文档库 最新最全的文档下载
当前位置:文档库 › 第二课堂英语家庭作业LHL (5)

第二课堂英语家庭作业LHL (5)

第二课堂英语家庭作业LHL (5)
第二课堂英语家庭作业LHL (5)

第二课堂英语家庭作业LHL (5)

I. 选择题(15%)

1. Two days isn’t enough for me to finish the work. I need____day.

A. a third

B. the third

C. the other

D. other

2. There are four____and two____at the____.

A. Johns, Marys, doctors

B. Johns, Marys, doctor’s

C. John’s, Mary’s, doctor’s

D. John, Mary, doctor’s

3. ----I’m looking forward____taking a holiday in Hainan.

----So am I. It’s great to be____holiday there.

A. for, on

B. to, at

C. to, on

D. for, at

4. Read the sentence carefully and you’ll see you’ve____a verb in it.

A. lost

B. gone

C. missed

D. left

5. The teacher did what she could____that child.

A. to help

B. helping

C. helped

D. helps

6. The sharks in the sea will ______ people.

A. drive

B. keep

C. attack

D. protect

7. There ____ a number of animals in the zoo. The number of them ____ two thousand.

A. is, are

B. are, is

C. is, is

D. are, are

8. The visitors ______ lions _____ meat.

A. feed, on

B. feed, to

C. give, to

D. eat, from

9. “Elevator” means ______.

A. light in British English

B. light in American English

C. lift in British English

D. lift in American English

10. He’s never ridden the horse before, ______?

A. is he

B. isn’t he

C. has he

D. hasn’t he

11. You’ll like it if you ______ on the sea.

A. are surfing

B. will surf

C. surfed

D. have surfed

12. Do you know _______?

A. what he happened

B. what the matter is with him

C. what happened to him

D. what did he happened

13. He asks me ______ to use the computer.

A. why

B. if

C. whether

D. what

14. She _____ for ten hours at least. It was at nine that she fell asleep last night.

A. slept

B. had slept

C. has slept

D. was sleeping

15. --- What would you like to eat?

--- I don’t mind. _______ --- whatever you’ve got.

A. Something

B. Everything

C. Anything

D. Nothing

II. 完型填空15%

阅读下面短文,掌握其大意,然后从A、B、C、D四个选项中选出最佳选项。

That night I called to invite my mother to go out for diner.

“What’s 16 , are you well?” she asked.

“I thought that it would be pleasant to pass some time with you,” I explained, “just the two of 17.”

She thought about it 18 a moment then said, “I would like that very much.”

That Friday after work as I drove over to 19 her up I was a bit nervous. When I arrived at her house, I noticed that she, too, seemed to be 20 about our date. We went to a cozy restaurant. My mother took my arm 21 she were the First Lady. Both of us enjoyed our dinner a lot. After the dinner, she said, “I’ll go out with you 22 , but only if you let me invite you.” I agreed.

A few days 23 my mother died 24 a massive heart attack. It happened so 25 that I didn’t have a chance to do 26 for her.

Some time later I 27 a letter with a copy of a 28 receipt (收据) from the same place mother and I had dined.

An attached (附加的) note said: “I paid this bill in advance (提前). I was almost sure that I couldn’t be there, but nevertheless I paid for two plates---one for you and 29 for your wife. You will 30 know what that night meant for me. I love you.” At that moment I understand the importance of saying “I LOVE YOU” in time.

16. A. happen B. wrong C. matter D. problem

17. A. us B. we C. our D. me

18. A. by B. with C. for D. of

19. A. get B. meet C. take D. pick

20. A. nervous B. happy C. excited D. glad

21. A. as usual B. as if C. look like D. just like

22. A. again B. never C. more D. next

23. A. ago B. before C. later D. after

24. A. in B. for C. of D. out

25. A. suddenly B. quickly C. soon D. sadly

26. A. everything B. nothing C. something D. anything

27. A. wrote B. accepted C. received D. read

28. A. restaurant B. hospital C. theatre D. company

29. A. another B. other C. the other D. the one

30. A. never B. ever C. usually D. sometimes

III. 阅读理解 30%

A

There was a famous church in London.It was 110 meters high.The center

of the church was like a bell.The ceiling of the church was painted by a famous

artist. A platform(平台)was built so that the artist could put up a ladder(梯子)

on it and paint the ceiling.The platform was about 70 meters over the ground.One day the artist was working hard and had nearly finished one popular corner of the ceiling.Also on the platform was his assistant,who was mixing paints.The artist stepped back so that he could see how his work was progressing.To have a better look at his painting,he stepped back again.Suddenly,his assistant shouted,picked up a small bowl of paint and started to paint the artist’s work on the top.The artist was very angry and rushed forwards to stop him.

“What do you think you are doing?” he shouted angrily.“Are you mad?” H is assistant replied.“I saw you walking backwards to have a better look at your painting.But you didn’t notice that you had reached the very edge of the platform.You were in great danger.I wanted to make you move forwards.If I had not made you run forwards.you would have fallen backwards off the edge of the platform.”

根据短文内容,选择正确答案。

31.The story happened in _______.

A.America B.France C.Germany D.England 32.Why did the artist step back again?

A.To see how his work was progressing.

B.To have a better look at his painting.

C.To paint a bowl in his painting.

D.To pour some paint on his painting.

33.What did the assistant do to stop the artist falling off the platform?

A.He painted a famous painting himself.

B.He ran forwards to stop him.

C.He shouted to the artist and painted his painting.

D.He stopped mixing the paints.

34.Which picture shows the same situation as the underlined sentences in Paragraph 2?

Note:a:artist;b:assistant;c:painting;4.←:the direction of the movement

35.After reading the passage,what do you think the artist would probably do?

A.He would be angry with what the assistant had done

B.He would punish(惩罚)the assistant for having destroyed his painting.

C.He would be thankful to the assistant for having saved his life.

D.He wouldn’t allow the assistant to work with him any more.

B

It’s not easy to find a person with the qualities it takes to be a hero. I didn’t really understand the meaning of the word “ hero” until my third year in the college.

If you saw her, you wouldn’t think she really looks the part, but she is stronger than Superman could ever be. Her name is Sandra Keierleber. I first met her at volleyball tryouts (选拔赛), but didn’t notice anything special at first. As the week passed, however, she showed she had more heart than anyone. She stood out because she never gave up, no matter what.

Sandra isn’t the tallest or the fastest—in fact, this was her first time playing volleyball and it showed—but that didn’t stop her. She was always the first to arrive and the last to leave. By the end of tryouts she had found a place in everyone’s heart. When the name list for new members was put up, we all waited nervously as she checked. When she stood at the door and smiled happily, all we could do was cheer.

After Sandra made the team, she worked even harder to improve her game. When she asked

for help, we gladly taught her. She also became our fan, attending almost every school game and even joining us in the city games. We all like her, because she never thinks about doing things the easy way, or lose that smile. Because of her great efforts, she makes herself a true hero—and my hero, too.

36.What did the writer think of Sandra Keierleber at the beginning?

A. Strong.

B. Honest.

C. Pretty.

D. Common.

37.Sandra began to play volleyball when _________.

A. she was at college

B. she was tall enough

C. she become a hero

D. she met the Superman

38.Which of the following is true about Sandra?

A. She was born a voll eyball player

B. She isn’t the tallest but the fastest.

C. She does things in an easy way.

D. She is popular with her teammates.

39.The writer is most probably __________.

