11010000000探究0-3岁婴幼儿保教工作的实践模

探究0-3岁婴幼儿保教工作的实践模式现代儿童心理学研究结果表明，0-3岁是培养孩子良好行为习惯的最佳时机，是学习做人的关键时期，也是对孩子进行素质教育的有利阶段。0-3岁是生命开始阶段的教育，早期性格的形成、能力习惯的培养将对一个人的一生起到举足轻重的作用。0—3岁早期教育既是我国早期教育发展的实际需要，也是必然趋势。随着社会和科学的发展，人们越来越清楚地认识到早期教育对人一生发展的巨大作用，让每个孩子都接受良好的早期教育，为他们的一生发展奠定坚实的基础，已成为全社会的共同责任。经调查小区内将近95%以上0-3岁婴幼儿是散居在家，孩子日常的养护人均以老人或保姆为主，这些孩子的父母也均是独生子女，他们没有受过养育文化的熏陶，也没有早期教育方面的知识更新。因此开展0-3岁婴幼儿早期教育迫在眉睫。

目前，一般学前教育机构的教育对象为2-6岁儿童，而0-3岁婴幼儿的早期教育是学前教育的重要环节，是整个教育的起点和开端。“苏州市金阊区0-3岁科学育儿指导中心”是在苏州市人口计生委的指导下，由区政府前期投入300万元、区人口计生局与区妇联托幼办等部门紧密联手，在原有彩香一村第二幼儿园基础上改造扩建而成。中心规划于2008年1月，2010年3月26日正式启动，年占地约二千多平方米，专门开展0-3岁科学育儿实践与研究工作。作为区内首家公办性质的0-3岁科学育儿指导中心，园内幼儿均为0-3岁年龄段幼儿。我们把关注点延伸到两岁以前的孩子，依据我园实际情况，着力于研究如何根据0-3岁婴幼儿的年龄特点和规律科学地进行保育和教育，在实际工作中，理论联系实际，积极探索0-3岁早教中心集体活动的有效组织和实施。

一、积极发挥多种资源，创设优质早教环境

我们早教中心的宗旨是：让每一个0-3岁的宝宝都享有一个最佳的人生开端！为了创设一个优质的早教场馆，我们投入大量资金，精心打造了适合婴幼儿身心特点发展的各个场馆。活动场馆分为感统训练馆、亲子绘本馆、多元智能馆、多功能室等。考虑到婴幼儿年龄偏小，各方面身体动作发育都还不完善，因此场馆内的所有设置都是用柔软而又安全的材料制作，包括墙面的软包处理、感统器械都是软包材质以及幼儿的坐垫和小凳子都是采用的软包材料。整个场地功能以及配套设施齐全，空间利用安全有效。

1、感统训练馆分月龄段投放了各种功能的感统器械，如平衡触觉板、小跳床、钻爬组合等，使幼儿在玩的过程中各项身体基本动作及身体的协调性都得到了发展和锻炼。

2、亲子绘本馆内我们融入了“家”的元素，如设置了可爱的小沙发、摆放了卡通的小靠垫以及增加了地台的设计等，让家长带着自己的孩子就像在家里一样随意而又舒适地一起看书、讲故事。考虑到幼儿的安全，我们在书架外都做了软包处理，设计的地台上也都铺设了

柔软的地毯。书架上陈列了各式各样的图书，上方摆放的是供家长阅读的有关家庭教养方面的书刊杂志，下方在方便幼儿取放的位置摆放了各式各样的儿童读物，如布质图书、立体图书以及各种硬面绘本等。

3、多元智能馆包括三个区域：涂鸦区、智力区、感官区. 涂鸦区。涂鸦区设置了黑白画架、像调色盘一样的绘画桌、涂鸦墙和沙画桌，旨在开启幼儿的艺术潜能。绘画都是从涂鸦开始，因此我们设计了这一面可以反复使用的“涂鸦墙”，幼儿可以拿着彩笔随意地在墙上涂鸦作画，既满足了幼儿随意涂画的欲望又节约了资源做到反复使用。沙子是每个幼儿的最爱，并且能在沙子上进行画画更是他们最喜欢做的一件事。幼儿只需用手指代替画笔就能在沙画桌上任意地画画，画面在沙画桌下五彩灯光的映衬下显得格外生动，绘画的积极性一下被提高了；智力区：根据多元智能理论，通过各种墙面、桌面的玩教具，开展各类平面游戏、构成游戏及创意游戏，让幼儿在快乐的游戏中掌握分类、比较、排序等技能，认识各种几何图形、等分、空间概念等，将相关的学习知识都渗透在有趣的教具和学习方法上，使幼儿通过数学性的思考开发大脑智力，学会创意性地解决问题，体会数学的奥秘所在。感官区：通过布置和投放各类功能不同的玩教具，从而发展幼儿的多种感官。墙面上安置了锻炼幼儿视力的视觉板；地台上摆放了各色各样的打击乐器，在敲敲打打的游戏中训练幼儿的听觉；四周的墙面上一组十二生肖卡通摸袋，根据幼儿的特点不时变换模袋中的物品，幼儿在玩摸一摸、猜一猜的游戏过程中手部触觉感得到了发展，同时也加强幼儿对各种物品不同特质的认识，如软、硬；光滑、粗造；有声音、没声音等。另外在幼儿抬腿够得着的位置还设置了三块脚触板，幼儿只需坐在垫子上，将脚触板上的小脚模板套在脚上，就可以玩用脚走迷宫的游戏，从而起到发展幼儿脚步触觉的感官能力。

多功能活动室不仅是为婴幼儿提供的一个游戏活动场所，而且它还是组织婴幼儿家长、看护人员以及育儿工作者开展科学育儿指导培训的一个场所。活动室墙面的设计采用了吸音壁的材料，具有隔音功能，左右两侧的流线型的板块既有美化的作用，又能在需要的时候贴示有关的宣教材料。活动室内配置了有关培训的基本设施，如音响、投影仪、同步教学设备、电脑等，为家长及早教从业人员提供科学育儿示范讲座及培训，进行健康咨询，传授营养宝典，同时还能放映科普电视片。另外前侧我们结合建筑的特点，还打造了一个半圆形的舞台，用于开展各类展示活动。各场馆及区域环境的创设我们充分考虑0-3岁婴幼儿身心发展特点，充分考虑人性化特点，力求为0-3岁婴幼儿提供一个优质的早教环境。

二、多种途径提高早教从业人员的专业化水平

0-3岁婴幼儿的身心发展特征和基本规律与3-6岁幼儿有很大的区别，相应的保育、教育内容以及关注的重点各有不同。为了保证婴幼儿早期教育的质量，我们制定了从业人员的专业标准，坚持高标准、高质量、高起点的原则，实行统筹规划、规范管理、资源共享、统

一发证、统一课程的制度，整合各类省市培训资源，分期分批对承担0-3岁保教工作的从业人员实施不同级别的岗位专业能力培训。如参加市级育婴师考级，到北京、上海等地外出考察，聘请市内专家来中心讲课等。

为了进一步提高0-3岁婴幼儿早教从业人员队伍专业化水平，我们还制订了《0-3岁婴幼儿早期教育从业人员培训规划》，构建培养培训机制，采取有效措施。前期组织中心教师参加各种形式的早期教育培训活动，做到持双证（教师资格证和育婴师证）上岗。在正式开班之前，紧密围绕《江苏省0-3岁婴幼儿教养方案》设计了相关试题和考核项目，现场组织早教老师进行了专门的上岗培训活动，指导老师以婴幼儿为主体，尊重婴幼儿身心发展规律和特点，根据不同月龄段科学有序地开展早期教育活动，为提高0-3岁婴幼儿早期教育质量奠定基础。另外我们还建立了一支热心于0-3岁婴幼儿早期教育工作的志愿者队伍，首先是聘请市内早教专家组成中心的业务顾问团队，如计生委的骨干、妇幼保健中心的医生、早教培训中心的老师等，另外在本区直属的幼儿园召集对早教专业感兴趣的老师，在社区内还邀请了一些对早教有经验的长辈团队，多渠道提高与0-3岁婴幼儿早期教育相关的人员的素质，为提高0-3岁婴幼儿早期教育质量奠定基础。

根据0-3岁婴幼儿的年龄特点，我们科学设置早教课程总目标，并且围绕总目标给不同月龄段幼儿设置了分目标，同时强调孩子之间的差异性，富有个性的培养不同特点的孩子。我们选择优秀的有一定经验的早教老师带头上师范活动，开展教育研讨和观摩展示活动，具体的培训内容包括教师教态、教学语言风格(语词、语气、语调)、亲子园适宜的教具材料等。在教师教态上，突出亲子园教师的亲切友善，为幼儿创造温馨、安全的人际交往氛围；教学的表情、动作、语言尽量形象、夸张，以符合低龄幼儿的年龄特征，同时能够有意识地用表情、语言、动作等手段调动家长对活动的参与和配合；教具材料在美观、目标化、生活化、全面性等方面，要求能够贯彻亲子园的教育目标，能够甄别幼儿发展中的不足并予以改进。目的就是让早教中心的老师们从理论学习到实践观摩，系统掌握早教的方法，更加专业的为广大家长和孩子服务。

