浅谈班主任工作及班级管理艺术
浅谈班主任工作及班级管理艺术
内容摘要：班主任是搞好班级管理工作的关键和核心，是班级管理工作的直接管理者第一责任人，身兼多重角色，占据非凡地位。在班级管理中首先要做到热爱教育事业，还要坚持“勤”“细”“全”“严”“放“的思路。其次要把握与学生相处的艺术，既要言传身教，用自己的人格魅力影响学生，还要关爱“后进生”稳定班级的后方，同时要拿起表扬的武器激励学生。最后要掌握与学生、家长打交道的艺术，既要与家长建立朋友式的关系，倾心交谈共商对策，又要在该出手时就出手，刚柔并济，使其信服。
关键词：班主任班级管理学生家长艺术素质领路人从事班主任工作以来，我一直信奉这样一段话：“有班主任在，学生能做好，这个班主任基本合格；班主任不在，学生能做好，这个班主任很优秀；可是，如果班主任在，学生仍不能做好，那么这个班主任无疑是失败的。”如果说学生是产品，那么班主任这一角色，时时刻刻影响着我们的每个产品；班主任不经意的一句话，可能会影响到
学生的一生；班主任无意间的一个动作，也许能让一个不理想的班级“扭转乾坤”。因此做好班主任工作至关重要、我们必须有自己的管理思路和管理艺术。
一、在班级日常管理中坚持“爱”“勤”“细”“严”“全”“放”的思路
“爱”就是热爱教育事业，热爱教师职业，热爱班主任这个岗位，热爱自己所教的每个学生，要以教书育人为荣。作为老师，只有有一颗爱心才会有爱的奉献，才能干好自己所爱的事业和工作。
“勤”就是腿勤，眼勤，嘴勤。勤深入到学生学习、生活的教室和宿舍，勤了解学生学习生活问题，勤观察他们的举动，从中发现异常情况，及时解决，把问题消灭在萌芽状态，不使矛盾扩大与激化，不给管理留下隐患；还要经常与其他任课老师和家长联系，勤问、勤打听、勤了解，听取他们的反馈意见。
“细”就是了解问题要详细，发现问题要仔细，处理问题要精细，不能急躁、简单、粗枝大叶，甚至粗暴。必须言之有理，言之有据，达到和风细雨润物无声的效果。
“全”就是对班级工作要全面抓。班风、班纪、德智体美劳等各方面都要重视，都要搞好，不能只抓学习、忽视或放松其他工作，同时要面向全体学生、全面关注其成长，不分性别，不嫌贫爱富，以及关系的亲疏远近，要使他们身心都得到全面发展，做到一切为了学生。
“严”就是从严要求，从严管理，从严衡量。首先严而有“章”，即制定切实可行、科学合理的管理制度。其次要照章管理，善始善终，不能有头无尾。第三要违章必究，公平、公正地对待所有违纪人，
做到章程面前人人平等。第四要严而有度，处理好严和爱的关系，严中有爱，严中有情，使学生能够理解老师的严，接受老师的严格管理。
“放”就是放手让学生自己管理，民主与纪律章程相结合。先培养一批纪律过硬的班干部，各适其责，并设立值日班长负责考核，天天一小结，由班长进行周周一总结，到月底根据记录和集体评议进行月月一评比。这样既避免了包办代替，又发挥了学生的主动性、积极性。
二、把握与学生相处的艺术
作为班主任每天都要和学生打交道，时间长了学生难免会摸清你的品性，进而想办法钻空子。因此班主任必须有自己的一套艺术，使得学生既能接受又服从管理。
（一）言传身教，用自己的人格魅力影响学生
教育心理学认为，教育者的个人威信与教育效果呈现出较为明显的一致性。因此班主任在学生中享有较高的威信，是搞好班级工作和教育好学生的前提和保证。比如，我们做不到的事情，要求学生去做，学生就会说：“老师自己都做不到，还要求我们做”，可见不在学生中树立威信是不行的。但怎样树立威信，那当然是言传身教，以身作则，要求学生做到的，班主任自己必须首先做到，做到言而有信。言必行，行必果，用自己的人格魅力征服学生。
（二）关爱“后进生”稳定班级的“后方”
手有十指，指指不同，学生也一样，任何一个班级都有优生、中等生、后进生，而后进生因为成绩差，行为习惯差，往往成了被鄙视的对象，同学们不愿与之交往，更不用说学习、思想上的交流，老师
见了唉声叹气，有的甚至连家长都摇头，导致这些学生心理障碍，有的不思进取、有的破罐子破摔，越来越差，使班级风气也受到影响，“后方”极不稳定。但是，只要我们关注他们，给他们爱心，用爱去感化他们，这会起到不可估量的效果。比如，我们班的李凯强同学，成绩差、爱旷课、上课走神、不交作业、值日不做、放学不按时回家，甚至夜不归宿，任课老师、同学意见都很大。我试着接近这位同学，找他谈心，嘘寒问暖，关心他的生活，终于功夫不负有心人，找到了突破口，然后再加以长时间的正确引导，鼓励其他同学也接近他，一学期下来，他居然被评选为进步最快的人，整个班级也团结的多了。
（三）拿起表扬的武器，激励学生成长
哲学家詹姆士说过“人类本质中最殷切的要求就是渴望被肯定，成长中的学生更是如此。”赞美是阳光、空气和水，是学生成长中不可缺少的养料。作为教育者，我们不要吝啬对学生的赞美，对学生的点滴进步都予以发自内心的表扬和赞赏，努力让我们的每个学生都能感觉到自己的进步。例如，我们班的李创新同学，学习成绩不好，但热爱劳动，每次打扫卫生都很认真、很积极，因此我经常表扬，激励他说，如果能在学习上也这样投入就更好了。没有想到我的表扬成了他进步的动力，学习劲头越来越足，成绩越来越好，教师节他送给我一张卡片，上面只有一句话“老师，你的表扬激励我成长，谢谢你”。
三、学会与家长打交道的艺术
管理好班级，除了和学生相处外，免不了要和家长相处，那么与家长相处当然也要有一套艺术。
（一）倾心交流，共商对策