A. a new reporter

B. a college student

C. a story teller

D. a college teacher

40.Why does the writer think of Sander Keierleber as a true hero?

A. She did very well at the tryouts.

B. She worked very hard and never gave up.

C. She took part in the city matches.

D. She asked for help from her teammates.

C

More than 50,000,000 people live in the rainforests of the world and most of them do not hurt the forest they live in. They eat the fruits that grow on the forest trees, but they do not cut them down. They kill some animals to eat, but they do not destroy them. When we cut down the rainforests, we destroy these forest people, too. In 1900, there were 1, 000, 000 forest people in the Amazon forest. In 1980, there were only 200, 000.

The Yanomami live along the rivers of the rainforest in the north of Brazil(巴西). They have lived in the rainforest for about 10, 000 years and they use more than 2,000 different plants for food and for medicine. But in 1988, someone found gold in their forest, and suddenly 45, 000 people came to the forest and began looking for gold. They cut down the forest to make roads. They made more than a hundred airports. The Yanomami people lost land and food. Many died because new diseases came to the forest with the strangers. The Yanomami people tried to save their forest, because it was their home. But the people who wanted gold were stronger.

Many forest people try to save their forests. Chico Mendes was famous in Brazil because he wanted to keep the forest for his people. “I want the Amazon forest to help all of us—forest people, Brazil, and all the Earth,”he said. A few months later, in December 1988, people who wanted to cut down the forest killed Chico Mendes.

In Borneo, people were cutting down the forest of the Penan people to sell the wood. The Penan people tried to save their rainforest. They made blockades(障碍)across the roads into the forest . In 1987, they closed fifteen roads for eight months. No one cut down any trees during that time.

In Panama,the Kuna people saved their forest. They made a forest park which tourists pay to visit.

The Gavioes people of Brazil use the forest, but they protect it as well. They find and sell the Brazil nuts(坚果)which grow on the forest trees,

41. The number of the people living in the Amazon forest in 1980 was______ of that in 1900.

A. half

B. one-third C two-fifths D. one-fifth

42. The people who ______ have destroyed the rainforest of the Yanomami.

A. pick fruits and kill animals to eat

B. use plants for food and medicine

C have lived there for about ten thousand years

D. made the roads and the airports

43. Those people built roads and airports in order to_______.

A. carry away the gold conveniently

B. make people there live a better life

C. stop spreading the new diseases

D. develop the tourism(旅游)there

44. Which of the following is wrong?

A. The Penan people closed 15 roads with blockades to save their forests.

B. The Penan people were cutting down the trees to sell the wood

C. The Penan people didn’t want other people to destroy their forest

D. Those who wanted to cut down the trees were stopped at the road blockades.

45. In Panama, visitors have to______ before they enter the forest park of the Kuna people.

A. buy Brazil nuts

B. plants trees

C. pay for the tickets

D. pay for the gold

IV. 词汇(20%)

(A).根据汉语写单词

1. ________(挑战) and change always come together.

2. They want to go on a long ________ (旅行) to the west of China.

3. Dumpling is the most ________ (传统) food in the Spring Festival.

4. Mr Zhang ________ (毕业) from Beijing University in 198

5.

5. He told us that he encouraged lcis son to take part in the writing _______(竞赛).

(B).根据首字母填空

1. Do you often take part in your school a________?

2. Alice is alway too s________ to talk in public.

3. He used not to like peking Opera ,but now he is very f________ of it .

4. The bus went around to p________ up students every morning.

5. “WWW” means “W________ Wide Web”.

(C).根据短文内容及首字母提示,写出短文空白处各单词的正确形式,每空限填一词。

Mark Twain is a great American writer. His works have widely i__1____ millions of people all over the world .He was born in 1835 in Florida , a s___2_____ state of the USA. He g__3____ up in Missouri on the Mississippi River .Before he was 13 , he had f__4_____ into the river for nine times . L__5_____, he was always saved .At the age of 18, he ran away from home .For a time, he worked as a sailor and a newspaper reporter.

Mark Twain started writing a children’s story c__6______ The Adventures of Huckleberry Finn in 1876. Its t__7____ is to do with the freedom of humans. However, he didn’t question the slavery in the book and n__8_______ thought of giving freedom to slaves . This behaviour has

been t__9____ about many times by later reviewers. Today many people around the world still enjoy r _10__Mark Twain’s works .They are great treasures of American . “There was nothing before . And there has been nothing as good since,” said a famous man .

VI.书面表达20%(本题有2小题,第一小题5分,第二小题15分,满分20分)

一·阅读对于每个人的成长都有着举足轻重的作用。请你根据以上图片写五个与图片有关的句子。

1.

2.

3.

4.

5.

二·下面有三个话题,请你任选一个话题按要求写一篇短文。

(一)、根据提示写一篇80-100字左右的短文,说明树木对于人类的重要性。

提示:1. 树木可以美化环境(beautify the environment),有助于净化空气,有益于身心健康。2.木材有许多用途,不但可用于建筑,还可用于制造许多其他的东西。例如,我们家中的许多东西都是木制的。

3.我们应广植树和保护树木,严禁乱砍滥伐,以保持生态平衡(the balance of nature)。(二)、请你谈一谈你准备如何保护自然环境,然后写一篇短文, 字数在80字左右, 题目自拟, 要求语法正确, 语句通顺流畅。

(三)、请你给某英语报社或电台写一封信,反映你当地的污染情况,请他们向全社会呼吁共同来保护环境污染这一活动,词数80词以上。

第二课堂英语家庭作业LHL (5)英语答案

I.选择题:(15%)

1-5 A B C C A 6-10 C B A C C 11-15 D C C A C

II.完型填空:(15%)

16-20 BACDA 21-25 BACCA 26-30 DCACA

III.阅读理解:(30%)

31-35 DACAC 36-40 DADBB 41-45 DDABC

IV.词汇:(20%)

A.

1.challenge

2.journery (trip) 3.traditional 4.graduated 5.competition B.1.activities 2.shy 3.fond 4.pick 5.World C.1—10 influenced southern grew fallen Luckily

called theme never talked reading

VI.作文:(20%)

小作文(略)(5%)

大作文(15%)

Trees can beautify the environment and help to make the dirty air clean. It also will be good for our health. It can not only be used for building houses and making paper, but also can be used to make many other things. For example, many things in our houses are made of wood. So we must plant more trees and m ustn’t cut down trees.

We must try to keep the balance of nature.

小学生英语第二课堂

五年级英语第二课堂方案 英语新课程标准要求英语老师根据学生的年龄特点和兴趣爱好,积极开展各种课外活动有助于学生增长知识、开阔视野、发展智力和个性、展现才能。英语是一门实践性很强的学科,学生学习的知识要经得起实践的考验。英语教学应尽可能地让学生多接触英语,要通过视听、听和读等方式,多给学生可理解的语言输入。而英语第二课堂就是与英语课堂教学密切相关的课外英语活动。它是英语学习的另一种重要方式,也是对课堂英语教学有效的补充。它不受教学计划和教学大纲的限制,比起课堂教学,它的形式更灵活,内容更丰富多彩。并且,它还是进一步加强学生英语运用能力的重要辅助手段。作为一名英语教师,我就以五年级英语来谈谈英语第二课堂方案的实施。 活动目标: 英语第二课堂是以学生为主体的教学形式,学生是活动的中心,一切活动都是学生自己设计并参与,学生的个性得到了充分的发展。在这些活动中,有时是讨论,有时是竞赛,有时是自由发言,学生敢于用英语参加这些活动,他们的自信心无形中树立了,合作意识增强了,养成了和谐和健康向上的品格。同时,学生的视野也得到了拓展。 1.增强学生的自信心。英语第二课堂是建立在和谐、轻松的气氛上的,这种友好的气氛直接影响着学生的情感,学生的表演欲得到了充分的发挥,他们的积极参与使他们产生了一种成功感,学生的自信心无形增强了。 2.培养学生的创新意识。英语第二课堂的活动有别于常规课堂教学活动,这些活动需要学生创造性地设计并参与,学生的创新思维和创新精神得到了充分的锻炼。 3.增强学生的合作精神。第二课堂活动需要学生的个体参与,学生的个人能力得到了充分的发挥,但是这些活动更多地需要学生间的合作意识,他们要主动向他人求教,愿意与他人分享各种学习资源,在英语交流中能理解并尊重他人的情感。学生在活动中互相学习,取长补短,合作意识得到了极大的提高。 教学原则: 在第二课堂教学中,坚持“三不”原则:一不脱离教材、二不搞突击训练、三不加重负担。 教学措施:

