pepUnit教案Howmany教案

第一课时

教学目标：

1．能听懂会说：How many...can you see I can see... 并能在实际情景中运用。要

求模仿正确、语调自然。

2．能听懂、会说赞美别人物品的短句：It's beautiful! 并能在实际情景中恰当

地运用。

【教学重点】句型：How man y…can you see I can see …

It 's beautiful. Let 's fly it!

【教学难点】

名词复数的读音。

【教具准备】

1．课文对话中的人物头饰及一个风筝。

2 ?教材相配套的教学课件、VCD或录像等

3．教材相配套的教学录音带

4 ?有关动物、食物、玩具等实物或图片。

【教学过程】

（一）热身／复习（Warm-up/Revision ）

1 ? Listen and do. （做第一册Unit 6 A 部分Let' s do）

Show me 1 and 2.

Show me 3 and 4.

Show me 5 and 6.

Show me 7 and 8.

Show me 9 and 10.

2 ? Guess （复习数字1 —10）教师举起右手做出各种表示数字的手势，让学生看好后，教

师立即把手放到身后，让

学生说出来。（速度由慢到快）也可小组竞赛，看哪组正确率高，在黑板上记分。

3 .游戏：How many fingers

1）教师伸出4 个手指问学生：Howmany fingers 学生回答: Four. 教师继续问：How many fingers can you see 引导学生回答：I can see four fingers.

2）教师再伸出6 个手指，问学生：How many fingers can you see 学生回答：I can see six fingers.

3）让学生两人一组做这一练习。

（二）呈现新课（Presentation ）

1 ．教师分别出示画有苹果、香蕉、橘子、桃和梨的图片给学生：I have many fruits here. Do you want to know how many they are OK ，Let' s count.

2．数完后，教师问学生：Howmany apples/bananas/oranges/peaches/pears can you see

让学生回答出：I can see eleven apples. I can see twelve bananas. I can see thirteen oranges.

I can see fourteen peaches. I can see fifteen pears. （教师要注意及时纠正复数的错误读音。）

3．教师把图片贴到黑板上，指着图片教学生正确读出数字11－15。

4. 教师再出示其他有关动物、玩具、文具的实物或图片，让学生进行Howmany?? can

you see I can see …的问答练习。

5. 教师拿出一朵花儿：Look! It 's a

beautiful flower. It 's beautiful. 教师

拿起一个漂亮的铅笔盒问学生：Is it beautiful 教师再给学生出示一张美丽的图片问学生：Is it beautiful 让学生在回答It ' s beautiful 的同时理解这一词的含义。

6. 教师拿出一个风筝问学生：What can you see 让学生回答：I can see a kite. 教师接着问：Is it beautiful 让学生回答：Yes, it 's beautiful. 教师问学生：Do you want to fly it 学生回答后，教师说：Wu Yifan and Amy will fly the kite today. Let 's

fly it together1

7. 通过录像展示Let's talk 部分的内容。

8. 让学生对课文内容进行回答：

How many kites can Amy see

How many kites can Wu Yifan see

What is the black one

9. 播放动画，让学生跟读课文。

10 .学生进行角色扮演，表演课文。

（三）趣味操练（Practice ）

1 .两人一组用实物或图片进行对话：How man y…ca n you see lean see ???1

2. 教师出示Let's practise 部分的投影，引导学生去数小兔和小猫的数量，并进

行问答练习：How many cats can you see How many rabbits can you see I can se e …

3. 小组任选how 图片中的一幅进行问答练习.

（四）扩展性活动（Add-activities ）

让学生观察教室里的东西，并让学生运用本课所学的语言进行对话练习，女口：Howmany

windows can you see How many chairs can you see

第二课时

教学目标：

1. 能听、说、认读11－15 的数字，并能在日常生活中运用。

2. 能听懂指示语“ Line up ！” “Count from 1 to 15 ！”等，按照指令做出相应的动作。【教学重点】数字1－15。【教学难点】数字的认读。

【教具准备】

1.10根蜡烛的图片或实物。

2.1－15 的数字卡通图片。（见Let's learn 部分的图片）

3.15个气球图片，上面写有1－

15的英文单词。

4.11－15 的单词卡。

5.教材相配套的教学课件和录音带【教学过程】

一)热身／复习( Warm-up/Revision )

1．做游戏：报电话号码对抗赛，复习数字1－10。

这个游戏的玩法是：将全班分成若干个小组，对抗赛在两个小组中进行，参赛的每个学生都要准备一张纸，上面写一个六位数的电话号码，在教师宣布游戏开始后，第一组的第一名学生立即出示他手中的号码，第二组的第一名学生应立即用英文将这个号码说出来，然后该学生出示手中的号码，第一组的第二名学生应立即将这个号码说出来，说错或不能迅速说出的记负分，最后哪组扣分最少为优胜。

2．教师播放第一册Unit 6A 部分Let ' s sing “ Ten Little Candles Dance ”的录

音，让学生跟唱。教师在学生唱歌的过程中用蜡烛图片或实物做演示。

(二)呈现新课 ( Presentation )

1．教师依次在黑板上贴出写有英文单词1－10 的气球，边贴边让学生认读。

2．做“找朋友”的游戏：教师准备好1－10 的卡通数字，找学生分别把数字贴到黑

板上相应的气球下面。

3．教师让学生猜一猜手中有多少蜡烛的图片：How many candles 学生猜完后，教师

把图片贴到黑板上，边贴边让学生大声数出来。教读单词：eleven 。

3．教师依次增加黑板上蜡烛的数量，并询问学生：How many candles can you see

让学生用lean see…candles.来回答。同时教师教学生twelve, thirteen, fourteen,

fifteen 。

4．教师在黑板上贴出写有11－15 英文单词的气球，让学生认读单词。

5．让学生把教师所给出的数字11－15 贴到黑板上与之相应的气球下面。

6．教师出示1－15 的单词卡，打乱顺序让学生认读。

7．找15 个学生到前面各选择一个单词卡，然后按顺序排列。

8．教师放本部分录音，让学生跟读单词。

(三)趣味操练 ( Practice )

1．报数：Let 's play 部分可结合学生平时上体育课的要求，请两小组的学生上台，

先要求学生排好队( Line up )，然后要求他们大声报数1－15(Count from 1-15 )。依

次请各小组上台，比一比看哪一组排队快、静、齐，报数响亮、准确。也可在全班范围进行1－15 的报数比赛，训练学生的快速反应能力。

2．猜年龄

教师事先准备好一批人物的图片，如Mike,Kate 等，在图片的反面写上数字，如5，8，11，15 等。这个游戏可以每一纵行为一组进行竞赛。由教师或一位学生出示一张图片，由每组的第一名学生轮流猜，可以说“ ls he(she) twelve(eleven) ”等。哪个组的学生猜对了就给该组记10 分，然后接着往下猜。第一排的学生猜过后第二排接着猜。最后哪个组得分最多为优胜。

!

