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高考政治 农业是国民经济的基础复习说课教案 新人教版必修1

农业是国民经济的基础

目标:通过复习,使学生能够掌握农业的含义、分类,理解农业是国民经济的基础;明确我国农业的现状及发展农业的根本出路;树立大农业观念,科教兴农思想;关注社会热点,焦点问题,培养独立思考、分析、探究、判断问题的习惯和能力。

重点:农业是国民经济的基础

难点:农科教结合,发展高产、优质、高效、生态、安全农业。

方法:讨论探究法、讲练结合、计算机辅助教学。

复习过程:

[导入]

同学们,我们班绝大部分同学来自城市,但是我们或多或少对农业有所了解,应该感受到近些年国家越来越重视农业。请看屏幕:

播放](文字随播音逐渐出现)

新年伊始,《中共中央国务院关于促进农民增加收入若干政策的意见》的“一号文件”正式公布,接着又下发了《关于进一步加强农村工作提高农业综合生产力若干政策的意见》,这是改革开放以来关于“三农”问题的第七个“一号文件”。10月份刚结束的十六届五中全会,明确提出“坚持把解决好‘三农’问题作为全党工作的重中之重……

师:中央连续出台“一号文件”说明了什么?

生:中央高度重视农业。

师:中央如此重视,高考也是如此。

[投影]

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注:考查内容主要是:农业的基础地位、根本出路

师:从表格可以看出,农业这部分内容在国家各类高考试题中都有所体现,且分值较大,内容较多。展望明年高考,一定还是命题的兴奋点。可见,农业问题既是党和政府工作的重中之重,也是高考命题的重中之重。今天,我们就来复习这部分内容。

师:首先,请同学们梳理一下知识点,看一看应该从哪几方面来把握。

生:主要应从四个方面,即农业含义、地位、形势及出路。(同时投影显示)

师:那么什么是农业呢?请大家看一组闪动的画面,区分哪些属于农业。

生:都是农业,属于广义农业范畴。(投影)

师:可见我们要树立“大农业”观念,不要认为农业就是种地一件事。如今农业的含义已随着时代的发展而不断有所变化,如农业产业、农业工业、农业科研、农业教育等。所以,我们的认识可要紧跟时代的步伐,做到与时俱进哟。

师:那么农业的地位究竟如何呢?请同学们先看下面背景材料,然后再思考几个问题。[投影]背景材料

2005年1月30日,中央一号文件公布了。这是继2004年之后中央又一次把支持“三农”作为一号文件的主题,反映出我国在发展战略及政策思路方面的重大变化,即从在农业中提取积累转向工业反哺农业……我们没有理由再让收入不足城市居民13的农民承担太多重负,没有理由再让农业成为中国经济这个巨人的“短腿”,从而使它再怎么有力量也跑不起来。2005年中央一号文件,一个突出特点就是在继续坚持“减法”“少取”的基础上,今年“加法”“多予”的政策更多。

试题设计

1.2004年、2005年中央一号文件的出台体现了党和国家对农业的高度重视。之所以要重视农业,是因为

A.农业是国民经济的基础B.农业是国民经济的主导

C.农业是国民经济的支柱D.农业是现代经济的象征

生:选A 农业是国民经济的基础。

师:为什么不选B、C、D?

生:B、C、D表述错误。应为:工业是国民经济的主导、国有大中型企业是国民经济的支柱;第三产业是现代经济的重要特征。

通过

[投影]:农业作用

(基础)

师:(边投影边设问)农业的基础地位是如何表现出来的呢?

生:通过其作用表现出来(齐背农业三方面作用)。

师:请一位同学完成下面的填空[投影]农业是国民经济中最基本的物质生产部门。

1、农业是人类的衣食之源,生存之本。

2、农业是工业等其他物质生产部门与一切非物质生产部门存在和发展的必要条

件。

3、农业是支撑整个国民经济不断发展与进步的保障。

(答案随一名学生回答依次出现)

师:这些作用归纳起来是从农业与人民生活的关系、与工业等其他部门的关系、与整个国民经济的关系方面讲的。由此可看出,农业决不是孤立存在的。过去中央政策是农业哺育工业,而目前中央提出用“工业反哺农业”,发挥工业在技术、管理等方面优势来支持农业的发展。中央决策的转变有什么意义呢?请看第2个选择题。

[投影] 2.从过去的“农业哺育工业”到今天的“工业反哺农业”,体现了农业与工业之间的水乳交融的亲密关系。当前党和国家实施“工业反哺农业”战略

①有利于提高我国农业的国际竞争力②有利于促进农业发展维护粮食安全

③有利于加快我国农业现代化的进程④是实现社会安定的根本性措施

A.①③④B.②③④C.①②③D.①②④生:应选C 因为实现社会安定的根本性措施应是新型的社会保障制度。故(4)被排除。

师:同学们在这里用了什么方法来选题的呢?

