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24欧洲的经济区域一体化

24欧洲的经济区域一体化
24欧洲的经济区域一体化

24欧洲的经济区域一体化

胪溪中学廖钊俊老师

导入新课:做游戏---幸运抢答:它是“什么?”

?它是中国第一大贸易伙伴

?它是目前世界经济中最为成功的区域性经济一体化组织

?它的旗帜为

盟歌为贝多芬第九交响曲中的《欢乐颂》

欧盟是目前世界经济中最为成功的区域性经济一体化组织,是国际经济格局中重要的一极。那么它是怎么形成的?为什么会形成?又是如何实施经济一体化?有何历史意义?今天我们就来了解欧盟的历史,认识当今世界经济区域集团化的发展趋势。

一、欧洲共同体的建立与发展

早在十九世纪,法国大作家雨果,就在他的作品里,表达了这样一种心愿:“总有一天,到那时,……,所有的欧洲国家,无须丢掉你们各自的特点和闪光的个性,都将紧紧地融合在一个高一级的整体里;到那时,你们将构筑欧洲的友爱关系……”

设问:雨果先生的愿望有没有实现呢?你知道雨果先生为什么希望欧洲要走向联合吗?为什么欧洲要这样做,不这样做行不行?从而引出:欧洲共同体形成的背景。

我们中国有句古话“道不同不相为谋”,欧洲经济一体化在什么背景下出现的?

1、欧共体建立的背景

(1)政治因素:在两极格局下西欧各国受到美苏的控制和威胁,为了对抗美苏西欧各国必须走向联合早在新航路开辟以来,西欧一直是世界的中心,但由于欧洲爆发了内战,两次世界大战都在欧洲打,结果是什么?欧洲以外的两个国家美国和苏联,成了世界的两极,欧洲任何一个国家都无法与美苏两国对抗,“二战”以后,美国凭借着世界上最强大的经济与军事实力,确立了称霸世界的全球战略,而苏联作为唯一能与美国抗衡的国家,也在不断扩大自己在世界上的影响。此时世界上所有国家和地区都在思考一个问题:如何在两极对峙的格局下寻求自己的地位和发展?百废待兴的欧洲更是深深地忧虑。

特别是当时的苏联在欧洲屯驻了重兵,大家知道欧洲的交通是非常发达的,平原地带,苏联的机械化部队如果在星期天晚上动手,星期二就能占领慕尼黑星期四就能占领巴黎星期五就能占领罗马星期六就能占领马德里和雅典,不到一个星期整个欧洲就沦陷在苏联帝国的铁蹄之下了光,坦克就有五万多辆,如果全开出来,全欧洲的高速公路能变成停车场。所以不等美国从太平洋彼岸赶来,欧洲就完蛋了。美国盟军赶来最快也要十天。所以这战争没法打,用欧洲人的思维,难道苏联用原子弹炸了巴黎,美国会帮你炸了莫斯科吗?不可能,所以咱们指着美国的保护是靠不住的,咱们要联合起来,首先是抵挡住苏联的侵略,其次是在美国面说话也有硬气。

西欧曾是世界上最发达的地区,但二战后这一地区战争创伤严重,西欧主宰世界的格局已经被美苏两极争霸格局所取代,国际地位下降。欧洲政治家清醒地意识到,长此以往,欧洲将不再是欧洲人的欧洲而是受美苏控制的西欧。如果要重振欧洲,它要重新在国际事务中发挥有力影响必须实现欧洲的统一欧洲有识之士的推动

英国首相丘吉尔得出了和大家同样的结论,他在各种场合不断地呼吁:“在欧洲大陆上不设立任何边界。。。。。。在这辽阔的领域无论走到那里,都会真正地感到‘我在这里分自由自在,我出是这个国家的一个公民’,让我们合到一块儿吧!”欧洲联合的必要性比以往任何时候都要更加强烈地表现出来。

(2)思想因素:西欧各国有着共同的历史文化渊源(欧洲国家一直拥有共同的文化遗产和心理认同感)展示材料一:欧洲文明同源:是两希文明(希伯莱和希腊)再加上罗马、基督教文明。欧洲人有两种意

识:一是欧洲人的意识即与非欧洲人的区别;一是民族意识:我是法兰西人,你是英吉利人。欧洲统一体现了一和多的辨证关系。

——《欧洲文明十五讲》师:材料一说明了什么?

生:说明共同的地域使欧洲国家一直拥有共同的文化遗产和心理认同感。

西欧各国不仅仅在地域上接近,而且民族成分几乎一样。我们在上个学期学习罗马的政治体制的时候,就说道这个时期对应中国历史的秦汉帝国,中国的秦汉帝国虽然是一个非常强盛的帝国,一个穷兵黩武、好大喜功的帝国,喜欢打战的帝国,但是他非常可惜是他没有缘和西方的罗马帝国发生正面冲突,罗马帝国和秦汉帝国由于地理位置隔得太远,无缘一较高下,没有直接交手,但是他们两个就像高手过招通过气流直接击倒对方。罗马帝国的灭亡跟汉武帝的一次军事活动有关,当时汉武帝在国力强盛,在此前文景之治休养生息的基础上开始主动攻打匈奴人,匈奴人打不过汉代的军队,所以后来就纷纷向西跑。从汉武大帝一直到东汉年间,汉代的皇帝都喜欢用兵,穷兵黩武、好大喜功,其结果就不断派兵去攻打中国西北边境的那些匈奴人,那么这些匈奴人打不过汉朝的军队就一路向西,边走边打,边走边打,虽然那些匈奴人打不过强盛的汉朝军队,但是他们毕竟集结成了一个比较强大的部落集团,但在他们掉头往西以后,他们就扰乱了原来西部欧亚大草原平静的生活节奏,就逼迫着原来生活在欧亚大草原上的很多游牧民族,由于遭受到匈奴人的挤压,他们也纷纷往西逃,这样就导致了欧亚大草原上的很多游牧民族的多骨米诺牌运动,一个民族大迁徙的多骨米诺牌运动,而这个多骨米诺牌一牌压着一牌就逼迫着当时生活在亚欧大草原上的很多游牧民族,包括像马札尔人、阿兰人等等,一支一支的就往西跑或者往南跑,多骨米诺牌运动的最后一张就压在了,罗马边境上的一个彪悍的游牧民族叫日耳曼民族,这个日耳曼民族虽然很彪悍但是他也打不过比他们更加彪悍的匈奴人,于是呢,日耳曼人就越过莱茵河和多瑙河,进入到罗马,最终日耳曼蛮族摧毁了西罗马帝国。而这一群日耳曼蛮族就成了今天欧洲人的祖先,所以西欧人在民族文化传统上接近,我们拿方言来说,西班牙语和葡萄牙语,荷兰语和德语几乎一样,他们的区别就跟北京话和天津话的区别一样:你吃了吗,泥吃了马。他们虽然没有统一的文字,但他们有统一的词根,拉丁词根,他们联合的阻力比较小。共同的地缘关系以及共同的文化底蕴也是欧洲加强联合的有利因素。

古欧洲是无边界的,古罗马帝国曾将罗马法推行整个欧洲,可以说欧洲各国的历史文化是以罗马法为开端的,“条条道路通罗马”生动反映了罗马是古代欧洲文化向心力。在中世纪欧洲,它们又信奉源于罗马的同一宗教——基督教,而古典文明和基督教文明,塑就欧洲内在的统一精神。因此,从历史渊源来看,欧洲的政治和精神甚至经济生活方式的相似性是不言而喻的。

(3)经济因素:欧洲各国经济发展的需要。

展示材料二:战争使欧洲经济遭到了巨大破坏:在英国,1/4的财富毁于战火之中。法国在法西斯占领的摧残下,生产处于瘫痪状态。德国被战争夺去700万人口,主要城市被毁掉的比例从60%到95%不等,有人断言,重建德国,至少需要1000年。

师:材料二说明“二战”后西欧的经济状况如何?

生:战争使欧洲经济遭到严重破坏!

二战差点把西欧彻底摧垮了,英国残了,法国废了,德国烂了,欧洲这几个倒霉催的国家没一个像个国家的样子了,因此西欧如果想快速的恢复经济,他们的这个需求也急切呼吁着欧洲各国的联合。

(4)自然因素:互相毗连的地理特点

法德荷比卢等国同属西欧大陆,地理上互相毗连,这也是欧洲走向联合的有利条件。

(5)法德两国和解为欧洲的联合奠定基础

“让我们合到一块儿吧!”这是欧洲一体化的呼声,这是一个多么良好的愿望。但我们需要清醒地看到,要使有着不同利益的国家走上联合绝不是一件容易的事情,这其中面临很多难题。我们中国有句老话:“打蛇先要打七寸。”欧洲在走向联合的道路上,最难以化解的是哪对矛盾,换言之是哪两个国家之间的矛盾?