高一英语第二课堂活动总结

高一英语第二课堂活动总结 负责人:任小霞 英语作为一门国际通用语言,是一种具有价值的交际工具,利用第二课堂可以增加学生对于英语的学习兴趣,第二课堂以传统和现代的教学手段营造丰富多彩,富有个性化的英语教学活动,有助于巩固课堂教学所取得的教学成绩,提高学生组织能力,通过相互合作,培养集体主义精神。可以使学生学到多种新鲜知识,有助于培养兴趣和爱好,发展学生的智能。 在本学期学生的课余时间,开辟了内容丰富、形式多样的第二课堂活动,旨在促进学生素质的全面优化及提高。高一英语在开展这项活动中,主要作了以下几个方面的工作。一、定活动形式与内容: 开学初制定了第二课堂活动计划。教师组织,明确主题,由学生根据自己的兴趣和水平自由选择参加。 二、师生明确活动目的与要求: 1.第二课堂活动是学生的兴趣活动。因此,我们以自由参与为首要原则,在不增加学生课业负担的前提下,学生有充分的选择权。 2、第二课活动以培养学生的可持续发展能力为终极目标。内容的选择有利于培养学生的兴趣、动手操作能力、实践能力和合作创新精神,激发和培养学生的创造潜能。 3、教师能精选活动内容、设计活动形式,以合作、竞争等多种手段来丰富第二课堂,提高效率,让第二课堂真正成为学生培养能力、发展特长、增强兴趣的舞台。 4、教师能按时认真组织开展第二课堂活动,没有出现以种种理由延误活动的现象。 5、学生能积极按时参加第二课堂活动,努力在活动中丰富自己的见识,增长自己的才干。 三、加强活动监督与总结: 1、各负责教师都能认真制定活动计划,扎扎实实的抓好落实,备好每一节课,作好活动记录。 四、存在问题及今后努力方向: 1.在话剧表演等需要学生自主参与的活动中,学生无法完全投入,之后应多给与学生鼓励。 2.活动时间40mins较为紧凑,之后时间安排应合理。

大学英语第二课堂教学探析

当前大学英语第二课堂教学探析 陈静苏州建设交通高等职业技术学校215000 摘要:利用第二课堂对于培养学生自主学习英语的能力,提高学生英语学习兴趣,锻炼和展示英语语言的应用能力具有积极的意义。当前大学英语第二课堂建设面临参与面小、受益面不大,师资力量较为薄弱、缺乏科学的管理和指导,以及学校扶持力度不够等问题。因此要加强重视与扶持,认真计划、合理安排,加强监督和指导,并建立与相适应的评价模式,促进大学英语第二课堂的建设。 关键词:大学英语第二课堂教学 大学英语第二课堂的宗旨就是利用课余时间,以趣味性、实践性、创造性为主要特征,开展丰富多彩的外语课外活动,将课堂所学的外语知识通过课外活动所创设的语言环境,激发学生富有创造性的学习和自主学习,使学生将第一课堂所学的语言知识通过第二课堂活动得到巩固和扩展,从而提高运用语言的能力。 一、开设大学英语第二课堂的必要性 大学英语只在大学一、二年级开设,属于基础课程,上课时间有限。要在有限的时问内既学到扎实的基础知识,又要提高学生们的兴趣,使其能将书本知识迅速转化为实用知识,这无论对老师还是对学生都是个大难题。既然是基础课程,就要把重点放在基础知识学习上,没有足够的词汇量和相当的基本知识,谈什么实际运用和交流呢?所以,笔者认为传统教学在现有的条件下还是有其一定道理的,只是尚需大力改进。而近年提出的诸多新方法,如交际教学法、双外教学法、3T教学法、视听教学法等等,虽然都曾轰动一时,反响极大,然而几年来的实验表明,这些方法虽在一定程度上提高了同学兴趣,开创了新思路,可四、六级成绩反不如传统教学法来得好,实验班学生到社会上也未见有什么优势,可见其弊端多多。开拓第二课堂这一隐性课程,既将这些新教学法的优点利用起来,又能有效弥补传统教学法的单调枯燥等缺点;既使学生在课堂上学到足够的知识,又能把这些知识变成语言,变成工具。可谓中西合璧,相得益彰。 二、当前大学英语第二课堂建设面临的问题 大部分高校的师生对英语第二课堂的重要性持有非常积极的肯定态度,但各学校英语第二课堂教学不是很理想,主要存在以下几个问题: (一)参与面与受益面偏小

《大学英语》第二课堂建设

《大学英语》第二课堂建设 英语第二课堂是一种利用教学计划以外的时间来提高学生的英语水平和学习兴趣的教学形式,是进一步加强学生英语运用能力的重要辅助手段。它既是英语学习的另一种重要方式,也是对课堂英语教学的有效的补充。与课堂教学相比,它的形式更灵活,内容更丰富多彩。 为此,我们公共英语专门对高职院校英语第二课堂教学进行了一系列的尝试,并决定每学期开展第二课堂活动以提高全院学生的英语学习兴趣,促进英语学习氛围的形成。具体活动形式如下: 英语角。英语角是我院大学英语教研室组织的大学生大学英语第二课堂的重要组成部分之一,旨在通过老师的组织及指导,让学生根据所给定的主题以小组等多种形式进行口头英语的操练,培养学生学习英语的兴趣,进而培养学生流利用英语表达的重要语言应用能力,达到学以致用的培养目标。 英语书法大赛。为了让学生养成良好的书写习惯,激发学生学习英语的兴趣,全面提高学生的英语综合运用能力,英语教研室定期举办英语书法比赛。我院已成功举办两次英语书法大赛。(见附件一) 3.英语才艺大赛。为了丰富校园生活,营造浓厚的英语学习气氛,为学生提供一个展现自我的平台,我院定期举行英语才艺大赛。学生可以根据剧本编排、表演;也可以自己根据所学知识编写剧本。学生在活动中自己设计台词,表情、动作服装、道具等,极大地调动了学生学习英语的积极性。 4.影视欣赏:每周六晚上轮流在各系派一名大学英语教师为学生播放经典英文原声电影,播放期间教师进行穿插讲解(见附件二)附件一 英语书法大赛 2008-2009学年第一学期 为了培养学生的英语学习兴趣,让学生养成良好的书写习惯,大学英