(学法指导:选择题的三审四排,略)

生:运用“排除法”,(4)说法错误。

师:建国以来,特别是改革开放以来,我国农业在机械化水平,粮食产量及农民生活水平等方面取得显著成就。用占世界7%的耕地,解决了世界22%人口的吃饭问题。现在是路通了,

水有了,农民也开始旅游了。这是否表明我国农业形势一片大好,完美无缺,不存在任何问题了呢?让我们来看一组材料,然后思考一个问题。

[投影]材料一:2003年淮河抗洪等

材料二:我国粮食生产有关情况

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材料三:漫画“所剩无几”(略)

(先点击放映材料“淮河抗洪”和“驴耕”,然后点击思考题。)

学生甲:材料一反映了淮河一带水利等基础设施薄弱、抗灾能力差。农业技术装备十分落后,生产效率很低。

学生乙:材料二中表一反映我国粮食产量逐年下降,表二反映了我国耕地面积越来越少。

师:粮食产量高低对我们重要吗?

生:重要。因为农业是国民经济的基础,而粮食是基础的基础。

师:表一与表二有没有内在联系呢?

生:有,正是由于我国耕地面积锐减,才使粮食产量下降。

师:那么材料三的漫画,表明了什么问题呢?

学生丙:随着人口的增长,对资源的消耗越来越大,特别是我国人口众多,人均资源形势更加严峻。

师:上述材料分别反映了我国农业面临的三个方面问题。(投影依次出现)

1、技术装备与劳动生产率低,基础设施薄弱,抗灾能力差

2、农产品供给尤其是粮食供给始终处于基本平衡但偏紧的状态。

3、可耕地少,人口多,农业资源人均占有量在世界上的低水平是我国农业发展的最大制约因素。(注:“最大制约因素”突出显示,后点出)

师:事实上,农业面临的具体问题还很多,如农产品结构不合理,低价卖难,许多地方自然条件差,有机器也用不上。农民生活普遍很苦,负担重,农民的孩子上学费用高,很困难。

师:可见,我国农业形势严峻(投影)。因此必须巩固农业基础地位,这是一个关系重大的问题。

(投影)农业的基础地位是否牢固,关系到人民的切身利益,社会的安定和整个国民经济的发展,也是关系到我国在国际竞争中能否保持独立自主地位的大问题。

师:那么如何解决我国农业面临的困难,农业的出路究竟在哪里?请同学们结合刚才的背景材料来讨论第3个问题:从农业角度谈谈怎样才能让中国经济这个巨人跑起来?(投影)

学生甲:靠政策。要继续坚持家庭联产承包责任制、统分结合的双层经营体制;依法进行“土地承包经营权”流转;实行严格的耕地保护制度等。“政策稳,人心才稳,农业才能稳。中央连续出台农业问题的“一号文件”,十六届五中全会把农业作为重中之重就是为

了让农民吃上定心丸,放开手脚干革命。

学生乙:靠科技。科技是第一生产力,用科技发展农业才能提高劳动生产率。这就要发展农村教育,提高农民素质,让农民充足电,练好内功,培养有文化、懂技术、会经营的新型农民。

学生丙:靠投入。一方面要加大资金投入,用于水利、灌溉等基础设施及大江、大河等水利工程建设、加快乡村道路建设、加强人畜共患的疾病的防治等。另一方面要增加物质投入,加大农药、化肥等物资的供应及价格补贴等。

学生丁:靠产业化。在市场化的今天,单个农户无力抵御市场大风险,要把农、科、教结合起来,把农业的产前、产中及产后服务连成一体(利益共同体),把生产、加工和销售结合起来。

师:同学们从不同角度阐述了自己的观点,概括如下(投影依次突出显示:“前提”、“关键”、“基础”、“保证”。)(略)

关于产业化经营(投影)

