《小燕子》教案
《小燕子》
教学目标：
1、学会用轻快而柔和的声音演唱《小燕子》。
2、教育学生爱护益鸟，保护环境，热爱大自然。
教学重点:
1、学习附点四分音符。
2、把握节奏、旋律以及歌曲情感。
教学难点:
演唱附点节奏、音符时值以及旋律的准确性。
教材分析：
歌曲《小燕子》是一首小学二年级的儿歌，降B大调，4/4 拍旋律。本首儿歌节奏简单活泼，旋律生动、流畅，适合儿童边唱边游戏，符合儿童的心理特点。表现了小燕子活泼可爱的形象。
课前准备：
多媒体、小燕子头饰、电子琴、乐谱资料等。
教学方法：
欣赏法、讲授法、练习法、情境法等。
教学过程：
一、发声练习
二、检查复习
请同学说一说上节课学习了哪些内容，边念边拍综合训练，注意时值不要错，节奏要把握住。
三、学唱歌曲
1、导入。
同学们，你知道燕子有什么样的特征吗？今天我们就来学习“小燕子”。教师范唱，请同学说一说听了之后有什么感觉？
2、念歌词。
请同学们有节奏地朗读歌词。注意：节奏要准确，咬字清楚，要有表情地朗读歌词。
3、学唱。
教师再次范唱。（请同学跟着小声哼一哼）听唱法学唱歌曲。教师唱一句学生唱一句。处理：要求学生吐字要清楚，采用中弱的力度。反复练唱，请同学闭上眼睛想一想，应该用怎样的声音来演唱。
四、律动表演
1、同学们想一想，小燕子在空中飞翔有什么样的心情呢？
2、请同学四人为一组，讨论一下。展示同学们的想象。
3、请一部分同学站到唱游课常规队形前面。按节奏边唱边自由行走，周围的同学按节奏拍手，到每一乐句第四小节处，第一拍拍手，第二拍拍腿。
五、小结
请同学们四人一组讨论结果，看那组编的好。回家讲给爸爸妈妈听。
幼儿园小班音乐教案小燕子
幼儿园小班音乐教案小燕子 活动目的： 1.感受歌曲优美、流畅的情绪，知道春天季节的变化，感受大自然的美，并能用歌声表达内心的感受 2.能根据歌词的内容，创编有关小燕子的动作。 3.能在熟悉曲调的基础上较为清楚的唱出歌词。 活动准备： 1.知识准备：之前活动中对春天和燕子的初步认识 2.物质准备：小燕子的图片(头饰)、歌曲磁带、歌词配图活动过程： 1、猜谜，导入。教师：小朋友，开动脑筋猜一猜什么动物白肚皮，黑衣裳，尾巴像把小剪刀，爱吃害虫保庄稼，我们大家都爱他? 2、教师出示小燕子的图片：小朋友，你们说它是谁啊?春天到了，小燕子飞到了小(二)班来做客，它还想教小朋友们唱一首歌，小朋友们要不要跟小燕子学本领?播放音乐，请幼儿仔细听"大家听一听这首歌唱的是什么?歌词里都出现了什么?播放完毕教师进行提问，幼儿边说教师变按照幼儿说的把歌词的配图按歌词的顺序粘贴在黑板上。遇到难点可再播放一次，帮助幼儿一起找出歌词演唱的内容。在幼儿说出歌词的同时可以让大家共同想想歌词可以配上怎样的动作。 3、学唱歌曲，并可适当的加上创编的动作。 (1)教师有表情地范唱，边唱边指示歌词相应的图片。
(2)幼儿跟着伴奏学唱2～3遍，用图谱来提示幼儿来记忆歌词。可以配上之前想好的动作，以便幼儿记忆，感受歌曲的优美。 4、幼儿完整地进行歌曲表演。 (1)教师应用图谱轻声地带幼儿完整地表演歌曲，并提示之前一起创编的一些动作，形成一个较为完整的歌曲表演。 (2)请幼儿完整的演唱《小燕子》，可以带上肢体的一些动作，感受音乐的柔美。 小燕子的歌很好听，小燕子的舞也可好看啦，我们一起来跳一个小燕子的舞蹈吧。(在歌曲音乐的伴奏下，边唱边跳，并引导幼儿用身体的其它部位舞蹈)
燕子教学案例
《燕子》教学案例 李家鄢小学张文利 一、板书课题，谈话导入。 师：谁能用一二句话说说你心中燕子的形象？ 生1：燕子有着乌黑的毛。 生2：燕子腹部的毛是白色的。 生3：燕子喜欢把窝垒在人家的屋檐下。而且燕窝是名贵的补品！师：哦，你知道还不少呀，现在，老师知道你们眼中的燕子又是怎样的了！我们看看作者眼中的燕子是怎么样的？ 学生自由读第一段。 生1：作者眼中的燕子是活泼可爱的。 生2：作者眼中的燕子是由乌黑光滑的羽毛、俊俏轻快的翅膀、剪刀似的的尾巴凑成的，真的很可爱！ 师：把“凑”字念得那么大声？能说说你对这个词的独特见解吗？生2：“凑”字写出了燕子是由羽毛、翅膀、尾巴拼凑的，三部分组合起来，燕子就变成那样的活泼可爱，我还从这个“凑”字上体会到了作者对小燕子十分喜爱。 师：说得真好！一个“凑”字把燕子各部分合起来了。让我们感觉到燕子真的是活泼可爱的。你还能从哪些词中看出作者对燕子的喜爱？生1：作者喜欢燕子，因此他爱看飞行的燕子，所以他觉得燕子的翅膀是“俊俏轻快”的。 生2：我也认为作者是经过多次观察才会写出燕子身体三部分的特点。 生3：我认为作者喜欢燕子才会用“俊俏”来形容燕子的翅膀，在作
者眼里，小燕子是那么美，那么地可爱。 生4：我知道了为什么燕子的尾巴作者说是“剪刀似的尾巴”，因为它的形状象剪刀，飞行的时候像剪刀剪东西一样地轻快…… 师：啊，同学们体会得真棒！作者对燕子的喜爱我们从字里行间都能体会出来。那么你能不能通过朗读，来读读这种喜爱和赞美之情？生自由读——指名读——齐读 教学反思： 课前，学生心目中的小燕子是不美的：“乌黑的毛，白色的腹”。这显然与本文中小燕子活泼可爱的形象大相径庭。因此，关键是唤起学生与作者与文本情感的共鸣。人的思想只有被浓厚的情感渗透时，才能得到力量，从而引起积极的注意、记忆和思考。在教学中我并不抹杀学生个性化的见解，而是让学生展开与文本的对话，读一读课文，说一说作者眼中小燕子的形象，学生抓住了一个“凑”字，说得很好，再联系学生心目中的燕子形象引导学生说说，学生的思维如开闸的潮水，主动思考，尽情想象：一个人与飞禽之间和谐相处的美丽故事诞生了。在此启发下，学生还成功地体会了“俊俏”、“剪刀似的尾巴”等一些关键词语，在不知不觉中溶入了作者的情感，从而唤起了学生对燕子的喜爱之情。
