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我不是个好儿子导学案

《我不是个好儿子》导学案

【学习目标】

诵读课文，梳通文本，把握写作脉络。

品读课文，体味作者对母亲的朴实而真挚的深情。

学习作者用平实的语言叙写生活琐事表达感情的方法。

【学习重点】

学习作者用平实的语言，选择生活琐事来表达至爱深情的写法。

【知识储备】

一、作者简介：

贾平凹,原名贾平娃,1952年出生，陕西丹凤人。1975年毕业于西北大学中文系，是全国政协委员，陕西省作家协会副主席,西安市人大代表，西安市作家协会主席。1974年开始发表作品.著有小说集《贾平凹获奖中篇小说集》,《贾平凹自选集》,长篇小说《商州》，《白夜》，自传体长篇《我是农民》等。《腊月·正月》获中国作协第3届全国优秀中篇小说奖，《满月》获1978年全国优秀短篇小说奖，《废都》获1997年法国费米娜文学奖，《浮躁》获1987年美国美孚飞马文学奖，他的《秦腔》,今年获得第七届茅盾文学奖。最近获得由法国文化交流部颁发的“法兰西共和国文学艺术荣誉奖”。贾平凹是一个追求“有自己声音”的作家，是当代文坛的奇才。贾平凹早期的小说描写新时期西北农村，特别是改革开放后的变革,视野开阔，具有丰富的当代中国社会文化心理内蕴，富于地域风土特色,格调清新隽永，明丽自然。

二、字词

1、给加点的字注音

笨．拙攒．钱门闩．琐．碎打盹．揣．着惦．记

2、解释词语的意思

有口皆碑

委曲求全

心安理得

3、近义词辨析（造句，在语境中区分）

企图

企求

祈求

三、文本探究

1、文中记叙了母亲的哪些生活琐事？写出了母亲的什么品质？

2、作者选择的这些生活小事能承载起展现“亲情”这个厚重的主题的任务吗？请分析。

3、本文题目是《我不是个好儿子》愧疚之情溢于言表，有哪些地方可以看出作者的这种感情？

4、课文主旨内容是我的母亲,可为什么取名为“我不是个好儿子”?

统编版七年级语文上册11 《论语》十二章(导学案)

11 《论语》十二章课题《论语》十二章课型新授课课时安排2课时课时分配建议本课依据学情分课时。第一课时进行自主学习反馈及整体感知、结构梳理。第二课时进行课文具体感知的交流展示及当堂检测。可适当调节。教学目标知识与技能 1.掌握常用的文言实词，能用现代汉语翻译课文。 2.理解课文思想内容，能流畅地朗读、背诵课文。 3.积累成语、格言、警句。过程与方法 1.分章朗读课文，每读一章，都要求对应着“点读”课文注释。 2.分学习小组，读课文，解注释，说译文。情感、态度与价值观 1.体会文章所阐述的学习态度和学习方法。 2.提升思想品德修养水平，践行孔子思想体系的核心：仁。 3.汲取课文的语言精华和思想精髓，在传统文化的熏陶中树立正确的人生观，提高为人处世的思想修养。课前预习作者简介孔子(前551—前479)，名丘，字仲尼，春秋时鲁国陬（ｚōｕ）邑（今山东曲阜东南）人。春秋末期杰出的思想家、政治家、教育家。儒家学派的创始人。被后世统治者尊为“至圣”、“万世师表”，与孟子并称“孔孟”。孔子曾大力宣传“仁”的学说，认为“仁”即“爱人”，提出“己所不欲，勿施于人”；主张“有教无类，因材施教”，并有“学而不厌，诲人不倦”的精神。整理《诗》《书》等古代文献，并把鲁国史官所记的《春秋》加以删修，使其成为我国第一部编年体历史著作。

一词多义课前预习词类活用吾日．三省吾身（名词做状语，每天）温故．而知新．（形容词做名词，旧的知识；形容词做名词，新的知识）传．不习乎（动词做名词，传授的知识）学而时．习之（名词做状语，按时）择其善．者而从之（形容词做名词，好的方面，优点）文言句式判断句：是知也（“……也”表判断）省略句：可以为师矣（省略宾语“之”，应为“可以之为师矣”）人不知而不愠（省略宾语“之”，应为“人不知之而不愠”）新课导入同学们，中国是一个有着五千年文明史的礼仪之邦，在它源远流长的历史长河中，曾出现过不少光耀千古的文化巨人，为我们留下了极宝贵的文化遗产，《论语》就是其中的一部辉煌的巨著，它是中华民族优秀的文化遗产，对我国几千年的封建政治、思想和文化产生了巨大的影响。即使在今天，它依旧光芒四射，熠熠生辉。现在就让我们怀着一种自豪的心情来研读它的节选部分《〈论语〉十二章》。

鲁人版-语文-高一语文鲁人版必修三学案第一单元第2课我不是个好儿子

◆2我不是个好儿子心中的佛光有一个老和尚在垂暮之年，想把自己的衣钵传给一个弟子。可他的众多弟子中有三人悟禅极深，老和尚一时难以选择谁为传人。一天傍晚，老和尚已猜到自己寿命将止，该到他决定继承人的时候了。他叫来三个弟子，吩咐他们出去各买一样东西，看谁买的东西既便宜又能塞满禅房。老和尚给了弟子们每人一枚铜钱后，有两个弟子出去了，可是另外一个弟子却端坐在老和尚身边坐禅，没有行动。不久，有一个弟子回来了。他告诉老和尚，他买来了几车干草，足以填满禅房了。老和尚听后，摇头蹙眉，非常失望。接着，另一个弟子回来了。只见他从袖中取出一支蜡烛，然后把蜡烛点燃。老和尚见状，口念“阿弥陀佛”，脸上露出了非常满意的神色。这时，老和尚把目光投向了他身旁的弟子。只见那弟子起身，将铜钱还给老和尚，双手合十说：“师傅，我买的东西就要来了！”说完，他吹熄蜡烛，禅房一片黑暗。那弟子将手指向门外说：“师傅请看，弟子买的东西已经来了——”师徒齐向门外望去，只见东边天上，一轮满月刹那间从地平线上跃出，冉冉上升。银色的月光照进禅房，禅房里顿时洒满光辉，一片通明。老和尚惊讶得半晌无语。禅房里一时寂静无声。许久，老和尚才问坐禅的弟子：“你何以想到此法？”弟子双掌合十，说：“干草固然能装满禅房，却使禅房不洁而黑暗，虽价廉

