纵论天下事
纵论天下事之论民族精神
论民族精神
历经五千年的风风雨雨，炎黄子孙自强不息；一颗赤子心，一缕民族魂，撑起了神州九万里的朗朗晴空。悠久的历史、灿烂的文化孕育出我们伟大的民族精神。
——题记民族精神是一个民族自立于世界民族之林，不断生存和发展的精神支撑。它是我们民族的生命力、凝聚力和创造力的不竭源泉。
民族精神是一个很大的历史范畴，它包括爱国主义精神、艰苦奋斗精神、与时俱进精神……
爱国主义精神
每当说起爱国主义精神，我第一个想到的就是文天祥。和他的《过零丁洋》：“辛苦遭逢起一经，干戈寥落四周星。山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍。惶恐滩头说惶恐，零丁洋里叹零丁。人生自古谁无死？
留取丹心照汗青。”
多么沉痛又多么激昂，那样多情又那样无畏，生之眷恋与死之坦然尽在其中，家国情怀与中华气节激荡其间，以至于敌人看后，也不禁赞叹：“好人好诗！”
那一年，文天祥兵败被俘。第二年元月，元军出珠江口，进攻南宋最后据点崖山，文天祥被押解同行，过零丁洋时写下这首诗，决心以死殉国。当时，元军统帅张弘范逼迫文天祥招降坚守崖山的南宋将领张世杰，文天祥严正拒绝，说：“我自救父母不得，乃教人背父母，
可乎？”并出此诗以明志。诗的前六句从自身说到国事，又从国事说到自身，将国破家亡、悲愤艰危、百感交集的气氛渲染到极致，最后两句“人生自古谁无死？留取丹心照汗青”笔锋一转，情绪由悲愤转为激昂，由压抑转为高亢，完全是至性精神的自然流露，收到了震撼人心、感天动地的效果。古往今来，人难免一死，为拯救祖国而死，舍身取义，一片丹心将垂于史册，映照千古。全诗也因有此两句收尾而成千古绝唱！
这便是我们中华民族的爱国主义精神——人生自古谁无死？留取丹心照汗青。
艰苦奋斗精神
“青山处处埋忠骨，一腔热血洒高原。”孔繁森用生命书写了共产党人立党为公、执政为民新篇章，为新时期党员领导干部树立了光辉榜样。
1979年，孔繁森第一次赴西藏工作，担任日喀则地区岗巴县委副书记。在岗巴工作３年，孔繁森跑遍了全县的乡村、牧区，与藏族群众结下了深厚的友谊。
1988年，山东省再次选派进藏干部，组织上认为孔繁森在政治上成熟又有在藏工作经验，便决定让他带队第二次赴藏工作。进藏后，孔繁森担任拉萨市副市长，分管文教、卫生和民政工作。到任仅４个
月的时间，他就跑遍了全市８个县区所有的公办学校和一半以上的村办小学，为发展少数民族的教育事业奔波操劳；为了结束尼木县续迈等３个乡群众易患大骨节病的历史，他几次爬到海拔近5000米的山顶水源处采集水样，帮助群众解决饮水问题；了解到农牧区缺医少药的情况后，他每次下乡时都特地带一个医疗箱，买上数百元的常用药，工作之余就给农牧民群众认真地听诊、把脉、发药、打针，直到小药箱空了为止。
1992年，拉萨市墨竹工卡等县发生强烈地震，孔繁森在羊日岗乡的地震废墟上，还领养了３名藏族孤儿——12岁的曲尼、７岁的曲印和５岁的贡桑。收养孤儿后，孔繁森生活更加拮据，为此他曾３次以“洛珠”的名义献血900毫升，900毫升的鲜血蕴含着孔繁森对藏族孤儿深深的爱。
1992年底，孔繁森第二次调藏工作期满，西藏自治区党委决定任命他为阿里地委书记，这一任命意味着孔繁森将继续留在西藏工作。面对人生之路又一次重大选择，他毫不犹豫地服从了党的决定、人民的需要。
阿里地处西藏西北部，平均海拔4500米，被称为“世界屋脊的屋脊”。这里地广人稀，常年气温在零摄氏度以下，最低温度达零下40多摄氏度，每年７级至８级大风占140天以上，恶劣的自然环境、艰苦的生活条件使许多人望而却步。
可是，1993年春天，年近50岁的孔繁森赴任阿里地委书记后，在不到两年的时间里，全地区106个乡他跑遍了98个，行程达８万多公里，茫茫雪域高原到处都留下了他深深的足迹。
在孔繁森的葬礼上，悬挂着一副挽联，形象地概括了孔繁森的一生，也道出了藏族人民对他的怀念：“一尘不染，两袖清风，视名利安危淡似狮泉河水；两离桑梓，独恋雪域，置民族团结重如冈底斯山。”
可见我们民族的艰苦奋斗精神从未中断......
与时俱进精神
中国从来不缺乏与时俱进精神。
1949年中华人民共和国成立，我们民族从此站起来了。1950年中国人民志愿军开始抗美援朝。说明雄狮已经睡醒，开始了他的伟大复兴！
三十年前，以小平同志为核心的中央第二代领导人集体拉开了中国改革开放和现代化建设的大幕。经过30年的不懈奋斗，我们胜利实现了我们党提出的现代化建设“三步走”战略的前两步战略目标，正在向第三步战略目标阔步前进。30年的伟大成就，为我们党、我们国家、我们人民继续前进奠定了坚实基础。实践充分证明，党的十一届三中全会以来我们党团结带领人民开辟的中国特色社会主义道路、形成的理论和路线方针政策是完全正确的。
说到现在的神八上天，这标志着中国成为世界上第三个完成对接任务的国家。而这次对接成功，也为中国接下来要建造的载人空间站打下了坚实的基础。
可见，我们民族一直在坚持与时俱进。
民族魂
中华民族精神内涵丰富，博大精深。其核心是以爱国主义为核心的团结统一精神；其支撑点是自强不息的开创精神、艰苦奋斗的自立精神。
谭嗣同在面对顽固腐朽的清统治者时，留下了“我自横刀向天笑，去留肝胆两昆仑”的千古名句。
吉鸿昌在抗日的时候说过，恨不抗日死，留作今日羞。国破尚如此，我何惜此头。周恩来也说过，为中华之崛起而读书。“祖国如有难，汝应作前锋。”这是陈毅对我们祖国、民族的誓言！
他们虽已身死，但名长存。这仅仅是平凡的泪花吗？不！它是一种化身，一种超越时间、空间的精神力量的化身，她有一个崇高而伟大、流芳百世传颂万年的名字——民族魂。
长江的水，绵延千里；黄河的浪，奔腾不息。我们的民族精神永远不会断。少年强，则国强；少年富，则国富。我们会不懈努力，用自己的实际行动来报效祖国。
我们的民族魂永存，民族精神永在！
《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》;《满江红(小住京华)》