需要Bingo 游戏板(参考Bingo 游戏板示例)

1) 把数字1?15写在黑板上。指着每一个数字，引导学生说出数字。

2) 让学生画出一个Bingo 游戏板。板上有4 个空格。告诉学生他们可以选择任意4 个数字写在空格内。数字的顺序不限，但是必须是不同的数字。

3) 把一组数字卡当作Bingo 卡，放在一个帽子、书包或者盒子里。

4）告诉学生认真听教师读出的数字，如果正好他们的Bin go板上有就在这个数字上画叉。

5）从帽子、书包或者是盒子里抽出一个数字，并大声读。注意给学生足够的时间来听和找。

6）第一个把全部4个数字划掉的学生说“ Bin go! ”并获得胜利。

7 ）继续游戏，直到抽完所有15个数字，并且大部分学生的Bin go板都已完成。

（四）扩展性活动（Add-activities ）

1看谁的记忆力最好

教师可事先印制几张表格，表格上写有一些物品的名称和数量。教师发给每两个学生一张表格，游戏为两人一组。教师给30秒时间让其中的一个学生仔细看这张表格并努力

记下来。30秒之后，由另一个学生问他：How mancan you see 这时那个学生要背着不许看表格来回答问题。看一看能够记对多少。然后，两人交换继续游戏。各小组之间可以互换表格，使游戏时间更长一些。自制表格如下：

2 ?猜数字

把写有数字one?fifteen 的卡片或纸条放入一个帽子或盒子里。全班分成5组，每

组自己起一个名字。把小组名称写在黑板上记分。第一组的一位学生来抽出一个数字，通过做形体动作让本组的学生猜出这个数字。他/她可以用身体组成这个数字的形状，也可以在空中画出这个数字。但是不能说出可以举着手指让其他的同学看。喊“Go!”开始游戏。其他组的学生有节奏地拍手十次来计时。如果第一组在限定时间内猜出正确答案，得两分。如果没有，其他组的学生可以来猜，正确答案得一分。各小组轮流抽取数字。得分最多的小组获胜。

第三课时

教学目标：

1 .能听、说、读、写字母Jj , Kk。

2 ?能听懂、会说以这2个字母为首的单词。

3?通过学唱歌曲，复习数字。

【教学重点】

1 ?学习英文字母Jj , Kk,能够按正确笔顺对字母进行描红。

2 .学习单词jeep, jump, kangaroo, key, 能听懂会说。

【教学难点】

1. 印刷体与手写体的区别

2. Jj在单词中的发音。

【教具准备】

1．图片jeep, jump, kangaroo, key

2．写有大小写Jj 的字母卡

3．教材相配套的教学课件和录音带【教学过程】

（一）热身、复习（Warm-up/Revision ）

复习字母Aa－Ii

1．做游戏：抢读字母这是一个训练学生认读字母的游戏，教师将全班分成若干小组，然后逐个出示字母卡片，学生们举手抢答，教师让最先举手的学生读出该字母，读对的给该组记10 分，最后得分最多的组为优胜。

2．做游戏：看谁快这是一个训练学生听字母的游戏，将全班分成两组，一组学生持大写字母，另一组学生持小写字母，教师快速念字母，要求持有该字母的学生迅速站起来，最先站起来的人得

两分，后站起来的得一分，没站出来的得零分，得分多的组获胜。

（二）呈现新课（Presentation ）课题

1．学习字母Jj 和单词jeep, jump 。

1）教师播放Let's say 部分动画，学生观看。

2）学习单词jump 时，教师说：The rabbit can jump. Look! The frog can jump, too. 边说边反复点击青蛙。教师接着问某一个学生：Can you jump 引导学生回答：I can jump.

3）学生跟着动画学习字母和单词。

4）教师问：你知道这两个单词的第一个字母是什么吗

5）教师出示字母动画，教读字母Jj ，并让学生辨别字母Jj 的大小写。

6）让学生说一说我们学过的单词中哪个是以字母Jj 开头的（juice）

7）教师在四线三格中按笔顺书写字母，让学生仔细观察后，做书空练习。

2．学习字母Kk 和单词kangaroo, key 。

1）复习所学过的有关动物的单词。教师：We have learned many animals. Can you speak out some words

2）点击袋鼠，学习单词“ kangaroo ”

3）教师可纠正学生的错误发音，带读单词。

4）教师指着袋鼠袋子里的钥匙问：What's in it 教师点击钥匙，让学生听到单词

的发音后回答：It 's a key. 教师教读单词key。

5）教师让学生读一读这两个词，让学生说一说它们的第一个字母是哪个

6）教师出示字母Kk动画，让学生辨别字母Kk的大小写。

7）教师在四线三格中书写字母大小写Kk。让学生仔细观察后，做书空练习。

3 ?让学生在活动手册上把所学字母Jj和Kk进行描红。教师在教室中巡视，及时给

学生进行辅导。

4 ?再次播放Let' s say/A 部分动画让学生跟读模仿。

5 .播放录像，让学生欣赏歌曲《One Two three Four Five 》。

6 .教师教读歌词。

7．让学生跟着录音或录像学唱歌曲。

（三）趣味操练（Practice ）

游戏1：看谁找得快学生把字母卡依次摆放在桌面上，教师读字母，学生以最快速度找到该字母并举起来向教师出示。看谁找得快，最先举起字母卡的学生为胜利。

游戏2：配对子

小组活动。教师发给每组一套自制卡片。每套卡片共22 张，每张卡片上写有一个大

写或小写字母：A, B,C, D, E…,a , b, c, d, e …。游戏方法：把这22张卡片扣着放

在地上，小组成员按顺序每人从其中取两张卡片，大家进行判断。如两张卡片上的大写和小写字母不相符（如：B和d）则放回原处由其他人继续进行游戏。如果两张卡片上的大写和小写字母相符，该卡片被拿出，接着从其他卡片中再拿取，直到卡片都被拿完，游戏结束。最后，谁手里拿的对子最多，谁就获胜。

（四）扩展性活动（Add-activities ）

教师：小朋友，下图是一张填有A-H 8 个字母的表格，仔细想一想，怎样将纸折起来，才能使最上面的一格是字母A,其次是B,依次类推，最下面的字母是H快动手试试吧！你一定行的！

第四课时

教学目标：

1．能听懂会说：How many...do you have I have... 并能在实际情景中运用。要求

模仿正确、语调自然。

2．能听懂、会说赞美别人物品的短句：How nice! 并能在实际情景中恰当地运用。

【教学重点】句型：How man y…do you have I have …

【教学难点】名词复数的读音。

【教具准备】

1．一盒蜡笔或彩笔

2．教材相配套的动画课件和录像

3．有关动物、食物、玩具等实物或图片

【教学过程】

（一）热身／复习（Warm-up/Revision ）

1. 复习A部分的课文对话：先看A Let ' s talk 部分动画或录像,然后请学生上台表演会话.

2. 复习数字one to fifteen.

1）报数游戏。每个学生按自己座位的顺序进行报数，报到15 后，下一个学生从1 开始接着报。

2）11－15 单词的认读。教师出示单词卡，让学生大声朗读出来, 对反应快的学生教师给予表扬和鼓励

1 .教师手中拿着3 本书说：Look! I have three books. Howmany books do you have 引导学生回答出：I have … books.

2 ?让学生用自己身边的物品说句子：I have…在学生说的过程中，教师可以对某个

学生的物品给与赞赏：Oh, how nice! 并引导学生在具体的情景中加以运用。

3 .教师拿出一个铅笔盒说：I have many pen cils in this can ask the questi on

about it 启发学生用Howmany pencils do you have 进行提问。教师说：Guess, please ！（注：每

学过的数字可用中文表达）如果有学生答对，教师及时说：That's right! 如

果没有学生回答对：教师可对一个学生说：Open it and see. 并把铅笔拿出来对全班学生说：Count, please. 和学生一起数，数到16。教师：Oh, 16 pencils. That 's right. I have sixteen pencils. 教师教读单词sixteen 。

4 .教师把铅笔一根根增加，学习单词17-20。

5 .让学生两人一组操练：How many…do you have I have …结合Let' s practise 部分。

6. 教师拿出一盒蜡笔：Look at this box of new crayons! Are they nice 使学生

说出：Oh, how nice!

教师继续问：Whose crayons are they How many crayons

7. 教师播放录像展示Let' s talk 部分的内容。

8. 请学生回答教师提出的问题, 教师可根据学生回答问题的情况决定是否再看一遍.

9. 播放动画, 学生一句一句跟读课文.

10 .两人一组表演课文。

11 .模仿课文自编并表演新对话。

（三）趣味操练（Practice ）

1 . Guessing Game

将全班分成若干小组，每组抽一人到前面，背对着班级。教师拿一个袋子，并向学生们借一些书本，铅笔，钢笔，橡皮等，放入袋中，然后让各组学生轮流猜袋子里东西的数目，猜对的给该组记10分。

2. 接力问答

教师要求学生依次根据实际情况互相问答，可先问某一小组的第一位学生：How many books do you have 也可问：How many books can you see on your desk 引导学生根据自己的情况进行问答，像接力赛一样依次进行。

3. 让学生拿出事先准备好的图片或者是教师将自己准备好的图片发给学生，基本上保证每个学生有一张图片。这时教师报一个数，如：

eleven ，手中图片与数字不符的学生

举起自己的图片，旁边的学生问：How ma ny…do you have 这个学生要根据图片上的数量进行回答。

（四）扩展性活动（Add-activities ）

猜一猜

两人一组，A闭上眼睛，B往书包里装物品。装好之后B让A睁开眼睛回答问题：How many…do I have 如果A三次还没有猜对，那B说：Open it and see, please.