而实平庸所为；蜡烛小如手指，不值一文，然烛光充盈禅房，买烛者非上智而不能为也！”弟子沉吟片刻，神情肃穆，继续道：“月光既出，玉宇澄清，月光可谓九天中最无价之物！月光为何物？月明则天明，天明则地明，天明地明则心明；然佛明四宇，佛明我心，可见月光乃我佛也！今我不取一文得到我佛，只因我心中有佛光！” 老和尚闻言，脱下袈裟披在坐禅的弟子身上：“你心中的佛光，乃上智中之至聪至慧者也！” 老和尚选到了传人，我也悟出了生活中的禅意——心中的佛光，诚如我们生活中的快乐美满、幸福温馨，乃至一切的真、善、美…… 微感言： 1．人必自侮，然后人侮之。——《孟子·离娄上》赏读：人一定是先有自取其辱的行为，别人才会侮辱他。 2．人不可以无耻，无耻之耻，无耻矣。——《孟子·尽心上》赏读：人不能没有羞耻之心，不知羞耻的那种羞耻，才真的是不知羞耻啊！ 3．士皆知有耻，则国家永无耻矣。——龚自珍《明良论二》赏读：如果一个国家的士人都有羞耻心的话，那就永远不会有国耻了。 4．人必其自爱也，而后人爱诸；人必其自敬也，而后人敬诸。——扬雄《法言·君子》赏读：人一定要自爱，而后才能被他人所爱；人一定要自尊，而后才能被他人尊敬。这句话

《我不是个好儿子贾平凹》阅读答案

《我不是个好儿子贾平凹》阅读答案(2) 《我不是个好儿子贾平凹》阅读答案(2)文章来自：我不是个好儿子贾平凹 ①在我四十岁以后，在我几十年里雄心勃勃所从事的事业、爱情遭受了挫折和失意，我才觉悟了做儿子的不是。母亲的伟大不仅因为生下血肉的儿子，还在于她并不指望儿子的回报，不管儿子离她多远又回来多近，她永远使儿子有亲情，有力量，有根有本。 ②七年前，父亲作了胃癌手术，我全部的心思都在父亲身上。父亲去世后，我仍是常常梦到父亲，父亲依然还是有病痛的样子，我醒来就伤心落泪，要买了阴纸来烧。在纸灰飞扬的时候，突然间我会想起乡下的母亲，又是数日不安，也就必会寄一笔钱到乡下去。寄走了钱，心安理得地又投入到我的工作中了，心中再也没有母亲的影子。 ③老家的村子里，人人都在夸我给母亲寄钱，可我心里明白，给母亲寄钱并不是我心中多么有母亲，完全是为了我的心理平衡。而母亲收到寄去的钱总舍不得花，听妹妹说，她把钱没处放，一卷一卷塞在床下的破棉鞋里，几乎让老鼠做了窝去。我埋怨过母亲，母亲说： “我要那么多钱干啥？零着攒下了将来整着给你。你们都精精神神了，我喝凉水都高兴的，我现在又不至于喝

着凉水！”去年回去，她真的把积攒的钱要给我，我气恼了，要她逢集赶会了去买个零嘴吃，她果然一次买回了许多红糖，装在一个瓷罐儿里，但凡谁家的孩子去她那儿了，就三个指头一捏，往孩子嘴一塞，再一抹。孩子们为糖而来，得糖而去，母亲笑着骂着“喂不熟的狗”，末了就呆呆地发半天愣。 ④小时候，我对母亲的印象是她只管家里人的吃和穿，那时少粮缺柴的，生活苦巴，我们做孩子的并不愁容满面，平日倒快活得要死，最烦恼的是帮母亲推磨子了。常常天一黑母亲就收拾磨子，在麦子里掺上白包谷或豆子磨一种杂面，偌大的石磨她一个人推不动，就要我和弟弟合推一个磨棍，月明星稀之下，走一圈又一圈，昏头晕脑的发迷怔。磨过一遍了，母亲在那里筛箩，我和弟弟就趴在磨盘上瞌睡。母亲喊我们醒来再推，我和弟弟总是说磨好了，母亲说再磨几遍，需要把麦麸磨得如蚊子翅膀一样薄才肯结束…… ⑤我成不成什么专家名人，母亲一向是不大理会的。一部《废都》，国之内外怎样风雨不止，我受怎样的赞誉和攻击，母亲从未说过一句话。当知道我已孤单一人，又病得入了院，她悲伤得落泪，要到城里来看我，弟妹不让她来，不领她，她气得在家里骂这个骂那个，后来冒着风雪来，她的眼睛已患了严重的疾病，却哭着说：

