2013年新课标人教版三年级上册第二单元被减数中间、末尾有0的退位减法练习题

（4）被减数中间、末尾有0的退位减法

年班姓名

一、笔算。

402－108＝606－439＝800－645＝502－311＝900－517＝708－327＝660－498＝503－157＝605－438＝二、魔力圆圈。

614－385 385 425－369

509－218 327 602－265

800－247 605 893－386

三、列式计算。

1.一个数比603少289，这个数是多少？

2.870比582多多少？

3.被减数是560，减数是374，差是多少？

四、我是小小统计员。

请你根据超市水果柜台给出一周的数据将表格填写完整。

如果你是这家超市的经理，下次再进货，你怎样进呢？说说你的理由。

五、体验数学。

长春电影世纪城上午有游客415人，中午走了168人，下午又来了295人，这时世纪城内有多少游客？全天世纪城内来了多少人？

智慧宫殿

758

－A B C

A B C A＋B＋C＝（）

《两位数减两位数退位减法》教案范文

《两位数减两位数退位减法》教案范文 教学内容：人教版实验教材数学教科书二年级上册第18页例2 教学目标： 1、使学生会计算100以内的两位数减两位数。 2、让学生理解退位减法的算理，从而概括出“两位数减两位数退位减法”的计算法则。 教学重难点：理解退位减法的算理，从而概括出“两位数减两位数退位减法”的计算法则。 教学用具：小棒 教学过程： 一、基本训练 口算：80-735-863-426-742-543-632-965-9 竖式计算：52-2179-3765-24 出示56根小棒，让学生口述从56根小棒中拿走8根，讨论为什么得数十位上是4而不是5，今天我们继续学习两位数退位减法的笔算，写课题：退位减法 二、新课 师：还记得北京得了多少票吗？巴黎呢？巴黎比北京少多少票？怎么列式？（56-18=） 你会计算吗？请大家试试 2选择有代表性的算法板书 师：都是56-18，现在有两个得数，到底哪个得数对呢？下面我们就用摆小棒的方法来研究解决

动手操作，形成表象 每位学生拿出一张纸，自己画上数位表 在数位表上摆出56根小棒 提问：从56根中去掉18根该怎么办？ 师生同共讨论操作：从整捆小棒中打开一捆和6根小棒，合起来就是16根，从16根中去掉8根剩8根，再从剩下的4捆中去掉1捆还剩3捆，所以56-18得38是正确师：通过摆小棒，我们知道了56-18=38，如果用竖式怎样计算呢？ 看竖式，首先遇到6减8不够减，刚才我们拿小棒时遇到了从6根小棒拿8根不够减，是怎样做的呢？（从6根里拿8根不够拿，我们是从5捆里拿1捆，把它拆开是10根，和个位上的6根合起来再拿的） 在笔算时，当位上的6减8不够减时，也要从十位上拿出1，叫做从十位上退1，这时十位上是几减几？为什么是4减1？引导学生回忆操作过程，从6根里拿8根不够拿，我们是从5捆里拿1捆，把它拆开是10根，和个位上的6根合起来，所以只剩下4捆，十位上是4，可以这样说，从十位退1，十位上的数就少了1，为了不忘记从十位退1，要在竖式中被减数的十位上点一个退位点（用红粉笔）教学反思： 第二课时 教学目的： 通过学习，让学生掌握100以内退位减法的计算方法

三年级列竖式计算

三年级列竖式计算 35×12= 359÷3= 567+284= 602-394= 46×22= 606-208= 603÷7= 198+303= 426÷4= 23×37= 46×58= 326×5= 482÷8= 370÷7= 784-685= 76×15＝486÷2= 607÷5= 900-807= 915÷3= 560÷4= 458+542= 423÷3= 87×19= 362÷6= 525÷3＝254÷5＝192÷4＝602÷7＝839÷9＝726÷6＝51×16 ＝

78×22＝416÷4＝823÷8＝63×43= 367÷4= 795÷5= 42×53= 15×82= 79×97= 28×32＝54×25 ＝48×61＝ 39×42 ＝168÷8= 370÷5= 640÷7= 19×64= 470÷9= 522÷6= 312÷7= 570÷8= 810÷9= 660÷5= 804÷7= 462÷3＝780÷4＝729÷9＝624÷6＝

2500+300＝156-97= 386+479= 321×12＝125×23＝18×250＝52×49= 34×54= 106×51＝48×34＝82×16= 45×93＝66×65= 55×18= 75×26= 816÷8＝ 79×29= 43×36= 62×71= 38×44= 865÷5= 984÷8=437÷3= 4137÷9= 31×81= 97×22= 57×21= 42×79=

5.5-4.7= 6.6+2.6= 6.4-2.8= 1-0.5= 0.3+0.6= 1.5+0.9= 3.2-1.5= 5.3+2.7= 8+2.18= 2.7+2.3= 10.8-2.8= 7.2-3.2= 14.6+16.74= 10.7-2.8= 15.15-8.8= 1-0.3= 4.8+7.7 5-1.8= 12.45+3.6= 9.4+6.42= 27×16＝39×66＝17×51＝43×22= 175÷5=460÷8=8405÷7= 9160÷4=

