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多彩合作课堂学习笔记

多彩合作课堂学习笔记

多彩合作课堂学习笔记

作者:吴承勤录入人:吴承勤录入时间:2013-10-7 12:42:22 点击数:72

《多彩合作课堂》共有五章,分别讲合作学习的基本思想、合作模块与结构套餐、常规课堂与合作学习、学会协商与解决冲突、班级管理与小组自治。在我看来本书最大的特点:一是人文关怀;二是实在,不玩玄。当然不足之处也是有的,某些章节还是太笼统了,如第二章有关卡甘的结构套餐法介绍不够详尽,可以更过瘾;二是少些幽默,虽说是教育理论类书籍,但写给一线教师看可以更风趣、轻松些,插个科打个诨,有何妨?以下重点聊聊优点。

一是人文关怀,不仅给予学生,也考虑到教师。她不同于一般的教育理论书籍,在推广某一研究成果时更多地考虑学生,很少顾及教师。推广者想当然地大拍双手,大张旗鼓地要求教师在教学中落实他的成果。可卡甘发现教师在合作学习备课时,如果对课堂教学计划大动干戈地进行改动,教师是没有时间去落实的,所以提出“不要合作学习课堂,而是把合作学习融入每一节课”,这样的思考问题的角度令我肃然起敬。

一直以来,教育提倡人文关怀。教者既要教会学习者知识,还要给予关注,忘记了人文,就丢失了教育的本质。对知识和精神共同的关怀才是完整的教育,才有可能培养出完整的人。裴斯泰洛齐说得更好:“人类才能的整体性是神圣而永恒的天赋,着重这个整体性才是教育成功的基本条件,谁在教育实践中漠视这一原则,不论用什么方法,都只能使我们成为不完整的人,在这种人身上是找不到满意的结果的。”当教师得到了人文关怀,才能引发他们的情感、激情、生命活力、创新精神。卡甘等一行研究者站在教师的立场上关注教师,尊重教师,帮助教师既做到课堂教学生动、富于参感,又不完全另起炉灶。他们还充分尊重教

师个体发展的差别和个性,允许教师以自己感到适度的准则,从最简单的合作结构开始加以尝试。这些做法所展现出来的人文关怀的态度、理念,不仅使得学习的教师看见,更让学习的教师亲身体验、感受,这比一百个呼吁、提倡影响力要大、要深远得多。

我开始认真反思自己在教学中是否也能这样人文的考虑解决问题。面对一天做两班无时间陪孩子的家长,面对离异孩子由年老祖辈行使着权利的家长,面对文化水平低热衷于扑克、麻将的家长,我却一味地要求她们督促孩子每天完成学科作业,体育作业,半小时阅读作业,然后签名。这样的要求家长能落实吗?对这部分家长采用这样的策略有价值吗?是不是要以理解、鼓励的角度与他们沟通,作业要求分分层,不以外力而是以激发学生内力为主,会更有价值。

二是实在,不玩玄。作者一路娓娓道来告诉我们用目标、分工、协同、奖励等策略建立互赖关系。为调动学生积极性,可以运用成绩分阵法。轮流说、循环写作、发言卡等,很好地促进了学生参与到合作学习中来。观察记录每个小组成员对每组作业贡献频率,以更好地责任到人。鼓励公平参与,实现机会均等。有趣的四人头脑风暴、小组陈述法、智者帮扶法,发展学生的技能、情感智能.......立足于“实用”的角度,在阐述理论与技巧的同时,列举了实例,提高了可读性,也提供了训练的素材。

因此看了书,内心有了冲动,有了些方向,很想在课堂中根据具体的教学内容逐个用一用书中列举的合作结构的模块,提高我班的小组合作学习实效。

多彩的课堂

多彩的课堂 卢飞锦 课堂如天上的繁星多姿多彩,这都会是我童年最美好的记忆。 无聊的课堂 简直一提英语课就让人不禁地打一下哈欠,让人自觉地闭上眼睛。一阵懒散的铃声传来,冰块脸老师手夹着一本厚厚的英语教材走了进来,面无表情。他打开书本开始自顾自地念起他的“圣经”,我身体趴在桌子上听讲,不禁地洗把脸,诶,怎么又是一颗一颗的唾沫星子呀!我不耐烦地想。过了5分钟,后面有几个同学已经被老师的“唠叨功”所征服了,便变的昏昏欲睡,眼皮都搭下来了,又过了五分种,教室响起了一阵呼噜声,老师头也不抬的冷漠地说了一声: “大家安静!” 恐怖的课堂 “女魔头”又将驾到,诶!不知我们是否招架得住呀! “丁零零…… ”又来了死亡的进行曲。“嘭!”只听一声巨响,门被“女魔头”一脚蹬开了。“女魔头”将一大卷试卷扔到了桌子上。“什么东西,怎么考得这么差,全年段我们班平均分是最低的。”“女魔头”头发都竖了起来,对着我们破口大骂。说罢,便瞪了我们一眼,原来有一个同学在开小差呀。“女魔

头”眉头都紧皱在了一起,嘴巴都抿在了一块,脸红着像西红柿,她拿起戒尺狠狠的扔在了地上,戒尺也被愤怒的“女魔头”损坏了。那个同学马上回过神来,看他的表情,吓的可不轻呀! 快乐的 音乐课,无疑是让人心情愉悦的课堂之一。音乐老师夹着音乐的本子,向教室走来。“今天我们来听听音乐吧!” 老师朝着我们笑了笑。我们高兴极了,欢呼着,尖叫着,首是京剧,波涛起伏的音乐,令人心旷神怡、如一个人在表演让人不禁赞叹不已。第二首音乐缓慢优美,用古典乐器演奏的,像蜻蜓点水,像水波荡漾,像蝴蝶在花丛中翩翩起舞,又像树叶从树上了慢慢地,慢慢地飘落下来,随风飘舞,摆动。第三首是激烈进行曲,铿锵有力,一字一顿地像是在鼓舞人们朝前前进的方向冲刺。 啊!这,将永远印刻在我的脑海之中。 指导老师:吴老师 指导评语:文采飞扬,小作者运用横向思维,描写了一 堂堂精彩的课堂,不同的课堂带给我们不一样的体验,很赞!

