简单回放工具
linux环境下数据包回放工具－－pplayer分享
作者：xiaoru 出处：本站整理发布时间：2013-05-11 09:40:51
pplayer(packet player)是我写的一款小工具，支持主流协议，专门用来测试IPS和防火墙设备，经长时间验证，简单可靠，故发布。
程序的原理很简单，首先加载pcap包中的数据包，保存在内存中，然后在回放环境中回放数据包。
拓扑：
原理：
防火墙的两个网卡和linux pc的两个网卡分别对接形成环路，pplayer程序运行在linux pc中。
1，加载pcap文件中网路数据包，识别出数据包发送方向（client to server or server to client）
2，修改数据包内容（源/目的ip地址，校验和）
3，按顺序发送数据包，同时接收数据包
4，打印log，提示发送和接收情况，回放完毕。
使用方法：
pplayer -f filename [ -t time] | [-m] | [-v ipversion] | [-p portnum]
可用参数：
-f: 必选，参数是pcap文件名。
-t: 可选，参数是等待接收一个已发送的数据报的时间；如不选默认30(微秒)。
-m: 可选，理想情况下pcap包中只包含两个ip地址的数据包，但是如果存在第3方或3个以上ip地址，就形成了若干的回放关系。
默认情况下，只选择数据包数量最多得一对ip进行回放。如需回放其他ip对的数据包，需要使用-m参数，会以ip对为顺序来回放数据包。-v: 可选，4或6, 回放IPV4/6数据包，默认4.
-p: 可选，选择只回放指定端口的数据包，例如，指定回访HTTP包，-p 80。
另外pplayer支持nat环境回放，使用方法见下面配置文件。
举例：
1，./pplayer -f http.pcap（回放http.pcap的数据包）
2, ./pplayer -f http.pcap -v 6 (回放http.pcap的数据包,数据包格式是ipv6)
3，./pplayer -f http.pcap -v 6 -t 50 (回放http.pcap的数据包,数据包格式是ipv6, 每个数据包的等待接收时间设为50微秒)
配置文件：
配置名是conf，和pplayer程序在同一目录下。
格式：
device1:eth0
device2:eth1
device1ip:1.1.1.1
device2ip:2.2.2.2
device1nat:3.3.3.3
device2nat:4.4.4.4
fwmac1:00:0C:29:25:63:6E
fwmac2:00:0C:29:25:63:78
注：冒号后面紧接内容，不能有空格或换行
1.device1和device2表示linxu pc的两个网卡
2.device1ip和device2ip表示linux pc的两个网卡的ip地址
3.device1nat和device2nat是用来支持nat环境回放的。
例如：设备1的ip是1.1.1.1，设备1处于nat环境，转换后的ip是3.3.3.3；
设备2的ip是2.2.2.2,设备2处于nat环境，转换后的ip是4.4.4.4；
如果设备不处于nat环境之中，对应的nat配置项填0.0.0.0(ipv6的填::)
并发/批量回放：
目前pplayer只支持一次回放一个IP对，一次只能回放一个pcap文件，不支持并发和批量回放这两种功能，后续我可能会以shell脚本调用pplayer 的方式实现
这两个功能。
核心代码：
void LoadPacket (const struct pcap_pkthdr *pcap_hdr, Trace *trace, Flow *flow, const u_char * data, int pkt_id)
{
Packet *pkt = NULL;
struct ether_header *ph = NULL;
struct iphdr *iph = NULL;
struct ip6_hdr *iph6 = NULL;
struct tcphdr *tcph = NULL;
struct udphdr *udph = NULL;
if (flow->pkt_cap == 0) {
flow->pkt_cap = 64;
flow->pkt = calloc(64, sizeof(Packet));
} else if (flow->pkt_num == flow->pkt_cap) {
flow->pkt_cap += 64;
flow->pkt = realloc(flow->pkt, (flow->pkt_cap) * sizeof(Packet));
}
pkt = &flow->pkt[flow->pkt_num];
pkt->id = pkt_id;
if (my_file.ipversion == 4) {
iph = (struct iphdr *)(data + ETH_HLEN);
int offset = (iph->ihl << 2) + ETH_HLEN;
tcph = (struct tcphdr *)(data + offset);
if (my_file.port != 0 &&
htons(my_file.port) != tcph->th_dport &&
htons(my_file.port) != tcph->th_sport) {
return;
}
pkt->len = pcap_hdr->caplen;//ntohs(iph->tot_len) + ETH_HLEN;
pkt->buf = malloc(pkt->len + ETHER_CRC_LEN);
memcpy(pkt->buf, data, pkt->len);
iph = (struct iphdr *)(pkt->buf + ETH_HLEN);
} else {
iph6 = (struct ip6_hdr *)(data + ETH_HLEN);
int offset = 40 + ETH_HLEN;
tcph = (struct tcphdr *)(data + offset);
if (my_file.port != 0 &&
htons(my_file.port) != tcph->th_dport &&
htons(my_file.port) != tcph->th_sport) {
return;
}
pkt->len = pcap_hdr->caplen;//ntohs(iph6->ip6_plen) + 40 + ETH_HLEN;
pkt->buf = malloc(pkt->len + ETHER_CRC_LEN);
memcpy(pkt->buf, data, pkt->len);
iph6 = (struct ip6_hdr *)(pkt->buf + ETH_HLEN);
}
flow->pkt_num ++;
trace->total_pkt_num ++;
if (my_file.ipversion == 4) {
if (iph->saddr == flow->sv4) {
if (my_file.device2_in_nat) {
iph->saddr = interface.sv4;
iph->daddr = interface.device2nat4;
} else {
iph->saddr = interface.sv4;
iph->daddr = interface.dv4;
}
pkt->interface = 1;
} else {
if (my_file.device1_in_nat) {
iph->daddr = interface.device1nat4;
iph->saddr = interface.dv4;
} else {
iph->daddr = interface.sv4;
iph->saddr = interface.dv4;
}
pkt->interface = 2;
}
} else {
if (!memcmp(&iph6->ip6_src, flow->sv6, 16)) {
if (my_file.device2_in_nat) {
memcpy(&iph6->ip6_src, interface.sv6, 16);
memcpy(&iph6->ip6_dst, interface.device2nat6, 16);
} else {
memcpy(&iph6->ip6_src, interface.sv6, 16);
memcpy(&iph6->ip6_dst, interface.dv6, 16);
}
pkt->interface = 1;
} else {
if (my_file.device1_in_nat) {
memcpy(&iph6->ip6_src, interface.device1nat6, 16);
memcpy(&iph6->ip6_dst, interface.sv6, 16);
} else {
memcpy(&iph6->ip6_src, interface.dv6, 16);
memcpy(&iph6->ip6_dst, interface.sv6, 16);
}
pkt->interface = 2;
}
}
if (my_file.ipversion == 4) {
ip_csum(iph);
if ((iph->frag_off & htons(0x1fff)) == 0) {
int offset = (iph->ihl << 2) + ETH_HLEN;
if (iph->protocol == IPPROTO_TCP) {
tcp_csum(iph, pkt->buf + offset);
} else if (iph->protocol == IPPROTO_UDP) {
udph = (struct udphdr *)(pkt->buf + offset);
if (udph->uh_sum != 0) {
udp_csum(iph, (uint8_t *)udph);
}
}
}
} else {
int offset = 40 + ETH_HLEN;
if (iph6->ip6_nxt == IPPROTO_TCP) {
tcp_csum6(iph6, pkt->buf + offset, pkt->id);
} else if (iph6->ip6_nxt == IPPROTO_UDP) {
udp_csum6(iph6, pkt->buf + offset, pkt->id);
}
}
/*
* Rewrite the mac addresses on the packet.