班级的学生有好有坏，但这不能作为我们对待家长的依据，对好学生的家长热情，对差学生的家长冷淡，如果那样做了就会影响自己的形象和学校的声誉。因为家长是我们的评价人和社会效应的传媒人物。因此我们必须与家长建立友好的关系，不管其孩子是差，还是优，都一律平等。对待优生的父母我们要肯定他的做法，争取他们更加支持学生、关爱学生，促其更优秀；对于中等生争取让父母看到现实问题，从而使他们思想高度重视，配合老师抓的更紧；对待差生的父母则需要费一些神力，必须和家长联手才能解决问题。我以前带过的一个学生赵佳伟，这个学生整日不思进取、自由散漫、旷课、逃课，有时宁愿呆在厕所也不愿进教室；在家里好吃懒做，家长为此也头疼，拿他没办法；加上经常性的违反班规班纪，给我的工作造成了很大影响，也影响到了班级的团结稳定。因此，我找来其家长，向家长了解并反映情况，明确了家长的态度后，与家长协商解决的办法。我们决定采取双方施压的方法，我坚决要求其痛改前非，否则这个班里不让他再呆下去；家长把他带回家后，两天以后赵佳伟就呆不住了，没有了伙伴们玩，他寂寞难耐，向父亲请求他要上学，并下决心一定要改掉以前的毛病，好好学习。于是我和其家长又演了一场双簧，从此赵佳伟确实变好了。
（二）把握一个“理”字，刚柔并济，该出手时就出手
家长大都是一些普通平凡的人，个性差异很大，且对孩子的教育方法也不相同，再加上现在的孩子都是家里的掌上明珠，父母疼、祖辈爱，生怕自家的孩子受伤害，但在班级这个大集体中，学生难免会出现摩擦和矛盾。理智一些的家长认为这很正常，孩子嘛，就让他们在摩擦中学会处理问题的方法。但有些家长就不行，认为自
己的孩子吃亏了，跑到学校不问青红皂白就责难他人，这时就需要我们老师拿出有力的证据压住他的怒气，指出他的过激行为，让其自感失礼，杀住他的威风，然后再给他讲明事情的经过，分析矛盾的成因，权衡学生的责任。否则，我们在这时不出手就会让家长觉得他占理而更加理直气壮的责难他人，弄得局面很难收拾。比如：我们班的李小强和王浩天因为一点小摩擦而打架，两人都受了点伤（李小强稍重），调查后得知事情因王浩天而起，我已经让两人承认了错误，相互道了歉，两人也愿意自我疗伤，但王浩天的家长光听说两人打架且自己的孩子受了伤，就气势汹汹的来到办公室责问我，意思要找李小强算账，这时，我就厉声地责问他有没有弄清事情的真相，光听片面之词，事情因王浩天而起且李小强伤重，没弄清楚就跑来闹事有没有家长的风范，家长一下就不吭声了，这时再和他和气地谈，他既承认自己的冲动又接受给他的建议，一场即将发生的面红耳赤的争斗就这样解决了。
总的来说，班主任工作是一项特殊的工作，从事这项工作的人，当然得有点特殊的素质，那就是心中有爱，有浓浓的人情味，才会协调好师生关系，师长关系；有强烈的责任感、正义感等各种道德情感，才能成为孩子征途中的领路人。
参考文献：《德育报》
《走进新课程》
《班主任工作专题培训》
浅谈新时期班主任工作艺术
浅谈新时期班主任工作艺术 教师职业是一种特殊的职业，其特殊之处就在于它的育人性，即它是以育人为根本宗旨的职业。它的工作对象是生动、变化着的学生个体。教师的职责就是要把未成年人培养成为社会所需要的、有鲜明个性的人才。这就要求教师特别是班主任教师付出极大的爱心、耐心和钻研精神，科学地进行教育教学活动。下面浅显谈谈我对新时期班主任工作艺术的认识。 一、爱心是班主任道德修养的前提条件 托尔斯泰曾说过：“如果一个教师把热爱事业和热爱学生相结合，他就是一个完美的教师。”可见，班主任要提升自己的道德修养，就必须有一颗爱心，即热爱自己所从事的事业，并在自己的岗位上播撒爱心。 “感人心者，莫先乎情”。教育实践也告诉我们，爱是人们一种基本需要。当这种需要不能得到满足的时候，人就会感到悲观，失望，苦闷。而当这种需要得到满足的时候，它就会化作源源不断的动力，催人进取。对于处在成长中的学生来说尤其如此.所以作为与学生朝夕相处的班主任来说就更应该有一颗爱生之心.譬如对待问题学生要闭只眼睛看.所谓闭只眼睛是指对待问题学生,班主任不能把眼睛睁得太大,一味看到他们身上不足,经常对他们批评管制,而看不到他们各自身上的优点.其实他们中有的劳动积极,有的体育活动表现突出,有的正义感特别强等等.如果发现他们的优点,再及时给与鼓励,创设情景展示他们的专长,增强他们的好学信心,提高他在学生中的威信,
给他们多一点信任和扶持,多一点理解和尊重,多一点温暖和体贴.唤起他们体验成功的快感,促其奋进. "爱就是教育".班主任只有用自己的爱,才能与学生产生心灵的碰撞,才能达到超越人的自然属性而达到完美的境界.教育不能没有感情,没有爱心教育,没有情感就如同池塘里没有水一样不能称其为池塘,没有情感,没有爱,也就没有教育,尤其是班主任工作. 二、尊重学生、平等对待学生，建立和谐师生关系。 亲其师才能信其道。融洽的师生关系能拉近师生之间的距离，使双方能互相理解、互相欣赏，共同面对遇到的各种问题和困难，促进师生共同成长。 有关教师问题行为的研究发现，教师、学生和家长分别提及最多的教师教育问题行为是：对学生不一视同仁、体罚学生、讽刺挖苦学生、不认真工作、说脏话。学生最不喜欢的教师行为是过分重视成绩、忽视学生、干涉学生、对学生的不当惩戒和发脾气。研究发现，对学生产生消极影响最大的行为是，犯错误时老师不听学生的解释等。这些行为严重影响了教师的形象，阻碍了师生之间的进一步沟通与交流，进而影响教育效果和学生成长。班主任需要时刻警醒自己，避免上述行为。 三、要进一步增强班主任角色意识。 一般来说，班主任的角色意识包括以下三种：一是责任意识，它突出表现为对全体学生的爱，班主任要用正确的人生观、价值观、世
浅谈班级管理艺术
