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九年级物理中考复习提纲完整版人教新课标版(修订A3)

第一章《机械运动》

一、长度的测量

1.长度测量是物理学最基本的测量。长度测量的常用的工具是刻度尺。

2.单位：（国际）m、（常用）km、dm、cm、mm、μm、nm

3.换算关系：1km=103m 1mm=103μm 1μm=103nm 1nm=10-3μm 1nm=10-9m

4.估测：黑板长2.5m、课桌高0.7m、指甲宽 1cm、铅笔芯直径1mm、新铅笔长1.75dm、手掌宽1dm。

5.特殊的测量方法：

⑴测量细铜丝的直径、一张纸的厚度等微小量常用累积法（当被测长度较小，测量工具精度不够时可将较小的物体累积起来，用刻度尺测量之后再求得单一长度）。

☆如何测物理课本中一张纸的厚度？——数出物理课本若干张纸，记下总张数n，用毫米刻度尺测出n张纸的厚度L，则一张纸的厚度为L/n。

☆如何测细铜丝的直径？——把细铜丝在铅笔杆上紧密排绕n圈成螺线管，用刻度尺测出螺线管的长度L，则细铜丝直径为L/n。

☆两卷细铜丝，其中一卷上有直径为0.3mm，而另一卷上标签已脱落，如果只给你两只相同的新铅笔，你能较为准确地弄清它的直径吗？写出操作过程及细铜丝直径的数学表达式。——将已知直径和未知直径两卷细铜丝分别紧密排绕在两只相同的新铅笔上，且使线圈长度相等，记下排绕圈数N1和N2，则可计算出未知铜丝的直径D2=0.3N1／N2 mm

⑵测地图上两点间的距离，圆的周长等常用化曲为直法（把不易拉长的软线重合待测曲线上标出起点终点，然后拉直测量）。

☆用一段软铜线和一把刻度尺，你能利用地图册估测出北京到广州的铁路长吗？——用细铜线去重合地图册上北京到广州的铁路线，再将细铜线拉直，用刻度尺测出长度L查出比例尺，计算出铁路线的长度。

⑶测跑道长度等常用轮滚法（用已知周长的滚轮沿待测曲线滚动，记下轮子圈数，可算出曲线长度）。

⑷测硬币、球、园柱的直径圆锥的高等常用辅助法（对于用刻度尺不能直接测出的物体长度可将刻度尺三角板等组合起来进行测量）。

☆你能说出几种方法可测园柱体的周长？——①用直尺和三角板测出圆柱体的直径 d ，周长为πd 。②用纸条紧绕圆柱体一周在重叠处用打头针扎一孔，把纸条展开，用刻度尺量出两孔之间的距离。③把园柱直立放在纸上，贴边用笔画一圈，再剪下对折后，用刻度尺量出折痕线长，即为直径，再算出周长。④在园柱面上做标记，然后将其在平面上滚动一周，用刻度尺量出启始点到终点的距离。

☆你能想出几种方法测硬币的直径？（简述）——①直尺三角板辅助法。②贴折硬币边缘用笔画一圈剪下后对折量出折痕长。③硬币在纸上滚动一周测周长求直径。④将硬币平放直尺上，读取和硬币左右相切的两刻度线之间的长度。

6.刻度尺的使用规则：

⑴观：使用刻度尺前要观察它的零刻度线、量程、分度值。

⑵放：用刻度尺测长度时，尺要沿着所测直线（紧贴物体且不歪斜）。不利用磨损的零刻线。

⑶读：读数时视线要与尺面垂直；在精确测量时，要估读到分度值的下一位。

⑷记：测量结果由数字和单位组成。（也可表达为：测量结果由准确值、估读值和单位组成）。

☆有两位同学测同一只钢笔的长度，甲测得结果12.82cm，乙测得结果为12.8cm。如果这两位同学测量时都没有错误，那么结果不同的原因是：两次刻度尺的分度值不同。如果这两位同学所用的刻度尺分度值都是mm，则乙同学的结果错误。原因是：没有估读值。

7.误差

①定义：测量值和真实值的差异。

②产生原因：测量工具、测量环境、人为因素。

③减小误差的方法：多次测量求平均值、使用更精密的仪器。

④误差只能减小而不能避免；错误是由于不遵守测量仪器的使用规则和粗心造成的，是能够避免的。

☆四位同学用同一把刻度均匀的刻度尺测同一个物体的长度，甲、乙、丙、丁测得的结果分别是9.98cm、10.00cm、10.01cm、9.89cm。对四个测量结果下列判断正确的是（）A.丙的测量误差大 B.丙的读数错误 C.丁的测量误差大 D.丁的读数错误

☆某同学用一把刻度尺均匀的米尺，测得小方桌边长为0.970m，后来，将该尺与标准尺校对发现它的实际长度是

1.003m，则小方桌实际边长为（） A.1.000m B.0.973m C.0.967m D.1.030m

二、时间的测量

1.单位：（国际）s h min

2.测量工具：（古代）日晷、沙漏、脉搏；（现代）钟表、停表

三、参照物

1.定义：为研究物体的运动而假定不动的物体。

2.任何物体都可做参照物，通常选择参照物以研究问题的方便而定。如研究地面上的物体的运动，常选地面或固定于地面上的物体为参照物，在这种情况下参照物可以不提。

3.选择不同的参照物来观察同一个物体结论可能不同。同一个物体是运动还是静止，取决于所选的参照物，这就是运动和静止的相对性。

4.不能选择所研究的对象本身作为参照物，那样研究对象总是静止的。

☆诗句“满眼风光多闪烁，看山恰似走来迎，仔细看山山不动，是船行”。其中“看山恰似走来迎”和“是船行”所选的参照物分别是船和山。

☆坐在向东行使的甲汽车里的乘客，看到路旁的树木向后退去，同时又看到乙汽车也从甲汽车旁向后退去，试说明乙汽车的运动情况。——分三种情况：①乙汽车没动②乙汽车向东运动，但速度没甲快③乙汽车向西运动。

☆解释毛泽东《送瘟神》中的诗句“坐地日行八万里，巡天遥看一千河”。——第一句：以地心为参照物，地面绕地心转八万里。第二句：以月亮或其他天体为参照物在那可看到地球上许多河流。

四、机械运动

1.定义：物理学里把物体位置变化叫做机械运动。

2.特点：机械运动是宇宙中最普遍的现象。

3.比较物体运动快慢的方法：

⑴比较同时启程的步行人和骑车人的快慢采用：时间相同内比较路程长短。

⑵比较百米运动员快慢采用：路程相同比较时间长短。

⑶百米赛跑运动员同万米运动员比较快慢采用：比较单位时间内通过的路程。

4.分类：（根据运动路线）⑴曲线运动⑵直线运动

⑴匀速直线运动：快慢不变，沿着直线的运动。

定义：

在匀速直线运动中，速度等于运动物体在单位时间内通过的路程。

物理意义：速度是表示物体运动快慢的物理量。

公式：

速度单位：（国际）m/s 、（运输）km/h 1m/s=3.6km/h 。

人步行约1.2m/s物理意义是：人匀速步行时1s中运动1.2m

直接测量工具：速度计

图象（见右图），说明速度V是个恒量，不受时间t和路程s

⑵变速运动：运动速度变化的运动。

①平均速度=

总路程

总时间（求某段路程上的平均速度，必须找出该路程及对应的时间）

②平均速度物理意义：表示变速运动的平均快慢。

原理：

③平均速度的测量方法：用刻度尺测路程，用停表测时间

④常识：人步行1.2m/s、自行车4m/s、火车140 km/h、小汽车108km/h、光速和无线电波3×108m/s

第二章《声现象》

一、声音的发生与传播

1.现象说明：一切发声的物体都在振动。用手按住发音的音叉，发音也停止，该现象说明：振动停止，发声也停止。振动的物体叫声源。记录声音的方法有：机械唱片上的沟槽、磁带和激光唱盘。

☆人说话唱歌靠声带的振动发声，婉转的鸟鸣靠鸣膜的振动发声，清脆的蟋蟀叫声靠翅膀摩擦的振动发声，其振动频率一定在20～20000Hz之间。

☆“风在吼，马在叫，黄河在咆哮”。这里的“吼”“叫”“咆哮”的声源分别是空气、马、黄河水。

☆敲打桌子，听到声音，却看不见桌子的振动，你能想出什么办法来证明桌子的振动？——可在桌上撒些碎纸屑，这些纸屑在敲打桌子时会跳动。

2.声音传播需要介质，真空不能传声。在空气中，声音以波的形式传播，声波到达人耳，引起鼓膜振动，人就听到声音。

☆实验可得结论：真空不能传声。在月球上为什么不能够进行直接交谈？因为月球上无空气，真空不能传声。登上月球的宇航员们即使相距很近也要靠无线电话交谈，因为无线电波在真空中也能传播。

☆“风声、雨声、读书声，声声入耳”说明：气体、液体、固体都能发声，空气能传播声音。

3.声速：声音在介质中的传播速度。声速大小与介质的种类和温度有关。在一般情况下，v固>v液>v气。声音在15℃空气中的传播速度是340m/s，在真空中的声速为0m/s。

☆有一段钢管里面盛有水，长为L，在一端敲一下，在另一端听到3次声音。传播时间从短到长依次是

☆运动会上进行百米赛跑时，终点裁判员应看到枪冒烟时记时。若听到枪声再记时，则记录时间比实际跑步时间要晚0.29s 。

4.回声是由于声音在传播过程中遇到障碍物被反射回来而形成的。如果回声到达人耳比原声晚0.1s以上，人耳能把回声跟原声区分开来，此时障碍物距听者至少为17m。在屋子里谈话比在旷野里听起来响亮，原因是屋子空间比较小造成回声到达人耳比原声晚不足0.1s最终回声和原声混合在一起使原声加强。

利用回声可以测定海底深度、冰山距离、敌方潜水艇的远近。测量中要先知道声音在海水中的传播速度，测量方L

5200m/s

1497m/s

340m/s

法是：测出发出声音到受到反射回来的声音讯号的时间t ，查出声音在介质中的传播速度v ，则发声点距物体S=vt/2。二、怎样听到声音

1.人耳感知声音的途径（空气传导）：外界传来的声音引起鼓膜振动，这种振动经听小骨及其他组织传给听觉神经，听觉神经把信号传给大脑，人就听到了声音。

2.耳聋分为神经性耳聋和传导性耳聋。

3.骨传导：声音通过头骨、颌骨传到听觉神经，引起听觉的传导方式。一些失去听力的人可以用这种方法听到声音。

4.双耳效应：人有两只耳朵，而不是一只。声源到两只耳朵的距离一般不同，声音传到两只耳朵的时刻、强弱及其他特征也就不同。这些差异就是判断声源方向的重要基础。三、乐音及三个特征

1.乐音是物体做规则振动时发出的声音。

2.音调：人感觉到的声音的高低。

☆用硬纸片在梳子齿上快划和慢划时可以发现：划的快音调高；用同样大的力拨动粗细不同的橡皮筋时可以发现：橡皮筋振动快音调高。综合两个实验现象你得到的共同结论是：音调跟发声体振动频率有关系，频率越高音调越高；频率越低音调越低。

物体在1s 内振动的次数叫频率。物体振动越快频率越高。频率单位: Hz 。

☆解释蜜蜂飞行能凭听觉发现，为什么蝴蝶飞行听不见？——蜜蜂翅膀振动发声频率在人耳听觉范围内，蝴蝶振动发声频率不在人耳听觉范围内。

3.响度：人耳感受到的声音的大小。响度跟发声体的振幅和距发声体距离的远近有关。物体在振动时偏离原来位置的最大距离叫振幅。振幅越大，响度越大。增大响度的主要方法是：减小声音的分散。

☆提出问题：①小明喊话时，用力喊有什么用？②小明喊话时用手捧成喇叭状有什么用？③小明喊话时站在高处有什么用？

☆男低音歌手放声歌唱，女高音为他轻声伴唱：女的音调高响度小，男的音调低响度大。

☆敲鼓时，撒在鼓面上的纸屑会跳动，且鼓声越响跳动越高；将发声的音叉接触水面，能溅起水花，且音叉声音越响溅起水花越大；扬声器发声时纸盆会振动，且声音越响振动越大。根据上述现象可归纳出：声音是由物体的振动产生的；声音的响度跟发声体的振幅有关。

4.音色：由物体本身（材料和结构）决定。人们根据音色能够辨别乐器或区分人。

5.区分乐音三要素：闻声知人(依据不同人的音色来判定)；高声大叫(指响度)；高音歌唱家(指音调)。四、噪音

1.当代社会的四大污染：噪声污染、水污染、大气污染、固体废弃物污染。

2.物理学角度看，噪声是指发声体做无规则的杂乱无章的振动发出的声音；环境保护的角度看，噪声是指妨碍人们正常休息、学习和工作的声音，以及对人们要听的声音起干扰作用的声音。

3.人们用分贝（dB ）来划分声音等级。听觉下限0dB ；为保护听力应控制噪声不超过90dB ；为保证工作学习，应控制噪声不超过70dB ；为保证休息和睡眠应控制噪声不超过50dB 。

4.减弱噪声的方法（消、隔、吸）：在声源处减弱、在传播过程中减弱、在人耳处减弱。五、声的利用

1.传递信息：声呐（回声定位）、超声波诊断（B 超）、超声波金属探伤、次声波地震预报。

2.传递能量：超声波清洗污垢、超声振动除结石。

第三章《物态变化》

一、温度：表示物体的冷热程度。

温度计上的C 或℃：表示的是摄氏温度。

规定：在标准大气压下冰水混合物的温度为0℃，沸水的温度为100℃。它们之间分

1.摄氏温度t 成100等份，每个等份叫1摄氏度。-3℃读做：零下3摄氏度或负3摄氏度。单位：摄氏度（℃）

与热力学温度T 的换算关系：T=t + 273 K

2.测量——温度计（常用液体温度计）

①构造：玻璃外壳、玻璃泡（盛水银/煤油/酒精等液体）、毛细管、刻度和符号。 ②原理：利用液体的热胀冷缩的性质。 ③分类：

④常用温度计的使用方法：

使用前：观察它的量程，判断是否适合待测物体的温度；认清温度计的分度值，以便准确读数。

使用时：温度计的玻璃泡全部浸入被测液体中，不要碰到容器底或容器壁；玻璃泡浸入被测液体中稍候一会儿，待温度计的示数稳定后再读数；读数时玻璃泡要继续留在被测液体中，视线与温度计中液柱的上表面相平。二、物态变化

定义：物质从固态变成液态叫熔化

晶体：海波/冰/石英/水晶/食盐/明矾/奈/金属

1.熔化非晶体：松香/石蜡玻璃/沥青/蜂蜡

特点：(晶体)吸热，温度不变；(非晶体)吸热，温度上升

熔点：晶体熔化时的温度晶体熔化非晶体熔化条件：⑴达到熔点（晶体）⑵ 继续吸热定义：物质从液态变成固态叫凝固

2.凝固特点：(晶体)放热温度不变；(非晶体)放热温度降低

凝固点：晶体熔化时的温度（同种物质的熔点、凝固点相同）条件：⑴达到凝固点（晶体）⑵ 继续放热定义：物质从液态变为气态叫汽化

蒸发影响因素：⑴液体的温度；⑵液体的表面积；⑶液体表面上空气的流动

3.汽化

定义：在一定温度下，在液体内部和表面同时发生的剧烈的汽化现象

沸点：液体沸腾时的温度沸腾条件：⑴达到沸点；⑵继续吸热

沸点与气压的关系：沸点与纯净度的关系：一般液体的沸点都是纯时减小，不纯时增加

定义：物质从气态变为液态叫液化 4.液化方法：⑴降低温度⑵ 压缩体积好处：体积缩小便于储存和运输作用：液化放热

5.升华：物质从固态直接变成气态的过程，吸热。（碘、冰、干冰、樟脑、钨）

6.凝华：物质从气态直接变成固态的过程，放热

☆要使洗过的衣服尽快干，请写出四种有效的方法。——⑴将衣服展开，增大与空气的接触面积；⑵将衣服挂在通风处；⑶将衣服挂在阳光下或温度较高处；⑷将衣服脱水（拧干、甩干）。

☆解释“霜前冷雪后寒”？——霜前冷：只有外界气温足够低，空气中水蒸气才能放热凝华成霜所以“霜前冷”；雪后寒：化雪是熔化过程，吸热所以“雪后寒”。

第四章《光现象》

一、光的直线传播

1.光源定义:能够发光的物体。月亮本身不发光，不是光源。分类（太阳、萤火虫）

（篝火、蜡烛、油灯、电灯）

2.光在同一均匀介质中是沿直线传播的。

3.光线是由一小束光抽象而建立的理想物理模型。建立理想物理模型是研究物理的常用方法之一。

☆为什么在有雾的天气里，可以看到从汽车头灯射出的光束是直的？——光在空气中是沿直线传播的。光在传播过程中，部分光遇到雾发生漫反射，射入人眼，人能看到光的直线传播。