小学开展丰富多彩的第二课堂活动[1]

小学开展丰富多彩的第二课堂活动 课外活动是素质教育的重要内容,丰富多彩的课外活动,有助于提高学生的组织能力,培养集体主义,丰富学生精神生活,陶冶情操,发展智能。沈抚新城方大实验小学利用学生的课余时间,开辟了内容丰富、形式多样的第二课堂活动:合唱、腰鼓、文学社、趣味英语、轮滑、田径、手工、绘画、科学、书法等活动,吸引了孩子们。第二课堂活动的开展旨在促进学生素质的全面优化及提高。经过第二课堂活动的训练,学生的思想觉悟得到高,个性特长得到发展,知识面得到拓宽,动手能力也得到增强,与第一课堂教学相得益彰。同时也让每个孩子树立了自信心,为今后的成长打下坚实基础。 中心小学开展丰富多彩的第二课堂活动 为了丰富学生的校园文化生活,培养和发展学生的兴趣与特长,全面推进素质教育,坝仔镇中心小学积极开展了丰富多彩的第二课堂活动。 本学年开学初,学校就成立了鼓乐、书法、美术、乒乓球、篮球、田径等兴趣小组。在活动开展过程中,该校通过摸索逐步形成了“三定、二结合、四有、四坚持”的管理办法。 三定,即一定时间;二定地点;三定小组成员。依据学生兴趣、特长划分小组进行活动。 二结合,即一是学科课程和兴趣小组活动相结合,互相补充,形成整体,做到基础与特长并进;二是校内与校外结合。 四有,即一有辅导教师;二有教学计划;三有总结;四有成果展示。 四坚持,即一是坚持每周活动一次;二是坚持因材施教;三是坚持科学辅导;四是坚持普及与提高并重。 第二课堂活动的开展,极大地丰富了学生的课余生活,是学校在新形势下深入推进素质教育,全面构建文明和谐校园的重要举措,是培养和锻炼学生能力的有效平台。 小学开展丰富多彩的第二课堂活动 为了培养学生的兴趣、爱好、特长,促进学生的全面发展,11月29日下午,兴贤小学继续开展丰富多彩的第二课堂活动。 据悉,每周二下午是兴贤小学开展第二课堂活动的时间,活动内容丰富多彩:有合唱、舞蹈、书法、国画、简笔画、篮球、气排球、乒乓球、手工制作等。从9月21日起,该校开展这样的第二课堂活动已经持续了两个多月。在活动开展的过程中,各个小组的指导老师认真、负责,他们耐心指导着每个学员,把自己的一技之长毫无保留的传授给学生,每个学员都学有所获。12月份该校的学生将要把他们的学习成果展现出来。 兴贤小学第二课堂活动的开展既丰富了学生的课外知识,也让学生的“德智体美”得到了进一步的发展,赢得了学生、家长的喜爱。

6多彩的课堂

6、多彩的课堂 主题目标: 1.知道课堂上认真听讲、积极思考问题是学生要做到的最基本的行为规范,能正确规范自己的行为。 2.养成良好的学习习惯,形成积极向上的学习态度。 活动时间:二课时 教学重点:知道良好的课堂学习习惯的具体表现行为有认真听讲、积极发言、善于思考和提出问题等。 教学难点:养成良好的学习习惯,形成积极向上的学习态度。 第一课时 活动内容:我会听讲 活动准备: 两个片断:一、上课时,一学生认真听讲、积极思考,回家后老师布置的作业都会做。二、另一学生上课时没用认真听讲、积极思考,回家后老师布置的作业不会做。 活动过程: 1.谈话导入:上课前,老师请大家看一段录像。 2.学生看录像:仔细观察他们在干什么?他们上课时的表情、神态、动作是怎样的? 3.比较:将两位同学上课时的表情、动作、神态进行比较,说说谁在认真听讲,积极思考。4.谈体会:看完录像,你觉得上课认真听讲、积极思考有哪些好处? 5.游戏——你问我答:当老师讲解或同学发言时,我该怎样做? 我问你:当老师讲解或同学发言时,眼睛看着哪,我来答:~~ 我问你:当老师讲解或同学发言时,耳朵听什么?我来答:~~ 我问你:当老师讲解或同学发言时,脑子想什么?我来答:~~ 学生的回答有多种可能性,教师对问题答案不需作统一的硬性规定。 6.教师小结:上课认真听讲、积极思考才能学到更多的知识。 第二课时 活动内容:举起我的手 活动准备:教师准备若干个适合本班学生的知识或智力抢答题。 活动过程: 1.游戏导入: 老师念智力抢答题,学生抢答。前几题要求学生不举手直接抢答,因为太吵,老师同学听不清,后几题请学生举手抢答。 2.老师:刚才在课堂上大家是怎样的情况下,举起自己的小手的呢? 3.学生交流。 4.教师小结要点:在课堂上,当我们要回答问题时,应先举手后发言,回答问题不乱抢。这样才能听清楚别人的发言。 5.过渡语:除此以外,在课堂上我们还会在什么时候举起自己的小手? 6.我知道,我来说:学生看教科书26页右下图,说说图上的同学为什么会举起自己的小手? 7.教师小结要点:在课堂上,当我们有还没有弄明白的问题或有不同的见解时,更应该举起自己的小手。 8.课堂调查:本班哪些同学能够做到在课堂上大胆提问? 结合调查结果,请这类同学谈谈:怎样做有什么好处? 9.小结要点:无论遇到什么问题,都要大胆地提出来,这样你才会学到更多的知识。10.选“班级小问号”,以此活动激励学生做到大胆提问。

小学道德与法制:《多彩的课堂》教案设计

小学道德与法制:《多彩的课堂》教案设计 一、教材分析: 《多彩的课堂》一课是小学一年级《道德与法制》上册第六课的教学内容,本课分为“谁在认真听”、“举起我的手”、“合作学习真愉快”三个分主题活动,由四个页面组成。 25页图中呈现了师生做倾听游戏的场景。教师应指导学生思考:倾听游戏中,怎样才能反应又快又正确。 26页呈现了一组老师讲课时学生认真听讲课堂上以及影响学习的不良习惯的场景。通过这两个内容进行比较,让学生明白上课要认真倾听、积极发言、善于思考、主动提问的重要性。 27页图中呈现了上课时学生是怎么举手发言的场景,让学生明白提问题、回答问题时应该怎么做。 28页呈现了一组学生在课堂上进行小组合作学习的场景。教师应指导学生看图,思考小组合作学习时应该怎样做。 二、教学目标: 1、知道在课堂上要养成认真倾听、积极发言、善于思考和主动提问的良好习惯。 2、知道养成良好课堂习惯的重要性,不断规范自己的学习行为,培养学生良好的学习态度,激发学生乐学、爱学的情感。 三、教学重难点:

1、知道在课堂上要养成认真倾听、积极发言、善于思考和主动提问的良好习惯。 2、在课堂上能主动规范自己的学习行为,逐步形成主动学习的习惯。 四、教学准备: 1、观察学生的学习习惯,收集学生不良的学习行为习惯;准备部分谜语。 2、下载视频《学棋》,制作多媒体课件。 五、教学过程: 活动一:动画激趣,会听讲 1、谈话导入,板书课题。 2、激趣:同学们喜欢看动画片吗? 生:喜欢。 3、学生观看动画片,边看边思考为什么一个学生学会了下棋?而另一个学生却没有学会呢? 4、学生观后回答。 5、进一步明确认真听讲的重要性。 6、同桌互相交流后指名回答。 7、出示课本25页图让学生看一看,说一说,学一学,教师适机引导。 8、归纳总结。 活动二:情境体验,学举手 1、抢猜谜语(多媒体出示谜语)