浅谈班级管理艺术 班主任，是班级工作的领导者，组织者和实施者。作为班主任，班级的全面管理、全面发展是肩膀上一副沉甸甸的担子。班级管理是一门艺术，管理得好，就能把班级从一个集体培养成一个团结向上、行动一致的优秀班级，就能让每一个孩子健康快乐地成长。不付出艰辛的劳动和辛苦的汗水是不会收获的。现结合自己的工作实际，我来谈一谈做班主任工作的一些体会。 1、要有一颗爱心。 “没有爱就没有教育”在平时的教育过程中，我要求自己以一颗仁爱之心平等地对待每一位学生，能够站在他们的角度去体验他们的内心感受，走进他们的情感世界。爱心的表现形式往往是通过具体的小事反映出来。例如每天早晨走进教室，我先看看学生有没有到齐，遇到天冷或天热的时候，提醒同学们增减衣服，早上上学路上是不是注意安全了。每天做操时，我看到学生红领巾没有戴正，我会提醒他系好或帮他们系好，有学生衣服不够整齐，我会轻轻地帮他拉一拉，有人广播操动作不到位，我会在课间操后叫他们做好，学生感受到老师对他的关心和爱护，让学生体会到老师很在意每一位学生，让他们有一个好心情投入到一天的学习中去。这些事看起来很平常，因为这是作为一个班主任最基本的工作，其实这正是一个班主任爱心的具体体现。 作为班主任，除了关心学生的生活，还要关心学生的学习、身心的健康和思想状况，在精神上给予他们鼓励和支持。那些学习退步的，考试发挥不好的；有困难的；缺少母爱父爱的等等。我常常用语言开导、鼓励、教育他们，持续与他们谈心，这样既掌握了他们的心理活动，又消除了他们的精神压力，还取得了他们的信任。在学习上不偏袒、不歧视、不放弃任何一名学生。要求自己做到不以家庭出身高低、智力好坏定亲疏，不以成绩好坏分优劣。尊重学生的人格，做到严中有爱，严中有章，严中有信，严中有度。即时地把握学生的思想动态，找准谈话时机，作好学生的思想工作。 班主任是与学生接触最多的老师，我深知自己的一言一行、一举一动都会对学生有着潜移默化的影响。自古以来“身教重于言传”。教师时时、事事做学生的表率，是教育、培养良好班集体的最关键、最有效的方法。因为我们的教育对象是青少年，他们单纯、向上，具有强烈的好奇心和模仿力。俗话说：染于苍则苍，染于黄则黄，所以在工作中我非常重视班级中的小事，注重细节。这些细节包括在不同场合下得体的穿着，合适的言行，积极的情绪，谦恭的态度，因为这个切都会影响学生，都能教育学生。我要求学生做到的，我自己首先做到，尊重每一个学生的人格。我经常利用晨会课对学生实行道德规范的教育，小学生日常行为规范的教育，让他们明白什么事能做，什么事不能做，提升他们明辨是非的水平。 3、完善班级管理。 班主任必须善于组织和管理学生，作为班主任，要做的工作多而繁杂。例如每天督促学生打扫卫生，每天带领学生大扫除，早上提前到校，检查家庭作业，组织早读等。上早操，做眼保操，各种集体活动等，班主任都得到场。每学期工作计划，期末总结，每天晨会，每周班会，平时不定期的班干会，学生会，布置教室，出黑板报，主题班会，广播操训练，文娱活动、班主任手册的填写、各项收费等工作都要到位。加上每天发生的偶发事件，家庭访问等琐事，耗费的时间无法计算。那么怎样才能比较轻松而又出色地做好班主任工作呢？作为班主任必须具有一定的组织管理学生的水平，要注意培养班级的骨干力量，让学生自己管理
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浅谈班主任班级管理工作艺术 发表时间：2014-01-20T14:00:56.530Z 来源：《中小学教育》2014年3月总第164期供稿作者：郭敏[导读] 班主任是与学生接触最多的老师，我深知自己的一言一行、一举一动都会对学生产生潜移默化的影响。 郭敏山东省沂源县历山街道荆山路小学256100；秦昌军山东省沂源县南麻镇教体办256100 班主任是班级工作的领导者、组织者和实施者。作为班主任，每天面对的是几十双渴求知识的眼睛，每天接触的是几十颗等待滋润的心灵。如何让这一双双眼睛充满智慧之光？怎样使这一颗颗心灵健康成长？这不仅需要班主任具有强烈的事业心、责任感，更需要班主任具备一定的组织管理能力以及科学的管理方法。从事班主任工作，使我体会到了班主任工作的艰辛与劳苦，但使我更加难以忘怀的，是成 功的喜悦以及甘为人师的幸福。现结合自己的工作实际，谈一谈做班主任工作的一些体会： 一、言传身教、为人师表是我管理班级的首要条件 班主任是与学生接触最多的老师，我深知自己的一言一行、一举一动都会对学生产生潜移默化的影响。自古以来“身教重于言传”，教师时时、事事做学生的表率，是教育、培养良好班集体最关键、最有效的方法。因为我们的教育对象是青少年，他们单纯、向上，具有强烈的好奇心和模仿力。俗话说：染于苍则苍，染于黄则黄。所以在工作中我非常重视班级中的小事，关注细节。这些细节包括在不同场合下得体的穿着、合适的言行、积极的情绪、谦恭的态度，因为这一切都会影响学生，都能教育学生。我要求学生做到的，我自己首先做到。比如我要求学生不说脏话，不骂人，不乱扔废纸、粉笔头等，这些我在班级里都首先做到；发现违纪的学生我从不出言不逊，而是进行疏导，纪律上约束；发现废纸、粉笔头等我随时捡起；还有，上课第一遍铃响，我也准时到教室，起到了表率作用。学生自然也就不乱扔、乱吐、乱骂了。我深知身教重于言教，让学生直接通过班主任的模范行为和带头作用的影响，引导他们相信言教的真理性和身教的可行性，从而产生模仿的心理意向和学习的外在行为，由此学生就能养成一个良好的行为习惯。 二、重视班委班风建设是我管理班级的主要任务 现代教育理论告诉我们，要组织一个成功的班级，班主任首先要选择一些品学兼优、责任心强、乐意为同学服务的学生担任班队干部，进行培养和教育，使之成为同学的榜样，带动其他同学不断进取，形成正确的集体舆论和优良的班风。 1.选拔培养班干部。在班干部的产生过程中，我认为教师的包办代替必定会使班干部失去群众基础，给日后的工作带来不必要的困难，是不可取的！但是，单纯的所谓的“民主”，让学生完全“自决”，一些学生往往会倾向选举自己的“好朋友”，以便在以后的班级管理中得到“照顾”，同样有不足。我采取的办法是由学生先自己就职演讲，参与竞选，然后由学生结合每位学生的演讲先民主投票选举20位同学，再由教师权衡。这样可以最大限度地让学生发表意见，而且选出的干部往往又比较理想。最后再根据所选干部的气质、性格类型以及能力的差异进行分工，优化班委会组合。实践证明，在民主选举的基础上，经过班主任的优化组合而产生的班委会，得到了同学们的信任和拥护，具有较强的战斗力。 2.增强班级的凝聚力。