专题 巧妇难为无米之炊----关于作文选材-讲义

巧妇难为无米之炊——关于作文选材

主讲教师：李华北京海淀实验中学语文高级教师

热身测试

你想到了什么？准备写什么？

温暖、牵挂

巧妇难为无米之炊？

写作：用文字记录生活

↓用细节书写成长

选材——在生活中找米

知识梳理

1、写作流程

审题→立意→选材→布局→成文

2、怎样选材？

审题

↓

立意

↓情感体验类

选材关注自我类

↓社会生活类

布局

↓

成文

化大为小

↓

紧扣中心，抽取细节

3、选材流程

一类素材

↓

一个人或一件事

↓

人或事符合主题的细节

4、例文导读

温暖——亲情类

比较阅读：例文①

“这早饭怎么这么难吃！”早上刚被奶奶强行打开灯叫醒的我对着奶奶咆哮着。“这是为了你的身体，你早上不吃饭，上午四节课你该多饿啊！你的咳嗽也没好，一会儿怎么吃药？”奶奶的脸上透出了无奈。“用你管！”我一口吃下药，把门一关出了家门。

一出家门，一阵寒风像一把剑刺穿了我和我的心。平常按时吃早饭的我，今天也感到了寒冷。到了学校果真像奶奶说的，第一节课我就饿了。硬撑着我熬过了上午。下午我没有好好听课，一直想着晚上怎么对奶奶说。

放了学，我匆匆坐公交车回家。迈上了那非常熟悉的楼梯，但是今天仿佛让我感到这么陌生，来到门铃前，按下它，我以为又是奶奶给我开，可是爸爸却

为我开的门。当爸爸让我放下书包并要我和他去房间里谈一谈时，我看到奶奶正在电视机前呆呆的看着，也没有像往常一样向我打招呼，于是我也没有向奶奶打招呼就和爸爸一起进了书房。

爸爸让我坐下并没有说我，而是对我说：“孩子，你今天早晨和奶奶吵架了吧。你怎么能这么对奶奶呢？每天早上奶奶都是最早起床给你做早饭的，就算是为了自己的身体也要吃饭啊，奶奶今天一上午都在唠叨，豆豆今天上午会不会饿着啊？”是啊，奶奶对我有多么大的恩情啊，我怎么能这么对奶奶呢？这时我心中顿时充满了对奶奶的愧疚和感激。一幕幕奶奶每天早上和晚上送我和为我开门，临出门时的一句句问候，都令我的眼角不禁有了一些泪水。于是我冲出书房来到奶奶旁边对她说：“奶奶我错了，我没有在意您的好心，没有……”这时我发现奶奶的脸上已经留下了泪水。

我的心中充满了温暖和奶奶对我无私的爱。我握着奶奶的手，全身上下充满了暖洋洋、爱意浓浓的血液。

比较阅读：例文②

在离放学还有半个小时左右，奶奶便起床安静地坐在门边，静静地捕捉着楼道里的每一丝响动。当一阵“气势恢弘”的脚步声响过，奶奶立即起身，满心欢喜地开了门，却见一个散发着汗臭的身影倏地闪过，便不知了去向。快得像练“凌波微步”，没有谢谢，没有感激，甚至连一个眼神都舍不得给她，但是她却觉得满足了，欣慰了。是她亲自为孙子开的门，是她第一个闻到了孙子身上的汗臭。明天她还会起来，在孙子跑到楼道口时就满心欢喜地把门打开。

5、选材四原则

①真实

②具体

③典型

④新颖

6、选材范例

情感体验类素材

↓

亲情类素材

↓

解读父母

7、例文导读

亲情类：解读父母

我读懂了爱的重量

是从什么时候起，我与你开始变得生疏了呢？

小的时候，我并不是个很合群的孩子，上幼儿园的第一天，就被接了回来，便哭着闹着再也不去了。具体的原因我不记得了，好像是我这个不爱吃水果的小孩被强行塞了小半个苹果。但从那之后，你便成了我的私人家教。下班回来后便开始教我识字背诗，这使我发现居然还有比上幼儿园更可怕的事，那些奇形怪状的符号远比不上那些自己起好名的玩具记得快，于是我一遍遍坚信着自己真正的妈妈是垃圾桶，并天天憎恨这个不知谁派来的恶毒的女人。你有时会像是对我说，又像是自己喃语：“长大了就会懂的。”却又忽然发现这句话对于那么小的孩子，过于深奥了。

但毕竟，那是个有了糖就忘了疼的年纪，是个成天喊着离家出走却终究没有跨出小区花园半步的年纪。

这样算来，那个时候，可能是我跟你最亲的时候吧。

上了小学后，最令我头大的就是方程。那些不管是小明还是小红，是张阿姨还是李阿姨，只要一买奖品或是苹果，我就蒙了。我不明白为什么总是买5件差10元，买6件就一定多3元。于是，你便一有时间，就抓出我的作业，检查并给我讲。当然了，你也不是什么好脾气，总是讲几遍后就爆发了，拍案而起，将我训斥一顿，但最后，却还是会耐下心来讲，直到我懂了为止。我总是抹着眼泪听着。我不明白，为什么每次就算发多大的脾气后，你也会接着给我讲。但我却终究没有将这句话问出口，倒是你，像是看穿了我的心思，拍着我的头，道：“有些事，你长大了就会懂了。”

于是，多少个午后，汗水模糊了你垂到额前的青丝和潦草未干的字迹，连同午后温婉的阳光，一同被静好地框在记忆里，并且时间越长，就越显得精致、温存。

渐渐地，我发现我与你身高的差距越来越小了，但是，心却远了许多，似乎是一瞬间形成的事。小学的那些大妈大伯都不见了，取而代之的，是一个个你也不再能解出的字母。所以你不再能像我小时候一样给我讲题，却好像开始更多关注我是否认真学了。我似乎是明白，你是不想给我过多的压力，于是我天真的相信了。这个年纪，太容易相信，也太容易迷茫。而当我把那份成绩单交到你的手里时，却分明看出了失望。

须臾

我们之间，只差了须臾的时光。

——题记

前些天刚过了生日，我才真正算是十三岁了。爸爸却俨然以一副“你已经是大人了”的姿态来要求我了。

上一次搬家，爸爸请了假在家收拾屋子，翻出我买的不知多少本花花绿绿的杂志和小说，他指着一本武侠小说问我是什么，我说是文学，他“啪”地把它拍在我桌子上，指着他书柜里那一册册《安娜?卡列尼娜》《品三国》《老舍精选》《鲁迅精选》之类的大部头的书，颇有些得意地跟我说，这才叫文学，多学着点。

快女十强淘汰赛的时候，是我手机话费花的最快的时候，记得暑假每个周五，我都会守着电视、抱着电话到隔天凌晨。有一次他睡觉被吵醒了，出来问我哪个是我喜欢的，我指着其中低吟浅唱的一个说那个是，他陪着我听完了，然后撇撇嘴很大气地给了评价“娘儿们嗓”，他找出他书架里的张信哲、张雨生、孙楠给我，说这才叫好嗓子。他知道谁是东方神起，谁是李准基，可我却从不认得毛阿敏。

有一次我进他房里找墨水，却见他戴着眼镜玩挖金子，饶有兴致的。我捧着墨水瓶正要走，看着他说：“爸，现在早没人玩网页游戏了，网游都流行了八百辈子了。”他头也不回地，继续吊他的钻石，跟我说：“你懂什么，那网游游戏看得我眼花，还是挖金子好，一挖一个准，嘿，看见没有，我又进下一关了。”我笑着摇摇头走了，爸爸总有些小执着是我不明白的，正如同他不明白我为什么总有那些不计较。