多彩的课堂作文

多彩的课堂作文 导读:我上过的课可谓是多彩的很呐!我这就来和你讲讲。 恐怖的课堂 黑色从来都是代表着恐怖,这不,我们的'黑色课堂,这就开始了。 “喂,下节什么课?”“下节?啊!语文课!全班整理好桌面,下节语文!”班长一句话就把全班给唬住了。班里瞬间安静下来,接着响了细微的响动,这个在拿书,那个在放笔,还有好几个在对桌子。 “叮叮叮”上课铃响起,同学们立刻坐好,端端正正,如同一座座雕像。 “嗒嗒嗒”,“死神”的脚步临近,同学们都不敢喘一口大气。 “唰唰唰”粉笔在舞动,同学们在抓紧时间抄着,“啪”不知谁的笔盒掉了,只见“死神”一转头,手一抖,“嗒”一声,便击中了目标,然后又若无其事地转回去继续写,而被打的那人,只能是哑巴吃黄连,有苦说不出。 “铃铃铃”下课铃响起,你听多美妙啊,多悦耳啊!老师走后,同学们都发出了劫后余生的欢呼声,与下课铃结成了一个短暂的乐章。 快乐的课堂 小王走到了课程表前,我问:“下节什么课啊?”她慢慢地看着,忽地一顿,转过身来欢快地说:“是音乐课,音乐课。”还开心地跳起舞来,恰巧音乐老师年老师看见了说:“你再怎么开心,也不用跳舞来欢迎我吧!”全班立刻笑了,你瞧,这老师!

上课了,年老师问大家:“你们要听什么歌?”“南山南!”“丑八怪!”“李白!”“模特!”......什么歌都有。我幸灾乐祸的看着老师如何选择,只见他略一皱眉,接着立刻说:“要不我们就放。”他一顿,看着大家期待的神情,嘴角勾起一个坏坏的笑容,“两只老虎!”全班一楞有些人呆呆地看着老师,有些人“嗯?”了一声,还有些人和我一样,开怀大笑。 无聊的课堂 “小王你去看看,下节什么课?”班长坐在位置上命令小王,小王认命地走上去,看了看课程表,说了句:“英语。”同学们一个个的,拿外套的拿外套,拿枕头的拿枕头,还有几个拿书垫起着。 上课了,英语老师拿着她从英国取来的“真经”念了起来。 10分钟后,后两排的光荣“牺牲”,这时外套之类的就派上用场了,它们可以更好地让同学们睡个好觉。 15分钟后,中间三排的“壮烈阵亡”,而老师头也不抬一下,甚至还说了句:“别吵,让他们好好睡。” 最后,终于下课了,全班去安静无比,因为,大家已经睡熟了...... 你说,这还不多彩吗? 【多彩的课堂作文】 1.多彩的课堂作文400字 2.多姿多彩的课堂作文 3.课堂作文 4.超市课堂作文

多样情境多彩课堂

多样情境创设,构建多彩课堂 新的一轮课程改革,进一步促使数学生活化,数学与生活进一步接轨是指从生的已有经验出发,让学生亲身经历将实际问题抽象成数学模型并进行解释与应用过程。数学源于生活,生活中又充满着数学。因此,数学教学内容应力求从学生熟悉的生活情境出发设计数学问题,让学生真正体验数学与生活的关系,从而实现“人人学有价值的数学;人人都能获得必需的数学”。为此,教师要经常引导学生提供他们所熟悉的经验,充分利用学生现有的知识经验和他们所熟悉的事物组织教学,把学生的生活经验课堂化,将抽象的数学转化为有趣、生动、易于理解的事物,贴近生活,这就要求小学数学教学要与生活进一步接轨。 “创设情境”是数学教学中常用的一种策略,它有利于解决数学内容的高度抽象性和小学生思维的具体形象性之间的矛盾。它也是《数学课程标准》中提出的重要理念之一。教师应用动态、发展的眼光,为课堂设多样化的情境,打造多姿多彩的课堂,让学生爱学、乐学,获得主动和富有个性的发展。随着新课程的启用,广大教师创设了各种各样生动有趣的教学情境,。 一、创设故事化情境,构建趣味课堂 小学生更多地关注“有趣、好玩、新奇”的事物。因此,学习活动的安排应充分考虑到学生的实际生活背景和趣味性,使他们感觉到学习数学是一件有意思的事情,从而愿意接近数学。 创设故事化情境是非常适合小学生。把教学内容编成简短的小故事,使学生产生身临其境的感觉,增强课堂教学的趣味性,能有效地调动学生的学习积极性,使学生全身心地投入到学习活动中去。我在教学“分数大小的比较”时,采用故事导入,生动形象的画面,伴以美妙的音乐,很快让学生进入学习过程。“唐僧师徒四人去西天取经。一天,天气特别炎热,师徒四人口渴难忍,让八戒去找西瓜解渴。不大一会儿,八戒抱着一个大西瓜回来了。孙悟空说:‘把西瓜平均分成四份,每人一份。’八戒听了不高兴了,叫喊说:‘西瓜是我找来的,不给我六分之一,也得给我五分之一。’悟空乐了,赶紧切了五分之一给八戒。八戒吃完西瓜拍着肚皮说:‘我真傻,为什么比先前分得的还少呢?’大家听了都笑了,而八戒却还是莫名其妙。”(同学们都笑了)这时教师停止故事的播放,问:“同学们,你们想知道是什么原因吗?”让学生思考一会,然后告诉学生:“学了今天这节课的知识,你就知道了”。这样创设情境,使原本抽象的数学知识形象化、生活化,使学生不仅掌握数学知识,而且整节课自始至终兴趣浓厚。 《课程标准》提出:教师要关注学生的兴趣和经验,展现数学知识的形成过程,努力为学生提供生动活泼的学习材料和问题情境。大家知道,学生的潜力是

