一年级数学上册《位置和顺序》

《位置》练习题

位置：“前”和“后”；“左”和“右”；“上”和“下”。

一、我会填。

1、（）排在最前面，（）排在最后面。

2、的前面是（），后面是（）。

3、的前面有（）只小动物，的后面有（）只小动物。

二、我会选。

的（左、右）面是。

的（前、后）面是。

在的（上、下）面。

在（）的右面。

三、我会画。

1、在○的右边画☆，下边画▲，上边画□，左面画●。

四、看图填上“前”、“后”。

1、在最（）面。在最（）面。

2、

3、前面有（）只动物，后面有（）只动物。

五、看图填上“左”、“右”。

1、在的（）边。

2、在的（）边。

3、在的（）边。

4、在的（）边。

六、看图填上“前”、“后”。

（1）小狗跑在最（ ）面，小象跑在最（ ）面。

（2）小象跑在小牛的（ ）面，小狗跑在小兔的（ ）面。

（3）小兔跑第（ ），它的后面还有（ ）个，前面还有（ ）个。

七、看图填（ ）．

八、想一想，每幅图画的是左手还是右手，把答案填在括号里。

左手的号码是( ) 右手的号码是( )

九、用上、下、左、右填空。

在第（ ）层第（ ）间

在第（ ）层第（ ）间

在第（ ）层第（ ）间

在第（ ）层第（ ）间

十、第几我来定。

1、数一数，圈一圈。

（1）从右数第3

（2）从左数第4

（3）从右数第2

（4）从左数第5

2、看一看，填一填。

（1）图中一共有（）个小动物。

（2））。

（3排第（），从右数，排第2的是（）。（4）把左边的4个小动物圈起来。

（5）在从右数第5个小动物上面画

3、数一数，填一填。

（1）一共有( )只动物。

（2）从左数排第（），排第（）。（3）从左数排第（），从右数第（）。

（4）把右边的三只动物圈起来。

4、

（1）小猫的前面是（ ）。（ ）排在小老虎的前面。 （2）（ ）排在最前面，排在最后面的是（ ）

（3）从前面数，小猫排第（ ）；从后面数，狮子排第（ ） 5.猜一猜，填一填。

我在10的前面，8的后面。我是（ ）。我在7的前面，5的后面。我是（ ）。 ⑴ 吃饭时，我们通常用（ ）手端碗，（ ）手拿筷子。

⑵ 写字时，我们通常用（ ）手拿笔。 走路时，我们要靠（ ）侧行走。 ⑶上课发言应举（ ）手，走路时应先迈（ ）脚。

⑷.在2、9、3、0、8、5、7、4、6中，左数第6个数是（ ），第8个数是（ ），第2个数是（ ），最大的一个数是（ ），最小的一个数是（ ）。 ⑸.一个数前面是7，后面是9，这个数是（ ）。

⑹. 10前面有（ ）个数，6再往后数的三个数是（ ）、（ ）、（ ）， 6往前数两个数是（ ）。

6.

（1）上图一共有（ ）只小动物。

（2）从左往右数， 排第（ ）， 排第（ ）；从右往

左数, 排第（ ）。

上面是一群小动物在一起休息。从左数起小马是第（ ）位，从右数起小象是第（ ）位。

小鹿的右边有（ ）个，左边有（ ）个，一共有（ ）个小动物。

最新一年级数学上册提问题专项练习

一、红苹果有9个，青苹果有6个。 1 2 1、红苹果比青苹果多几个？ 3 4 2、你还能提出什么数学问题，并解答？ 5 6 二、有16人参加比赛，每人坐1把椅子，准备了10把，还要准备几把？7 8 三、小猫吃了6条鱼，还剩5条与。原来有多少条鱼？ 9 四、有8个气球，又买回来6个，现在有多少个气球？ 10 11 12 五、音乐组有15人，美术组有5人，美术组比音乐组少多少人？ 13 14 你还能提出什么数学问题，并解答？ 15 16 六、用你喜欢的方式表示下面算式的意义 17 9 – 6 = 8 + 3 = 7 – 5 =

18 19 20 21 22 七、2．按规律填空。 （1）1、3、5、( )、( )。 23 24 （2）0、2、4、6、、、、、。 25 （3）3连续加3 、、、、 26 （4）17、、、11、、。 27 八、比一比 28 1. ○○○○○○○ 2.○○○○ 29 ▲▲▲▲▲▲▲▲▲▲ 30 31 ( )比( )多。( )比( )多。32 ( )比( )少。( )比( )少。 ( )＞( )。( )＜( )。 33 34 九、用1、2、3、4、7这5个数中选3个数写出四道算式 35 □○□=□□○□=□ 36 □○□=□□○□=□ 37 十、1. 写出比20小，比13大的数。 38 2. 写出十位上是1的两位数。

十一、你会数吗？(6分) 39 40 41 ( )个( )个( )个 42 43 4. 10 9 3 8 0 1 7 6 4 44 （1）上面一共有( )个数，最大的数是( )，最小的数是45 ( )。 46 （2）从左往右数，第6个数是( )。 47 （3）0是第( )个数，你是从( )往( )数的。 48 （4）把上面各数按从小到大的顺序排起来。（2分） 49

小学一年级数学上《背土豆》

背土豆 一、教学目标 1.通过观察和操作等学习活动，使学生进一步理解加减法的意义，并正确计算7的加减法，发展学生的数感。 2.设计活动情境，让学生在生动活泼的情境和游戏中，激发学习兴趣，培养合作意识和主动探索的精神。 3.培养观察、语言表达、动手和初步运用数学解决问题的能力。 二、教学重点 能正确计算得数是7的加法及相应的减法。 三、教学难点 培养学生有序思维的能力。 四、教具准备 小棒课件 五、教学过程 一、创设情景，激趣导入 1、复习6以内的口算。 师生对手势，师生手势所表示的数的和必须是6. 2、谈话导入。 同学们真是了不起，脑子反应真快呀，只要我们平时养成勤动脑的好习惯，，我们的大脑一定会越来越灵活的。但是小老鼠呀它不会，它找到了两堆土豆这些土豆不在一块小老鼠就不知道有多少个了，你们愿意帮助它吗？（愿意）那我们一起来帮助小老鼠吧！（课