语教研室本学期拟组织全院非英语专业班级学生开展“英语书法比赛”活动。具体安排如下: 参赛时间:预赛2008年11月1日至2008年11月3日 决赛2008年11月13日 参赛对象:以班为单位,全院非英语专业学生 参赛内容:抄写根据所给短文 评比内容:书写规范拼写错误。 奖项设置:一等奖10名二等奖20名三等奖30名 评? 委:大学英语教研室英语书法大赛评比小组 附件二 大学英语第二课堂活动“影视欣赏”安排表 时间:星期六 19:00????????????????????????????????????????????????? 地点:系部

小学英语堂活动计划

小学英语堂活动计划 Document serial number【KK89K-LLS98YT-SS8CB-SSUT-SST108】

小学英语第二课堂活动计划第二课堂是指“学校在课堂教学任务以外有目的、有计划、有组织地对学生进行的多种多样的教育活动”。它具有灵活性,开放性,综合性,兴趣性,自主性等特点。通过第二课堂活动,使学生能够在轻松愉悦的环境中掌握一些课外知识,了解英语语言的风俗习惯,扩大学生的英语词汇量,提高学生的文化素质。 一、活动目的 1.通过有效的课外活动,培养学生对英语及英语学习的兴趣。 2.通过活动,为学生提供自我展示的舞台,培养学生英语语言的实践能力和综合运用能力。 3.在活动中,培养学生良好的合作、创新等良好行为习惯,形成健康的个性心理。 4.提高学生的综合素质,为日后学习英语打好基础。 二、第二课堂活动设计所遵循的原则: 1.以学生为中心的原则 第二课堂英语教学旨在促进学生主动参与、主动探索英语学习的各种能力。“以学生为主体”,就是要树立学生是学习的主人的意识,教师通过引导和组织学生参加语言文化知识竞赛、英语辩论、英文歌曲演唱和欣赏等活动,让学生体验英语学习的愉悦,深度发掘学生的成就感和自信心。 2.延伸和增强课堂教学活力的原则

第二课堂英语活动是对课堂教学的一个有力配合,因此应引导学生学会学习、补充课堂教学时间、促进课堂教学活力、增加师生之间的亲和力等,在课堂内只能体会有限的趣味,而在第二课堂中,以学生为主体,以实践为主,以激发保持学生的兴趣为目的,更好的增强课内教学的效果,扩大词汇量,开阔视野,拓展能力。 三、第二课堂活动具体安排 第二课堂快乐英语小组活动记录表

初一英语第二课堂活动记录

英语第二课堂活动记录(一) 活动时间:2012.9.6 活动内容: 一:教学生们学做自己的名字牌 步骤: 1. 展示给学生们我自己的名字牌。 2. 让学生们观察老师的名字用英语的方式该怎样书写。 Zhou Yonghong 注意:姓的第一个字母要大写;姓与名之间要有空格。名字的第一个字母要大写。 3. 学生们自己拼写自己的名字。同学们互查是否拼写正确。 4. 用准备好的材料制作名字牌。可以在名字牌上作修饰:画画、写名言警句、格言等等。 5. 在全班展示学生们的名字牌。并让学生们相互认识。二、从网络上欣赏字母歌曲 1. 欣赏; 2. 跟唱; 3. 小组表演;竞争,看看哪组唱得最好。英语第二课堂活动记录(二)活动内容:观察你身边的英语缩写字母所表示的含义,并在全班展示。(课 前先布置这个任务) 步骤:

1. 分小组讨论你在日常生活中所注意到的英语缩略词。并由小组 长汇总。 2. 每个小组由小组长在全班朗读自己小组所找出的英语缩略词。 3. 其它小组补充。看哪个小组找出的英语缩略词最多,最常用。学生们找出了以下生活中常见的英语缩略词: HB CD BBC P NBA kg S/M/L UFO CCTV MV UN USA UK CHN KFC 有学生补充: No.=number 数字 WTO (World Trade Organization) 世界贸易组织 BBS (Bulletin Board System) 电子布告栏系统或(Bulletin Board Service) 电子布告服务 全球定位系统 GPS (Global Position System) CEO (Chief Executive Officer) 首席执行官 MBA (Master of Business Administration) 工商管理硕士 AIDS (Acquired Immune Deficiency Syndrome ) 获得性免疫功能丧失综 合症,即艾滋病 CD (Compact Disc) 激光唱盘 DIY (Do It Yourself) 指自己动手装电脑,缝制衣服,做贺卡等 DVD (Digital Video Disc) 数字化视频光盘

小学第二课堂活动计划

小学第二课堂活动计划 一、指导思想 以《国家教育中长期发展纲要》为指南,围绕“和谐教育”办学模式的构建这一核心目标,进一步丰富和完善第二课堂课程设置和组织工作,确保第二课堂活动收到预期的效果。现将本学期学校第二课堂活动计划如下: 二、活动内容与形式 1、第二课堂活动面向全体学生,根据小学生特点和实际情况选取合适的内容组织开展。 2、学校第二课堂活动小组主要包括:舞蹈、合唱、书画、电脑、经典诵读、趣味数学、趣味英语、篮球、田径、棋类、鼓号等。 3、本学期起,我校把学生的经典诵读放在突出位置,并把此项工作延伸到课外。要求语文科组利用全校的第二课堂活动时间,组织学生诵经典唱经典演经典。 三、活动时间:从学生在校活动时间中安排一节课(每周四第7节)作为全校第二课堂活动。 四、活动目的与要求: 1、加强管理。学校值日行政必须加强巡视检查,发现问题及时记录、及时处理、及时反馈。各辅导教师要落实点名制度,每次活动要清点人数,组织学生开展活动,不让一

位学生流失课堂,确保活动质量。班主任老师要协助管理,让学生在规定时间内到各兴趣班进行活动,各兴趣班老师,将缺席学生名单及时上报给巡视行政,巡视行政将记录缺席名单汇总给各班班主任。 2、丰富内涵。班级第二课堂活动要在已有的基础上在丰富内涵上下功夫,让学生做到爱参与,乐参与,主动参与,力争每个学生在兴趣爱好方面学有所得,学有所长。 3、坚持“四性”、“五定”、“五有”。第二课堂活动的开展,必须做到活动内容科学性、知识性、趣味性和实效性,定时间、地点、学生、辅导教师、活动内容,有计划、有措施、有总结、有反思、有成果。 4、成果展示。元旦前后,开展文艺、经典诵读、英语、书画、科技等各种展演活动,评出最优秀活动组或个人进行表彰。 5、全员参与。各班根据学生兴趣,按各活动组招收人数,尽量将全班学生均衡分配。让每一个学生都参与第二课堂活动。 6、制定方案。第二周各活动小组(含校、班队)拟好本学期第二课堂活动计划,并将参加各活动小组的名单用电子文档报体育组备案。 五、各组具体任务: 趣味数学:培养学生学习数学兴趣,让学生大胆学、自