生:应该是法德两个国家之间的矛盾。

师:请大家回顾以往的学习内容,概括一下法德矛盾在近代历史上有哪些战争表现。

法德和解

从814年至1945年的1100年间,法德之间大小战争共计73次,其中大仗23次,这意味着平均每50年打一大仗。

二战后,阿登纳和戴高乐是法德和解的代表人物,阿登纳从历史出发,认为德法之间的仇怨,“是一个

魔鬼的圆箍,一个邪恶的圈套,非破除不可”。1949年,他就任德意志联邦共和国第一任总理,在接受美国《时代》周刊采访时,发表了著名的“破冰解冻”讲话:“我决心要以法德关系作为我的政策的一个基点……和法国的友谊将成为我们政策的一个基点。戴高乐其实也很想法德和解。戴高乐认为,要重振法兰西雄风,仅仅依靠法国的力量是不够的,而德国的复兴却是预料之中的。对付一个重新崛起的德国的办法,不再是力图压制,而是要想方设法把它纳入到一个欧洲一体化的国际机构中,才能更好地对之约束和监督。用戴高乐的话来说就是,“欧洲联合将由法国和德国完成,法国是赶车人,德国是马。”于是他回答这位德国总理说,虽然历史上法德相互对峙,但现在“必须尝试把历史进程颠倒过来,使我们两个民族言归于好,并使欧洲的力量和才能联合起来。”“对法国来说,在欧洲只可能有一个伙伴,甚至是理想的伙伴,这就是德国”。“德国和法国必须结成紧密的友谊。只有德法之间的友谊才能拯救西欧。” 法德关系的和解就为欧共体的形成奠定了国与国合作的基础

渡尽劫波兄弟在,相逢一笑泯恩仇

早在法国大革命时期,普鲁士就参加了反法同盟。1870年双方进行了普法战争。“一战”和“二战”中两国都是激烈交战的敌对方。

2、欧共体形成的过程

师:欧洲联合(一体化)的过程有哪些标志性的事件呢?

生:1951年欧洲煤钢共同体成立,标志欧洲经济一体化的开始。1957年比利时、卢森堡、联邦德国、法国、意大利和荷兰六国首脑签署《罗马条约》,是欧洲经济一体化的里程碑,确立了欧共体基本目标是创造一个欧洲各国人民日益密切的联盟。1958年欧洲经济共同体和欧洲原子能共同体宣告成立。1967年三个共同体正式合并为欧洲共同体,标志欧洲经济一体化正式诞生。

师:上述条约的签定和组织的成立表明欧洲只是完成了形式上的联合,暂时缓和了矛盾,在走向一体化的道路上还有很多的问题要解决。

作为欧洲经济一体化的里程碑,《罗马条约》中提出了欧共体的基本目标,那就是不仅仅要建立单个部门的一体化,而是要建立“一个欧洲各国人民日益密切的联盟”。为了这个目标,欧共体在关税政策、农业政策、市场政策方面进行了卓有成效的建设。

二、欧洲经济一体化建设内容:

1、欧洲经济一体化的措施

设问:什么是经济一体化?

【知识链接】:“将各个分立的国民经济结合为更大范围的经济区”,根据“结合”程度的不同,大致可分为自由贸易区,关税同盟、共同市场、经济和货币联盟、彻底的经济联盟

矛盾的和解并不意味着各国要放弃本国的利益,在一体化建设的道路上同样面临着利益的分配与平衡。

(一)关税同盟

1、原因:

教师设问:为什么首先着手建立关税同盟?欧共体要真正成为现实,首先要建立关税同盟,因为要在六国之间建立统一的市场,就必须取消各成员国之间关税.

2、措施:

【情境设置】德国要出口一批西门子电器到法国,要不要向法国交纳关税?若要出口到中国,要向中国交纳海关税收吗?如果中国要出口纺织品到德国和法国,会不会因为法国的关税比较少而增加对法国的出口,减少对德国的出口?

【学生讨论】德国出口电器到法国,不需要向法国交纳关税,向中国出口则要交纳关税,这说明欧共体内部是取消关税。中国出口纺织品到法国不会因为法国关税比德国低而增加对法国的进口,因为他们对外是建立共同的关税率。

3、意义:各成员国经济联系更加密切、也增强了贸易的实力。

(二)共同农业政策:

建立关税同盟对那些工业生产力强,产品质量好,成本低,出口竞争力强的国家是最为有利的,比如比荷、联德等,而法国等是农业大国。

【角色转换】如果你是法国总理,你会持什么态度?你会提出什么解决的方案?

【学生讨论】我会对关税同盟持反对态度,只有在其他方面得到补偿后才在关税问题上让步。我会根据本国的农业优势提出共同农业政策。

1、基本三原则

【情境设置】1、罗伯特在法国经营一个农场,主要生产小麦、玉米、马铃薯等等,去年收成不好,农产口价格高,比利时有一个商家向他收购产品,罗伯特一开口就喊出要3欧元,商家说你就不要狮子大开口了,就2欧元好了,最终他们讨价还价,以2.5欧元成交。

【学生辨析】:这种现象有可能出现吗?为什么?

这种现象不可能出现。因为共同体内农产品自由流通和统一农产品价格。

【情境设置】2、过了一阵子,阿拉伯要求购买法国的农产品,罗伯特这回可发了,大赚了一把,他最终以3欧元卖给了阿拉伯人。

【学生思考】这体现了共同农业政策的哪一个原则?这体现了共同优先的原则。

【情境设置】3、去年的事让罗伯特十分恼火,因为他最终还是得按规定,以每斤2欧元的价格卖给了比利时人,不过今年大家收成都很好,产品过剩了,市场上农产品价格很低,一斤才1欧元,不过罗伯特一点都不担心,因为国家支持他把产品出口,收购价仍然是2元哦!

【学生思考】:为什么国家会这么大方,可以给农场主以每斤1欧元的差价予以补贴呢?因为共同体成员国建立了共同体农业基金,对共同农业政策实施共同财政支持。

共同体内部成员国由于农业发展水平不同,地位不同对共同农业政策的态度也不同,法意荷对共同农业政策较支持,但联德、比等国比较冷淡。但共同农业政策还是发挥出了重要作用。

2、作用:推动了成员国农业的发展,加强了成员国间联合,为其他共同政策提供宝贵经验。

关税同盟和共同农业政策成为欧共体的两大支柱。

(三)统一大市场

关税同盟和共同农业政策促进工业品和农产品的自由流通,但仍存在许多障碍;为了进一步因此统一大市场应运而生。

那么人员能不能自由流通?法国的工人,技术人员能不能到德国去工作?法国人能不能到德国去求学?

【情境营造】:《欧洲护照》

【教师讲述】:1993年“无国界”统一大市场建立,真正实行人员、商品、资本、服务等自由流通。

(四)统一货币

【阅读教材】: 2002年1月1日,欧元纸币和硬币正式进入欧元区12国流通市场,

而被称为是“欧元之父”则是蒙代尔

【情境营造】欧元现钞

【教师设问】结合课后阅读与思考,思考欧元图案的设计的什么特点?象征怎样的精神?

【学生思考】

(1)设计特点:

A、票面币值越大,纸币面积就越大;

B、票面多门窗、走廊和桥梁的图案;

C、以12颗五角星欧盟旗帜为统一背景。

(2)象征:

A、开放、团结与协作的精神

B、欧洲历史上灿烂文化

【教师设问】欧元的诞生有何历史作用?结合教材回答

【学生思考】

(3)意义:是欧洲经济一体化进程中具有历史意义的里程碑,推动了欧洲一体化进程。

A、经济上有利于经济稳定发展

B、心理上有利有推动欧洲公众参与推动经济一体化

1995年欧盟决定将欧洲单一货币定名为欧元,1999年1月1日欧元诞生。2002年欧元开始进入流通领域,同学们看书中图片108也欧盟委员会主席展示的欧元的样品,就是现在欧洲老百姓手中使用沉甸甸的欧元,(图片7种面值,古典风格、罗马风格、哥特风格、文艺复兴风格、巴洛克洛可可风格、铁花玻璃风格、现代风格,背面门窗、走廊和桥梁,欧盟旗帜,1欧洲历史上灿烂的文化2开放、团结、沟通、协作精神)欧元的诞生有什么历史意义呢?学生:推动了成员国之间经济密切联系,有利于成员国经济的发展,加速了各国财政、税收方面的协调。对于欧洲人而言,以前使用法国的法郎、德国马克、意大利里拉、荷兰盾,现在使用欧元,感觉找到了,什么感觉?我是欧洲人的感觉,一种休戚与共的感觉,成为具有欧洲身份的象征,这样欧洲一体化不再是政治家的专利,也是人们自下而上推动的进程。从而加重了民众的认同感。

措施

关税同盟:成员国之间取消关税

对外则建立共同的关税率

共同的农业政策:共同体内统一农产品价格

共同体优先

对共同体农业实施共同的财政支持

建立统一的大市场:建立没有内部边界的统一大市场

统一

2、欧共体的发展规模

1992年欧共体成员国在荷兰马斯特里赫特通过《欧洲联盟条约》即《马斯特里赫特条约》,确立了实现欧洲货币一体化的任务,合作领域扩大到政治、军事、外交、安全、司法领域,进而导致了组织性质的变化,正因为如此被称为欧洲一体化进程中的第二个里程碑。

根据《马约》1993年欧盟成立了,欧盟是一个什么性质的组织呢?具有经济和政治双重性质,108业欧盟盟旗,蓝底12颗黄星,围绕在一起,灵感来自文艺复兴宗教画上的圣母脑后的“十二星冠”说女子身披太阳,脚踩明月头戴十二星冠,女子就是圣母玛利亚,星冠的构思象征欧洲民族的统一。1986年使用,成员国恰好12个,偶然,但象征着团结。

原来是经济领域的联盟,现在如何实现政治联盟的呢?《马约》第一条内容确立分阶段实现欧洲货币一体化的任务和步骤,实现统一的货币——欧元。随着经济一体化的加深,欧盟也在忙着另一件事情,扩大成员国,大家打开教材110页经过几次的扩大,随着2013年克罗地亚的加入,欧盟共有28个国家。2005年欧盟使用统一的护照,2006年又发放了统一的驾照,一照在手行遍大半个欧洲,欧洲人有自己的文化欧洲杯等等。

从最初的煤钢联营到统一货币,从6个国家到现如今27个国家,欧洲在变,变得安全、变得包容、变得强大,2012年欧盟获得了诺贝尔和平奖,那欧洲一体化产生了什么影响呢?