多彩的课堂作文600

多彩的课堂作文600 多彩的课堂作文600 篇一:多彩的校园生活 校园生活似一幅画,画里有我们嬉戏的样子;校园生活似一首歌,歌里有我们演奏的音符;校园生活似一条小溪,溪里有我们欢跳的身影…… 清晨,同学们伴着习习凉风,踏进神圣的校园,开始了早读,听,校园内外,到处都是朗朗悦耳的读书声,一天的学习开始了! 课上,同学们认真听讲,跟着老师的思路走,老师就象是装满知识的大海,同学们则象海绵一样不断地汲取知识,在知识的海洋里 尽情地遨游。 下课了,同学们在操场上尽情地玩闹,有的在和同伴聊天,有的在跑步,有的在跳绳,有的在踢足球,还有的在丢沙包……同学们 的课余生活真是五花八门啊! 同学们最喜欢的就是体育课了,在体育课上,他们经常跑得大汗淋漓。同学们那矫健的身影在金灿灿的阳光的照耀下显得格外耀眼。在篮球场上,也经常有想要大显身手的同学,看,他们在卖力地练 习着,希望有朝一日能够勇夺桂冠。 一天的学习生活又结束了,同学们满载着一天的收获,有秩序地走出校门,然后走上那条熟悉的林荫小路,回到那美好的家园。 校园生活是开心的、快乐的;是天真、无邪的;是甜蜜、多彩的……在我们的校园生活里,有一张张熟悉的笑脸,有一句句亲切 的话语,有一个个甜蜜的微笑。 在我们共同度过的日子里,有我们一起欢跳的美丽画面,有我们一起歌唱的欢快音符。有我们一起描绘的美好明天! 校园生活丰富多彩,校园生活令人难以忘怀……

篇二:多彩的初中生活 站在教学楼的走廊里,静静地看着那学校大门陆陆续续涌进的新生,我好像看到我以前的影子,那时我和他们一样脸上还带着未退 去的稚气,只会依赖家人。到这里后,我学了很多以前不会的也可 以说是说是不屑做的,比如说,第一次住宿,第一次到饭堂打饭, 第一次铺床,我有太多的第一次在这个学校发生。 可我在学校也不是事事都顺利,也有很多烦恼事,比如,初中的老师讲课方式和以前的老师是完全不同的,一开始很多同学都是看 着老师的脸渡过一节课的。后来,有些同学适应了老师的教学方式,也开始认真学习了,他们大多数进入了“优生班”。剩下的大多都 没啥志气的,他们每天上课不是低头玩手机,就是当“睡神”。下 了课就聚在一起开始他们的“讨论大会”。有时我很不懂他们,现 在有这么好的学习机会,为什么不好好学习,却沉沦在那些所谓的“潮流”,难道真的要在晚年的时候后悔吗? 我曾在空间看到一句话“班主任永远都不知道,保护班级的,永远都是那几个所谓的坏学生”,这句话我觉得很有道理,那坏学生 又知不知道在他们闯了祸后,班主任总是第一个站出来为你们辩护,他可能会被校长狠狠地骂,却只要你们写张保证书。其实即使没有 你们,班主任也会护着我们的班级。在学校,最了解我们的不是家长,而是班主任。 在我的初中生活里充满了喜怒哀乐、酸甜苦辣。我也曾堕落过,后来有太多的愧疚感,我觉得我对不住很多人的信任,我就改过自新,重新我的学校之旅,最后还好赶得上“学习大军”。 这里有我太多的回忆,也许我在五十年后会忘了这学校的名字,但我会记得那段多姿多彩的初中生活,更不会忘了我伤心的时候同 学们的安慰。 篇三:多彩的初三生活作文 很多初三的学生可能都觉得初三的生活是艰苦的,但是对我来说,初三,却是多姿多彩的。

多彩的课堂愉快的学习

多彩的课堂愉快的学习 多彩的课堂愉快的学习 多彩的课堂愉快的学习 杨晓曼 (南京市第三高级中学) 课堂是个严肃的地方,是每个学生接受知识的场所,但是学习本身也应该是件愉快的事情,每个孩子从不知道到知道。回想每个孩子在三四岁时,总是不停地问这个为什么,问那个为什么,当知道答案后,都会露出按捺不住的喜悦。这说明对未知知识的渴求是每个孩子的本能。可是令人遗憾的是,现在很多学生把学习当做负担,并不能从课堂学习中获得快乐,下课时精神抖擞,反而一到上课时就萎靡不振,把老师讲的内容当做催眠曲听,45分钟就这么迷迷糊糊地混过去了,至于真正要求掌握的知识,基本上是左耳进右耳出。 孩子们真的是不想学了吗?不是的,是时代变了,学生的口味变“刁钻”了,他们渴望的是课堂形式的互动新颖、课堂气氛的轻松活泼,渴望的是老师教学手段趣味化、教学内容生活化。 我是化学教师,化学本身就是一门有趣的科学,无论是观察到的丰富多彩的实验现象,还是不断探索神秘的微观世界;无论是和生活千丝万缕的联系点,还是层出不穷的创新物质,无一不是趣味盎然。如何最大限度地发挥化学学科的特点来吸引学生的注意,让学生喜欢化学、热爱化学,让学生盼望上化学课,让学生愉快地度过45分钟化学课呢?我想,作为教师首先应该愉快教学,简单地说,就是在课堂上通过教师的引导,能够调动学生的内在学习动力,而取得良好的教学效果。

愉快教学是个大概念。凡以学生全面发展为目的,而让学生在轻松愉快中掌握知识、技能的教育教学方法,都属于愉快教学。英国教育家斯宾塞于1854年就提出了“快乐教育”的思想。他认为学习如果能给学生带来精神上的满足和快乐,即使无人督促,也能自学不辍。接下来,我将自己在教育教学一线的一些实践经验和大家分享一下,有的并不是原创,也是借鉴了其他优秀教师的做法,仅供大家参考。 一、重视每一节课的开头,通过一些提出的疑问、创设的情境或者一些生动的小故事等吸引学生的注意 很多教师开始上课后都是开门见山式,比如,今天我们学习第三章第一节……这样虽然很简洁,但是比较平淡,抓力不够。老师们可以尝试一下以下的开头,说不定会有意想不到的效果。例如,在学习高中化学必修2第三章第2节“来自石油和煤的两种基本化工原料”中的乙烯这一部分知识时,我是这样引入的:“同学们,人类可以用语言来交流,动物们可以用叫唤声来沟通,那么植物会说话吗?(此时学生都非常不屑一顾地说不会)生物学家们发现,植物尤其是同类植物之间是完全可能进行‘语言’交流的。那么,植物之间究竟是怎样实现‘对话’的呢?美国华盛顿大学的生态学家发现,在一片柳树林中,一旦某一棵树遭受虫害,其新叶中的石炭碱的分泌量就会大量增加,以降低新叶对害虫的适应性。奇怪的是,在这棵遭受虫害的柳树周围约70米范围的其他柳树叶片中的石炭碱含量,均有不同程度的增加,而且越靠近被害之树,叶片中的石炭碱浓度越高。它们是通过何种方法来传播‘预警信息’的呢?起初,科学家怀疑是通过树根传递的,但挖开树根发现。这些树根并没有实际的接触,显然树根不是‘语言的枢纽’。经过多方面的研究才发现,受害之树所释放的乙烯,要比正常情况下多得多,由此认为传递‘语言’的物质很可能是乙烯。乙烯通过风的媒介作用,给邻近的柳树发出危险及预防信号,使其各自采取防卫措施。”(此时的学生对乙烯这个陌生物质的名称开始产生了兴趣)接下来我又继续问:“如果把青桔子和熟苹果放在同一个塑料袋里,系紧袋口,这样一段时间后青桔子就可以变黄、成熟,你们知道为什么吗?”(学生已经开始私下小声讨论了)这时我很得意地告诉学

多彩课堂小练笔

多彩课堂小练笔 Final revision by standardization team on December 10, 2020.