描写小燕子
描写小燕子 奶奶家屋檐下，有个燕子窝，像个蛋壳到 贴在屋檐下。我小的时候住在奶奶家，那时的我 真是淘气急了。有一天，我突然发现奶奶家的屋 檐下，有个燕子窝。这时有一只大燕子衔着泥草，飞来飞去。我问奶奶：“它在干什么。”奶奶告 诉我：“这是燕子在垒窝，大概要过半个多月， 小燕子就能孵出来了。” 一天，我突然听见燕子窝里传出啾啾的声音，小燕子出世了。我忙搬了梯子爬上来看个究竟。 我里有四五只小燕子，毛绒绒的身子，光秃秃的头，眼睛紧闭着，样子十分丑陋，我失望极了。 小燕子出世后，大燕子可忙坏了。有一次我 上房，恰巧看到大燕子嘴里衔着虫子飞回来。四 五只小燕子见到燕子妈妈，都大大的张开嘴吧等着。燕子妈妈把虫子放进一只小燕子的嘴里，圆 圆的眼睛转了转。小燕子门又啾啾地叫着，大燕 子又飞出去了。就这样......它一趟又一趟地， 不知疲倦的飞着，直到小燕子吃饱了，它才满足 的啾啾地叫了两声，飞出去为自己寻食。 有一天，邻居的小伙伴手里拿了只麻雀，在 我面前炫耀。我心里想有什么了不起的。于是我
马上跑回家搬梯子就掏燕子窝。四五只小燕子见来了不速之客，都恐惧的叫着、躲避着、我不管一切就掏到了一只。只见这只小燕子，黄黄的嘴巴，黑黑发蓝的羽毛，真可爱！只见它的眼神恐惧着，身体扑腾着、挣扎着、尖叫着。就就在这时候，燕子妈妈飞回来了，它在我头上盘旋着，悲哀的鸣叫着。小燕子看见了妈妈，突然从我手里挣脱了，掉到了地上，小燕子摔死了。燕子妈妈想去接，但没接到。燕子妈妈悲伤的叫着，飞走了。过了几天，我发现燕子窝空了。从此以后燕子就没有再飞回来。 渐渐的我长大了，我懂得了母爱的伟大。我为那件事感到深深的内疚。春天来了，我从心里盼望着：“归来吧，小燕子。”
小学语文《燕子》教学案例
小学语文《燕子》教学案例 教学过程： 一、创设情景，导入新课。 师：看图片，说出图画中的景色发生在什么季节？ 生：春天 师：你眼中的春天是什么样的？ 生：春风吹，吹绿了柳树，吹出了小草，吹来了燕子，吹醒了青蛙。（师生一起边做动作，边诵读歌谣） 师：大家想不想听《小燕子》的音乐，象小燕子那样自由自在的飞一飞呀？ 生：想，学生随〈小燕子〉歌曲的伴奏音乐，模仿燕子飞的动作。 （形象是情感的载体，教师抓住学生已有的生活经验，采用边听音乐边表演的形式进行歌曲的导入，调动了学生的兴趣，学生兴致很浓。） 二、感知与鉴赏歌曲 1、闭上眼睛，展开想象的翅膀听一遍〈小燕子〉这首歌曲。 2、欣赏歌曲：[播放CAI课件]听赏3遍学生依次了解歌曲的内容、情绪、拍号，及其延长记号。 3、学习情况汇报 自己会唱哪几句？哪几句不会唱？哪几句比较难？ [音乐是听觉的艺术，从感觉到知觉，不仅感受歌曲，而且知道表现的内容及其音乐形象。让学生自己去发现，调动学习的主动性、积极性。] 三、体验与学习歌曲 1、熟悉歌词，相邻的同学一起读。 2、根据自己对歌词的理解，一起体验歌词带来的快乐。 3、随琴填唱歌曲。 4、师：看见大家唱的这么好，我也想唱一遍，但请大家说出老师和你唱的有什么不同？ 生：老师能面带微笑，感情好。
5、学生体会歌曲的情感，再次演唱歌曲一遍。 [通过引导，培养自学能力，借助老师的范唱，调动学生情感，从而用歌声表现歌曲内在情感。] 四、拓展延伸，深化主题 师：通过歌声，听出大家特别喜欢小燕子，那除了喜欢小燕子，你还喜欢那些动物？ 生：小白兔、小蜜蜂…… 师：你能把它编进第一段歌里唱一唱吗？ 生：能 [学生讨论后，大胆的进行演唱] 师：刚才大家的歌很有创意，唱出了小燕子的优点是什么？ 生：捉害虫。 师：你知道它一年能捕捉多少害虫吗？ 生：大胆发言。 师：一对燕子，一年能捕捉150—200万害虫，我们应该怎样对待小燕子？ 生：爱护它。 师：同学们真有爱心，老师希望大家都能做一名爱鸟护鸟的小能手，让大自然中有更多的益鸟在蓝天中飞翔。 师：另外，老师还发现大家多才多艺，现在让我们来个才艺大展现好吗？ 生：好 师：各小组的组长到老师这儿领头饰，各组同学根据自己选择的头饰，大胆的进行创编。 生：自由创编。（各小组进行展示） [该环节诱发学生展开思维，展示自我，培养他们的创新意识和创新能力，有效地将课堂气氛推向高潮。] 五、小结：
散文 小燕子
散文 小燕子 看央视CCTV4，又听到儿时《小燕子》的歌： 小燕子，穿花衣，年年春天来这里，我问燕子你为啥来，燕子说：“这里的春天最美丽”。小燕子，告诉你，今年这里更美丽，我们盖起了大工厂，装上了新机器，欢迎你，长期住在这里。 直到此时，我才知道这首歌是由王丹凤演唱的。电视屏幕上那年届93岁的中国演艺界老艺术家王丹凤，用她尖细的嗓音再次演唱她早在1953年时演唱的歌，那优美的歌曲，响在我的耳边，歌词美丽，朴实妙绝，歌声悠扬，淋漓酣畅。由歌曲想到了小燕子。有关小燕子的点点滴滴，开始浮现在我的眼前，勾起我对儿时的回忆。往事如烟，如走马灯，闪烁在眼前。 我的家乡是鲁南的一座小城，我的家就在小城的中心。打小在我有记忆的时候，我就知道我住的地方叫滕县北门里文庙街一巷12号。那是早在1961年，父亲花了200元钱才买下的一处院落。院落不大，大约有240平方米，是一个很标致的小小四合院。院子方方正正，院落里三间草房坐北朝南。三间草房不是很大，却很温馨。我们兄弟姊妹四人，就是在这个院落里，在父母的抚养下长大成人。
