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评语大全之高中历史听课评语

高中历史听课评语

【篇一:历史听课评价】

荥阳实验高中历史听课总结

2015年3月30日,我去荥阳实验高中听历史课。由于3月31日和4月1日要进行郑州市高三二质测,所以没有听高三历史课。而高一高二老师上的都是习题讲评课,高一上评的是3月月考试卷,高二评的是《五年高考三年模拟》中关于中国古代经济的单元练习题。现对历史听课情况进行总结。

一、优点:

1.注重学生参与讲评过程。在评讲试卷前,学生进行分组讨论,对部分习题进行学生内部的分析和解决。然后,各组组长针对本小组的讨论情况进行总结发言,并提出自己还没有解决的问题,这部分问题教师将进行讲解。

2.明确讲评的具体试题题目。讲评前都让学生把容易出错的试题写出来,能够让师生做到心中有数。

3.讲评后留有学生反思和整理错题的时间。

二、缺点:

1.讲解的试题较多,这样,试题的针对性就打了折扣。高一月考一共40个选择题,老师在黑板上列了30个选择题,难道这30个选择题都有学生讨论和教师讲解的必要吗?

2.讲解时只能就题论题,不能很好地讲出解题的思路或方法。对于学生容易误选的选项和正确答案的区分,不能讲解清楚,关键点讲解不够到位。

3.讲解时很少回归课本,梳理基础知识。学生之所以做错题,很大一部分原因往往是基础知识掌握不牢固,教师在讲解时,不注意引导学生回顾与题目相关的课本知识。任何时候,基础知识的回归和牢固掌握都应该是高一高二师生关注的重点。

4.试题命制的一些基本技巧缺乏。

三、建议:

1.讲评试题要有很强的针对性。课代表或学生统计错题,不具有充分的代表性。建议使用机器阅卷后的正答率,年级办负责答题卡阅卷的老师要切实做好后勤服务工作,及时把学科的选择题正答率打印出来,交给各学科的备课组长。在这方面,荥阳高中是个学习的榜样。另外,教师在讲评试卷时,不能选择过多的题目进行讲解,