当我再次被你抱在怀里的时候

你帮我收拾好东西，一件一件规整地放在行李箱里。我想去帮忙，你却坚持着要你自己整理，说，你会收拾什么呀，去去去，别在这儿添乱了。

换在平时我一定会对此表示不屑，但这次却不知该用什么表情回应你。离出发只有一个小时了。这将是我第一次自己生活。

你拉好行李箱的拉锁，将它递到我手里，说，走吧，就剩一个小时了。你拍拍我的肩说，我把你送到门口。

我默然地点点头。我明白，出了家门，我能依靠的就只有自己。再多的温暖，也只到家门口。

我不知道该说什么。“再见”“我会想你的”“我好舍不得你”在心底一遍遍的酝酿，却都只是胀满胸腔漫上喉咙又无声地被吞咽回去。我沉默着，你也是。

最终还是你先开了口。“别太想家啊。”你说。我只是笑着应和，还没等我说再见，你就伸开胳膊，环在了我的肩上。突然地、毫无预料地。

这是一场生疏却温暖的仪式。

我也环住你。我这才发现，我已经长得比你高了，这个角度让我无比陌生。我束手束肩地缩在你的怀里，闻到你头发上我熟悉的洗发露的香味，你身上带着我最爱的菜的油烟香，我突然想起，很久很久以前，我是不是也这样被你抱在怀里？

不，那时的我还没有这么大，我甚至还不会走路，说话也说不清楚，不会挑三拣四，不会和你顶嘴，我只能依赖着你，将我全身的重量寄托在你的身上，贪婪地占据你全身的温暖。那个时候，我离不开你，你也离不开我。怀抱是将我们紧紧绑在一起的纽带。可是，从什么时候，怀抱成了一个被遗忘在我们之间的动作，当她再次姗姗来迟，却成了一种送别？我回过神看到我们两个互相取暖的人尴尬的姿势，忽然就找到了答案。然后眼泪就像有预谋一样逼上我不愿湿润的双眼。

“好了，走吧。”你先松开了双臂。

我顿了下，又恢复了笑着的常态。我提起行李箱，带着你留下的温暖，可以毫不迟疑地走出家门。我没有回头。

实战演练

你想到了什么？准备写什么？

温暖、牵挂

名师总结

巧妇自会找米为炊

写作：用文字记录生活

↓用细节书写成长

选材——在生活中找米

注：本讲课不提供课后练习！

(完整版)(案例)谈谈作文如何选材

《谈谈作文怎样选材》教学案例 教学目的： 1.了解作文在选材方面的具体要求。 2.引导学生分析作文选材常出现的问题。 3.掌握作文选材的方法和技巧，提高学生的选材能力。 重点难点： 1.分析作文选材常出现的问题，提高学生的选材能力。 2.掌握作文选材的方法和技巧，并用之于写作实践。 教学过程： 一、创设情境，导入新课 上一篇作文，我们训练了以“爱”为话题的作文，有一个同学的拟题、立意和内容表达都很好，但却让人一眼就看出是虚构的材料：父亲因为我的一点小感冒而累得生病住了一个星期的院，能让人相信这是真的吗？还有一位同学写《雨天里的一把伞》，内容大致是：放学时，大雨如注，无奈之际，母亲飘然而至，结果因为淋雨，母亲身染小恙。虽然写的还不错，总觉得内容太陈旧了。这些都涉及到了作文的选材问题，那么我们的作文该怎样选材呢？ 二、结合实际，分析问题 1．学生结合自己选材的实际，分析选材失误的原因，然后同桌交流，最后请学生小结。 2．教师点拨归纳：作文选材常出现的问题主要有以下三个方面：一是千人一面，耳详能熟。表现在材料老套，无法吸引读者。二是堆砌材料，不加选择。表现在材料用的多，但不典型。三是东拼西凑，一味模仿，给人一种抄袭之感。 三、对照优秀例文，掌握选材的方法和技巧 1．小组学习，对照上次作文出现的佳作，分析选材的方法和技巧。 美丽的苹果 七（5）班王佳佳 祖母爱吃苹果，尤其是爱吃妈妈削的苹果。 妈妈削苹果的姿势很漂亮。她安详地拿起水果刀，飞快地在苹果上转着，果皮便宛如一只轻盈点过水面的燕子，绕着苹果自由地飞舞。片刻之间，圆圆的苹果便呈现在我们面前，完美得就像一件艺术品。削完后，妈妈总会拿过碟子，将苹果一片片切好，递给祖母。那一瞬间，妈妈那写满微笑的双眼那么美丽。祖母每次递给我几块，而我吃完后总是不懂事地嚷着还要。望着

作文如何选材作文指导

如何选材作文指导 文章的中心确定后，接下来的具体工作便是选取材料、安排材料了。 一般而言，我们所选的材料，有以下几个方面的要求： 一、能表现文章的主旨中考作文的长度只有六百字左右，在这样的篇幅里，我们不可能什么内容都写，只能选择那些能表现文章主旨的材料来写，而且所选择的材料还要尽量少而精。那些与主旨无关的材料，再好也不能选；即使那些能表现主旨的，但彼此之间只是简单重复的材料，也要毫不客气地舍弃。 二、真实所谓真实，就是说材料本身要符合生活本身的逻辑，能从本质上反映生活的真实面貌。这里要强调指出的是，真实的材料是让文章具有说服力和感染力的重要保证。如果材料不真实，胡编乱造，不仅文章的主旨得不到真正的体现，而且往往让人读来会感到虚假不可信，甚至产生反感。这样，在考场上，你的作文也就很难拿到高分了。 当然，需要提醒大家的是，这里的“真实”并不拒绝文学作品中的虚构。像小说、剧本等文学形式中的内容大多是虚构的，但是我们并不感觉到虚假，这是因为其中的内容也是“真实”的，是一种艺术化的真实，能从本质上反映生活的真实面貌。 三、有代表性我们所掌握的林林总总的材料中，有着典型和一般的区别。在具体的构思和写作时，我们就要选择那些有代表性的来写，以一当十，更好地增强文章的说服力。 四、多样化材料可以不必局限于自己的亲身经历，还可以由自己到他人，由今到古，由中到外，由此到彼，只要是自己所熟悉的，只要能很好地表现你所要表达的主旨，都可以选取。因此，大家在选材时，视野要开阔些。 五、新颖新颖，是说材料要有新鲜感。我们不能老是用一些陈旧过时的材料。比如，一提起父母，不少人写起来就是满头白发，送我上学接我放学之类的材料；一提起老师，就是带病给我们上课，学夜加班批改学生作业之类的材料。这些材料本身并不是不好，只是为大家所熟知，一点新鲜感都没有，不能引起读者的阅读兴趣。 用新颖别致、与众不同的材料表现主题，很容易做到见人之所未见，发人之所未发，也能更好地引起读者的阅读兴趣，从而增强文章的感染力。 ［实用兵法］ 方法一：融入自我 即以自我的生活阅历，人生体验为基础进行选材。由于是自己的亲身体验，往往也是独特的、富有个性的、新鲜的。另外，中考作文有一个基本要求就是写出真情实感。如果选择自己的经历、体验来写，也往往容易写出真情实感，写出彩来。 方法二：关注时事 现实生活本身就是丰富多彩的，新事物、新问题、新现象每时每刻都会层出不穷，这些都是我们写作取之不尽、用之不竭的源泉。 陕西省2005年中考佳作《窗外的美好生活》，以“某在押贪官自夸”为叙述内容，对当今社会的一大热点——贪污腐败现象进行了强烈的讽刺。 方法三：投入历史 即以历史人物、事件为基础进行选材。 河南省2005年中考佳作《屈原——你的心情我最懂》，选择伟大的爱国诗人屈原作为自己写作的对象，采用对话的形式，对屈原的经历进行了解读，对屈原的品质表达了由衷的赞赏。