三、有效落实0-3岁婴幼儿早教专业管理

早教中心的活动不是简单地把托幼机构集体活动下延到0-3岁婴幼儿阶段，更不是传统意义的“单项式上课”。早教中心的活动中，玩什么、怎么玩、睡和谁玩？参与家长应担当怎样的角色？宝宝学什么、怎么学？教师、家长和宝宝三方是如何相互支撑和作用的？我们融合国内外先进的教学方法，选择适合婴幼儿年龄特点并能充分开发婴幼儿潜能的活动课程。力求做到以婴幼儿为主体，以家庭为单位，尊重婴幼儿的个体差异和需求，根据不同月龄段分班分组进行，采取小班制授课的模式，科学而有系统地安排各项活动。透过我们专业的指导和启发,让幼儿从娱乐中学习，协助幼儿全方位的潜能发展，如感官系统、辨识系统、社交

能力及自主神经的操控。

（一）科学合理设置早教课程

首先，根据0-3岁婴幼儿的身心发展特点，科学设置了五大领域的发展总目标，总目标如下：

1、大肌肉动作训练：在成人的帮助下，由不会站立到能够站立；由自然地在平地上随意走和慢跑，逐步发展到能上身直立，听口令自然摆臂走；在成人的指导下，学习双脚不协调的跳起到双脚向前行进跳；学习手膝着地向前爬行；身体协调的模仿成人的一些动作。

2、精细动作训练：训练幼儿小肌肉动作的准确性。由大把抓起豆豆到能按不同颜色捡豆豆，学习隔色穿珠；学习随意涂画、随意折叠手工纸；初步学习用浆糊和剪刀；初步学习用彩泥搓、团、压出简单的物体；学习用积木摞高或搭出简单的物体。

3、认知能力的训练：学习指认周围环境和称呼周围的人；认识常见的生活用品、交通工具等；认识人体的主要部位及五官；学习手口一致点数1-5，或说出总数及初步分类；认识简单的图形和方位；认识常见的信号;学习简单的排序，初步发展幼儿的逻辑思维能力。

4、语言能力的训练：理解成人语言，能听懂日常用语，回答成人的简单问题；学习安静听故事；学习准确发音和普通话；学习说儿歌和唱歌；学习简单的律动和舞蹈；学习使用小乐器演奏。

5、社会适应能力的培养：在成人的引导下学习轮流和共同玩玩具，并参与游戏，有初步表现自己的愿望；在成人的提醒下懂得爱护图书和玩具；不拿别人的东西，愿意参加简单的劳动；学习使用礼貌用，学习控制自己的情绪。

主要课程形式：分龄亲子课程活动；混龄亲子游戏活动

分龄亲子课程活动。整合运动、音乐、语言、绘画、认知及社会性情感等内容，开发宝宝的多元智能；顺应各月龄段宝宝的发展需要，精心设计活动，以生动有趣的活动形式，激发亲子参与活动的兴趣，从而促进宝宝健康的成长，增进亲子间的情感。

混龄亲子游戏活动。以亲子主题区域为主要活动场地，宝宝在家长的陪同下，在安全、有趣的环境中自主发展。活动时间的科学安排，活动材料的丰富多彩，以及活动中交往经验的积累等，对宝宝适应集体生活是一种有效的过渡，同时通过教师个性化的指导，环境的感受，帮助家长全面地读懂宝宝的行为，了解宝宝的发展需求。

（二）亲子活动课程中有效推进0-3岁婴幼儿多元发展

加强对早期教育的科学研究和专业指导，倡导让孩子在优化的环境中自主学习发展；注重个案指导，个性发展需求和潜能发展；重视以感知活动为主的学习方式和语言发展；注重工作人员与宝贝之间建立密切关系；注重与家长进行更多的交流合作。切实推进早期教育的科学化、系统化和规范化发展。

1、关注生活，以自然真实的内容引发宝宝自发参与

活动的内容选择上弱化婴幼儿的技巧训练，贴近生活，从自然入手，以唤醒宝宝的生活经验。在活动中，宝宝有很多参与的机会，在真实自然的环境中，愉悦的体验、模仿、比较、回应、交流和创造，自然习得更多的积极经验。如“小手变变变”活动选择以手的游戏作为内容，手时而变小鸟会飞、时而变电话可以和宝宝打电话、时而又会变成门能玩开关门，整个游戏虽然没有漂亮花哨的玩教具，但宝宝的参与兴趣很浓，因为这些游戏内容都是来自于宝宝日常生活，为宝宝所熟悉的形象、动作，再现了宝宝熟悉的生活场景，很容易引发宝宝的注意。

2、关注情感，以积极情感的调动激发宝宝活动的主动性

婴幼儿期的情感和社会性发展是其他领域发展的基础，因此活动的核心应当是宝宝对整个活动过程的体验，活动中是否被关爱、被满足、被顺应，是否得到身心的全面发展。教师应把情感注入集体活动，凸显集体氛围的情绪感染和集体生活体验，使宝宝在集体活动中能切身感受到“大家在一起”“共同分享”、“彼此信任”“互相温暖”。于是，我们设计了每月一次的“集体生日排队”，让每一个生日宝宝成为大家关注的中心，让宝宝有机会在集体面前展示才艺，比如唱简单的童谣、完成跳跃等动作完成拼图、涂鸦等游戏，既显示出自己的个性，又学会接纳别人的个性。同时，在分享快乐的过程中，宝宝得到满足、关爱、认同和尊重，也学会了如何和他人交流、回应。所有这些体验不是通过教师组织的一两次集体活动就能给予宝宝的，而是需要教师创设一个重复、连续和真实的环境，让宝宝自然习得。

3、关注发展，以成熟的应变能力引导宝宝自然发展

活动中，教师不应强调即时达成的目标，而应更多偏向目标的逐渐渗透。宝宝年龄小，无意行动占多数，这对教师随机应变的现场能力提出了更高的要求，即能够根据婴幼儿的实际能力和实际发生的行为来判断活动的发展价值，及时调整发展价值，及时调整目标、指导语言，适时提升和整合宝宝在活动中的新能力，促进婴幼儿全面发展。比如，“拉个圆圈走走”活动中，教师原先预设是所有的宝宝和大人手拉手围成圈，做听音蹲下的游戏，感受大家一起游戏的快乐。但在活动中，教师发现不少宝宝有些怯场，不愿意参与。这时，教师考虑到不到2岁的宝宝更喜欢和自己熟悉的人互动，于是马上作出调整，现以家庭为单位做亲子互动游戏，然后逐步过渡到两三个家庭进行组合游戏，最后再让所有宝宝和大人一起游戏。当然，对于只想和自己加入游戏的宝宝，教师也允许其以自己的方式游戏，知道他自己想加入集体活动。活动中，教师针对宝宝现场出现的行为和个别化差异及时作出调整，以宝宝实际达到的能力作为依据，追随婴幼儿自身的“发展大纲”。

“小朋友快快来，大家做”游戏也是宝宝熟悉和喜欢的音乐游戏。经过两三个月的反复聆听、模仿和哼唱，宝宝多多少少会像模像样的模仿老师做一些简单的生活动作了，这个游

戏也成了“老游戏”。老游戏如何翻出新花样，如何在现有基础上进一步促进宝宝发展？教师于是对活动进行了调整，仍采取相同的游戏音乐，但唱到“大家做游戏”的时候，教师改变了活动要求，显示加快了动作的速度——“小朋友，快快来，大家梳梳头”“小朋友，快快来，大家洗洗脸”，然后逐步丰富动作的内容，增加了弹钢琴、拍皮球、打小鼓等。教师一方面为宝宝提供了重复已有动作经验的充分机会，另一方面激发了宝宝挑战自身能力的兴趣。

四、注重家长参与和指导，形成有效互动

婴幼儿最好的老师是父母，科学育儿中心不仅是宝宝的快乐课堂，同时更指导父母如何根据宝宝的不同发育阶段，运用丰富的活动来开发宝宝的潜能。我们倡导由父母和孩子一起参与，强调亲子互动式学习,进而促进和谐美满的家庭关系，提升亲子间互动的质量。