要知道“伤其十指,不如断其一指”,要想让学生有所提高,可针对

某一类选择题(如材料型选择题),讲清方法或技巧即可。如果面

面俱到,学生收效甚微。

2.如果实在是学生的错题过多,建议对学生的错题进行分类。如一

类是课本基础知识的巩固梳理。如高一历史3月月考试题中的第4、7、18、28、30题,这类题的题目要求大多是“关于xx的理解,正

确(或不正确)的是”,学生自己就能够做到回归课本,查漏补缺。

一类是材料型选择题,如如高一历史3月月考试题中的第2、3、5、10、11、14、19、29题,这类题要引导学生寻找材料中的关键词或

关键句,依据材料来做出正确选择。一类是材料与课本知识的结合,如高一历史3月月考试题中的第21、24、31、32、33题,这些题

目要对材料分析后,再结合课本知识来回答。还有一类是考查审题

能力的,带有否定性的词语“不正确”的题目,如高一历史3月月考

试题中的第14、23题,这些题目不需要讲解,学生一看就会明白。

这样,教师对试题进行分类后,很明确,需要讲解的试题只

有两类:材料型选择题和材料与课本知识结合类的选择题。在具体

讲解中,教师教给学生分析题目的方法和思路,自然而然,学生会

在习题讲评中收获方法,收获思路,从而提升解题能力。

3.要加强集体备课。同一套试题,学生做错的试题也应该是大体一

致的。同备课组的老师要事先在一起教研一下,我们本套试题中集

中讲哪几道题,让学生收获哪些方法和思路,然后各班再根据自己

的情况酌情增减题目数量。不能同一套题,所讲题目差异太大。

4.试题命制要注意命题质量。大型考试时,备课组长要切实负责,

注重命题质量。在此,提几点小建议:(1)试题的题目排序要注意。尽量做到试题知识点的排序和课本知识的顺序要一致,这样,学生

在做题时,依照课本顺序回顾所学知识,避免学生思维的跳跃。

(2)要关注各单元各课内容的比例。如高一历史3月月考试题第一单元比例较大,第二单元比例较小。根据艾宾浩斯遗忘曲线,第二

单元内容比例较小,似乎不太合适。(3)试题要尽力避免知识点的

重复和交叉。如高一历史3月月考试题中的第7题和第17题都考查

中国古代土地私有制的确立相关知识。(4)试题排版要合理。如高

一历史3月月考试题第16、28、39、41题或多或少都有问题。(5)同备课组教师、年级办管理人员、年级主任、年级主管副校长都要

对试卷进行初步审核,避免备课组长一人精力有限,而导致命题出

现小失误或小瑕疵。

以上内容仅是个人见解,不当之处,请批评指正。

【篇二:听课评语】

听课评语

发布时间:2013-04-26 10:14 阅读量:69867 日记本:《评语》

听课评语

听课评价怎么写

课堂听课评价以定性描述为主。从教学目标、教学内容、教学方法

和手段、教学结构、学生参与情况和学习效果等几方面阐明这节课

的得失,既要有观点,又要有依据,要体现这节课的“质”,为了突

出重点,一般不作面面俱到的评价,而是选择比较有意义的、有典

型性的方面作点评。评价还要从建议的角度,指出可供选择的改进

做法。

通过听课进行课堂研讨活动,对提高和促进教师的业务水平和个人

素质是十分重要的。而如何写好听课记录既是评课的一手资料,也

是进行教学研究的依据。写好听课记录可从以下几个方面入手:

一、记时间分配。在听课过程中,对各部分的教学步骤分别占用多

长时间要做好记录。因为通过时间记录可以判定该堂课的时间分配

是否合理,是否能突出教学重点内容,完成教学目标。

二、记语言评价。讲解语言是否规范、条理、生动、形象,有无明

显的口误;课堂即时评价是否及时到位,能否调动学生练习积极性,并结合实际对学生进行有效的思想品德教育。

三、记师生活动。教师如何参与教学活动,有效解决课堂偶发事件,及时解决学生在练习中出现的问题,这样能体现教师驾驭课堂的能力,发挥教师的主导作用,使学生有效参与课堂学习和活动,始终

处在积极学习的状态。

教师的示范是否正确合理,这是一堂课成败的关键。所以一定要学

习别人的长处,认真做好教学记录。

四、记组织教学环节。要记好整堂课的各个教学环节。教师如何组

织各部分教学、导入新课、复习巩固等,完成新授课如何分组练习,分几个层次让学生逐步掌握技能等。能否以学生的学习为中心,围

绕学生的自主、合作、探究、接受等学习方式来选择、确定教学方

式以及教法手段。

五、记教学组织方式。认真记录讲课人如何组织教学、分组轮换的

形式,学生练习次数,怎样导入新课、教学内容各部分之间如何承

接过渡等。教学方式的选择,必须主题明确,符合

教材和学生实际,确保一节课教学过程的完整性和流畅性。每一个

教学环节的设计必须围绕整体教学目标,简单实用。

六、记场地布置。

如果认为场地布置科学合理、安全,器材做到一物多用,有效利用

现有教学资源,发挥现有体育场地器材的多种功能与作用,可以把

主要安排形式记下来。

另外还要把自己当时尚不能理解、判定的问题先记下来,虚心向他

人请教。做到这几个方面,博采众长,做好听课记录,就会提高自

己的教学水平,提高课堂效率。

总之,应该根据听课的目的和要求,有所侧重地将听、看、记、思

的内容有机灵活地结合起来。如教师讲和学生发言时,以听为主,

兼顾观察;教师板书和学生演练时,以看为主,兼顾其他;学生练

习时,以思考为主等。

认真做好听课记录是听课者基本素质的体现,它反映了听课者的品德、态度、能力、水平等各个方面的基本素质。要从听课中真正学

点东西,听课记录至关重要,听课既是记录教师的成长录,也是记

录自己的成长,真正把课听好,把课记好,再加上自己的反思,天

长日久就能成为一名优秀的教师。

数学课听课评语

今天,我聆听了来自实验二小的贾蕾老师的一节观摩课,内容是二

年级数学【1000以内的数的认识】。老师那朴素的开场白,便一下

子打动了我,喜欢这个风格的数学课,平实,精到,简练。

我的评语是这样写的:“老师的课精、实、活、趣。”匠心独运,是

一堂有价值有实效的数学课。

她的“精”体现在采用单刀直入,直接切入数的认识,根本没有天花

乱坠的情景模式导入,直接用数小棒的方法,让每个学生参与其中,复习了“10个一是十和10个十是一百,这一个数学知识的形成过程,小棒直观形象,每个孩子都能参与,然后自然的过渡,让孩子们大