*/
ph = (struct ether_header *)pkt->buf;
if (pkt->interface == 1) {
ph->ether_shost[0] = interface.device1_mac[0];
ph->ether_shost[1] = interface.device1_mac[1];
ph->ether_shost[2] = interface.device1_mac[2];
ph->ether_shost[3] = interface.device1_mac[3];
ph->ether_shost[4] = interface.device1_mac[4];
ph->ether_shost[5] = interface.device1_mac[5];
ph->ether_dhost[0] = interface.fw_mac1[0];
ph->ether_dhost[1] = interface.fw_mac1[1];
ph->ether_dhost[2] = interface.fw_mac1[2];
ph->ether_dhost[3] = interface.fw_mac1[3];
ph->ether_dhost[4] = interface.fw_mac1[4];
ph->ether_dhost[5] = interface.fw_mac1[5];
} else {
ph->ether_dhost[0] = interface.fw_mac2[0];
ph->ether_dhost[1] = interface.fw_mac2[1];
ph->ether_dhost[2] = interface.fw_mac2[2];
ph->ether_dhost[3] = interface.fw_mac2[3];
ph->ether_dhost[4] = interface.fw_mac2[4];
ph->ether_dhost[5] = interface.fw_mac2[5];
ph->ether_shost[0] = interface.device2_mac[0];
ph->ether_shost[1] = interface.device2_mac[1];
ph->ether_shost[2] = interface.device2_mac[2];
ph->ether_shost[3] = interface.device2_mac[3];
ph->ether_shost[4] = interface.device2_mac[4];
ph->ether_shost[5] = interface.device2_mac[5];
}
/* Compute the FCS on the Ethernet Frame
* Some people say the hardare should do this, but it does not seem to.
* Also for packets > 1510, the WriteInterface dies with a message too long error */
/*
* This section actually calculates the FCS, but it's not currently
* working correctly, so I've commented it out. The CRC32 function
* needs to be verified.
*/
/*
if ( pkt->len <= 15 + ETH_HLEN ) {
uint32_t newFCS = CRC32( pkt->buf , pkt->len );
memcpy(pkt->buf + pkt->len , &newFCS , ETHER_CRC_LEN);
}
*/
}
可用版本：
红帽9 https://www.wendangku.net/doc/463069748.html,/share/link?shareid=550929&uk=85241834 fedora15 https://www.wendangku.net/doc/463069748.html,/share/link?shareid=550933&uk=85241834 cenos5.5 https://www.wendangku.net/doc/463069748.html,/share/link?shareid=550937&uk=85241834
自我认识工具
自我认识工具 测验一：识别你的职业性格 说明：阅读下面每一对描述，选择其中在大多数情况下最像你的一个。你必 须设想最自然状态下的自己，你在没有别人观察情况下的举止。 第一部分：关于你精力的描述，哪一种模式更适合你，是E还是I？ E I 喜欢行动和多样性喜欢安静和思考 喜欢通过讨论来思考问题喜欢讨论之前先进行独立思考 采取行动迅速，有时不作过多的思考在没有搞明白之前，不会很快地去做一件事情 喜欢观察别人是怎样做事的，喜欢看到工作的结果喜欢理解工作的道理，喜欢一个人或很少的几个人干事 很注意别人是怎样看自己的为自己设定标准 第二部分：下面是一些处理信息的方式，其中哪一种模式和你更接近，是S 还是N？ S N 主要是通过过去的经验去处理信息主要是通过分析事实所反映出来的意义以及二 者之间的逻辑关系去处理信息 愿意用眼睛、耳朵和其他感官去察觉新 的可能性 喜欢用想像去发现新的做事方法感受事物 讨厌出现新问题，除非存在标准的解决 方法 喜欢解决新问题，讨厌重复地做同一件事 喜欢用已会的技能去做事，而不愿意学 习新东西 和其说练习旧技能，不如说更愿意运用新技能 对于细节很有耐心，但当出现复杂情况 时则开始失去耐心 对于细节没有耐心，但不在乎复杂的情况 第三部分:下面是描述你做决定的方式,其中哪一种模式更接近你,是T还是 F? T F 根据逻辑决策根据个人感受和价值观决策,即使它们