重视日常交流，进一步提高家长对亲子活动的认识。我们在平时的工作中积极寻找亲子活动中的成功或失败的例子，主动与家长交流、探讨，使家长知道活动成功与失败的原因，促使他们不断调整自己的教育行为，从而使他们的态度、观念发生了更大的变化，从内心积极、愉快地配合参与亲子活动。通过亲子活动讲座，让家长了解亲子活动的目的、意义以及家长在亲子活动中与孩子互动的形式与方法，使家长对如何与孩子一起开展亲子活动有一个理性的认识。每次亲子活动前，组织家长举行简短的讲座，使家长对每一次亲子活动都有一个比较明确的认识。我们利用家长接孩子的时间，向家长介绍本次活动的目的，让家长明确需要配合的一些工作，与孩子一起收集美丽的树叶及辅助材料，在生活中引导孩子模仿服装秀，初步培养孩子对服装的审美能力。教给家长一些引导孩子的技能，以孩子为中心，在活动中当孩子有困难时进行必要的启发与引导。通过这样的讲座，家长明确了活动目的和意义，明确了自己的角色意识，配合工作比较理想，使孩子们在活动中得到了良好的发展。

我们对家长在参与活动中出现的行为进行适当的管理、引导和示范，同时也为家长传授先进的幼教理念和切实可行的方法，为家庭育儿提供科学的指导。这样有助于家长科学看待集体活动，发挥家长在亲子互动中的能动性，最终使婴幼儿家庭和早教中心形成合力，让宝宝充分发展。家长在活动中注重孩子各种能力的培养而不是培养技能和技巧。家长和孩子一起通过尝试、体验、动手操作等活动，激发幼儿的好奇心和探究欲望，发展孩子的认识能力。在活动中注重培养孩子的基本生活自理能力。鼓励积极和孩子进行交流，提高孩子语言交往的积极性、发展语言能力。在艺术活动培养孩子初步的感受美、表现美的情趣和能力。

五、早教中心未来发展之路

1、作为一家带有公益性质的早教中心，我们的发展还不是很成熟，下阶段仍然有许

多需要深入解决的问题。遵循婴幼儿成长规律，按照《江苏省0-3岁婴幼儿教养方案（试行）》，科学有序地开展早期教育活动。我们需要继续坚持“政府主导、里足公益、专业引领、强化服务”的方针，积极开展形式多样的早期教育，构建较完善的工作机制，努力为0-3岁婴幼儿及其家长、看护人员提供有效的专业指导和服务，切实提高家长和看护人眼的科学育儿水平，促进0-3岁婴幼儿快乐健康成长。逐步形成0-3岁

婴幼儿早期教育的比较成熟的管理机制，定期召开0-3岁婴幼儿早期教育工作会议、教育研讨会议等，研究解决在实际工作中出现的问题和困难，及时推广有益经验，使我中心早教课题研究不断向纵深发展。坚持科学指导、专业引领、规范操作，积极开展更多种形式的0-3岁婴幼儿早期教育，如深入社区辅导、送教上门、育婴师志愿服务等。并且注重成长档案册的建立和规范管理，注重个案追踪研究和指导，重视以感知活动为主的学习方式和语言发展，注重建立早教中心管理层和早教老师之间、早教老师和孩子之间、老师和家长之间、家长与家长之间的密切关系，重视更多的交流和

沟通学习。逐步推进早期教育的科学化、系统化和规范化发展。对格式的要求

知网学位论文检测为整篇上传，上传论文后，系统会自动检测该论文的章节信息，如果有自动生成的目录信息，那么系统会将论文按章节分段检测，否则会自动按每一万字左右分段检测。格式对检测结果可能会造成影响，需要将最终交稿格式提交检测，将影响降到最小，此影响为几十字的小段可能检测不出。都不会影响通过。系统的算法比较复杂，每次修改论文后再测可能会有第一次没测出的小段抄袭（经 2 年实践经验证明，该小段不会超过200 字，并且二次修

改后论文一般会大大降低抄袭率）

新学期幼儿园保教工作计划

2019年新学期幼儿园保教工作计划 新学期将以“文化内涵建设”为主线，以师资培养为抓 手，继续加强对幼儿早期教育的研究和管理，全面贯彻落实《3～6儿童学习与发展指南》和《幼儿园教育指导纲要(试行)》精神，构建我园“打造现代幼教品牌、构建新型发展 园所”的办园目标;创设“民主、开放、多元、和谐、创新” 的园所人文环境。认真制定保教工作计划，切实做到：全面 提升保教质量，继续提高教师队伍素质，加强深化教育教学 改革，全方位实施幼儿素质教育，促进幼儿全面发展。 一、全面提升保教质量 （一）卫生保健 1.制定卫生保健制度和传染病应急预案。 2.保育老师坚持每日对全园各班做好晨午间检查及全日观 察，严把晨检午检关，对班级各项消毒工作及室内通风情况 有计划的检查指导并记录。 3.做好春秋季常见病、多发病的预防指导监督工作，发现问题及时上报。保育人员督导每班做好缺勤、消毒记录。检查 班级消毒、晾晒、清洗工作并记录。 4.严把幼儿入园体检关，按时做好幼儿日常体检工作。一年2次幼儿体检，测量升高、体重、视力，检查龋齿。做出幼 儿体格发育的分析评估。 5.按照“带量食谱”软件，科学制定食谱，及时调整每季度

幼儿营养摄取所需的食品蔬菜量与种类。 6.修定《保育员日常量化考核内容》。配班老师每天严格按照量化考核内容规范保育工作。保健主任按标准进行指导检 查并记录在案，每月汇总分数并有文字性总结。 7.开展师徒结对活动，设“老带新互助组”，培训新配班老师，并有具体带教方案。 8.组织保育老师一月一学习(卫生保健制度、隔离制度、传染病应急措施、幼儿的生活护理等)。配班老师做好学习笔记，年底上交。 9.每年举行两次配班老师实践赛事，形式多样，起到互观互学及加强各项保育技能的实际操作能力。 10.全园卫生一周一大查，每天小抽查。每月教学部参与一 次保健部的卫生保健工作检查，进一步做好保教一体工作。（二）教育教学 1.培养幼儿一日生活常规习惯，提高幼儿一日生活、学习、 游戏等活动质量。结合幼儿年龄特点，确定各部常规教育重 点，小班重点培养生活卫生习惯和自理能力;中班培养游戏活动常规;大班培养学习习惯。 2.修订《幼儿园教师日常量化考核内容》，老师严格按照日 常量化考核内容规范教学，认真有序做好一日活动。各班每 日按时做好户外活动、区域活动等各记录。 3.教学主任分工合作，保证每日1-2次巡班，做好全园各班

贝利婴幼教发展计划量表

贝利婴幼儿发展量表 贝利婴幼儿发展量表(Bayley Scales of Infant development, 简称BSID) 系由美国心理学家Nancy Bayley 经过几十年的努力,综合了格赛尔（Gesell）等量表的优点, 经过对数千名婴幼儿测验, 所研制出来的一套评定婴幼儿行为发展的工具, 其也是具有完整的信度和效度的检验资料，许多欧美国家和亚、非国家都已相继引用或修订了各国自己的BSID常模, 成为国际通用的婴幼儿发展量表之一。 在过去的20年里，致力于婴幼儿发展研究的专家都或多或少地依赖于Bayley婴幼儿发展评估的结果。如今，Bayley第三版的问世更加能够对婴幼儿从出生到42个月各项能力发展进行最全面的评估，Bayley-III婴幼儿评估量表在前代评估领域（认知、语言、运动）的基础上又增加了社会性情绪以及适应性领域的评估，同时又参照近年婴幼儿的表现进行综合研究，形成最新的评估常模。而其中新增的进阶筛查与家长育儿指南更是为使用家庭带来了便利。现在，就让我们进一步地了解Bayley-III，一起揭开它神秘的面纱。 一、全面的评估领域 Bayley-III对于婴幼儿的评估分为五大领域：认知、语言、身体动作、社会性情绪、适应行为。（其中前三者为专业人员对婴幼儿进行评估，后二者则由家长填写针对婴幼儿发展状况的问卷进行反馈）。而这五个领域亦是目前三大学会APA（American Psychological Association，美国心理协会），AERA（American Educational Research Association，美国教育研究协会），NCME（National Council on Measurement in Education，美国国家教育测量委员会）所公认的婴幼儿发展评估最为全面的五大领域。

幼儿园保教工作实践总结【可编辑版】

幼儿园保教工作实践总结 幼儿园保教工作实践总结 幼儿园保教工作实践总结幼儿园的保教质量关系着幼儿的发展，关系着幼儿园的发展。为孩子提供优质的保教服务，培养幼儿全面发展是幼儿教育的根本任务。我园历来重视保教质量，我园在上学期的工作中得到了社会的认可，家长的好评，社会声誉越来越好。现将学期保教工作进行总结如下： 一、全面落实保教常规幼儿园整体的工作计划要注重为班级计划、教师工作计划服务。管理人员要做到早安排，经常深入一线，观摩活动，了解保教现状，及时有效地实施保教管理，注重互帮、互学与引导、支持并重，对教学过程、一日保教活动进行探讨，思考并提出适宜的意见与建议，管理中做到严格公正及时。根据我园的情况我们将重点放在幼儿生活常规的培养，从教师自身出发，进行培训与 观摩，逐渐地形成常规性的成长，针对各年龄的特点，在大、中班中强化幼儿的学习常规，让孩子掌握学习生活的规律，培养幼儿良好的生活习惯。 二、教育环境的创新新学期开始，一是园内的环境将由所有老师进行新的安排和装饰，将有效的利用起每一处角落，建立起温馨快乐的环境，园内增加英文环境，增加一些家长关心的内容，在幼儿的作品栏中，我们将幼儿每周的作品展示，让家长了解孩子在园的情况，看到孩子的进步，创设英文环境，坚持英文教师在班中使用英文交流，并且进行严格的考核，促进英文环境的形成，增强与幼儿的互动活动，教师将根据本班的幼儿年龄特点进行环境的创设，并根据教学