件出示主题图） 二、自主探索，新课学习 1、一共有多少个？ 探索7的加法及计算方法 (１）出示第一幅图并引导学生观察，提出来问题：你发现了哪些数学信息？能提出来哪些数学问题？引导学生描述图中的情境。如一只小老鼠正在往袋子里装土豆，一边有５个土豆，另一边有２个土豆。接着，根据数学信息，引导学生思考“你能提出哪能些数学问题”，学生只要提出的问题合理，老师都给予肯定。 (２）将“一共有多少个土豆”作为主要研究的问题进行探讨：你能列式解决这个问题吗？学生会列出“５＋２＝７”或“２＋５＝７”。 重点提问：你是怎样算出来的？学生独立思考后，小组交流算法。学生已经有了６的加法的计算经验，因此很容易探索出７的计算方法。 ２、还剩下几个？ 探索７的减法及计算方法 （１）出示两个连续的情境图，引导学生讲一个“背土豆”的数学故事，并提出问题。学生在讲述数学故事的同时，老师要善于捕捉并引导学生说出数量之间的关系。如袋子里有7个土豆，掉出来１个，袋子里还剩几个？ (２）解决问题，并探索计算方法。 教学时，引导学生列式并计算出得数：７－１＝６。重点提问：

一年级数学解决看图列式问题常见题型

一年级数学解决“瞧图列算式”问题的几种类型 1、加法问题: (1)这类问题没有大括号与小问号的提示,也没有虚线与斜线的提示,通常就是写一道加法算式,如果题目给出两道算式的空要您填的话,就写两道加法算式:从左往右加写一道,从右往左加写一道。如下图: (2)这类问题因为有大括号与小问号的提示,明确了问题就是什么,所以通常就是根据问题问的就是什么选择合适的方法列出算式就可以了,所以只写一道。当小问号在大括号的小尖尖处的时候,通常求左右两部分合起来一共有多少。要求学生可以这样描述:有4只小兔,又来了2只小兔,一共有几只小兔？(算式只写一个,可以就是4+2=6,也可以就是2+4=6) 2、减法问题: (1)这样的问题有虚线,但就是没有明确去掉的就是哪一边的,所以通常情况下就是要写两道减法算式的。两道算式都要先数出总数就是多少,再减去左边部分,得到右边部分—6-2=4;总数减去右边部分,得到左边部分—6-4=2。 (2)这类的问题有明确的指示,虚线与斜线都表示拿走去掉的意思,这里虚线圈走的部分与斜线划掉的部分都表示从总数中去掉了一部分,这种情况只能写一道算式,但就是要强调的就是一定要用物体的总数来减,学生容易写成用剩下的部分减拿走的部分。

算式应写: 10-4=6 8-3=5 (3)这类问题有大括号与小问号提示您,问题问的就是什么(有时问的就是左边部分有多少,有时问的就是右边部分有多少),所以先要找到总数就是多少,然后去掉没有小问号的一边,就知道了。 但就是学生的描述也很重要,不少学生会瞧图,但就是不会说题目的意思,家长要让孩子在家多说,例如“一共有7只小兔在吃草,走了1只,还剩几只小兔？”或“一共有9只小鸡在吃食,现在只有5只在吃食,走了几只小鸡？”。后一种就是逆向思维,学生较难表述。 算式应写成: 7-1=6 9-5=4 1、连加与连减问题: 下面的两道题就是对比的,表达的就是不同的意思。左边的就是连加,右边的就是连减。 左图表示: 左部分有3个气球,中间有4个气球,右部分有2个气球,一共有多少个？ 算式就是:3+4+2=9

人教版小学一年级上册数学期末总复习提纲知识点归纳

仅供参考小学教育资料 姓名：__________________ 班级：__________________

小学数学一年级上册期末复习提纲 一、数一数。 郑老师小提示：数数时应用笔尖或手指头对准所数的物体，边移动笔尖边数，最好数上两遍，确定无误后再把答案写在试卷上，注意要写端正、漂亮。（书写要求：每个数字占一个日字格，书写时注意要写满格,8和9要留小开口，如★:） ★ 1、看图写数。 2、小朋友，请你先数一数，再连线。 3、你能把同样多的物体图和点子图用线连起来吗？相信你能行！

4、请你先认真地数一数，再想一想，你会画什么，就在下面的方框里面画什么，要画得与上面的 物体同样多。 二、比一比. 郑老师小提示： ①比多少时，要先看清题目要求，然后可以采用一个对一个连线的方法或数一数做小记号的方法来判断。如★： ②比长短很高矮时，有些能一眼看出的就可以直接判断，如果有格子的可以采用“数格子”的方法来判断。 ③一些题目容易混淆视觉，如下第5题和第8题，要注意“比高矮时必须站在同一个高度”。 ★在多的后面画√。1、在少的后面画√。2、多的画√，少的画○。

3、长的画√，短的画○。 4、高的画√，矮的画○。 5、在高的下面画√。 6、在最高的下面画△，最矮的下面画○。 7、哪根绳子最长？最长的画√。 8、最高的画△，最矮的画○。 9、宽的画√，窄的画○。 10、厚的画√，薄的画○。 三、认识物体和图形。 郑老师小提示：

①数图形时，要按照一定的顺序来数，最好是按“从左到右、从上到下”或“从上到下、从左到右”的顺序来数比较不容易出错。而且要细心多数几遍，确定没有漏数或多数了才填上答案。 ②图形与分类结合的题目，要注意如果都是平面图形或都是立体图形就可按照形状来选，如果大部分是平面图形,只有一个是立体图形，那么该立体图形就是不同类的（如第3题）。 ③一些容易混淆的图形要注意正确区分，如圆和球，正方体和正方形等。 1、数一数，填一填。 2、把不同类的圈起来。 3、数一数。

