学校德育

《实用校本德育指南》学校篇

前言

校本德育是德育的生根点和落脚点，它是立足于本校，把德育的目标、内容、途径、方法、管理、评价等要素细化和优化，在凸显学校地域特色、层次特色和办学特色的基础上，由本校教师集体研究而构建的具体化、特色化、可操作化的学校德育实施系统。学校德育的实践表明，一所学校，没有自己的校本德育品牌，那该校的德育是低级层次的；一所学校没有自己的校本德育体系，那该校的德育是零散化和无序化的，当然，科学性和实效性也就很难保证。

因此，构建校本德育体系，是当代学校教育的需要，是贯彻《国家中长期教育改革发展规划纲要（2010—2020）》指出的：“各级各类学校要构建大中小学有效衔接的德育体系，创新德育形式，丰富德育内容，不断提高德育工作的吸引力和感染力，增强德育工作的针对性和实效性”精神的具体体现。

我从事教育工作整整二十一年，专门做学校德育也有十五个年头。在工作中我发现，目前中国教育不缺乏科学的理论，而是缺少持之以恒像袁隆平研究水稻一样扎根一线的专家，缺乏把科研成果转化为教育生产力的人，学校德育更是这样。

2005年，我到中央教育科学研究所做访问学者，师从于德育专家詹万生教授，并加入和谐德育研究团队。“咬定青山不放松”是詹教授的德育科研之路，正如中共中央宣传部原常务副部长徐惟诚评价：“一辈子能够排除各种干扰诱惑，锲而不舍，专心致志，咬住一件事情坚持下去，不断探索，不断前进，是很不简单的。更何况詹万生同志做的又是一件极其重要的事，一件关系到民族命运的大事”，我很赞同，同时这种精神也一直激励着我，排除干扰，用一颗求善的心，站在学校德育的一线阵地搞德育研究。

校本德育的研究，是我的研究方向之一。当初选择这一领域，充分考虑了我是一名中学德育校长，整天与师生面对面，能够获得直接经验。同时也考虑到研究成果的有用性：一是给目前在学界有影响的一些德育理论找到生根点，让它们开花结果；二是让一线德育工作者知道学校德育到底该先做什么，再做什么，后做什么，提高工作效率。

没有情感的德育是无效的德育，没有体验的德育是空洞的德育，没有整体构建的德育是无序化的德育，这是我的德育观，也是编写这本《实用校本德育指南》的理论支撑。这本书

没有严格按照传统德育论著的编写体例来写，而是从目前学校德育的需要入手，从一线“德育新兵”认识德育的路径出发，以通俗易懂的范式呈现出来，让他们拿起来就能用，在用中不断提升自己的德育理念。

在本书编写的过程中，汲取了全国教育科学“十一五”规划教育部重点课题“北京奥运会对提升民族精神教育的研究”系列成果，特别是主题班会、主题活动、学生篇部分。同时，还吸收了原中央教育科学研究所德育研究中心、中国伦理学会德育专业委员会研究团队出版的系列成果，在此表示感谢！

限于时间和自己的水平，还有很多不满意的地方，愿本书与读者见面后，能收到反馈信息，以便进一步修改、删节和补充。

作者

2012年11月于古城保定

中职学校德育工作案例

德育工作案例 一、以德育科研为先导，着力构建学校德育教育规范化运行模式是学校德育工作的显著特色。 在社会变革，多元文化冲击，价值重建的复杂背景下，中等职业学校德育工作面临诸多新情况、新问题。根据学校实际需要和我们的科研能力，针对中等职业学校现阶段学生、德育工作者及德育管理制度的现状，拟通过学校德育教育规范化运行模式研究，构建一个可操作、可重复、可复制、效果明显的德育教育模式，达到提高中等职业学校德育工作效能的目的。形成了以下系列： (一)内涵丰富的入学教育 好的开始是成功的一半，新生入学时就培养的好习惯,对学生整个学习生活都将产生积极的作用.我们从以下几个环节入手，用一个月的时间,做实新生入学教育，一是环境教育入手，提升适应能力，新生入校，就有班主任、生活老师通过参观、讲解、班会交流、个别谈心等方式让同学们了解、熟悉各种环境，消除陌生感，提升自己的适应能力。二是磨练意志品质，严格军训生活。三是认真学习校规，强化纪律意识，我们专门用一周的课外活动时间进行校规校纪的学习,通过自学、集中学习、讲解、案例分析、主题班会、测试等方式,让每一位新生明确怎么做才符合一名中职生，特别是一名医学生的要求，增强他们主动选择

正确行为的自觉性，增强纪律观念.四是加强校园文化建设,注重文化熏陶,让新生尽快融入卫校生活，感受卫校精神，让学生了解卫校的昨天、今天,明确学校的办学理念与学校的核心价值。五是启发就业意识，引导专业认知和职业认识，请专业课老师介绍专业特点,课程设置,就业去向,职业标准等，让学生明确职业目标及社会的需求。 优美的校园环境

新生军训汇报表演 (二）体现职业学校特色的职业素养教育与校园文化活动 职业教育就是“就业教育”，“就业导向”，“职业准备”要求学校不断强化职业意识.作为一所卫生学校,卫生职业是一个对职业素养要求很高的职业。不仅有技能的高低，还应有职业道德、职业意识、职业行为习惯等综合品质等。 在学生在校过程中，我们全程规划了职业素养培养,着重把握了以下1３个环节:医学生宣誓仪式——入职的第一步，职业服装的发放仪式，职业前景调查，职业礼仪训练,职业角色体会,“爱心、细心、耐心”训练，集体精神的培养,“沟通”、竞争与合作，职业活动中法律意识的建立，如何面对挫折，我是“护士长”——责任教育，“传光授帽”—-体会职业的神圣,模拟招聘—-接受社会的选择。