1. 反复诵读，体会诗词的情感。 2. 品读重要词句，感受诗词的意境。 一、《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》 1. 诵读经典 破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之 辛弃疾 醉里挑灯看剑，梦回吹角连营。八百里分麾下炙，五十弦翻塞外声。沙场秋点兵。 马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊。了却君王天下事，赢得生前身后名。可怜白发生！ 2. 走近作者，了解背景 辛弃疾，南宋词人。字幼安，别号稼轩。其词抒写力图恢复国家统一的爱国热情，倾诉壮志难酬的悲愤，对当时执政者的屈辱求和颇多谴责；也有不少吟咏祖国河山的作品。题材广阔又善化用前人典故入词，风格沉雄豪迈又不乏细腻柔媚之处。由于辛弃疾的抗金主张与当政的主和派政见不合，后被弹劾落职，退隐江西带湖。 这首词当作于作者失意闲居信州（今江西上饶）之时。辛弃疾力主抗金，但是长期不得任用，闲居近二十年。宋孝宗淳熙十五年（1188年）冬天，辛弃疾与陈亮在铅山瓢泉会见，陈亮为人才气豪迈，议论纵横，积极主张抗战，因而遭到投降派的打击。这次他到铅山访辛弃疾，留十日。他与辛弃疾以诗词互相唱和，抒发情志。这首《破阵子》大约也是作于这一时期。 3. 鉴赏诗句 标题：破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之 讲解： 上阕：醉里挑灯看剑，梦回吹角连营。八百里分麾下炙，五十弦翻塞外声。沙场秋点兵。
释句： 醉里挑灯看剑：醉里，醉酒之中。挑灯，拨动灯火，点灯。看剑，查看宝剑。准备上战场杀敌的形象。说明作者即使在醉酒之际也不忘抗敌。 八百里分麾下炙：把烤牛肉分给部下享用。八百里，指牛。《世说新语》载：晋王恺（如）有良牛，名“八百里驳”。王济与之比射，以此牛为赌物，恺输，杀牛作炙。麾下，军旗下面，指部下。炙，烤肉。 五十弦：本指瑟，泛指乐器。翻：演奏。 塞外声：以边塞作为题材的雄壮悲凉的军歌。 沙场：战场。 点兵：检阅军队。 醉梦里挑亮油灯观看宝剑，梦中回到了当年的各个营垒，接连响起号角声。把烤牛肉分给部下，乐队演奏北疆歌曲。这是秋天在战场上阅兵。 讲解： 上片重点描写军旅生活，表现了军容的威武雄壮。 第一句“醉里挑灯看剑”，只六个字，却用三个连续的、富有特征性的动作，塑造了一个壮士的形象。“挑灯”的动作又点出了夜景。那位壮士在夜深人静、万籁俱寂之时，思潮汹涌，无法入睡，只好独自喝酒。“梦回吹角连营”，壮士好梦初醒，响起一片号角声。于是，他一跃而起，全副披挂，要把他“醉里”、“梦里”所想的一切统统变为现实。 “八百里分麾下炙，五十弦翻塞外声”：兵士们欢欣鼓舞，饱餐将军分给的烤牛肉；军中奏起振奋人心的战斗乐曲。牛肉一吃完，就排成整齐的队伍。将军神采奕奕，意气昂扬，“沙场秋点兵”。正当“秋高马壮”的时候，“点兵”出征，预示了战无不胜的前景。这里，通过军中用餐、演奏军乐、检阅军队表现军中生活，表现了词人豪迈的情怀和乐观的精神。 下阕：马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊。了却君王天下事，赢得生前身后名。可怜白发生！ 释句： 马作的卢飞快：战马像的卢马那样跑得飞快。作，像……一样。的卢，马名。一种额部有白色斑点性烈的快马。相传刘备曾乘的卢马从襄阳城西的檀溪水中一跃三丈，脱离险境。 霹雳：特别响的雷声，比喻拉弓时弓弦响如惊雷。 了却：了结，完成。 天下事：此指恢复中原之事。. 赢得：博得。 身后：死后。 可怜：可惜。
天下事有难易乎
天下事有难易乎？为之，则难者亦易矣；不为，则易者亦难矣。人之为学有难易乎？学之，则难者亦易矣；不学，则易者亦难矣。吾资之昏，不逮人也，吾材之庸，不逮人也；旦旦而学之，久而不怠焉，迄乎成，而亦不知其昏与庸也。吾资之聪，倍人也，吾材之敏，倍人也；屏弃而不用，其与昏与庸无以异也。圣人之道，卒于鲁也传之。然则昏庸聪敏之用，岂有常哉？ 蜀之鄙有二僧：其一贫，其一富。贫者语于富者曰：“吾欲之南海，何如？”富者曰：“子何恃而往？”曰：“吾一瓶一钵足矣。”富者曰：“吾数年来欲买舟而下，犹未能也。子何恃而往！”越明年，贫者自南海还，以告富者，富者有惭色。西蜀之去南海，不知几千里也，僧富者不能至而贫者至焉。人之立志，顾不如蜀鄙之僧哉?是故聪与敏，可恃而不可恃也；自恃其聪与敏而不学者，自败者也。昏与庸，可限而不可限也；不自限其昏与庸，而力学不倦者，自力者也。 译文 天下的事情有困难和容易的区别吗？只要肯做，那么困难的事情也变得容易了；如果不做，那么容易的事情也变得困难了。人们做学问有困难和容易的区别
吗？只要肯学，那么困难的学问也变得容易了；如果不学，那么容易的学问也变得困难了。我天资愚笨，赶不上别人；我才能平庸，赶不上别人。我每天持之以恒地提高自己，（也可翻译为：每天不停地学习，）等到学成了，也就不知道自己愚笨与平庸了。我天资聪明，超过别人；能力也超过别人，却不努力去发挥，即与普通人无异。孔子的学问最终是靠不怎么聪明的曾参传下来的。如此看来聪明愚笨，难道是一成不变的吗？四川边境有两个和尚，其中一个贫穷，其中一个富裕。穷和尚对有钱的和尚说：“我想要到南海去，你看怎么样？”富和尚说：“您凭借着什么去呢？”穷和尚说：“我只需要一个盛水的水瓶一个盛饭的饭碗就足够了。”富和尚说：“我几年来想要雇船沿着长江下游而（去南海），尚且没有成功。你凭借着什么去！” 到了第二年，穷和尚从南海回来了，把到过南海的这件事告诉富和尚。富和尚的脸上露出了惭愧的神情。四川距离南海，不知道有几千里路，富和尚不能到达可是穷和尚到达了。一个人立志求学，难道还不如四川边境的那个穷和尚吗？因此，聪明与敏捷，可以依靠但也不可以依靠;自己依靠着聪明与敏捷而不努力 学习的人，是自己毁了自己。愚笨和平庸，可以限制
物以类聚与合并同类项
物以类聚与合并同类项 俗话说“物以类聚”．意思是说，同一种类型的东西可以聚集在一起．当然，不同类型的东西，就不能随意聚集．比如，收拾房间时，书放在书架上，衣服放进衣橱，碗盘放在碗橱……．不能把碗朝衣橱里放，衣服堆到书架上，……到动物园参观，老虎与老虎关在一个笼子里，熊猫与熊猫关在另一个笼子里．不能把熊猫与老虎关在一起，否则熊猫要被老虎吃光了．这就是“物以类聚”． 在数学里，也常用到这种同类相聚的思想． 以名数为例，3元和2元的单位都是元，可以加，等于5元．3元8角和2元3角也可以加，但要注意元只能跟元加，角只能跟角加，元不能跟角加，答案应该是6元l角．不同名数，如果可以化为相同名数，必须化相同以后再加；如果不能化成同名数，就不能加．例如，3千克和6元表示不同的量，这两个单位无论如何也不能化为相同，所以不能相加． 整数加减法法则，为什么要强调“数位对齐”？