☆早晨看到太阳的位置比实际位置高，该现象说明：光在非均匀介质中不是沿直线传播的。

气

固液升华吸热

凝华放热

液气共存，吸热温度不变

①影子形成：光在传播过程中，遇到不透明的物体，在物体的后面形成阴影区域即影子。

②激光准直：激光引导掘进机沿直线前进。

4.应用③月食：当地球在中间时可形成月食。

日食：在月球后1的位置可看到日全食，2的位置看到日偏食，3的位置看到日环食。

④小孔成像：早在《墨经》中就有记载，成倒立的实像，其像的形状与孔的形状无关。

5.光速在真空或空气中的光速C=3×108m/s=3×105km/s

在水中速度为真空中光速的3/4；在玻璃中速度为真空中速度的2/3

二、光的反射

1.光的反射：光从一种介质射向另一种介质表面时，一部分光被反射回原来介质的现象。

三线同面：反射光线与入射光线、法线在同一平面上；

2.反射定律法线居中：反射光线和入射光线分居于法线的两侧；

两角相等：反射角等于入射角。

光路可逆: 光的反射过程中光路是可逆的。

定义：射到物面上的平行光反射后仍然平行。

镜面反射条件：反射面平滑。

3.分类应用：迎着太阳看平静水面特别亮，黑板反光，都是因为发生了镜面反射。

定义：射到物面上的平行光反射后向着不同方向，每条光线遵守光的反射定律。

漫反射条件：反射面凹凸（粗糙）不平。

应用：能从各个方向看到本身不发光物体，是由于光射到物体上发生漫反射的缘故。

☆请各举一例说明光的反射作用对人们生活、生产的利与弊。

⑴有利：生活中用平面镜观察面容；我们能看到的大多数物体是由于物体反射光进入我们眼睛。

⑵有弊：黑板反光；城市高大的楼房的玻璃幕墙、釉面砖墙反光造成光污染。

☆下列各成语所反映的情景

中，能用什么物理知识解释。

①镜花水月（光的反射）②坐

井观天（光的直线传播）③海市蜃楼

（光的反射）④立竿见影（光的直线

传播）⑤隔岸观火（光的直线传播）

⑥水中捞月（光的反射）⑦水照云

光（光的反射）

☆把桌子放在教室中间，我们从各个方向能看到它原因是：光在桌子上发生了漫反射。

成在司机视线上方，不影响司机看路面。汽车头灯安装在车头下部：可以使车前障碍物在路面形成较长的影子，便于

司机及早发现。

三、光的折射

1.光的折射：光从一种介质斜射入另一种介质时，传播方向一般会发生变化的现象。

三线同面：折射光线，入射光线和法线在同一平面内；

法线居中：折射光线和入射光线分居与法线两侧；

2.折射定律空气角大：光从空气斜射入其他介质中时，折射角小于入射角；光从其他介质斜射入空气中时，折

射角大于入射角；光垂直入射时，折射角等于入射角=0°；

光路可逆：在折射时光路是可逆的。

3.现象：从空气看水中物体，或从水中看空气中物体看到的是物体的虚像，看到的位置比实际位置高。

☆池水看起来比实际的浅是因为：光从水中斜射向空气中时发生折射，折射角大于入射角。

☆蓝天白云在湖中形成倒影，水中鱼儿在“云中”自由穿行。这里我们看到的水中的白云是由光的反射而形成的

虚像，看到的鱼儿是由光的折射而形成的虚像。

四、颜色与不可见光

1.光的色散：白光（太阳光）经棱镜折射后分解为各种颜色光的现象。它说明白光是由各种色光（红橙黄绿蓝靛

紫）混合而成的，是复色光。

2.色光三原色：红绿蓝（彩色电视机）；颜料三原色：红黄蓝（印刷、绘画）

3.光谱：将不同颜色的光按照一定的顺序排列起来而形成的。

定义：指在光谱上红光以外的看不见的光

4.红外线特性：热作用强

应用：照相诊断、理疗、烤箱、烘干、供暖、夜视仪（瞄准）、电视机遥控、遥感勘测

定义：指在光谱上紫光以外的看不见的光

5.紫外线化学作用强，易使底片感光

特性生理作用强，能消毒杀菌

具有荧光效应，鉴别防伪验钞

第五章《透镜及其应用》

一、透镜

薄透镜：透镜的厚度远小于球面的半径。

主光轴：通过两个球面球心的直线。

1.名词光心O：即薄透镜的中心。性质：通过光心的光线传播方向不改变。

焦点F：凸透镜能使跟主光轴平行的光线会聚在主光轴上的点。

焦距f：焦点到凸透镜光心的距离。

3.填表：

☆写出两种粗测凸透镜焦距的方法。

答：①凸透镜正对太阳光，拿一张白纸在它的另一侧来回移动直到纸上的光斑变得最小最亮，即焦点，用刻度尺

测出焦点到透镜光心的距离，即焦距。②把凸透镜放在书上，让凸透镜逐渐远离书，直到看到书上的字模糊不清时，

此时字处在凸透镜的焦点上，用刻度尺测出书面上的字到透镜光心的距离即焦距。

☆小宇有三只大小、形状相同的凸透镜，分别由玻璃、水晶、塑料制成，小宇想探索“大小、形状相同的凸透镜

的焦距与制作材料是否有关？”请帮他设计探索过程。①这次探索需要器材有哪些？②写出探索的主要步骤；③请设

计实验现象或实验数据记录表；④这次探究运用的一种主要科学研究方法是什么？

答：①三只凸透镜、太阳光、刻度尺；②分别让三种凸透镜正对着太阳光，拿一张白纸在它的另一侧来回移动直

到纸上的光斑变得最小最亮，即焦点；用刻度尺分别测出三种透镜的焦距；比较三种透镜的焦距，得出结论。③如右

图。④控制变量法。

二、凸透镜成像规律及其应用

1.实验：实验时使烛焰、凸透镜、光屏的中心大致在同一高度，目的是：使烛焰的像成在光屏中央。

☆若在实验时，无论怎样移动光屏，在光屏都得不到像，可能的原因有：①蜡烛在焦点以内；②烛焰在焦点上③

烛焰、凸透镜、光屏的中心不在同一高度；④蜡烛到凸透镜的距离稍大于焦距，成像在很远的地方，光具座的光屏无

法移到该位置。

⑴u=f 是成实像和虚象，正立像和倒立像，像物同侧和异侧的分界点

⑵u=2f 是实像放大和缩小的分界点

⑶当像距大于物距时成放大的像，当像距小于物距时成倒立缩小的实像。

⑷成实像时：物距减小像距增大像变大

⑸成虚像时：物距减小像距减小像变小

☆某兴趣小组在研究凸透镜成像规律时，记录并绘制了物距、像距之间关系图象如图则凸透镜焦距为：（

）A.60cm B.40cm C.20cm D.10cm (提示：2f 时物距与像距相等或物距越大像距越接近f) 三、眼睛和眼镜

1.成像原理（看到物体的过程）：来自物体的光经晶状体和角膜的共同作用，会聚在视网膜上成倒立、缩小的实

像，视网膜上的视神经经光的刺激，把这个信号传输给大脑，人就可以看到这个物体。

2.眼睛通过睫状体来改变晶状体形状看远—睫状体放松—晶状体变薄

看近—睫状体收缩—晶状体变厚。

3.远点和近点：眼睛调节的两个极限点。正常眼睛的远点在无限远，近点在大约10cm 处。

4.明视距离：正常眼睛观察近处物体最清晰而又不疲劳的距离，大约是25cm 。

特点：只能看清近处的物体，看不清远处的物体。

5.近视眼原因：晶状体太厚，折光能力太强，或者眼球在前后方向上太长。

矫正：凹透镜（度数为负数）。

特点：只能看清远处的物体，看不清近处的物体。

6.远视眼原因：晶状体太薄，折光能力太弱，或者眼球在前后方向上太短。

矫正：凸透镜（老花镜）（度数为正数）。

7.眼镜透镜焦度Φ=1/f （透镜焦距的倒数）（m -1）

镜片的度数=100Φ=100/f （镜片的透镜焦度乘100的值）

四、显微镜、望远镜

1.显微镜物镜（投影仪）：放大的实像

目镜（放大镜）：放大的虚像

2.望远镜物镜（照相机）：缩小的实像增大视角

目镜（放大镜）：放大的虚像

3.视角大小不仅与物体本身的大小有关，还和物体到眼睛的距离有关。

第六章《质量与密度》

一、宇宙和微观世界

1.宇宙——物质——分子——原子——原子核（由质子和中子组成）和电子。（分子是保持物质原来性质的最小

微粒，原子结构与太阳系结构相似）

固态：分子排列紧密，粒子间作用力强大。具一定体积和形状。

2.微观模型液态：分子无固定位置，运动较自由，粒子间作用力较弱。无确定形状，具流动性。

气态：分子极度散乱，间距很大，高速运动，粒子间作用力极小，易被压缩。具流动性。

3.纳米科学技术：是纳米尺度内（0.1～100nm ）的科学技术，研究对象是一小堆分子或单个的原子、分子。（实

现对分子或原子操纵；1nm=10-9

m ）

二、质量m

1.定义：物体所含物质的多少叫做质量。

2.单位：（国际）kg 、（常用）t g mg

3.理解：物体的质量不随物体的形态、状态、位置、温度而改变，所以质量是物体本身的属性。

4.测量：

⑴ 日常生活：案秤、台秤、杆秤；实验室：托盘天平，也可用弹簧测力计间接测出质量。

⑵ 托盘天平使用方法：水平台上，游码归零，横梁平衡，左物右砝，先大后小，横梁平衡。

①放：把天平放在水平台上，把游码放在标尺左端的零刻度线处。

②调：调节天平横梁右端的平衡螺母使指针指在分度盘的中线处，这时横梁平衡。 ③称：被测物体放在左盘，用镊子向右盘加减砝码，并调节游码在标尺上的位置，直到横梁恢复平衡。 ④记：被测物体的质量=盘中砝码总质量+ 游码在标尺上所对的刻度值注意事项：A 不能超过天平的称量；B 保持天平干燥、清洁。三、密度ρ 1.定义：单位体积的某种物质的质量叫做这种物质的密度。 2.公式： 3.单位：（国际）kg/m 3 、（常用）g/cm 3 1g/cm 3=103kg/m 3

注：ρ水=1.0×103kg/m 3，读作1.0×103千克每立方米，物理意义：1m 3的水的质量为1.0×103kg 。 4.理解密度公式 ⑴物体密度与物体质量和体积的比值有关，与质量、体积、形状无关；但密度随温度、压强、状态等改变而改变。同种物质，密度不变，m 与 V 成正比；不同物质密度一般不同，所以密度是物质的一种特性。 ⑵质量相同的不同物质，体积V 与密度ρ成反比；体积相同的不同物质质量m 与密度ρ成正比。 5.图象：ρ甲>ρ乙 6.测体积——量筒（量杯） ⑴用途：测量液体体积（间接地可测固体体积）。看：单位：1ml=1cm 3

、量程、分度值 ⑵使用方法放：放在水平台上读：量筒里地水面是凹形的，读数时视线要与凹面的底部相平 7.测固体密度： ⑴原理ρ=m/V 形状规则——刻度尺体积浮在水面针压法（量筒、水、大头针）形状不规则沉坠法（量筒、水、细线、石块）沉入水中：量筒、水、细线 ⑵方法：①在量筒中倒入适量的水，读出体积V 1；②用细线系好物体，浸没在量筒中，读出总体积V 2，则物体体积V=V 2-V 1 。（在测不规则固体体积时，采用排液法测量，这里采用了等效代替法） 8.测液体密度： ⑴原理：ρ=m/V ①用天平测液体和烧杯的总质量m 1 ； ⑵步骤 ②把烧杯中的液体倒入量筒中一部分，读出量筒内液体的体积V ； ③称出烧杯和杯中剩余液体的质量m 2 ； ④计算出液体的密度ρ=（m 1-m 2）/V 9.密度的应用： ⑴鉴别物质：不同物质密度一般不同，可用密度鉴别物质。 ⑵求质量：有些物体体积容易测量但不便测量质量，用公式m=ρV 算出它的质量。 ⑶求体积：有些物体质量容易测量但不便测量体积，用公式V=m/ρ算出它的体积。 ⑷判断空心实心： 9.密度的几种特殊测量：

☆有天平、烧杯、水，请测出一杯牛奶的密度（缺量筒）

步骤：①用天平测出空烧杯的质量为m 0 ；②向烧杯内倒满水，用天平测出杯和水的总质量为m 1；③把烧杯内的水

全部倒掉，再装满牛奶，用天平测出杯和牛奶的总质量为m 2；④牛奶的密度为：ρ=（m 2- m 0）ρ水/（m 1-m 0）

☆有弹簧测力计、烧杯、水、细线，你能测出小石块的密度吗？写出简要步骤。(阿基米德原理)

步骤：①用细线栓牢小石块，用弹簧测力计测出小石块的重力G 1；②烧杯中盛适量的水，使石块全部浸没于水中，

用弹簧测力计测出小石块在水中的重力G 2；③石块的密度ρ=G 1ρ水/(G 1-G 2)

☆有一密度小于水的长方体小木块、烧杯和水，给你一把刻度尺能测出木块的密度吗？(阿基米德原理，漂浮条件)

步骤：①烧杯中加入适量的水，把木块放入水面上，用刻度尺量出木块露出来得高度h 1；②从水中拿出木块，量出平放时木块的高h 2；③木块的密度ρ=ρ水（h 2- h 1）/h 2

第七章《力》一、力的作用 1.概念：力是物体对物体的作用。 2.产生的条件：必须有两个或两个以上的物体；物体间必须有相互作用（可以不接触）。 3.性质：物体间力的作用是相互的（相互作用力在任何情况下都是大小相等，方向相反，作用在不同物体上。两

0 20 20 40 40

60 60 v u

物体相互作用时，施力物体同时也是受力物体，反之，受力物体同时也是施力物体。）

4.作用效果：力可以改变物体的运动状态；力可以改变物体的形状。

注：物体的运动状态是否改变一般指：物体的速度大小的改变或物体的运动方向是否改变。

5.单位：牛（N ）（手拿两个鸡蛋所用的力大约1N）

定义：测量力的大小的工具

6.测量——测力计分类弹簧测力计

握力计

7.力的三要素：力的大小、方向、和作用点。力的大小、方向和作用点都能影响力的作用效果。

8.力的表示法：（在同一个图中，力越大，线段应越长）

⑴力的图示：用一根带箭头的线段把力的三要素表示出来的做法。（沿力的方向画一条线段，线段的长短表示力

的大小，在线段的末端的画个箭头表示力的方向，用线段的起点或终点表示力的作用点。）

⑵力的示意图：不需要严格的表示出力的大小，只表示出力的方向和作用点的简易图。

9.力的合成：

⑴合力的概念：一个力产生的效果根两个力共同产生的效果相同这个力叫做那两个力的合力。

⑵二力合成：求两个力合力。

⑶同一直线上二力合成规律：（口诀：同向相加，异向相减，方向随大）

①若两个力方向相同，则合力大小等于这两个力的大小之和，方向跟两个力的方向相同。F合=F1+F2

②若两个力方向相反，则合力大小等于这两个力的大小之差，方向跟较大的那个力方向相同。F合=F1-F2

二、弹力

1.弹性：物体受力发生形变，不受力时又恢复到原来的形状的性质。

2.塑性：物体受力发生形变，失去力后不能自动恢复到原来的形状的性质。

定义：物体由于发生弹性形变而产生的力。

3.弹力大小：与弹性形变的程度有关。F=kx （k为弹簧弹性系数，x为弹簧伸长量）

方向：与物体发生形变的方向相反。

原理：在弹性限度内，弹簧的伸长与所受的拉力成正比。

4.弹簧测力计使用：拉力方向与弹簧轴线方向一致。

注意：来回拉动（减小弹簧、指针与外壳间的摩擦力）；调零；不超量程。

三、重力

1.概念：地面附近的物体，由于地球的吸引而使物体受到的力叫重力。重力的施力物体是：地球。

2.公式：G=mg g=9.8N/kg：表示质量为1kg的物体所受的重力为9.8N。

3.方向：竖直向下。其应用是重垂线、水平仪，分别检查是否竖直和是否水平。

4.重心：重力在物体上的作用点叫重心。质地均匀外形规则物体的重心，在它的几何中心。

☆假如失去重力将会出现的现象：（只要求写出两种生活中可能发生的）——①抛出去的物体不会下落；②水不

会由高处向低处流；③大气不会产生压强。

第八章《运动和力》

一、牛顿第一定律（惯性定律）

1.伽利略斜面实验：

⑴三次实验小车都从斜面顶端滑下的目的是：保证小车开始沿着平面运动的初始速度相同。

⑵实验得出得结论：在小车沿着平面运动的初始速度相同条件下，平面越光滑，小车前进得越远。

⑶伽利略的推论是：在理想情况下，如果表面绝对光滑，物体将以恒定不变的速度永远运动下去。

⑷伽科略斜面实验的卓越之处不是实验本身，而是实验所使用的独特方法——在实验的基础上，进行理想化推理。

（也称作理想化实验）它标志着物理学的真正开端。

2.牛顿第一定律：

⑴牛顿总结了伽利略、笛卡儿等人的研究成果，得出了牛顿第一定律。其内容是：一切物体在没有受到力的作用

的时候，总保持静止状态或匀速直线运动状态。

⑵理解：物体不受力时，原来静止的物体将保持静止状态；原来运动的物体，不管原来做什么运动，物体都将做

匀速直线运动。

⑶说明：牛顿第一定律是在大量经验事实的基础上，通过进一步推理而概括出来的，且经受住了实践的检验。但

是我们周围不受力是不可能的，因此不可能用实验来直接证明牛顿第一定律。牛顿第一定律告诉我们：物体不受力，

可以做匀速直线运动，物体做匀速直线运动可以不需要力，即力与运动状态无关，所以力不是产生或维持运动的原因。

3.惯性：物体保持运动状态不变的性质。

说明：惯性是物体的一种属性。一切物体在任何情况下都有惯性，惯性大小只与物体的质量有关，与物体是否受

力、受力大小、是否运动、运动速度等皆无关。

4.惯性与惯性定律的区别：

惯性是物体本身的一种属性，任何物体在任何情况下都有惯性；而惯性定律是物体不受力时遵循的运动规律，惯

性定律成立是有条件的。

☆人们有时要利用惯性，有时要防止惯性带来的危害，请就以上两点各举两例（不要求解释）。

答：利用：跳远运动员的助跑；用力可以将石头甩出很远；骑自行车蹬几下后可以让它滑行。防止：小型客车前

排乘客要系安全带；车辆行使要保持距离；包装玻璃制品要垫上很厚的泡沫塑料。

二、二力平衡

1.定义：物体在受到两个力的作用时，如果能保持静止状态或匀速直线运动状态称二力平衡。

2.二力平衡条件：二力作用在同一物体上，大小相等，方向相反，并且在一条直线上。

3.平衡力与相互作用力比较：

相同：①大小相等②方向相反③作用在一条直线上

不同：平衡力作用在一个物体上，可以是不同性质的力；相互力作用在不同物体上，是相同性质的力。

静止（不动）大小相等

5.应用——物体受平衡力

匀速直线运动方向相反、同一直线

提示：解题时可根据物体运动状态，画出物体的受力示意图：先画重力，再看物体与那些物体接触，就可能受到

这些物体的作用力。

三、摩擦力

1.定义：两个互相接触的物体，当它们要发生或已发生相对运动时，就会在接触面上产生一种阻碍相对运动的力。

2.分类：摩擦力静摩擦力滑动摩擦力

动摩擦力滚动摩擦力

3.摩擦力的方向：与物体相对运动的方向相反，有时起阻力作用，有时起动力作用。

4.静摩擦力大小应通过受力分析，结合二力平衡求得。

5.在相同条件（压力、接触面粗糙程度相同）下，滚动摩擦力比滑动摩擦力小得多。

6.滑动摩擦力：f=uN （u为摩擦系数，N为压力）

⑴测量原理：二力平衡条件。

⑵测量方法：把木块放在水平长木板上，用弹簧测力计水平匀速拉运木块，读出这时的拉力就等于滑动摩擦力的

大小。

⑶研究滑动摩擦力的大小与那些因素有关：比较甲、乙图可得：接触面粗糙程度相同时，压力越大滑动摩擦力越

大；比较甲、丙图可得：压力相同时，接触面越粗糙滑动摩擦力越大。该研究采用了控制变量法。由前两结论可概括

为：滑动摩擦力的大小与压力大小和接触面的粗糙程度有关。实验还可研究滑动摩擦力的大小与接触面积大小、运动

速度大小等无关。

7.应用⑴增大摩擦方法：增大压力、接触面变粗糙、变滚动为滑动

⑵减小摩擦方法：减小压力、接触面变光滑、变滑动为滚动（滚动轴承）、使接触面彼此分开（加润滑

油、气垫、磁悬浮）

☆火箭将飞船送入太空，从能量转化的角度来看，是化学能转化为机械能。太空飞船在太空中遨游，它受力（“受

力”或“不受力”）的作用，判断依据是：飞船的运动不是做匀速直线运动。飞船实验室中能使用的仪器是B。（A.