德育品牌申报材料

临淄一中“自主管理”特色介绍 临淄一中王震

一、“自主教育”特色建设概况

6、项目实施

二、“自主教育”特色建设的具体措施 临淄一中紧紧围绕德育体系建设这一中心，在不断完善德育目标分层化、德育方式主体化、德育内容课程化、德育范围开放化的基础上，重点突出自主教育，全面推行多元评价，大力实施“1234”工程。 《一》．搭建成长平台，唱响自主旋律 一是制度保障。制定了《临淄一中学生管理实施意见》，通过“级部轮周管理制”、“管理人员轮流制”，建立起了具有校本特色的学生“自主教育”管理模式，每个班级都成立了自主管理委员会，实行分工负责制，“人人有岗位，事事有人管，时时有事做”。从值日班长到饮水机管理员等，各司其职，默契合作，在相互监督中和谐共进，共同享受着美好的校园生活。 二是组织保障。学校学生会、级部学生会，活跃在学校的方方面面。学生会结构完整、职能全面，文艺部、体育部、纪律部、卫生部等不仅是学生的自治组织，而且直接参与相关的大型学校活动。学生

会每天都把管理结果写在专用公告栏里，并列入班级考评，真正实现了学校管理学生参与。 三是活动保障。学生担任班主任助理、校长助理，一板一眼，中规中矩；值周班，学生成了学校的好管家。每周一升国旗仪式，由学生主持；校园环境卫生，由学生负责；学生的日常行为、仪容仪表、课间操、课外活动、上下学都由他们自己监督；感恩父母演讲会、校园艺术节、读书节、“春之韵”诗文诵读比赛、学雷锋活动月等诸多活动，由各班级自主管理委员会竞标主办。 学校还成立了学生社区自主管理委员会，指导、考核各社区活动小组的活动情况，周六、周日、节假日，社区的图书馆、文体活动室时常可以看到社区小组活动的身影；在社区搞环保、请社区知名人士搞讲座、与社区居民一同联欢……丰富多彩的活动得到了一致好评。 《二》．学生多元评价，锻造发展助推器 1、以学生为评价主体，保障评价的真实内化 让学生参与评价，使学生成为评价主体中的一员，将评价变成主动参与、自我反思、自我教育、自我发展的过程。我们在全校学生中推行了“操行评语我来写”活动，指导学生从思想、学习、生活、遵纪、文体活动等方面去查找自己的优、缺点，谈出自己的目标、想法，对自己作出较为恰当的评价；我们编印了《成长的脚印》手册，让学生对自己的学习、自主管理、卫生、纪律、阳光体育、参加活动、习惯养成等各方面进行自评，并拿“小组评价”与“自我评价”进行对照，从中查找问题，制定措施加以整改。 2、以激励为评价主导，保证评价的积极影响 我们在学生管理上施行了“德育百分赛”，一周一小节，一月一考核，守纪、习惯、学习、活动、集会、违纪、奖励七个项目，每个学期基础分为100分，每学期末，低于90分，不能参与综合类的评优树先，低于60分的，根据情况采取与家长沟通、教师重点关注等

学校德育工作经验材料4400字

学校德育工作经验材料4400字 含光小学的德育工作在主管部门的正确领导下，全体师生励精图治，奋发图强，通过不懈努力，勇于创新，使我校的德育工作在过去的一年里又上一个新台阶。现就将我校过去一年德育工作情况汇报如下： 一、具体工作 (一)、切实加强对学校德育工作的领导，明确学校德育工作的目标 德育工作的领导体制和工作机制进一步健全。成立了以校长为组长，副校长为组员的领导组织机构，德育队伍建设得到进一步加强。 (二)、提高师生对德育工作重要性的认识，保证德育工作顺利开展。 1、加强班主任培训，发挥班主任德育工作主力军的作用。 开展德育研讨活动，增强班主任工作的实效性和针对性。学校的德育工作主要是以班级为单位展开。班主任工作成绩的好坏直接影响学校德育工作的成效。因此我校非常注重对班主任的培养，提高班主任的组织协调能力。无疑对学校德育工作的发展起到“画龙点睛”的作用，我们学校每周定期召开班主任会议，及时向班主任亮化班级考核成绩，并且每周还选派一名优秀班主任介绍管理班级经验，我们相信“众人拾柴火焰高”，每位班主任

的先进经验都将会对其他班主任的管理工作起到指引作用。另外我们在每学期末会对班主任整体德育工作进行评估，评选出优秀班主任，并给予奖励。 2、重视学生干部队伍建设，提高学生自我教育、自我管理能力。 学校大队部每学期都举办四次以上学生干部培训班，对大队干部及各班的班队干部进行培训，充分发挥班队干部在学校、班级管理中的骨干作用，增强班级的凝聚力，既锻炼了学生干部的办事能力，又使班级的班风、学风有了明显的改善，形成班班争创文明班级，生生争做文明学生的良好氛围。 3.加强全体教师队伍建设。组织全体教职工学习德育文件，充分利用教师会、理论学习会、师德培训等方式提高教师的德育意识，引领、指导教师课堂教学实施德育，课堂教学质量评价标准中课堂教学实施德育作为重要评价内容。加强教师间听课交流，特别做好课堂德育实施方面的交流，探讨课堂教学中实施德育的好的做法，主题班会每个教师都要参与和学生一起交流、一起感悟。 二、加强德育管理机制，进一步抓好德育常规建设 建立和完善了学校的德育管理制度，主要的德育制度有：《班级考评办法》、《班主任考核办法》、《文明班集体、文明学生评选办法》、《学生考勤制度》、《学生行为规范考核办法》、《家校联系制度》、《学生就餐制度》等。完善的学生德

中职学校德育工作思路

四川科技职业学院中专部德育工作思路 一、指导思想 深入贯彻落实《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》和教育部的《中等职业学校德育大纲》，进一步加强和改进中等职业学校德育工作。以学院2013年工作规划为指导，以“德育为先”为总体工作思路，针对学生目前现状，应围绕“企业需要什么样的员工”、“如何塑造学院品牌”为基本点打造和提升新模式下的德育管理水平。 二、德育工作的原则、方法和目标 1、原则：人文性、实践性、科学性、实效性 2、方法（“四心”）：爱心、用心、精心、恒心 3、目标：把“规范与创新”作为学院德育工作的中心工作，打造学生“精神、品质、素养”为工作重点，构建一个文明、有序、整洁、和谐的校园为基本目标。 三、总体思路： 以德育队伍建设为主线，以制度建设促进学生养成教育，以德育目标考核体系推进学院德育工作的规范与创新。 四、具体措施： （一）、德育常规：（重过程、注实效） 1、班团队伍建设（狠抓班委会、学生会，定期培训，做好“三小”培养） 2、以班为单位抓好学生养成教育，做到班级包干、落实责任，目标纳入日考查、周评比、月考核中。 3、第二课堂活动的开展 A、社团活动（社团组建方式、活动场地、管理模式等等）、各类兴趣班的建

