2015国培计划小学英语“个人诊断”作品集

2015”国培计划”小学英语“自我诊断”阶段作品集

小学英语阅读教学>小学英语阅读教学

提交人：刘娜提交时间：2015-11-07

学段: 小学学科: 英语教材版本: 人教PEP年级/册: 六年级上目录: Unit 3 My weekend pla n本次研修的重难点题目(知识点): 如何进行小学英语阅读教学

自我诊断

一、优势

1、热爱教育。具有强烈的事业心和责任心；对教育事业挚爱，无怨无悔。

2、为人师表。善于用良好的师德去影响教育学生，对同事坦诚热情，对学生真诚爱护。

3、积累了一定经验。能积极参加教育科研活动，积累了一定的教学经验，并取得了一定的成绩

二、不足

1、英语阅读教学的方法不够新。

2、在实际教学中，对自己和学生不够自信。

3、没有认真学习新课标。

三，需要解决的问题

1，树立,自己和学生的自信心

2，寻找适合自己所带学生的英语阅读方法

3，培养学生的英语阅读兴趣

研修主题

以Unit 3 My weekend plan 中Read and write的阅读为例，探究如何提高小学英语阅读的能力，培养学生的阅读兴趣。

个人研修安排

1.积极参加各种教科研活动和专业知识的培训，提高自己的英语教学水平，潜心学习研讨，认真参与小组活动，解决教学中存在的问题和困惑。

2.认真研读教育专业杂志等有关书籍，钻研新教材和教法，汲取先进的教学理论和教学方法，用丰富的理论支撑日常教学活动。

3.以实践活动为载体，将培训学习心得渗透在具体的日常教学之中。

4.认真听课、评课，积极备课上课。利用观摩学习的机会，见贤思齐，学习提高。通过实践反思再实践的教学活动，研修提高教学能力，优化教学模式，丰富教学艺术。

5. 指导学生英语阅读方法，提高学生的阅读能力，树立他们学习的自信心。

所需要的支持

学校，专家，同事，学生，家人的理解与支持

个人研修>个人研修

提交人：胡卓莲提交时间：2015-11-04

学段: 小学学科: 英语教材版本: 人教PEP年级/册: 四年级上目录: --本次研修的重难点题目(知识点): 单复数动词的变化和运用

自我诊断

优点：对于多媒体教学能带给学生的收获，很有感触，所以在此基础上继续研究多媒体教学，激发学生的学习兴趣，提高教学质量，提高学生成绩。

缺点：与学生的沟通不到位，有时候依赖多媒体教学。

研修主题

小学英语中人称的改变与相应的动词的变化与运用。

个人研修安排

学习多媒体知识之后，在给学生讲授的过程中，充分运用，制作课件，体现人称与动词的变化。

讲授的过程中引导学生积极思考，并提出问题。

课后及时反思，及时跟进问题学生。

所需要的支持

英语角等活动。

小学英语在实际中的运用>小学英语在实际中的运用

提交时间：2015-10-27

学段: 小学学科: 英语教材版本: 人教PEP年级/册: 三年级上目录: --本次研修的重难点题目(知识点): 1.听、说、认读新单词ear,eye,nose,mouth,face.2.句型Look at me.This is my face.在实际情境中简单运用。

自我诊断

一、优势

1、热爱教育。从事小学英语教育教学工作5年，具有强烈的事业心和责任心，对教育事业挚爱，无怨无悔。为人师表。善于用良好的师德去影响教育学生，对同事坦诚热情，对学生真诚爱护。

2、积累了一定经验。能积极参加教育科研活动，积累了一定的教学经验，并取得了一定的

成绩

二、不足

1、思想认识还不够一直以来,我认为我只是一个普通教师,只要教好书,上好课,管好学生,对得起学生和家长,完成领导分配的工作,就算是尽职尽责了。除了学校组织的政治学习外,平时对国家大事关心不够。

2、学习知识不够全面.总喜欢看自己有关教学业务方面的书籍,其它书看得较少,特别是一些理论性的看得较少。先进的教学思想,教学理念,教学方法吸收有些,但面上还不够广。

