读书

敏而好学，不耻下问——孔子业精于勤，荒于嬉；行成于思，毁于随——韩愈

学而不思则罔，思而不学则殆——孔子

知之者不如好之者，好之者不如乐之者——孔子

三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之—孔子

读书的好处读书的好处1.增见识长学问，拓展思路，

2.改变思维习惯

3..养成独立思考能力

4.培养想象力

5............

2015年北京高考语文4大变化。变化1：大作文写什么有了选择

变化2：现代文阅读量增加

今年的高考语文说明中还把阅读部分的

“现代文阅读”抽出来，与“语文基础

知识的掌握和应用”放在了一起。这一

变化预示，今年高考可能将语文基础知

识直接放入阅读中考查.增加阅读量，

是今年中考和高考语文共同

的新趋势。从样题看，阅读文章篇

幅明显变长，阅读材料字数超过

2000字.

变化3：取消“阅读延伸”赋分

变化4：古诗文背诵增7篇

65%是大纲内的词，25%是大纲变形词，就是加词根词缀这些稍微有点变化的，10%的超纲词，而且实词一定可以通过上下文理解，其实，上面的高考阅读材料很难读懂还有另外一个原因，就是生词的比例高，达到了5.7%一般性的阅读理解读者必须掌握大约3,000个词组或者5,000个单词的词汇量，这是因为这些词汇量能覆盖任何语言材料的90--95%的单词.....

关于读书记400字日记作文

关于读书记400字日记作文 书籍是人类进步的阶梯，这是高尔基眼中的书。在我的眼中，书就是我们的老师，带领我们走向成功，让我们充满智慧。 夜晚，天色朦胧，捧起心爱的书，躺在床上惬意地看了起来。我如醉如痴，正当我陶醉在这本书里的时候，妈妈突然闯进来，扰乱 了我读书的兴致。妈妈怒气冲冲的吼道：“早不看书，晚不看书， 偏要现在看，没见你早上看过语文、数学书，快睡觉。”说完，“嘭”关上门转身就走了。我心不甘情不愿，心想：你不让我看， 我就偏要看。我蹑手蹑脚地怕去开灯，生怕把我那个“侦察兵”妈 妈惊醒了。我安静地躺在床上看起书来，没过多久，就听见门口有 动静。打开门一看，切，原来是只臭老鼠，把我吓得胆战心惊的。 望望钟表，糟了!11点了，该睡觉了，明天还要读书呢!连老天爷都 不让我看书啊!我只好依依不舍地放下书，乖乖睡觉了。 书就像一艘船，带我遨游知识的海洋;书，就像我的知心朋友， 陪我度过快乐、伤心的时光;书，就像黑暗中的一盏明灯，给我照亮 前方的道路。 说起我读书的经历，那滋味真是五味俱全。打我认字起，我就非常喜欢读书，我爱读童话、神话故事，还喜欢看科幻小说。我小时 候都是奶奶给我买书看，后来奶奶家附近开了一家《黄河书城》， 我也大了几岁，奶奶就让我自己去买书了。可是我一进书店，看着，看着就忘了回家。 记得有一次，我做完作业，奶奶让我去书店买书，我高兴万分，我早就想买一本《鲜花与未来世界的鲁味》的故事书了。除了家门，我一路小跑地来到了书店，在二楼少儿丛书中找到了这本书。我捧 起书便津津有味地翻阅起来，一页、两页、三页……去如饥似渴地 读着。时钟也不停地走着，奶奶让我十二点钟回家，我却到中午快 吃饭了还没回去。奶奶急了，赶紧到书店来找我，发现我正蹲在一

阅读人物形象分析方法

阅读人物形象分析方法

中考阅读:辨析多种表达方式，分析人物形象 （一）表达方式：常见的表达方式共有五种：叙述、描写、议论、抒情、说明。记叙文是以叙述为主要方式，而描写、议论、抒情、说明起辅助作用。 1叙述是一般的交代，把人物的概貌、事件的过程、场景的全貌条理清楚地陈述出来； 2描写是对人物、事件、环境作绘声绘色、细致入微地刻画，使之形象生动，给读者留下深刻的印象。常用的描写有肖像描写、语言描写、心理描写、神态描写、细节描写等人物描写，也有环境描写，环境描写包括社会环境描写和自然环境描写。描写也有正面描写和侧面描写之分； 3议论是作者对所写人物、事件的认识、评价。 4抒情是作者对人物、事件所表达的思想感情。包括直接抒情、间接抒情。直接抒情是在记叙的基础上直接抒发自己对事物的思想感情。间接抒情包括借景抒情和寄情于人、事、物，在叙述描写的字里行间自然渗透作者的思想感情。5记叙文中有时也用说明但很少，常用来说明某种事物状态、性质、功能等特征。 以上表达方式各有特点，但在记叙文中，它们又往往是综合使用、互相渗透、融为一体，在文章中各自起着自己独有的作用。叙述是最主要的表达方式，起决定作用；描写起渲染气氛、塑造形象、增添文采的作用。议论在记叙文中往往起到锦上添花、画龙点睛提示主题的作用；段与段之间的议论也能起到承上启下的妙用。抒情可以使文章感情表达更加充分，更能感染读者，引起读者共鸣。1.指出下列各句所用表达方式。 （1）在人民解放军伟大的胜利的攻势下，南阳守敌王凌云于四日下午弃城南逃，我军当即占领南阳。（） （2）南阳为古宛县，位于河南省南部，因其地理形势及所处位置，历来为兵家必争之地，三国时曹操与张绣曾于此城发生争夺战。（） （3）炽烈的炮火映红了江面和天空。接着，从各