因为数位对齐以后，同数位上的数字的单位相同，可以相加减．同样，小数加减法强调“小数点对齐”，因为一旦小数点对齐了，整数部分和分数部分的数位也都对齐了，于是便可以相加减． 再看看分数的加减法．同分母的分数单位相同，可以直接相加减；异分母的分数单位不同，不能直接相加减，必须先通分．通分的实质就是把不同单位的分数化成相同单位的分数．分数单位相同，才能相加减． 现在，我们看看合并同类项的问题，这是代数式加减法的基础．3x2与5x2能相加，单位可以看成是x2．3 x2可以理解为3个x2，5 x2可以理解为5个x2，合并起来应该是8个x2，即 3 x2＋5 x2＝8 x2 ． 同理，6ab减去4ab，可以把单位看成是ab,6个ab减去4个ab，得2个ab，即6ab－4ab=2ab．所以，对多项式的加减法而言，同类项才能合并，不是同类项不能合并．总而言之，物以类聚，在进行代数加减法时，要注意“同类”这个特点．
多媒体课件制作步骤和要求内容
多媒体课件制作步骤及要求 在教学内容、教学方法确定之后，对教学质量起决定作用的是教师的教学设计和授课技巧。成功的教学设计可使课堂教学更具有艺术性和感染力，吸引学生，排除干扰，提高课堂教学效率和教学质量。这一切都可以体现在多媒体课件之中。多媒体课件是各种多媒体技术的集成，利用性能卓越的硬件设备，通过科学合理的软件设计，将文字、声音、图形、图像、动画及影像等多媒体素材根据创作人员自己的创意融为一体，形成具有良好的交互性的多媒体计算机辅助课堂教学软件。网络多媒体课件：适用于internet网络传输和用于网络教学的多媒体计算机辅助教学软件。 多媒体课件制作的步骤 1. 选题 选择开发课件的课题是整个课件开发的第一步，确定一个好的课题是至关重要的。一个好的选题是成功的必要条件，必要时还得进行“查新”，避免与其他单位的作品雷同。选题的原则：（1）价值性：课题应选择学科较为重要的内容或急需的内容，以及较为抽象的重点和难点。 （2）主题单一性：课题内容尽量集中，涉及面不要太宽。（3）课题表现性：在选题上应选择用常规方法难以表现而又适
合于计算机多媒体表现的课题。例如：一些微观、图片多、动画多、具有形象性的教材，适合于计算机模拟，直观性强，教学效果好，有利于开发和树立形象。 2. 编制原则 一个好的多媒体课件，必须具备： （1）教育性：课题内容必须符合教学大纲，其表现形式必须符合教育心理学。 （2）科学性：课题中涉及的科学原理、定义、概念一定要准确无误，阐述的观点、论据和涉及到的素材一定要真实、准确、标准化并符合科学的逻辑。 （3）技术性：熟练掌握制作设备的各项功能，尽量使用较新的设备以表现出新的创意,各项技术指标不能低于标准。 （4）艺术性：编制的课件应具有艺术感染力，从构图、色彩、美工设计、布光、组合等等都应具有主题鲜明，从视觉和听觉上具有一定冲击力，逻辑思维应能引人入胜。 3 . 可行性分析 确定课题内容时，一定要根据现有的技术情况、设备情况、资金情况、编制人员素质情况来决定，没有把握完成的课题就尽量不要实施。选题确定后,必须经过专家的审议和有关领导的审定。开发这个课件的预算应在单位能够承受的财力之内，并且从这个课件上所获得的利益包括经济效益和社会效益，要大于对它的投入。另外，还应考虑：你打算用什么软件平台来开发这个课
七年级数学上册解一元一次方程(一)合并同类项与移项(第4课时)教案说课稿教学反思
3.2解一元一次方程（一） 合并同类项与移项（第4课时） 流峪中学魏开华 【教学任务分析】 【教学环节安排】
归纳. 解：（1）见表: 自主探究 （2）设累计通话t分钟，则按方式一要收费（30+0.3t ）元，按方式二收费0.4t元，如果 合作交流两种计费方式的收费一样，则 0.4t=30+0.3t 移项，得 0.4t-0.3t=30 合并同类项，得 0.1t=30 系数化为1,得 t=300 由上可知，如果一个月内通话300分，那么两 种计费方式的收费相同. 你能从中表中获得哪些信 息？试用自己的话说 说. 以表格的形式呈现数据，简 单明了，易于比较. 在处理 （2）问时，可以这样设置 问题： ①在两种收费方式下，会 不会有这么一个时间，打不 同样多时间的电话，确收费 相同呢？ ②如果有这一时间，那么 如何分别表示收费表达式 呢？ （“收费相等”是本题列 方程的等量关系） 尝试应用［问题拓展］ 在例题4中： 如果你去选择，你知道应该怎样选择收费方式 更省钱吗？分三种情况： 【分析】 如果一个月内累计通话时间为300分钟时，那 么两种收费方式相同；如果一个月内累计通话 时间不足300分钟时，那么方案二收费少；如果一个 月内累计通话时间超过300分钟时，那 么方案一收费少. 让学生思考后作出回答 向学生渗透分类讨论时 想 通过探究实际问题，提高学 生分析问题、解决问题的能 力
下面问题是学生课前调查到的与人们生活 密切相关的实际问题，每一大组完成一个，分 四个小组讨论后设计出最佳方案 ? 10分钟后，大组派代表交流发言. 1、 电价问题 据我们调查，我市居民生活用电价格为每 天早晨 7时到晚上23时每度0.47元，每天23 时到第二天7时 每度0.25元.请根据你家每月 用电情况，设计出用电的 我市为鼓励节约用水，对自来水的收费标 准作如下规定：每月每户用水不超过 10吨部分 按0.45元/吨收费，超过 10吨而不超过20吨 部分按0.8元/吨收费，超过20吨部分按0.50 元/吨收费，某月甲户比乙户多交水费 3.75元， 已知乙户交水费 3.15元. 问：(1)甲、乙两户该月各用水多少吨？ (自 来水按整吨收费) (2)根据你家用水情况，设计出最佳用 水方案. 3、 电信支费 某移动通讯公司升级了两种通讯业务， “全 球通”使用者先缴 50元月租费，然后每通话 1 分钟，再付话费0.4元，“快捷通”不缴月租费， 每通 话1分钟，付话费0.6元.， 根据上述资料，(1)你认为一个月通话多少分 钟，两种移动通讯费用相同？ (2)某人估计一个 月内通话300分钟，应选择哪种移动通讯 教师布置作业，并提出要 求? 学生课下独立完成，延续 课堂. 成果 展示 引导学生对上面的问题进行展示交流 引导学生自己出一组题，小组内做 学习小组内互相交 流，讨论，展示 教 后 反 思 补 偿 提 高 提供给学有余力的学生 一个开放的空间，放手让 学生去探索、去发挥，通 过学生合作交流来设计 最佳方案，培养学生用数 学的意识和创新意识. 必做题：课本第 94页9、10、11题. 选做题：探究第 77?78页.