研修主题

如何提高小学生的英语在实际生活中的运用能力。让学生真正做到学以致用。

个人研修安排

个人研修安排

1、预备阶段：观察、了解、识记英文字母，引导学生会说、会用字母。并观察单词和句子的组成，为以后书写奠定基础。

2、初级阶段：学习正确书写26个英文字母的大小写，并提出严格要求，如字母的格式、写法，写单词时注意引导学生观察字母的紧凑感。

3、提高阶段：正确书写字母后，与听、说、读相联系，正确地书写单词和句子，从观察入手，描一描，抄一抄，进入良好书写的状态。

所需要的支持

学习小组间互相合作，增加英语口语的使用频率，增强听说能力.如何优化小学英语课堂教学环节>如何优化小学英语课堂教学环节

提交人：王宇提交时间：2015-10-26

学段: 小学学科: 英语教材版本: 人教PEP年级/册: 三年级下目录: --本次研修的重难点题目(知识点): 如何优化小学英语课堂教学环节

自我诊断

小学英语课堂教学的主要环节是：热身、复习、呈现、操练和评价。这五个环节按照新知识教学的过程又可以分为三个阶段：教学准备活动阶段，教学活动阶段和教学后续活动阶段。课堂教学的各个环节环环相扣，每一个环节既是下一个环节的必要前提，也是上一个环节的自然延伸和提高。因此，每一个环节对于教学的效果来说都发挥着重要的作用。教师在设计教学的时候，应该对每一环节作充分的考虑，选择最佳的教学策略和方法，以保证整堂课的教学效果。

研修主题

在构建小学英语高效课堂的实践中，我有了自己的一些感想：

（一）优化课堂管理，建立课堂常规。教师作为课堂教学的组织者，为保证课堂教学顺利进行，应将课堂管理作为一种组织手段，并且带有强制性。

1、组织课前教学。课前教学是进行课堂教学的重要部分，通过唱英文歌曲游戏等课前教学行为可激发学生学习兴趣，提高课堂效率。

2、明确课堂信号，制定课堂公约。

课堂公约是保证课堂教学顺利进行的重中之重：

（1）同学发言时，其他人应注视发言者，认真听，有不同意见要举手，不能打断其回答，

若发言有误，不能嘲笑。（2）引进竞争机制，实施奖惩制度。在教学环节中，将各项操练，记忆活动可改变为竞赛活动，通过竞赛形式让学生比学习，比纪律，对于表现好的学生要大力表扬。

（二）教师要提高自身素质，分层教学。

个人研修安排

1、热身和复习

教学活动需要一些准备，因此在教学新内容之前，通常是热身活动和复习活动，它们常常是连在一起的。热身和复习活动的效果如何对于一节课来说是非常重要的，…好的开端是成功的一半?。热身作为上课的第一个活动，目的就是为了引起学生的兴趣和注意，让学生们在心理上做好英语学习的准备，虽然热身活动时间很短，但是如果组织的好，能够迅速地让学生进入英语学习之中。热身一定要能激发学生情感，能够引发学生对这节课要学习的主题的关注，同时能够有助于后面教学活动的进行。热身活动的设计要有两个原则：一个就是导入要和后面的内容相关，第二个就是导入要尽可能直截了当，注意控制时间。

复习(Revision)是学习新知识和新技能必不可少的前提。作为教学准备活动，复习的目的是激活那些储存在学生大脑中的某些原有知识，也就是学生在以前学过的、且与将要学习的新内容密切相关的词汇和句型，使其进入“工作记忆”状态，作为新学知识的基础。在教学实践中，教师们普遍注意活动的趣味性，能引起学生兴趣，这是不错的。但除了要考虑热身和复习活动的趣味性以外，以下两条原则不容忽视，那就是集体参与原则和活动内容相关原则。

1）活动内容相关原则

首先对于热身和复习环节我们应该把它定位为以学生活动为主的课堂环节。许多老师在设计准备活动的时候只是看活动是否有趣，没有认真去考虑活动的相关性，所谓的相关性，是指教学活动至少应该做到两个相关，一是活动与将要呈现的教学内容相关。二是要与学生

