论语十二章展示课教案
执教人姓名： 李绍改 学段和任教年级：初中一年级 教材版本： 人民教育出版社 任教学科： 初一语文 课堂教学展示课章节（题目）： 第三单元11课《<论语>十二章》
《论语》十二章
教案设计 【教学目标】
一、知识和能力目标：
1．借助课文注释并通过查字典等方法，了解重点词语的含义，初步了解课文含义，逐步引导培养学生喜爱阅读文言文。
2．了解孔子及《论语》的有关知识，能够流畅地朗读课文、背诵课文，培养
阅读文言文的语感。
二、过程和方法目标：
1、学会朗读背诵文言文，掌握学习文言文的基本方法。
2、通过小组合作探究、正确理解课文的内容。体会课文所倡导的修身（个人修养）和为学之道。
三、情感态度和价值观目标：
1、通过学习，联系自身实际，端正学习态度，改进学习方法。
2、感受古代思想家和古代典籍的魅力，激发热爱民族经典文化的热情。
【教学重点】
1、通过学习重点文言词语，能流畅地朗读课文、背诵课文。
2、理解各章语录的内容，培养学生阅读理解文言文的能力。
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执教人姓名： 李绍改 学段和任教年级：初中一年级 教材版本： 人民教育出版社 任教学科： 初一语文 课堂教学展示课章节（题目）： 第三单元11课《<论语>十二章》
【教学难点】
1、理解课文所蕴含的深刻哲理，认识并调整自己的学习方法和态度。
2、感受古代思想家和古代典籍的魅力，激发热爱民族经典文化的热情。
【教学方法】
诵读法、点拨引导法、小组合作探究学习法、分类整理归纳法。
【教学过程】
一、激趣导入
小学的时候，同学们学过这样一句话“三人行，必有我师焉”。你知道这是谁说的吗？出自哪部书吗？
学生答：“孔子”，《论语》。
老师板书课题，并特别强调“论语”的“论”字声调为阳平，论(lún）。 同学们回答很正确，今天，就让我们走近孔子这位 “万世师表”，一起去探讨学习方法、学习态度以及如何修身做人。 二、检查预习
(一)文学常识积累
1、同学们请打开书，找到课本50页注释（1）。请圈画出孔子及《论语》等有关的语句。请重点圈画出-----孔子，春秋末期思想家、政治家、教育家。《论语》，儒家经典著作，是记录孔子及其弟子言行的一部书，“七经”之一，“四书”之一等文学常识。
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执教人姓名： 李绍改 学段和任教年级：初中一年级 教材版本： 人民教育出版社 任教学科： 初一语文 课堂教学展示课章节（题目）： 第三单元11课《<论语>十二章》
2、这里对同学们提一个要求：课下去网上搜索并了解“七经”、“四书”等相关知识好不好（学生答“好”）。接下来我们来读一读课文。
（二）读书正音、识字、清除语言障碍
1、指名读书，其他同学认真听，注意标注他读错的字和自己不认识或者读不准音的字。
2、指名板书生字，写出刚才听同学读书时他读错的字和自己不认识或者读不准音的字。共同注音识字，积累语汇。
论(lún） 说(yuè) 愠(yùn ) 省(xǐng ) 罔（w ǎng ）
殆（d ài ） 箪：（d ān ） 肱（g ōng ） 笃(dǔ)
三、初读课文，整体感知
1、请同学们听老师范读，听的同时注意重音和停连。还要注意体会语气、语调及句子的意思。
2、老师明确读书时应当做到以下几点：
一要双手持书，以示庄重而神圣，突显对知识的敬畏。
二要腰杆挺直，不论站姿和坐姿，扩展开胸腔，放开喉咙，声音洪亮。 三要做到抑扬顿挫，投入感情，把握好重音和停连。
3、请同学们自由地大声朗读课文，反复诵读，力求读熟。 四、小组合作再读课文，疏通文义，理解课文内容
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1、请同学们结合课文注释，同时拿出自己的字典或者词典，细读课文， 专家审查签字： 第 3 页 校长审查签字： 单位（盖章）： 教 案 纸
执教人姓名： 李绍改 学段和任教年级：初中一年级 教材版本： 人民教育出版社 任教学科： 初一语文 课堂教学展示课章节（题目）： 第三单元11课《<论语>十二章》 先掌握句子中重点字词的意思。然后小组一起合作，掌握每一句话的意思，理解课文每一章的内容。
老师举例：“学而时习之，不亦说乎。”同学们看课文注释，可以找到注释
（3）和注释（4）中“时，按时。”“说同悦，愉快。”等重点字词及意思。而对于“亦”“乎”等词，如果不知道意思，可以在字词典上查到它们的意思分别是“也”“文言助词，吗”。把这些合起来，同学们就不难理解这句话的意思是“学习然后按时温习，不也是很愉快吗？”掌握了每一句话的意思，同学们也就理解了课文每一章的内容。 2、老师巡视，难点释疑，帮助学生掌握每一句话的意思，理解课文每一