一年级数学(上册)解决问题

一年级数学(上册)解决问题 班级：姓名： 1、树上有一群小鸟；先飞走了4只；接着又飞走了2只；一共飞走了多少只小鸟？ 2、小兰要做10道应用题；已做了6道题；还有几道没有做？ 3、舞蹈队有男同学6人；女同学13人；舞蹈队有多少人？ 4、一共有16个萝卜.兔妈妈吃了6个；小白兔吃了4个.还剩多少？ 5、车上原来有8人；下去了3人；又上来了7人；现在有几人？ 6、妈妈买来12个鸡蛋；吃了6个；还剩多少个？ 7、树上有9只猴子；又跑了4只；现在一共有多少只猴子？ 8、飞机场上飞走了6架飞机；还剩8架；原来飞机场有多少架飞机？ 9、小白兔有5个萝卜；小灰兔的萝卜和小白兔同样多；两只小兔一共有多少个萝卜？ 10、公共汽车上原有18人；到站后下去了10人；又上来7人；现在车上有多少人？ 11、小红有9枝铅笔；妈妈又买回来给他4枝；小红现在一共有多少枝铅笔？ 12、树上有18只小鸟；飞走了8只；还剩几只？ 13、小军有7本书；小明和小军同样多；他们两个人一共有多少本书？ 14、池塘里原来有6只鸭子；现有来了3只后；又游走了4只；现在池塘里还有多少只鸭子？

15、小丽和同学们一起去上学；小丽走在中间；她前面有3个同学；这群小同学共有几个人？ 16、小明做了7朵花；小红做的花和小明的同样多.他俩一共做了几朵花？ 17、停车场开走了6辆汽车；剩下7辆；原来有汽车多少辆？ 18、奶奶养了7只公鸡；母鸡比公鸡多3只；一共养了多少只鸡？ 19、一共有16个桃子；还剩6个桃子；我们吃了多少个桃子？ 20、树上原来有15只鸟；第一次飞走了9只；第二次飞走了3只；两次一共飞走了几只? 21、小红吃了5个苹果；还剩下2个；小红一共有多少个苹果？ 22、一年级要种16棵树；已经种了10棵；还有多少棵没有种？ 23、红气球和黄气球一共有20个；黄气球有8个；红气球有多少个？ 24、盒子里有9个巧克力；盒子外面的巧克力与盒子里面的一样多；一共有多少个巧克力？ 25、树上原来有15只小鸟；飞走了7只.树上还剩几只小鸟？ 26、飞走了7只小鸟；树上还剩9只小鸟.树上原来有几只小鸟？ 27、我吃了9个水饺；还剩着7个；原来有几个水饺？ 28、原来有18个水饺；吃了9个；还剩几个水饺？ 29、我剪了7朵窗花；赵明和我剪的同样多.一共剪了多少朵窗花？

北师大版小学数学一年级上册《背土豆》教学设计

《背土豆》教学设计 教学内容：北师大版小学数学一年级上册第32,33页的内容。 教学目标： 1.通过观察和操作等学习活动，使学生进一步理解加减法的意义，并正确计算7的加减法，发展学生的数感。 2.设计活动情境，让学生在生动活泼的情境和游戏中，激发学习兴趣，培养合作意识和主动探索的精神。 3.培养观察、语言表达、动手和初步运用数学解决问题的能力。 教学重点：能正确计算7的加减法。 教学难点：培养学生有序思维的能力。 教具准备：多媒体课件，小圆片。 教学过程： 一、创设情景，激趣导入 复习6以内的口算 同学们真是了不起，脑子反应真快呀，只要我们平时养成勤动脑的好习惯，，我们的大脑一定会越来越灵活的。但是小老鼠呀它不会，它找到了两堆土豆这些土豆不在一块小老鼠就不知道有多少个了，你们愿意帮助它吗？（愿意）那我们一起来帮助小老鼠吧！（课件出示主题图） 二、探究新知 1、一共有多少个？ 探讨7的加法及计算方法 （１）出示第一幅图并引导学生观察，提出来问题：你发现了哪些数学信息？能提出来哪些数学问题？引导学生描述图中的情境。如一只小老鼠正在往袋子里装土豆，一边有５个土豆，另一边有２个土豆。接着，根据数学信息，引导学生思考“你能提出哪能些数学问题”，学生只在提出的问题合理，老师都给予肯定。 （２）将“一共有多少个土豆”作为主要研究的问题进行探讨：你能列式解决这个问题吗？学生会列出“５＋２＝７”或“２＋５＝７”。重点提问：你是怎样算出来的？学生独立思考后，交流算法。学生已经有了６的加法的计算经验，因此很容易探索出７的计算方法。

２、还剩下几个？ 探讨７的减法及计算方法 （１）出示两个连续的情境图，引导学生讲一个“背土豆”的数学故事，并提出问题。学生在讲壕数学故事的同时，老师要善于捕捉并引导学生说出数量之间的关系。如袋子里有个土豆，掉出来１个，袋子里还剩几个？ （２）解决问题，并探索计算方法。教学时，引导学生列式并计算出得数：７－１＝６。 重点提问：你是怎样得到还剩６个土豆的？鼓励学生结合操作活动（如画图、摆小棒、摆圆片等）对算式进行解释。 （３）反馈交流算法。教学时，如果有出现教科中是淘气和笑笑的方法，可直接出示“笑笑和淘气是这样算出‘７－１＝６‘的，你能读懂吗“，引导学生说一说。 三、巩固练习 １、看图写算式，（课件出示课本３７页第１题） 学生独立完成，集体交流 ２、说一说（课件出示几幅图片让学生说一说算式和算法） ３、画一画，填一填 出示珠子图让学生看图说一个加法算式、一个减法算式。 四、本课小结 同学们今天我们在帮助小老鼠的同时学习了７的加、减法的计算方法，并能正确的计算得数是７的加法和相应的减法，使我们的口算能力得到提高。希望同学们在日常的学习和生活中常常为自己的大脑加油，注意养成良好的饮食习惯，不乱吃零食，相信我们小朋友们一定会越来越聪明、越来越能干。今天我们就学到这里，同学们再见。