密度计 B.温度计 C.水银气压计 D.天平）。

第九章《压强》

一、固体的压力和压强：

⑴定义：垂直压在物体表面上的力叫压力。

1.压力⑵方向：垂直并指向受压物体表面。

⑶压力并不都是由重力引起的。通常把物体放在桌面上时，若不受其他力，则压力F=G。

⑷固体可以大小方向不变地传递压力。

⑸重为G

–’

’

2.研究影响压力作用效果因素的实验：

⑴甲、乙说明：受力面积相同时，压力越大压力作用效果越明显。乙、丙说明：压力相同时受力面积越小压力作用效果越明显。概括这两次实验结论是：压力的作用效果与压力和受力面积有关。本实验研究问题时，采用了控制变量法和对比法。

3.压强：

⑴定义：物体单位面积上受到的压力。

⑵物理意义：压强是表示压力作用效果的物理量。

⑶公式：p=F/S （p—帕—Pa；F—牛—N；S—米２—m2）

注：对于放在桌子上的直柱体（如：圆柱体、正方体、长放体等）对桌面的压强p=ρgh

⑷一张报纸平放时对桌子的压力约0.5Pa。成人站立时对地面的压强约：1.5×104Pa。它表示：人站立时，其脚下每平方米面积上，受到脚的压力为1.5×104N。

压力不变，减小受力面积

增大压强受力面积不变，增大压力

⑸改变压强受力面积减小的同时增大压力如：缝衣针做得很细、菜刀刀口很薄

压力不变，增大受力面积如：钢轨铺枕木、坦克安装履带、书包带较宽

减小压强受力面积不变，减小压力

受力面积增大的同时减小压力

☆一容器盛有液体放在水平桌面上，求压力压强问题。

处理时：把盛放液体的容器看成一个整体，先确定压力（水平面受的压力F=G容+G液），后确定压强（一般常用公

式 p=F/S）。

☆图示展现的情景，请提出几个物理知识相关的问题，并作出简答。

问题：两人体重差不多，为什么一个陷下去，一个没有？——压力相同时，受力面积越小压强越大，就越易陷下

去。

问题：雪橇底部是光滑的吗？——为了减小摩擦，雪橇底部应是光滑的，便于快滑。

问题：右边滑雪者为什么手握撑杆？——可利用雪地对撑杆的作用力改变滑雪者的运动状态。

问题：为什么雪橇有较大面积？——增大受力面积，减小压强，不易陷入雪里。

☆有两组同样的砖，A组一块，B组两块，每块砖的长：宽：高= 4：2：1。要使这两组砖对地面的压强相等可以

怎样放？

答：①A组平放在地面，B组每块也都平放在地面。②A组侧放在地面，B组每块也都侧放在地面。③A组立放在

地面，B组每块也都立放在地面。④A组侧放在地面，B组叠着平放在地面。⑤A组立放在地面，B组叠着侧放在地面。

☆要测出你站立时，对地面的压强，请写出所选器材测量方法及最后压强表达式。

答：选用器材：磅秤、坐标纸；方法：用磅秤称出人的质量m，则人对地面的压力F=G=mg；一只脚踩在坐标纸上，

测的脚印的面积s，则压强p=mg/2s

二、液体的压力和压强：

1.液体内部产生压强的原因：液体受重力且具有流动性。

2.测量：压强计——测量液体内部的压强。

⑴液体对容器底和侧壁都有压强，液体内部向各个方向都有压强；

3.液体压强的规律⑵在同一深度，液体向各个方向的压强都相等；

⑶液体的压强随深度的增加而增大；

⑷不同液体的压强与液体的密度有关。

4.压强公式：p=ρgh

⑴使用了建立理想模型法。

⑵推导过程：体积V=Sh；质量m=ρV=ρSh；压力F=G=mg=ρShg；压强p=F/S=ρgh

⑶说明：公式适用的条件为液体；从公式中看出：液体的压强只与液体的密度和液体的深度有关，而与液体的质

量、体积、重力、容器的底面积、容器形状均无关。著名的帕斯卡破桶实验充分说明这一点。

6.计算液体对容器底的压力和压强问题：

⑴一般方法：先确定压强p=ρgh；再确定压力F=pS。

⑵特殊情况：压力：对直柱形容器F=G；压强：对直柱形容器可先求F，用p=F/S。

⑴定义：上端开口，下部相连通的容器。

7.连通器⑵特点：连通器里的液体不流动时，各容器的液面总保持相平（液面高度总是相同）。

⑶原理：液体压强。

⑷应用：茶壶、锅炉水位计、乳牛自动喂水器、船闸。

三、大气压强

1.概念：大气对浸在它里面的物体的压强叫做大气压强，简称大气压，一般用p0表示。

说明：“大气压”与“气压”（或部分气体压强）是有区别的。如高压锅内的气压——指部分气体压强；高压锅

外称大气压。

2.产生原因：空气有重力并且具有流动性。

3.特点：空气内部向各个方向都有压强，且空气中某点向各个方向的大气压强都相等。

4.大气压存在的实验证明：马德堡半球实验、覆杯实验、瓶吞鸡蛋实验。

☆测得马德堡半球实验直径30cm则马德堡半球上受到得压力约多大。

解：半球表面积S=πr2=3.14×=0.707 m2 F=p0S=1.01×105Pa×0.707 m2=7.14×103N

☆提供器材：塑料吸盘、刻度尺、弹簧测力计、玻璃，请说明测量大气压的方法及大气压的表达式。

解：①用刻度尺测出塑料吸盘的直径D；②把塑料吸盘内的空气全部挤压出来吸到玻璃上，用弹簧测力计拉吸盘，

记下拉开时测力计的最大读数F；③则p=4F/πD2

☆试说明实验发生的现象及产生的原因。

解：现象：鸡蛋将被吞入瓶中。原因：点燃棉花使瓶中空气烘热，放上鸡蛋后，随着被封闭在瓶中的气体降温，

压强逐渐减小，当瓶内压强小于大气压时，大气压将鸡蛋压入瓶中。

5.大气压的数值测定：托里拆利实验。

⑴过程：在长约1m，一端封闭的玻璃管里灌满水银，将管口堵住，然后倒插在水银槽中放开堵管口的手指后，管

内水银面下降一些就不在下降，这时管内外水银面的高度差约为760mm。

⑵分析：在管内，与管外液面相平的地方取一液片，因为液体不动故液片受到上下的压强平衡。即向上的大气压=

水银柱产生的压强。

⑶结论：大气压p0=760mmHg=76cmHg=1.013×105Pa (其值随着外界大气压的变化而变化)

⑷说明：

①实验前玻璃管灌满水银的目的是：使玻璃管倒置后，水银上方为真空；若未灌满，则测量结果偏小。

②本实验若把水银改成水，则需要玻璃管的长度为10.3 m

③将玻璃管稍上提或下压，管内外的高度差不变，将玻璃管倾斜，高度不变，长度变长。

④若外界大气压为HmmHg，试写出下列各种情况下，被密封气体的压强（管中液体为水银）。

HmmHg (H+h)mmHg (H-h)mmHg (H+h)mmHg (H-h)mmHg (H-h)mmHg (H-h)mmHg

⑸标准大气压：支持760mm水银柱的大气压。1标准大气压=760mmHg=76cmHg=1.013×105Pa

6.大气压的值与高度（地点）、季节、天气的变化有关。其变化规律：大气压随高度的增加而减小。大气压随高

度的变化是不均匀的，低空大气压减小得快，高空减小得慢。在海拔3000m以内，大约每升高10m，大气压减小100Pa。

一般来说，晴天大气压比阴天高，冬天比夏天高。

7.测量——气压计定义：测定大气压的仪器叫气压计

分类水银气压计：较准确，携带不便（若水银气压计挂斜，则测量结果变大）

无液（金属盒）气压计：（标的刻度改成高度，就成了登山用的登高计）

8.应用：活塞式抽水机和离心水泵。

9.沸点与气压关系：液面上方的气压减小，沸点降低；气压增大，沸点升高。

应用：高压锅、除糖汁中水分。

10.体积与压强

☆“液体沸点与气压关系”实验，如果对沸腾中继续加热的水，增加气压，会看到：水停止沸腾。这说明：气压

增大时水的沸点升高。该实验没这样做原因是：这样操作容易发生瓶爆炸或瓶塞崩出的危险。

☆列举出你日常生活中应用大气压知识的几个事例？

答：①用塑料吸管从瓶中吸饮料；②给钢笔打水；③使用带吸盘的挂衣钩；④人做吸气运动。

关系：在流体中，流速越大的位置压强越小，流速越小的位置压强越大。

11.流体压强与流速应用①解释现象：首先确定物体表面的空气流速，然后比较压强的大小。

②飞机的升力：机翼的上下表面存在压强差。

第十章《浮力》

一、浮力

1.定义：一切浸入液体（气体）的物体都受到液体（气体）对它竖直向上的力。

2.方向：竖直向上；施力物体：液（气）体

3.产生原因（实质）：液（气）体对物体向上的压力大于向下的压力，向上、向下的压力差即浮力。

4.物体的浮沉条件：

(1)前提条件：物体浸没在液体中，且只受浮力和重力。

(2) 下沉

悬浮

上浮漂浮 F 浮浮浮浮

ρ液<ρ物ρ液=ρ物ρ液>ρρ液>ρ

物

(3)说明：

①密度均匀物体悬（漂）浮在某液体中，若把物体切成大小不等的两块，则大块、小块都悬（漂）浮。 ②一物体漂浮在密度为ρ的液体中，若露出体积为物体总体积的1/3，则物体密度为 2 3ρ

相同： F 浮 =G ；

③悬浮与漂浮的比较不同悬浮：ρ液=ρ物；V 排=V 物

漂浮：ρ液<ρ物；V 排

④判断物体浮沉（状态）有两种方法：比较F 浮与G 或比较ρ液与ρ物。

⑤测得物体在空气中重力为G ，浸在密度为ρ的液体中示数为F ，则物体密度为：ρ物=G ρ/(G-F)

⑥冰或冰中含有木块、蜡块等密度小于水的物体，冰化为水后液面不变；冰中含有铁块、石块等密大于水的物体，冰化为水后液面下降。二.阿基米德原理：

①内容：浸入液体里的物体受到向上的浮力，浮力的大小等于它排开的液体受到的重力。 ②公式：F 浮=G 排=ρ液V 排g

从公式中可以看出：液体对物体的浮力与液体的密度和物体排开液体的体积有关，而与物体的质量、体积、重力、形状、浸没的深度等均无关。

③适用条件：液体（或气体）

☆请用实验验证“浸没在水中的石块受到的浮力跟它排开水的重力有什么关系”。

答：①用测力计测出石块在空中重力G 和空桶重力G 1 ;②在溢水杯中倒满水，把石块浸没在溢水杯中，读出测力计示数F ;③用测力计测出桶和溢出水的总重G 2 ;④浮力F 浮=G-F,G 排=G 2-G 1 ;⑤比较F 浮和G 排。

☆请用实验验证：浸没在水中的石块，它受到的浮力跟它在水中浸没的深度无关。

答：用细线系石块挂在弹簧测力计挂钩上，把石块浸没在水中的几个不同深度，观察发现测力计示数看是否相同，如果相同，即验证了浸没在水中的的石块受到的浮力跟它在水中浸没的深度无关。

☆请你写出“曹冲称象”中运用与浮力有关的知识：①漂浮条件，即物体在漂浮时F 浮 =G ；②阿基米德原理。他所用研究方法是等效替代法和化整为零法（把本身较大的质量转换为可以测量的小质量）。

6.漂浮问题“五规律”：

①物体漂浮在液体中，所受的浮力等于它受的重力； ②一物体在不同液体里，所受浮力相同；

③一物体在不同液体里漂浮，在密度大的液体里浸入的体积小；

④浮物体浸入液体的体积是它总体积的几分之几，物体密度就是液体密度的几分之几； ⑤漂浮物体全部浸入液体里，需加的竖直向下的外力等于液体对物体增大的浮力。三.浮力的利用：

原理：要使密度大于水的材料制成能够漂浮在水面上的物体必须把它做成空心的，使它能 ①轮船够排开更多的水。

排水量：轮船满载时排开水的质量。单位：t 。

由排水量m 可算出：排开液体的体积V 排= ；排开液体的重力G 排=mg ；轮船受到的浮力F 浮=mg ；轮船和货物共重G=mg 。

②潜水艇：潜水艇的下潜和上浮是靠改变自身重力来实现的。

③气球和飞艇：利用空气的浮力升空的。气球里充的是密度小于空气的气体如：氢气、氦气或热空气。为了能定向航行而不随风飘荡，人们把气球发展成为飞艇。

原理：利用物体的漂浮条件来进行工作。

④密度计构造：下面的铅粒能使密度计直立在液体中。

刻度：刻度线从上到下，对应的液体密度越来越大

F 浮=G-F(用弹簧测力计测浮力)

②压力差法：F 浮=F 向上-F 向下（用浮力产生的原因求浮力）

8.计算浮力方法③漂浮悬浮时，二力平衡F 浮=G

④阿基米德原理F 浮=G 排或F 浮=ρ液V 排g （知道物体排开液体的质量或体积时常用）

⑤根据浮沉条件比较浮力（知道物体质量时常用）

第十一章《功和机械能》

一、功：

1.力学里所说的功包括两个必要因素：一是作用在物体上的力；二是物体在力的方向上通过的距离。

2.不做功的三种情况：有力无距离、有距离无力、力和距离垂直。

☆某同学踢足球离脚后飞出10m 远，足球飞出10m 的过程中人不做功。原因是足球靠惯性飞出。 3.功的公式：w=Fs （力学里规定：功等于力跟物体在力的方向上通过的距离的乘积。） 4.功的单位：焦J 1J= 1N ·m 。（把一个鸡蛋举高1m ，做的功大约是0.5 J ）二、功的原理：

1.内容：使用机械时，人们所做的功，都不会少于直接用手所做的功。即使用任何机械都不省功。

①功的原理是一个普遍的结论，对于任何机械都适用。

②使用机械要省力必须费距离，要省距离必须费力，既省力又省距离的机械是没有的。

2.说明 ③使用机械虽然不能省功，但人类仍然使用，是因为使用机械或者可以省力、或者可以省距离、也可以

改变力的方向，给人类工作带来很多方便。

④理想机械（忽略摩擦和机械本身重力）：人们所做的功（Fs ）=直接用手对重物所做的功（Gh ）

3.应用 ①理想斜面（光滑）：FL=Gh （F —沿斜面方向的推力；L —斜面长；G —物重；h —斜面高）

②若斜面与物体间摩擦为f ，则FL=fL+Gh ；这样F 做功就大于直接对物体做功Gh 。

三、功率 1.定义：单位时间里完成的功。

2.物理意义：表示做功快慢的物理量。

3.公式：

4.单位：（国际）W 、（常用）kW 、mW 、马力 1kW=103W 1mW=106

W 1马力=735W ☆某小轿车功率66kW ，它表示：小轿车１s 内做功66000J

5.机械效率和功率的区别：功率表示做功的快慢，即单位时间内完成的功；机械效率表示机械做功的效率，即所做的总功中有多大比例的有用功。四、机械能

1.能量：一个物体能够做功，我们就说这个物体具有能量。

理解：能量表示物体做功本领大小的物理量，它可用能够做功的多少来衡量。一个物体“能够做功”并不是一定“要做功”，也不是“正在做功”或“已经做功”。

定义：物体由于运动而具有的能量

动能决定大小因素：物体速度越大、质量越大，动能就越大 E=mv 2

2.机械能重力势能定义：物体由于被举高而具有的能量

势能决定大小因素：物体质量越大，举得越高，势能就越大 E=mgh

弹性势能定义：物体由于发生弹性形变而具有的能量

决定大小因素：物体弹性形变越大，势能就越大 E=kx 2

有动能的物体具有机械能；

说明：动能和势能统称为机械能有势能的物体具有机械能；

同时具有动能和势能的物体具有机械能。 3.动能和势能的转化 ⑴动能和重力势能间的转化规律： ①质量一定的物体，如果加速下降，则动能增大，重力势能减小，重力势能转化为动能； ②质量一定的物体，如果减速上升，则动能减小，重力势能增大，动能转化为重力势能。 ⑵动能与弹性势能间的转化规律：