多彩课堂小练笔,为学生习作“助航” 陕西省绥德县四十铺中学高程 内容摘要:在语文教学中,语文教师一直都比较关注如何提高学生的习作水平,很多地方都开展了有关“读写结合”的研究,对语文教学产生了深远的影响。自新课程改革以来,我们欣喜地发现,阅读教学的课堂中有了“小练笔”的身影。但是怎样提高“小练笔”的有效性是一个值得深思的问题。本文试对阅读教学课堂中的小练笔提出本人的一些肤浅的认识和做法,力求使小练笔成为语文课堂教学有效的组成部分。 关键词:语文教学课堂小练笔实效 课堂练笔是阅读教学过程中落实语言文字训练,促进读写结合的一项有效措施。因此,指导学生写好课堂内的小练笔,能更好地落实课程标准中的读写目标,使阅读教学得到进一步深化。但是单一的语言文字训练容易让学生感觉枯燥,从而影响训练的效果。如何让课堂小练笔丰富多彩,取得实效呢 在阅读教学中,读写结合最为重要的是找到读写结合点,并且写的内容要为文章中心服务。这需要教师对教材进行深入的解读和恰当的运用,从而发现教材中潜藏的教学价值,选择恰当的时机,安排合理的内容,让学生进行小练笔,练习效果才会让人满意。下面,我就结合课堂教学实践,谈谈自己的一些做法。 一、点燃激情,倾吐心声 教材中,有很多文章通过富有真情实感的故事,让学生感受到世间感情的美好,潜移默化地对学生进行熏陶教育。学习这一类文章时,当学生

的情感与文本、与作者的情感产生共鸣的时候,可以适时地安排一些小练笔,让他们把心中的千言万语通过语言文字的形式表达出来。在教学《我的母亲》一课时,学生对文中母亲对孩子的“教之严,爱之慈”不计回报,无私地付出深深地打动了。我趁机引导学生从文中母亲对孩子的无私付出想到自己的妈妈,让学生写写妈妈是怎样照顾自己的,借此机会向自己的母亲表示感谢。 二、仿写句段,重铸精彩 语文书本中,有许多表达生动形象,文质皆美的语段。读着这些精美的语段,想象着一幅幅栩栩如生的画面,感受着字里行间包含着的深厚情感,真是一种美的享受。在阅读教学中,让学生把最精彩的句子或段落积累起来,反复诵读。在品味好词佳句的基础上,要求学生开展小练笔,仿写这些精彩句段,从中体味作者谋篇布局、遣词造句的匠心所在,悟出表达方法。 三、启发想象,补写空白 初中语文教材向学生提供了开放的思维空间,给学生的想象留有充分的余地。我们可以巧用文中的某些特殊的标点,或文中的空白之处开展“小练笔”。教师可借助教材中的内容,适时地引导学生展开想象,补充文中的“空白”之处。进行这样的小练笔,不仅对学生全面、深入地理解课文内容有推动作用,还可以提高学生的想象能力和表达能力。例如在教学《吆喝》一文时,让学生写写自己赶集与会,听到商贩们的吆喝声,很快,他们就写下了自己所见所听的吆喝声,不仅锻炼了学生们的观察能力

如何让课堂丰富多彩

如何让课堂丰富多彩 上传: 曾慧更新时间:2013-1-8 18:09:53 通过近段时间的光盘培训学习,观看了专家们的讲座,聆听了专家教授精彩的讲解,使我受益匪浅,我学到了新的教育教学理念。我非常珍惜这个难得的学习机会,通过分层次分阶段的完成作业,与同行们坦诚的交流,拓展了我的视野,丰富了我的阅历。使我在思想观念、知识得到解决、知识储备上有较大收获。通过做作业让我的思维更加活跃,同仁们的评价让我认识到自己的不足,同时也树立好前行的方向。丰富的理论指导及鲜活的案例让我开拓了视野,增长了知识。远程研修的方式让我感受到了网络的魅力所在,正是这种方式节约了一线教师的宝贵时间,而且能够与专家同仁们进行全面的沟通、学习。虽然没有面对面的交流,但是通过专家在线交流栏目能够与专家及同行们进行网上全面的交流、沟通、探讨,促进了相互学习,相互交流。下面把这次培训期间所学的大家交流一下,希望能与大家分享。 一、提高小学数学课堂教学效率,优化教学过程是关键 教学过程是一个师生双边统一的活动过程。任何学生在走进课堂之前,都不是一张白纸。根据建构主义的观点,知识是客观存在的,但是对于世界的理解和赋予的意义每个人的领受是不同的,学习者在认知、解释和理解世界的过程中建构属于自己的知识体系。 (一)优化教学目标 教学目标决定着教学活动的方向,决定着教学内容、方法、手段的选择,决定着教学效率的提高。传统教学目标搞“一刀切”,忽视了学生的个体差异。要为每个孩子量身定做不同的教学目标是不切实际的空想主义,但是制定分层目标是行得通的。可以分成下限目标、上限目标、发展目标。如在教学算法多样化时,笔者要求能力弱一些的学生只要求掌握基本算法即可,能力好些的学生则要求会运用多种算法,能力更好的学生在会运用多种算法的基础上学会择优或想出更好的方法。这样从学生的认知差异出发来设计差异化的教学目标,最终“促进所有学生在原有水平上得到应有的发展。” (二)优化教学手段 传统教学使用的是粉笔、黑板。有人戏言:一支粉笔走天下。这种单调的教学手段,制约了数学教学质量的提高和学生的发展。因此,提高课堂教学效率,要注意教学手段的优化。合理地运用多媒体辅助教学,结合声音,动画等,更能提高学生学习兴趣,激发求知欲。能够使他们积极,主动参与学习。对于发挥学生想象力和创造力,把“静止”的内容变为“活动”的形象,发展学生智力,培养学生观察、思维、解决问题等能力,实现课堂教学最优化,都具有十分重要的意义。 “几何图形”是小学数学学习的重点,也是难点。解题需要学生有一定的空间想象能力。由于年龄关系,学生的思维发展处于具体形象向抽象过渡的阶段,解答相对复杂的图形就显得力不从心。如果利用多媒体教学,让静止的几何图形动起来,问题就变得简单了。例如:教学计算组合图形面积的时候时,我们可以通过电脑演示用平移、加线、旋转、重组重叠图形等方法化解难点,找到解题的突破口,让学生看到具体形象的过程理解图形的组成,从而找到解题方法。 但在多媒体的选择和使用上,要注意“度”的把握。曾经有一段时间,大家为了赶时髦每一节课都用多媒体。开始的时候,很有新鲜感,可在反思中觉得并不是每一节课的每一个环节都需要多媒体,太多的刺激会让学生疲惫不堪,降低课堂的教学效率。而只有适当使用,才会发挥的优越性。多媒体技术毕竟是手段,而且只是一种手段。 二、提高小学数学课堂教学效率,深入解读教材是基础 小学数学是一个多层次、多方面的知识体系。课程改革使小学数学教材发生了翻天覆地的变化。教材是教师和学生进行教学活动的主要媒介,解读教材成了提高小学数学课堂教学效率的基础。解读教材即有效研读教材,把握教材的内涵,以保障教学活动高效的开展。深入地解读教材要注意以下几点:(一)吃透新课程的理念 传统的教师讲、学生听的满堂灌教学观念随着新课标的诞生,已经逐渐淡出了教学阵地。《数学课程标准(实验稿)》中指出:学生是学习的主人,教师是数学学习的组织者、引导者与合作者。新课程理念