新人教版一年级上册数学总复习题

新人教版一年级上册数学总复习题 一、填空题 1、18里面有（）个十，（）个一。 2、与14相邻的数是（）和（） 3、10的前面是（），后面是（）。 4、15的十位是（），表示（）个（），个位是（），表示（）个（）。 5、1个十，7个一，组成的数是（）。 6、一个两位数，个位是0，十位是2，这个两位数是（）。 7、14和17中间的数是（）、（） 8、比15多2的数是（），比18少3的数是（） 9、比13多2的数是（），比13少2的数是（） 10、13比（）多1，15比（）少1 11、从7、6、17、16选三个数，列四道算式。 12、一个加数是5 ，另一个加数是7，和是（） 13、被减数是15，减数是2，差是（） 14、在方格中填入合适的数 13 15 17 15 15、从0开始，第7个数是（），14排第（） 16、20里面有（）个十。 17、 20、15、（）、5、（） 2、4、（）、8、（） 18、比17大又比20小的数是（）和（）。 19、 12、9、7、20、10中，最大的数是（），最小的数是（） 20、加法算式10+6=16中，加数是（）和（），和是（）。 21、减法算式19-8=11中，被减数是（），减数是（），差是（）。 22、找规律 7、9、11、（）、（） 3、（）、11、（） 23、9后面的第4个数是（） 14前面第5个数是（） 24.19添上（）就是20，是（）个十。 25.4个一，1个十，合起来是（）。 26.减数是8，被减数是19，差是（）。 27.一个两位数，从右数，第一位是（）位，第二位是（）位。 28.按要求画△ ○○○○○ ()与○同样多 ()比○少 ()比○多 29.14后面连续的两个数是（）、（）

一年级数学上册解决问题 150道

一年级数学上册解决问题 共151道 0,、预热题目。 1、同学们要做10个灯笼,已做好8个，还要做多少个□○□=□（个） 2、从花上飞走了6只蝴蝶，又飞走了5只，两次飞走了多少只□○□=□（只） 3、飞机场上有15架飞机，飞走了3架，现在机场上还有飞机多少架□○□=□（架） 4、小苹种7盆红花，又种了同样多的黄花，两种花共多少盆□○□=□（盆） 5、学校原有5瓶胶水，又买回9瓶，现在有多少瓶□○□=□（瓶） 6、小强家有15个苹果，吃了7个，还有多少个□○□=□（个） 7、汽车总站有12辆汽车，开走了3辆，还有几辆□○□=□（辆） 8、马场上有9匹马，又来了5匹，现在马场上有多少匹□○□=□（匹） 9、商店有15把雨伞，卖出去5把，现在有多少把□○□=□（把） 10、家中有11棵白菜，吃了5棵，还有几棵□○□=□（棵） 11、兰花和菊花共15盆，兰花有6盆，菊花有几盆□○□=□（盆） 12、一条马路两旁各种上8棵树，一共种树多少棵□○□=□（棵） 13、小红家有苹果和梨子共13个，苹果有4个，梨子有多少个□○□=□（个） 14、学校要把12箱文具送给山区小学，已送去7箱，还要送几箱□○□=□（箱） 15、日落西山晚霞红,一半小鸡进了笼，还有5只在捉虫，小朋友们算一算，多 少小鸡进了笼□○□=□（只） 16、从车场开走8辆汽车，还剩7辆，车场原来有多少辆汽车□○□=□（辆） 17、从车场开走8辆大汽车，又开走同样多的小汽车，两次开走多少辆汽车□○□=□（辆） 19、学校体育室有6个足球，又买来9个，现在有多少个□○□=□（个） 20、明明上午做了9道数学题，下午做了8道，一天共做多少道题□○□=□（道）

北师大版-数学-一年级上册-《背土豆》精品教案

《背土豆》精品教案 一课时 教学内容 背土豆(得数是7的加法及相应的减法)。(教材第36~37页) 教学目标 1.经历观察和操作等学习活动,进一步理解加减法的意义。 2. 能正确计算得数是7的加法及相应的减法。 3. 能运用所学的加减法知识解决简单的实际问题。 重点难点 重点:能正确计算得数是7的加法及相应的减法。 难点:能运用所学的知识解决简单的实际问题。 教具学具 棋子,课件。 教学过程 情景导入 师:同学们,老师知道很多孩子都很喜欢吃土豆,你们喜欢吗?小老鼠也很喜欢吃土豆,你瞧!(出示课件:教材第36页情境图) 师:谁能把图中的故事给大家讲一讲? 给学生足够的时间讲故事。 师:是啊,小老鼠找到了7个土豆,它高兴极了,急忙装在口袋里背上就跑,结果还丢了1个土豆。同学们发现了不少数学信息,这里面就有我们今天要学习的问题。(板书课题:背土豆) 设计意图:抓住学生的年龄特点和心理特点,从学生感兴趣的小故事导入新课,在观察情境图的过程中,既培养了学生的观察能力和语言表达能力,又激发了学生学习数学的兴趣,为新课的教学做好了准备工作。 自主探究 1. “背土豆”中的问题。 师:现在同学们仔细看看第一幅图,图中有哪些数学信息? 生:有两堆土豆,一堆有5个,另一堆有2个。

