现在，培养学生的创新精神，实践能力，促进学生对自然、对自我、对社会的认识，靠我们熟悉的接受式的学习方式肯定不行了。我们应把学生引向课外、引向社会，开展自主的研究性学习，指导学生关注校园外广阔的社会空间，在综合性较强的研究性活动中，锻炼实践能力，体验探究的艰难和快乐，促进他们知识与技能的结合，亲历过程与方法，形成良好的情感态度和价值观，促进他们对生活的热爱，对科学的追求热情。 生活中有很多长方体的应用，这应该是个很好的课程资源。作为新时代学生，也有必要认识和了解生活中的数学，关注数学的应用。同学们的兴趣怎样，我想用他们喜爱的包装纸盒为切入点，引发学生

对长方体的广泛兴趣，为活动的实施增加内因动力。 二、活动目标： 1、通过对长方体和它的表面的探索，进一步了解直线与直线的平行、相交、异面的关系，以及直线与平面、平面与平面的平行、垂直的关系。 2、会设计制作长方体纸盒，并对纸盒进行美术设计。 3、在活动中培养学生搜集信息、处理信息、运用信息的能力及团结协作的能力。 4、锻炼学生意志，提高解决问题的方法、技巧及能力。培养学生的创新精神。 5、亲历过程与方法，体验探究的艰难和快乐，促进他们知识与技能的结合，形成良好的情感态度和价值观。 三、活动准备： 将学生分成若干个小组，每组准备一只长21厘米、宽14厘米、高7厘米的长方体白纸板盒，一只墨水瓶，另配有白纸一块，剪纸刀、剪子、胶水、刻度尺、铅笔和彩笔各一支. （教师应对学生合理、有效地分组，尽可能做到保证各组实践操作所花的时间大体一致，也便于各小组之间进行公平的比较和竞争。同时，应该注意组内成员的差异性。另外，为了便于学生直观地探索和研究立体图形和平面图形的关系，顺利地设计制作墨水瓶的包装盒.教师要预先制作几个长方体纸板盒.制作时，盒子尽量要做大一点，便于学生观察；面与面之间的连接处都要用胶带封好，不留下制作的

产品包装设计及制作

附件16： 高职装备制造大类产品包装设计及制作赛项 技能竞赛规程、评分标准及选手须知 一、竞赛内容 1、设计构思： 根据设计对象的要求进行构思，并绘制出平面图、效果图，系统构思设计的全过程。 主要考核点为：对该产品包装设计的整体把握，绿色、安全性、工艺可行性等。 提交：手绘设计A3草图。 2、结构设计： 是依据科学原理，采用不同材料、不同制作方式，结合包装的各部分结构要求，对包装的外形结构及内部结构进行设计，达到一定的功能要求。 主要考核点：结构软件的运用，结构设计的创新，结构设计的合理性。 提交：带有尺寸标注的CAD格式包装展开图。 3、装潢设计： 在科学合理的基础上，对产品包装进行装饰和美化，使包装的外形、图案、色彩、文字、标志等各个要素构成一个艺术整体，起到传递商品信息、表现商品特色、宣传商品、美化商品、促进销售等作用。 主要考核点：构图、创意、版式设计及软件运用的熟练程度等。 提交：电脑设计效果图（A3，含设计说明、展开装潢设计图、立体效果图） 4、包装制作： 根据上述的设计图稿，熟练用机器和工具，选择大赛指定的激光打印纸，打印设备、裁切工具，使之成为一个系统的，完整的包装产品。 主要考核点：效果图与实物间的一致性，切割机、激光打印机的运用。 ①手工切割：手工的熟练程度，技巧等。 ②打样机打样：打样机的运用，喷绘后再切割的定位等。 提交：包装实物一套(或一系列) 与包装设计A3展板

二、竞赛方式 本赛项为团体竞赛，每支参赛队伍由2名竞赛选手组成。 三、竞赛时量 竞赛时间分两个阶段如下表，选手休息、饮水、上厕所等不安排专门的时间，统一计在竞赛时间内。 四、名次确定办法 包装设计构思、包装结构设计、包装装潢设计、包装制作、四个子赛项均按照满分100分考评，其中汽包装设计构思竞赛占10%权重、包装结构设计技能竞赛占30%权重，包装装潢设计技能竞赛占30%权重，包装制作技能竞赛占20%权重，职业素养竞赛占10%权重。最后按照相应占比累加形成赛项总分，按照总分从高到低确定排名；总分相同时，按包装结构设计、包装装潢设计得分高低依次排序。 五、评分标准与评分细则 1、评分标准 ①、包装设计构思（10分）

