小学校园文化建设规划
中心小学校园文化建设规划一、学校理念类：
1、校训：团结勤奋求实创新
2、校风:尊师爱生严谨求实
文明守纪优质高效
3、教风:面向全体因材施教
全面育人精以求精
3、学风:勤学善思主动活泼
全面发展学有所长
4、三恩:知恩、感恩、报恩
祖国关怀之恩、父母养育之恩
老师教诲之恩、同学友情之恩
5、三问：敢问、会问、能问
遇到困难敢问
遇到问题会问
遇到困惑能问
6、管理理念：以人为本加强教学管理效能，以质取胜全面提升师生
素养
7、教学信念:千教万教教人求真，千学万学学做真人。8、教师信条:用欣赏的眼光看孩子，以尊重的态度待学生。9、学生信条:为了明天生活得更好而努力学习?10、办学风格:在求知中苦干，在求实中巧干，在求新中力干?11、办学理念:坚持正确的办学
方向，规范办学行为，坚持一切为了每一位学生的发展。
12、办学LI标:领导班子学者型，教师队伍科研型，学生能力复合型，校园文化精品型。
二、各功能室标语:
实验室：
前:爱科学、学科学、用科学
后：让我们在科学的海洋里尽情遨游，享受美好生活的乐趣?探
寻真理追求完美
少先队活动室：
自强、自律、自爱、自护
舞蹈室
前:会玩会跳轻舞飞扬
后:在舞蹈中感受美的真谛，艺术的真谛，生活的真谛?
电脑室
前:计算机从娃娃抓起
后：让信息技术为我们生活得更好而服务?点击虚拟网络
走进真实生活
三、绿化：（不锈钢）
1千万别猜疼我吆?
2、小草有生命足下多留情?
3、小草微微笑请你笑一笑?
4、让我们与花草一起在风中摇动?
5、校园是我家绿化靠大家?
6、树木档案?
四、楼梯壁面：（大型宣传画）
校门口：
1、为中华之崛起而读书：
2、好好学习，天天向上?
教学楼：
门厅:请讲普通话、请写规范字
一楼东:学生行为规范儿歌
西：尊重自己、自律自强、热爱生命、
培养尊严、发挥自己
二楼东:尊重他人、平等相待、宽容他人、善待生命、
关心他人
西：尊重社会、履行义务、承担责任、遵守公德、
奉献社会
三楼东:用欣赏的眼光看学生，以尊重的态度待老师
西:进步就是好学生，提高就是一百分。
不求完美无缺憾，只求自己在奋进。
2010年9月
中心小学加强学校校园文化建设工作方案
为落实市教育局《关于进一步加强小学、幼儿园校园文化建设的意见》文件精神，坚持以科学发展观为指导，全面贯彻《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》；为广大师生营造一个良好的学习、工作、生活环境，陶冶师生高尚的道德情操，培养积极向上的人文精神，培养学生良好的行为习惯，提
高学生道德素养，丰富校园生活，弘扬社会主义主流文化，提高文化品位，丰富办学内涵，提升人文素质，养学生心灵，促进教师学生健康和谐发展，特制定此方案。
一、校园文化建设理念
整合校园文化精华，构建健康和谐文化氛围，丰富校园文化生活，充实校园生活内涵，提高学校的办学品位，推进素质教育深入发展。
二、校园文化建设的总体LI标
1（通过校园文化建设，形成学校民主型的制度文化、智能型的知识文化、素质型的心理文化、情感型的审美文化、开拓型的观念文化。
2.提炼体现时代要求的办学育人理念，形成学校的思想文化;培养优良的校风、教风、学风以形成学校的精神文化;通过全员参与，开展各种文明创建活动，形成学校的行为文化;通过创设良好的自然环境，形成学校的特有的物质文化;通过修订、完善各种规章制度，形成学校的制度文化。
3.开展各种文明创建活动，用绕“使每位学生、每一位教师都得到充分的发
展”这个LI标去进行，努力建设内容丰富多彩，格调健康向上，既充满生机活力乂促进教师、学生共同发展的校园文化，校园文化的建立要有利于学生的接受，从而更好地发挥学校环境育人的功能。
三、遵循的原则
教育性原则。学校是教育人、培养人的场所，校园文化作为实施素质教育的有效载体，理应把体现学校教育的人文本质和培养学生的人文精神作为校园文化建设的主攻方向，从而发挥校园文化的潜在功能。