设 B、班级及学院举行的比赛活动（每周一次） C、大型文艺晚会及学院对内、对外活动，团委活动 D、各教研组举行的各类竞技比赛活动 4、素质教育大课的开展（融入爱心、诚信、守纪、敬业、理财、感恩、挫折等教育）每周一次 5、心理咨询工作（专人负责、建专门档案） 6、主题班会（每周一次） 7、板报与手抄报 8、班级评比（标准、措施、方案） （二）班主任培训工作 1、培养一支团结、和谐、有战斗力的班主任队伍； 2、学院本部和校领导共同参培； 3、采用专题讲座、座谈会以及拓展训练等多种方式进行。 （三）值班制度及实施方案（行政领导带班，全员教工参与） 1、值班人数按照学生人数比例进行安排，学院要求教师人人参与值班，人人参与管理； 2、值班为24小时制，时间为一周，交换班日期定在周一上午10点； 3、德育处对所有值班老师进行值班培训，进行严格考核。 4、德育处办公室设立签字处，每晚熄灯后30分钟内楼层值班负责老师到办公室签字确认学生是否完全到寝。 （四）安全工作 A、建立健全安全工作领导小组

优化校园文化建设打造学校德育品牌

优化校园文化建设打造学校德育品牌 摘要：校园文化是学校的精神生命和灵魂，更是学校凝聚力和活力的源泉。校园文化建设的目的在于营造一个有利于师生身心健康成长的校园环境，其出发点和落脚点都是关注于人的健康发展。它是以文化作为载体，着眼于精神文明建设，直接服务于人的全面发展。校园文化建设蕴含着丰富的德育资源，在学校建设与发展的过程中重视学校德育工作与校园文化建设，利用特色鲜明的校园文化，来打造学生良好的品德教育氛围，有效促进校园文化德育功能的建设与实践。凭借校园文化建设这块主阵地，充分打造学校德育教育的品牌。 关键词：优化；校园文化建设；打造；德育；品牌 提高学校德育的针对性和实效性具有重要的理论价值和实践意义。强化学校德育工作针对性和实效性，营造良好的校园文化建设氛围，在丰富多彩的校园文化活动中，提高德育的针对性和实效性，无疑是一条非常好的途径。校园文化建设是对青少年实施素质教育的重要一环，是培养学生创新能力的重要阵地，更是加强学校德育工作的重要载体。教师要引导学生为搞好校园文化建设出力。让学生在参与校园文化、班级文化建设中，从小事做起从我做起，使学生在潜移默化中受到教育与熏陶。我校在以“育人为本，德育为先，促进人的全面发展”为办学理念，遵循现代教育理念，以学生发展为本，以队伍

建设为抓手，以教育科研为助推，不断改进德育工作，提高课程实施质量。以加强校园文化建设，努力营造良好的育人环境。开展丰富多彩的实践活动，着力提高学生的素质，不断增强德育工作实效，努力打造具有特色德育的学校品牌。 一、突出校园文化建设，强化行为养成教育 以丰富多彩的校园文化，优美整洁的校园卫生环境，鲜明生动的语言感染人、熏陶人、教育人。完善学校日常评比机制，规范学生个体行为，发挥先进班集体的示范作用，促进校园文化建设。努力在学生个体与群体的行为自律文明规范上见实效，营造校园文化建设的氛围。学校在最醒目的位置悬挂校训，随时随地对学生起到潜移默化的作用。学校利用走廊张贴文明礼仪宣传画，这种德育的方法直观、形象，学生易于接受和学习。深入开展《小学生日常行为规范》养成教育，从学生身边的小事抓起，从教师的言传身教抓起，加强校级、年级、班级三级护导值勤，分层推进分段达标，实现校内外文明礼貌一日行为。加强管理履行职责评比，表彰文明班级，期末评选出文明小标兵，以培养良好的行为习惯，提高公民道德素质。规范升旗要求，优化升旗氛围，评选最佳升旗手。 二、以主题教育为载体，有效开展道德实践活动 充分利用爱国主义教育基地和校外社会实践基地的作用，将少先队思想道德教育和体验教育活动贯穿始终，既注意传统节日和纪念日，又要抓住重大事件渗透思想道德教育内涵，组织学生开展丰富多彩的道德实践活动，培养学生的创新精神和实践能力，从而推动少先

学校德育工作的内容和方法

学校德育工作的内容和方法 向大平建始县实验小学 德育是学校实施素质教育的重要组成部分。它贯穿 于学校教育教学的全过程和学生日常生活的各个方面。 渗透在智育、体育、美育和劳动教育中。对中小学生健

康成长和学校工作起着导向、动力和保证作用。中小学 德育是社会主义精神文明建设的基础工程，是提高全民 族思想道德素质的基础性教育，是培养造就中华人民共 和国公民的起点。 学校德育就是要让学生掌握一定的道德知识，并形

成深厚的道德情感和良好的道德行为习惯，这一切都无 法脱离德育内容而进行。因此，作为学校德育工作者， 就要准确了解和掌握九年义务阶段中小学德育内容，概 括地讲，中小学德育内容就是爱祖国、爱人民、爱劳 动、爱科学、爱社会主义。要求我们每位德育工作者将

这些德育内容通过生动活泼的校内校外教育教学实践活 动，对学生进行社会公德教育，社会常识教育和文明习 惯养成教育。 中小学德育工作的方法归纳起来有：榜样感召法、 疏导法、身教法、情感陶冶法，比较对照法和自我教育 法。每位学校德育工作者要因地制宜，

因人而异，结合 校情，有机的采用切实有效的德育方法，才能收到良好 的德育效果。 、逐1目前，我们中小学德育工作的任务有四点： 步提高学生的道德修养，形成社会主义和共产主义道德 、培养学生正确的政治方向，逐步形成科学的世2观。

页第共页17 界观。3、评价学生的道德情感和自我教育能力，养成学生良好的道德行为习惯。4、培养学生的民族精神，形成正确的理想和信念。 现行学校德育工作的模式是：全员育人（教师、学生、家长）、全程育人（所有学科）、全面育人（校内校外）。 当今学校德育工作的走向是：走向公民、走向生活、走向对话、走向多元。去掉传统模式，打破条条框框。