【六年级作文】读书记

【六年级作文】读书记 夜晚，清朗的夜空中繁星点点。小时候的我常常坐在阳台上，仰望星空，我总会想：夜空中的星星，美丽而神秘，那里一定有许多秘密，等待着我们去发现。 一年级的时候，妈妈送给我一份神秘的礼物。拆开一看，我差点"哇"地叫了起来，原来妈妈送给我的是一套天文启蒙书。这套书一共有三本，分别是《认识我们宇宙》，《恒星真奇妙》和《13颗行星》。这套书制作精美，拿在手上沉甸甸的，翻开书，书中的插图和文字，更是引人入胜。其中，我最喜欢的一本是《认识我们的宇宙》，它通过极其丰富的内容和栩栩如生的插图，为我展现了一个前所未见，丰富多彩的宇宙，这正是我梦寐以求想知道的"秘密"呀！它的封面更是吸引人，那是一幅彗星在五光十色的星云间穿梭的图片，十分绚丽。 一开始我的识字量很少，所以只能通过书中精美的插图来了解宇宙的秘密，但这已经很吸引我了。我经常在夜晚把书抱到阳台上，时而仰望星空，时而看看书中的插图，乐此不疲，随着识字量的增加，我已能图文结合地"走进"这本书了。书中的太阳系、黑洞、褐矮星等内容让我大开眼界。原来浩瀚的宇宙有那么多奥秘！ 这套书不但让我增长了不少天文知识，还为我打开了科学方面的阅读兴趣大门。 感谢您的阅读，希望文章能帮助到您。 后来，我还看了一系列科普、科幻类读物。刘慈欣的科幻小说，让我仿佛走进了他笔下奇幻的未来世界；"DK"的百科全书让我走进了神奇的大自然，领略了化学的力量，还和憨态可掬的猛犸象一起揭开万物运转的秘密；法布尔的《昆虫记》，仿佛带我走进了多姿多彩的昆虫世界…… 如今的我，再次抬头仰望繁星点点的夜空，一轮明月高高的挂在那里，洒下一片皎洁的月光，让人有无限美好的遐想。但我更知道月球上并没有月宫，只有坑坑洼洼的环形山和荒凉的月海……这就是书籍带给我的收获。 感谢您的阅读，祝您生活愉快。

读书交流会发言稿3篇

读书交流会发言稿3篇 读书交流会发言稿篇1 尊敬的各位领导，老师们： 大家好 今天我要与大家交流的是：作家冰心语“读书好，好读书，读好书”有感 古人云：“读书破万卷，下笔如有神。”的确, 读书，可以拓宽我们的眼界，获得丰富的知识;读书，能引导我们明理，学会如何做个有修养的人;读书，还能提高我们的阅读能力，养成良好的学习习惯。原国家教委副主任柳斌同志曾说过：“一个不重视阅读的家庭，是一个平庸的家庭;一个不重视阅读的学校，是一个乏味的学校;一个不重视阅读的民族，是一个没有希望的民族”。 作为教育工作者，肩负着教书育人的重任，离不开书的滋养，就像花朵离不开阳光的呵护，草儿离不开雨露的滋润。热爱读书的教师，才能有效地教书，热爱读书的教师，才能更好的育人，正所谓“腹有诗书气自华，最是书香能久远”。 读书能使人收获知识和智慧，因为“书中自有黄金屋，书中自有颜如玉”，是啊，书中有知识，那是聪慧而勤奋的先人们，在漫长的时间之流中，探寻和打捞出来的闪光的珍珠;书中有情感，那是真诚与多情的人们，活生生的生命力量的凝结;书中有精神，那是勇敢而坚韧的人们，在不断的追求中，将理想上升为行动生长而成的生命之华;书中有思想，那是长久的思考与无畏的批判者，

以全部的精神力量种植的永恒之果;书中有智慧，那是用生命的证悟与理性的考问，融会而成的灵魂之光…… 读书是一种快乐，是一种享受，更是一种极致。一本好书，一杯香茗，便可送走一个苍白的早晨或风雪黄昏。朱自清大师说：“缓缓地咀嚼一番，便会有浓密的滋味从口角流出。”这浓浓的滋味就是书味，读书之味。真个是：“博览群书添雅趣，缕缕书香胜饭香。”人生乐趣在读书，有书为伴心甘甜。读好书，能知晓人生之难，体味天地之大，寂寞而不孤，受苦而不悲，受创而不馁，受宠而不惊，如闲云野鹤，保持着一种雍容雅怡，潇洒达观的境界。 生活里没有书籍，就好像没有阳光;人生中没有书籍，就好像鸟儿没有翅膀。在漫漫的人生旅途上，书是一个人精神上的朋友，是这个世界能馈赠的最好、最优秀的礼物。 我们都知道，站在巨人的肩上，我们可以看得更远;以书作垫脚石，我们可以攀得更高。“读不在三更五鼓，功只怕一暴十寒。”让我们以审视的目光阅读书籍，与书为友，以书为鉴，让一缕书香伴你我同行! 谢谢大家! 读书交流会发言稿篇2 教育家说，书是智慧的钥匙.史学家说，书是人类进步的阶梯.政治家说，书是时代的生命.文学家说，书是人类的营养品.学生说，书是不开口的老师.那我们这些培养人的人该说书是什么呢?是挚友?是恩师?是灯塔?是导航仪?是友情的行囊?是心灵的港湾?说它是什么都不为多.书是我们自己成长和帮助别人成长的扶手和阶梯.因此，我们教师更要常读

记叙文阅读——分析人物形象

第五讲记叙文阅读——分析人物形象 【课外知识积累】 我国四大名著之一《水浒传》，全名《忠义水浒传》，简称《水浒》，作者施耐庵，是中国第一步章回体小说，它以描写农民战争为主要题材,通过一系列官逼民反的生动故事,揭示了当时的社会矛盾,暴露了统治阶级残暴和腐朽，歌颂了受压迫人民的反抗精神。书中共塑造了108名英雄人物的形象，其中天罡星36人，地煞星72人。 一、知识点概括。 1、《水浒传》中冒充李逵拦路打劫,后被李逵一刀打翻在地的人是李鬼。 2、《水浒传》中从最初占据水泊梁山到梁山好汉聚齐一百零八位直至被朝廷招安,梁山寨主先后共有三位，他们是王伦（白衣秀士）、晁盖（天王）、宋江（呼保义、及时雨）。 3、《水浒传》中坚决反对招安的将领有李逵（黑旋风）和武松（行者），主张招安的将领有宋江和吴用（智多星）。 4、“耗国因家木，刀兵点水工。纵横三十六，播乱在江东”，这首童谣唱的是宋江。 5、武松在血溅鸳鸯楼，杀死西门庆等人后，在墙上写下了哪八个字：杀人者，打虎武松也。 6、征讨方腊后，曾身穿龙袍乱闯的人是阮小七。 7、梁山泊义士在最后一次战斗中，痛失一只手臂的人是（武松）. 8、梁山泊中最后排名的前七位是：宋江（呼保义）卢俊义（玉麒麟）吴用（智多星）公孙胜（入云龙）关胜（大刀）林冲（豹子头）呼延灼（双鞭） 9、“自幼曾攻经史，长成亦有权谋。……他时若遂凌云志，敢笑黄巢不丈夫” 这是宋江在浔阳楼写的反诗。 10、我们所熟知的打虎英雄是《水浒传》中的武松，他在该书中有许多脍炙人口的事迹，如手刃潘金莲，斗杀西门庆，在快活林里醉打蒋门神。 11、鲁智深绰号花和尚，他在渭州三拳打死镇关西，在相国寺倒拔垂杨柳，在野猪林救林冲。 二、写出与下列情节相关的主要人物. 1、大闯五台山——鲁智深 2、误入白虎堂——林冲 3、风雪山神庙——林冲 4、大闯野猪林——鲁智深 5、醉打蒋门神——武松 6、怒杀阎婆惜——宋江 7、大闹清风寨——花荣 8、斗浪里白条——李逵 9、探穴救柴进——李逵 10、浔阳楼题反诗——宋江 11、血溅鸳鸯楼——武松 三、补全回目 1、史大郎夜走华阴县,（鲁提辖）拳打镇关西 2、赵员外重修文殊院,（鲁智深）闹五台山 3、花和尚倒拔垂杨柳,（豹子头）误入白虎堂 4、梁山泊（林冲）落草,汴京城（杨志）卖刀 5、（杨志）押送金银担,（吴用）智取生辰纲 6、（假李逵）剪径劫单人,（黑旋风）沂岭杀四虎 7、（入云龙）斗法破高廉,（黑旋风）探穴救柴进 8、（徐宁）教使钩镰枪,（宋江）大破连环马 9、（宋公明）夜打曾头市, （卢俊义）活捉史文恭 10、（鲁智深）浙江坐化,（宋公明）衣锦还乡 11、（宋公明）神聚蓼儿洼, （徽宗帝）梦游梁山泊 12、放冷箭（燕青）救主,劫法场（石秀）跳楼 四、简答。 1、梁山一百单八将中第一个出场的是谁？他的绰号是什么？ 答：史进，九纹龙。 2、《水浒传》中三位女将是谁？她们的的绰号是什么？ 答：①扈三娘（一丈青）；②孙二娘（母夜叉）；③顾大嫂（母大虫）。 3、“智扑擎天柱”中英雄好汉是谁？他的绰号是什么？ 答：燕青（浪子）。 4、请写出《水浒传》中,身怀绝技的人物名字及绰号,简单说出其擅长的绝技. ①时迁，鼓上蚤，擅偷