进程进行填充，继续延伸主题教学，将教学渗透到主题墙及区角游戏活动中去，让幼儿从中获取知识，动手操作，提高幼儿动手及动脑的能力。 三、本学期保教目标的落实：本学期保教目标的落实 1、认真学习幼儿园工作指导思想，认真贯彻《中华人民共和国教育法》《幼儿园管理条例》《幼儿园工作规程》和《幼儿园、、教育指导纲要》，从实际出发，因地制宜的实施素质教育；进一步 完善各种制度。 2、保教结合目标实现，树立在一日生活各个环节渗透正确的教育观、儿童观，坚持教养并重、保教合一的原则，即；一日生活的内容贯彻在教学之中，体现出保中有教，教中有保，使幼儿和谐发展，特别是对新入园的幼儿，加强了关爱，细心照顾，班中老师分工负责，缩短幼儿的焦虑期，让幼儿很快喜欢幼儿园。 3、通过对幼儿有计划地进行测评，评价教师的教学质量。一方面了解幼儿智能的强项和弱项，找出孩子的弱项，制定目标进行改进计划，另一方面认真作好教研工作，从而有的放矢的实施个案教学，观察幼儿各方面发展水平。结合幼儿实际情况及本班教师的特长、特点，认真选定教研课题，注重教育理论与教学实践的结合，切实做好教研工作。 4、做好家长工作，建立与家长沟通的渠道，建立以班长为主体的沟通的网落，及时反馈幼儿的情况，对于新来的教师，教会她们学会与家长沟通的方式，探索家园沟通的有效方式，建立家长对教师的信任。 四、加强保教工作管理，提高保教质量加强保教工作管理，

幼儿园保教工作制度模板

幼儿园保教工作制度模板 （一）教科研制度 1.认真贯彻落实《纲要》，准确把握幼教改革动向，根据本园教育教学实践有目的、有计划地开展教研科研活动。 2.教科研工作要有专人负责，科研课题应有立项证书，根据教科研专题设立课题研究组，课题组成员应形成基本相同的价值观、教育观念和基本相同的研究模式、成员之间职责明确，能有效地合作与互助，成为有扎实作风的研究团队。 3.倡导科学的研究风气，研究专题应有切实可行的方案，注重研究过程，注重理论与实践的结合，注重案例积累，注重反思调整、总结与经验提升，及时推进研究进程。 4.加强研究及资料的积累和整理，定期组织观摩学习、评析，及时推广研究成果，做好教科研队伍的建设。 5.定期进行教科研成果交流和汇报活动，每学期召开一次交流会，汇报研究进度、介绍研究成果或经验。及时整理、转写研究报告或论文，参加学术年会或教科研论文评选。 6.积极参加各级教育部门组织的各种教研活动。 （二）业务活动制度 1.业务、教科研由业务园长或教研组长主持。 2.各教科研组分别有专人负责，教研组活动由各组负责人组织，组员应积极参与研讨，不得随意请假。 3.教研组的各项活动应有计划、有记录、有分析、有总结，注意及时收集、整理教科研及业务活动资料。 4.业务、教科研活动形式应灵活多样，可根据具体专题和内容采用实践观摩、反思研讨、专题讲座、交流汇报、学访参观等各种形式。 5.主管教科研的领导应做到率先垂范，在教科研活动前必须熟悉了解研究内容，确定研究主题，保证教研活动的有效性。 （三）听课、备课制度 1. 教师必须认真学习《幼儿园工作规程》和《幼儿园教育纲要》，以《规程》和《纲要》为依据，研究制定好各类教育教学计划。 2.认真学习教育理论知识，不断吸收新的信息，准时将下周计划和笔记交园领导审阅。

新生儿如何喂养及日常护理

新生儿如何喂养及日常护理 妈妈无论选择母乳喂养还是奶粉喂养宝宝,怎样喂,什么时候喂,都会影响着宝宝的身体健康。科学的喂养和护理是对新生儿最好的呵护。下面是整理的新生儿如何喂养及日常护理，仅供参考。 新生儿喂养方式1、纯母乳喂养 提要：母乳是6月龄以内婴儿最理想的天然食品。母乳所含的营养物质齐全，各种营养素之间的比例合理，含有其他动物乳类不可替代的免疫活性物质，非常适合于身体快速生长发育、生理功能尚未完全发育成熟的婴儿。母乳喂养也有利于增进母子感情，可更好地细心护理婴儿，并可促进母体的复原。同时，母乳喂养经济、安全又遍布，不易发生过敏反应。因此，应首选纯母乳喂养婴儿。纯母乳喂养能满足6月龄以内婴儿所需要的全部液体、能量和营养素。 应按需喂奶，每天可以喂奶6-8次以上。至少坚持纯母乳喂养6个月;从满6月龄开始添加辅食，同时应继续坚持纯母乳喂养，最好到2岁。在4-6月龄时，如果婴儿体重不能达到标准体重时，需要增加母乳喂养次数。 全社会应该鼓励母乳喂养，支持母乳喂养，保护母乳喂养。 提示：推荐坐着喂奶。两侧乳房轮流喂，吸尽一侧再吸另一侧。若一侧乳房奶量已能满足婴儿需要，应将另一侧乳汁用吸奶器吸出。喂奶后，不要马上把婴儿平放，应将婴儿竖直抱起，头靠在妈妈肩上，

轻拍背部，排除起吞入胃里的空气，以防溢奶。 在母乳充足的情况下，按需喂奶即可获得理想的体重增长。判断母乳量是否充足的方法请参见附录3(以后我会打出来);-判断婴儿体重是否正常，请参见附录7(这个表数据太多，且不好排版，我会试着拍照放上来)。 2、产后尽早开奶，初乳营养最好 提要：在分娩后7天内，乳母分泌的乳汁呈淡黄色，质地黏稠，称为初乳。初乳对婴儿十分珍贵，含有丰富的营养和免疫活性物质。因此，应尽早开奶，产后30分钟即可喂奶。尽早开奶可减轻新生儿生理性黄疸、生理性体重下降和低血糖的发生。 提示：分娩后，若母子健康状况良好，则应让婴儿尽快吸吮母亲的乳头，以获得初乳。并且婴儿吸吮母亲乳头具有刺激泌乳的作用。 新生儿的第一口食物应该是母乳。在开奶前，应尽量避免糖水和奶粉喂养，以利于成功进行母乳喂养，并降低过敏风险。 3、尽早抱婴儿到户外活动或适当补充维生素D 提要：人乳中维生素D含量较低，家长应尽早抱婴儿到户外活动，适宜的阳光可促进皮肤中维生素D的合成;也可适当补充富含维生素D的制剂，尤其在寒冷的北方冬春季和南方的梅雨季节，这种补充对预防维生素D缺乏尤为重要。 提示：足月儿给予母乳喂养者，可于生后1-2周开始每日口服维生素D400-800IU(南方400-600IU，北方600-800IU);人工喂养者，应首选适合0-6月龄婴儿的配方奶粉，国家食品安全标准规定婴幼儿

