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小学综合实践活动设计——走进中国传统节日

2009924126 09小学教育(1)班 唐凌霞

走进中国传统节日

主题背景

现今社会, 随着西方文化的不断渗透, 人们越来越重视西方节日的庆祝活动而忽视了中 国的传统节日。 其实,中国的传统节日形式多样, 内容丰富, 是我们中华民族悠久的历史文 化的一个重要组成部分。 传统节日的形成过程, 是一个民族或国家的历史文化长期积淀凝聚 的过程, 是一个国家社会精神文明的具体表现。 我国的传统节日, 无一不是从远古发展过来 的, 从这些流传至今的节日风俗里, 可以清晰地看到古代人民社会生活的精彩画面以及时代 的变迁与发展。中国传统节日与传统文化有着十分密切的关系,涉及知识面广,内容丰富, 走进中国传统节日, 了解中国传统文化, 可以有效地培养和提高我国青少年儿童文化素养与 民族精神。

活动目标

1.知识维度的目标

将中国传统文化、 节日风俗习惯、 地方风土人情、 描写传统节日的诗词等知识内容合理 恰当地融入整个实践活动中, 让学生了解我国传统节日文化的相关知识内容, 进而提高学生 对传统文化的认识, 拓宽他们的认知视野, 激发学生在活动中自主获取新知的欲望, 促进学 生方法性知识的的获得与掌握。

2.能力维度的目标

学生在经历与体验整个实践活动的过程中,培养学生提出问题的能力、收集处理信息 的能力、 分析和解决问题的能力以及表达与交流的能力。 在研究小组子课题的过程中, 学生 初步掌握调查与访谈技巧, 提高规划安排能力, 学会整理与分析有效资源, 运用创新思维探 讨实施活动计划。

3.情感、态度维度的目标

通过一系列活动,学生在深入认识中国传统节日的基础上增强他们的民族自豪感与使 命感, 端正对外来文化与传统文化的态度, 摒弃崇洋媚外的不正风气, 继承与弘扬中国优秀 的传统文化。

实施过程

1. 引导学生提出感兴趣的研究性学习课题

中国是四大文明古国之一,历史文化悠久。中国传统节日丰富多彩,形式多样,要想全 面系统的了解它, 我们就必须进行深入的探讨和研究, 同学们打算从哪一方面去研究了解有 关中国传统节日的问题呢?

①指导学生调查搜索中国传统节日的名称、 风俗习惯、 我国不同地区传统节日风俗习惯 的差异、 我国少数民族特色节日及风俗、 随时代变迁而产生的节日风俗差异、 现今的人们对 传统节日的看法等相关问题。分小组进行活动研究,每组选择一个子课题进行重点研究。 ②引导学生利用互联网与图书馆等有效资源收集、 阅读和筛选与中国传统节日有关的信 息内容,初步了解我国传统节日。

2. 各小组确定研究课题,讨论交流并制定本小组的活动研究计划与方案。做好调查研究的事 前准备工作,如准备好访谈的问题提纲、收集资料的工具等。

3. 各小组根据自己的活动子课题进行研究性学习,开展相应实践活动。

①调查我国有哪些传统节日,及每个节日的起源、习俗。

②调查我国少数民族地区有哪些特色的传统节日,及起源与地方风俗。

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