①如果一个物体的动能减小，而另一个物体的弹性势能增大，则动能转化为弹性势能； ②如果一个物体的动能增大，而另一个物体的弹性势能减小，则弹性势能转化为动能。 ⑶动能与势能转化问题的分析：

①首先分析决定动能、势能大小的因素——看动能和势能如何变化。动能的增减变化，要以速度增减来判断；重力势能的增减变化，要以物体离地面高度的增减变化来判断；判断弹性势能的增减，要根据弹性形变大小的变化。

②还要注意动能和势能相互转化过程中的能量缺失和增大——如果除重力和弹力外没有其他外力做功（即没有其他形式能量补充或没有能量损失），则动能势能转化过程中机械能守恒。若“在光滑斜面上滑动”则表示没有能量缺失（机械能守恒）；“斜面上匀速下滑”则表示有能量缺失（机械能不守恒）。

4.探究决定动能大小的因素：

①猜想：动能大小可能与物体质量和速度有关。 ②实验：研究对象：小钢球方法：控制变量法

如何判断动能大小：看小钢球能推动木块做功的多少。

m ρ液

动能转化

转化势能弹性势能重力势能

如何控制速度不变：使钢球从同一高度滚下，则到达斜面底端时速度大小相同。如何改变钢球速度：使钢球从不同高度滚下。

③分析归纳：运动物体质量相同时，速度越大动能越大；运动物体速度相同时，质量越大动能越大。 ④得出结论：物体动能与质量和速度有关；速度越大动能越大，质量越大动能也越大。

☆右表中给出了一头牛漫步行走和一名中学生百米赛跑时的一些数据：分析数据，可以看出对物体动能大小影响较大的是速度。你判断的依据：人的质量约为牛的1/12，而速度约为牛的12倍此时动能为牛的12倍说明速度对动能影响大。

拦河筑坝发电

5.机械能的天然资源水能海水潮汐风能直接做功

水电站的工作原理：利用高处的水落下时把重力势能转化为动能，水的一部分动能转移到水轮机，得用水轮机带动发电机把机械能转化为电能。

☆

水电站修筑拦河大坝的目的是什么？大坝为什么要设计成上窄下宽？

答：水电站修筑拦河大坝是为了提高水位，增大水的重力势能，水下落时能转化为更多的动能，通过发电机就能转化为更多的电能。

第十二章《简单机械》

一、杠杆

1.定义：在力的作用下绕着固定点转动的硬棒。（杠杆可直可曲，形状任意）

①支点O ：

杠杆绕着转动的点。 ②动力F 1：使杠杆转动的力。

2.五要素 ③阻力F 2：阻碍杠杆转动的力。

④动力臂

l 1：从支点到动力作用线的距离。 ⑤阻力臂l 2：从支点到阻力作用线的距离。

说明：动力阻力都是杠杆的受力，所以作用点在杠杆上；动力阻力的方向不一定相反，但它们使杠杆转动的方向相反。

3.力臂画法：一找支点、二画线、三连距离、四标签。——①找支点O ；②画力的作用线（虚线）；③过支点垂直力的作用线作垂线（虚线）；④标上大括号和字母。

4.研究杠杆平衡（是指静止或匀速转动）条件：

⑴实验前：应调节杠杆两端的螺母，使杠杆在水平位置平衡。这样做目的是：便于从杠杆上测量力臂。 ⑵结论：杠杆的平衡条件：动力×动力臂＝阻力×阻力臂。公式F 1l 1=F 2l 2 或F 1 / F 2=l 2 /l 1

⑶杠杆平衡时动力最小，必须使动力臂最大——需要做到：①在杠杆上找一点，使这点到支点的距离最远；②动力方向应该是过该点且和该连线垂直的方向。

①定义：中间的轴固定不动的滑轮。

1.定滑轮 ②实质：等臂杠杆

③特点：使用定滑轮不能省力，但是能改变动力的方向。吊重物：拉力F=G （不计轮轴间摩擦）拉重物：拉力12距离S 绳=S 物速度v 绳=v 物

①定义：和重物一起移动的滑轮。（可上下移动，也可左右移动）

2.动滑轮 ②实质：动力臂为阻力臂2倍的杠杆。 ③特点：使用动滑轮能省一半的力，但不能改变动力的方向。吊重物：拉力F= 1 2G （不计轴间摩擦和滑轮重）吊重物：拉力F= 1 2

(G 物+G 动) （只忽略轮轴间的摩擦）拉重物：拉力距离S 绳=2S 物速度v 绳=2v 物 F 1=F 2/2

①定义：定滑轮、动滑轮组合成滑轮组。

3.滑轮组 ②特点：使用滑轮组既能省力又能改变动力的方向

③组装：首先根据n=(G 物+G 动)/ F 求出绳子段数。然后根据“奇动偶定”的原则，结合题目具体要求

组装滑轮。

吊重物：拉力 F= 1

n G 物（不计轮轴间的摩擦和滑轮重）吊重物：拉力F= 1 n (G 物+G 动) （只忽略轮轴间的摩擦）拉重物：拉力F=f/n

距离S 绳=nS 物速度v 绳=nv 物注：绳子自由端移动距离S 绳、绳子自由端移动速度v 绳、物体移动距离S 物、物体移动或速度v 物 ☆图甲是一个一双竹筷，乙是金属扳手。请你：

⑴从力学的角度分析，写出它们的不同之处：甲为费力杠杆，乙为省力杠杆。 ⑵从电学知识角度分析：写出它们的不同之处：甲为绝缘体，乙为导体。三、机械效率：

1.有用功：对人们有用的功。w 有用＝Gh （提升重物）=w 总－w 额=ηw 总

2.额外功：并非我们需要但又不得不做的功。w 额= w 总－w 有用 =G 动h （忽略轮轴摩擦的

滑轮）

3.总功：有用功加额外功或动力所做的功。w 总= w 有用＋w 额=FS= w 有用／η

4.机械效率：有用功跟总功的比值。

①有用功总小于总功，所以η总小于1。常用百分数表示。某机械效率为60%表示有用功占总功的60%。 ②提高机械效率的方法：增加物重、减小机械自重、减小机件间的摩擦。 5.机械效率的测量： ①原理：

②应测物理量：钩码重力G 、钩码提升的高度h 、拉力F 、绳的自由端移动的距离S ③器材：除钩码、铁架台、滑轮、细线外还需刻度尺、弹簧测力计。

④步骤：必须匀速拉动弹簧测力计使钩码升高，目的：保证测力计示数大小不变。

⑤结论：影响滑轮组机械效率高低的主要因素有：动滑轮越重，个数越多则额外功相对就多；提升重物越重，做的有用功相对就多；摩擦，若各种摩擦越大做的额外功就多。而绕线方法和重物提升高度则不影响滑轮机械效率。

第十三、十四章《内能及其利用》

一、分子热运动

1.物质是由分子组成的。分子若看成球型，其直径以10-10

m （即1埃）来度量。 2.一切物体的分子都在不停地做无规则的运动

①扩散：不同物质在相互接触时，彼此进入对方的现象。

②扩散现象说明：分子之间有间隙；分子在做不停的无规则的运动。

③装置下面放二氧化氮这样做的目的是：防止二氧化氮扩散被误认为是重力作用的结果。实验现象：两瓶气体混合在一起颜色变得均匀，结论：气体分子在不停地运动。

④固、液、气都可扩散，扩散速度与温度有关。

⑤分子运动与物体运动要区分：扩散、蒸发等是分子运动的结果，而飞扬的灰尘，液、气体对流是物体运动的结果。

3.分子间有相互作用的引力和斥力。

①当分子间的距离ｄ＝分子间平衡距离r ，引力＝斥力。

②ｄ﹤ｒ时，引力﹤斥力，斥力起主要作用，固液体很难被压缩是因为：分子之间的斥力起主要作用。

③ｄ＞ｒ时，引力＞斥力，引力起主要作用。固体很难被拉断、钢笔写字、胶水粘东西都是因为：分子之间引力起主要作用。

④当ｄ＞10ｒ时，分子之间作用力十分微弱，可忽略不计。破镜不能重圆的原因是：镜块间的距离远大于分子之间的作用力的作用范围，镜子不能因分子间作用力而结合在一起。二、内能

1.内能：物体内部所有分子做无规则运动的动能和分子势能的总和，叫做物体的内能。

2.物体在任何情况下都有内能：既然物体内部分子永不停息地运动着和分子之间存在着相互作用，那么内能是无条件的存在着。

3.影响物体内能大小的因素：温度、质量、材料、存在状态。

①温度：在物体的质量，材料、状态相同时，温度越高物体内能越大。

②质量：在物体的温度、材料、状态相同时，物体的质量越大，物体的内能越大。 ③材料：在温度、质量和状态相同时，物体的材料不同，物体的内能可能不同。

④存在状态：在物体的温度、材料质量相同时，物体存在的状态不同时，物体的内能也可能不同。

4.内能与机械能不同：机械能是宏观的，是物体作为一个整体运动所具有的能量，它的大小与机械运动有关；内能是微观的，是物体内部所有分子做无规则运动的能的总和。内能大小与分子做无规则运动快慢及分子作用有关。这

F 1 η w 有用 w 总 = Gh FS =

种无规则运动是分子在物体内的运动，而不是物体的整体运动。

5.热运动：物体内部大量分子的无规则运动。现象：温度越高扩散越快。说明：温度越高，分子无规则运动的速度越大。

三、内能的改变

1.内能改变的外部表现：

物体温度升高（降低）——物体内能增大（减小）；物体存在状态改变——内能改变。注：反过来不能说内能改变必然导致温度变化。因为：内能的变化有多种因素决定。 2.改变内能的方法：做功和热传递。 ⑴做功改变物体的内能：

做功

①改变内能：对物体做功物体内能会增加；物体对外做功物体内能会减少。 ②实质：内能和其他形式的能的相互转化。

☆解释事例：看到棉花燃烧起来了，这是因为活塞压缩空气做功，使空气内能增加，温度升高，达到棉花燃点使棉花燃烧。钻木取火：使木头相互摩擦，人对木头做功，使它的内能增加，温度升高，达到木头的燃点而燃烧。看到当塞子跳起来时，容器中出现了雾，这是因为瓶内空气推动瓶塞对瓶塞做功，内能减小，温度降低，使水蒸气液化凝成小水滴。

⑵热传递可以改变物体的内能。

①定义：热量从高温物体向低温物体或从同一物体的高温部分向低温部分传递的现象。 ②条件：有温度差。

热传递 ③方式：传导、对流和辐射。

④改变内能：物体吸热温度升高，内能增加；放热温度降低，内能减少。 ⑤实质：内能的转移。

热传递过程中，传递的是内能（热量），而不是温度。传递的能量的多少叫热量。热量的单位是焦耳

⑶做功和热传递改变内能的区别：由于它们改变内能上产生的效果相同，所以说做功和热传递改变物体内能上是等效的。但做功和热传递改变内能的实质不同：前者能的形式发生了变化，后者能的形式不变。

⑷温度、热量、内能三者区别：

①温度：表示物体的冷热程度。温度升高—→内能增加

不一定吸热。如：钻木取火，摩擦生热。 ②热量：是一个过程。吸收热量—→不一定升温。如：晶体熔化，水沸腾。

内能不一定增加。如：吸收的热量全都对外做功，内能可能不变。 ③内能：是一个状态量。内能增加—→不一定升温。如：晶体熔化，水沸腾。不一定吸热。如：钻木取火，摩擦生热

☆指出各物理名词中“热”的含义——热传递中的“热”是指热量；热现象中的“热”是指温度；热膨胀中的“热”是指温度；摩擦生热中的“热”是指内能（热能）四、热量

⑴定义：单位质量的某种物质温度升高（降低）1℃时吸收（放出）的热量。 ⑵物理意义：表示物体吸热或放热的本领的物理量。

1.比热容c ⑶是物质的特性，大小与物体的种类状态有关，与质量体积温度密度吸放热形状等无关。

⑷c 水=4.2×103J/(kg ·℃) 表示：1kg 的水温度升高（或降低）1℃吸收（或放出）的热量为4.2×103

J ⑸水常调节气温、取暖、作冷却剂、散热，是因为水的比热容大。

2.计算公式：Q=cm Δt Ｑ吸=cm （t －t 0），Ｑ放=cm （t 0－t ）

3.热平衡方程：不计热损失Ｑ吸=Ｑ放

五、内能的利用、热机

1.内能的获得——燃料的燃烧：化学能转化为内能。

2.热值q ：⑴定义：1kg （或1m 3

）某种燃料完全燃烧放出的热量，叫做这种燃料的热值。

⑵单位：J/kg （或J/m 3

）

①理解：1kg （或1m 3）：是针对燃料的质量（或体积）而言，如果燃料的质量（或体积）不是1kg （或1m 3

），那么该燃料完全燃烧放出的热量就不是热值。某种燃料：说明热值与燃料的种类有关。完全燃烧：表明要完全烧尽，否

则1kg （或1m 3

）燃料化学能转变成内能就不是该热值所确定的值。

②热值反映的是某种物质的一种燃烧特性，同时反映出不同燃料燃烧过程中，化学能转变成内能的本领大小。它是燃料本身的一种特性，只与燃料的种类有关，与燃料的形态、质量、体积等均无关。

③酒精的热值是3.0×107J/kg ，它表示：1kg 酒精完全燃烧放出的热量是3.0×107

J ；

煤气的热值是3.9×107J/m 3，它表示：1m 3煤气完全燃烧放出的热量是3.9×107

J 。

⑶燃料完全燃烧放热公式：Q 放=qm 或qV 。实际中常利用Q 吸=Q 放即cm(t-t 0)=ηqm 联合解题。 ⑷火箭常用液态氢做燃料，是因为：液态氢的热值大，体积小便于储存和运输。

⑸炉子的效率：炉子有效利用的热量与燃料完全燃烧放出的热量之比。η=Q 有效/ Q 总= cm(t-t 0)/ qm 3.内能的利用

⑴利用方式 ①利用内能来加热；从能的角度看，这是内能的转移过程。

②利用内能来做功；从能的角度看，这是内能转化为机械能。

定义：利用燃料的燃烧来做功的装置。 ⑵热机能的转化：内能转化为机械能。

蒸气机——内燃机——喷气式发动机

⑶内燃机：将燃料在机器内部燃烧，转化为内能且利用内能来做功的机器。

内燃机工作过程：每一个工作循环分为四个阶段：吸气冲程、压缩冲程、做功冲程、排气冲程。在这四个阶段，吸气冲程、压缩冲程和排气冲程是依靠飞轮的惯性来完成的，而做功冲程是内燃机中唯一对外做功的冲程，是由内能转化为机械能。另外压缩冲程将机械能转化为内能。

⑷汽油机和柴油机的比较： ⑸热机效率公式：η=Q 有用/Q 放=Q 有用/qm

提高途径：使燃料充分燃烧；尽量减小各种热量损失；机件间保持良好润滑、减小摩擦

六、能量守恒定律

1.内容：能量既不会消灭，也不会创生，它只会从一种形式转化为其他形式，或者从一个物体转移到另一个物体，而在转化和转移的过程中，能量的总量保持不变。

2.在一定的条件下，各种形式的能量可以相互转化和转移。

第十五章《电流和电路》

一、电荷

1.带了电（荷）：摩擦过的物体有了吸引物体的轻小物体的性质，我们就说物体带了电。轻小物体指碎纸屑、头发、通草球、灰尘、轻质球等。

定义：用摩擦的方法使摩擦的物体带上等量的异种电荷

①摩擦起电原因：不同物质原子核束缚电子的本领不同

实质：电荷从一个物体转移到另一个物体使正负电荷分开

2.使物体带电的方法 ②接触带电：物体和带电体接触而带上同种电荷

③感应带电：由于带电体的作用，使带电体附近的物体带上同种电荷

3.两种电荷正电荷：用丝绸摩擦过的玻璃棒所带的电实质：物质中的原子失去了电子

负电荷：毛皮摩擦过的橡胶棒所带的电实质：物质中的原子得到了多余的电子 4.同种电荷相互排斥，异种电荷相互吸引。

构造：金属球、金属杆、金属箔

5.验电器作用：检验物体是否带电

原理：同种电荷相互排斥

定义：电荷的多少叫电量。

6.电荷量Q 单位：库仑（C ）元电荷e=1.6×10-19

C 7.电中和：放在一起的等量异种电荷完全抵消的现象。

扩展：①如果物体所带正、负电量不等，也会发生中和现象。这时，带电量多的物体先用部分电荷和带电量少的物体中和，剩余的电荷可使两物体带同种电荷。②中和不是意味着等量正负电荷被消灭，实际上电荷总量保持不变，只是等量的正负电荷使物体整体显不出电性。二、导体和绝缘体

定义：善于导电的物体

1.导体常见材料：金属、石墨、人体、大地、酸碱盐溶液

导电原因：导体中有大量的可自由移动的电荷定义：不善于导电的物体

2.绝缘体常见材料：橡胶、玻璃、陶瓷、塑料、油

不易导电的原因：几乎没有自由移动的电荷 3.“导电”与“带电”的区别：导电过程是自由电荷定向移动的过程，导电体是导体；带电过程是电子得失的过程。能带电的物体可以是导体，也可以是绝缘体。 4.导体和绝缘体之间并没有绝对的界限，在一定条件下可相互转化。三、电流I 1.形成：电荷的定向移动形成电流。（对金属来讲是自由电子定向移动形成电流；对酸碱盐的水溶液来讲，正负离子定向移动形成电流。） 2.方向的规定:把正电荷移动的方向规定为电流的方向。（在电源外部，电流的方向从电源的正极到负极；电流的方向与自由电子定向移动的方向相反）