幼儿园保教主任工作总结

大长田幼儿园保教主任工作总结保教工作是幼儿园工作的生命线，优质的保教质量是幼儿园赖以生存的前提。本学期我园仍坚持以《幼儿园工作规程》和《纲要》为指导，以深入的常规督导，以观摩、研讨、交流、总结促教科研，以丰富多彩的家园活动给幼儿营造良好的育人环境。在全体保教人员齐心协力、团结奋进的努力工作下，幼儿园保教工作在做稳、做实上大显成效，保教质量进一步提升。现具体总结如下： 一找准定位，协作园长工作 在班子成员中找准定位、摆正位置，做到分工不分家，互通有无，在管理自己分管的业务工作之外，对园内的其它工作也从不推诿，总是舍身处地为幼儿园着想，站在全局的角度，老师们一起同心协力，互相协助，共同做好幼儿园的全方位管理工作。二、教育教学工作 1、加强常规工作管理督导。 严格执行保教管理制度，要求教师在学期初制定保教和班务计划、教研和各科教学计划，要求教师提前一周准备出周计划，并做到认真的查阅，发现问题及时给予指导。而各位老师的教学备课方面，可不是那么理想，备好课是上好课的前提。昨天上午，我对各位老师备课本/听课笔记/业务学习/会议记录/工作总结等进行了详细的检查。现做一反馈： 2、在扎实的教学研讨中谋求发展。 在园本教研中，我们注重对纲要的理解和领悟，对新教材的灵活把握和运用。在比赛中，各位参赛教师都能认真对待，利用休息时间积极准备；在观摩中，听课教师都能虚心学习，取长补短，吸取精粹。大家在反思总结、交流研讨、质疑释疑中使自己的观念、意识、能力得到了显著提升。由此证明我园有一支好学上进，团结敬业，综合素质很高的教师队伍。 三、保育工作 1、安全工作放首位。 本学年我们又平安的度过了一个安全学期，这学期在保育员老师的配合下，我们幼儿园无安全事故发生，安全是我们一切工作的重中之重，我们时刻将保护幼儿安全放在工作的首位，虽然有专门领导分管安全工作，但保教工作从未放松对安全的管理，从班级设施设备到活动场地到对教师时时刻刻的要求，防火、防烫、防摔、防电、防水等，尽量杜绝意外事故的发生。 2、加强常规卫生消毒的督导检查。 通过“三天一检查，一周一汇”的方式，提高保育员对卫生消毒、洗晒工作的规范操作，加大卫生消毒的检查督促力度；各班家园联系栏，向家长宣传育儿知识；做好对传染疾病的预防工作，如培养 幼儿勤洗手等良好的生活卫生习惯；加强户外锻炼，增强幼儿体质；加强对卫生工作的坚持性、规范性----保证幼儿生活环境洁净舒适。 3、努力创设适宜的物质环境和精神环境，发挥隐性教育功能。环境是幼儿赖以生活和认知的基本条件。一方面，各班教师努力为幼儿创设丰富而实用的物质环境（如创设各类活动区角，制作富有教育意义的墙饰）。另一方面，努力为幼儿创造相对宽松、和谐且积极向上的精神环境（如大班组的有幼小衔接活动及游玩活动）。通过环境对幼儿施以潜移默化的影响，起到了良好的教育效果。 4、强化服务意识，提高服务质量。 幼儿园的工作性质是保育为先、教育为重。为提高保育服务质量，让孩子生活舒心，家长放心，我们首先要做到四心，即“关心、爱心、耐心、细心”。从每日的各个环节入手，把好晨检、进餐、入厕、户外、午睡、离园等几大关口，加强护理照顾，，用实际行动体现教师的四心。 四、教师业务培训工作 要有优质的保教质量，必须有一支高素质、专业化的教师队伍。为让教师的专业技能、

修订完整 (儿研所)婴幼儿发育诊断量表

婴幼儿发育诊断量表（0-6岁） 指导语 首都儿科研究所（1999年） 实施方案 1、计算实足月龄：以月龄为单位。 首先计算出实足年龄，即几岁几月零几天，再把岁和天数均换算为月，以月龄为单位。 月变日为一月=30日 岁变月为一岁=12月 例1： 测验日期 94年8月13日 出生日期 93年8月26日 0岁11月17天=11.6月 例2： 测验日期 94年8月13日 出生日期 91年9月20日 2岁10月23天=34.8月 2、标记主测月龄：用△标记。在主测月龄前以△标记，以示此月龄为该儿童的 实际月龄。 3、测查顺序：以先易后难为原则。

先查动手的项目，如精细动作、适应能力，再查语言、社交，最后查大运动。 4、记录结果：通过的项目用○表示，不通过的项目用×表示。 5、测验结束：不管主测月龄的项目是否通过，向前测二个年龄组的项目要通过，向后测二个年龄组的项目不通过。 6、计分方法： 1岁以内：每个领域有一个项目为一分，有二个项目各为0.5分。 1 - 3岁：每个领域有一个项目为三分，有二个项目各为1.5分。 4 - 7岁：每个领域有一个项目为六分，有二个项目各为3分。 计分方法：先找出基础得分，按领域计算，把连续通过的项目读至最高分，再把不通过的项目抛开（不计算），把后边得分的项目逐项加上，即为该领域的分数。注意事项： 1、测试的环境要安静，光线明亮，年龄小的儿童允许一位家长陪伴。 2、严格按指导语进行操作，不要家长插话，不解释指导语，如“倒”、“孔”，防止暗示、启发、诱导。 3、要熟记项目名称，掌握操作方法及通过标准。 4、检查者的位置要正确，桌面要干净，测查箱内的用具不要让儿童看到，用一件取一件，用毕放回。 5、向家长解释要恰当，注意技巧，尤其是对发育落后的儿童更要慎重。 测查用具 1、诊查床：一般医用诊查床或一般单人床。 2、围栏床：小孩用单人小床。四周有转栏，栏高55×宽65×长125厘米。

2020年幼儿园春保教工作总结

幼儿园春保教工作总结 按照园务计划定期组织开展教研活动，本学期开展了两轮教研活动研讨，重点围绕健康领域目标和教育实践中存在的问题，运用相关的教育理论转变旧的教学手段和策略，通过以竞赛的方式，我们评选出了优秀的老师，选出了好的课题，推选出张文亮老师的《神奇的彩色水瓶》活动课，经过我们开展多次观摩活动研讨，此活动成功的参加了凉州区教育局的活动比赛。在园本教研中，我们注重对纲要的理解和领悟，对新教材的灵活把握和运用。在比赛中，各位参赛教师都能认真对待，利用休息时间积极准备；在观摩中，听课教师都能虚心学习，取长补短，吸取精粹。大家在反思总结、交流研讨、质疑释疑中使自己的观念、意识、能力得到了显著提升。由此证明我园有一支好学上进，团结敬业，综合素质高的教师队伍。 本学年我们又平安的度过了一个安全学期，这学期在保育员老师的配合下，我们幼儿园除了大二有一名幼儿轻度烫伤外无一例大的安全事故发生，安全是我们一切工作的重中之重，我们时刻将保护幼儿安全放在工作的首位，虽然有专门领导分管安全工作，但保教工作从未放松对安全的管理，从班级设施设备到活动场地到对教师时时刻刻的要求，防火、防烫、防摔、防电、防水等，尽量杜绝意外事故的发生。

1.开学典礼,活动有序，调理清晰，各位大班老师工作效率高，合作意识强，充分体现了教师间高度的凝聚力。 2.开展了家长座谈会各班都能够有针对性的对本班的情况做详细的汇报。 3.三八节的亲子感恩活动，调动了家长的积极性，提高了家长配合意识，增进了亲子感情。 4.开展了幼儿安全知识讲座，通过观看幻灯片，情境表演等多种形式丰富了幼儿安全常识。 5.召开了家委会会议，宣传了我园的优质服务特色充分发挥了家园合作的桥梁作用。 6.中班组"童心，童话，同成长"故事比赛，活动有序，环环相扣，幼儿表现出彩，家长参与评价好。 7.大班组的"创意小书"展览，幼儿内容丰富，制作精美，体现了家园合作意识强。同时，开展的"幼儿诗歌朗诵会"活动开展的很好，让孩子们养成了倾听的好习惯。

幼儿园保教工作计划

2012年上学期幼儿园保教工作计划 一、指导思想： 本学期我园坚持以《幼儿园工作规程》和《纲要》为指导，以“塑品牌、显特色”为目标，教师根据幼儿的身心发展规律,进一步改善幼儿的游戏环境,让孩子们在愉快的游戏活动中,体验社会生活,锻炼交往能力,培养合作精神。以生机勃勃的各项游戏活动从不同层面去促进幼儿的全面发展。 二、保教队伍现状情况分析 1.上学期中期，幼儿园对现有的领导班子做了较大的调整，特别在教育教学管理领域增设教研组长和年级组长，力图把幼儿园保教管理工作做得更为细致也更有成效，所以我们要将教研活动分领域带头人来分期进行。 2、本学期，由于有一个老师的离岗，我们也吸收了一名有丰富代班经验的谌赛佳老师加入了我们这个团队，在原来各组配班的人员上会有所调整，另外在兴趣班老师的任务分配下也会有所调整，也请各位老师积极配合我们的工作安排。 三、上学期主要取得成绩和存在问题： 主要成绩： 1、在各位老师的积极配合下，我们被评为了县级示范园，在众多园所中检查排列第一名。 2、围绕新课本幼儿园教育资源包实施，进行了有效数学教学的策略与方法的研究，一是数学教学与共同性主题教育活动的有效融合，二是一日生活中数学教育的渗透，三是有效数学课堂教学策略与方法的研究。 3、立足幼儿园适应性发展课程在实施教材的科学性、实用性、本土性和有效操作模式研究，形成了一些有价值的反思案例和教学案例，形成幼儿用书、教师指导用书和亲子手册有价值的实验反馈意见，同时也促进了我园课程管理体系框架的规范建立。 4、在学习借鉴别人经验的基础上，开展幼儿园早操活动设，实现了大、中班早操活动编排在艺术性、发展性、游戏性、自主性方面的突破，更有利于幼儿在早操活动中陶冶情操、愉悦身心、锻炼身体、促进发展。 存在的问题： 1、幼儿园小中班、大班早操活动在编排上存在艺术性、发展性、游戏性、自主性方面的欠缺，更有利于幼儿在早操活动中陶冶情操、愉悦身心、锻炼身体、促进发展。 2、计划开展的音乐、美术欣赏教学课案因园内大型活动影响未如期实施，提高幼儿音乐和美术欣赏水平。