班级要想有凝聚力，作为班主任老师要及时掌握班级现状，摸清不同时期学生的不同思想动态，使不良迹象消灭在萌芽状态中，进而让班级向着和谐、向上的方向发展。为了更好地掌握班级情况，我采取了以下办法：（1）找个别学生谈心，与班干部交流。（2）通过作文形式反馈班级现状，了解学生内心想法。虽然我是数学老师，但我每个月要求我的学生写一篇作文，比如要求学生以“老师，我想对你说”为题写一篇作文，还可以写“老师，我发现了____”等。这时学生都能写出他的真实感受，有谈班级的，有谈家庭的，从而我了解了每个学生的内心世界，对我的班级管理起到了积极的促进作用。为了更好地增强班级凝聚力，我会结合班级现状随时召开主题班会。比如，在开学初召开“我理想中的班级”主题班会，学生先设想，然后畅所欲言，学生都想让自己的班级团结、向上、和谐、进步；与此同时我对学生进行思想教育，进而诞生了班级的制度，要求学生自觉遵守，向着自己理想中的班级努力。我发现学生学习上存在问题时，便召开“学习方法、经验交流”等主题班会，提高学生的学习效率。当发现学生之间存在矛盾时，随时召开“论友谊”、“欣赏别人”等主题班会，同时不定期召开安全主题班会，使同学之间的矛盾随时化解。总之，召开主题班会，是我管理班级的一个重要措施，它使我们的班级更加有活力、更加有凝聚力。 3.对学生进行量化考核是我管理班级的保障。为了更好地管理班级，我把负责学习、纪律、卫生、公物等任务都责任到人，使班级人人有事做、事事有人做。与此同时，我将班级学生每6人划分成一个小组，按不同成绩，男女生搭配，合理划分，其中每名学生都担任一科或2科的课代表，对各组进行学习、纪律、卫生、公物四方面的量化评比，组内合作，组间竞争。通过小组之间的评比竞争，我发现我们班不学习的同学少了，成绩好的主动帮助成绩差一点的，哪组都不肯落后，班级的卫生明显好转，也没有随意破坏公物的了。 班主任是与学生接触最多的老师，我深知自己的一言一行、一举一动都会对学生产生潜移默化的影响。所以我力争在我的教育教学工作中做到几点：一要以自律的行为影响学生；二要以公正的态度对待学生；三要以真诚的情感激励学生。 老师对学生的教育过程，实际上是“一个灵魂”塑造“另一个灵魂”的教育过程，这就要求我们教师不断加强自身修养，才能以自身的人格魅力与良好的师表形象去陶冶学生的心灵。我将不断地锤炼自己，使自己成为一个真正的“人类灵魂工程师”。教育有规律，但没有一条规律适合于所有的学生。因此我将更加努力学习借鉴名师育人经验，结合自己的实际思考、探索适合自己的管理路子，在实践的过程中再不断地反思、不断地总结，以使教育工作更加有利于学生的成长。
浅谈班主任工作艺术
浅谈班主任工作艺术 班主任的工作平凡而艰巨，具有复杂性、细致性和琐碎性的特点。要搞好这项工作，并非易事。所以做好班主任工作需要一定的艺术。在平常教书育人的过程中我以“用真情教书，用真心育人”为座右铭，在班级管理工作中进行了大胆尝试，下面我谈谈自己的一点体会： 一、树立典型，示范引领 教师在工作中不仅仅是教书，更要去育人，班主任尤其如此。要树立以学生为本的教育理念，充分本着“一切为了学生，为了一切学生，为了学生一切”的教育理念，班级管理中要善于观察，树立典型，起到示范带动作用，从而收到事半功倍的效果。教育学生学身边人，做身边事是我的口头禅。新学期，接到一个完全陌生的班级，熟悉情况后，发现班中有一个特殊学生，行走困难。这个学生的到来，使我感受到自己肩上的重任。说实话，他给我带来了很多的“麻烦”，交作业、挪凳子等对别人来说轻而易举的事对他来说都成了困难，每次我都请旁边的学生帮忙代劳，长此以往也不是个事。一次早读，我让学生从教室外边进来，蓦然回首，发现他邻桌的张家乐同学主动帮他把凳子挪下来。我不失时机问：“同学们，你们有没有发现什么？”学生们面面相觑。
我又问：“张家乐同学刚才进教室没有直接走到他的座位上，他去了哪里？”我继续问：“张家乐主动帮助同学，该不该得到大家的掌声？”同学们异口同声：“该。”“那以后你们知道自己该如何做吗？”同学们这才恍然大悟，我带头鼓掌，这时教室里一片掌声。自这件事后，班上越来越多的同学会主动帮他背书包、擦桌子、挪凳子、削铅笔……尽管是一些举手之劳的事，说明学生们从思想深处受到了启示。从此，我省心多了，也不再感到他是我的“麻烦”。树立榜样，实际上是在学生身边树立一个可以学习，可以达到的榜样、标杆。 二、让优秀成为学生的一种习惯 习惯是由于重复和练习而巩固下来，并变成自然需要的行动方式。好习惯，益终生。因此，培养学生良好的习惯是班级工作的重中之重。学生的一般习惯包括：上课习惯、课前准备习惯、做作业习惯、写字习惯及整理文具和使用习惯等。我根据学生的特点，首先，对学生进行具体的学习行为训练。其次，采用编儿歌的形式使学生在轻松愉快中养成习惯。最后，注意良好行为习惯形成后的巩固，这一阶段尤为重要。习惯一旦养成，就成为人们的“自然需要”了。让优秀成为一种习惯，说的就是这个意思。 三、从小培养学生的责任心 一天早晨打扫卫生时突然停电，有老师提醒赶快关
浅谈班级管理中的“艺术”