多年父子成兄弟学案及答案

多年父子成兄弟(和《综合拓展教程》相同) 【学习要求】 1．了解本文所写的两代父子关系，理解“多年父子成兄弟”的涵义。 2. 学习作者捕捉生活典型事例、细处落笔、小中见大刻画人物的手法。 3.体会本文散淡淳朴的语言风格。【学习重难点】学习重点：能说出文中表现人物特征的几件事，体会细处落笔、小中见大的艺术特色。学习难点：理解“兄弟”、“没大没小”、“童心”等词语表露出的智慧思想。【学时安排】2学时【学习过程】第一课时主要任务：整体感知，梳理结构，把握父亲的形象，初步理解“多年父子成兄弟”的涵义。一、课前学习（一）学法指导： 1．利用课文注释和工具书疏通字词，反复阅读文章，初步了解作者对作者及作者的父亲。2．通过对具体事例的感知，了解人物形象，并结合抒情议论，理解其思想情感。（二）尝试练习 1．给下列词语中加点的字注音麦穗．（suì）狐肷．（qiǎn）粘．牢（zhān）雕镂．（lòu）冥．衣（míng）圭．峰碑（guī）郿．坞（méi）忻．县（xīn） 2．解释下面的词语（1）疾言厉色：说话急躁，态度严厉。形容发怒时的神情。疾：急速。（2）栩栩如生：形容生动、逼真，就像活的一样。（3）人人自危：人人都感到有危险，存着戒心。形容恐惧不安。（4）自顾不暇：自己照顾自己还来不及，无法顾及他人。（5）笔管条直：循规蹈矩，即遵守规矩。 3．文中写了几代父子关系？作者欣赏的父子关系是怎样的？用文中句子来解释。明确：文中写了两对父子，分别是“我”和父亲，“我”和儿子，我们之间的关系都不错，正如“我”的父亲所说，“是多年父子成兄弟”。 4．文章的主旨句是哪一句？明确：文章的主旨句：我们是多年父子成兄弟。二、课堂探究（一）问题探究 1.本文写了几对父子？“多年父子成兄弟”指的是怎样的父子之间关系？明确：写了两对父子。分别是父亲和我以及我和我的儿子。“多年父子成兄弟”指的是父子之间平等、和睦的关系。 2．“多年父子成兄弟”是谁的名言？说是“名言”有几层含义？为什么在父亲前加“我”？明确：是父亲的名言。在父亲前加“我”，突出作者对父亲的感情。 “名言”有三层含义，一是他父亲经常说，说多了，就成了挂在嘴边的名言。二是这句话在中国乡村多少有些奇怪，父不父，子不子的，因怪而名，第三就是被他人转述引用，被后代记住。 3.迅速浏览课文，本文结构如何？明确：第一部分（1）交代题目由来，引领全文。

论语十二章导学案含答案

优秀教案名师精编《论语》十二章第十二课高素萍远襄镇一中【学习目标】 1、了解孔子其人及其《论语》一书，熟练地朗读并背诵课文。、掌握本文的一些文言实词意义，能用通顺的现代汉语讲解每一则的意思 2 3、联系自身学习经历，体会课文丰富精彩的内蕴，端正学习态度，改进学习方法。【重点难点】1、掌握常用的文言实词意义，理解每则的思想内容并有自己的见解与体会。 2、积累成语、格言、警句等，并能用儒家的思想指导自己的言行。【课时安排】 2课时【课前预习】 1、熟读课文，给生字词注音。人不知而不愠( ) 学而不思则罔( ) 思而不学则殆( ) ．．．不亦说( )乎三省( )吾身传( )不习乎．．．四十二不惑（）一箪食（）一瓢饮（）在陋巷（）．．．．不逾矩（）曲肱而枕之（）博学而笃志（）．．．2、解释加点的词。（1）学而时习之，不亦说乎？________________（2）吾日三省吾身。_____________ ．．．（3）温故而知新。______________（4）学而不思则罔，思而不学则殆。___________________ ．．．（5）人不堪其忧_________________（6）饭疏食饮水____________________ ．．．（7）博学而笃志 ________________（8）仁在其中矣_____________________ ．．3、填空孔子，名_____，字__________，春秋时期鲁国陬邑(今山东曲阜)人，是我国历史上伟大的 _________、____________，________学派的创始人，被尊称为“_______”。他对我国古代文化的整理、研究和传播，他的思想和学说，为中国文化乃至世界文明做出了不朽的贡献，联合国教科文组织把他列为世界十大名人之一。《论语》是“语言的论纂”，也就是_______的意思，是记录________和__________言行的一部书，共________篇，是儒家经典著作之一。体例主要是 ___________、____________、___________。【课堂导学】第一课时 1、范读、自读、领读、齐读，要求用普通话正确、流利地读，尽量读出自己的理解。 2、在解决生字词，读通文意的基础上，试着翻译下面的句子。 ★子曰：“学而时习之，不亦说乎？有朋自远方来，不亦乐乎？人不知而不愠，不亦君子乎？”“学了又时常温习和练习，不是很愉快吗？有志同道合的人从远方来，不【译文】孔子说：名师精编优秀教案是很令人高兴的吗？人家不了解我，我也不怨恨、恼怒，不也是一个有德的君子吗？” ★曾子曰：“吾日三省吾身：为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？” 【译文】曾子说：“我每天多次反省自己，为别人办事是不是尽心竭力了呢？同朋友交往是不是做到诚实可信了呢？老师传授给我的学业是不是复习了呢？” ★子曰：“吾十有五而志于学，三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六十而耳顺，七十而从心所欲，不逾矩。” 【译文】_______________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ ★子曰：“温故而知新，可以为师矣。”

高中语文_《我不是个好儿子》教学设计学情分析教材分析课后反思

《我不是个好儿子》教学设计【教学目标】 1.涵咏语言，品味细节 2.深情诵读，体悟亲情【教学重难点】品味细节，诵读体悟亲情【课前预习】一、作者简介二、字词注音、解释三、整体感知:文中记叙了母亲、儿子的哪些生活琐事？写出了母亲、儿子的什么品质、情感？【教学过程】一、《儿行千里母担忧》背景音乐，导入（背景音乐创设情境，篆体字激发学生兴趣）大屏幕展示篆体“母”字。古人造字讲究象形，像哺乳的妈妈，抑或是怀抱孩子的的妈妈？不管哪种，母亲都是和孩子密不可分的，所谓母子情深，古今中外皆是，今天，我们一起欣赏一篇饱含母子深情的文章——《我不是个好儿子》。生齐读教学目标。二、浅味、感知形象（整体感知，训练学生对信息归纳概括能力）生结合文本，用合适的词语归纳概括。我读出一位的母亲/我读出一个的儿子三、品味、细节情感（引导学生走进文本，发现问题解决问题；在反复诵读中揣摩语言，体味情感；理解和学习以质朴语言描写细节抒发真情的写作方法） 1.读中悟真情：自主诵读探究文本，小组合作分享最打动自己的事，共鸣点在哪里？学生诵读赏析，老师点评。（要求：不动笔不读书，用笔圈划动情点；深情诵读，体会、分享阅读心得）预设①“一捏”“一塞”“一抹”“笑着骂”“呆呆发半天愣”：动作、细节描写，表现母亲的善良、细心、对孩子的爱；神态描写与前面热闹场景对比鲜明，凸显母亲内心的落寞，对儿子的思念。预设②“每年”梅李熟了，“总”“一直”给我留着，“平爱吃”“彻底腐烂”才肯倒