到了70年代初期的时候，哥哥姐姐均已长大成人。哥哥要成家，于是，在父母的主持下，在哥哥结婚前把三间堂屋翻盖成瓦屋，同时又盖了两间砖混结构的小东屋。由此，家里生活条件也有了很大改善，由过去经常吃地瓜面玉米面的窝窝头，高粱面的大煎饼，改为逐步吃上了白面馒头，麦子做的大煎饼。 翻盖了新房以后，家里有了一个小小的变化，那就是：每年春天，总是有一对小燕子飞到我家里。而且，她们总是在我家新房的屋檐下筑新房，安新家，生新娃。 那时我也才有10来岁的样子，总是怀着好奇心细心观察小燕子。那小燕子也着实可爱。一开始，飞来的是两只小燕子，她们是一对燕子夫妻。她们有着一身乌黑的羽毛，一对剪刀似的尾巴，一对刚劲轻快的翅膀。那又黑又亮的羽毛像是抹了油，白白的肚皮就像是穿着一件白衬衣。小燕子飞行的时候，漂亮极了。那狭长的翅膀，那分叉的尾巴，都像由最高明的画家画出来的，没有一个姿势不美。 燕子是很勤劳的，除了夜晚休息以外，几乎从天一露明就开始干活。先是筑巢，那筑巢是很辛苦的工作，小燕子是用嘴儿一点一点地衔泥衔草，大约用10天半个月的时间，把巢儿筑起。那巢很像半个饭碗，上面的口敞着，里面铺着柔软的羽毛、干草及细软的杂屑等物。然后，就是母燕开始下蛋，开始孕育一代新燕。母燕一般一次会浮出4只雏燕儿。
燕子教学案例
教学目标： 1、能正确理解课文中的长句子，并初步掌握读懂长句子的基本方法。能用“增添、”“偶尔”造句。 2、学会本课11个生字；理解“俊俏、吹拂、舒展、光彩夺目、百花争艳、波光粼粼”等词语。 3、能有感情地朗读课文，会背诵课文第4自然段。 4、通过课文中优美词句的理解，感受燕子的美，春光的美，体会春天给人们带来的愉快的心情和蓬勃向上的力量。 教学重点、难点： 能运用单元提示语中读懂长句子的方法，能正确地理解长句子的意思。指导感情朗读课文。理解结构比较复杂的句子。 课前预习： 1、熟练地朗读课文。 2、词语：俊俏、吹拂、舒展、伶俐 第一课时 课时目标： 1、初读课文，了解课文大意。 2、学习本课生字新词，能熟练地朗读课文。能用“增添、”“偶尔”造句。 3、学习单元提示，初步掌握读懂长句子的方法，并运用该方法学习课文第一自然段。 教学过程： 一、导入、揭题。
1、教师念儿歌《春天多美好》：小燕子，真灵巧，拖着一把小剪刀。剪彩云，彩云飞，剪柳条，柳条摇。一幅图画剪好了，春天风光多美好。 2、同学们，春天，活泼可爱的小燕子从南方飞来了，喜欢燕子吗？今天，我们一起学习《燕子》这篇课文。这篇文章是著名作家郑振铎写的，请打开书，谁来读读。 二、初读课文体会 1、明确自学要求。 （1）读准注拼音的生字，划出生字组成的新词，把你认为难写的字用手指在桌子上认真写几遍。 （2）自由读课文，注意读错的句子要重读，直到读通为止。 2、学生自学，教师巡回指导。 3、检查自学效果。 （1）出示新词语，指名认读，全班齐读。 （2）理解词语的意思。 4、朗读课文，检查是否读得正确、流利。 三、学习第一自然段 这篇文章写的确实很美。下面仔细读第一自然段，说说你脑子里浮现出来的燕子是什么样的。 1、学生自由读。 2、指名学生用自己的话来说。 3、师：这自然段是一句长句子，我们怎样读懂一句长句子呢？大家先来看“单元学习提示” 4、读懂长句子的步骤怎样？先……再……，用线划出。 5、下面我们就用“单元学习提示”中的方法来学习课文第一自然段，再读这一段。
小燕子拟人句
小燕子拟人句 导读：1、活泼可爱的小燕子哼着轻快的歌儿，快活地飞回来了。 2、万物复苏的春天，小燕子穿着新衣、唱着歌儿回来了。 3、春天到了，小燕子用尾巴剪春风。 4、微风中，小燕子翩翩起舞。 5、微风中小燕子在享受微风妹妹的抚摸。 6、小燕子叽叽喳喳地唱着歌飞来了，告诉我们春天已经来临了。 7、小燕子落在电线上，悠闲地整理身上的毛发。 8、燕子在枝头欢快地哼起了小调。 9、活泼机灵的小燕子飞过水面去找小伙伴们玩耍。 10、春天，小燕子迈着轻快的舞步来了。 11、小燕子欢快地唱着歌儿，然后飞过水面。 12、春天的使者小燕子带着南方的问候回来探亲了。 13、寂寞一人的燕子，孤单的在角落里，低声哭泣。 14、燕子欢快的奔向春天妈妈，回到她的怀抱。 15、小燕子兴高采烈地唱着歌从南方飞回来了。 16、小燕子优哉游哉地落在电线上，准备好好唱一首歌。 17、春天到了，小燕子换上了新装从南方翩然起舞的飞回来了。 18、微风中小燕子在欢快的歌唱。 19、活泼可爱的小燕子开开心心地飞回来了。
20、微风妹妹为小燕子拭去满身的风尘。 21、小燕子从南方飞回来了，一边飞一边大声歌唱“春天来了”。 22、燕子在树枝上唱着动听的流行歌曲。 23、小燕子唱着欢乐的歌。 24、春姑娘回来了，燕子姐姐也从南方度假回来了。 25、春天到了，小燕子匆匆忙忙地赶回来报信。 26、春天，燕子像天使一样，从南方旅游飞回来了。 27、春天到了，小燕子穿着燕尾服在空中跳舞。 28、活泼可爱的小燕子终于飞回来盼望已久的家。 29、小燕子在树上盖了一套房子，两室一厅的。 30、春姑娘来了，小燕子飞着向春姑娘问好。 31、燕子舞动着她那灵巧的双翼唱着歌飞来了！ 32、燕子在枝头上唱着美丽动听的歌。 33、春天到了，小燕子唱着歌飞回来了。 34、春天，燕子哼着歌，踏着春花走来了。 35、春天，小燕子唧唧喳喳的唱着歌儿，把春天带到我们的身边。 36、小燕子落在电线上和小伙伴们聊天。 37、小燕子穿着黑色燕尾服，动作优雅地飞过水面。 38、春天到了，小燕子唱着歌在空中跳舞。 39、春天，燕子披着黑色的燕尾服，唱着欢快的歌曲飞来了。
部编二上期末测试卷单元卷看图写话范文
