论《大教学论》中的教育公平思想

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论《大教学论》中的教育公平思想

作者：罗婧文， 李苹

作者单位：罗婧文(西华师范大学,四川,南充,637009)， 李苹(石河子大学,新疆,石河子,832000)

刊名：

企业技术开发（下半月）

英文刊名：TECHNOLOGICAL DEVELOPMENT OF ENTERPRISE

年，卷(期)：2009，28(3)

被引用次数：0次

参考文献(2条)

1.夸美纽斯;傅任敢大教学论 2002

2.陈宜挺从内容到观点<大教学论>中的教师图像[期刊论文]-教育科学论坛 2007(12)

相似文献(6条)

1.会议论文林晓敏关于目前义务教育均衡发展问题的思考2008

义务教育均衡发展是我国实现教育现代化、建构和谐发展社会的必然要求.从根表上说,义务教育的均衡发展.是促进教育公平、公正发展,保障全体公民的教育权益,为建立比较完善的现代教育体系,使人民享有接受良好教育的机会,形成全民学习、终身学习的学习型社会奠定基础.目前,义务教育均衡发展问题不仅成为教育界,而且成为全社会关注的话题。

2.期刊论文曹素兰关于我国教育公平问题的思考-教育教学论坛2010(22)

教育公平是实现社会平等的最重要途径.本文论述了我国教育公平问题的现状和导致教育不公的原因,以及解决我国教育不公问题的政策建议.

3.期刊论文赵长明回归真本的教育时代——现代教育公平理念刍议-教育教学论坛2010(9)

当前我国教育领域不公平的现象还比较突出,表现在受教育机会、受教育过程、教育结果存在着不均等.究其原因,主要是由于城乡二元分割体制性、教育经费投入、教育资源配置不合理造成的.因此,我们必须立足于社会主义初级阶段的国情,以科学发展观为指导,深化教育体制改革,推行政策创新,加大教育投入,合理配置资源,不断地推进教育公平.

4.期刊论文王振俊教育公平的微观研究——谈小学数学课堂教学中的分层教学-教育教学论坛2010(26)

分层教学是指在课标统一要求下,针对学生不同的个性特征和心理倾向、不同的知识基础和接受能力,将学生分为几个不同的层次,然后设计多层次的教学目标,运用不同的教学方法进行分层教学.

5.期刊论文沙秀生关注留守儿童促进教育公平——浅谈留守儿童不良行为的成因及矫正对策-试题与研究(教学论坛)2010(5)

近年来,随着我国国民经济的飞速发展,城市建设的日新月异,农村农业机械化的大力推广和使用以及人们对美好生活的追求,大批的农村剩余劳动力纷纷涌向城市.从单个流动到整个家庭的转移,一部分家长将子女带进城里读书,在政府的关怀下,和城里的孩子一起坐在同一间教室里,充分体现了教育的公平.

6.期刊论文李国华按照科学发展观的要求构建和谐教育-教育教学论坛2010(30)

要构建和谐教育,关键是确立以人为本的理念,根本方法是统筹兼顾、改革创新,目标是和谐发展,造就个体、社会、自然相和谐的高素质的人.这一系统工程需要建立以政府为主导,学校教育、社会教育、家庭教育合力互补的机制,深入落实科学发展现,坚持理论与实践创新,积极引导教育公平、教育均衡、教育优先优质和谐地发展.

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下载时间：2011年6月23日