关于大学生英语第二课堂与大学英语教学

关于大学生英语第二课堂与大学英语教学 论文关键词:大学生英语课堂第二课堂开展现状大学英语教学 论文摘要:本文探索了大学生第二课堂的开展现状,指出了英语第二课堂教育具有优化语言实践环境,营造浓厚的英语学习环境的积极作用,总结了英语第二课堂教育实施的效果和经验。 随着我国改革开放的不断深入,既掌握专业知识又精通英语的复合型人才越来越受到青睐。近几年来,随着大学英语教学改革的开展和深入,我国大学生英语水平不断提高,英语教学也取得了巨大的成绩,但与社会的发展和需要相比仍存在诸多问题,而问题的核心仍然是如何切实提高大学生英语语言运用的综合能力,以适应社会的需要。长期以来我国大学英语教学指导思想过分强调语言基础知识的学习,忽略语言能力的培养。旧的英语教学大纲过度强调阅读,并成为教学的指导思想,忽略学生的语言综合运用能力,应试教育色彩浓厚。这导致了传统大学英语教学上重点讲授词汇、语法知识点,学生以机械记忆为主,注重阅读能力的培养和阅读技巧的训练,忽视了对学生英语综合运用能力尤其是听说能力的培养和引导,使相当数量的学生患上了“外语聋哑症”。“聋子英语”,“哑巴英语”等特有名词的应运而生,从一定程度上反映了学生听说等实际应用能力的欠缺。英语语言实际应用能力的培养不同于其它科目的学习,它不仅需要有足够的通过课堂学习而获得的语言输入,还需要有足够的机会在适当的情景语境下进行语言输出的练习与实践,继而达到巩固词汇、语法等基础知识和提高语言实际应用能力的目的。大力开展英语第二课堂活动,是一个切实可行且行之有效的方法。英语第二课堂教育为学生提供了良好的语言学习真实环境与条件。 英语第二课堂是指为学生在课外进行有序语言实践活动提供环境和指导。英语第二课堂建设对外语学习具有重要意义:一方面学生能够把课上所学用于实践,提高语言实际运用能力,另一方面实践中的问题反过来指导和激励课上学习,学与用互相加强、互为动力。作为大学英语课堂教学的有益补充,英语第二课堂的充分开展不仅能够提高学生学习英语的兴趣、积极性和主动性,推动切实提高学生英语实际应用能力教学目标的实现,推动大学英语教学,而且有利于丰富校园与文化生活,活跃英语学习的校园氛围,更有利于加强高校的学风建设。 1.大学生英语第二课堂的开展现状 我校的英语第二课堂起步较晚,发展很快,效果很好,空间很大。早期的英语活动形式比较单一,组织的形式多以学生社团(大学生英语俱乐部)发起,挂靠系部的形式为主,缺乏系统的指导和统一规划,没有形成一定的影响力。英语第二课堂对于课堂教学的积极作用没有得到体现。然而近几年来,我校的大学英语第二课堂建设得到了突飞猛进的发展,这归功于语言文化学院领导对开辟与建设第二课堂的高度重视和校团委领导下的大学生英语俱乐部的不断成熟与壮大。我院领导在抓好第一课堂建设和改革的同时,致力于英语第二课堂的建设和发展,组建学科辅导团队,积极发动青年教师,形成固定的成员,为参加各类竞赛的学生专门辅导,把英语第二课堂建设作为一项重要的工作来抓,在人力、物力、财力上都加大了投入,在启动我校英语改革工程时,加强英语第二课堂建设被定为一项重要的子工程。通过一系列的工作,我校的英语第二课堂建设取得了明显的成效。第一和第二课堂协调发展,相互促进,有力地推动了大学英语教学改革工程在我校的实施。 1.1大学生第二课堂教育模式的实施及效果。

英语第二课堂活动计划

小学英语第二课堂活动计划 陈永祝一、指导思想: 农村小学英语学习缺乏语言环境,学生遗忘现象比较严重,出现学时会、用时忘的现象。长此以来,会导致一部分学生成绩偏差,慢慢对英语学习失去兴趣,影响老师的正常教学。有效的课外活动是用丰富的多彩的游戏、竞赛来提高学习积极性,更重要的是把阶段性的英语知识加以总结,为英语语言的信息加工提供机会。每举行一次活动,学生就多一次重新考虑和寻找材料之间内在联系的机会,使一些新的信息与原有的知识相联系,把所有的孤立知识条理化、系统化。 小学英语教学的活动立足于现实,着眼于学生的未来的学习和发展仅靠纯课堂内教学远不能满足学生学习英语的需要,我们应树立大课堂的教学观,重视课外活动。课外活动是课堂教学的辅助形式,是课堂教学的补充和延伸,为培养学生学习英语的兴趣,激发他们学习积极性,为了丰富小学生的课余生活,也为他们下一年级的英语课程开设打好基础,我们开设小学英语第二课堂。 二、活动目的: 1.通过有效的课外活动,从小培养学生对英语及英语学习的兴趣,培养学生用英语的进行一些日常交际的能力。 2.授人以渔,培养学生学习英语的能力。 3.培养学生良好的行为习惯,形成健康的个性心理。 4.提高学生的整体素质,为今后学习英语打好基础。

三.活动对象: 本校四年级全体学生 四、活动内容:英语词汇分类竞赛 五、活动办法: 将四年级学生分成男女组,我会在黑板上写出单词分组,如:食品类,物体类,学生可综合三年级四年级学过的单词将单词一一分类,分类正确且能正确读出一个单词得一分,分类正确且能读出单词最多的组获胜。将黑板上的单词有选择性的抽出一些让学生写在本子上评出“书写之星”。

第二课堂活动计划12篇全面版

《第二课堂活动计划》 第二课堂活动计划(一): 第二课堂活动计划 为了丰富学生的校园文化生活,充分利用第二课堂扩展学生的生活空间,多层次、多渠道、多形式的开展第二课堂活动,对此校园特定第二课堂活动计划如下: 一、强素质、创特色、树形象贯穿德育工作始终 本期我们政教处根据上级文件精神要求,要反复认真学习《中共中央国务院关于进一步加强和改善未成年人思想道德建设的若干意见》,深入进行爱国主义、群众主义、社会主义、和中华民族精神教育,以弘扬民族精神月为中心,多层次、多形式、多渠道的开展活动,以校团委为支柱,丰富校园文化生活,大力加强公民道德教育,并不断切实改善校园德育工作,广泛开展精神礼貌建立活动和形式多样的社会实践、道德实践活动,用心营造有利环境,以培养富有创新精神和实践潜力的四有新人为目标,动员和利用校园、家庭、社会等各方面用心力量,突出德育工作的针对性、时代性、实效性和主动性,贴近学生的生活实际,遵循青少年的身心特点和认识规律,从学生身边做起、从行为的养成做起、从注重实践做起、从学会做人做起,不断加强学生的思想政治教育、纪律教育、品德教育、法制教育、养成教育和心理教育,切实加强和改善了校园的德育工作和团队工作的稳定发展,在德育教育工作中,具有必须的自己校园的特色。 二、有计划地开展德育活动,寓教育与活动之中 本期我们有要计划的开展德育活动,每次活动有计划、有安排、有记录、有小结、档案规范、完善、齐全。要注重以丰富多彩、生动活泼的德育活动为载体,对学生是以潜移默化的影响,使他们的思想行为得到自然的感染疏导,让社会主义教育思想在灌输在活动中,根植于学生的内心深处,并进一步转化良好的生活习惯,本学期我们主要搞以下德育活动。 1、我爱我校演讲比赛 2、开展向洪战辉学习活动 3、社区献爱心活动 4、校外辅导员时国灿同志关于加强学生思想品行教育报告 5、环保永驻心中征文 6、祖国在我心中征文

新广州版小学英语总复习及习题第二课堂

名词:练习题: 一,列举同类词语,每类至少5个。 1, 动物 2,业余爱好 3,颜色 4,水果 5,交通工具 6,文具 7,国家 8,职业 9,事物 10,家庭成员 11,学科 12,餐具 13,学校功能室 14,服装 15,房间 16,星期 17,月份 18,身体部位 19,季节(四个) 20,饮品 二,将下列名词变成复数形式 1,book 2, duck 3,houses 4, orange 5,class 6, box 7,watch 8,bus 9, city 10, factory 11, country 12, family 13, hero 14, potato 15, piano 16, knife 17, leaf 18, life 19, fish 20 sheep 21, foot 22, tooth 23, man 24, man 25, woman26, fireman 27,policeman 28, postman 29, child 30, mouse 三,请归类可数名词和不可数名词。 A, book B, milk C, rice D, bus E, soup F, water G, tea H, hamburger I, bread J, money K, paper L, desk M, toy N, baby O, season P, egg Q, coffee R, computer S, tree T, meat U, pork V, toothW, roomX , pen Y, beef Z, chair 四,按照例子写出英文。 例子:two glasses of water.