职校德育工作计划

职校德育工作计划 【篇一：2013年中等职业学校德育工作计划】 达州理工职业技术学校德育工作计划 一、指导思想： 坚持德育为首，认真贯彻党中央、国务院《关于加强和改进未成年 人思想道德建设的若干意见》，强化德育队伍建设；继续坚持“一切 为了学生，办人民满意学校”的办学宗旨，按照“两促两创”的办学策 略和“开放式办学、责任制管理、自主化教育”的办学模式，围绕达 川区委区政府、区教育局2013年度德育工作意见和学校工作的总体 要求，以“加强和改进未成年人思想道德建设”为德育工作的主线， 以自主化教育管理为抓手，积极落实“以人为本、德育为先”的德育 工作方针，为学生的终身发展、和谐发展和可持续发展奠定良好的 品行基础。扎实提高德育工作整体水平，不断强化德育工作实效， 逐步形成我校的德育工作特色。 二、工作重点： 1、进一步完善班级制度化管理体系，实现班级自主化管理中期目标，即在教师的引导下，全体学生具有自主化教育管理意识，大部分学 生具有自主管理能力，优秀学生具有自主学习的能力，在先进分子 的引导、组织下，做到有教师管和没有教师管一个样。 2、积极响应学校全员校本教科研工程，大力开展校本德育课题研究，探索德育特色校本课程教材的开发。 3、进一步创新大课间的开展形式和管理措施，认真组织开展好体育 艺术活动，坚持落实每天一小时的校园体育运动，为学校艺术特色 教育提供载体和方法保障。 4、认真落实学校包保责任制并实行责任追究制。以学校第五届三次 教代会审议通过的《教育教学质量监测及评价制度》为标准，将各 级包保落到实处，并实行责任追究。 5、改进和完善学校整体德育工作制度、工作模式，进一步提高我校 德育管理的科学性和规范性。 6、以“养成教育”的深入实施为核心，以培养学生良好的卫生习惯、 学习习惯和礼仪习惯为重点，在日常工作中坚持求真、求实、求细、求效。 7、加强校园文化及班级文化建设，积极营造活泼健康，文明规范， 充满生机，蓬勃向上的育人环境。

构建德育体系 打造德育品牌

龙源期刊网 https://www.wendangku.net/doc/4a3762907.html, 构建德育体系打造德育品牌 作者：刘毅 来源：《赢未来·学校品牌管理》2015年第08期 容山中学（广东省德育示范学校）前身为容山书院，始建于清嘉庆十三年（1808年）， 曾是广东四大书院之一，二百年弦歌不辍，人才辈出。容山书院有立德树人的传统。进入新时期，容山中学更加注重从德育主体、德育内容、德育方法、德育环境等影响德育实效的各种因素入手，构建了富有容山特色的德育体系。 德育主体是德育体系之根本。它是德育的出发点，也是德育的落脚点。德育是“双主体”结构，既包括学生，也包括老师。在学生方面，容山中学关注性别差异，强调因性施教，重点打造了“女生教育”这一德育品牌项目。在教师方面，容山中学注重班主任队伍建设，重点推出了“班主任节”。 德育内容是德育体系之养料。持续不断地注入新鲜丰富的养料，德育体系之树才能根深叶茂。容山中学的德育内容丰富且富有时代感，包括心理健康教育、生命教育、感恩教育、交通安全教育、礼仪教育等。其中心理健康教育在省内已具有较大影响力，学校也被评为广东省心理健康教育特色学校。 德育方法是德育体系之路径。符合德育规律的德育方法才能使德育产生实效。德育实效必须表现为学生行为的改变。传统的说教方式，主要影响学生的德育认知。容山中学注重用体验的方式开展德育，每一项德育内容的开展皆以活动的形式展开。其中，女生辩论赛、环保时装秀、插花比赛、水果拼盘大赛等活动已成为广受学生欢迎的德育活动。 德育环境是德育体系之催化剂。健康的德育环境有助于德育成效的提升和巩固。学生角色具有复杂性，他既是学校中人，也是家庭中人和社会中人。为此，容山中学注重“学校—家庭—社会”三位一体的德育网络建设。在教育学生的同时，亦注重培训家长，在建设学校的同时，亦注重服务社会。 容山人认为，教育应帮助学生解决好“以何为生”和“为何而生”这两个问题。“为何而生”就是要明白生存的意义和价值。现代人在物质领域几乎达到了无所不能的程度，但是在精神领域却是发育不良。因此，通过德育，着力解决学生“为何而生”的精神生活问题，在物质和精神严重失衡的现代社会具有非常重大的现实意义。 （作者系广东省佛山市顺德区容山中学副校长）

学校德育工作经验交流材料

春风化雨育德入心活动载道成德于行 ---凤凰山学校德育工作总结 学校是人成长的摇篮，上善若水，厚德载物。德育是学校教育的灵魂，是学生健康成长和学校工作的保障。凤凰山学校作为一所处在赤壁市城乡结合部的九年制学校，多年来一直把文明礼仪养成教育作为学校德育的重中之重，在秉承中华民族优良传统美德的基础上，我们在文明礼仪养成教育方面做了一些有益的探索，取得了显著收效。 一、突出一条主线，着力提高学生素质。 印度有位哲人说过：播种行为，收获习惯；播种习惯，收获性格；播种性格，收获人生。完美的人格是建立在良好的行为习惯基础上的。良好行为习惯的养成，需要常抓不懈，强化训练。因此，我校以学生养成教育为主线，狠抓学生德育工作，把对师生的养成教育贯穿在教育教学活动的每一个环节，每一个细节中，以提高学生的思想道德素质。我们采取了以下做法：1．抓制度建设，使学生养成教育有章可循。 为了加强学生的养成教育，我校除了严格按照《中小学生守则》、《中小学生日常行为规》对学生进行教育外，还结合学校和学生实际，制定了一系列的管理制度，促进学生养成良好的习惯。如《学生一日常规》、《先进班集体评比标准》、《学生综合素质评价标准》等。对学生学习、行为、礼仪、卫生、劳动、锻炼等方面提出要求，让学习强化、督促检查有章可循。 2．抓强化教育，使学生养成教育规有序。（1）新生入学，进行入学教育，以制度学习为主，规学生的各种习惯。秋季开学进行为期一个月的文明礼貎、良好行为习惯养成教育月活动，然后举行专门的评比，评出文明礼仪之星。（2）营造良好的养成教育氛围。提高校园文化建设的标准，与养成教育相配合，通过悬挂标语、用学生作品装饰教室、表彰优秀学生等形式，营造良好的养成教育氛围。（3）抓细节，促养成。针对养成教育容，组织各项检查、抽查、整治。每天多次检查或抽查的常规有：进出校秩序，教室、卫生区打扫等；定时检查