A打开书包后，要用英文来叙述书包里所有物品的物量和名称：You have…。然后，

两人交换继续游戏。

第五课时

教学目标：

1能听、说、认读16-20的数字，并能在日常生活中运用。

2.复习巩固one到twenty的数词.

3?能听懂和数字有关的指示语，按照指令做出相应的动作。

【教学重点】学习英文数字16-20。

【教学难点】16-20英文数字的认读。

【教具准备】

1 . 1-20的数字图片和单词卡

2 .写有和为20以内的算式卡

3 .跳绳、皮球、毽子等

4 .教材相配套的教学课件

【教学过程】

（一）热身/复习（Warm-up/Revision ）

1 .教师播放"One, two, three, four, five ”歌曲的录音带，让学生跟随录音一起

唱。

2 .复习数字1- 15

1）报数：教师让学生从1- 15按顺序用英文报数，如果前一个学生报到15 了，那么

下一个学生就要从1再开始。

2）游戏：叫号。教师把写有one —fifteen 的单词卡发给学生，教师随意说数字，

谁拿着相应的单词卡，谁就站起来并大声读出该单词。

3 .操练句型How many…can you see I can see …禾口How many…do you have I have…（使用15以内的数字）

（二）呈现新课（Presentation ）

1. 教师将1 - 15的数字卡贴在黑板上，用其中的两张组成一个算式，在两张数字卡的中间写上"+ ”号，其和为15以内，让学生去计算，如Ten and five is fifteen.

2 .让学生两人一组，一个学生摆算式，另一个学生用英文说出结果。

3 .教师出示算式卡，如Nine and seven,让学生快速说出两数之和，并请最先说出答案的学生将算式用数字形式写在黑板上，在单词卡中找到相应的单词贴在和的位置上。

4. 教师在出示算式时，拿出一个和超过15-20以内的算式，如10+ 6 =让学生回答。

也许学生会用中文说出答案，也可能有的学生能用英文说出。教师应表扬用英文说出的学生，并出示相应的单词卡，教读sixteen 。

5 .用同样的方法, 学习数词seventeen, eighteen, nineteen, twenty 。

6 .播放动画，学生跟读单词。

7 .教师出示1-20的单词卡，让学生认读。教师要注意及时纠正学生的错误发音。

&教师拿出事先准备的跳绳和皮球，让学生上台根据指令做相应的动作。可根据跳

绳和皮球的数量，请相应的学生进行比赛。看谁最先完成指令，女口：jump 16times. Bounee 20 times.

9 .让学生自己说指令（也可为中文，但数字要说英文）并请其他学生按指令做出相应的动作。（三）趣味操练（Practice ）

游戏1?听指令拨数

教师准备好几个计数器（数学课上用的那种），每两个小组共同使用一个。游戏规则:

两个小组各选派一名学生参加比赛，参加比赛的学生要听到对方小组同学说出20以内的

数字后，马上在计数器上拨出该数字。结果正确的学生可以加一分。错误的不加分。然后再选派第2名学生继续比赛，直到每个学生都被轮到一遍。最后看哪个小组得分最多，哪个小组就获胜。

此游戏还可让被选的学生在计数器上拨出数字，让对方小组的同学马上说出英文。说对的加分，没说对的不加分。

游戏2?猜算式

教师拿出事先准备好的纸条，向学生展示写有和的英文数字，让学生猜另一面的算式。猜对的可为本组赢一分或得到一张贴纸（本游戏可将英语学习同数学知识联系起来）游戏3?找邻居教师让全班学生依次报数，然后用汉语说一个数，如“18”则18号学生应立即起来

并用英语报数“ eighteen ”，然后前面一号（17号）和后面一号（19号）就要相继站起来，用英语说“ seventeen ”和“ nineteen ”。这个游戏也可以分组竞赛，教师可将学生按左右分成两组，一组报单数，另一组报双数，在教师说一个数（如“11”）后，某一组中的11号学生应首先站起来用英语说“ eleven ”另一组中其后面一号（12号）的学生要紧接着站起来，用英语说“twelve ”，不能迅速站起来或是说错了的要扣分，最后扣分最少的组为优胜。

游戏 4 将英文数字拖到相应的火车车厢

教师播放B Let ' s learn 动画，进入趣味操练，可先带领学生一起听一听1-20单词

的声音，再将打乱顺序的数词拖动到相应的火车车厢?然后可请学生上台亲自操作，拖

数字?利用动画中的记时器，看看谁拖得最快，最熟练?教师应及时奖励表现好的学生?（四）扩展性活动（Add-activities ）

Headwork （动脑筋）

How old are they

Tom, Tim, Mary and Ann are brothers and sisters. I don ' t know how old each

of them （他们中的每一个）is. I o nly know, one is 18, and one is 15. One of （…

其中之一）the boys is 16, and one of the girls is 17. I also know, Tom is older than （比…年龄大）Mary, but Ann isn ' t.

An swer the questio ns:

1. How old is Ann

2. How old is Tom

3. How old is Tim

4. How old is Mary

（答案：1. Ann is 15. 2. Tom is 18. 3. Tim is 16. 4. Mary is 17. ）

第六课时教学目标：

1 .能听、说、读、写字母Ll , Mm Nn。

2 .能听懂、会说以这3个字母为首的单词。

3．能按照指令做出相应的动作。

【教学重点】学习英文字母LL, Mm Nn及以其为首字母的单词。

【教学难点】字母印刷体与手写体的区别

【教具准备】

1．图片lion, night, nest, lock

2．写有大小写Ll, Mm, Nn 的字母卡

3．教材相配套的教学录音带

【教学过程】

（一）热身、复习（Warm-up/Revision ）

1．复习字母Aa－Kk

训练学生听认字母能力: 教师先把所学过的大小写字母写在卡片上，按大小写把卡片分成两组贴在黑板上，然后把学生分成两组。游戏开始，每组的第一名学生上黑板前等候，教师说出一个字母，这两名学生就立即摘下教师所念的字母，放到讲台上，一人摘大写字母，另一人摘小写字母，摘得对而快的得2分，对而慢的得 1 分，不对的不得分，在教师念第一个字母时，各组的第二名学生应上前等候，在第一名学生摘完字母后，教师立即说另一个字母，游戏接着进行，最后得分多的组为优胜。

2．教师指着黑板上的字母，让学生说一说以该字母为首的单词。

（二）呈现新课（Presentation ）

1．学习字母LL 和单词lion, lock 。

1）教师出示图片袋鼠，让学生说出单词kangaroo 。

2）让学生说一说所学过的动物的英文名称还有哪些。

3）教师出示狮子的图片：Look! This is a lion. 教读单词lion 。

4）教师拿出一把钥匙，问学生：What's this 学生答出key 后，教师接着问：钥匙和什么配套使用的学生说出锁后，教师拿出一把锁说：This is a lock. 边说边用钥匙去开锁。教师教读单词lock 。

5）教师问：你们好好读一读这两个单词，能说出它们的第一个字母是什么吗

6）教师出示字母卡，教读字母Ll ，并让学生辨别字母Ll 的大小写。

7）让学生说一说我们学过的单词中哪个是以字母Ll 开头的

8）教师在四线三格中按笔顺书写字母，让学生仔细观察后，做书空练习。

2. 学习字母Mm复习单词milk, mouse.

1）教师出示单词卡，让学生认读单词milk, mouse.

2）让学生从图片中找出milk和mouse的图片。

3）让学生观察这两个单词，问学生：Can you read the first letter

4）教师出示字母卡，教读字母Mm并让学生辨别字母Mm的大小写。

5）教师在四线三格中按笔顺书写字母，让学生仔细观察后，做书空练习。

3 .学习字母Nn和单词night, nest 。

1）教师出示图片：图上有一个太阳，一棵大树上有一个鸟窝。教师指着图片上的鸟

窝说：Look! There 's a nest on the birds live in it. （因图片较小,学生看不清

nest 是什么,教师可以稍加解释）教读单词nest.