的兴趣、需求以及能力相关，切忌根据教师的兴趣选择活动或者活动的要求超越学生的能力。

2）集体参与原则

教师在进行活动设计的时候应该充分考虑的一个问题是学生参与活动面的大小，要尽量让全班学生都能参与活动，只有激活了全班同学原有的相关知识，尤其是中下水平的学生都能通过这些活动而进入了积极的学习准备状态，才为新的学习作了充分的准备。

热身和复习的形式也是多种多样，需要我们每一位老师根据每节课的教学内容进行巧妙的设计，主要的形式有以下几种：

1）英文歌曲，chant形式。

我们所用的课本充分考虑了小学生的学习心理特征，其中穿插了大量与课文内容紧密相连的且易于上口的一些英语儿童歌曲。在课堂的一开始，让学生唱与所学知识有关联的英语歌曲，可以唤起学生脑海中的知识积存，一边唱熟悉的歌曲，或者拍手说chant,在轻松愉快的气氛中，学生的注意力便很快地集中到课堂上来。

2）TPR式

对于学生来说，尤其是低年级的学生，这种活动形式让学生们的肢体在动起来的同时，思维也跟着一起活跃起来，为新课的呈现起到良好的铺垫作用。

3）谈话交流式

看似闲聊的师生之间的交谈其实体现了教师的教学艺术与方法。有经验的老师往往通过风趣幽默、热情洋溢的课前谈话，来拉近师生之间的心理距离。老师能像朋友一样主动和学生问候、交谈，学生就会感到老师与自己是平等的、友好的，从而也会把老师当作可信赖的、可亲近的朋友，而乐于与老师交流，唤起学生参与课堂活动的主观能动性。需要注意的是这种方式的热身活动，教师所提问的问题必须是经过精心设计的，尽量于本节课的教学内容相关联，把学生的思维引向将要学习的教学内容，为本节课的新授服务。

这三种形式应该是我们在热身、复习环节比较常用的几种活动的形式，另外还有游戏的方

式，竞赛的方式，教师可以根据教学内容进行灵活运用。热身和复习的形式是多样的，教师应该根据不同的类型，不同的内容来选择。在这样一种愉悦的氛围中，可以使学生从课间较为松散的注意力很快进入学习氛围，提高了课堂上的教学效率。

2、呈现

每一节课都有新的语言知识要呈现，就是要让学生学习掌握的词汇和句型、对话和篇章等教学内容。呈现的方式直接影响到学生对于新知识的理解和接受的效果，教师也往往在这个环节上花费大量的时间和精力，追求标新立异的效果。然而，教学活动固然需要以新颖吸引学生，更要注意的是呈现过程对于学生的接受能力所产生的实际效果。呈现教学内容的方式通常有：挂图或者简笔画呈现，教材呈现，录音呈现，动画录像呈现等。

无论采用哪种方式进行呈现，都应该遵循以下两个原则：

1）以教材为本的原则

小学英语的教学内容一般都是生活情境中具体的人和事，教师在进行新的语言知识呈现的时候，要充分利用教材所提供的教学情境和配套的资源，通过简明的教学语言，辅之以图片和示范等直观的教学手段，按照从已知到未知、从简单到复杂循序渐进的呈现新的内容。这样的呈现既不复杂也不费神，学生对教材的熟悉程度也就会越高。然而在我们的课堂中，尤其是一些公开课，优质课，有的教师为了使自己的课堂能够有所创新，能够与众不同，往往是花费很多的心思来为学生创设新的教学情景，可是我们创设的情景很难比课本给出的情景更好，致使教学时间游离于教材之外，影响了学生对教材的熟悉程度和学习效果。因此在进行新语言知识的呈现时，要认真地以教材为本，把握好教材，把有限的时间和资源用于呈现教材提供的情景和语言知识。

2）简明准确的原则

“简约就是美”这句话也同样适用于我们的英语教学设计。小学英语课堂呈现的主要内容是单词和句型，教师在进行这些内容的教学时要正确清楚地呈现教学信息，使学生能够正确感

受和接受这些信息。特别需要注意的是我们现在教学中广泛使用的多媒体教学技术，它能够有效地辅助我们的课堂教学，然而有的老师在准备课的过程把大量的精力用在课件的准备上，有时候不但没有起到辅助教学的作用，反而影响了学生的学习。