可能不符合逻辑 愿意被公正和公平地对待喜欢被表扬,喜欢讨好他人,即使在不太 重要的事上也如此 可能不知不觉地伤害别人的感情了解和懂得别人的感受 更关注道理或事情本身,而非人际关系能够预计到别人会如何感受 不太关注和谐不愿看到争论和冲突,珍视和谐第四部分:下面是描述你日常生活方式,其中哪一种模式更接近你,是J还是P? J P 保持灵活性,避免做出固定的计划 预先制定计划,提前把事情落实和决定 下来 总是让事情按“它应该的样子”进行轻松应对计划和意料外的突发事件 喜欢先完成一件工作后，再开始另一件喜欢开始多项工作 可能过快的做出决定可能做决定太慢 按照不轻易改变的标准和日程表生活根据问题的出现不断改变计划回顾前面的4个部分，哪些类型更接近于你？（圈出适当的字母）。E/I、S/N、T/F、J/P。你的职业性格的4个字母为： 测验二：识别你的职业偏好 本测验将帮助你发现和确定自己的职业兴趣，从而帮助你根据自己的情况选择一个适当的职业目标。在填答时，不要考虑任何其他外在压力，请完全按照自己的兴趣爱好填答。 第一部分：您心目中的理想职业（专业） 对于未来的职业（或升学进修的专业），你可能早有考虑，它可能很抽象、很朦胧，也可能很具体、很清晰。不论是哪种情况，现在都请您把自己最想干的3种工作或最想读的3种专业，按顺序写下来。 1、 2、 3、 第二部分：您所感兴趣的活动 下面列举了若干种活动，请就这些活动判断你的好恶。喜欢的，请在“喜欢”
常用办公软件测试题汇编
常用办公软件测试题 一、综合部分 1．对于Office XP应用程序中的“保存”和“另存为”命令，正确的是___。 A．文档首次存盘时，只能使用“保存”命令 B．文档首次存档时，只能使用“另存为”命令 C．首次存盘时，无论使用“保存”或“另存为”命令，都出现“另存为”对话框 D．再次存盘时，无论使用“保存”或“另存为”命令，会出现“另存为”对话框 2．对于Office XP应用程序中的“常用”工具栏上的“新建”命令按钮和“文件”菜单下的“新建”命令项，不正确的是___。 A．都可以建立新文档 B．作用完全相同 C．“新建”命令按钮操作没有“模板”对话框，使用空白模板 D．“文件”后“新建”命令可打开“模板”对话框，可以选择不同的模板 3．不能在“另存为”对话框中修改文档的___。 A．位置B。名称 C．内容D。类型 4．Office XP应用程序中的“文件”菜单底端列出的几个文件名表示___。 A．用于切换的文件B。已打开的文件 C．正在打印的文件D。最近被该Office XP应用程序处理过的文件 5．在文本编辑状态，执行“编辑”到“复制”命令后，___。
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苏教版二年级下册科学第四单元《认识工具》优秀教案教学设计
1.《认识工具》教学设计 【教材分析】 《认识工具》是“打开工具箱”单元的首课。“打开工具箱”属于技术与工程领域，旨在让学生认识身边的人工世界，了解常见的工具，知道简单工具的功能和使用方法，利用身边可制作加工的材料和简单工具动手完成简单的任务。《认识工具》这一课需要学生了解身边的常见工具，尝试操作和使用锤子、尖嘴钳、钢卷尺等常见的简单工具，并利用工具对物品进行简单的加工。 【学情分析】 二年级的学生对于工具的认识和使用仅仅局限于从一些媒体或者生活中有看到，对于工具的概念有一个模糊的印象，在实际中使用工具进行操作的机会很少，所以二年级的孩子具备一定的相关工具的前概念知识，但是动手操作能力薄弱，且注意力集中的时间不久。可以说这些简单的工具对于孩子来说又熟悉又陌生，因为熟悉，所以在做前概念只是调查之际学生会表现出浓厚的兴趣，教师应当把握时机设置情境或者利用各种图片视频，激发孩子的求知欲、吸引学生的注意力。教师在设计教学的时候，应该注意把握孩子的最近发展区，做到张弛有度、有矢有放的引导学生认识更多工具以及它们的作用，设计的操作活动的设计不仅要能引起学生的兴趣同时也要考虑孩子的能力范围之内，即大部分学生都能完成的基础上，使学生能使用工具做出更加完美的“工件”。科学的追求不应当止于课堂，所以在教学的尾声可以留下具有时代价值的线索或者问题让孩子去思考去探索。 【教学目标】 科学知识： 1．认识工具箱里的工具，说出它们的名称和作用。 2．描述实用工具工作和徒手工作的不同。 3．阅读锤子的发展史，知道即使是同一种工具，由于制作材料不同，作用也不同。 科学探究： 1．在教师指导下与同学交流要使用何种工具，完成任务，学会操作一些简单工具。
软件测试常用术语表
第119贴【2004－10－12】：常见测试术语一 Acceptance Testing－－可接受性测试 一般由用户/客户进行的确认是否可以接受一个产品的验证性测试。 actual outcome－－实际结果 被测对象在特定的条件下实际产生的结果。 Ad Hoc Testing－－随机测试 测试人员通过随机的尝试系统的功能，试图使系统中断。algorithm－－算法 （1）一个定义好的有限规则集，用于在有限步骤内解决一个问题；（2）执行一个特定任务的任何操作序列。 algorithm analysis－－算法分析 一个软件的验证确认任务，用于保证选择的算法是正确的、合适的和稳定的，并且满足所有精确性、规模和时间 方面的要求。 Alpha Testing－－Alpha测试 由选定的用户进行的产品早期性测试。这个测试一般在可控制的环境下进行的。 analysis－－分析 （1）分解到一些原子部分或基本原则，以便确定整体的特性；（2）一个推理的过程，显示一个特定的结果是假 设前提的结果；（3）一个问题的方法研究，并且问题被分解为一些小的相关单元作进一步详细研究。 anomaly－－异常 在文档或软件操作中观察到的任何与期望违背的结果。
application software－－应用软件 满足特定需要的软件。 architecture－－构架 一个系统或组件的组织结构。 ASQ－－自动化软件质量（Automated Software Quality） 使用软件工具来提高软件的质量。 assertion－－断言 指定一个程序必须已经存在的状态的一个逻辑表达式，或者一组程序变量在程序执行期间的某个点上必须满足的 条件。 assertion checking－－断言检查 用户在程序中嵌入的断言的检查。 audit－－审计 一个或一组工作产品的独立检查以评价与规格、标准、契约或其它准则的符合程度。 audit trail－－审计跟踪 系统审计活动的一个时间记录。 Automated Testing－－自动化测试 使用自动化测试工具来进行测试，这类测试一般不需要人干预，通常在GUI、性能等测试中用得较多。 第120贴【2004－10－13】：常见测试术语二 Backus-Naur Form－－BNF范式 一种分析语言，用于形式化描述语言的语法 baseline－－基线
小学书法教案第一课 认识工具
第一课认识工具 教学目标： 1．了解毛笔的种类；掌握毛笔使用与保养的方法。 2．了解墨的种类。 3．了解纸的种类及用途。 4．了解砚的种类；掌握砚使用与保养的方法。 教学分析： 1．教材编写分析 《认识工具》是三年级上册第一单元的第一课。本课板块包 括了“笔、墨、纸、砚、练一练”五部分。要求学生了解笔、墨、纸、砚的基本常识，掌握毛笔、砚台的使用和保养方法。’2．重点难点分析 重点：认识笔、墨、纸、砚这四种学习书法的必备工具。 难点：掌握毛笔、砚台的使用和保养方法。 教具准备： 笔、墨、纸、砚、垫毡、多媒体、视频展台等。 教学流程： 一、导入新课 出示几幅书法作品。