2 ）教师把一个月亮粘贴在图片中的太阳的位置，把太阳遮挡起来。教师告诉学生：

It ' s night, now.并让学生根据图片解释night的意思。

3）让学生通过读nest和night这两个单词，体会第一个字母的发音。

4）让学生说一说它们的第一个字母是哪个

5）教师出示字母卡，让学生辨别字母Nn的大小写。

6）教师在四线三格中书写字母大小写Nn。让学生仔细观察后，做书空练习。

4 ?让学生在活动手册上把所学字母LI, Mm和Nn进行描红。教师在教室中巡视，及

时给学生进行辅导。

5 ?教师播放B Let' s say部分的动画，先让学生整体听看，再逐个跟读字母和单词；也可请学生操作动画，扮演教师请其他学生读单词和字母。

6 .播放Let' s do的动画，让学生跟着节奏一起吟唱，并作出相应的动作。

7 .根据Let' s do部分的内容，教师报一个字母，如Jj，学生应立即说出：Jj, Jj,

Jj, jump, jump, jump 。每次打乱顺序来报字母，让学生听后边说边做。

（三）趣味操练（Practice ）

??游戏1: Bingo

让学生把本课所学的字母和部分单词随意写在游戏板中。教师任意说出一个字母或单词。学生在游戏板中迅速找出教师说的字母或单词并用铅笔在字母或单词上画一个圈。每画出完整的一行或一列字母或单词，学生就说Bin go!直到所有的字母和单词都圈完。让学

生擦去画的圈，重新再做一次游戏。由于教师念字母或单词的顺序不一样，每次圈的顺序也不一样。在游戏结束以后，全班一起复习词汇。

??游戏2:拼图说单词

教师把与本课单词有关的图片剪成几块，然后让学生分小组进行拼图比赛。拼出后让

学生说出单词以及该单词的第一个字母。拼出图形加一分，说对单词加一分，说出字母加一分，最后看哪个小组得分最多，哪个小组就取得胜利。

??游戏3:照我说的做，不要照我做的做

教师下指令，但故意做错误的动作，比如：Kk, Kk, Kk, kick, kick, kick, 但教师做jump, jump, jump 的动作。学生要根据教师所下的指令来做动作，而不要简单地模仿

教师的动作。凡是能正确做动作三次的即可得贴纸或红花奖励。

（四）扩展性活动（Add-activities ）

复习本课时所学的单词及字母。

1、让学生两人一组，分别选一张大写的L , M 和N字母卡。

2、将小写字母及本课时出现的词汇扣在桌面上。

3、每人一次翻开一张卡片，如果卡片上的单词第一个字母和手中的字母一致就赢得

这张卡，如果不一致放回原处。

4、继续翻卡片，直到翻开所有的卡片。卡片多的学生获胜。

5、让学生读出手中卡片的单词，核对卡片。

探究活动

第一课时

【探究内容】How many school things can you see

【活动目的】通过此活动，使学生在真实的情景中掌握Howmany??can you see I can see.. 这一句型，并同时培养了学生的动手能力和与他人协作的的能力。

【活动形式】小组活动

【活动过程】

1 教师布置任务, 小组合作画一幅以school things 为主题的图;

2 小组合作画图;

3教师将各组画的图收集、展示；教师引导学生用Howmany…can you see提问，学生用lean see…来回答。

4 小组从本组所画图之外选择一幅进行描述，鼓励学生尽可能多的说出图上的物品连续表达.第二课时探究内容：玩纸牌，练数字活动目的：练习1－1

5 的数字表达及反应能力。

活动形式：两人一组

活动过程：

（1）让每对同桌学生准备几张纸牌，将所学的英文数字分别写在不同的纸牌上。

（2）打乱顺序，同桌两人轮流摸牌。

（3）摸完后，一名同学说出并出示一个英文数字，则另一位同学要从自己的牌中找出相邻的数字，同时要大声读出。

（4）如此反复，先出完者为胜。

第三课时探究内容：找朋友游戏目的：辨别字母的大小写训练技能：读写

控制程度：教师控制活动

学生水平：初级

活动时间：10 分钟

教具准备：游戏前为参加游戏的同学每人准备一个头饰，每个头饰上写上字母。假定有20 个人参加游戏，那么就选定10 个字母、同一个字母有两个头饰，一个是大写字母、一个是小写字母，共制成20 个头饰。

活动形式：班级活动、小组活动方法步骤：游戏时，主持人给每个人戴上一个头饰，参加活动的同学只能看到别人头饰上的字母，看不到自己头饰上的字母。然后，播放“ Find a friend" 歌曲，大家围成一圈，边走边唱边找，随着歌曲，找到自己的朋友后，停下来两人一起做动作，看看谁先找到自己的朋友（即戴有同一个字母大小写头饰的同学站到一起），谁就是胜利者。活动意义：这个游戏有一定难度，要通过别人的头饰，判断自己头上的字母是什么，才能找到朋友，从而锻炼学生掌握字母的熟练程度和分析能力。

第四课时探究活动

【探究内容】个人调查: 教师让学生对本班同学的个人物品进行一项调查，看看同学们学习用品的数量。

【活动目的】进一步操练、巩固本课语言功能How many do you have 及回答。培养学生的英语语言实践能力。

【活动方式】个人采访

【活动过程】

1教师把让学生进行调查的物品制成表格形式。如下:

2教师把印制好的表格发给学生每人一张。

3学生按照表格中所罗列的物品进行个人调查。

4学生在调查时，必须使用How man y…do you have 来询问。被调查的同学也必须用I have…来回答。要充分运用语言。

5把学生们的调查表汇总，宣布调查结果。

6在宣布调查结果时，可增加句型：He/She has…

第五课时探究活动

【探究内容】跳房子

【活动目的】在活动中复习数字11-20的英文表达。

【活动形式】以小组为单位的个人活动

【活动过程】

1）教师带领学生到户外找一块空地。

2）教师在地上画几个小房子（如图），让学生分小组进行游戏。

3）每个小组的第一个学生手中拿着一个包儿，把包投向小房子的格中，并大声读出包儿所在的格子中的数字，然后按照格中数字的顺序单脚或双脚跳进小房子去捡那个包儿。在跳的过程中要大声读出每个格中的数字。

4）然后，下一个学生继续游戏。

11

【探究内容】涂色成图

【活动目的】通过活动，巩固所学的字母、颜色、数词。

【活动形式】个人或小组活动

【活动过程】

1 ）首先画一个正方形表格，在纵坐标上写上字母，横坐标上写数字，如图:

2）说出一个小正方形所在的字母与数字，并涂上所说的颜色，如在图中所涂色部分为：115, blue ；L17, red。

3）继续做，直到你得到想要的图形为止。

此活动也可两人一组进行。一人说指令，一人涂色，看看到底是什么图形。

如图：

1）学生A 说指令：L15, L16, blue;

M13, M14, M15, M16, M17, M18, blue; N14, N17, black.

2）学生B按照指令进行涂色。

3）学生A 问：What's this ？学生B回答：It's a car.