读书交流会发言稿范文【精品】

多读书，让我的生活充满快乐！多读书，让我的写作进步！多读书，让我懂得了做人的道理！下面是为你整理了“读书交流会发言稿”，希望能帮助到您。 尊敬的各位领导，亲爱的老师同学们： 你们好！ 古人说：“读书破万卷，下笔如有神。”的确，读书，可以拓宽我们的眼界，获得丰富的知识；读书，能引导我们明理，学会如何做个有修养的人；读书，还能提高我们的阅读能力，养成良好的学习习惯。一本好书就像一艘航船，引领我们从浅狭的港湾驶向生活无垠的海洋。优秀的书籍可以让我们尽情欢笑，让我们庄严思考，可以让我们奋发图强，让我们勇于创造！在书的世界里，可以领略广阔的天地，欣赏壮丽的山河；可以知文史经，品诗词歌赋；可以回味古老的悠长，眺望未来的瑰丽！ 热爱读书是中华民族的传统，中华民族历来提倡“读万卷书，行万里路”。中华上下五千年光辉灿烂的文明，正是通过历代优秀的不朽的书籍，才得以薪火相传！博大精深的中华文化才得以源远流长！ 一个民族因读书而兴旺；一个国家因读书而富强；一个人的一生因读书而美丽。 同学们，我们都知道周总理说过：“为中华民族之崛起而读书。”一个民族，一个国家，要发展离不开创新，要创新离不开学习，要学习离不开读书。尤其是进入二十一世纪，面对汹涌而来的世界经济知识化、信息化和全球化的浪潮，我们需要学习更多的新知识，需要练就更强的新本领。终身学习必将成为每个人的立世之本，否则，将会被社会所淘汰。故，读书、学习、创新、发展就比任何时代都显得更加重要和需要。 “黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。”开卷有益！让书籍，成为我们一生的朋友，在读书中体味人生，感悟生命；在读书中提高生活品位；在读书中成长成才。 我们实验小学正努力以“书香”营造书画的校园特色，打造“书香校园”文化。老师们、同学们，让我们快快行动，投身于火热的读书活动吧。在这万物生长的季节，让我们把读书活动真正作为一次新的耕耘与播种，让迷人的浓浓书香飘溢在我们的校园和家园，让读书生活，伴随着我们成长的每个脚步，更加自信、充实地走向美好，走向未来 老师们、同学们，腹有诗书气自华，最是书香能致远！作为实验小学的一员，让书籍成为我们的精神食粮，泛舟书海，亲近书本，阅读书本，为精神打底，为人生奠基；与好书为伍，与经典为友，享受读书的快乐，谱写诗意的人生，愿我们的校园书香飘溢。最后，我要把朱永新教授的一句话送给大家，以此共勉。“阅读，让贫乏和平庸远离我们！阅读，让博学和睿智拯救我们！阅读，让历史和时间记住我们！阅读，让吾国之精魂永世传承！” 谢谢大家。 尊敬的各位领导、老师们：