二年级100以内进位加法和退位减法练习题

65+29= 40+43= 61+27= 37+48= 42+37= 72+15= 50+35= 37+29= 44+27= 15+47= 50+27= 56+19= 72+14= 38+25= 81+14= 48+27= 63+28= 31+46= 44+39= 42+37= 65+19= 60+36= 45+36= 53+24= 28+27= 70+26= 62+17= 12+38= 27+47= 64+19= 35+29= 31+39= 42+35= 70+27= 61+19= 15+18= 26+37= 54+29= 34+36= 74+17= 58+29= 71+14= 62+19= 70+12= 2 9+37= 4 8+22= 37+24= 74+18= 43+25= 68+14= 19+32= 33+46= 47+35= 80+16= 49+26= 37+27= 18+25= 5 8+17= 5 6+34= 30+46= 59+34= 34+27= 37+16= 25+37= 29+32= 37+47= 60+29= 53+29= 33+36= 48+27= 82+28= 36+27= 26+69= 38+48= 24+27= 38+19= 35+26= 3 8+23= 48+19= 26+37= 28+47= 37+59= 60+18= 3 4+29= 29+37= 48+16= 70+21= 28+49= 45+26= 55+19= 26+59= 28+37= 74+16= 27+37= 36+42= 37+59= 71+23= 3 6+16= 51+29= 2 4+37= 24+35= 39+36= 81+15= 49+24= 58+29=

人教版二年级退位减法

竭诚为您提供优质的服务，优质的文档，谢谢阅读/双击去除 人教版二年级退位减法 以下是为大家整理的人教版二年级退位减法的相关范文，本文关键词为人教,二年级,退位,减法,篇一,二年级,数学,上册,退位减,，您可以从右上方搜索框检索更多相关文章，如果您觉得有用，请继续关注我们并推荐给您的好友，您可以在二年级作文中查看更多范文。 篇一：二年级数学上册《退位减》教学设计 》教学设计 1 2 篇二：二年级上册退位减法教学反思 《两位数减两位数退位减法》教学反思“两位数减两位数退位减法”是人教版二年级上册的教学内容。本节课的教学内容是在学生学习了“两位数减两位数不退位减”和“两位数加两位数进位加”的基础上进行学习的，学生已经有了一定的计算基础，并且懂得运用竖式计

算。因此在本节教学中，我主要让学生自己通过教材例题中的数学信息提出不同的问题，从而进一步运用列式进行竖式计算。两位数减两位数的退位减法是100以内笔算中的重点，也是难点，学生理解算理、掌握算法有一定的难度。 为了让学生理解个位不够减时，从十位退一这个重点，在教学中，我采用了“两位数减一位数的退位减法，迁移到两位数减两位数退位减。”通过教具操作与演示，我放手让学生合作交流说出计算方法，掌握写坚式过程。在合作交流过程汇报方法中，学生说出了不同的思路，说出各有各的好方法。 整节课虽然我都放手让学生独立计算、比较、发现。整个教学过程体现了每学生参与探讨算法的过程，有效体现了学生的主体地位，学生得到收获，在教学中也较轻松。从练习情况看，学生掌握情况较好，但是仍有很多的地方出现错误。 1.有些学生在写竖式时，出现两位减一位的个位对了十位上，有的个位不够减向十位退了1，十位上不打点，十位漏减退的1，或者在列竖式时减时个位不够减,不向-1- 十位退1,而是用下面的数减上面的数而做错。 2.缺少了课堂的有效性，学生在课堂上只是掌握计算方法，心里明白算理，能算出正确答案，缺少了动手操作。 3.学生学习情绪较低，参与积极度不高。 所以在今后课堂上，不但让学生能动口、动脑、更重要是动手操作解决实际问题，对不同的教学内容探讨出不同的思路与方法，还待

新人教版数学二年级上册第二章2.2.2退位减法课时练习B卷

新人教版数学二年级上册第二章2.2.2退位减法课时练习B卷 姓名:________ 班级:________ 成绩:________ 亲爱的小朋友，经过一段时间的学习，你们掌握了多少知识呢？今天就让我们来检测一下吧！一定要仔细哦！ 一、选择题 (共15题；共30分) 1. （2分） (2017一下·盐田期末) 两位数加减两位数，相同数位要对齐，从（）位算起。 A . 个 B . 十 C . 百 2. （2分）小明有50元钱，买故事书花了28元，他还剩（）元。 A . 22 B . 30 C . 20 3. （2分）一个加数是37，另一个加数是45，两个数的和是多少？正确的结果是（）. A . 82 B . 72 C . 92 4. （2分）求比87多58的数是多少，正确算式是（） A . 87+58 B . 87+85 C . 78+58

5. （2分）三年级一班有学生46人，三年级二班有学生39人，这两班一共有学生（）。 A . 85人 B . 75人 C . 86人 6. （2分）合唱兴趣小组有54人，舞蹈兴趣小组有9人，合唱兴趣小组比舞蹈兴趣小组多几人？正确列式为（） A . 54－9 B . 54÷9 C . 54＋9 7. （2分） 461－72=（） A . 388 B . 289 C . 389 D . 398 8. （2分）“31○28＋20”，比较大小，在○里应填的符号是（） A . ＞ B . ＜ C . ＝ D . － 9. （2分） 52－24=（） A . 28 B . 26