三、欧洲一体化的意义

作为当今世界上最为成功的地区性经济一体化组织,我们还有必要下哦那个更多的角度去了解欧盟的现状,把握经济区域一体化的发展趋势。

下面是法国人的欧盟新生活,请大家体会,欧盟给欧洲人的生活带来了什么?

1、有利于欧洲地区的和平与稳定

生:欧盟的建立使欧洲人的经济、文化和生活交往更加便利,国别的概念逐渐减弱,欧洲人的意识逐渐增强。符合欧洲整体的利益和各国人民的利益。

2、大大提高了欧洲的国际地位

师:在欧洲内部联系日益加强的同时,欧洲在国际上的经济、政治地位也在发生着重大变化。有两则新闻

新闻一:2005年5月11日电 随着欧盟的第五次扩大,它形成一个横跨东西欧25国、面积400万平方千米、人口4.5 亿、 GDP 约达10万亿欧元的新联盟,经济总量将与美国不相上下。

3、有利于世界多极化趋势的加强。

新闻二:2006年9月2日电 在处理伊朗核问题上,与美国的强硬立场不同,欧盟主张继续同伊朗进行严肃对话,通过外交手段解决伊朗核问题。

从20世纪70年代以来,欧洲国家在一系列国际问题上采取共同立场,在许多重要的国际组织和国际会议上采取联合行动,使得欧洲在国际政治讲坛上的声音越来越响亮。

请思考:欧盟的崛起对世界的经济、政治格局产生了什么影响?

生:欧盟的崛起挑战了美国的经济霸主地位,欧盟在政治上不再追随美国,有利于世界多极化趋势的加强。

师:为加快欧洲一体化的步伐,2005年欧盟各国对《欧盟宪法》进行全民公决,令人难以理解的是法荷两国说了“不”,你是如何看待一体化过程中出现的这种挫折的 ?

(对照实战演练参加谈判的体会加以思考)

生:各国除了要考虑欧洲的集体利益,还要考虑各国本身的利益。要把民族特性不同、经济发展水平不一样的国家真正融合为一个整体,注定是充满矛盾的过程。欧洲一体化过程中一直存在着种种的分歧和争吵,但都在协商中得到了解决,欧洲一体化还是会向前发展的。

展望欧盟的明天,我们说前途是光明的,道路是曲折的。如何理解?

前途是光明的:顺应了经济全球化和区域集团化的发展趋势。

道路是曲折的:还存在整体与局部利益的冲突。对此我们应该求大同存小异,合作,共进共赢。

打算去奥地利 度假。 毕业了,欧盟

国家都承认的我

的学历。 一国驾照,各 国通行。 只要带上护照

和欧元就OK 啦。 想起远在荷 兰的她?-?-

亲爱的,国界不是我们爱情的障碍。 就在荷兰工作了,

反正都是欧洲。 情境体验:感受欧盟新生活

世界经济的区域集团化

世界经济的区域集团化

第23课世界经济的区域集团化 ★教学目标: 1、知识与能力: (1)了解欧洲联盟的形成过程,剖析欧洲国家的一体化由经济实体向政治实体转变的原因和实质; (2)了解北美自由贸易区的形成过程,由北美自由贸易区的形成原因分析世界经济全球化与经济区域集团化之间的关系和影响。 (3)了解亚太经济合作组织的形成过程,明确其特点及出现此特点的原因。掌握中国在加入该组织后所发挥的作用,并由此引申出中国在经济区域集团化过程中所发挥的作用。 2、过程与方法: (1)通过学生对三大经济区域集团形成过程和特点的比较,锻炼学生把具体的历史现象与整体的社会背景联系的能力,培养学生建立起全面的历史观。 (2)通过对经济区域集团化趋势的出现和它与经济全球化之间关系的分析,培养学生辨证的看问题,透过现象分析本质的能力。

(3)通过搜集中国与东盟交往的材料,了解东盟日益扩大及其影响;用列表等方式比较北美自由贸易区与欧盟的异同;通过上网等途径搜集中国参加APEC会议的资料,多渠道去了解和认识APEC建立的史实及影响。 3、情感态度与价值观: (1)让学生认识到经济区域集团化出现是因为经济发展不平衡在经济全球化过程中的具体体现。从而明确中国加入亚太经济合作组织等经济区域集团的必要性。 (2)在学习中国亚太经济合作组织发挥的作用的同时,联系中国在古代史和近代史上的经济地位和影响,培养学生的民族自豪感和爱国主义精神。 (3)通过对东盟、北美自由贸易区和亚太经合组织等区域经济一体化进程的学习和了解,体会当今世界国家间加强合作、竞争与发展的重要性,树立合作与竞争的意识。 ★教学重点和难点:

第23课 世界经济的区域集团化

第23课世界经济的区域集团化 【课程标准】 以欧洲联盟、北美自由贸易区及亚太经济合作组织为例,认识当今世界经济区域集团 化发展趋势 1、了解欧盟的发展历程,理解欧洲走向联合的原因; 2、分析北美自由贸易区建立的原因和影响,; 3、概述亚太经济合作组织建立的过程,探讨亚太国家加强合作的途径与方式。 【重点难点】 重点:经济区域集团化的发展历程 难点:区域经济集团化与经济全球化的关系 【教材分析】 本课教材围绕战后世界经济中出现的经济区域集团化的趋势,重点介绍了对世界经济 影响最大的三大区域集团:欧洲联盟、北美自由贸易区和亚太经济合作组织,是整体把握 世界经济发展的脉络和主要趋势不可缺少的重要环节。依据课标在操作层面上应将“欧洲 联盟”作为教学的中心内容,而将“北美自由贸易区”“亚太经合组织”作为教学的两个 辅点内容,力求在一个中心上深入,在两个辅点上拓展。本单元教学内容和义务教育初、高中历史和高中政治的联系比较密切。要利用旧知识的回忆,借助世界政治地图,深化认识,提高概括能力。同时经济区域集团化是当今的一个热点问题,有利于学习积极性的调 动和发挥主体作用;在网络上也有很多相关的图文资料,便于教师利用多媒体创设情境辅 助教学,学生也搜集到与教材内容相关的学习 【知识梳理】 一、欧盟的发展过程 1、欧共体的建立(经济实体)(1)1951年成立,标志欧洲经济一体化的开始; (2)1957年签定《》建立欧和,《罗马条约》的签定是欧洲经济一体化的一个重要里程碑;(3)1967年,将三个共同体合并为。 2、欧洲联盟的成立(政治实体) (1)1992年,欧共体12过签署《》,目标是建立欧洲经济货币联盟和欧洲政治联盟。 (2)1993年,欧洲联盟成立,标志欧共体由经济实体向过渡。 (3)1999年,欧盟单一货币欧元正式问世。 3、成立的意义: (1)对欧洲:。(2)对世界:。 思考探究 1、结合下列材料和问题分析:欧洲为什么能走向联合? 必要性:二战”后西欧的经济状况如何?“二战”后欧洲的国际地位发生了怎样的变化?面临怎样的危险? 可能性:德、法两国为什么积怨?又怎样抛弃前怨携手合作? “总有一天,到那时……所有的欧洲国家,无须丢掉你们各自的特点和闪光的个性,都将紧紧地融合在一个高一级的整体里;到那时,你们将构筑欧洲的友爱关系……” ——维克多·雨果