3、操练

在教学过程中，教师们都知道操练巩固环节的重要性，学生只有通过操练活动，才能够使信息内化为学生认知结构的一部分，才算学会了这些知识。在操练巩固的过程中我们一般都会设计各种各样的活动，让学生在活动中巩固所学知识，在进行活动设计的时候一定要注意活动的实效性。

1）活动设计要服务目标，兼顾趣味性。

每节英语课的实施必定要有一定的教学目标。有了教学目标，我们的课堂也就有了方向，老师和学生的一切活动都要围绕这个目标去努力，每个活动都应以达成教学目标为导向。教师在选择活动时都要思考和明确活动设计的目的是什么？学生在这项活动中操练了什么知识和技能？在保证有效性的前提下，考虑活动的趣味性，但不能只看活动的趣味性和观赏性而忽视了活动的实效性。如果采用的教学活动形式脱离了教学内容，偏离了教学目标，那么再好的教学形式也不能收到理想的教学效果。

2）活动设计要贴近生活，注重交际性。

《英语课程标准》明确指出，教学活动要以学生的生活经验和兴趣为出发点，内容和方式要尽量真实，培养学生的综合语言运用能力。语言的交际性决定了学生要在语境中、活动中感受语言和学习语言，只有将语言融入学生的生活实际，这种有意义的学习才能够提高他们的学习兴趣，激发参与的欲望，从而主动投入到语言的学习之中，使学生的思维空间得到拓展，自主、合作和探究的能力得到发展。作为教师要关注来自学生生活的各种信息，经常深入到学生生活中去，和学生进行沟通交流，从中捕捉可以用来设计情景的素材，在进行交

际活动设计的时候，选择符合学生生活经验的活动，从而更加真实的反映学生的生活。

3）活动设计要面向全体，体现灵活性。

小学英语教学首先要定位是人的教育。课程改革的着眼点是为了每位学生的发展。面向全体学生，就是要求教师在教学中关注到每一个学生，使每一个学生在各自不同的基础上有所发展。学生只有在活动中亲身体验，获得的知识和技能才是真实有效的。教师所设计的操练活动应该让每一个学生都处于积极的学习状态之中，力求满足不同类型和不同层次学生的需求。但在实际的教学中，很多教师设计的活动只适合部分水平相对较高的学生，其他学生则成为观众，出现“少数学生唱戏，多数学生旁观”的局面，从而可能导致没有机会参加活动的学生对以后的学习失去兴趣和信心。这就要求教师在进行活动设计的时候，要尽可能多的设计一些集体活动、小组合作活动或者是同桌活动，减少一对一式的师生问答、生生问答，来增加学生操练的机会。同时教师在进行活动设计的时候也要考虑到学困生的学习需求，灵活设计活动，使他们在活动中有一定的收获。并且在活动的过程中，学生可以根据自身知识的掌握情况，灵活控制语言的使用情况。能力强一些的学生可以运用自己的语言，能力稍差一些的学生可尽量运用课本提供的语言，体现了活动的灵活性。

4）活动设计要循序渐进，具有可操控性。

小学英语课堂中的活动是丰富多彩的，但有时会出现有序性方面的问题，就是在整体的活动安排方面，出现诸如堆积式、杂乱无章、跳跃式、没有梯度等方面的问题，但实际的教学活动安排是有规律可循的。教师在设计活动时，既要考虑其多样性和灵活性，更要考虑其有序性和渐进性。所以课堂活动要做到富于变化，难易适中，连贯紧凑，循序渐进，要能给学生一种前进感。活动顺序的安排要遵循由简单到复杂、由易到难、由理解到运用的原则，要使学生活动之后感觉到进步，获得成就感。一般来说先做一些控制性(controlled)的操练，即由教师控制的活动，包括跟读、替换练习、分角色对话、回答问题等，然后再进行一些个性化的练习(free practice), 让学生根据自己情况谈论相关话题。