（注：说数字、字母和颜色时要用英语）

m5u1howmany教案

How Many？教学设计 【教学内容】 --Look, Amy! I have a new kite. --Oh, it’s beautiful! --Let’s fly it! --OK! --How many kites can you see? --1，2，3…I can see 12. --No, 11. The black one is a bird. --Oh! 【学情分析】： 本节课的授课对象是三年级的学生，通过一年的英语学习，学生已经掌握了一些简单的日常用语，学生能根据教师的动作、表情、手势、听懂常用的课堂用语，并做出相应的反应，学生基本上都能介绍自己的姓名、年龄、性别、家庭等，他们还学习了1-10的数字、颜色、水果、蔬菜等。孩子们对英语产生浓厚兴趣，喜欢说、唱、玩、演、做、游戏和竞赛。本课I have…句型已在第一册Unit1 的chant 里出现过，How many…这个句子和one—ten 十个数字在第一册 Unit6中学过。通过本课教学，旨在以“活动教学”为主线，以小组合作学习为手段，以语言运用为中心，培养学生用英语进行交流的能力。 【设计理念】 在本课的教学中，我主要遵循新课标中：以人为本，面向全体，采用任务型教学方式，让学生通过感知、体验、实践、参与、合作交流来实现任务目标。我在整个活动中只起一个活动者、组织者、指导者、参与者的作用，留足够的时间和空间给学生完成活动，努力做到教师用“爱”促进教育，用“趣”构建教育模式，用“玩”组织教学活动，使学生“为用而学、边用边学、学完就用”，充分发挥师生的互动作用，在“玩中学、玩中练、玩中见成效”。 【教学目标】 【知识目标】 1、能听懂、会说How many…can you see? I can see….并能在实际情境中进行运用。 2、学说数字eleven \twelve. 3、能听懂会说赞美别人物品的短句：It’s beautiful. 【能力目标】： 1、培养学生在一定的语境中运用所学语言进行交际的能力。 2、激发学生学习英语的热情，培养学生合作、交流的英语习惯。 3、在游戏中培养学生的观察力，判断力和反应能力。 【情感目标】 激发学生的学习兴趣和学习热情，触发学生参与活动的欲望。 【教学重点】 1、在真实的情境中运用How man…can you see? I can see…. 2、单词beautiful 的正确发音。 【教学难点】：

二年级英语下册Unit9HowmanyLesson1(325)教案北师大版

二年级英语下册Unit9HowmanyLesson1（325）教案北师大版 Lesson 1（3-25） ⑴教学目标: ①知识目标: birds, eggs, flowers How many … are there? There are…. There is a … , too. ②能力目标: listening, reading, speaking and communication ③情感目标：鼓励学生大胆开口说英语，培养学生的自信心。 ⑵教学重难点：Asking and answering question about quantities. ⑶教学过程： 1、Greeting：T:How are you students? S:I’m fine,thank you. 2、Warm-up：①Before class，let’s listen to a song（英语数字歌）. T:Do you remember the numbers from one to ten? S:Yes. T:OK. Let’s count.(黑板上写好，带领同学读。) ② You are so clever。The next, I want you to answer my questions: Q1:Look at my picture:What’s this? A:It’s a bird! Q2:What are these? A:These are eggs. Q3:Are these cabbages/potatoes? A:Yes,they are/No,they aren’t. ③The next question,a little difficult,please listen carefully(take out mushroom’s picture): Q4:How many mushroom are there? T:Do you remember this sentence:How many(有多少个？) S:repeat the sentence with the teacher. A:there are …eggs.(rapeat.) ④Use the pencil\ruler to ask. 3、Model the dialog Drawing of three birds, say, “How many birds are there?” Elicit response “There are three birds.” 4、story： ①Have the students open their book at page 26： T：Today we will learn a story about Mocky and Lulu. Now please look at the picture and listen to my questions: 边放边问： Q1：Where are Mocky and lulu？ A：They are in the forest. Q2：How many birds are there？ A：There are three birds. Q3: How many eggs are there？ A：There are five eggs.

二年级英语上册Unit9Howmany(第3课时)教案北师大版

二年级英语上册Unit9Howmany（第3课时）教案北师大版Preparation You will need: flashcards for this Unit a sheet of drawing paper and crayons or colored pencils. 1.Review Review the flashcards for the numbers one through ten. Hold up a flashcard so that the children see the numeral. Elicit the name, for example, five. Then turn the flashcard around. Point to the name, five. Have the children read it. Repeat for the other number flashcards. Hold up the flashcard for birds. Ask, “What are these?” Elicit, “They’re b irds.” Repeat for the other flashcards. 2.Talk together Student Book page 30 Ask each child to take out a sheet of paper and crayons. Then have each child write a number at the top of their paper. Explain that you want them to draw a number of objects to match the number they have on their page. Tell them that the objects must have an English name they have learnt. For example, a child might draw seven ducks. Now have the children form groups of three. Ask one child to hold up his or her pictur e. Have a second child ask, “How many (ducks)are there?” A third child answers, “There are (four).” Have the children change roles. Have the children turn to page 30. Direct their attention to the picture on the top of the page. Say, “Now we can read what we said.” Display your copy of the page. Read the words in the speech bubbles aloud to the class, touching each word as you say it.

how many教案

How many教学设计 【主题解读】 本单元以How many为主题，分为三个部分。以A，B部分中的1-15的数字单词为线索，Let’s talk为桥梁，C部分中的任务活动为中心，贯穿整个单元。教学内容紧密联系学生的生活和学习实际，话题也是小学生喜闻乐见的内容。重点是学会数字11-15的读音并能在真实情境中灵活运用How many…can you see? How many…do you have?句型及五个字母Jj. Kk. Ll. Mm. Nn和以这些字母为首字母的单词jeep.jump.key. kangaroo. lion. lock. milk. mouse. night. nest。 本课PartA包括五部分内容：Let’s talk, Let’s practice, Let’s learn, Let’s play, Let’s say, Let’s sing。 【教学设计】 小学英语课堂教学中各个环节的设计是一节课的核心，一堂课上得是否成功，是否有实效，学生是否愿意参与，跟教学环节的设计是紧密相连的。在实际的教学实践中，我们常常发现一些老师的课没有整体感、没有顺序感，或有头无尾、或有尾无头，显得杂乱无章，一节课听下来，总感觉缺少些东西。究其原因，就是教师没有在设计教学环节上下功夫，或者根本就没有对教学环节予以认真考虑，比如：这节课的重点是哪些，应该放在什么时候讲，每个内容的时间怎么分配，是侧重于自主学习、合作学习、探究学习还是活动学习？环节的高潮应放在哪部分等等。 在设计本课教学活动时，我力求通过多样化的操练和多彩的游戏，激活学生思维，以激发学生学习的浓厚兴趣和培养自主学习的能力。同时，我关注英语和其他学科间的整合，与现实生活相联系，最终实现学以致用的目的。 我所执教的双语学校学生每周有8课时的英语，接触英语的时间较多，学生水平相对较高。学生已经学习了I have…和How many…句型以及1-10的数字，颜色、水果、蔬菜、动物、文具、职业类等单词。他们已会唱字母歌并且知道字母在单词中的常用发音，在学校开设的体育英语课中已经能听懂Line up! Count from 1 to 15等指令语，能听懂常用的课堂用

三年级英语下册 lesson9 how many公开课教案

Lesson 9 how many 教学目标： 1.技能与知识目标： 要求能听懂one, two, three, four, five五个数字，并能根据图片实物或汉语意思说出五个数词的英文，不要求认读。 some，many两个词只要求在对话或表演中能听懂和会说，不要求单个地说。 要求能听懂和会说“How many…can you see? I can see…”，丙能用替换词进行会话。 2.运用能力目标： 能用What’s…?和How many…？询问物体及物体数目。 能在他人用What’s…?和Howmany…？询问物体及物体数目，用Some…和Icansee…回答。 3.素质教育（文化、情感态度、策略）目标： 了解事物方位变化的相对性。 对认识物体的数目形成初步兴趣。 逐步形成乐于帮助他人寻找物品的良好品质，对用英语参加识别方位活动逐步形成兴趣。 初步感知名词的复数变化，逐步形成良好的学习策略。 教学难点： some，many，及名词复数的发音 学情分析：