丰富多彩的课堂500字作文

丰富多彩的课堂500字作文 在学校生活中,总有一些可令人快乐,总有一些可令人打寒战,也总有一些课令人打瞌睡。 有趣的课堂 叮铃铃,下课铃响了,几乎全班的人都来看课程表,大家一看,下一节课是体育课,都高兴得手舞足蹈。上体育课了,体育老师迎面而来。全班变得鸦雀无声,楼老师严肃地说:“排队!”我们大家以静齐快的标准拍好了队。楼老师先把我们带到操场上,然后去体育室里拿了几根长长的绳子说:“今天,我们来玩拔河!我们全班欢呼了起来,楼老师说:“肃静,分成四队进行拔河比赛。”我们马上分成四队开始拔河比赛,我十分卖力地拔河,可是对手耍了一些小手段,一下子,使我们失去了大将,瘦弱的我们败下阵来,这节体育课可真有滋味。 令人打冷颤的课堂 体育课下课,我们纷纷跑到课程表那里,看到下节课是什么课 的人立刻打了一个冷颤,我过去一看,竟然是英语课,给我们上英语课的老师十分是严厉的。我面如土色,提心吊胆,上英语课了,本来很热闹的教室里变得鸦雀无声,就连一根针掉在地上的声音也能听到,因为英语老师来了,老师穿得花花绿绿的,好像要把自己扮成花仙子,我可在我们的心中英语老师永远是一个大魔头。开始上课了,我后面的废话大王又开始讲废话了,老师听见了,转过头来,老师的眼睛像二维码一样扫描着我们全班,老师瞄准了我身后的废话大王,然后拿

起粉笔准确发射,分笔打中了废话大王,我既害怕又可怜后面的废话大王。这一节课真是太可怕了。 无聊的课堂 最无聊的课要数电脑课了,电脑老师一进来,就有的人准备要睡了。这时,电脑老师开始喋喋不休地说着,还没有十分钟,就有人开始昏昏大睡,好像没他们什么似的。老师连眼睛眨也不眨一下,想:莫非他是神人。我也不例外,还不到几个回合,我就当场“挂了”,过了不久全班都倒了,老师还在念着,完全没有发现我们都在睡觉,只有下课铃响了,我们才起来。 学校里的课总是丰富多彩的,每一堂课都趣味无穷,就算令人打寒颤,还是打瞌睡,都有一种欢乐。

多彩课程 放飞梦想

多彩课程放飞梦想 ——市实验小学多彩课程改革纪实 核心提示 在当前教育改革的大潮中,江门市实验小学独特的多彩课程进入我们的视野。多彩课程的提出,是根据该校“尊重个性,多元发展”的办学理念和“多彩教育”特色衍生出来的。“多彩教育”旨在“为每个孩子提供适合其发展的教育,让每个孩子成为最好的自己”。由此出发,多彩课程就是站在孩子的天性、本性和需要去思考课程,最大限度地满足个体差异的需求,让每个学生都有生长点,都能获得成长。 优质品牌学校的建设,课程是核心,教师是关键,教学是主渠道,课堂是主阵地。近年来,市实验小学以深入探索课程改革为契机,立足本校实际,强化教师开发课程意识,系统构建以生为本的多彩课程体系,促进了学生个性化发展,把学校打造成为孩子健康成长的乐园。 研制拓展课程 让学生快乐起来 “课程就是学校给孩子健康成长提供的营养菜单,如果给孩子提供的营养搭配不好或质量不高,就会导致孩子营养失衡。”市实验小学校长黄艳表示,该校将“尊重个性,多元发展“作为课程改革的原点,为满足孩子个性化的学习需求设置不同层级、不同种类的课程,孩子可以根据自己的基础、兴趣、特长,选择最适合自己的课程。 每周五下午第二、三节课,孩子们进入“课程超市”的活动时间,你就会发现,各场室热闹极了:刺绣班里,孩子们一针一线忙活着,技法娴熟;小主持人班上,孩子们正在播报新闻;版画班里,教师正指导孩子们设计、勾画;电脑室里,孩子们认真学习3D打印技术;家长讲堂上,孩子们好奇地听家长讲师讲述自己的职业。这是市实验小学“六艺”拓展课程的主要内容。据悉,经过三年多的探索,该校研制出这些“六艺”拓展课程,包括礼(文雅礼仪课程)、乐(多彩艺术课程)、射(活力运动课程)、御(生活技能课程)、书(翰墨书香课程)、数(实践思维课程),共涉及50多门,先后有100多位教师和家长参与了课程的实施。 目前,市实验小学按孩子的兴趣择优组建了各类红领巾社团,包括足球俱乐部、紫荆艺术团、博雅书画社、拉拉操社团、国旗仪仗队、3D打印社团等社团组织,逐渐形成了10 多项优势项目与特色。现在,该校红领巾社团参加各类比赛均获优异的成绩。如舞蹈队的原

我们的多彩课堂

我们的多彩课堂 古交三小六(4)班郭歆然 我们班的课堂就像彩虹一样多姿多彩,想亲身体验一下吗?那就跟我一起来吧! 语文课上快乐多 伴随着朗朗的读书声,我们迎来了第一节课----语文课。闫老师抱着书走进教室,写下今天要学的课题,布置下需要思考的问题,就让同学们们分小组进行讨论。这种独特的学习方法受到大家的一致赞同,自己先独立思考,再和小组成员进行讨论,得出一个比较精确的答案,然后选一位同学进行发言。九个组的答案结合在一起,老师再修改修改,就会诞生出一个可以和教科书媲美的答案。不过在发言时,同学们争先恐后,滑稽的动作总令全班人哄堂大笑,不过在笑完后,我们也学到了许多知识。 数学课上笑声多 数学本来是比较乏味的,但幸运的是 我们有一位幽默风趣的老师,她经常把一 些枯燥难懂的数学概念变成朗朗上口的小 短句,让我们快速记住。老师还会注意劳 逸结合,讲课过程中穿插一些笑话、故事, 让我们身心放松,更好地投入到接下来的