①电流的热效应，如白炽灯、电饭锅等。 3.电流的三种效应 ②电流的磁效应，如电铃等。 ③电流的化学效应，如电解、电镀等。注:电流看不见、摸不着，我们可以通过各种电流的效应来判断它的存在，这里体现了转换法的科学思想 4.概念：电流等于1s 内通过导体横截面积的电荷量。（说明：电流只与电荷量、通电时间有关，与导线的粗细，即横截面积的大小无关。） 5.物理意义：电流表示电流的大小或强弱。 6.计算公式：（I —电流—A ；Q —电荷量—C ；t —时间—s ） 7.单位：（国际）A 、（常用）mA 、μA （1A=1000mA 1mA=1000uA ） ☆某同学用台灯工作时电流约140 mA ，合0.14 A 。它表示：1s 内通过导体横截面积的电荷量0.14 C 。2s 内通过导体某一横截面积电子数为：18

个。 ①仪器：电流表8.测量 ②读数时应做到“三看清”：看清接线柱上标的量程，每大格电流值、每小格电流值 A 电流表要串联在电路中； ③使用 B 电流要从电流表的正接线柱流入，负接线柱流出，否则指针反偏。 C 被测电流不要超过电流表的量程。 D 绝对不允许不经用电器直接把电流表连到电源两极上。（电流表相当一根导线）注：被测电流超过电流表的量程时，不仅测不出电流值，电流表的指针还会被打弯，甚至表被烧坏。实验室用电流表有两个量程0～0.6A 和0～3A 。测量时，先选大量程，用开关试触，若被测电流在0.6～3A 可测量；若被测电流小于0.6A ，则换用小的量程；若被测电流大于3A 则换用更大量程的电流表。四、电路定义：能够提供电流的装置，或把其他形式的能转化为电能的装置。作用：在电源的内部不断地聚集正电荷负极聚集负电荷，以持续对外供电。 ①电源化学电池：干电池、蓄电池（充电：电能→化学能；供电：化学能→电能）分类光电池：光能→电能 1.组成发电机：机械能→电能 ②用电器：用电来工作的设备（工作时：电能→其他形式的能） ③开关：控制电路的通断 ④导线：输送电能 ①通路：接通的电路 2.三种电路 ②开路：断开的电路 ③短路：电源两端或用电器两端直接用导线连接起来注:电源短路，电路中有很大电流，可能烧坏电源或导线绝缘皮而引起火灾；用电器短路则不能工作。 3.电路图：用规定的符号表示电路连接的图。第十六章《电压和电阻》

一、电压U

1.定义：电压是形成电流的原因。注：电压使电路中的自由电荷定向移动形成了电流。电源是提供电压的装置。

⑴电路中获得持续电流的条件：①电路中有电源（或电路两端有电压）②电路是连通的。注：说电压时，要说“xxx ”两端的电压，说电流时，要说通过“xxx ”的电流。

⑵在理解电流、电压的概念时，通过观察水流、水压的模拟实验帮助我们认识问题，这里使用了科学研究方法“类比法”。类比是指由一类事物所具有的属性，可以推出与其类似事物也具有这种属性的思考和处理问题的方法。

2. 单位：（国际）V 、（常用）kV 、mV 、μV （1Kv ＝1000V 1V ＝1000 mV 1 mV ＝1000μV ）

3.记住一些电压值：一节干电池1.5V ；一节蓄电池2V ；家庭电压220V ；安全电压不高于36V

⑴仪器：电压表 4.测量 A

⑵使用 B 电流从电压表的“正接线柱”流入，“负接线柱”流出。否则指针会反偏。

C 被测电压不要超过电压表的量程。注:实验室用电压表有两个量程0～3V 和0～15V 。测量时，先选大量程，用开关试触，若被测电压在3～15V 可测量；若被测电压小于3V 则换用小的量程；若被测电压大于15V 则换用更大量程的电压表。

二、电阻R 1.定义：表示导体对电流阻碍作用的大小。 2.单位：（国际）Ω、（常用）K Ω、 M Ω 1M Ω=1000K Ω 1 K Ω=1000Ω 3.影响因素：

①实验原理：在电压不变的情况下，通过电流的变化来研究导体电阻的变化。（也可以用串联在电路中小灯泡亮

度的变化来研究导体电阻的变化）

②实验方法：控制变量法。所以结论“电阻大小与哪一个因素的关系”时必须指明“相同条件”

③实验得出：相同条件下导体的电阻大小跟导体的材料有关。相同条件下导体越长，电阻越大。相同条件下导体

的横截面积越小，电阻越大。相同条件下导体的电阻跟温度有关。对大多数导体来说，温度越高，电阻越大；少数导

体，电阻随温度的升高而减小。 ④结论：导体的电阻是导体本身的一种性质,它的大小决定于导体的材料、长度和横截面积、温度。

⑤理解：导体电阻的大小由导体本身的材料、长度、横截面积决定。与是否接入电路、与外加电压及通过电流大小等外界因素均无关，所以导体的电阻是导体本身的一种性质。结论可总结成公式其中ρ叫电阻率，与导体的材料有关。 4.分类 ①定值电阻：

②可变电阻（变阻器）：构造：瓷筒、线圈、滑片、金属棒、接线柱结构示意图：

原理：通过改变接入电路中的电阻线的长度来改变电阻

使用：串联；“一上一下”接法；接入前应调到阻值最大（滑片远离下接线柱）

滑动变阻器铭牌：某滑动变阻器标有“50Ω1.5A ”字样。50Ω表示滑动变阻器的最大阻值为50Ω或变阻范围为0～50Ω；1.5A 表示滑动变阻器允许通过的最大电流为1.5A 作用：保护电路；通过改变连入电路的电阻，逐渐改变电路中电流和部分电路两端电压

应用：电位器

优缺点：能够逐渐改变连入电路的电阻，但不能表示连入电路的阻值

电阻箱插孔式结构：铜块、铜塞，

电阻丝读数：拔出铜塞所对应的电阻丝的阻值相加，就是连入电路的电阻值

1.电流表示数正常而电压表无示数

“电流表示数正常”表明电路为通路；“电压表无示数”表明无电流通过电压表，则故障原因可能是：①电压表损坏；②电压表接触不良；③与电压表并联的用电器短路。

2.电压表有示数而电流表无示数

“电压表有示数”表明电路中有电流通过；“电流表无示数”说明没有或几乎没有电流流过电流表，则故障原因可能是①电流表短路；②和电压表并联的用电器开路，此时电流表所在电路中串联了大电阻（电压表内阻）使电流太小，电流表无明显示数。

3.电流表电压表均无示数

“两表均无示数”表明无电流通过两表，除了两表同时短路外，最大可能是主电路断路导致无电流。

第十七章《欧姆定律》

一、探究电流与电压、电阻的关系

1.研究方法：控制变量法。即：保持电阻不变，改变电压研究电流随电压的变化关系；保持电压不变，改变电阻研究电流随电阻的变化关系。

2.得出结论：在电阻一定的情况下，导体中的电流与加在导体两端的电压成正比；在电压不变的情况下，导体中的电流与导体的电阻成反比。二、欧姆定律

1.内容：导体中的电流，跟导体两端的电压成正比，跟导体的电阻成反比。

2.表达式：

①适用条件：纯电阻电路（即用电器工作时，消耗的电能完全转化为内能）

②I 、U 、R 对应同一导体或同一段电路，不同时刻、不同导体或不同段电路三者不能混用。

3.说明 ③同一导体（即R 不变），则I 与U 成正比；同一电源（即U 不变），则I 与R 成反比。

④ 是电阻的量度式，它表示导体的电阻可由U/I 算出，即R 与U 、I 的比值有关，但R 与外加电压U 和通过电流I 等因素无关。

三、伏安法测电阻

1.定义：用电压表电流表测电阻的方法叫伏安法。

2.原理：

3.电路图：

4.步骤：连接实物时，必须注意开关应断开

①根据电路图连接实物滑动变阻器：变阻（“一上一下”）；阻值最大（“滑片远离接线柱”）

电流表：量程选择算最大电流 I=U/Rx 电压表：量程选择看电源电压

②检查电路无误后闭合开关，三次改变滑动变阻器的阻值，分别读出电流表电压表的示数，填入表格。 ③算出三次Rx 的值，求出平均值。 ④整理器材。

⑴本实验中滑动变阻器作用：改变被测电阻两端的电压（分压），同时又保护电路（限流）。

5.讨论 ⑵测量结果偏小：有部分电流通过电压表，电流表示数大于实际通过Rx 电流。

⑶如图是两电阻的伏安曲线，则R 1＞R 2 四、串联电路的特点：

1.电流：串联电路中各处电流都相等。I=I 1=I 2=……In

2.电压：串联电路中总电压等于各部分电路电压之和。U=U 1+U 2+……Un

3.电阻：串联电路中总电阻等于各部分电路电阻之和。R=R 1+R 2+……Rn

理解：把n 段导体串联起来，总电阻比任何一段导体的电阻都大，这相当于增加了导体的长度。特例：n 个相同的电阻R 0串联，则总电阻R=nR 0

4.分压定律：串联电路中各部分电路两端电压与其电阻成正比。U 1/U 2=R 1/R 2 U 1:U 2:U 3= R 1:R 2:R 3 五、并联电路的特点：

1.电流：并联电路中总电流等于各支路中电流之和。I=I 1+I 2+……In

2.电压：并联电路中各支路两端的电压都相等。U=U 1=U 2=……Un

3.电阻：并联电路总电阻的倒数等于各支路电阻倒数之和。1/R=1/R 1+1/R 2+……1/Rn

理解：把n 段导体并联起来，总电阻比任一段导体的电阻都小，这相当于导体的横截面积增大。特例：n 个相同的电阻R 0并联，则总电阻R=R 0/n 。求两个并联电阻R 1、R 2的总电阻R= R 1R 2/( R 1+R 2） 4.分流定律：并联电路中，流过各支路的电流与其电阻成反比。I 1/I 2= R 2/R 1

☆现有一个电池组，一个电流表，一个开关，一个已知电阻R 0，导线若干，用上述器材测定待测电阻Rx 的阻值，要求：①画出实验电路图；②简要写出实验步骤并用字母表示测量的物理量；③根据所测物理量写出待测阻值Rx 的表达式。

⑴电路图如图甲

方案1 ⑵步骤：①闭合S ，读出电流表示数I 0

②断开S ，把电流表改接与Rx 串联，闭合S 读出电流表示数Ix

⑶表达式：Rx =I 0R 0/Ix ⑴电路图如图乙

方案2 ⑵步骤：①闭合S ，读出电流表示数I 0

②断开S ，把电流表改接干路上，闭合S 读出电流表示数I

⑶表达式：Rx =I 0R 0/(I －I 0) ⑴电路图如图丙

方案3 ⑵实验步骤：①断开开关S ，读出电流表示数I 0 ②闭合开关S 读出电流表示数I

⑶表达式：Rx =I 0R 0/(I －I 0) ⑴电路图如图丁

方案4 ⑵步骤：①闭合开关S ，读出电流表示数I 1 ②断开开关S ，读出电流表示数I 2

⑶表达式：Rx =I ２R 0/(I １－I ２)

第十八章《电能电功》

一、电功

1.定义：电流通过某段电路所做的功。

2.实质：电流做功的过程，实际就是电能转化为其他形式的能（消耗电能）的过程；电流做多少功，就有多少电能转化为其他形式的能，就消耗了多少电能。

电流做功的形式：电流通过各种用电器使其转动、发热、发光、发声等都是电流做功的表现。

3.规定：电流在某段电路上所做的功,等于这段电路两端的电压、电路中的电流和通电时间的乘积。

4.计算公式：w=UIt=Pt=QU （适用于所有电路）；对于纯电阻电路可推导出：w=I 2Rt=U 2

t/R

①串联电路中常用公式：w=I 2

Rt w 1:w 2 =R 1:R 2

②并联电路中常用公式：w=U 2

t/R w 1:w 2= R 2:R 1

③无论用电器串联或并联，计算总功的常用公式：w=w 1+w 2

5.单位：（国际）焦耳J 、（常用）千瓦时kWh 1kWh=3.6×106

J 6.测量：

①电能表：测量用电器在某一段时间内所做电功（某一段时间内消耗电能）的仪器。

②电能表上“220V ”“5A ”“3000r/kWh ”等字样，分别表示：电能表额定电压220V ；允许通过的最大电流是5A ；每消耗1kWh 电能，转盘转3000转。

测量较大电功时用刻度盘读数：电能表前后两次读数之差，就是这段时间内用电的度数。

③读数测量较小电功时，用表盘转数读数。二、电功率

1.定义：电流单位时间内所做的功。

2.物理意义：表示电流做功快慢的物理量。灯泡的亮度取决于灯泡的实际功率大小。

3.计算公式：P=UI=w/t （适用于所有电路）；对于纯电阻电路可推导出：P=I 2R=U 2

/R ①串联电路中常用公式：P=I 2

R P 1:P 2=R 1:R 2 ②并联电路中常用公式：P=U 2

/R P 1:P 2=R 2:R 1 ③无论用电器串联或并联，计算总功率常用公式：P=P 1+P 2 4.单位：（国际）瓦特（W ）、（常用）千瓦（kW ） 5.额定功率和实际功率： ⑴额定电压：用电器正常工作时的电压。额定功率：用电器在额定电压下的功率。P 额=U 额I 额=U 2

额/R ☆某灯泡标有“PZ22OV-25”字样分别表示：普通照明，额定电压220V ，额定功率25W 。若该灯正常发光，可知：该灯额定电压为220V ，额定功率25W ，额定电流I=P/U=0.11A 灯丝阻值R=U 2

额/P=2936Ω。

当U 实=U 额时，P 实=P 额用电器正常工作（灯正常发光） ⑵

当U 实﹤U 额时，P 实﹤P 额用电器不能正常工作（灯光暗淡）当U 实 >U 额时，P 实>P 额长期使用影响用电器寿命(灯发光强烈)；

P 实=0 用电器烧坏(灯丝烧断) ①实际功率随电压变化而变化根据P=U 2

/R 得 ②根据P=U

2/R ，如果U 减小为原来的1/n

则P 减小为原来的1/n 2

。 ⑶灯L 1“220V 100W ”，灯L

2“220V 25W ”相比较而言，L 1灯丝粗短，L 2灯丝细长。 ⑷“1千瓦时”的规定：1kW 的用电器工作1h 消耗的电能。

P=w/t 可使用两套单位：“W 、J 、s ”、“kW 、 kWh 、h ” 6.

测量： ⑴伏安法测灯泡的额定功率： ①原理：P=UI ②电路图：电源：其电压高于灯泡的额定电压。滑动变阻器：根据能否调到灯泡的额定电压选择滑动变阻器。 ③选择和连接实物电流表：根据I 额=P 额/U 额或I 额=U 额/R 选择量程。电压表：根据额定电压选择电压表量程。 ⑵测量家用电器的电功率：器材：电能表秒表原理：P=w/t 三、电热 1.实验 ①目的：研究电流通过导体产生的热量跟那些因素有关？ ②原理：根据煤油在玻璃管里上升的高度来判断电流通过电阻丝通电产生电热的多少。注：实验采用煤油的目的：煤油比热容小，在相同条件下吸热温度升高的快；是绝缘体。 2.焦耳定律：电流通过导体产生的热量跟电流的平方成正比,导体的电阻成正比，跟通电时间成正比。 3.计算公式：Q=I 2Rt (适用于所有电路)；对于纯电阻电路可推导出：Q=UIt=U 2

t/R=w=Pt ①串联电路中常用公式：Q=I 2

Rt Q 1:Q 2 =R 1:R 2 ②并联电路中常用公式：Q=U 2

t/R Q 1:Q 2=R 2:R 1 ③无论用电器串联或并联，计算总热量常用公式：Q=Q 1+Q 2 ④分析电灯、电炉等电热器问题时往往使用：Q=U 2

t/R=Pt ①定义：利用电流的热效应而制成的发热设备。 ②原理：焦耳定律。 4.应用——电热器 ③组成：主要组成部分是发热体；发热体是由电阻率大、熔点高的合金制成。 ④优点：清洁卫生没有污染、热效率高、方便控制和调节温度。 5.防止——散热孔/窗/片（散热降温） ☆家庭电路中有一只标有名牌的灯泡正常发光，现给的器材有电能表、电流表、电压表、钟表，请用两种方法测出这只灯泡的此时功率，说明道理并写出表达式。第十九章《生活用电》一、家庭电路 1.组成：低压供电线（零线，火线）、电能表、总开关、保险盒、插座、开关、用电器。 2.连接：①电能表串联在干路，保险丝也是串联的；②开关与电灯串联；③插座与电灯及各用电器之间是并联。 3.作用：⑴低压供电线（零线、火线）：

①火线和零线、火线和地线之间有220V 的电压；正常情况下零线和地线之间的电压为零。

用途：辨别火线和零线。

②测电笔种类：钢笔式，螺丝刀式。

使用：手接角笔尾金属体，笔尖金属体接触电线，观察氖管是否发光

☆测电笔接触火线时，若观察不到氖管发光，产生这种现象的原因可能是：测电笔氖管已坏；手没有接触笔尾金

属体；火线断路。某次检修电路时，发现灯泡不亮，火线和零线都能使氖管发光。可能的原因是：火线完好，零线处

有断路，被测段零线通过用电器和火线构成通路。

用途：测量用户消耗电能（电功）的仪表。 ⑵电能表安装：家庭电路的干路上（原因：这样才能测出全部家用电器消耗的电能）铭牌：“220V 5A ”。表示额定电压是220V ，表示允许通过的最大电流是5A ；电能表最多可以接入总功率P=UI=220V ×5A=1100W 。