章的内容。
难点语句：
人不知而不愠。“愠，生气，恼怒。”
吾日三省吾身。“日，每天。”“省，自我检查，反省。”
学而不思则罔。“罔，迷惑，意思是感到迷茫而无所适从。”
思而不学则殆。“殆，疑惑。”
人不堪其忧。“堪，能忍受。”
饭疏食，饮水。“饭，吃。”“水，文言文中指冷水，热水为汤。”
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曲肱而枕之。“肱，这里指胳膊。”
博学而笃志“笃，坚定。”
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执教人姓名： 李绍改 学段和任教年级：初中一年级 教材版本： 人民教育出版社 任教学科： 初一语文 课堂教学展示课章节（题目）： 第三单元11课《<论语>十二章》 切问而近思。“切，恳切。”
五、齐读课文，归纳课文内容，与文本对话，合作交流。
1、同学们，结合课后思考探究“一”和“二”。我们可以明确地知道课文中十二章的内容大致分为“学习方法”“学习态度”“修身”三个方面。那么，我们把每一章都标上序号之后，能不能把它们归类到上述三个方面呢？
学生小组合作，读书思考，交流分类，整理归纳。然后老师明确归类并板书：
学习方法 学习态度 修身（个人修养）
(1、2、4、7、9)章 (5) 章 (1、2、3、6、8、9、11、12) 章 2、细心的同学会发现课文中还有一章，那就是第10章，同学们看一下，
它表达了什么内容呢？
学生读书、交流、思考、回答：这一章是讲孔子对于时间流逝的感慨。 老师赞许并明确：同学们说的对。“逝者如斯夫，不舍昼夜”是孔子在感叹“时光像流水一样消逝，日夜不停”。这里的“逝者”可以是消逝的时光，也可理解为世间万物的变迁如流水一样昼夜不停。孔子的感慨，自然包括对时间流逝，生命短暂，万物变迁的叹息。而这些是任何人都无法改变的，然
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而如何对待这变迁，不同的人却有不同的态度。
3、同学们正值年少，古人说的好“黑发不知勤学早，白首方恨读书迟”。你是如何看待和理解课文中这些有关“学习方法”“学习态度”“修身”以及 专家审查签字： 第 5 页 校长审查签字： 单位（盖章）： 教 案 纸
执教人姓名： 李绍改 学段和任教年级：初中一年级 教材版本： 人民教育出版社 任教学科： 初一语文 课堂教学展示课章节（题目）： 第三单元11课《<论语>十二章》 “惜时”等经典语句的呢？请选择其中一点谈谈自己的体会，并把它写下来好吗？
学生小组合作，读书思考，交流探究并形诸文字后诵读展示，老师点赞评论。
六、问题探究
《论语》是两千多年前的典籍，今天学习它，又有怎样的意义呢？
1、学生读书体味。小组交流探究后畅所欲言。
2、老师小结：《论语》是中国文化的核心典籍之一。阅读它有助于我们更好地理解传统文化，用现代人的眼光独立思考，从中汲取有益的文化营养。另外《论语》中包含着许多超越特定时代的内容，像课文中所谈的这些“学习方法”“学习态度”“修身”以及“惜时”等，对我们的学习、成长有着重要的意义。
七、布置作业
1、课后积累探究三题、四题、五题。
2、同步互动有关练习。 附 一、板书设计
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《论语》十二章
《论语》 孔子
学习方法 学习态度 个人修养（修身）
(1、2、4、7、9)章 (5)章) (1、2、3、6、8、9、11、12)章
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执教人姓名： 李绍改 学段和任教年级：初中一年级 教材版本： 人民教育出版社 任教学科： 初一语文 课堂教学展示课章节（题目）： 第三单元11课《<论语>十二章》 附 二、课后反思
叶圣陶曾经说过，课文无非是个例子。而且我们历来主张“教是为了不教”。学生是学习的主人。因此教读此类经典，内心十分忐忑。课文所包含的内容十分丰富，不仅要求学生弄懂每一章的意思，更重要的是联系自身实际，端正学习态度，改进学习方法，同时感受古代思想家和古代典籍的魅力，激发热爱民族经典文化的热情。
鉴于此，教学中老师只能作为一个指导者、引导者的身份出现。指导学
生积累知识，积累文言语汇。引导学生读书探究，合作交流。老师作为一个学生学习过程的参与者，帮助学生在听、说、读、写中提升学生的语文素养，
时刻陪伴着学生在课堂上追求新知，虽累但快乐着。
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