胆的想象那“10个一百是多少呢?”有的孩子很轻松的就想到了叫做“1000”那么到底是不是呢?每个孩子只有100根小棒,给怎么验证

10个一百是多少呢?在老师的引导下,孩子们纷纷愿意拿出自己手里的要求合作完成任务。

一个女生借来了9大捆,和自己的合在一起正好是10大捆。同学们一起感受到了10个一百是一千。这样的新授通过温故而知新,新旧

衔接紧密,学生浑然不知中早已经拓宽知识面。

引导“千位”这个新数位该放在百位的哪一边呢?孩子们拿着自己手里

预先准备好的数位表,很轻松的便得出了应该放在百位的左边这一

发现。

接下来练习写三位数,请用2、3、0写出不同的三位数,孩子们更

是不在话下,因为对数位有一个清晰的印象,所以三位数很快便写

出来了,在老师引导下,逐个让孩子们表达这些三位数的组成,是

由几个什么组成的,孩子们在轻松的表达中即巩固了数的读法和写法,也锻炼了自己的数学表达能力,表达能力对于二年级的学生正

是培养养成时期,老师让学生们反复表达各个数的组成,可谓是一

举两得,把知识目标落实的恰到好处。所以说教学过程平实,有效。做到了数学的“实。”

“趣”更是无处不在,特别是猜数字更是为我留下了独特印象,其中

一个练习是这样设计的,一台洗衣机的价格是一个三位数,而且三

个数位上的数字都是相同的,那么它的价格是多少呢?根据自己的生

活经验,孩子们各抒己见,老师进一步提示到,它的价格是最大的

三位数,孩子们一下子异口同声到999元。接着继续挑战,“刘翔的

跨栏成绩;姚明的身高等。”老师设计出一连贯的问题串,老师们越猜越有趣,在猜数字的游戏中,孩子们体会到了数字原来在我们的生

活中无处不用,从而加深了对数字的读、写印象。

一节生动的数学课,留给同学们的是收获更是乐趣,然而这节课无

论从哪一个角度望去,却都是那么平实,所以上有价值的数学,让

精讲精练真正成为高效课堂的通行证,成为孩子们减负的高架桥,

立足数学的本质,让数学还原于数学,让数学回归于生活是我们的

终极目标。历史课听课评语

昨天下午第七节课,我听了高一(5)班历史教师尚宗发老师的课。他上的课题是《资本主义世界市场》,介绍了四个方面的内容:

一、新航路的开辟——————雏形

二、早期的殖民扩张—————拓展

三、第一次工业革命—————基本形成

四、第二次工业革命—————进一步发展

介绍了通过新航路开辟、殖民扩张、工业革命发展起来的资本主义

国家,被称为“海上马车夫”的荷兰,被称为“日不落帝国”的英国。

通过殖民扩张、工业革命也带动了资本主义市场的形成,也促进了

交通工具、通信工具的发展。

尚老师上课给我留下了很深的印象:

1.语言生动,幽默。

2.问答式、分组式讨论体现了新课程的思想。

3.问题的设置一环扣一环,层层递进。

4.学生参与性较好,发言踊跃、气氛热烈,效果较好!

本节课是尚老师的随堂课,没有精心准备,但听起来和朴实,很自然,教师、学生、听课者都很轻松,是一堂较为成功的课。

听课评语大全

邵文忠

3月2日潘海燕的〈〈分式的基本性质〉〉,能采用类比引入新课,讲解例题详细,对个别容易出错的地方能反复强调,及时反馈、巩固。选题类型较全面,课堂气氛略显沉闷,学生自主学习空间有待

拓展。

3月2日狄永伟的〈〈海燕〉〉,能让学生在反复朗读中体会海燕

的优秀品质,教师在课堂上起到了引领、导航作用。新课程理念有

所体现,但课堂内容略显单薄,平时应注意引导学生知识的积累,

丰富学生知识面。

3月6日秦丽燕的〈〈光〉〉,知识点归纳条理清晰,便于学生整理。对容易混淆的概念,能结合物理现象给予解析,学生容易理解。复习内容详略得当。但作为复习课,课堂容量还需加大。