职业学校德育工作计划范文(2021年)

职业学校德育工作计划范文 (2021年) Through the work plan, you can make a plan for future work and work out a detailed plan; the work plan function greatly improves work efficiency. ( 工作计划) 部门：_______________________ 姓名：_______________________ 日期：_______________________ 本文档文字可以自由修改

职业学校德育工作计划范文(2021年)导语：通过工作计划，可以对未来工作进行一个规划，制定出详细计划；这样 能让工作更有条理性，还能对工作进行全局的管理，可以更好的应对工作中遇 到的问题，工作计划功能对提升工作效率有很大提升。 【篇一】 一、指导思想： 坚持德育为首，认真贯彻党中央、国务院《关于加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》，强化德育队伍建设;继续坚持“一切为了学生，办人*满意学校”的办学宗旨，按照“两促两创”的办学策略和“开放式办学、责任制管理、自主化教育”的办学模式，围绕达川区委区政府、区教育局201x年度德育工作意见和学校工作的总体要求，以“加强和改进未成年人思想道德建设”为德育工作的主线，以自主化教育管理为抓手，积极落实“以人为本、德育为先”的德育工作方针，为学生的终身发展、和谐发展和可持续发展奠定良好的品行基础。扎实提高德育工作整体水平，不断强化德育工作实效，逐步形成我校的德育工作特

色。 二、工作重点： 1、进一步完善班级制度化管理体系，实现班级自主化管理中期目标，即在教师的引导下，全体学生具有自主化教育管理意识，大部分学生具有自主管理能力，优秀学生具有自主学习的能力，在先进分子的引导、组织下，做到有教师管和没有教师管一个样。 2、积极响应学校全员校本教科研工程，大力开展校本德育课题研究，探索德育特色校本课程教材的开发。 3、进一步创新大课间的开展形式和管理措施，认真组织开展好体育艺术活动，坚持落实每天一小时的校园体育运动，为学校艺术特色教育提供载体和方法保障。 4、认真落实学校包保责任制并实行责任追究制。以学校第五届三次教代会审议通过的《教育教学质量监测及评价制度》为标准，将各级包保落到实处，并实行责任追究。 5、改进和完善学校整体德育工作制度、工作模式，进一步

学校德育经验材料

学校德育经验材料 德育是学校实施素质教育的重要组成部分。它贯穿于学校教育教学的全过程和学生日常生活的各个方面，渗透在智育、体育、美育和劳动教育中。对青少年学生健康成长和学校工作起着导向、动力和保证的作用。中学德育是社会主义精神文明建设的奠基工程，是提高全民族思想道德素质的奠基性教育，是培养造就中华人民共和国合格公民的起点。中学德育是基础教育，它要在德智体诸方面为学生的成长与发展打好基础，要为学生步入社会打好做人的基础。同时，《中共中央、国务院关于深化教育改革，全面推进素质教育的决定》指出："实施素质教育，必须把德育、智育、体育、美育等有机地统一在教育活动的各个环节中。学校教育不仅抓好智育，更要重视德育，还要加强体育、美育、劳动技术教育和社会实践，使诸方面教育相互渗透、协调发展，促进学生的全面发展和健康成长。因此，学校必须把德育工作摆在重要位置，并认真学习德育工作政策文件，提高认识，树立教书育人，管理育人，服务育人的思想，为了确保学校德育工作的顺利实施，近年来，我们加强了学校德育管理工作的研究，其主要做法是： 一、健全学校德育管理系统 进行学校德育管理，需要有一健全的组织机构。我们建立了校、处、班三级管理网络，明确德育管理的职责。由校长、主任和班主任组成德育领导小组，从校长到最基层的班，可形成一种垂直的联系并沟通教导处、总务处之间的横向联系，这就使学校的德育工作从组织系统方面做到了上下左右联系密切，指挥灵活，步调一致，信息畅通，充分发挥德育管理的效能，从组织上保证学校德育工作的实施。 二、明确责任，调动每位德育工作者的积极性 发挥德育组织作用必须明确学校各类人员德育工作职责，调动广大德育工作者的积极性、主动性和创造性，才能使德育工作落实。要调动全校教职工的积极性，首先应调动管理者育人的积极性。学好《德育纲要》、《中小学德育工作规程》以及党和国家的方针政策等，统一认识，一致行动，建立和落实德育工作目标及工作步骤，使他们既明确自己的责任，又有一定的职权范围和利益。其次应调动教书育人者的积极性。一是调动班主任教师加强班级管理的积极性。因为班级是学校教育教学的基本单位，班主任是班级工作的组织者和指导者，是学校贯

学校德育品牌建设路径

一、学校德育品牌的内涵及实质 品牌最核心的不是外在形象，而是一种文化精神的引领，一种内在向上的力量。什么是学校德育品牌，不同的学者持不同的看法，但都注重价值追求，体现文化底蕴，彰显独特个性。学校德育品牌是学校文化、价值追求、独特个性的集中体现，价值追求是学校德育品牌创建、发展的内在动力，学校文化和价值追求共同决定着学校德育品牌的个性，学校德育品牌的个性是学校文化和价值追求的集中反映。所以笔者认为，学校德育品牌是根植于学校精神文化，以价值追求为内在动力，具有独特个性的学校德育发展的精神引领。（一）价值追求是学校德育品牌的内在动力。学校德育品牌价值追求是学校德育品牌创建、发展的生命和灵魂，决定着学校德育品牌的方向，对学校主体活动具有指向性。学校德育品牌在创建、发展的过程中，时刻受学校德育品牌价值追求的影响。价值追求是学校德育品牌创建的强劲动力，推动着学校德育品牌不断向前发展，不断寻求自我突破。可以说，学校德育品牌无价值追求，就无发展的动力。（二）学校文化是学校德育品牌的根基。学校德育品牌与学校文化密不可分。学校德育品牌是学校文化的凝练，是学校文化的高级表现形式，由学校文化创造性发展而来；学校文化是学校德育品牌创建的载体。学校文化反映着师生的精神面貌、心理态度，不同的学校文化会赋予学校德育品牌不同的内涵及表现形式。离开学校文化的学校德育品牌无根无依，难以取得长期发展。而根植于学校文化土壤进行学校德育品牌建设，不仅会使学校德育品牌与众不同、独具特色，而且根基牢固、枝繁叶茂［2］。