同学们，看了这几幅作品你们有什么要说的？（让学生自由谈谈自己的感受）你们都说的很好！要写出这么棒的作品，首先要有齐全的书法工具。今天这节课我们就来认识一下学习书法需要的工具。（出示课题） [设计意图：从作品入手，引出书写工具，使学生认识书写工具的重要性。] 二、学习新知 1、认识毛笔 出示几支不同的毛笔实物或各类毛笔图片。 师：毛笔种类繁多，按笔豪性能分，有硬豪、软豪、兼毫等；按笔头大小分，有斗笔、大楷笔、中楷笔、小楷笔等；按笔锋长短分，有长锋、中锋、短锋等。各种各样的毛笔有各自的特点，它们适合不同纸张、书体、字形大小的书写。要掌握不同毛笔的性能和特点，就需要我们在长期学习书法过程中慢慢摸索才行。 出示一支毛笔，讲解毛笔的各部分名称。 师随意指出一个部位，请学生试着回答名称是什么，逐一指明悬线、笔杆、笔根、笔肚直到鼻尖，以互动的形式让学生进一步认识毛笔。 [设计意图：认识毛笔的特点和类型] 2、讲解毛笔的使用与保养 （1）启用新笔，须先开笔。 将买回来的毛笔用温水泡开至笔豪全开。浸泡时间不可太久，否则易使笔根胶质化开，毫毛脱落，变成“掉毛笔”。 （2）写字前需要润笔。（师边讲解边演示） 先以清水将笔豪浸湿后提起，不可久浸，以免笔根胶质化开。然后将笔头在盛水容器边缘边刮边旋转，尽量将笔头的多余水分刮干直到不滴水为止，同时调整笔头形状。
常用通讯测试工具使用
常用通讯测试工具 鉴于很多MCGS用户和技术人员对通讯测试工具并不很熟悉，本文档将针对实际的测试情况，对串口、以太网通讯调试过程中所涉及到的常用的测试软件进行相关的讲解。 1. 串口测试工具： 串口调试工具：用来模拟上下位机收发数据的串口工具，占用串口资源。如：串口调试助手，串口精灵，Comm等。 串口监听工具：用来监听上下位机串口相关操作，并截获收发数据的串口工具。不占用串口资源。如：PortMon，ComSky等。 串口模拟工具：用来模拟物理串口的操作，其模拟生成的串口为成对出现，并可被大多数串口调试和监听软件正常识别，是串口测试的绝好工具。如：Visual Serial Port等。 下面将分别介绍串口调试助手、Comm、PortMon和Visual Serial Port的使用。
1.1. 串口调试助手： 为最常用的串口收发测试工具，其各区域说明及操作过程如下： 串口状态 打开/关闭串口 十六进制/ASCII 切换 串口数据 接收区 串口参数 设置区 串口数据 发送区 串口收发计数区 发送数据功能区 保存数据功能区 操作流程如下： ? 设置串口参数（之前先关闭串口）。 ? 设置接收字符类型（十六进制/ASCII 码） ? 设置保存数据的目录路径。 ? 打开串口。 ? 输入发送数据（类型应与接收相同）。 ? 手动或自动发送数据。 ? 点击“保存显示数据”保存接收数据区数据到文件RecXX.txt。 ? 关闭串口。 注：如果没有相应串口或串口被占用时，软件会弹出“没有发现此串口”的提示。
1.2. PortMon 串口监听工具： 用来监听上下位机串口相关操作，并截获收发数据的串口工具。不占用串口资源， 但在进行监听前，要保证相应串口不被占用，否则无法正常监听数据。 连接状态 菜单栏 工具栏 截获数据显示区 PortMon 设置及使用： 1). 确保要监听的串口未被占用。 如果串口被占用，请关闭相应串口的应用程序。比如：要监视MCGS 软件与串口1设备通讯，应该先关闭MCGS 软件。 说明：PortMon 虽不占用串口资源，但在使用前必须确保要监听的串口未被占用，否则无法进行监视。 2). 运行PortMon，并进行相应设置。 ? 连接设置： 在菜单栏选择“计算机(M)”->“连接本地(L)”。如果连接成功，则连接状态显示为“PortMon 于\\计算机名(本地)”。如下图：
剪刀工具认知及使用
剪刀工具认知及使用 工具，汉语词语，原指工作时所需用的器具，后引申为为达到、完成或促进某一事物的手段。它的好处可以是机械性，也可以是智能性的。大部分工具都是简单机械。但是在剪发工具中，看似很简单的一个工具，但是却能发挥出强大的作用，就比如剪刀，下面，我们就来看看剪发工具——剪刀的认识。 一、怎样挑选一把好剪刀 1、看剪刀的钢材 好的美发剪刀最主要条件那当然是钢材要好，现在高档剪刀通常采用440C钢(市场价最少200以上/把)，硬度达到58-60，特别是国产剪刀，此钢已代表最好的钢材了。采用此钢的国产剪刀基本上都是焊接刀，在刀身与刀炳的连接处有一道焊接的阴影，刀身和刀柄是用两种不同的钢，刀柄的钢要差些。当然有些进口剪刀钢材还要好。德国和日本有些采有314 钢材(日产)。但如何才能判别钢材的好坏：仔细观察刀身的光泽度，能跟差剪刀(普通不锈钢材质做成)放在一起比较那最好，会发现好的钢材刀身光泽泛柔和的青光，普通不锈钢会发出稍微刺眼的白色光泽!但一般好的钢材肯定会加工得更细致。有人会说剪刀光泽度是经过抛光了的，这没错，但不管如何抛光，不同材质钢发出的光的色泽本身是不能改变的，只是亮一点而已。但有些剪刀钢材是哑光的，如日本白鸟，凯旋牙剪等。 2、看做工 剪刀的高低档次在很大程度上依赖于做工是否精细。观察做工一是看内刃刃线(即刀口内侧一条白光线，为剪刀两片刀口接触轨道线)是否均匀平滑，可能的话可张开剪刀，然后平缓合上，感觉剪口是否顺畅;二是看导轨是否圆滑，现在大部分剪刀导轨都呈“U”形，日本剪刀偏向“V”形，但端部一定要圆滑;三是看手柄是否符合人体工学原理设计，剪刀握在手里感觉是否舒适，手指在指圈里会不会有不适，指圈的边沿是否光滑圆润，消音器位置是否端正，手尾是否牢固，刀尖合拢时是否紧密。 3、试手感 当然如果剪刀符合了以上标准后手感一般不会有大问题，但剪刀都是手工生产出来的，并不能保证每一把的质量都达到完美，而且不管它质量是否有问题，总要自已使用时手感是否舒适才好，因为每个人的手指形状和粗细有差别，同一把剪刀每个人的手感会有细微的差别，我们希望能保证自己使用时手感好就行。但是试手感时千万要注意的是，一定要轻缓开启和闭合，因为速度快了造成空剪，对新剪刀刀口损伤较大，大部分销售商都是不允许这么做的。 4、试锋利 这里介绍两种简单的方法：一是取一张单层的面巾纸，用水喷湿，用剪刀剪开一道口子，如果剪口光滑则代表锋利，剪刀毛糙则是不快;二是取一截细棉线(毛巾上的棉线也行)，用剪刀刀尖去剪，能剪断则表示刀尖锋利。但不管用哪一种方法试，试之前一定要征得销售商的同意才行，高档剪刀一般是不允许试的，否则会闹出不愉快的事发生。