浅谈班级管理中的“艺术” 班主任工作既要讲科学，又要有艺术，通过有针对性的个体交流，去触动孩子的心弦，从而使学生形成正确的道德信念，养成良好的行为习惯，获取终生可持续发展的基本素质。艺术性的“护短”不是对学生过错行为的消极迁就，而是原谅他们的年幼和不成熟，保护他们的自尊心，是以博大、深厚的感情去“溶化对方的攻势”。本文试举几例以供参考。 标签：护短触动心灵达到教育的目的 班主任工作既要讲科学，又要有艺术，通过有针对性的个体交流，去触动孩子的心弦，从而使学生形成正确的道德信念，养成良好的行为习惯，获取终生可持续发展的基本素质。魏书生说：“不要怪学生难教，而要看自己是否有足够的教学方法。”在班主任工作中，面对学生形形色色的错误，各种各样的过失，我们要审时度势，区别对待，要护之有“度”，护之有“法”，同时也要做到公平、公正，使每个学生都真切地感受到老师那“春风化雨、润物无声”的爱意。 班集体作为一个特殊的大家庭，其成员的素质是参差不齐的。有的能言善辩，成绩优秀；有的拙于言词，成绩落后（例如：许某某小朋友就是这样一个能说会道的孩子，但自理、自制等方面非常不理想）。一般来说，成绩优异者在小朋友的心目中位置甚高，同学们都羡慕他们，甚至崇拜他们，因此很少有人去欺侮他们；而班级的后进生，因为学习成绩相对落后，加之自身的自卑心理，常常受到其他同学的奚落、嘲笑，成为班级的弱势群体。 例一：去年我班新转来一名学生。他学习极为认真，作业总是做得工工整整，可成绩就是上不去，平时他沉默寡言，很少与别人产生纠纷。可就是这样一个乖巧、听话的孩子，居然将一个小组长的脸刮破了，这是我始料未及的。我一调查，原来小组长取笑他是个大笨蛋，还嘲笑他的爸爸是个残疾人，他气愤之下动手打了人。这件事看起来受伤的是小组长，其实受伤最重的是那个学生，因为组长的言语伤了他的自尊心。 作为班主任心中的天平一定要偏向那个的一方，应该给予他庞大的庇护。因此在这件事中，我和蔼地跟他交谈、讲道理，并教育他动手打人是不对的。反而当着全班同学狠狠地批评了小组长一顿，尽管小组长的脸上挂了“彩”。苏霍姆林斯基曾有个十分精彩的比喻，说：“要像对待荷叶上的露珠一样，小心翼翼地保护学生幼小的心灵”。如果我们不去呵护他那脆弱的心，他又如何感受集体的温暖、老师的关爱呢？ 例二：有一次课间，小红和小平开玩笑，当小红走到小平面前时，小平突然伸出脚将小红绊了个跟头，小红的头跌破了，还缝了几针。小红的父母非常生气，非要找小平讨个说法。 我竭力为小平辩护：“小平他知道自己错了，后悔当初不应该这样捉弄人，
浅谈中学班主任工作艺术
浅谈中学班主任工作艺术 治班犹如带兵，为了学生的健康成长，班主任在建设良好的班风、学风，即形成学生良好的行为习惯过程中，运用兵法中的一些策略，往往会有事半功倍的效果。 一、攻心为上 初一学生的特点是：年龄较小，活泼，好动，自制力较差，是非观念较为模糊。根据这些特点，我首先在班级把“学习并做到《中学生日常行为规范》”的活动作为长期要求，并结合班会课让学生们自行讨论，交流，反省，这样一来学生思想就明确了什么是对的，什么样的行为是错的。其次，在日常生活中，随时注意在班级营造安定，沉静的氛围，在教室里发生学生打闹，即刻制止，并表现出安静沉稳的个人品质，以自身的行为影响学生，此为“以治待乱，以静待哗，治心者也。” 二、奖罚分明 兵者，赏罚不分明，无以调动士兵的积极性，在班管中积极发现每个学生身上的闪光点，良好的个性品质。在班级大肆表彰，树立班级典型。结合学校制定的全新学生评价体系，为学生个人行为的各个方面都树立了模范，班级“三十最”、年级“二十佳”的评选，学生们的自信心和奋发向上的积极性都得到很大提高。对于犯了错的学生，在老师的循循善诱之下，学生往往自领处罚，错过归正。 三、擒贼擒王 “摧其坚，多其魁，以解其体。”在班级中，有几个调皮捣蛋的学生，他们往往是老师在时是一种表现，老师不在时是另一种表现，班干部管理不下他们。通过观察，分析，我发现其中有一位领头人物，此人比较聪明，性格倔强，喜欢和老师们较劲，争强好胜，我想硬的可能不好，就来软的；经常找他谈心， 第1页共2页
谈理想，谈生活，谈家庭，指出错误行为的利弊，并大胆起用他做班干部，让全体学生监督他。这位学生最后不负众望，而且成为班级里一名合格的班干部。 班管工作千头万绪，班主任在管理工作中，只要注意些策略，善于调动全体任课老师及全体学生参与的积极性，主动性，你一定也会感到轻松，快乐。 第2页共2页
浅谈班级管理的艺术
浅谈班级管理的艺术 【摘要】 班主任是班级的组织者、管理者和领导者，工作影响到每个学生的生理和心理的正常成长，影响到班集体的班风和学风。 【关键词】 班主任人格魅力尊重宽容空间 一、用人格塑造人格 作为教师，特别是班主任，人格的魅力是无限的，这是凌驾于工作能力之上的。用自己的行动去说服学生，胜于一百句的空话。班主任的自身素质、道德修养，客观上就是班级群体乃至班级中每一个个体的楷模。因此，在班级工作中，我时刻注重身教，为人师表，以良好的形象率先垂范，潜移默化地影响和激励学生良好习惯的养成和道德素质的提高，以达到用人格塑造人格的教育目的。 作为班主任，都希望在学生面前树立高大威严的形象，孰不知，往往就是因为威严，给学生造成无形的心理压力，使他们战战兢兢，汗不敢出。其实，我们完全可以放下架子，多一些亲自动手，少一些指手划脚；多一些行动，少一些批评，用我们的实际行动去教育学生。如发现地上有纸
片，弯下腰去捡起来；清洁工具摆放不整齐，重新摆放；讲桌上作业本乱扔，整理整齐。诸如此类的事情，发现不足亲自去做好。老师的这些细微的动作，学生看了很快会意识到自己工作的失误。其实，他们不是用眼睛来看你，而是用心灵来感知你。每个学生都会在你的一举一动之际，集体的责任感在心中产生，这种教育的效果，胜过无数次严厉的指责和批评。教育学生并不是完全讲大道理，更多的应该是从日常生活中的点点滴滴的小事，以我们的身教去感知学生的心灵，启发学生的行为，以达到教育学生的目的，用老师的人格去塑造学生的人格。 二、用尊重和宽容托起明天的太阳 苏霍姆林斯基说过：“每个人都有一颗成为好人的心。每一个学生都希望自己是成功者，都期待收获肯定和赞誉。这就要求我们去充分地尊重、宽容、信任学生。作为教师，我们应该有转化学生的信心和责任感，老师应该懂得爱的艺术，用师者广博的生命之爱去尊重每一个学生，浇灌他们的心田，帮助他们形成积极的世界观和健康人格。要知道，爱是一种信任，爱是一种尊重，爱更是一种触及灵魂、动人心魄的教育过程。充分尊重学生，爱护学生，宽容学生，能激起学生心灵的涟漪，缓解他们的抵触情绪，从而达到教育、转化的目的，使其按老师的意愿投入学习，正确处理好各方面的关系，使整个班级朝共同的目标努力，产生强大的凝聚