(完整版)人民版当今世界经济区域集团化的发展教案

第二课当今世界经济区域集团化的发展 【教学目标】 一、知识与能力 1.简述从“欧共体”到“欧洲联盟”的发展历程,分析欧洲联盟的成立对世界经济和政治格局的影响。 2.知道北美自由贸易区、亚太经济合作组织建立和发展的主要史实,探讨亚太国家加强合作的途径与方式。 3.归纳与认识当今世界经济区域集团化的发展趋势。 二、过程与方法 1.通过历史资料和现实生活情况,加强学生对历史知识的了解 2.通过讨论和历史情境的再现等形式,使学生体味历史的过程 三、情感态度与价值观 1.通过域经济集团化的教学使学生认识到经济区域集团化是世界经济发展的必然趋势。我们只有善于抓住机遇勇敢迎接挑战,才能确保在经济全球化的潮流中立足于不败之地。 2.通过中国加入区亚太经合组织的教学使学生认识到中国需要世界、世界需要中国;面向世界,积极参与国际合作与竞争,促进世界和平与发展的历史必然【教学重难点】 重点:欧洲联盟、北美自由贸易区及亚太经济合作组织等经济区域集团的发展进程。 难点:认识当今世界经济区域集团化的趋势及其影响。 【教学方法】 这堂课主要以教师讲解为主,其次是让学生讨论,老师提问的方式启发学生的思考。同时还采用阅读法。 【教学手段】 采用电子课件 【课时、课型】 一个课时,讲授新课。 【教学过程】 导入新课:我们知道在第二次世界大战之后世界经济朝着两个方向发展:一是经济区域集团化,二是经济全球化。今天我们来学习第一个也就是专题八第二课:当今世界经济区域集团化的发展。同学们知道当今世界有哪些著名的经济区域集团组织?(同学回答略)同学们说了很多,但是今天我们主要以欧洲联盟、北美自由贸易区和亚太经合组织为例来了解当今世界经济区域集团化的发展。下面这幅图片是这三个区域组织的地理分布图,在地理上他们分别在欧洲、北美洲还有亚太地区。现在请大家打开课本153页看看课前提示。(老师写标题)。关于经济区域集团化的概念请同学们看课本153页知识链接了解一下。现在我们就一起来分析欧洲联盟是怎么样形成发展的,他对西欧和世界又产生了怎么样的影响讲授新课: 一、从“欧共体”到欧’洲联盟“ 过渡:我们说任何一个事物的发展都离不开一个特定的历史背景。欧洲联盟的建

合久必分:欧洲区域与经济一体化的困境和未来的选择

合久必分:欧洲区域与经济一体化的困境和未来的选择(2010-12-21 11:18:42) 标签:财经经济一体化债务危机欧盟教育分类:百家讲坛,学术殿堂 摘要:区域与经济一体化是全球化时代世界发展的一大趋势和过程。本文从区域一体化与经济一体化的区别引入,以欧洲的一体化为实例探讨了区域与经济一体化过程中取得的成功和遇到的挫折。现在,经历两次重大危机的欧盟陷入了进退两难的困境,尤其是当前的债务危机亟待解决。基于此,作者提出欧盟或将解散或退化的猜想,并从经济、政治、文化等等方面验证这一猜想。 关键词:欧盟区域与经济一体化危机未来 一、区域与经济一体化 (一)区域与经济一体化的概念 区域一体化和经济一体化是两个概念。区域一体化通常指的是区域经济一体化。所谓“区域”是指一个能够进行多边经济合作的地理范围,这一范围往往大于一个主权国家的地理范围。“经济一体化”,经济学家的定义是单独的经济整合为较大的经济的一种状态或过程。因此,区域经济一体化是狭义的经济一体化,是区域内两个或两个以上国家或地区,在一个由政府授权组成的并具有超国家性的共同机构下,通过制定统一的对内对外经济政策、财政与金融政策等,消除国别之间阻碍经济贸易发展的障碍,实现区域内互利互惠、协调发展和资源优化配置,最终形成一个政治经济高度协调统一的有机体的这一过程。广义的经济一体化即世界经济一体化、全球化。全球化是经济全球化、全球经济一体化的简称。 虽然区域一体化通常是指区域的经济一体化,但是我们也不可忽视这两者之间的区别。我们认为,除了经济一体化之外,区域一体化还应该包括政治一体化(一个政府,同一政策)、文化一体化(价值认同、宗教信仰相近)、货币一体化(使用统一货币)和社会一体化(人口可以自由迁移)等等内容。 (二)经济一体化的阶段和分类经济一体化往往要经历四个阶段: 1.贸易一体化,即取消对商品流动的限制; 2.要素一体化,即实行生产要素的自由流动; 3.政策一体化,即在集团内达到国家经济政策的协调一致; 4.完全一体化,即所有政策的全面统一。 这四个阶段,各单独经济体之间的市场融合程度是不断提高的。按照这四个阶段可以把经济一体化组织分为以下五种类型: 1.特惠关税区。即在成员国间,通过协定或其他形式,对全部商品或一部分商品给予特别的关税优惠,这是经济一体化中最低级和最松散的一种形式。如东南亚国家联盟。 2.自由贸易区。指由签订自由贸易协定的国家组成的贸易区,成员国之间免征关税和取消其他贸易限制,但对区外国家仍报持各自的关税和限额。如北美自由贸易区。 3.关税同盟。指两个或两个以上国家为了取消彼此之间的关税或各种贸易壁垒,建立共同的对外关税而缔结的同盟,同盟内部商品自由流通和自由竞争。关税同盟在一体化程度上比自由贸易区进了一步。如欧洲经济共同体。 4.共同市场。指在关税同盟基础上实现生产要素的自由流动,在同盟内建立关税、贸易和市场一体化。其最终目标是要实现完全的经济货币联盟。如1993年后的欧盟。 5.经济货币联盟。是经济一体化的最终发展目标和最高级形式。它要求其成员国在实现关税、贸易和市场一体化的基础上,建立一个超国家的管理机构,在

欧洲经济一体化

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材料二:战后欧洲主要国家GDP增长情况图(单位:亿美元) (2)根据上图,指出欧洲在走向联合的过程中,相关国家经济变化的概况。 (3)权利让渡是经济一体化的核心问题。结合材料三,谈谈你认为应该如何处理国家主权、本国利 益和经济一体化的关系。 (4)目前,欧洲在经济一体化方面已经取得了很大成效,正朝着“努力使欧洲成为一种政治力量,量”的方向发展。欧洲的联合给当今世界带来什么启迪? 【当堂检测】 1、欧洲一体化得以出现的根源在于 A .经济全球化趋势的不断发展 B .经济区域化的进一步发展 C .知识经济的兴起 D .可持续发展观念的形成 2.西欧国家成立“欧共体”的主要目的是 A .加强与美国的经济竞争 B .实现欧洲政治经济的一体化 C .加快成员国的经济发展 D .保证西欧国家的独立与安全 3、.西欧国家开始一体化进程的主要原因有①经济政治上深受美国的控制②受到苏联及东欧盟国的威胁 ③战后西欧国家经济发展联系日益密切④要重振欧洲,必须实现联合 A.①②③B.②③④C.①②③④D.①③④ 4.标志着“欧共体”从经济实体向政治经济实体过渡的是 A . (布鲁塞尔条约》的签订 B . 1969 年“欧共体”共同目标的确定 C . 1993 年欧洲联盟的成立 D . 1973 年英国加人“欧共体” 5.欧盟的建立是欧洲一体化进程的结果。下列各项中与欧洲一体化进程无关的是 A.欧洲煤钢共同体的建立B.欧洲经济共同体的建立 C.华约组织的建立D.欧共体的建立 6.下列关于欧洲一体化的评价,不正确的是 A.符合欧洲的整体利益B.符合欧洲各国的利益 C.改变了世界格局 D.破坏了欧盟各国的主权,违背了历史发展的趋势 7、欧元的启动对这一地区产生的积极影响中最主要的是 A .促进了区域经济的协调发展和稳定增长 B .加强了各国之间的政治合作 C .有效地保护了区域经济的独立发展 D .促进了经济全球化趋势的不断发展 【自我反思思维升华】 要求:通过本节课的学习,你的最大收获是什么?还有哪些疑惑需要解决?写出来大家都来帮一帮。 .