期末模拟测试卷看图写话范文 晚上，妈妈把一盘盘香气腾腾的美味佳肴端上来了，爸爸放下报纸，准备开饭，只见儿子还没来，平时儿子可是第一个坐到饭桌上来的，今天不知道怎么回事？ 于是，爸爸来到儿子的房间，只见儿子趴在地板上津津有味的看着一本书，爸爸一声大喊：“儿子，别看书啦，快去吃饭吧。”儿子只好依依不舍地走进房间去吃饭，爸爸捡起书，无意中看了一眼，结果也被吸引住了。 儿子回到了座位，赶紧吃了起来，过了一会儿，妈妈和儿子发现：“咦，爸爸怎么还不出来呢？”妈妈说：“儿子，去，看你爸做什么，让他快来吃饭。”轮到儿子去请爸爸了，他推开房门，看见老爸也像自己一样，趴在地上津津有味地看着书，就不服气地说：“爸爸，你让我去吃饭，怎么自己却看上了？”“哎，马上来。”大肚子爸爸嘴上说着，眼睛还盯着书。“爸爸，如果你真想看，吃好饭，我们一起看，好吗？。”，爸爸说：“好，一言为定。”“对，一言为定！”父与子异口同声地说。 七八单元看图写话范文 清晨，小猪和小猴相约到河边跳绳。可是只有两个人，怎么办呢？他们很聪明，把一根绳子，一头绑在树上，一头让小猪抓在手上。小猪开始甩绳子，小猴在中间一上一下地跳。 正当他们玩得开心时，河对面来了一只小兔，小兔见了也很想玩，小兔大声叫道:“小猪，我也想玩，可是我不会游泳，过不去。” 听了小兔的话后，小猴灵机一动，想了个办法，叫小猪和他一起去森林里扛来一块木板，把木板架在河面上。这样小兔就走了过来，和他们一起快快乐乐地跳起来。 小鸟见了，开心地唱起了一首友谊之歌。 五六单元看图写话范文 小鸭子很淘气。今天它趁着妈妈不注意，一下就跑出了家门。来到了森林里玩耍。小鸭子可乐坏了，屁股一颠一颠地，一不留神脚就踩空了，掉进了坑里。 它大声喊“救命呀”救命呀，拼命地挣扎，它拍打着翅膀可怎么也上不来。它的叫声引来了小猴。小猴子看见小鸭子掉进坑里它们也很着急。 小猴想了一个办法，拿了一根又细又长的树枝，爬到树上来了个倒挂金钩。小猴让小鸭子抓住树枝上来，可树枝太短了，小鸭子抓不到。 小猴子只好去请大象帮忙。大象来了，大象大声说：“看我的！小鸭子我把你卷上来吧。”，大象把鼻子伸进了坑里，让小鸭跳上去，就这样，把小鸭救了上来。 小鸭子说：“谢谢你们！”大象和小猴子异口同声地说：“我们是好朋友！互相帮助是应该的，不过，你以后可要小心呀！”小鸭子点点头，激动地哭了。 三四单元看图写话范文 一天，森林里传来了一阵忧伤的哭声，原来是大树伯伯生病了。它看上去很虚弱，流下了痛苦的泪水，树叶也纷纷落了下来。
小班音乐欣赏：小燕子
小班音乐欣赏：小燕子 小班音乐欣赏：小燕子 活动背景： 春暖花开、万物复苏，小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的、绿绿的。杏树、桃树、梨树都竞相开放，红的像火、粉的像霞、白的像雪，花里还带着淡淡的甜味和清香呢！野花遍地都是，散在草丛里，像眼睛、像星星。花丛中蜜蜂正在忙着采蜜，蝴蝶们翩翩起舞。小燕子也被这迷人的春色深深吸引，从南方飞了回来，它们自由自在地飞着、唱着，是那么地欢快，那么地动听！ 《小燕子》这首歌曲是一首传统经典的歌曲，旋律十分优美动听，歌词也比较简单易懂，很多幼儿都听过也会演唱。歌曲虽以燕子切入，实则要表达的是春的美，抒发的是对春天的热爱。如何透过这优美的旋律，简单的歌词，来帮助幼儿理解个却的深层含义——春天的美丽和多姿？对此，我们进行了实践研究，我带领幼儿跟随着可爱的小燕子一起去寻找、发现和感受美丽的春天。 一研后的研讨 1．在欣赏幻灯时，要加强引导幼儿讲述景物的色彩、形态，运用一些优美的词语或句子。教师可以加以小结，让幼儿充分的感受到春天里各种景色的多彩和美。 2．幼儿的动作创编过程要配以音乐，尤其是在请个别幼儿介
绍动作师，教师可哼唱旋律，使幼儿的动作表演与旋律特点相匹配，能够在感受音乐的基础上表现动作，突出轻盈、优美的特点。 3．教师的引导要注意语境的营造，用语气、语调来带动幼儿，加深他们对美的感受，体验发现美景后燕子愉悦的心情。 二研后的研讨： 1．在欣赏幻灯时播放纯音乐，不要有歌词，将幼儿的注意力转向对春天美的感受，为理解歌曲的意境做准备。 2．引导幼儿至始至终以燕子的身份参与活动，投入到寻找春天美景的情境中。 3．幼儿在交流自己的表演动作时，教师要哼唱歌曲，创设情境，突出优美的特点，来体现歌曲的旋律特点。对于幼儿的动作，教师要给予及时地提升，增加动作的美感，丰富动作的表演性，并在情感上引导，进而深化喜欢春天的情感。 4．在欣赏和讲解每张春天画面时，要有侧重点，从不同侧面体现春天的美。（如色彩、春风轻拂下柳条树枝的舞动）结合小班幼儿语言表达尚欠缺的特点，可适当配以动作，来体验、感受。 附：《小燕子》三研案例 活动反思： 1．我们都知道，活动目标的制定要结合幼儿的年龄特点和已有经验，并在 活动中分解和细化。我觉得此次活动的目标制定的还是比较恰当合理的，活动中我也能注意到把目标渗透在各个环节中，从
小燕子音乐教学设计
篇一：《小燕子》教学设计 歌曲《小燕子》 武陟县北郭乡解封小学孙利娜 教学内容： 1、学唱歌曲《小燕子》，感受歌曲的情绪。 2、能用优美柔和的声音演唱歌曲。 教学目标： 1.情感态度与价值观：通过学习歌曲引领学生感受歌曲优美深情的情绪，教育学生懂得爱护环境，热爱保护美丽的大自然。 2.过程与方法：运用赏、听、唱、演等多种形式让学生感受和体会歌曲的动态美，激发学生表演、合作、思维创造的能力，使学生在活动中体验成功。 3.知识与技能：引导学生掌握附点四分音符节奏x . 的唱法，学会用不同的音乐要素和 演唱方法表现歌曲情绪。 教学重点： 感受体验歌曲情绪，培养学生环保意识。 教学难点： 用不同的音乐要素和演唱方法表现歌曲情绪。 教学用具： 多媒体课件、电子琴、小燕子头饰等。 教学过程： 一、听音乐进教室（放《小鸟小鸟》音乐） 师：一首歌曲仿佛把我们师生带到了美丽的大自然当中，聆听着这自由自在的歌声，你们知 道是什么样的环境让小鸟这样高兴？（是优美的环 境、清新的空气、茂密的树林让小鸟尽情歌唱……?） 同学说得太好了，不仅小鸟喜欢这样的环境我们人类同样也喜欢这样的环境。 二、导入 这么美的环境当然少不了一位朋友，你们猜猜他是谁？ 课件出示： 1、谜语身穿小黑袄尾巴像剪刀，住在房檐下早早把春报。（小燕子） 2、介绍燕子：小燕子翅膀尖而长，尾巴呈叉形就像一把小剪刀，头部栗色，背上的羽毛呈灰蓝色。提问：你们知道小燕子吃什么吗？（吃蚊、蝇等）