学生通过学前及一年级的英语学习已经掌握了很多的可数名词，他们热爱英语学习，有了一定的良好的学习英语的习惯，能够在课堂上与教师密切配合，积极主动参与到课堂活动中来，再加上直呼式英语教学使得some，many 等单词的读音简单化，大大降低了本课的难度。 教具准备： 1．教材相配套的教学课件、VCD或录像等 教学过程： 一、热身／复习（Warm-up/Revision） 组织教学：师生打招呼：Hello! Good morning. How are you? Nice to see you.复习上节课所学句型：出示课件中的桌子和帽子，师分别指着桌子和帽子，问：What'sthis?生：It's a desk/hat.师：Yes, it's a desk/hat.师拖动帽子到桌子的上面、里面、下面，分别问学生：Where is my hat?让生用“It's on/in/under the desk.”回答。通过问答练习上节课所学句型：“Where is the…?”和“It's ...”为本节课的新授知识做好铺垫。 出示on/in/under三个方位介词的图片，师生借助手势玩听听做做游戏，对这三个词进一步巩固，同时提高学生的学习积极性。 二、新授知识 （1）引出课题： 教师随手拿出一支钢笔，问学生What's this?生：It's a pen.师：Yes, it's a pen。师又问：Howmanypens?师自问自答“”师增加手中的钢笔，不断自问自答：“pens?Two/Three.”师边回答数字，边用手势表示相应数字，使学生明白how many的意思是“多少”，随后及时出示课题（拖出隐藏的题目），在题目下标注howmany的辅音读音，领读若干遍后齐读课题。 （2）学习单词one、two、three、four、five 教师画简笔画cat，问“What am I drawing?”进一步引出one cat，用手势告诉学生one就是1的意思，拖出隐藏的词组one cat，领读，齐读数遍。

Unit3 How many教案(XX译林版英语)

Unit3 How many教案（XX译林版英语）4A Unit3 Howmany? 第一课时 教学目标 .能初步听懂、会读、会拼写thirteen,fourteen,fifteen,sixteen,seventeen,eightee n,nineteen。 2.能初步听懂、会说、会读、会运用本单元句型：Howmany…doyouhave?/whatdoyouhave?Ihave…/canI…？ 3.培养学生乐于分享的良好品德。 教学重点、难点： .能初步听懂、会读、会拼写thirteen,fourteen,fifteen,sixteen,seventeen,eightee n,nineteen。 2.能初步听懂、会说、会读、会运用本单元句型：Howmany…doyouhave?whatdoyouhave?Ihave…canI…?。 教学准备：挂图，卡片，多媒体（PPT） 教学过程： Enjoyasong----Numbersong Step1Greetingandfreetalk

Greeting 2. Sayrhymes 看图提示说Rhyme。 例如，出示1、2、3，学生就说Numbers 出示rice,学生就说Ilikerice. 3. Freetalk 抛绣球 目的：练习使用"whatdoyoulike?""Ilike…"以及一些学过的句型（Doyoulike/have…?)。 道具：沙包 方法：1.学生坐在座位上，或者站成一队，老师站在学生前面，背向学生抛球，球离手后转身面对学生。 2.谁接到球就和老师进行对话练习。对话结束后，由他取代老师的位置，上前抛球继续游戏。 3.此方法可扩展到其他需要两个人进行对话练习的语言点。 设计意图：改变以往的Freetalk比较枯燥的模式，通过这个游戏让学生争着说英语，爱上说英语，减轻学生学习英语的思想负担，在游戏中进行对话练习，激起学生的学习

pepUnit教案Howmany教案

第一课时 教学目标： 1．能听懂会说：How many...can you see I can see... 并能在实际情景中运用。要 求模仿正确、语调自然。 2．能听懂、会说赞美别人物品的短句：It's beautiful! 并能在实际情景中恰当 地运用。 【教学重点】句型：How man y…can you see I can see … It 's beautiful. Let 's fly it! 【教学难点】 名词复数的读音。 【教具准备】 1．课文对话中的人物头饰及一个风筝。 2 ?教材相配套的教学课件、VCD或录像等 3．教材相配套的教学录音带 4 ?有关动物、食物、玩具等实物或图片。 【教学过程】 （一）热身／复习（Warm-up/Revision ） 1 ? Listen and do. （做第一册Unit 6 A 部分Let' s do） Show me 1 and 2. Show me 3 and 4. Show me 5 and 6. Show me 7 and 8. Show me 9 and 10. 2 ? Guess （复习数字1 —10）教师举起右手做出各种表示数字的手势，让学生看好后，教 师立即把手放到身后，让 学生说出来。（速度由慢到快）也可小组竞赛，看哪组正确率高，在黑板上记分。 3 .游戏：How many fingers 1）教师伸出4 个手指问学生：Howmany fingers 学生回答: Four. 教师继续问：How many fingers can you see 引导学生回答：I can see four fingers. 2）教师再伸出6 个手指，问学生：How many fingers can you see 学生回答：I can see six fingers. 3）让学生两人一组做这一练习。 （二）呈现新课（Presentation ） 1 ．教师分别出示画有苹果、香蕉、橘子、桃和梨的图片给学生：I have many fruits here. Do you want to know how many they are OK ，Let' s count. 2．数完后，教师问学生：Howmany apples/bananas/oranges/peaches/pears can you see 让学生回答出：I can see eleven apples. I can see twelve bananas. I can see thirteen oranges.

三年级英语上册Module5Unit1Howmany教案设计外研版(三起)

三年级英语上册Module5Unit1Howmany教案设计外研版（三起）MODULE 5 功能：识别1一12并数数 语言：How many？数字1一12 词汇：How many？one，two，three，four，five，six, seven，eight，nine，ten，eleven, twelve, cat，cap， hand. Unit 1 How many? 准备导入： 1．在黑板上写出数字1一8。指不同的数字，领学生读。 2．说“Five”，向学生展示8个手指。依此类推展示数字1-8。 3．让一些学生站起来并举起一只手，告诉他们老师将用英语说出数字，这些学生必须根据所听到的出示正确数量的手指头。 4．做很多的示范练习。 活动1：听音指图 1．让学生注意看书上的图，指第一幅兔子图说：“Rabbit．”指后几幅兔子图说：“Rabbits．” 2．举起四个手指头说“How many？”数手指提示学生回答：“Four．” 3．放录音，让学生看书听，边听边指出相应的图。 4．在黑板上随意写很多1一8的数字。 5．告诉学生老师将说一个数字，叫一个学生到黑板上划掉这个数字作为例子。然后再说一个数字，再叫一个学生上黑板。学生每次只能划去一个数字。 6．叫学生看书上的图。告诉他们师要说一个数字，他们要指出正确数目的兔子图。 举例： 老师： Two rabbits。 学生：指两只兔子的图。 老师： Three rabbits。 学生：指三只兔子的图。 7．多做几次练习。 活动2：听音说话 1．再放录音，每句话后暂停，让全班跟读。 2．让学生两人一组练习，一个学生说出一个数字（没必要说出“Rabbits”一词），其他学生指出符合该数字的兔子的图。 举例： 学生1： Two。 学生2：（指两只兔子的图）。 3．五轮过后，学生交换角色。 4．让学生两人一组继续练习。一分钟后说：Change，学生们交换角色。 5．让一个学生指图，其他学生说数字。

How many 的教学设计

Module5《Unit1.Howmany》教学设计 一、教材分析： How many ？这课出现了两个重要的语言点：数字（one，two，three，four，five, six, seven, eight）和询问个数“How many？”。要求能够认知one to eight 这八个数字，达到能读准其音，认清其形。能用“How many？”进行询问，并回答，锻炼口语交际能力。 二、教学目标： （一）知识目标 1．能识别one to eight 这八个数字。 2．能用“How many ？”询问个数。 （二）能力目标 能用“How many ？”进行询问，识别one to eight 这八 个数字。 （三）情感目标 调动学生的主动性，使其大胆发言，积极参与语言的实际 交际，培养学生学习英语的兴趣及用英语思维的习惯。 五、教学重点、难点 1．重点：识别one to eight 这八个数字。 2．难点：用“How many ？”询问个数。 三、教学方法 游戏教学法实物展示法小组练习法 四、教学准备 课件卡片实物 五、课时按排 一课时 六、教学过程 Step1: Warming up 1.Greeting s: “Good morning, boys and girls .I’m Ms Yu. How are you?” 2.Free talk: 走到一名学生跟前：Hello, What’s your name? 走到另一名学生跟前:Hi, how are you?