【范文】《欧洲的经济区域一体化》知识点总结

《欧洲的经济区域一体化》知识点总结.区域经济一体化:是指地理位置相邻近的国家之间为了促使资本、技术、信息、劳务和产品等在一定区域内自由流动和有效配置而建立国家经济集团,成员国之间互惠互利,在国际经济关系中采取一致的立场。 2.欧共体和欧洲经济共同体的区别:欧洲共同体简称欧共体,它是由欧洲煤钢共同体、欧洲经济共同体和欧洲原子能共同体于1967年合并而成。欧洲经济共同体是构成欧洲共同体的三个机构中的一个。 一、欧共体的出现: 1、成立背景: 材料: 材料一 5世纪哲学家卢梭说:“欧洲国家必须建立联盟,维护欧洲的和平。”德国哲学家康德说:“欧洲的联合是历史的要求。”共同的地域使欧洲国家一直拥有共同的文化遗产和心理认同感。 材料二 9世纪的空想社会主义者圣西门曾说:“必须建立一个统一的欧洲联邦政府和一个欧洲议会,以消除欧洲国家之间的纷争,维护持久的和平。”欧洲历来是国际关系的中心,也是两次世界大战的主要发源地和主战场。“二战”使欧洲国

家普遍削弱,使欧洲各国深刻意识到,欧洲不能再发生内部的纷争了。 材料三 在“冷战”格局下,苏联的威胁日益严重,而美国借扶植西欧又不断加强经济渗透和政治控制。欧洲国家感到要在美苏两大国之间保证自己的安全,提高国际地位,加快经济发展,就必须加强合作,实现欧洲的统一。 思考1:结合内外形势,分析欧共体成立的原因有哪些? 共同的文化遗产和心理认同感经济恢复 联系加强——可能性 战争造成的灾难和痛苦,二战后国际地位的下降,冷战的世界局势——必要性 思考2:“欧洲走向联合的关键是什么? 2、成立过程: 第一步:1952年欧洲煤钢共同体成立,标志着欧洲一体化的开始。 第二步:1957年法意等六国签署《罗马条约》,是欧洲经济一体化的一个重要里程碑。它的基本目标是创造“一个欧洲各国人民间日益密切的联盟”。它的基本内容是共同市场和共同的经济政策的形成,核心是关税同盟和共同的农业政策。它们成为欧共体的两大支柱。 思考3.“为什么说《罗马条约》是欧洲经济一体化的一

世界经济的区域集团化教案

23 世界经济的区域集团化·说课稿 一、教材分析 课标要求:以欧洲联盟、北美自由贸易区、亚太经济合作组织为例,认识当今世界经济区域发展趋势. 本课分三个子目讲述了世界经济的区域集团化,第一子目承上启下,讲解欧洲联盟的形成过程、第二子目是北美自由贸易区的形成过程;第三个子目是亚太经济合作组织的形成过程。 本课是人教版高一历史必修二第八单元第二课,本单元一共三课,前一课讲述战后资本主义世界经济体系的形成,后一课讲述世界经济全球化的发展趋势,而本课则围绕战后世界经济中出现的经济区域集团化,重点介绍对世界经济影响最大的三大区域集团,是整体把握世界经济发展的脉络和主要趋势不可缺少的重要环节.起到承上启下的作用.在处理本课教材时我将遵循两个指导思想,分别是:注意线索清晰,使知识的呈现系统化;结合欧洲联盟,亚太经济合作组织, 北美自由贸易区等学生现实可以感知的内容,加强中外联系,便于认知和体会。 重点:经济区域集团化的发展进程。 难点:经济区域集团在世界经济发展中的地位和作用. 二、教学目标 1.知识与能力目标: 了解经济区域集团化的发展进程及经济区域集团在世界经济发展中的地位和作用,理解欧洲联盟、北美自由贸易区、亚太经济合作组织等重要概念,培养学生的识忆、理解能力;通过对经济区域集团化趋势的出现和它与经济全球化之间关系的分析,培养学生辨证的看问题,透过现象分析本质的能力。 2.过程与方法目标: 在教学过程中,进行师生互动、生生互动,培养学生良好的合作意识和分享精神;通过比较、分析和评价,培养学生的辨证思维和唯物史观,学会用史实去评价历史事件或人物。 3.情感态度与价值目标: 通过本课的学习,让学生认识到经济区域集团化出现是因为经济发展不平衡在经济全球化过程中的具体体现。从而明确中国加入亚太经济合作组织等经济区域集团的必要性,培养学生的民族自豪感和爱国主义精神。同时,让学生体会当今世界国家间加强合作、竞争与发展的重要性,树立合作与竞争的意识。 三、学情分析 作为高一学生,已经有了一定的自学和表达能力,也积累了一定的历史知识。他们思维活跃,使用图片和材料分析可以增加学生的感性认识,激发学生的学习兴趣。但学生的知识储备和认知水平有限,没有形成成熟的思维方式和辨析能力。因此,教师要运用深入浅出、生动形象的方法因势利导,不断启发。 四、教学方法 本课采用的方法有:讲述法、讨论法(课前布置预习,让学生搜集材料,以便上课时进行讨论,也可以培养学生获取信息的能力)、图片展示法(调动学生

欧洲的经济区域一体化有答案

高一年级历史导学案 主备人:组员:年级主任:时间: 【课题】第23课欧洲的经济区域一体化 【知识回顾】 1. 战后资本主义世界经济体系形成的原因有哪些? 2. 战后资本主义世界经济体系由哪两部分组成?其三大支柱是什么? 3.布雷顿森林体系包括哪两大金融组织?他们的英文缩写和标志你记得吗?基本特征是什么? 4、布雷顿森林体系有哪些影响?怎样评价战后资本主义世界经济体系的形成? 学习目标一:掌握欧洲共同体建立的原因和发展过程。 【自主学习】 阅读课本107页第1——3段大字内容,自主完成下面问题。 1、欧洲共同体建立的原因有哪些? 2、欧洲共同体的建立经历了怎样的工程? 阅读课本107页第4段——108页第1段内容,自主完成下面问题。 2、欧共体在推进经济一体化建设方面采取了哪些重大措施? 【当堂达标】 学生能熟练背诵欧共体成立的原因、过程和建设措施。。 学习目标二:熟练掌握欧洲联盟的建立、欧元的诞生和规模扩大的基础知识。【自主学习】 根据课本108页第2——3段内容,自主完成下面问题。 1、欧盟成立的目的何在?成立的依据是什么? 2、欧盟何时正式成立?欧盟的性质与欧共体有何不同? 根据课本108页第4段大字内容,自主完成下面问题。 3、欧元是何时定名?何时正式启用的? 根据课本109页第1段大字内容,自主完成下面问题。 4、欧元的诞生有何历史意义? 根据课本109页第3段大字内容,自主完成下面问题。 5、欧洲一体化的建立与发展有哪些影响? 【当堂检测】

1.欧共体成立的主要目的是 A.联合起来与美苏争霸 B.提高国际地位,加快经济发展 C.实现政治体制的一体化 D.抵制英国“势力均衡”的传统政策 2、“二战”后的欧洲走向了经济区域一体化的道路,请回答下列问题: ⑴二战后,西欧国家开始一体化进程的主要原因有 ①长期的冲突和战争给欧洲人民造成了灾难和痛苦 ②“二战”后欧洲的国际地位严重下降 ③美苏冷战威胁到欧洲的自身安全④经济区域集团化迅猛发展的影响 A.①②③ B.②③④ C.①②④ D.①③④ ⑵迈出西欧一体化进程中实质性的第一步是 A.欧洲煤钢共同体的成立 B.欧洲共同体的成立 C.欧洲经济共同体的建立 D.欧洲原子能共同体的建立 3.《欧洲煤钢共同体条约》文本用的是荷兰纸张、德国墨水、法国印刷术,由比利时和卢森堡装订,附着意大利制作的飘带。这说明了() A.分别利用了各国最先进的技术 B.体现了各国不同的技术优势 C.象征着六国的合作 D.说明文本制作工序复杂 【解析】选C。 4、从“二战”后至今欧洲一体化的演进趋势是: ①从经济逐渐扩大到政治、军事领域 ②其规模不断扩大 ③由政治逐渐扩大到经济领域 ④资本主义国家与社会主义国家逐步合流 A. ①③ B. ②④ C. ①② D. ②③ 5.2005年在对欧洲联盟宪法的公决中,法国、荷兰公民先后说了“不”,这表明() A.欧洲的一体化进程由此停止 B.欧洲只能实现经济一体化 C.欧洲一体化进程复杂曲折 D.欧洲缺乏应有的协调机制 【解析】选C。 6.欧元的出现所反映的实质问题是 A.便于欧洲各国贸易往来 B.与美元的垄断地位抗衡 C.欧洲统一局面的出现 D.欧洲一体化的体现 7. 2007年3月25日,欧盟各成员国的首脑齐聚德国首都柏林,庆祝欧盟成立50周年。在欧盟50年的发展历程中,有许多关键点,下列相关的说法不正确的是() A.欧共体成立于两极格局的严重对峙之时 B.欧共体的发展增强了世界多极化的趋势 C.欧洲联盟成立时两极格局已经不复存在 D.欧盟的发展延缓了世界经济全球化进程 【解析】选D。 8.欧洲媒体将2002年1月1日欧元正式启用这天称为“E日”,与1944年6月6日盟军在诺曼底登陆的“D日”相提并论。欧元的正式启用说明了() A.欧元已完全成为广为流通的世界货币 B.欧洲经济一体化进程加快 C.欧洲在政治上已经成为一个统一国家 D.欧元不再是由政府发行和强制使用的货币 【解析】选B。 9.下列关于欧盟的表述,正确的是 A.欧洲地区的非政府间国际组织 B.欧洲地区的政治经济一体化组织 C.世界最大的政府间区域经济合作组织 D.世界最大的国际政治组织 10. 2007年3月25日,欧盟27国领导人云集柏林,共庆欧盟五十周年,并联合签署了《柏林宣言》。欧盟各国为和平、发展、合作所作的努力,符合世界发展的潮流。 材料一20世纪50年代中期以后,德国总理阿登纳说:如果我们欧洲人不想在根本变化的世界上走下坡路的话……欧洲的联合是绝对必要的。没有政治上的一致,欧洲各国人民将沦为超级大国的附庸。……必须在联合起来的欧洲建立一个第三种力量。这种力量虽然远不如这两个国家那样强大……它可以在天平中投下举足轻重的砝码。 材料二欧美主要国家国内生产总值指数表(1913年指数为100) 年份美国法国联邦德国意大利 1939 166.8 139. 166.2 161.8 1946 252.3 107.5 79.7 119.8 1973 679.4 471.2 561.9 610.5 1983 840.7 588.4 658.2 804.6 材料三在决定把1973年定为“欧洲年”的时候,美国总统尼克松说:“美国同新欧洲的