师:以上关于农业发展四个方面具体措施可以说都是为一个根本出路服务,即发展高产、优质、高效、生态、安全道路服务的。

(投影根本出路)(略)

师:为什么要高产?优质?高效?生态?安全?(引导学生分别从我国资源形势,人民生活质量、国际竞争以及农产品品质等方面加以分析)

[投影]单项选择:

一、进入2005年,江苏省宣布了“从今年起全面取消农业税”,由于种粮可以减免农业税,并且还有补贴等优惠政策,农民种粮的积极性非常高。据此回答:

1、材料表明,发展农业

A.必须积极发展农业产业化经营

B.必须增加人力、物力、财力投入

C.关键是发展农业科学技术

D.必须制定有利于农业发展的政策

2、种粮是能够产生一定效益的,前提是一定要有较大的规模和科学种田技术。这反映了发展高效农业①必须实行规模经营,向规模要效益②应大力提高农业科技的贡献率

③要尽可能扩大生产规模,规模愈大愈好④需要加大农业投入。

A、①②④

B、②③④

C、①②③

D、①③④

二、被誉为我国农民的“三个伟大创造”的是

①家庭联产承包责任制②农业产业化③乡镇企业④农村城镇化

A、②③④

B、①②④

C、①③④

D、①②③

师:逐题分析。引出乡镇企业是我国农村经济的重要支柱。(投影)(略)

[本课小结](投影)

国民经济基础

仍是制约国民经济发展的薄弱环节

农业

加强农业的基础地位

走两高、一优、生态、安全农业道路

[巩固练习](投影)

材料一:我国城乡居民生活的有关数据

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当于同期城镇居民收入平均增长幅度的一半。②2004年1月,中央下发了《中共中央国务院关于促进农民增加收入若干政策的意见》,提出了一系列增加农民收入的具体政策措施。

材料二:我国粮食生产的有关数据

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注:因乱占滥用耕地,我国耕地面积近7年减少了1亿亩。目前我国人均耕地面积仅有1.43亩,不到世界平均水平的一半。

材料三:2005年1月,中央公布了《中共中央国务院关于进一步加强农村工作提高农业综合生产能力若干政策的意见》,强调在当前和今后一个时期,要把提高农业综合生产能力,作为一项重大而紧迫的战略任务,切实抓紧抓好。

(1)材料一和材料二分别反映了什么经济现象?

(2)联系材料一、材料二,说明材料三“提高我国农业综合生产能力”的意义和途径。

师:首先进行学法指导:图表题解答注意几个看,即“上看、下看、左看、右看、前看、后看及整体看”。然后让三名学生逐一回答,再显示答题要点。)

参考答案

(1)材料一反映:1997-2003年,我国农民人均纯收入连续多年增长缓慢。在党和国家的高度重视下,2004年我国农民人均纯收入实现了较快增长。但城乡居民收入差距仍在不断扩大。

材料二反映:1999-2003年,我国粮食总产量呈现逐年下滑的趋势。2004年我国粮食生产出现重要转机,这一趋势得以扭转。但因耕地的减少,我国粮食生产形势依然严峻。

(2)意义:有利于促进农民收入持续增长;有利于维护国家粮食安全;有利于巩固和加强农业的基础地位,统筹城乡协调发展。

途径:①稳定和完善党和国家在农村的各项基本政策,大力促进农民增加收入,充分调动农民的生产积极性。②实行最严格的耕地保护制度,努力控制耕地减少的势头。③发展农业科学技术,提高单位面积耕地的生产能力,走高产、优质、高效、生态、安全农业之路。

[合作探究]

中共中央十六届五中全会提出要建设社会主义“新农村”,请你结合本课内容谈谈如何建设我们淮安的“新农村”。

(学生讨论发言)(略)

第(1)课时

课题:书法---写字基本知识

课型:新授课

教学目标:1、初步掌握书写的姿势,了解钢笔书写的特点。2、了解我国书法发展的历史。3、掌握基本笔画的书写特点。

重点:基本笔画的书写。

难点:运笔的技法。

教学过程:

一、了解书法的发展史及字体的分类:

1、介绍我国书法的发展的历史。

2、介绍基本书体:颜、柳、赵、欧体,分类出示范本,边欣赏边讲解。

二、讲解书写的基本知识和要求:

1、书写姿势:做到“三个一”:一拳、一尺、一寸(师及时指正)