C . 38 D . 36 10. （2分） 12＋57的得数等于（） A . 29 B . 39 C . 42 D . 69 11. （2分） (2018三上·黔西南期中) 两位数加两位数，一个加数的十位是4，另一个加数的十位是3，它们和的十位是（） A . 7 B . 1 C . 7或者8 D . 8 12. （2分）由钢笔：15元，帽子：8元，篮球：25元得知，（）这两件物品价格的和最接近30元。 A . 钢笔和帽子 B . 帽子和篮球 C . 钢笔和篮球 13. （2分） (2019三上·江干期末) 估一估，下面算式的结果大于600而小于700的是（）。 A . 197×7 B . 309+216 C . 900-214 D . 235×2

小学三年级数学竖式计算题200道.

班级：姓名：分数： 364×59= 35×12= 359÷3=426÷4= 46×58=46×22=603÷7=23×37= 326×5=482÷8=370÷7=254÷5＝ 76×15＝486÷2=607÷5= 423÷3= 915÷3=560÷4=726÷6＝525÷3＝

班级：姓名：分数： 87×19=362÷6=839÷9＝602÷7＝51×16 ＝78×22＝416÷4＝823÷8＝63×43=367÷4=795÷5= 42×53= 15×82=79×97=28×32＝54×25 ＝48×61＝39×42 ＝168÷8=370÷5=

班级：姓名：分数： 640÷7=19×64=470÷9=522÷6= 19×64= 470÷9= 522÷6=312÷7= 570÷8=810÷9=660÷5=804÷7= 462÷3＝780÷4＝729÷9＝624÷6= 321×12＝ 156-97= 192÷4＝25×43=

班级：姓名：分数： 125×23＝18×250＝ 52×49=34×54= 106×51＝48×34＝82×16=45×93＝66×65=55×18=75×26= 816÷8＝79×29=43×36=62×71=38×44= 865÷5=984÷8=437÷3=4137÷9=

班级：姓名：分数： 31×81=97×22=57×21=42×79= 27×16＝39×66＝17×51＝43×22= 175÷5=460÷8=8405÷7=9160÷4= 3664÷6=2360÷4=18×34＝19×25＝27×32＝45×12＝33×12=32×69=

西师版三年级数学竖式计算题

西师版三年级数学竖式计算题 59×198=689÷4= 105÷5= 504×32= 358÷5= 538÷3= 986÷9= 133÷7= 603×36= 812÷7= 860÷3= 647÷7= 786÷4= 689÷2= 783÷8= 45×368= 750×40= 188×25= 274÷6= 343÷3= 480÷6= 270÷3= 986÷9= 25×480= 905÷5= 450×78=899÷6= 367÷9=

907÷5= 740÷8= 864÷7= 562×65= 528÷4= 952÷6= 965÷6 = 562×56= 513×56= 65×545 = 432×85= 212÷5= 222×15= 528x55 = 422÷5= 452÷6= 424÷5= 524÷8= 561÷5 = 452x 54= 854 x 4= 552 x 65= 465 x 52= 456x 5 = 156÷5= 612÷4= 446÷5= 125÷5 =

452÷5= 589÷9 = 623÷3= 958÷6= 364x59= 35×12= 359÷3= 5 67÷8 602÷9 =46×22= 606÷8= 603÷7= 198÷8= 426÷4=23×37=46×58= 326×5=482÷8=370÷7= 784÷5= 76×15＝486÷2=607÷5= 90 0÷8=

915÷3=560÷4= 458÷5= 423÷3= 87×19=362÷6=525÷3＝ 254÷5＝ 192÷4＝ 602÷7＝839÷9＝ 726÷6＝ 51×16 ＝78×22＝416÷4＝823÷8＝ 63×43=367÷4=795÷5=42×53= 15×82=79×97=28×32＝54×2 5 ＝

二年级进位加法和退位减法口算练习题

创 作编号： BG7531400019813488897SX 创 作者： 别如克* 86-58= 83-56= 17-25= 78-29= 24+38= 46-37= 83-56= 74-68= 63-37= 54-29= 50+22= 37+18= 42-23= 79-64= 76-37= 48-36= 57-16= 98-48= 62-48= 47+19= 42-16= 64+24= 54-29= 53-39= 42-19= 75-55= 22+55= 46-19= 75-59= 56-36= 79-64= 36+17= 52+23= 67-60= 46-28= 76-18= 44+39= 85-50= 48+35= 43+28= 70+19= 42-32= 48-26= 36+27= 16+23= 55+38= 64+36= 56+17= 35+17= 15+56= 86-45= 46-38= 50+22= 69-31= 71-55= 53+36= 62+12= 93-56= 创 作编号： BG7531400019813488897SX 创作者： 别如克* 70-42= 65-26= 22+55= 23+32= 56-36= 63-25= 46-28= 42-19= 72-54= 25+8= 48-26= 71-15= 67-60= 73+24=