新生儿日常护理15项注意

新生儿日常护理15项注意 3个月以内的宝宝，连翻身都不会。只要出事故，百分之百是大人的责任。也就是说，他的安全全系在你的身上！ 3个月以内的宝宝，连翻身都不会。只要出事故，百分之百是大人的责任。也就是说，他的安全全系在你的身上！ 刚刚离开妈妈子宫的庇护，新生宝宝显得那么柔弱无助。在生命最初的几个月，宝宝的一切都得依赖养育者的照顾。我们搜集了生活中一些细微的安全常识，让你的宝宝能平安度过他的人之初。 1、睡眠的安全 刚出生的宝宝一天要睡十几二十个小时，大部分时间都是在睡眠中度过的，睡眠的安全也是父母最需要了解的。 2、宝宝睡觉时家长不能长时间离开 不要以为宝宝不会翻身，就放心地干自己的事去了。即使宝宝睡得很踏实，也要时不时地过去看看他是不是一切正常。 3、同屋分床睡 宝宝半岁以内，最好让他和你们睡在一个房间里，但不能同睡一张床。因为如果大人睡得过熟，压住宝宝，或大人的被子不小心堵住宝宝口鼻，会引起窒息。大一点儿的宝宝呼吸困难时能下意识地反抗，但一两个月的小宝宝是没有这种能力的。 4、婴儿床也有安全指标 婴儿床的栏杆要高于60厘米，以防宝宝摔下来。栏杆的空隙应该在2。5～6厘米之间，间隙过小容易困住宝宝的胳膊和腿，空隙过大宝宝的小脚容易滑出来。 5、床垫不要太软 最好使用棉质毯子和被子，不要使用羽绒被，也不要用太软太大的枕头。不要在床上，尤其是宝宝的头部周围堆衣物和玩具，以免堵住宝宝口鼻，引起窒息。 6、在床头放缓冲垫 这样既可以保护宝宝的头部，又可以挡风。注意不要用枕头、毛毯等代替专用的床围，如果这些东西放不稳，会倒下来压住宝宝。 7、仰睡或侧睡

4个月以内的宝宝最安全的睡姿是仰卧位，这样宝宝不容易窒息，也不会重复吸入自己呼出的二氧化碳。如果宝宝经常吐奶，要让他侧卧，以免吐出的奶堵住口鼻引起窒息，或经鼻腔进入呼吸道引起吸入性肺炎。 8、喝奶的安全 无论你是母乳喂养还是人工喂养，都有一些安全问题需要注意： 9、不要用微波炉热奶 给宝宝热奶，最好是用热水浸泡或者用专门的暖奶器来加热，尽量不用微波炉加热。因为微波是通过使食物分子激化而产热的，瓶子并不烫，不好把握奶温。而且微波炉加热不均匀，很可能瓶口部分的温度与瓶子中央的温度不同。食道黏膜比皮肤更柔嫩，45℃左右就足以引起烫伤。 食道烫伤会引起疤痕收缩，使食道变狭窄，吞咽困难，宝宝就会拒绝喝奶。而且咽部是发音的部位，受到损伤还会影响到语言的发育。 10、不要躺着喂奶 照顾小宝宝是一件很累人的事情，加上新妈妈的体力还没有完全恢复，很容易疲劳。如果躺着喂奶，不小心睡着了，乳房有可能压迫宝宝的口鼻，引起窒息。 11、喝完奶要拍嗝 宝宝喝完奶，先别忙着让他躺下。拍嗝能让他排出胃里的空气，以防吐奶。 12、洗澡的安全 宝宝的皮肤非常娇嫩，即使是正常的生理功能，例如出汗、大小便、流口水等，也会对皮肤造成刺激，所以要勤给他洗澡。 13、防烫伤 宝宝的洗澡水温度在40℃左右比较适宜。可将热水器设在恒定的温度，或准备一个宝宝专用的水温计。而且，每次洗澡前都别忘记用手肘试一下水温。 14、防溺水 给宝宝洗澡时，一秒钟也不能让他一个人留在澡盆里。不管有多紧急的事，也要等家里的其他人来了之后再走开，或者把宝宝擦干净、包好，抱着他出来。 15、谨慎使用爽身粉

幼儿园保教工作计划(5)

幼儿园保教工作计划 幼儿园保教工作计划上学期的教研工作在园长的正确引领下，教师的积极配合下，稳定发展，保教工作已基本步入正轨，在丰富多彩的教研活动中，教师的教育教学水平有了明显提高，特别是电化教育在幼儿园活动中的应用，多次受到区领导的好评。但教师的专业理论素质和教育实践能力与现代化教育思想和教育理念相差甚远。对《纲要》的理解与实践中的应用还需不断探索。教师的研究意识还缺乏积极性和主动性。在研究活动中还须加强创新和探索。在活动的安排上，要探索分科活动与主题活动内容的相互融合。 针对上学期教研工作存在的问题，确定本学期教研工作指导思想： 以《规程》和《纲要》为指针，以人本管理为指导，加强教研工作管理，提高教师参与教研的积极性，培养研究型教师，以教研活动促教师专业化成长，全面提升幼儿园的保教工作质量。 具体措施： 一、加强理论学习。 认真学习《纲要》实施细则，将学习与课题研究结合起来，用《纲要》精神指导解决实践中存在的问题，寻找教育理论支撑点，探讨教育策略，改进教育中的弊端，总结创造性的教育经验。 本学期重点学习： 1、9月份：学习《幼儿园教育评价的探讨》（幼儿园指导纲要230页）和《幼儿园指导纲要实施细则》（51页和66页）以自学为主。 （1）研讨：适合本班幼儿的教育评价手段。 （2）研讨后各班保教员制定适合本班的教育评价方案，一式两份。交幼儿园一份。 2、10月份：学习《如何建构积极有效的师幼互动》（幼儿园指导纲要157—170页）以自学和小组学习为主。 （1）通过学习，结合日常工作每人写一篇学习笔记，大家交流经验。 （2）研究课：如何在教育教学活动建构积极、有效的师幼互动。由（）老师承担，其他老师听课、评课，共同找亮点与不足。针对不足再上一次

幼儿园保教部年度工作总结

幼儿园保教部年度工作总结 针对学期初制定的保教工作计划，并结合在实际工作中出现的问题，对本学期保教部工作作以下总结和反思。 一、落实情况综述 （一）课程建设——重在实践、研究和提升以项目研究《“情绪”活动实践验证》为载体开展实践研究 本学期，我们根据区教研室关于对“情绪绘本活动的现场调研”，同时也结合实幼开展情绪活动的现状和存在的问题，开展了实践研究。 1、研究中的举措： （1）首先通过对《实幼健康教育课程实施篇》中的“情绪活动”进行解读，提升教师对“健康情绪”类活动的实践与认识，对健康教育下的“情绪活动”有所理解，学会价值判断，能够实践操作。 （2）通过观摩研讨，引导教师从实践入手加以改进。我们通过小组教研、部门教研等多种形式，多次对各班老师们的情绪绘本教学进行了观摩与研讨。每一次的观摩研讨，我们结合《实幼健康教育课程领导篇》中关于对“情绪活动”的研究与提示，通过“深入课堂、品味内涵、打磨技术、创造精品”等程序和途径，促进教师在价值把握、专业认知、教学技术上提高和发展。

我们从教师对于情绪线的把握拿捏不准，常常出现没有理清情绪线，而导致环节的设计与提问、回应效果不明显和教学实践中，以老师说的多，幼儿说的少，老师高控制为主以及教学组织形式单一，多以观察与谈话为主等方面鼓励教师一起发现这些问题，一起讨论并解决这些问题。发现和讨论的过程，就是我们研究和改进的过程。 （3）通过专业引领，帮助教师把准方向学会取舍。在我园开展“情绪绘本学习活动”的实践研究中，特级教师、特级园长邵乃济老师带给我们的专业引领和专业思考成为每一个老师成长的阶梯。尤其是邵老师对问题的发现和研究，对研究现场的带动和组织，从参与每一个教研活动到每一次非正式的问题讨论，都蕴含了她对“情绪学习活动”的思考与理解，为我们的实践研究“听诊把脉，指点迷津”。 （4）为了了解情况、查找问题，搜集课程实施过程中老师们的困惑与困难，我们通过现场调研，鼓励教师学会思考把工作做细，对此我们进行了“情绪绘本教学活动”的现场调研，通过现场调研了解本园“情绪课程”的实施情况，将现场调研结果与课程计划制定的调研结果相结合，以更全面、客观地了解现状。 2、需要进一步解决的问题： （1）通过教研，理清每一个情绪活动的情绪线，在找到绘