2、了解钢笔的性能:笔头富有弹性;选择出水顺畅的钢笔;及时地清洗钢笔;选择易溶解的钢笔墨水,一般要固定使用,不能参合使用。换用墨水时,要清洗干净;不能将钢笔摔到地上,以免笔头折断。

三、基本笔画书写

1、基本笔画包括:横、撇、竖、捺、点等。

2、教师边书写边讲解。

3、学生练习,教师指导。(姿势正确)

4、运笔的技法:起笔按,后稍提笔,在运笔的过程中要求做到平稳、流畅,末尾处回锋收笔或轻轻提笔,一个笔画的书写要求一气呵成。在运笔中靠指力的轻重达到笔画粗细变化的效果,以求字的美观、大气。

5、学生练习,教师指导。(发现问题及时指正)

四、作业:完成一张基本笔画的练习。

板书设计:写字基本知识、一拳、一尺、一寸

我的思考:通过导入让学生了解我国悠久的历史文化,激发学生学习兴趣。这是书写的起步,让学生了解书写工具及保养的基本常识。基本笔画书写是整个字书写的基础,必须认真书写。

课后反思:学生书写的姿势还有待进一步提高,要加强训练,基本笔画也要加强训练。

总第(2)课时

课题:书写练习1

课型:新授课

教学目标:1、教会学生正确书写“杏花春雨江南”6个字。2、使学生理解“杏花春雨江南”的意思,并用钢笔写出符合要求的的字。

重点:正确书写6个字。

难点:注意字的结构和笔画的书写。

教学过程:

一、小结课堂内容,评价上次作业。

二、讲解新课:

1、检查学生书写姿势和执笔动作(要求做到“三个一”)。

2、书写方法是:写一个字看一眼黑板。(老师读,学生读,加深理解。)

3、书写教学“杏花春雨江南”6个字。

杏:上大下小,上面要写得大,大在哪里?(大在撇捺)写的时候撇捺要舒展,象燕子张开的翅膀;下面的“口”要写得小,左右两竖要内斜,稍扁;“木”的竖写在竖中线上。

花:也是上下结构,草字头两竖要内斜;下面单人旁起笔对准上面的左竖,竖弯钩起笔对准上面的右竖;竖弯钩要舒展,(用红笔描竖弯钩,并在旁边书写一个大的竖弯钩)要求弯处圆转,不能僵硬(书写僵硬的竖弯钩,并在旁边打×)。春:上部三横都是短横,收笔处不要顿;撇画最长,捺画从哪里起笔?从第三横下面起笔,不能碰到撇;下面“日”的两竖要竖直,不能斜。

雨:旁边两竖要内斜,上横短,中竖写在竖中线上;从下面看,哪一笔最低?钩最低,中竖最短;四个点都是斜点。

江:左右结构,左窄右宽左边三点水第二点略向外展;右边“工”字上横是短横,下横是长横;中竖略斜。

南:上横短;下边两竖内斜;框架中两横都是短的,中间一竖悬针;三个竖画左、中差不多长,右竖钩最低;横折钩要写出弯势。

4、学生练习,教师巡回指导。

三、讲评:

收上学生的作业,进行批改和评比,对写得好的进行表扬,并加盖☆符号章,然后贴在展示板上,向学生展示。

板书设计:书写练习1、杏花春雨江南

我的思考:进一步加强写字姿势训练,这是根本。在了解字结构的基础上更好的把握每个字的书写。及时对书写情况进行反馈,同时通过奖励激发学生兴趣。课后反思:通过字形的比较,学生基本上学会了笔画位置的比较,但是还需要不

断的引导。

第(3)课时

课题:书写练习2

课型:新授课

教学目标:1、掌握车字旁写法,并能把“轻”字写端正。2、完成书写练习。重点:正确地书写“轻”字

难点:“车”字旁的书写。

教学过程:

一、讲评上一课作业情况。

1、表扬书写优秀者,展示其作业。

2、指出存在的主要缺点并进行针对性的练习。

二、指导“车”字旁写法:

1、出示范字,观察“车”字旁写法。

2、讨论明确其书写要领:“车”字旁分四笔完成,整个偏旁左重右轻,不超过竖中线。第一笔横稍短。第二笔撇折收笔于横中线。第三笔垂露竖,应在第一笔横下的正中位置起笔。最后一笔,比第一横长一些,离折笔稍近一些。