⑶闸刀开关安装：在家庭电路的干路上，静触点接电源线。作用：控制整个电路的通断，以便检测电路更换设备。

材料特点：保险丝是用电阻率大、熔点高的铅锑合金做成。

作用：当电路中电流过大时，能自动切断电路，起到保护电路作用。电路符号：

⑷保险丝连接：与保护的电路串联，且一般只接在火线上。

选择：额定电流等于或稍大于家庭电路的最大工作电流。

规格：越粗额定电流越大。注意：不能用较粗的保险丝或铜丝代替。（铜丝电阻小，产生热量少；熔点高，不易熔断） ☆某家庭需要使用10A 保险丝，可只有5A 和15A 保险丝。如何解决：可用两根5A 保险丝并联代用；可将15A 保险丝用刀轻切一小口使剩余部分截面积和10A 保险丝相同。

作用：连接家用电器，给可移动家用电器供电。

⑸插座种类：固定插座、可移动插座/二孔插座、三孔插座安装：并联在家庭电路中。注：1接火线 2接零线 3接地线 4接用电器的金属外壳 5接用电部分的线路

壳带电引起的触电事故。

⑹用电器（灯泡）

①白炽灯是利用电流的热效应进行工作的，小功率的灯泡灯丝细而长，里面抽成真空。大功率的灯泡灯丝粗而短，里面抽成真空后，还要充入氮气、氩气等惰性气体，且气压为0.1Pa ，目的是平衡大气压对玻璃壳的压力，并阻止灯

丝升华。灯泡长期使用会变暗，原因是：灯丝升华变细电阻变小，实际功率变小；升华后的金属钨凝华在玻璃内壁上

降低了灯泡的透明度。

②灯泡的种类：螺丝口、卡口。螺丝口灯泡的螺旋接灯头的螺旋套，进而接零线；灯泡尾部的金属柱接灯头的弹簧片，再通过开关接火线：原因：

防止维修触电。

⑺开关：开关和用电器串联。（开关短路用电器会一直工作，开关不能控制，但不会烧干路上的保险丝）根据安

全用电原则连接电路，每个开关都可以单独控制灯。

发生短路

4.家庭电路电流过大的原因用电器总功率过大发生短路

5.保险丝烧断的原因用电器总功率过大

选择了额定电流过小的保险丝

二、安全用电

1.触电事故定义：一定强度的电流通过人体所引起的伤害。

危险性：与电流的大小、通电时间的长短等因素有关。 2.电压越高越危险（I=U/R ）。（安全电压不高于36V ，家庭电路电压220V ，动力电路电压380V ）家庭电路（低压触电）：单线触电、双线触电

3.触电形式高压触电：高压电弧触电、跨步电压触电

注：触电事故：都是由于人体直接或间接跟火线接触造成的并与地线或零线构成通路。要分清零线和地线，虽然

地线和零线正常情况下之间没有电压，但绝不能将地线和零线接通，否则易造成触电事故。

4.安全用电原则：不接触低压带电体、不靠近高压带电体。第二十章《电与磁》

一、磁现象

1.磁性：磁铁能吸引铁、钴、镍等物质的性质（吸铁性）

定义：具有磁性的物体。

2.磁体永（硬）磁体：被磁化后，磁性能长期保持的物体。天然磁体、分类软磁体：被磁化后，磁性容易消失的物体。人造磁体

3 火零

定义：磁体上磁性最强的部分。（磁体两端最强中间最弱） 3.磁极

种类：水平面自由转动的磁体，指南的磁极叫南极（S ），指北的磁极叫北极（N ）作用规律：同名磁极相互排斥，异名磁极相互吸引。

注：最早的指南针叫司南。一个永磁体分成多部分后，每一部分仍存在两个磁极。两物体相互吸引要考虑六种情

况，两物体相互排斥要考虑四种情况。定义：在磁体或电流的作用下使原来没有磁性的物体获得磁性的过程。（磁铁之所以吸引铁 4.磁化钉是因为铁钉被磁化后，铁钉与磁铁的接触部分间形成异名磁极而相互吸引）磁性材料软铁被磁化后，磁性容易消失，称为软磁性材料。制造电磁铁的铁芯使用软铁。钢被磁化后，磁性能长期保持，称为硬磁性材料。制造永磁体使用钢。 5.物体是否具有磁性的判断方法： ①根据磁体的吸铁性判断。②根据磁体的指向性判断。③根据磁体间相互作用规律判断。④根据磁极的磁性最强判断。 ☆磁性材料的应用：音像磁带、计算机软盘上的磁性材料就具有硬磁性。运行速度，这种相互作用是指：同名磁极的相互排斥作用。 ☆放在条形磁铁南极附近的一根铁棒被磁化后，靠近磁铁南极的一端是磁北极。 ☆用磁铁的N 极在钢针上沿同一方向摩擦几次，钢针被磁化如图那么钢针的右端被磁化成S 极。二、磁场 1.定义：磁体周围存在着的物质，它是一种看不见、摸不着的特殊物质。注：磁场看不见、摸不着，我们可以根据它所产生的作用来认识它。这里使用的是转换法。 2.基本性质：磁场对放入其中的磁体产生力的作用。磁极间的相互作用是通过磁场而发生的。 3.方向规定：在磁场中的某一点，小磁针北极静止时所指的方向（小磁针北极所受磁力的方向）就是该点磁场的方向。 4.磁感线： ①定义：磁场中画一些有方向的曲线。任何一点的曲线方向都跟放在该点的磁针北极所指方向一致。 ②方向：磁体周围的磁感线都是从磁体的北极出来，回到磁体的南极。磁感线是为了直观形象地描述磁场而引入的曲线，不是客观存在的。但磁场客观存在。 ③说明用磁感线描述磁场的方法叫建立理想模型法。磁感线是封闭的曲线；不相交；立体分布在磁体周围，而不是平面的。磁感线的疏密程度表示磁场的强弱。 5.磁极受力：在磁场中的某点，北极所受磁力的方向跟该点的磁场方向一致，南极所受磁力的方向跟该点的磁场方向相反。定义：在地球周围的空间里存在的磁场，磁针指南北是因为受到地磁场的作用。地磁场磁极：地磁场的北极在地理的南极附近，地磁场的南极在地理的北极附近。 6.分类磁偏角：首先由我国宋代的沈括发现。电流的磁场 ⑴奥斯特实验：通电导线的周围存在磁场，称为电流的磁效应。该现象1820年被丹麦的物理学家奥斯特发现。该现象说明：通电导线的周围存在磁场，且磁场与电流的方向有关。 ⑵通电螺线管的磁场：和条形磁体的磁场相似。其两端的极性跟电流方向有关，可由安培定则来判断。 ⑶应用：电磁铁（内部插入铁芯的通电螺线管） ①工作原理：电流的磁效应，通电螺线管插入铁芯后磁场大大增强。 ②优点：磁性有无由通断电来控制，磁极由电流方向来控制，磁性强弱由电流大小、线圈匝数、线圈形状来控制。 ③应用：电磁继电器实质：由电磁铁控制的开关。应用：用低电压弱电流控制高电压强电流，进行远距离操作和自动控制。三、电磁感应 1.学史：1831年英国物理学家法拉第发现。 2.定义：由于导体在磁场中运动而产生电流的现象叫做电磁感应现象。定义：由电磁感应现象产生的电流。 3.感应电流产生的条件：闭合电路的部分导体在磁场中做切割磁感线运动。导体中感应电流的方向，跟磁场方向和导体运动方向有关。三者关系可用右手定则判定。构造：转子和定子（线圈不动磁极旋转的发电机叫做旋转磁极式发电机。） 4.应用：发电机原理：电磁感应现象。工作过程中，机械能转化为电能。过程：交流发电机和直流发电机在内电路线圈中产生的都是交流电。交流发电机通过电刷向外

电路输出交流电。直流发电机通过换向器向外输出直流电。

交流电：周期性改变方向的电流。我国家庭电路使用的是交流电。电压U=220V ，周期T=

5.电流，频率f=50Hz ，电流方向1s 改变100次。

直流电：方向不随时间而改变的电流。

四、磁场对电流的作用 1.通电导体在磁场里受到力的作用。通电导体在磁场里受力的方向，跟电流方向和磁感线方向有关。三者关系可

用左手定则判定。 2.应用——直流电动机（利用直流电源供电的电动机）

①构造：磁铁、线圈、换向器、电刷。

②原理：通电导体在磁场里受到力的作用（通电线圈在磁场中受力而转动）。 ③过程：线圈开始处于平衡位置时通电后不动。（受力大小相等，方向相反，同一直线）

④换向器作用：每当线圈刚转过平衡位置时，自动改变通入线圈的电流方向。

⑤优点：构造简单、操作方便、价格便宜、体积小、效率高、无污染。五、电能的优越性 1.优点：来源广泛、便于输送、使用方便、污染少。

2.输送电流通过导线要发热，从焦耳定律知道：减小输电电流是减小电能损失的有效方法，为了不减小输送功率只能提高输电电压。

3.计算：输电线损失功率：P=I 2R 输电线发热：Q=I 2

第二十一章《信息的传递》一、电话

1.组成话筒（碳粒/膜片）：将声信号转变为电信号连上一对电话线串联在电源上听筒（永磁体/电磁铁/薄铁膜片）：将电信号转变为声信号

2.交换机作用：尽量减少线路的数量，提高线路的利用率。（同一地区的电话都接到同一台交换机上）

3.电话通信模拟通信—模拟信号（在传输过程中会出现声音、图像的失真，甚至使通信中断）数字通信—数字信号（形式简单，抗干扰能力强，方便计算机加工处理，编码加密）

二、电磁波 1.产生：当导体中电流迅速变化时，在其周围会产生电磁波。可不需要介质，在真空中也可传播。

2.传播波长λ、频率f 、波速c 三者关系：c=λf （真空中电磁波传播速度c=3×108

m/s ）

不同频率电磁波在同一介质中传播速度相同；同一频率电磁波在不同介质中传播速度不同。 3.分类（按λ大小）：长波/中波/短波/微波（10m ～1mm ）/红处线/可见光/紫外线/X 射线/r 射线三、广播、电视和移动通信 1.无线电广播信号发射：由广播电台完成。话筒+载波发生器调制器放大器发射天线接收：由收音机完成。接收天线调谐（选台）检波（解调）放大扬声器

2.电视信号发射：由电视台完成。摄像机+话筒——发射天线

接收：由电视机完成。接收天线——显像管+扬声器

3.移动电话：现固定电话的工作原理基本一样，只是声音信息不是由导线中电流来传递，而是由空间的电磁波来

传递。既是无线电发射台，又是无线电接收台。

音频Af ：由声音变成的电信号的频率。 4. 频率视频Vf ：由图像变成的电信号的频率。

射频Rf ：具有发射能力的电流的频率。 5.频道：（我国每个电视频道为8MHz ）不同的电视台使用不同的射频范围进行广播，以免互相干扰。四、信息之路（信息理论：作为载体的无线电波，频率越高，相同时间内传输的信息就越多。） 1.微波通信：微波性质更接近光波，大致沿直线传播，不能沿地球表面绕射，须隔50km 左右建设一个微波中继站。 2.卫星通信：用地球同步卫星作微波中继站。在地球周围均匀地配置三颗同步通信卫星，就可以实现全球通信。

3.光纤通信：利用频率单一、方向高度集中的激光在光导纤维中传播，不受电磁干扰，通信质量高，保密性好，

传输损耗小。

4.网络通信：计算机可以高速处理大量信息，把计算机（用金属导线、光缆、微波、通信卫星）联在一起，可以进行网络通信。

①目前使用最频繁的网络通信形式：电子邮件（e-mail ）—传递文字、照片、语音等信息。

服务器

②最大计算机网络：因特网（Internet ）—实现信息资源共享，收发电子邮件、查看新闻、查找资料。

第二十二章《能源与可持续发展》

一、能源家族（凡是能提供能量的物质资源叫做能源）

1.按能源产生的方式

⑴一次能源：可以从自然界直接获取的能源：化石能源（当今主要能源）/风能/太阳能/地热能/核能

⑵二次能源：无法从自然界直接获取，必须通过一次能源的消耗才能得到的能源：电能/酒精/汽柴油

2.按人类开发早晚和使用

⑴常规能源：人类已经利用多年的能源：煤、石油、天然气、水能

⑵新能源：人类近几年才开始利用的能源：核能、太阳能、潮汐能、地热能

3.从能源是否可再利用的角度

⑴可再生能源：指可以在自然界源源不断地得到的能源：水的动能、风能、太阳能、生物质能

⑵不可再生能源：指越利用越少，不可能在短期内从自然界得到补充的能源：煤、石油、天然气

二、核能

原子核质子（正电荷）

1.物质——分子——原子结构中子（不带电）

电子（负电荷）

定义：由于原子核分裂或聚合而释放出惊人的能量。

2.核能裂变：重核分裂成轻核时释放出巨大的能量。（中子轰击铀核—原子弹/核电站）

获得途径聚变（热核反应）：较轻的核结合成较重的核释放更大的核能。（氢核—氢弹）

3.链式反应：用中子轰击铀核产生的新中子会不断轰击其他铀核，导致铀核持续裂变释放出大量核能。

原子弹：根据重核裂变制成的，发生时的链式反应是不加控制的。

4.应用核反应堆：能够缓慢、平稳地释放核能的装置，发生时的链式反应是加以控制的。

氢弹：利用轻核聚变制成的，是一种比原子弹威力更为巨大的核武器。

三、太阳能

1.定义：在太阳内部,氢核在超高温下发生聚变，释放出巨大的核能，以光和热的形式向四周辐射。

①太阳能十分巨大。(丰富)

2.优点②太阳能供应时间长久。

③太阳能分布广阔，获取方便，无需挖掘开采和运输。

④使用太阳能安全、不污染环境。(清洁)

①太阳能虽然十分巨大，但它太分散。

3.缺点②因地球自转和气候、季节等原因，太阳能功率变化大，不稳定，给正常连续使用造成困难。

③目前太阳能转换器效率不高。（光热转换效率为50～60%，而光电转换效率只有10%左右）

间接：利用贮存在化石燃料中的太阳能。

4.利用方式直接把太阳能转化成内能以供利用（利用太阳能加热物体）（太阳炉/太阳能热水器）

通过光电转换装置把太阳能转化成电能（利用太阳能电池使太阳能转化为电能）太阳能电池优点：①使用寿命长，②保养费用低，③不需燃料

缺点：①效率低，②制造费用大

四、能源革命

1.三次能源革命（人类索取能源的历史）

①柴薪——柴薪是人类第一代主体能源，是人类在能量转化方面最早的一次技术革命

②蒸汽机——蒸汽机的发明是人类利用能量的新里程碑，人类的主要能源向化石能源转化。

③核反应堆——以核能为代表的第三次能源革命。

2.能量转化和转移的方向性：能量的转化转移，都是有方向性的；能量的利用是有条件的，也是有代价的。（自然界的实际过程是有方向性的．）

五、能源与可持续发展

1.21世纪的能源趋势：能源消耗增长速度明显加快，出现能源危机。

2.能源消耗对环境的影响：污染环境,危害人体健康，影响植物生长；还会水土流失，土地沙漠化。

①必须足够丰富，可以保证长期使用；

3.未来的理想能源应满足条件②必须足够便宜，可以保证多数人用得起；

③相关技术必须成熟，可以保证大规模使用；

④必须足够安全清洁，可以保证不会严重影响环境。

人教版初三物理教学计划

人教版初三物理教学计划初三是初中学生在校的最关键一年，每个学生都想在最后能考上一个理想的高一级学校，作为教师就是要尽可能的帮助他们走好这一步，在以学生为本这样一个教学理念下，对本学期的物理教学作出如下的计划：以党的精神和 ___重要思想为指导，坚持科学发展观，坚持促进全体学生的全面发展和终身发展的教研工作方向，以常规教学工作为基础，进一步增强教学工作的针对性和实效性;以校本教研为重点，不断提高自己的业务素质;以课程改革为动力，加强课堂教学的研究、指导与评价，努力提高课堂教学效益，为使物理教学质量大幅度提高而努力工作。班主任的班级管理工作只靠一个人是不行的，需要各任课教师的通力合作。我作为物理任课教师容易了解学生的情况，定能和其他班主任互相协作搞好班级管理工作，创造一个适易学生学习的环境。教学工作是科任教师的主要工作，此工作需要一定的技术水平，因此有必要作好教研、教改和教学工作。本期主要做好新课教学工作和中考模拟考试的训练工作。积极参加学校举行的各项教学教改工作。

在物理教学过程中有很多德育教育素材，因此在教学中应注意这些素材的使用，切实加强对学生进行爱国主义教育、集体主义教育，行为习惯的养成教育等。在课堂教学中要有意识地教给学生怎样发现问题、怎样提出问题、怎样研究问题、怎样分析问题、怎样反思、怎样交流等等。使学生成为学习的主人，而教师则变成学习的组织者和引导者。由于九年级的教学内容相对八年级来说较难，因此，在教学中就更要突出三基的训练，要狠抓基础知识、基本技能、基本方法。要在基础知识的训练基础上，进行基本技能的训练，进行基本方法的渗透。对基本技能的训练要贯穿于整个物理教学的全过程，要针对不同的学生进行不同的训练，同时要帮助学生总结物理学的基本研究方法，如：控制变量法、等效法、类比、模型等。初中物理教学以观察、实验为基础。观察自然界中的`物理现象、进行演示和学生实验，能够使学生对物理事实获得具体的明确的认识，观察和实验，对培养学生的观察和实验能力，实事求是的科学态度，引起学习兴趣都有不可替代的重要作用。因此，教学中要加强演示和学生实验