去：平实质朴的语言表现母亲对儿子的挂念，儿子没能回来吃果子的失落惋惜。预设③母亲懂得了我的心，她把钱收了，“紧紧地握”“整整”“摸摸”“捂捂”“刮刮”：动作细微之处见真情，质朴的语言繁华落尽见真醇。 2.读中悟语言写法：挚爱亲情作者是如何表现的？结合文本赏析，质朴的语言写细节书真情的写法。生发言，师结合《秦腔》颁奖词总结：大屏幕展示：（生齐读）贾平凹的写作，既传统又现代，既写实又高远，语言朴拙、憨厚，内心却波澜万丈。他的《秦腔》，以精微的叙事，绵密的细节，成功地仿写了一种日常生活的本真状态。细节，指人物、景物、事件等表现对象的富有特色的细枝末节。（语言、动作、神态、心理）我们可以在以后的写作中多借鉴这种写法。四、深味、主题情感（深化理解文本，洗礼学生心灵，学会感恩） 1.深入解读，有理有据：真的“我不是个好儿子吗”？为什么还说“我不是个好儿子”？教师总结：可以说，天底下没有一个“好儿子”“好女儿”，因为在母子的天平之上，就从来没有平衡过，比如作者的母亲，史铁生的母亲，胡适的母亲，朱自清的父亲……比如你的母亲，我的母亲……面对父母之爱，子女怎样的付出都显得微不足道。“寸草心”如何报答“三春晖”！何况，很多时候，我们一直是心安理得地接受他们的付出，而又理所当然地忽略了他眼中的落寞和忧伤？ 2.叩问自己，感恩父母（筷子兄弟《父亲》背景音乐，父母心声图片展示，学生沉思）再请我们一起叩问自己：自己是不是好儿女？父母为我做过些什么？我又为父母做过些什么？！学生结合自己和父母的故事反思、感恩五、小结（引导学生理解爱，感恩爱，学会爱）我相信，我们都是赤诚忠厚的孩子，都深深地爱着我们的父母。什么是爱？回到本初的爱字。“爱”字里有一颗心：爱要有心，爱要用心，爱要让彼此放心，安心！爱，就是你陪我我长大，我陪你变老！板书设计：我不是个好儿子母慈子孝推荐课后阅读《我爸我妈》史铁生《秋天的怀念》季羡林《赋得永久的悔》教学设想及反思：

10课《论语》十二章导学案及答案

10、《论语》十二章导学案及答案（第一课时）_八_年级学科语文班级___ 姓名_____________ 学习目标知识与技能：1、能流畅地朗读、背诵课文 2、掌握常用的文言实词、虚词，积累成语、格言、警句过程与方法：先自主学习再进行合作探究情感态度与价值观：理解课文思想内容，端正学习、生活态度。重点积累文言实词、虚词及成语、格言、警句难点理解每则语录的意义课型预习展示测评1课时步骤: 一、自学导航（一）教学导入（二）明确目标（三）自主学习（教师寄语：良好的预习习惯是学习成功的先决条件！）学法指导：诵读课文，用斜线划分好前六章的停顿。对照课文下的注解，并查阅工具书，解释每章中加横线的重点字词，再理解每章的意思。第一章：子曰：“学而时习之，不亦说乎？有朋自远方来，不亦乐乎？人不知而不愠，不亦君子乎？” ①朗读并划分停顿 ②解释划横线的字词 ③想想本章中的三句话各讲了什么。第二章：曾子曰：“吾日三省吾身：为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？” ①朗读并划分停顿 ②解释划横线的字词 ③想想本章中讲了什么。第三章：子曰：“吾十有五而志于学，三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六十而耳顺，七十而从心所欲，不逾矩。” ①朗读并划分停顿【知识超市】 1、走近作者：孔子（公元前551-公元前 479），名丘，字仲尼，春秋时期鲁国人，春秋末期的思想家、教育家、政治家，儒家思想的创始人。相传他有弟子三千，贤者七十二人。孔子被后世统治者尊为 “圣人”，战国时期儒家代表人物孟子与孔子并称“孔孟”。 2、相关知识：《论语》是儒家的经典著作之一，由孔子的弟子及再传弟子编撰而成。它以语录体为主，记录了孔子及其弟子言行。《论语》与《大学》《中庸》《孟子》并称“四书”。共二十篇。 ②解释划横线的字词 ③想想本章讲了什么。 ④从本章来看，学习和修养的过程可分为几个阶段? ⑤我们从这一章中可以得到什么启示？第四章：子曰：“温故而知新，可以为师矣。 ①朗读并划分停顿 ②解释划横线的字词 ③本章中讲的是什么。第五章：子曰：“学而不思则罔，思而不学则殆。” ①朗读并划分停顿 ②解释划横线的字词 ③想想本章讲的是什么，阐述了什么与什么之间的关系。第六章：子曰：“贤哉，回也！一箪食，一瓢饮，在陋巷，人不堪其忧，回也不改其乐。贤哉，回也！ ①朗读并划分停顿 ②解释划横线的字词 ③本章讲的是什么。二、对学群学三、分组展示四、整理学案本节课你的收获：达标练习（教师寄语：我学习，我充实；我达标，我快乐！） 1、回顾课文，试着用自己的话说说每章的意思并背诵前六章 2、请完成练习册上的相关习题寄语：学海无涯，愿每一位同学都能做博击知识长空的雄鹰，经历风雨，享受成功！ 10、《论语》十二章（第二课时） _八_年级学科语文班级___ 姓名_____________ 学习目标知识与技能：1、能流畅地朗读、背诵课文 2、掌握常用的文言实词、虚词，积累成语、格言、警句过程与方法：先自主学习再进行合作探究情感态度与价值观：理解课文思想内容，端正学习、生活态度。