对，它们主要以蚊、蝇等昆虫为主食，是众所周知的益鸟，据说，一对燕子整个夏季可捕食 150 -200多万只苍蝇、蚊子呢！它是我们人类的好朋友，那我们应该怎样对待我们的朋友呢？（保护它）对，我们应该保护它们。 3、根据节奏读歌谣 身穿小黑袄尾巴像剪刀， 住在房檐下早早把春报。 三、学习歌曲 1、欣赏歌曲 提问：歌曲情绪是怎样的？（优美、柔和） 2、作品介绍： 这首歌曲是电影《护士日记》中一段插曲。 3、读节奏，学唱谱 启发学生找出频频出现的节奏型 4、根据节奏读歌词（放伴奏音乐） 5、学唱歌词 解决难点：（1）i （最）处，容易加下滑音。（2 ）后倚音的唱法。（3）一字多音处的唱法 四、歌曲处理 1、复听歌曲 提问：歌曲表现了小主人对小燕子怎样的感情？ 2、歌曲情绪处理 （1 ）'小燕子穿花衣，年年春天来这里” 用p力度连音唱法演唱，启发学生用优美的声音表现对小燕子的喜爱之情。 （2） '我问燕子你为啥来？燕子说这里的春天更美丽” a、齐唱此句 b、分组演唱 启发学生感受一问一答的语气，问句f,答句p （3） '小燕子告诉你今年这里更美丽”我们盖起了大工厂，装上了新机器”结合自己家乡的变化启发学生表现对家乡变化而感到自豪的情感。（齐唱歌曲，欣赏图片，有感情演唱， 更”字做渐强处理） （5）'欢迎你长期住在这里” 启发学生唱出真诚、迫切邀请小燕子的心情。并注意5的上面有，问：有没有小朋友认识这个记号？师：它的名字叫延音记号，表示记有这个记号的音符就可以适当的延长。大家看这个 延音记号像个什么？（眼睛） 助记儿歌：小小眼睛有眉毛，延音记号要记好， 有它时值要延长，延长多少按需要。 重复唱两遍结尾，结尾处做渐慢渐弱处理。
看图写话春天来了
看图写话 范文一：《春天到了》 春天到了，真美呀！在这春暖花香，万物复苏，百花齐放的季节里。小草偷偷地从土里探出头来，嫩嫩的，绿绿的。 小红和小明来到湖边，他们拿着水桶给那翠绿的柳树浇水施肥，两人配合十分默契。布谷鸟在柳枝头唱歌，欢迎燕子归来。蜜蜂在花丛中翩翩起舞采蜜。远处的山峰连绵起伏，天空中云彩悠闲地飘着。 啊！春天真的到了！ 范文二：《春天来了》 星期六的早上，小明和小红来到小河边给柳树浇水。鸟儿在树上唱歌，燕子从南方飞回了北方，五颜六色的花朵都盛开了。小明一边提水一边对小红说：“鸟儿的歌声真好听呀！我们给柳树多浇点水，它会长成枝繁叶茂的大树，吸引更多的鸟儿飞到它身上，我们就能听到许多美妙的歌声了。下次，我们叫上同学们来这里植树，好吗？”小红笑着说：“好呀！” 范文三：《春天来了》 春天到了，天空万里无云，小燕子欢快地址天上飞舞。我和小红去西湖公园给花草树木浇水，小树看到我们向我们招手，花儿看到我们向我们哈哈笑。我吃力地提着水把它给小红，小红接过水桶小心翼翼给树浇水。它们笑着说：“谢谢你们”。我们要爱护花草。 范文四： 春天来了，晴空万里，燕子在蓝天上飞舞着，红花也开了，蜜蜂在采蜜。云朵在天上飘来飘去。小明和小红在星期六的早上来到花园里给柳树浇水。小明和小红拿着水桶来到河边打水，装满水后，走到柳树下给柳树浇水。鸟儿在枝头上唱歌，小明和小红听着鸟儿的歌声脸上也裂开了笑容。小明说：“花园很漂亮，以后我们还要给柳树浇水。” 范文五： 春天到了，燕子飞回来了，公园里开满了五颜六色的小花，柳树也长满了新芽，到处呈现出一派生机勃勃的景象。小明和小花来到公园，他们提着水桶给柳树浇水，他们边浇边说：“小树小树快点长大，好让燕子有个新家。” 他们忙完后就开开心心地回家了。 范文六： 阳光明媚的早晨，蓝蓝的天空中飘着几朵白白的云，鸟儿在柳树上叽叽喳喳地叫着。小红和小明一起来到公园，看到地上长满了五颜六色的小花，旁边的柳树长得非常茂盛。小明就去提水。小红很认真地在浇水。他们一遍又一遍地提水、浇水，满头大汗。看着自己的劳动成果，小红和小明高兴地笑了。 范文七：《植树》 春天来了，晴空万里，燕子从南方飞回来了，地里的花儿全长出来了，叶子嫩绿嫩绿的，到处充满了春天的气息，就连小柳树儿也笑弯了腰呢！小红和小可提着水桶给小树浇水，小可负责提水种树，小红负
燕子 教学案例分析
燕子教学案例分析 教学案例 导语：春天到了，可爱的小燕子从南方赶来。你知道它长得什么样子吗你见过它在春天飞翔的情景吗今天，让我们跟随作者走进课文去看一看吧！ 1.把词语表中的词语写在下列横线上，比一比谁写得漂亮，记得牢固！ 2.解释下面的词语。（联系上下文、查字典或换词语等方法理解词语） 俊俏掠过偶尔：光彩夺目： 3.默读课文，概括主要内容： 《燕子》这篇课文共有自然段，分别从燕子的特点；燕子从南方飞来，；燕子时轻快灵活的情景；燕子时伶俐可爱的样子来写的。整篇课文给我们描写了的燕子，赞美了春天，表达了作者对的喜爱之情。 4.认真读课文，思考下列问题。 ) （1）课文是怎样描写小燕子的外形的，画出文中相关语句。思考作者是从哪几方面写燕子的外形特点的 （2）对比句子： ①青的草，绿的叶，各色鲜艳的花，都像赶集似的聚拢来，形成了光彩夺目的春天。 ②青的草，绿的叶，各色鲜艳的花，都聚拢来，形成了光彩夺目的春天。 反复读读这两句话有什么不同，哪句更好，为什么 （3）细读课文第三段，画出文中描写燕子飞翔时的句子。请你再认真读一读句子，我们可以用文中一个词语概括燕子的飞翔，那就是。通过这个词语更形象地说明了燕子飞得。文中还有很多这样的词语，请你找出来，运用上面的方法，谈一谈自己对这些词语的理解。 （4）细读课文第四自然段，找出文中的比喻句，结合课文的插图，说一说，作者把什么比作了什么 比作；比作； （5）停歇在电杆细线上的小燕子谱成一支正待演奏的春天的赞歌。这是一支多么优美动听的歌曲呀！发挥想象，说一说小燕子会唱什么赞歌请你唱一唱吧！ 5.课文的语言真美，我要把课文背下来，并把喜欢的句子抄下来。 【 拓展延伸 你还知道燕子的哪些特点。 小结 布置作业