学习中。 英语课上闹剧多 英语,是我们班同学最不擅长的了。课堂上,总有那几个捣蛋鬼破坏和谐的学习氛围。英语老师会先让我们读单词,可是总有些人在那里窃窃私语,被老师批评了一顿。学课文时,那些人一会儿传纸条,一会儿玩纸飞机,一会儿聊天,甚至还专门做出一些夸张可笑的动作“引人注目”。唉,教室里简直乱得像一锅粥,真是令人头疼。我想,如果时光可以倒流的话,他们一定不会这样了。 这些课是不是觉得有些平常呢?那么就请看看下面这个----- 活动课上知识多 其实,我们的班主任闫老师不仅是一位语文老师,还是一位心理专家呢!她经常组织同学们开展一些好玩又益智的活动,让我们在玩中学到许多的知识。就在这个星期,老师精心准备,花了两节课的时间办了一个关于男孩女孩的活动,用一些通俗易懂的短视频告诉我们要保护好自己的身体,正确对待青春期的心理问题,还让我们画出并且写出心目中的好女孩或者好男孩的特点。这样别开生面的课,我第一次遇到,老

多彩的媒体,精彩的课堂

多彩的媒体,精彩的课堂 随着计算机的日益普及,多媒体辅助教学已成为现代化教育中的一种有效手段。多媒体教学直观、多变、省时的优势,利于学生观察,呈现知识的形成过程,可创设情境,激发学习兴趣,加大课堂容量,有利于提高教学效率,培养学生的能力。运用多媒体进行教学,可以使问题趣味化,可以使抽象问题具体化,可以使复杂问题简单化,可以使静止问题动态化。多媒体教学通过图、文、音、像等信息,形象、具体地传授知识和表现教学内容,并大大扩展时空范围有利于学生接受并将其上长为理性知识。多媒体技术与学科教学整合可以创新教学模式,增大教学容量,突出教学重点,增强学生学习的主动性、自主性,从根本上改变传统的教学观念,优化教与学的过程,培养创新思维实践能力,以及获取信息、传输信息、处理信息的能力,吸引学生的注意力,调动学生学习数学的积极性那么数学课也会变得妙趣横生,产生良好的教学效果。 多媒体技术的出现,随着社会信息化进程的不断加快,信息技术在教育教学活动中也得到广泛使用。利用多媒体技术对知识内容、声音、图形、图像、动画等的综合处理有着独自的特点。在小学数学知识的教学中,小学生思维能力和想象能力受到限制,因此,有的知识在教学时学生不容易理解和掌握。利用多媒体辅助教学,能把知识直观、形象、生动地展示在学生面前,有利于培养学生观察、分析、认识周围事物的能力,并能理解数量间的关系和掌握事物的特征,能充

分创造出一个图文并茂、有声有色、生动逼真的教学环境,为教师教学的顺利实施提供形象的表达工具,能有效地减轻学生课业负担,激发学习兴趣,真正地改变传统教育模式,多媒体技术的出现和使用为我们教学手段改进注入了新的活力,产生了良好的效果。下面谈谈在小学数学教学实践中如何应用多媒体进行教学。 一、运用多媒体,创设情境,让问题趣味化。 俗话说:“良好的开端是成功的一半。”怎样在新旧知识之间架起一座桥梁,有效地激发学生的求知欲,诱发思维,使他们想学、愿学。“兴趣是最好的老师。”在数学教学中要很快使学生集中注意力,把思绪带入特定的学习情境中来,激发起学生浓厚的学习兴趣和强烈的求知欲,是一堂课的成败的关键所在。所以合理的运用多媒体来导入新课能起到事半功倍的效果,能有效地引导学生进入认知领域中去,激发学生对知识的探究。使学生由被动变主动,能在轻松愉快的环境中去理解和掌握知识。儿童心理学家告诉我们:小学生的思维正处于形象思维向抽象思维过渡的阶段,抽维的发展,很大程度上借助于形象思维。数学知识是比较抽象、枯燥的,导致一些低年级学生不感兴趣。然而,低年级学生的兴趣总是在一定的情境中产生的。运用多媒体手段进行教学,集图象、文本、声音、图片、动画为一体充分刺激学生的各种感官,便能有效地调动学生的积极性。老师可以根据教材内容、儿童心理特点,运用现代教育媒体提供形象材料,将枯燥乏味的知识趣味化、生活化,激发学生的求知欲,调动学生的思维兴趣,促进学生尽快以最好的心态进行学习。

多彩的课堂作文400

多彩的课堂作文400 多彩的课堂作文400 第1篇:丰富多彩的课余生活 今天,老师让我们完成一篇作文,标题是《丰富多彩的课余生活》。 据我所知,我们三年一班大部分同学,都有自己的课余爱好。 比如班长李曼琪,学朗读和讲演。只要用心就有收获,通过不断的努力,她在班里读课文发音准确有表情,能把文章中的情节和意 义表达出来。赵泽同学爱打乒乓球,他的身体强壮的像小老虎似的。刘贺男学书法特别认真,写字即工整又大方,在班里是一流的。类 似这样的例子还有很多很多……可以说同学们的课余生活是丰富多 彩的。 我的课余爱好是下围棋。每天写完作业,就坚持在对弈网下围棋。有时侯输,有时侯赢。 我的“仙人掌”从十级打到三级,“松鹤仙翁”从十级反反复复打到四级,“树国小将”打了二百多盘才打到二级。 在网上下围棋,使我的围棋实战水平不断提高。参加第十届东北三省少年围棋邀请赛,在幼儿甲组中,四十八人排名第八,晋升三段,我很高兴。 围棋是一种能使人变得聪明的棋类游戏,我很爱下围棋。 --400字 第2篇:丰富多彩的课余生活 我的课余生活是丰富多彩的。