浅谈班主任工作艺术：嬉笑怒骂总相宜
浅谈班主任工作艺术：嬉笑怒骂总相宜浅谈班主任工作艺术：嬉笑怒骂总相宜 近日，教育部印发了《中小学班主任工作规定》（下简称《规定》），进一步明确了班主任的地位与作用，《规定》指出，班主任要努力成为中小学生的人生导师。体现了对班主任工作重要性的高度认同。班主任是成人世界派往儿童世界的全权大使，是引领学生知识、身体、精神、情感、意志、思想等全面健康发展的引路人。从某种程度上说，班主任肩负着国家民族的未来，作为班主任，应义不容辞地承担起育人重任。但班主任工作不似工作车间的流水线，只要按程序操作就行，班主任工作的对象是一个个有着鲜明个性的人，可能有些还是顽童、皮童甚或是劣童，这就表明班主任工作不能千人一面，照搬照抄，必须因人制宜，讲究工作艺术。 爱心和责任感是从事班主任工作必备的条件，但是，我们时常耳闻一些班主任责任心很强，可工作效果并不好，搞得师生关系不融洽，甚至对立情绪严重。究其原因，恐怕还在于方法技巧问题。于漪老师说：做了一辈子教师，还得学做教师。班主任工作更是一门艺术，而运用之妙，存乎一心，在班级教育和管理中，班主任要关心全体学生，而关心全体学生的发展意味着在态度上对学生一视同仁，在教育策略上必须对学生进行针对性、区别化的教育。班主任要以多元智能理论为指导，用心观察，潜心揣摩，把握每个学生的现实发展状况和特点，进行个性化的教育与指导，努力走向从容之境，真正成为学生的人生导师。 锤敲催响鼓更响 在一个班集体中，总有一部分学生因为智力因素比较好，在学习上表现出一点就通，达成度高，考试成绩遥遥领先于一般同学，而这些学生往往被冠以好学生优生称号，备受班主任和科任老师喜爱。久而久之，班主任会放任他们行为上的散漫，过分包容他们的错误，甚至会助长他们的恶习。班主任的行为有时会给优生这样一种心理暗示，一俊遮百丑，只要学习成绩好，其它的无所谓。优生无形中就有了一种优越感，逐渐降低对自身的要求，班规班纪对他们来说可遵守可不遵守；在同学面前他们会清高自大，瞧不起学习后进生，搞得同学关系紧张；特别是同样的错误，班主任会批评其他学生而对优生网开一面长此以往，不但会削弱优生的抱负意识，消减他们的进取心，而且，还会给班级同学留下不好
浅谈班主任工作及班级管理艺术
浅谈班主任工作及班级管理艺术 内容摘要：班主任是搞好班级管理工作的关键和核心，是班级管理工作的直接管理者第一责任人，身兼多重角色，占据非凡地位。在班级管理中首先要做到热爱教育事业，还要坚持“勤”“细”“全”“严”“放“的思路。其次要把握与学生相处的艺术，既要言传身教，用自己的人格魅力影响学生，还要关爱“后进生”稳定班级的后方，同时要拿起表扬的武器激励学生。最后要掌握与学生、家长打交道的艺术，既要与家长建立朋友式的关系，倾心交谈共商对策，又要在该出手时就出手，刚柔并济，使其信服。 关键词：班主任班级管理学生家长艺术素质领路人从事班主任工作以来，我一直信奉这样一段话：“有班主任在，学生能做好，这个班主任基本合格；班主任不在，学生能做好，这个班主任很优秀；可是，如果班主任在，学生仍不能做好，那么这个班主任无疑是失败的。”如果说学生是产品，那么班主任这一角色，时时刻刻影响着我们的每个产品；班主任不经意的一句话，可能会影响到
学生的一生；班主任无意间的一个动作，也许能让一个不理想的班级“扭转乾坤”。因此做好班主任工作至关重要、我们必须有自己的管理思路和管理艺术。 一、在班级日常管理中坚持“爱”“勤”“细”“严”“全”“放”的思路 “爱”就是热爱教育事业，热爱教师职业，热爱班主任这个岗位，热爱自己所教的每个学生，要以教书育人为荣。作为老师，只有有一颗爱心才会有爱的奉献，才能干好自己所爱的事业和工作。 “勤”就是腿勤，眼勤，嘴勤。勤深入到学生学习、生活的教室和宿舍，勤了解学生学习生活问题，勤观察他们的举动，从中发现异常情况，及时解决，把问题消灭在萌芽状态，不使矛盾扩大与激化，不给管理留下隐患；还要经常与其他任课老师和家长联系，勤问、勤打听、勤了解，听取他们的反馈意见。 “细”就是了解问题要详细，发现问题要仔细，处理问题要精细，不能急躁、简单、粗枝大叶，甚至粗暴。必须言之有理，言之有据，达到和风细雨润物无声的效果。 “全”就是对班级工作要全面抓。班风、班纪、德智体美劳等各方面都要重视，都要搞好，不能只抓学习、忽视或放松其他工作，同时要面向全体学生、全面关注其成长，不分性别，不嫌贫爱富，以及关系的亲疏远近，要使他们身心都得到全面发展，做到一切为了学生。 “严”就是从严要求，从严管理，从严衡量。首先严而有“章”，即制定切实可行、科学合理的管理制度。其次要照章管理，善始善终，不能有头无尾。第三要违章必究，公平、公正地对待所有违纪人，
班级管理艺术浅谈
班级管理艺术浅谈 班主任工作是门科学，也是门艺术。班主任工作在学校教育工作中有着举足轻重的作用。积极向上的班风、浓厚的学风对优秀班级体形成起着重要的作用，优秀的班集体对全体同学成长有潜移默化的作用。班主任工作的好坏关系到孩子的发展，关系到国家未来建设的发展，所以班主任做到“一切为了学生，为了学生的一切”。那么我们是否能做到一个优秀的班主任，是否能适应未来国家建设所需要的人才，我认为应做好以下几点。 １抓班风建设 要想使班级成为优秀的班集体，首先要形成良好的班风，选用品行优良学习上进，有工作能力和协调能力的班干部。这样的干部能够在班级里给大家树立学习的榜样，拨动同学心灵琴弦，使同学们学有目标，仿有影子。学习他们刻苦学习积极向上进取精神。这样的优秀干部思想积极要进步，具有良好的思想品德。关心班级常常把班级的荣誉装在心中，遵守学校规章制度。能与同学和谐相处并能处理一些同学之间的小矛盾。在班级树立这样一批好干部，充分利用榜样教育的力量，来激励全班同学的进取精神。使全体同学达到共同进步形成良好的班风，形成并达到优秀的班集体。 ２培养一支高效率的班干部队伍 班主任的工作繁重而又繁忙，如果单依靠班主任完成这样繁重的工作，效果会大大打折扣。