欧洲的经济区域一体化的教学设计

第24课《欧洲的经济区域一体化》的教学设计 一、教材分析 二次世界大战后,世界经济体系开始有了新的变化,拥有相同的历史文化渊源的欧洲在两极格局中逐渐消除矛盾,走向了联合。随着布雷顿森林体系的瓦解,使欧洲有了建立更加完备的经济联合的要求,而苏联解体与东欧剧变又为欧洲政治联合提供条件。 二、教学目标: 1、知识与能力 欧共体的成立、欧共体经济一体化建设的过程、欧盟的成立及扩大、欧元的启用、《马斯特里赫特条约》的内容 2、过程与方法 通过问题探究、利用图表资料等有效信息,结合所学知识归纳概括欧洲一体化的原因和意义。 3、情感、态度与价值观 通过本单元及本课的学习,使学生认识到当今世界经济区域集团化和全球化是不可阻挡的历史潮流,培养学生正确的发展观,树立积极参与国际合作与国际竞争的意识,树立为我国社会主义现代化建设而奋斗的历史使命感和社会责任感。 三、教学重点与难点 1、重点:欧洲走向联合的过程及影响。 2、难点:欧洲走向联合的原因。 四、教具资料:多媒体课件、史料、图片 五、教学过程 导入: 以英国脱欧导出欧盟 一、欧洲共同体出现的背景 教师给出材料,学生阅读分析欧洲走向联合的原因,教师指导学生从必然性和可能性两方面分析,尤其突出法德两个宿敌的和解是欧洲走向联合的第一步,也是关键的一步。 设计意图:所给材料作为教材的补充,成为学生分析问题的依据,学生加强提取有效信息和概括问题的能力。 可能性:从相同的文化渊源古希腊,政治渊源古罗马,宗教渊源基督教分析欧洲联合的可能性。 必要性1.各国冲突和战争给欧洲人民造成无穷的灾难和痛苦。 引导学生分析材料指出:战争使欧洲经济遭到严重破坏! 2.国际地位一落千丈 引导学生分析材料指出:二战后,欧洲各国普遍衰落,英法等西欧各国不得不唯美国马首是瞻,欧洲传统的国际地位一落千丈,无论是战胜国还是战败国,都沦为二、三流国家。 3.欧洲沦为冷战的主要战场:欧洲形势异常严峻!以上指出必要性。 一、欧洲联合的过程: 这部分采取学生自主归纳的方法进行,教师给出表格,学生根据教材内容填写,明确欧共体的形成、发展和壮大的过程。 设计意图:整体感知,然后具体展开。

《世界经济区域集团化的发展》知识点总结

《世界经济区域集团化的发展》知识点总结 《世界经济区域集团化的发展》知识点总结 1、欧洲一体化的原因 学生活动:阅读课本第1、2段正文部分,幻灯片展示: 材料一:814——1945年的1100年间,德法大仗23次,小仗50次,仅仅近代史的大规模战役就包括了1870年普法战争、一战、二战,平均50年打一仗。 材料二:我现在要说的会令你们吃惊。使欧洲大家庭康复的第一步必须是法国和德国建立一种伙伴关系。??在那样的世界观念之下和之中,我们必须在一种地区性的结构中重新建立可能被称为欧罗巴合众国的欧洲大家庭。——丘吉尔1946年9月19日 教师:1.联系必修一内容思考二战后欧洲走向联合的原因是什么? 2.联合的过程中必需解决的关键问题是什么? 学生讨论回答后,教师投影给出答案:可能性: (1)欧洲有着共同的文化遗产和心理认同感。 (2)近代欧洲各国的冲突和战争不断,给人民造成了无穷的灾难,激起人们对欧洲统一的愿望。必要性: (1)战后欧洲传统的国际地位一落千丈,沦为二三流国家,为了提高国际地位和影响力。 (2)战后美苏在欧洲的“冷战”使欧洲各国认识到合作的必要性。 (3)法、德两个宿敌大国的和解,为欧洲联合奠定了基础。3、欧洲联盟

的意义 展示《欧洲联盟发展示意图》,让学生对欧盟27个成员国有一个准确的空间认识。 分组讨论:欧盟成立的意义,从对欧洲、世界和中国三个角度分析。教师通过图片引导学生进行概括。 对欧洲:符合欧洲各国和整个欧洲利益;有力地促进了欧洲经济政治的发展,提升了欧洲在国际上的政治和经济地位。 对世界:对世界其他地区的经济联合起到了示范作用,增强了世界经济多极化趋势,促进世界政治新格局的形成。 对中国:欧盟的关税、规则、壁垒,包括手续都是统一的,中国如进入其中一国,也就进入了欧盟各国,减少了入关和流通成本。同时,欧盟各领域都采取就高不就低的原则,这对中国不利。政治上,中、欧在国际上能更多地进行合作,有效地牵制单边主义。 二、北美自由贸易区(NAFTA) 1、成立的原因 学生活动:阅读课本内容,概括美国、加拿大和墨西哥建立北美自由贸易区的原因。 教师展示幻灯片,(1)美国受西欧、日本崛起和世界经济全球化发展的严重挑战。(2)美、加、墨 三国发展的内在需要。 2、成立过程

人教版高中历史必修二试题:8.23世界经济的区域集团化

1、亚太经合组织(APEC)在印度尼西亚泗水召开贸易部长会议||,会上贸易部长们同意成员经济体国间分享信息||,并承诺到2019年将关税削减到5%或以下||。这说明 亚太经合组织() A. 将进一步推动区域内部自由贸易 B. 把对抗欧盟作为该组织的重要任务 C. 将建立统一的亚太区域市场体系 D. 将会完全消除各国间的矛盾和冲突 2、1960年||,英国与奥地利、丹麦、挪威、葡萄牙、瑞士、瑞典六国建立“欧洲自由贸易联盟”||。由于联盟的实力不及欧共体||,英国和丹麦于1972年底退出联盟||,后加入欧共体||,其余成员国也纷纷与欧共体国家签署建立自由贸易区协定||。这体现了() A. 布雷顿森林体系的影响力日趋减弱 B. 世界经济的全球化进程放缓 C. 世界经济区域集团化发展趋向明显 D. 世界经济发展的不平衡加剧 3、亨廷顿认为||,在多文明的世界里||,建设性的道路是弃绝普世主义||,接受多样性和寻求共同性||。在正在来临的时代||,文明的冲突是对世界和平的最大威胁||,而建立在多文明基础上的国际秩序是防止世界大战的最可靠保障||。这里的“多文明”指的是() A. 不同文明并存与发展 B. 经济全球化趋势加强 C. 政治格局呈现“一超多强”局面 D. 不同社会制度的冲突 4、进入21世纪||,欧洲人的归属感变得更加强烈了||,因为人们可以切身体会一种触摸得到的欧洲——“口袋里的欧洲”||。“口袋里的欧洲”是指() A.时装 B.欧共体 C. 欧元 D.欧盟 5、在1979年大选获胜后||,撒切尔夫人就声称“成千上万住在市政建房和新市镇中的人们第一次投票支持我们||,是因为他们想要有购买他们自己住房的机会”||,随后撒切尔进行了“政府向后撤”的共有住房私有化改革||,并贯穿她的三届任期||。撒切尔这样做主要是基于