阅读人物形象分析方法

中考阅读:辨析多种表达方式，分析人物形象 （一）表达方式：常见的表达方式共有五种：叙述、描写、议论、抒情、说明。记叙文是以叙述为主要方式，而描写、议论、抒情、说明起辅助作用。 1叙述是一般的交代，把人物的概貌、事件的过程、场景的全貌条理清楚地陈述出来； 2描写是对人物、事件、环境作绘声绘色、细致入微地刻画，使之形象生动，给读者留下深刻的印象。常用的描写有肖像描写、语言描写、心理描写、神态描写、细节描写等人物描写，也有环境描写，环境描写包括社会环境描写和自然环境描写。描写也有正面描写和侧面描写之分； 3议论是作者对所写人物、事件的认识、评价。 4抒情是作者对人物、事件所表达的思想感情。包括直接抒情、间接抒情。直接抒情是在记叙的基础上直接抒发自己对事物的思想感情。间接抒情包括借景抒情和寄情于人、事、物，在叙述描写的字里行间自然渗透作者的思想感情。 5记叙文中有时也用说明但很少，常用来说明某种事物状态、性质、功能等特征。 以上表达方式各有特点，但在记叙文中，它们又往往是综合使用、互相渗透、融为一体，在文章中各自起着自己独有的作用。叙述是最主要的表达方式，起决定作用；描写起渲染气氛、塑造形象、增添文采的作用。议论在记叙文中往往起到锦上添花、画龙点睛提示主题的作用；段与段之间的议论也能起到承上启下的妙用。抒情可以使文章感情表达更加充分，更能感染读者，引起读者共鸣。 1.指出下列各句所用表达方式。 （1）在人民解放军伟大的胜利的攻势下，南阳守敌王凌云于四日下午弃城南逃，我军当即占领南阳。（） （2）南阳为古宛县，位于河南省南部，因其地理形势及所处位置，历来为兵家必争之地，三国时曹操与张绣曾于此城发生争夺战。（） （3）炽烈的炮火映红了江面和天空。接着，从各个港口涌出了无数只大小船只。它们立即散布江面，像箭似的向南飞驶而去。（） （4）两岸都是悬崖峭壁，累累垂垂的石乳一直浸到江水里去，像莲花，像海棠叶儿，像一挂一挂的葡萄，也像仙人骑鹤，乐手吹箫……（） （5）这时渔翁站起身伸出竹篙，挑上鱼鹰，一捏它的长脖子，那鱼便被吐进竹篓里去。（）（6）为什么要改名呢？就让这极美的江山，永久刻下千百年来我们人民艰难苦恨的生活记录吧，这是值得深思的。（） 2.下列这段文字中，有叙述，也有议论，请指出哪些句子属于叙述，哪些句子属于议论。 ①大家都知道明朝的大理论家王阳明，他的思想可以代表传统儒家对实验的态度。②有一天王阳明依照《大学》的指示，先从“格物”做起。③他决定要“格”院子里的竹子。④于是他搬了一条凳子坐在院子里，面对着竹子硬想了七天，结果因为头痛而宣告失败。 ⑤这位先生明明是探察外界却误认为探讨自己。 属于议论：__________________ 属于记叙：__________________ (二)怎样分析人物的形象呢? 一、从品析人物的正面描写，尤其是细节描写入手。 人物描写包括外貌描写、动作描写、心理描写、语言描写和神态描写。其中，外貌描写不仅能勾画出人物的外部面貌、衣着打扮，也能以“形”传“神”，反映人物的身份地位、生活处境、生活习惯和精神追求;人物的言行最能体现人物鲜明的性格，而口是心非、言行不一的描写更能揭示人物复杂的心理活动和多维的性格;人物的心理描写能真实地反映人物的内心世界，有助于揭示人物的性格;神态是人物内心变化的面部表现，把握神态描写便于理解人物思想情感的变化。总之，人物描写能显示人物的身份、处境、心理状态、思想性格等，分析人物形象必须结合人物描写进行，尤其要善于捕捉动作、神态等细节描写中的关键词句进行。 人物描写作用:塑造人物性格,揭示文章主题. 例如:朱志清的<背影>一文中,通过写父亲带着黑布小帽,穿着黑布大马褂,走路蹒跚,为远 行的儿子爬铁道买橘子,表现出父亲在连遭遇不幸的情况下,还时时牵挂着儿子,更表现出父爱之深沉. 二、从分析侧面描写的作用入手。 侧面描写又称间接描写，主要是通过对与特定人物相关的其他人、事、物、景的描写，来烘托、渲染特定人物形象，间接表现特定人物的思想、精神面貌和心理、性格特征的一种描写方法。例如，记叙文常通过描述旁观者的述评、态度和反应来衬托主人公的形象，也常用自然环境描写来以景衬情、暗示人物命运。 三、结合对比、抑扬结合等写作手法来分析。 不同人物形象的对比，人物自身不同言行、境遇的对比，多人对同一事物的不同态度对比等，都能有力地揭示人物性格。如一篇《最美的善举》的记叙文就运用了对比和欲扬先抑的写法，生动刻画了“络腮胡子”看似外表粗俗、大大咧咧，实则细心善良、扶危济困的形象。 四、结合具体事例，按人物成长的不同阶段来分析。 写人离不开记事，人物形象因事迹而丰满。另外，分析人物形象还要有动态的眼光。年龄、生活状况、命运际遇的变化都会影响到人物人生观或价值观的改变，进一步影响到人物的思想情感、道德品质、性格特征的变化，所以分析这样的人物形象要依阶段进行。

读书记作文

读书记作文 读书记作文 读书记作文1 我是个爱读书的女孩，你别看我平时性格大大咧咧，其实，我一有时间就读书。就因为读书这事，我还和妈妈闹过别扭呢！ 有一次，我在家里写作业，妈妈在干家务活，忙得不可开交。不久，我就把作业写完了。于是我就开始无聊了，我心想：“反正家里的书我都看过，要不去图书馆借书看看吧！”我深呼吸了一下，去找妈妈，对妈妈说：“妈妈，我想去图书馆看书……”妈妈愣了一下，又开始干家务，边干边说：“不行，那儿太远了。”我不明白，“为什么？我已经长大了！”“哈哈，你在大人眼里，永远都是小孩儿。”妈妈停下手中的家务活，认真、严肃的对我说。“我”我一时之间不知道说什么了，“我都这么大了，也该独立了！”“我都说了，你在大人眼里永远都是小孩儿，无论多少岁！”妈妈开始凶巴巴的。我也不甘示弱的反驳道：“你不想让我学到更多的知识吗？”“想呀，可是你还没长成大人，你需要我的保护，我也应该保护你，你

今天不许去，改天，我带你去！”听妈妈这语气，一听就知道她生气了。我又反驳道：“你，你强词夺理，哼！你今天不带我去，我自己去！再说了，今天是星期天，改天？是下个星期吧，下个星期，我们都忘了！”“不会忘的！”妈妈开始急了。“哼！我不管！”我边走边说。我出了门，很后悔，后悔为什么要和妈妈赌气呢？我想回去和她道歉，可是，自尊心又把我拉回了街道，不让我回家。于是，我只好一个人去图书馆，去图书馆的路上要经过一个红绿灯，绿灯的时候才能过，真巧，是绿灯，我轻轻松松的过了马路，可遗憾的是妈妈没能陪我来，到了图书馆，我忘掉了一切的不愉快，向“书的海洋”奔去，我开心极了，就想熊猫找到了竹林。我看了一中午的书，图书馆要关门了。我这才想到妈妈。我急忙向家的方向奔去，我心想：“妈妈一定担心死了！”到了家门口，我才放忙了脚步，我敲了敲门，妈妈看见我，把我抱紧，说：“对不起，是我不应该不带你去图书馆。”我低着头，说不出一句话来。这就是我因为书和妈妈闹别扭的故事了，现在回想起来，我那时是多么的愚蠢，妈妈关心我自己还不接受。当然，我有自己对读书的感受，感受是：“书是一匹骏马，带我去知识的海洋，让我乘着轮船去挖掘宝藏！ 读书记作文2 今年暑假，我读的书特别多，想知道我都读了那些书吗，那就继续往下看吧。

