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司马迁发愤写《史记》教学反思

司马迁发愤写《史记》教学反思

《司马迁发愤写《史记》》第一课时教学后记

师:板书课题:司马迁发愤写《史记》,问:“读了课题你能提出什么问题?”

生1:司马迁为什么写《史记》?

生2:司马迁怎么写《史记》的?结果怎样?

生3:司马迁如何“发愤”写《史记》的?

师:你从课题中获得什么信息?

生1:我知道这篇文章写“司马迁”(人),他写《史记》(事),重点是围绕“发愤”二字来写的。

师:我们曾经学过一个词“发奋”你知道它的意思吗?题目中的“发愤”改成“发奋”好不好?请说说你的理由?请

把你的看法在小组内交流一下,等会儿我在每个小组请一位同学代表发表你们小组交流后观点。

(同学们在组长的带领下七嘴八舌的交流)

八个小组一致认为课题中用“发愤“一词好。

陆文蔚:“发愤” “发奋”它们是近义词可以通用,都含有努力去做的意思。但我感觉用“愤”字,可以看出司马迁发了狠去做,程度还要深一些。

李嘉诚:我也感觉用“愤”看出司马迁非常勤奋地去写《史记》。

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