86-45= 62-56= 16+27= 55+17= 70-42= 38+46= 85-50= 56-27= 72-54= 55+38= 43-27= 45-16= 16+27= 15+57= 93-56= 22+28= 43-27= 40-12= 56+28= 42-19= 63+25= 75-33= 23+32= 42-37= 40-12= 39+38= 15+26= 74-18= 53-29= 62-49= 47+28= 62+15= 24+58= 39+35= 64-45= 54-13= 63+28= 62-34= 67+29= 84+7= 32-17= 35+19= 85-56= 68-60= 91-17= 62-35= 63-49= 16+13= 36+16= 82-37= 74-37= 86+6= 创 作编号： BG7531400019813488 897SX 创 作者：别如克* 53+16= 52-17= 84-29= 77-48= 91-25= 46+27= 68-57= 11+17= 43-25= 91-37= 79-28= 46+23= 40+13= 56-38= 74+18= 84-1= 73+14= 36+26= 26+17= 18+20= 67-28= 75-26= 83-49= 22+45= 36-27= 81-35=

三年级数学竖式计算题

825÷25= 9864÷48= 900÷22= 57×307= 59×198= 689÷34= 1105÷55= 504×32= 358÷25= 538÷33= 986÷29= 13320÷70= 603×36= 812÷57= 860÷30= 647÷27= 786÷94= 689÷21= 783÷58= 45×368= 750×40= 188×25= 2704÷26= 343÷32= 4800÷600= 2700÷300= 986÷29= 25×480=

905÷45= 450×78= 899÷36= 367÷29= 99007÷45= 7403÷68= 864÷57= 562+865= 528+462= 952-653= 965+652 = 562*56= 513*56= 2565-545 = 432-85= 2132+52= 222-15= 5258x552 = 422+52= 4521-655= 424+536= 524-855= 56+578 = 452*54= 854-465= 552+652= 465-52= 4562-565 =

156x56= 6125+46= 446x58 = 125+65 = 123+665= 122-45 = 135-62 = 123+56= 452-125= 589-69 = 623+533= 958-652= 364x59=35×12= 359÷3= 567+284= 602-394= 46×22= 606-208= 603÷7= 198+303= 426÷4=23×37=46×58= 326×5=482÷8=370÷7= 784-685= 76×15＝486÷2=607÷5= 900-807=

一二年级退位减法100以内

两位数减一位数退位练习姓名________________ 81-7= 36-7= 31-7= 10-3= 34-5= 55-8= 15-9= 12-4= 55-9= 25-6= 20-6= 62-9= 92-7= 74-9= 23-6= 10-5= 92-5= 10-8= 31-5= 12-4= 92-5= 65-8= 50-4= 16-8= 12-6= 75-7= 95-6= 82-5= 93-9= 45-7= 85-9= 92-8= 31-6= 62-5= 45-9= 20-6= 82-5= 95-8= 23-4= 50-3= 43-4= 70-5= 31-7= 51-2= 82-3= 92-5= 25-9= 44-6= 73-8= 90-6= 76-7= 32-9= 10-7= 33-5= 70-2= 12-7= 46-8= 45-6= 41-7= 23-9= 90-7= 10-4= 72-6= 21-5= 23-5= 81-2= 52-4= 73-6= 84-5= 16-8= 70-4= 80-8= 44-6= 60-5= 51-5= 80-9= 72-4= 94-5= 13-8= 64-8= 33-5= 20-2= 23-7= 32-4= 71-6= 53-7= 51-3= 50-5= 72-3= 67-8= 74-9= 50-2= 61-5= 27-9= 32-3= 72-7= 70-5= 32-6= 73-7= 60-3= 61-7= 50-1= 45-6= 63-6= 40-8= 47-8= 27-8= 63-4= 82-3= 44-8= 43-5= 96-9= 71-3= 52-4= 72-9= 51-3= 80-5= 50-2= 93-4= 30-9= 31-4= 85-6= 41-7= 32-3= 30-2= 35-8= 81-4= 60-8= 92-3= 31-4= 22-3= 35-7= 10-1= 83-8= 66-7= 56-7= 73-9= 90-8= 60-4= 44-7= 71-7= 65-9= 96-9= 35-9= 82-9= 42-5= 73-6= 20-5= 23-5= 63-4= 80-8= 18-9= 10-1= 82-9= 22-5= 32-3= 22-5= 98-9= 91-2= 62-7= 41-4= 65-7= 64-6= 12-4= 60-2= 55-8= 30-8= 62-9= 91-6= 44-6= 21-4= 54-6= 62-3= 77-9=

部编人教版小学二年级上册数学《退位减法》教案

退位减法 教学目标 1、使学生在实际情况中掌握竖式计算的方法。 2、使学生理解笔算减法的算理，并能正确笔算。 3、培养学生操作、实践、解决问题、合作交流的能力。 4、创设情境，激发学生主动探索新知，通过用多种策略解决问题，培养学生的创新意识。 5、培养学生认真审题、仔细计算的学习习惯和互相帮助、团结协作的合作精神。 教学重点 掌握竖式计算的方法。 教学难点 理解个位不够减怎么办。会正确计算。 教具准备 小棒。 教学过程 一、创设情景 上节课看到我们国家申奥成功，我们心中都无比的骄傲，还提出了一个还没有解决的问题，巴黎比北京少多少票？ 怎么算？（生列出56—18） 能用口算直接算出得数吗？不能口算怎么办？我会列竖式。 聪聪遇到难题呢？个位上6减8不够减怎么办？你们能帮他想办法解决吗？ 二、自主探究。 1、教学例2。 学生列式。该怎样计算呢？从哪一位减起？个位上1减6不够减，