完整儿研所婴幼儿发育诊断量表

婴幼儿发育诊断量表（ 0-6 岁） 指导语 首都儿科研究所（ 1999 年） 实施方案 1、计算实足月龄：以月龄为单位。首先计算出实足年龄，即几岁几月零几天，再把岁和天数均换算为月，以月龄为单位。 月变日为一月=30日 岁变月为一岁=12月 例 1： 测验日期 94 年 8月 13日 出生日期 93 年 8月 26日 0 岁 11月 17天=月 例 2： 测验日期 94 年 8月 13日 出生日期 91 年 9月 20日 2 岁 10月 23天=月 2、标记主测月龄：用△标记。在主测月龄前以△标记，以示此月龄为该儿童的 实际月龄。 3、测查顺序：以先易后难为原则先查动手的项目，如精细动作、适应能力，再查语言、社交，最后查大运动。

4、记录结果：通过的项目用○表示，不通过的项目用×表示。 5、测验结束：不管主测月龄的项目是否通过，向前测二个年龄组的项目要通过，向后测二个年龄组的项目不通过。 6、计分方法： 1 岁以内：每个领域有一个项目为一分，有二个项目各为分。 1 - 3 岁：每个领域有一个项目为三分，有二个项目各为分。 4 - 7 岁：每个领域有一个项目为六分，有二个项目各为 3 分。计分方法：先找出基础得分，按领域计算，把连续通过的项目读至最高分，再把不通过的项目抛开（不计算），把后边得分的项目逐项加上，即为该领域的分数。注意事项： 1、测试的环境要安静，光线明亮，年龄小的儿童允许一位家长陪伴。 2、严格按指导语进行操作，不要家长插话，不解释指导语，如“倒”、“孔”，防止暗示、启发、诱导。 3、要熟记项目名称，掌握操作方法及通过标准。 4、检查者的位置要正确，桌面要干净，测查箱内的用具不要让儿童看到，用一件取一件，用毕放回。 5、向家长解释要恰当，注意技巧，尤其是对发育落后的儿童更要慎重。 测查用具 1、诊查床：一般医用诊查床或一般单人床。 2、围栏床：小孩用单人小床。四周有转栏，栏高 55×宽 65×长 125厘米。 3、小桌：小孩专用长方形桌子。长 70 厘米、宽 35厘米、高 40 厘米。 4、小椅：小孩用带靠背木椅。

幼儿园保教工作计划3篇

新的一年新的一学期，提高保教工作质量，提高工作效率。不知你的保教是否规划好了呢？下面就是我为大家整理的“幼儿园保教工作计划3篇”，欢迎大家阅读！ 幼儿园保教工作计划一 上学期的教研工作在园长的正确引领下，教师的积极配合下，稳定发展，保教工作已基本步入正轨，在丰富多彩的教研活动中，教师的教育教学水平有了明显提高，特别是电化教育在幼儿园活动中的应用，多次受到区领导的好评。但教师的专业理论素质和教育实践能力与现代化教育思想和教育理念相差甚远。对《纲要》的理解与实践中的应用还需不断探索。教师的研究意识还缺乏积极性和主动性。在研究活动中还须加强创新和探索。在活动的安排上，要探索分科活动与主题活动内容的相互融合。 针对上学期教研工作存在的问题，确定本学期教研工作指导思想 以《规程》和《纲要》为指针，以人本管理为指导，加强教研工作管理，提高教师参与教研的积极性，培养研究型教师，以教研活动促教师专业化成长，全面提升幼儿园的保教工作质量。 具体措施

一、加强理论学习。 认真学习《纲要》实施细则，将学习与课题研究结合起来，用《纲要》精神指导解决实践中存在的问题，寻找教育理论支撑点，探讨教育策略，改进教育中的弊端，总结创造性的教育经验。 本学期重点学习 1、9月份学习《幼儿园教育评价的探讨》（幼儿园指导纲要230页）和《幼儿园指导纲要实施细则》（51页和66页）以自学为主。 （1）研讨适合本班幼儿的教育评价手段。 （2）研讨后各班保教员制定适合本班的教育评价方案，一式两份。交幼儿园一份。 2、10月份学习《如何建构积极有效的师幼互动》（幼儿园指导纲要157—170页）以自学和小组学习为主。 （1）通过学习，结合日常工作每人写一篇学习笔记，大家交流经验。 （2）研究课如何在教育教学活动建构积极、有效的师幼互动。由xx老师承

格塞尔婴幼儿发展量表.

格塞尔婴幼儿发展量表 格塞尔婴幼儿发展量表（Gesell Developmental Schedules）由美国耶鲁大学的A.格塞尔及其同事制定的婴幼儿发展测量工具。 最初发表于1925年，后对它作了几次修订，先后发表于1937、1940、1947和1974年。1974年修订版的测试对象为从出生至5岁、重点是3岁以下的幼儿，测试时间约30分钟。 格塞尔早期用电影记录并分析了幼儿的日常行为反应，发现了幼儿发展程序的规律。他认为，幼儿的生长发展是有次序地逐步成熟和由简易分化到精细分化。幼儿的行为在抵达某一阶段时会显示出特殊的飞跃式进展，幼儿的新行为在成熟程序上具有代表性，并反映其在生长发育上已抵达新的阶段。格塞尔称这些年龄阶段为枢纽年龄，并把测定枢纽年龄列为量表的重点检查项目和诊断标准。格塞尔量表确定，1岁内以每4周为一个阶段，而以4周、16周、28周、40周、52周作为枢纽年龄，1～3岁间则以3～6月为一个阶段,以18月、24月、36月为枢纽年龄。其检查内容分①应人能：测试幼儿对周围人的应答能力和料理自己生活的能力；②应物能：测试幼儿看物、摘物和绘画等能力；③言语能：测试幼儿听、理解和言语能力；④动作能：测试幼儿坐、步行和跳跃的能力。结果以发展商数评价幼儿的发展水平。格塞尔认为，所观察到的发展现象反映了中枢神经系统的成熟程序。这一理论受到各方面的肯定。 格塞尔量表具有临床诊断的价值，它不仅适用于测量幼儿的发展水平,而且比其他量表更适用于伤残儿,被认为是婴幼儿智能测试的经典方法。20世纪60年代初,中国开始在临床上试用格塞尔量表。 该量表主要诊断4个方面的能力：动作能、应物能、言语能、应人能。 动作能分为粗动作、细动作。粗动作如姿态的反应、头的平衡、坐立、爬走等能力；细动作如手指抓握能力，这些动作能构成了对婴幼儿成熟程度估计的起点。 应物能是对外界刺激物的分析和综合的能力，是运用过去经验解决新问题的能力，如对物体、环境的精细感觉。应物能是后期智力的前驱，是智慧潜力的主要基础。

宝宝日常护理大全

尿不湿（纸尿裤）类 1.好奇：好奇皇牌（Huggies Ultra）纸尿裤是金佰利公司率先推出的超薄纸尿裤，它透气性强、吸收量大，薄薄一片能使宝宝感受超凡的轻松干爽；还添加了芦荟－凡士林滋润表层，有效保护宝宝肌肤，让小PP免受尿尿和臭臭的刺激。特别是具有能反复调节、表面光滑的弹性搭扣，可以给宝宝一个最适体的尺寸，而且不会擦伤宝宝皮肤。 2.妈咪宝贝：有防止污染宝宝脐带纱布的独特设计.这个品牌的婴幼儿装还分男女宝宝装,很不错.价格中上。 3.帮宝适：帮宝适干爽型纸尿裤：特有三重锁湿层，让宝宝即使在5次尿湿以后仍保持干爽。内直立防漏隔边防止尿便外漏并有芦荟亲肤层，为宝宝皮肤带来全面的呵护。能反复粘贴的粘胶带芦荟亲肤层帮助保护您的宝宝不受粪便和尿液中刺激物的侵扰。透气弹性带伸展自如，令皮肤自由呼吸。腿部裁高设计少覆盖20%的皮肤，使更多皮肤得以接触凉爽新鲜空气。仿棉柔软外层。【功能、使用方

法】帮宝适干爽型-让您的宝宝保持整夜干爽，有助他睡得安稳。良好的睡眠对宝宝的身体和智力发育相当重要。使用方法：纸尿裤应穿在肚脐之下。请沿斜线系紧腰带。穿好以后应该前低后高。 4.菲比纸尿裤：仿布透气表层 [设计]塑胶外层改用仿布透气物料，以提升透气及散热的效果。 [好处]能迅速排出湿气及散热，增加宝宝臀部皮肤的干爽程度，令其更舒适，亦有助防止尿疹发生。同时具备尿湿显示，提醒妈妈更换尿裤。吸湿和干爽的效能 [设计]菲比拥有特强吸力层及强力隔水垫，让水分渗入尿片的底层，保持娇嫩皮肤的干爽。 [好处]降低婴儿娇嫩的皮肤被含有大量刺激物、细菌的排