《给我的孩子们》正式导学案及其答案

《给我的孩子们》导学案班级：_________小组：________ 姓名：___________【学习目标】理解作者热爱孩子的真情，体会他渴望回到童年而不可得的悲伤之情。【学习重点】领会作者把“真”作为人最重要的本质天性的认识，要珍惜美好童年。【学习难点】品味语句，学习作者从日常生活小事中提炼主题的方法。【学习过程】【自主学习】 1、给下列加线字注音并解释词语：憧．（）憬．（）：龌．（）龊．（）：考．（）妣．（）刬．（）袜：鞠躬尽瘁： 2、作者简介：丰子恺（1898—1975），现代画家、文学家、艺术教育家。早年曾师从李叔同学习绘画、音乐，深受其佛学思想的影响。“五四”后，开始进行漫画创作。早期作品多取自现实题材，带有“温情的讽刺”，后期常作古诗新画，特别喜爱取村儿童题材。他的漫画风格简易朴实、意境隽永含蓄，是沟通文学与绘画的一座桥梁。【合作探究】一、活动一：根据课文，了解孩子的特点 1、注意概括的方法：可以抓住具体的事件，可以抓住一些关键词语，也可以抓住作者自己对事件的分析。

瞻瞻：阿宝：软软 2、关键词语、句子的理解 ①为什么大人“出丑得很”？ ②“你是何等鞠躬尽瘁┅┅”中“鞠躬尽瘁”出自《》，后半句是，文中的意思是 3、重点语段理解“我每次┅┅被判了死罪的亲友一样”表现了孩子什么心理？二、活动二：了解作者的写作意图 1、划出表示作者内心情感的词语。 2、你认为哪一个词语最能体现作者的感受？ 3、作者为什么为孩子们感到“悲哀”呢？ 4、体会作者“给我的孩子们”什么呢？三、活动三：我们如何处理好现实与童真之间的关系？ 1、资料上的观点：

《我不是个好儿子》教学设计

披文入情平中见奇 ——鲁人版必修三《我不是个好儿子》教学设计【教学目标】 1．引导学生于细腻处体味作者的“素描心态”。 2．揣摩体验作品中朴实真挚的情感。【教学环节】一、通读全文，勾勒母亲形象师：请同学们通读全文，凭着整体印象说一说母亲是一个怎样的人。学生通读全文，写出发言提纲，自由发言。发言内容预设： ①质朴醇厚，没有文化，不善言辞；②勤俭持家，老实本分，隐忍谦卑；③善良慈爱，疼爱孩子，无微不至。二、品读细节，走进母亲内心细节品读示例：细节一：母亲每一次都高高兴兴来，每一次都生了气回去。导引：城乡生活理念的龃龉、管教孩子的分歧，常使母亲生气。这“高高兴兴来”与“生了气回去”之间，是儿子心中永远的痛，愧疚、懊悔之情充塞心间，作者不禁喟叹“我不是个好儿子”。细节二：大家都笑笑，说天不早了，睡吧，就分头去睡了。这当儿母亲却精神了，去关院门，关猪圈，检查柜盖上的各种米面瓦罐是否盖严了，防备老鼠进去，然后就收拾我的行李，然后一个人去灶房为我包天明起来要吃的素饺子。导引：这是母亲隐忍勤劳的生动写照，家里的“大事”她从不参与意见，却一直在幕后默默支撑着这个家，给丈夫以关爱，给儿女以呵护。一句“这当儿母亲却精神了”，写出了母亲在这个家庭的独特作用，“不善说会道”，只会甘愿付出，这是那个时代农村劳动妇女的典型形象。细节三：每年院里的梅李熟了，总摘一些留给我，托人往城里带，没人进城，她一直给我留着，“平爱吃酸果子”，她这话要唠叨好长时间，梅李就留到彻底腐烂了才肯倒去。导引：“平爱吃酸果子”，母亲永远会记着儿子的喜好，“每年”“总”“一直”“好长时间”“留到彻底腐烂了才肯倒去”，只有母亲才把儿子一直放在心上。让我们感到酸楚的是，母亲倒掉那些腐烂的梅李时的复杂心情：牵挂、失落、惋惜、责怪、伤感…… 三、交流探究，深层解读文本交流探究一：你如何评价本文的文风？先请学生畅谈观感，并佐以例证。然后师生明确—— 哈兹利特曾说过：“以亲切的风格写作，不是容易的事。”对于如今一些中学生一味追求浮华的文风的不良倾向，贾平凹的《我不是个好儿子》就是一个极好的正面教材。本文“有真意，去粉饰，少做作，勿卖弄”，以简洁平易的语言，抒真情，写实事，娓娓道来，如话家常，母亲之形象跃然纸上，母子之真情感人至深。

论语十二章导学案及答案

《论语》十二章师生共用导学案备课：徐春红学习时间：班级：姓名：【学习目标】1、识记重点文言词语的意思和作家作品 2、理解各则语录的含义以及古人的学习态度、学习方法和个人修养。【重点难点】通过学习重点文言词语，理解课文所蕴含的深刻哲理。【知识链接】走近作者、作品孔子,名 ,字 ,儒家学派创始人,思想核心是 ,传说有千弟子, 贤人。孔子也被历代统治者尊奉为至圣先师。《论语》是一部语录体散文集,是孔子的门人和再传弟子所辑录的孔子及其弟子的言行录。宋儒把《》和《》、《》、《》合称为“四书”。【自主预习】 1、初读课文，借助工具书解决生字新词。 2、给加点字注音论．语（）不亦说．乎（）三省．吾身（）诲．女知之乎（）内自省．也（）其恕．乎（）愠．（）罔．（）殆．（） 3、感悟文章的整体内容-----解释加点词语的意思（1）学而时．习之（）（2）不亦说．乎（）（3）人不知而不愠．（）（4）吾日三省．．．．吾身（）（）（5）与朋友交而不信．（）（6）传．不习乎（）（7）三十而立．（） 8）四十而不惑．（）（9）不逾矩．．（）（10）学而不思则罔．（）（11）思而不学则殆．（）（12）人不堪．其忧（）（13）好．之者不如乐．之者（）（）（14）饭疏食．．．，．饮．水．（）（）（）（）（15）曲肱．而枕之（）（16）于．我如浮云（）