怎么办？拿出小棒摆一摆。 有一下几种分法： 1、在5捆和1根中，先拿出1捆拆开，从中拿走6根，再拿走3捆。 2、在5捆和1根中，先拿走3捆，再拿出1捆拆开，拿走6根。 3、在5捆和1根中，先拿走4捆，再从4捆中拿回4根。 4、在5捆和1根中，先拿1捆拆开与1根合在一起，再从中拿走6根，再拿走3捆。 你发现了什么？要拆开1捆，从几里拿走了6。 2、你能试着列竖式吗？ 你认为个位不够减时怎么办？十位还剩几？ 教师教写竖式的方法，说明退位点的用途，不要忘了减去退位的1。 3、比较56－22与51－36在计算上有什么不同？ 4、你认为笔算两位数减法要注意什么？ 相同数位对齐，从个位减起，如果个位不够减，从十位退1当10和个位上的数合起来再减。 问：从十位减起方便吗？ 5、试练：67－39 35－8 81－56 50－24 6、教学例3。 出示50－24请你用自己喜欢的方法计算，然后在小组内交流你的算法。教师巡视指导，学生汇报。 问：50－24十位退1后个位上要算几减几？十位再算几减几？ 7、小结。 先学生思考计算方法，分小组交流想法，并汇报。相同数位要对齐 从个位减起，如果个位不够减，就从十位退1。

小学数学二年级退位减法测试题

二年级数学周末练习 一、直接写出得数。 125+30= 50+150= 75+25= 100－48＝ 31÷5＝44÷9＝24÷7＝35÷5＝ 二、列竖式计算(加★的要验算)。 1000－9= ★1080－125= 1000－19＝★509+329＝ 296－189＝★1000－465＝1000－109= ★1000－99＝ 1000－999＝★888－199＝1000－909＝★650－558＝ 三、分别计算下面散户人家四月份的用水量。 户/ 室三月读数四月读数用水量 301室193 322 ( )立方米 302室206 400 ( )立方米 303室281 480 ( )立方米 合计( ) ( ) ( )立方米 四、解决实际问题。 1.小兵身高121厘米，小红比他矮15厘米，大朋比小红高24厘米，小红和大朋身高各是多少呢？ 2.实验小学三年级订报纸305份，四年级比三年级多订96份，五年级比三年级少订159份，三、四、五年级一共订报纸多少份？

3. 剧院有800张座位，一年级198人，二年级205人，三年级250人一起去剧院看表演，剧院还剩下多少张空座位？ 4. 农场运来522筐苹果和218筐梨，运来的橘子比苹果少289筐，三种水果一共运来多少筐？ 5. ， ① 比 每分钟多跑多少米？② 比 每分钟少跑多少米？ 6. 有一捆电线长 900米，上午用去566米，下午用去315米，①一共用去多少米？②还剩下多少米？ ① ② 7. 三年级有521位学生，有278人参加跳绳，参加围棋的比参加跳绳的多150人，剩下的是不参加的①参加围棋的有人？②不参加比赛的有几人？ ① ② 开心拓展题 在 里填上适当的数。 3 5 2 6 8 3 1 0 0 0 - 1 2 + - 1 5 - 9 6 1 8 4 4 0 8 1 8 3 每分钟 跑800米 每分钟 跑630米 每分钟 跑980米

三年级数学竖式计算题大全

144÷9= 97×3= 352÷5= 296÷4= 860÷2= 220×9= 153×5=357÷6= 75÷5= 42×3= 615÷5= 74×5= 74×8= 50÷6= 200÷7= 121×4= 510÷9= 194÷2= 516×6= 100÷2= 43×8=

125×5= 415÷4= 453÷6= 705÷7= 321×3= 874÷3= 870×3=352÷5= 429÷6= 54×8= 594÷7= 569÷4= 498÷7= 197×2= 974÷5= 483÷8= 320×2= 408÷2= 890×6= 825÷5= 132×2=

285×6= 267÷3= 67÷3= 434×8= 375÷2= 567×6= 362×4= 75×6= 203×8= 168×9= 365÷6= 804÷4= 685÷5= 308÷7= 600÷9= 204÷5= 428÷7= 942÷3= 612÷3= 635÷9= 690÷6=

416÷4= 416÷4= 724÷4= 129÷8= 805÷5= 735÷5= 176÷4= 7200÷9= 4816÷4= 2106×2= 57×28= 744÷2= 118×2= 4702÷2= 96÷3＝ 726÷6＝ 917÷7＝ 252÷2＝ 906÷6＝ 96÷4＝ 84÷7＝

705÷5＝585÷5＝745÷5＝847÷7＝98÷7＝426÷3＝784÷7＝447÷3＝ 256x9= 384÷4= 111x9= 110÷5= 222x7= 184÷2= 122x7= 75÷3= 188x5= 440÷5= 133x5= 56÷2= 154x3=

二年级：数学教案-两位数减两位数(退位减法)