这样的活动设计前后关联，由易到难，呈阶梯式层层推进，使重点和难点迎刃而解，同时也是一个从机械的到有意义的，然后到交际的一个过程。

另外，在目前大班教学的条件下，在进行课堂活动的时候，会有部分学生不按照教师的要求进行活动，影响活动效果。因此要有效地开展教学活动，教师在教学活动的设计过程中，要仔细考虑活动开展过程中可能出现的各种问题，在活动的实施过程中，要及时进行调控，并处理好各种偶发教学事件，以保证活动有序进行。

4、评价

教学评价是促进有效教学的一种手段，其目的是激励学生学习，帮助学生有效调控自己的学习过程，使学生获得成就感，增强自信心，培养合作精神。所以有效的课堂活动需要评价手段进行支持。教师要善于抓住评价时机，通过评价对学生的学习方法、学习习惯和课堂学习行为等进行积极引导，使他们能够从教师的反馈中获取有价值的信息，并反思自己的学习情况，从而提高学习热情。教师要对学生的出色表现及时给予表扬和鼓励，力争使每个学生都有体验成功的机会，从而促使每个学生积极主动的参与到学习活动中去。曾经听过一节课，课文的主要内容是讲述了一个英国小女孩到中国来参加音乐比赛，获得了奖杯的故事，根据教学内容授课教师为学生设计了一个“赢取奖杯”的活动。在黑板上画了一个梯状的表格，在表格的顶端画了一个大奖杯，然后将学生分成两个小组，并鼓励学生说：Try your best. Yo u will be the winner!

在整个教学过程中，教师都用此表格来调动学生的学习积极性，对于表现出色的小组及时给予表扬，对于稍微落后的小组则给予鼓励，引导学生关注评价表格，以此来不断激励学生，发挥小组合作精神，共同完成任务。评价只是手段，而非目的，评价的最终目的是为了提高课堂教学效率。但要注意的是在进行评价的过程中，表扬和鼓励应该适度，滥用表扬或表扬不当会失去其激励作用。有时学生回答错误，教师也说“Good”。教师需要鼓励和赞赏

学生，但对于学生的错误回答，教师就应及时引导或者委婉指正。教师应该认识到更有效的激励来自学生的内心，随着英语学习的进步和学习能力的提高，学生的学习动机和学习自信心会逐渐得到强化，因此教师应该把更多的精力放在如何为学生创设轻松的学习环境、提供有效的学习机会和帮助学生克服学习道路上的障碍等方面，让学生树立起学习英语的自信心，这是对学生最合适最有效的激励。

所需要的支持

优化教学方法

教师在课堂教学中应努力创建最贴近学生实际的教学方法，组织开展高效的教学活动，引导学生不断进步，从而提高课堂教学效率。

首先，教学活动要贴近生活，面向全体学生。

语言的特点决定了只有在语境中学习，将语境融入生活，才能提高学生学习兴趣，让他们积极主动地去学习和运用。

其次，在课堂教学中要考虑到不同学生水平的差异，不能让少数学生成为课堂主角，设计教学活动要适合不同层次学生。

合理运用图片，多媒体。在英语教学中运用图片、多媒体等形式，不但可以活跃课堂气氛，还可以增加学生练习的机会。形象生动的图片对低年级最有效，多媒体的运用，使英语教学变的丰富多彩，一方面激发学生学习兴趣，另一方面，还提高了学生听说读写能力。

我的研修计划>我的研修计划

提交人：程振阳提交时间：2015-10-26

学段: 小学学科: 英语教材版本: 人教PEP年级/册: 六年级上目录: --本次研修的重难点题目(知识点): 学生基础薄弱，对于知识的迁移掌握不够，致课堂效果良好，但运用差。

自我诊断

本人在教授英语的过程中，虽然学生很配合，但是由于基础薄弱，致基础不扎实，考试成绩不理想，运用所学知识能力差。我觉得是自身的教学方法存在一定的问题，做法还不够有效。孩子们对英语首先是惧怕，因为语境的创设不够，致孩子们害怕开口说英语。其次，基础薄弱，孩子们的英语学习虽然现在很用工用功，但是似空中楼阁一般不稳固。最后，孩子们对知识的迁移存在很大的问题。我觉得这是我自身的训练不足。