为了减轻班主任的负担达到班主任工作的最佳效果，为了培养锻炼优秀学生的能力，使得他们的能力够得到施展和提高，所以必须要培养一支高效率的班干部队伍。那么怎样培养一支高效率的班干部队伍？下面把我的经验介绍给大家。 （１）开始时班主任有目的有步骤培养干部，规划班干部工作目标。 （２）中队长组织讨论工作方法及技巧。 （３）利用周一班会时间向全班公布工作目标和方法，征求全班同学建议。 （４）班主任在后面给予恰当的指导。总之，作为班主任该放手的一定要放手，这样不仅能减轻班主任的负担，全身心投入到教学工中去，而且更重要的是为班干部提供展示才能机会，经过这样的磨练培养一支高效率的班干部队伍，达到教育的自我管理想效果。 ３让教师自身的力量感染学生 我国有句古语“身教重于言教”。事实证明“有什么样的班主任就有什么样的学生”。教师的一言一行都会影响着学生，因此教师树立良好的教师形象，以身作则用教师的人格魅力影响学生。在我刚接这个班我看到有一个不的行为习惯，脏兮兮的桌面上放着横七竖八书本真是乱作一团，我说过了几次效果不明显。于是亲自动手规规矩矩把他们书本整理好放在桌子的左上角，拿起抹布把桌面擦得干干净净。那些邋遢的同学再也坐不住了，不好意思也拿着抹布跟我擦了起来，直至今天他们书本放得规规矩矩，桌面干净整洁，已形成了良好的习惯。这验证了我国一句古语“身教重于言教”。 ４用爱心打开学生心灵的窗户
浅谈班主任工作艺术_0
浅谈班主任工作艺术 [摘要]班主任是一所学校里全面负责一个班级中学生的思想、学习、生活等工作的教师。是一个班级的组织者、领导者和教育者，也是一个班级中全体任课教师教学、教育工作的协调者。班主任是凝聚一个班级学风、教风、班风的指向标和可靠力量。 [关键词]班主任班级管理措施 生积极的影响，能够为社会培养一个班的合格建设者和接班人。可是当好初中班主任不容易，上了初中，由于学生身心的迅速发展，进入青年初期的学生的独立心理、批评心理、逆反心理增强，他们处在情感上不成熟的过渡期，一个好的初中班主任能够带好一个班，能够对一个班的学生产总觉得自己是大人了，力求摆脱对成人的依赖，老师、家长在他们心目中的权威降低。他们不再以老师为中心，不再绝对服从教师的命令，你也不可能再像小学那样对他们哄哄吓吓就可以了。他们中有的人情绪不稳定，多变化，不易控制，可以说软硬不吃；他们自觉不自觉地向老师闭上心扉，这给初中班主任的教育工作带来一定的难度。为了做好班级管理工作我探索了一些方法和措施，与大家分享。 一、培养良好的班集体
能否形成一个积极向上，努力学习，团结和睦的集体是至关重要的。只有在良好的班集体中，教师开展教育和教学活动，才能收到较好效果。在培养班集体方面，本学期我主要从以下几方面入手： （一）注重教室文化的建设 开学初，由于班级教室的重新调整，我组织全班学生把教室布置好，让教室的每一块壁， 每一个角落都具有教育内容，富有教育意义。在具体布置时，针对班内学生的特点，从大处着眼，小处着手，制定班级文明公约，张贴名人名言，使学生行有可依，激发学生的上进心。 并设立评比栏。班组设置由专人管理的“图书角”，以拓宽学生的知识面。为及时反馈学生情况，设置了班级日记，由班长负责记录。 （二）注意班干部的培养 进入初一以后，班干部换届重新选举，由学生民主投票，产生了一支能力较强，有一定影响力的班干部队伍。对待班干部，我积级引导，大胆使用，定期培训，注意培养他们的工作能力，要求他们以身作则，“各守其位，各司其职，各尽其责”。另外，定期召开班干部会议，研究解决出现的问题，同时布置新的工作和任务。这样，由于班干部积级配合，以身作则，从而带动全班，收到了较好的成效。
浅谈班主任工作及班级管理艺术
浅谈班主任工作及班级管理艺术 从事班主任工作以来，我一直都知道：班主任不经意的一句话，可能会影响到学生的一生；班主任无意间的一个动作，也许能让一个不理想的班级“扭转乾坤”。因此做好班主任工作至关重要、我们必须有自己的管理思路与管理艺术。 一、在班级日常管理中坚持“爱”“勤”“细”“严”“全”“放”的思路 “爱”就是热爱教育事业，热爱教师职业，热爱班主任这个岗位，热爱自己所教的每一位学生，要以教书育人为荣。作为教师，只有有一颗爱心才会有爱的奉献，才能干好自己所爱的事业和工作。 “勤”就是腿勤，眼勤，嘴勤。勤深入到学生学习、生活中去，勤了解学生学习生活的问题，勤观察他们的举动，从中发现异常情况，及时解决问题。 “细”就是了解问题要详细，发现问题要仔细，处理问题要精细，不能急躁、简单、粗枝大叶，甚至粗暴。必须言之有理，言之有据，达到和风细雨润物无声的效果。 “全”就是对班级工作要全面抓。班风、班纪、德智体美劳各方面都要重视，都要搞好，不能只抓学习，忽视或放松其他工作。
“严”就是从严要求，从严管理，从严衡量。首先严而有“章”，即制定切实可行、科学合理的管理制度。其次要照章管理，善始善终，不能有头无尾。 “放”就是放手让学生自己管理，民主与纪律章程相结合。 二、把我与学生相处的艺术 作为班主任每天都要和学生打交道，时间长了学生难免会摸清你的品性，进而想办法钻空子。因此班主任必须有自己的一套艺术，使学生既能接受又服从管理。 （一）言传身教，用自己的人格魅力影响学生 教育心理学认为，教育者的个人威信与教育效果呈现出较为明显的一致性。因此班主任在学生中享有较高的威信，是搞好班级工作和教育好学生的前提和保证。比如，我们做不到的事情，要求学生去做到肯定不可能班主任必须首先要做到，做到言而有信。 （二）关爱“后进生”稳定班级的“后方” 手有十指，指指不同，学生也不一样，任何一个班级都有优生、中等生、后进生，而后进生因为成绩差，行为习惯差，往往成了被鄙视的对象，同学们不愿意与之交往，更不用说学习与思想上的交流。但是，只要我们关注他们，给他们爱心，用爱去感化他们，这会起到不可估量的效果。 （三）拿起表扬的武器，激励学生成长