常用工具软件测试题及答案
一、判断题 1. Realone Player不支持多节目连续播放。（N） 2. 网际快车可以上传和下载文件。（N） 3. 天网防火墙的拦截功能是指数据包无法进入或出去。（Y） 4. SnagIt可以捕获DOS屏幕，RM电影和游戏等画面。（Y） 5. Adobe Acrobat Reader可以解压缩文件。（N） 6. 金山词霸2002支持Windows XP,但不支持office XP系统。（N） 7. 在用Ner-Burning Room刻录CD音乐时，若误将数据文件从本地资源管理器中拖入刻录机虚拟资源管理器中时，该文件将被添加到音乐CD中。（N） 8. Symantec Ghost 可以实现数据修复。（N） 9. Easy Recovery 可以恢复任何被从硬盘上删除的文件。（N） 10. Ctrem软件具有防发呆功能。（Y） 二．选择题（每小题2分，共40分） 1、下列不属于金山词霸所具有的功能的是：（C ） A、屏幕取词 B、词典查词 C、全文翻译 D、用户词典 2、东方快车提供了（C ）种语言翻译。 A、1种 B、2种 C、3种 D、4种 3、:Vintual CD 中的Creat按钮的功能为（B ） A、编辑映像文件 B、创建光盘的映像文件 C、映像文件的显示方式 D、将映像文件插入虚拟光驱 4、下列哪一个软件属于光盘刻录软件（A ） A、Nero-Buring Room B:Virtual CD C: DAEMON Tools D:Iparmor 5、下列不属于媒体播放工具的是（D ） A、Winamp B、超级解霸 C、Realone Player D:WinRAR 6、下列媒体播放器可以自由截取单个画面或整段电影的是非曲直（B ） A、Winamp B、超级解霸 C、Realone Player D、音频解霸 7、下列哪一个不是网际快车为已下载的文件设置的缺省创建类别（ D） A、软件 B、游戏和mp3 C、驱动程序 D、电影 8、CuteFTP具有网际快车不具备的功能是（ A） A、上传文件 B、下载文件 C、断点续传 D、支持多线程下载 9、如果在天网防火墙的ICMP规则中输入（ B）则表示任何类型代码都符合本规则。 A、254 B、255 C、256 D、253 10、Norton Antivirus的安全扫描功能包括（D ） ①自动防护②电子邮件扫描③禁止脚本④全面系统扫描 A、①②③ B、①②④ C、①③④ D、①②③④ 11、ACDSee不能对图片进行下列哪种操作（C ） A、浏览和编辑图像 B、图片格式转换 C、抓取图片 D、设置墙纸和幻灯片放映 12、SnagIt捕获的图片可被存为下列哪些格式（D ） ①BMP ②PCX ③TGA ④RSB A、①②③ B、①②④ C、①②③④ D、①② 13、WinRAR不可以解压下列哪些格式的文件（ D）
新苏教版小学科学二年级下册10.认识工具 教案 (1) (4)
10.认识工具 福建省漳州市新城学校赖小艳 【教材分析】 技术与工程是科学学习的一项重要内容，本单元是第一个有关技术与工程领域的主题单元。工具是一种物化的技术，技术就包括使用不同工具的技术，本单元以传统传统的工具箱里的工具为研究对象，用三课分别引导学生学会简单的工具的使用，本课在本单元中居于起始地位，通过观察、动手操作等活动，引导学生认识工具的主要作用和使用方法，意识到使用工具可以方便人们的生活，同时也对学生的操作技能进行训练。 从教学内容上来看，主要分为三部分： 一是说出你认识哪些常见的工具，二是说出所了解的它们的用处。目的是调动学生的已有认知，知道学生已经掌握多少相关知识，使教师能在教学中能够有目的的“有矢有放”，找到教学的增长点，使教学更加有效性，在此基础上，引入第二部分的内容，也是本课的主体活动——选择正确的工具完成任务。 第二部分，认识不同工具的作用，了解使用工具能给人们的生活带来方便。课文介绍了三个活动：其一，通过使用卷尺在木板上做记号，认识钢卷尺的使用方法和注意事项，并在在刚才所做的记号上钉钉子，这里不仅暗含一个工件可能需要多种工具合作完成，也有对学生操作技能的训练；其二，通过把刚才钉进去的钉子拨出来的活动，认识羊角锤的起钉功能；其三，通过夹断铁丝，和连接铁丝的活动了解钳子的作用。 第三部分，以锤子的发展历程为线索，解释人类很早就开始使用工具，以提高生产效率和生活水平，说明工具的发展史随着时代的变化不断发展的，而工具的发展昭示着人们的生活水平也是不断提高的。 【学情分析】 二年级的学生对于工具的认识和使用仅仅局限于从一些媒体或者生活中有看到，对于工具的概念有一个模糊的印象，在实际中使用工具进行操作的机会很少，所以二年级的孩子具备一定的相关工具的前概念知识，但是动手操作能力薄弱，且注意力集中的时间不久。可以说这些简单的工具对于孩子来说又熟悉又陌生，因为熟悉，所以在做前概念只是调查之际学生会表现出浓厚的兴趣，教师应当把握时机设置情境或者利用各种图片视频，激发孩子的求知欲、吸引学生的注意力。教师在设计教学的时候，应该注意把握孩子的最近发展区，做到张弛有度、有矢有放的引导学生认识更多工具以及它们的作用，设计的操作活动的设计不仅要能引起学生的兴趣同时也要考虑孩子的能力范围之内，即大部分学生都能完成的基础上，
常用工具软件测试题及答案
、判断题 1. Realo ne Player不支持多节目连续播放。 (N ) 2. 网际快车可以上传和下载文件。(N ) 3. 天网防火墙的拦截功能是指数据包无法进入或出去。(Y ) 4. Snagit可以捕获DOS屏幕,RM电影和游戏等画面。(Y ) 5. Adobe Acrobat Reader 可以解压缩文件。 (N ) 6.金山词霸2002支持Windows XP,但不支持office XP 系统。 (N ) 7. 在用Ner-Burning Room 刻录CD 音乐时,若误将数据文件从本地资源管理器中拖入刻录机虚拟资源管理器中时,该文件将被添加到音乐CD 中。(N ) 8. Symantec Ghost 可以实现数据修复。 (N ) 9. Easy Recovery 可以恢复任何被从硬盘上删除的文件。(N ) 10. Ctrem 软件具有防发呆功能。 (Y ) 二.选择题(每小题2分,共40 分) 1、下列不属于金山词霸所具有的功能的是:(C ) A、屏幕取词 B、词典查词 C、全文翻译 D、用户词典 2、东方快车提供了(C )种语言翻 译。 1种B、2种C、3种D、4种 3、:Vintual CD 中的Creat 按钮的功能为 (B ) 编辑映像文件B、创建光盘的映像文件 映像文件的显示方式D、将映像文件插入虚拟光驱 4、下列哪一个软件属于光盘刻录软件(A ) A 、Nero-Buring Room B:Virtual CD C: DAEMON Tools D:iparmor 5、下列不属于媒体播放工具的是(D ) A、Winamp B、超级解霸 C、Realone Player D:WinRAR