网络多媒体课件的设计
网络多媒体教学课件是指为了达到某种教学目标，以计算机为核心，交互地综合处理文字、图形、图像、声音、动画、视频等多种信息，依托信息网络，综合运用多种媒体手段来展示相对独立或完整的教学内容的应用软件。下面从教学的角度谈谈网络多媒体课件的设计，以及在设计过程中需要注意的几个问题。 一、网络多媒体课件的设计 网络多媒体课件的设计主要包括教学目标的确定、教学对象的分析、素材的准备与制作、媒体著作工具的选择等。 1.明确教学目标 在网络多媒体课件设计之前，首先要明确教学目标。根据不同层次学习者的学习需求，教学目标的制定要体现出差异性，让每个参加学习的人都能够得到提高的可能。 2.分析教学对象 要取得教学的成功，无论基于何种学习理论进行设计，都必须重视对学习者的分析。其中包括对学习者的社会背景、心理特征、学习风格、认知水平以及知识结构，并建立学习者的档案。通过对这些数据的分析，掌握不同学习者的学习需求和个性化需求，以便对不同的学习者提供相应的学习建议，开展个性化教学。这样既扩大了教育规模，又能因材施教，真正把因材施教与扩大教育规模统一起来。 3.课件素材的准备与制作 网络多媒体课件需要呈现给学习者大量的学习资源，其中学习资源包括文字信息、图片、动画、音频、视频等资源。在设计文本字幕
时，可采用逐字输入、逐行移入等形式出现。在颜色搭配上要让文字的色彩与背景色形成鲜明的对比，这样可以突出字幕的内容，吸引学习者的注意力，从而提高网络教学的效果。在网络多媒体课件中适当地运用图片和动画，不仅能增强课件的美感，还能使一些抽象的、难以理解的概念变得生动、形象，易于学习者接受和理解。图片可以通过素材光盘、网络、扫描仪或通过Photoshop、Coredraw、Windows 画图板等软件制作工具得到，动画可通过Flash、3DMAX等软件制作。考虑到网络的传输速度，在不影响教学要求的情况下，尽量采用JPG、GIF、SWF等通过压缩的文件格式。在课件中有时会用到视频文件和音频文件，考虑到网络传输速度的限制，选材不宜过多，而且需要将它们压缩成流式文件，便于网络传输。 4.选择合适的多媒体著作工具 如今各具特色的多媒体著作工具琳琅满目，如：洪图、Authorware、Toolbook、PowerPoint等。在选择这些工具时，要考虑到网络的传输速度，还要考虑尽可能使课件轻型化，同时最好选择与网页兼容的软件工具。Flash是目前开发网络多媒体课件的较理想工具之一，与其他工具软件相比，其最大的优点是用该软件制作的多媒体作品可以直接插入网页，文件小、下载快，同时交互性也比较好。有时设计课件仅用一种软件工具是无法完成的，需要多种软件工具同时使用。在选择工具时还要根据具体的教学目标和教学内容来定，在目标和内容均能满足的情况下，还应考虑课件大小和开发效率等方面的问题。 5.创设良好的交互性
(完整版)破阵子2013-2019中考诗歌赏析真题
破阵子（醉里挑灯看剑）辛弃疾 十九、【2018年中考青海西宁卷】阅读辛弃疾的《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》，回答问题。 破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之 辛弃疾 醉里挑灯看剑，梦回吹角连营。八百里分麾下炙，五十弦翻塞外声。沙场秋点兵。 马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊。了却君王天下事，赢得生前身后名。可怜白发生！ （1）虚实结合是这首词最突出的写法．词中除了“醉里挑灯看剑”外，请你找出另外一句实写的句子。 （2）这首词抒发了词人怎样的思想感情？ 【答案】（1）“可怜白发生！”。（2）抒发了词人渴望杀敌报国的雄心壮志，（同时）也表达了词人壮志难酬、报国无门的痛苦和愤慨（一腔悲愤）之情。 点睛：怎样把握诗歌的思想内容、主旨以及作者表达的思想情感？紧盯诗歌的“眼睛”。题目是诗歌的“眼睛”。透过这只眼睛我们常常能窥探出诗歌的类型、题材、描写或咏叹的对象乃至诗作的主旨和作家表达的思想情感。因此，紧盯诗题就等同掌握了理解诗歌的钥匙提了纲挈了领。直捣诗歌的“心脏”。诗贵含蓄，但无论如何含蓄委婉到头来总要表情言志，总要把自己的感情态度借助文句表露出来，所以自古以来诗人特别注重诗中最能显现感情、诗旨的那些字眼或诗句，诗歌离不开意象。意象是诗歌的“建筑材料”，作者塑造形象、表情达意都要靠意象来建构。 【2016·湖北省鄂州卷】 （一）阅读下面的诗词，完成9―10题。 破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之 辛弃疾 醉里挑灯看剑，梦回吹角连营。八百里分麾下炙，五十弦翻塞外声，沙场秋点兵。 马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊。了却君王天下事，赢得生前身后名。可怜白发生！ 9．“马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊”一句用了什么修辞手法？有什么表达效果？（2分） 答： 10．请结合词句“了却君王天下事，赢得生前身后名。可怜白发生！”来分析这首词表达了作者怎样的思想感情？（3分） 答： （一）9．比喻，（1分）形象生动地描写出惊险激烈的战斗场面。（1分，意思对即可） 10．“了却君王天下事，赢得生前身后名”这两句表现了词人想要收复国土、建功立业的雄心壮志；“可怜白发生”一句表现了词人壮志难酬的悲愤之情。（每点1分，结合词句分析加1分，意思对即可）
七数培优竞赛讲座第7讲 物以类聚――话说同类项