欧洲的经济区域一体化

第25课欧洲的经济区域一体化 课标要求 以欧洲联盟的建立为例,认识当今世界经济区域集团化发展趋势。 教学目标: 知识与能力:欧共体出现的背景、建立过程。欧共体经济一体化的建设措施及作用、欧洲走向联合的原因、欧盟的性质、欧洲一体化的意义。欧盟在世界经济、政治中的地位和作用。 过程与方法:通过问题探究、利用图表资料等有效信息,结合所学知识归纳、概括欧洲一体化的原因和意义。运用经济与政治的辩证关系原理分析欧洲的联合过程。 情感态度与价值观:让学生认识到世界经济的全球化和区域集团化是不可阻挡的历史潮流,培养学生正确的发展观,树立面向世界、积极参与国际合作的进取精神。二战后的欧洲走联合图强的道路是历史的必然。经济发展决定国际地位。 教学重点和难点: 重点:欧洲走向联合的过程及影响 难点:欧洲走向联合的原因欧洲一体化中整体利益与各国出让部分国家主权的关系。 课时安排:1课时 教学过程 导入新课 上一节课我们分析了战后资本主义世界经济体系的形成。二战后,资本主义世界经济格局发生了巨大变化,欧洲各国普遍衰落,美国实力大增。经济实力的急剧膨胀使美国企图按照自己的意志规划战后的“世界经济蓝图”,确立在世界经济中的霸权地位。在此背景下,1945年,国际货币基金组织和世界银行成立,布雷顿森林体系形成,它的形成标志着以美元为中心的国际货币金融体系建立。1947年,在美国的倡导下,23个国家签署了《关税及贸易总协定》,确立了国际自由贸易体制,形成了以美国为中心的国际贸易体系。在此基础上,战后资本主义世界经济体系形成。而世界银行、国际货币基金组织和关贸总协定成为战后支撑世界经贸关系的三大支柱。尽管在三大支柱中,美国拥有特殊地位,但它们的出现顺应了经济全球化的趋势。在二战后,世界整体的经济发展方向趋向于全球化,但是在不同的区域内,由于利益的不同,在面对经济全球化的开放度还是有差别的,于是,在一定的区域里有存在经济形势的一体化,现在我们就来学习区域经济一体化的有关内容。 讲授新课: 区域经济一体化:是指地理位置相邻近的国家(或地区)之间为了促使资本、技术、信息、劳务和产品等在一定区域内自由流动和有效配置而建立国家经济集团,是通过一系列协议和条约建立的区域合作组织。成员国之间互惠互利,在国际经济关系中采取一致的立场。 欧共体和欧洲经济共同体的区别:欧洲共同体简称欧共体,它是由欧洲煤钢共同体、欧洲经济共同体和欧洲原子能共同体于1967年合并而成。欧洲经济共同体是构成欧洲共同体的三个机构中的一个。 一、欧洲共同体的出现 1、欧共体出现的背景: ①历史渊源:共同的文化遗产和心理认同感。这是欧洲走向联合的基础。共同的地域使欧洲国家一直拥有共同的文化遗产和心理认同感,西欧各国有相同或相近的历史传统、文化、宗教和意识形态。欧洲文明的同一性,源于古希腊罗马文明。共同的宗教信仰——基督教。 ②现实的迫切要求(必要性):A、二战后欧洲国际地位下降。第二次世界大战使欧洲普遍削弱,失去了传统的中心地位,政治经济地位大大下降。战后西欧任何一个国家都无力单独与美苏抗衡并在世界政治经济中起主导作用;B、近代以来,西欧经历了两次世界大战,

欧洲经济区域一体化教案

第24课欧洲经济区域一体化教案 课题:第24课欧洲经济区域一体化 【知识体系】 【知识体系】 【探究与点拨】 一、原因 ①欧洲的共同特征 ②近代以来的战争造成 ③二战后的西欧 ④目的 二、进程 开始: 成立 加快欧洲共同体一体化建设: ①建立关税同盟: ②推行共同的农业政策: 原则: ③欧洲共同体还着手建立,稳定成员国之间的。 ④建立欧洲统一大市场: 4、成立欧盟:

①条件: ②标志:1991年欧共体成员在荷兰签订《_________________》,即《马斯特里赫特条约》,制定了实现的目标,确立了分阶段实现欧洲的任务和步骤,并正式将欧共体改名为简称,同时提出建立共同的政策,以及的合作。1993年生效,欧盟正式成立,大大扩大了一体化范围。 ③意义:5、欧元诞生 ①时间:年1月1日,欧元正式启用。 ②意义:欧元诞生是欧洲经济一体化进程中具有历史意义的,有利于整个欧洲经济;因而 具有欧洲身份的象征,从而加强了民众的 。使欧洲一体化成为由参与推动的的进程。 欧盟扩大:XX年,欧盟扩大到_____个成员国,包括中、东欧的、等国。 三、意义 法国外长舒曼说“不仅使战争是不可能想象的,而且在物质上也是不可能。”想一想,为什么? 结合教材P109阅读与思考,你认为应当如何处理国家主权、本国利益和经济一体化的关系?欧洲经济一体化对欧洲、世界和中国分别有何影响?给我们带来哪些启示?

【重难点解析】 什么是经济区域集团化? 经济区域集团化是指在特定区域内的地理上相邻的若干国家或地区, 为了达到对内加强经济合作,对外增强竞争能力以促进经济发展的目的,通过签订条约或协定组建一定形式的区域经济合作组织。 什么是主权让渡? 主权让渡是国际经济一体化的核心问题,经济一体化程度越高,往往越需要成员国转让国家主权。换句话说,各国的经济政策必须与区域内或国际惯例接轨,有时不得不放弃本国的一些保障措施,以求得本国经济的快速发展。区域经济合作并不只是享受利益,同时也要付出一定的代价。 【巩固练习】 一、选择题 .欧洲一体化得以出现的根源在于 A.经济全球化趋势的不断发展B.经济区域化的进一步发展 c.知识经济的兴起D.可持续发展观念的形成 .下列事件的先后顺序,排列正确的是①布雷顿森林会议召开②关贸总协定成立③世界银行的成立④欧共体的成立

23 世界经济的区域集团化 教学设计 教案

教学准备 1. 教学目标 (1)知识与能力:了解东盟的发展历程,说说中国与东盟的交往情况;分析北美自由贸易区建立的原因和影响,比较北美自由贸易区与欧盟的异同;概述亚太经济合作组织建立的过程,探讨亚太国家加强合作的途径与方式。 (2)过程与方法:通过搜集中国与东盟交往的材料,了解东盟日益扩大及其影响;用列表等方式比较北美自由贸易区与欧盟的异同;通过上网等途径搜集中国参加APEC会议的资料,多渠道去了解和认识APEC建立的史实及影响。 (3)情感、态度与价值观:通过对东盟、北美自由贸易区和亚太经合组织等区域经济一体化进程的学习和了解,体会当今世界国家间加强合作、竞争与发展的重要性,树立合作与竞争的意识。 2. 教学重点/难点 重点:通过了解欧洲联盟、北美自由贸易区及亚太经济合作组织,认识当今世界经济区域集团化发展趋势。 难点:如何认识当今世界经济区域集团化发展趋势 3. 教学用具 幻灯片。图片。 4. 标签 世界经济的区域集团化 教学过程 【导入新课】 “总有一天,到那时……所有的欧洲国家,无须丢掉你们各自的特点和闪光的个性,都将紧紧地融合在一个高一级的整体里;到那时,你们将构筑欧洲的友爱关系……”——维克多·雨果 200多年前,法国文学家雨果就满怀深情地希望欧洲紧密联系在一起。的确有人试图实现欧洲的统一,例如拿破仑就曾经统一了欧洲大部分。但是1812年进攻俄国失败,随后在莱比锡战役和滑铁卢会战先后失败,拿破仑统一欧洲的梦想破灭了。

拿破仑等统一欧洲的努力最终是失败了,原因是多方面的,其中一个重要原因 是没有经济基础。在这里我们不分析它们。欧洲的统一进程在二战后不断加强,出现了欧洲联盟,我们现在就来学习欧洲联盟的历史。战后世界经济中出现了 一种新趋势:经济区域集团化的发展趋势及经济区域集团。今天我们学习世界 经济影响最大的三大区域集团:欧洲联盟、北美自由贸易区和亚太经济合作组 织的发展历程和前景。 【讲述内容】 区域经济一体化(经济区域集团化) 经济区域集团化是指在一定区域范围内,地理位置邻近的若干国家,通过一系 列协议和条约建立的区域经济合作组织。 一、欧洲联盟 在上学期的《世界多极化趋势的出现》一课中学习过有关欧共体的建立过程, 而欧共体正是三大经济区域集团之一——欧洲联盟的前身。 1、欧洲走向联合的原因: (1)可能性: ①欧洲有着共同的文化遗产和心理认同感。 ②近代欧洲各国的冲突和战争不断,给人民造成了无穷的灾难,激起人们对欧 洲统一的愿望。 ③法、德两个宿敌大国的和解,为欧洲联合奠定了基础。 合作探究1:为什么积怨极深的德、法两国能够携手合作? (1)法德在二战后沦为二、三流国家,西欧任何一国都不是美苏的对手。欧洲要自强,唯有联合。 (2)因为历史的教训使两国人民认识到和平交往才能够共同发展。 自1870年普法战争以来,为发展重工业,法德两国为争夺法国阿尔萨斯、洛林的铁矿,德国鲁尔的煤矿,屡次大打出手,以致两败俱伤。反思历史,何不优 势互补。 合作探究2:“(欧洲煤钢联营)不仅使(法德)战争是不可想像的,而且在 物质上也是不可能。”(舒曼)请思考这句话的含义?