常用办公软件测试题
常用办公软件测试题一、综合部分 1对于Ofice XP应用程序中的保存”和另存为”命令，正确的是 _。 A. 文档首次存盘时，只能使用保存”命令 B. 文档首次存档时，只能使用另存为”命令 C. 首次存盘时，无论使用保存”或另存为”命令，都出现另存为”对话框 D. 再次存盘时，无论使用保存”或另存为”命令，会出现另存为”对话框 2 .对于Office XP应用程序中的常用”工具栏上的新建”命令按钮和文件”菜单下的新建命令项，不正确的是 ____ 。 A. 都可以建立新文档 B. 作用完全相同 C. 新建”命令按钮操作没有模板”对话框，使用空白模板 D. 文件”后新建”命令可打开模板”对话框，可以选择不同的模板 3 ?不能在另存为”对话框中修改文档的—。 A. 位置B。名称 C.内容D。类型 4 . Office XP应用程序中的文件”菜单底端列出的几个文件名表示—。 A. 用于切换的文件B。已打开的文件 C.正在打印的文件D。最近被该Ofice XP应用程序处理过的文件 5?在文本编辑状态，执行编辑”到复制”命令后，—。
A.被选定的内容复制到插入点 B. 被选定的内容复制到剪贴板 C. 被选定内容的格式复制到剪贴板 D. 剪贴板的内容复制到插入点 6 . 当编辑”菜单中的剪切”和复制”命令呈浅灰色而不能被选择时，表示。 A. 选定的内容太长，剪贴板放不了 B. 剪贴板里已经有信息了 C. 在文档中没有选定任何信息 D. 选定的内容三图形对象 7 . Office XP应用程序中的工具栏可以。 A. 放在程序窗口的上边或下边 B. 放在程序窗口的左边或右边 C. 作为一个窗口放在文本编辑区 D. 以上都可以 8 . 可以从中选择OfficeXP应用程序中的命令。 A. 菜单B。工具栏 C. 快捷菜单D。以上都可以 9 . Office XP应用程序中使用鼠标进行复制操作应。 A. 直接拖动B。按住＜Shift〉键拖动 C. 按住＜Ctrl〉键拖动D。按住＜Alt＞键拖动 10 ?使用剪贴板”进行移动操作应选择命令。 A.剪切” B。复制”
苏教版-科学-二年级下册-苏教版科学二年级下册10.认识工具 教案
第四单元打开工具箱 10.认识工具 教学目标： 1.认识工具箱里的一些常用工具，如锤子、螺丝刀、老虎钳等。 2.学会使用一些简单的工具，如羊角锤、尖嘴钳等。 3.认识到同一种工具也有不同的样式和不同的功能。 教学重点：认识工具箱的常见工具，能够学会使用一些简单的工具。 教学难点：利用简单工具完成小任务。 教学准备：工具箱、小铁钉、铅笔、木板、铁丝。 预习要求：观察在我们生产生活中有哪些常见的工具，这些工具的名称和作用分别是什么。 教学过程： 一、导入新课 1.教师：同学们，我们来看一首儿歌。出示本单元开头的一首儿歌： 工具箱，家里放，小朋友，喜欢上。 钉钉子，夹铁丝，锯木头，拧螺丝。 赤手空拳干不成，全靠工具来帮忙。 2.学生自由朗读儿歌，初步了解儿歌的内容，体会工具在手工的作用。 3.教师引导：同学们，从今天开始我们就来学习第四单元《打开工具箱》。这节课我们先来认识一些工具。 4.板书课题：10.认识工具 二、认识常见工具 1. 教师引导：同学们，在我们生活中有很多的工具，你认识哪些常见的工具呢？说出它们的名称和作用。 学生列举生活中常见工具的名称及其作用。 2.教师指导并相机出示课本32页的插图：同学们，这些工具你们认识吗？他们又有什么作用呢？学生分别说一说工具箱中的工具：老虎钳、羊角锤、扳手、螺丝刀、钢卷尺等等工具的名称及其作用。 三、学会使用常用工具 1.教师引导：同学们，每一种工具都有不同的特点，也有不同的作用，下面我们就来使用不同的工具来完成下面的任务。 2.教师出示课本33页的三幅插图，学生了解本课要求完成的实践任务。 任务一：在木块上量出10厘米的长度，做上记号.
《认识工具》大班科学教案.
《认识工具》大班科学教案 2019-05-03 活动目标： 1．了解生活中经常接触的一些工具，感知工具与人们的关系。 2．学习正确使用卷笔刀、刨笔器、订书机、扫帚、簸箕等工具。 3．能认真倾听同伴发言，且能独立地进行操作活动。 4．探索、发现生活中工具的多样性及特征。 活动准备： 1．与幼儿共同收集一些常用的工具，如：榨汁器、鞋刷、起子等。 2．和幼儿一起准备分组活动资料：小订书机6只、刨笔器3只、卷笔刀若干、扫帚6把、簸箕6把、纸、铅笔若干、起子、小榔头、木板、铁钉等。 3. 课件 活动过程： 1．说说工具与人们生活的关系。请幼儿介绍自己带来的工具：它叫什么名字？有什么用？讨论：人们为什么要发明工具？ 2．使用课件，让幼儿知道不同的工具有不同的操作方法。和幼儿一起看看几种工具，讨论这些工具的正确使用方法，重点了解卷笔刀、刨笔器、订书机的正确使用方法。 3．幼儿分组活动，联系使用各种工具。 （1）用订书机修补图书或制作图书。 （2）练习刨铅笔。 （3）练习用扫帚扫地。 （4）练习用鞋刷为同伴刷皮鞋。 （5）练习使用起子，榔头等工具进行木工小制作。 4．教师观察幼儿活动情况，予以帮助指导，注意安全。
活动反思： 幼儿天生具有强烈的好奇心，对周围事物的探索和求知欲望也特别强，因此，新纲要强调“科学教育应密切联系幼儿的实际生活进行，利用身边的事物和现象作为科学探索的`现象”。日常生活中，幼儿已接触很多工具（铅笔、橡皮、水果刀等）对它们十分感兴趣，但幼儿对工具的认识仅是一些感性经验，对工具的具体用途、种类还不是很了解。本次活动我让孩子通过操作、观察及其讲述等手段，让孩子在自主活动中增添一些科学知识。 小百科：工具原指工作时所需用的器具，后引申为达到、完成或促进某一事物的手段。工具是一个相对概念，因为其概念不是一个具体的物质，所以只要能使物质发生改变的物质，相对于那个能被它改变的物质而言就是工具。
软件自动化测试工具介绍--全