《作文选材》教学设计

《作文选材》教学设计 教学目标：1、弄清什么是作文的选材； 2、掌握选材应注意的一些问题及方法； 3、作文选材训练。 教学重难点：掌握怎样选材。 教学时数：1课时 教学设备：多媒体 教学过程： 一、导入：上周我们进行了一次考试，作文题是这样的（课件展示）： 爱是非常珍贵而又奇妙的东西。在我们的生活中处处充满着爱，它伴随着我们成长，丰富着我们的人生，同时我们也都在献出自己的爱，使世界变得更加美丽。有些，我们正在感受到，老师、父母、长辈、同学的爱；有些，我们正在企盼着，无私、真诚、深沉、甚至永恒的爱；有些，我们还在追求着，鲜花、掌声、阳光、甚至自然界各种生灵之间爱的故事……请以“爱”为话题，这一篇文章。要求自拟题目，写出真情实感，文体不限，600字左右，可用多种表达方式。 二、下面是一个同学的作文，我请作者把它朗读一遍，请其他同学听后找出文章存在的比较明显的问题。[文本附后] 明确：所写之事是“我”与弟弟之间的矛盾——弟弟调皮，撕毁了“我”的纸篮子，我很生气（主要材料）；最后妈妈出面“说了半 天”（简要交待）。本文既没有写出“我”与弟弟的姐弟之情，也没写出妈妈对我们俩的关爱，不能表现“家庭的爱”，犯了选材不当的毛病。 三、教师小结：好文章的基本要素―― 1、中心明确、集中，立意新颖、深刻； 2、语言通畅、准确、生动； 3、条理清楚、过渡自然、前后呼应、一波三折； 4、材料切题、具体、有个性、有时代性。着重强调 四、今天我们专门学习作文选材的问题。俗话说：“巧妇难为无米之炊。”美味佳肴须用材料来烹饪，锦衣绣服须用材料来制作，亭台楼阁须用材料来建造，同样，佳作华章须用材料来构建。材料的质量与作文的质量密切相关，因此必须选取好的材料，才能满足表现主题的需要。（一）什么是选材： 1、就象蜜蜂采花，不是所有的花都能酿蜜，只有精心挑选、精心酿制，才有甘甜可口的蜂蜜一样，选材是根据主题需要，有目的的选择恰当的材料来表现主题，使主题产生最好的效果。 ２、对于一篇好作文来说，主题是心脏；结构是骨架；语言是细胞；材

六年级作文立意与选材

六年级作文立意与选材

条条大道通罗马 ——材料作文多角度立意 知识与技能目标：1、理解并学会运用从多个对象角度给材料作文多向立意 2、理解并学会逆向思维给材料作文立意 3、理解并学会给材料作文选择最佳立意 情感与价值观：学会多角度思考生活，发表自己独立的见解 过程与方法：情景创设—学生自主学习合作探究—教师精简点拨—拓展训练—回顾总结 教学重点：1、理解并学会逆向思维给材料作文立意 2、理解并学会给材料作文选择最佳立意 教学难点：理解并学会逆向思维给材料作文立意 教学过程： 一、创设情境故事导入—替国王画像

古时候有个国王，为了庆祝七十大寿，邀来了不少画师为他画像。这个国王相貌丑陋，瞎了一只眼，瘸了一条腿。第一位画师，将国王画得身高体壮，双目炯炯有神。国王看了愤怒的说：“什么，这画的是我吗？，推出去，斩了！“。第二个画师战战兢兢的替国王画像，如实地把他的容貌画了下来，国王看了，十分气愤，当即就把他杀掉了。第三个画师认真地将国王看了几眼，思索了一番，很快就画好了一幅《国王打猎图》。国王看了，连声叫好，并奖赏了画师。 画师是怎么画的呢？ 原来第三个画师把国王画成他正在打猎。国王一条腿跪着，一条腿弯着；闭着一只眼睛，另一只却炯炯有神，皑皑白雪映衬国王黑色的脸，庄严而威风。 教师总结： “横看成岭侧成峰，远近高低各不同”，同一事物，从不同角度观察，就会有产生不同的效果，甚至会有眼前一亮之感。画画如此，作文也如此。大家想不想写作文时也如第三个画师一样得到别人的连声叫好呢？要做到这点，我们首先得学会多角度看问题，今天就我们让一起来探讨材料作文多角度立意方法。

作文专题_选材

作文技巧——如何选材 张甲斌 选材 材料，是文章的基石。我们生活在一个“革新”的年代，生活中充满着新人、新事、新风尚，这些都是可以作为我们写作的材料的。 选材的要求 素材 写作的原始材料，是没有经过概括和提炼的实际生活现象，包括现实生活中作者接触到的人物、事件、情景、印象、问题、数据、图像等。素材来源于生活，是凌乱分散的，但它是写作材料的来源。有经验的作者认为，只有积累了大量丰富的素材，才有可能进入写作过程。当然，小学生作文的素材，不一定要求精心提炼、加工，只要认真观察、细心体验，一事、一人、一物、一景，只要有意义，都可以当做文章的生活素材去反映它。 题材 题材就是构成文学艺术作品的材料，即作品中具体描述的生活事件或生活现象，有广义和狭义之分。广义的题材是指作品所反映的社会生活的某一个较大的范围，如工业题材、农业题材、军事题材、学校生活题材、历史题材等；狭义的题材，是指作者为了表现中心思想的需要，对素材进行选择、概括、提炼而在作品中具体描述的材料。题材与中心思想的关系极为密切，中心思想是通过题材表现的，题材又必须受中心思想的制约。因此，选择题材必须以是否有利于表现中心思想为依据。 “选材”，从字面上看就是“选择材料”，它有两方面的含义：广义上讲是泛指进入作者脑海的、为作者所搜集整理的所有事例；狭义上讲是指作者围绕某一主题（中心思想）经过一番挑选而最终选入文章的一些事例。 我们在平常的生活和学习中，接触到了很多人，了解到了许多事，各式各样的，纷繁错杂。我们的头脑就像一个加工厂，我们的所见所闻就是写作的“原材料”。同学们如果时刻留意把自己看到的、听到的、感悟到的都记下来，日积月累，细流成海，就能为写作储备丰富的“资源”。有些同学常在作文课上发呆，不知如何下笔，究其原因，是由于胸中无物，心中无语，以至于写作时搜肠刮肚，无从下手，就算勉强凑成一篇，也会因为材料的贫乏、内容的空洞而难以赢得阅读者的好感。可见写作的成效，恰恰就始于动笔之前对材料的积累。 然而，占有了很多材料，也只是迈出了写作的第一步，并不能保证写作的成功。有的同学写作文时，往往把自己了解到的事情全部罗列出来，洋洋洒洒，无不囊括，类似杂货铺或者流水账，让人看不出头绪来。因此，有必要时常把所积累的材料作书面的归纳整理，分门别类。这好比在材料库中设置了一些小门，不同的小门中装着不同的原材料，根据文章主题的需要，进行合理的选择，恰当的取舍。 选材要紧扣中心 每篇文章都要表明作者对客观事物的评价及态度，即赞成什么，反对什么，这就是文章的中心。为了使文章中心突出，在选材时必须对可供写作的题材一个一个地加以严格审查：