（17）逝．者如斯夫（）（18）不舍．昼夜（）（19）匹夫．．不可夺志也（）（20）博学而笃．志（）（21）切．问而近思（）（22）仁．在其中矣（）4、讨论解决字词句疑难的基础上疏通文意，按照读——译——讲的步骤进行。 5、翻译下列语句。（1）人不知而不愠，不亦君子乎？（2）吾日三省吾身：为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？（3）温故而知新，可以为师矣。（4）学而不思则罔；思而不学则殆。（5）知之者不如好之者，好知者不如乐知者。（6）择其善者而从之，其不善者而改之。（7）逝者如斯夫，不舍昼夜。（8）不义而富且贵，与我如浮云。（9）三军可多帅也，匹夫不可夺志也。（10）博学而笃志，切问而近思，人在其中矣。【合作探究】 6.理解运用（1）孔子谈学习的方法和做人的涵养时，“，”是学习的方法；“，”是学习的乐趣；“，”是与人交往的态度。（2）曾子道德修养很高，每天从三个方面反省自己，

贾平凹《我不是个好儿子》读后感

贾平凹《我不是个好儿子》读后感 “母亲的伟大不仅生下血肉的儿子，还在于它并不指望儿子的回报”。贾平凹在回忆自己的童年时，讲述了许多儿时的生活。小时候，村里孩子们之间互相玩耍，不免发生争吵，此时该做的并非打架以来报仇“雪恨”，而是动口骂仗——互骂对方母亲的名字。只有伟大的名人的名字才会被高呼，被流传千古，虽然母亲并非大人物，但她依然“不失却她的伟大”，她的细心、善良、勤劳却是人们有口皆碑的。母亲的伟大或许只限于对待自己的孩子，她对孩子的无微不至，对孩子的关心，致使她为了孩子也愿意奉献生命。此时的母亲，在孩子们的眼中，并不亚于伟人。乡下人们总是自立丰衣足食。每当母亲开始推磨子的时候，也是作者和弟弟最烦恼的时候，因为太过于瞌睡，亦因为劳动的无趣，他们总是会在不久后睡着，此时母亲叫醒他们继续劳动，又睡着……这样反复多次之后，母亲也感到很不忍心了，毕竟第二天还要上学，便只好叫他们歇息。但又苦于一人之力太小，只能叫邻居帮忙。深夜里，常会见到一个身影固执的敲着门…… 看到这里时，我不禁联想到了自己。我做事效率不高，再加上并不专心于一件事，导致我每天睡觉时往往是在深夜，别户人

家的灯早已熄灭，只有我们家中孤独的灯火通明。母亲看着我心疼，叫我早早睡觉，她依然开着台灯检查我的作业……而我的推拉，也导致她每天休息时间的不足，为此她多次批评我，我也感到深深地懊悔和内疚，暗暗的下定决心明天尽早完成作业，可做题速度的问题，让我下定的决心，很难实现过。询问自己：我是个好女儿吗?答案总会是：还不够好。我的诞生是母亲经历几个月的不适和几个小时的疼痛后换来的，再长到如今的样子中间的十三个春秋里，又有何时母亲不守在身边耐心照顾?认为自己已经努力做好，但与母亲的付出相比，两边永远不可能相等。是做了再多的尊敬的善意的事后，孩子终究会轻于母亲。尤其是人到中年时，更没有多少精力去像母亲对待自己一样对待母亲，所以能给予给的，怕是只有饱含思乡与愧疚的钱财罢了。 “此事古难全”，但凡人间事物，总归是有遗憾的。

《巨人和孩子》导学案答案

《巨人和孩子》导学案 3、默读课文，理清文章思路，概括内容，理出文章结构。第一部分（1---2）：巨人不在——孩子玩耍————春驻花园第二部分（3—10）：巨人自私——禁孩嬉戏————冬驻花园第三部分（11—21）：巨人省悟——与孩共玩————春回花园 2.文章主旨：爱心使人欢乐，自私使己痛苦。三、讨论交流： 1、（1）本文讲述了_________________________________________故事。答案： * 巨人由自私变得充满爱* 一个巨人与花园，孩子 * 一群孩子使巨人由自私变得充满爱心 * 巨人禁止孩子在花园玩耍，花园从此没有了春天、夏天、秋天，只有严冬。孩子们进入花园，春天就不邀而至了。（2）巨人由______而变得_________，勇于改正自己的错误与缺点。（3）孩子天真活泼，是____________的象征。答案：（2）自私真诚而富有爱心（3）快乐与活力 2、课文为什么要强调是“巨人”和孩子呢?如果改成“男人”和孩子，效果会怎么样? 意在说明，像巨人这样强大的人，也离不开“爱”，借以强调主题。 3、孩子们给巨人的花园带来了什么变化? 巨人由于自私而把孩子们赶出了花园，花园从此不再有春天。孩子们给巨人的花园带来了美好的春天。 4、巨人是怎样由自私变得充满爱心的? 巨人看到了是孩子们的到来使花园发生了可喜的变化。他终于明白了由于自私而带来的恶果。特别是那个爬不上树的小男孩被巨人抱上大树之后鲜花怒放，鸟儿歌唱。小男孩的亲吻使他深受感动。他由此而觉悟，变得充满爱心。 5、巨人的真诚，彻底改过表现在哪些方面？ “现在我明白为什么春天不肯到我这儿来......游戏场所”。“孩子们，这是你们的花园了”。“巨人悄悄来到了小孩的身后，双手轻轻托起孩子放在树枝上。”“巨人提起斧头，把围墙砍倒了。四、课堂合作探究： 1、说说下面的人或物的象征意义。 A 小男孩：（指最后一个没有受到爱与关怀的人，或指特别需要关爱的人。） B 孩子、花鸟 ,春天：（爱心的象征和化身。） C 围墙：（人与人之间的隔膜，自我封闭或自私冷漠的象征。）