师:那你想到了什么问题呢? 生:小老鼠一共可以背走几个土豆? 师:这也是老师想问的问题。根据我们以前解决问题的方法,你想该怎么解决呢? 生:左边有5个,右边有2个,一共有7个,就是把两部分合在一起算,用加法,列式是 5+2=7。 师:说得很好。但是小老鼠并没有背走那么多。不信,你仔细看第二幅图,小老鼠的口袋上有一个大洞,口袋里掉出了1个土豆,还剩多少呢?你有什么办法解决呢? 学生可能会这样: ?摆出7颗棋子代表7个土豆,掉了1个,就去掉其中的1颗棋子,数一数还剩6颗棋子,所以7-1=6。 ?可以画7个圆表示7个土豆,掉了1个,就去掉其中的1个圆,数一数还剩6个圆,所以7-1=6。 …… 2. 口袋上的洞。 师:小老鼠的口袋里最初装了7个土豆,外边1个也没有了,就是说外面有0个土豆(边说边板书算式记录);当小老鼠的口袋里掉出了1个土豆的时候,里面有几个土豆?用算式该怎么表示? 生:里面还剩6个土豆,算式是7-1=6。 师:如果每次都从口袋里掉出1个土豆,你能用算式记录下每一次的结果吗?可以用你手里的棋子摆一摆,再写算式记录下来。 学生边摆棋子边记录算式,教师巡视指导。 师:如果一直这样漏下去,等小老鼠回到家的时候,口袋里就1个土豆也没有了。现在把你记录的算式跟大家说说吧! 汇报交流后,填写教材第36页表格。 3. 说一说。(课件出示:教材第34页“说一说”插图) 师:看图后你明白了什么?说一说。 在小组交流后汇报。 生1:原来大鱼缸里有5条小金鱼,现在又放进2条,这样鱼缸里面一共有7条小金鱼。 生2:原来有7个鸡蛋,已经有2个鸡蛋孵出了小鸡,还剩5个鸡蛋没有孵出小鸡。

人教版一年级数学上册期末复习资料汇总

人教版一年级数学上册期末复习资料 一、读数、写数。 1、读20以内的数。 顺数：从小到大的顺序0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20倒数：从大到小的顺序20 19 18 17 ······ 单数：1、3、5、7、9 ······ 双数：2、4、6、8、10 ······ 2、两位数 （1）我们生活中经常遇到十个物体为一个整体的情况，实际上十个“1”就是一个“10”，一个“10”就是十个“1”。 如：A：11里有（1）个十和（1）个一；11里有（11）个一。 12里有（1）个十和（2）个一；12里有（12）个一 13里有（1）个十和（3）个一；13里有（13）个一 14里有（1）个十和（4）个一；14里有（14）个一 15里有（1）个十和（5）个一；15里有（15）个一 ······ 19里有（1）个十和（9）个一；或者说，19里有（19）个一 20里有（2）个十；20里有（20）个一 B：看数字卡片（11~20），说出卡片上的数是由几个十和几个一组成的。

（2）在计数器上，从右边起第一位是什么位？（个位）第2位是什么位？（十位）个位上的1颗珠子表示什么？（表示1个一）十位上的1颗珠子表示什么？（表示1个十） （3）先读11、12、13、14、15、16、17、18、19、20，再写出来。 如：14，读作：十四，写作：14。个位上是4，表示4个一，十位上数字是1，表示1个十。 二、比较大小和第几。 1、例如给数字娃娃排队：5、6、10、3、20、17，可以按从大到小的顺序排列，也可以按从小到大的顺序排列。 （注意做题时，写一个数字，划去一个，做到不重不漏。） 2、任意取20以内的两个数，能够用谁比谁大或谁比谁小说一句话。 如：16比15大，写出来就是16＞15 9比13小，写出来就是9＜13 3、“比”字的用法 看“比”字的后面是谁，比几大1就要在几的基础上加1，比几小1就要在几的基础上减1。 如：比5小2的数是（3），比4多3的数是（7）。 3、几和第几 观察图，说说有几个图形？（16个图形）从左数第几位是什么？从右数第几位是什么？把左边三个圈起来；把右边第2个圈起来。 （复习此类知识时，分清左右，同时确定方向；知道几个和第几个的区别。）

一年级数学上册解决问题(纯文字)

1、树上有一群小鸟，先飞走了4只，接着又飞走了2只，一共飞走了 多少只小鸟？□○□=□（） 2、小兰要做10道应用题，已做了6道题，还有几道没有做？ □○□=□（） 3、舞蹈队有男同学6人，女同学13人，舞蹈队有多少人？ □○□=□（） 4、一共有16个萝卜。兔妈妈吃了6个，小白兔吃了4个。还剩多少？ □○□○□=□（） 5、车上原来有8人，下去了3人，又上来了7人，现在有几人？ □○□=□（） 7、树上有9只猴子，又跑了4只，现在一共有多少只猴子？ □○□=□（只） 8、飞机场上飞走了6架飞机，还剩8架，原来飞机场有多少架飞机？ □○□=□（架） 10、小白兔有5个萝卜，小灰兔的萝卜和小白兔同样多，两只小兔一共有多少个萝卜？□○□=□（个） 11、公共汽车上原有18人，到站后下去了10人，又上来7人，现在车 上有多少人？□○□=□（个） 2、树上有18只小鸟，飞走了8只，还剩几只？ □○□=□（只）

3、小军有7本书，小明和小军同样多，他们两个人一共有多少本书？ □○□=□（本） 4、池塘里原来有6只鸭子，现有来了3只后，又游走了4只，现在池 塘里还有多少只鸭子？□○□=□（只） 5、小丽和同学们一起去上学，小丽走在中间，她前面有3个同学，这 群小同学共有几个人？□○□○□=□（人） 1、小明做了7朵花，小红做的花和小明的同样多。他俩一共做了几朵 花？□○□=□（朵） 2、停车场开走了6辆汽车，剩下7辆，原来有汽车多少辆？ □○□=□（辆） 4、一共有16个桃子，还剩6个桃子，我们吃了多少个桃子？ □○□=□（个） 5、树上原来有15只鸟，第一次飞走了9只，第二次飞走了3只，两 次一共飞走了几只? □○□=□（只） 1、小红吃了5个苹果，还剩下2个，原来有多少个苹果？ □○□=□（个） 2、一年级要种16棵树，已经种了10棵，还有多少棵没有种？ □○□=□（棵） 3、红气球和黄气球一共有20个，黄气球有8个，红气球有多少个？ □○□=□（个）