描写小燕子的句子
7、小燕子它们在一个店子上的屋檐建窝，只见它们飞到水坑边，嘴里叼着一些泥，又飞回屋檐那里。只见燕子停在刚刚建的一 些窝前，小心翼翼地把泥放在垒过的缺口上，仔细地看一下，唧唧 地叫几声，一会又飞走了。就这样，两只燕子穿梭似地一会飞来， 一会飞去。看着看着，我的眼睛疲倦了，但是燕子毫无倦意，仍然 干个不停。 8、燕子还会预报天气，每当快下雨的时候，燕子都会飞的很低，于是我查了一些资料才知道燕子是益虫，专门吃害虫呢！于是 我就更加喜欢燕子了。 9、燕子带着剪刀似的尾巴，斜着身子在空中掠过。 10、燕子不仅可爱，还是建筑大师呢！它飞到田里用嘴叼一些 泥土，用唾液搅拌着，一直等把泥土变成有黏性后，再垒起来，过 几天，一个半圆形的窝就做好了。 11、每当春天一到，燕子就从南方飞到北方，用泥巴和青草在 屋檐下筑巢，夏天母燕产蛋孵小鸟，公燕和母燕轮流捉虫喂小鸟， 秋天小燕子长成后，他们和爸爸妈妈一起飞往南方过冬。 12、大约九、十天，瓷碗大小、外表重重叠叠的燕窝终于也出 现在屋檐下了。看着燕窝，我呆住了，也终于明白了，燕子能垒成 这么美丽的坚固的窝，是它积少成多，踏踏实实劳动后的结果。 13、燕子有黑衣裳、白肚皮、剪刀似的尾巴、尖尖的小嘴巴、 小小的眼睛，特别可爱！我从课外书得知，燕子能报春，能吃害虫，是农作物的好朋友。 14、燕子的捕食速度十分惊人，张开翅膀在空中一个旋儿，就 捉到了一只虫子。燕子一旦捕到食物就去喂小燕子，一点也不自私。 15、在微风的吹拂下，柳树甩着长长的辫子，小草点头微笑，
仿佛是一支迎春舞。小燕子飞过来，这一景象被我印在了画面上。 燕子就像一位旅行家，一会儿由这边的柳树下边，一眨眼又飞到了 那边的房子上面。又从房子上面飞到了大树上。 16、春天来了，小燕子从南方飞回来了。燕子的羽毛是黑白相 间的，翅膀狭长，有一把剪刀似的尾巴。 17、报春的燕子往来穿梭地飞行，空中充满了呢喃之音。燕子 小巧玲珑，精力充沛，其翅膀尖长，尾巴分叉如剪刀，飞行迅速。 18、燕子一身燕尾服，腹部的羽毛像白色的衬衫，爪子小小的，眼睛灵活极了，嘴很短。 19、燕子的叫声悦耳动听，长得俊俏伶俐，又能捕捉害虫，是 多么可爱的小生灵啊！我们应该保护它们。 20、小燕子叽叽喳喳地唱着歌飞来了，告诉我们春天已经来临了。 21、小燕子又黑又亮的羽毛像是抹了油，白肚皮就像是穿着一 件白衬衣。 22、燕子的翅膀是狭长的，尾巴像剪刀，穿着黑色的衣服。叫 声亲切，象征吉祥。燕子喜欢在屋檐上做窝，孵化小燕子。小燕子 出生时，很瘦，很可爱，常常闭着眼睛，张大嘴巴讨食吃，忙得燕 爸爸燕妈妈整天飞进飞出捉虫子，找到后就给小燕子吃。听人说， 一窝小燕子一生中要吃25万只害虫，燕子是我们的好朋友。 23、燕窝里住着两只小燕子，它们很可爱。黑色的羽毛，白色 的肚皮，一双俊俏小眼睛，像嵌在面孔上的一对黑溜溜的宝石，头 的两侧还抹着红脸蛋，剪刀似的尾巴，像身穿一件燕尾服似的。 24、我想掏几个来玩，就搬来了梯子，靠在墙上，噌噌噌”像 小猴子似地爬了上去，一眨眼就到了燕窝边。我正想掏，老燕回来
不听劝告的小猴子看图写话
不听劝告的小猴子看图写话 不听劝告的小猴子看图写话 发布时间：2020-05-27 【不听劝告的小猴子】 张徐恺 有一天，小猴子捧着一大堆书，找了一个树桩，把书放下来。它从中挑了一本黄色的书看了起来。看着看着，它感觉有点儿累了，就躺下来接着看。 过了一会儿，山羊伯伯来了，它对小猴子说：你别躺着看书，不然会近视的。小猴子不听劝阻，说：我喜欢躺着看书，你管我呢！你看，我的眼睛不是还好好的吗？山羊伯伯摇摇头走了。 第二天早上，小猴子拿着昨天没看完的书，找了一个太阳最大的地方坐下来继续看。一会儿小鹿姐姐来了，说：小猴子，你别坐在太阳下看书，不然会近视的。小猴子还是不听劝，说：我喜欢在太阳下看书，你管我呢！你看我的眼睛不是小猴子才说到一半，小鹿姐姐就走了。 日子一天天地过去了，书也一本本被它看完了。可是可怕的事情发生了！有一天，小猴子看到的一切东西都很模糊。原来，小猴子近视了！ 热心的山羊伯伯和小鹿姐姐带着小猴子去配眼镜，路上它们一直说着一句话：不听老人言，吃亏在眼前。 【不听劝告的小猴子】 李安睿 有一天，小猴觉得很无聊，就去书店里买了几本书，打算好好看看。 小猴走着走着，来到一个大树桩边上。他坐了下来，把那几本书放在两边，又拿出一本黄色的书，津津有味地看了起来。 时间一点一点地过去了，到了傍晚，小猴有点累了，就躺了下来。可是他还是想看这本有趣的书，就把它举了起来，继续躺着看书。 这时，爱运动的山羊爷爷走了过来，他对小猴说：小猴，你这样躺着看书对眼睛不好，会近视的！ 小猴连头都不抬，说：山羊伯伯，你也太爱管闲事了吧！我只是偶尔躺着看书，一定不会近视的！