贾平凹《我不是个好儿子》阅读练习及答案

四、现代文阅读（12分）我不是个好儿子贾平凹在我四十岁以后，在我几十年里雄心勃勃所从事的事业、爱情遭受了挫折和失意后，我才觉悟了做儿子的不是。母亲的伟大不仅因为生下血肉的儿子，还在于她并不指望儿子的回报，不管儿子离她多远又回来多近，她永远使儿子有亲情，有力量，有根有本。七年前，父亲作了胃癌手术，我全部的心思都在父亲身上。父亲去世后，我仍是常常梦到父亲，父亲依然还是有病痛的样子，我醒来就伤心落泪，要买了阴纸来烧。在纸灰飞扬的时候，突然间我会想起乡下的母亲，又是数日不安，也就必会寄一笔钱到乡下去。寄走了钱，心安理得地又投入到我的工作中了，心中再也没有母亲的影子。老家的村子里，人人都在夸我给母亲寄钱，可我心里明白，给母亲寄钱并不是我心中多么有母亲，完全是为了我的心理平衡。而母亲收到寄去的钱总舍不得花，听妹妹说，她把钱没处放，一卷一卷塞在床下的破棉鞋里，几乎让老鼠做了窝去。我埋怨过母亲，母亲说：“我要那么多钱干啥？零着攒下了将来整着给你。你们都精精神神了，我喝凉水都高兴的，我现在又不至于喝着凉水！”去年回去，她真的把积攒的钱要给我，我气恼了，要她逢集赶会了去买个零嘴吃，她果然一次买回了许多红糖，装在一个瓷罐儿里，但凡谁家的孩子去她那儿了，就三个指头一捏，往孩子嘴一塞，再一抹。孩子们为糖而来，得糖而去，母亲笑着骂着“喂不熟的狗”，末了就呆呆地发半天愣。小时候，我对母亲的印象是她只管家里人的吃和穿，那时少粮缺柴的，生活苦巴，我们做孩子的并不愁容满面，平日倒快活得要死，最烦恼的是帮母亲推磨子了。常常天一黑母亲就收拾磨子，在麦子里掺上白包谷或豆子磨一种杂面，偌大的石磨她一个人推不动，就要我和弟弟合推一个磨棍，月明星稀之下，走一圈又一圈，昏头晕脑的发迷怔。磨过一遍了，母亲在那里筛箩，我和弟弟就趴在磨盘上瞌睡。母亲喊我们醒来再推，我和弟弟总是说磨好了，母亲说再磨几遍，需要把麦麸磨得如蚊子翅膀一样薄才肯结束…… 我成不成什么专家名人，母亲一向是不大理会的。一部《废都》，国之内外怎样风雨不止，我受怎样的赞誉和攻击，母亲从未说过一句话。当知道我已孤单一人，又病得入了院，她悲伤得落泪，要到城里来看我，弟妹不让她来，不领她，她气得在家里骂这个骂那个，后来冒着风雪来，她的眼睛已患了严重的疾病，却哭着说：“我娃这是什么命啊？！” 我告诉母亲，我的命并不苦的，什么委屈和劫难我都可以受得，少年时期我上山砍柴，挑百十斤的柴担在山砭道上行走，肩膀再疼腿再酸也不能放下柴担的，从那时起我就练出了一股韧劲。而现在最苦的是我不能亲自伺候母亲！父亲去世了，作为长子，我是应该为这个家操心，使母亲在晚年活得幸福，但现在既不能照料母亲，反倒让母亲还为儿子牵肠挂肚，我这做的是什么儿子呢？把母亲送出医院，看着她上车要回去了，我还是掏出身上仅有的钱给她，我说，钱是不能代替了孝顺的，但我如今只能这样啊！母亲懂得了我的心，她把钱收了，紧紧地握在手里，再一次整整我的衣领，摸摸我的脸，说我的胡子长了，用热毛巾捂捂，好好刮刮，才上了车。眼看着车越走越远，最后看不见了。我回到病房，躺在床上开始打吊针，我的眼泪默默地流下来。 15．下列对文章有关内容的理解和分析，不正确的两项是（4分）（）（） A．本文主要记叙了一些家庭生活琐事，这些琐事中，渗透了作者与母亲之间真挚深厚的母子情，读来感人肺腑，而无琐碎之感。 B．第段末尾，母亲“笑着骂着‘喂不熟的狗’，末了就呆呆地发半天愣”，是因为想起了我的因胃癌去世的父亲而倍感孤独落寞。 C．文章两次写到“钱”，第段中母亲把钱塞在破棉鞋里，而第段中却“紧紧地握在手里”，看似矛盾，实则表现出母亲心疼儿子，处处为儿子着想。 D．第段写母亲喊醒熟睡的我和弟弟继续推磨，“要把麦麸磨得如蚊子翅膀一样薄”，主要为了表现我童年生活的艰苦。 E．纵观全文，作者采用了顺叙、插叙相结合的叙述方式，综合运用记叙、议论、抒情等表达方式，情感厚重，含蓄隽永。 16．阅读全文，概括出作者母亲的形象，并结合具体内容简要分析。（4分）