《写作指导：怎样选材》教学设计

《写作：怎样选材》创新教学设计 【教材分析】： 1.人教版语文部编教材的编写理念是在新课标的指导下确立的，主要有以下几个方面的特点：以人为本，突出学生的主体地位;贴近生活，人文性与工具性相统一;倡导自主、合作、探究的学习方式。本着以上理念，该套教材在主要结构上，仍然沿用传统的以单元为主要结构单位，写作指导是与口语交际、综合性学习融合在一起来编写的，初衷是为整合教学内容，简化教学头绪。 2.新课标强调，初中阶段学生要能写简单记叙文，并能恰当运用各种表达方式，有真情实感。《语文课程标准》（2011年）中要求：“写作要力求表达出自己对自然、社会、人生的独特感受和真切体验”。 3.七年级课文每篇都带着浓浓的生活气息。这些被采撷到教材花篮中的一篇篇精美的文本，在学生面前呈现出一个个精美而又真实的生活镜头，这些镜头或催人悟，或启人思，或动人情，或悦人心，给读者和学习者以知识和做人的启迪。新教材在编排中紧紧围绕“语文与生活联系”这条主线进行内容组构，实际是紧紧抓牢“工具性与人文性的统一”这个语文课程性质的新界定，充分实现让学生在“生活中学习语文，从语文中学会生活”这个以人为本的学科教学目的，而这新教材在吃透课标精神的前提下，通过教材编排，在人们面前拎起了一种朴素的语文学科的内涵：语文离不开生活，生活离不开语文。 4.写作的材料源自生活，我们日常所接触到的各类人物，遇到的各种事情，都可以成为写作时的直接材料;而读过的书籍、文章等，还可以为我们提供一些间接材料。当然，在所有材料中，最重要是还是自己的亲身经历。生活中的教材很多，要学会围绕中心进行选择。主题和题材是作文的两个最重要的构成要素。没有中心，材料就没有生命力;没有材料，中心就无所依附。所以，我们写作不仅要重视立意，还要重视素材的积累和题材的选择。“夫立言之要在有物”，是否“言之有物”正是评定中考作文档次的重要标准。这与《语文课程标准》中提出的要求——写记叙文“要做到内容具体”，是完全一致的。 【学情分析】： 刚升入七年级的学生，对初中语文的学习还处于一个适应期。经过小学六年的语文学习，已初步了解作文的格式要求，在书写认真与合乎规范的方面接受了较系统的训练。但是，作文写作和学生的知识经验、阅读积累、作文思维能力、练笔次数等息息相关，学生们对以上几方面均体现为不足。大多数学生遭遇作文难写的尴尬，主要困难在

作文指导课：如何选材

围绕立意，认真选材 教学目的 1.了解作文在“选材”方面的具体要求。 2.引导学生分析作文“选材失误”的原因。 3.掌握作文“选材”的方法和技巧，并运用于写作之中。 4.提高学生的选材能力。 教学重点 1.分析作文“选材失误”的原因，提高学生的选材能力。 2. 掌握作文“选材”的方法和技巧，并运用于写作之中。 教学难点 分析作文“选材失误”的原因，指导学生选材，提高学生的选材能力。 教学时间 二课时 教学过程 第一课时 一、引入新课 前段时间，我们训练了以“阅读”为题的作文，有一个同学的立意很好，但却让人一眼就看出是陈旧的材料：写母亲在暴雨夜送我去看病，一看就让人没兴致读下去了。这就涉及到我们今天训练的专题——选材。 说到文章的选材，我想起了一个大家非常熟悉的故事，有一个秀才在家写文章，想了半天写不出一个字，他的妻子嘲笑他，（谁能把这个故事讲下去？）你怎么写文章比我们女人生孩子还难呢？秀才说，你们女人生孩子是肚子里有，我肚里没有如何不难。 其实，秀才所说肚子里没有的东西，正是我们写文章的材料。 静下来去想，秀才的倒也有一些道理，女人怀胎十月，自然分娩，不算难事，写文章则不同，没内容可写，的确是难，纵观目前学生惧怕习作的原因，材料的选择，是个很关键的因素。我们来具体地看看上次的作文选择的材料。 二、学生结合自己选材的实际，分析选材失误的原因，然后同桌交流，最后请学生小结。 选材失误主要有以下三个方面：一是司空见惯的“大路货”。表现在材料陈旧，无法吸引读者。二是毫无新意的“陈旧货”。有的材料用的人多了，也失去了原有的光彩。三是简单模仿的。一味的模仿，进入抄袭的误区。 三、引导学生掌握考试作文评分标准对“选材”的具体要求，让学生对选材引起高度重视。 俗话说：“巧妇难为无米之炊”。一篇文章，如果没有材料去体现，也是镜中月，水中花，是虚的。课标指出：写作时要能“多角度地观察生活，发现生活的丰富多彩，捕捉事物的特征”，“需要占有真实、丰富的材料”。这是课标对选材提出的要求，我们一定要认真对待。

关于作文选材的训练

关于作文选材的训练 教学目标： 1.了解作文选材的常见病症。 2.知道积累材料的方法。 3.学会选择材料，比较筛选，力求新颖、准确。 4.提高学生选材的能力。 教学重点： 学会选择材料，比较筛选，力求新颖、准确。 教学难点： 学会选择材料，比较筛选，力求新颖、准确。 过程与方法： 小组讨论法，合作探究法 教学步骤： 一、导入： 写文章需要材料，就如同做饭用的米面。“巧妇难做无米之炊”那作文能力水平再强再高的人，如果没有写作材料，也同样不能成文。可见，作文材料有多重要。但是，随便拿来一个材料就写，那也不行，因为“材料”要“量身订做”，要依据题目要求而定。所以，选择恰当的作文材料至关重要。这就要首先对材料有足够的认识。 二、善于积累材料，以备选用。 写作文的材料不能像变戏法似的，要什么就立刻有什么，也不是不论什么题目，都用一个材料，一个材料不可能是万能的。这就需要有很多材料储备在你的脑海中，每个人都应该有一个作文的“材料库”。只要日积月累，你的“材料库”就会逐渐丰满起来。那么，这些材料从何而来？ 1．生活中积累。 平时，在你的校园、家庭生活中，总会发生一些有趣的、惊喜的、难忘的、伤心的事，总会让你有喜、怒、哀、乐、忧、思、愤、感的感受，记在你的日记上（生活日记） 2．观察中积累。对于感举的人、事、物、景，千万不要一看了之，记下来（观察日记）

3．活动中积累。凡是参加学校、社会、家庭等各种活动，包括公益活动、娱乐活动，班队活动等，记下来。（生活日记）4．阅读中积累。在你阅读许多书籍文章，或观看电视电影节目后，除了积累一些优美语言片断之外，还可以多记忆一些书刊影视节目中的故事内容情节，以此开拓自己的思路，扩大视野，以备联想、改编、“借用”这些材料。 5．自我体验积累。这很重要。一个人只有自己亲身做过以后，才最有体验和感受。无论是大事小情，无论是成功的、失败的、高兴的、后悔的、淘气的、悲伤的……都是很好的作文材料，哪怕是一次“玩”，也很有意义。因为，玩，有玩法、规则、要求，有玩的过程表现，有输有赢、有技巧、有斗智比拼，玩中体验乐趣，在成功与失败中总结经验教训，小事大理。比如，下面有七个题目，都是写“玩”，但从材料上，从文章落脚点却各有不同： ①我最喜欢玩的游戏；②玩；③“玩”的乐趣；④“玩”的奥妙； ⑤对“玩”的感悟；⑥“玩”的输与赢；⑦“玩”斗智…… 对于材料的积累途径很多很多，只要我们平时留心自己和身边的人和事，景和物，都是不可多得的“材料”，虽然不一定马上都能用得上，但是，积累得越多，越有好处，什么时候需要哪方面的材料，只要打开日记本“材料库”，或打开心中记忆之门，便可随手擒来，那多方便呀！你一定不会发愁“没有材料”可写了。 三、学会选择材料，比较筛选。 由于你平日注意了对材料的积累，所以准备了很多很多材料，可是到了写作文时，却又不知选哪个材料了，这怎么办？老师告诉你，学会“选择”呀！ 1．根据题目要求选择材料。 这是最主要的一个选择方法。要在审清题意之后，思考什么材料合适。比如：《身边小事》。题目要求写一件“小”事，而且是发生在“身边”的。那你看下面有五个材料，哪个最合适？ ①解放军王叔叔在抗洪抢险中累晕了； ②妈妈单位的王阿姨为抢救伤员累倒了； ③五年二班李乐同学拾金不昧；