英语专业第二课堂

一刘洋之前的材料 二付艳玲的资料 三第二课堂总结 随着我国改革开放的不断深入,既掌握专业知识又精通英语的复合型人才越来越受到青睐。近几年来,随着大学英语教学改革的开展和深入,我国大学生英语水平不断提高,英语教学也取得了巨大的成绩,但与社会的发展和需要相比仍存在诸多问题,而问题的核心仍然是如何切实提高大学生英语语言运用的综合能力,以适应社会的需要。长期以来我国大学英语教学指导思想过分强调语言基础知识的学习,忽略语言能力的培养。旧的英语教学大纲过度强调阅读,并成为教学的指导思想,忽略学生的语言综合运用能力,应试教育色彩浓厚。这导致了传统大学英语教学上重点讲授词汇、语法知识点,学生以机械记忆为主,注重阅读能力的培养和阅读技巧的训练,忽视了对学生英语综合运用能力尤其是听说能力的培养和引导,使相当数量的学生患上了“外语聋哑症”。“聋子英语”,“哑巴英语”等特有名词的应运而生,从一定程度上反映了学生听说等实际应用能力的欠缺。英语语言实际应用能力的培养不同于其它科目的学习,它不仅需要有足够的通过课堂学习而获得的语言输入,还需要有足够的机会在适当的情景语境下进行语言输出的练习与实践,继而达到巩固词汇、语法等基础知识和提高语言实际应用能力的目的。大力开展英语第二课堂活动,是一个切实可行且行之有效的方法。英语第二课堂教育为学生提供了良好的语言学习真实环境与条件。 英语第二课堂是指为学生在课外进行有序语言实践活动提供环境和指导。英语第二课堂建设对外语学习具有重要意义:一方面学生能够把课上所学用于实践,提高语言实际运用能力,另一方面实践中的问题反过来指导和激励课上学习,学与用互相加强、互为动力。作为大学英语课堂教学的有益补充,英语第二课堂的充分开展不仅能够提高学生学习英语的兴趣、积极性和主动性,推动切实提高学生英语实际应用能力教学目标的实现,推动大学英语教学,而且有利于丰富校园与文化生活,活跃英语学习的校园氛围,更有利于加强高校的学风建设。 英语第二课堂是英语学习的另一种形式,也是英语课堂教学的有力补充,随着大学英语教学改革的不断深入,现代大学英语的教学方式已经发生了巨大的变化,教师和学生都不再满足于单一的传统课堂教学模式。为了适应当今社会快速发展的要求, 广大教师和学生都积极地投入到丰富多彩的大学英语第二课堂活动中。第二课堂强调以学生为中心,满足学生的个性化发展需要,提供比课内学习丰富得多的教学手段和内容,而且不受时间和地点的限制。学生以第二课堂活动为平台,对所学知识进行对应性的操练,以达到学会使用语言的最终目的。大学英语第二课堂教学的开展与新的高校课堂模式、教育理念和现代化教学手段所提供的教学氛围相吻合。 英语第二课堂教育可以提供更广阔的语言学习和交流空间,通过英语第二课堂活动以将英语学习渗透到学生的日常生活中,使学生随时随地学习英语,营造全方位、多层次、多渠道听英语、讲英语、学英语、用英语的环境和氛围。英语第二课堂教育在英语课程教学改革和探索过程中,具有广阔的发展潜力。 一、开展大学英语第二课堂的必要性 1. 推进大学英语教学改革 目前,大学英语教学改革正在不断深化。改革英语教学模式,不仅体现在转变教学形式和教学手段上,更体现在转变教学理念上,从根本意义上讲,它是从以教师为中心,单纯传授语言知识和技能的教学模式,向以学生为中心,以传授语言知识与技能为基础,突出培养学生语言交际能力和自主学习能力的教学模式的转变。在保证英语第一课堂的教学质量的同时,将第一课堂教学与第二课堂活动有机结合起来,充分发挥第二课堂开放、灵活和广泛的优势特点,通过第二课堂开展的系列活动,调动学生在学习英语过程中的主动性和创造性,以拓宽其知识视野,全面提高学生的综合素质。 2. 弥补课堂教学的不足 课堂教学的局限性主要有三个方面:一是教学时间有限,听说读写能力难以得到均衡的发展;二是教学内

小学英语 第二课堂

现代教育技术下小学英语第二课堂活动的开展 岳西县青天中心学校汪自如 一、小学英语第二课堂的定义 小学英语第二课堂是相对于英语课堂教学而言的。如果说依据教材以及教学大纲,在规定的教学时间里进行的课堂教学活动称之为第一课堂的话,那么第二课堂就是指在第一课堂外的时间进行的与第一课堂相关的教学活动。从教学内容上看,它源于教材又不局限于教材;它无需考试,但又是素质教育不可缺少的部分。从形式上看,它生动活泼、丰富多彩;从教学场地来看,可供第二课堂开展的学习空间非常广大:可以在教室,也可以在操场,可以在校内,也可以在校外;从第二课堂的作用上看,它是第一课堂学习的延伸、补充和发展,是拓展学生视野、激发学生英语学习兴趣、培养英语综合素质的有效途径。 二、为什么要开展第二课堂活动 1)小学英语课堂教学现状 (1) 小学英语课的课时少。 大多数学校为每周二节。少数学校每周三节课。而且这两到三节课之间相隔一天到一天半,甚至两节课相隔两天的情况也有,这样一来,每3至4天上一节40分钟的英语课,课下又没有英语交流环境,只能是前面学后面忘。许多英语老师都埋怨,每次上课先要做知识复习,等于是把学过的知识再上一遍,等到上新教学内容时,学生已经有所疲倦,注意力也没那么集中了,这样的教学效果可想而知。 (2)小学生英语自修时间(包括早读、辅导课和课后作业)严重不足 这与语文、数学课程的情况形成较大的反差。就早读课来说吧,小学开设英语课的年级一周一节英语早读,而到了初中一周是三节英语早读!是初中阶段,其他学科不重要吗?恰恰相反,初中其他学科要求学生花的时间和精力更加大……在学生“学有余力”的小学阶段,应该说是学习新语言的黄金时间,作为一名小学英语教师,对于一周一节英语早读的安排很费解。 (3)个别学校班级规模过大(特别是城区学校),严重影响教学活动的开展。 小学英语课堂教学组织主要以活动为主,如实小三年级每班学生人数在50~60人以上,教师对学生不能全面关注,教学活动不好组织。 2)开设第二课堂的可行性

第二课堂活动记录[1]