泄物浸泽的的程度，保持肌肤柔润健康，可减低尿布皮炎的产生机会。 5.安儿乐纸尿裤：柔软无纺布表层透气好，能够更快更好地向外疏导热气和湿气，让宝宝的小屁屁能够真正干爽透气，自在舒服；而它所采用的高分子吸收体及绒毛浆吸收结构，具有超强吸收力和吸水量，可以有效降低更换频率，以减少对宝宝睡眠的打扰！"干爽透气"增加了尿湿显示功能，宝宝尿湿了，纸尿裤上的动物图案就被融化开。妈妈只需看图案，就知道宝宝是不是该换尿裤了。

幼儿园保教主任年度工作总结3000字(完美版)

幼儿园保教主任年度工作总结3000字 又一学期飞逝而过，本学期我园继续以深化教育改革，推进素质教育为契机，着重提升我园的保教质量，以促进幼儿身心健康为动力，多方面促进幼儿的发展，全面提升我园的教学水平及保教质量。 抓好政治学习，提高思想素质 俗语说，教师是孩子的镜子，孩子是教师的影子。教师的一言一行对幼儿起着潜移默化的影响。为此，我园十分重视教师的政治理论学习，认真学习“八荣八耻”，要求教师能约束自己的言行，通过学习先进典型事迹，观看名人影片，进行民主评议等活动帮助教师树立正确的世界观、人生观和价值观及社会主义新时期的荣辱观。 积极地引导教师更新教育观念、确立正确的教育观。一年来，我园采取组织教师学习业务理论、外出参观学习、剖析典型教育实例、写论文总结等方法，帮助教师树立正确的儿童观、教育观，使每一个教师都明确全面推进素质教育的重要性和必要性，帮助教师树立可持续发展观念，用发展的眼光去看待每一个孩子，承认并注重孩子的个体差异，充分挖掘每一个幼儿的闪光点和潜能，培养幼儿的实践能力及创新能力，使他们在原有的基础上得到充分的发展和提高。 提高保教质量，促进幼儿全面发展 幼儿园的保教质量是幼儿园可持续发展的生命，我园始终坚持以素质教育为中心，以培养幼儿的创新意识和实践能力为教育重点，以情感体验为根本，使幼儿成为“会生活、会学习、会做人、会交往、

会竞争”的一代新人。 从现代化教育观念出发，优化一日活动。 现代化的教育观念以现代化的儿童为出发点，现代儿童有其优秀的一面，如健康、活泼、聪明、大方等，但也存在着许多不足，如自私、娇气、依赖性强、动手能力差等。在一日活动中，我们怎么样看待幼儿?如何进行正确的师幼互动?如何创设物质、精神环境，激发幼儿内在的学习动机和使幼儿获得不断学习的能力，对幼儿实施全面和谐发展的教育，这些都是我们所必须重视和研究的，为此我园在面向全体幼儿的同时，既突出幼儿的主体地位又注重教师的主导作用，既认真制定各类计划又能根据幼儿实际情况灵活调整，既注重幼儿的身体健康又注重智力开发与品德培养，既关注教学的结果，更注重教学的过程，在此基础上，确立了以丰富幼儿的情感体验为本，通过日常活动渗透情感教育，优化一日活动。 具体做法如下： 第一，有计划地组织一系列外出活动，拓宽视野，扩大孩子的生活范围，体验丰富的感情历程。如：组织幼儿春游，使他们感受大自然的气息;走访敬老院，慰问孤寡老人，培养幼儿的同情心及尊敬老人的情感;参观小学，培养幼儿争当小学生，热爱学习的的良好品质;组织丰富多彩的节日活动，让幼儿共同布置教室环境与主题环境，表演节目，邀请家长与孩子共同参加六一大型游园活动，真真切切地让每个幼儿感受节日的快乐，这些活动愉悦着孩子的身心，丰富了孩子们的情感，逐步形成了友好、热情、有礼貌、爱思考、爱学习、勇于

贝利婴幼儿发展量表(BSID)[参考内容]

贝利婴幼儿发展量表（BSID） （一）测验内容 姓名 性别 年龄月 永久通讯地址邮编 父亲姓名职业文化程度父亲本胎胎龄岁 母亲姓名职业文化程度母亲本胎胎龄岁 家庭类型：单亲、核心、大家庭 本胎为第胎第产独生子女 母孕期病史与治疗史： 母孕期情绪状况：1-3个月4-6个月7-9个月 胎龄：周产式：出生时体重：克Apgar评分 分娩与出生时情况： 8个月内喂养方式：母亲喂养月人工喂养月混合喂养月添加辅食月抚养情况：父母、（外）祖父母、保姆、其他 出生后健康史： 家庭与遗传病史： 躯体发育情况：身高体重kg 出牙数个 头围cm 胸围cm 备注

智力量表 智力量表（※可偶尔观察到） 序号月龄条目计分 1 0.1 对铃声反应 2 0.1 抱起时安静 3 0.1 对摇鼓声反应 4 0.1 对尖声反应：（电灯开关） 5 0.1 短暂地注视红环 6 0.2 短暂地注视人 7 0.4 稍长时间地注视红环 8 0.5 眼的水平协调活动（红环） 9 0.7 眼的水平向天活动（光） 10 0.7 眼睛追随移动的人 11 0.7 对说话声反应 12 0.8 眼的垂直协调活动（光） 13 0.9 发声一至两次 14 1.0 眼的垂直协调活动（红环） 15 1.2 眼的旋转协调活动（光） 16 1.2 眼的旋转细条活动（光环） 17 1.3 ※自由环视周围 18 1.5 社交笑：测试者谈话与微笑时 19 1.6 眼转向红环 20 1.6 眼转向光 21 1.6 ※发声至少四次 22 1.7 期待性兴奋 23 1.7 对面部的纸有反应 24 1.9 能用视觉辨认母亲 25 1.9 社交笑：测试者微笑与安静时 26 2.0 ※对测试者的微笑和说话有发声反应 27 2.1 ※用眼睛寻找声源（详细说明） 28 2.2 ※发出两种不同的声音

幼儿园的保教工作总结

幼儿园的保教工作总结 篇一：幼儿园保教工作总结 xxx幼儿园保教工作总结 (XX年8月—XX年元月) 本学期，我园的保教工作在县教体局、教研室的正确领导下，按照上级有关部门的工作部署，依据本园的实际，认真执行工作计划，扎实贯彻“科学发展观”的重要思想。通过开展各类活动，大胆尝试，真抓实干，各项工作都取得了一定的成绩，现简要总结如下： 一、注重学习理论知识，提高教师自身专业素养 这学期我们xxx幼儿园把《3-6岁儿童学习与发展指南》和《郑州市幼儿园一日活动常规检查标准》设为学习的主要内容。为了让教师们深入领会《指南》的精神要求，我们利用备课时间开展集体学习，形式以大教研组为主，让督导组长带领教研组成员共同学习。每次学习教师们都认真记录，积极发言，结合自己的平时工作说出学习感悟。为了能让《指南》精神落实到实际的工作中，各年级的督导组长每星期进班督查教学工作，发现不足及时学习纠正。教师们在这种理论联系实际的学习氛围中，理论知识掌握的很快，自身的专业素养也有了很大的提高。

二、制定合理的教师成长计划，拓宽教师新思路 幼儿教师是幼儿园教学中的骨干力量，是全面实施素质教育的生力军，对她们的培养应当是全方位的培养。我们结合我园的实际情况，确立了教师培训的内容，即：师德培训、新岗教师培训、教师教学技能提升培训、保育员安全卫生知识培训、现代信息技术培训等。目的是全方位的提升教师专业化成长。 1、新课程培训。今年我园在教师教材上有了新的改革，部分教材进行了更换，为了使教师尽快的熟知教材教法，我们请来了 南京小康轩的专家，对专职教师进行了业务培训和指导。同时，在9月30日上午，我园对早期阅读教学组教师进行了一次“快乐阅读理论测试”。本次测试采用半开放式答题方式，测试的内容主要根据“交互式阅读”理念，教师根据自己的学习与理解就如何将理论转化为实践，做到理论指导实践，通过实践再次升华为理论展开论述。通过学习和经验交流，教师在使用教材中不断寻找教学经验，还写出了交流心得和经验总结。 2、外出学习培训。这学期我们幼儿园共派出5名教师参加国培计划短期培训，4名教师参加南京小康轩《幼儿园区域游戏开展的深度参访及专家培训》，4名教师参加了郑州