立意与选材

立意与选材 立意与选材 【学习重点】 一了解立意和选材的要求 二在写作实践中能处理好立意与选材的关系 【写作指导】 【写作练习】 一片段作文 【示例】 二整篇作文 【借鉴实例】 【借鉴实例】 【写作指导】 文章的内容是由立意和选材决定的。意是内容的核心、灵魂，材料是内容的物质外壳，二者不可分离，而意是主导，材料要受意的指导和制约。因此，在实际的构思过程中，一般都是立意在先，选材在后。

下面就按这个顺序来说。立意 要使文思畅通，关键在于立意。我们大概都有这样的体验：作文之初，头脑里往往是乱纷纷的，想来想去，总觉得“一部二十四史不知从何说起”，难下一字；有时似乎想出了一点眉目，可是刚写了一段话，又觉得写不下去。对于这种现象，推究其原因，大多是由于文意未立或虽立而不甚明朗。待到文意已明，文思也跟着旺盛起来，有时甚至妙绪泉涌，不吐不快，下笔千言也不见得是件难事。俗话说：“磨刀不误砍柴工。”立意之于文思，正是这样：立意越精细越明朗，写起来就越顺畅。这是文章写得成功的基本保证。 立意有哪些要求呢? 一是贵在创新。我们文章里所需要的“新”，不是尽人皆知的大道理，不是冠冕堂皇的套话、空话，而是那些既符合时代精神又闪耀着个性色彩的东西——这就是我们对周围事物独有的见解和体会，它们小得如同一滴水，却能照见太阳。“新”，又是发人之所未发。在现实生活中，总会有一些为人们所熟视无睹的事物，也会有一些习非成是的观念；这些都是未被开发的题材，只要你留心观察就不难发现；发现了再经过深思熟虑，把自己的看法写出来，必能使人感到耳目一新。立意上能创新，全在于思维活跃。这就要多读多看多思考。多读多看

作文选材教学设计

《谈谈作文怎样选材》教学设计 教学目标： 1.了解作文在选材方面的具体要求。 2.引导学生分析作文选材常出现的问题。 3.掌握作文选材的方法和技巧，提高学生的选材能力。 教学重点： 1.分析作文选材常出现的问题，提高学生的选材能力。 2. 掌握作文选材的方法和技巧，并用之于写作实践。 教学难点：分析作文选材常出现的问题，指导学生选材，提高学生的选材能力。 教学过程： 一、创设情境，导入新课 上一篇作文，我们训练了以“父母的爱”为话题的作文，有一个同学的拟题、立意和内容表达都很好，但却让人一眼就看出是虚构的材料：父亲因为我的一点小感冒而累得生病住了一个星期的院，能让人相信这是真的吗？还有一位同学写《雨天里的一把伞》，内容大致是：放学时，大雨如注，无奈之际，母亲飘然而至，结果因为淋雨，母亲身染小恙。虽然写的还不错，总觉得内容太陈旧了。这些都涉及到了作文的选材问题，那么我们的作文该怎样选材呢？ 二、结合实际，分析问题 1、学生结合自己选材的实际，分析选材失误的原因，然后同桌交流，最后请学生小结。 2、教师点拨归纳：作文选材常出现的问题主要有以下三个方面：一是千人一面，耳详能熟。表现在材料老套，无法吸引读者。二是堆砌材料，不加选择。表现在材料用的多，但不典型。三是东拼西凑，一味模仿，给人一种抄袭之感。 三、对照优秀例文，掌握选材的方法和技巧 1、小组学习，对照上次作文出现的佳作，分析选材的方法和技巧。 爱的边缘 文/ 黎玭 “啊……”我从噩梦中再次惊醒，已是大汗淋漓。叫声惊动了她，她和爸爸推门而入，我双臂环膝，坐在床上，嘤嘤地啜泣。她走过来，犹豫了一下，还是轻轻地抱住我，说：“玭，别怕，有我们在呢，啊！”我一把推开她，吼道：“你走开，少装好心！”她的脸色骤然变得很难看。“啪”，爸爸给了我一记耳光，“你怎么跟你妈妈说话的？”“她不是我妈！”我一字一句地说，“你们出去。”爸欲言又止，我清晰地听见他唾沫咽下的声音。 屋子在关门声后又变得寂静，静的可怕，我抬头看挂钟，三点一刻。 窗外，月光黯淡，天空中看不到星星，只有一弯月牙儿孤零零地悬挂在天空，似乎就那点儿残破的淡黄都要被无边的黑黯吞噬。 我轻轻摩挲着胸前那只小小的、蓝色的月亮，把它贴在脸上，好像瞬间闻到了妈妈的味道，这是妈妈留给我唯一的东西，我在心中轻轻地问：“妈妈，您还好吗？”

作文选材指导

用好材料打造精品 ——记叙文如何选材 训练目标： 1、通过指导与训练，让学生掌握一些记叙文选材的方法。 2、引导学生从家庭、校园、社会、自然中寻找好材料，从生活的点滴中选择材料。 3、变“学得”为“习得”，让学生在“练”中增强信心，提高写作的兴趣和选材的能力。 训练难点、重点： 记叙文选材的方法。 教学过程： 一、对话导入 二、例文导学 （一）选材容易出现的误区 （1）材料雷同内容陈旧 师：请同学们阅读《友谊的脚步》语段，看看他在选材上出现了什么问题？ 《友谊的脚步》 我记得在一次中段考的考场上，我的笔突然坏掉了，那一次我只带了一只（支）笔，我 这时心跳加快，脸都红了……我隔壁的一位同学看到我很心急的样子，她问我发生了什么事…… 她二话没说就把自己另外一支笔借给了我。当时我的眼泪夺眶而出…… 后来我们成了最好的朋友。 上学路上，我才发现作业忘记拿了，当时你已经快要迟到了，但她还是陪我回家拿，这 一次她再一次的让我感动。 ........ 谢谢你陪我走过了初三一年的时间，在这里留下了我们俩真诚的足迹。 （2）架子空大不着实地 师：请同学们看失误例文《轻轻的来, 也轻轻的走》，分析所给材料有什么缺点。 《轻轻的来, 也轻轻的走》 在灾区援助的武警战士们，你们辛苦了，你们让全国人民都知道，有你们灾难算不了什 么。当我看到你冒着生命的危险，不顾自己的安危去重灾区搜救人员的时候，为所感动。 我被你们的行终于发现了那架坠落的直升机了，虽然他们都牺牲了，但他们会永远留在每个中 国人的心中，你们永远同我们在一起，你们所做的会铭记史册，希望你们可以安心的去另一