第七讲 物以类聚——话说同类项 俗话说“物以类聚，人以群分”．在数学中，我们把整式中那些含相同的字母、并且相同字母的次数也分别相同的单项式看作一类——称为同类项，一个多项式中的同类项可以合聚在一起——称为合并同类项．整式的加减实质就是去括号合并同类项． 整式的加减这一章涉及到许多概念，准确地掌握这些概念并注意它们的区别与联系是解相关问题的基础，归纳起来就是要注意以下几点： 理解“三式”和“四数”的概念、熟悉“两种排列”、掌握三个法则． 解与整式加减相关问题时，有括号先去括号，有同类项先合并同类项，这样能使解题过程大为简化． 例题 【例1】 当x 的取值范围为 时，式子431744+---+-x x x 的值恒为一个常数，这个值是 ． (北京市“迎春杯”竞赛题) 思路点拨 去掉绝对值符号、合并同类项后，式子应不再含“x ”的项，由此得出x 的取值范围． 注：数学概念是容的基础．是数学推理和论证的基础．科学研究表明，概念的形成过程中，人们的心理活动经历着以下阶段： (1)辨别不同的事物； (2)抽象一类事物的共同属性； (3)用简洁的语言符号给概念下定义、定名称． 在概念学习中，应注意以下策略： (1)关键字词理解的策略； (2)正、反例对比策略； (3)相似概念比较策略；(4)概念系统化策略． 【例2】已知,,0b a b a ≠=+则化简)1()1(+++b b a a a b 得( )． A ．2a B ．2b C ．十2 D ．一2 (江苏省竞赛题) 思路点拨 由已知条件可推得多个关系式，这是解本例的关键． 【例3】 已知x ＝2，y=一4时，代数式19975213=++ by ax ，求当2 1,4-=-=y x 时，代数式49862433+-by ax 的值． 思路点拨 一般的想法是先求出a ，b 的值，这是不可能的(为什么?)解本例的关键是：将给定的x 、y 值分别代入对应的代数式，寻找已知式与待求式之间的联系，整体代人求值． 【例4】已知关于；的二次多项式5)2()3(3223-++++-x x x b x x x a ，当 x=2时的值为一17，求当x=一2时，该多项式的值． (“希望杯”邀请赛培训题) 思路点拨 设法求出a ，b 的值，解题的突破口是根据多项式降幂排列、多项式次数等概念挖掘隐含的关于a ，b 的等式． 【例4】(1)已知：5∣(x+9y)(x ，y 为整数)，求证：5∣(8x 十7y) ． (2)试证：每个大于6的自然数n 都可表示为两个大于1且互质的自然数之和． (全国初中数学联赛试题)
破阵子赏析
破阵子 为陈同甫作壮词以寄之 辛弃疾 醉里挑灯看剑，梦回吹角连营。八百里分麾下炙，五十弦翻塞外声，沙场秋点兵。 马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊。了却君王天下事，赢得生前身后名。可怜白发生！ 一、填空 1、这词首融梦幻（梦境、理想）与现实于一体，富于浪漫色彩。 2、表达作者爱国激情和建功立业的雄心壮志（直接表达词人的报国情怀和人生追求）的词句是了却君王天下事，赢得生前身后名。 3、辛弃疾尽管“白发生”，却依然眷恋着自己曾经浴血征战的疆场。这种眷恋的情结从词中(醉里)挑灯看剑，梦回(吹角)连营两个细节中可以看出。 4.表现作者壮志难酬，使整首词的风格由雄壮变得悲壮的一个词是_可怜。表现作者为现实而悲叹，对人生而感叹的句子是可怜白发生 5、突出地表现了雄壮的军容，表现了将军及士兵们高昂战斗情绪的两联是“八百里分麾下炙，五十弦翻塞外声”“马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊” 6、这首词塑造了一个忠勇（爱国）失意的将军（壮士）的人物形象。 7、这词表达了作者了却君王天下事，赢得生前身后名（用原文填空）的雄心壮志，根据你对历史知识的掌握，这种雄心壮志指的是收复失地，统一中原，并使自己名垂青史。 8、词中描写的军中生活情景有看剑、吹角、分炙、奏乐、点兵、杀敌等。 9、这首词的上片描述了看宝剑、听号角、分麾下炙等军营生活；下片“马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊”描写了战斗场面 10、这首词，从题材上看是写军营生活情景；从思想感情上看表达的是为国立功的雄心壮志；从语言风格上看壮丽而不“纤巧”，所以，作者说自己写《破阵子》是“赋壮词”。 二、重点句子理解、赏析 1、用简洁的语言描述“八百里分麾下炙，五十弦翻塞外声，沙场秋点兵”的壮观场面。答：示例：士兵们欢欣鼓舞，饱餐将军分给的烤牛肉；军中奏起振奋人心甘情愿的战斗乐曲。将士们排着整齐的队伍，在这秋高气爽的时节接受将军的检阅。 2、词人为什么要写“醉里”和“梦回”的情景？ 答：写“醉里”和“梦回”的情景表现作者渴望驰骋沙场、杀敌报国的壮志和壮志难酬的无奈、悲愤。 3、“八百里分麾下炙，五十弦翻塞外声”这两句词，营造了一种什么样的氛围？ 答：营造了一种将士们奏乐吃肉、豪迈高昂的军营生活氛围 4、赏析“沙场秋点兵”一句的表达效果（试体味“沙场秋点兵”一句中“秋”字的表达效果） 答：五个字紧凑有力，写得肃穆威严，展现出一位豪情满怀、临敌出征的将军形象，渲染出战争浓烈的气氛。其中“秋”字，既点明了季节，也为将士出征增添了肃杀之气。 5、“了却君王天下事，赢得生前身后名”写出了作者怎样的理想？ 答：写出了作者收复失地、完成祖国统一大业、赢得青史留名的理想 6、根据你所掌握的历史知识，说说“了却君王天下事”中的“天下事”指的是什么？ 答：收复中原，统一国家 7、赏析“可怜白发生”一句 答：凝聚着作者万千感慨，词意急转直下，作品就在这力重千钧的转笔中收尾，有如重锤猛击在铜钟之上，震荡着读者的心。其中“可怜”两字极为沉痛，为壮志难酬表现出极大的惆怅和愤慨。
文章天下事
文章天下事 ——高考作文30年 本报记者彭德倩徐敏实习生沈洁孙伟 一年一度的高考又要来临了。 今年,是我国恢复高考30周年。1977年的冬天,在邓小平同志亲自过问和布置下,关闭10年之久的高考大门终于重新打开,中国由此迎来尊重知识、尊重人才的春天。30年来,我国有近亿人次参加了高考,3000多万人被录取…… 今年,全国计划招生570万,而报考人数更首次突破千万,热度依旧,关注依旧。 高考,是中国社会生活中的一件大事;而每年的高考作文,也牵动着许许多多人的视线。从1977年的《“知识越多越反动”吗?》到去年《我想握住你的手》。文章天下事,小小作文题,折射的是社会的沧桑巨变,浓缩着主流价值观的与时俱进,也承载着教育工作者对素质教育的深深思考。 新一年的高考将至,如今的时代又会做什么样的作文…… 访谈嘉宾: 王光祖,华东师大中文系教授,1994年—2003年担任上海高考语文阅卷中心组组长,之后一直担任顾问 陆继椿,语文特级教师,在教学第一线工作40余年 周宏,华东师大中文系教授 高考作文命题“与时俱进” 记者:30年的高考作文,命题是否有脉络和特点可循? 陆:当然有,这就是“与时俱进”啊。高考命题首先题材更宽了,从过去“政治味浓”,逐渐演变成关注社会、人生、历史、文化,也包括对自身道德素养的反思等,命题视野越来越广阔。题材的变迁,实际反映的是社会关注点的变化。如1977年高考作文题《“知识越多越反动”吗?》,就直面当时社会反思的焦点;近年来的考题如《谈谈文化遗产》,则引导学生跳出个人生活的圈子,关注历史和文化。