小学数学教育中语言教学开展现状与对策研究

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小学数学教育中语言教学开展现状与对策研究

作者：杨祥美

来源：《中国校外教育(上旬)》2018年第12期

【摘要】一直以来，数学是小学教育中非常重要的一门课程，对于培养小学生的逻辑思维能力、创新与探索能力具有非常重要的意义。然而，数学课程是一门具有较强抽象性的课程，在小学数学教学过程中，如果只是单纯地沿用传统的教学方法，将不利于小学数学教学效果的提升。因此，有必要探索新型的教学方式，通过生动形象的教学语言来向学生传授抽象的数学知识，增加学生对数学知识的理解与认识，激发小学生对数学课程的兴趣，以提高小学数学教学的质量。基于当前我国小学数学教育中语言教学的开展现状，找出其中存在的一些问题，并提出相应的解决措施，以强化我国小学数学课程的教学效果。

【关键词】小学数学语言教学现状对策对于小学生来说，由于数学课程的特殊性，学习该门课程需要学生具有较强的逻辑思维能力和想象力，而且数学比较枯燥乏味。因而，学生对于这门课程的学习具有一定的难度。那么，如何激发学生学习数学课程的兴趣，提高学习效率是当前我国小学教育中亟需解决的问题。所以，在小学数学教学过程中，数学教师通过生动幽默、规范合理的教学语言来进行教学，不仅可以激发学生学习数学课程的兴趣与热情，而且还能增加教学过程的直观性与形象性，帮助学生更好地理解和掌握复杂抽象的数学知识，促进教学效果的提升，同时还能进一步增强学生主动学习与探究的能力。

一、小学数学教育中语言教学的开展现状

随着新课改的进行，我国小学数学教育取得了一定的成就。然而，目前我国小学数学教育中仍然存在一系列的问题，由于数学课程不同于语文课程，具有较强的抽象性、逻辑性和复杂性，因而，对于小学生而言，具有一定的难度。因此，这就需要数学教师通过适当的教学方式来将复杂抽象、晦涩难懂的数学知识进行简单化与具体化，以利于学生更好地理解与吸收。然而，在小学数学教育的实际教学过程中，一些小学数学教师在执教过程中，对于教学语言的运用方面，普遍存在着缺乏规范性、生动性、幽默性和艺术性的现象，在讲授数学知识，以及与学生进行交流的过程中，语言表达方式过于古板陈旧，而且也不够规范，导致课堂氛围不够活跃，难以调动学生学习的兴趣与热情，无法有效保证教学效果的提升。

二、小学数学教育中语言教学的开展对策

1.注重语言教学的规范性

教育主要是为了对学生进行传道授业解惑，语言是教师向学生传达知识的重要途径。因此，科学规范的语言在教学过程中具有十分重要的作用，所以在小学数学教学过程中，教师应