山羊爷爷一听，气呼呼地走了，一边走还一边说：小猴可真没礼貌，怎么能说我太爱管闲事了呢？ 第二天，阳光明媚，小猴又来看书了。这时，小鹿走了过来，对小猴说：小猴，在阳光直射的地方看书，会近视的。 小猴说：快走开，不要打扰我看书！我的视力可好了，不会近视的！ 小鹿一听，委屈地走了，一边走，一边想：我只是提醒小猴，凭什么他要让我快走开！ 一天又一天过去了，提醒小猴的人越来越少，可小猴却一点也不知道，他还是每天不注意看书的姿势。 直到有一天，小猴又来到森林里看书。他一看就看了一天。到了晚上，小猴要回家了。他把书收了起来，刚要走，却发现什么都看不清了。他艰难地向四周摸索着，终于找到了家。 第二天，小猴到医院检查，才知道自己近视了。医生给小猴配了副大眼镜，戴眼镜的小猴可不方便了，他后悔不已。 【不听劝告的小猴子】 陈诺 从前，森林里有一只小书虫小猴子。 有一天，小猴拿了一堆书，放到了一个又圆又大的树桩上。它挑出一本书，津津有味地看了起来。过了一会儿小猴觉得有点累了，就躺在地上看书，山羊伯伯看见了走了过来说：小猴，你不能躺着看书，这样对眼睛不好。小猴连头都不抬，对山羊伯伯说：我看书关你什么事呀！山羊伯伯只好无奈地走了。 第二天，太阳高照，小猴又坐在草坪上看书，小鹿走过来看见小猴坐在太阳下看书就说：小猴，你再这样下去，你会近视的。小猴不听劝告，说：小鹿，我看书关你什么事呀！小鹿生气地走了。 一天天过去了，有一天，小猴在看书的时候，突然眼前一片模糊，它就去了医院。医生对它说；小朋友你近视了。小猴这才后悔不已，心想：我应该听山羊伯伯和小鹿的话。 小小写话家 【不听劝告的小猴子】 季伊果 有一只小猴，它非常爱看书。小伙伴叫它小书虫。
三年级语文教案：燕子教学案例
燕子教学案例 三年级语文教案 新的教学理念认为，课堂教学不应是执行教案的过程，不应把课堂变成演出“教案剧”的“舞台”。预设的目标在实施过程中需要开放地纳入直接经验、弹性灵活的成分以及始料未及的体验，要鼓励师生互动中的即兴创造，超越目标预定的要求，让课堂教学真正"活 "起来。然而，在实际的课堂教学中，我们常常看到的仍然只是教师的“教路”而不是学生的“学路”。 《燕子》一课的教学片断： 师：现在请大家读第四小节，这小节有几句话，主要写了什么? 生：这一节有三句话，主要写了燕子停在电线上。 师：对，主要写了燕子停在电线上休息，这种燕子课文中说像什么? 生：这多么像正待演奏的曲谱啊! 师：为什么说这很像曲谱呢?你们知道什么叫曲谱吗? 生：就是歌曲的谱。 师：你们知道歌曲有哪两种谱吗? 生：…… 师：歌曲有两种谱，一种叫“简谱”，一种叫“五线谱”。(出示表示两种谱的图片)那么课文中说的“曲谱”应该是哪一种? 生：(齐)是五线谱。 师：对，那么燕子停在电线上休息为什么会像五线谱呢?我们先来理解“嫩蓝的天空”，什么叫“嫩蓝”?“嫩蓝”与“深蓝”、“蔚蓝”有什么区别? 生：嫩蓝就是蓝得很淡。 师：很好，就是淡蓝，因为远远望去，天空是淡蓝的。这“几痕细线”又是指什么?为什么用“痕”而不用“根”? 生：“几痕细线”指的是电线，“痕”就是很细，因为远远望去看不清。 师：这“细线”就像五线谱上的什么，停在细线上的燕子又像五线谱上的什么?聪明的孩子一定能回答。 生：这“细线”就像五线谱上的五条线，停在细线上的燕子像五线谱上的 …… 师：音符。说得真好。燕子正准备演奏一首歌颂美好春天的曲子呢!
小班音乐小燕子教学设计3篇
小班音乐小燕子教学设计3篇 作为一位无私奉献的人民教师，有必要进行细致的教案准备工作，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。怎样写教案才更能起到其作用呢？下面是为大家收集的小班音乐小燕子教学设计，欢迎大家分享。 小班音乐小燕子教学设计篇1 设计意图: 幼儿园的歌唱活动它是幼儿学习唱歌技能，发展音乐感受力、表现力、创造力等音乐能力的有效途径。一个成功的歌唱活动它不仅能让幼儿充分感受到音乐带给他的快乐,不断培养幼儿对音乐的感受能力和表现创造能力,而且还可以通过各种途径积累经验,丰富知识，培养幼儿良好的个性，陶冶幼儿的情操。换言之，幼儿园的歌唱教学不仅要让幼儿喜欢音乐，而且还要让幼儿学会歌唱。本活动设计，教师通过创设温情而有趣地活动情境、提供多样学习支架和组织多元表现活动等方法，在不知不觉中引领幼儿进入一个快乐的音乐世界，在温馨而又好玩的“学飞行”游戏中熟悉旋律、感知三拍子强弱弱的节奏型；在支架式图谱和动作引领下熟悉歌词和学唱歌曲；在多样的表现形式中充分演绎和表现音乐。本次活动强调幼儿的主动参与和自主探究，注重幼儿对音乐的体验和情感的表现，既关注幼儿音乐学习兴趣的激发，又注重幼儿演唱技能的提升，通过分步走的方法引导幼儿逐步感受和学习，活动层层递进，重难点依次解决，让幼儿在有趣地情境中、在温情地氛围中喜欢音乐，学会演唱，溢乐溢情，从而打造简
约而有效的情趣音乐教学课堂。 活动目标： 1．感知歌曲《小燕子》A段的优美抒情和B段的活泼热情,学唱歌曲。 2．在活泼有趣的情境中，愉快地参与演唱和表演，能多形式地表现出两段音乐不同的演唱风格。活动重点： 感知并表现三拍子的节奏型，能表现出两段音乐不同的演唱风格。活动难点： 理解第二部分的词意并唱好顿音。 活动准备： 小燕子的伴奏音乐；形象生动的歌词图谱。 小班音乐小燕子教学设计篇 2 活动课题：早读书语言活动：《小燕子》（儿歌）活动目标 1、理解儿歌内容 2、认识汉字“燕子”、“尾巴”。 3、体验玩中学、学中玩的乐趣。 活动准备 1、字卡、音乐、挂图 活动过程 1、音乐律动进教室 （一）导入 1、小朋友们听，这是什么歌呀？我们学燕子飞一飞吧