班主任工作艺术.doc
班主任工作艺术 班主任工作艺术 做班主任差不多 16 个年头，谈起班主任艺术，仍然感到汗颜。许多人认为我做班主 任很成功，向来走在学校的前列，威望也很高。可是，有时候，确实想把我过去的学生都寻 来，就给他们说一句话：对别起，老师做得很别够；假如让我重来，我会做得更好。但教育是 遗憾的艺术，永久别可重来。 今天把这些工作中的点点滴滴呈现给大伙儿，希翼对年轻的教师有所帮助。 一、鼓舞、表扬永久比打击、批判有效。 络上流行如此的一具故事： 一位母亲第一次参加家长会。幼儿园的老师说:你的亲孩子有多动症,在板凳上三分钟 都坐别了。你最好带他去医院看看。回家的路上,亲孩子咨询她,老师都说了些什么?她鼻子一 , 酸,差点流下泪来。但是 ,她依然告诉亲孩子:老师表扬你了,说宝宝原来在板凳上坐别了一分钟 如今能坐三分钟了。别的家长都特别艳羡妈妈,因为全班惟独宝宝进步了。那天晚上,她亲孩子破天荒地吃了两碗米饭,同时没让她喂。 在第二次家长会上,老师说 :全班 50 名同学 ,这次数学考试 ,你亲孩子排第49 名 ,我们怀 疑他智力上有些障碍.您最好能带他去医院查一查。回去的路上,她流下了眼泪.但是 ,当回到家里,看到诚惶诚恐的亲孩子,她又振作起精神说:老师对你充满信心。认为你并别是一具笨孩子, 只要能细心些 ,会超过你的同桌。这次你的同桌排在21 名。说这话时 ,她发觉 ,亲孩子暗淡的 眼神一下子充满了光亮,沮丧的脸也一下子舒展开来。翌日上学,亲孩子比平时都要早。 孩子上了初中 ,又一次家长会。老师告诉她 :按你亲孩子如今的成绩,考重点中学有点惊险。她怀着惊喜的心情走出校门,她告诉亲孩子:班主任对你特别中意,他说了 ,只要你努力 ,很有希翼考上重点中学。 高中毕业 ,亲孩子把清华大学的录用通知书交到母亲手里,边哭边说 :妈妈 ,我向来都知 道我别是个聪慧的孩子,可是，那个世界上惟独你能观赏我......这时 ,母亲悲喜交加,再也按捺 别住十几年来凝结在心中的泪水,任它打在手中的那封清华大学的录用通知书上。 那个故事令我们做教师的如芒刺在背。我们平时都给学生带来了什么？我们扮演了什 么角色？我们应该怎么去做? 在工作中，我们总是爱寻学生的缺点，而对他们的优势视而别见。过去我们都知道闻 名的短板原理。说的是一具有木版组成的水桶盛水的多少决定于这个最短的木版。如今有人 提出了相反的道理：认为一只木桶起决定作用的是那些长板。优秀源于强项。这算是闻名的 长板原理。 我每个教师回想一下，在我们的求学过程中，有多少教师给你留下了美好的经历，你永久感激他怀念他？假如确实数一数，估计很难超过十个人。而我脑海中排在第一位的是我 小学四年级的数学教师孙老师，因为她送给我一具外号：铁一百，事实上也算是在关键的两 次考试中都考了满分，可是那个外号给了我极大的信心，促使我每次都力争考一百分。 因此，在工作中，和学生谈话的时候，特别是中下游的同学，我总是先表扬一下学生 最出色的那两门学科。确信他的能力，智商，然后才谈到他的薄弱学科。 在批作业时，我尽量在每一具学生本子上都写上评语。久而久之，学生每次发作业总 是先看我给他们写的用黑色钢笔书写的充满鼓舞、关切的批语。有的学生甚至把我写的那句 话剪下来贴在课桌上，当作名人名言。 我想告诉大伙儿：鼓舞办别到的事，打击和训斥更难办到。在学生遇到困难的时候， 多鼓舞学生吧，让孩子们在我们的称赞声中成长。 二、用名人名言激励学生，模范的力量是无穷的。 教育的艺术是使学生喜欢你所教的东西。-----卢梭
班级管理工作是一门艺术
班级管理工作是一门艺术。班主任要在工作中努力吸取新经验，充分发挥班主任的教育作用，引导学生健康成长。下面我对自己的班主任工作做以下打算： 一、基本情况分析： 全班共有学生32人，其中男生19人，女生13人。三年级期末统考，语文、数学、英语三科及格率98%，优秀率62%、41%、36%；看分数还可以，总体情况良好，学生活泼好动，思维敏捷，积极向上，但是由于上个学期教师人员变动等原因，班级情况还是有一定的问题学生，主动学习的习惯还有待加强。所以我们学校特制定了小学四年级第一学期班主任工作计划，希望有所改变。 二、指导思想： 在学校的领导下，依据学校工作计划，以突出体现学生主体为中心，加强学生干部队伍建设，加强学生的自我教育、民主管理能力，开展好学生的思想政治工作计划教育、道德教育工作计划、法制教育工作计划、心理健康教育工作计划，把学生培养成具有健全人格、美好心灵，具有创新精神和实践能力的新人。加强培养学生树立正确的人生观、世界观、价值观，全面扎实推进素质教育。努力培养学生的学习兴趣，使他们学会学习，全面提高学生的综合成绩为宗旨。 三、基本措施和做法。 １、了解学生思想状况。 了解和研究学生是做好班主任工作的前提。我刚接手该班，对学生的情况可以说，只是从以前老师那里获得一点点。但学生的内心世界，我一窍不通，况且学生每天都在变化。为了深入了解学生的思想状况，我主要采取以下几种途径： ⑴与学生交谈。有计划地利用班会课与思想品德课与学生交谈，通过召开中下生座谈会、召开班干部会议等方式来了解学生情况，增加师生感情消除学生与教师之间的隔膜，有利于开展工作。 ⑵不定期检查学生的作业。通过平时的观察与检查学生的书面作业，了解学生的学习态度和进度，学生出现较大的进步要及时鼓励与表扬，当学生的成绩出现较大的退步时，要及时调查原因，扭转局势。 ⑶进行家庭访问、召开家长会。通过与小学生父母的对话，了解小学生在家庭、社会等方面的表现情况。争取家长对学校工作的配合。 2、抓好班主任的日常工作；施行班级小组互助学习。 ⑴、组织好学生参加升旗和做操。 组织学生参加每一周的升国旗，是对学生进行形象具体的爱国主义教育，通过这种形式可以激发学生热爱中国共产党、热爱社会主义祖国和人民解放军的情感，进一步把自己的学习、生活与祖国的前途、命运