跟学生随意交谈，复习本学期学习过的句型。 3.Sing the song 《please stand up 》. Sing and do actions. Step 2: Presentation 1．Teacher shows some objects and say : boys and girls , MsYu brings you many things ,Let's see ,what are they? T says :oh, so many ...... How many ? Do you know ? then show word cards, teach “How many”. T: Today we are going to talk about numbers. 2．( Teacher shows one pen ) and then ask : How many ? Help the students say “one” teacher shows the cards and ask the students to read it in this way “ one ,one, 一one” 3．(shows two birds)Ask：How many ? when the teacher says, she must say slowly .Students read after the teacher and lear n “ two ”，read it. T: Let’s count . one two. T: How many ? 并引导学生回答：Two. 4.用同样的方法教学：“three 、four .”(Pay attention to the pronunciation of the words “three” 5.Practice “one to four”. 出示实物及手指，问：“How many?” 学生自己数并回答。 6．用同样的方法教学：“five 、six 、seven 、eight”. 7．P ractice “one to eight” 出示课件图片，问：“How many?” 学生数并回答。 8.Write. write “one to eight”on the exercise book. Step 3. Text T:今天我们的老朋友Panpan要为我们变魔术了，他要为我们变一些可爱的小兔子，到底变了多少个，让我们一起来数数。（出示课件，跟学生一起数）。 Step 4. Practice and game 1.Put the numbers cards stick on the blackboard and teacher points to the numbers

Howmany第一课时教案

How many第一课时教案 百色市第一小学黄月娇 课题Unit 3 How many? 教学重点句型:How many … can you see? I can see… It’s beautiful. Let’s fly it! 教学难点 名词复数的读音。 教具预备 1.课文对话中的人物头饰及一个风筝。 2.教材相配套的教学课件、VCD或录像等 3.教材相配套的教学录音带 4.有关动物、食物、玩具等实物或图片。 教学过程 (一)热身/复习(Warmup/Revision) 1.Listen and do.(做第一册Unit 6 A 部分Let’s do) Show me 1 and 2. Show me 3 and 4. Show me 5 and 6. Show me 7 and 8. Show me 9 and 10. 2.Guess(复习数字1-10) 教师举起右手做出各种表示数字的手势,让学生看好后,教师立即把手放到身后,让学生说出来。(速度由慢到快)也可小组竞赛,看哪组正确率高,在黑板上记分。 3.游戏:How many fingers?

1) 教师伸出4个手指问学生:How many fingers? 学生回答: Four. 教师继续问:How many fingers can you see? 引导学生回答:I can see four fingers. 2) 教师再伸出6个手指,问学生:How many fingers can you see? 学生回答:I can see six fingers. 3) 让学生两人一组做这一练习。 (二)呈现新课(Presentation) 1.教师分别出示画有苹果、香蕉、橘子、桃和梨的图片给学生:I have many fruits here. Do you want to know how many they are? OK,Let’s count. 2.数完后,教师问学生:How many apples/bananas/oranges/peaches/pears can you see? 让学生回答出:I can see eleven apples. I can see twelve bananas. I can see thirteen oranges. I can see fourteen peaches. I can see fifteen pears.(教师要注重及时纠正复数的错误读音。) 3.教师把图片贴到黑板上,指着图片教学生正确读出数字11-15。 4. 教师再出示其他有关动物、玩具、文具的实物或图片,让学生进行How many… can you see? I can see…的问答练习。 5.教师拿出一朵花儿:Look! It’s a beautiful flower. It’s beautiful. 教师拿起一个漂亮的铅笔盒问学生:Is it beautiful? 教师再给学生出示一张漂亮的图片问学生:Is it beautiful? 让学生在回答It’s beautiful的同时理解这一词的含义。 6.教师拿出一个风筝问学生:What can you see? 让学生回答:I can see a kite. 教师接着问:Is it beautiful? 让学生回答:Yes, it’s beautiful.教师问学生:Do you want to fly it? 学生回答后,教师说:Wu Yifan and Amy will fly the kite today. Let’s fly it together1 7.通过录像展示Let’s talk部分的内容。 8.让学生对课文内容进行回答: How many kites can Amy see? How many kites can Wu Yifan see? What is the black one? 9.播放动画,让学生跟读课文。 10.学生进行角色扮演,表演课文。

Howmany

How many? 曹雪梅教学目标 1．能听、说、读、写字母Jj，Kk。 2．能听懂、会说以这两个字母为首的单词。 3．欣赏、学唱歌曲，在歌曲中复习和巩固所学的部分数字。 4. 通过歌曲内容结合生活，培养学生的想像力和观察力。 【教学重点】 1．学习英文字母Jj，Kk，能够按正确笔顺对字母进行描红。 2．学习单词jeep, jump, kangaroo, key, 能听懂会说。 【教学难点】 1．印刷体与手写体的区别。 2．Jj在单词中的发音。 【教具准备】 1．图片jeep, jump, kangaroo, key。 2．写有大小写Jj的字母卡。 3．教材相配套的教学课件和录音带。 【教学过程】 （一）热身、复习（Warm-up/Revision） 复习字母Aa－Ii 1．做游戏：抢读字母

这是一个训练学生认读字母的游戏，教师将全班分成若干小组，然后逐个出示字母卡片，学生们举手抢答，教师让最先举手的学生读出该字母，读对的给该组记10分，最后得分最多的组为优胜。 2．做游戏：看谁快 这是一个训练学生听字母的游戏，将全班分成两组，一组学生持大写字母，另一组学生持小写字母，教师快速念字母，要求持有该字母的学生迅速站起来，最先站起来的人得两分，后站起来的得一分，没站出来的得零分，得分多的组获胜。 （二）呈现新课（Presentation）课题 1．学习字母Jj和单词jeep, jump。 1）教师播放Let’s say部分动画，学生观看。 2）学习单词jump时，教师说：The rabbit can jump. Look! The frog can jump, t oo. 边说边反复点击青蛙。教师接着问某一个学生：Can you jump? 引导学生回答：I can jump. 3）学生跟着动画学习字母和单词。 4）教师问：你知道这两个单词的第一个字母是什么吗？ 5）教师出示字母动画，教读字母Jj，并让学生辨别字母Jj的大小写。 6) 让学生说一说我们学过的单词中哪个是以字母Jj 开头的？(juice) 7）教师在四线三格中按笔顺书写字母，让学生仔细观察后，做书空练习。 2．学习字母Kk和单词kangaroo, key。 1）复习所学过的有关动物的单词。教师：We have learned many animals. Can you speak out some words? 2）点击袋鼠，学习单词“kangaroo”。 3) 教师可纠正学生的错误发音，带读单词。 4) 教师指着袋鼠袋子里的钥匙问：What’s in it? 教师点击钥匙，让学生听到单词的发音后回答：It’s a key. 教师教读单词key。

一年级英语下册Unit6HowMany(第1课时)教案人教PEP版

Unit 6 How Many 第一课时 课时内容 A. Let’s talk. Find and count. 课时分析 本单元的情景图都是教材中的主要人物在公园游玩的情景。在Let’s talk部分，张鹏和Amy正在观察讨论天空中的风筝。Amy误把一只鸟看成了风筝，从而引出本课时的重点问答句：How many ... do you see? I see... 学生在对话中感受到重点问句的意义及语用情境。同时，学习到数字词汇eleven, twelve，以及两会词汇：beautiful, kite。这样的问答句特别容易设置真实的语境，让学生在语境中进行真实的交流，达到理解对话大意，正确交流看到物品数量的目的。 接下来的Find and count活动中，展示了一幅图片，图片中有树木、鸟、猫等内容。John和吴一凡在询问对方所看到物品的数量。这为学生提供了一个操练重点问答句的机会和场景。在教学中可以借助这幅图，让学生两两交流，达到操练、掌握重点问答句的目的。 本课时与数字相关，在学习中，除了让学生能够顺序数数字到12之外，还需要训练学生单个认知数字的能力。说出物品的数量这一话题，可以利用教室中常见的生活及学习用品进行操练，既贴近学生的生活，又方便可行，学生还特别容易理解接受。 课时目标 1. 能够听懂、会说单词：kite, beautiful, eleven, twelve 2. 能够听懂、会说句型：How many ... do you see? I see... 并能在图片和教师的帮助下，在真实或虚拟的语境中使用句型来交流看到物品的数目 3. 能够理解对话大意，并用正确的语音语调朗读对话 课时重难点 1.重点 能够听懂、会说单词：kite, beautiful, eleven, twelve 能够听懂、会说句型：How many ... do you see? I see... 能够理解对话大意，并用正确的语调朗读对话 2. 难点 能够在真实或模拟的情景中正确使用重点句型How many ... do you see? I see...来交流看到的物品的数目 能够理解并掌握在how many后边正确使用名词的复数形式 教学准备 1. 多媒体课件、录音机、磁带。 2. 文具如铅笔、钢笔、彩笔等实物 教学过程 Step 1 Warm up 1. 播放歌曲：Ten little Indian boys. Teacher：Boys and girls, let’s listen to a song. Teacher: Listen to the song again and sing with it. Teacher: Can you sing the song together? 歌曲内容：One little, two little, three little Indians, four little, five little, six little Indians, seven little, eight little, nine little Indians, Ten little Indian boys.