其次是思路更广,近年高考作文题能写的角度很多,考的是学生“杂”学功底——发散性思维、逻辑与想象力,对多彩生活的感悟,对未来的憧憬……考生可以从自身角度,结合题目寓意来写,抒发真情,张扬个性。 王:自上世纪90年代末以来,上海卷作文题似乎有一个共同倾向,那就是注重引导学生关注生活、关注社会、关心国家大事,关注未来,认识自我。如1998年就要求学生根据一条报道日本右翼势力公然炮制为军国主义招魂影片的电讯写一则《读报有感》,如果学生“两耳不闻窗外事”,肯定没法写出合格的作文。1999年《回声的启示》,则引导学生思考如何处理好人与社会、人与自然、人与人之间的相互关系。2000年和2001年的题目与世博会和文化遗产相关,十分大气,考察的是学生是否关心时事,是否具有比较宽阔的思想视野和较为丰富的文化科学常识。如果考生连“世博会是什么”也没搞清,写出来的文章可想而知。 近年来,还有一类“概念化”作文题逐渐增多,如《遥望星空》、《忙》、《杂》等,考察学生的知识面、阅读面、感悟和思考能力。让考生普遍感觉“有话可说”,可以从自己熟悉的事情、环境、想法写起。但要写出有个性的好作文,也不容易。 满分作文记忆犹新 记者:高考不容易,写高分作文更难,有没有令您印象深刻的满分作文? 王:我记得1995年上海卷作文题是《责任》,我看到一份卷子,一位考生表达的是与其他考生不同的观点,认为年轻人都渴望无忧无虑,有时承担责任是无奈的,但人往往是在承担责任的过程中成长起来,精神得到升华。文章有见地,文采飞扬。可是否能打满分,让我们颇费斟酌。后来作文阅卷中心小组几经讨论决定,满分。
初中数学整式说课稿
初中数学整式说课稿 初中数学整式课程的说课工作需要有相关的说课稿进行辅助。下面是小编推荐给大家的初中数学整式说课稿，希望大家有所收获。 初中数学整式说课稿【1】 一、教材分析 本节课是学生进入初中阶段后，在学习了用字母表示数，单项式、多项式以及有理数运算的基础上，对同类项进行合并、探索、研究的一个课题。合并同类项是本章的一个重点，其法则的应用是整式加减的基础，也是以后学习解方程、解不等式的基础。另一方面，这节课与前面所学的知识有千丝万缕的联系：合并同类项的法则是建立在数的运算的基础之上；在合并同类项过程中，要不断运用数的运算。可以说合并同类项是有理数加减运算的延伸与拓广。因此，这节课是一节承上启下的课。 二、说教学目标 1、知识目标 （1）使学生理解多项式中同类项的概念，会识别同类项。 （2）使学生掌握合并同类项法则。 （3）利用合并同类项法则来化简整式。 2、能力目标 （1）在具体的情景中，通过观察、比较、交流等活动认识同类项，了解数学分类的思想；并且能在多项式中准确判断出同类项。 （2）在具体情景中，通过探究、交流、反思等活动获得合并同类项的法则，体验探求规律的思想方法；并熟练运用法则进行合并同类项的运算，体验化繁为简的数学思想。 3、情感目标：①激发学生的求知欲，培养独立思考和合作交流的能力，让他们享受成功的喜悦。②让学生学会在独立思考的基础上积极参与数学问题的讨论，享受通过运用知识解决问题的成功体验，增强学好数学的信心；②通过教学，使学生体验“由特殊到一般、再由一般到特殊”这一认识规律，接受辩证唯物主义认识论的教育。 4、教学重点、难点
重点：同类项的概念、合并同类项的法则及应用。 难点：正确判断同类项；准确合并同类项。 三、说教法 根据本节教材内容和学生的实际水平，为更有效地突出重点、突破难点，按照学生的认识规律，遵循“教师为主导、学生为主体、训练为主线”的指导思想，我采用问题探究式教学模式，结合学生自主学习、小组合作探究、展示交流、探究发现法、多媒体辅助教学等方法，教学中精心设计一个又一个带有启发性和思考性的问题，创设问题情景，诱导学生思考，并适时运用多媒体演示，激发学生探索知识的欲望，以此来达到他们对知识的发现，并自我探索找出规律，使学生始终处于主动探索问题的积极状态，从而培养学生的思维能力。 四、说学法 教学过程是师生互相交流的过程，教师起引导作用，学生在教师的启发下充分发挥主体性作用。七年级的学生，从认知的特点来看，学生爱问好动、求知欲强，想象力丰富，对实际操作活动有着浓厚的兴趣，对直观的事物感知欲较强，是形象思维向抽象思维逐步过渡的阶段，他们希望得到充分的展示和表现，因此，在学习上，应充分发挥学生在教学中的主体能动作用，让学生自己通过观察、类比、活动、猜想、验证、归纳，共同探讨，进行小组间的讨论和交流、利用课件和实物自主探索等方式，激发学习兴趣，培养应用意识和发散思维。 五、说教学过程 本节课设计了以下几个环节： 第一环节：情景引入 创设具体、生动的课堂教学情境，正是激励，唤醒和鼓舞学生的一种教学艺术。数学中的情境导入设计，既要挖掘其生活中的应用价值，又要注重数学的内在联系与本质，既能促使学生以探索者的身份想去发现问题，总结规律，又能调动学生学习的积极性，激发学生的求知欲。 本节课以给汶川捐款的这个具体生活情景为背景，有效的吸引学生的注意力，增强好奇心及求知欲。既从侧面教育了学生，又使学生体会到体会到分类思想，顺利的引入新课。 总之，不管创设什么样的数学情境，核心是蕴含其中的数学问题。教师不仅要善于将所要解决的问题设计在情境的问题中，为学生造成心理上的悬念。而且问题的创设不能偏离课本，它为学习新课而服务。这样才能调动学生学习的积极性，才能激发学生的求知欲，才能促使学生一开始进入创新思维状态
从点滴中看曾国藩为人处世——读曾国藩家书一封
从点滴中看曾国藩为人处世——读曾国藩家书一封 也许是因为时代相隔不远，也许是因为确实是位著述颇丰的大儒，总之，现世流传的曾国藩所写文章极多，而其中以曾国藩的家书流传最为广泛，影响最为深刻。曾国藩家书内容丰富，有修身之道、理财之方、治学之法、交友之辩、为政之理等诸方面。由于是家书，曾国藩在宦海沉浮中对亲人眷属敞开心扉，或言人生感悟，或抒心事衷曲，或论军政国是，或述伦理纲常；言之凿凿，情之绵绵，感人至深，实为后人吟诵捧读、认真思索的佳作。因此，我选择了曾国藩家书其中的一封——《咸丰八年四月初九日致沅甫九弟》来进行品读与赏析，从一封几百字的家书中看出曾国藩的为人处世，从他对自己的兄弟的谆谆教诲和循循善诱中得到一点启发。 《咸丰八年四月初九日致沅甫九弟》原文部分摘录如下： 1沅甫九弟左右： 四月初五日得一等归，接弟信，得悉一切。兄回忆往事，时形悔艾，想六弟必备述之。弟所劝譬之语，深中机要，“素位而行”一章，比亦常以自警。 