看图写话：小燕子得救了_看图写话
看图写话：小鱼在呼喊_看图写话 从前，有一条清澈的小河，河里住着一群可爱的小鱼朋友。一天，小鱼妮妮和小鱼童童出去玩，玩着玩着，一个不明飞行物从天而降，差点就砸到它俩的头。这样的事情时不时发生着，人们习惯地把丢弃的垃圾往小河里仍，日子一天天过去，小鱼们臭得受不了，戴上了白白的口罩，撑起了大大的雨伞。 “它们为什么打扮成这样呢？”一条新来的小鱼美美奇怪地问。突然，一个可乐瓶眼看就要砸到美美了，童童勇敢地冲了过去，一把推开了小鱼美美，而它自己却没能躲过，被啤酒瓶砸伤了。“哎哟，真疼！”童童叫起来。因此童童住院了，一住还好几个月呢？美美听说了这里的情况，看到了眼前的这一幕幕，知道这里实在不安全，就慌忙游走了。住在这里的小鱼再也呆不下去了，它们准备搬家了。 小鱼童童康复以后，妈妈就决定带着孩子们远离这里。妮妮和童童望着曾经嬉戏玩耍的乐园，曾经那么美好的家园，真是不舍。但是妈妈告诉他们再不搬家，它们就逃不脱死亡的命运。妮妮和童童一家依依不舍地搬家了。一路上，它们碰到邻居们，也全部武装着，正在逃离这危险的地方。 鱼儿们都陆续搬家了，如今这条干净的小河成了没人下来洗衣服，洗菜和小鱼们都抛弃的又黑又臭的污水河了。 鱼儿们在大声呼喊：“亲爱的人类，请睁大眼睛看看我们的家园吧，请爱护我们，保护我们的家园吧！ 看图写话：小燕子得救了_看图写话 小明家的屋檐下有一个燕子窝。窝里有三只还不会飞的小燕子。有一只小燕子不小心从窝里摔了下来，在那里难受的趴着一动不动。 正在这时，一只小花猫轻手轻脚的靠近小燕子，想吃掉它。 小花猫高兴地“喵”一声，小明正好出来看见了。小明生气的向小花猫扑去，小花猫吓得逃跑了。小燕子得救了。小明叫来爸爸，爸爸搭好梯子爬上去。小明用手轻轻地捧起小燕子，把它交给了爸爸。爸爸把燕子轻轻地放进了窝里。 小明是爱护动物的孩子，我喜欢他。
燕子教学案例分析_教案教学设计
燕子教学案例分析 本文是关于燕子教学案例分析，仅供参考，希望对您有所帮助，感谢阅读。 一、教学背景。 本文采用的是动静结合、视听结合的写法。写小燕子既有静态的描摹，如第一自然段写他的外型，第四自然段他们的栖息，也有动态的刻画，如第三自然段他们的飞行；不仅写人的感受，如各种色彩形态的描写，还写人的听觉感受，如燕子发出的“唧”的叫声，这样不仅把小燕子写的丰满而不单调，也给人留下鲜活的印象。 二、教学片段。 师：小燕子为春光增添什么生机呢？（学生默读第三段） 师：燕子是怎么飞行的？画出文章当中描写燕子飞行的句子。 生：燕子斜着身子在天空中掠过。 生：有的由这边的稻田上，一转眼飞到了那边的柳树下边，有的横掠过湖面，尾尖偶尔沾了一下水面，就看到波纹一圈一圈地荡漾开去。 师：请大家快速读这一段，把你认为写的好得词语圈出来。并说出理由。 （学生读） 生：“掠”写出了燕子飞行的速度很快。 生：表现出了燕子飞行时轻快灵活。 生：“沾”写出了燕子尾尖轻轻点了一下水面。 师：你能把“掠”和“沾”换成其他的词吗？ 生：“飞”。 生：“贴”。 师：有原来的恰当吗？读一读。 生：没有，因为“飞”不能说明燕子轻快灵活。 生：不能说明燕子飞的速度快。 生：“贴”字表现接触的面积大，不恰当。 师：这一段写出了燕子什么样的特点？ 生：飞行速度快。
师：哪位同学能读读这一段，读出它的灵巧和轻快呢？ 生：个别试读。 师：指导朗读：抓住“斜着”、“掠过”、“唧”等字词，体现出燕子的灵巧和轻快。 生：比比谁读的好。 生：齐读。 三、教学反思。 这篇文章通过准确的动词让读者从字里行间体会到燕子的特点。 在教学时让学生反复的朗读文中体现燕子飞行的特点语句，不仅可以让学生感受到燕子的灵巧和轻快，更能让学生体会到作者用词的准确、生动、形象。 《燕子》不仅是一篇生动活泼的课文，更是一篇优秀的写作范文，如果在上这一课时把阅读教学和作文教学联系的更紧密一些，能让学生从文章中领悟到写物时应该抓住特点来进行描写的话。这样将更能体现这一篇文章的价值。
《小燕子》教案
《小燕子》 教学目标： 1、学会用轻快而柔和的声音演唱《小燕子》。 2、教育学生爱护益鸟，保护环境，热爱大自然。 教学重点: 1、学习附点四分音符。 2、把握节奏、旋律以及歌曲情感。 教学难点: 演唱附点节奏、音符时值以及旋律的准确性。 教材分析： 歌曲《小燕子》是一首小学二年级的儿歌，降B大调，4/4 拍旋律。本首儿歌节奏简单活泼，旋律生动、流畅，适合儿童边唱边游戏，符合儿童的心理特点。表现了小燕子活泼可爱的形象。 课前准备： 多媒体、小燕子头饰、电子琴、乐谱资料等。 教学方法： 欣赏法、讲授法、练习法、情境法等。 教学过程： 一、发声练习 二、检查复习 请同学说一说上节课学习了哪些内容，边念边拍综合训练，注意时值不要错，节奏要把握住。 三、学唱歌曲 1、导入。 同学们，你知道燕子有什么样的特征吗？今天我们就来学习“小燕子”。教师范唱，请同学说一说听了之后有什么感觉？ 2、念歌词。 请同学们有节奏地朗读歌词。注意：节奏要准确，咬字清楚，要有表情地朗读歌词。
3、学唱。 教师再次范唱。（请同学跟着小声哼一哼）听唱法学唱歌曲。教师唱一句学生唱一句。处理：要求学生吐字要清楚，采用中弱的力度。反复练唱，请同学闭上眼睛想一想，应该用怎样的声音来演唱。 四、律动表演 1、同学们想一想，小燕子在空中飞翔有什么样的心情呢？ 2、请同学四人为一组，讨论一下。展示同学们的想象。 3、请一部分同学站到唱游课常规队形前面。按节奏边唱边自由行走，周围的同学按节奏拍手，到每一乐句第四小节处，第一拍拍手，第二拍拍腿。 五、小结 请同学们四人一组讨论结果，看那组编的好。回家讲给爸爸妈妈听。