个国度，正如你们默默无闻的为人民服务的时候一样，安心的去吧！我们会继续完成你所需要做完的事情的................. （3）胡编乱造材料虚假 （4）材料杂糅缺乏剪裁 （二）方法点拨 第一招：留心生活熟中取新要点：只有留心生活中的点滴小事，才能慧眼捕捉，熟中取新，发掘新意。 第二招：：围绕中心以小见大要点：写作时要坚持“以小见大”这个原则，通过对小的事件，小的片断的叙述和描写来抒发某一种情感，揭示出某一种哲理。 第三招：放开视野关注热点 讨论：2010-2013 年有那些社会热点，可以积累到我们的素材库，用于今后的写作。 第四招：反常立意材料出新要点：1、妙用逆向思维。 2、具备多角度意识。 3、“旧瓶装新酒”。 三、教师小结 四、拓展阅读 我眼中的色彩 生命的光芒折射出五光十色，会聚成我眼中的色彩。 ——题记 霍金是一抹绿。十七岁的花季遭遇了病魔的狂风骤雨，把他原本笔直挺拔的“花梗”打折 了，把他原本美好而又充满希冀的生活也给打得面目全非。在等待春暖花开的寒冷的日子里，他重拾起生活的信心和勇气，用果壳里的宇宙一一《时间简史》向命运呐喊。终于他迎来了生命的绿洲，他在冬日中开出了一朵傲人的仙人掌花。这抹沙漠中的绿被我尽收眼底，成为我眼中的色彩。 安徒生是一抹红。家境贫困的他与母亲相依为命，过着穷困潦倒朝不保夕的生活。可 即使是在艰难的岁月里，他都不曾轻言放弃，始终坚守着自己的梦想。他把自己的梦想编织 成了一个个美丽的童话故事，那些美丽的童话故事因他安徒生而成为一个个永垂不朽的经典。对生活的热爱让他燃起熊熊烈火，向着太阳他开出了一朵充满希望的向日葵。这一抹生

浅谈作文的选材与立意

浅谈作文的选材与立意 作文的选材与立意，是写作的关键。两者是紧密地联系在一起的。一篇好的作文，应该要做到选材新、立意高，能使人看了有耳目一新的感觉，被你所写的人与事感动，并从中受到深刻的教育。但是要取得这样的效果，确实是有一定难度的。 纵览学生作文，一般有两个倾向。一种是立意高但材料陈旧。学生对立意有不正确的看法，认为立意高就要写一些高大的形象、惊人的事情，不这样就感到不放心。于是，胡编乱造者有之，照抄硬搬者有之。有一个班级，写一篇《我的老师》的作文，三分之一的同学都写老师带病坚持工作，“面孔苍白，两手硬撑在讲台上，最后昏倒过去”。这类描写在同学作文中到处可见。事后问学生，有没有这种事呢？学生都说没碰到过。后来又问他们，为什么要这样写呢？学生都说，不这样写老师的形象不高大。还有一次，我出了一个作文题目《美的心灵》，学生都写了拾金不昧的事情，这个拾到五元，那个拾到十元，我问学生：“怎么你们能拾到那么多的钱啊，但为什么又不见你们交出来呢？”学生们也笑了起来。由此可见，学生对立意高的理解是不透彻的。学生在这种想法的主导下，选材就既不能新颖，也不会真实。由于文章中所选的材料不是从生活中来的，所以就显得生硬。而且，类似的材料确实在很多作文选上见过，一看上去就觉得似曾相识。这样的作文，哪怕写得再好，立意哪怕再高，也不是一篇好作文。另外一种倾向是材料新但是立意不高。这些学生在写作文时，只在意文章的材料要新，要生动感人，但却忽略了文章的立意。在写题为《发生在我身边的一件事》时，一个同学用流畅的语言，向大家有声有色地叙述了他看到的一件事。几个青年因为自行车相碰而大打出手，最后两败俱伤，“眼眶乌青，头上长出了包”，在文章的表达上特别令人感到满意的是，他以“乌云翻滚，雷声隆隆”的环境描写揭示事件发生的原因，衬托激烈的打斗场面。这个同学作文基础不错，但他就忽略了立意。这篇文章的材料，作为人们茶余饭后的闲谈资料还可以，但要作为作文，就缺少了思想性。他所选的这个材料，只能使人看到野蛮和愚昧，看到社会的阴暗面，对人们不会有什么教育意义。当然，社会的阴暗面不是不可以写，但作为初中生学写作文，就一定要注意文章要有积极的思想意义，也就是我们平常说的立意要高。 在作文时，要做到材料新、立意高这两点，确实是要下一番功夫的。首先谈谈新颖的材料从哪里来的问题。实际上，在学生的日常生活中，到处都有作文的材料，就看你是不是做一个有心人，是不是仔细观察。作文材料重在积累，而这种积累并不是一天两天的事情，需要天长日久持之以恒。你要时刻留意你周围的人和事，观察他们在做些什么，想些什么，性格脾气生活习惯怎样，有什么不同的特征。例如，要写一篇《记一个诚实的同学》的作文，当然首先要考虑的是写什么，这就要看你平时的观察是不是细致了。如果你对班中同学的言行举止平常能注意观察，你就会发现诚实的同学是很多的。有些同学作业从来都是独立完成的，有些同学从来不说谎，有些同学勇于承担责任，这都是诚实的表现，把你平常的观察写下来，就是一篇材料新颖的作文。有一次，我出了一个作文题目是《理解》，很多同学所用的材料很陈旧，都是同桌在考试时要看我卷子，我不让他看，后来他生气了，最后我们又和好了。但有些同学写了一些看似平常却很新颖的事

话题作文的选材

2019-2020学年中考复习--话题作文的选材 一 考试作文材料缺乏是个麻烦，材料过多，也不好办。不少考生平时积累材料较多，考试时，当弄清题意后，脑中会一下子浮现出许多材料，但一旦构思又踌躇犹豫，想用这件，又想用那几件，举棋不定，结果浪费时间，影响成绩。 当材料蜂拥而至之际，考生不妨在草稿纸上把想到的材料罗列出来。所谓罗列不必像列提纲那样组成句子。为了节约时间，每则材料只需要两三个字提示一下即可，自己看得明白就行。接着，对罗列的材料逐个审察一遍，好中选优。作文考试的选择材料应从以下几个角度着手 ①为中心服务。材料的选择首先是要本着一切为文章中心服务的原则。要选择那些最具代表性，最有说服力，最能突出中心的东西来写。切记要符合试题的要求，要紧扣文章所 要表达的中心。与中心关系紧密的多选，与中心关系不大的少选或者不选。 ②选择最熟悉的。只有自己最熟悉的人或事，才认识得最清，也才最能说透。考试作文一般考虑到每个考生都有话可说，有事可叙，有理可议，有情可抒，有感可发，命题范围往往不会超越同学们的生活圈子。同学们在考场上一定要沉着镇静，不要舍近求远，就从自己身边发生的事中找素材。只有自己最熟悉的人和事，写起来才真实、亲切，才能写出特色。 ③选择最具典型意义的。具典型意义的材料，就是那些最有代表性，最能揭示事物本质的材料。这种材料最有说服力，在文章中可以起决定作用。 ④选择新颖的。一篇文章中有无新鲜材料，可看出它的立意是否新颖。同学们不能写什么文章，都是几个早已用滥了的老材料，讲勤学，就是陈景润；谈理想，又是张海迪；说成才古有李白，今有华罗庚。把这些材料当成万能钥匙，去开任意把锁，就会使读者味同嚼蜡了。如果要用老材料，就得有新的角度、新的看法，能化“腐朽”为“神奇”，否则千万不要套 (当然，对于那些作文能力较差的考生，单从考试成绩计，在别无材料可选的情况下嚼一嚼别人嚼过的馍，也是一种没有办法的办法，又当别论。) 二、“旧材”也可以“翻新”。这里所讲首先要保证材料本身在时间上的出新，但并不是说不可以选取那些旧的素材。如果考生能够以时代意识来观照自己所选取的“旧材”甚至平常的材料的话，仍然是能够表达出鲜活的时代气息的。司马迁受宫刑的故事，众人皆知；但是就有考生紧扣“心灵的选择”话题，将这一故事重新演绎，凸现司马迁的崇高形象。“管宁割席”的故事，家喻户晓，我们一直把管宁作为不慕虚荣、不贪金钱的高贵品质来大加赞颂。但也有一位考生在作文中引述了这个故事，从另一角度指出管宁对有缺点和错误的朋友应积极帮助其提高思想认识，树立正确的人生观，这才是真正的朋友，而不应该“一刀两断”去“割席”。文章独出心裁，很有新意。 三、选材构思一般同学们常犯的错误，除了观点幼稚、材料贫乏之外，恰恰在于缺少其中的阐释与分析，常常给出材料之后，马上就把结论"贴"上去，弄得材料是材料，观点是观点，水是水，油是油，油水分离，而非水乳交融，所以教师在教学中应 1）选材不能仅局限于某一点或某一方面，可运用联想规律拓展选材范围，多角度全方位选取材料，如《花季女孩二三事》作者从女孩平常事中选了三侧面（1）纯真女孩（2）多愁善感女孩（3）