3、练写“车”字旁。

三、指导临写“轻”字。

1、观察范字。

2、明确写法。

“轻”字的写法:“轻”字左窄右宽,右边的第一笔起笔与左边的第一笔短横相齐平,底部大体相齐,右边上下两部分基本相等。

四、课后延伸

书写:斩、转

板书设计:书写练习2、轻、斩、转

我的思考:以复习巩固导入,并有针对地进行纠正。明确字的重心及每个笔画在田字格中分布的位置,使学生初步掌握字的结构特点。在练习书写“车”字旁的基础上,更好的把握整个字的字形。课后及时巩固,拓展。

课后反思:学生基本上能把握好字在田字格中的位置,处理好左右的布局。

第(4)课时

课题:结构特点(六)

课型:新授课

教学目标: 1、懂得以宝盖头、穴字头等作为字头的字宜上大而下小。2、通过练习,写好课文中的例字。

重点:掌握以宝盖头、穴字头等作为字头的字宜上大而下小

难点:把握好字的结构。

教学过程:

一、复习巩固

二、教学新课

1.讲解以宝盖头、穴字头等作为字头的字

(1)教师讲解字头的书写。(2)学生练习书写,教师指导书写。(3教师根据实际情况小结,提出要求。

2.指导书写例字

(1)出示例字:“宝”:首先要控制好字头,摆正位置,下面的“玉”字占格子的一半以上,特别是最后一横宜稍长,使整个字立正。“穷”:下面的力字宜正,不宜写得太小。(其余字略)(2)学生练习,师巡回指导。3、提出注意点三、讲评:收上学生的作业,进行批改和评比,对写得好的进行表扬,并加盖☆符号章,然后贴在展示板上,向学生展示。

板书设计:结构特点(6)宝、穷、写、会、奔

我的思考:使学生更好的把握好字的结构,同时在教师的指导下提高学生辨别能力。激励学生更好的书写。

第(5)课时

课题:怎样写好字

课型:复习课

教学目标:1、让学生能够正确认识,端正态度。

教学过程:

一、正确的学书之路

1.临帖

临帖是学习书法的最根本的方法。古往今来,没有一个书法家是不经临习而成功的,没有一个字写得好的人是不经过临帖的。只有临帖,取法唐楷、晋行、汉隶、秦篆等传统的东西,才会有所获。

2.专一

学书首先应师承一家,建立根据地,然后再发展。这就有一个选帖的问题,选帖的标准:①好帖;②喜欢。选定帖后专心致志,认真临习,坚持不懈,直至形同神似。这个时期检验你学习得怎样,首先看临得像不像,再看笔法笔意。

3.博采众长

当对一本帖或一家书体临习达到形同神似之后,就要广涉其他好帖,取其营养加以吸收消化,融会贯通。

4.字外功夫

练字的同时经常要多读书,多掌握方方面面的知识,加强自身修养。总之一句话,加强字外功夫的训练。

在此基础上,逐步形成自己的风格,便自成一家。

综上所述,我们可以把正确的学书之路概括为:

二、科学的学书方法

明确了正确的学书之路之后,我们还要掌握科学的学习方法,有了科学的学习方法,就可得到较好的学习效果。

1.临帖和摹帖

这既是正确学书之路的开端,又是正确学书方法中的根本点,必须坚信不疑,坚定不移。

摹帖和临帖各有优点,效果各异。姜夔《续书谱》中说:“临书易失占人位置,而多得古人笔意,摹书易得古人位置,而多失古人笔意,临书易进,摹书易忘。”其中的“笔意”即指笔法、笔势及线条意趣。“临”的方法就是看着字帖,照着写。只要仔细地临,便容易掌握笔法笔意.从而把范本的精髓学到手。“摹”的方法,就是用薄纸蒙在帖上,直接地描画。所以字形基本上不会走样,多摹几遍,有利于把握结构。但摹书看不清笔法,“易失笔意”,虽然间架不错.但没有笔法,字就僵化。所以,初学者可以临摹并用,相互补充。

2.每天定量

事实证明,任何事情都有一个由量变到质变的过程,练字也一样,写得太少,练习量跟不上,就谈不上进步;当然盲目机械地多写,疲倦了效果也不好。一定的量才能达到的一定的效果,较佳的量才能达到较佳的效果。