（三）独特个性是学校德育品牌的外在表现。独特个性是学校德育品牌价值追求和学校精神文化的外在表现。拥有独特个性是学校德育品牌经久不衰、持续发展、具有特色的关键。学校师生整体的精神面貌、学校德育品牌的价值追求和精神文化都浓缩于学校德育品牌独特个 性中，并通过独特个性显现出来。学校德育品牌无个性则无特色，拥有了个性，便拥有了独特的气质。由于创建学校德育品牌的立足点是提高学校德育的实效性，目的是落实立德树人根本任务，所以其必须以校本德育文化资源为基础。这就表明学校德育品牌并非某种模式，也并非某种单一路径，只有尊重本校德育文化进行创造性发展才能建设出独具特色又不失本色的学校德育品牌。综上所述，学校德育品牌就是学校在尊重自身传统德育文化资源的基础上，对其进行创造性发展而形成的具有自身特色的、向上的精神引领。 二、建设学校德育品牌的意义 （一）创新德育理念，实现内涵式发展。德育理念是学校德育品牌的灵魂，贯穿于学校德育品牌创建的始终。学校德育品牌建设有利于使学校紧跟时代发展步伐、立足教育改革前沿，确立“以德育人”理念，实现学校德育理念创新与发展，促使学校课程设置的逻辑起点从知识传授向核心素养培养转变，着力培养学生的核心素养，即关键能力、必备品格、价值观念；重视教师德性养成，推进教师专业化发展，实现学校内涵式发展、可持续发展。（二）明确主体责任，补救主体缺失。品牌存在归属问题，学校德育品牌同样也存在德育品牌是谁的，德育品牌该由谁维护等问题。学校德育品牌的创建可以充分调

学校德育工作经验交流材料

春风化雨育德入心活动载道成德于行 凤凰山学校德育工作总结 学校是人成长的摇篮，上善若水，厚德载物。德育是学校教育的灵魂，是学生健康成长和学校工作的保障。凤凰山学校作为一所处在赤壁市城乡结合部的九年制学校，多年来一直把文明礼仪养成教育作为学校德育的重中之重，在秉承中华民族优良传统美德的基础上，我们在文明礼仪养成教育方面做了一些有益的探索，取得了显著收效。 一、突出一条主线，着力提高学生素质。 印度有位哲人说过：播种行为，收获习惯；播种习惯，收获性格；播种性格，收获人生。完美的人格是建立在良好的行为习惯基础上的。良好行为习惯的养成，需要常抓不懈，强化训练。因此，我校以学生养成教育为主线，狠抓学生德育工作，把对师生的养成教育贯穿在教育教学活动的每一个环节，每一个细节中，以提高学生的思想道德素质。我们采取了以下做法： 1.抓制度建设，使学生养成教育有章可循。 为了加强学生的养成教育，我校除了严格按照《中小学生守则》、《中小学生日常行为规》对学生进行教育外，还结合学校和学生实际，制定了一系列的管理制度，促进学生养成良好的习惯。如《学生一日常规》、《先进班集体评比标准》、《学生综合素质评价标准》等。对学生学习、行为、礼仪、卫生、劳动、锻炼等方面提出要求，让学习强化、督促检查有章可循。 2.抓强化教育，使学生养成教育规有序。（1）新生入学，进行入学教育， 以制度学习为主，规学生的各种习惯。秋季开学进行为期一个月的文明礼貌、 良好行为习惯养成教育月活动，然后举行专门的评比，评出文明礼仪之星。（2）营造良好的养成教育氛围。提高校园文化建设的标准，与养成教育相配合，通过悬挂标语、用学生作品装饰教室、表彰优秀学生等形式，营造良好的养成教育氛围。（3）抓细节，促养成。针对养成教育容，组织各项检查、抽查、整治。每天多次检查或抽查的常规有：进出校秩序，教室、卫生区打扫等；定时检查

中小学德育品牌简介

中小学德育品牌简介序 号品牌名称创建学校 品牌负 责人 1 构建核心价值观“三线” 育人落实机制 临淄区实验小学李德乾 简介该校潜心研究社会主义核心价值观与德育融合工作，破解价值观教育的口号化和外在化，创生“三线育人”工作法，把培育和践行社会主义核心价值观贯彻学校教育教学的全过程，使每一名学生自觉成为社会主义核心价值观的践行者和传播者。一是培根基、二是解内涵、三是见行动。 2 微德育校本课程的开发 与实践 张店区和平小区小学刘晓燕 简介本着小、实、近、亲的原则，实施了具有内容短小、时间灵活、形式多样、指向明确等特点的“微德育课程”。构建了“一核心两纵段三层面五主线”为微德育课程内容目标体系。以“微故事”“微视频”“微平台”“微实践”“微展示”等为实施策略，大育化小、小微大做。落小、落细、落实。 3 汲“齐文化”智慧，育家 国情怀 临淄区第一中学孙正军

简介利用齐文化优势，提出“站在传统的肩膀上”“从传统中凝炼新智”的发展策略，在校园环境、文化建设、课程开设等方面下足功夫，把齐文化的优秀基因植入现代学校教育，汲取传统智慧，培养具有“家国情怀、规则意识、未来眼光”的健康而富有个性的现代中学生。 4“午间六小调”德育课程周村区东门路小学石卫东 简介通过制度引领行为，活动激发行为，课题带动行为，评价巩固行为，使学生在真实的、重复亲历的德育体验情境或活动中，理解并构建道德知识、发展道德能力、产生道德情感、生成道德行为，提高德育实效性。 5“校园心理剧”融合教育淄博高新区第一中学杨长征 简介按照“非说教、不灌输”的原则，创立了“校园心理剧”德育品牌。以“两阵地一升华”的活动体系，在所有学科和学生中实施校园心理剧德育教育，实现了学科和学生的全覆盖，达到了学生在无防御、真实性的状态下将德育问题自然疏导，让德育观念内化于心，把德育行为外显于行的德育目的。 6 推进德育课程一体化“五 字诀” 张店区城中小学边新月 简介以培育和践行社会主义核心价值观为主线，提出了“德育为先，以生为本，育德入心，成德于行”的德育思想，以构建