小学数学新课程标准教材 数学教案( 2019 — 2020学年度第二学期 ) 学校： 年级： 任课教师： 数学教案 / 小学数学 / 小学二年级数学教案 编订：XX文讯教育机构

数学教案－两位数减两位数（退位减法） 教材简介:本教材主要用途为通过学习数学的内容，让学生可以提升判断能力、分析能力、理解能力，培养学生的逻辑、直觉判断等能力，本教学设计资料适用于小学二年级数学 科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按照教材的内容进行的编写，可 以放心修改调整或直接进行教学使用。 “两位数减两位数的退位减法”教学设计 教学内容：九年义务教育六年制小学数学教科书（人教版）第三册第18页例2。 教学目标： 1、让学生探索并掌握两位数减两位数退位减法的计算方法，并体会计算方法的多样化。 2、初步培养学生估算的意识和解决实际问题的能力。 3、在教学中培养学生小组合作的意识。 教学重点：让学生掌握两位数减两位数退位减法的计算方法。 教学难点：探索并掌握两位数减两位数的计算方法。 一、情境引入： 今天，我给大家带来了数学王国里的两位小精灵，你们看，是谁？（出示：聪聪、明明）同学们掌声欢迎。 1、教师讲述：聪聪、明明在来的路上，恰好碰到了数字娃“5、8、1、6”在玩“两位数

减两位数”找家的游戏，他们正得欢，忘记了回家。聪聪对明明说：我们来帮助他们，好吗？明明说：这容易，他们就是58-16、56-18、……。同学们，你们能帮他们找着自己的家吗？引导学生有序地思考，并随机板书： 61-58、 81-56 68-51、 81-65 68-15、 85-61 65-18、 85-16 86-15 86-51 你们帮数字娃找到了家，他们非常高兴，聪聪、明明也夸奖大家是爱动脑筋的好孩子。 【设计意图：编制低年级学生喜闻乐见的数学童话，使抽象的数学知识儿童化，既激趣，又有引起学生主动参与新知识的产生和发展的过程，培养科学精神，激发创新意识。】 2、明确课题。 58-16等于几？你会算吗？ 学生口答后教师说明，这是我们上节课学习的两位数减两位数不退位的减法。 56-18等于几？你能猜想一下吗？

列竖式计算三年级下册

列竖式计算528÷3＝414÷9＝64×82＝37×75＝504÷8＝228÷6＝45×92＝74×79＝ 1.4－0.8= 7.8＋0.5= 3.8－1.9= 6＋0.6= 5.3－1.7= 4.6＋4.2= 4.5＋2.3= 1.4＋0.8= 6.2＋3.9= 2.7－1.5= 1.1－0.3= 8.4－7.5= 1.2－0.6= 41×22= 16×42= 21×43= 27×34= 31×32= 18×65= 22×13= 56×39= 23×14= 65×84= 12×63= 32×98= 26×39= 76×18= 45×36= 89×46= 38×21= 39×43= １

２ 59×64= 65×31= 37×82= 86×13= 44×59= 22×74= 53×27= 15×21= 34×41= 45×34= 36×25= 15×62= 48×31= 42×28= 27×14= 63×52= 24×36= 19×19= 23×34= 54×13= 39×27= 17×28= 21×32= 12×41= 22×24= 31×31= 23×33= 39×11= 21×23= 34×12= 42×11= 22×23= 32×13= 41×21= 23×32= 12×44= 21×34= 22×14= 32×12= 41×21=

３ 11×25= 43×12= 33×31= 24×12= 238＋647= 412－298= 204×3= 920÷8= 783÷6= 824÷4= 720÷3= 481÷6= 959÷9= 230÷2= 550÷7= 492÷7= 254÷5= 214÷3= 400÷6= 810÷2= 281÷6= 165÷4= 142÷7= 876÷3= 242÷4= 417÷6= 896÷8= 644÷7= 753÷5= 250÷3= 544÷6= 428÷7= 564÷7= 262÷6= 403÷8= 517÷5= 608÷4= 680÷4= 360÷3= 306÷3=

三年级数学竖式计算题300道

825÷25= 986÷8= 900÷2= 57×307= 59×198= 689÷4= 105÷5= 504×32= 358÷5= 538÷3= 986÷9= 133÷7= 603×36= 812÷7= 860÷3= 647÷7= 786÷4= 689÷2= 783÷8= 45×368= 750×40= 188×25= 274÷6= 343÷3= 480÷6= 270÷3= 986÷9= 25×480= 905÷5= 450×78= 899÷6= 367÷9=

907÷5= 740÷8= 864÷7= 562×65= 528÷4= 952÷6= 965÷6 = 562×56= 513×56= 65×545 = 432×85= 212÷5= 222×15= 528×55 = 422÷5= 452÷6= 424÷5= 524÷8= 561÷5 = 452× 54= 854 × 4= 552 × 65= 465 × 52= 456× 5 = 156÷5= 612÷4= 446÷5= 125÷5 = 123 × 65= 122 × 45 = 135 × 62 = 123 × 56=

452÷5= 589÷9 = 623÷3= 958÷6= 364×59= 35×12= 359÷3= 567÷8= 602÷9 = 46×22= 606÷8= 603÷7= 198÷8= 426÷4= 23×37= 46×58= 326×5= 482÷8= 370÷7= 784÷5= 76×15＝ 486÷2= 607÷5= 900÷8= 915÷3= 560÷4= 458÷5= 423÷3= 87×19= 362÷6= 525÷3＝ 254÷5＝