今年有得意之事两端：一则弟在吉安声名极好。一则家中所请邓、葛二师品学俱优，勤严并著。第声闻之美，可恃而不可恃，兄昔在京中，颇著清望，近在军营，亦获虚誉。善始者不必善终，行百里半九十里。誉望一损，远近滋疑。弟目下名望正隆，务宜力持不懈，有始有卒。 治军之道，总以能战为第一义。倘围攻半岁，能爱民为第二义，能和协上下官绅为第三义。精神愈用而愈出，不可因身体素弱，过于保惜，智慧愈苦而愈明，不可因境遇偶拂遽尔摧阻。此次军务，如杨、彭、二李、次青辈皆系磨炼出来，即润翁、罗翁亦大有长进，几于一日千里，独余素有微报，此次殊乏长进。 求人自辅，时时不可忘此意。弟常常以求才为急，其阊冗者虽至亲密友，不宜久留。 书信第二段开头，曾国藩便说到自己今年有两件两件得意的事情，本以为是曾国藩在向家人亲族报告自己今年所遇喜事，然而，一段读完却发现两件事无一涉及曾国藩自己的成就。古代封建社会“长兄为父”是对家中小辈的要求，更是在伦理道德方面对年长的家族成员要求他们承担教育、培养的责任，从曾国藩的书信中我清楚的看到曾国藩作为长兄严谨的完成了自己的使命。文章中没有所谓的矫揉造作、不饰辞藻，这只是一封信而已，但出自他之手，我们看到他对自己家族赤诚的关心与热爱。一个家庭造就了他，他也造就了一个家族。很简单的理由，他希望他的家族，他的父母，他的兄弟，他的儿子，他的叔伯能够很好地生活，能够以一种近乎完美的面貌呈现在自己或者世人面前。由于时代的原因，我与我的同辈们大多为独生子女，曾国藩当年对自己的弟弟的心情我们已经难以体会，然而，曾国藩对自己弟弟负责的态度并不过时，相反，它极其适用于我们。在家，我们还有表堂兄弟姊妹；在校，我们还有学弟学妹；将来在自己的岗位上，我们还会有自己的晚辈，他们都需要我们去对其负责，以他们的忧烦为自己的忧烦，以他们的喜乐为自己的喜乐。 他在第一段的后半段又写到他关于名声的思考：只是虽然声望是好的，是令人陶醉并且让人极力追求的东西，但它可以依靠的同时又不能过于依赖,如果过于依赖，则如同水能载舟，亦能覆舟的道理一般，曾经好的名声让大家对你有极高的期望值，而如今，一旦你的名声稍有不正，则会谣言四起。曾国藩虽然过去 1《曾国藩家书笔记杂著卷》山西古籍出版社2004.1
在家可知天下事
1、在家可知天下事 本课教学目标 1、感受“小窗口”与我们生活的联系，体会对我们生活的影响。激发学生了解“小窗口”，利用“小窗口”的积极性。 2、初步具有选择和应用各种“小窗口”的能力，使其为自己的学习、生活服务。 3、知道自己家中“小窗口”的发展、变化。学会利用“小窗口”收集信息，了解天下事。本课教学重点难点 1、了解在我们生活中都有哪些“小窗口”，知道这些“小窗口”给我们带来的丰富信息。 2、培养学生从多种途径获取社会信息的初步能力。学会从媒体中获取有益的知识和信息。本课知识点在本单元教材知识体系中的空间位置 本单元包括“我家的小窗口”、“窗口丰富信息多”这一主题从学生的家庭生活入手，围绕着书籍，报刊，广播，电视，网络等这些小窗口。这一主题，突出了小窗口在我家生活中的作用 学生的学习基础与认知能力 本课与生活密切相关，学生有一定的了解 教学设计思想 1、引导学生认识和了解更多的传媒，了解它们的发展和变化，初步了解它们的功能和作用，了解它们在我们日常生活的作用，小小的窗口可以给我们带来丰富的信息，可以给我们提供多彩的世界。不出家门就可以了解大千社会。 2、引导学生紧密练习自己家庭生活的实际，这样的设计安排一举多得。第一，可以使学生近距离地，比较全面地了解各种传媒，第二，通过传媒了解了自己家庭的变化，自己家庭生活质量的提高。第三，在看到自家生活变化的过程中又认识了传媒的作用，享受传媒带给我们的好处和快乐。 3、引导学生认识：各种传媒已经成为我们生活中不可缺少的一部分，我们已经离不开传媒。现代社会已经把人和各种传媒紧密地联系在一起，传媒与个人，传媒与家庭，传媒与社会都紧密地融合在一起 教学媒体： 板书，课件 课时安排 第1课时： 教学目标 1、引领学生从多方面了解世界的窗口，丰富人们的知识。 2、培养学生获取有益社会信息的初步能力。 本课时重难点 教学重点：培养学生从多种途径获取社会信息的初步能力。
赢得生前身后名赢得生前身后名了却君王天下事,嬴得生前身后名全诗的意思
赢得生前身后名-赢得生前身后名了却君王天下事，嬴得生前身后名全诗 的意思 “了却君王天下事，嬴得生前身后名”出自宋朝诗人辛弃疾的古诗词作品《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》的第二段,其全文如下： 醉里挑灯看剑，梦回吹角连营。八百里分麾下灸，五十弦翻塞外声。沙场秋点兵。 马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊。了却君王天下事，嬴得生前身后名。可怜白发生。 【注释】
1、了(liǎo)却：了结，把事情做完 2、天下事：这里指恢复中原的国家大事 3、身后：死后 4、名：英名 【翻译】 醉里挑亮油灯观看宝剑，梦中听到军营的号角声响成一片。把牛肉分给部下享用，让乐器奏起雄壮的军乐鼓舞士气。这是秋天在战场上阅兵。 战马像卢马那样跑得飞快，弓箭像惊雷一样震耳离弦。一心想完成替君收复国家失地的大业，取得世代相传的美名。可惜壮志难酬，白发已生。 【赏析】 这首词是作者失意闲居信州时所作。辛弃疾21岁时，就在家乡历城参加了抗金起义。起义失败后，他回到南宋，当过许多地方的长官。他安定民生，训练军队，极力主张收复中原，却遭到排斥打击。后来，他长期不得任用，闲居近二十年。公元1188年，辛弃疾与陈亮
在铅山瓢泉会见，即第二次“鹅湖之会”。此词当作于这次会见又分别之后。赢得生前身后名 此词以两个二、二、二的对句开头，通过具体、生动的描述，表现了多层情意。第一句，只六个字，却用三个连续的、富有特征性的动作，塑造了一个壮士的形象，让读者从那些动作中去体会人物的内心活动，去想象人物所处的环境，意味无穷。为什么要吃酒，而且吃“醉”？既“醉”之后，为什么不去睡觉，而要“挑灯”？“挑”亮了“灯”，为什么不干别的，偏偏抽出宝剑，映着灯光看了又看？……这一连串问题，只要细读全词，就可能作出应有的回答，因而不必说明。“此时无声胜有声”。用什么样的“说明”也难以比这无言的动作更有力地展现人物的内心世界。 “挑灯”的动作又点出了夜景。那位壮士在夜深人静、万籁俱寂之时，思潮汹涌，无法入睡，只好独自吃酒。吃“醉”之后，仍然不能平静，便继之以“挑灯”，
关于家事国事天下事的800字作文