小学一年级数学上《背土豆》教学设计

《背土豆》教学设计 【教学目标】 1.通过观察和操作等学习活动，使学生进一步理解加减法的意义，并正确计算7的加减法，发展学生的数感。 2.设计活动情境，让学生在生动活泼的情境和游戏中，激发学习兴趣，培养合作意识和主动探索的精神。 3.培养观察、语言表达、动手和初步运用数学解决问题的能力。【教学重点】 能正确计算得数是7的加法及相应的减法。 【教学难点】 培养学生有序思维的能力。 【教具准备】 圆片小棒课件。 【教学过程】 一、创设情景，激趣导入 1、复习6以内的口算。 师生对手势，师生手势所表示的数的和必须是6. 2、谈话导入。 同学们真是了不起，脑子反应真快呀，只要我们平时养成勤动脑的好习惯，，我们的大脑一定会越来越灵活的。但是小老鼠呀它不会，它找到了两堆土豆这些土豆不在一块小老鼠就不知道有多少个了，你们愿意帮助它吗？（愿意）那我们一起来帮助小老鼠吧！（课

件出示主题图） 二、合作探究 1、一共有多少个？ 探索7的加法及计算方法 (１）出示第一幅图并引导学生观察，提出来问题：你发现了哪些数学信息？能提出来哪些数学问题？引导学生描述图中的情境。如一只小老鼠正在往袋子里装土豆，一边有５个土豆，另一边有２个土豆。接着，根据数学信息，引导学生思考“你能提出哪能些数学问题”，学生只要提出的问题合理，老师都给予肯定。 (２）将“一共有多少个土豆”作为主要研究的问题进行探讨：你能列式解决这个问题吗？学生会列出“５＋２＝７”或“２＋５＝７”。 重点提问：你是怎样算出来的？学生独立思考后，小组交流算法。学生已经有了６的加法的计算经验，因此很容易探索出７的计算方法。 ２、还剩下几个？ 探索７的减法及计算方法 （１）出示两个连续的情境图，引导学生讲一个“背土豆”的数学故事，并提出问题。学生在讲述数学故事的同时，老师要善于捕捉并引导学生说出数量之间的关系。如袋子里有7个土豆，掉出来１个，袋子里还剩几个？ (２）解决问题，并探索计算方法。

一年级数学上册解决问题练习题全

一年级数学上册解决问题部分 1、树上有一群小鸟，先飞走了 4 只，接着又飞走了 2 只，一共飞走了多少只小鸟？ □o口=□（） 2、小兰要做10 道应用题，已做了6道题，还有几道没有做？ □o口=□（） 3、舞蹈队有男同学 6 人，女同学13人，舞蹈队有多少人？ □o口=□（） 4 、妈妈买来12个鸡蛋，吃了6个，还剩多少个？ □o口=□（） 5、飞机场上飞走了 6 架飞机，还剩8 架，原来飞机场有多少架飞机？ □o口=□（） 6、小白兔有 5 个萝卜，小灰兔的萝卜和小白兔同样多，两只小兔一共有多少个萝卜？ □o口=□（） 7 、一共有16 个桃子，还剩 6 个桃子，我们吃了多少个桃子？

□o口=□（）

8 —年级要种16棵树，已经种了10棵，还有多少棵没有种？ □O口=□（） 9，飞走了7只小鸟，树上还剩9只小鸟。树上原来有几只小鸟? □O口=□（） 10,要来17位客人，每人一把椅子，已经有了7把椅子。还需要几把椅子? □O口=□（） 11、车上原有7人，下车2人 上车3人，现在车上有多 少人? □ODOD 12、小明今天从第10页读到第14页，明天该读15页了，问他今天读了几页？（这道题画图不列算式参照课本79页） 13、小动物们排队去参加森林音乐会，小刺猬排在第9,小猴子排在第3,

小猴子和小刺猬之间还有几只小动物？（这道题画图不列算式参照课本 页） 15，小红：我有8本科技书 小兰：我有9本科技书 你能提出什么数学问题？再列式计算 79 88冬管 □ caco= □ 3 0 CO? --------------------------- y -------------------------- r o o o o o =n □ coco= □ 10 枝

北师大版一年级数学上册《背土豆》教案

背土豆 【教学内容】 背土豆 【教学目的】 1.经历观察和操作等学习活动,进一步理解加减法的意义。 2.能正确计算得数是7的加法及相应的减法。 3.能运用所学的加减法知识解决简单的实际问题。 【教学重难点】 重点:能正确计算得数是7的加法及相应的减法。 难点:能运用所学的知识解决简单的实际问题。 【教学过程】 一、情境导入 师:同学们,老师知道很多孩子都很喜欢吃土豆,你们喜欢吗?小老鼠也很喜欢吃土豆,你瞧!(出示课件:教材第36页情境图) 师:谁能把图中的故事给大家讲一讲? 给学生足够的时间讲故事。 师:是啊,小老鼠找到了7个土豆,它高兴极了,急忙装在口袋里背上就跑,结果还丢了1个土豆。同学们发现了不少数学信息,这里面就有我们今天要学习的问题。(板书课题:背土豆) 设计意图:抓住学生的年龄特点和心理特点,从学生感兴趣的小故事导入新课,在观察情境图的过程中,既培养了学生的观察能力和语言表达能力,又激发了学生学习数学的兴趣,为新课的教学做好了准备工作。 二、探究新知 1. “背土豆”中的问题。 现在同学们仔细看看第一幅图,图中有哪些数学信息? 有两堆土豆,一堆有5个,另一堆有2个。 小老鼠一共可以背走几个土豆? 根据我们以前解决问题的方法,你想该怎么解决呢? 生左边有5个,右边有2个,一共有7个,就是把两部分合在一起算,用加法,列式是5+2=7。 但是小老鼠并没有背走那么多。不信,你仔细看第二幅图,小老鼠的口袋上有一个大洞,口袋里掉出了1个土豆,还剩多少呢?有什么办法解决呢? 学生可能会这样: 摆出7颗棋子代表7个土豆,掉了1个,就去掉其中的1颗棋子,数一数还剩6颗棋子,所以7-1=6。 可以画7个圆表示7个土豆,掉了1个,就去掉其中的1个圆,数一数还剩6个圆,所以7-1=6。 …… 2. 口袋上的洞。