研修主题

如何提高学生学习的自觉性？如何提高课堂教学的有效性？如何锻炼学生对知识迁移的能力？

个人研修安排

为使自己不断提高教育理论和学术水平，增强知识更新能力和教育教学能力，从各方面不断完善自己，提高自身综合素质是今后发展的需要。结合本人实际情况，特制定如下个人研修安排：

一、在实践中提升自己

1.每周争取读一篇与小学英语教学有关的文章，并做好相关的摘录，一个学期至少读一本好书，期末写好读书心得。

2.本学期精心设计一节公开课，作好教学反思，并与同学科教师们课后进行互评，互相切磋，共同提高。使理论和实践紧密结合。积极参加听课活动，认真写好听课记录，及时记录听课体会和修改意见，每学期听课不少于18节。

3.利用课余时间制作课件以利于课堂教学，提高学生学习英语的兴趣。一个学期至少写一篇教学论文。充分利用信息技术，积极参与各种教研活动，建立信息交流平台，拓展视野，不断地提高教学水平和教学研究能力。

二、在反思中完善自己

1.按时参加教研活动，积极参与研讨。反思自己，分享他人经验，调整自己的教学行为，提升自己的专业素养和课堂教学的综合能力。

2.著名心理学家林崇德提出“优秀教师＝教学过程＋反思”的成长公式，教学反思确实是极其重要的。所以，在课后对教学手段记忆犹新时，要静思回顾，及时准确地记下课后的心得体会，进一步完善、修正原来的教案，将自己的教育教学实践与理论结合起来，留意多钻研、勤思考，以便改进以后的教学工作，让学习与思考真正成为自己的一个习惯。

三、在思考中锻炼自己

勤于思考，在实践中探求、感悟。力争做到：反思昨天——在反思中扬长；审视今天——在审视中甄别；前瞻明天——在前瞻中创新。注意时刻把工作与思考相结合，在思考中工作，在工作中思考，创造性地开展工作。

在以后的工作中，我将根据自己所教学生和学科的实际情况，努力学习，奋发进取，尽力把自己的本职工作所教学科做到最好。

所需要的支持

提供课堂实录，提供优质课件，提供学习平台，帮助更新教学理念，帮助学习丰富经验。

小学英语研修计划>小学英语研修计划

提交人：雷肖提交时间：2015-10-24

学段: 小学学科: 英语教材版本: 人教新版年级/册: 三年级上目录: --本次研修的重难点题目(知识点): 利用多种教学手段及多媒体进行高效教学

自我诊断

1、能通过唱歌、活动、游戏、对话表演等，充分调动学生的学习积极性，学生参与面广，都有不同程度的提高。

2、能够做到精讲多练。针对英语教学的特点，我设计了各种各样的活动，且每个活动都是为引领学生完成本课教学目标而设计的。活动、游戏是学生喜闻乐见的形式，游戏不是目的，而是达成目标的途径。是为了让课堂达到“教的灵活、学的轻松、当堂训练、当堂落实”的效果。

3、能够与学生互动，做好学生学习的引领者、协助者。在教学中我能成为学生学习的合作伙伴并参与到学生的游戏活动中，为学生的学习提供最有力的帮助。

4、能够适当运用现代教育技术，激发学生学习兴趣，提高学生学习效率。从而充分发挥教学媒体的实效性，服务于学生的学习。

5、能够通过本课教学活动完成既定目标。在知识上，学生能够听、说、认读本课新单词并融入各种句子，灵活使用；在能力上，学生能够领会本课对话内容，在生活化的情景中进行更加真实的交流表达，提高了综合语言运用能力；在情感态度上，培养学生与人为善，关爱他人、与他人和睦相处的良好品质。