读书交流发言稿

读书交流发言稿 开全体老师会接到通知，我们下周要举行寒假读书交流活动，我就在想，我能跟大家交流点什么呢？ 首先谈一下自己的读书感受吧！说实话，一直以来我都是一个不大喜欢读书的人，很少能坚持把一本书深入的读完，就像别人所说，可能有的老师一年都读不了一本书，这说的就很像我吧！我对读书有了更深刻的认识可以说是从这个寒假开始的，在这个寒假里，我读了《为了自由呼吸的教育》、《窗边的小豆豆》、《谁动了我的奶酪》、《做一个幸福的教师》，现在正在追随这叙事者的脚步读着《论语别裁》、《不跪着教书》…… 说到这里，我不得不提起叙事者这个团队，XX年5月，偶然间的机会，加入了叙事者的交流群，在这个提倡读书和写作的群里，我被很多优秀的老师所感染，也就是从那时起，我开通了自己的博客，跟随他们一起写作，在写作中不断的反思自己的教育和教学。到目前为止，我写作的习惯还是这样坚持着…… 加入群里后，我跟随他们写作，但是我没有跟随他们读书，在群里每个月都会推荐一本书，群里的老师一起读，一起写感悟，可以说我把这项活动完全的忽略。春节过后，正月初六，在这个特殊的日子里，我得到了意外的惊喜，为什么特殊，因为那天是我们结婚五周年的结婚纪念日，在那天

我们和父母拍了一张全家福，更让我欣喜的是，当我打开叙事者的微信公众号的时候，我的名字赫然在列，非常叙事者：王佃宝《我这样走过》，这是年前叙述者团队发起的寻找最美叙事者的活动，抱着试试看看的态度就把自己的工作经历写了下来，没想到居然被叙事者推广部的沈如磊老师选中，给推送到了叙事者的公众号上，看到自己的被推送，我自然很高兴，但是高兴之余，我又有了更大的反思。看看前几天推送的非常叙事者，他们都是些非常有名的教师，他们的都在各大报刊和杂志发表，而我只是一名普普通通的老师，我和他们的差距真是太大了，所以从那时起，我就下定决心，一定要在坚持写作的同时，不断的去读书，用知识来不断丰富自己的大脑，只有这样，我才能真正的成为“非常叙事者”。就在那天，我上网上一次性的买齐了叙事者团队本学期推荐的6本书，尽管有的书还没有开始读，像《论语别裁》这样的书，对我来说有点难，但是我坚信“开卷有益”，只要去读，就一定能够在书中找到自己的营养。 孔子说“己欲立而立人，己欲达而达人”，给大家分享自己和叙事者团队的故事，就希望各位能够从我的分享当中找到自己上进的哪怕是一点点希望，重新燃起自己读书和写作的欲望，星星之火可以燎原，当你每天不再是忙忙碌碌疲于应付各项工作的时候，当你忙碌中感到充实的时候，这就是你的人生感到幸福的时候。

读书记作文

读书记作文 读书记作文 在学习、工作或生活中，大家都尝试过写作文吧，通过作文可以把我们那些零零散散的思想，聚集在一块。如何写一篇有思想、有文采的作文呢？下面是小编整理的读书记作文，希望能够帮助到大家。 读书记作文1 书是人类进步的阶梯，是人类精神的食量。——题记 书，像一片广阔无边的海洋，我愿做一只自由无帆的小船；书，像一棵枝繁叶茂的的大树，我向往是一位在树下乘凉的老人；书，像一类上等的药品，我宁愿做一位呻吟的病人。 读书，给了我太多的快乐。 清楚地记得一次，同学向我推荐一本叫做《麦田里的守望者》的名著，由于我对读书太感兴趣，所以我就特别想买一本属于我自己的书。可是，当我向父母讨钱准备要买时，他们却拒绝了我，我倍感失望。于是，我暗自下决心自己攒钱。几天下来，我舍弃了喜欢吃零食的嗜好，积攒了零零散散的几十块钱。但当我高高兴兴的走到书店门口时，我停住了迈进门槛的脚步，在门口踱来踱去，徘徊了一会儿，心想：我既然攒了这些钱，那为什么不拿出来买书呢？当我去书架上拿上书，捧着书来到柜台前，心里的一种喜悦感涌上心头。啊！这是属于我的书，还没出书店门口，我就迫不及待的翻开书，如饥似渴的读起来。 书，还是我精神上的顶梁柱。有一段时间，我对日常生活十分不满，从早到晚机械式的日常生活使我感到无聊之极。但是，我没有灰心，没有一直这样下去，当我失去日常生活信心的时候，我就想起池田大作的《青春寄语》里边的一句话：“今天的失败，意味着明天的成功”。当我感到烦恼的时候，我会想起斯佳丽的一句话：“今天享受快乐的事，其他的事往后再说”。 读书，与我产生了不解之缘。我的枕边时时刻刻都会摆放着几本励志的书，只要一有时间，我就像一只小小的书虫，拼命地允吸书中的滋养，汲取书中的真理，感悟书中的真谛。它们教会我怎样变得坚强，让我懂得了什么是爱，怎样爱！ “三人行，必有我师焉”。是的，不读书又能做什么，我们日常生活在齐鲁大地，我们是炎黄子孙，孔子就是我们的学习榜样。

读书交流会发言稿_1

读书交流会发言稿 各位领导、各位老师： 大家下午好！非常荣幸能在这次交流会上发言。关于读书我不知该从何说起，于是在这里我把去年年末写的一篇关于读书拿出来与大家分享。写的不好敬请谅解。 一直想写写自己的读书生活，面对这一屋子的书本。我仔细搜索自己记忆里的角角落落，犄角旮旯里的那些关于读书的故事。这一路的成长，这一路的相伴。 我的记忆回到最初最初，来时路回首中一行行记下。翻看画书的小姑娘，背着父母订《文史知识》的少女，大学宿舍床头书的女生，还有如同今日卧室、阳光、香茗、书、音乐相伴淡定怡然的女子。一路走来的我，不同阶段的我，都有一个很重要的道具，便是书了。 因为读书，我视野大开，我的思想便不再局限于狭小一隅。因为读书，一向豪爽的我，也变的更为大气了。书山有路勤为径，我不是一个勤奋的人，我也深为自己这一点而惭愧，却本性难移。但是书山这条路，我虽然谈不上勤，但委实也是一路走着，还将走下去吧。这么些年，身旁的人用种种称号说着我，全不管我是否实与名俱。起初我还极力反驳着。后来说的多了，也懒得反驳了。人性的虚荣也会让我有