关于家事国事天下事的800字作文 风声雨声读书声，声声入耳；家事国事天下事，事事关心。这是对古人对读书人的告诫与要求，用于当下年轻人一样有大意义。读书为了明理，明理后当有作为。这个“作为”不一定是惊天动地的丰功伟绩，在家庭社会中贡献自己的一份力量一样伟大。心怀天下，关注社会，友善家里。 关注家庭。家是最小国，国是千万家，修身齐家之后才能言治国平天下。一个人不懂家庭，不知人情世故，那么他的思想多是纸上谈兵的。一个对自己父母都没有敬意，不知孝顺父母的人，很难讲这个人能够愿意为他人为社会奉献自己的力量。一个人如果没有办法让自己的家庭和睦，日常生活中，家长里短就已经耗尽里全部的力气，还怎么去关注社会，报效国家。 关注社会。中国人对有知识的人总是怀有敬意的，所谓“秀才不出梦，尽知天下事”，好像知识分子总是能够洞悉上下五百年，其实不然。纸上得来终觉浅，要知此事须躬行，没有对社会民生的关注，最终不过是一个“范增”而已。我们不可能永远住在象牙塔里边，不进入社会，不去和人交流，只有关注社会，关注大众的需求，不论是从商或者为政都没有办法正真实践，没有办法在社会中立足。最终不过是一个穷酸腐儒而已，与社会国家无益，甚至成为一个累赘。 关注天下。全球化已经成为一个老生常谈的话题。世界联系越来
越精密，互联网以及交通的迅速发展，让人们的视野更加开阔，“蝴蝶效应”不再仅仅是自然界的现象，更多的体现在人类社会之中。因此我们的眼界不能只停留在自己的“一亩三分地”上，而应该更多的去关注世界，借助资讯的力量，开阔自己的眼界。心有多大，世界就有多大。马克思在中学时就立志为世界无产阶级解放事业奋斗，他关注的不仅仅是西方哲学，同时还关注自然科学，关注世界历史，正式这些积累，让他最终形成了马克思主义哲学，指引着无数人为了解放方式也而奋斗。 我们年轻的一代在这样一个最好和最坏的时代里，需要的不仅仅是书本知识，还应该关注家事回事天下事，厚积薄发，实现自己的报复，贡献自己的力量。
单项式多项式合并同类项专项练习
单项式 ◆随堂检测 1、单项式－6 52y x 的系数是 ，次数是 2、若3b ma n 是关于a 、b 的五次单项式，且系数是3-，则=mn 。 3、代数式-0.5、-x 2y 、2x 2-3x+1、-a 、1x 、0 中，单项式共有( ) A 、2个 B 、3个 C 、4个 D 、5个 4、下列说法正确的是（ ） A 、x 的系数是0 B 、a 与0都不是单项式 C 、y 的次数是0 D 、xyz 52是三次单项式 ●体验中考 5、（2008年湖北仙桃中考题改编）在代数式a ，12mn - ，5，xy a ，23x y -，7y 中单项式有 个。 6、（2009年江西南昌中考题改编）单项式23 - xy 2z 的系数是__________，次数是__________。 7、（2008年四川达州中考题改编）代数式2ab c -和222a y 的共同点是 。 8、（2009年山东烟台中考题改编）如果c b a n 1222 1--是六次单项式，则n 的值是( ) A 、1 B 、2 C 、3 D 、5 9、下列式子中哪些是单项式,哪些是多项式，哪些是整式? 1,14.3,0,1,,,43,5,32+---m x y x a z xy a xy 多项式 1、多项式 24532232--+-ab b a b a 共有____项，多项式的次数是_____第三项是___它 的系数是____次数是______ 2、一个关于字母x 的二次三项式的二次项 系数为４，一次项系数为１，常数项为7则这个二 次三项式为______________． 3、多项式y 3)2(52x xy m y x m --- 如果的次数为4次，则m 为_________,如果多项式只有二项， 则m 为__________.
家事国事天下事
家事国事天下事 自古以来，国比家大，国比家重要的思想在人们的心中根深蒂固，这也似乎成为了亘古不变的真理，国富才能民强，国泰才能民安，歌词“只有好的国，才有好的家”唱出了多少爱国之人的心声，而明代著名思想家顾宪成的一句“风声雨声读书声声声入耳，家事国事天下事事事关心”更是把个人的荣辱与国家相联系起来。 我们不得不承认国家的安定繁荣会给个人的安居乐业带来很大 的帮助，然而，什么才是国家的安定？我们能给国家的安定带来什么呢?这好像也要依赖于小家的和谐，小家的稳定。那么如何建立小家的安定和谐呢？我觉得需要我们每个人从自身做起，不仅仅是要学习文化知识，更重要的是学会怎样做人,如何让我们变得更懂得理解别人，变得更加优秀。换句话说，国家的是就是我们自己的事情，而我们个人的事加在一起也就是国家的事情。 曾经艾滋病离我们是多么遥远的事情，曾经艾滋病这个词汇对我们来说多么陌生，然而当它以迅雷不及掩耳之势的速度在全人类中扩散的时候，所有人都不知道该怎么办了？它没有特异性疫苗，它变异快，它会侵犯人们的免疫系统，使人们失去保护的屏障，在稍微有点细菌，病毒入侵时就会产生巨大的临床症状，最后走向死亡。当它刚刚进入中国时，好多人不知道，就以为不能和得艾滋病的人接触，人们排斥病人，人们不和他们接触，人们冷落他们，昔日的亲人冷眼相对，昔日的邻里绕道而行，因为他们只顾自己，害怕自己被传染上，
而那些患病的人，为了自己，为了生活，隐瞒自己的病情，从而在不知不觉中造成了更多人的传染，给社会，国家带来更大的伤害。局部的危害蔓延到更大的区域，身边小范围的不安定造成了整个社会，国家的动荡不安，人心惶恐，如果每个人都能稍微为别人想想，如果他们都能把别人的事当做自己的事情对待，那么就不会发生现在全世界艾滋病疯狂蔓延的局面，不会因为不想帮助别人而最终也在无意中害了自己。 设身处地为别人考虑，把身边的每个人当自己对我们来说是最重要的，学会换位思考，学会为别人想，在一定程度上，你会发现这样会避免很多不必要的矛盾和冲突，会减少很多争吵，伤害和灾难。其实，当我们都肯为别人想的时候，其实也是在帮助我们自己，当我们在小范围，小区域内保持安定和谐的时候，其实也在不知不觉中为整个社会，整个国家做出了一点小小的贡献。 然而我知道只有为别人着想是不够的，还需要有过人的胆识和勇气，足够的学识。把别人的事情当做自己的，最重要的是心中有别人，心中有社会，心中有国家，但是并不是每天把爱国的话挂在嘴边的人就是爱国，恰恰相反，真正心中有国家的人会用行动说明一切。 作为一名医学生，未来的一名医生，我觉得病人就是我最应该把他们当做自己的人，无论是态度，还是治疗方法，都要从他们的角度为他们多考虑。我想如果每个医生都能这样医疗纠纷也会减少很多吧，那样不是为国家带来很大的安定吗？