每当下课时,我总是会第一个冲出教室和同学们在操场上玩打口袋、跳高等游戏。一到放学,我会在操场上踢足球,总是满头大汗 才想起该回家了。 我最喜欢放假了,放寒假时,下雪了,我就找几个小朋友堆雪人、打雪仗。我们三个一群、两个一伙就拉开阵势,玩了起来。我们找 来铲子,堆了一个大大的雪人,用扫帚做它的手臂,用石子做它的 眼睛,一会儿雪人就堆好了。我们围着雪人,唱啊,跳啊,别提多 高兴了。 到了暑假,我们有时会结伴出去,去登山,去郊游,去亲近自然。在山上野餐,品味野趣。闲暇时,我们会聚在一起下棋、去捉蚂蚱。 别说我只会玩,我也会和老师、同学讨论学习方法,提高我的学习成绩。课余时间,老师让我帮助学习不好的同学提高成绩,我就 会认真地给它补课,努力地为他们解决疑难,在其中也让我享受到 了为师者的乐趣,进一步巩固了自己所学的知识,还真是赠人玫瑰,手有余香啊!(铜陵狮达防火门-狮达文学https://www.wendangku.net/doc/4b3343065.html,) 我经常去散步,看到需要帮助的人,我一定会尽力帮助他们。这就是我的课余生活,既丰富多彩又有意义。 --400字 第3篇:多彩的春天 盼望着,盼望着,寒冷的冬天走了,春天不知不觉地来到了我们的身旁。 春天是一位“画家”,她把天画的碧蓝碧蓝把太阳画得金黄金黄,把云画得雪白雪白。她也是魔术师,用手轻轻地往大地上一挥,小 草就挖出了嫩绿的小脑袋,小花也争奇斗艳地开放,柳树变得格外 青翠,小河上的冰也“呼”的一声变没了,小朋友们也一眨眼就换 上了美丽、鲜艳的春装春天的一切都是新奇而美丽的。 春天也是一位“音乐家”。雨婆婆心地善良一听到春姑娘要举办音乐会,就主动地参加了。春雷伯伯、风妹妹、小河哥哥也受到了 春姑娘的邀请,去参加了。“呼呼”的风声,“沙沙”的雨声,

优质课多彩的节日教案

品社教学设计——《多彩的节日》 一、教学目标: 1、情感目标:为我国民间有着丰富多彩的节日民俗感到自豪,感受传统节日带来的快乐,进一步感受民族悠久的历史。培养热爱民族文化的思想和爱国主义情感。 2、能力目标:学习收集、整理、分析资料,培养思考和探究的习惯。 通过小组合作学习、共同交流收集的资料等方式加深对传统节日的了解。通过小组展示活动,锻炼学生的表达能力,提高自信。 3、知识目标:知道我国民间有许多传统节日,了解节日的时间和主要习俗,能分辨公历和农历;知道我国传统节日一般都伴有不同的传说,反映劳动人民的愿望,民间节日习俗是民族文化传统的集中反映。拓展知识面,掌握更多的有关传统节日的知识。 二、教学重点:了解我国传统节日的来历、习俗等,感受传统节日深厚的文化底蕴。 三、教学难点:培养学生对中华民族传统节日的热爱之情。 四、学生以及教材和信息技术整合点简析: 本课教学内容面广而量大。而教材只有图和少量的文字,比较单一。五年级的学生有了一定的社会经验,对本课的话题很感兴趣,但所了解的知识有限,也不够深入。如果按传统的教法,学生接受信息的渠道以教材和教师的补充讲解为主,这样学生学得比较被动,知识面也较窄。本课采用学生自主收集节日资料进行汇报交流,其间教师再以信息技术形式(与节日内容相关的图片、文字、古诗等)辅以补充的方式,既能激发学生强烈的求知欲望,培养学生阅读、收集、筛选、整理信息的能力,又能跳出教材,丰富教材内容的信息量,使教

材更具体、丰厚、直观,这也是信息技术与学科整合的一个体现。 五、教学方法和策略分析: 1、教师引导与学生自学相结合:教师课前指导学生通过图书、上网等方式查找资料,解决疑问,体现自主性。课堂上,教师引导学生将收集的资料分类整理,同时引导学生展示资料,发挥学生的主体性。 2、小组协作学习:对同一个问题经过互相讨论、交流,集思广益,取长补短,实现全面认识,体现协作性。 教学环境:多媒体教室 教学准备: 1、教师:对各节日深入了解;课件制作;课前指导学生进行课外资料收集; 2、学生:收集节日的有关资料。 六、教学过程: 创设情境,引入主题 师:同学们,你们喜欢过节吗?从开学到现在,不到两个月时间,我们就一连过了好几个节日,是些什么节日,还记得吗?(生答)对,有教师节、中秋节、国庆节、重阳节。其中哪些节日是我国的传统节日?(生答)我们国家还有哪些传统节日呢?(生列举传统节日名称) 每个传统节日有不同的来历、不同的习俗,还有一些有意思的传说呢?想知道吗?这节课我们一起来了解一下吧! (课件出示本课课题,以及我国的六大传统节日名称) 【评价反馈:用谈话的方式引入,贴近学生的生活,学生兴趣浓厚,很自然地进入本课的学习当中。】 小组学习,合作交流

多彩的课堂初中作文

多彩的课堂初中作文 一:多彩的初中生活 若小学是一阵绵绵细雨,那初中就为一座凉亭,为你挡住风雨,让你静静享受着雨的 美丽景色。——题记 短暂的初中生活,我们即将走过。它看似平淡,却是由1、2、3、……7这七个音符 组成,无论你如何排列,都是一曲不平凡的歌;又像是这炎热夏天里的阳光,看似无色却 是由赤、橙、黄、绿、青、蓝、紫七色组成;更像是一只五味瓶,酸甜苦辣咸伴你同行。 我的初中生活充满了欢声笑语,也充满了无尽的苦恼。下面让我带你们走进我的初中生活,欣赏一下这幅漫长的画卷。 酸 这次月考我没有考好,名次下降了一百多名,老师虽然没有说什么,但是我看着周围 同学的欢喜,想必他们一定都进步了吧。想着想着,眼泪不争气的滑落眼角…… 甜 教室外,同学们都在打篮球,我却独自咀嚼考试失败的苦果。突然,一个甜美的声音 在我头顶响起。我一愣,不由的抬起头,原来是我的同桌,他微笑着说:“怎么不去打篮球,我记得你最喜欢打篮球呀!”我没反应。“哦,我明白了,是由于这次考试成绩不好吧?没关系,这次跌倒了,下次再来嘛!走,我陪你去操场散散心!”也怪,此刻的我感觉 到心中甜甜的,暖暖的,和她并肩走出了教室。 苦 我这个孩子最讨厌运动了,一到体育课时就不知所措,尤其是跑步,跑到两三圈就撑 不住了,体育真是我的克星。现在老师让我们放学后去跑步,我更是觉得苦恼。怎么别人 就能跑下来,而我就不行呢?唉,真得加强体育锻炼。 辣 我上课总是不回答问题,我虽然也有不会的,但大多数都是不敢。老师叫我回答问题,我总是支支吾吾的,不敢确定自己说的是不是对的。“白雯萱,请你说一下这篇文章表现 了伽利略什么精神?”“表现了他勇于创新,不轻易相信权威的精神。”我虽然回答了上来,但是总感觉脸上火辣辣的,还是害怕啊。 时间如流水般匆匆走过,在这短暂的初中生活中,我想我必定会读懂人生。 二:多彩的初中生活

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