些许的自得，但那也不过是瞬间的事。我很清楚自己的水平，自己也不过如此罢了。 我也不知从何时起，脑中一直有个信念固执的占据着。那就是：我们怎么活都只有一辈子，多知道点总是好的。因了这个执念，我读书，各个方面的，从来没有停止过。从来不曾厌烦。甚至有些不求甚解。一年又一年，于是也就----因为固执占据，变成了一种性格，怕是这辈子也改不了了吧。不过也挺好的，那就不改了。 现在的我，忙碌的日子，心也因此浮躁的很呢。那么多的书，似乎变的越发读不完了。仿佛间时间少了许多，书却多了。我也深为遗憾呢。只有尽力了。这也是我为何总觉得时间不够用的原因吧。总是吃老本是不行的呀。脑子里的存货还是需要不断补充的啊。所以反思后，还是得继续读下去啊，自勉吧。 时有人问我关于书的事，有些我委实回答不了。因为我了解的也不过是我自己较喜欢的那些罢了。别人喜欢的，我却未必关注吧。有人让我推荐几本书，我颇为难。每个人的阅读倾向不同，我喜欢的，别人未必喜欢。每每这时我颇为纠结。有人借我的书读，我十分高兴乐于相借，但是却不知道该借什么。读书啊，真是因人而异的事啊。 因为读的积累，因为读的输入，自然会有源源不绝的写，不绝的输出。于是，我写了颇有几本集子。而且从1995年

小说阅读之人物形象

小说阅读之人物形象 常见命题方式： ①小说的主人公是什么样的人？请结合小说的具体内容分析。 ②某某是一个什么样的人，请简要分析其性格特点。 ③试析某某人物的形象。 解题指导： 首先总体把握小说人物形象特点，确定作者的感情倾向是褒还是贬，是颂扬还是讽刺。 然后画出小说中关于这个人物言行的语句，以及作者的议论或者作者借作品中其他人物对他的评价的语句。 接着看用了什么描写方法，通过人物的描写（语言、行动、心理、肖像、细节）分析人物的性格特征，在此基础上进行归类概括。 最后选择恰当的词句表述出来。 例一 父亲进城送梨 ①父亲来了几次电话催我回家，说院子里的梨熟了，让我摘些带回城里吃，说要不是他的腿跌伤了，早送梨进城了。每次接到父亲这样的电话，我总是支吾着应付他，说等休息时会抽空回家。可心里却想，特意回家摘些梨带回城里，好像城里没有梨似的。回家一趟，时间浪费了不算，那车票钱足够买几十斤梨。再说今年的雨水多，梨不甜。因而，我未把回家摘梨的事放在心上。 ②谁知，中秋节前的一天，父亲瘸着腿突然出现在家门口，身后背着一只蛇皮袋，像一个行乞的老人。我连忙接过父亲的蛇皮袋，挺沉!父亲紧跟在我身后提醒着，袋里放的是梨，轻点放下，别把梨碰伤了。一听父亲是送梨来的，我有点没好气地埋怨起来：“爸，你腿还伤着呢，大老远送梨来干嘛？要来也不打个电话，我好去车站接你呀!”父亲愣住了，好一会儿才说：“你……你们忙，没时间回家摘梨，我总不能看着梨长在树上烂掉呀!就过节了，中秋节也可以用它敬月啊！”父亲涨红了脸表白着自己进城送梨的理由。 ③妻回来了，一听说父亲特意送梨进城，也埋怨起来：“爸，你以后别这样，知道吗，城里的大街小巷到处都有卖梨的，才几毛钱一斤！”父亲被妻的话呛得没一声言语，一副局促不安的样子,仿佛自己走错了家门。 ④我和妻的话对父亲有着一种无意的伤害。中饭时他很少说话，吃得也很少。饭后，他把那蛇皮袋里的梨一只只取出来，小心翼翼地平放在餐桌上。收拾好蛇皮袋，父亲执意要回乡下。我再三挽留，父亲却执拗得像个孩子。在去车站的路上，父亲耷拉着脑袋，一瘸一拐地走在我的前面。我劝他别把我和妻的话放在心上，父亲只是默默地走路。望着父亲花白的头发，一种不可名状的愧疚感像一块石头重重地压在我心上。 ⑤回到家中，看到餐桌上一只只青翠的梨，我的眼睛湿润了，眼前出现了十几年前父亲带我们忙着栽梨树苗的情景…… ⑥妻走过来，对我说：“把梨送给邻居吧！”我木然地拒绝，默默地拿起一只梨，皮也未削，一口咬下去，一股甘泉直入心田。妻见我如此神情，抢下我的梨，去厨房清洗、削皮。等她把去了皮的雪白的梨递给我时，我轻声说：“你也该尝一口，家里的梨真甜！”妻或许听出我的话外之音，也削了一只吃起来。她刚吃一口，便惊讶地叫道：“这梨，怎么这么甜！” ⑦父亲送来的梨，美美地喂足了我们今年因多雨而厌吃水果的胃。我奇怪，父亲是用什么方法种出如此甜津津的梨的。 ⑧过了几日，我和妻回乡下看望父母。回到家，父亲没在，去了屋后的田里。我和母亲说起父亲送梨的事。母亲说：“对梨树呀，你爸可费神了。他早就从天气预报中听到今年雨水多，一开春，就请人在梨树周围竖起了四根竹篙。梨树挂果后，每逢雨天，他总是扯上塑料布替树遮雨，说这样长熟的梨可以原汁原味。他呀，早把这棵梨树当作自己的命根子了，有虫也不喷农药，宁愿自己站在凳子上，踮

读书记作文八篇

读书记作文八篇 本文是关于读书的话题作文，仅供大家参考！ 【篇一：读书记】读书使我快乐，我自小酷爱读书。所以，书店成了我常常光顾的地方。可是，像我这样常常光顾而很少购买的人，是很不受老板欢迎的。 每当我走到书店门口，看见里面那一排排花花绿绿的书，我真想马上扑向书的海洋，尽情地阅读。可是那近在眼前的书，它离我却有千里之遥。我像一只胆小的老鼠，悄悄地钻进人群中，我正想饱览一顿，“看书要收费喔！”突然，一个声音在我耳边响起，我吓呆了，被发现了。我走出书店。心想：“哎，就看书还要收费，我才不用爸爸妈妈辛辛苦苦赚来的血汗钱来看书呢。要是…书店老板是我亲人该多好。” 过了几天，我不知不觉又走到书店门口，想起上次的遭遇我不敢冒然进去。突然，一位大人走进书店，我眼睛一亮，赶紧跑到这位大人身边，仿佛我是他的小妹妹或小女儿。终于混进了书店，在一排排各式各样的书里，我的眼睛应接不暇，我千挑万选地选了一本书，认真地看着。文中的内容，有时让我快乐，有时让我激动，也有时让我悲伤。我看得津津有味，有些浮想联翩。脚累了，就靠在书柜旁休息。有时，我会带一张纸和一支笔，把我喜欢的语句、段落抄下来，回家进行背诵。当老板在检查时，我会躲在一个不显眼的角落继续看。当书店的灯照亮时，我才发现已经天黑了，我放下书，轻轻地捶捶腰，