学校德育工作经验交流会发言稿

学校德育工作经验交流会发言稿 立足常规规范行为营造和谐的育人氛围 ---学校德育工作经验交流会发言稿 富顺二中副校长罗南第 尊敬的各位领导、各位同仁：大家好！ 今天能够在此与大家共同交流，探讨学校德育工作，我感到很荣幸。我也希望通过这次交流，更好地学习兄弟学校经验和成功的做法，下面就我校德育工作的一些做法给大家做一个汇报： 一、学校在德育工作中面临的

问题与困惑 学校德育工作面临困惑主要有三个方面。一是德育范畴比较宽泛，涉及学校工作的方方面面，头绪繁多，有时感到力不从心，甚至无所适从；二是社会对学校教学质量的考量过重，影响了教育活动的开展，缺乏时间、场地、经费等；三是学校德育工作整体设计缺失，即使有工作规划，但实施起来也只是浅尝则辄，可操作性不强，效率低下。 学校德育工作存在的主要问题是乱、难、专的特点。乱——谁都可以管，却谁都不能彻底落实；难——大大超出了学校可以承受的范围；专——对德育工作者的素质要求近乎苛刻。 二、学校德育工作的基本模式 今年，教育部出台了《关于培育和践行社会主义核心价值观进一步加强中小学德育工作的意见》和《全面深化课程改革落实立德树人根本任务的意见》。为了更好地开展学校社会主义核心价值观的教育活动，针对学校德育工作

中存在的问题和我们学校的实际，我们将学校德育与心理健康教育、体艺教育等相结合，创建了富顺二中“12345” 的德育工作基本模式，有力地推动了学校德育工作的开展。“12345”德育模式即一个目标、二种评选、三支队伍、四类活动、五项教育。 一个目标：为了促进学生健康成长，为学生终身发展奠基，把学生培养成具有推动社会进步的愿景和能力的可持续发展的人。学校确定了培养具有健康的体魄、开朗的性格、积极向上的心态、良好的社会适应性的爱国、敬业、诚信、友善的社会主义建设者的德育总目标。 两种评选：一是优秀德育团队的评选，包括优秀班集体、文明寝室、优秀社团等的评选；二是德育榜样的评选，包括优秀班主任、优秀学生干部、德育之星等的评选。()我们以这两种评选为抓手，努力把学校德育常规工作抓细抓实。优秀班级体、文明寝室每月一

职业学校2021德育工作计划【三篇】正式版

Making a comprehensive plan from the target requirements and content, and carrying out activities to complete a certain item, are the guarantee of smooth implementation.职业学校2021德育工作 计划【三篇】正式版

职业学校2021德育工作计划【三篇】 正式版 下载提示：此计划资料适用于对某个事项从目标要求、工作内容、方式方法及工作步骤等做出全面、 具体而又明确安排的计划类文书，目的为完成某事项而进行的活动而制定，是能否顺利和成功实施的 重要保障和依据。文档可以直接使用，也可根据实际需要修订后使用。 【篇一】 一、指导思想 大力贯彻中共中央、国务院《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》、教育部颁布的《中等职业技术学校德育大纲》和省教育厅《中等职业学校德育工作督导评价标准》，以创建xx省现代化示范性职业学校为统领，坚持“立德树人”的根本宗旨，树立发现教育理念，大力践行社会主义核心价值观，积极服务师生成长发展，逐步深入推进系部德育二级管理，强化过程精细化管理，努力构建全

员、全方位、全过程育人的大德育体系，全面提升德育管理水平，不断增强德育工作的主动性、针对性、实效性，力争开创学校德育工作新局面。 二、目标任务 1.“三全”育人体制机制更加健全，育人氛围更加浓厚。 2.德育队伍综合素质明显提升，管理能力水平明显提高。 3.学生综合素质评价不断创新，毕业标准贯彻落实不断深入。 4.“5+2”双创素质教育工程顺利推进，特色更加彰显。 5.助学工作更加优化，教育内涵更加凸显。

学校德育工作亮点

青州市海岱学校德育工作亮点 多年来，我校始终按照上级有关部门的要求结合教育的最新发展动态，坚持把德育当成一个系统工程来抓，集全体教育工作者之智慧，脚踏实地，大胆创新，在校内以课堂为主渠道形成教育、引导、服务、管理模式，在校内外建立社会、家庭、学校一体化德育网络，开创了我校德育教育的新局面，呈现出一些可圈可点的闪光点。 1.常规教育常抓不懈，规范学生养成教育，形成特色德育校本教材。 根据海岱学校的实际特点和学生目前的实际现状，狠抓严抓学生常规教育和习惯养成，规范学生养成教育。（1）、规范请假制度，严格控制学生的出勤。统一走读学生和住宿学生请假标准，班主任、传达室、家长的密切衔接，实现对学生的无缝隙管理对接。（2）严格规范学生仪容仪表，明确标准，严格检查，对不符合学校要求的现象，及时整顿并且追踪检查。（3）加强早自习、午休及晚自习课的管理。（4）下大力气提升课间操质量，打造课间操品牌。（5）强化学校卫生清扫及卫生保持。（6）加强课间秩序管理，制定制度，执行班级、级部、德育处三级检查，以形成安全、文明有序的课间。 2. 推进班主任专业化发展，夯实德育主阵地，推进班主任精细化管理。