退位减法二年级(优.选)

三位数减两、三位数的减法（退位）苏教版二年级（下）教材第74-76页内容 东关中心学校王广鸿 2018.5.25

三位数减两、三位数的减法（退位）苏教版二年级（下）教材第74-76页内容 东关中心学校王广鸿 2018.5.25

三位数减两、三位数的减法（退位） 教学内容：苏教版二年级（下）教材第74-76页内容 教学目标： 1.经历探索三位数减两、三位数（退位）的计算方法的过程，能计算三位数减两、三位数（退位），学会减法的验算方法， 2.体现数学与日常生活的密切联系，增强应用数学的意识。。 3.在解决问题的过程中，能独立进行简单的有条理的思考 4.培养积极思考及与同学合作交流的学习态度。 教学重难点：探索三位数减两、三位数（退位）的计算方法的过程。 教学用具：情境图、课件 教学过程： 一、先学探究 1.用竖式计算：43-21 68-7 说一说笔算两位数减法怎样算？ 板书课题：这节课我们将利用以上的知识学习千以内的笔算减法，三位数减两、三位数（退位）的减法。 一、情境导入： 同学们：我们学校是书香校园，图书室里有许多同学们喜欢看的书。想不想去看一看？让我们一起去看一看吧。（出示一个书柜） 提问：从这幅图上你知道了什么？（借出93本，还剩多少本？） 借出93本是多了还是少了？要求还剩多少本用什么方法解决？ 二、思索探究，交流共享： 1.探讨：215-93= 提问：你能列出算式吗？生答：215-93= 提问：怎样计算这道横式？ （1）学生独立思考，尝试竖式计算 （2）汇报： 我是用竖式计算的：

百十个 2 1 5 - 9 3 ————— 1 2 2 ①刚才在计算时，大家都碰到了十位上的1减9不够减，你们是怎么办的？ ②在百位上的数相减时，要注意什么问题？为了不忘掉被减数百位上退走的1，可以怎么办？ 提问：用竖式计算要注意什么？怎样计算？ 数位对齐，从个位减起。 小结：刚才同学们说的非常好，我们在写竖式时一定要注意这几点，最后还不能忘记写横式上的得数哦！ 2.探讨215—93的验算方法 （1）同学们，你们知道这道题做得对吗？（对） 你们怎么知道是对的？会检查吗？（学生探索几种检查方法，并说说是用什么方法检查的），列出你的检查方法。 （2）汇报 （3）小结：这几位同学说得真好！同学们，这也是我们今天要研究的内容“减法的验算”。它与我们以前学过的加法验算有所不同。（减法验算的结果不是算式中的得数，而是原式中的被减数或减数） 总结：同学们一定要养成验算的好习惯，因为“算得对不对只有验算才知道”。这样才能保证在做题时正确率高。 3.教学“试一试”。 指名板演并验算，并向全班同学解释自己的计算过程和方法。 同桌学生互相说说怎样计算的，着重强调百位上是几减几。 4.总结计算方法。 小组内讨论：用减法计算时，要注意些什么？ 通过讨论小结出： （1）相同数位对齐，从个位减起。 （2）哪一位上的数不够减，要从前一位退1作10再减。

最新部编人教版小学二年级下册数学《退位减法》说课稿doc

两位数减两位数退位减法说课稿 一、说教材 本节课是义务教育课程标准实验教材人教版小学数学第三册１9至21页的内容。它是在学生学习了20以内的退位减法、两位数减一位数和两位数减整十数以及两位数减两位数的不退位减法笔算的基 础上学习的。它是以后学习多位数减法的重要基础。 二、说教学目标 1、使学生在理解算理的基础上初步掌握两位数退位减法的计算方法，并能正确的进行计算。 2、培养学生的动手操作能力，发展学生的思维和语言表达能力。 ３、通过情景的创设，培养学生的爱国之情，同时让学生在自主探索算法的基础上体验到成功的喜悦。 教学重点：本节课的重点是理解笔算两位数退位减的算理，能正确用竖式计算。 教学难点：理解两位数减两位数退位减法的算理。 三、说教法 针对本节课抽象性较强，算理比较复杂，而二年级学生以形象思维为主，抽象思维相对较弱的特点，教学时应采用多种方法来激发学生兴趣，引导探究新知。我主要采用：情境教学法、尝试教学法、讲授法、直观演示法、练习法等，并使这些方法相互交融，融为一体。