初中作文指导：怎样选材

怎样选材 同学们好，这一周咱们集中学习选材问题。我一共讲三部分：一是讲讲选材的要求，二是讲讲选材的方法，三是讲讲平时怎样积累材料。 第一部分，选材的要求 1、要选择小而有意义的材料。 每当老师布置一个作文题，不少同学总要搜肠刮肚去拣"大"材料，比如写《我的爸爸》，就要去想爸爸干过哪些惊天动地的大事，当过什么大英雄，得过什么大奖，见过什么大人物等等，有的还胡乱地编造事实，结果爸爸在自己的笔下走了样。 其实，写一篇文章，真的不需要一味地去拣"大"材料，生活中的小材料，小事情同样可以写出好文章，反映大主题。课文中这方面的例子是很多的。 《毛主席在花山》，毛主席可算是大人物了，作者并没有去写他在花山夜以继日地操劳，怎样指挥作战，怎样制定重大的方针、政策等，而是写了他"把乡亲请回来碾米"、"给乡亲送茶"、"和乡亲说茶、给乡亲端茶、推碾子"这些生活中的小事情，由于作者把这几件小事情写得很真实，就很好地反映了毛主席在花山关心人民群众，处处为群众着想这样一个大主题。再如《我的伯父鲁迅先生》，作者也是通过看到"很多人来吊唁"，回忆"伯父和我谈《水浒》"、"谈碰壁"、"看到伯父为车夫上药"、"听女佣谈伯父"这些日常小事来反映鲁迅先生"为自己想得少，为别人想得多"的高贵品质。还有《一夜的工作》、《诚实的孩子》、《吃墨水》、《数星星的孩子》、《我的爸爸》、《小摄影师》、《亲人》、《渡船》、《落花生》等都是用日常小事作为素材来颂扬某个人的精神品质或说明一个深刻的道理的。 选择材料要小要有意义。哪些是有意义的事？对此，有些同学在理解上有偏面。他们以为，有意义的事只是拾金不昧、乘车让座、扶盲人过马路之类“好人好事”，或者是英勇机智地与坏人作斗争、冰河上救人、大火中抢救国家财产这样的大事。在这样的认识下，他们觉得自己没有做过这类事，就没有材料可写了，因而一提笔写作文就为难，有的甚至就把作文当作编故事了。其实，写有意义的事不一定就是写好人好事或什么惊天动地的大事情。诚然，好人好事可以写，重大题材应该写，但我们不能用这个框子限制自己。大事可以教育人，小事也同样能使人感动。在我们的生活中有许多平凡的事蕴含着深刻的思想意义，有许多看似微小的事能给人留下深

作文选材四要诀

有人曾说：一篇作文成功与否，不在动笔之际，而在动笔之前。这主要指的是选材，因为材料的优劣往往决定着作文的成败。那么，怎样选材呢？ 一、选材要“真” “真实”是选材的第一要素，因为唯有真实，才能看出你对生活的观察；唯有真实，才能看出你对世界的认识。真实的材料，不需要雕饰，不需要夸张，散发着一种原汁原味的清香。它或是童心的天真，或是爱心的纯真，或是慈母心的诚真，或是爱国心的至真，无论哪一种“真”都是事物的真实写照，都是人性的自然流露。有一篇《我的理想》的习作这样写道：父亲早逝，我和妈妈相依为命，妈妈生性胆小，她怕鬼，怕走夜路，但为了生活，她不得不经常早出晚归。我的理想是变成一条狗，时时偎依在妈妈身边，这样妈妈就不用担惊受怕了。全文选材真实，感情真挚，读来令人动容。 二、选材要“小” 有些同学选材总喜欢贪大求全，结果往往受阅历、认识水平和作文字数的限制，只能是蜻蜓点水，浅尝辄止，不能给人留下深刻的印象。其实选材的开口小一点，往往容易写深写透。写议论文，不妨抓住一点，议深议透；写说明文，不妨抓住事物的主要特征，细细解说；写记叙文，不妨用一滴水去折射太阳的光辉。很多作文高手用小材料写出了异彩纷呈的佳作。有一篇写“父爱”的习作，它没有去写父亲的方方面面，而“只取一瓢饮”，将选材对准父亲每天催我起床的那一句话——“起床啦”，以此为线索串起一个个感人的故事。这一声声“起床啦”，在“我”生病时是轻言细语，在“我”取得好成绩时是热情的鼓励，在“我”做噩梦时是亲切的呼唤。一句平平淡淡、普普通通的“起床啦”细腻地表现了深挚的父爱，具有以小见大的表达效果。 三、选材要“新” 选材新颖，一要体现时代特色。或描写新人物，或歌颂新风尚，或诠释新理念，或解说新知识，或关注新问题，或援引新材料，在文中引入时代的活水。二要有独创的选材眼光。善于在普通处发现独特，在陈旧处翻出新意，在肤浅中挖掘深刻。三是要有全新的选材角度。不要仅仅局限于正面选材，要善于侧向选材、逆向选材、纵向选材、横向选材。 四、选材要“趣” “趣”指的是文章材料的生动有趣。在众多的中考习作中，写“趣”的文章少得可怜。不少文章总是板着一张脸孔，一幅“少年老成”的模样，读来形同嚼蜡。其实，生活中不乏充满情趣的材料。有“物趣”，比如动物之趣、植物之趣、景物之趣；有“事趣”，生活中有不少趣人趣事，写出来会特有生活情趣；有“理趣”，有些道理充满机趣能给人多方面的启示。选取其中的任何一个方面，都能写出佳作。有一篇《感受快乐》的作文，写一群在书山题海中压抑得太久的初三的小姑娘们欢度假日的疯疯癫癫——疯狂地沿河狂奔，疯狂地集体冲坡，甚至摔得鼻青脸肿，还在草地上疯成一团。