为了推动和促进班主任队伍建设和专业化发展，进一步提高班主任综合素质，培养一批德育骨干教师,近几年来，延续“请进来、走出去”的培训形式,多次请专家到校进行班主任工作指导和选派优秀班主任外出学习，每年组织骨干班主任参加骨干班主任培训，组织了部分班主任参加。近三年来共有30多名班主任被外派培训学习。 除此之外，在班主任专业化工作方面进行了创新性的探索：间周定时举行“班主任沙龙”活动，展开“专题讨论”，或进行班级工作经验交流，或进行“难题聚焦”，在交流中学习经验、释放情绪、获得支持。 3. 普及学生安全知识，提高防护能力。 非常重视学生的安全工作，开学初进行安全教育周活动，利用主题班会、宣传栏加大宣传力度；及时排查解决各种安全隐患；每学期都要举行安全讲座，逃生演练等安全教育活动。 4. 文体活动丰富多彩，展学生青春风采。 学校始终把文体活动作为加强学校精神文明建设，对外展示我校良好形象和我校素质教育成果的有利契机，作为培养学生、提高学生素质的一项基础工程和最有效的载体。每年第二学期举行运动会和艺术节。在市级各项篮球比赛中，取得多项优异成绩，这些都足以证明我校学生阳光体育的魅力。

学校德育工作经验交流材料七篇

学校德育工作经验交流材料七篇 【篇一】 校园文化是一所学校的魂，它呈现着文字的优美，灌输着无穷的智慧。启迪的是心智，振奋的是精神。它贯穿着一份理念，形成了一种思想，指导着一切行为，改变着诸多现象。我徜徉在校园文化的氛围中，读着生活这本大书，与学生践行在共同成长的生命之路上。校园里，我们在各式各样的活动中感受着生活的“真”。班级中，我们在合作交往的空间里品味着生活的“善”。课堂上，我们在津津乐道的文本细读中，享受着生活的“美”。让孩子们“当生活的学生，做自己的主人”。把学校建设成值得依赖与回味的生活家园，把学生培养成具有国际意识与民族根基的现代公民。 诗意飞扬的大课间，我们刻苦训练，整齐化一；班级特色比拼，我班制定了“我爱阅读”这个特色活动。学生们自制阅读卡，学习读、划、写相结合的阅读方法。出台了“阅读存折”奖励方案。全班学生自由阅读书籍，做好批注。每周由组长核算阅读的累计加分情况，给“阅读存折”充值。每月评出“阅读天使”进行表彰。班级的阅读活动开展得如火如荼。学生们浸润在浓浓的书香中，静静地汲取着知识的养分，积攒了无穷的智慧和力量；手抄报竞赛，体育竞技，文艺汇演，拓展活动……我们积极踊跃，摩拳擦掌，融入进和谐开放的生活中，趣味横生，流连忘返。

我们以小组为单位开展评比活动，我们有一对一的竞争对手。每月的“操行评定”、“每月之星”的评比我们力争上游，懂得了坚守规范就能获得最大的自由；“阅读天使”的竞争让我们自觉地捧起书本，让读书成为一种习惯；班级“天使星”的设置发现了每个同学的闪光点；“课外访万家”活动让教师与家长彼此走近，增强了携手并肩，齐抓共管的力量。我们沉浸在生态民主的生活中，快乐自信，心怀暖阳。 教育是生命的流淌和智慧的闪烁，在不断地学习、实践和反思中，我们坚持读与思相统一，学与问相统一，知与行相统一。教室里掌声、笑声、辩论声不绝于耳；学生响亮真切的回答，有创见的发言让人记忆犹新；师生、生生、生本之间的交往互动历历在目。让学生用生活中的感性认识去丰富书本世界中的理性认识，把学到的知识拿到生活中去运用和检验。表真情，说真话，做真事，求真理。这就是儿童当下的生活，让规范成为一种自然，永保对幸福生活的向往、期盼和祝愿。我们陶醉于生命互动的生活中激情澎湃，思绪万千。 我们的追求是：让读书成为一种习惯，让合作成为一种定式，让学习成为一种资本。让孩子们“当生活的学生，做自己的主人”。这是生活之路最原汁原味的蓝图，惟妙惟肖的风景。这是生命之歌最惊心动魄的鸣响，至真至诚的乐章！这，就是我的班级特色文化。

职业学校德育工作方案

竭诚为您提供优质文档/双击可除职业学校德育工作方案 篇一：职业学校德育课程改革实施方案 职业学校德育课程改革实施方案 张红萍 一、德育课程目标 我校德育课程现开设《职业生涯规划》《职业道德与法律》《经济政治与社会》《哲学与人生》《就业与创业指导》5门必修课程以及《心理健康》选修课程。德育课程的核心问题就是培养学生如何做人、做什么人。我校是职业学校，学生毕业后即踏上社会，在确立德育课程教学目标上要紧扣学生未来的职业特点和要求，要把今天学校的德育课程教学和学生未来的职业生涯结合起来。通过广泛的调整研究，从未来社会发展需要出发，尊重学生的成长规律和认知水平，明确我校的德育目标就是要把学生培养成为具有良好公民素质、健康的心理素质及综合的职业素质的社会劳动者。 二、德育课程改革的宗旨 德育课程改革，旨在发挥德育课作为学校德育工作的主

渠道作用，提高德育课堂育人实效，构建适合中等职业学校的新德育课程观，不断丰富德育内容,在渐进生成的教育情 境中,师生共同对话、体验、理解和实践,实现共同成长。德育课程改革遵循“贴近实际、贴近生活、贴近学生”的原则，深化教法、学法、考法改革，调动学生参与的积极性，提高教学的针对性、时代性、实效性和吸引力。德育教师要转变教学观念，使课堂教学更加贴近社会，更加贴近学生思想、情感和生活，充分体现“以学生发展为本”，注重学生自主、合作、探究能力的培养，使德育课教学与职业学校的人才培养目标相适应，进一步突出职业教育特色。 三、德育课程改革的内容与要求 （一）丰富德育课程内容。 以社会主义核心价值观为引领，丰富多元化的课程内容，将“三爱三节”、“中国梦”实践教育活动引入课堂，促使德育回归生活。将党的十八大和十八届三中全会精神渗透进课程内容，对学生进行社会主义核心价值观和传统文化教育；将有关重大时事素材融合进课程内容，使德育课更富有时代感和立体感；以技能大赛、文体活动为载体，把丰富的学校生活融入教学；结合所学专业对应的职业群，将企业文化渗透于教学。 （二）改革德育教学模式。 改变德育课重课堂教学、轻社会实践的现象。在德育课