(三年级英语教案)Howmany教案2

Howmany教案2 三年级英语教案 教 学 目 标 掌握句型：How many … can you see? I can see…It’s beautiful.理解名词复数及读音 教学重点句型：How many … can you see? I can see… It’s beautiful. 教学难点名词复数的读音。 教 具教材相配套的教学课教材相配套的教学录音带 教学 方法

教学过程：二次备课 （一）热身／复习（Warm-up/Revision） 1.Listen and do. Show me 1 and 2. …… 2.Guess（复习数字1－10） 教师举起右手做出各种表示数字的手势，让学生看好后，教师立即把手放到身后，让学生说出来。（速度由慢到快）也可小组竞赛，看哪组正确率高，在黑板上记分。 （二）呈现新课（Presentation） 1.教师分别出示画有苹果、香蕉、橘子、桃和梨的图片给学生：I have many fruits here. Do you want to know how many they are? OK，Let’s count. 2.数完后，教师问学生：How many apples/bananas/oranges/peaches/pears can you see? 让学生回答出：I can see eleven apples. I can see twelve bananas. I can see thirteen oranges. I can see fourteen peaches. I can see fifteen pears.（教师要注意及时纠正复数的错误读音。） 3.教师把图片贴到黑板上，指着图片教学生正确读出数字11－15。 4.教师拿出一个风筝问学生：What can you see? 让学生回答：I can see a kite. 教师接着问：Is it beautiful? 让学生回答：Yes, it’s beautiful.

小学三年级How Many优质课教案

小学三年级How Many优质课教案 教案中对每个课题或每个课时的教学内容，教学步骤的安排，教学方法的选择，板书设计，教具或现代化教学手段的应用，各个教学步骤教学环节的时间分配等等，都要经过周密考虑，精心设计而确定下来，体现着很强的计划性。下面是的关于三年级HowMany优质课教案，希望大家认真阅读! 教材分析 1.本部分主要培养学生听、说、读、写字母Ll，Mm，Nn并让学生听懂、会说以这些字母开头的单词lion，lock，milk，mouse，night，nest。 2.本部分通过有节奏、有韵律的听听做做活动，让学生在轻松、愉快的过程中熟悉、掌握所学的字母。 学情分析 1.大部分学生基础较好，对学习英语有浓厚的兴趣，能认准字形、会写字母、读准发音和对准口型。在教室的指导下能掌握知识点，少部分个体需要教室的加强指导。 2.学生认知发展分析：大部分学生能在教室的指导下做到准确发音和认读字母 3.学生认知障碍点：学生对M,N两个字母的字形和发音有混淆现象 教学目标

1.能够掌握本课时的知识点，做到听、说、读、写字母Ll，Mm，Nn。 2.能够积极参与到教学活动中来，对学习英语有高度的热情。 3.能够大胆说英语，并能够灵活地运用到生活中来。 教学重点和难点 本课重点：能听、说、读写字母Ll，Mm，Nn。 难点：能听懂、读准字母Ll，Mm，Nn开头的单词lion，lock，milk，mouse，night，nest。 教学过程 1.Warm-up (1)日常用语练习 (2)复习上节课的Chant 2.新课导入 (1)教师出示一些动物图片，如：monkey，dog，cat等，并问提问学生：whatcanyousee? (2)让学生听录音，要求用手指着字母及单词，并个跟读。 (3)播放let’sdo的录音，并让学生跟着节奏吟唱，并做相应动作。(本部分的单词学生已很熟悉) 3.巩固练习 (1)看谁拿得快 教师将之前学习过的字母卡片和本节课学习的大小写字母卡片打乱放在一起，让学生按顺序分别贴在黑板上。

(三年级英语教案)HowMany教案3

HowMany教案3 三年级英语教案 【课题】Unit Three How many? 【教学重点】 1.学习英文字母Jj,Kk,能够按正确笔顺对字母进行描红。 2.学习单词jeep, jump, kangaroo, key, 能听懂会说。【教学难点】 1.印刷体与手写体的区别 2.Jj在单词中的发音。 【教具准备】 1.图片jeep, jump, kangaroo, key 2.写有大小写Jj的字母卡 3.教材相配套的教学课件和录音带 【教学过程】 (一)热身、复习(Warm-up/Revision)

复习字母Aa-Ii 1.做游戏:抢读字母 这是一个训练学生认读字母的游戏,教师将全班分成若干小组,然后逐个出示字母卡片,学生们举手抢答,教师让最先举手的学生读出该字母,读对的给该组记10分,最后得分最多的组为优胜。 2.做游戏:看谁快 这是一个训练学生听字母的游戏,将全班分成两组,一组学生持大写字母,另一组学生持小写字母,教师快速念字母,要求持有该字母的学生迅速站起来,最先站起来的人得两分,后站起来的得一分,没站出来的得零分,得分多的组获胜。 (二)呈现新课(Presentation)课题 1.学习字母Jj和单词jeep, jump。 1)教师播放Let's say部分动画,学生观看。 2)学习单词jump时,教师说:The rabbit can jump. Look! The frog can jump, too. 边说边反复点击青蛙。教师接着问某一个学生:Can you jump? 引导学生回答:I can jump. 3)学生跟着动画学习字母和单词。 4)教师问:你知道这两个单词的第一个字母是什么吗?

三年级英语下册Unit6HowManyPartA第2课时教案人教PEP版

三年级英语下册Unit6HowManyPartA第2课时教案人教 PEP版 【教学目标】 ▲★1 听懂会说 Let's talk部分的会话。 2 练习Let's practise 【教材分析】 本节课主要通过情景会话，让学生学会询问别人能看见多少样东西以及如何赞美别人的东西，并且在实际情景中自然运用。在第一册的第六单元中学生已学过如何询问多少样东西，以及相应的回答，可结合本课内容复习第一册4.5.6单元中出现过的动物、食物和玩具。 【学生分析】 充分设计生活情景,调动学生他们的情绪，让他们学会在实际情境中利用所学短语.并充分利用Let's sing 巩固、操练Let's learn出现的单词，鼓励学生在真实情境中会话。 【教学准备】 教师：录音机、磁带、头饰、风筝、动物文具盒玩具的卡片、盒子、1-15单词卡。 【教学过程】 一、Warm-up 1.日常口语练习 2.播放第一册第六单元B部分Let's chant的录音 学生边听边做动作。 【设计意图】：与学生进行日常会话,进行热身.并引入情景. 二、Presenation 1. 当学生伴着录音机唱完Let's chant后，教师可伸出10个手指头，问学生 How many fingers?引导学生回答I can see 10 fingers. 2.教师出示事先准备好的水果动物、玩具、文具的卡片，先展示给学生看： I have some apples. How many apples? Let's count. 1,2,3...11.Oh!Eleven apples. How many apples can you see? 让学生回答I can see 11 apples. 一次进行几组练习。让学生对How many ... can you see? I can see...有个基本了解。重点将数字练习放在11-15 2.教师出示一个风筝，问学生What can you see? 学生回答，I can see a kite.再问学生Is it beautiful?然后说Wu Yifan and Amy will fly the kite today. How many kites can