研修主题

一、以激励为原则，以爱心为宗旨，实施“快乐教育”，注重情感调动、兴趣迁移。

在教学中，教师应将自己置身于与学生平等的地位，真心热爱学生，像爱自己的孩子一样去爱每一个天真、可爱、活泼、好动的学生，了解他们的思想、心理特点，使学生从心里感受到教师关心自己、喜爱自己，而“亲其师，信其道”由衷地产生对英语这门课程的热爱，培养起浓厚的兴趣。爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师”。兴趣缺席的教学，必然是老师一厢情愿的“填鸭式”，容易使学生产生排斥感，感到学习索然无味，产生厌学情绪，从而导致教学的失败。可以毫不夸张地说，英语教学成功的关键，在某种意义上说，在于是否能使学生对英语产生浓厚的兴趣，基于此，教学中应体现“快乐教育”的理念。小学三年级的学生正处于八、九岁的年龄，对一切都充满了好奇，有强烈的探索欲，活泼好动，天真稚气，他们渴望被别人承认，对未来怀着美好的憧憬。但他们对英语学习的兴趣还不稳定，自控能力较差，起先对英语的好奇心消失，甚至产生放弃的想法。因此，在教学过程中，教师应实行“快乐教育”，时刻关爱学生，以爱点燃爱，充分调动学生兴趣、情感的参与，使学生在教师亲切、和蔼的教诲中，感受到学习本身就是一种无上的乐趣。特别是对那些成绩落后的学生，教师更应特别加以鼓励，使他们鼓起学习的信心，如通过提问一些较容易的问题，进行个别谈话等措施，帮助起分析原因，重树信心。

二、充分利用直观教具，积极创设教学情境，努力调动学生多种感官参与，激发其学习兴趣，变“要我学”为“我要学”。

为调动学生学习兴趣，在平时教学中，我努力运用直观教具，创设情境。

（1）利用实物、活动教具辅助教学。心理学告诉我们，在学习活动中，学生多种感官参与，可刺激其大脑皮层，激发兴趣，加深理解与记忆，强化学习效果。在学习一些单词、句型时，我经常结合具体情景，如脸、鼻子、耳朵、眼睛、嘴巴等讲解单词，实践证明效果不错。另外，还有动作，在讲“close your eyes”时，为了使学生加深感性认识，我先做示范，引起学生兴趣，自己模仿，取得了良好效果。这样使学生惊异不已，在轻松、和谐的气氛中，学生掌握了几个身体部位读音和写法。

（2）运用图片、简笔画。如：课堂上用图片一面写单词，另一面写汉字，这样教单词，既免去了教师大量书写的麻烦，又节省了时间，提高了效率，而且能增强课堂教学的趣味性。另外，我还将幻灯片、简笔画运用于课堂教学，以增强课堂教学的直观性。

（3）借助英语歌曲、游戏、课堂分角色表演，寓教于乐，使学生在玩中学。每节课的起始，我往往放一曲英语歌，如《my body》等，营造一种愉快的氛围。实际上，不少歌曲听不上几遍，学生就能在明快的旋律中学会了整首歌曲。“游戏是儿童的天性。”儿童的智力发展是在游戏中完成的，三年级的学生正是如此。根据学生爱表现的心理特点，我经常设计一些课堂游戏和课堂分角色对话或表演，学生非常踊跃。

三、开展丰富多彩的英语课外活动，使学生对所学知识学以致用。

学生学习英语与学习汉语不同。学习母语（汉语）除了课本、课堂以外，还有生活时时处处的影响、熏陶，其接受信息是多样的，这些都有助于语言的积累。而中国学生学习英语，

则一般只有通过老师与文本，信息源是单一的。在这种情况下，开展多种有益的、学生喜闻乐见的活动，无疑是十分必要的，实践证明也是非常有效的。

个人研修安排

1.积极参加各种教科研活动、专业知识及观摩课的培训，提高自己的英语水平和自身能力。

2.平时多抽时间研读教育专业杂志等有关书籍，钻研新教材和教法，让丰富的理论支撑教学活动。计划读一些教育专著，如：《小学英语学习方法指津》、《小学英语教师教学指南》等，将理论与教学实践结合起来。