首先出示中国和美国代表团在奥运会获得金牌枚数，让学生根据已有信息提出数学问题。进而针对问题让学生尝试练习，引发认知冲突。在此基础上给学生充分的时间和空间，让他们自主探究算法，而后通过直观演示，讲解让学生明白算理，掌握算法。最后，通过丰富的练习帮助学生巩固所学知识，使其真正内化为自己的知识和技能。 四、体现主体、暗授学法 叶圣陶先生说过：“教师的教是为了不教”。本课力求以学生为主体，让学生提出问题，独立探究，动手操作，充分调动其思维的积极性，通过观察分析，感知比较，合作交流，总结反思，使学生理解算理，掌握算法，同时渗透学习数学的思想方法 五、整体设计思路 本节课遵循创设情景、提出问题——独立探究、解决问题——巩固练习、实践应用的学习思路。首先创设中国和美国代表团在奥运会获得金牌枚数的情景，生提出问题：“中国比美国多多少枚金牌”？在学生尝试练习后发现：个位上1减6不够减，而学生前面所学的笔算减法都是够减的，这就引起学生的认知冲突，激发起学生探究的欲望，在此基础上让学生通过独立探究，合作交流，教师再进行恰当的讲解和演示从而使学生掌握新知，建立新的认知结构，最后通过巩固练习让学生形成技能。 六、巧设程序、环环相扣 １、情景导入，激发兴趣

人教版二年级数学上册退位减法

《两位数减两位数》（退位减）教学设计 教学内容；人教叛小学二年级上册第19页（退位减） 教学目标： 知识与技能：在理解的基础上掌握两位数减两位数的计算的算理和方法，明白“个位不够减，从十位退“1”当“10”的道理。培养学生操作、实践、解决问题、合作交流的能力。 教学重点：在理解算理基础上掌握笔算两位数减两位数（退位）的计算方法，能正确进行计算。 教学难点：领悟并总结笔算两位数减法的计算方法。明白“个位不够减，从十位退“1”当“10”的道理。 教学准备：课件小棒 学习方法：自主探究，合作交流 教学过程； 一、回顾旧知做好铺垫 1．帮小兔搬萝卜 11–6= 18–6= 36–8 47–8= 说你说16-8和36–8 、的计算过程， 学生提到退1，追问从哪退1（十位上），十位上的一表示多少？（10个一） 二、独立思考，自主探索，建立表象 1.创设情境,

师：同学们的计算能力真棒，帮了小兔子大忙。 课件出示2008年奥运会中美国和中国的金牌获得情况统计表。 师：大家看这幅图你们见过吗？从图中你得到了哪些数学信息？你能提出一个数学问题呢？ 预设：①提出加法问题。 ②中国比美国多多少枚金牌？你会列算式吗？ 根据学生回答板书：51-36= ③美国比中国少多少枚金牌？你会列算式吗？ 这两个问题解决的方法一样吗？ 2师：你们能算出的出得数吗？那你们试一试，（留一分钟，学生思考）谁算出来了？ 下去巡视，个别问一下，你是怎么算的？不会没关系，一会注意听其他同学怎么说的 预设：学生不会做，少数做出来（同学们试着口算一下，看来有一定难度。那我们就一起来探讨解决这个问题。 问，你是怎么算的？学生讲解。 当遇到困难的时候可以借助学具小棒来摆一摆。 3.下面我们就用摆小棒的方法来研究解决 每位学生拿51根小棒代表中国得得51枚金牌 提问：为什么要拿5捆？（5个十是50）51是由什么组成的？从51根中去掉36根该怎么办？先想一想，然后动手试一试，感觉有困难的，可以同桌两人合作。（学生动手操作学具，教师巡视，了解学

二年级上册100以内的退位减法优质课教学实录教学实录

人教版二年级上册《100以内的退位减法》教学实录 教学内容：教科书第19页，退位减法例2、例3 教学目标: 1．使学生理解100以内的两位数退位减法的算理，掌握笔算方法，能正确地用竖式计算两位数的退位减法。 2．使学生经历探索两位数退位减法笔算方法的过程，体会两位数退位减法计算方法的多样性。 3．使学生感受退位减法与实际生活的紧密联系，体会退位减法在生活中的作用。 教学重点： 掌握100以内两位数退位减法的笔算方法。 教学难点： 理解用竖式计算两位数退位减法的计算顺序。 教学准备： 教学课件、小棒。 教学过程: 一、复习旧知，情境引入。 1、复习20以内退位减法 16-8= 11-6= 10-4 12-8= 15-7= 10-5= 12-5= 13-7= 17-8= 18-9= 2、列竖式计算：64-32= 学生独立完成，投影展示学生作品： 师：不退位减法的计算方法是什么？

生：相同数位对齐，从个位减起。 二、探究新知 （一）创设情境，探究新知 1、师：昨天根据北京奥运会美国和俄罗斯的金牌数我们学习了不退位的减法，今天我们来研究中国和美国的金牌数，从统计表中你获得的哪些数学信息？ 生：中国51枚金牌，美国36枚金牌 师：你能根据数学信息提出一道用减法计算的数学问题吗？ 生1：中国的金牌比美国多多少枚？生2：美国的金牌比中国少多少枚？ 2、学生列式：51-36= 师板书例2：51-36= 引导学生探索计算方法。 （1）教学51-36。 师：1不够6减怎么办？我们先用小棒摆一摆。 动手摆小棒，小组讨论51-36的计算方法。 （2）引导学生说交流摆小棒的方法。 师：谁来说一说你们小组摆小棒的过程和方法？ 生回答。 师小结：1不够6减，我们先拆开一捆和原来的1根合并在一起是11根，再从11根里面减去6根，还剩5根，这时十位上只剩4捆减去3捆，剩1捆（10根），再加个位的5根，一共还剩15根。 （3）引导学生总结计算方法。