一年级数学看图解决问题案例分析

一年级数学《看图解决问题》案例分析 1、连加和连减问题: 下面的两道题是对比的，表达的是不同的意思。左边的是连加，右边的是连减。 左图表示： 左部分有3个气球，中间有4个气球，右部分有2个气球，一共有多少个？ 算式是：3+4+2=9 先让学生说说怎样列式怎样计算（讨论） 师：（因为：图中气球没有表示减少或去掉的标志——虚线或斜线，只是单纯的3部分气球，所以用加法来表示。） 右图表示： 原来有9个气球（这个一般学生很难找对）先飞走了2个，又飞走了3个，还剩几个？ 算式是：9-3-2=4或9-2-3=4 学生先数一数一共有几个气球，然后列式计算。（让学生说出飞走了就是没有了，用减法计算。） 还有这样的题： （1）（2）（3） 算式是：9-1-4=4 7-1-2=4 8-4-2=2 第一题让学生说出划掉和划虚线都用减法计算。但是（2）（3）要难于（1），因为小鸡已经走开了，不在原来的位置，所以要找出原来有几只要先思考一番；汽车后面冒尾气的表示是开走的，远处的又表示是先开走的，没有冒尾气的又表示是停着的没有开动的。

（1）（2） 这两题都是连加，（1）算式是：4+3+3=10 （2）表示车上有4名同学，先来了3名同 学，又来了2名同学，一共有几名同学？算式是：4+3+2=9或2+3+4=9或4+2+3=9 2、加减混合问题： （1）（2）（3） 算式是：6-2+3=7或6+3-2=76-2+3=7或6+3-2=74-2+3=5 第一题要让学生知道，划虚线是去掉，用减法。划实线是添加，用加法。 第二题要让学生懂得，公交车后门下车，用减法。前门上车，用加法。要从窗户数出原来公交车坐几人。 第三题要讲明两幅图转换，飞走2只，飞来3只。

一年级数学解决“看图列算式”问题的几种类型(一)

1、加法问题： （1）这类问题没有大括号和小问号的提示，也没有虚线和斜线的提示，通常是写一道加法算 式，如果题目给出两道算式的空要你填的话，就写两道加法算式：从左往右加写一道，从右 往左加写一道。如下图： （2）这类问题因为有大括号和小问号的提示，明确了问题是什么，所以通常是根据问题问的是 什么选择合适的方法列出算式就可以了，所以只写一道。当小问号在大括号的小尖尖处的时 候，通常求左右两部分合起来一共有多少。要求学生可以这样描述：有4只小兔，又来了2只 小兔，一共有几只小兔？（算式只写一个，可以是4+2=6，也可以是2+4=6） 2、减法问题： （1）这样的问题有虚线，但是没有明确去掉的是哪一边的，所以通常情况下是要写两道减法算 式的。两道算式都要先数出总数是多少，再减去左边部分，得到右边部分—6-2=4；总数减

去右边部分，得到左边部分—6-4=2。 （2）这类的问题有明确的指示，虚线和斜线都表示拿走去掉的意思，这里虚线圈走的部分和斜 线划掉的部分都表示从总数中去掉了一部分，这种情况只能写一道算式，但是要强调的是一 定要用物体的总数来减，学生容易写成用剩下的部分减拿走的部分。 算式应写 成：10-4=6 8-3=5 （3）这类问题有大括号和小问号提示你，问题问的是什么（有时问的是左边部分有多少，有时 问的是右边部分有多少），所以先要找到总数是多少，然后去掉没有小问号的一边，就 知道了。 但是学生的描述也很重要，不少学生会看图，但是不会说题目的意思，家长要让孩子在 家多说，例如“一共有7只小兔在吃草，走了1只，还剩几只小兔？”或“一共有9只小鸡在

吃食，现在只有5只在吃食，走了几只小鸡？”。后一种是逆向思维，学生较难表述。 算式应写 成：7-1=6 9-5=4

一年级上册数学提问题专项练习

3. 一年级上册数学提问题专项练习 一 .看图提问题并解答。 1. 姓名 __________ 家长签名 _________ 综合场景 发现学向 题并列式 问题1: 一共有多少个气球 问题2: ________________________ 列式1： 5+4=9 （个） 列式2： ______________________ 答： 一共有9个气球 _________ 。答： ____________________________ 问题1：一共有多少人 问题2: 列式1: 5+6=11 （人） 列式2： 答： 一共有11人 0答： 2.

5. 问题1: 原来有几只鹅 问题2: ________________________ 列式1: 4+3=7 （只） 列式2: ________________________ 答： 原来有7只鹅 。答： _______________________________ 提数学问题 问题1:铅笔比玩具车少多少元 列 式1: 5—仁4 （元） 答: 铅笔比玩具车少4元 问题2: ___________________ 列式2: ___________________ 答： ___________________________ 4.

7. 问题1: 问题2: 列式1: 列式2: 答： 0答： 6. 问题1: _______________________ 问题2: _____________________________ 列式1: _______________________ 列式2: _______________________________ 答： _______________________________ 。答： _____________________________ 我钓了呂条 小明 ?卜 红 V 小花 :5*「窕钓嬴二硕 /■ j 多’比?卜红少

一年级数学解决看图列式问题常见题型

一年级数学解决“看图列算式”问题的几种类型 1、加法问题： （1）这类问题没有大括号和小问号的提示，也没有虚线和斜线的提示，通常是写一道加法算式，如果题目给出两道算式的空要你填的话，就写两道加法算式：从左往右加写一道，从右往左加写一道。如下图： （2）这类问题因为有大括号和小问号的提示，明确了问题是什么，所以通常是根据问题问的是什么选择合适的方法列出算式就可以了，所以只写一道。当小问号在大括号的小尖尖处的时候，通常求左右两部分合起来一共有多少。要求学生可以这样描述：有4只小兔，又来了2只小兔，一共有几只小兔？（算式只写一个，可以是4+2=6，也可以是2+4=6） 2、减法问题： （1）这样的问题有虚线，但是没有明确去掉的是哪一边的，所以通常情况下是要写两道减法算式的。两道算式都要先数出总数是多少，再减去左边部分，得到右边部分—6-2=4；总数减去右边部分，得到左边部分—6-4=2。 （2）这类的问题有明确的指示，虚线和斜线都表示拿走去掉的意思，这里虚线圈走的部分和斜线划掉的部分都表示从总数中去掉了一部分，这种情况只能写一道算式，但是要强调的是一定要用物体的总数来减，学生容易写成用剩下的部分减拿走的部分。