软件自动化测试工具介绍-全 一、功能测试工具 1、QTP测试工具 全名HP QuickTest Professional software ，最新的版本为HP QuickTest Professional 11.0 QTP是quicktest Professional的简称，是一种自动测试工具。使用QTP的目的是想用它来执行重复的手动测试，主要是用于回归测试和测试同一软件的新版本。因此你在测试前要考虑好如何对应用程序进行测试，例如要测试那些功能、操作步骤、输入数据和期望的输出数据等 QuickTest针对的是GUI应用程序，包括传统的Windows应用程序，以及现在越来越流行的Web应用。它可以覆盖绝大多数的软件开发技术，简单高效，并具备测试用例可重用的特点。其中包括：创建测试、插入检查点、检验数据、增强测试、运行测试、分析结果和维护测试等方面。 2、WinRunner Mercury Interactive公司的WinRunner是一种企业级的功能测试工具，用于检测应用程序是否能够达到预期的功能及正常运行。通过自动录制、检测和回放用户的应用操作，WinRunner能够有效地帮助测试人员对复杂的企业级应用的不同发布版进行测试，提高测试人员的工作效率和质量，确保跨平台的、复杂的企业级应用无故障发布及长期稳定运行。 企业级应用可能包括Web应用系统，ERP系统，CRM系统等等。这些系统在发布之前，升级之后都要经过测试，确保所有功能都能正常运行，没有任何错误。如何有效地测试不断升级更新且不同环境的应用系统，是每个公司都会面临的问题。 3、Rational Robot 是业界最顶尖的功能测试工具，它甚至可以在测试人员学习高级脚本技术之前帮助其进行成功的测试。它集成在测试人员的桌面IBM Rational Test Manager上，在这里测试人员可以计划、组织、执行、管理和报告所有测试活动，包括手动测试报告。这种测试和管理的双重功能是自动化测试的理想开始。 4、AdventNet QEngine AdventNet QEngine是一个应用广泛且独立于平台的自动化软件测试工具，可用于Web功能测试、web性能测试、Java应用功能测试、Java API测试、SOAP测试、回归测试和Java应
常用保洁工具认识使用规范样本
工作行为规范系列 常用保洁工具认识使用规 范 （标准、完整、实用、可修改）
编号：FS-QG-73370常用保洁工具认识使用规范 Commonly used cleaning tools 说明：为规范化、制度化和统一化作业行为，使人员管理工作有章可循，提高工作效率和责任感、归属感，特此编写。 常用保洁工具的认识与使用 1、扫把(胶扫把、猪毛扫、竹扫把):室内使用胶扫把、猪毛扫，室外使用胶扫把、竹扫把，扫地应从里到外顺序。(猪毛扫不能沾水) 2、垃圾铲:用于放垃圾，在使用时，应一手拿扫把，一手拿垃圾铲同时进行。 3、拖把、拖桶:用于拖地使用，在拖地时拖把的水分要扭干，防止水分过多容易滑倒行人，并将拖布散开，增大沲洗面积，增大拖布的使用率。拖桶装水不能超出2/3满，在洗拖把时，用力轻些，并注意前后行人，防止水溢出影响行人及拖把杆碰到行人。根据物品脏的程度及时更换清水并放中性清洁剂一起使用。 4、尘推:用于瓷砖、大理石、木地板地面，先推尘，推
完后喷尘推油，干10分钟后再使用。 5、水刮:用于洗地、雨天刮水。 6、玻璃刮、涂水器:用于清洁玻璃、墙身瓷砖，从上往下，从左往右的顺序操作，在涂水时，扭去多余水分，防止水分多在地面影响行人，工具用完后及时用毛巾擦干，防止生锈。 7、刀片、铲刀:用于清除瓷砖、大理石、水泥地面、白英石及墙身上表面上的胶印、口香胶及水泥污渍。 8、地刷、洗厕刷:用于清洗水泥、白英石地面、地毯，洗厕刷清洗便池。 9、胶手套:用于洗手间操作或使用酸、碱性清洁剂，做防护作用。 10、毛巾、方巾:用于擦拭物品表面灰尘、污渍。 11、镜干布:用于擦拭不锈钢镜面手印、灰尘或会议桌面清洁，其作用是无碎毛，较光滑。 12、百洁布:用于茶水间清洗茶杯或擦拭物品表面严重污渍。 13、伸缩杆:同玻璃刮一起使用，主要清洁高位玻璃、瓷
软件自动化测试工具介绍--所有
软件自动化测试工具介绍 一、功能测试工具 1、QTP测试工具 全名HP QuickTest Professional software ，最新的版本为HP QuickTest Professional 11.0 QTP是quicktest Professional的简称，是一种自动测试工具。使用QTP的目的是想用它来执行重复的手动测试，主要是用于回归测试和测试同一软件的新版本。因此你在测试前要考虑好如何对应用程序进行测试，例如要测试那些功能、操作步骤、输入数据和期望的输出数据等 QuickTest针对的是GUI应用程序，包括传统的Windows应用程序，以及现在越来越流行的Web应用。它可以覆盖绝大多数的软件开发技术，简单高效，并具备测试用例可重用的特点。其中包括：创建测试、插入检查点、检验数据、增强测试、运行测试、分析结果和维护测试等方面。 2、WinRunner Mercury Interactive公司的WinRunner是一种企业级的功能测试工具，用于检测应用程序是否能够达到预期的功能及正常运行。通过自动录制、检测和回放用户的应用操作，WinRunner能够有效地帮助测试人员对复杂的企业级应用的不同发布版进行测试，提高测试人员的工作效率和质量，确保跨平台的、复杂的企业级应用无故障发布及长期稳定运行。 企业级应用可能包括Web应用系统，ERP系统，CRM系统等等。这些系统在发布之前，升级之后都要经过测试，确保所有功能都能正常运行，没有任何错误。如何有效地测试不断升级更新且不同环境的应用系统，是每个公司都会面临的问题。 3、Rational Robot 是业界最顶尖的功能测试工具，它甚至可以在测试人员学习高级脚本技术之前帮助其进行成功的测试。它集成在测试人员的桌面IBM Rational Test Manager上，在这里测试人员可以计划、组织、执行、管理和报告所有测试活动，包括手动测试报告。这种测试和管理的双重功能是自动化测试的理想开始。 4、AdventNet QEngine AdventNet QEngine是一个应用广泛且独立于平台的自动化软件测试工具，可用于Web功能
二年级下册科学教案 10.认识工具 苏教版
10.认识工具 【教材分析】 本课从认识、尝试、了解、分析四个环境展开教学内容。第一个环节，组织学生认识工具箱里的常见工具，交流对工具的作用有什么认证。第二个环节，明确任务，完成一系列使用工具的活动：在木块上测量规定的长度并做记号；钉钉子、拔钉子；剪断铁丝、连接铁丝，让学生学会使用三角尺（或直尺）、羊角锤、尖嘴钳。第三个环节，阅读锤子的发展史，锤子的发展也是劳动工具的发展，认识到劳动工具是在不断改进和发展的，它促进了农业生产的发展和社会的进步。第四个环节，引导分析不同材质锤子的作用和特点。教材采用图文结合的形式，呈现了三个使用不同锤子的场景，让学生将锤子的用途与制作锤子的材料联系起来进行思考，让学生认识同一种工也有不同的样式和不同的功能。 【教学目标】 1．认识工具箱里一些常用工具，如锤子、螺丝刀、老虎钳等。 2．学会使用一些简单的工具，如羊角锤、尖嘴钳等。 3．认识到同一种工具月有不同的样式和不同的功能。 【教学重点】 认识工具箱里的场景工具，能够学会使用一些简单的工具。 【教学难点】 利用简单工具完成小任务 【教学准备】 教师材料：PPT、工具箱。 学生材料：小工具箱、木板、有凹槽的木板、铁钉、铁丝、工具卡片、记录单、尖嘴钳、钢卷尺、羊角锤。 【教学时间】 1课时 【教学过程设计】 一、导入 今天我们来认识工具。 二、认识工具，了解作用 （一）认识工具