喀拉苏乡阿克奇学校2015—2016学年第一学期 二年级第二课堂活动记录 时间2015.9 地点二年级教室参加人全体学生主持人梁秀秀内容天天有个好心情 活动过程1、话导入 师:同学们你们生活中或学习中都遇到过让你高兴的事情吗?有没有遇到过让你烦恼的事情?(学生分别举例) 2、活动一 师:下面咱们一起来体验一下情绪的变化,做一个小游戏。 活动要求:右手手掌朝下,左手竖起食指向上,当老师提到情绪这个词的时候用右手握住旁边同学的食指,说起情绪这个词,我就想到了很多有关描写这个方面的词,像怒发冲冠、勃然大怒都是形容一个人愤怒的情绪的。像眉开眼笑、喜笑颜开、喜上眉梢那是形容一个人的快乐的。像惊慌失措、惶恐不安那是形容人的惊慌的。如果出现了悲痛欲绝这个词说明那个人正在伤心之中;而像破涕为笑就是写的我们小孩子的情绪变化 3、活动二 活动要求:根据情景画出情绪脸谱 4、活动三:体验快乐 师:同学们,你能用你的表情来告诉我你们此刻的心情吗?我看出来了许多同学很开心,也有个别的同学有点累了,下面我们就一起来轻松一下!(伴随音乐的节奏律动)

二年级第二课堂活动记录 时间2015.10 地点二年级教室参加人全体学生主持人梁秀秀内容让学生了解认识自我的重要性,认识自我 活动过程一、引入: 思维实验:当世界上只剩下我一个人的时候,我还是“我”吗? 二、人,为什么要认识自己(重要性)? 古老的传说——斯芬克斯之迷,告诉我们“人,认识你自己”。 三、人,要认识自己的什么(内容)? 活动:十问“我是谁”。尽可能快地完成十句以“我是”为开头的句子。将同学的答卷收上来,结合答卷分析。 1)“我”的三个成分。 2)“我”从哪里来。 四、怎样认识自我(途径)? 提问:我们是从何得知自己是这样的人的? 1)自我反省:自我对话、写日记等。 2)以他人为镜:与他人作比较,他人对自己的评价、态度等。3)以活动结果为镜:心理测验、竞赛、游戏、集体活动等。 五、游戏——猜猜“我是谁” 1)活动:随机抽取两三份学生答卷,全班同学猜这位同学是谁。请同学谈对该学生的印象及该同学感受。 2)思考:当自我评价与他人评价不一致时。 A哪个才识真的“我”? B如何解决这个矛盾? 3)学生回答及教师小结。

大学英语第二课堂组织模式的研究和实践梁洁

2013年第28卷 第2期 南昌教育学院学报 外语研究收稿日期:2013-01-06 作者简介:梁 洁(1981-),女,广东韶关人,讲师,从事应用语言学方向研究。 一、大学英语第二课堂建设的必要性 1.大学英语第二课堂的建设是大学英语教学改革的需要。《大学英语课程教学要求》指出: “各高等学校应充分利用现代信息技术,采用基于计算机和课堂的英语教学模式,改进以教师讲授为主的单一教学模式……。大学英语教学应朝着个性化和自主学习的方向发展。[1]北京大学胡壮麟教授曾指出“在中国外语环境下学外语,谁能在模拟或构建、接触和使用外语的环境上下功夫,谁就将获得好的教学效果。”[2]因此,加强大学英语第二课堂建设显得尤为必要。 2.大学英语第二课堂的建设是改变大学英语教学现状的需要。长期以来,广州大学华软软件学院大学英语教学理念、教学模式和教学方法单一、陈旧,大学英语四级考试过关率低于同类院校。 教学中存在的问题主要表现在: (1) 以教师为中心,单纯传授语言知识和技能,课内教学方式枯燥呆板。(2)理工科学生居多,英语基础相对薄弱,对英语学习兴趣不高,自主学习能力较差。(3)大班授课,学生英语水平参差不齐,教师和学生无法互动;教师上课基本采用满堂灌的方式,学生练习的机会极少。(4)大学英语教材单一,课堂教学内容统一,学生可选择的范围小,不利于因材施教。(5)现有的英语第二课堂建设基本上处于一种自由、无序的状态,没有形成严谨、系统的教学体系,收效甚微。 3.大学英语第二课堂的建设是本科院校评估工作的需要。教育部周济部长指出: 英语教学改革的方向是:第一,着力提高学生的英语综合应用能力; 第二,改进大学英语教学模式和方法,提高教学效率,使英语学习能够事半功倍。[3]广州大学华软软件学院将在2013年接受国家教育部的本科教学评估,其本科学生英语应用能力及大学英语四级过关率的高低将直接影响专家对我校大学英语教学质量的评定。因此,围绕提高本科教学质量,全面、有序、规范地开展英语第二课堂教学活动,是评建工作的需要。 综上所述,根据《大学英语课程教学要求》,结合广州大学华软学院实际情况,为学生创造一个良好的英语学习氛围,采取切实措施提高大学英语四级过关率,圆满完成评建工作,开展大学英语第二课堂教学已势在必行。 二、大学英语第二课堂的含义及构建第二课堂活动体系的意义和目的 1.大学英语第二课堂的含义。大学英语第二课堂是相对于传统的课内教学而言的,是指学校在教学计划、教学大纲规定的教学活动之外,组织学生利用课余时间开展的各种英语学习活动,如大学英语网络学习、英语角、英语演讲比赛等。[4]通过这些活动为学生营造接触英语和学习英语的半真实语言环境。 2.构建大学英语第二课堂活动体系的意义和目的:(1)可充分发挥学生的主体作用。虽然大学英语教学改革要求大学英语课堂教学应从传统的“以教师为主体”的模式转变为“以学生为主体”,但由于学时少、班型大,以及学生英语基础参差不齐等因素,大学英语课堂上很难侧重语言使用,依然以传授语言知识为主。[5]在第二课堂活动过程中,学生成为语言学习和使用的主体,教师只是这一活动的指导者,学生充分发挥其主体作用。(2)有效延伸第一课堂。要想实现大学英语的教学目标,第二课堂不可或缺,因为第二课堂是大学英语课堂教学——第一课堂的辅助和延伸,是整个教学过程的有机组成部分。[6]要在中国外语环境模拟或构建外语的环境,这就要求我们利用现代科学技术手段,充分调动学生的参与积极性,为学生创造丰富多彩、富有个性化的学习和应用英语空间,即大学英语第二课堂教学。 三、我院大学英语第二课堂建设的组织形式 1.大学英语网络自主学习。广州大学华软软件学院于2006年就已建立大学英语网络平台,该网络平台集现代化外语教学理念、教学技术、手段和方法为一体,主要分为学习平台、资源平台、管理平台、 测试平台、备课平台等几大部分。学习平台主要供学生自学使用,内容根据学生第一课堂使用教材设计,学生可以在线巩固课上所学知识,并按根据自己的需要完成自主练习,同时也可以选择网上补充的各类语言训练与学习工具,通过学习和练习,进一步提高自己的语言应用能力;资源平台主要包括新闻、音乐、文化等学习频道,为学生提供丰富的阅读和视听素材,学生可以在轻松的环境下获取英语信息。大学英语网络教学平台突破了传统教学模式的课堂教学时空限制,构建了一个无限开放的教学空间和个性化的教学环境,能充分发挥学生的学习主体地位,提高学生的学习兴趣和效率,同时还能充分发挥学生学习的自主性,学生可以在任何时间利用网络进行英语学习,实现了学习的弹性化。[7] 2.阳光晨读。广州大学华软软件学院通过专门老师辅导、讲座等形式培养了20名的发音标准、充满活力的阳光晨读教练。每次的晨读由总教练大声带读,分教练带领小组操练、辅导,并考核学员,旨在切实提高学员所掌握的知识量,学习内容主要有标准发音、大学英语四六级的核心词汇、疯狂英语句型300例、经典背诵短文等。学员们通过学生带学生的方式,降低心里焦虑,操练能切实解决在英语学习上碰到的单词、口语交流困难, 达到轻松应付考试、自由英语交流的目的。 3.英语角。英语角是广州大学华软软件学院原有的常规性学生活动,但由于内容乏味、组织松散等原因,出现了学生参与程度不高,活动流于形式等问题。广州大学华软软件学院在大学英语第二课堂改革以来,指派专门老师指导,对英语角 大学英语第二课堂组织模式的研究和实践 梁 洁 (广州大学华软软件学院外语系 广东广州 510990) 摘 要:大学英语第二课堂建设是大学英语教学改革的重要内容,对于培养符合《大学英语课程教学要求》的人才不可或缺。近年来,独立学院发展迅猛,招生人数激增,大学英语教学在师资水平和教学手段上面临前所未有的挑战,大学英语第二课堂的建设就显得尤为必要和突出。本文以广州大学华软软件学院为例,介绍大学英语第二课堂组织模式的研究和实践。 关键词:大学英语;第二课堂;组织模式;研究实践 中图分类号:H319 文献标识码:A 文章编号:1008-6757(2013)02-0136-02