走出书店，这时，我的脑子里满是学问，大脑仓库里也增添了许多知识。 书，就像一条弯弯的小河，里面流淌着知识的水露；书，让我感受人生的酸甜苦辣咸；书，让我成熟；书，让我长大；书，让我吸取知识的乳汁。是啊，莎士比亚说的对，“书籍是全世界的营养品！” 【篇二：读书记】 “一日无书，百事荒芜。”书就像一辆装载了人类灵魂全部美丽的车骑，让我们懂得了各方面的知识。 小时侯，在妈妈的熏陶下，我爱上了读书，我最早的读物是连环画一类的故事书，我总是沉迷在那些优美曲折的故事情节中，有时高兴地欢呼，有时悲伤地哭泣。 刚开始我看连环画看得津津有味，天长日久，就感到不过瘾了。 渐渐地，我认识的字越来越多，妈妈给我买了注音版的文字书，我看得如痴如醉：孙悟空蹦蹦跳跳；猪八戒贪色笨拙；林黛玉高傲多情；薛宝钗热情大方；张飞豪放洒脱；诸葛亮足智多谋……在这些人物的故事中，我感受到了世间的丑恶与美丽，懂得了人间真情。 后来，我又不满足于故事书了，校园小说让我魂不守舍。在这些书里，我学会了许多写作技巧，感受到了真正的快乐，作文再也不发愁写了。而且，变得更加开朗，更加幽默。 这进步，让我变得更加爱读书了，《十万个为什么》、《少儿百科全书》它们像一块块磁石，吸引着我。同时我养成了做笔记、写摘抄的好习惯，书对我的学习帮助越来越大，一次又一次由读书而带来的

“读书活动”经验交流发言稿

( 读书演讲稿) 姓名：____________________ 单位：____________________ 日期：____________________ 编号：YB-BH-079757 “读书活动”经验交流发言稿"Reading activity" experience exchange speech

演讲稿| Speech 读书演讲稿“读书活动”经验交流发言稿 各位老师，同学们：大家早上好！ 今天是4月23日，是世界读书日！也是我们学校第二届读书活动的启动日！此时此刻，站在这里和大家一起做读书活动的经验交流，我受宠若惊，也让我感到汗颜，因为我确实没有做出什么成绩来。感谢学校领导和老师们的厚爱，给我搭建了一个平台，谈不上经验交流，读书活动怎么开展，我们都处在摸索阶段，我只是把我对读书活动的感受和平时的一些做法和大家共勉。 一．李振村先生曾经说过：“简单的事情反复做，有益的事情用心做，只要坚持，你的人生就别有一种境界。”读书，贵在坚持，贵在持之以恒。我校组织编纂的《蒙学精选》，那是民族的精髓，中国的传统文化，是国粹，应该值得一读。目前我班的学生《三字经》基本能背诵，《弟子规》有百分之三十的孩子能过六级，百分之六十的孩子能过四级，五级，其余的也都基本上能过三级。虽然这不是什么可喜的成绩，但他们的读书习惯在逐步的养成。每天早读课时，我让他们读五到十分钟《蒙学》，家庭作业中布置一小段让背诵，每天坚持，《弟子规》可能就是两个月的时间就能背诵。如果有时间，还可以为他们讲解其意思，家庭条件好的还可以自己上网，了解其意思。即使他们现在不懂什么意思，对以后的学习也是有帮助的。 第2页

现代文阅读专题复习人物

现代文阅读专题复习（小说） ——小说阅读复习导学案三 编制：孙静娴审核：孟宪培审批：蒋荣振2013.4 学习目标： ●一、明确高考小说人物形象分析的地位。 ●二、掌握小说阅读人物形象分析的方法。 ●三、熟悉高考小说人物形象题答题模式。 学习重点： 【检查预习】考试说明解读 鉴赏评价D 欣赏作品的形象，鉴赏作品的内涵，领悟作品的艺术魅力 “形象”要求把握作品中塑造的人物形象；“内涵”要求注意作品中蕴含的思想感情，尤其是运 【质疑探究】 1、常见题型： （1）、结合全文，简要分析人物形象。 （2）、XXX是一个怎样的人物？ （3）、XXX有哪些优秀的品质？ （4）、评价小说中的人物。（包括作者自身对人物的态度和读者对人物的评价）。 （5）、小说中的人物有什么样的思想性格？ （6）、分析小说对人物进行描写的具体方法及其作用。 2、解题思路： 通过人物的描写（语言、行动、心理、肖像、细节）分析人物的性格特征，然后根据题目要求作答。 根据要求组织语言表达： XXX是一个……的人物形象。作为什么人，他怎么样，表现了他怎样的性格（思想品质）。 3、思考方向： 第一，重视小说中人物的身份、地位、经历、教养、气质等，因为它们直接决定着人物的言行，影响着人物的性格。 第二，通过人物的外貌、语言、行动、心理描写揭示人物的思想感情和性格特征。 第三，小说里的人物都是在一定的历史背景下活动的，所以分析人物就应把他们放在一定的社会历史背景下去理解。 第四，注意作者对人物的介绍和评价。 第五，从人物之间的矛盾冲突中认识人物性格。 在激烈的矛盾冲突中，人物的思想性格往往反映得最充分最深刻，所以，要分析人物之间的交互关系。

读书经验交流会发言稿

读书经验交流会发言稿 尊敬的老师、亲爱的同学们： 大家好！很高兴能够参加此次经验交流会，与大家一起分享读书的乐趣! 当今时代，人们的生活被各种琐事充斥着，人们不能够静下心来去阅读，甚至感慨阅读没有意义，在这样的时代背景下，阅读对于很多人来说，都变得十分陌生，尤其是当代大学生。当代大学生只知道看自己的教材，很少有人会去阅读，去思考。作为新时代的大学生，我们需要通过阅读来接触到一些不同的观点，思考这些观点哪一个更合理，锻炼自己的思维能力，这样遇到事情时就能够自主地去思考，去解决；我们需要通过阅读来提升自身的修养，与周围的人和自然和谐相处；我们需要通过阅读来净化自己的心灵，让自己的身心在这个浮躁的世界中得到一丝的安宁。 我今天要与大家分享的书是美国著名的社会学家、心理学家，20世纪最伟大的心灵导师—戴尔〃卡耐基的著作《人性的弱点》。20世纪早期，美国经济陷入萧条，战争和贫困导致人们失去了对美好生活的愿望，而卡耐基独辟蹊径地开创了一套融演讲、推销、为人处世和智能开发于一体的教育方式，对人性进行了深