2018年人教版初中物理中考物理总复习讲义、教案

2018年人教版初中物理中考物理总复习讲义、教案 (全册) 第一讲、机械运动【考点聚焦】测量的初步知识涉及到的考点有： 1．长度的单位及其换算，长度的测量。 2．体积的单位及其换算，体积的测量。 3．误差和错误。 4．长度的测量方法。【知识结构】考点一长度和时间的测量 1.长度的测量（1）测量工具：刻度尺、米尺、皮卷尺、游标卡尺、激光测距仪等。（2）单位：国际主单位是米（m）；其他单位有：千米（Km）、分米（dm）、厘米（cm）、毫米（mm）、微米（μm）、纳米（nm）。 1 Km=1000 m；1 dm=0.1m；1 cm=10-2m；1 mm=10-3m；1μm =10-6m；1 nm =10-9m 常考的物理长度估测课桌的高度约0.75 m,物理课本的宽度约18 cm,物理课本的长度大约为20~30 cm,一支铅笔长度约20 cm, 成年人走两步的距离约1.5 m,教室每层楼高约3 m,一张纸的厚度约0.1 mm （3）测量：要做到四会；会放（刻度尺与被测长度平行）；会看（视线与尺面垂直）；会读（数据包括准确数字，估读数字和单位）；会使用磨损刻度尺进行测量。特殊的测量方法：长度的测量还有一些特殊的方法，如用积累法测微小长度，比如细铜丝的直径、纸张的厚度；用尺规配合法测硬币直径、乒乓球直径、圆锥体高度；用化曲为直（棉线）法测量地图上铁路长度、圆的周长；用滚轮法测量操场的周长、从家到学校的距离． 2.时间的测量（1）测量工具：秒表、手表等。（2）单位：国际主单位是秒（s）；常用的单位有小时（h）分（min）等。 1h= 60 min= 360 s. （3）测量：累积法估测时间，比如测脉搏跳一次的时间：先用秒表测脉搏跳若干次所花的时间，再用时间除以次数得到脉搏跳一次所花的时间。常考的时间估测橡皮从课桌掉到地上的时间约0.4 s；演奏中华人民共和国国歌用时约50 s；普通中学生跑完100 m用时约15 s；脉搏1 min内跳动的次数约75次. 考点二运动的描述 1.机械运动：物体位置的变化叫机械运动（或一个物体相对于另一个物体位置的改变叫机械运动） 2.参照物假定不动的物体为参照物，参照物的选择是任意的；选择不同的参照物，物体的运动情况不

部编新人教版九年级历史中考专题复习提纲

专题一：中国近代化探索 1、开端问题：①中国近代史的开端:鸦片战争。②中国经济近代化的开端:洋务运动。③中国政治近代化的开端:戊戌变法。④中国新民主主义革命开端：五四运动。 2、历史舞台问题：①资产阶级登上历史舞台标志：戊戌变法。②无产阶级登上历史舞台标志：五四运动。

专题四：中共在新民主主义革命时期历次会议

奋斗目标——实现共产主义。专题五：国共关系演变

1、土地革命时期共产党反抗国民党反动统治：南昌起义、秋收起义、创立井冈山革命根据地、创建红军、建立中华苏维埃共和国临时中央政府、粉碎国民党四次“围剿”、进行长征取得胜利。 2、（1）长征胜利结束标志：1936年10月，红军三大主力（红一、二、四方面军）在甘肃会宁胜利会师。（2）长征胜利意义：粉碎了国民党反动派消灭红军的企图，保存了党和红军的基干力量，使中国革命转危为安。红军长征播下了革命种子，铸就了长征精神，打开了中国革命的新局面。（3）长征精神：不怕艰难险阻、勇往直前、战胜一切困难的革命英雄主义精神；永不言败的革命乐观主义精神；团结互助的集体主义精神。 3、解放战争时期共产党反抗国民党反动统治：（1）粉碎国民党重点进攻：彭德怀率西北野战军取得青化砭、沙家店等战役的胜利，粉碎国民党军队对陕北的重点进攻；华东野战军在孟良崮战役打退敌人对山东解放区的重点进攻（2）战略进攻：刘邓大军千里挺进大别山，直接威胁南京、武汉。（3）战略决战：辽沈、淮海、平津战役。国民党主力基本被消灭，大大加速了人民解放战争在全国的胜利。（4）胜利：渡江战役。解放南京，结束了国民党在大陆的统治。 2、西安事变和平解决：抗日民族统一战线初步形成。国民党公布《国共合作宣言》，抗日民族统一战线正式形成。专题七：人物篇

新人教版九年级物理教学计划

新人教版九年级物理教学计划云溪中学陈圣贤九年级是初中学生在校的最关键一年，每个学生都想在最后能考上一个理想的高一级学校，作为教师就是要尽可能的帮助他们走好这一步，在“以学生为本”这样一个教学理念下，对本学期的物理教学作出如下的计划：一、指导思想：以“以人为本”的重要思想为指导，坚持科学发展观，坚持“促进全体学生的全面发展和终身发展”的教研工作方向，以常规教学工作为基础，进一步增强教学工作的针对性和实效性；以校本教研为重点，不断提高自己的业务素质；以课程改革为动力，加强课堂教学的研究、指导与评价，努力提高课堂教学效益，为使物理教学质量大幅度提高而努力工作。二、学生基本情况：本期本班学生共31人，其中男生14人，女生17人。从本学期开始，学生将面临中考，然而九年级的教学紧张而繁杂，有的学生因为成绩不好，开始浮躁不安。但是中考对学生人生影响巨大，作为任课老师一定要做好学生的思想工作，多鼓励，督促。三、教学总目标和总的教学要求 1、协助班主任搞好班级工作。班主任的班级管理工作只靠一个人是不行的，需要各任课教师的通力合作。我作为物理任课教师容易了解学生的情况，定能和其他班主任互相协作搞好班级管理工作，创造一个适易学生学习的环境。 2、做好教研、教改和教学工作。 1、教学工作是科任教师的主要工作，此工作需要一定的技术水平，因此有必要作好教研、教改和教学工作。本期主要做好新课教学工作和中考模拟考试的训练工作。积极参加学校 2、引导学生学习物理学的初步知识及其实际应用，了解物理学在科学技术和社会发展中的重要作用； 3、培养学生初步的观察、实验能力，初步的分析、概括能力和应用物理知识解决简单问题的能力； 4、培养学生学习物理的兴趣、实事求是的科学态度、良好的学习习惯和创新精神，结合物理教学对学生进行辨证唯物主义教育、爱国主义教育和品德教育。举行的各项教学教改工作。

九年级语文中考总复习计划

九年级语文中考总复习计划学生语文能力的形成立足于长期的积累和实践，但中考前夕的科学指导对考生答题的积极意义也是不容忽视的。如何在复习过程中加强实效性，关键在于教师能否运筹帷幄，使学生“温故”的基础上举一反三，在“知新”的基础上实现更完整更深入的理解与感悟。我们准备按以下计划复习：一、指导思想以《初中语文科考试说明》和《语文课程标准》７―９年级“语文课程目标”为指针，立足教材，结合学生实际，研究复习方法，面向全体学生，全面系统地提高学生的语文技能和综合素养。二、复习目标通过复习，使学生对初中阶段的语文基本知识有一个明确的、系统的了解，强化学生的阅读理解能力和语言表达能力，提高学生运用语文知识解决实际问题的能力。三、复习原则 1、明确目标，立足教材。认真研究《河南省初中学业考试语文科考试说明》和《语文课程标准》，明确考试的范围与目标，对出题动向和题目类型作出科学的分析和预测，以便在复习的过程中能做到有的放矢。语文复习应以课本为主，按大纲要求进行知识点的归纳、总结，掌握每课的重点、难点，辅之以适当的练习；并不断地由课内向课外延伸。复习中，要精选有代表性的训练题和模拟题进行训练，培养学生独立分析、解决问题的能力。 2、全体参与，分层达标。复习课的主体是学生，教师应充分调动全体学生的积极性，在培优的前提下，教师不能把目光只盯在少数“尖子生”身上，而应该更多地关注那些基础不扎实、学习有困难的学生。对不同层次的学生应提出不同的要求。 3、强化基础，突出重点。针对中考试题基础性强的特点，对于教学大纲和新课程标准中要求掌握的语文知识和基本篇目，教师应进行适当的梳理，只有理清了头绪，学生才能思路清晰，复习才有更佳的效果。阅读理解与作文是语文复习的“重头戏”，教师应加强指导。在进行阅读训练时，应根据不同文体的特点，教给学生一些思考问题和解决问题的方法，真正做到“授之以渔”，并结合有针对性的训练，举一反三，从而提高学生独立阅读的能力。作文复习应重点放在“快速作文”的指导上，从立意、选材、构思、语言等方面进行训练，淡化文体要求，提倡创新意识。 { 4、团结协作，共同提高。我们坚持集体备课，共同探讨教学进度和教学方法及教学中遇到问题。本着互相学习、取长补短的原则，加强同科教师之间的经验交流与资料共享，发扬团队精神，争取共同进步。四、复习方法和措施（一）四轮系列复习

物理人教版九年级全册教学设计

14.2热机效率教学设计清水河镇中学：陈龙美【教学目标】 1.从生活中体会不同燃料燃烧释放热的本领不同，建立热值的概念。 2.能简单计算燃料燃烧释放的能量。 3.能说出热机工作时释放能量的主要流向，知道什么是热机效率。 4.结合有效利用燃料的途径，使学生懂得节约和充分利用能源的重要意义。【教学重难点】重点：理解燃料热值的含义。难点：计算热机的效率。【课时安排】 1课时【教学过程】一、导入环节（2分钟）（一）导入新课，板书课题 1.导入语：前面我们学习了机械效率？那么热机是内能转化成机械能的机器，它能把内能全部转化为机械能吗？它跟所有机械一样，也有效率的问题，这一节我们就来讨论这个问题。本课我们学习14.2 热机效率。 2.教师板书课题（二）出示学习目标课件展示学习目标，指导学生观看。 1.我能从生活中体会不同燃料燃烧释放热的本领不同，建立热值的概念。 2.我能简单计算燃料燃烧释放的能量。 3.我能说出热机工作时释放能量的主要流向，知道什么是热机效率。 4.我能结合有效利用燃料的途径，懂得节约和充分利用能源的重要意义。过渡语：有了明确的目标，我们就有了前进的方向。下面，让我们带着目标，学海泛舟。请同学们根据学习要求，自主学习。二、先学环节（15分钟）（一）出示自学指导课件展示自学指导，请同学们带着下列问题看课本P22-24页内容，勾画知识点并记忆，可查资料但要独立完成： 1.阅读课本p22“燃料的热值”部分，建立热值的概念，知道燃料热值的含义，知道热值的计算公式及变形公式进行简单计算，了解常见物质的热值。 2.阅读课本p23“热机的效率”部分，知道热机效率及能量的流向，会利用公式对热机效率进行计算，明确提高效率的必要性和如何提高热机效率。过渡语：请同学们结合自学情况完成下列练习，做题要细心、规范;完成后，组长组织对桌交换，互相批阅，有疑惑提出来。（二）自学检测反馈 1．燃烧相同质量的不同燃料，放出的热量是__________的。

人教版九年级英语中考复习提纲

人教版九年级英语中考复习提纲一、重点词汇： 1. different → difference → differently 2. loud → loudly = aloud 3. learn → learner 4. frustrate → frustrated → frustrating 5. fair → unfair 6.Less → unless 7.low→slowly 6.Important →unimportant 7. quick →quickly 8.Easy→ easily 9. develop → development → developing → developed 二、重点短语： 1. not at all 根本不，全然不 2. end up 结束，告终 3. make mistakes犯错，出错 4. to begin with = to start with=first of all 启动，开始 5. later on以后，随后 6. make up组成，构成 look up 查阅查找 7. deal with 处理，料理 8.go by （指时间）过去，消逝 9. take notes 做笔记 10. break off 突然中止，中断 11. laugh at嘲笑 12. be angry with 生某人的气 13.be afraid to do sth 害怕去做某事 14.break off 突然终止中断 15.face to face 面对面 16.try one‘s best 尽力做三、语法： 1. by + V + ing 做状语表方式 2. V → V + ing 动名词在句首做主语、谓语动词用单数形式 3. 特殊疑问句（how / what…）+ to do 4. decide to do 介词后动词加 ing 6. too…to…太……以至不能 7. practise doing sth. 8. have trouble doing 做某事有困难=have problem(s) doing=have difficulty doing Unit 2 I used to be afraid of the dark 一、重点词汇： 1、terrify → terrified 2、day → daily 3、decide → decision 4、die → dead → death 5、sleep →asleep→ sleepy 6、interest → interesting → interested 7、surprise → surprised 8、chat → chatting 二、重点短语： 1. used to 过去常常做某事 be/get used to doing sth.习惯于, to 为介词. 2. wear 表示状态. =be in +颜色的词；put on 表示动作. dress + 人给某人穿衣服dress sb. / oneself get dressed, 穿好衣服 3.be terrified of doing sth =be afraid of 害怕…… 4.be interested in 对……感兴趣 5.make a decision 下决心 6.no longer——not……any more 不再 7.pay attention to 留心 8.give up 放弃 give up doing 9.take pride in——be proud of 对……感到自豪 10.to one’s surprise 令某人惊奇的人 11.chat with 与……聊天 12.in the end——at last 最后 13.alone = by oneself 独自一人. lonely 孤独的, 寂寞的三、语法： 1、反意疑问句：结构：陈述句+简单的一般疑问句注意：前肯后否，前否后肯祈使句的反臆疑问句用will you ? 用Let’s开头的用shall we?

鲁教版2017年中考九年级思想品德复习提纲

鲁教版2017年中考九年级思想品德复习提纲班级姓名 1.1初级阶段的社会主义 1、为什么我国还处在社会主义初级阶段？历史原因：新中国脱胎于半殖民地半封建社会，是在一穷二白基础上起步建设的现实原因：因为现阶段我国的生产力水平还比较低（根本原因），地区发展不平衡，科学技术水平和人们的文化素质还不够高，社会主义的具体制度还不够完善。 2、当代中国最基本的国情是什么？——我国正处于社会主义初级阶段。 3、初级阶段的含义：就是不发达阶段，这种不发达表现在政治、积极、文化生活等各个方面。一是我国已经是社会主义社会（社会性质）；二是我国的社会主义还处在初级阶段（发展程度）。初级阶段，从20世纪50年代中算起，至少需要100年时间。 4、认清社会主义初级阶段基本国情的重要意义？答：①是党和国家制定路线、方针和政策的总依据； ②是我们以后走上社会，参与国家建设必须面对的现实。 5、初级阶段的主要矛盾是：人民日益增长的物质文化需要同落后的社会生产之间的 1

矛盾。这一矛盾将贯穿于我国社会主义初级阶段的整个过程和社会生活的各个方面。解决主要矛盾的主要/根本途径：坚持以经济建设为中心，推动经济社会健康发展。要求：(1)发展过程中要正确处理改革、发展、稳定的关系。 (2)把“三个有利于”作为党和国家从事和判断各项工作的出发点和根本标准。 6、改革、发展、稳定的关系：改革是动力、发展是目标、稳定是前提；三个有利于：是否有利于发展社会主义社会的生产力，是否有利于增强社会主义国家的综合国力，是否有利于提高人民的生活水平。 7、从建设中国特色社会主义的角度，说明社会主义在新时期显示出蓬勃生机和活力的根本原因是什么？答：①坚定不移高举中国特色社会主义伟大旗帜； ②坚持解放思想，改革开放； ③开辟了中国特色社会主义道路，形成了中国特色社会主义理论体系；不断完善建设中国特色社会主义制度。 8、建设中国特色社会主义的总依据、总布局、总任务答：①总依据：社会主义初级阶段——基本国情； ②总布局：经济建设、政治建设、文化建设、社会建设、生态文明建设五位一体； 2

新人教版九年级物理全册教案必备

第十三章热和能 §13.1 分子热运动 ★教学目标一、知识与技能 1.通过观察和实验，初步了解分子动理论的基本特点； 2.能解释某些热现象。二、过程与方法 1.通过观察和实验，学会运用想象和类比等研究方法; 2.培养学生的观察和分析概括信息的能力。三、情感态度与价值观培养学生敢于表达自己的想法，随时关注周围的人和事以及有关现象。 ★课程内容 1、物质是由分子组成的 2、一切物体的分子总在不停地做无规则运动 3、分子间存在相互作用的引力和斥力 ★重点——一切物体的分子总在不停地做无规则运动 ★难点——分子间存在相互作用的引力和斥力 ★教具——玻板、水、水槽、弹簧测力计等 ★过程一、物质是由分子组成的 1、分子直径数量级10-10 m 。 2、物质是由很多分子组成的。二、一切物体的分子总在不停地做无规则运动 1.扩散现象——不同的物质相互接触时彼此进入对方的现象叫～（见书P124图） a.一切固体，液体和气体都可以发生扩散现象小结得出——扩散速度：V 气﹥V 液 ﹥V 固演示：红墨水在热水和冷水中的扩散情况 b.物体温度越高，扩散越快。 2.分子热运动，分子的运动是无规则的。三、分子间存在相互作用的引力和斥力。演示：观察弹簧测力计上示数变化 1.分子间的引力和斥力是同时存在的。

3.分子间引力和斥力的大小关系。 ①引力=斥力 d=r ②引力﹥斥力（斥力、引力都减小，则引力减慢，显示引力） d﹥r ③引力﹤斥力（斥力、引力都增大，则引力增大慢，显示斥力） d﹤r ★小结：引导学生根据自己的理解进行小结，培养总结概括能力。 ★作业——动手动脑学物理1～4题 ★反思： §16.2（1）内能 ★教学目标一、知识与技能知道内能的两个作用．二、过程与方法能列举生产和生活中应用内能的实例．三、情感态度与价值观感受到内能的利用和科技发展的联系． ★课程内容 1、内能的定义 2、影响内能大小的因素 3、改变物体内能的方法 ★重点——影响内能大小的因素 ★难点——改变物体内能的方法