大学英语第二课堂活动安排(第一学期)

2007-2008学年第一学期 大学英语第二课堂活动方案 为了提高全院学生的英语学习兴趣,促进英语学习氛围的形成,外语外贸系大学英语教研室计划在本学期开展以下第二课堂活动: 1、影视欣赏:每周五晚上(9月份:19:30---21:30;10月份以后:19:00---21:00)在主校区和南校区各派一名大学英语教师为学生播放经典英文原声电影,播放期间教师进行穿插讲解(见附件一); 2、英语角:每周一晚上(9月份:21:30---22:30;10月份以后:21:00---22:00)在主校区和南校区各派两名大学英语教师组织学生开展英语角活动,同时邀请英语演讲比赛培训班的学生、口语较好的学生和部分英语专业的学生积极参与,在活动中起引导作用。每次活动设定一个主题,内容包括主题演讲和自由会话等环节(见附件二); 3、英语电台:每周周日到周四的晚上在主校区和南校区播放英语节目,包括大学英语教程、散文欣赏、VOA英语、疯狂英语、英语歌曲欣赏等(见附件三)。 4、英语手抄报比赛:本学期将以班级为单位,围绕“Campus Life(校园生活)”主题,开展英语手抄报比赛,届时将评出优秀作品。 通过以上系列活动,使学生能够在轻松愉悦的环境中掌握一些课外知识,

了解英语语言的风俗习惯,扩大学生的英语词汇量,提高学生的文化素质。 外语外贸系大学英语教研室 2007年8月28日 附件一 大学英语第二课堂活动“影视欣赏”安排表(主校区) 时间:星期五19:30(9月份)/19:00(10月份以后) 地点:1-D-101 周 日期影片中文片名指导老师次 1 9月7日Air Force One 空军一号欧阳文立 2 9月14日The Princess Diaries Ⅱ公主日记2 李霞 3 9月21日The Rock 石破天惊吴斐 6 10月12日True Lies 真实的谎言朱誉 7 10月19日Forrest Gump 阿甘正传安志宏 8 10月26日Roman Holiday 罗马假日娄珍连 9 11月2日The Patriot 爱国者罗晓语 10 11月9日The Sound of Music 音乐之声唐艺朗 11 11月16日Georgia Rule 乔治亚法则张丹 12 11月23日The English Patient 英国病人刘艳平 13 11月30日 A Knight's Tale 圣战骑士王家义 14 12月7日Pride & Prejudice 傲慢与偏见石蕊 15 12月14日Rush Hour 3 尖峰时刻曹娟 大学英语第二课堂活动“影视欣赏”安排表(南校区) 时间:星期五19:30(9月份)/19:00(10月份以后) 地点:南1-313

[第二课堂,大学英语,多媒体]多媒体环境下的大学英语第二课堂建设研究

多媒体环境下的大学英语第二课堂建设研究 摘要:随着我国大学英语教学改革的发展和全新大学英语课程指南的发布,开始强调对学生语言综合运用能力、自主学习能力和学习方法的培养。开展英语第二课堂活动能弥补第一课堂教学的不足,是一个切实可行的方法。本文主要对多媒体环境下大学英语第二课堂建设的理论依据、重要意义及应对策略等方面进行了探讨研究。 关键词:多媒体环境;大学英语;第二课堂 一、引言 随着外语教学改革的进一步深化,大学英语教学在指导思想、教学内容和教学方法等诸多方面都发生了很大的变化。2007 年教育部正式颁布的《大学英语课程教学要求》提出,大学英语的教学目标是培养学生的英语综合应用能力,同时增强其自主学习能力。与此同时,还明确规定关于教学的发展方向“新的教学模式应以现代信息技术,特别是网络技术为支撑,使英语教学不受时间和地点的限制,朝着个性化学习、自主学习方向发展”。现阶段的重要趋势就是:减少教师课堂内集体面授的课时数,增加学生课堂外的自主学习时间。因而为了补充第一课堂有限的授课时数,开展丰富多彩的第二课堂已越来越普遍和重要。英语第二课堂是相对于正规的课堂教学(第一课堂教学)而言,它是指学校在教学计划、教学大纲规定的教学活动之外,引导和组织学生利用课外时间开展的各种英语学习活动。 二、理论依据 多媒体环境下大学英语第二课堂建设的理论基础是:20世纪80年代初,美国语言学家克拉申提出的输入假说理论(Input hypothesis)。克拉申指出:只有提供足够量的可理解的语言输人,学习者才能吸收和内化所接受的输人。“输入假说”从质和量两个方面提到了促成语言习得的条件,即在进行语言输人时,首先在量上,要“有足够量”,其次在质上,必须具有“可理解性”。Swain1986 年在吸取了克氏输入假说的基础上,延伸性地提出了她的“输出假说(Output Hypothesis)”作为补充。Swain指出仅仅靠可理解输入还不能使二语习得者准确而流利地使用语言,成功的二语习得者既需要接触大量可理解输入,又要产出可理解输出。Swain 强调,在某种条件下,输出可以促进二语的习得,其方式不同于输入,但都可以增强输入对二语习得的作用。第二课堂是以学生为主体的教学、活动形式,学生是中心,学生可以根据自己的知识取向和兴趣爱好去选择参加不同的活动,而学校、教师则可以因材施教,设计不同形式、不同难度的内容来满足不同学生的需要。大学英语教学的目的是培养学生的英语综合运用能力,即听、说、读、写、译。其中,听、读是输入,说、写、译是输出。外语教学中输入和输出是密切结合的,输入是输出的基础和必要前提。 从20 世纪90 年代初,Candy 提出的自我教育、自我提高的主动性学习与建构主义理论下的合作学习与交互式教学开始对国内的外语教育产生影响。但是,纵观国内近三十年来对大学英语教学的研究现状,对第二课堂建设都未给予足够的重视,第一课堂历来受到重视,但无法取代第二课堂这一语言实践基地。长期以来,我国大学英语教学重点都集中在课堂上的应试教育,过分强调语言基础知识的学习,忽略了对学生语言能力、自主学习能力和学习方法的培养。

相关文档