刻的探讨和分析。他讲述的许多普通人通过奋斗获得成功的真实故事，激励了无数陷入迷茫和困境的人，帮助他们重新找到了自己人生的方向。 大家都说进入大学就等于是进入了一个小型的社会，大学也是进入社会的一个过渡段。在大学里我们需要不断地锻炼自己的能力，扩大自己的交际范围等等。然而我们到底该如何去做呢？很多人都处于迷茫中。而《人性的弱点》就像一面镜子，帮助我们认识自我，了解自我，从而完善自我，驾驭自我，成为一个善于经营自己生活的人。正如作者所言：“如果你想从本书中获益就必须具备一项不可或缺的条件，否则再多的方法也帮不了你的忙。这个神奇的条件就是：迫切改变自己和学习的意愿。一旦你具备此条件，不需要其他建议，就能从本书中获最大利益，并享受快乐的人生。” 在卡耐基看来，一个人的成功很大程度上决定于他的人际关系和处事方式，我们更应在细节处注重礼节和人际交往。同时，他教会我们处事最重要的原则就是两个字：真诚。真诚的对待别人，你就会是拥有最多朋友和最好人际关系的人。正如在平常的社联工作中，只有真诚地与他人交流，尽量去了解别人，而不要去抱怨别人，设身处地地为他人着想，才能达到

八年级现代文阅读 人物形象分析

八年级现代文阅读人物形象分析 一、课前导入 （一）xx考 一.基础知识积累与运用（30分） 1.选出下列加点字注音全对的一项（）（2分） A.震悚（shǒng）荒谬（miào）溃退（guì）锐不可当（dǎng） B.要塞（sāi）瞥见（piē）惊骇（gài）歼灭（qiān） C.俨然（yān）幽咽（yàn）诘问（jí）差使（chà） D.阡陌（qiān）举箸（zhù）寒噤（jìn）仄歪（zè） 2.下列词语中书写完全正确的一项是（）（2分） A.阻遏创疤鸿蠕穷愁撩倒 B.烦躁狼籍蹒栅缭绕不绝 C.琐屑皇急杀戮臭名昭著 D.簌簌颓唐案牍黄发垂髫 3.下列的字或词语解释有误的一项（）（2分） A.业已：已经震悚：身体因恐惧或过度兴奋而颤动。 B.阡陌：田间小路。白丁：平民，这里指没有什么学问的人。 C.丝竹：丝线和竹子。烽火：柴火 D.逾：越过。幽咽：形容低微、断续的哭声。 4.下列句子没有语病的一句是（）（2分） A.同学们以敬佩的眼光倾听着这位老红军作的报告。 B.考试能否取得好成绩，取决于平时是否努力。 C.中学生是学习的重要阶段。

D.我们要注意改正并找出作文中的错别字。5.下列句中加点的成语使用正确的一项是（3分） A．群众智慧无穷无尽，一个人的才能只不过是沧海一粟，根本不值得一提。 B．他患有严重的胃病，不仅不能饮美酒，面对佳肴也只能浅尝辄止。 C．昨天，看完火箭队和湖人队的精彩比赛，几个球迷津津乐道地谈论着姚明的突出表现。 D．日本福岛第一核电站发生连续爆炸，造成含有大量放射性污水泄漏，令人头晕目眩 二、知识点讲解 人物形象分析： （一）.从分析人物的直接描写入手。 人物直接描写(也叫正面描写)，就是通过直接描写人物的肖像、行动、语言、心理等，揭示人物思想品质和性格特点，反映作品的主题。 1、肖像描写(也叫外貌描写) 它的作用不只在于勾画出这个人物的外部特征，而是为了以“形”来传“神”，因此分析人物外貌可以揭示人物性格特征。 例如《故乡》中对闰土的描写：“十一二岁，紫色圆脸，项带银圈，有一双红活圆实的手，手捏一柄钢叉，向一匹猹尽力刺去……”这是一个活泼、勇敢、英俊的少年。 而中年闰土却变成：“身材增加了一倍，脸色灰黄，很深的皱纹，眼睛周围肿得通红，头戴破毡帽，身上只有一件极薄的棉衣，浑身瑟缩着，手提一个纸包和一只长烟管，手又粗又笨，而且开裂，像是松树皮了”。这是一个饱经忧患，受尽劳累、饥寒交迫、麻木迟钝而又自卑的人了。

在读书交流会上的点评发言

在读书交流会上的点评发言 各位领导，各位老师： 大家下午好！受学校委托，由我来对今天的读书交流做点评。点评谈不上，主要是分享一下我听了五位老师的读书感悟以后的收获和感触。 白岩松在《白说》这本书中写有这样一段话： 我们读所有书，最终的目的都是读到自己。你会发现焦躁的心平息下来了，突然有种豁然开朗的安全感，你会发现你百思不得其解的困惑，千百年来被无数人思考过，并且提供了各种各样的答案。真正的阅读是一种深刻而愉悦的体验，从中找到了自己，塑造了自己；而每一本在心目中值得阅读和记住的书，都是因为其中蕴藏着未来你更期待的那个自己。 那么巧，这段话在今天分享读书感悟的五位老师身上印证了。五位老师分享的这五本书，在她们的独特地解读中都展现了一个更好的自己。 刘老师在读李镇西的《爱心与教育》读到了“三心二意”，三心指爱心、信心、耐心；二意指善意和诚意。看到这个刚踏上工作岗位不到一年的年轻人对教育的热情，让我不由得想起李镇西老师在这本书中说的“我们对学生的爱不应是居高临下的‘平易近人’，而是发自肺腑的对朋友的爱”。我想能具有了这

“三心二意”和对工作的一腔热情，小刘老师一定会在未来教育的路上遇到最美的自己。 听了马老师的分享让我想到了苏轼说“博观而约取，厚积而薄发”，马老师在阅读《每一个孩子都能成功》一书时，“取”不贵其多，而贵其精。历观中外读书经验，如果说博览群书重要，那么慎取、精取则更重要。知贵精，不贵多。真正有学识者，不是记住很多死知识的人，而是积累了知识精粹的人。爱因斯坦在谈到读书时有段很精辟的话：“在阅读的书本中找出可以把自己引到深处的东西，把其他一切统统抛掉，也就是抛掉使头脑负担过重并将自己诱离要点的一切。”马老师无疑就找到了这本书中能把她引到深处的东西——那就是一个老师对学生的欣赏、鼓励对学生成长的重要性。对于一个从教三十多年的老教师，马老师这种“厚积而薄发”的教育姿态，是我一直膜拜的。 杨绛先生曾说：“读书好比串门儿——隐身的串门儿。要参见钦佩的老师或拜谒有名的学者，不必事前打招呼求见，也不怕搅扰到主人。翻开书就闯进大门，翻过几页就升堂入室，而且可以经常去，时刻去。”这个假期，想来赵老师一定拜见了不少“名师”。她细致阅读了《小学语文名师成长录：守望语文的麦田》，并且从中解读出名师成长的秘籍：读书、写作、反思、勤奋执着。坚守语文课堂教学这块麦田的美丽和纯洁，是每一个语