3.多参加听、评课活动，多参与小学英语QQ群及关注小学英语教学微信关注，与同事及时进行交流学习别人先进的教学方法，努力形成自己的教学风格。

4.及时进行教学反思，撰写教育随笔和教学反思，加强课题研究和论文写作。

5.发挥好帮带作用，利用课余时间多听其它教师的课，通过自评互评，实现共同的提高。

6.积极参加教师课堂大比武活动，在活动中得到提高。

所需要的支持

大班英语教学中，学生缺乏锻炼的机会，教师难以照顾到每一位孩子。班级人数超过60人，班级人数过大，我们实施英语教学的万般困惑急需支持！

如何提高小学生英语阅读能力>如何提高小学生英语阅读能力

提交人：杨丽萍提交时间：2015-10-22

学段: 小学学科: 英语教材版本: 人教PEP年级/册: 六年级上目录: --本次研修的重难点题目(知识点): 如何让学生进行有效的对话学习

自我诊断

在小学英语教学当中，阅读一直占据着重要的地位。随着年级的升高，课本内容的深入，学生接触的一些阅读材料篇幅也会越长，词汇量越来越大，难度也随之增大。尤其是在没有语言环境中学习英语，我们更应该培养学生学习英语的兴趣，以提高他们学习英语的积极性。那么，在阅读教学中，我们就应该降低学习难度，把阅读内容化难为易。如何降低学习难度呢？我认为应该从课堂导入着手，把整个课堂内容在导入阶段细化，易化。另一方面，教师在学生的阅读兴趣激发、阅读指导以及阅读评价问题上运用适当的手段，使学生感受到阅读给他们带来的快乐。久而久之，提高了学生的自豪感，学生就会爱学，主动去学。

研修主题

英语作为第二语言，学习需要一定的语言环境。随着小学英语课程改革的不断推进，小学英语的阅读教学已经成为了教学中的重点。我们应该以培养学生的学习兴趣着手，以提高他们学习的积极性。随着小学生年龄的增长，及课本内容的深化，小学生“读”的能力有了进一步的提高。小学阶段学生的英语阅读能力低下已经是个普遍问题。本课题研究的主题是利用合适的阅读资源，探索激发学生英语阅读兴趣的有效途径，提高学生的英语阅读能力。不仅要求学生能读懂短文，还能够根据短文完成相应的练习，从而提高学生的理解能力，进而培养学生的写作能力。

个人研修安排

一、研究目标：

1.通过情景的创设，激起学生积累词汇的兴趣，扩大学生词汇量。

2.通过有效阅读指导，培养学生的语感，提高学生的阅读技巧、阅读速度和理解的准确度。

3.通过信息技术和英语阅读教学的融合，激发学生阅读的兴趣，拓宽学生的阅读视野。

二、研究内容：

1．学生英语阅读的现状及问题成因分析，即学习动机，学习兴趣，学习积极性等。

3.阅读课中阅读方法的指导。

4.运用信息技术手段激发阅读兴趣的研究。

三、研究思路：

1.通过研究与指导，找到阅读课堂导入的有效方法。

2.通过研究与指导，找到提高学生英语学习兴趣的有效途径。

3.研究过程中的典型案例、活动图片、相关论文、研究报告等，以此为基础作总结报告。

所需要的支持

多读书，多学习，提高教学水平。网络培训中专家、老师、同仁的引导与支持。

小学生快乐式英语学习>小学生快乐式英语学习

提交人：韩晋提交时间：2015-10-20

学段: 小学学科: 英语教材版本: 人教PEP年级/册: 三年级上目录: --本次研修的重难点题目(知识点): 小学生快乐式英语学习

自我诊断

优势：作为一名年轻的英语教师，我具备先进的课改理念，虚心学习、认真探索适合每班学生的教育教学方法，能主动地对教材进行灵活的处理，具备自身特有的教学风格，注重培养学生良好的英语学习习惯，积极主动地为学生创设学习英语的语境。同时，我不断学习最新的教育教学理念，主动尝试运用计算机多媒体技术及电子白板，为我的课堂添加活力，极大地激发学生的英语学习热情，努力做一名学生爱戴，家长信任，领导放心的年轻型好老师。