1．打开工具箱，你认识哪些常见的工具？说说它们可以用来干什么？ 2．老虎钳、羊角锤、扳手、螺丝刀、钢卷尺。 3．播放《认识工具》视频，说说你还知道了哪些工具？ （二）使用工具 1．你会使用工具吗？ 2．播放《使用工具》视频，说说视频里介绍了几种工具的使用方法？ 3．完成活动手册10页，为了不同的任务选择合适的工具。 4．选取2组汇报展示。 三、用合适的工具完成不同的任务 1．刚刚认识了一些工具。现在我们就用这些工具来完成任务。 2．在木块上量出10厘米的长度，做上记号。（1）这个任务需要哪些工具？（2）使用工具时需要注意什么？（3）各种活动、汇报。 3．在记号处钉上钉子，再试着拔出来。 （1）需要哪些工具？ （2）使用工具时需要注意什么？ （3）各组活动、汇报。 4．夹断铁丝，连接铁丝。 （1）需要哪些工具？ （2）使用工具时需要注意什么？ （3）各组活动、汇报。 四、了解锤子的发展史 1．锤子的发展经历了漫长的过程。阅读资料，说说锤子的发展过程。 2．学生阅读资料，汇报发现。 3．说说他们分别用的是什么锤子？为什么？ 4．说说感受。 【板书设计】
常用的9种自动化测试工具
常用的9种自动化测试工具 一、 QTP全名HP QuickTest Professional software ，最新的版本为HP QuickTest Professional 11.0QTP是quicktest Professional的简称，是一种自动测试工具。使用QTP的目的是想用它来执行重复的手动测试，主要是用于回归测试和测试同一软件的新版本。因此你在测试前要考虑好如何对应用程序进行测试，例如要测试那些功能、操作步骤、输入数据和期望的输出数据等QuickTest针对的是GUI应用程序，包括传统的Windows 应用程序，以及现在越来越流行的Web应用。它可以覆盖绝大多数的软件开发技术，简单高效，并具备测试用例可重用的特点。其中包括：创建测试、插入检查点、检验数据、增强测试、运行测试、分析结果和维护测试等方面。 二、 WinRunnerMercury Interactive公司的WinRunner是一种企业级的功能测试工具，用于检测应用程序是否能够达到预期的功能及正常运行。通过自动录制、检测和回放用户的应用操作，WinRunner能够有效地帮助测试人员对复杂的企业级应用的不同发布版进行测试，提高测试人员的工作效率和质量，确保跨平台的、复杂的企业级应用无故
障发布及长期稳定运行。企业级应用可能包括Web应用系统，ERP系统，CRM系统等等。这些系统在发布之前，升级之后都要经过测试，确保所有功能都能正常运行，没有任何错误。如何有效地测试不断升级更新且不同环境的应用系统，是每个公司都会面临的问题。 三、 Rational Robot是业界最顶尖的功能测试工具，它甚至可以在测试人员学习高级脚本技术之前帮助其进行成功的测试。它集成在测试人员的桌面IBM Rational Test Manager上，在这里测试人员可以计划、组织、执行、管理和报告所有测试活动，包括手动测试报告。这种测试和管理的双重功能是自动化测试的理想开始。 四、 AdventNet QEngineAdventNet QEngine是一个应用广泛且独立于平台的自动化软件测试工具，可用于Web功能测试、web性能测试、Java 应用功能测试、Java API测试、SOAP测试、回归测试和Java应用性能测试。支持对
认识和使用书法工具
授课时间：一课时 教学目的： 1、认识毛笔。 2、书写姿势，执笔方法。 2、通过蘸清水的各种笔法的演示，让学生体会和掌握笔毫在点画 中的各种变化。 3、认识和运用各种笔法。 过程与方法 讲解法、演示法、比较法 情感态度与价值观：认识书法艺术是我们民族的一块瑰宝。 教学重点：掌握中锋用笔，体会和控制笔毫在点画中的各种变化 教学难点：藏锋、回锋的讲解和掌握 教学用具：干净的毛笔一支，清水一杯，米字格毛边纸 教学过程： 、对毛笔的认识 我们谁都见过毛笔。在我国，创造毛笔的历史已经有五六千年了。 据文物考证，在殷商时期就出现了毛笔。现在我们能够见到的最早的毛笔实物，是1954 年在湖南省长沙市左家公山的战国楚墓中出土的毛笔。 毛笔的笔头一般都是兽毫做的，柔软而有弹性，它能写出轻重浓淡、干湿枯润、方圆多变的笔画来，也正因为如此，毛笔书写才富有魅力。 1）毛笔的种类 根据笔毫原料及性能，毛笔可分为硬毫笔、软毫笔和兼毫笔。硬毫笔主要是用黄鼠狼尾毛或兔毛等制成（又叫狼毫、紫毫），特点是弹性大、硬度
强，写出来的笔画劲利挺健。软毫笔主要选用羊毛或鸡毛制成 又叫羊毫、鸡毫），特点是弹性小、柔软湿润，写出来的笔画丰满而富有变化。兼毫笔在一支笔内兼用了软硬两类笔毫，其性能介于硬毫笔和软毫笔之间，刚柔相济，软硬适中。 按笔头的大小来分，毛笔可以分为大字笔、中字笔和小字笔。比大字笔大的还有提笔、斗笔、揸笔等。 依据笔毫的长短，毛笔还可以分为长锋笔、短锋笔。 毛笔有大小，笔毫有长短，种类繁多，要根据不同的字体和写字的大小，以及个人习惯进行选择。 2）毛笔的构造 毛笔由笔杆和笔头组成。笔头细分起来又分笔锋、笔腹、笔根三个部分。这三个部分在书写过程中各自发挥着不同的作用。笔画中最细的部分和出尖儿的部分是笔锋写成的，笔画中等粗细的部分是用笔腹写出的，笔画最粗的部分是用笔根写出的。 3）毛笔的选择 无论什么种类的毛笔，都要求质量要好，选料制作精良。衡量毛笔质量的标准是四个字，即：尖、齐、圆、健。“尖”指锋颖尖，笔锋收得拢。“齐”是指笔毫化开后，捏扁起来看锋颖齐整。齐说明选毫纯净，制作精良。“圆”指笔头圆锥体规整饱满。圆则笔毫能聚中，可八面出锋。“健”指笔锋劲健，富有弹性。 具有以上四种特质的笔就是好笔，所以“尖、齐、圆、健”被称为 4）毛笔的使用与保养 新毛笔要用温水浸泡，让它慢慢化开。或小心捏开。每次用后必须洗干净，吸去一部分水分，将笔锋理齐顺，使锋颖聚拢中正，然后晾在废纸上或者悬挂起来。不可套上笔帽。毛笔保养得好，利于书写，延长使用寿命。 ，书写姿势与执笔方法 1、身姿