第24课 欧洲的经济区域一体化

必修二专题八当今世界经济的全球化趋势 第一节战后资本主义世界经济体系的形成学案 【学习要求】张正香20190510 了解布雷顿森林体系的建立;了解世界银行和国际货币基金组织;《关税与贸易总协定》;理解美国主导的资本主义世界经济体系。提高时空观念、史料实证等素养。 【问题提出,自主清理】 知识回顾:资本主义世界市场(经济体系)的形成过程 一、布雷顿森林体系——以美元为中心的资本主义世界货币金融体系 史料一:随着野蛮的痕迹,黄金的演出落下帷幕。1821年英国正式启用金本位制。19世纪70年代,英国的晕轮效应开始显现,德法等国先后效仿英国的金本位制,国际金本位体系最终形成。英镑在纷纭的世界货币中称霸。—摘编自宋鸿均《货币变局》机械工业出版社第14页 思考:19世纪中后期,在金本位制下,英镑在当时世界货币中取得了什么地位?成因有哪些? 史料二 1929年开始的经济危机使各国之间货币战、贸易战和关税大战愈演愈烈,56个国家实行货币贬值,76个国家提高关税税率……现在的欧洲是什么呢?它是一堆瓦砾。在欧洲各处,明灯正在熄灭。美国世纪开始了. ——《喧嚣时代:20世纪全球史》 史料三第二次世界大战使美国获得了巨大的经济利益,1947年美国生产了世界上三分之一的粮食,二分之一的棉花,57℅的钢材和基础金属,62℅的石油和80℅的汽车,美国制造业占全世界的53℅,1948年美国的出口占据全球的三分之一,黄金储备占据世界总量的四分之三。——朱文辉:《改变世界—解读美国新经济》结合史料二三思考二战后,国际经济格局发生了什么变化?布雷顿森林体系建立的原因是什么? 1、背景:(1)第二次世界大战后,资本主义国家实力对比发生变化:西欧各国经济衰退, 成为资本主义世界头号强国。 (2)国际秩序混乱(3)美国倡导 2、建立:年夏,美、苏、英、中等44国在美国的布雷顿森林召开联合国货币金融 会议,确立了“布雷顿森林体系”。 3、内容:①与直接挂钩; ②会员国的货币与挂钩,实行相对的汇率制。 思考:协定“双挂钩”的规定说明了什么? 4、机构:世界银行和国际货币基金组织 思考:这两大金融机构各自的职能是什么? (1)世界银行(又称国际复兴开发银行)(WB): 时间:年建立 宗旨:初期致力于欧洲经济复兴,后来转向全球性的援助,为成员国提供贷款和技术援助。

经济全球化与区域集团化的关系

经济全球化与区域经济集团化的关系问题 摘要:经济全球化步伐有所减缓,区域集团化浪潮日益高涨,两者之间的关系之争成为理论界研究的热点问题。 关键词:经济全球化,区域集团化,发展 “经济全球化”这个词,至今没有一个公认的定义。学术界对何谓经济全球化,大致有两种观点:一是认为经济全球化的实质就是资本主义生产方式和资本主义剥削的全球化,甚至认为经济全球化突出地表现为世界经济的美国化;二是认为经济全球化是市场经济一统天下,生产要素等经济技术资源在全球范围内自由流动和优化配置。其中,第一种观点带有浓厚的意识形态色彩,因此我认为其理论在一定程度上缺乏客观性和公正性;第二种观点既全面又最接近实际情况,其表现就是当今世界上已经有越来越多的国家和地区逐渐融入了全球化的经济浪潮。 区域集团化指同一区域的一些国家在维护共同利益的基础上,加强经济合作,通过某种形式(条约、协议)组成贸易组织。它是政府契约性的,有形的经济组织,可以是封闭的,也可以是开放的。 经济全球化与地区经济合作既相互矛盾又相互促进的辩证关系。 一方面,经济集团都有排他性,对集团外的国家和地区往往实行歧视政策,表明 了集团化和全球化之间的矛盾关系。 另一方面,每个区域经济集团都在集团内实行贸易投资自由化的一体化政策,从而推动了经济全球化。同时,集团与集团、集团与国家间又是一个“你中有我,我中有你”的关系,使每个集团实际上成为经济全球化的一个环节、一个中介、一个过渡。 区域集团化和全球化的统一性 1. 从出现和加速推进的背景上看 (1)二者的根本推动力都是战后蓬勃发展的第三次科技革命。它导致了生产力飞跃中对跨国界合作、特别是产业升级后对国际分工的新需要,如果说二战前这种分工主要是在不同产业(农业与工业)之间进行、国际交流也没有超出商品与资本的范畴,那么第三次科技革命确立的世界整体走向工业化的新态势则要求国际分工不仅主要在工业(传统的或高精尖的)内部进行,而且扩大到知识、信息、技术、通讯、金融、交通等第三产业,所有这些分工和交流又因科技革命提供的高效传输手段而变得空前规模浩大和快捷。 (2)二者都源于各类国家通过改革开放、加强经济实力的需要:西方发达国家既想摆脱经济增长低速、危机不断的困扰,也要扩大各自的经济势力范围,以争夺世界市场;发展中国家要求更快的经济发展速度,以缩小同发达国家的差距,前苏、东国家则希望在国际合作中制止经济滑坡(按国内生产总值,1990~1996年俄罗斯实际下降39%,东欧为18%⑤),促进经济复苏(目前已初见成效)和社会安定。总之,二战后两个平行市场的瓦解,市场经济与国家调节相结合的模式被上述三类国家共同接受,集团化和全球化的经济前提才真正具备。 (3)二者都源于国际政治格局变迁的需要。战后初期国际经济组织———货币方面的国际货币基金组织、金融方面的世界银行(均成立于1945年12月)以及贸易方面的关税贸易总协定(1948年1月1日生效的临时契约,正式组织因美国国会的反对而流产,直到1995年1月1日世界贸易组织才正式成立)的出现既反映了经济全球化的要求,也有美国霸权的背景。其后,它们长期名不符实,更不要说冷战时期的对立经济集团了。直到冷战结束,苏东瓦解,社会制度与国家竞争的主战场不可避免地自政治、军事领域向经济领域转移,才为二者提供了和平与发展的良好环境。 2. 从二者间的逻辑关系和实际发展历程看,由于当代世界不同地区、不同国家的经济

世界经济的区域集团化教案

第23课世界经济的区域集团化 教学目标: 1、知识与能力: (1)了解欧洲联盟的形成过程,剖析欧洲国家的一体化由经济实体向政治实体转变的原因和实质; (2)了解北美自由贸易区的形成过程,由北美自由贸易区的形成原因分析世界经济全球化与经济区域集团化之间的关系和影响。 (3)了解亚太经济合作组织的形成过程,明确其特点及出现此特点的原因。掌握中国在加入该组织后所发挥的作用,并由此引申出中国在经济区域集团化过程中所发挥的作用。 2、过程与方法: (1)通过学生对三大经济区域集团形成过程和特点的比较,锻炼学生把具体的历史现象与整体的社会背景联系的能力,培养学生建立起全面的历史观。 (2)通过对经济区域集团化趋势的出现和它与经济全球化之间关系的分析,培养学生辨证的看问题,透过现象分析本质的能力。 (3)通过搜集中国与东盟交往的材料,了解东盟日益扩大及其影响;用列表等方式比较北美自由贸易区与欧盟的异同;通过上网等途径搜集中国参加APEC会议的资料,多渠道去了解和认识APEC建立的史实及影响。 3、情感态度与价值观: (1)让学生认识到经济区域集团化出现是因为经济发展不平衡在经济全球化过程中的具体体现。从而明确中国加入亚太经济合作组织等经济区域集团的必要性。 (2)在学习中国亚太经济合作组织发挥的作用的同时,联系中国在古代史和近代史上的经济地位和影响,培养学生的民族自豪感和爱国主义精神。

(3)通过对东盟、北美自由贸易区和亚太经合组织等区域经济一体化进程的学习和了解,体会当今世界国家间加强合作、竞争与发展的重要性,树立合作与竞争的意识。 教学重点和难点: 重点:通过了解欧洲联盟、北美自由贸易区及亚太经济合作组织,认识当今世界经济区域集团化发展趋势; 难点:如何认识当今世界经济区域集团化发展趋势。 教材分析: 本单元的核心内容是以欧洲联盟、北美自由贸易区和亚太经济合作组织的形成和发展为主要表现的世界经济区域集团化趋势的出现和发展。经济区域集团化和经济全球化是当今世界经济发展的两大趋势,经济全球化是发展的方向和总趋势,经济区域集团化是经济全球化发展在当今世界经济发展水平不平衡现状下的具体表现,经济区域集团成员国之间的合作既推动经济全球化进一步发展,又对经济全球化起阻碍作用。 教学过程及要点: 【导入新课】 “总有一天,到那时……所有的欧洲国家,无须丢掉你们各自的特点和闪光的个性,都将紧紧地融合在一个高一级的整体里;到那时,你们将构筑欧洲的友爱关系……”——维克多·雨果 200多年前,法国文学家雨果就满怀深情地希望欧洲紧密联系在一起。的确有人试图实现欧洲的统一,例如拿破仑就曾经统一了欧洲大部分。但是1812年进攻俄国失败,随后在莱比锡战役和滑铁卢会战先后失败,拿破仑统一欧洲的梦想破灭了。 拿破仑等统一欧洲的努力最终是失败了,原因是多方面的,其中一个重要原因是没有经济基础。在这

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