《怎样选材》写作训练

《怎样选材》习作练习 生活中可以写作的素材太多了，我们如何选择呢，下面学习一个基本原则。 五选原则：选近不选远选亲不选疏选小不选大选新不选俗选真不选怪 例如，写“妈妈”：罗列和妈妈有关的素材如下： ①妈妈很关心我，每天变着花样给我做好吃的； ②妈妈对我学习要求很严格，经常会训斥我； ③妈妈给我报了好几个特长班； ④妈妈爱打羽毛球； ⑤妈妈学吹葫芦丝； ⑥妈妈爱美，做花指甲，爱穿花裤子； ⑦妈妈爱和我一起看动画片； ⑧妈妈经常带我去旅行； ⑨妈妈在工作中很出色，是专家型人才； ⑩妈妈爱上网购物，家里什么都从网上买。 对照五选原则，①②③俗而不新，不选；⑧远而不近，不选；④⑤⑨疏而不亲，不选；从⑥⑦中提炼写一个《童心未泯的妈妈》，⑩扩展可以写成《网购老妈》，这两个点近、亲、小、新、真，写出一篇真情实感的妈妈来，应该很不错。 写作文，三分在技巧，七分在选材。选材如何，直接决定作文的高低、成败。那么到底应该如何选材才能写出自己的锦绣华章呢？ 1.真实材料我选它，选材决不选虚假 材料的真实一是指严格意义上的“生活真实”，二是指本质意义上反映生活真实的“艺术真实”。唯“真”才可情感充沛饱满，激情洋溢，感人肺腑，荡人心魄。情感是在“真”中孕育，情感更是在“真”中升华。如： 真爱无声 记得小时候淘气顽皮的我爱在妈妈怀里撒娇，从来不愿看父亲不苟言笑、深沉无言的脸。母亲的溺爱娇惯了我，让我无法习惯在父爱面前的拘束地享受，更难谈“珍惜”。父亲对我有太多的“不许”：“不许看电视，不许画漫画，不许看课外书，不许与同学长时间通电话，不许出去玩…… 于是，在初三的上半学期，我要求住校。在强烈的要求下，母亲答应了。父亲无言，默默地抽着烟。在那个星期天，母亲为我收拾东西，我兴奋地跳来跳去，却在门口看见父亲静静地翻我的画册，轻薄的烟圈里，我看见父亲不同往常的慈祥的目光…… 住校的一个周末，我打电话回家。是父亲接的，像和陌生人说话一样，拘谨地与父亲敷衍了几句。他知道我醉翁之意不在酒，很快让妈妈接。一个傍晚，父亲到宿舍看我，我接过妈妈让父亲带给我的衣服还有“鲜豆浆”。在阳台上目送父亲的时候，我发现他胖胖的身躯，有些弯驼。如血的斜阳投在他寂寞的身影，拉长，拉长。 晚上我打电话给妈妈，谢谢她的“鲜豆浆”。妈妈却是全然不知情。原来是爸爸买的。 默默抽烟的，翻我画册的，常常“不许”我的，为我送“鲜豆浆”的，与我拘谨通话的那个父亲，在无声中倾注了我那么多的不解，那么多的爱。我一直不懂的，现在，我全懂了，我想用有声的方式来换取父亲无声的微笑。我幻想当用优异的成绩给父亲时，父亲表面的不语，内心的喜悦。 我懂了，真爱无声。 我知道，要无声珍惜。 2.求细：活灵活现在细节 “没有细节，就没有艺术。”所谓细节描写，是指生活中的细微而又具体的典型情节加以生动细致的描绘。如人物的描写中的细节描写，往往借助于人物的动作、神态、语言、心理、外貌等描写手法，或正面刻画，或侧面烘托，或炼字修辞，使人物形象鲜活丰满、有生活气息。如满分作文《身边风景也动人》片段： 一路上，我背对着爷爷坐着，悠闲地看着道路两旁独自撑伞走着的学生，心里不禁得意起来。过了一会儿，我又担心自己伞上的水会留到爷爷身上，于是回头望了一眼，正是这一刻，我被眼前看到的景象惊呆了，我意识到我的心跳在加速，我的脸也渐渐红涨，我的嗓子干哑得说不出话来，我的眼眶也正在被某种液体填满。 我看见爷爷不只是被我伞上流下的水淋着，而是整个人都暴露在雨中，他花白的头发被雨水无情地打

立意与选材

1、立意要明确、深刻、健康 主题是文章的灵魂，是作者的写作目的。如果作者的写作目的不能通过文章表达出来，或者是读者看了作者的文章，不明白作者到底想说什么，到底要告诉读者什么?那么这篇文章的主题就不明确。 如：以“幸福”为话题，题目有提示语，有的考生面面俱到，关于“提示”的内容样样点到，谈了奉献是幸福，给予是幸福，母爱是幸福，家庭是幸福，团结是幸福等等，什么都想谈，什么都没有谈清楚，主题不明确。我们在立意时要注意： （1）观点要明确 观点要明确是指在文章中的情感指向要明确，该批判的批判，该歌颂的歌颂，并且在你的语言中要饱含感情。最好不要出现那些让读者都想不透的模棱两可的情感倾向。这不仅仅会减弱对主题的表现，也会伤害到语言的表现力和感染力，同时也影响了读者的阅读兴趣。 立意明确是写好作文的基本要求，也是评价文章的重要标准。 （2）、思考要深刻 深刻的思考就是要求我们能透过事物的现象去挖掘其内在的本质，思考出对人生，对社会有意义和价值的东西，能在一般人认识上再进一步，能发现别人没有发现的那一点，并能给人以启示。思考的深刻需要我们对眼前的事物作仔细深入的思考，找到事物的内在联系，并能用文章的语言表达出来。 立意要“见人所未见，发人所未发”，具有“过人之处”，才能称得上是深刻的立意。要达到这一点，作者必须从独特的角度揭示事物的特征和规律，注意透过生活中的表层现象，抓住其本质，发现其所蕴含的真谛，反映生活的底蕴；同时也要勇于探索和创新，敢于标新立异，做到“人所易言，我寡言之；人所难言，我所言之”。 立意深刻的秘诀：纵向深入开掘。学会纵向思考，采用层层深入的方法，从不同方面，不同角度，由表及里、由浅入深，多问几个“为什么”、“怎么办”，使中心思想更突出，更渗透。《春》《秋》 （3）、内容要健康 立意要符合客观事物的本质和规律，表达出来的思想观点和感情要健康、积极向上。思想境界不高，明显表现出一些不适合的观点。或看法偏激，或情绪偏激，体现在作文中，便是观点错误或态度消极或思想悲观。这些问题反映了考生的思想水平和道德修养。有了这些问题，作文自然不能得高分。 2．立意要反映时代社会的风貌 立意要反映时代精神，展示时代特点，时代风貌。历史在发展，时代在前进，每个时代都有它的社会生活内容，有着代表当时人民利益的具体独特的东西。这些东西反映到文章中来，就形成了这一时代文章的新主题以及有别于其他时代的新特点。符合当今社会公德和时代精神，提倡以人为本、爱国守法、诚信、环境保护、无私奉献、敬业、自强、与时俱进等等。 当代中学生要具备敏锐的“触角”，不断地关心新问题，发现新问题，把自己的笔和时代紧紧联结在一起，主题才有价值，文章才会有新意。 例如：以“_________的力量”有一位考生写的是“见异思迁”的力量，赋予见异思迁以“见先进就学”的新含义，举了南昌卷烟厂的实例，因为南昌卷烟厂能在新形势下“见异思迁”，重金买下好技术，使原本亏损的工厂扭亏为盈。小作者的立意属反弹琵琶，紧扣时代的特征，论证了只有“见异思迁”(即改革)，才有出路的道理。像这样能够反映时代社会风貌的文章，可以得高分。 3．立意要歌颂“真、善、美”，批判“假、丑、恶” 立意要注意以下几点: (1)、关注社会的亮点； (2)、感受人间的真情； (3)、体验生活的美好； (4)、欣赏自然的美景； (5)、感悟人生的哲理； “文为心声”，从文章中可以看出作者的人生观、世界观，同学们必须努力提高自己的思想，认识水平，用马克思主义的理论武装自己，使自己具有正确的人生观和世界观，作文时，才能歌颂、宣扬“真、善、美”，批判、摈弃“假、丑、恶”。 有一位考生，写了一篇《神的力量》的文章·，文中叙述了自己开始并不相信“神”，有一回自己生了病，奶奶去拜“神”，结果自己的病没治就好了。这件事以后，自己的对“神”的力量半信半疑。这时，父母闹离婚，