3月7日庞巧珍的〈〈数的开方〉〉,知识点归纳条理清晰,采用

学生回忆复习知识点,便于学生记忆和整理。结合知识点辅以相关

例题、习题,讲练结合。例题规范,针对学生基础少扎实,采用此

类复习方法能进一步夯实基础,值得肯定。

严中良

3月5日项海芸的〈〈分式的约分〉〉,习题设计难易合理有序。整堂课围绕找公因式这个关键,设计了多种题型,并通过老师讲解、

学生探索、学生口答、学生模拟练习、学生板演等多种形式,使学

生基本上能解决问题,但课堂气氛略显沉闷。

3月5日毛利群的〈〈分式的约分〉〉,通过分数运算类比引出分

式的约分,学生容易理解,易于接受。课堂容量较大,但习题还需

优化。老师讲解较多,师生双边活动需增多。

3月8日徐伟的〈〈图表的建立与编辑〉〉,能结合生活实例引入

课程,课堂气氛活跃,内容传授形式多样。

3月7日严中英的〈〈漫步书法世界〉〉,本课从书法欣赏入手,

能激发学生学习兴趣,课堂内容安排有序,但学生反映稍显沉闷。

刘梦麟:

3月1日听了林燕老师的《dream homes》,认为林燕老师的教学

组织能力有了很大进步,知识点讲解清晰,所选练习讲解较精当,

教学中各环节能有效衍接,课堂容量较足。但根据初一学生状况,

课堂教学中学生口语练习还可增加,知识点的讲解、巩固如能使用

多媒体设备来辅助教学效益会更高。

3月6日听了邵宏誓老师的《美好人生我选择》——直面升学与择业,认为本节课学习内容是与学生生活、学习紧密结合、息息相关

的课题,教师授课中有针对性地探讨了学生面临的问题及相应对策,教学中能密切结合校园内及学生身边熟悉的事件开展教学,深入浅出,启发学生进行思考,开展讨论。教师语言表述清晰、精要、幽默。建议教师要对学生的分析、提炼、总结问题的能力加强培养,

提高要求。

3月8日听了陈红梅老师的一堂课,认为本节语法课内容紧扣知识

要点,所选内容突出了重点、难点,加深了学生的体会,便于学生

理解。教师语法授课中讲解能注意引导、启发。在课堂中学生朗读

能力培养还略显欠缺,各环节紧凑性还可加强,老师对学生纪律要

提高要求。 3月8日听了秦丽燕老师的《透镜光的折射》一课,认

为教师语言表述能力好,课堂讲解层次清晰,注重启发、拓展,教

师的基本功扎实,讲解中注重知识的记忆、整理,结合习题在授课

中及时巩固,并做到精批精讲,板书相当清晰、规范。但做为复习课,对学生能力要求可再提高一些,课堂上可适当给予学生互动的

空间。

刘凤:

【篇三:听课评语大全】

听课评语大全

1、x老师以渊博的知识,青春的激昂,璀璨的语言,悦耳的语音,

扮演者精典式的演讲,令人心悦诚服,耳目一新,有身临其境之感,真是众妙毕绝啊。本节课引经据典,恰如其分,启发深思,事半功倍,旁敲侧击,循循善诱。无粉饰之患,无喧宾夺主之影。