包装设计制作合同协议书

包装设计制作合同协议 书 文件编号TT-00-PPS-GGB-USP-UYY-0089

包装设计制作合同 甲方： 乙方： 依据《中华人民共和国合同法》和有关法规的规定，甲乙双方经友好协商，兹就甲方委托乙方设计制作下列产品，签定本合 同，信守执行： 一、设计制作项目、工艺、金额：

二、产品交货： 1、乙方需在合同签订之日后 20 个工作日内交货。 2、交货方式：甲方自提。

三、付款方式： 1、合同费用分2次付清, 包装产品设计完成，并报予甲方签字， 甲方确认设计方案无误后，需以现金或者转帐方式支付总金额50%的 预付款，即￥元人民币(大写： )给乙方。 2、乙方在收到甲方的预付款和确认稿件后开始制作，在甲方收到乙方的制作成品时，需同时支付合同余款即￥元人民币(大写： )给乙方。余款以实际数量为准。如甲方未即时支付余款，乙方有权拒绝交货，且乙方不承担甲方所有损失并要求甲方支付 合同总价款的50%作为违约金。 四、产品验收： 1、甲方负责产品制作前内容的及时校核确认及制作后验货收货，验收标准以甲乙双方签字的设计稿和合同标注的制作工艺为验收依据，合理损耗标准及计算方法：±％。产品所有权自交货时起转移，但在甲方未履行支付价款义务时，产品属于乙方所有。 2、由于正常机械误差与呈色原理不同，成品色彩与打印样稿可能有小于±8%的偏差。 五、违约责任：

1、合同签定后，若甲方中止本合同，视乙方工作进度，所产生的生产费用由甲方承担，同时还须支付合同总金额40%的违约金，结束合同关系。 2、在任何情况下乙方仅对产品本身负责，不承担产品以外造成的连带责任。产品品牌由甲方提供，乙方不负责因产品标志及品牌引起的法律纠纷问题，甲方应负责商标的使用合法性。甲方要保证商品生产制作的合法性，因生产许可造成的法律纠纷及其它问题，与乙方无关。 3、由于政府行为、政策变化、社会异常事故及自然灾害等人力不可抗因素原因导致其中一方无法履行合同，双方应友好协商延期履行，或根据不可抗力的影响,部分或者全部免除责任。 4、甲乙双方应严格遵守本合同的有关条款,未尽事宜由双方共同协商，作出补充协议，补充协议与本合同具有同等效力。合同双方若发生争议，交由乙方所在地仲裁委员会仲裁解决。 六、其他： 甲乙双方应提供相互营业执照复件，以保证双方交易合法性。 七、合同生效： 本合同一式两份，签字盖章后生效，甲乙双方各执一份，具有同等法律效力。

设计制作长方体形状的包装盒教学设计

4.4 课题学习：设计制作长方体形状的包装纸盒 【课题】：设计制作长方体形状的包装纸盒 方案二： 【教学时间】： 【学情分析】：学生已经学过立体图形的平面展开图的有关知识，通过这节课的活动可以进一步加强体会立体图形与平面图形之间的相互转化。 【教学目标】： （1）通过设计和制作长方体纸盒的实践活动，进一步体会立体图形与平面图形之间的互相转化． （2）对长方体的平面展开图有进一步的认识． （3）通过与其他同学交流、活动，初步形成参与数学活动，培养主动与他人合作交流的意识和能力，激发学生学习的积极性。 【教学重点】：画出长方体包装盒的表面展开图，并折叠回原形 【教学难点】：画出长方体包装盒的表面展开图 【教学突破点】：画出长方体包装盒的表面展开图 【教法、学法设计】：

课题学习 设计制作长方体形状的包装纸盒 A 组： 1、 如图（1）是正方体的平面展开图，每个面上标有汉字组成的三个词，分别是兰州人引 以自豪的三个词（一本书，一条河，一碗面），在正方体上与“读”字相对的面上的字是________ 2、如图（2）所示是正方体的展开图，已知e 在下面，a 在上面，b 在前面，则c 在________面，d 在_______面，f 在________面。 3、下面四个图形都是由相同的六个小正方形纸片组成，小正方形上分别贴有北京2008年奥运会吉祥物五个福娃（贝贝、晶晶、欢欢、迎迎、妮妮）的卡通面和奥运五环标志，如果分别用“贝、晶、欢、迎、妮”五个字来表示五个福娃，那么折叠后围成如图所示正方体的图形是（ ） 迎 欢 妮 读 者 黄 河 拉 面 图（1） 图（2） d f c e b a