算式应写：10-4=6 8-3=5 （3）这类问题有大括号和小问号提示你，问题问的是什么（有时问的是左边部分有多少，有时问的是右边部分有多少），所以先要找到总数是多少，然后去掉没有小问号的一边，就知道了。 但是学生的描述也很重要，不少学生会看图，但是不会说题目的意思，家长要让孩子在家多说，例如“一共有7只小兔在吃草，走了1只，还剩几只小兔？”或“一共有9只小鸡在吃食，现在只有5只在吃食，走了几只小鸡？”。后一种是逆向思维，学生较难表述。 算式应写成： 7-1=6 9-5=4 1、连加和连减问题: 下面的两道题是对比的，表达的是不同的意思。左边的是连加，右边的是连减。 左图表示： 左部分有3个气球，中间有4个气球，右部分有2个气球，一共有多少个？ 算式是：3+4+2=9

(完整版)一年级上册数学提问题专项练习

一年级上册数学提问题专项练习 一.看图提问题并解答。 1. 姓名__________ 家长签名 ______ 综合场景发现数学问题并列式 问题1：一共有多少个气球？问题2：________________________ ？ 列式1：5+4=9 （个）列式2: ______________________ 答：一共有9个气球_________ 。答：_______________________________ 问题1：一共有多少人？ 列式1: 5+6=11 （人） 答：一共有11人。 问题2：_____________________ ？ 列式2: ____________________ 答：___________________________ 3.

5. 问题 1 :铅笔比玩具车少多少元 ? 列式1: 5—仁4 （元） ______ 答： 铅笔比玩具车少 4元 < 4. 问题2: _____________________ ? 列式2: _____________________ 答： ___________________________ 问题1: 原来有几只鹅 ？ 问题2: 列式1: 4+3=7 （只） 列式2: 答： 原来有7只鹅 答： 提数学问题

7. 问题i: ______________________ ? 列式i: ______________________ 答： ______________________________ 问题2: _______________________ ? 列式2: _____________________ 答: _______________________ 问题1: _______________________ ? 列式1: _____________________ 答： ______________________________ 问题2: _______________________ ? 列式2: _____________________ 答： ___________________________ 我钓了呂条 小明 ?卜红 V 小花 :5*「窕钓嬴二硕 /■ j 多’比?卜红少 6.

小学数学一年级上册《背土豆》教案1

小学数学一年级上册 《背土豆》 本节课主要学习得数是7的加法及相应的减法。书中创设了“老鼠背土豆” 的童话故事情境，以连环画的形式呈现了一加一减两个场景，之后通过三个层次的活动展开了有关7的加减法的学习：一是进一步体会加法和减法的实际意义，学习得数是7的加法和相应的减 法的计算方法；二是通过“想一想”的活动，为正确计算7的加减法积累经验；三是通过“说 一说”寻找生活中有关7的加减法的原型，进一步丰富学生对加减法意义的理解。 【知识与能力目标】 经历观察和操作等学习活动，进一步理解加减法的意义。 【过程与方法目标】 能正确计算得数是7的加法及相应的减法。 【情感态度价值观目标】 能应用所学的加减法知识解决简单的问题。 【教学重点】 能正确计算得数是7的加法及相应的减法。 【教学难点】 能应用所学的知识解决简单的实际问题。 相应课件;教具，学具。 一、 创设情景，激趣导入 复习6以内的口算

同学们真是了不起，脑子反应真快呀，只要我们平时养成勤动脑的好习惯，，我们的大脑一定会越来越灵活的。但是小老鼠呀它不会，它找到了两堆土豆这些土豆不在一块小老鼠就不知道有多少个了，你们愿意帮助它吗？（愿意）那我们一起来帮助小老鼠吧！（课件出示主题图） 二、探究新知 1、一共有多少个？探讨7的加法及计算方法 （１）出示第一幅图并引导学生观察，提出来问题：你发现了哪些数学信息？能提出来哪些数学问题？引导学生描述图中的情境。如一只小老鼠正在往袋子里装土豆，一边有５个土豆，另一边有２个土豆。接着，根据数学信息，引导学生思考“你能提出哪能些数学问题”，学生只在提出的问题合理，老师都给予肯定。 （２）将“一共有多少个土豆”作为主要研究的问题进行探讨：你能列式解决这个问题吗？学生会列出“５＋２＝７”或“２＋５＝７”。 重点提问：你是怎样算出来的？学生独立思考后，交流算法。学生已经有了６的加法的计算经验，因此很容易探索出７的计算方法。 ２、还剩下几个？探讨７的减法及计算方法 （１）出示两个连续的情境图，引导学生讲一个“背土豆”的数学故事，并提出问题。学生在讲壕数学故事的同时，老师要善于捕捉并引导学生说出数量之间的关系。如袋子里有个土豆，掉出来１个，袋子里还剩几个？ （２）解决问题，并探索计算方法。教学时，引导学生列式并计算出得数：７－１＝６。重点提问：你是怎样得到还剩６个土豆的？鼓励学生结合操作活动（如画图、摆小棒、摆圆片等）对算式进行解释。 （３）反馈交流算法。教学时，如果有出现教科中是淘气和笑笑的方法，可直接出示“笑笑和淘气是这样算出‘７－１＝６‘的，你能读懂吗“，引导学生说一说。 三、巩固练习 １、看图写算式，（课件出示课本３７页第１题）学生独立完成，集体交流 ２、说一说（课件出示几幅图片让学生说一说算式和算法） ３、画一画，填一填出示珠子图让学生看图说一个加法算式、一个减法算式。 四、练一练： 独立完成37页的1－5题，教师指导完成。 五、本课小结