2、x老师注重读,读是语文教学的根,抓住了读,就抓住了整个语;书读百遍,其义自见,这是睿智的选择。

3、x老师的课教学思路清晰,重点突出,充分发挥学生的自主性。

通过引导学生提炼信息、提出问题、解决问题,使学生再次感受了

数学与现实生活的密切联系,经历了运用乘法口诀求商的计算方法

的形成过程,培养了学生对知识的迁移能力。通过讨论交流,引导

学生概括计算方法,培养了学生的归纳概括的能力。对于书上提出

的三个除法问题的信息,这节课不是由教师直接提出、罗列出来,

而是由学生自己根据信息提出来的,问题来自于学生,培养学生自

主探究式学习。

4、“请坐,请读,请??”,“请”字拉近了师生的互敬情谊,道出了

教师关爱学生之心声,再现了和谐的课堂,忠诚党的教育事业,热

爱学生是教师本能的素质。

5、x老师的课注重培养学生的自主学习意识,讨论式,参与式运用

自如,挥洒入流。备课充分、讲解精辟、重点突出、善于调动学生

积极性。思路清晰、语言流畅、安排合理、效果良好。

6、x老师的课有一定改进,但仍需努力,要加强教师基本功训练,

虚心学习,不断提高,力争成为学校骨干教师。知识点的讲解、巩

固如能使用多媒体设备来辅助教学效益会更高。

7、本节课学习内容是与学生生活、学习紧密结合、息息相关的课题,教师授课中有针对性地探讨了学生面临的问题及相应对策,教学中

能密切结合校园内及学生身边熟悉的事件开展教学,深入浅出,启

发学生进行思考,开展讨论。教师语言表述清晰、精要、幽默。建

议教师要对学生的分析、提炼、总结问题的能力加强培养,提高要求。

8、本节语法课内容紧扣知识要点,所选内容突出了重点、难点,加

深了学生的体会,便于学生理解。教师语法授课中讲解能注意引导、启发。在课堂中学生朗读能力培养还略显欠缺,各环节紧凑性还可

加强,老师对学生纪律要提高要求。

9、教师教态自然,语调亲切,并不断鼓励学生,充分发挥学生的主

体作用。使学生在和谐融洽的课堂氛围中学习,推进了知识的掌握

和智力的发展,达到了良好的教学效果。教师准确的把握了设疑的

方向,调动了学生学习的兴趣,使学生进入积极的的思维状态。

10、教师语言表述能力好,课堂讲解层次清晰,注重启发、拓展,

教师的基本功扎实,讲解中注重知识的记忆、整理,结合习题在授

课中及时巩固,并做到精批精讲,板书相当清晰、规范。但做为复

习课,对学生能力要求可再提高一些,课堂上可适当给予学生互动

的空间。

11、本堂课知识点明确,条理清晰,板书大方,教师注意归纳总结,能联系书本以外的知识,扩大学生听闻。教学语言形象、丰富、生动,浅入深出,但与学生互动交流稍显欠缺。

12、该课语言幽默、风趣,生动形象,着力于学生积极性的调动,

引导学生动手、动口,注意矫正反馈,注重双基训练。

13、教师语言语调抑扬顿挫,普通话过硬,板书优美,基本功扎实,能循循善诱,逐步引导学生思考问题及分析事件与人物,解决讨论

要点有成效。并注重学生的诵读能力、口头表达能力的培养,学生

的学习习惯较好。

14、该专题内容丰富多彩,一定程度上积淀了学生的文学素养,学

生参与多,课件精美,涉及知识范围广,开阔学生眼界,点面结合

加练笔,让学生对鸟的认识逐步深入,效果较好。

15、x老师的教学组织能力有了很大进步,知识点讲解清晰,所选

练习讲解较精当,教学中各环节能有效衍接,课堂容量较足。但根

据初一学生状况,课堂教学中学生口语练习还可增加,

16、教师能让学生在理解中背诵,逐步掌握本文的重点、难点,但

气氛少活泼。教师注意引导学生积累一些文言虚词和固定用法,能

一定程度上自译成文。做到讲练结合,联系疏通新旧知识,分析精当。

17、x老师的《分式的通分》,通过类比学习是数学教学的一种重

要方法,x老师恰当地采用了这一点,值!教师示范---学生板演---巩

固练习的过程清晰且训练较具体,巩固及时。但教学过程中,教师

不注意细节,另外也多了一点严肃,少了一点轻松。

18、通过课前学生的讲述新闻,不但能培养学生的能力,还能培养

所有学生参与

分类,评价,鉴别能力。对重点词、句作了必要分析,为学生语文

素质打下了坚实基矗学生参与面广,但似乎缺少点激-情。

19、x老师在课堂上能把握学生的认知规律,通过复习旧知导入新知,注意解题的示范作用,课堂容量足,条理清晰。但课堂少活泼,很多可由学生解决的由教师替代了,拖堂也较长。

20、学生对知识的掌握较好,从中可看出热爱上了这门功课,大多

同学能围绕教师的提问动脑思考。授课形式多样,通过讲授、讨论、朗读等方式,达到了示范课的目的。

21、教师能在组织旧知识的基础上讲新课,且从旧知到新知的过渡

自然,学生积极性也高。教师能很有耐心地进行个别指导,很有亲

和力。但示范效果不好,其实在这里分组学习会更好。

22、课前准备充分,充分利用了多媒体教学,为学生创造了良好的

语言学习情境,激发了学生的学习热情,调动了学生的学习积极性。

23、教学重难点突出,板书清晰有条理。教学步骤设计合理,由浅

入深,循序渐进。教师基本功扎实,知识讲解准确,教学设计合理,始终以学生为主体,自主学习,小组交流讨论,上台交流展示等形式,师生配合默契,取得了较好的学习效果。

24、教师组织课堂教学效果好,语言清晰,能注重学法指导,培养

学生的创新能力,问题设计富有启发性。教学环节设计安排清晰明了,过渡自然。本文来源于高海鹏的博客 , 原文地址:

/331.html

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