人教版九年级物理教学计划

人教版九年级物理教学计划初三是初中学生在校的最关键一年，每个学生都想在最后能考上一个理想的高一级学校，作为教师确实是要尽可能的关心他们走好这一步，在“以学生为本”如此一个教学理念下，对本学期的物理教学作出如下的打算：一、指导思想：以党的xx大精神和“三个代表”重要思想为指导，坚持科学进展观，坚持“促进全体学生的全面进展和终身进展”的教研工作方向，以常规教学工作为基础，进一步增强教学工作的针对性和实效性；以校本教研为重点，不断提高自己的业务素养；以课程改革为动力，加强课堂教学的研究、指导与评判，努力提高课堂教学效益，为使物理教学质量大幅度提高而努力工作。二、目标任务： 1、协助班主任搞好班级工作。班主任的班级治理工作只靠一个人是不行的，需要各任课教师的通力合作。我作为物理任课教师容易了解学生的情形，定能和其他班主任互相协作搞好班级治理工作，制造一个适易学生学习的环境。 2、做好教研、教改和教学工作。教学工作是科任教师的要紧工作，此工作需要一定的技术水平，因此有必要作好教研、教改和教学工作。本期要紧做好新课教学工作和中考模拟考试的训练工作。积极参加学校举行的各项教学教改工作。 3、加强对学生的思想品德教育，德育教育于课堂教学中。在物理教学过程中有专门多德育教育素材，因此在教学中应注意这些素材的使用，切实加强对学生进行爱国主义教育、集体主义教育，行为适应的养成教育等。三、方法措施： 1. 在教学中表达“以学生为本” 在课堂教学中要有意识地教给学生“如何样发觉问题”、“如何样提出问题”、“如何样研究问题”、“如何样分析问题”、“如何样反思”、“如何样交流”等等。使学生成为学习的主人，而教师则变成学习的组织者和引导者。 2. 课堂教学中注意”三基”的训练由于九年级的教学内容相对八年级来说较难，因此，在教学中就更要突出“三基”的训练，要狠抓基础知识、差不多技能、差不多方法。要在基础知识的训练基础上，进行差不多技能的训练，进行差不多方法的渗透。对差不多技能的训练要贯穿于整个物理教学的全过程，要针对不同的学生进行不同的训练，同时要关心学生总结物理学的差不多研究方法，如：“操纵变量法”、“等效法”、“类比”、“模型”等。 3. 加强演示和学生实验初中物理教学以观看、实验为基础。观看自然界中的物理现象、进行演示和学生实验，能够使学生对物理事实获得具体的明确的认识，观看和实验，对培养学生的观看和实验能力，实事求是的科学态度，引起学习爱好都有不可替代的重要作用。因此，教学中要加强演示和学生实验 4. 重视物理概念和规律的教学

【精品】人教版中考物理复习资料

2012中考物理指导：初中物理69个易错点汇总 1. 匀速直线运动的速度一定不变。只要是匀速直线运动，则速度一定是一个定值。 2. 平均速度只能是总路程除以总时间。求某段路上的平均速度，不是速度的平均值，只能是总路程除以这段路程上花费的所有时间，包含中间停的时间。 3.密度不是一定不变的。密度是物质的属性，和质量体积无关，但和温度有关，尤其是气体密度跟随温度的变化比较明显。 4. 天平读数时，游码要看左侧，移动游码相当于在天平右盘中加减砝码。 5. 受力分析的步骤：确定研究对象;找重力;找接触物体;判断和接触物体之间是否有压力、支持力、摩擦力、拉力等其它力。 6. 平衡力和相互作用力的区别：平衡力作用在一个物体上，相互作用力作用在两个物体上。 7. 物体运动状态改变一定受到了力，受力不一定改变运动状态。力是改变物体运动状态的原因。受力也包含受包含受平衡力，此时运动状态就不变。 8. 惯性大小和速度无关。惯性大小只跟质量有关。速度越大只能说明物体动能大，能够做的功越多，并不是惯性越大。 9. 惯性是属性不是力。不能说受到，只能说具有，由于。

10. 物体受平衡力物体处于平衡状态(静止或匀速直线运动)。这两个可以相互推导。物体受非平衡力：若合力和运动方向一致，物体做加速运动，反之，做减速运动。 11. 1Kg≠9.8N。两个不同的物理量只能用公式进行变换。 12. 月球上弹簧测力计、天平都可以使用，太空失重状态下天平不能使用而弹簧测力计还可以测拉力等除重力以外的其它力。 13. 压力增大摩擦力不一定增大。滑动摩擦力跟压力有关，但静摩擦力跟压力无关，只跟和它平衡的力有关。 14. 两个物体接触不一定发生力的作用。还要看有没有挤压，相对运动等条件。 15. 摩擦力和接触面的粗糙程度有关，压强和接触面积的大小有关。 16. 杠杆调平：左高左调;天平调平：指针偏左右调。两侧的平衡螺母调节方向一样。 17. 动滑轮一定省一半力。只有沿竖直或水平方向拉，才能省一半力。 18. 画力臂的方法：一找支点(杠杆上固定不动的点)，二画力的作用线(把力延长或反向延长)，三连距离(过支点，做力的作用线的垂线)、四标字母。 19. 动力最小，力臂应该最大。力臂最大做法：在杠杆上找一点，使这一点到支点的距离最远。

人教版九年级英语中考复习提纲精华版

Unit 1 How do you study for a teat? 一、重点词汇： 1. different → difference → differently 2. loud → loudly = aloud 3. learn → learner 4. frustrate → frustrated → frustrating 5. fair → unfair 6.Less → unless 7.low→slowly 6.Important →unimportant 7. quick →quickly 8.Easy→ easily 9. develop → development → developing → developed 二、重点短语： 1. not at all 根本不，全然不 2. end up 结束，告终 3. make mistakes犯错，出错 4. to begin with = to start with=first of all 启动，开始 5. later on以后，随后 6. make up组成，构成 look up 查阅查找 7. deal with 处理，料理 8.go by （指时间）过去，消逝 9. take notes 做笔记 10. break off 突然中止，中断 11. laugh at嘲笑 12. be angry with 生某人的气 13.be afraid to do sth 害怕去做某事 14.break off 突然终止中断 15.face to face 面对面16.try one‘s best 尽力做三、语法： 1. by + V + ing 做状语表方式 2. V → V + ing 动名词在句首做主语、谓语动词用单数形式 3. 特殊疑问句（how / what…）+ to do 4. decide to do 介词后动词加 ing 6. too…to…太……以至不能 7. practise doing sth. 8. have trouble doing 做某事有困难=have problem(s) doing=have difficulty doing Unit 2 I used to be afraid of the dark 一、重点词汇： 1、terrify → terrified 2、day → daily 3、decide → decision 4、die → dead → death 5、sleep →asleep→ sleepy 6、interest → interesting → interested 7、surprise → surprised 8、chat → chatting 二、重点短语： 1. used to 过去常常做某事 be/get used to doing sth.习惯于, to 为介词. 2. wear 表示状态. =be in +颜色的词；put on 表示动作. dress + 人给某人穿衣服dress sb. / oneself get dressed, 穿好衣服 3.be terrified of doing sth =be afraid of 害怕…… 4.be interested in 对……感兴趣 5.make a decision 下决心 6.no longer——not……any more 不再 7.pay attention to 留心 8.give up 放弃 give up doing 9.take pride in——be proud of 对……感到自豪10.to one’s surprise 令某人惊奇的人11.chat with 与……聊天 12.in the end——at last 最后 13.alone = by oneself 独自一人. lonely 孤独的, 寂寞的三、语法： 1、反意疑问句：结构：陈述句+简单的一般疑问句注意：前肯后否，前否后肯祈使句的反臆疑问句用will you ? 用Let’s开头的用shall we? 2.spend (in) doing sth

人教版九年级上册物理教学总结(6篇)

人教版初中九年级上册物理教学工作总结新人教九年级上册物理总结（一）物理学是一门以实验为基础的学科。物理学的实验基础、理论体系和研究方法是现代科学和技术的基础。物理实验对于培养学生的观察能力,思维分析能力,实验动手能力和归纳、应用、创造能力具有重要作用。整个一学期,我严格按照自己学期初的实验教学计划进行了初三物理的实验教学工作。一、本学期所做的主要工作物理的探究实验报告册上很多新奇有趣的实验,让学生在做中学,每个主题设置了学着做、自主做、合作做三个层次的探究活动,增强了物理实验的趣味性。目的是让学生构建基础性的科学知识,经历科学探究过程,体验科学探究的乐趣,领悟科学探究的技能。要注意因材施教,针对不同的学生提出不同的要求。对学习困难的学生,要针对他们的具体情况予以耐心帮助,鼓励多做物理实验和参加物理实践活动,使他们基本达到教学要求。对学有余力的学生,可采取研究性学习等多种方式,培养他们的创造和探索能力。根据《课程标准》的要求实施实验教学,一般只给出设计和组织探究活动的建议:给学生的探究活动留出足够的时间和空间;引导学生有一定依据的猜想与假设,避免盲目的探究;辩证地处理学生自主与教师的指导;方案力求使探究始于真实和接近学生所处的真实环境(自然、生活和社会的环境);情境中隐藏着可能被学生发现的问题,给学生发现问题和提出质疑的机会。让学生多思多动手,自己去提出假设,验证猜想,严格遵守学生为主体的教育教学观念,让学生做自己的的主人,作学习的主人。二、取得的成绩初三的学生好学好动,刚接触物理,在学习兴趣和学习方法上需要进行培养,安排必要的实验可以提高学生的学习兴趣,初三学生的动手能力差,没有自觉的去探究的意识,实验教学可以让学生养成动手动脑学物理的能力,在本学期的实验教学工作中学生的实验积极性高,能够保证完成实验任务,并且自己在实验中能够发现问题,有改进实验的初步想法,对于提高学生学习物理的兴趣有很大的促进作用,实验的进行还让学生对知识形成感性的认识记忆深刻不易遗忘。三、存在的问题与不足在整个一学期的实验教学我基本也是在学习,跟着许老师学习,包括实验的安排,实验的准备,实验课的组织,边学边教,我自己在实验教学中发现了自己的很多不足,特别是实验

人教版2019年中考物理总复习教案(完整版)

人教版2019年中考物理总复习教案（完整版）第一章机械运动【考点聚焦】测量的初步知识涉及到的考点有： 1．长度的单位及其换算，长度的测量。 2．体积的单位及其换算，体积的测量。 3．误差和错误。 4．长度的测量方法。【知识结构】一、长度的测量 1．长度的单位：主单位：米（m），其它单位km、dm、cm、mm、μm、nm 2．长度的测量工具：①基本工具：刻度尺；②精密工具：游标卡尺、螺旋测微器、激光测距仪。 3．刻度尺正确使用： ①会选：观察刻度尺的零刻度线、量程、最小分度值； ②会放：尺要放正，零刻度线与被测物体一端对齐，刻度线紧贴被测物； ③会读：视线正对刻度线，读出准确值和估计值； ④会记：准确值＋估计值＋单位。二、体积的测量

图 1 图2 1．体积的单位：主单位：立方米（m 3）其它单位：dm 3、cm 3、 mm 3、L 、mL 。 2．体积的测量工具：量筒或量杯 3．量筒的正确使用：①量筒放在水平桌面上；②视线要与液面齐平三、测量误差 1．定义：测量值与真实值之间差异 2．误差不可避免，但可以减小。错误可以避免。 3．减小误差的方法：①采用精密测量工具；②改进测量方法（常用多次测量求平均值的方法）【对应训练】 1．单位换算：8.5m ＝ cm ； 36000nm ＝ km 15cm 3＝ m 3。 2．如图1所示，用刻度尺测量A 、 B 两个小木条的长度，其中对木条的测量是正确的，这个木条的长度是 cm 。 3．用刻度尺测量木块的长度，图2的四种方法正确的是

图3 〔〕 4．如图3所示，某同学用量筒、足够多的水，一定重的铁块和细线，测量某一木块的体积，所作的步骤如下： A ．往量筒内倒入适量的水，并记录下水的体积V 1； B ．用细线栓住铁块，轻轻放入量筒内水中，并使之全部浸没，记下铁块和水的总体积V 2； C ．取出铁块，用细线把铁块和木块捆在一起浸没在量筒内的水中，记下此时的总体积V 3； D ．计算出木块的体积； ①以上步骤中多余的是（填步骤前的序号） ②写出求木块体积的公式，即V= = cm 3 5．关于误差下列说法中正确的是〔〕 A ．误差是实验中产生的错误 B ．测量中误差和错误是不可避免的 C ．误差是不可避免的，但可以尽量减小 D ．使用精密仪器和改进实验方法可以避免误差 6．把一根刻度尺均匀但不准确的直尺跟标准直尺进行比较，当两尺零刻度线对齐时，不准确尺的30.00cm 刻度线正好与标准尺

【2020】最新人教版九年级下册物理教学计划

【2020】人教版九年级下册物理教学计划一、教学总目标和总的教学要求 1、引导学生学习物理学的初步知识及其实际应用，了解物理学在科学技术和社会发展中的重要作用； 2、培养学生初步的观察、实验能力，初步的分析、概括能力和应用物理知识解决简单问题的能力； 3、培养学生学习物理的兴趣、实事求是的科学态度、良好的学习习惯和创新精神，结合物理教学对学生进行辨证唯物主义教育、爱国主义教育和品德教育。二、学生基本情况分析我所教的5-8班共有学生188人，由于上学期才开始教这个班，对他们的情况还不是太了解，只能通过上期期末考试成绩和上课情况来作大致评估，该班学生成绩参差不齐，尖子生少，学困生较多，两级分化较突出。上课时，学生的学习积极性不高，不够灵活这就需要教师在教法和学生的学习方法上作进一步改进，让学生成为学习的主人，进行探究性的学习，从而培养学生的学习兴趣，启发思维，提高学习的积极性，培养良好的学习习惯及分析问题，解决问题的能力，加之，八年级学生刚接触物理，这是新开设的一门科目，新科目，新起点，新观念，难教难学，这就需要师生在本期倍加努力，才能达到预期的目的。三、指导思想

本教材是经教育部直接领导由课程标准研究小组反复的研讨而完成的，在使用这套教材时，就要求教师转变传统的教育观念，在新的物理课程理念中倡导“一切为了学生的发展”，要树立“一切为了学生的发展”的教育思想。在教学中就要关注每个学生，注重学生的全面发展，关注学生的道德生活与人格养成，注重学生的情感体验，加强与学生生活，科学，技术和社会联系的教学，不要注重科学探究，提倡学习方式多样化的教学，从而培养适应社会需要的人才。四、教材分析教科书采用了符合学生认知规律的由易到难、由简到繁，以学习发展水平为线索，兼顾到物理知识结构的体系。这样编排既符合学生认知规律，又保持了知识的结构性。教科书承认学生是学习的主体，把学生当作第一读者，按照学习心理的规律来组织材料。全书共5章以及新增添的物理实践活动和物理科普讲座，每章开头都有几个问题，提示这一章的主要内容并附有章节照片，照片的选取力求具有典型性、启发性和趣味性，使学生学习时心中有数。章下面分节，每节内都有些小标题，帮助学生抓住中心。在引入课题、讲述知识、归纳总结等环节，以及实验、插图、练习中，编排了许多启发性问题，点明思路，引导思考，活跃思维。许多节还编排了“想想议议”，提出了一些值得思考讨论的问题，促使学生多动脑、多开口。五、教学目标 1、知识与技能

人教版九年级物理上教学计划

2018—2019学年度第一学期课程教学计划任教年级班级九（3、4）科目物理任课教师教材版本人教新课标一、教材分析人教新课标九年级物理教材13、14章为内能部分，14-19章为电学部分，20章是电与磁。所以绝大部分都为电学知识，内容抽象，学生理解上存在一定的困难，动手操作和实践活动又比较多，无形之中又增加了学生学习的难度。电学内容与学生的生活实际联系紧密，体现了学以致用的学科特点，学生学习兴趣浓，兴趣是最好的老师。本教材章节间联系紧密，知识层层推进，欧姆定律和电功率是重点而有关电学方面的计算特别是电功、电功率的计算是难点。二、学情分析班是新分的班，总的特点来讲，同学们爱学习，对学习物理更有一种执着的追求；学生们的思想能力已由具体的形象思维向抽象思维过渡，由表象向内部延伸；分析问题的能力也在不断提高，他们能懂得一个问题、一种现象不单从一个方向去思索，而是多角度、多侧面去寻求答案；学科成绩也在不断的提高，优秀率也在逐步提高。但由于学生思维维能力、认识水平、学习基础等发展不平衡，导致有些学生的物理成绩很差，历次的考试都不能及格，这就给教学增加了一定的难度。然后，做为一名教师，应该要看到学习的积极的一面，对于消极的一面要扬长避短，采取有效措施努力提高整个班级的物理教学成绩。三、教学目标 1、每一个学生能将教材中的所有实验进行熟练地操作，使他们基本上具有一般物理知识的操作能力； 2、学生具有一定的分析问题和解决问题的能力，对多各种类型的计算题目，能运用多种途径进行解答； 3、学生能运用所的物理知识去解答生活和生产中的实际问题的能力要得到提高；四、具体措施 1、认真领会本科目在教学中的具体要求。新教材是然不同于过去的要求，因为新教材其灵活性加强了，难度降底了，实践性变得更为明确了。教师必须认真领会其精神实质，对于每一项要求要落到实处，既不能拔高要求，也不能降底难度。 2、注重教材体系，加强学生的实际操作能力的培养。新教材不仅在传授文化知识，更注重于培养能力。教师要充分利用教材中已有的各类实验，做到一个一个学生过好训练关，凡是做不好一律重做，直到做到熟练为止。每一个实验都要写好实验报告，写好实验体会。 3、讲求教学的多样性与灵活性，努力培养学生的思维能力。教学不能默守陈规，应该要时时更新教学方法。本期我要继续实践好兴趣教学法，双向交流法，还要充分运用多媒体，进行现代化的多媒体教学，让科学进入物理课堂，让新的理念武装学生头脑。使得受教育的学生：学习的观念更新，学习的内容科学，学习的方法优秀。 4、严格要求学生，练好学生扎实功底。学生虽逐步懂得了学习的重要性，也会学习，爱学习，但终究学生的自制力不及成人。所以，教师在教学过程中，必须以学生严格要求，不能放松任何一个细节的管理。

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