论语十二章导学案

第11课《论语》十二则【文海拾贝】： 1、半部《论语》治天下，万世师表耀古今。 2、《论语》中并非深不可测的大道理，全是为人处世的真本事，是至圣先师的谆谆教诲，是立身处世的道德规范。 3、如果人类要在21世纪生存下去，必须回到2500年前去汲取孔子的智慧。 _________一位诺贝尔奖得主的获奖感言 4、“四海之内皆兄弟”。______联合国总部大堂的标语【学习目标】： 1、掌握常用的文言实词，能用现代汉语翻译课文。（重点） 2、了解孔子及其《论语》。 3、弄懂十二则语录的基本意思，能流畅地朗读、背诵课文。（重点） 4、积累成语、格言。 5、学习儒家的待人接物的处世之道。第一课时完成目标1、2。【学习过程】一、预习导学： 1、交流有关孔子、《论语》的知识。孔子（公元前551-公元前479），名丘，字仲尼，春秋时期鲁国人，春秋末期的思想家、教育家、政治家，儒家思想的创始人。相传他有弟子三千，贤者七十二人。孔子被后世统治者尊为“圣人”，战国时期儒家代表人物孟子与孔子并称“孔孟” 《论语》是儒家的经典著作之一，由孔子的弟子及再传弟子编撰而成。它以语录体为主，记录了孔子及其弟子言行。《论语》与《大学》《中庸》《孟子》并称“四书”。共二十篇。 2、完成文学常识填空：孔子(公元前551—公元前479)，名___，字仲尼。我国_____（朝代）时期伟大的思想家、_______。______学派的创始人。他的思想和学说，为中国文化乃至世界文明做出了不朽的贡献，联合国教科文组织把他列为世界十大名人。 3、《论语》是记录__________________________的书，共二十篇。是儒家经典著作之一。南宋时，朱熹把它和《大学》、《中庸》、《孟子》合为“四书”。二、课堂研讨重点学习1-6则。（一）课文内容 1．孔子说：“学了又按时复习，不也是很喜悦的吗?有朋友从远方来，不也是很快乐的吗?人们不了解我，我却不怨恨生气，不也是一个品德高尚的人吗?” 第1句讲：学习方法第2句讲：学习的乐趣第3句讲：个人修养 2.曾子说：“我每天多次反省自己——替人家谋虑是否真诚尽心？和朋友交往是否诚实？传授的学业是否复习了？” 本章强调治学的人重视品德修养 3．我十五岁开始立志学习，三十岁能自立于世，四十岁遇事能不迷惑，五十岁了解并顺应了自然规律，六十岁对各种言论能明辨是非，到七十岁才可以随心所欲，又不会超出规矩。

《论语十二章》导学案

《论语》十二章（前六章）导学案【学习目标】 ①掌握常用的文言实词，能用现代汉语翻译课文前六章。 ②理课文前六章的思想内容，能流畅地朗读、背诵课文。 ③积累成语、格言、警句。掌握其中的学习方法和态度等，并联系自己的生活体验，深入感受《论语》精髓。学习流程：一、导入新课，呈现目标 1.导入新课 2.出示目标 3.作者、作品简介孔子其人孔子（前551～前479）：名丘，字仲尼，春秋末期鲁国（今山东曲阜）人。他是我国古代伟大的思想家、教育家，儒家学派的开创者，被公认为世界文化名人之一。《论语》其书《论语》是记录孔子及其弟子言行的书，共二十篇，是一部儒家学派的经典著作，是研究孔子思想的主要依据。南宋时，朱熹把它和《大学》、《中庸》、《孟子》合为“四书”，成为儒家的重要经典。二、初读感知（一）自主学习： 1．熟读课文，读准字音，读准节奏。 2．划出节奏，读出韵味。学 /而时习之，不亦 /说乎？学而不思/ 则罔，思而不学/ 则殆。三人行，必有我师焉。择其善者/ 而从之，其不善者 /而改之。（二）预习检测

1．给下列加点字注音。论．语（）不亦说．乎（）人不知而不愠．（）三省．吾身（）逾．矩（）学而不思则罔．（）思而不学则殆．（）笃．（）一箪．食（）曲肱．（）为．人谋而不忠乎（）吾十有．五而志于学（）三、合作探究：（探究案） 1.朗读前六章的句子，划分朗读节奏，解释重点的字词，并小组合作翻译整个句子。（1）要求：准确、通顺。（2）方法：对译---一一对应替换——用现代词语替换古代词语。删减——删除省略无意义词保留---直译专有名词增补----成分补充调整-----调整语序示范：学而时习之，不亦说乎？译作：学习后再按时温习知识，不也很愉快吗？ 2.用课文中前六章的语句回答：孔子在学习方法和态度、做人上有哪些主张？学习方法：学习态度： 3.找出课文中你感受最深的一点，结合你的生活体验，谈谈你的看法？四、当堂检测：（一）对于学习和思考，孔子阐述了两者怎么的关系？（三）根据“而”字的用法归类。（1）学而时习之。（2）择其善者而从之。（3）人不知而不愠。

九年级下册名著导读《儒林外史》：讽刺作品的阅读导学案(配套)1

名著导读《儒林外史》：讽刺作品的阅读【学习目标】 1.引导学生了解《儒林外史》的主要内容，感受作品的艺术魅力，培养学生阅读古典名著的兴趣。 2.通过故事情节认识主要人物的形象。 3.深入理解小说的主题思想。 4.感受小说高妙的讽刺艺术。【重点难点】 1.通过故事情节认识主要人物的形象。 2.深入理解小说的主题思想。 3.感受小说高妙的讽刺艺术。【学法指导】朗读、自主、合作、探究【知识链接】一、作者简介：吴敬梓（公元1701年-1754年），生长在长江北岸安徽省全椒县一个"名门望族"的大家庭。自幼处在名门望族的社会环境中，而成长的家庭却是一直在走下坡路，中年后又骤然陷入贫困不堪的境地。在他一生所经的这种由"渐"而"骤"的家庭破落过程中，从宗族几代关系以及自己的人际关系看，他接触的士大夫阶层很广泛，认识与熟知的人物也非常多。他看的嘴脸，受的冷暖，经历的人事，体验的世情，都极其丰富深刻。这就培养了他富有正义的敏锐感觉和体察现实的清醒头脑，使他能够看透清朝黑暗统治下士大夫阶层的堕落与无耻，看透政治的罪恶与社会的腐败。正是这种身世经历，成为吴敬梓严肃的现实主义精神的直接渊源。二、思想内容《儒林外史》是我国第一部社会问题小说。它以真人为模特儿，以当代发生的事为素材加以概括提高。作者从儒林入手，对民族文化长期积淀下来的霉烂因素进行了深入的解剖和批判。与以前的小说相比，《儒林外史》更具有思辩和批判的特色。《三国演义》、《水浒传》、《西游记》，虽然对黑暗现实的揭露颇为深刻，但主要是表述理想，体现作者理想的正面人物写得更光彩照人。《金瓶梅》对于社会现实展现和暴露多于批判。而《儒林外史》则主要是通过对丑恶现象的批判揭示其理想，体现作者理想的正面人物在小说中是次要的，也并不