科学性原则。校园文化建设是学校建设的精髓，是一项系统L：程，必须统筹兼顾，科学规划，合理安排。尤其要科学引导广大师生全员参与，努力实践，真正将校园文化内化为实施素质教育的重要手段。
艺术性原则。在校园文化建设中，要用艺术的眼光、艺术的手段和方法，将传统
的、时代的校园文化精神整合，构建健康和谐的文化氛围，充实校园文化生活的内涵，使师生处处受到艺术的感染，得到美的享受。
发展性原则。校园文化建设具有发展性、动态性等特点，必须做到可持续发展，保持开放与进取，保证纳新与创新，不断地推出朝气蓬勃的新文化。
四、校园文化建设的内容与实施
（一）环境文化建设:校园的环境文化是指校园所处的自然环境、校园规划格局
以及校园建筑、绿化、和文化传播工具等方面形成的文化环境。校园的环境文化必须处处洋溢浓厚的育人氛围。优美的环境给人以美的享受，以它的感染力唤起人们对美的追求，陶冶人的情操，使人心旷神怡，大脑更聪慧，思维更敏锐，行为更文明，激发人的上进心和求知欲。人们按照自己的认知水平、审美观点来设计校园，这种“人化” 了的校园物质文化反映了人们的种种思想观念；同时，校园环境将对作为这种环境审美者的师生产生持久的、潜移默化的影响。所以“要使学校的墙壁也说话”的意义就显得至关重要了。
1（加强校徽、校训的意义的宣传，充分发挥校徽、校训的凝聚作用；校园内的
座右铭、格言等名言警句要言简意赅，同时要符合学生的认知能力。
2（悬挂室内外标语、建立文化墙;增设校园内各种提示牌（安全、节水、卫生、
爱护花草等），处处提示、警醒学生。
3（确保阅览室、图书室、教育教学成果展室的定期开放。
4（增设校园文明事迹栏、作品成果展示栏、教学与研究宣传栏、少先队队宣传栏、身心健康宣传栏、信息广告栏;及时更新已有的阅报栏、光荣榜、学生活动宣传栏、校务公开宣传栏等。
5（校园干净、整洁、地面不见垃圾、无卫生死角；教室窗明儿净，布置典雅，给
人赏心悦目之感。
完善校园绿化地带，创设优美的校园环境。校园布局合理，功能分区明确，建筑物协调和谐;校园环境亍静优美，树木花草相映成趣，道路平坦整洁。使师生员工沉浸在健康和谐的文化氛围之中，呼吸清新高雅的文化气息，达到陶冶情操之LI 的。
（二）精神文化建设:校园文化不仅仅是停留在外在的形式上，更值得关注的是能包纳其内涵与实质的精神领域。校园精神文化的基础是校园人的心理层面，其内容是校园成员的思想观念和素养，而表现形式则是精神创造活动及其产品。
1（以学生为主体的校园文化活动项目有:读书会、广播站；田径队、乒乓球队、象棋队;合唱团、舞蹈队;等。
2（以教师为主体的校园文化活动项目有：“新老互带”联谊会，青年读书会，教研沙龙，教师论坛（教学观摩课、教师基本功大赛等），教学反思会，教学开放周、课件评比，专题讲座，学术报告，等。
3（以展示为主体的特色文化活动项LI:科艺节、体育节、（运动会等体育项□的比赛）、各类竞赛等文化展示活动，倡导学生参加，使广大学生的艺术素质得到普遍提高，引导校园文化向健康高雅的方向发展。。
4（以展示校园文化成果的项LI:校刊是最具有文化特征的校园文化，是学校宝贵的精神财富，浓缩的文化精品。继续办好校刊《恰同学少年》，并要办出特色，办出品牌栏口。根据它易保存和传阅的特点，让其使用价值能够跨越时空，充分发挥其强大的辐射能力。
（三）制度文化建设:校园内严谨规范的秩疗:、师生们积极向上的情绪，深深体
会到科学的校本管理文化，是校园文化中其它各要素得以正常、高效运行的润滑剂，其潜在的功能无疑是巨大的。因此，学校必须建立一个凸现本校优势，体现校本意识，具有特有文化特色的规范、高效、完整的组织管理系统和制度，构建学校特色制度文化。
我们已经实行了《岗位责任制》、《全员聘任制》、《校务公开制》、《爱护公物制度》、《环境卫生“值周班”制度》及《课堂教学管理细则》、《违反课堂教学管理细则处理办法》、《教师年终量化考核实施方案》、《教师考核奖励办